第一篇：全國大學(xué)生版權(quán)征文獲獎參賽作品目錄

青春與版權(quán)同行:全國大學(xué)生版權(quán)征文獲獎作品目錄

一等獎

1、P2P刑責(zé)之惑

2、論非法演繹作品的保護

3、美術(shù)作品著作權(quán)侵權(quán)認(rèn)定

4、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與版權(quán)保護——版權(quán)補償金制度問題研究

5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下著作權(quán)合理使用的界定

6、民間文學(xué)藝術(shù)利益實現(xiàn)機制初探

7、論我國技術(shù)措施之刑法規(guī)制

8、私權(quán)與公益的博弈：技術(shù)保護措施、反向工程

9、論廣播組織權(quán)保護的國際趨勢對我國立法的影響

10、論合理使用制度的立法模式

二等獎

1、信息定位服務(wù)人間接侵權(quán)認(rèn)定及間接侵權(quán)責(zé)任限制與例外研究 ——兼評十一大唱片公司訴雅虎案

2、P2P文件共享應(yīng)用中的版權(quán)保護問題

3、百度進港、雅虎擱淺——評百度案與雅虎案一審判決

4、博客作品著作權(quán)及其保護淺析

5、論著作權(quán)公示及其效力

6、博客作品的版權(quán)授權(quán)與管理問題研究

7、語境分析視野下的民間文學(xué)藝術(shù)相關(guān)概念界定

8、著作權(quán)強制許可理論分析和制度建構(gòu)

9、從比較法視角剖析美國對華磋商請求書——兼論中國知識產(chǎn)權(quán)

10、歐盟版權(quán)法律制度的趨同化研究

11、攝影作品著作權(quán)的侵權(quán)判定

12、淺析版權(quán)補償金制度

13、論作品出租權(quán)的法律保護

14、超鏈接的侵權(quán)界定——德國報童案司法判決引發(fā)的思考

15、版權(quán)法下計算機軟件反向工程的反思

16、我國立法下的網(wǎng)絡(luò)版權(quán)利益平衡精神

17、論適合中國的數(shù)據(jù)庫保護的法律措施——在數(shù)據(jù)庫版權(quán)弱保護問題突出的背景下

18、遺憾的缺位——對民間文學(xué)藝術(shù)作品主體的思考

19、從烏蘇里船歌案看民間文學(xué)藝術(shù)的權(quán)利保護主體

三等獎

1、我國著作權(quán)刑法保護存在的問題及對策

2、互聯(lián)網(wǎng)P2P電影盜版的法經(jīng)濟分析

3、中國著作權(quán)集體管理制度中的法律關(guān)系探析

4、淺析博客版權(quán)的侵權(quán)問題

5、論p2p網(wǎng)絡(luò)傳輸中的版權(quán)侵權(quán)問題及對策

6、從BusyBox軟件作者訴Monsoon Multimedia 一案看GRL協(xié)議與GPL軟件版權(quán)保護

7、知識產(chǎn)權(quán)與知識的內(nèi)在緊張與契合——以版權(quán)和專利制度為視野

8、創(chuàng)作共用協(xié)議：數(shù)字時代版權(quán)困境的現(xiàn)實對策

9、論著作權(quán)法定許可使用制度的保障措施

10、試述民間文學(xué)藝術(shù)表達的管理制度——基金會模式的設(shè)想

11、對我國作品獨創(chuàng)性判斷標(biāo)準(zhǔn)的法律探討

12、版權(quán)法律制度利益平衡新論——互聯(lián)網(wǎng)帶來的版權(quán)制度發(fā)展新啟示

13、網(wǎng)絡(luò)版權(quán)的理論困境及其制度基礎(chǔ)的完善

14、論著作權(quán)保護中行政權(quán)的介入

15、從卡拉OK版權(quán)收費**看著作權(quán)集體管理制度改革

16、論體育競賽表演的著作權(quán)保護

17、網(wǎng)絡(luò)字幕翻譯與影視作品的權(quán)利平衡機制研究

18、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下法定許可——補償金模式探討

19、網(wǎng)絡(luò)播客的版權(quán)基本問題分析

20、視頻網(wǎng)站涉及的版權(quán)法問題——結(jié)合《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》的探討 21、166個保護作品完整權(quán)案例的實證評析

22、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的責(zé)任問題簡析——從維亞康姆訴YouTube網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)說起

23、論著作人身權(quán)的權(quán)利性質(zhì)

24、公益性數(shù)字圖書館和著作權(quán)的平衡保護

25、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中版權(quán)和隱私權(quán)的沖突和協(xié)調(diào)

26、從p2p個人網(wǎng)絡(luò)用戶版權(quán)侵權(quán)看版權(quán)合理使用制度

27、著作權(quán)質(zhì)押問題初探

28、網(wǎng)絡(luò)時代著作權(quán)許可使用之合理性解讀

29、百度侵權(quán)案淺析

30、論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下版權(quán)作品的侵犯和保護——中國字幕組沖擊外國電視劇版權(quán)引發(fā)的思考

2010青春與版權(quán)同行:第三屆全國大學(xué)生版權(quán)征文獲獎作品目錄

研究生 一等獎

1、反思知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域“利益平衡”

2、對蘋果itunes網(wǎng)上音樂商店版權(quán)模式的反思——以版權(quán)法中的利益平衡為視角

3、論著作權(quán)多元化糾紛解決機制的構(gòu)建

4、反壟斷法應(yīng)審慎適用于著作權(quán)拒絕許可行為

5、網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)侵權(quán)的演化博弈分析

6、版權(quán)法中獨創(chuàng)性認(rèn)定探析

7、淺析違禁作品的內(nèi)涵與保護

8、試析作品財產(chǎn)權(quán)的權(quán)利體系之架構(gòu)——完全作品財產(chǎn)權(quán)的角度

9、版權(quán)擴張及版權(quán)正當(dāng)性的反思

10、論著作權(quán)法定許可聲明制度的存與廢

研究生 二等獎

1、p2p網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與版權(quán)的摩擦及出路

2、版權(quán)的未來:以“傳播權(quán)”為中心的版權(quán)制度之構(gòu)想

3、我國著作權(quán)犯罪刑事立法模式之選擇

4、trips-plus條款中的版權(quán)保護標(biāo)準(zhǔn)及其啟示

5、民間文學(xué)藝術(shù)作品與基于民間文學(xué)的一般著作權(quán)作品的保護——兼評壯族舞劇《媽勒訪天邊》案

6、合理使用的改造性使用研究——兼論對我國合理使用制度的啟發(fā)

