第一篇：名師作文講座4

：有多少夢想，就有多少關愛

開窗啟思

“只要有夢，愛就自然而生”，夢想與關愛共存。夢想在，那就有了動力。關愛成就夢想，開啟雙色的世界。讓我們在陽光下孕育夢想!

雨果曾經說過：“夢想就是創造希望，就是呼喚。”夢想，是一種極為神奇的東西，它是照亮人生道路的燈塔，更是戰勝艱難困苦的力量。人生沒有夢想，生命之花必然凋謝、枯萎。

詩人白朗寧曾寫道：“他望了她一眼，她對他回眸一笑，生命突然復蘇。”生命中有了愛，新的希望就會油然而生。

皮格馬利翁是塞浦路斯的年輕的國王，擅長雕塑。一次，他用象牙精心雕刻了一座少女像，生動逼真。他愛上了自己的這件作品，每天都含情脈脈地凝視著她，和她談話，甚至還吻她冰涼的嘴。他的真心感動了上帝，有一天少女雕像復活了。

這是一個神話故事，但它令我們感動。我們并不懷疑它的真實，因為我們相信夢想與愛能創造奇跡。

夢想是一對美麗的翅膀，它能讓我們飛向藍天，遨游四海。倘若沒有夢想，未來的幸福便無從談起。夢想是一道永恒的智慧之光，照亮著我們進步的足跡。

而愛呢？愛是夢想這對美麗翅膀上豐滿的羽毛。愛永遠保持著活力，推動夢想一步步朝理想的彼岸靠近，一步步走向現實。沒有了愛，一切湖泊河流將干涸；沒有了愛，地球上只會寒風凜冽。愛用它不朽的光輝，給這個世界以祥和與溫暖。

夢想與愛是甘露，是上天的恩澤。擁有了夢想與愛，便會擁有一切；失去了夢想與愛，便會失去一切。在人生的軌跡中，只要擁有了夢想和愛，便能開拓出自己的天地：落榜不可怕，下崗失業不可怕，疾病不可怕，親人

外的一天。”這是美國經典影片《飄》中的最后一句臺詞。讓我們銘記這句臺詞吧，更讓我們長出一對有著豐滿美麗羽毛的翅膀，飛向愛的天堂。

寫關愛類文章，首先要放飛聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據占有的材料和自己的特長選擇文體。

寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“人生關愛”的主旨。寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。

生活就像一張白紙，要想讓白紙變成絢麗多彩的畫，我們就要去關愛每一個人，關愛需要關心的人，關愛關心過我們的人。關愛不需要任何言語，只需要行動。

[經典一]

最美的理想

楊漢光

楊老師發覺班上的學生想象力太差，就特意讓學生寫一篇想象作文，題目叫《二十年后我要做什么》。盡管他反復強調必須充分發揮想象力，可輪到學生寫的時候，還是咬筆頭的多，埋頭寫作文的寥寥無幾。楊老師只好改變方法，讓學生先口頭說一說。

有個叫黃云的女生，臉上有塊疤，很難看，同學們都叫她丑妞。丑妞是學習尖子，想象力也不錯，楊老師就請她打頭陣，首先說一說自己二十年后想干什么。他希望丑妞能開個好頭，但她的話卻令楊老師大失所望：?二十年后，我要裝一盞路燈。?

丑妞的話引得同學們哄堂大笑。人家的理想是二十年后開航天飛機，丑妞卻要裝一盞路燈，難怪同學們笑她。丑妞卻生氣地說：?笑什么？我還沒講完呢。?

楊老師想叫丑妞別講了，又怕損傷她的自尊心，就禮貌性地叫她快點講。丑妞抿一抿嘴說：?我有個姑姑，長得可漂亮了。?

楊老師終于忍不住了，打斷她的話說：?別把你姑姑扯進來，說你二十年后的理想就行了。?

丑妞一本正經地說：?老師，我的理想是和我姑姑有關的。?

楊老師只好耐著性子說：?那你快說，簡短點。?

丑妞接著說：?有一天晚上，姑姑帶我回家。經過一段黑路時，幾個壞人從路邊躥出來，把我姑姑糟蹋了，我的臉也是那時候被壞人砍傷的。?

丑妞摸摸臉上的傷疤，好像還在回憶那天晚上的驚險一幕。同學們鴉雀無聲。楊老師關心地問：?你姑姑后來怎么樣了？?

丑妞說：?我姑姑后來瘋了，天天躲在房里不敢出來，看見人就驚叫。?

大家都替丑妞和她的姑姑難過。有個同學輕聲問：?這和你裝路燈有什么關系呢？?

丑妞眼里噙著淚水說：?裝一盞路燈，把那段路照亮，壞人就不會躲在那里了。?

楊老師和同學們都被丑妞的理想深深感動了，楊老師鄭重地說：?不用等二十年，下課后，我們一塊去裝路燈。?

他們原以為，裝一盞路燈是輕而易舉的事，沒想到還要經過城管和電力部門批準，層層申請，處處碰壁。最后驚動了一位大領導，才在那段小路旁，添加了一盞路燈。

裝上路燈的那個晚上，楊老師和許多同學早早來到那盞路燈下，看它第一次照亮小路。丑妞也來了，看見路燈亮起來，她笑著對楊老師說：?老師，謝謝你讓我提前實現理想。?

楊老師真誠地說：?老師應該感謝你，如果沒有你，我至今還不知道，裝一盞路燈也是美好的理想呢。? 賞讀小語

這是生活中最美的童話——捧出愛心，伸出援手，心心相連，手手相扣。美麗的夢想，來自于關愛，關鍵是，尋愛的翅膀起飛了沒有？我們相信愛心、信心、勇氣、鎮定將驅走災難帶來的黑暗。未來是攀不上的天堂，為了最美的夢想，把明天向往，不希求命運恩賜，只渴求天空明朗。

[經典二]

童年的朋友

維·德拉貢斯基/文

宋光慶/澤

它坐在那里，一大一小的眼睛對我笑著……

我六歲或六歲半的時候，還根本不知道我在這個世界上到底要干什么。周圍的人和各種工作都使我喜歡。

有時，我想當一名天文學家，為的是每天晚上不睡覺，用望遠鏡觀察遙遠的星星。有時，我又幻想當一名遠航船長，到老遠的新加坡去，到那里為自己買一只逗人的小猴兒。有時候呢，我渴望變成地鐵司機，好戴上一頂神氣的帽子到處走走。

我也曾如饑似渴地想當一名美術家，在柏油路上為來往飛馳的汽車畫白色的行車線。有時，我覺得當個勇敢的旅行家也不壞，像阿連〃蓬巴爾那樣，光靠吃生魚，橫渡四大洋。不錯，這個蓬巴爾旅行結束后，體重減了25公斤；我呢，體重總共才26公斤！要是我也像他那樣去遠渡重洋的話，旅行完了我的體重只剩下1公斤了。萬一我再捉不到一兩條魚呢，也可能瘦得更厲害些呢。我把這筆賬算完之后，便決定放棄這個念頭。

第二天，我已經急著要當一個拳擊家了，因為我在電視里看了一場歐洲拳擊冠軍賽。拳擊家們你來我往打得真來勁！接著又播放了他們的訓練情況。訓練時他們打的已經是沉重的皮制的?梨?了，那是個橢圓形的有分量的沙袋。拳擊家們使出全身的力量來打這個?梨?，為的是鍛煉自己的攻擊力。我看上了癮，也想成為我們院里最有力氣的人。

我對爸爸說：?爸爸，給我買一個梨吧！?

爸爸說：?現在是一月，沒有梨。你先吃胡蘿卜吧。?

