第一篇：家人關(guān)懷我成長(zhǎng)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.回憶、感受家人的愛，萌發(fā)感激之情。

2.能為家人做一些力所能及的事，為家人分憂解難。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

回憶并說出家人之間的親情和關(guān)愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.課件。

2.課前調(diào)查，填好“愛”的統(tǒng)計(jì)表。

3.課前，每位學(xué)生畫一棵紅蘋果樹圖（蘋果未涂色）。（教師畫好，粘貼好紅蘋果卡片，每張卡片上寫著學(xué)生能為家人做的事。）

【活動(dòng)時(shí)間】

一課時(shí)。

【活動(dòng)過程】

一、愛的統(tǒng)計(jì)

1.邊聽《家五月》，邊拍手。

2.談話導(dǎo)入。

（1）小朋友，回家有什么感覺？

（2）是啊，家是溫柔的港灣，我們的家人在生活上、學(xué)習(xí)上無微不至地關(guān)懷我們，在家人的關(guān)懷下，我們才能健康成長(zhǎng)。

3.揭題，板書課題。

4.投影展示《愛的統(tǒng)計(jì)表》。

5.小結(jié)：我們從一個(gè)牙牙學(xué)語的孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂的三年級(jí)學(xué)生，我們的家人付出了多少心血？一張表格是無法統(tǒng)計(jì)清楚的。

二、愛的回憶

1.電影中的小強(qiáng)就是這樣成長(zhǎng)起來的。請(qǐng)同學(xué)們觀看電影，邊看邊聯(lián)想自己。

2.播放《媽媽再愛我一次》片斷。

3.你們的家人也是這樣愛著你嗎？

4.學(xué)生交流自己“愛的感受”。

（1）指名說。

（2）出示圖片提示，打開思路。（從生活、學(xué)習(xí)等方面。）

（3）四人小組內(nèi)交流。

（4）教師點(diǎn)名學(xué)生發(fā)言。

5.小結(jié)：我們成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步都傾注著家人的愛。小強(qiáng)現(xiàn)在有了煩惱，那是什么呢？讓我們一起來聽聽。

三、愛的誤解

1.課件演示，播放：小強(qiáng)的煩惱。

2.你想說什么？

3.你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 4.你想對(duì)小強(qiáng)說什么？

5.小結(jié)：愛有許多不同的表達(dá)方式，有關(guān)心，有幫助，有鼓勵(lì)，也有批評(píng)，甚至是責(zé)打。愛之深，責(zé)之切，家人對(duì)你的批評(píng)和嚴(yán)厲，更是一種深深的愛。

四、愛的告白

1.拿出家人寫給你的信，這是一份沉甸甸的愛，打開看看。

2.讀信（音樂伴奏）。

3.你有什么想說的？什么地方最令你感動(dòng)？讀給大家聽一聽。

4.你想對(duì)家人說什么？

5.小結(jié)：家人的愛是無條件地給予而不渴求回報(bào)。

五、愛的回報(bào)

1.那我們可以為家人做什么呢？

2.摘蘋果游戲。（1）這兒有一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅艷艷的大蘋果，正等著同學(xué)們?nèi)ナ斋@呢！你做到了哪一點(diǎn)？

（2）指名說，并摘蘋果相送。

3.其實(shí)，我們可以為家人做的事還有很多很多。

4.課件演示，出示文字提示。

當(dāng)奶奶生病時(shí)，我會(huì)__________。

當(dāng)媽媽很累時(shí)，我會(huì)__________。

當(dāng)爸爸不高興時(shí)，我會(huì)__________。

當(dāng)爺爺?shù)纳盏絹頃r(shí)，我會(huì)__________。

當(dāng)家人很忙時(shí)，我會(huì)__________。

當(dāng)__________時(shí)，我會(huì)__________。

5.我們將自己想為家人做的事，寫在紅蘋果樹上。

6.指名回答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7.我們回家以后，把紅蘋果樹貼在自己的床頭，自己做到了哪一項(xiàng)，就把哪個(gè)蘋果涂紅。

