第一篇：人教版四年級上冊第三、四、五單元知識要點分解

第三單元

一、形近字。

副（副手）

牌（招牌）

訓（教訓）

愉（愉悅）

拆（拆穿）福（幸福）

脾（脾氣）

馴（馴服）

喻（比喻）

折（打折）幅（幅員）

啤（啤酒）

圳（深圳）

渝（始終不渝）訴（告訴）富（富有）

婢（婢女）

川（山川）

偷（偷看）

析（分析）

蝠（蝙蝠）

裨（裨益）

斥（訓斥）

伐（討伐）

允（允許）

添（增添）

覆（覆滅）

辣（辣椒）代（時代）

充（充足）

恭（恭敬）

腹（心腹）

棘（棘手）筏（竹筏）

吮（吮吸）

漆（漆黑）

復（收腹）

束（結束）閥（閥門）

酷（殘酷）

融（融洽）

煤（煤油）

溢（洋溢）

墻（院墻）醋（陳醋）

觸（接觸）

媒（媒體）

益（利益）

薔（薔薇）浩（浩大）

隔（隔開）

謀（計謀）

凝（凝神）

剩（剩余）

詫（詫異）

麥（麥子）

杖（拐杖）疑（疑問）

乘（乘客）

宅（住宅）

表（表揚）

仗（打仗）

二、多音字。

處—chù好處、住處、到處；chǔ處理、處分、處罰 散—sǎn散漫、松散、散文；sàn散場、解散、散步 沒—méi沒有、沒趣；mò淹沒、沒收 撒—sǎ撒種、撒播；sā撒網、撒手、撒謊 背—bèi 背靜、背后、背誦；bēi背包、背槍 掙—zhēng 掙扎；zhèng 掙錢、掙斷