7、網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)侵權(quán)糾紛的司法管轄

8、數(shù)字時代版權(quán)私力救濟與公力控制之間的結(jié)構(gòu)矛盾分析——以版權(quán)技術(shù)保護措施(tpms)為視角

9、通知刪除制度的濫用及完善

10、復(fù)制權(quán)的擴張趨勢——云計算的視角

11、論著作權(quán)法上的“通知一刪除”制度

12、論錄像制品在我國著作權(quán)法中的重新定位

13、淺議p2p技術(shù)侵權(quán)之應(yīng)對措施

14、論信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)補償金制度的具體構(gòu)建——以音樂作品為研究對象

15、地質(zhì)資料著作權(quán)保護的幾點思考

16、電視節(jié)目模板的版權(quán)法保護

17、論我國著作權(quán)轉(zhuǎn)讓公示制度的建構(gòu)

18、民間文學(xué)藝術(shù)作品的法律保護中應(yīng)解決的若干問題——以著作權(quán)法保護模式為視角

19、論著作權(quán)集體管理制度的定位及監(jiān)管——以利益平衡為視角

本科生 一等獎

1、淺析漫畫語言的著作權(quán)保護——朱德庸《關(guān)于上班這件事》一案引發(fā)的思考

2、電影作品的屬性研究——以我國《著作權(quán)法》第15條修改為背景

3、司法實踐中民間文藝衍生作品的保護及限制

4、淺議博客著作權(quán)及對其保護問題

5、視頻網(wǎng)站侵權(quán)判定的實證分析及完善探究——以信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)為研究對象

6、從評論性角度切人闡述戲仿

7、論版權(quán)法中技術(shù)措施的合理規(guī)避——兼評“蘋果皮”侵權(quán)

8、對p2p網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)侵權(quán)案例的實證分析

9、論著作權(quán)法客體的完善——實用藝術(shù)作品以獨立客體形式劃歸著作權(quán)法保護

10、著作權(quán)保險管窺——淺談著作權(quán)保險的特征、風(fēng)險及其防范

本科生 二等獎

1、知識產(chǎn)權(quán)架構(gòu)下的我國民間文學(xué)藝術(shù)保護

2、有保護才有發(fā)展——對民間文學(xué)藝術(shù)著作權(quán)保護的思考

3、從“超女”到達人——對真人秀版權(quán)利益的保護與促進

4、著作權(quán)法不宜保護你——作品標(biāo)題

5、初探作品出租權(quán)

6、重慶市土家族民間文學(xué)藝術(shù)的保護問題研究

7、傳統(tǒng)期刊數(shù)字版權(quán)邀約的法律效力論析

8、淺析合理使用與抄襲

9、淺談未來著作權(quán)的轉(zhuǎn)讓

10、網(wǎng)頁快照著作權(quán)問題探究——美國的司法實踐及其借鑒

11、網(wǎng)頁快照的著作權(quán)侵權(quán)判定及對策

12、網(wǎng)絡(luò)版權(quán)損害賠償問題的實證分析——以北京、上海、浙江、廣東四地法院判決為例

13、中國會展版權(quán)保護問題研究

14、剖析第三方插件的法律風(fēng)險——以珊瑚蟲版qq案為視角

15、初探短信息著作權(quán)之保護

16、民間文學(xué)藝術(shù)作品權(quán)利主體的探討

17、“法人作品”若干問題研究

18、“法人作品”的合理性辨析——以署名權(quán)對作者身份的標(biāo)識作用為視角

19、電視節(jié)目模板的著作權(quán)保護問題研究

20、中文期刊數(shù)字化后的引用圖表版權(quán)問題探討

第二篇：教師參賽作品目錄及要求

2016年教師教育技術(shù)能力大賽作品說明及要求

一、現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐論文（含教育敘事）：

對現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究及教育教學(xué)的應(yīng)用，均可作為論文的選題范圍。具體有以下幾類可供參考: 1.運用教育技術(shù)促進教育區(qū)域性和諧發(fā)展的研究 2.班級開展新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的實踐研究 3.教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 4.信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用研究 5.教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用研究 6.現(xiàn)代遠程教育資源的有效應(yīng)用研究 7.幼兒教育中教育技術(shù)的應(yīng)用研究

8.教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展研究 9.信息化教育中評價量規(guī)的設(shè)計與應(yīng)用 10.新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

11.信息化環(huán)境下新型學(xué)與教的方式的研究 12.數(shù)字化校園研究 13.學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

14.翻轉(zhuǎn)課堂對教學(xué)方式的影響研究 15.慕課教學(xué)成效研究

要求：注重創(chuàng)新性與可行性，理論方面應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而創(chuàng)新，實踐方面應(yīng)實用且可行,嚴(yán)禁抄襲。

二、主題征文

1．本征文主題：

“育人育德?我為人師”、“我想閱讀你”和“今天我是學(xué)生”三個主題任選其一。

2．征文要求：

體裁不限，可以是小說、詩歌、散文、戲劇等多種體裁；必須Word格式編輯好；教師參賽作品的字?jǐn)?shù)不得少于3000字，詩歌不少于20行。

三、基于教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計

基于教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計必須是在新課程理念指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中合理運用教育技術(shù)，并且經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗的教學(xué)設(shè)計案例。其主要內(nèi)容應(yīng)包含以下基本要素：教學(xué)設(shè)計理念、教學(xué)對象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)闡明（三維）、教學(xué)策略、教學(xué)資源及媒

體、教學(xué)過程、教學(xué)評價與反思。

教學(xué)設(shè)計必須是認(rèn)真設(shè)計并經(jīng)過教學(xué)實踐的真實成果。在設(shè)計中要求做到課程標(biāo)準(zhǔn)、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的有機整合，符合我國教育教學(xué)實際，并經(jīng)過教學(xué)實踐的驗證。編寫教學(xué)設(shè)計請遵照下列三種類型：