我大笑起來：?不，爸爸，我要的不是那樣的梨！你給我買一個平常練拳用的皮子做的那種梨吧！??你要那個干嗎？?爸爸問。?練拳唄。?我說，?我要當一個拳擊家啊！??那種梨多少錢一個呢？?爸爸問。?值不了幾個錢。10盧布，要不就是50盧布。??沒有梨，你就隨便玩點別的吧。你反正什么也干不成。?說完，他就上班去了。

爸爸拒絕了我的要求，我很不痛快。媽媽馬上看出來了，立即說：?我有一個主意。?她哈下腰，從長條沙發下面拖出一個大筐：里面裝著一些舊玩具。那些舊玩具我已不愛玩了，我長大了嘛。秋天，爸爸媽媽就該給我買學生服和帽沿閃光的學生帽了。

媽媽在筐里翻騰起來。她翻騰的時候，我看見哨子、陀螺、掉了轱轆的小電車、船帆上的碎片以及其他許許多多的玩藝兒。突然，媽媽從筐底下發現一個胖乎乎、毛絨絨的小熊。她把小熊扔到沙發上，說：?你看，這還是米拉阿姨送給你的呢。你那時剛滿兩周歲。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一點比梨差？比梨還好嘛！用不著買梨了。你練吧。?

這時有電話找她，她便到走廊上去了。

我真高興，媽媽想的主意這么好。我把小熊放到沙發上，擺好，以便打起來順手些。我要拿它練拳了。

小熊坐在我的面前，一身巧克力色。兩只眼睛一大一小：小的是原來的——黃色，玻璃做的；大的是白色——用一個鈕扣做的。小熊用它那不一樣大的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了……我瞧了它一會兒，突然想起好久好久以前我跟它形影不離的情景來了。那時我走到哪里都拉著它。吃飯時讓它坐在旁邊，用羹匙喂它；當我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒十分逗人，簡直像活了似的。睡覺時我也讓它躺在旁邊，對著它那硬邦邦的小耳朵，悄聲地給它講故事。那時候，我愛它，一心一意地愛它，為了它，把命獻出來我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，這會兒卻坐在沙發上。它坐在那里，一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳……?你怎么啦？?媽媽問道。她已經從走廊上回來了。?出了什么事？?

我也不知道自己怎么啦。我轉過臉去，沉默了好長時間，為的是不讓媽媽從聲音猜出我的心事來。我仰起頭，想把眼淚憋回去。后來，稍微克制住了自己的感情以后，我說：?沒什么，媽媽。我不過是改變了主意，不過是我永遠也不想當拳擊家了。? 賞讀小語

童年的夢想是五彩斑斕的，“我”因一次拳擊賽而萌生了希望“最有力氣”的想法，但當看到眼前那個可愛的小熊，想到當初的“最要好的朋友”而今就要成為“我”的“梨”時于心不忍了，甚至為小熊流下懺悔的淚。善良的童心也在此刻躍然紙上。

[經典三]

父親的存折

包發文

初二時，父親從鄉供銷社下崗，和母親一起務農。因為身體瘦弱，全家只種了三畝地，不及叔伯們的三分之一，農閑時也不能去城里干苦工，家里的收入有點捉襟見肘。

中考后我開始萌生輟學打工的念頭。三百六十行，行行出狀元，即便成不了氣候，也可以減輕家庭的負擔，這是我年少時對?孝?字作出的最鄭重的解釋。那一晚，父親坐在床頭，抽了一夜?大前門?，我感受到如父親這樣的家庭男人，對生活艱辛的無力與對親人困苦的內疚，這堅定了我外出打工撐起家庭的決心。次日早上，一家聚著吃早飯，父親拿了一本存折，拍在桌子上，說：?不就是錢嗎？這里夠你上到大學畢業了，狗崽子竟然怕我供不起！?從他那布滿血絲的雙眼里，我看到了少有的怒氣，所有輟學打工的決心頃刻間土崩瓦解。然而，我的心情卻是感恩、驚喜，我終于可以繼續讀書、圓大學夢了。

在?存折?的鼓勵下，我走進高中，心無雜念地學習。我一直沒有過問過父親存折里的數額，因為我肯定的是那存款即便不能使我們過得衣食無憂，但一定可以緊巴巴地供我上學，父親摔存折、拍桌子時的眼神讓我對此不容質疑。

種地之余，父親開始養豬、雞、鴨、鵝，母親給人編籮筐，等等，所有他們能做的掙錢活計，他們一樣也沒落下。這讓我在高中的三年時間，從沒有感受到上不起學的危機。我終于從那所因大學生出得少而被稱作?不毛之地?的農村中學考入軍校。拿到通知書那天，父親喝了很多酒，他反復對母親嘮叨著兩句話?解脫了?、?這孩子爭氣?。因為讀軍校是?供給制?，國家承擔了學員的學習、生活等費用，我便不再需要家里負擔，父親的存折便也慢慢被遺忘。

時間如梭，不知不覺我畢業到部隊已經工作了四年多。不久前，我和相愛多年的戀人登記結婚，也成了一個家庭的男人。男人必須撐起一個家庭里的一切不幸、艱難，用財富、用精神……不管用什么力量。這是父親在我擁有自己家庭時給我的人生警言。婚禮上磕頭行禮時，父親把多年前那本存折給了我們。然而，打開存折才知里面數額只有開戶時的十元，后面沒有一筆登折信息，我驚訝不已，同時也理解了他的深意。

父親的存折，沒有金錢的儲存，卻是財富的累積，給我深重的父愛與人生的教誨。賞讀小語

美好的天堂和困苦的地獄之間是沒有交叉的，你若不是站在上帝這一邊，那就是站在滾燙的沸水中。“父親”不希望“我”過早地陷入這種煎熬，他要給“我”健全的生存和心理環境。所謂大音希聲，大愛無言，就像陽光和空氣一樣，擁有了父愛，我們就擁有一份永遠不會褪色的至愛親情。

讀這樣的文字會讓你淚流滿面，那滿載情感的文字會撞擊你我的心靈，仿佛時間都停頓了。

[經典四]

低些，再低些

萬廣磊

一個女孩給遠方打工的爸爸撥電話：?爸爸，我這次月考得了班級的第六名！?

小雨中，爸爸沾滿泥灰的手拿著舊手機，開心了：?不錯了，祝賀你啊，我不在家，你還考這么好！??爸爸，我想在下一次考班級第一名！?女兒自信地說。

爸爸說：?聽了你的話，我心里很不高興。?

孩子以為有更高的要求，不敢說話了。?我不要你考第一名，誰保證總會考第一？總是不掉隊？?爸爸很嚴肅地說。?你和媽媽什么時候要我一年必須掙幾萬元錢的？?爸爸又反問道。?沒有，只要你平安就好了。?孩子的眼睛立即有點模糊了，有些抽泣。?對啊。?爸爸笑了，?不要流淚啦。考多少分不要緊，只要你盡力了，哪怕考不好，爸爸也高興！?

一個月后，孩子又打電話了，喊上了：?爸爸，我這次考了全班第一了！?

爸爸很平靜：?丫頭，有沒有太用功？有沒有影響長身體啊？??沒有啊，我連感冒都沒有得過。?女兒很自豪。

爸爸說：?我過年回家給你買城里的孩子都有的MP3獎勵你，要不要？??爸爸，我不要MP3。?孩子立即拒絕了，?我沒有興趣聽。有時間我要幫助媽媽做事的。?

爸爸又嚴肅地說：?這次考了第一名，下次放松一點，以后不要考第一，壓力太大了。?

孩子說：?我知道了，以后不會考第一了。?