8.小結(jié)：這滿樹的紅蘋果，傳送著濃濃的愛意，讓我們親近自己的家人，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩，讓愛永遠(yuǎn)“住”在我們的家。

9.播放MTV，跟著共同哼唱《讓愛住我家》。

【活動(dòng)反思】

現(xiàn)在的小孩子在家里“集萬千寵愛于一身”，很少會(huì)想到為家人付出一點(diǎn)什么。本次活動(dòng)的目的，就是讓孩子充分地回味自己在家中所感受到的溫暖，從小到大，感悟家人為自己付出的心血，從而引發(fā)孩子的感激之情，讓孩子做一些自己力所能及的事情，為家人分擔(dān)一點(diǎn)，去學(xué)著關(guān)愛家人。

這堂課，我的教學(xué)思路是：愛的統(tǒng)計(jì)──愛的回憶──愛的誤解──愛的告白──愛的回報(bào)。

課前，我組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)家人為自己做了多少，自己又為家人做了多少。很明顯，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生們得到與付出的關(guān)愛有著強(qiáng)烈的反差，學(xué)生很震撼地發(fā)現(xiàn)，原來自己關(guān)愛家人那么少。這項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)為課堂上的情感激發(fā)埋下了伏筆。

僅僅在一堂課上就讓孩子想起那么多家人關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并不是一件容易的事，所以，回憶家人對(duì)自己的愛，就成了本堂課的一個(gè)難點(diǎn)。如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢？在課堂上，我是這樣操作的：用歌曲引入，營(yíng)造一種溫暖的、寬松的氣氛，然后問孩子：回家有什么感覺？以此導(dǎo)入課題。然后，截取了《媽媽再愛我一次》中的一個(gè)片斷，播放小強(qiáng)從出生到上小學(xué)家人對(duì)他關(guān)懷、培養(yǎng)的過程，以引起學(xué)生的共鳴，特別是小強(qiáng)發(fā)高燒時(shí)的那一段，這是大部分學(xué)生都曾經(jīng)歷過的事，孩子就會(huì)聯(lián)想到自己。但是家人的關(guān)懷不僅局限于生病時(shí)的關(guān)懷，為了拓寬學(xué)生的思路，我繼續(xù)出示了一系列的圖片，有身體上的關(guān)愛，也有學(xué)習(xí)上的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步回憶。由于家長(zhǎng)并未參加本次活動(dòng)，為了拉近學(xué)生此刻和家人的距離，在課前，我還請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)為自己的孩子寫了一封信，在課堂上讓學(xué)生伴著音樂讀一讀，讓家長(zhǎng)與自己的孩子進(jìn)行心與心的交流，有的學(xué)生當(dāng)時(shí)就流下了眼淚。

為了提升愛的層次，我設(shè)計(jì)了“愛的誤解”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽一聽、議一議，懂得：原來家人的責(zé)罵也是一種深深的愛，從而緩解了學(xué)生與家長(zhǎng)之間可能存在的矛盾。

那么，如何指導(dǎo)、督促學(xué)生在日后的行為呢？我在“愛的回報(bào)”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先集體摘一摘“蘋果”，讓學(xué)生了解他們每個(gè)人平時(shí)可以為家人分擔(dān)些什么，然后，讓學(xué)生在自己畫的蘋果樹上寫下自己將來想為家人做的事，并貼在自己的床頭，每當(dāng)做到一件事，就將那個(gè)蘋果涂紅，以此鼓勵(lì)與督促自己的行動(dòng)。

附：愛的統(tǒng)計(jì)

從出生到現(xiàn)在，你的家人為你付出多少？你為家人付出多少？請(qǐng)你和家人一起填一填這個(gè)表格吧。（每次滿足條件就用水彩筆涂滿一格。）

第二篇：我反思我成長(zhǎng)

我反思 我成長(zhǎng)