行—háng行業、銀行；xíng行走、行動 ；héng道行 ；hàng樹行子（小樹林）

任—rén任縣、姓任;rèn任務、任意 泡—pāo泡桐；pào泡沫、泡漲 切—qiē切口、切除；qiè親切、一切 杈—chā木杈；chà樹杈

別—bié別致、別人 ；biè別嘴、別扭 答—dá 報答、答復；dā答理、答應 喝—hē喝水、喝茶；hè喝彩、吆喝

色—sè色彩、顏色；shǎi色子

惡—wù可惡、厭惡；ě惡心；è兇惡、惡人 會—huì會見、會議；kuàì會計 拆—chāi拆除、拆掉；cā拆爛污

三、近義詞。

喧鬧—熱鬧

訓斥—斥責

破損—破舊

冷酷—冷淡

凋謝—枯萎

立刻—馬上

增添—增加

漂亮—美麗

允許—準許

清澈—清亮

詫異—驚異

快樂—快活

融化—融解

必須—務必

同情—憐憫

神奇—奇妙

痛苦—悲傷

四、反義詞。

漫長—短暫

喧鬧—寂靜

愉快—憂傷

幸福—痛苦

簡單—復雜

附近—遙遠

善良—兇惡

謙虛—驕傲

寬闊—狹窄

寒冷—溫暖

融化—凝固

必須—不必

重要—次要

溫柔—兇惡

靈活—笨拙

五、詞語解釋。

洋溢—情緒、氣氛等充分流露。

喧鬧—喧嘩熱鬧。

任性—放任自己，不加約束。

凝視—聚精會神地看。

冷酷—待人冷淡苛刻。

訓斥—訓誡、斥責。

叱責—用嚴厲的語言指出別人的錯誤或罪行。

義務—就是應盡的責任。

彼此—那個和這個；雙方。

清澈—清而透明。

詫異—覺得十分奇怪。

謙虛—虛心，不自滿，肯接受批評。智慧—辨析判斷、發明創造的能力。

融化—變成水。

撒謊—說謊。委屈—受到不應有的指責或待遇，心里難受。

第四單元

一、形近字。

癢（抓癢）

踩（踩地）

鄰（鄰居）

齡（年齡）

聆（聆聽）樣（怎樣）

睬（理睬）

嶺（山嶺）

伶（伶俐）

拎（拎起）洋（海洋）

彩（彩帶）

玲（玲瓏）

羚（羚羊）

憐（可憐）佯（佯攻）

菜（飯菜）

鈴（鈴鐺）

領（領導）

冷（寒冷）徉（徜徉）

采（采訪）

侍（侍奉）

倘（倘若）

供（供養）

格（合格）

梅（梅花）待（等待）

躺（躺下）

拱（拱橋）

咯（咯吱）

海（大海）詩（詩詞）

趟（去一趟）洪（洪亮）

胳（胳膊）

莓（草莓）持（堅持）

淌（流淌）

共（共同）

各（各種）

每（每天）寺（寺院）

蛇（蛇頭）

辟（開辟）

劇（喜劇）

飲（飲料）

撞（撞到）駝（駱駝）

僻（偏僻）

據（證據）

歡（歡快）

幢（一幢樓）鴕（鴕鳥）

避（避雨）

鋸（電鋸）

吹（吹號）

瞳（瞳孔）砣（秤砣）

噼（噼啪）

居（居民）

飯（吃飯）

童（童話）

勁（使勁）

鄭（鄭重）

蹲（蹲點）

性（性格）

稿（草稿）頸（頸項）

郊（郊外）

遵（遵守）

牲（犧牲）頑（頑強）

鄧（姓鄧）

尊（尊敬）

姓（姓名）

跌（跌價）

厲（嚴厲）

侮（侮辱）

憑（憑借）迭（迭次）

歷（來歷）

悔（后悔）

禿（光禿禿）失（失去）

勵（鼓勵）

誨（教誨）

職（職業）

慈（慈祥）

餐（早餐）

乖（乖巧）聯（聯系）

滋（滋潤）

食（食品）

乘（乘車）

殃（遭殃）

怨（埋怨）

端（端詳）秧（秧苗）

怒（怒氣）

瑞（瑞雪）

二、多音字。

相—xiāng相信、互相;xiàng長相、相聲 調—tiáo調節、調色；diào調動、音調 角—jiǎo角落、墻角；jué主角、角色 率—lǜ效率、圓周率;shài率領、坦率

折—shé折本、枝折花落； zhē折騰； zhé存折、折扣 盡—jǐn盡管；jìn盡頭、盡心 倘—cháng倘佯； tǎng倘若、倘然 飲—yìn飲場、飲馬；yǐn飲食、飲料 蹲—dūn蹲著、蹲下；cún蹲了腿

供—gōng供應、供給、供求；gòng供奉、供認 格— gé性格、格外； gē格格

幢—zhuàng一幢房屋、一幢樓；chuáng人影幢幢、石幢 辟—pī開辟、辟頭；pì精辟；bì辟邪 屏—píng屏障、屏幕；bǐng屏息凝視、屏氣 結—jié結果、結束；jiē結實、結巴

搞（搞好）高（高大）貪（貪心）貧（貧窮）淘（淘氣）

陶（陶冶）

撮—cuō撮合、撮弄

zuǒ一撮毛 教—jiāo 教書、教唱歌；jiào教導、教育、請教 見—jiàn見面、看見；xiàn其義自見

落—luò落葉、落后； là丟三落四 ；luō落落大方；lào落枕、落色 扇—shàn風扇、扇面；shān 扇風、扇動 咽—yàn咽氣、狼吞虎咽、咽下；yān咽炎、咽喉；yè嗚咽、哽咽 覺—jué覺悟、覺醒；jiào睡覺、午覺 斗—dǒu 煙斗、斗膽；dòu 戰斗、斗爭

倒—dào倒退、倒車；dǎo打倒、倒閉

三、近義詞。

倘若—若果

供養—供給

鄭重—鄭重

從容—鎮靜

責備—指責

敏捷—機靈

仔細—認真

茂密—茂盛

率領—帶領

古怪—奇怪

呼喚—呼叫

凝視—注視

高興—愉快

勇猛—勇敢

忠厚—厚道

欺侮—欺負

討厭—厭惡

警戒—警備

辛苦—辛勞

尖銳—尖利

無憂無慮—無牽無掛

慢條斯理—不緊不慢

變化多端—千變萬化

四、反義詞

奢侈—節約

傲慢—謙虛

高傲—謙虛

仔細—馬虎

張開—合攏

盡職—失職

勇猛—怯懦

討厭—喜歡

勇敢—膽怯

偉大—渺小

偷偷摸摸—光明正大

生機勃勃—死氣沉沉

五、詞語解釋。

高傲—指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。

從容—是不慌不忙、鎮靜、沉著的意思。

大模大樣—用來形容傲慢、滿不在乎的樣子。

頗像—就是很像。

凈角—角：是角色的意思。是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人。

譬如—是比如的意思。

倘若—是假如的意思。

從容不迫—指非常鎮靜、不慌不忙的樣子。

伺候—指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居。窺視—指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。

左顧右盼—顧、盼：都是看的意思。東看看，西看看。

引吭大叫—吭：是喉嚨的意思。指伸著脖子敞開喉嚨大叫。局促不安—形容拘謹、不自然、不安定的樣子。三眼一板—比喻言行有分寸、有條理。

一絲不茍—茍：馬虎。形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。不勝其煩—指忍受不了某種麻煩。空空如也—什么也沒有了。