一年后的寒假前，爸爸接到了老師的電話：?祝賀你啊，你的孩子考了全年級第三名！全年級1000多名學生呢。??謝謝老師！?爸爸連聲說，?孩子身體還好吧？沒有為了考試拼命吧？?

老師很肯定地說：?她身體很健康！??那我就放心了，謝謝老師！請你多提醒她注意鍛煉身體，好在家照應她媽媽。?

今年九月，孩子在做瓦匠的爸爸陪同下，跨進了上海的一所國家重點大學的校門。

這個爸爸做瓦匠前曾經有恐高癥，他知道，腳手架搭得低，心里就特別踏實。

教育，其實很簡單：低些，再低些，為了走得更踏實。賞讀小語

每個人都有目標，即使在你迷茫的時候，在你覺得生活沒有意義的時候，你也只是失去了近期的目標，那么不妨把目標放低些，走得踏實，走得也輕松一點。但輕松，不是沒有壓力，人不能讓自己活得太舒服，要不斷地往前走。給自己一點壓力，但把重心壓低點。不求最好，只求更好。腳踏實地，一步一個腳印地走出人生的道路。放低姿態，虛懷若谷才能進步。文章捕捉生活真實，而且敘述平靜，思想豐富。

析讀佳作

[佳作一]

為了那份愛

張忠枝

在我家對面的巷子里，常常見到一個乞討的老人。已是寒冬臘月，他依然衣著單薄。他面色古銅，皺紋密布，手上拄著一根木質拐杖。他個子很高，身材臃腫，寬大的褲子在寒風中被吹得左右搖擺。

在人聲鼎沸，各種叫賣聲嘈雜交織的極其喧鬧的街市，他總是端著個破瓷碗，步履蹣跚地走過來走過去。

他把碗伸到一位攤主面前，不說話，只是露出乞求的表情，臉上還帶一絲笑意——那是在巴結討好地強顏作笑。?你每天都來，總不至于我每天都給你吧！我也是小本生意，起早貪黑，上有老下有小，掙兩個錢也不容易，你這老頭子怎么能這樣呢？?攤主惡狠狠地說道。乞討的老人僅有的一絲微笑頓時收斂了起來，仿佛又一次失敗。他站在那兒不知所措，依然伸著手端著那個破瓷碗。?還不走！不要妨礙我生意。?攤主不耐煩了。他顯得很尷尬，我想他已經習慣了這樣的冷言寡語，每次面對攤主的拒絕和排斥，他一定有很難堪的感覺。他站在那兒足足有兩分鐘，意識到真的一點希望都沒有了，才緩緩地離開，端著他的破瓷碗走向下一個希望。

那天我去郵局寄信，忽然發現他也在那兒。他依舊手里拄著根木棍，拿著那只破瓷碗，只是懷里像是揣著寶貝似的抱著一個黑色的袋子。我驚奇地盯著他，不知道他要做什么。?我要匯款。?他把懷里的袋子遞給了營業員。袋子里裝的大多是一元的硬幣，五毛一毛的也不少。營業員讓他填一張匯款單，但他不識字。很快地他又從黑袋子里找出了一張很舊的紙片，上面寫著的好像是地址，遞給了營業員，意思是讓她替自己代寫。我隱隱約約看到收款人地址是北方的一所大學。當營業員問他匯款人地址怎么填寫時，他說：?不填了，我沒有固定住所。??那你在下面簽個字吧。??你就代我簽一下吧。??不行，我們工作人員不能代顧客簽字的。?

沒有辦法，他只好找旁邊的人幫自己簽了個名字，然后他像獲得一項大獎似的，把匯款單遞回到柜臺里面。?還差五毛郵寄費。?營業員不耐煩地說道。他?哦?了一聲，開始翻口袋，我看見他找遍了隨身能夠裝東西的地方，但最終還是沒有掏出一個子兒來。

他為難起來，看來他真的沒有一分錢了。發生的這一切都在我眼里，這時我便起身遞過去剛買郵票找回的八毛錢，說：?我這里有點，交上手續費湊個數吧。?他連連道謝。

匯款辦理完畢，他再次向我感謝。

望著他遠去的背影，我不知道這位在大學讀書的孩子，在收到父親沿街乞討得來的錢時是怎樣的心情？我也難以明白他想象自己孩子接到他匯去的錢后，又能夠吃飽吃好時的欣慰表情。

寫小人物，很多同學只會想到關愛，往往忽視了人物的個性特點、內在品質和情感特征的交融。讀完上面這篇文章可能會有一些新的感覺。作者很善于敘事，注意從情感細節的敘述中與讀者進行心靈互動，將一個平常的生活故事寫得細膩感動，把一位乞討者的形象描摹得豐滿真實，這就達到見文如見人的境界了。

[佳作二]

種下一個夢想

張浩

他來的第一天，我沒有在學校，我那會兒正忙著和隔壁家的二牛、小虎玩陀螺、滾鐵環和彈玻璃珠子。上課？有什么要緊的！反正，混到初中畢業，還是跟我爸一樣背起行囊走四方。

傍晚時分，他找到我家。見到他的一剎那，我目瞪口呆：他的打扮不是我見慣了的骯臟的布鞋、高卷的褲腳和邋遢的外套，而是干凈熨帖的白色襯衫，青灰色的筆挺長褲，方頭的黑色皮鞋光亮鑒人。我內心一下子就對這個人有了好感，甚至有一種肅然起敬的感覺。

我以為他要跟我爸爸媽媽告狀，他卻說：?來，陪老師隨便走走吧！?我領著他在村里亂逛，好奇的村人不住跟我打聽：?這是誰呀？你家親戚？??我老師。?說這話時，我有點自豪，他是個體面人。

到了村口，我到底憋不住了，問他：?老師，你來找我，就是要我陪陪你？你要批評我就說吧！?我表現出一副死豬不怕開水燙的樣子。他笑笑，在小河邊坐下，順手撿了塊小石子，往對岸扔，?嗤?的一聲就過了河。他拍拍手上的泥土，說：?這條河，真小啊！??是很小！?我隨口應和。

他轉頭看我：?知道中國最大的河流嗎？?這個容易！?長江。?我說，有點得意。這樣子就想難倒我？差遠了！?你見過真正的長江嗎？?他繼續問。我沉默了。?蘇軾曾經寫過一首詞：‘大江東去，浪淘盡，千古風流人物’，長江是非常宏偉的一條大河。?他頓了頓，把手里卷著的一張紙攤開。原來是一張地圖！他指著?大雄雞?說：?我們的祖國博大遼闊，北京的八達嶺、西藏的布達拉宮、桂林的山水、蘇杭的園林……而在祖國之外，還有一個更廣闊的世界，美國的自由女神、埃及的金字塔……?在他動情的講述中，豁然之間有一扇明亮的窗戶在我狹小的生活空間里洞開，我看見了遠方更多更美好的事物！

很多時候，成長仿佛是一瞬間的事情，對于我就是如此。我的人生目標在那番話之后樹立了。

當我們回過頭看自己的成長歷程時，一定都會有這樣一位用心良苦的老師，他為我們默默種下一顆夢想的種子。

待到春花爛漫時，他在叢中笑！析讀有得

通篇抓住“種”字，寫活了人物的個性特點——時尚、隨和、教育有方。“老師”思想活躍，“怪”中見新，反常規思維地使一個學生樹起了人生目標，“默默種下一顆夢想的種子”。可這“種”又是在自然親切、輕松和諧的氛圍中默默產生的，“老師”一步步使師生的距離拉近，自然而然地將“夢想”播植在孩子的心田。

[佳作三]