孔子說，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。見到賢人，就想向他看齊；見到不賢的人，就要自我反省。反省、反思是《論語》宣揚(yáng)的重要思想。也是個(gè)人修養(yǎng)的重要組成部分。我們既要由他人反觀自己，還要進(jìn)行自我反思。作為一名教師，我覺得更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思。教師面對(duì)的是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)嶄新的生命體。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷將決定他們的一生，具有不可復(fù)制性。而教育本身也具有不可復(fù)制性，需要發(fā)現(xiàn)，需要?jiǎng)?chuàng)新。因此，教師應(yīng)該盡可能的把握好教育教學(xué)規(guī)律，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的開展教育教學(xué)。

一、反思中提高自身素養(yǎng)

教育是一個(gè)結(jié)果，更是一個(gè)過程。教育教學(xué)工作中少有轟轟烈烈，更多的是平平凡凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課堂上，學(xué)生一個(gè)期盼的眼神，一個(gè)故意的動(dòng)作，一個(gè)不起眼的問題，都可能是我們教育的目標(biāo)。看到了，聽到了，及時(shí)詢問，積極思考，就有可能發(fā)現(xiàn)新問題。在這里，我想把我特別有感觸的幾件事講給大家聽。

一次作業(yè)

記得一天早上，課代表把讀書筆記收了上來，因?yàn)槠渌氖虑椋覜]批，下午沒下發(fā)。第二天，課代表過來抱筆記，突然發(fā)現(xiàn)又沒批改。我讓他抱走，下次一起改。他卻低著頭，小聲嘟嚕著說:“說好了今天批，今天又沒批改，已經(jīng)兩次沒批改了，下次肯定沒人交了。”我聽了趕緊放下手頭的工作批改了起來。這件事后，我開始琢磨學(xué)生的話：是啊，按時(shí)批改作業(yè)是我的責(zé)任，不批改，就是失信與學(xué)生，學(xué)生就有理由不交啊。我教育學(xué)生要講誠(chéng)信，我做到了嗎?我要求學(xué)生尊重我，學(xué)生作業(yè)做了，我不批改是不是對(duì)學(xué)生的不尊重呢？從那次之后，我經(jīng)常提醒自己有作業(yè)必須按時(shí)批改，這樣學(xué)生做作業(yè)的積極性也提高了。9.1號(hào)，我觀看了中央電視臺(tái)開辦的《開學(xué)第一課》節(jié)目，其中有個(gè)老師在給學(xué)生的畢業(yè)留言里寫道：“這三年間，我唯一欣慰的是我沒有騙過你們，凡是我承諾過的事，我都努力的去做到。”是啊，“君子不重，則不威”，教師應(yīng)首先為學(xué)生樹立誠(chéng)信的榜樣，這樣我們才能底氣十足的教育我們的學(xué)生“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子”。

一個(gè)錯(cuò)誤

我想到了課堂上的一件小事。記得那天，我在黑板上板書時(shí)不小心把“魅力”寫成了“魅麗”。寫完之后，我講了一會(huì)課才發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤。我當(dāng)時(shí)就想難道學(xué)生也沒發(fā)現(xiàn)？我于是問學(xué)生，有的學(xué)生說沒發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生說老師寫的就是對(duì)的，還有的學(xué)生說不敢說。我聽了無奈的笑了，因?yàn)槲蚁Ｍ麆e人包括我的學(xué)生能及時(shí)提出我的不足與錯(cuò)誤，這樣才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。課后，我一直思考這個(gè)問題。我想問題的癥結(jié)還是出在我的教學(xué)實(shí)踐中。新課程改革以來，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)；學(xué)生是課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，這些新的教學(xué)管理理念在逐漸的深入人心。我也在學(xué)，我也在背，但是在課堂教學(xué)中真的較好的實(shí)踐了嗎？我真的把課堂還給學(xué)生了嗎？我給與學(xué)生自由表達(dá)的權(quán)利和時(shí)間了嗎？當(dāng)學(xué)生提出新想法時(shí)我認(rèn)真考慮了嗎？我不斷反問自己。我發(fā)現(xiàn)，課堂上我沒有給學(xué)生留足思考的時(shí)間，更別說讓學(xué)生自由表達(dá)了。教師權(quán)威依然在，學(xué)生主體無法體現(xiàn)。因此，現(xiàn)在上課時(shí)我盡量做到老師少講精講，更多的時(shí)間是讓學(xué)生參與課堂，我還設(shè)計(jì)了“質(zhì)疑時(shí)間”這一必不可少的課堂環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣學(xué)生對(duì)課堂感興趣了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也就不用的擔(dān)心了。