奢侈—花費大量錢財追求過分享受。揚長而去—指大模大樣的離開。

榮膺—指光榮地接受或承當。

攀談—意思是拉扯閑談。

漣漪—指細小的波紋。

慢條斯理—形容動作緩慢，不慌不忙。勾當—常指壞事情。

主宰—掌握、支配人或事物的力量。掂量—斟酌。

任憑—是無論、不管的意思。

屏息凝視—指屏住呼吸，聚精會神的看。屛：抑制；凝：注意力集中。生機勃勃—充滿生機與活力。

盡職—努力做好本職工作。開辟—打開通道，開拓發展。

如怨如訴—形容沒完沒了的抱怨、訴說。趁其不備—趁人不防備的時候。警戒—戒備。

第五單元

一、形近字。

崇（崇敬）

屯（屯兵）

柱（水柱）

磚（煤磚）祟（鬼鬼祟祟）噸（千噸）

住（住房）

轉（轉變）綜（綜合）

頓（停頓）

駐（駐軍）

傳（傳說）蹤（失蹤）

燉（燉肉）

注（注意）

專（專家）宗（祖宗）

鈍（遲鈍）

拄（拄拐杖）

廊（走廊）

栽（栽花）

朱（朱紅）

雕（雕刻）螂（螳螂）

裁（裁衣）

珠（珍珠）

凋（凋謝）郎（郎中）

載（裝載）

蛛（蜘蛛）

碉（碉堡）朗（晴朗）

截（截止）

株（植株）

調（調動）

隔（隔開）

堡（城堡）

仗（勝仗）

慧（慧眼）融（融洽）

煲（飯煲）

杖（拐杖）

彗（彗星）觸（接觸）

保（保護）

丈（丈量）

惠（惠臨）

筑（筑路）

堤（堤壩）

獅（獅子）

態（態度）恐（驚恐）

提（提問）

篩（竹篩）

汰（淘汰）鞏（鞏固）

題（題目）

師（教師）

太（太空）

佛（仿佛）

嘉（嘉獎）

壘（壘球）

智（智力）拂（吹拂）

喜（喜愛）

磊（磊落）

暫（短暫）沸（沸騰）

閣（閣樓）擱（擱下）

扶（扶手）

撫（撫養）

膚（皮膚）

夫（農夫）搏（拼搏）博（博士）膊（胳膊）傅（師傅）魄（氣魄）魂（靈魂）瑰（玫瑰）旋（旋轉）族（民族）旅（旅游）殿（宮殿）股（股票）

二、多音字。

血—xuè血液、鮮血、熱血；xiě血淋淋、血暈 旋—xuán旋轉、旋渦；xuàn旋風、旋用旋買

間—jiān 空間、時間、房間；jiàn 間隔、間斷、間接 幾—jī幾乎、茶幾；jǐ幾個、幾天 冠—guān皇冠、樹冠；guàn冠軍、奪冠

乘—chéng乘坐、乘客；shèng千乘之國、史乘 瞭—liào瞭望；liǎo明瞭 屯—tún囤糧、屯兵；zhūn屯遭（困難的意思）單—dān單獨、簡單、單調；chán單于；shàn姓單、單縣 膀—bǎng翅膀、肩膀；pāng膀腫；páng膀胱 桿—gān欄桿、旗桿；gǎn槍桿、筆桿兒 分—fèn水分、過分；fēn分別、分開 佛—fú仿佛；fó佛像、佛教

鮮—xiān鮮艷、鮮活；xiǎn鮮為人知、鮮見

稱—chèn 稱心、對稱、稱職 ；chēng 稱呼、稱贊、自稱 待—dāi待一會兒；dài對待、等待、期待 肖—xiào肖像、惟妙惟肖；xiāo姓肖

靡—mǐ風靡、靡麗;mí靡費、奢靡

三、近義詞。

修筑—修理

呼應—照應

陡峭—峻峭

堅固—牢固

氣魄—氣勢

凝結—凝聚

蔥郁—蔥蘢

聳立—高聳

游賞—觀賞

珍貴—寶貴

統率—統領

魁梧—高大

思念—懷念

精美—精致

展示—展現

宏大—宏偉

隱隱約約—模模糊糊

姿態不一姿態各異

惟妙惟肖—活靈活現

四、反義詞。

蜿蜒—筆直

高大—矮小

陡峭—平坦

堅固—松軟

偉大—渺小

巨大—微小

古老—現代

強大—弱小

鳥瞰—仰望

隱隱約約—清清楚楚

絕無僅有—不計其數

五、詞語解釋。

氣魄—氣勢，做事的魄力。

奇跡—想象不到的不平凡的事物。

蜿蜒盤旋—指彎彎曲曲的延伸。

崇山峻嶺—指高而險峻的山嶺。

遠眺—向遠處看。

蔥郁—草木青翠茂密。

神清氣爽—形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌—形容建筑物裝飾華麗、光彩奪目。輝煌：光輝燦爛。宏大—是巨大、宏偉的意思