1.課程教學(xué)設(shè)計

以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，按年級、學(xué)期（教材分冊）進行的課程（或單元）總體設(shè)計。課程教學(xué)設(shè)計方案一定要有相應(yīng)的教學(xué)資源和對學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的支持（如網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)媒體、素材、學(xué)習(xí)的平臺等），資源與設(shè)計方案一并上報（網(wǎng)絡(luò)資源只需給出網(wǎng)址并保證能夠有效鏈接）。

2.課堂教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中重要的組成部分，一般分為新授課、練習(xí)課、實驗（實踐、活動）課、復(fù)習(xí)課、講評課等基本課型，不同學(xué)科可以有不同的拓展課型。歡迎在每一學(xué)科中有不同課型的案例。同樣，資源與設(shè)計方案一并上報（課堂教學(xué)最好有實況錄像，網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。

3.自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過綜合的學(xué)習(xí)活動促進知識和能力發(fā)展的活動型課程，它包括了多種“學(xué)與教”的方式，其特點在于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計既可以是單學(xué)科的，也可以是多學(xué)科的；既可以是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的，也可以是在常規(guī)教學(xué)環(huán)境下進行的。同樣，資源與設(shè)計方案一并上報（要求附學(xué)生的學(xué)習(xí)成果實例，網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。

四、多媒體課件（含PowerPoint課件）

多媒體課件是指應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結(jié)合表達和傳遞教學(xué)內(nèi)容，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，以完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件。多媒體課件可以針對某些知識點，也可以是一課時或一個教學(xué)單元內(nèi)容。

視頻、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式；作品應(yīng)易于安裝、運行和卸載；網(wǎng)頁形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。如需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件。課件大?。ò兴夭模┎坏么笥?00MB。

PowerPoint課件將單設(shè)獎項

PowerPoint課件是使用Microsoft PowerPoint軟件制作的多媒

體課件。此類課件應(yīng)盡量使用低版本軟件制作。作品上交前，應(yīng)使用PowerPoint自帶的“打包”功能進行打包。課件大小（包含所有素材）不得大于100MB。

五、數(shù)字故事

“數(shù)字故事”是指教師和學(xué)生在教學(xué)中，編寫教學(xué)故事，把傳統(tǒng)講故事的藝術(shù)與信息技術(shù)工具結(jié)合在一起，整合文字、圖片、音樂、視頻、動畫等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程。數(shù)字故事的編輯平臺工具可以選用PPT，也可以選用其他多媒體的編輯平臺（如Flash動畫、視頻、數(shù)字相冊軟件等）。數(shù)字故事已逐漸成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)者獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，提高教學(xué)質(zhì)量的一種信息化教學(xué)的策略和技能。

數(shù)字故事要求：

1.具有故事性、藝術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)新性等特點； 2.主題鮮明、內(nèi)容生動、有教育意義； 3.時間控制在5-10分鐘。

六、數(shù)字化高效課堂錄像課

基于“班班通”的數(shù)字化高效課堂錄像課依托網(wǎng)絡(luò)與“班班通”設(shè)備，組織教育資源規(guī)模化應(yīng)用與研究，創(chuàng)新教育理念與模式，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合的課例視頻。

（一）作品包括：

作品以光盤形式提交，包含教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思、教學(xué)實況錄像、教學(xué)課件。

（二）作品要求：

1.參賽課例應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源及我市特色教育資源，通過交互式電子白板及移動學(xué)習(xí)設(shè)備等現(xiàn)代化信息終端，營造常規(guī)課堂的信息化教學(xué)氛圍，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的深度融合，切實轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。應(yīng)用武漢教育云平臺的課例加分。

2.視頻技術(shù)要求：根據(jù)教學(xué)設(shè)計實施的一節(jié)普通話課堂實錄，視頻分辨率為720×576，保證畫面清楚，聲音清晰。課堂教學(xué)實錄視頻為單一視頻文件，視頻的片頭為藍底白字,時長6秒，包含“2016年教師教育技術(shù)能力大賽”字樣及選手姓名、學(xué)科、規(guī)范的教材版本、課程名稱或知識點名稱信息。

七、“未來課堂”名師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課實錄

（一）作品原則：

1.研究和熱點相結(jié)合的原則。通過學(xué)科教師在課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究和展示，探討教改中的熱點和難點問題，為改進課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，提供有效的案例。

2.體現(xiàn)學(xué)科特點與信息技術(shù)融合的原則。教學(xué)觀摩活動要體現(xiàn)學(xué)科特點和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性。重點引導(dǎo)教師落實新課標(biāo)的理念和教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用和教學(xué)有效性。

3.凸顯課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新原則。參與教學(xué)觀摩活動的教師要充分體現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新、方法與手段的創(chuàng)新，讓觀摩者體驗到教學(xué)模式、手段和方法創(chuàng)新所帶來的課堂教學(xué)變革。

（二）作品包括：

作品以光盤形式提交，包括作品申報表、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思電子稿（在一個Word文檔內(nèi)體現(xiàn)）、教學(xué)課堂實錄（30～45分鐘）、教學(xué)陳述稿（PPT格式、10分鐘，陳述稿中須嵌入課堂教學(xué)實況中的精華部分）

（三）實錄作品要求：

根據(jù)教學(xué)設(shè)計實施的一節(jié)普通話課堂實錄，錄制場地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場，可以是教室、未來課堂、錄播室等場地。課程時長30～45分鐘，采用多機位拍攝（至少2機位），機位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄真實課堂全部教學(xué)過程的要求（包括學(xué)生課堂討論、讀書、練習(xí)、寫字等原始過程），視頻格式為MPG、AVI、MP4其中的一種，視頻分辨率為720×576，顯示寬高比為4:3或1280×720，顯示寬高比為16:9，視頻碼流1-3Mbps,幀率為25幀/秒,畫面清楚穩(wěn)定，聲音清晰、口型同步，片頭、片尾不超過5秒，片頭內(nèi)容包括：學(xué)科、年級、教材版本、上下冊、課程名稱、主講教師姓名、職稱和工作單位（學(xué)校名稱、logo）等；片尾包括制作單位、人員、錄制時間等信息。建議使用數(shù)據(jù)線專門采集或攝像機拍攝白板或銀幕圖像，視頻為單一視頻文件，不使用外掛字幕文件，不要過度剪輯和包裝。禁止在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標(biāo)識等內(nèi)容。

