第一篇：英語九年級二模后復習計劃（最終版）

九年級英語二模后沖刺復習計劃

2015.05.20 1.復習原則：

（1）在最后備考的30多天里，我們的練習重點以練習套題為主，在規定時間內完成。教師在每次測試后，及時準確批閱、講評試卷，重視每一次的問題所在，認真進行有針對性地質量分析，詳細講解，抓住共同錯誤點。然后重新出相關的習題來進行二次練習，爭取相似語言點不丟分。（2）幫助學生總結考試中的高頻考點和模擬卷中的主要的易錯點，總結在本子上。

（3）為了提高優秀率，讓學優生完成任務性閱讀和交際B的小卷子，每天一篇。第二天批改并指導。

（4）做好學生的應試心理準備及知識準備，讓每一個學生加強自信心，發揮他們的最佳狀態。2.日期安排：

5.23講解周末留的卷子，考查同義詞組（1）的背誦。

5.24 課堂上完成一篇作文，當堂講評，優生面批面改，找出問題。5.25 在規定時間內當堂完成一套試題，并完成涂卡。挑出優生批改。5.26講解前一天完成的試題，考查同義詞組（2）的背誦。

5.27 檢查學生總結的考試中的高頻考點和模擬卷中的主要的易錯點，并且口頭考查。檢查優生任務性閱讀的小卷子，并講解。

5.30在規定時間內當堂完成一套試題，并完成涂卡。考查同義詞組（2）的背誦。5.31 講解前一天完成的試題，考查語音語言點（1）。6.1 講解前一天完成的試題，考查同義詞組（3）的背誦。6.2-6.3道里區三模考試

6.13講解三模卷子，總結易錯點，再做相關練習。考查語音方面的語言點.6.14檢查學生總結的高頻考點和模擬卷中的主要的易錯點，并且口頭考查。檢查優生的交際B小卷子，并講解。

6.15課堂上完成一篇作文，當堂講評，優生面批面改，找出問題。

6.16在規定時間內當堂完成一套試題，并完成涂卡。考查同義詞組（4）的背誦。6.17檢查學生總結的考試中的高頻考點和模擬卷中的主要的易錯點，并且口頭考查。檢查優生任務性閱讀的小卷子，并講解。考查語音語言點（2）

6.20在規定時間內當堂完成一套試題，并完成涂卡。考查同義詞組（5）的背誦。6.21講解前一天完成的試題。告訴學生考試注意事項和答疑。

第二篇：高三英語二模后教學復習計劃

1、避免低效的試卷講評課，提高有效性

? 深入試卷講評課的組內研討（如：如何剖析學生的錯誤，如何從學生思維角度來引

導學生、如何調動學生主動性等）

2、避免題海戰，查漏補缺，回歸基礎

? 通過質量分析，找到自己學生的薄弱點，回歸基礎，進行強化訓練

? 加強集體備課，尤其對學校集體薄弱的方面集體設計專項輔導和訓練，避免用分工

備課替代集體備課，尤其要關注集體研討的過程，實現經驗共享

3、加強對學生的個性化輔導

根據學生的需求開展個性化的輔導，尤其要對臨界學生和偏科學生實行人盯人的辦法，找準學生癥結所在，開展有針對性的輔導，如：面批作業等形式。

4、關注學生的非智力因素，做好考前心理輔導

有針對性地與學生交流，幫助學生調整考前心態，進行應試技巧輔導

第三篇：九年級英語復習計劃

九年級英語復習計劃

石角中學 初三英語組

一、總體要求：

1、依據《課標》。

2、在整個復習過程中，采取總-分-總的復習策略。即：第一輪總體復習基礎知識，重在打牢基礎；第二輪依據中招英語試題項目進行分項訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能；第三輪按照在第二輪總結的做題方法，限時訓練，定期分析，提高學生應考技能及考試成績。

3、全面復習，階段側重，但 “聽、說、讀、寫“”四項技能訓練應貫徹復習全過程。

4、加強詞匯教學，夯實語言基礎； 加強讀、寫訓練，提高語言運用能力。

5、以檢查為主，以檢測開路，針對傾向性問題講評;

二、時間安排 授課進度：

2月------3月底利用6周時間完成本期教材內容。第一輪——基礎知識系統復習階段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一輪復習測試 第二輪——專題復習階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應性考試

第三輪——綜合復習階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復習階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復習具體要求： 第一輪：

1、復習內容：

a.以《英語課程標準》所規定的五級課程目標中的語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表及詞匯（初中畢業生應掌握約1，600個單詞）等五項內容為主，參照現行教材，進行英語語言知識的全面復習。

2、忘的共性，本著“依標扣本”和“溫故知新”的原則，要求學生將需要掌握的內容依次排序為：詞匯---語法---功能項目---話題。要求學生前一個項目過關，再進行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎。教師應根據學生程度分層要求、分步實施。