我們有一個共同的夢想

郝海港

上天啊，當你降災難于人間時，可也曾為我們舉國上下?抗震救災，眾志成城?的精神所感動，因為我們有一個共同的夢想。

——題記

地震，震撼了中國人民的心

2008年5月12日，正當全體中國人沉浸在迎接北京奧運會喜悅的氛圍中時，14點28分，包括四川、陜西、甘肅、河南、湖北、云南、重慶等省區的大半個中國，都感覺到了強烈的震感。?地震了！?驚恐中的人們很快意識到了上天再一次降臨災難于人間。

短短幾十分鐘時間，各地人們開始競相傳遞著從網絡、電視、電臺等各種渠道得來的一個共同的消息：四川汶川等地發生了8.0級強烈地震。

8.0級強烈地震！震撼了巴蜀大地，也震撼了全體中國人的心，人們通過各種方式把目光投向了遭受強烈地震的四川災區。

淚水，模糊了人們的眼睛

溫總理第一時間趕到了災區現場，面對眼前的廢墟、受傷的災民以及廢墟中等待救援的被困群眾，拾起廢墟中遺落的孩子的書包和鞋子，鏡頭中的溫總理一次次地濕潤了眼睛……?沒有消息就是最壞的消息！?地震發生數小時后，救援人員仍無法通過任何途徑到達震中災區現場，軍隊指揮官帶著哭腔向上級匯報……

中央電視臺中斷了正常的節目播出，24小時直播災區救援情況。一幅幅畫面、一組組數據，節目主持人哽咽了，不由得側轉過臉去……

全國各地似乎只有一個話題：地震災情。看著從災區傳回的畫面，聽著從災區傳回的消息，明星們掉淚了，在教室里集體觀看節目的孩子們更是哭聲一片……

救援，為了我們共同的夢想

在災區人民驚魂不定的時刻，總理和大家站在了一起，他深情地親吻著剛從廢墟中救出的孩子……

人民子弟兵來了，在最短的時間內，數十萬人集結在災區，展開了全面的救援工作；醫療專家來了，他們不顧疲勞，連續奮戰，為地震中受傷群眾實施救治；志愿者來了，他們刻意躲閃著記者的鏡頭，忙碌的身影穿梭在救援的最前線……

各地為災區開展的募捐活動迅疾展開，獻血點排起了長長的隊伍，民眾自發地展開了為災區人民的祈福活動……

災難再次考驗著中國人民，我們的手已和災區人民緊緊地握在了一起，因為我們有一個共同的夢想：戰勝災難，重建家園。有了我們的支持，災區人民不再感到孤單！析讀有得

“一方有難，八方支援”，當災難襲來時，能以自己一顆善良的心來關注這個事情就是對災區人民的一份援助。本文作者更是在較短的時間內收集了大量的相關信息來表示對新近發生的地震災情的關注，材料翔實，敘述時融入了自己的深厚感情，讀來感人至深。題目中“共同的夢想”表達了與災區人民緊緊相連的共同愿望。設置小標題，使文章的結構更為合理，條理更清晰，也增大了文章的容量。

賽前練筆

1、請閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于600字的文章。

有個男孩養了只小烏龜。在一個寒冷的冬天，小男孩想要讓這只烏龜探出頭來，但用盡了他所能夠想到的所有方法，卻怎么也未能如愿以償。

他試著用手去拍打它，用棍子去敲擊它……但任憑他怎么拍怎么敲烏龜就是動也不動，氣得他整天嘟著那張小嘴，顯得很不開心。后來，他的祖父看到了，笑了一笑，幫他把那只烏龜放到了一個暖爐的上面，過了一會兒，烏龜便因溫暖而漸漸地把頭、四肢和尾巴伸出了殼外。男孩見此開心地笑了。于是，他的祖父對小男孩說：?當你想要讓別人按照你的意思去做，去改變時，記住不要采取攻擊的方式，而要給予他關懷和溫暖，這樣的方法往往更加有效。?

要求：選擇一個角度構思，自主確定立意，自擬題目，文體不限。不要脫離材料內容范圍。

【寫作提示】

人生有很多得失，得失之后就有很多感覺，但別忘記了有一種叫溫暖。有了善良的本性，就會有更多的溫暖。行善，也需要智慧。在我們感嘆別人不遂己愿時，不妨去探尋他們內心那根細細的心弦，只要輕輕一撥，就能彈奏出美妙的旋律。溫暖地對待他人，你將會得到意想不到的驚喜。

2、?我只愿做一個麥田里的守望者。?塞林格如是說。

看過《麥田里的守望者》的人，都會愛上作者塞林格六十多歲時的淘氣，愛上主人公霍爾頓不羈中的悲哀。這是因為，每個人心里，都有一個守望者；每個人心里，都住著一個稻草人。它或許穿著華麗光鮮的衣服，或許只披掛著粗糙的一塊抹布；它或許戴著某位紳士丟棄的高冠，又或許只扣著一頂破舊的草帽。誰知道呢，它終日姿勢可笑地站立著，仿佛受難的耶穌，不能動搖，不能微笑，不能哭泣，甚至連一張臉也沒有。

請以“守望”為話題寫一篇不少于600字的文章。

【寫作提示】

被你“守望”著的，也許是痛苦的心境，也許是難忘的朋友，也許是深刻的思想，也許是懵懂的情感。當守望一再堅持，執著擁有意義時，稻草人填滿的心房，也變得神圣無比。

我們都向往那一片麥田，我們知道它真的存在，只是我們還在尋找通向它的道路。我們愜意地想象著，分外相信文章的力量，于是在燈下，沿著方塊字鋪就的迤邐小徑，感覺著麥田里的青澀和暖意，我們笑了，笑得和霍爾頓一樣痛快！

3、一只鷹蛋掉到了草堆里，有人撿起后放進雞窩混在一堆雞蛋里，被一只老母雞孵化了。鷹很愛它的雞媽媽和它的雞兄弟姐妹，并且感激它們對自己的愛護。但是本性又使它無法安于雞類的生活。鷹很痛苦，每次看到天上飛翔的同類，總是想著有一天能和它們一同飛翔。

是作為一只雞平靜地與愛它的雞媽媽和兄弟姐妹們一起生活著，還是努力尋找自己一直夢想的作為一只鷹本該有的生活？

請就此自定立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

【寫作提示】

對鷹來說，面臨的是兩難的抉擇——愛與夢。其實人也一樣，愛與夢常難以圓滿。為愛舍棄夢是可悲的，為夢棄愛又是遺憾的。所以，無論對于材料中的鷹還是現實中的人來說，同時擁有愛與夢，都是幸運而幸福的。無論是鷹還是人，只有一步步地朝著自己的夢想前進，才能讓自己的生命迸出燦爛的火花。

4、閱讀下面文字材料，根據要求作文：

給我一雙翅膀，我會有蒲公英的飛翔，看藍天上白云飄蕩，看青山間綠水流淌！給我一雙翅膀，讓心兒隨風歌唱，五線譜崎嶇地跳躍，彈奏出最美的樂章！給我一雙翅膀，讓思緒盡情地飛揚，描繪這多彩的世界，幻化成繽紛的詩行！給我一雙翅膀，我要看藍色的月亮，桂樹邊的玉兔和嫦娥，有沒有人間的惆悵！給我一雙翅膀，我要找金色的太陽，是否靠近了太陽，心里就不再悲涼……給我一雙翅膀，我要飛，我要遠眺！給心靈自由的空間，把整個宇宙游逛！給我一雙翅膀，我要瀟灑地跟風一樣，來去無影無蹤，自由自在地流浪！

