第一篇：心理健康教育“幫助別人快樂自己”活動設計

幫 助 別 人 快 樂 自 己

宣漢縣職業中專學校 鄭奇偶

活動目標：

1、使學生在活動中明白“幫助別人 快樂自己”是快樂的秘訣，激發學生樂于助人的意識。

2、使學生在活動中明白并學會怎樣去幫助別人，并初步養成樂于助人的習慣。

活動重、難點：

激發學生樂于助人的意識，讓學生學會恰當的助人方法。活動準備：

課件 快樂幣 彩筆 白紙（A4)拍照手機

一、分享故事，導入新課：

師：孩子們，老師知道你們喜歡聽故事。

今天咱們一起來聽一個故事吧！請你猜猜，小蝴蝶對小女孩說了什么？就能讓小女孩永遠都得到快樂。

這節課，老師就帶領大家一起去尋找快樂的秘訣。

二、看一看 ：誰是最快樂的孩子？

師：接下來，我們一起再來看看《爸爸去哪兒》第一季

說說你覺得視頻里面誰是最快樂的孩子，她為什么這樣快 1 樂，她是怎么做的，又是怎么說的？

三 畫一畫：

師：幫助別人，實際上就是向有困難的人伸出援助之手，我看到你們的小手太可愛了，老師特別想收集你們可愛的小手印，便于留下成長的印記。

師：看看老師手中，這就是我自己的手印，你們也像老師這樣把自己的手印畫下來。

溫馨提示：（把左、右手畫規范，并注明自己的姓名，每組的同伴可以互相幫助。）

等會畫的跟自己小手完全一致的，老師是有獎勵的喲！開始畫吧！

師：現在每一組推選一張畫的最規范的小手印，自己把他張貼在展示欄內，然后評一評哪一組推選的小手印最準確，并請相應的同學上來印一印。

（分組畫的時候，老師要巡視，便于引導）：(被幫助的孩子）師：你是怎么畫的這么標準呢？

師:他怎么幫助你的？你得到他的幫助心情怎樣嗎？

師:（幫助的孩子）你幫助了他，你心情怎樣呢？ 看來幫助別人和得到別人的幫助都是快樂的事情。

（動作、語言、眼神......幫組別人有很多種方式）

出示學生在畫手印的過程中，互相幫助的照片，真切感受幫助別人的場面，進一步體驗幫助別人的快樂。

四、想一想：假如發生了下面的情況，你該怎么做？ 我們生活中經常遇到這樣一些情況，該怎樣做才是恰當的幫助呢？現在我們一起來探討：

1、出示課件（考試的時候，發現你的同桌在抄襲你的作業，你該怎么辦？）

2、（出示課件）一位孕婦阿姨上了公交車沒找到座位，你該怎么辦？

3、當陌生人向你問路時，你怎樣幫助他呢？

4、（出示課件）看到你的同伴落水了，周圍又沒有大人，你該怎么辦？

講述真實的案例：孩子落水的實例

五、說一說：講述經歷、情感共享。

師：我們生活在這個社會中，誰都會遇到困難，人人都需要幫助，說說你什么時候幫助過別人，什么時候得到過別人的幫助，把印象最深的一件事談談：

親人、朋友、鄰居、陌生人、老人、小孩、弱勢群體 〃〃〃〃〃〃〃〃

師: 剛才說的都是你幫助別人的經歷。你有沒有得到過別 3 人幫助！

出示楊蒙的照片，并講述我們學校捐款的真實事情。

六、點題:

師：回頭來想一想，小蝴蝶告訴小女孩快樂的秘訣是什么嗎？

師：請打開你們手中的快樂幣,快樂的秘訣就藏在里面呢，正如你們所說,快樂的秘訣就是：

生：幫助別人、快樂自己

師：也就是力所能及地幫助身邊每一個人，因為“贈人玫瑰，手有余香”