3、應達到的目標（專指：《檢測》中所列項目）

4、詞匯：會讀，知詞義；語法：能就所列項目寫出例句；

5、功能意念項目：能問會答；話題：能讀會添加。

6、方法措施：在這一階段教師既可以引導學生以《檢測》為主，參照教材，也可以讓學生先按教材順序歸納語言知識，然后與《檢測》相對照，重點是讓學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使學生更加有條理地、完整地記憶基礎知識，同時讓學生把語言知識的這五個方面多過上幾遍，以“遍數”取勝，從而打牢學生語言運用的基礎。

7、注意事項：

a.在詞匯復習中，除重點詞匯（寫作所需詞匯）要求學生必須會寫外，其余詞匯讓學生會讀并知道漢語意思即可，沒有必要讓其全部會寫, 以免加重學生復習負擔。

b.本輪復習要面向全體學生,采用“分層要求、分類指導”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對學生語言知識的薄弱方面編寫一些檢測性練習，以便檢測和督促學生掌握

好基礎知識。同時，還應通過一些配套練習對薄弱知識加以鞏固，重在打實基礎。

c.復習幾個語法內容后，進行一次小測驗。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。d.布置讀背任務.學生只有背得扎實，才能用得準確，這種方法不是唯一，但是卻有實效。

e.必要的話把重要知識點進行羅列，印成頁子，讓學生根據要點查漏補缺。第二輪：

1、復習內容：

a.以《檢測》中“考試內容與要求”的兩個項目（即：語言技能目標、語言知識目標）為訓練依據，對所給定的語言知識（詞匯、語法、功能、話題）進行聽、說、讀、寫的全面訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能（即語法專項、能力專項）。b.《檢測》中提供的綜合測試題及教師選編的有關語法專項、能力專項的習題。2． 應達到的目標：知識方面應達到：知一會十（形成知識鏈）；能力方面應達到: 舉一反三（會靈活運用）3． 方法措施：

a.本輪復習應貫徹精講（提煉要點，分類歸納使其系統化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導向，以培養學生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運用語法知識的能力為重點，有機滲透解題方法的指導，旨在提高學生綜合語言運用技能。

b.以能力訓練為目標，以話題為中心，以任務為手段，注意引導學生把話題相關內容歸納、總結成一段話，培養學生綜合語言運用能力。4.注意事項：

a.能力專項應堅持多練少講，注意總結。如：先練習——然后總結方法、規律——再練習，驗證所總結的方法、規律——三練習達到熟練運用，形成技能；知識專項應注意讓學生弄清楚所考查的語言項目及掌握基本的做題方法。

b.訓練應有針對性。即把要訓練的項目進行整合，確定出訓練的層次，即講解歸納前的練習項目要與講解歸納后的訓練項目基本保持一致，避免出現所練非所講的問題，增強訓練的實效性。

c.書面表達，應首先訓練學生如何正確表達，然后才是靈活表達。在批改方面應注意以下三點：一是正面鼓勵，挑出學生在意思和結構表達上都正確的句子，使學生每次寫作都有成功體驗；二是展評較好的作文及范文，取其所長；三是指導學生自批互評，相互學習，補己之短。第三輪：綜合復習階段

1、復習內容：做與中考一致的模擬題

2、方法措施：

主要以考、評、分析總結、練習為主要方式，按照在第二輪總結的做題方法，限時訓練，著力強化學生應試能力的形成；在復習過程中要限時、限量組織學生考試，然后定期分析，以體現所總結方法的實效性，從而訓練學生在臨戰狀態下的實際解題能力，提高學生應考技能及考試成績。

3、應達到的目標：

掌握各種做題技巧并能達到熟練運用。

4、注意事項：

a.分析往年中考題，把握出題特點；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題海”。

b.及時反饋考試結果，認真作好考試后的質量分析，特別是做好兩次模擬檢測的質

量分析。針對考試中存在的問題，及時組織評講，找準薄弱環節，并針對學生的具體情況進行查漏補缺；通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導、幫助學生掌握各種題型的做題規律及一般方法，培養學生良好的應試心理素質、應試能力及答題規范，以保證學生在考試中取得好的成績。第四輪復習：6月20日——6月23日，自由復習階段。

1、方法措施：

本輪復習以學生自主復習、教師有針對性的下班輔導為主要形式進行。要求學生自己對照《檢測》查露補缺；瀏覽以前的試卷和糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應的應試準備。

2、注意事項：

a.教師應根據三個層次學生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學生留有自我反思及自主支配的時間。結束語：

扎實的基本功是英語教師賴以傳道授業的學術魅力和人格魅力的載體。教師業務精良、敬業、愛生、有奉獻拼搏精神是提高教學質量。善于管理、科學管理學生是提高教學質量。總之，通過上述幾輪復習，由總到分再到總，知識體現點、線、面結合，使學生的知識系統化；訓練程度由淺入深，既有每天的針對性訓練，又有階段的綜合訓練，學生綜合運用語言的能力就會逐步提高、加強。只要復習內容無缺漏，復習方法得當，訓練落實到位，學生就夠從不同角度得到反復的強化訓練，其知識、能力就實現了立體化。這樣，我們的預期目標才有可能會達到。