八、幼兒園教育活動設(shè)計與實踐

依據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，設(shè)計運用信息技術(shù)手段、以游戲為主要表現(xiàn)形式的體驗式教育活動。

（一）作品內(nèi)容：教育活動實況錄像、教育活動設(shè)計和反思電子稿、陳述用PPT文稿。教育活動須運用多媒體教學(xué)方式，如多功能觸摸屏、iPad、電子白板、投影儀、交互電視等。

（二）作品要求：

1.教育活動實況錄像。幼兒園教師運用信息技術(shù)手段進行完整教育活動的展示。

2.教育活動設(shè)計和反思電子稿（兩部分須在同一Word文檔內(nèi)體現(xiàn)）。包括設(shè)計理念、活動目標(biāo)、學(xué)情分析、活動準(zhǔn)備、活動特色、活動重點、活動難點、電子交互環(huán)節(jié)、活動流程、活動延伸和活動反思等。

3.10分鐘的“陳述用PPT文稿”。陳述須側(cè)重信息技術(shù)與幼兒教育活動的深度融合，充分體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用于教育活動的必要性、具體形式和所取得的效果?？山Y(jié)合課件、資源、軟件、網(wǎng)站等進行演示，并在陳述稿中嵌入教育活動實況錄像中與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的精華部分。

4.團隊參賽作品可采用網(wǎng)絡(luò)互動、校內(nèi)外線上互動、家園通等形式展現(xiàn)。

5.作品時長：小班15分鐘以內(nèi)；中班20分鐘以內(nèi)；大班30分鐘以內(nèi)。

九、微課

微課作品包含微課視頻，以及在微課錄制過程中使用到的全部輔助擴展資料：教學(xué)方案設(shè)計、學(xué)案、課件、習(xí)題、總結(jié)等

1.“微課”要求以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，講述教學(xué)知識點，這個知識點是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點、或者難點、易錯點。以知識講授、解題答疑、教學(xué)演示、實驗操作等呈現(xiàn)形式制作。

2.“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容要求主題突出，問題集中，指向明確，片段相對完整，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且能夠體現(xiàn)新技術(shù)、新媒體在學(xué)科教學(xué)中的深度融合。

3.微課視頻：視頻格式為：MPEG，WMV，分辨率720X576，時長5-10分鐘；視頻圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示等；視頻片頭應(yīng)顯示教材版本、標(biāo)題、作者、單位。

4.視頻要求：圖像穩(wěn)定，色彩正常；話筒錄音，聲音清晰，無現(xiàn)場雜音；錄屏作品做到：視聽同步，不干擾可視化學(xué)習(xí)；拍攝作品做到：單機拍攝穩(wěn)定，多機拍攝的鏡頭銜接自然；制作設(shè)備與軟件不限

5.教學(xué)方案設(shè)計內(nèi)應(yīng)注明講課內(nèi)容所屬學(xué)科、專業(yè)、課程及適用對象等信息。

十、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具

參賽作品包括學(xué)件、積件、工具小軟件等，作品須能體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，應(yīng)具有較強的互動性。

（一）作品包括：

1.參賽作品及相關(guān)素材。作品的片頭或封面或其他顯著位置應(yīng)出現(xiàn)規(guī)范的教材版本、課程或知識點名稱，樣式不限

2.其他文件包括三項，并分別存為三個Word文檔。（1）作者簡介。

（2）與參賽作品相關(guān)的教學(xué)設(shè)計和反思。（3）作品說明（作品說明須包含相對應(yīng)的課程背景、教材版本、課程或知識點名稱、設(shè)計理念或思路、操作指南等內(nèi)容）。

3.如需特殊的播放軟件，請一并提交。

（二）作品格式不限，制作平臺不限，運行環(huán)境不低于Windows XP操作系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)版數(shù)字化學(xué)習(xí)工具應(yīng)能用Web瀏覽器播放。

（三）參賽作品必須保證符合國家相關(guān)法律法規(guī)和作品的原創(chuàng)性，同時保證不侵犯任何第三方的知識產(chǎn)權(quán)或其他權(quán)益，資料引用要注明來源，不得出現(xiàn)其他商業(yè)性廣告語和任何外部鏈接。同時，參賽者同意對任何違反前述規(guī)定所造成的第三方索賠負(fù)全部責(zé)任。

（四）作品中的視頻、動畫、聲音等均應(yīng)盡量采用通用格式，配音應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)普通話配音（不包括外語作品）；作品操作應(yīng)簡單易用，按鈕應(yīng)明顯清晰，相關(guān)提示語句應(yīng)書寫完整，同時應(yīng)便于傳播和共享。

十一、網(wǎng)絡(luò)教研團隊

（一）參賽范圍

1．中小學(xué)校教師。限以團隊形式參賽，每個團隊由三名同學(xué)科教師組成。

2．每個團隊可設(shè)領(lǐng)隊一名（可由參賽教師兼任）。3．每人限參加一個賽項，限提交一件作品。

（二）競賽內(nèi)容和要求

1．賽項內(nèi)容：以微課程設(shè)計和制作為主要內(nèi)容。比賽作品由微課程設(shè)計文稿、微視頻和微課程實施方案等三部分組成。微課程的使用對象為學(xué)生，使用范圍為課堂教學(xué)或課外自主學(xué)習(xí)。

2．參賽團隊自選課題，合作完成并提交作品電子稿。提交作品應(yīng)包含：（1）微課程設(shè)計文稿、微視頻、微課程實施方案等；（2）作品申報表。

3．小學(xué)設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等八門學(xué)科，初中與高中均設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)等十門學(xué)科，各學(xué)科均設(shè)“學(xué)校類”和“跨校類”兩個類別。

本項目更詳細(xì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與模板請與區(qū)賽事聯(lián)系人索取。（*此賽項不經(jīng)過區(qū)初評，直接送武漢市和國家參賽）