南征北戰—形容轉戰各地，經歷了許多戰斗。

所向披靡—比喻力量所到達的地方，一切障礙全被掃除。所向：風吹到的地方。披靡：草木隨風倒伏。

久經沙場—形容經歷了許多戰斗，作戰經驗豐富。沙場：戰場。神態自若—神態安詳、鎮定，充滿必勝的信心。

躍躍欲試—形容心里急切地想試一試。躍躍：急于要行動的樣子。欲：要。絕無僅有—世界罕見，在全世界沒有第二處。惟妙惟肖—描寫或模仿得非常逼真。

若有所思—好像在思考著什么。若：好像。

身材魁梧—指人的身體長得高大、強壯。魁梧：強壯高大。

六、詞語分類。1.疊詞：

ABB：興沖沖

毛茸茸

笑嘻嘻

火辣辣

金燦燦

笑盈盈

白花花

亮晶晶 白茫茫 笑瞇瞇

AABB：恍恍惚惚

郁郁蒼蒼

蹦蹦跳跳

勤勤懇懇

隱隱約約

原原本本

形形色色

口口聲聲

ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃

得意揚揚

無所事事

想入非非 ABAC：自由自在 如怨如訴 無邊無際 盡職盡責 不慌不忙 AABC：涓涓細流

簾簾飛瀑

躍躍欲試

滔滔江水 空空如也 2.含比喻的成語：

細雨如絲 恩重如山 健壯如牛

驕陽似火

月光如水 水平如鏡 3.描寫四季特點成語：

春：春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實

春風化雨

夏：驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎

秋：秋風送爽

秋高氣爽 秋色宜人

冬：冰天雪地 寒氣襲人

寒冬臘月 雪花飛舞 北風呼嘯 4.描寫神態的成語：眉開眼笑 愁眉苦臉

垂頭喪氣

滿面春光

5.寫人物品質的成語：樂于助人

知錯就改

無私奉獻

助人為樂 6.描寫人間情誼：情同手足

手足情深

情深是海

生死相依 7.描寫山和水的：山清水秀

千山萬水

青山綠水

山高水深

8.描寫儀表的：儀表堂堂

舉止文雅 眉清目秀 相貌堂堂

眉目如畫 9.描寫花草樹木：百花齊放

萬紫千紅 桃紅柳綠 綠樹成蔭 10.帶有近義詞的成語：左顧右盼

百依百順 甜言蜜語

眼疾手快 11.帶有反義詞的成語：生離死別

一無所有

前因后果

天昏地暗 12.來自成語故事的成語：八仙過海

盲人摸象 唇亡齒寒 聞雞起舞 守株待兔

望梅止渴 井底之蛙

開卷有益

畫龍點睛

13.描寫天氣的：艷陽高照

烏云滿天

陽光明媚

雷聲大作 14.描寫心情的：心花怒放

驚喜萬分

興高采烈

心曠神怡 15.關于讀書學習的: 學而不厭 博覽群書

不恥下問

博學強記

第二篇：人教六下第三、四單元學習要點

人教版六年級下冊第三單元復習提要

班級：姓名：

一、詞語。

書籍慈祥軍閥娛樂抽屜僻靜恐怖皮靴憲兵嚴峻匪徒提審會意 圍殲戰黑魆魆憧憬璀璨徹底送葬追悼會 炊事員 哀思審閱宮殿陳設 蒙眬咨詢瀏覽簡樸幼稚可笑一擁而入五湖四海

二、補充詞語，并解釋所填的字。

千（鈞）一發：古代重量單位，一鈞等于30斤。

精兵（簡）政：使簡單、簡化死得其（所）：處所如此而（已）：停止

三、多音字。án 難過、為難āi待會兒jiā 夾住

難夾àn 災難、被難ài等待á 夾衣

ǎn轉身、轉移ēn 分開īng興旺

轉分興àn旋轉、轉椅an 分量ìng高興

四、根據課文內容填空。

1、《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華寫的一篇回憶錄。課文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。課文除開頭外，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。

2、《燈光》一課的作者是當代作家王愿堅。課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

3、《為人民服務》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。講述了為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。

4、《為人民服務》一文圍繞中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍——“完全、徹底地為人民服” 的宗旨，主要從三方面來說明：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

5、《一夜的工作》選自現代作家何其芳的《回憶周恩來同志》。課文主要記敘了作者親眼目睹周總理一夜工作時的所見所聞所感，歌頌了周總理工作勞苦的工作作風和生活簡樸的精神品質，表達了作者對周總理的熱愛的敬仰。

五、日積月累。

1、人固有一死，或重于泰山，或重于鴻毛。固：本來。或：有的。于：表示比較。

2、《囚歌》葉挺

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生。

人教版六年級下冊第四單元復習提要

一、詞語。班級姓名

乖巧 圍裙 蜷縮 衣兜 硬幣 裂縫 櫥窗 生銹 揉皺 楦頭 保佑 別墅 煙囪 捉弄 稀粥 慈悲抽噎 禱告 撇嘴 欺負 打攪 暖炕 耷拉 梗概 畏懼 桅桿 木筏 凄涼 簡陋 野蠻 教化 萌生無賴 兇悍 篝火 倒斃 吹噓 溺水 措施日灑雨淋 知足安命 臭味相投 落荒而逃 與世隔絕驚弓之鳥浩浩蕩蕩衣衫襤褸

二、補充詞語，并解釋所填的字。

聞所未（聞）：聽（聊）以自慰：姑且、暫且游手（好）閑：喜愛（若）無其事：好像魚（貫）而入：連貫

三、多音字。ēn 噴泉ó 摩擦ǎi逮住ó停泊

摩逮an 噴香ā 摩平ài逮捕ō湖泊

四、根據課文內容填空。

1、《賣火柴的小女孩》這篇童話的作者是丹麥作家安徒生。他被譽為“世界童話之王”，主要作品有《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《海的女兒》等。課文講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，反映了資本主義制度下小女孩的悲慘生活，表達了作者對窮苦人民寄予的深切同情。

2、《賣火柴的小女孩》按照“賣火柴、擦火柴、凍死街頭”的順序來寫。小女孩五次擦燃火柴時面前出現的幻象分別是大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶、跟奶奶一起飛走。

3、《凡卡》這篇小說的作者是俄國作家契訶夫。課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

4、《凡卡》一文除信的內容外，還插敘了爺爺守夜和鄉村夜景、跟爺爺去砍圣誕樹的情景。

5、《魯濱孫漂流記》這篇小說的作者是英國作家笛福。課文按魯濱孫歷險的時間順序寫了遇險島上、建房定居、養牧種植、救‘星期五’、回到英國五部分。通過魯濱孫因船只遭遇風暴失事，漂流到孤島，獨自在那里生活了二十八年，最后回到英國的事，表現了魯濱孫不畏艱險、機智堅強、聰明能干的特點和積極樂觀的人生態度。