二．活動(dòng)中提高自身反思意識(shí)。

葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫三年教學(xué)

反思就有可能成為名師。”暫且不談名師，但毫無疑問的是，他準(zhǔn)確地指出了一個(gè)在教師成長(zhǎng)和專業(yè)化過程中不可缺失并具有積極能動(dòng)性質(zhì)的因素——教學(xué)反思。沒有反思的教學(xué)就如同沒有靈魂的人一樣，行尸走肉，徒具形式而已。因此，作為一個(gè)教師要想把自己的教學(xué)變得有生氣有靈性，能夠最大限度的發(fā)揮教育的作用，就必須要重視教學(xué)反思的作用。而“我行我思”正是恰如其分地在引領(lǐng)我們教師走向了學(xué)會(huì)反思的道路，從而在反思總結(jié)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教師素養(yǎng)。思然后知不足，知不足后思進(jìn)。因此，在“我行我思”活動(dòng)中我清晰正確地認(rèn)識(shí)到反思的重要性，自覺提高自身教學(xué)過程中的反思意識(shí)，重視反思的作用，要求自己時(shí)刻要以研究者的眼光審視自己的每一堂課，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)；以研究者的眼光思考、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題；要求自己認(rèn)真地及時(shí)地撰寫不同板塊的課題反思，這學(xué)期來就一共撰寫了十幾篇，其中有涉及到讀書筆記、學(xué)生教育、課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面，這些反思將成為我的一筆寶貴財(cái)富。

三、反思中改善自身教學(xué)行為。

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：“教師成長(zhǎng)：經(jīng)驗(yàn)+反思”。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程。通過這一個(gè)學(xué)期的不斷自我反思與總結(jié)，我深刻感受到：教師的教學(xué)反思是教師自我教育的過程，是教師自我認(rèn)識(shí)、自我改造的過程。因此我不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析，并主動(dòng)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。反思，讓我由以前的“師道尊嚴(yán)”到學(xué)生們的“學(xué)習(xí)伙伴”，身份發(fā)生了變化，但自己在學(xué)生心目中的地位卻提高了不少。反思，讓我由自己的一家之言到百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，課堂少了老師的霸氣，卻彰顯了孩子的個(gè)性。反思，讓我由一支粉筆一塊黑板到一個(gè)鼠標(biāo)一個(gè)屏幕，容量大了，版式新了，孩子們的興趣也提高了。反思，改變了我的課堂。古人云：“吾日三省吾身。”做人需要自省，教學(xué)亦需要反思。

四、反思中促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)

我們作為教師，面對(duì)的不只是教書，更重要的是育人。每天我們都會(huì)碰到許許多多不一樣的心情，不一樣的學(xué)生，不一樣的課堂??既有問題和不足之處，也有其亮點(diǎn)與成功之處。所以，在“我行我思”的活動(dòng)中，我時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行辯證的思考和分析，從“ 分析思考 → 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) → 補(bǔ)充完善 ” 這樣的反思過程中，全面客觀的思考、分析與評(píng)價(jià)自身的教學(xué)工作，俯瞰自己的每一堂課，從而使自己在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和補(bǔ)充完善的反思過程中，逐步走向成熟，邁向更高的水平與目標(biāo)。一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，也就是不能成為一個(gè)真正的好教師，他的課上得好那也只是暫時(shí)的，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，才能更好地用理論知識(shí)來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。孔子曾曰：“三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”這就充分闡述了學(xué)習(xí)的重要性。作為教師要學(xué)會(huì)掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，能夠通過探索，獨(dú)立地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。一個(gè)有造詣的教師必須具備良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。“以問題為本的學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展的新方向，新學(xué)習(xí)觀也在倡導(dǎo)向?qū)嵺`學(xué)、向自己學(xué)、向同行學(xué)。他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

