第一篇：新形勢下的學校國防教育

新形勢下的學校國防教育

2010-01-07 10:24:43| 分類： 默認分類 | 標簽： |舉報 |字號大 中

小 訂閱

學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出，對青少年學生要“加強民族團結(jié)教育，規(guī)范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續(xù)搞好軍訓工作并使之制度化”。從而使大家深刻認識學校國防教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是對學生進行德、智、體及公民素質(zhì)教育的重要組成部分，是同黨和國家的教育方針以及培養(yǎng)“四有”新人的根本目標是一致的，不是“額外負擔”，也不是“權(quán)宜之計”，是需要長期堅持的一項戰(zhàn)略性和基礎性措施。

加強國防教育是時代發(fā)展的需要。“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”。當今世界，多極化趨勢雖日益明顯，和平與發(fā)展仍是時代的主題。但天下并不太平，霸權(quán)主義、強權(quán)政治依然存在并有新的發(fā)展，地區(qū)沖突接連不斷，世界和平受到嚴重威脅，我國周邊環(huán)境還存在邊界領土爭端問題，存在不安全因素。

近幾來我校高度重視國防教育，采取多種形式加強對初中學生的國防教育。結(jié)合我校的實際，采取以下途徑：

（一）軍事訓練

軍事訓練是初中學生的必修內(nèi)容，是學校實施素質(zhì)教育的重要措施。初中學生軍事訓練教學，要全面貫徹黨的教育方針，按照教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的要求，適應我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標和加強國防后備力量建設的需要。通過學生軍事訓練與教學使學生掌握基本軍事知識和技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義和革命英雄主義觀念；加強組織性和紀律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的作風，促進學生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍培養(yǎng)后備兵員，為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人打好基礎。

軍訓學生接受的是軍營式的嚴格訓練。學校依據(jù)部隊“三嚴標準”（嚴格要求、嚴格教育、嚴格訓練），從整理內(nèi)務、列隊到夜間緊急集合；從就餐、集會到日常訓練、結(jié)業(yè)匯報，一切都正規(guī)化、軍事化、標準化。軍訓教育使學生們加深了對人民軍隊的認識和理解，加深了對鞏固國防重要性的認識。

（二）課堂國防教育

課堂教育是學校國防教育的一種主要方法。充分發(fā)揮各個學科教學的主渠道作用，滲透國防教育。如學校政治組利用課前3分鐘由學生介紹國內(nèi)外重大新聞，教師特別針對一些時事及時對學生進行國防教育；語文組密切聯(lián)系形勢，有意識地設計與國防教育有關的作文命題；歷史課上有計劃有目的地開展國防歷史，國防精神教育，通過介紹林則徐、戚繼光、鄭成功等愛國志士，對學生進行愛國主義教育；地理課上進行國情教育，對學生傳授國防地理知識，進行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義的教育；物理課上講電子戰(zhàn)，核戰(zhàn)知識；信息技術課上講信息戰(zhàn)知識等，這樣既使學生增長了知識，又使學生受到了生動的國防教育和解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。此外，學校還開設新聞收視課和讀報課，讓學生及時了解國內(nèi)外所發(fā)生的重大問題和政治動態(tài)。結(jié)合時政熱點，開展專題講座：如結(jié)合朝核問題、奧運會問題、西藏3.14事件等重大熱點事件，舉行講座，讓學生了解國防局勢，增強國防意識。

（三）日常國防教育活動

學校的國防教育，除了利用課堂教學主渠道外，還結(jié)合課外活動，采取日常活動與行為規(guī)范相結(jié)合的方法，進行形式多樣的國防教育活動。

1、升旗儀式。嚴格執(zhí)行《中華人民共和國國旗法》，按照教育部《關于施行中華人民人和國國旗法，嚴格中、小學升降國旗的通知》中規(guī)定的程序和要求升降國旗。旗手和護旗員要經(jīng)過訓練并按規(guī)定統(tǒng)一著裝、同一步伐。參加升旗儀式的師生列隊肅立，面向國旗行注目禮，唱國歌。

2、慶祝重大節(jié)日活動。認真組織“七一”、“八一”、“國慶”等節(jié)日慶祝活動，通過黑板報、廣播、團會、文娛活動、社會調(diào)查等形式對學生進行熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民解放軍的教育。

3、祭掃革命烈士陵墓。學校選擇店子村革命烈士陵園作為學校的德育基地和國防教育基地，每年清明前后或特別紀念日，有計劃地組織學生參加祭掃陵墓，了解民族英雄的光輝業(yè)績，對學生進行愛國主義、革命英雄主義教育。

4、隊列訓練。我校參照中國人民解放軍《隊列條令》，結(jié)合體育課教育和新生入學軍訓，對學生進行隊列訓練。校運會要求每一班按“分列式”組織入場。升旗儀式及全校性活動都對隊列做出嚴格的要求。

5、革命歌曲比賽

學校每學年都要以班為單位，舉行革命歌曲比賽。“歌唱革命歌曲，緬懷革命光輝業(yè)績”是革命歌曲比賽的主旨。通過這樣的活動，增強了學生的集體主義觀念，加深了對國防歷史的認識。

6、國防科技活動

國防科技知識是國防教育的基本內(nèi)容。國防科技知識的教育是通過航模與無線電測向等科技活動得以實現(xiàn)的。在物理組老師的組織與指導下，學生組織成立了航模興趣小組和無線電測向競賽小組，定期舉行實踐活動。在這樣的活動中，學生既掌握了技能又增強了國防意識。

總之，培養(yǎng)國防意識，樹立國防觀念，掌握國防技能是新世紀對廣大青少年進行素質(zhì)教育的迫切要求。在學校國防教育的途徑中，軍訓是關鍵，課堂教學是主渠道，日常國防教育活動是主要環(huán)節(jié)。如今我校國防教育已走上了了正規(guī)化軌道，我們應充分發(fā)揮學校這一特色的功能，把初中階段的國防教育抓緊、抓實，努力為全民國防教育事業(yè)多做貢獻。

第二篇：淺談新形勢下中學生國防教育

淺談新形勢下中學生的國防教育

摘要：加強國防教育，提高青少年的國防意識，是學校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。可是有些教育工作者忽略了國防教育的重要性。而使生活在幸福、安定環(huán)境中的新一代，在國防意識方面，產(chǎn)生了許多誤區(qū)。因此在和平的條件下，加強對中學生的國防教育，是我們需要認真研究和解決的重大課題。關鍵字：中學生 國防教育 重要性 誤區(qū) 對策

國防是一種自覺維護民族和國家利益的集中展示，是民族精神和國民素質(zhì)的全面體現(xiàn)。世界軍事變革風起云涌,對我國而言，安全和主權(quán)永遠是第一位的,中國是世界上所有國家中周邊環(huán)境最復雜的國家，也是面臨的安全威脅多元化的國家。充分認識和準確把握形勢任務發(fā)展，強化國防觀念與國防教育就尤其重要。

當今世界風云變幻，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流。但是各個國家和地區(qū)之間的矛盾仍然存在，民族沖突不斷，在新的世界政治經(jīng)濟格局尚未形成之前，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權(quán)主義強權(quán)政治仍然存在，世界并不安寧。在新的世紀，我國現(xiàn)代化建設步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國力不斷增強的同時，面臨的國防壓力也不斷加大，部分西方大國不愿看到中國的強大，想方設法阻擾中國的前進。作為培養(yǎng)社會主義接班人的學校，必然要為新世紀中華民族的偉大復興做好人才的準備，加強國防教育，增強國防意識，從小樹立青少年報效祖國的意識，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強大后備軍，是我們教育者義不容辭的責任。加強國防教育，提高青少年的國防意識，是學校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關系到國家安全和民族前途，關系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合人。

俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權(quán)獨立、領土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防。在中學階段適時進行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責。我們必須在完成科學知識傳授的基礎上，有的放矢的開展國防教育系列活動，這是一項功在當代、利在千秋的工作!國防教育內(nèi)容十分廣泛，其主要包括四個方面：