6、《湯姆·索亞歷險記》的作者是美國著名小說家馬克·吐溫。課文寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地試膽量；二是和哈克、喬奇到杰克遜島當“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路——真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結果找到了強盜藏匿的金幣。

五、日積月累。

1、正直是道德之本。

2、眼淚無法洗去痛苦。

3、最偉大的見解是最樸實的。

4、人是為了自己的希望才活著的。

5、守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。

6、使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。

7、只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。

8、一個人并非生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。

第三篇：人教六年級語文上冊第三單元 要點知識及單元檢測附答案

人教六年級語文上冊第三單元 要點知識及單元檢測附答案

一、生字 shū shì xiān qǐ 舒 適 起 kuí wú shèng 魁 梧 圣 gē bǎn 擱 板 sī pò 撕 破

mián qiǎng bào yuàn qīng tīng 勉

強

抱 怨 yán sù 嚴 肅 bào qiàn 抱 歉

gē shě 割 舍

傾 聽 yōu lǜ 憂 慮

liū zǒu 溜 走 shī lín 濕 淋 淋

介 shén 神

掀

dǎo méi 倒 霉

yōu yōu zhuāng zhòng yí shì jiè yì 悠 悠 意 zhuī wèn lín 追 問 心 驚 肉 莊 重

儀 式

huāng tang shēng wàng 荒 唐 跳

聲

望

xīn jīng ròu tiào féng féng bǔ bǔ xuē

縫 縫 補 補 kuān hòu 寬 厚 máng rán xiū lǐ 茫 然 理 張

zì yán zì yǔ 自 言 自 語 dà chī yì jīng 大 吃 一 驚

jié lì 竭力

皇

zì zuò zì shòu 自 作 自 受 cán jí 殘 疾 tài rán 泰然

shòu 瘦 削 qiǎng zhì 強 制 nài xīn 耐 心

修 zhāng huáng

quàn zǔ jiāo huáng zháo mí 勸 阻

焦 黃

著 迷

rú yuàn dà jí 如 愿 吉 liú lián wàng fǎn 流 連 忘 返

shēn wú fēn wén 身 無 分 文

liū zhī 溜 之 大

shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng 十 指 連 心

二、多音字

怒 目 圓

睜

xìng gāo cǎi liè 興 高 采 烈

舍 shě 割舍 shè 宿舍 掙 zhēng 掙扎

zhèng 掙錢 著 zhǎo 著火

zhe 沿著

三、近義詞 抱怨—埋怨 寧靜—安寧 憂慮—憂愁 和諧—融洽 珍藏—收藏 羞愧—羞慚 探望—看望

四、反義詞 抱怨—感謝 憂慮—開心 寧靜—喧鬧 慈祥—兇狠 從容—慌忙 耐心—急躁

佛 fó 佛祖 fú 仿佛 藏 zàng 西藏 cáng 藏寶

縫 féng 縫合 fèng 縫隙 乘 chéng 乘法 shèng 千乘之國

強 qiáng 堅強 強壯 qiǎng 勉強 強迫 jiàng 倔強 蜷縮—蜷曲 倒霉—晦氣 聲望—名望 打擾—打攪平靜—安靜 舒服—舒適

強嘴 魁梧—高大 仍然—仍舊 抱歉—內疚 慈祥—慈善 照顧—照料 怒吼—咆哮

忐忑不安—惴惴不安

心驚肉跳—膽戰心驚

倒霉—幸運 寬厚—刻薄 和諧—別扭 尷尬—自然 珍藏—丟棄 自作自受—自食其果

魁梧—瘦小 蜷縮—舒展平靜—激動 僵硬—柔軟 沮喪—高興 幸福—悲慘

五、詞語積累 ABB 式詞語： 濕淋淋 自言自語 多才多藝 一窮二白 衣衫襤褸 身無長物 濕漉漉

黑洞洞

熱乎乎

白花花 笨手笨腳 ABAC 式詞語：

自作自受 人山人海 窮困潦倒 捉襟見肘 環堵蕭然

有聲有色 任勞任怨

家徒四壁 一貧如洗 形容貧窮的詞語：

上無片瓦遮身，下無立錐之地 含有數字的詞語： 一如既往 六神無主 九死一生 手不釋卷 韋編三絕 ABAC 式詞語： 躡手躡腳 樂善好施 扶危濟困 盡心盡力

盡職盡責

十全十美

關于助人為樂的詞語：

雪中送炭 慷慨解囊

古道熱腸 二龍戲珠 七手八腳 十指連心 懸梁刺股 鑿壁偷光

囊螢映雪 五光十色 八面玲瓏

形容愛讀書的詞語：

路見不平，拔刀相助 形容聽的詞語： 側耳傾聽 凝神諦聽 喜氣洋洋 手舞足蹈

六、詞語搭配（狂風的）怒吼（瘦削的）臉（茫然的）眼睛（獨享的）幽靜（林中的）和諧（慈祥的）眼神（飛快地）跑（香甜地）吃（平靜地）望（耐心地）回答

七、積累句型

洗耳恭聽 聽而不聞 心花怒放

眉開眼笑 屏息靜聽

形容心情愉快的成語：

（波濤的）轟鳴（洶涌澎湃的）海浪（怒目圓睜的）臉（從未有過的）感覺（悠悠的）小令（詩一般的）語言（忐忑不安地）想（躡手躡腳地）走（幸福地）唱歌

第 10 課 別餓壞了那匹馬

（偉大的）事情（唯一的）聽眾（不由分說地）抽（靜靜地）坐

（無法割舍的）愛好（奇妙的）電話機（無所不知的）小精靈（深深的）潭水

（盡心盡力地）演奏（偷偷地）聊天

1．關聯詞：(如果)沒有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會繼續

白看他的書，也就不會有那刻骨銘心的兩個耳光。(假設關系)2．連動句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親。