十二、班主任信息化技能

1．競賽內(nèi)容：選取班級主題活動內(nèi)容，以數(shù)字故事形式展示。2．作品要求

數(shù)字故事（不超過10分鐘）；活動設(shè)計、實踐過程、成果和反思文檔（在一個Word文檔內(nèi)體現(xiàn)）；作品說明PPT，包含主題活動內(nèi)容、技術(shù)手段、計劃實施方案等；作品申報表。

本項目更詳細(xì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與模板請與區(qū)賽事聯(lián)系人索取。（*此賽項不經(jīng)過區(qū)初評，直接送武漢市和國家參賽）

十三、教育影視短片

短片分為教材、新聞、專題三類，手機、DV等方式制作的作品均可。

1．內(nèi)容要求:內(nèi)容真實、健康，貼近校園、貼近生活。

2．制作要求：作品時長5-15分鐘，有標(biāo)題，有制作者姓名。要求拍攝畫面清晰流暢，構(gòu)圖合理，光線、色彩處理得當(dāng)。

3．參賽作品所涉及到的名譽權(quán)、著作權(quán)、肖像權(quán)等法律責(zé)任由作者本人負(fù)責(zé)。

十四、武漢教育云個人空間

個人空間參賽只需填寫參賽登記表即可。

1．空間的注冊為實名制，個人基本信息、頭像、通訊信息等內(nèi)容真實完整。

2．空間的欄目設(shè)置科學(xué)，類目清晰；欄目版塊能全面反映個人的工作性質(zhì)、教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為，突出熱點，風(fēng)格鮮明。

3．空間內(nèi)容豐富，信息量大，個人原創(chuàng)信息、資源達到總數(shù)量的70%以上，其中圖片、視頻要占有一定的比例。

4．空間內(nèi)容更新快，信息發(fā)布及時，無集中突擊發(fā)布信息現(xiàn)象。有較高的利用率、訪問量、關(guān)注度和回復(fù)率。

5．空間界面美觀、友好，富有個性和特色。

6．空間不得發(fā)表或鏈接任何帶有侮辱、種族歧視、色情、暴力或其他不負(fù)責(zé)任的言論，凡有與國家法律法規(guī)、部門相關(guān)規(guī)定相抵

觸的內(nèi)容的空間不得參評。

十五、技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新

上報作品包括技術(shù)相關(guān)的“圖片資料”、“視頻資料”、“陳述PPT”。

（一）作品要求

1．必須具有自主知識產(chǎn)權(quán)，且產(chǎn)權(quán)明晰，不得侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。

2．必須符合我國現(xiàn)有的法律、法規(guī)要求，并便于推廣和應(yīng)用。3．實物作品須配有不同角度外觀彩色照片、研制過程圖片與相關(guān)視頻資料（包含作品多角度展示、作者本人全程講解、作品功能展示等影像）。視頻時長20～30分鐘，畫質(zhì)清晰，flv格式。

4．在提交作品的同時，還須提交一個作品創(chuàng)作演示文稿（包含作者/團隊介紹、作品創(chuàng)作思路、創(chuàng)作過程等內(nèi)容）。

（二）作品類型界定

1．發(fā)明：是指對參賽項目、方法或其改進所提出的新的技術(shù)方案。可以是項目發(fā)明，也可以是方法發(fā)明。

2．實用新型：是指對參賽項目的形狀、構(gòu)造或其結(jié)合所提出的適于實用的新的技術(shù)方案。

3．外觀設(shè)計：對參賽項目的形狀、圖案、色彩或其結(jié)合所作出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計。新設(shè)計可以是線條、圖案或色彩的平面設(shè)計，也可以是產(chǎn)品的立體造型。

4．技術(shù)創(chuàng)意：主要是應(yīng)用已有技術(shù)解決現(xiàn)實或社會中的重大問題而形成的技術(shù)創(chuàng)意方案。

十六、幼兒園環(huán)境設(shè)計

以園所為單位，每件作品作者限2人（園領(lǐng)導(dǎo)、教師各1名）。

（一）參賽類別：室外環(huán)境類、室內(nèi)環(huán)境類。

1．室外環(huán)境設(shè)計作品：包括主題特色的自然種植、主題特色的自然立體建筑、主題特色的美術(shù)中心墻、主題特色的周邊墻等。

2．室內(nèi)班級特色的環(huán)境設(shè)計作品：包括班級主題墻、班級作品專欄墻、班級走廊裝飾、班級家園欄、班級睡眠墻和班級盥洗墻。

（二）競賽作品包括：

1．環(huán)境效果圖、實景圖或?qū)嵟囊曨l為整體幼兒園或整間教室環(huán)境。其中，實景圖要求像素300dpi以上，每項設(shè)計需要整體拍攝圖1張、局部特寫圖1張以上；環(huán)境效果圖為加分項，須標(biāo)有尺寸說明，提交jpg圖片和圖片源文件。環(huán)境效果圖與實景圖不超過30張（以

圖片內(nèi)容命名）；實拍視頻時長不超過15分鐘。格式不限。

2．設(shè)計理念說明（Word格式，解說環(huán)境設(shè)計的理念、各區(qū)域的功能、環(huán)保材料的使用及安全設(shè)計等）、陳述用PPT文稿（10分鐘）。

（三）分別建立“電子報名表”、“圖片資料”、“視頻資料”、“設(shè)計理念”和“陳述PPT”為名稱的二級文件夾，對應(yīng)文件夾名稱放入?yún)①愖髌穬?nèi)容，并確保能夠正常運行。

十七、校本課程探究

以學(xué)校為單位組成3-4人團隊參賽，每個團隊可設(shè)領(lǐng)隊一名（可由參賽教師兼任或校/園領(lǐng)導(dǎo)任職）。

（一）參賽學(xué)科：中小學(xué)（含幼兒園）校本課程。

（二）競賽內(nèi)容：包括校本課程介紹、信息技術(shù)與校本課程深度融合的典型案例、校本課程的教學(xué)效果三個主要內(nèi)容。

1．校本課程介紹：包括校本課程選題背景、課程特色、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、實施方案等要素。

2．信息技術(shù)與校本課程深度融合的典型案例包括：

（1）典型案例的教學(xué)設(shè)計：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、工具和資源、設(shè)施環(huán)境及教學(xué)評價等基本要素。