總之，要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備不斷反

思的意識(shí)，不斷反思的能力，唯有如此，才能使自己與時(shí)俱進(jìn)。思然后知不足，知不足后思進(jìn)。作為教師在專業(yè)成長(zhǎng)過程中沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，也就沒有越躍。只有不斷地思考，不斷地總結(jié)，才有進(jìn)一步的探索和成功。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在教師的征途上，我要將反思進(jìn)行到底，我反思，我成長(zhǎng)！。

第三篇：《我和我的家人》教學(xué)反思

《我和我的家人》教學(xué)反思

《我和我的家人》是第二單元“溫暖的家”的第一課。第二單元一家庭為主題，圍繞家人展開一系列的學(xué)習(xí)，作為本單元的第一課，本課主要通過介紹自己的家庭成員，應(yīng)到學(xué)生感受家人對(duì)自己的愛，認(rèn)識(shí)到家的溫馨和重要性。從而使學(xué)生對(duì)父母、親人產(chǎn)生感恩之情，促進(jìn)學(xué)生與家人的感情。

針對(duì)這一情況,重在幫助學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛家人的情感。通過講述父母對(duì)子女的無私奉獻(xiàn)和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求，體驗(yàn)他們的愛心和責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩父母。站在學(xué)生的角度，本課的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)父母的愛、父母對(duì)家的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較為模糊，甚至無暇顧及。因此怎樣通過短時(shí)間的有效教學(xué)手段能夠讓學(xué)生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回顧家庭的愛，感知愛，懂得回饋愛。是本框的突破點(diǎn)，也將是課堂的亮點(diǎn)。

為此，我精心做了課前準(zhǔn)備，搜集學(xué)生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂的伴奏下，同學(xué)們共同欣賞自己班同學(xué)們奉獻(xiàn)的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學(xué)生在情感上收到強(qiáng)烈的感染，短時(shí)間內(nèi)發(fā)生意想不到的化學(xué)反應(yīng)。事實(shí)確實(shí)如此，很多學(xué)生從最初的嬉笑到后來的凝神注視再到許多學(xué)生濕潤(rùn)了眼眶！在談及觀后感時(shí)，學(xué)生真正動(dòng)起來了，用最真切的體會(huì)談及感受，有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)！這種情感體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，使課堂趨于動(dòng)態(tài)化，在感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識(shí)，教師也能夠輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。使教學(xué)目標(biāo)真正體現(xiàn)了知識(shí)、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機(jī)整合。

第四篇：家人關(guān)愛我成長(zhǎng)

家人關(guān)愛我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。

2．懂得家人的愛能使自己健康成長(zhǎng)，理解家人為了自己的健康成長(zhǎng)所付出的辛勞。3．能為家人做一些力所能及的事，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受家人對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，能為家人做一些力所能及的事。教學(xué)難點(diǎn)：理解家人的付出，初步培養(yǎng)家庭責(zé)任感。教學(xué)過程預(yù)設(shè)

（一）照片欣賞

調(diào)動(dòng)激情

1．欣賞一組本班學(xué)生小時(shí)候與家人的合照 2．揭示課題（設(shè)計(jì)說明：照片源于學(xué)生生活，喚起幼時(shí)記憶，初步感知成長(zhǎng)道路上一直與家人同行。）

（二）故事回憶

體驗(yàn)親情

1．分享故事： 2．引發(fā)回憶：靜靜地想一想，家人疼愛你的幸福故事。

（三）辨析討論

深入理解 1．父母的愛無所不在

（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：接下來，吳老師要做個(gè)小調(diào)查，如果遇到下面這些事，你第一時(shí)間會(huì)想到誰來做？（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）考了好成績(jī)向誰要獎(jiǎng)勵(lì)？ 落了作業(yè)本要誰送過來？ 衣服弄臟了誰來洗？ 誰為我過生日？