聽著這激昂的歌曲，你的思緒早已飛揚。想象就是你的翅膀，讓想象帶著你的愿望穿越時空，思接千載，視通古今，心游萬仞。

請就對這首歌詞的理解，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

【寫作提示】

這里的“翅膀”可以理解為某一種理想，某一種愿望，也可以理解為一種不滿的情緒宣泄，一種抗爭的吶喊。

第二篇：名師講座心得

聽名師講座心得

今天有幸聽了韋曙林博士主講的“中國經濟超越世界的投資戰略選擇”，感覺獲益良多。博士首先從人的需求與經濟的關系去展開話題，闡述了發展經濟的目的就是為滿足人們日益增長的物質和精神文化需求，所以只要有人們生活需求的地方就有商機。例如隨著中國經濟的發展和人民生活水平的不斷提高，溫飽問題基本解決，更多的人開始追求精神享受，希望減輕工作壓力，有度假需求，所以國家為了發展假日經濟，設立了黃金周，促進了內需消費，從而發展了國內經濟。

博士還深入地剖析了當今國內外的經濟形勢： 當今世界經濟是開放型的市場經濟，競爭異常激烈，要提高我國產品在國際市場上的競爭力必需著發展具有中華民族傳統特色與當今高科技相結合的產業產品，只有做技術含量高，有自己民族特色的東西在國際上才會有競爭力，如中國的絲綢、字畫、茶葉、陶瓷----，這些就是中國傳統文化特色，民族的精髓，可以以此為橋拓展很多產業產品，如發展茶藝飲食文化，開茶藝館，又如隨著孔子文化的發展和輸出，世界各地涌現了許多的孔子學院，這就是以中國傳統特色文化為依托發展經濟，但是我們的產品必須結合先進的技術，才能做得精，做得好，有檔次，顧客才會親睞，如一個茶壺，要做得精致漂亮，顧客才會喜歡。

技術最終與我們每個人結合在一起，由此，我想要在工作，事業上有一番成就，自身必需掌握一定的專業技術，才能適應當今社會的需求，作為一名生產工人我們要有良好的生產技能、技術，作為一名管理者要具備良好的管理技術，這些都離不開技術，所以我們每個都要有危機感和緊迫感，把學好和掌握一門技術作為謀生的工具，增強就業競爭力。這就是我聽講座后的心得體會。

學習名師講座的心得

名師講座的“會計核算與涉稅處理技巧”一課，主要講了兩個內容：一是會計核算與稅收的關系；二是如何處理會計核算與涉稅的問題。作為會計人員聽了這一課，感覺教授講得非常貼心，所講的知識非常實用，對我們會計工作者的工作有很好的指導意義。

首先，教授分析了當前我國的稅種有多少，然后從稅務的角度分析影響企業利潤的稅種有哪些，通過聽課使我提高了對稅收風險的認識，知道稅收風險平時產生于會計核算中，日積月累的稅收問題越來越多，大部分的企業經稅務機關檢查后才發現或暴露其巨在的稅收風險問題。原因主要有兩個：一是稅收政策紛繁復雜，會計人員無法熟知，平時對稅收風險無法預知或“視而不見”；二是會計核算中缺乏稅收風險意識，沒有注意到其中隱藏的稅收風險問題，更沒有及時的進行風險處理，因此，及時發現稅收風險問題，進而及時處理風險問題就顯得更為重要。

如何避免稅收風險，降低涉稅成本，獲取稅收最大利益（即如何處理會計核算與涉稅的問題），是本課的中心內容，教授從稅收政策角度圍繞著利潤表的項目去展開分析有關處理技巧，如收入核算方式與涉稅風險、成本費用列支范圍與涉稅風險、存貨的計價方法與涉稅風險、所得稅核算與涉稅風險等處理技巧，當中給我們介紹分析了很多稅收政策與會計核算的差異等知識，如對收入的確認，兩者條件基本一致，但是確認的時間存在差異，這時候我們應該按稅法的規定的時間進行確認核算，不但可以避免涉稅風險的而且可能同時獲取貨幣的時間價值，否則有涉稅風險，增加涉稅成本，給企業造成損失。在講課過程中，教授用了很多的我們熟知的實際案例分析，如劉曉慶公司偷稅案件，王石、馬云汶川捐贈**，使我們便于理解。

總之，聽了這節課后，加深了我對會計核算與涉稅風險關系重要性的認識并掌握了一定的處理技巧，而且清楚地認識到無論是會計人員還是銷售人員甚至于企業的管理決策者，都應該了解和掌握相關稅收政策法規知識，在工作時或制定企業管理制度時必須考慮如何科學地規避涉稅風險，有效地控制納稅成本，這是一個優秀的管理者必備的專業素質和能力。

第三篇：名師講座 作業

談談你對哲學的認識（哲學的含義、哲學的性質、哲學的性質哲學的功能、哲學與其他科學的關系）并談談學習哲學對當代大學生的現實指導意義

答：哲學的含義：

1、哲學是理論化、系統化的世界觀、是世界觀的理論體系：

2、哲學是關于自然知識、社會知識和思維知識的概括和總結；

3、哲學既是理論化的世界觀，又是方法論，是世界觀與方法論的統一。哲學顧名思義就是被折疊了的學問，屬于階級社會的精神文化概念。每個時代的哲學家都完美的支持當前人類群體生活的精神需要。比如亞里士多德之流或東方春秋時期的老子孔孟之流就是一個贊同當前奴隸制社會，并為受到壓迫的人們提供一些適合生存的理念。

哲學的性質：哲學是使人聰明的學問；在古希臘語中，“哲學”是“愛智慧”的意思，是使人；

1、哲學是理論化、系統化的世界觀；世界觀是人們對整個世界的根本觀點；

2、哲學是自然知識、社會知識和思維知識的概括和總；世界非常復雜，反映這個世界及其發展規律的具體科學。

哲學的性質和功能：

1、哲學是理論化、系統化的世界觀。世界觀是人們對整個世界的根本觀點。哲學將人們在社會實踐活動中形成的世界觀系統化、理論化，形成一定的哲學理論體系。這個體系全面而深刻地反映了客觀世界及其規律性，因此，它能給人以智慧，并能使人堅定自己的信念。

2、哲學是自然知識、社會知識和思維知識的概括和總結。世界非常復雜，反映這個世界及其發展規律的具體科學也非常復雜，但概括起來無非是三大類：自然知識（研究自然界及其發展規律）、社會知識（研究社會及其發展規律）、思維知識（研究思維及其發展規律）。

哲學與具體科學的關系：是共性與個性、一般與個別的關系。二者有區別也有聯系。區別：具體科學研究物質世界的某一方面及其規律性；而哲學則研究整個世界的本質及其規律性。聯系：哲學以具體科學為基礎；具體科學以哲學為指導。哲學反映了各門具體科學中最一般的本質和規律，因此，它能給人以智慧。哲學是世界觀和方法論的統一

人們的世界觀總是通過人們觀察和處理具體問題的態度、方法表現出來。用一定的世界觀為原則指導人們去觀察、分析、思考和解決問題，就是方法論。方法論就是人們認識世界、改造世界的根本方法。在哲學這個層次上，世界觀和方法論是統一的：有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論；方法論也總體現著一定的世界觀。