（1）國防觀念教育：使青少年認識軍隊的作用，熱愛人民解放軍，并建立正確的國防形勢觀、國防義務觀、國防光榮觀和國防法紀觀。

（2）國防精神教育：使青少年樹立愛國精神、奉獻精神、革命英雄主義和犧牲精神。

（3）國防知識教育：使青少年了解現(xiàn)代軍事知識、現(xiàn)代武器知識和現(xiàn)代防護知識。

（4）對青少年進行初步的國防訓練，具備一定的軍事技能。當今，和平與發(fā)展已成為世界的兩大主題。世界要和平、國家要發(fā)展、社會要進步、經(jīng)濟要繁榮、生活要提高，這是各國人民的普遍要求。中國人民也要黨的領導下，正如火如荼地進行社會主義市場經(jīng)濟的建設，一切工作都圍繞著“經(jīng)濟建設”這個中心而展開。人們也普遍認識到經(jīng)濟發(fā)展是綜合國力增長的基礎，是中華民族屹立于強國之林的保證。但在教育新一代的過程中，有些教育工作者在強調(diào)“經(jīng)濟建設”這個中心時，忽略了國防教育的重要性。而使生活在幸福、安定環(huán)境中的新一代，在國防意識方面，產(chǎn)生了許多誤區(qū)，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、一部分中學生認為國防教育對他們來說還為之尚早： 在一些中學生眼中，參加國防建設乃是成年人的事，為國防事業(yè)而奉獻都是將來才做的，他們不明白“國家興亡，匹夫有責”，不明白國防意識應從現(xiàn)在開始培養(yǎng)。試問，一個不為國愛安危著想的學生，能夠為社會，為人民而努力學習嗎？

二、沒有全面認識到當今世界的形勢：

當今世界，雖然沒有發(fā)生世界性的大規(guī)模戰(zhàn)爭，但發(fā)生了一些震動世界的局部戰(zhàn)爭和政治事件。中學生對于這些世界重大事件了解，大都有是不清晰的，一鱗半爪的，而不是全面完整的，他們并沒有意識到世界各種矛盾在深入發(fā)展，流血沖突和局部戰(zhàn)爭仍繼續(xù)存在，仍影響著我們的生存、發(fā)展。

三、沒有意識到霸權(quán)主義、強權(quán)政治的存在，始終是解決和平發(fā)展問題的主要障礙：

搞霸權(quán)主義和強權(quán)政治的國家，企圖把自己的政治制度，意識形勢、價值觀念和經(jīng)濟模式強加于人，奉行“以大欺小，以強凌弱，以富壓貧”。如美國借口“人權(quán)”問題干涉我國內(nèi)政，又比如美轟炸我駐南使館，這些都是霸權(quán)主義的表現(xiàn)，而當代青少年成長于和平年代，對霸權(quán)主義與強權(quán)政治并無深刻體會，更沒有認識到霸權(quán)主義，強權(quán)政治是世界和平的主要障礙。

四、青少年極其缺乏軍事知識和軍事技能：

學校在新生入學時，有些沒有進行軍訓，有些進行了一至二周的軍訓，但目的不明確，時間又這么短，能讓學生的國家意識提高多少？它最多只能讓學生學會立正、向左向右轉(zhuǎn)，而對于軍事防護知識，為國拼搏的精神，學生又能了解多少？這難道就是我們所要進行的軍訓嗎？

針對以上國防教育方面存在的問題，我們當前應抓緊時間補好國防教育這堂課，采取相應的對策：

一、首先應提高德育工作者重視國防教育的思想意識，認識國防教育對于中學生成長的重要性，這是加強國防教育的前提。

學生的國防意識啟蒙，一般是從教師開始的，當教師引導學生進入廣闊的軍事天地，他們會迫不及待地了解，去探索這新鮮而又充滿刺激的領域，相反，當一個教師設有認識到國防教育的重要性，不注意國防教育時，學生又怎么能懂得他們今日安寧的學習、生活離不開人民解放軍的防護？顯然國防意識只能是一片空白。

二、在課堂教學中，應充分利用有關的教學內(nèi)容，時刻不忘加強國防教育，例如：電腦課可向?qū)W生講解全球軍事科技已電腦化，化學課可向?qū)W生講解軍事知識，如兩伊戰(zhàn)爭中生化武器在戰(zhàn)爭中的運用，給兩國人民帶來深重的災難。而政治課擔負著加強國防教育的主要任務，其教材內(nèi)容很多和國防教育密切相關，教師可詳盡闡述自己的見解，幫助學生提高國防意識。

三、進行軍訓，這是加強國防教育的有效手段。

進行軍訓，目的應明確，不能僅僅只停留在教會學生立正、向左向右轉(zhuǎn)，同時軍訓內(nèi)容應豐富多彩，除基本軍事技能訓練外，還要開展一些現(xiàn)代軍事防護知識，同時也可開展模范人物學習會，讓學生明確軍隊的作用，培養(yǎng)學生的愛國主義精神、奉獻精神，只有這樣，才能全面實現(xiàn)軍訓目的，提高學生的國防意識。

四、開展時事評論活動，這是一種可普遍采用的加強國防教育的方法。

當新聞、報刊報道有關國防方面的問題時，應及時地積極倡導學生針對性地對時事進行評論。在激憤陳詞中激發(fā)學生愛國主義思想，并充分認識到國家的貧窮、落后，只能受他國的欺凌，這些都可讓學生真實體會國防的重要性，從而自覺提高國防意識。

總之，可因地制宜，靈活機動地開展國防教育活動，提高中學生的國防意識。國防教育實際是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，是社會主義精神文明的一個重要方面，對于一個國家、一個民族，特別是學校，國防教育是必不可少的基本教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強中學生國防觀念、提高中學生國防素質(zhì)的基礎工程和中心環(huán)節(jié)。我們必須要加強對中學生的國防教育，這是鞏固國防、抵御侵略的需要，是培養(yǎng)新世紀合格國防后備人才的需要。國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被歷史證實的真理。未來的反侵略戰(zhàn)爭，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。今天的中學生無疑是明天國防建設的中堅力量。因而，在和平的條件下，加強對中學生的國防教育，是我們需要認真研究和解決的重大課題，也是鋼鐵長城的基礎，切實加強中學生的國防教育，顯得更加迫切和重要！

第三篇：新形勢下如何加強和改進高校國防教育

新形勢下如何加強和改進高校國防教育

摘 要：國防教育作為學校教育的一種特殊形式，高校國防教育是大學生素質(zhì)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)和提高學生軍政素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。新形勢下如何進一步提高國防教育成效，筆者通過調(diào)查從高校國防教育對教育工作者的基本要求，探討改進教學方法、提高國防教育質(zhì)量兩個方面著手初步提出了解決問題的途徑和對策。

關鍵詞：高校 國防教育

從《中華人民共和國國防教育法》和中共中央國務院作出的《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的看來，學校國防教育無外乎兩個主要目的：一個就是為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；另一個就是為中國人民解放軍培養(yǎng)后備兵員打基礎。這兩個目的最重要的就是要促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。國防教育作為學校教育的一種特殊形式，在培養(yǎng)和提高學生軍政素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。通過學校國防教育學生不僅可以學到基本的軍事知識和技能，還可以學習到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞愛國奉獻、勇于犧牲勇敢頑強、堅韌不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些都十分有利于學生樹立共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀；有利于培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神；有利于學生學習軍事高科技知識，增強國防觀念開闊視野改善知識結(jié)構(gòu)、活躍思維方式；有利于磨練學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于學生組織性、紀律性的提高和身體素質(zhì)的增強，從而為將來建設祖國、保衛(wèi)祖國打下堅實的基礎。高校國防教育是我國提高全民國防意識和加強國防后備力量建設的重要環(huán)節(jié)。國家的安危與每個公民的愛國熱情、國防觀念和獻身精神密不可分。