3．反問句：都像你這樣白看書，人家怎么過日子？

第三組 達標檢測卷

(60 分鐘 100 分)

(一)基礎訓練營(42 分)1．讀拼音，寫詞語。(6 分)yōu yang kuí wu dǎo méi yán sù gē shě

bào qiàn 2．用“√”選擇正確的讀音或字形。(4 分)(頃 傾)聽

一如(既 即)往 勉強(qiáng qiǎng)

瘦削(xuē xiāo)

3．下面每組詞語中都有錯別字，找出來畫上橫線，并在括號中改正。

(4 分)(1)憂慮 包果 心驚肉跳()(2)揭力 掀起 疼痛錐心()(3)介意 和諧 聶手聶腳()(4)著急 打攏 如愿以償()4．比一比，再組詞。(8 分)謙（）撕（）歉（）嘶（）削（）溜（）峭（）

榴（）

5．為句子中加點的字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。(4 分)

張：①陳設，鋪排。②擴大，夸張。③看，望。④量詞，用于紙、皮子等。⑤商店開業。

(1)過節了，大街小巷張燈結彩。((2)這家服裝店是新開張的。((3)蘇珊給我留了一張紙條。((4)他正站在那里東張西望。(6．句子加工廠。(10 分)(1)聽了英雄人物的報告，使我深受鼓舞。(修改病句)______________________________________________________(2)漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。(縮句)_____________________________________________________(3)蘇珊沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了。”(改

為轉述句)______________________________________________________(4)小精靈總是一貫耐心地回答我的問題。(修改病句)______________________________________________________(5)她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。(造句)_____________________________________________________ 7．選出下列句子中破折號的作用。(6 分)))))A．表示解釋說明。B.表示語意的轉折。C.表示聲音的延長。

(1)我告訴她：“是一位老太太，就住在 12 號樓，非常瘦，滿頭

白發，不過——她是個聾子。”（）(2)可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬

草——這些日子我賣給他的所有的馬草！((3)“嗚——”列車從我身邊呼嘯著奔馳而過。((二)綜合展示廳(12 分)8．根據語境把名言警句補充完整。(6 分)))(1)如果不真誠就不能打動人，“______________，不能動人”

說的就是這個道理。

(2)同學們，請記住，有所期諾，______________；有所期

約，______________。從小做個守信的人。

(3)輕易向別人承諾的人，一定是很不講信用的，正所謂 “__________________。” 9．語言運用。(6 分)有人認為：“人要講誠信，不能撒謊。”也有人說：“生

活需要善意的謊言。”你同意哪種觀點？寫出你的理由。

___________________________________________________(三)課文直通車(10 分)10．回顧課文內容填空。

(1)《窮人》一文是________________的作品，贊揚了桑娜、漁夫__________________的美好品質。(2)殘疾青年為了____________________，謊稱 ____________________。

(3)面對成百上千的觀眾，“我”總會不由得想起那位“耳聾” 的老人，那清晨里“我”________的聽眾，因為她給了我

__________________。

(4)蘇珊用____________傾聽小湯米的聲音，成為他的

________________。

(5)這個單元給我印象最深的人物是________，因為

______________________________________。(提示：關鍵在于 講清原因)(四)閱讀檢閱臺(11 分)

微笑的力量 一月的花想要開放，卻失去了最后一絲微笑的勇氣。

②記不得是從哪天起，我喜歡一個人靠在窗邊找一個合適的

角度，數著枝頭的麻雀。直到某天，光禿的樹干再也支撐不起一只

鳥的重量，這一樹枯葉的辭別，讓我真正意識到冬的來臨，而我，卻是老樣子——坐在最不起眼的位置，繼續最不起眼的生活。像十

一月的花，掩埋在冰冷的大地，從未開放，也從未鼓足勇氣。

③這次考試的結果早在預料之中，我以特有的安靜，等待班 主任老師發卷。

④她每發一張卷子便會抬頭微笑一下，這笑容像是一經觸碰

便收縮起來的含羞草，潔凈而簡單。

⑤突然心里有個念頭，不知怎的，竟然期待起老師的笑容，那抹簡單的笑容……

⑥她輕輕地念出我的名字，語氣還是完全跟過去一樣

()的溫柔，但卻連頭都不舍得抬。

⑦我嘴邊勾起一個自嘲的笑。是的，我是差生。這是屬于差生 的笑容。

⑧我像冬天一樣敏感，然而這只會讓我自己變得更加寒冷。我

趴在課桌上，任憑這寒風像刀割般肆虐，任憑這十一月的花在風中 消逝。

⑨下課鈴扯破喉嚨，前邊的同學，大笑，放聲地笑。我低低埋

下頭，繼續我那無助的倔強。

⑩突然，風停了，我抬起頭來，是一雙手輕輕替我關上了窗。

?她用我熟悉而陌生的溫柔嗓音說：“天冷了，不要吹感冒了。”