（2）典型案例的教學(xué)實施：教學(xué)實施的重點是校本課程教學(xué)中新思路、新方法、新機制探究的分析、評價和討論。在信息技術(shù)與校本課程深度融合上充分體現(xiàn)信息技術(shù)的開放性、共享性、交互性、探究性和反饋及時的優(yōu)勢，突出學(xué)生的主體參與，有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）典型案例的教學(xué)反思：教學(xué)反思的重點是對信息技術(shù)與校本課程深度融合的教學(xué)實施過程的亮點分析和再思考，可圍繞教學(xué)評價的三個主要問題展開：第一是教學(xué)是否達到了教師的預(yù)期目標(biāo)？第二是教學(xué)中的新思路、新方法是怎樣體現(xiàn)的？第三是它們能否有助于學(xué)生積極參與有意義的學(xué)習(xí)活動？

3．校本課程的教學(xué)效果：主要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲來體現(xiàn)校本課程的教學(xué)效果。

（三）作品要求： 1．作品包括：

（1）參評校本課程教材或講義的電子稿（Word文檔）。如果校本課程還沒有形成教材或講義，請?zhí)峤粎⒃u校本課程的設(shè)計思路及實施方案（Word文檔）。

（2）參評校本課程典型案例的相關(guān)內(nèi)容。包括：

a.教學(xué)設(shè)計與反思（Word文檔）。

b.教學(xué)課件。與教學(xué)設(shè)計配套的教學(xué)課件（能在Windows XP或Windows 2000環(huán)境下運行）及相應(yīng)的運行系統(tǒng)軟件。

c.參評校本課程教學(xué)實施的三個特色教學(xué)實錄片段。需提供教學(xué)實錄片段描述（Word文檔，用言簡意賅的語言分別描述教學(xué)實錄片段的教學(xué)特色），另每個教學(xué)實錄片段為單一視頻文件，每個片段為不超過15分鐘普通話教學(xué)實錄，視頻采用720×576分辨率，保證畫面清楚，聲音清晰。

d.參賽陳述稿（PPT文件）。

2．作品文件夾下分別建立“電子報名表”、“課程教材”、“典型案例”、“實錄片段”、“陳述PPT”為名稱的二級文件夾，“典型案例”文件夾下建立“設(shè)計與反思”、“教學(xué)課件”、“教學(xué)素材”為名稱的三級文件夾，對應(yīng)文件夾名稱放置提交作品的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)課件應(yīng)為與教學(xué)設(shè)計配套的、在教學(xué)實施過程中使用的課件最終版本，并確保能夠正常運行?！敖虒W(xué)素材”文件夾放入?yún)①愖髌匪褂玫奈淖帧D片、音頻、視頻、積件等素材，按類別建立文件夾存放。

本項目更詳細(xì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與模板請與區(qū)賽事聯(lián)系人索取。（*此賽項不經(jīng)過區(qū)初評，直接送武漢市和國家參賽）

十八、新技術(shù)新媒體教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課

采用現(xiàn)場上課的方式，分為高中（含職中）、初中、小學(xué)、幼兒園四個組進行。中小學(xué)上課時間為40分鐘，幼兒園上課時間為小班（20分鐘）、中班（25分鐘）、大班（30分鐘）。

評比要求：

（1）上課要求合理使用“新媒體、新技術(shù)”，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)科教學(xué)特點，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，注重教學(xué)相長；

（2）教學(xué)實施過程中要體現(xiàn)基于現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是“班班通”設(shè)備、電子白板、網(wǎng)絡(luò)等信息化教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)新的學(xué)與教的模式和方法，體現(xiàn)民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)；鼓勵教學(xué)模式的創(chuàng)新、方法與手段的創(chuàng)新。

（3）教學(xué)所用的平臺和資源，提倡采用武漢教育云平臺（http://wuhan.eduyun.cn）及平臺上的優(yōu)秀教學(xué)軟件，也可用自行設(shè)計開發(fā)或網(wǎng)上下載的。

評選出的優(yōu)質(zhì)課，我們將依次報送至市、省、國家參加相關(guān)競

賽。市級競賽報送在10月，省級報送在12月，全國報送在次年。

第三篇：財政系統(tǒng)征文參賽作品

財政系統(tǒng)征文參賽作品

長風(fēng)萬里國運興，舉國上下經(jīng)濟繁榮如日升！

愛崗敬業(yè)赤子情，財政的干部是精英。

春風(fēng)化雨艷陽照，青岡縣的財政工作傳捷報。

金秋十月秋風(fēng)爽，第四屆財苑風(fēng)采杯職工文藝匯演開了場。

我手拿竹板臺上站，用目觀瞧仔細(xì)看。

今天參加聯(lián)歡的真不少，都是財政的干部和領(lǐng)導(dǎo)。

歡樂的氣氛乾坤罩，神采奕奕人歡笑。

你看那黨委班子成員真有派，個個穿著名牌的西服扎領(lǐng)帶。

精神飽滿熱情高，團結(jié)和諧把青岡縣財政事業(yè)的重?fù)?dān)挑。

一般干部不一般，人人都把名牌穿。

女的穿千百惠、斯?fàn)桘?、哥弟、紅袖、阿瑪尼。

男的穿登喜路、七匹狼，勁霸、寶馬、恒源祥。

個個是滿面紅光帶微笑，展現(xiàn)了青岡縣財政干部的新風(fēng)貌。

我站在臺上身搭弓，祝同志們福如東海長流水，壽比南山不老松。

咱們閑話少說起正言，聽我把鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政談一談。

中國財政有五級，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政是五臟俱全級別低。

為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管財稅，負(fù)責(zé)資源配置和國民收入的再分配。

話說那是零肆年，人員上劃歸縣局，成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)分局大家園。

翻開了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政歷史的新篇章，人人都是喜洋洋。

那真是水流千里歸大海，漂泊的游子把家還。

聘所長、重分崗、人人都把那重?fù)?dān)搶。

個個工作熱情高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政工作掀起了新高潮。

分局領(lǐng)導(dǎo)能力強，意識超前有眼光。

貫徹落實新概念，廢寢忘食日夜忙。

政通人和謀發(fā)展，和諧的氣氛史無前。

辛勤的汗水化雨露，十五朵花開春永駐。

工作環(huán)境變化大，網(wǎng)絡(luò)辦公現(xiàn)代化。

會計核算用電腦，省時省力效果好。

人人都會用微機，能打文件會制表。

業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)常搞，財政所人員業(yè)務(wù)素質(zhì)大提高。