世界觀和方法論的統一，使抽象的哲學理論能夠指導人們的思想和行動，使哲學與人們的生活息息相關，從而使人們更具有智慧。哲學是大智慧

亞里士多德：哲學并不是一門生產知識，因此，人們研究哲學是為了擺脫無知和追求智慧，而不是為了實用。

費爾巴哈這樣說過：動物只為生命所必需的光線所激動，人卻關注那遙遠的星辰所發射出來的無任何功利性質的光線。

總之，哲學是大智慧，是大學問，懂了哲學道理，就抓住了事物的根本。哲學是大智慧，是大學問。它不是一種實用技術，但是，不實用并不等于無用。近日，我認真讀了北京大學哲學系教授，博士生導師、哲學博士胡軍所著的《哲學是什么》一書，讀后感觸頗多頗深。此書由北京大學出版社2002年出版，屬于“人文社會科學是什么”系列叢書和首屆知識工程推薦書目，榮獲第六屆國家圖書獎提名獎，第八屆全國青年優秀讀物一等獎。讀完這本書，不僅又一次讓我懂得了學然后知不足，思想政治教師要多讀書、讀好書等的道理，而且在進一步理解和把握了哲學內涵的基礎上，得到了內心心靈的升華。

作為一個給中學生講解馬克思主義哲學常識的高中思想政治教師或者是作為一個正在從事與哲學有關工作的人員來講，假設要我來回答“哲學是什么”的問題，我只能按照教材上的解釋來進行回答，即哲學是關于世界觀的學說，是具體知識的概括和總結。而胡軍教授對“哲學是什么”的解釋則要豐富深刻得多，他在書中指出：“哲學就是指導人們生活的藝術和智慧，是對于人生道路的系統的反思，是美好的有意義的生活的向導，是我們正不斷地行進于其上的生活道路，是愛智慧以及對智慧的不懈追求，是力求提升人生境界的境界之學。”(《哲學是什么》第11頁)從胡軍教授對哲學內涵的這個揭示可以看出，哲學與人生、與生活有著極為密切的關系，哲學對人生，對生活有著十分重大的影響。作者在書中用大量的篇幅從哲學的角度來說明了人生的真正快樂，人生的真正幸福存在于內心，來自于心靈的道理。正如本書第87頁引用的“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節”這首詩所說的那樣，保持一份禪意在心頭，保證心靈的澹泊空靈，使我們能以詩意的眼光來看我們生活于其中的世界，會使我們真正領略到生活的快樂與幸福、飄然與情趣。所以人的真正的快樂在于內心，在于心靈，只要心里快樂，則無論什么時候，無論何種境況，都是快樂的。縱然春天擁有百花，萬物復蘇，鳥語花香，但也有春寒料峭，春雨綿綿;盡管夏天擁有涼風，萬物瘋長，枝繁葉茂，但也有炎熱酷暑，暴風驟雨;縱然秋日擁有明月，秋高氣爽，果實累累，但也枯枝落葉，秋風瑟瑟;盡管冬日擁有瑞雪，千里冰封，銀裝素裹，但也有寒風刺骨，凜冽冰凍。陽光燦爛，風和日麗，藍天白云固令人心曠神怡，神明自得，但黑云壓城，狂風冰暴，陰晦冷澀也大可不必悲愴惆悵，郁悶壓抑，因為這一切均乃自然之道。實際上喜怒哀樂、七情六欲均由心起。心乃情之源，心乃情之根，一切歡樂愉悅，一切煩惱悲傷，都從“心”中來。所以我們要懂得哲學的真正內涵，擺脫物欲和金錢的束縛，反對拜金主義，反對享樂主義。作為一個人，應該還有更高的精神追求，有更崇高的精神境界。如此，才能讓我們過上真正幸福美好的生活，才能讓我們的人生具有更大的意義和價值。

第四篇：名師講座反思

今年暑假，借我校大力重視教師培訓的機會，我和李翠芝老師有幸被學校派到上海參加“全國班主任工作高級研討會“。倍感榮幸，同時也感到責任的重大。深怕辜負學校領導對我的看重。于是倍感珍惜此次機會的來之不易。在會場上，認真學習專家們的對班主任工作的理解，會后，認真體會專家們的精神，并且努力使之與我的工作聯系起來，使自己的教育教學工作，尤其是班主任工作得到升華。下面就上海之行向領導和老師們做一下匯報。

周士良老師，上海市第二初級中學德育高級教師，從教四十三年，做了四十三年的班主任。他帶的班級曾榮獲上海市金愛心集體、上海市紅旗中隊和徐匯區先進集體、雛鷹中隊，任教的學生有多人榮獲市、區優秀學生干部和優秀少先隊員等榮譽，所任班級學生多次在國家級、市、區級比賽中獲獎。由于多年來的出色工作，周老師2006年被評為“上海市優秀共產黨員”，2005年被評為“上海市普教系統十佳班主任標兵”，兩次被評為市園丁、一次市“金愛心教師”、三次被評為區教育系統好黨員、兩次被評為區園丁。我們于7月12日下午聆聽了周老師做的報告。班主任工作的重要意義

周老師認為班主任工作是從事著：一手牽著學生的今天，另一手牽著共和國明天的神圣而崇高的事業。周老師認為我們從事教育的目的是為國家培養人才，自己的一舉一動關系著國家和民族利益，看似平凡的日常教學實際上與戰士們為國家流血犧牲同等。有這樣的思想境界，還會把某些學生看成累贅嗎？還會覺得與學生打交道無趣味可言嗎？還會覺得自己的教育生涯暗淡無光嗎？班主任從事的是根的事業，實際上是為國家和民族的未來奠定思想和教育的基石。論官職，是世界上最小的官；論作用，則從事著世界上最偉大的事業。因為今天的學生，就是國家明天的建設者，根基不牢，大廈將傾。班主任老師的

一言一行，一舉一動，時刻關系著國家和民族的未來事業。

一個班主任可能影響一個學生的一生，一個好的班主任可能改變一個學生的命運。從國家從面上講，班主任影響著國家和民族的未來；從學生層面上來說，班主任則影響著學生的一生，會改變學生的命運。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：哪個學校里有一位優秀的數學教師，數學就會成為學生最喜愛、最感興趣的學科，就會在許多學生身上發現杰出的數學才能。可見，優秀老師會對學生多么巨大的影響。同理，如果班主任身上具有高超的人格魅力，他也會影響學生的各方面。一位優秀的班主任后面會有無數的優秀學生。

周士良老師班主任工作的關鍵詞：責任

集體

愛

責任，是心靈之根。這是周老師在從事德育工作，做班主任帶學生的過程中強調的首要問題。在多年的班主任生涯中，周老師無論嚴寒酷暑，堅持家訪，他用自己的實際行動，向學生們展示了“責任”的深刻內涵。那是一個38度的高溫天氣，周老師一大早就從自己位于閔行的家騎單車，去同學們的家走訪，到了天邊生出晚霞的時候，幾乎橫穿上海才來到了學生位于浦東的家，由于一天的辛勞，再加上天氣的炎熱，門衛竟然把渾身濕透的周老師當成了民工。而周老師卻一點也不介意，面對學生家長說的第一句話竟然是：“這孩子真不容易，每天上學這么遠！”。周老師的行為也深深地影響了學生。從此，平時都是和媽媽一起打的上學生，無論刮風下雨，堅持天天都坐公交車上學。