一、高校國防教育對教育工作者的基本要求

調(diào)查顯示：高校大學生認為國防教育課教師最應具備的素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)；最應具備的能力是思想教育能力和教學科研能力；影響教學效果最主要的因素是教學態(tài)度、專業(yè)知識和教學方法。目前貴州省高校中從事國防教育課程教學的師資，既有長期從事軍事理論教學來的專職教師，也有臨時請來兼職的人武干部，大部分還是從經(jīng)過軍訓的畢業(yè)生中選拔出來，在學生軍訓管理部門任職的青年教師。他們的經(jīng)歷不同專業(yè)背景也不同，相當一部分同志對軍事理論知識不熟悉、不了解，與國防教育課程信息化要求不相適應。長期從事軍事理論教學的專職教師，在信息化教學運用和軍事理論知識方面都較為精通，但是，由于授課時間的限制，也很難使國防教育課信息化的實施有長時間的積累而取得良好的效果，這就需要我們針對這種狀況，有計劃地搞好師資培訓，協(xié)調(diào)好各類國防教育課教師的關系，做好銜接工作，使彼此之間有機結(jié)合有效提高教學質(zhì)量。

1.確立“科學育人”的思想觀念

“科學育人”的范疇很廣，但從根本上說，在高校國防教育層面主要反映在以下兩個方面：一是從廣義上講，高校國防教育水平的發(fā)展與提高越來越多地依賴于科學技術的進步，本質(zhì)上是科技水準的提高及發(fā)展問題；二是從狹義上講，高校國防教育的貫徹落實要求每一名教師必須用科學的方法進行教學與實踐。前者是宏觀把握的問題，后者則是微觀操作問題。也就是說科學育人的落實，從具體實施過程看更加依賴于具有科學育人思維方式的軍事教師的具體實踐。因此每一位軍事教師都應當具有“科學育人”的戰(zhàn)略意識和責任意識，都應當通過盡快轉(zhuǎn)變自身的思維方式、盡快提高現(xiàn)代化意識、盡快掌握現(xiàn)代化的科學文化知識來具體實現(xiàn)“科學育人”的根本目標。從這個意義上說，提高“科學育人”問題的重要一點就是要提高廣大軍事教師的科學文化知識、思想方法與修養(yǎng)這是“科學育人”的必要基礎。

2.熱心軍事理論教學為人師表

國防教育課是大學生的必修課，它要求我們廣大教師必須看到軍事課培養(yǎng)四化人才的重要性和必要性，在思想上要具備高度的責任感，否則是難以搞好國防教育教學的。有的青年教師工作一段時間后感到軍事理論教研室目前在學校受重視程度不高，缺乏個人發(fā)展前途，因而工作渙散或干脆不干，給我們工作造成直接影響。因此軍事課的教師必須熱衷于本職工作，并在教學中為人師表具有良好的軍人氣質(zhì)，舉止言行都要給學生留下良好的軍人形象。同時要能大膽管理嚴格管理，既講知識也管作風還能教書育人。

3.具有豐富的專業(yè)知識

國防教育課往往被大家誤認為淺顯易學，隨便找個教師翻翻書就能應付。這的確是一種很深的誤解，給我們國防教育工作的開展帶來了很多不利影響。國防教育課是一門涉及知識面較廣，專業(yè)性非常高的專業(yè)課程。授課教師必須具備堅定的社會主義政治方向、豐富的軍事專業(yè)知識和良好的思想道德素養(yǎng)，才能在教學中通過自己特有的教學方法，深入淺出地給學生傳授知識培養(yǎng)作風。

對于我省目前國防教育課授課教師的狀況，我們也要有一個清醒的認識。開課初期，由于教師缺乏聘請了一些有軍事愛好的其他專業(yè)教師來講授國防教育課，他們教學經(jīng)驗豐富，教學態(tài)度認真，但缺少軍事方面的感性和理性知識，往往講原理多，軍事特色少，聯(lián)系國內(nèi)外軍事現(xiàn)狀更少。因而得不到學生的共鳴，起不到應有的教學效果。為此我們一方面可以從具有較高軍事理論教學水平的專業(yè)教研室中聘請幾位教授來校講課。另一方面可以從軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部中選進幾名專業(yè)相關的軍校干部優(yōu)化教師隊伍。這樣不但可以增強了軍事特色還能在學生和教工中產(chǎn)生了良好效果。

4.具備吃苦耐勞不計名利的奉獻精神

貴州省高校學生國防教育課的教學時間緊、授課任務重，大部分是安排在晚上授課，而且授課時間一般在2-3小時，有的學校甚至安排學生軍訓的間歇在訓練場露天授課。年輕的大學生只有一次寶貴的國防教育，而我們的國防教育課教師卻是年復一年，年年如此，其中的滋味是局外人難以體驗的，這充分體現(xiàn)了軍事課教師的崇高思想境界和吃苦耐勞的良好品質(zhì)。另外由于種種原因國防教育課教師的職稱評定等待遇至今沒能較好地解決，我們的教師都要能正確對待事業(yè)與名利，在這特殊的崗位上不為名、不為利為祖國四化建設培養(yǎng)合格的人才作出無私的奉獻。

二、探討改進教學方法、提高國防教育質(zhì)量

1.加強組織領導搞好協(xié)調(diào)配合

不斷加強高校國防教育的組織領導建設和制度建設，是國防教育得以保質(zhì)保量、長久實施的重要保障，具有深遠的戰(zhàn)略和實踐意義。“領導制度、組織制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性”。國防教育的落實，需要一定的組織和制度來保證，否則只能停留在口頭上、文件上，也難以落到實處。要認真履行職責切實加強對國防教育課教學的組織領導。對高校學生進行系統(tǒng)的軍事理論教育涉及諸多方面和環(huán)節(jié)，在軍事理論教育的起步階段要牢固樹立全局觀念，有效形成“一盤棋”的協(xié)作局面。普通高校要把國防教育課切實納入到教學計劃中去，擺上議事日程，不斷完善學科體系和教學設施，為軍事理論教學創(chuàng)造出良好條件。

如何使國家、各級政府和高校制定的法律法規(guī)落到實處，筆者認為，應從考核制度、監(jiān)督制度和獎懲制度三個方面入手考核嚴格。習近平同志明確指出：“ 要統(tǒng)籌經(jīng)濟建設和國防建設，努力實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一。地方各級黨委和政府要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動”。既然要把國防教育作為一門必修課來對待，那我們應確保國防教育和其他課程一樣，進行對教育者和被教育者的雙重考核，以督促國防教育的落實，提高教育者和被教育者的學習積極性和緊迫感，保證教育效果。對于作為被教育者的廣大大學生，我們應告知他們，國防課程與其他基礎或?qū)I(yè)課程一樣，已正式列入學分計劃并將在一個階段的學習任務完成之后進行正規(guī)的閉卷考試，所得成績同樣與評優(yōu)和畢業(yè)相關。國防教育教研室應組織教師進行嚴格的閱卷和成績統(tǒng)計、匯總工作。對于教育實施者的廣大高校和高校教師，應嚴格進行領導干部授課考勤、定期進行國防教育專業(yè)教師學術水平考核、多方評估國防教育教研室所開展的課外活動質(zhì)量及反響，并把國防教育質(zhì)量作為考核領導干部和授課教師業(yè)績的一個方面。