（2）討論匯報(bào)：能否從這些小事中感受到家人的關(guān)愛。

（3）小結(jié)：家人的愛無所不在，家人總是默默付出，不求回報(bào)。2．松是愛 嚴(yán)也是愛

（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：老師再做個(gè)小調(diào)查，班級(jí)里有受過家人批評(píng)，甚至挨過打的小朋友請(qǐng)舉手？

（2）匯報(bào)交流：說一說你們是在什么情況下受批評(píng)挨打的？你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？你覺得爸爸媽媽不愛你了嗎？

（3）小結(jié)：是啊！家人的愛有時(shí)候是關(guān)心呵護(hù)，有時(shí)候是責(zé)備教育。3．活動(dòng)小結(jié) 小朋友，講了這么多家人關(guān)愛我們成長(zhǎng)的故事，現(xiàn)在你最想對(duì)家人說的一句話是什么？讓我們把心中的感謝一起融入這首小詩中。

這世上，爸爸媽媽是我的最愛；這世上，我是爸爸媽媽的最愛。家人的愛是一聲重復(fù)的話語，讓幸福縈繞在耳邊；

家人的愛是一頓可口的飯菜，讓我們營(yíng)養(yǎng)每一天；家人的愛是一把美麗的花傘，為了我們遮風(fēng)擋雨。??

第二課時(shí)

一、游戲活動(dòng)

1．家人需要關(guān)心和體貼

家人這么愛我們，他們是否也需要我們?nèi)リP(guān)心、體貼呢？上一周我們已經(jīng)開展了“我愛我家”第一階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)，觀察記錄了父母一天的活動(dòng)，現(xiàn)在先請(qǐng)你們先來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

同學(xué)們，我們?cè)谙硎芗胰岁P(guān)愛的同時(shí)，也要試著學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼自己的家人。平時(shí)，你有主動(dòng)關(guān)心過家人嗎？請(qǐng)你說一說。2．學(xué)著關(guān)心、體貼家人。

接下來我們就做一個(gè)“關(guān)愛家人”的闖關(guān)游戲，想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)馬上請(qǐng)你準(zhǔn)備好。（1）第一關(guān)：知道家人生日

我知道

的生日是

月

日； 我知道

的生日是

月

日；

同學(xué)們，每年家人都為我們過生日，我們也應(yīng)該記住他們的生日，心中有他們，這就是關(guān)心家人的表現(xiàn)。

（2）第二關(guān)：為家人慶祝生日

先說一說你以前是怎么給家人慶祝生日的。

假如今天就是媽媽的生日，我就是壽星媽媽，你還有其他慶祝的辦法嗎？（3）第三關(guān)：我會(huì)做，我能行！

開飯了，我會(huì)

媽媽不高興了，我會(huì)

，我會(huì)

二、自我評(píng)價(jià)

互相交流

其實(shí)關(guān)愛家人還有很多方式，現(xiàn)在就請(qǐng)你們翻開書P30頁，一起去采摘愛心蘋果吧！

三、活動(dòng)總結(jié)

延伸拓展

今天回家后，同學(xué)們可以去翻翻家里的舊照片，拍拍新照片，搜集和家人的溫馨畫面，有興趣的同學(xué)還可以配上文字說明，添上圖畫，和家人一起制作《我愛我家》的電子紀(jì)念冊(cè)，放在班級(jí)網(wǎng)頁上一起分享愛的故事。

反思：

為配合此課教學(xué)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我愛我家”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在此課教學(xué)之前，我已經(jīng)組織學(xué)生開展第一階段的活動(dòng)：了解自己的家人。讓學(xué)生回家與家人溝通，知道他們的職業(yè)，并記錄下父母一天的活動(dòng)，從中感受到父母為家操勞，付出了很多心血。通過此課教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知家人對(duì)自己疼愛，知道家人默默地付出都是為了自己的健康成長(zhǎng)，從而萌發(fā)對(duì)家人的感激之情。此課教學(xué)后，建議學(xué)生開展“我愛我家”的后續(xù)活動(dòng)，通過制作溫馨家庭電子紀(jì)念冊(cè)，享受家人的關(guān)愛，亦表達(dá)自己對(duì)家人的愛，營(yíng)造濃濃的美好家庭氛圍。