?“這次你的成績有所上升，別泄氣，加油。”

?我又一次看到了老師的笑容，微微上翹的嘴角，仿佛盛滿陽 光。

?我的臉上又掛滿了自信的微笑。

?我知道，微笑的力量，足以讓一朵花在嚴冬盛放。11．指出下列句子中破折號的用法。(2 分)而我，卻是老樣子——坐在最不起眼的位置，繼續最不起眼的 生活。（）12．將第⑥段中畫“——”的語句換上意思相近的成語，寫在括號

里。(2 分)13．文中“十一月的花”實際上是指（）(2 分)A．菊花 B．微笑 C．“我”這個差生

14．第⑧段中畫“——”句子既指低的氣溫，還指

________________________。(2 分)15．你是怎樣理解文章最后一句話的？(3 分)______________________________________________________

(五)習作百花園(25 分)

16．“一個微笑，花費很少，價值卻很高。”成長路上，有令

你難忘的微笑嗎？那個微笑包含了什么力量？請以“微笑”為

話題寫一篇作文，注意學習運用環境、心理、語言、動作等描

寫方法，抒發真情實感。450 字左右。

第三組達標檢測卷

一、1.悠揚 魁梧 倒霉 嚴肅 割舍 抱歉 2．傾,√ 既,√ qiǎng,√ xuē,√

3．(1)果 裹(2)揭 竭(3)聶 躡(4)攏 擾 4.謙虛道歉 撕扯嘶叫 削弱陡峭 溜冰石榴 5．(1)①(2)⑤(3)④(4)③

6．(1)聽了英雄人物的報告，我深受鼓舞。(2)桑娜補帆。

(3)蘇珊沉默了一會兒，說，她希望我的手指已經好了。(4)略。點撥：去掉“一貫”。(5)媽媽一面聽音樂，一面看書。7．(1)B(2)A(3)C

二、8.(1)不精不誠(2)纖毫必償 時刻不易

(3)輕諾必寡信

9．示例：我同意第一種觀點，做人要講誠信，人無信不立，古今中外很多仁人志士都

是以誠信立世的。

三、10.(1)列夫·托爾斯泰 善良、樂于助人(2)讓“我”能心安理得地看書 “別餓壞了那匹馬”(3)唯一 鼓勵與信心(4)心靈 第二個母親(5)略。

四、11.解釋說明 12．一如既往 13．C 14．“我”感到無比自卑而痛苦

15．微笑與鼓勵、關愛的力量是巨大的，它能讓人樹立自信，并付出努力，走向成功。

五、16.思路點撥：微笑是一種力量，是一種溫暖，運用以下方法可以讓文章脫穎而出。

一是小故事折射人物品質，這些微笑可以是買東西時的微笑，可以是吵架時的微笑，可以是失敗時的微笑。二是用細膩的描寫記錄心靈的軌跡，用富有表現力的、有意義 的關于微笑的細節，寫出人物復雜的內心世界。三是用創新文體揚起個性風帆，擷取

生活中三個關于微笑的畫面來表現微笑是生活中的一縷陽光。例文略。

第四篇：四年級上冊五單元知識小結

北師大版語文四年級上冊

第五單元

一、讀準字音

號召（zhào）湍（tuān）急 還（hái）有 沒（m?i）有 喉嚨（lóng）奔赴（fù）鏈（liàn）接 泥濘（nìng）日寇（kòu）霎（shà）時間 擊潰（kuì）詭（guǐ）計 巍（wēi）峨 瑰（guī）麗 毛骨悚（sǒng）然 酒肆（sì）拱券（xuàn）膝（xī）蓋 晨靄（ǎi）蒼茫 回眸（móu）顧盼

二、會寫詞語

關鍵 激烈 搏斗 連接 延伸 功能 挺進 天險 坦蕩 奔赴 和諧 妄想 增援 狼狽 詭計 撤退 號召 奪取 幽靜 魅力 巍峨 建筑 繁忙 結構 攀登 妨礙 革命 溝通 尊重平添 激戰 別致 雄偉 享受 珍視 諒解 心驚膽寒 震耳欲聾 千鈞一發 奮不顧身 浩浩蕩蕩 湖光水色 傾盆大雨 翻山越嶺 碧波粼粼 浩然坦蕩 回眸顧盼 憑欄遠眺 晨靄蒼茫 神態各異