2.合理設置、科學計劃國防教育課的教學內(nèi)容

高校國防教育課的教學內(nèi)容要以《普通高等學校軍事課教學大綱》為依據(jù)，周密計劃科學安排不斷創(chuàng)新教學方法。當代大學生關心國家大事文化基礎好，視野開闊，接受能力強，對日新月異的新知識、新事物、新理論有敏銳的洞察力和求知欲。如果國防教育課在教學內(nèi)容設置上循規(guī)蹈矩，就會使原本豐富多彩的國防教育課程索然無味，教學效果就會大打折扣。軍事理論教學要抓住大學生的這些特點，突出針對性，在軍事理論教學中突出“系”、“新”、“高”、“近”、“融”的特色。一是突出國防教育課教學內(nèi)容的系統(tǒng)性。對國防法規(guī)、軍事思想、世界軍事、軍事高科技和高技術戰(zhàn)爭等內(nèi)容，必須突出其系統(tǒng)性，不能僅停留在一般的概念和定義上。必須突出其本質(zhì)，初步構(gòu)建起大學生的相關認知體系。要系統(tǒng)講解國防法規(guī)、軍事思想、世界軍事、國家安全、軍事高科技和高技術戰(zhàn)爭等內(nèi)容，要側(cè)重于拓寬軍事領域的知識面，但是，不要在理論的深度和學術上作過細的探究。二是要突出國防教育課教學內(nèi)容的時代性。國防教育課教學必須緊跟時代熱點，號準學生思想脈搏，直擊敏感問題，以此展開相關理論教學，不斷激發(fā)學生學習軍事理論的興趣。要緊跟時代發(fā)展的“新”要求，緊貼大學生的“新”思維，讓大學生了解“新”的軍事動態(tài)。三是要不斷完善教學內(nèi)容，增大軍事“高”科技的比重，注重知識的信息量和高科技含量。四是要緊跟國際形勢的發(fā)展變化，使教學內(nèi)容貼“近”學生關注的焦點問題，力求把學生最關注的世界熱點、最新信息及時納入到教學當中。五是要把教學內(nèi)容與地方高校的整個教學內(nèi)容體系“融”合起來。學校武裝部要仔細研究學校的教學大綱并且與教務部門搞好協(xié)調(diào)配合，認真聽取有關部門和學生的意見及建議，使國防教育課教學適應本校的校園文化氛圍。

3.摸清大學生知識需求、有針對性地改進教學方法

國防教育課教學的目的在于提高學生的軍事素質(zhì)增強國防觀念。教學中要針對內(nèi)容多、覆蓋面廣、時間少、教學機制不完備等特點，結(jié)合學生知識需求，運用行之有效的教學方法提高教學效果。一是靈活運用國防史例。教學不能單純地就理論講理論，要在闡述基本觀點的基礎上，精選一些關系國家生死存亡和民族盛衰的具體史例進行生動講解，并注重采取現(xiàn)場解答學生問題開展專題討論、軍事知識競賽等多種形式教學，不僅使學生便于理解，而且可以活躍課堂氣氛，使學生在生動、詳細的具體事例中去感悟軍事觀點，寓理于情趣中之中使理論性、知識性和趣味性有機結(jié)合起來，激發(fā)學生學習軍事知識的興趣。該方法與地方高校“案例啟發(fā)式”教學方法相互兼容，符合學生的學習習慣，能夠更好地實現(xiàn)教學目的。二是要運用現(xiàn)代化教學手段，建立多媒體軍事教室確保教學質(zhì)量。針對軍事理論內(nèi)容比較抽象、不便于理解掌握的情況，采取運用多媒體教學，通過語言表達的藝術性和圖像顯示的直觀性有機結(jié)合起來，調(diào)動學生的形象思維使復雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化。要不斷完善和更新教學軟件，使最新的軍事科技知識和最新軍事動態(tài)及時進入課堂。三是拓寬教學形式，增強軍事理論教學的輻射力、感染力。因教學內(nèi)容多、涉及面廣僅有30個左右學時，很難完全消化、理解教學內(nèi)容。要采取開設選修課或舉辦軍事知識講座等多種形式，對軍事理論教學進行充實、拓展。運用校園網(wǎng)絡等多種手段構(gòu)建軍事理論教學平臺，使大學生能夠通過網(wǎng)絡空間了解掌握更多、更新的軍事知識；編輯國防宣傳刊物，開設軍事知識學習園地，為大學生發(fā)表軍事言論提供廣闊空間；利用校園廣播、板報等宣傳媒體營造努力學習軍事的良好氛圍。四是改進教學管理。根據(jù)國防教育課的特點建立和完善管理制度，把國防教育課納入高等院校學生的學籍管理體制，按照學分制進行管理。教學中實施全過程教學管理，采取到課、作業(yè)、結(jié)業(yè)考試相結(jié)合的辦法評定學習成績。

青年興則國興，青年強則國強。各級教育部門和廣大教育工作者必須提高對學校國防教育工作重要性的認識，與軍事部門密切配合，把學校國防教育工作作為加強國防后備力量建設、全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要組成部分加以落實。

參考文獻

[1]中共中央國務院中央軍委關于加強新形勢下國防教育工作的意見.中發(fā)[2011]8號

[2]中華人民共和國國防教育法.國辦發(fā)[2001]48號

[3]徐則平.國家安全理論研究.貴州大學出版社.2009.9

[4]徐則平.國防教育管理概論[M].貴州大學出版社.2009.141

[5]張學兵.普通高校軍事理論教學滯后的原因與對策[J].中國西部科技.2005（07）

[6]吳玉紅；吳建彪.高校軍事課素質(zhì)教育功能研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版）.2008（01）

[7]張學兵.普通高校軍事理論教學滯后的原因與對策[J].中國西部科技.2005（07）

[8] 朱曉峰.論地方高校國防教育師資隊伍建設[J].安徽電子信息職業(yè)技術學院學報.2008（05）

[9]吳玉紅；吳建彪.高校軍事課素質(zhì)教育功能研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版）.2008（1）

[10]羅善華；單秀巖.以三個代表重要思想為指導加強高校軍事理論課教學改革與研究[J].科技創(chuàng)新導報.2008（14）

[11]徐宏俠.對提高高校軍事理論課教學效果的探討[J].遼寧師專學報.2004（04）

[12] 劉浩波.高校國防教育教學方法改革研究[D].中南大學.2006

作者簡介：

1.王韜，男，碩士學歷，貴陽醫(yī)學院軍事理論教研室講師.2.羅善華；單秀巖.以三個代表重要思想為指導加強高校國防教育課教學改革與研究[J].科技創(chuàng)新導報.2008（14）

3.俞宗.高標準、嚴要求 搞好軍事理論教學[J].上海交大高教研究.1996（1）

4.馮中華.黨的第二代領導集體實施國防教育的歷史經(jīng)驗[J].軍事歷史研究.2004（1）

5.鄢欣；潘東.搞好新時期國防教育課教學的幾點思考[N].國防時報.2008（2月28日）

第四篇：學校國防教育

學校國防教育

本章所稱的“學校國防教育”，是指小學、初級中學、高級中學、高等學校以及其他教育機構(gòu)對學生（學員）所進行的國防教育。國防教育法將學校國防教育單列一章，表明學校國防教育在全民國防教育中占有十分重要的地位。本章共分五條，分別對學校國防教育的地位和作用、小學和初級中學的國防教育、高級中學和高等學校的國防教育、學校在國防教育中的職責，以及負責培訓國家工作人員的各類教育機構(gòu)在國防教育中的職責等問題，作了明確規(guī)定。

第十三條 學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監(jiān)督，并對學校國防教育工作定期進行考核。