第五篇：反思促我成長(zhǎng)

反思促我成長(zhǎng)

曾經(jīng)在大學(xué)時(shí)，聽過一位教授說過這樣一句話：“從教后，如果你能堅(jiān)持每節(jié)課后寫一份教學(xué)反思，那么十年后，你定將成為一名優(yōu)秀的教育工作者。”那么何謂教學(xué)反思呢？

教學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。

作為一名初出茅廬的教師，在教學(xué)過程中，我深知教學(xué)反思的重要性，也讓我受益匪淺。現(xiàn)將在反思中的一些體會(huì)總結(jié)出來，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

首先，通過有效的教學(xué)反思能夠有效地提高教師的教學(xué)能力。在課堂教學(xué)中做到及時(shí)反饋，認(rèn)真改進(jìn)。例如：前段時(shí)間聽過在我校實(shí)習(xí)的一位數(shù)學(xué)老師上的公開課《一元二次方程的解法》，主要講的是直接開平方法和公式法，在教學(xué)過程中講到用求根公式解一元二次方程時(shí)，她直接在黑板上給出求?b?b2?4ac根公式x?（b2-4ac?0）,然后在黑板上列出的練習(xí)題，讓學(xué)生套2a

用公式解題，學(xué)生都做出來了，好像整個(gè)過程很完美，但是在后面的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)

?b?b2?4ac學(xué)生對(duì)x?是怎么來的，整個(gè)過程不甚了解。由此讓我更加清醒2a的認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)的形成過程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識(shí)的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，在掌握知識(shí)的過程中，就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，要把知識(shí)形成過程看作是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。

其次,通過有效的教學(xué)反思不斷的提高并改進(jìn)我們的教學(xué)方法。當(dāng)我們解題時(shí)遇到一個(gè)新問題，總想用熟悉的題型去“套”，這只是滿足于解出來，只有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法理解透徹及融會(huì)貫通時(shí)，才能提出新看法、巧解法。具體地說，所學(xué)知識(shí)是前人的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，并不是機(jī)械地去重復(fù)歷史，而是指每個(gè)人都應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，重新建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣日復(fù)一日，學(xué)生就會(huì)逐步提高自己的解題能力，形成一套適合自己的解題方法。

我國(guó)偉大的教育家孔子曾提出“因材施教”，那就是根據(jù)學(xué)生的不同程度傳授知識(shí)。因此，我們?cè)诖_定講的內(nèi)容之前，首先要了解學(xué)生的現(xiàn)有水平及接受能力，這樣才能做到有效的利用課堂。我們學(xué)校是一所極普通的學(xué)校，學(xué)生的入學(xué)成績(jī)也很低，回想起第一年的教學(xué)我也感慨萬千，我懷著滿腔熱忱結(jié)果卻兩手空空，我失望了。但想想自己的付出，不惜一切時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，為什么得不到相應(yīng)的回報(bào)。于是我開始反思自己的教學(xué)，可以說論備課，我是兢兢業(yè)業(yè)，但備課的同時(shí)我沒有太多的考慮學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致自己教學(xué)的失敗。所以在以后的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的認(rèn)知水平，他們的成績(jī)也相應(yīng)的有了不同層次的提高。尤其是我們校的學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，更要做到對(duì)癥下藥，這樣課堂教學(xué)才能更有效率，學(xué)生成績(jī)才能提高。

首先，在教學(xué)過程中要進(jìn)行適時(shí)的自我提問可以預(yù)設(shè)多種形式各異的情境模式，便于教師靈活的掌控課堂。譬如我們知道：學(xué)生的學(xué)習(xí)程度成在著一定的差異，特別是農(nóng)村的學(xué)生。在傳授新知的過程中，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容也成在著很大的差異，教師改如何調(diào)控好這些差異，既要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生聽起來不枯糙，又要讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠更多跟好的理解。有效的反思可以讓你在教學(xué)時(shí)課堂氣氛不會(huì)那么沉悶