分局領(lǐng)導(dǎo)抓得嚴(yán)，規(guī)章制度建的全。

財務(wù)管理要規(guī)范，事事都要照章辦。

作息時間要遵守，李廣娟經(jīng)常用視頻把你瞅。

值班值宿必須在，確保資金安全，防止集體資產(chǎn)受損害。

日常工作緊有序，每筆業(yè)務(wù)細(xì)考慮。

業(yè)務(wù)處理要及時，日清月結(jié)不能遲。

資金管理非常嚴(yán)，庫存不超500元。

發(fā)糧補、放低保，各種補貼真不少。

各項補貼“一折通”，工作干起來真輕松。

農(nóng)民兄弟樂開懷，都夸黨的惠民政策好。

財政監(jiān)督管到位，確保財政資金合理使用不浪費。

培植財源創(chuàng)稅收，該收的分文都不丟。

稅收指標(biāo)年年超，一年更比一年高。

耕耘付出有收獲，財政工作結(jié)碩果。

創(chuàng)建文明站辦所，所所鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一流。

那真是隊伍整齊風(fēng)氣正，優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)文明。

千言萬語不用表，我們遇到了好領(lǐng)導(dǎo)。

工作是我們的火車頭，生活中我們是朋友。

這正是：鄉(xiāng)財鄉(xiāng)用縣監(jiān)管，鎮(zhèn)域經(jīng)濟大發(fā)展。

分局工作日月新，局面和諧亙古今。

燦陽普照前程路，爛漫花開果實足。

輝增業(yè)績多璀璨，煌耀財政普新篇，普新篇。

第四篇：第四屆全國大學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演暨高校大學(xué)生作品及征文參賽須知(初稿)

全國第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演

暨高校大學(xué)生作品及征文參賽須知(二稿)

一、主題：

1.作品主題：我與中國夢 2.征文主題：我和大藝展

二、參賽者：

全日制普通高校的在讀本科生、?？粕约叭摦a(chǎn)研究生，分為甲、乙兩組；甲組為非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，乙組為藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生。

三、作品內(nèi)容：繪畫、書法、篆刻、攝影、設(shè)計、微電影

四、作品要求：

1.繪畫：國畫、油畫、版畫、水彩/水粉畫（丙烯畫），尺寸

均不超過對開（54cm×78cm）；

2.書法、篆刻：尺寸不超過四尺宣紙（69cm×138cm）； 3.攝影：單張照和組照（每組不超過4幅，需標(biāo)明順序號）

尺寸均為14英寸（30.48cm×35.56cm）；除影調(diào)處

理外，不得利用電腦和暗房技術(shù)擅改影像原貌。攝

影作品需同時報送電子文件（JPG格式，分辨率到 300dpi）。

4.設(shè)計：含平面設(shè)計和立體設(shè)計。平面設(shè)計尺寸不超過對開（54cm×78cm），立體設(shè)計尺寸不超過50cm（長）× 50cm（寬）×50cm（高）。

5.微電影：片長不超過15分鐘，提交的視頻格式統(tǒng)一為DVD 格式。作者須保留MOV或AVI格式視頻文件。

五、征文要求：

圍繞本屆藝術(shù)節(jié)活動的主題“我的中國夢”，記錄廣大高校學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動的經(jīng)歷、體會和收獲，反映藝術(shù)節(jié)活動中的新人新事新風(fēng)貌。征文高校評選后統(tǒng)一報送，每?？蓤?-3篇（紙質(zhì)和電子文本同時報送）。文稿用word文檔，單倍行距，標(biāo)題用宋體2號粗體字，作者姓名、學(xué)校、院系和正文用仿宋小3號字。

六、大賽流程：

1.2014年4中旬前完成：作品及文章的創(chuàng)編及征集； 2.2014年5月初參加：我校五四青年節(jié)晚會暨藝術(shù)節(jié)開幕式； 3.2014年6月中下旬報送：以學(xué)校為單位向省教育廳第四屆

大學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動組委會報送作品； 4.2014年9月前評選：省教育廳對作品進行評選

（具體辦法另行通知）。

5.2014年9月中下旬報送：以省教育廳為單位向教育部第四 屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動組委會。

七、報送要求：

1.藝術(shù)作品不用裝裱。藝術(shù)作品需注明作者姓名、所在院校、組別、聯(lián)系電話、作品的名稱和品種、尺寸大?。ㄩL×寬×高）、創(chuàng)作時間；可寫在作品背面，也可附另紙注明； 2.版畫作品按慣例需在畫面四周留出空白并署名。隨攝影作品提交的電子文件用光盤報送，光盤上需粘貼標(biāo)簽注明作者姓名、所在院校、組別、作品名稱；

3.2014年4月前，以學(xué)院為單位統(tǒng)一報送校團委，學(xué)院總數(shù)不低于14件（組、幅、篇），每人限報2件（組、幅、篇）。

七、作品使用：

藝術(shù)作品不退還作者。教育廳對獲獎節(jié)目和作品有權(quán)在相關(guān)活動和資料中使用（包括印制光盤、編輯畫冊或用于展覽、宣傳等），不支付作者稿酬，作者享有署名權(quán)。報送的藝術(shù)作品如發(fā)生著作權(quán)問題，由報送學(xué)校承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