師：孩子們，老師也祝愿你們在幫助別人中收獲越來越多的快樂！

板書設計：

幫助別人 快樂自己

第二篇：幫助別人,快樂自己范文

“幫助別人，快樂自己”道德講堂活動

11月4日下午，新開中心小學舉辦了“學雷鋒，助人為樂”道德講堂活動。

此次道德講堂活動以“助人為樂”為主題。整場活動主題鮮明、立意清楚，自由活潑，自然生成。通過“唱一首歌曲、誦一段經典、看一部短片、講一個故事、談自己感悟，發一次善心，送一個吉祥”七個環節，讓同學們在豐富的實踐體驗中走進雷鋒、升華情感、洗滌心靈、傳播文明，引起了同學們爭做樂于助人好少年的真心共鳴與深切呼喚。學校以“積小德為大德，積小善為大善”為開設道德講堂為宗旨。在教育、傳承與堅持中，找準活動主題與切入點，大力弘揚中華傳統美德和時代新風，讓人人成為道德的傳播者、實踐者和受益者。

第三篇：幫助別人,快樂自己

幫助別人，快樂自己

我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多金光閃閃的珍珠，每一顆珍珠是我童年時期的珍貴記憶。有一顆飽滿光亮的珍珠里的記憶是最難忘的。

一天放學回家，我看見一個骨瘦如柴的背影在垃圾箱里翻找著什么，覺得很奇怪。

于是，我好奇地走了過來。原來是一位衣衫襤褸、滿臉皺紋的老奶奶。她那一雙烏黑烏黑的手，在垃圾箱里翻空瓶子。我一直目不轉睛地盯著這位老奶奶。突然，她對我露出了一絲笑容。我心想：幾個瓶子賣了也就幾分錢，按她這么大年齡應該在家舒服地生活，盡享天倫之樂，而不是風餐露宿地撿垃圾。她的家生活一定很拮據，老奶奶好可憐啊！

我的左腦說：“把媽媽給我吃午飯的錢給這位老奶奶吧！”右腦皺著眉頭：“可是……”經過激烈的斗爭后我的手伸向了老奶奶……老奶奶輕輕地說：“謝謝，你真是個孝順的好孩子。”我連忙說：“不用謝，不用謝。”就興高采烈地回家了。

我終于體會到媽媽對我說的那句話：幫助別人，快樂自己。

簡評：你真是個善良、助人為樂的好孩子，我們應該向你學習！你文章的語言很流暢，結構嚴謹。對老奶奶的外貌描寫細致，你的文章很具有感染力，繼續努力哦！

第四篇：幫助別人快樂自己

幫助別人快樂自己

幫助別人快樂自己

老師推薦

老師寫在前面：文章寫的很好，是按老師要求選擇材料，進行論證，可惜自己批語不詳細。王猛

助人為樂，樂在其中，既然你快樂，被幫助的弱者也快樂，那么我們為什么不去這樣做呢？斐多菲說過“人的生命用時間來計算，人生命的價值用他奉獻多少來計算”。【道理論據】那么我們就要努力幫助他人。

幫助殘疾人，“輪椅哥”感動人間。上午十點左右就能看到馬成良在候車室忙碌的身影，他一邊幫助老人一邊看一個小本，原來有一位殘疾人希望馬成良把他送上車，十分鐘后，馬成良快步跑向大廳，推著輪椅接著老人把老人送上車。馬成良每天做五分鐘站一個小時的幫助殘疾人，自己也樂在其中，天漸漸黑了【環境描寫】，人們都回了家，可第二天馬成良的故事還在繼續著。

幫助盲人奉獻大愛，一位盲人上了馬志剛的車，下車時馬志剛沒有收他的錢，盲人始料不及的說“師傅，你真偉大”。馬師傅說“別接呀，我只是比你掙錢容易”這一幕被下一位打車的人拍下，他下車時掏出三十元說“不用找了，剩下的錢替剛才的那位朋友還了。”其實，感動我們的不止是馬師傅幫助弱者，更有第二位乘客的真誠和善良。

“富貴不能淫，威武不能屈。”可有的人卻很難做到他就是第十屆政治常委：***，他利用職權便利為多人謀私利，私下收取家屬賄賂，泄漏國家秘密，他的行為已觸犯了法律被移送司法機關處理。我們不能為一己私利而不國家的安危。【三個略寫】