【釋義】 本條是關于學校國防教育的地位，以及教育行政部門在國防教育方面職責的規(guī)定。

本條第一款首先規(guī)定，“學校的國防教育是全民國防教育的基礎”。這項規(guī)定，既確立了學校國防教育在全民國防教育中的基礎地位，又強調(diào)了學校國防教育在全民國防教育中的重要作用。1997年3月14日，我國公布施行的《國防法》第四十二條規(guī)定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎。” 《國防教育法》重申這項規(guī)定，除了表明該法以《國防法》為依據(jù)，體現(xiàn)國家立法在全民國防教育上的一致性之外，主要是因為學校教育的性質(zhì)、任務和國防教育的規(guī)律以及學校自身的特點決定了全民國防教育必須而且只能以學校國防教育為基礎。首先，學校是國家在受教育者中集中進行思想和文化教育的重要陣地，是國家培養(yǎng)德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的主要場所。國家對學校教育的這種定位，一方面，說明公民思想素質(zhì)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)首先源自于學校，奠基于學校教育；另一方面，也說明國家旨在通過學校教育保證實現(xiàn)對公民的基本教育，提高全民的綜合素質(zhì)。從這個意義上講，學校國防教育，作為國家對受教育者進行的一項以普及國防知識、傳授國防技能、培養(yǎng)國防觀念為主要內(nèi)容的教育，理應成為全民國防教育的基礎。第二，教育學的規(guī)律表明，對公民的教育特別是對其思想意識方面的教育，越是從小抓起，越能在其頭腦里打下深深的烙印，越能收到長遠的教育效果。國防教育的實踐也證明，公民只有從小接受國防教育，在青少年時期學習和掌握系統(tǒng)的國防知識和必要的軍事技能，樹立牢固的國防觀念，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊的情感，長大后才能更好地發(fā)揚愛國主義精神，自覺履行國防義務。第三，學校相比其他社會組織具有更為優(yōu)越的教育條件，諸如完善的教學制度、固定的教學時間、配套的教學設施、健全的師資隊伍和良好的教育環(huán)境和氛圍。這些條件為學校按照國家的要求對受教育者進行全面、系統(tǒng)的國防教育提供了必要的保障，也為國家通過學校普及和加強全民國防教育奠定了良好的基礎。

學校的國防教育是全民國防教育的基礎，這雖然是一項原則性的法律規(guī)定，但對國防教育的實踐具有很強的指導性。這就要求各地在開展國防教育時，必須高度重視抓好學校的國防教育，采取有效措施打牢學校國防教育這個基礎，通過對學生進行國防教育帶動家庭的國防教育，通過學校的國防教育帶動全社會的國防教育，以學校國防教育為基本依托，推動全民國防教育的發(fā)展，提高全民國防教育的水平。

本條第一款在確立學校國防教育在全民國防教育中的地位和作用之后，又明確規(guī)定學校的國防教育“是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，“素質(zhì)教育以黨的教育方針為指導，以提高國民素質(zhì)為根本標準，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。本條第一款把學校國防教育與素質(zhì)教育緊密地聯(lián)系在一起，旨在強調(diào)，加強學校的國防教育，是全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要措施。各級各類學校有責任把國防教育貫穿于學生素質(zhì)教育的全過程，融入德育、智育、體育、美育等教育活動，使各方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)并進，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

本條第二款規(guī)定了教育行政部門在學校國防教育中應當履行的職責。教育行政部門是學校的上級主管部門，負有對學校國防教育工作的領導責任。這種領導責任要求各級教育行政部門必須加強對所屬學校國防教育的組織、指導和監(jiān)督。首先，各級教育行政部門應當將學校國防教育列入本部門的工作計劃，納入本部門的工作議程。在工作計劃中，應當對所屬學校的國防教育作出統(tǒng)一部署，提出要求，明確應當達到的階段性目標。其次，各級教育行政部門應當按照工作計劃，組織和協(xié)調(diào)所屬學校開展共同性的國防教育活動，并針對所屬學校開展國防教育的情況，加強分類指導，注意總結(jié)和推廣先進經(jīng)驗和做法，表彰先進典型，幫助所屬學校及時解決自身難以解決的困難和問題。第三，各級教育行政部門應當定期對所屬學校開展國防教育工作的情況，按照規(guī)定的標準進行評估、督導、檢查和考核，并將檢查和考核的結(jié)果作為評定學校全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的一項重要指標，促使所屬學校抓好國防教育工作的落實。第十四條 小學和初級中學應當將國防教育的內(nèi)容納入有關課程，將課堂教學與課外活動相結(jié)合，對學生進行國防教育。

有條件的小學和初級中學可以組織學生開展以國防教育為主題的少年軍校活動。教育行政部門、共產(chǎn)主義青年團組織和其他有關部門應當加強對少年軍校活動的指導與管理。

小學和初級中學可以根據(jù)需要聘請校外輔導員，協(xié)助學校開展多種形式的國防教育活動。【釋義】 本條是關于小學和初級中學開展國防教育的規(guī)定。

小學和初級中學的國防教育，應當與國家確立的初等教育制度相適應，符合少年兒童身心發(fā)展的特點，在國防教育的要求、內(nèi)容和形式上應當與高級中學和高等學校的國防教育有所區(qū)別。本著這個原則，本條對小學和初級中學的國防教育作了規(guī)定。

本條第一款首先對小學和初級中學開展國防教育提出了基本要求，規(guī)定“小學和初級中學應當將國防教育的內(nèi)容納入有關課程”。這項規(guī)定，一方面，強調(diào)了國防教育必須納入小學和初級中學的教育體系，必須貫穿初等教育的全過程，體現(xiàn)了“國防教育必須從小抓起”的立法思想；另一方面，考慮到小學和初級中學的學生正處于身心發(fā)展的初期，對國防教育的認知水平和接受能力尚處于初級階段，考慮到小學和初級中學實行初等教育，只設置德育、智育、體育、美育等方面的基礎課程，因此只規(guī)定將國防教育的內(nèi)容納入有關課程，這是符合小學和初級中學教育實際的。

小學和初級中學應當將國防教育的內(nèi)容納入有關課程，不是一項軟指標，而是一項硬性規(guī)定。它要求小學和初級中學必須把國防教育作為教書育人的一項基本任務，切實做到國防教育“進課堂、進課本”，滲透到政治、語文、歷史、體育、音樂等各有關課程的教學中去。通過這種納入式、滲透式的教育，保證國防教育在小學和初級中學的落實，使中小學生在接受義務教育階段，了解和掌握基本的國防知識和必要的軍事技能，樹立建設國防、保衛(wèi)祖國的觀念，培育熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊的思想感情。

小學和初級中學將國防教育的內(nèi)容納入有關課程，不是隨意的。納入有關課程的國防教育內(nèi)容應當適應中小學生的接受能力、認知水平和身心發(fā)育的特點，符合國防教育由淺入深、循序漸進的規(guī)律和要求。根據(jù)國家教育行政部門關于《小學、初中國防教育綱要》、《學校國防教育常規(guī) 》和《關于在初級中學進行人民防空三防知識教育的通知》的規(guī)定，小學國防教育的內(nèi)容主要是：使學生初步了解中國共產(chǎn)黨領導建立新中國的革命斗爭史，了解人民解放軍在社會主義建設時期鞏固國防、抵抗侵略、保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)人民和平勞動的重要作用，以及實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的重要意義；熟悉我國和世界上著名的反抗侵略的正義戰(zhàn)爭，歷史上著名的革命家、民族英雄的事跡；了解核武器和常用兵器的基本知識，學習制作簡單的兵器模型等。同時，還要求學校組織學生進行簡單的隊列訓練，使學生初步體驗站崗、值勤等軍事生活。初級中學國防教育的主要內(nèi)容是：使學生了解國防、國防教育、戰(zhàn)爭、和平和國家主權(quán)的含義，國防與國家和個人的關系以及有關國防法規(guī)；了解人民解放軍的發(fā)展史，學習解放軍的優(yōu)良作風；了解世界人民反抗侵略的斗爭史和當前的國際軍事形勢，認識在和平環(huán)境下加強國防建設的重要意義；熟悉中外歷史上杰出的軍事家等。同時，要求學校組織學生進行隊列訓練和射擊動作、救護、野外生存以及國防體育項目的訓練，學習核武器、化學武器、生物武器的防護知識和投擲、攀登、越野等必要的軍事技能。