三、多音字注音、組詞

都：dū（都市）奔：ban（投奔）叉： chā（交叉）重:zhòng（尊重）dōu（都有）bēn（飛奔）chà（劈叉）chóng（重復）

四、比一比、組詞

筑（建筑）（筑路）鍵（關鍵）（鍵盤）均（平均）（均勻）湍（湍急）（湍流）鞏（鞏固）（鞏膜）建（建設）（建議）鈞（千鈞一發）端（端正）（端詳）

幽（幽靜）（幽暗）廷（朝廷）（宮廷）享（享受）（享用）侯（公侯）（封侯）悠（悠長）（悠閑）延（延長）（延伸）亨（大亨）（亨通）喉（喉嚨）（喉結）

五、近義詞

奪取---搶奪 指導----指揮 擊潰-----擊退 阻攔------阻擋

六、反義詞

普遍----特殊 別致----平常 挺進-----撤退 湍急-----平緩

七、積累 關于橋的詩句：

明日長橋上，傾城看斬蛟。《雜曲歌辭·壯士行》劉禹錫 橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。《雜曲歌辭·竹枝》劉禹錫 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚州韓綽判官》杜牧

第五篇：人教四年級下冊第三單元習作

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發明了飛機；從茅草劃破手指，發明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。

（1）人們在大自然中會領悟到很多哲理。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現象，常常代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現了為生存而合作互助。蜜蜂，他們講求的是團結、分工的精神。

（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務必要珍惜光陰的啟示。你們看過那日出和日落，剛剛旭日東升，轉眼間就星月稀疏了。

2、要廣開思路，就必須觀察和體驗。如何觀察和體驗大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。首先要捕捉景物的顏色和姿態；其次要調動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。能聯系自己的生活實際來觀察和聯想，使眼中的景物有趣有情。

大自然的啟示

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是蒼翠欲滴，生機勃發。寺廟隱現于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。我是一個獨來獨往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??

在山中小憩時，我突然注意到這種情形：樹杈交錯、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。向上看，樹干高達數十米，它旁邊的樹木，有的可高達百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣一些龐然大物，樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??

看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們為了向大自然索取更多的好處，為了能得到比其它的樹木更多的欲望的滿足，得到更多的陽光和雨露，它拼命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風暴的洗禮。

無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個真理：一個人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，那么，那么給與他蓬勃向上的機會就越少，成為人間一棵巍然的“大樹”的機會就越少。而那些清心寡欲、心無旁鶩的人，他們在追求卓越的路上，不斷地丟棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！

自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理啊！

我的發現

每個人都可能發現某種事物的某些奧妙，在發現的過程中也會有許多經歷，當然，連我這個不愛發現的人也會發現事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細細地來聽一聽。

那是在一個炎熱而涼爽的夏天??

我和妹妹正在池塘邊玩耍。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個優美的海豚式的跳水動作，帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。

我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。我把它曬干，算是給它一個日光浴的機會吧.于是，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質感還不錯。再仔細瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進塘里泡了一會兒澡，拿起來一看，還是干的。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的。我倒想看一看荷葉沒有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動的心情看著，心還不時“砰砰”的亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景。可是，事與愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進水里了。

“為什么荷葉不沾水呢？”我帶著疑問走進書房，翻開了《十萬個為什么》。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套。

從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不行的，還要多查閱書籍。

聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來。我想做個試驗。

我拿了幾塊餅干，跑下樓。我找到一個螞蟻洞，發現有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。還讓我明白了一個道理，團結就是力量！螞蟻是一個團結的集體。

螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發現：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。

通過我的試驗和觀察，我發現了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發現更多的秘密，學到更多的知識。

可愛的小螞蟻------------------“快來看啊！”趙航突然大聲喊道。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌。再仔細一看，原來是在搬運一塊面包渣。

我們三個便蹲在旁邊觀察起來。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。

葉昌說：“這些螞蟻真頑強，我來把它們的路攔住，看它們怎么辦？”說著，他抓來一把沙放在螞蟻前進的路上。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我。”趙航從家里拿來膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。一只小螞蟻被膠水粘住了，其它的螞蟻一起來幫忙，接著又有幾只螞蟻被粘住了。我們認為這下螞蟻肯定沒辦法了。忽然，只見幾只螞蟻吃力地拖來一小片樹葉放在膠水上，把洞口的道路鋪好了。最后終于把面包渣拖進了洞里。

看到這情景，我們目瞪口呆。這些小螞蟻真頑強，真聰明啊！我想：我們在學習上不也應該具有小螞蟻的這種精神嗎？

一樣的愛

我喜歡讀書。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進入一個新鮮的世界。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態各異、姿態萬千，總是帶給我不同的美好體驗。其中，有一塊石子，形態如可可西里的精靈──藏羚羊。它深深地印刻在我的腦海里，伴隨著我的成長。

它講述的是一個流傳在西藏的故事。一個獵人，有一天突然發現一只健壯肥大的藏羚羊。于是，他立即拿起槍瞄準獵物。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。藏羚羊死的時候，依舊跪著，淚痕清晰。當困惑不解的獵人第二天剖開藏羚羊的肚子時，才吃驚地發現，有一只小藏羚羊正躺在媽媽的肚子里，已經死去了。原來，藏羚羊媽媽是為了肚子里的寶寶才下跪，流淚??獵人將藏羚羊母子埋了起來。從此，世界上少了一個獵人。

看完這個故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據了我的腦海。我被深深感動的同時，也想到了我自己的母親。

因為，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。記得有一次，媽媽開車帶我外出。汽車高速行駛之中，前面的車突然停了。媽媽趕緊急剎車。就在媽媽剎

車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。

我明白了，不管是人還是動物，為了孩子，都可以獻出生命。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因為人和動物有著一樣的愛！

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網，我于心不忍，決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網。看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。