幫助群眾，給予希望陳子斌一名警察，拒收家屬賄賂，堅持公正辦事，胡佩蘭，大雪封門，仍為病人看病，西頓餐廳的經里幫助他人而獲得成功。

我們現在的路平了，道寬了政府政策好了，【排比修辭】這都歸功于“反賄”貪官少了，樂于助人的人多了，我們的社會越來越富興，人與人之間互相幫助和諧。

永遠善待別人，幫助那些需要幫助的人，這是生命中成功和幸福的源泉。如果每個人奉獻一點愛，世界就會變成溫暖的人間。

第五篇：幫助別人快樂自己

幫助別人，快樂自己

王紅藝

【設計理念】

現在的中學生自我中心比較嚴重，向別人索取的多而自己付出的又比較少。如何培養和激發學生的互助精神，本節通過助人與受助的體驗，使他們認識到幫助別人就是幫助我們自己。

【活動目的】

1、學生了解在我們的學習、生活中，得到別人的幫助是幸福的；幫助別人更會帶來很多快樂。

2、幫助別人的一些簡單技巧。

【活動過程】

一：故事天地——幫助別人就是幫助自己

那是一個漆黑的夜晚，我有急事要去一個住在郊區的同學家。因為要趕時間，我便抄近路走進了一條偏僻的小巷。小巷很黑很深，我有些害怕但只能硬著頭皮往前走。突然，我發現前面有一處光亮，似乎是一個人拿著手電筒在走，我急步走上去，正想和他打招呼，卻發現他是一個盲人，一手拿著手電筒，一手拿著一根竹竿小心翼翼地探路。我納悶了；忍不住問他：“您自己看不見，為什么要照手電筒走路呢？”

盲人緩緩地說：“這個問題不只一個人問過我了，其實道理很簡單，我照手電筒并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全。沒有想到的是這么多年來，我的手電筒為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地挽扶我，引領我走過一個又一個溝坎，使我免受許多危險。你看，我這不是既幫助了別人，也幫助了自己嗎？”

教師小結：讓我們記住盲人說的話：“幫助別人就是幫助我們自己！”其實，在你幫助別人的時候，快樂就是最大的回報！

二：游戲：盲人闖關

準備：

事先選擇好盲人闖關的路線，要有一定的障礙物，坎坷彎曲的道路等。也可以在教室內環過道、講臺一圈為闖關路線。“盲人”用毛巾蒙住眼睛。

活動過程：

1、挑選盲人開始第一輪游戲：盲人獨立過障礙。

2、采訪盲人，談感受。

3、挑選引路人，完成第二輪游戲：引路人帶著盲人過障礙，可有語言提示。

4、請盲人和引路人分別談談感受。

注：盡量多選幾組同學參加，加強真實感受，突出受到別人幫助和幫助別人順利闖關的心理感受。

5、小結揭題：得到別人的幫助是快樂的，幫助別人，同樣能帶來快樂。

三：影片欣賞

1：《關心別人快樂自己》

2：央視公益廣告-關愛他人

四：記憶瞬間

師：那你是否有過幫助別人的經歷呢？請講述你幫助別人的一個小故事。

1、四個人小組交流：我幫助別人的故事及感受。

2、全班交流（在學生交流過程中，教師要運用“追問”的技巧，引導學生回憶接受幫

助的人當時的表情，語言、從而體會內心感受）。

3、小結：幫助別人是件快樂的事。

五：情景模擬

師：幫職別人是快樂的，但有時候幫助別人也是一個難題，如果讓你遇到以下情景，你會怎么做呢？

1、出示情景：

（1）同桌最近老是逃課去上網。

（2）路邊上有人受傷了請求幫助。

（3）父親最近工作壓力大，心情特別煩躁。

（4）同學和老師發生誤解和沖突。

2、學生交流：我會怎么做？心情會怎樣。

影片欣賞《心在一起》

五：結束語

在構建和諧社會的今天，我們中學生應該具有愛心和助人之心。人們常說“贈人玫瑰，手留余香”，讓我們感受幫助別人所帶來的快樂，分享人與人相處中傳遞的溫暖。幫助別人能為別人點亮生活，也為自己添加快樂。

【相關鏈接】

美國人本主義心理學家馬斯洛在他的需要層次理論中認為：每個人都具有歸屬和愛的需要，如需要朋友、同事、愛人和父母孩子，渴望在團體中與同事間有深厚的關系等。而在這個過程中，付出真誠的愛心去贊許、關心、愛護、支持和幫助他人就尤為重要！這種交往可以使我們個體得到健康的發展，同時還能使團體成員之間，團體與團體之間更加相互了解、相互信任，增強觀點和態度的一致性，有助于全社會的穩定和安全，有助于創造一個美好、和平、文明的社會生活環境。

（作者單位：甘肅省天水市麥積區天水市二中，天水，741020，）