本條第一款在對小學和初級中學應當將國防教育的內(nèi)容納入有關課程提出要求后，緊接著從國防教育的形式上要求小學和初級中學應當“將課堂教學與課外活動相結(jié)合，對學生進行國防教育”。根據(jù)這項要求，小學和初級中學在開展國防教育中，首先應當注重發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，把課堂教學作為向?qū)W生傳授國防知識和軍事技能，完成國防教育任務的首要途徑和主要方式。與此同時，針對少年兒童活潑好動的特點，在課堂之外積極開展豐富多彩的國防教育活動，如舉辦少年軍校活動、軍事夏（冬）令營活動，組織國防教育主題隊會，開展國防科普知識競賽，參觀國防教育展覽，辦國防教育壁報、板報和小廣播等等，通過這些有意義的課外活動，使小學和初級中學的國防教育走出課堂，在更大的社會空間中得到拓展和加強。小學和初級中學開展國防教育的實踐告訴我們，無論是采取課堂教學、還是課外活動的形式，都應當突出生動、直觀、趣味性強的特點，注重教育特色，使國防教育活動充滿生氣和活力，這樣才能對中小學生產(chǎn)生強烈的吸引力和潛移默化的影響。

本條第二款是對小學和初級中學開展少年軍校活動以及加強對少年軍校活動指導和管理的規(guī)定。這項規(guī)定是在對少年軍校活動進行了大量的立法調(diào)研和充分論證，以及聽取各方面意見的基礎上作出的，表明了國家對少年軍校活動在學校國防教育中所發(fā)揮的積極作用，用立法的形式予以肯定。

少年軍校是1989年共青團中央和全國少先隊工作委員會在全國少先隊員中組織開展“熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛人民解放軍”的活動后，首先在河南等地創(chuàng)辦并迅速在全國各地發(fā)展起來的。少年軍校的辦學模式主要是依托現(xiàn)有的中、小學校或者單獨設校，以中小學生為對象，以學習國防知識、體驗軍營生活為主要內(nèi)容，融知識性、趣味性、實踐性于一體，教員主要來自當?shù)伛v軍，主要利用中小學生的課余時間和節(jié)假日進行。據(jù)統(tǒng)計，目前全國的少年軍校已發(fā)展到8000多所，每年在少年軍校接受國防教育的中、小學生達到6000多萬人次。經(jīng)過十多年的實踐證明，少年軍校是培育少先隊員“熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛人民解放軍”的思想感情，鍛煉少年兒童“自學、自理、自護、自強、自立”能力的重要陣地，也是向中小學生教授國防知識和國防技能，培養(yǎng)和增強其國防觀念的有效途徑，得到了廣大中小學生、學生家長、學校和社會的普遍認同。因此，為了支持和鼓勵小學和初級中學借助少年軍校活動，加強對中小學生的國防教育，推動中小學國防教育的發(fā)展，本條第二款規(guī)定“有條件的小學和初級中學可以組織學生開展以國防教育為主題的少年軍校活動”。

要完整準確地把握這項規(guī)定，應當注意兩點：第一，法律只是規(guī)定有條件的小學和初級中學可以組織學生開展少年軍校活動，而不是要求所有的小學和初級中學不管是否具備條件都要組織學生開展少年軍校活動。也就是說，小學和初級中學應當根據(jù)各自的具體情況，自主決定和組織學生開展少年軍校活動。第二，小學和初級中學開展的少年軍校活動，必須緊扣國防教育這個主題，偏離這個主題的少年軍校活動，不受國防教育法的支持和保護。

鑒于小學和初級中學開展的少年軍校活動還在不斷地發(fā)展，這項活動的內(nèi)容、形式、制度建設等方面都還需要不斷地總結(jié)提高、充實完善，本條第二款又進一步強調(diào)，“教育行政部門、共產(chǎn)主義青年團組織和其他有關部門應當加強對少年軍校活動的指導與管理”。教育行政部門是小學和初級中學的上級主管部門，共青團是直接從事培養(yǎng)和教育青少年工作的社會團體，宣傳、文化等部門以及軍事機關也肩負著對青少年進行國防教育的任務，因此，它們都負有加強對少年軍校活動的指導和管理的責任。這種責任包括指導和幫助各地的少年軍校建立健全組織領導機構(gòu)，完善少年軍校的管理機制，規(guī)范少年軍校的教育和訓練活動，加強少年軍校的硬件建設，優(yōu)化少年軍校的社會環(huán)境，解決少年軍校活動中遇到的困難和問題等。為了加強對少年軍校活動的指導和管理，國家教育行政部門、共青團中央、解放軍總政治部已在1990年共同成立了“全國少年軍校工作領導小組”，負責全國少年軍校的規(guī)劃、組織和指導工作。領導小組下設“工作指導辦公室”，具體負責全國少年軍校工作的日常管理工作。1999年1月，經(jīng)共青團中央批準，在北京成立了“全國少年軍校總校”，中央軍委副主席、國務委員兼國防部長遲浩田同志任名譽校長。該校在中國少年先鋒隊全國工作委員會的直接領導下，為全國各地少年軍校活動的開展提供指導和服務。這些措施符合國防教育法的立法精神，必將有力地推動全國少年軍校活動健康持久地向前發(fā)展。

本條第三款是關于聘請校外輔導員協(xié)助小學和初級中學開展國防教育的規(guī)定。由于小學和初級中學沒有配備負責軍事訓練的專職教員和工作機構(gòu)，因此，根據(jù)一些地方的成功做法，小學和初級中學可以采取聘請校外輔導員的形式，協(xié)助學校加強對學生的國防教育。聘請校外輔導員的對象，既可以是當?shù)伛v軍指派的人員，也可以是熱愛國防教育、具有一定國防知識的其他人員。學校應當為受聘的校外輔導員協(xié)助學校開展國防教育活動，創(chuàng)造條件，提供方便。校外輔導員在協(xié)助學校開展國防教育活動中，應當服從學校的統(tǒng)一領導和安排，積極主動做好對學生的國防教育工作。

第十五條 高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結(jié)合，對學生進行國防教育。

高等學校應當設置適當?shù)膰澜逃n程，高級中學和相當于高級中學的學校應當在有關課程中安排專門的國防教育內(nèi)容，并可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動。

高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校學生的軍事訓練，由學校負責軍事訓練的機構(gòu)或者軍事教員按照國家有關規(guī)定組織實施。軍事機關應當協(xié)助學校組織學生的軍事訓練。

【釋義】 本條是關于高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校開展國防教育的規(guī)定。

高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校（以下統(tǒng)稱“高級中學”）學生，其身心發(fā)展不同于小學和初級中學的學生，其年齡已達到或者接近公民服兵役的年齡，是國家國防后備力量的重要組成部分。因此，國家從加強國防建設特別是國防后備力量建設的需要出發(fā)，對高等學校和高級中學的國防教育，提出了比小學和初級中學更高的要求。

本條第一款規(guī)定，“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結(jié)合，對學生進行國防教育”。這是對高等學校和高級中學開展國防教育提出的基本要求。高等學校和高級中學應當通過軍事訓練對在校學生進行國防教育，是國家的一貫要求。我國《兵役法》第四十三條規(guī)定，“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練”；第四十五條規(guī)定，“高級中學和相當于高級中學的學校，配備軍事教員，對學生實施軍事訓練”。1993年中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調(diào)，要“重視國防教育，增強國防觀念。繼續(xù)組織高等學校、中等專業(yè)學校和高級中學學生參加多種形式的軍事訓練。” 1994年中共中央印發(fā)的《愛國主義教育實施綱要》進一步明確，“中學高年級和大專院校，要組織學生參加適當?shù)纳a(chǎn)勞動、社會實踐和軍事訓練等活動，增強他們對工農(nóng)兵的感情和對國家的責任感。” 1999年中共中央、國務院在《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中要求：“規(guī)范國防教育，提高學生國家安全意識，繼續(xù)搞好軍訓并使之制度化。”在上述法律和政策的指引下，我國高等學校和高級中學組織學生廣泛開展了軍事訓練活動，并取得了明顯成果。特別是1985年以來，我國在部分普遍高等學校和高級中學中有組織、有計劃、有步驟地開展了學生軍訓試點工作，經(jīng)過軍地有關部門和學校的共同努力，試點工作取得了顯著成績，摸索出了一套符合我國國情、行之有效的學生軍訓辦法。實踐證明，將課堂教學和軍事訓練相結(jié)合，是高等學校和高級中學開展國防教育，使青年學生增強國防觀念、掌握必要的國防知識和軍事技能的有效形式和重要途徑。