2013年2月22

第四篇：九年級英語復習計劃

九年級英語中考復習計劃

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段。為使英語教學工作能有條不紊的進行，在今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級英語中考復習計劃。現總結如下：

一、復習方法。

我們準備采用傳統的三輪復習法：第一輪復習課本基礎知識，要求學生掌握重點短語和詞組，過扎實課本上的句子，文章等；第二輪進行專項復習，即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學生對語法知識也有系統的理解與識記；第三輪采用模擬與講評相結合的方式，讓學生進行考前預熱，做到有的放矢。具體做法為，在基礎知識復習階段，在學生自主復習的基礎上，老師應該對重點短語，句型進行適當擴展，并明確識記和背誦內容與任務。過課本時，結合所用資料《全校學習》進行系統串講，并指導學生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當。應把切實提高學生的復習效率作為重點。

二、復習時間安排。

復習從第四周開始，具體時間分配如下：

第四----六周，復習七年級的課本知識；

第七----九周，復習八年級的課本知識；

第十----十二周，復習九年級的課本知識；

第十三----十五周，進行專項復習；

第十六----十八周，進行模擬考試。

注：以上時間安排不是一塵不變的，應根據具體情況靈活變通。

三、課堂活動內容與步驟。每天課后給學生留一定量的“軟”作業，即背誦或同學互考。以致上課學生能夠參與進來，而且提高效率。具體教學步驟如下：

（一），從檢查學生的“軟”作業入手。

（1）考單詞

“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學好英語？因而一開課讓學生搶拼單詞，可迅速讓學生進入學習狀態，而且可以激發學生的學習興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學生易于接受。

（2）考短語 讓學生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學生的動筆能力并養成及時改錯的習慣。

（二），教師講解。復習課中切記面面俱到，而應選擇重點。老師在進行了上述考察環節后，基本做到心中有數，對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學生都掌握為止。

（三）練習鞏固。

在老師講解后最重要的一環是學生進行練習與鞏固。即精選練習題讓學生去做，老師巡視時進行適當的輔導。

以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復習課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學生學得主動，學得高興。

第五篇：九年級英語復習計劃

南站鎮一中九年級英語復習計劃

各位領導、各位同仁，大家上午好：

首先感謝縣教研室領導給了我們一個聚在一起交流的學習機會。2014 中考即將來臨，我們每個中學都已經進入了緊張、忙碌的總復習中，由于目前時間緊、任務重，因此在這段時間的教學中如何用恰當的教學方法指導學生復習，如何更有效地提高學習效率顯得更為重要。在此，我代表我校英語備課組向各位領導、各位同仁談談我們的一些做法，若有不當之處，敬請各位老師們給予批評指正。

一、中心思想：

2014年中考在即，我們九年級英語備課組將以《新課程標準》為依據，以教材，水平考試指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了詳細周密的復習計劃，指導學生進行全面復習，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展并提高學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為中考作好充分的準備。

二、復習策略

1．系統歸納單元知識，依綱扣本，注重雙基，夯實基礎，注重詞匯，語法，句型的相互聯系，幫助學生學會復習。

2.以學生為主體，充分學生的主觀能動性，堅持講練結合、精講多練的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優勢，對學生多關注，多表揚，樹立他們的自信心。

3．進行針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

三、教材分析

人教版新目標英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊，主要是注重詞匯量的積累，簡單的口語表達。八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。考試說明指導中明確要求：

在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清 1 楚，流利地表達自己的意思。

在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配； 在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題； 在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；

在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；

因此，根據考試的內容和考試的難易度比例，選擇正確的復習方法，合理安排復習時間及內容很有必要的。

四、參考資料

1．《初中學業水平考試說明與指導》 2．《九年級英語測試卷》

五、復習內容與要求

從近幾年的中考試題來看，題型變化不大，但其試題容量越來越大，覆蓋面越來越廣，要求越來越高，題目越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我們采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。所以我們課堂上主要以教材為主，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是重新學習教材，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天抽出課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行個別檢測，課后通過配套練習，鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我們還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，2 并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。

第二輪復習，專題講解與訓練，完成重，難點突破，實現能力提升。在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書和我們自己出的練習題，按詞類（名詞，代詞，介詞、形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（句子結構、賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等）進行復習，重點、難點、考點詳細講，讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過專題講解與訓練來復習檢測形成能力。

第三輪復習，綜合模擬訓練，把握中考試題動向，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

總之，在各位領導及同仁的指導與幫助下，在我們備課組以及學生的共同努力之下，我相信在中考中我們會取得理想的成績。