第一篇：小學作文寫作興趣小組計劃

寫作興趣小組計劃

2015——2016（下）涇源三小

習作興趣小組

一、指導思想

為激發(fā)學生的寫作興趣，為提高學生的寫作能力，為適應語文教學改革，培養(yǎng)有實踐能力的學生作好鋪墊。同時也為了提高學生的想象能力與寫作能力適應課改要求，活躍學校的寫作活動，以及為培養(yǎng)愛好者打好基礎。

二、目標

寫作興趣小組是語文課外活動中的一個小型組織，它服從于語文教學，服務于學校教學工作。是在自愿的基礎上以興趣為紐帶組織起來的小組。利用每周四下午第三節(jié)課后三十分鐘的時間進行有計劃的輔導，并對有特色、有個性的習作進行再潤色，鼓勵向小學生報投稿，每學期十五篇左右。

三、措施

（一）興趣小組一小組成員憑學生自愿參加。

（二）教育學生要熱愛集體，保護環(huán)境。保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些觀察來提高他們寫作能力。

（三）依據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生寫作方向。有了一定寫作基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用語言表達出來。充分發(fā)揮他們思維跳躍性強，善于觀察的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用語言表達出來。使學生對美術產(chǎn)生深厚的興趣。

（四）做好點評工作。對每位學生每周作的文章進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知寫作與生活的聯(lián)系－－寫作對生活的描繪、對生活的美化。

（五）學生作品寫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現(xiàn)摩。

（六）鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學習興趣與應用相結合起來。

（七）定時開展寫作比賽，針對學生的一些生活實際和一些節(jié)假日，讓學生的寫作才能有用武之地。也借此得以充分展現(xiàn)。進一步提高他們的寫作積極性。鼓勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品，有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的寫作語言。師生之間的交流可以幫助學生發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，逐步完美構思。在期末舉辦一次寫作展。

四、活動日程 第二周

作文一：題目：我總想著這件事

要求：（1）要圍繞中心把一件事有層次、有條理地寫具體、寫完整。

（2）和中心有關的情節(jié)要寫得具體詳細。

提示: 文章的主人公是“我”，事情只允許寫一件。而且這件事必

須是自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的。應該說，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己總想著的事卻不太多。惟獨“這件事”使作者“總想著”而不能望卻，說明“這件事”決不是一件普普通通的事。“這件事”也許對自己幫助極大，也許十分有趣，也許對自己教訓十分深刻，等等。寫作時，要在“總想著”三個字上下功夫，如果寫的“這件事”，讓讀者看了也忘不了，那么這篇作文就寫得成功了。第三周

作文二：題目：到親戚家作客

要求：內(nèi)容具體，條理清楚，重點突出。

提示：去親戚家作客是常有的事，每個小朋友也都曾作過客，因此，一般都有話可寫。問題是我們要善于從多次作客中選擇較有趣味和感受較深的一次來寫，善于從一些看似普通的題材中捕捉富有新意的閃光點。明確中心以后，作文時要注意三點：一是要寫自己親身經(jīng)歷的事；二要必須把作客的經(jīng)過寫具體；三是要對人物適當?shù)剡M行心理活動的描寫，使文章更充實、更感人。

第四周

作文三：題目：我心中的秘密 要求：（1）真實，不說假話。（2）要有具體的事例。

提示：秘密，是指不公開的、別人不知道的事。同學們的心中都有自己的“秘密”，而且是那么豐富多彩。這道作文題就是要求作者用第一人稱“我”，把自己心中的“秘密”寫出來。這個“秘密”寫出來。這個“秘密”，或是做過的好事，或是做過的一件錯事，或是自己的某個

要求、想法等，只要是有意義的都可以入文。當然，若這件事早以公開，那就不成其為“秘密”了。這樣的事不能寫。第五周

作文四：題目：家鄉(xiāng)新事多

要求：（1）用一兩個具體事例，如實反映家鄉(xiāng)新風尚。

（2）語句通順，標點正確。

提示：家鄉(xiāng)，一般地說是指自己居住的地方，如某個城市的某個街道里弄，或農(nóng)村的村莊等。“新事”是指新人新事。《家鄉(xiāng)新事多》指許多發(fā)生在家鄉(xiāng)的新人新事。用這道題作文，可以寫家鄉(xiāng)生活上的變化，可以寫家鄉(xiāng)人民的社會主義物質、精神文明建設方面的變化。例如：住房、家庭設備的變化，在建設家鄉(xiāng)中涌現(xiàn)的好人好事等。

第六周

作文五：題目：學校生活二三事 要求：

（1）用具體的事例來反映學校生活。

（2）有中心，意思連貫。

提示：凡是在學校發(fā)生的有關德、智、體、美、勞等方面的事情，都屬于學校生活的范圍，因此，這道題可寫的范圍是較大的。同學們置身于豐富多彩的學校生活之中，同學之間團結友愛的事，師生之間關懷愛戴的事，同學們勤奮學習、勇攀高峰的事……都可入文。題目規(guī)定寫二三事，即可寫二件事，也可寫三件事，還可多寫幾件事，但不能只寫一件事。寫二三事時不能平均使用筆墨，而應有所區(qū)別，如