本條第二款規(guī)定，“高等學校應當設置適當?shù)膰澜逃n程，高級中學和相當于高級中學的學校應當在有關課程中安排專門的國防教育內(nèi)容，并可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動”。這項規(guī)定包括三個方面的含義：第一，根據(jù)國防后備力量建設的要求，高等學校和高級中學的學生應當學習和掌握比較系統(tǒng)的國防知識和相應的國防技能，所以，高等學校和高級中學的國防教育，不是將國防教育的內(nèi)容分散地納入相關課程，而是要單獨開設國防教育課程或者在有關課程中安排專門的國防教育內(nèi)容。只有這樣，才能滿足和保障國防建設特別是國防后備力量建設對高等學校和高級中學國防教育的要求。第二，高等學校設置的國防教育課程和高級中學在有關課程中安排專門的國防教育內(nèi)容，應當包括國防理論和軍事訓練兩個部分，其基本目的都是要使學生了解和掌握必備的國防知識和軍事技能，培養(yǎng)以履行國防義務為核心的國防觀念和愛國主義、革命英雄主義精神。但從國防后備力量建設的要求上講，高等學校的國防教育應當側(cè)重于為國家培養(yǎng)和儲備合格的預備役軍官；高級中學的國防教育應當側(cè)重于為國家培養(yǎng)和儲備合格的兵員。根據(jù)國家和軍隊有關部門制定的高等學校和高級中學開展國防教育的規(guī)定，高等學校國防教育的主要內(nèi)容包括：組織學生學習毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想和江澤民同志關于軍隊建設的一系列重要論述；熟悉我國的國防歷史、國防建設的現(xiàn)狀和國防戰(zhàn)略；學習現(xiàn)代軍事科學技術，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點和發(fā)展趨勢；學習軍兵種知識，學會使用輕武器，掌握單兵戰(zhàn)術動作要領和步兵戰(zhàn)斗行動的一般原則；學習人民解放軍的共同條令，培養(yǎng)良好的軍人舉止和作風，并應當組織學生進行必要的行軍和野營拉練。高級中學國防教育的主要內(nèi)容包括：組織學生學習人民解放軍的光榮傳統(tǒng)和全心全意為人民服務的宗旨，了解人民解放軍的性質(zhì)和任務及其簡史；學習人民解放軍共同條令的有關內(nèi)容，學習防核武器、防化學武器、防生物武器知識和城市防空知識以及戰(zhàn)傷救護知識，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的一般特點；進行輕武器射擊訓練，掌握單兵基本戰(zhàn)術動作等。第三，高等學校和高級中學的國防教育，可以根據(jù)教育內(nèi)容和要求，適應學生身心發(fā)展的特點，采取多種多樣的形式。如國防知識教育，可以采取專題講座、聽報告、參觀展覽和開展社會調(diào)查等形式進行；軍事技能訓練，可以采取校內(nèi)培訓和到當?shù)伛v軍軍營集訓等形式進行。本條第三款對高等學校、高級中學學生軍事訓練的組織實施提出了要求。根據(jù)《兵役法》的有關規(guī)定，高等學校應當設軍事訓練機構(gòu)，配備軍事教員，組織實施學生的軍事訓練；高級中學應當配備軍事教員，對學生實施軍事訓練。為了保證軍事訓練機構(gòu)和軍事教員在高等學校和高級中學國防教育中充分發(fā)揮作用，并針對近年來一些高等學校在推行教育改革中裁并軍事訓練機構(gòu)給高校國防教育帶來的負面影響，國防教育法重申，高等學校和高級中學學生的軍事訓練，由學校負責軍事訓練的機構(gòu)或者軍事教員按照國家有關規(guī)定組織實施。這里的“國家有關規(guī)定”，主要是指2001年教育部、總參謀部、總政治部《關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作的意見》, 1994年國家教育委員會、總參謀部、總政治部聯(lián)合制定的《高等學校學生軍事訓練教學大綱》和1985年國家教育委員會、人事部、財政部、總參謀部、總政治部、總后勤部聯(lián)合制定的《高級中學和相當于高級中學軍事課教學大綱》。上述《意見》和兩個《大綱》分別對高等學校和高級中學進行軍事訓練的指導思想和目的、內(nèi)容和形式、師資配備、實施步驟和要求、組織領導等作了詳盡的規(guī)定。

本條第三款還規(guī)定，“軍事機關應當協(xié)助學校組織學生的軍事訓練。軍事機關協(xié)助高等學校和高級中學組織學生的軍事訓練，是軍事機關支持地方開展國防教育的義不容辭的責任。根據(jù)有關規(guī)定，軍事機關主要通過選派人員參與有關學校學生軍事訓練機構(gòu)的工作和向?qū)W校派遣軍官等方式，對高等學校和高級中學軍事訓練給予必要的支持和指導。目前，軍隊向全國高等學校派遣協(xié)助執(zhí)行軍訓任務的軍官已達到893名，這些派遣軍官在協(xié)助高校組織開展學生軍事訓練工作中發(fā)揮了重要作用。

第十六條 學校應當將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果 學校組織軍事訓練活動，應當采取措施，加強安全保障。【釋義】 本條是關于學校做好有關國防教育工作的規(guī)定。

學校國防教育的對象是在校學生，學校負有直接組織在校學生進行國防教育的重要責任。學校國防教育搞得好不好，關鍵在學校。根據(jù)各地總結(jié)的經(jīng)驗，要使學校切實履行對學生進行國防教育的職責，必須抓好以下三個方面：首先，學校領導必須充分認識學校開展國防教育的重要性，以對國家負責、對人民負責、對學生負責的精神，把抓好學生的國防教育擺到學校工作和教學的重要位置。其次，學校必須將國防教育列入學校的工作計劃和教學計劃。只有列入工作計劃，才能使國防教育作為學校工作中的一項重要工作，年初有安排，平時有檢查，年終有總結(jié)；只有列入教學計劃，才能使國防教育的內(nèi)容和要求體現(xiàn)在日常的教學安排中，落實到具體的課程和課時上，才能督促學校的教學部門和教員按照教學計劃的安排，實施對學生的國防教育。第三，學校必須加強對國防教育工作的統(tǒng)一領導，妥善處理好國防教育工作與其他各項工作的關系。要特別注意在國防教育工作中結(jié)合國際國內(nèi)形勢和國防領域發(fā)生的重大事件，因勢利導地對學生進行國防教育，突出教育的實效性和時代特色。同時，要加強對擔負國防教育教學任務的師資的選拔、培養(yǎng)和使用，提高教員在國防教育教學方面的水平；要充分利用學校所在地的國防教育資源，努力拓展對學生進行國防教育的渠道，使學校國防教育與社會國防教育有機地結(jié)合起來，不斷擴大國防教育的社會效果。

本條第二款規(guī)定，“學校組織軍事訓練活動，應當采取措施，加強安全保障”。專門就學校組織軍事訓練的安全問題作出規(guī)定，主要是因為在學校國防教育中，組織學生進行軍事訓練不同于組織課堂教學和其他形式的活動。軍事訓練是有一定強度的體能和技能訓練，高級中學和高等學校學生的軍事訓練還包括射擊、投彈等戰(zhàn)術動作的訓練，這就使軍事訓練中發(fā)生意外情況的機率增大。因此，本條要求學校必須高度重視學生軍事訓練中的安全問題。各級各類學校組織軍事訓練活動，一定要樹立“安全第一”的思想，做到周密部署，精心安排，嚴格按照有關規(guī)定和操作規(guī)程組織實施，并采取有效措施消除不安全的苗頭和隱患，確保不發(fā)生任何意外，確保學生的安全。