八、獎勵方法： 1.獎項設(shè)置

優(yōu)秀組織獎：獎勵組織工作扎實、活動成效突出的相關(guān)高校。藝術(shù)表演節(jié)目獎：各項目（聲樂、器樂、舞蹈、戲劇）分設(shè)一、二、三等獎。藝術(shù)類作品獎：各項目（繪畫、書法、篆刻、攝影、設(shè)計、微電影）分設(shè)一、二、三等獎。指導(dǎo)教師獎：獎勵獲藝術(shù)表演節(jié)目一、二、三等獎的指導(dǎo)教師（每個節(jié)目不超過3名）和藝術(shù)作品一、二等獎的指導(dǎo)教師（每件作品限1名）。優(yōu)秀創(chuàng)作獎：獎勵為本屆藝術(shù)節(jié)活動原創(chuàng)的優(yōu)秀節(jié)目。校長風(fēng)采獎：獎勵高校校長繪畫、書法、篆刻、攝影優(yōu)秀作品的作者。優(yōu)秀論文獎：設(shè)高校藝術(shù)教育科研論文一、二、三等獎。校長杯：獎勵學(xué)校藝術(shù)教育工作全面推進、藝術(shù)節(jié)活動成績突出的高校。2.優(yōu)秀組織獎評選要求

優(yōu)秀組織獎由教育廳藝術(shù)節(jié)活動組委會根據(jù)各高?；顒拥慕M織情況進行評選。要求藝術(shù)節(jié)活動指導(dǎo)思想正確，有活動實施方案、宣傳方案和安全工作方案，有活動專項經(jīng)費，認(rèn)真組織各階段藝術(shù)節(jié)活動，參與面廣，開展校級集中評選，有活動專題簡報、總結(jié)等書面（音像）材料等。3.“校長杯”評選要求

凡是參加全省第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動的全日制普通高校均可參加評選。要求學(xué)校藝術(shù)教育組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)健全，藝術(shù)教師隊伍建設(shè)有力，公共藝術(shù)教育教學(xué)扎實，課外藝術(shù)活動開展豐富，學(xué)生藝術(shù)社團建設(shè)有成效，學(xué)校藝術(shù)教育條件有保障，積極參與全省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動，活動效果突出。

九、組織宣傳

省教育廳成立全省第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)組委會。組委會辦公室設(shè)在我廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處，負(fù)責(zé)具體組織協(xié)調(diào)工作。

各高校相應(yīng)成立藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)本校藝術(shù)節(jié)，制訂活動方案，認(rèn)真組織實施，規(guī)范運作，發(fā)動廣大師生積極參與，使藝術(shù)節(jié)活動取得圓滿成功。

各高校要加大宣傳力度，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等多種媒體，為藝術(shù)節(jié)活動的深入健康開展?fàn)I造良好的輿論氛圍；要開設(shè)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動專題網(wǎng)頁，集中宣傳報道藝術(shù)節(jié)活動。

第五篇：2012年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽參賽作品類別

2012年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽參賽作品類別

參賽作品應(yīng)符合大賽主題要求，按照工作、生活、學(xué)習(xí)、溝通、出行、健康、娛樂、交互、服務(wù)等9大類別提交原創(chuàng)設(shè)計作品。范圍可包括電腦設(shè)備、數(shù)碼電子、交通工具、家用電器、廚衛(wèi)、日用陶瓷、家具、玩具、文具、皮具、首飾、公共設(shè)施等各類產(chǎn)品。

A工作（Work）

工業(yè)生產(chǎn)用機械裝備、檢測設(shè)備、加工設(shè)備、生產(chǎn)工具，商務(wù)活動用辦公設(shè)備、金融機具等。

B生活(Live)

消費生活用家用電器、視聽設(shè)備、廚衛(wèi)設(shè)備、家具、餐飲器皿、照明器具、日用雜貨、園藝用品、玩具、樂器、個性用品等。

C學(xué)習(xí)（Study）

電腦及周邊設(shè)備、學(xué)習(xí)工具、教育設(shè)備、文具等。

D溝通（Communication）

電話、移動電話及周邊設(shè)備，傳真、通訊終端、個人用導(dǎo)航設(shè)備等。

E出行（Transportation）

汽車、卡車、摩托車、自行車、船只、飛行器等。

F健康（Healthy）

醫(yī)療用品、保健用品、運動用品、戶外用品、訓(xùn)練裝備等。

G娛樂（Entertainment）

玩具、游樂設(shè)備、娛樂設(shè)備等。

H交互（Interaction）

以人機交互關(guān)系創(chuàng)新為特點的各類產(chǎn)品與具有突出界面設(shè)計特色的應(yīng)用軟件等。

I服務(wù)（Service）

以整合創(chuàng)新的理念開展商業(yè)模式的服務(wù)設(shè)計創(chuàng)新，作品應(yīng)為包含產(chǎn)品、傳播、物流、渠道、終端在內(nèi)的完整新型業(yè)態(tài)系統(tǒng)。

評審標(biāo)準(zhǔn)

（1）創(chuàng)新性(40分)：圍繞“創(chuàng)新生活，夢想未來”主題，通過對社會、城市環(huán)境、人的行為的觀察和調(diào)研分析來挖掘新的生活方式構(gòu)想，以產(chǎn)品或服務(wù)為載體，通過整合現(xiàn)有技術(shù)，尋找在當(dāng)前社會生活中存在的市場機會。強調(diào)結(jié)合社會生活的實際情況，解決社會生活的實際問題，大處著眼、小處著手，實現(xiàn)設(shè)計為提升人類生活質(zhì)量而努力；

（2）市場性(30分)：正確理解競賽的主題主旨，有效與本省市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)合，有效與當(dāng)前社會生活問題相結(jié)合，盡量保證設(shè)計成果的社會惠及面廣，倡導(dǎo)正確的設(shè)計價值觀；

（3）可行性(30分)：為配合競賽主題，設(shè)計者應(yīng)關(guān)注設(shè)計創(chuàng)意與當(dāng)前市場需求的緊密結(jié)合，充分考慮當(dāng)前技術(shù)條件和技術(shù)限制，可進行批量生產(chǎn)制造，市場推廣前景好；

提交要求

將每件參賽作品的相關(guān)內(nèi)容（設(shè)計草圖、設(shè)計說明、預(yù)想圖、模型照片等）編輯出 1 幅 A0 尺寸的縱向圖版（1194mm×840mm，jpg格式，精度180dpi），文件以報名時所獲得的 6 位數(shù)參賽編號命名，文件大小不超過5M，所有電子文件由所在院校聯(lián)系人匯總為 DVD 光盤，送達或郵寄至分賽區(qū)組委會辦公室，材料報送截止2012年6月26日。