集體，是溫暖的大家庭。周士良老師認為，集體要形成一種無形的教育力量。在做班主任的過程中，他堅持摘錄編印很多做人的文章引導學生去看，講解，分析，既提高了學生的語文水平，也提高了他們的道德水準，充實了文化底蘊。在溫馨的氛圍中，在愛的包圍下，周老師的班級凝聚力不斷增強，形成了獨特的班級文化，成為了溫暖的大家庭。周士良老師曾教過一位叫“小范” 的女同學。她的父母在一次意外事故中雙雙離去。剛進校時，小范一直處于在失去父母的痛苦中，無法融入集體。于是周老師發動集體的力量，為她開了隆重的歡迎會，又組織班級同學成立“愛心”小組來關心她，幫助她以積極的心態與伙伴交流，特別是為她創造外出參加團組織活動的機會，讓他從孤獨的陰影中走出來。有了周老師和班集體給予的愛心陽光，她就像變了一個人，學習進步了，舉止也文明了。在畢業之際，她含著熱淚，懷著激動的心情演唱一曲《感謝》，充分表達自己的感激之情。還有很多“問題”學生，也在周老師的班級里迅速融入到集體中，取得了出乎意料的進步。周老師說，班主任工作是與時俱進的，現在的學生個性強，教育講求個別化，適合全體學生的“萬能藥”是沒有的，但愛與尊重卻是這個年齡段學生最需要的

“嗨，親愛的。”預初（2）班的黃星夢第一次見到周老師，聽到了這句“肉麻”的稱呼。“從來沒人叫我親愛的，感覺非常親近。”周士良管他的學生都叫“親愛的”，學生習慣叫他“周爸”。他認為，所有的教育模式都能歸為一個字，就是“愛”。是否能教育好學生，不是取決于教師的聰明程度，而是“投入度”。他告誡我們：“把每一件普通的事情都做好，就不普通了；把每一件平凡的事情都做好，也就不平凡了。教育就是普通又平凡的事業，但做好了，就很偉大。

一．事要用心去做，從小著手，關注細節，養成習慣，培養責任心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。為了培養學生的責任心，周老師在帶班的過程中，堅持落實“把簡單的事情天天做好就是不簡單，把大家公認非常容易的事情非常認真得做好就是不容易”的理念大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。周老師就注重從細節入手、從小事做起，比如，（1）要求學生擦黑板，每次必須做到四步：用黑板擦擦，用布擦，用手擦，再將粉筆槽清理干凈。而且每節下課都必須達到這個要求，且不需要老師來監督，經得起考驗，他就是從小事入手，從細節抓起，從中培養學生的責任心。（2），周老師還能從學生身上細小的事抓起，把女孩子培養成淑女，把男孩子培養成紳士。紳士、淑女是在形象上說的，但實際是培養成一種文明習慣。在我們平常人的眼里，這應該是家長的責任，可周老師卻把這當作了自己的份內工作在做。他不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，讓中國古老的文明禮儀習慣注入學生的心田，從大處著眼，小處著手，這正是我們這些班主任所欠缺的。二．教育，從做人教起

感恩，體現于生活細節。懂得感恩的民族才有希望，懂得感恩是一種人生境界的體現。周老師說，讓學生從感恩活動中使自己感覺到是心靈凈化的過程，是文化和諧，是學習的過程，是鑄造精神的過程，也是責任意識強化的過程，有利于培養孩子們健全的道德心理、人格、這些看不見的素質在成年后會逐漸表現出來。因此，周老師堅持從生活細節中培養孩子們的感恩意識。為了讓學生在每天的午飯中學會感恩，每天中午周老師會餓著肚子邊讓學生吃飯邊為他們講解當天菜譜的營養，讓學生認識到今天呈現在他們面前的午餐，積攢著眾多人的辛勞。有一次，一個學生飯碗里還有一小塊米飯沒吃掉，周老師拿飯盒說：“知道嗎，一粒米需要農民們頂著驕陽，挑七擔水來種植，你們從小就會背誦鋤禾日當午，汗滴禾下土。當我們手捧香噴噴的米飯時，我們的心中要懷著感恩啊！”

正是在這些日常生活細節的過程中融入了感恩教育，周老師班級同學的飯碗里沒有一粒剩下的米飯；男生們總是讓女生先行；接過考卷時向老師道謝；在家里盡所能做些力所能及的家務??感恩之心自然融入了學生們的日常生

活。

三．批評，入耳才有效

周士良是生物老師，授課不多，但每天都會和學生在一起，孩子們管他叫“周爸”。他說“每帶一屆班級，我就多出40多個孩子。

一天，兩名男生課間打起架來。與一般老師訓斥學生“為什么打架”不同，老周兩手分別攬著兩個孩子的肩膀，微笑著說：“聽說你倆剛發生了肢體交流，交流當然是要傳遞信息，你們是在傳遞文明信息還是野蠻信息呢？”兩個孩子一下子被逗笑了，其中一個馬上舉手說：“周爸我道歉，是我先動手。”周老師認為，孩子知道主動認錯，就說明教育有效了，再進一步講道理就能入耳了。

小王是個“拖拉王”，做事總是丟三落四，家長都拿他沒轍。周士良和他“約法三章”：“從今天起，你是領導，我是秘書，我會盡職盡責。”從那以后，周老師管小王叫“王導”，總是提醒：“王導，作業別忘帶，黑板擦了嗎？”小王不好意思了，在周老師的兩個月的堅持下，終于改掉了壞習慣。周士良老師特別強調，養成習慣，需要老師堅持6個周，因為六個周是習慣養成的最起碼的時間周期。

三、用愛感人，教人求真（如何轉化極差生）

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。當聽到如何轉化差生時，我當時和李翠芝老師低頭嘀咕了一下，以為又是在自吹自擂，如果給他一個和我們學校孫云奇這樣的學生，他又會怎么辦？沒有想到，接著周老師就講了一個故事，前幾年，有個出了名的“壞孩子”名叫華子，常與同學發生爭執，與老師對著干，甚至對校長大打出手，在社會中屬于混社會的類型。轉到

他們學校后，沒有一個班主任愿意要，正在發愁的時候，有個年輕老師說了一句：周老師不是厲害嗎，那就轉到周老師班級了吧。而當時周士良老師并不在場。轉到周士良班級后，照樣我行我素，專門找碴。同學們紛紛要求老師好好“修理”華子，把他趕出去，周老師卻說：“不能這樣。華子不是壞孩子，只是他現在有‘病’，需要我們關心他。病不是一兩天能治好的，要給他時間，就像雞蛋變小雞需要溫度和時間一樣??”他安排優秀學生和華子同桌，讓男同學邀他打籃球，安排同學幫他送菜送飯。并且每天早上周老師騎自行車去喊華子吃早飯，晚上輔導他學習，然后一塊吃晚飯，并且再把他送回家。如此過了一兩個月后，發現華子并沒有多大的變化，于是周老師就考慮這是為什么，終于有一天，他發現在校門口總是有一批社會混子再等華子。他認為找到華子沒有轉變的原因了。于是他就去找這些人談話，要求他們不要再來接觸華子了。周老師說他一一貫的親愛的開場。沒有想到，那幾個混子說：你叫誰親愛的，在叫捅死你。周老師說，我來找你談話你為什么要痛死我。可是這些人根本不理周老師的岔。于是周老師又通過大量的社會關系，找這些孩子的原學校聯系并且和派出所聯系，做了大量的工作，才使華子和這些人分開。之后周老師繼續他的早晚接送輔導加早晚餐的行動。漸漸的，華子被久違的關愛感動了，后來還被推選為小隊長，主動為班級服務

我們于7月14日上午聆聽了中國教育學會學校心理輔導專家委員會會員，上海市心理學會會員楊敏毅做的講座《師生溝通技巧》。楊老師的講座緊緊抓住“什么是心理和諧”和“學生心理問題的鑒別和干預”兩條主線，從理論和實際操作兩個層面進行了深入淺出的分析和論述，牢牢把握住現代學校心理健康教育的牛耳，讓每一個在座的教師從心靈深處受到教育和啟迪。