第十七條 負責培訓國家工作人員的各類教育機構(gòu)，應當將國防教育納入培訓計劃，設置適當?shù)膰澜逃n程。

國家根據(jù)需要選送地方和部門的負責人到有關軍事院校接受培訓，學習和掌握履行領導職責所必需的國防知識。

【釋義】 本條是關于培訓國家工作人員的教育機構(gòu)做好有關國防教育工作以及地方和部門的負責人到有關軍事院校接受培訓的規(guī)定。

在學校國防教育一章中，對培訓國家工作人員的教育機構(gòu)在國防教育方面的職責專門作出規(guī)定，不僅因為這類教育機構(gòu)的國防教育本身也屬于學校國防教育的范疇，而且因為這類教育機構(gòu)在對國家工作人員國防教育中肩負的責任重大。國家工作人員主要在國家權(quán)力機關、行政機關、審判機關、檢察機關工作，他們代表人民直接掌管著國家機器，從事著國家政權(quán)機關的日常工作，他們國防觀念的強弱，直接關系到國家政權(quán)建設和國防安全。培訓國家機關工作人員的教育機構(gòu)是國家專門為提高國家工作人員從政水平而設立的，這類教育機構(gòu)的直接任務就是培訓國家工作人員的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，使他們真正具備履行職責的能力和水平。因此，在加強對國家工作人員國防教育方面，本條要求負責培訓國家工作人員的教育機構(gòu)必須發(fā)揮重要作用。這里所說的“負責培訓國家工作人員的教育機構(gòu)”包括國家和地方的各級行政學院、法官學院、檢察官學院和黨校、團校以及其他培訓國家工作人員的教育機構(gòu)。

對負責培訓國家工作人員的教育機構(gòu)如何履行國防教育職責，本條第一款提出了兩項要求。一是要求“負責培訓國家工作人員的各類教育機構(gòu)，應當將國防教育納入培訓計劃”。培訓計劃是教育機構(gòu)對培訓對象實施培訓的基本依據(jù)。要保證對培訓對象進行國防教育，首先要在培訓計劃中反映國防教育的要求。也就是說，負責培訓國家工作人員的各類教育機構(gòu)，在根據(jù)培訓對象和培訓任務的要求制定相應的培訓計劃時，必須安排國防教育的時間和內(nèi)容，提出相關的要求和措施。二是要求負責培訓國家工作人員的教育機構(gòu)應當“設置適當?shù)膰澜逃n程”。江澤民同志曾指出，“各級黨校、大專院校、干部學校、職工學校和各類成人教育學校，應開設國防教育課，把國防教育作為學員、學生的一門必修課”。設置國防教育課程是對培訓國家工作人員的教育機構(gòu)提出的一項硬指標，也是保證這類教育機構(gòu)對培訓對象實施國防教育的重要措施。只有設置國防教育課程，才能保證教育機構(gòu)按照培訓計劃對培訓對象集中進行國防教育，收到應有的教育效果。在具體落實這項規(guī)定時，對于負責培訓國家工作人員的各類教育機構(gòu)來講，由于其培訓的對象不同、培訓任務不同，其國防教育課程的具體設置，應當按照上級主管部門的要求，結(jié)合自身的實際情況確定。

本條第二款規(guī)定，“國家根據(jù)需要選送地方和部門的負責人到有關軍事院校接受培訓，學習和掌握履行領導職責所必需的國防知識”。這是國防教育法為貫徹“領導干部是重點”的立法原則而確立的一項重要制度。地方和部門的負責人都是在國家政權(quán)機關中擔任重要職務的領導干部，在國家政權(quán)建設中負有重要責任。國家根據(jù)政權(quán)建設和國防建設的需要，選送地方和部門的負責人到軍事院校進行培訓，使他們能集中時間、集中精力學習和掌握必要的國防理論，并與軍隊領導干部交流切磋國防和軍隊建設方面的經(jīng)驗體會，共同研究探討國家安全與發(fā)展戰(zhàn)略問題，這對強化地方領導干部的國防意識，全面提高地方領導干部的國防素質(zhì)，是非常必要的。

我國在選送地方領導干部到軍事院校接受培訓方面，已經(jīng)進行了十多年的探索，并取得了明顯成效。1985年，中國人民解放軍國防大學成立時，國務院、中央軍委批準在該校設立國防研究系。國防研究系除培訓軍隊高級干部外，還選調(diào)地方省級以上領導干部和國家機關有關部門司局級以上領導干部入學。1997年中共中央組織部和總政治部聯(lián)合發(fā)出的《關于進一步加強軍地領導干部交叉培訓工作的通知》明確規(guī)定，國家將根據(jù)需要選調(diào)部分地方省部級領導干部參加國防大學國防研究班學習。國防大學國防研究班每年舉辦2期，每期選調(diào)地方學員10名，學制兩個月。國防研究班主要學習毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想和江澤民同志關于軍隊建設的一系列重要論述，重點研究國際戰(zhàn)略形勢和發(fā)展趨勢，我國安全環(huán)境以及我國國防建設中的一些重大問題，并采取理論講授、討論研究與國內(nèi)見學、出國考察相結(jié)合的開放式教學方式。十幾年來，國防大學國防研究班已為國家培養(yǎng)出了一大批熟悉國防戰(zhàn)略和國防理論，具有較高國防素質(zhì)的地方領導干部。國防大學培訓地方領導干部的成功實踐進一步證明，國家有計劃地選派地方領導干部到軍事院校接受培訓，是在較短的時間內(nèi)增強地方領導干部的國防意識，提高國防素質(zhì)的重要途.國防教育法在總結(jié)國防大學培訓地方領導干部實踐經(jīng)驗的基礎上，著眼新形勢下進一步加強地方領導干部的國防教育，依法建立健全地方領導干部國防教育培訓制度，把選送地方和部門的負責人到軍事院校接受培訓的做法作為一項法律制度確立下來，為強化領導干部的國防教育，保證培訓制度長期堅持下去，提供了法律保障。

第五篇：2012學學校國防教育工作總結(jié)

西溝小學國防教育活動總結(jié)

“國家興亡，匹夫有責。”每年的九月第三周周六為“全民國防日”為了提高學生的國防意識，增強學生愛黨、愛國、愛軍的情感，激發(fā)學生長大建設祖國，獻身國防的光榮感、責任感和使命感，我校以全民國防教育日為契機，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的國防教育活動，取得了良好的教育效果

一、統(tǒng)一思想，提高認識

我校十分重視對學生進行國防教育，把它作為一項重要工作來抓。學校針對學生的年齡特點和學校的具體情況，通過廣播、國旗下的講話、學科學習等，以通俗易懂的語言，在全校范圍內(nèi)進行了國防教育思想動員。

二、突出主題，注重實效

為了使國防教育具有知識性、針對性和科學性，我校在國防教育宣傳周期間，以學生為主體，教師為主導，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的國防教育主題活動。

1、課堂滲透。發(fā)揮課堂主渠道作用，使學生在學習學科知識的同時接受國防教育。

2、專題廣播。利用紅領巾廣播時間向全校師生進行了國際形勢教育，使全體師生進一步認清當前中美、中日關系、與臺灣的微妙關系，進一步認識到國防的重要性，并對國防基本知識有了更深刻的了解，激發(fā)了他們對國防的關注，增強了愛國熱情。

3、開展國防知識“寫、畫”活動。

4、利用主題班會進行國防教育。召開以“維護國家安全，共筑和諧家園”為主題的班會活動。

三、工作落實，效果良好

根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，全校師生積極參與，主動性和積極性高漲。通過一系列國防教育主題活動，師生的國防意識增強了，增長了許多國防知識，培養(yǎng)了對國防建設的關注，進一步認識到國防的重要性，初步樹立起長大建設祖國，保家衛(wèi)國的信心，激發(fā)了學生的愛國熱情。國防教育宣傳周活動取得了圓滿成功。

國防教育工作是事關民族未來的戰(zhàn)略工程，我們將進一步深入開展國防教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養(yǎng)符合時代襖求，利于強國建業(yè)的國防后備軍。

西溝小學

二零一二