楊老師在報告中指出：心理和諧是一種從容，是一種節奏。表現在工作、生活、交往、情緒中，舒適而不失充實，緊張而不失嫻雅。心理和諧也是一種平衡、一種協調。它包括左右平衡——人際關系融洽，上下平衡——角色定位恰當，內外平衡——心行協調，前后平衡——自我發展順達等。教師心理和諧包括六個方面。

1、情感與理智的和諧，對學生嚴格而不嚴厲。學會給自己一個空間，也給他人一分自由；

2、追求完美與接納不足的和諧，不做完美主義者。學會接納，學會寬容。對待心理有問題的學生，沒有“應該”；

3、堅持與放棄的和諧，學會彎曲，學會放棄。有勇氣改變你能夠改變的，愿意接受你無法改變的，明智地判斷你是否有能力改變的；

4、宣泄與控制的和諧，學會調適不良情緒。不良的宣泄和過度的控制會導致抑郁癥和躁狂癥；

5、物質與精神的和諧，教師工作樂趣在于平淡而不平庸，在平常中尋找精彩，在平和中尋找激情，在平凡中尋找價值；

6、工作與休閑的和諧，學會欣賞，學會享受，學會調適。“內外衣理論”，認真工作是追求美麗的外衣，休閑娛樂是追求舒適的屬于個人的內衣。

第二：楊老師從讀懂學生的心入手，重點闡述了學生心理問題的鑒別和干預。她說：要讀懂學生的心，就必須了解學生的心理需要，懂得學生的情緒表達，準確判斷學生的行為異常。學生心理問題的鑒別和干預，應善于尋找情緒異常的背后原因，注意關注學生問題相關的系統，以尊重、接納和寬容的態度，真情熱愛每一個學生。她說：要分清學生行為中的正常與異常，應善于尋找情緒異常背后的原因（身體狀況、心理狀況、突發事件、創傷經歷），關注與學生問題相關的系統環境（家庭教養方式、早年經歷、有影響的人與事），應激事件的危機干預（面對客觀、宣泄情緒、心理支持），及時轉介心理咨詢機構（家庭監護人、學校心理輔導中心、市級心理治療機構），尊重、接納、寬容的態度（尊

重孩子獨特的個性、接納孩子優劣的全部、寬容孩子成長的缺陷）。這就要求我們首先做到：①了解學生的心理需求；②懂得學生的表達；③判斷學生的行為異常，此時教師應多問一個問什么，學生為什么這么做，這么做的目的是什么。要做到“了解——懂得——判斷”是不容易的，我們不僅需要有一顆愛心，還需要心理學專業知識及咨詢技能。楊敏毅老師說的幾句話對我的觸動挺大的：“不管是誰,都應該以鼓勵為主，而不是指責”、“遇到事情總是應該冷靜的進行思考，而不是沖動的否定。

楊老師首先讓我們做了一個實驗： 酒排序：

中國茅臺酒、張裕紅葡萄酒、家鄉自釀酒、紹興加飯酒、拿破侖XO、青島啤酒。楊老師讓我們按自己的方式把酒排個序，我們的排列都不一樣，而各自都有理由。這個游戲給人的啟發是：角色的多元化。每個人的思維不同，標準不同，排序也就不同。作為教育工作者，學生相當于酒，有不同的排法，每個學生都有可能排在前面，而教師的情緒、理念左右了對學生的排序。不同的排序可以給老師帶來不同的愉悅。作為一個德育工作者，應站在學生的肩膀上，了解學生，知道他們在想些什么，用欣賞的眼光去發現學生的閃光點。用發展的眼光去發現學生的閃光點。教師教育理念要轉變：要明白“學習只是生活的一部分。”“成績不好的學生將來不一定沒出息。

最后，楊老師講了如何對待和處理中學生早戀問題。早戀的煩惱困擾著一部分涉入愛河的少男少女的心，并影響到他們的成長。因此，教師和家長要引導青少年學會控制自己的情感，不要過早陷入戀愛情網。

1、孩子出現早戀，首先應檢查家庭對孩子的態度。這很可能是孩子缺少家庭關愛引起的。長期缺乏父母關愛，勢必會給孩子造成孤僻的心理，從而很可能導致孩子把感情的依托轉到同齡異性身上形成早戀。有部分學生是因為和

朋友、父母關系不融洽，父母對其精神生活不夠關心才去戀愛的。中學生戀愛動機單純，更多的是感情上的依賴和慰籍。因此教師和家長應引導孩子多交朋友，使其課余活動更加豐富，多一些親子溝通，讓學生的精神世界豐富起來。

2、不要過于敏感，注意疏導

教師大多對于“男朋友”和“女朋友”高度敏感，有的教師和家長甚至還對異性朋友的禮物敏感。其實也沒有什么？“男朋友”和“女朋友”只不過是對于朋友當中的不同性別的人的稱呼而已，干嗎老是把它們同談戀愛聯系起來呢？即使他們真的像所說的“早戀”了，我想我們也不要驚慌，而應該冷靜的思考一下是不是在什么地方出了問題，而不應該什么都不想就把孩子一頓打，一頓罵，接著就是要求與對方分手。由于現在的青少年的叛逆心理很強，所以你越不讓他們做什么，他們就越想做什么，越要做什么。家長為什么不能夠正確的引導孩子呢？古代大禹治水的成功之處在于“疏”，而不在“堵”。在對待中學生早戀問題上，大禹治水的方法無論對家長或是學校老師都是一種深刻的啟示。

疏導的方法多樣，比如用暗示或提醒之類的語言加以點撥，從早戀及其負面影響入手，培養孩子樹立自尊自愛的道德情操。不要直接批評孩子的錯誤而用打比方、舉例子的辦法提醒學生。這對于自尊心較強，有一定上進心且善解人意的學生來說，舉例得當——可使之懸崖勒馬。勸說孩子時語氣要溫和、委婉，以情動人。向孩子指出“愛”本身并無過錯，但作為學生應遵守校規校紀，別讓早戀影響了自己的理想前途。

第五篇：名師講座心得體會

華南理工大學網絡教育學院 名師講座心得體會

《 犯 罪 根 源 論 》心得體會

犯罪根源論，主要闡述刑法中一個重要的問題——法治國家的刑法精神。通過徐老師的講解，我初步了解到刑法的精神是法律的精髓，即刑法精神是法律條文的主要依據。那么，在判斷一部法律的文明與野蠻、先進與落后時，主要的依據是此法律體現了什么樣的精神。就目前中國刑法的基本精神，老師著重強調主張刑法的謙抑原則，它提倡刑罰應當輕緩，罪名不宜過多，刑罰只有在沒有別的代替措施時才適用。

和諧社會不能依靠暴力來解決各種問題。

就以中國刑法來說，重在制度的建設，真正建立公平、公正的社會，這些刑法中的內容讓我最為深刻。無數的事實證明，沒有制度、制度的缺失、或是制度的不完善，即使是重刑重罰，也解決不了問題的根本。

雖然法律是用來保護國家，社會以及個人的，但是難免有一部分人不能控制自己的欲望和貪婪利用法律的漏洞通過侵犯人民、國家的利益達到自我精神上或是物質上的滿足。那么，我認為法律的不健全也是不法者犯罪的根源，同樣的，對于社會不公平，不公正現象，也正是需要制度的改革和進步，保護廣大人民和國家的利益。

關于當今中國社會某些關節的腐敗，甚至造成司法的腐敗，作為一個中國公民，我很期待中國制度成長，完善的那天。

在生活中，就要像老師說得那樣，應該多一份理解，多一份善良，多一份關愛，多一份寬容，多一份人間的溫暖與溫情，少一份仇恨，少一份暴力。

最后再引用老師您的話：“陽光打在你的臉上，溫暖留在我的心里，共勉之。”