具體地寫其中的一件事，略寫另一件或幾件事。第七周

作文六：題目：我的課外生活 要求：

有中心、內(nèi)容具體、條理清楚，注意不寫錯別字。

提示：這個題的取材范圍較大，從時間上看，可寫在小學任何一個年級發(fā)生的事；從內(nèi)容上看，可寫發(fā)生在校園里的任何事情。在這些事情中，有難忘是事、新鮮的事、有趣的事。在漫長的小學生活中，有歡樂，也有苦悶；有樂趣，也有教訓。要善于從這些事情中選出能給人以教育或啟發(fā)的事來寫。在作文時，要注意交代清楚所記的事發(fā)生在什么時間，文章中人物的言行舉止都要與這個時間相吻合。要不然，不說文章不合要求，還往往要鬧出笑話呢。第八周

作文七：題目：童年趣事 要求：

（1）思想健康，中心明確。

（2）內(nèi)容具體，條理清楚。

提示：童年時代，每個人做過傻事，當然也做過好事。這道題是要求你再一次地回憶幸福的童年，把最富童心、充滿童趣的事寫下來。從題目看，“趣”是題眼。因此，全篇文章必須抓住一個“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細節(jié)，處處緊扣一個“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。

第九周

作文八：題目：喜事

要求：（1）中心明確、詳略得當，注意表達真情實感。

（2）語句通順，標點正確。

提示：喜事，即令人高興的事。在我們的日常生活中，喜事是很多的，可以寫發(fā)生在家里的喜事，如家里的人評上了勞模、先進工作者，考上了大學，或添置了新的家用電器等。也可寫發(fā)生在社會上的喜事，如一個新的娛樂設施的落成，一條高速公路的開通，人們告別了舊平房住進了新公房等。寫喜事，要描寫好喜慶的場面，字里行間要洋溢欣喜之情，使讀者也受到感染，感到愉悅。

第十周

作文九：題目：勝似親人

要求： 圍繞中心，選擇有代表性的事例來寫出人物的形象。提示：這道題要求通過記事來揭示人物的品質。親人，一般指直系親屬，如爺爺、奶奶、父母、兄妹等。然而，文中的主人公既不是親人又要勝過親人，否則就不符合題目的要求。寫好這篇文章，關鍵是要突出一個“勝”字，誰勝似親人？表現(xiàn)在哪里？要通過一件事或幾件事，以事實來說話。落筆時，可適當進行任務外貌、神態(tài)、言行、心理的描寫，以突出不是親人的“親人”形象。

第十一周

作文十：題目：我的同桌

要求：（1）用事實來反映人物特點。

（2）注意人物的語言、行動及心理活動描寫。

提示：同桌，指的是使用同一課桌的同學。從小學年級至小學畢

業(yè)，或許換了好幾個同桌，寫誰呢？哪一位同桌某一方面的特征和思想品質給自己留下了深刻的印象，并值得學習的呢？要認真想一想。確定寫誰以后，就要選擇一件或幾件最能反映同桌特點的，帶有代表性的生動事例或片段。敘述過程中要對同桌的外貌、語言、行動和心理活動恰當?shù)孛鑼懀谷宋镄蜗蟾S富，文章更生動。

第十二周

作文十一：題目：我尊敬的一個人

要求：（1）用具體的事例來反映人物的某一方面品質。

（2）詳略得當，中心明確。

提示：這篇寫人的記敘文。在你的周圍，值得你尊敬的人可能有許多，寫誰呢？寫爸爸、媽媽，還是寫同學、老師？寫鄰居、親戚，還是出租車司機、醫(yī)生？確定寫誰以后，就要想一想，他們的哪些事跡和品質給自己留下了深刻的印象，從而得到了自己的尊敬。如果這個人各方面都很好，那你就要從中挑選最突出的一方面來寫。人物的品質主要通過人物的言行、神態(tài)表現(xiàn)出來的，因此在敘事中要注意寫好人物的言行、神態(tài)，使人物的品質表現(xiàn)得很深刻。

第十三周

作文十二：題目：自我畫像

要求：（1）抓住自己的特點來寫。

（2）要有具體的事例來加以說明。

提示：《自我畫像》就是自己寫自己，即用文字給自己畫個像，寫出自己某一個性格特點。動筆之前要考慮一下：自己的興趣、愛好、脾氣、習慣等等，有什么地方與眾不同之處。然后抓住某一個方面，選取最有代表性的一個或幾個事例加以說明。因為“畫像”，所以寫好自己的外貌尤其重要，要進行恰當?shù)纳駪B(tài)、動作、語言、心理等方面的描寫。

第十四周

作文十三：題目：我的爸爸（或媽媽）

要求：有中心，內(nèi)容具體，敘述有重點。

提示：長大成人，處處離不開父母，父母是自己最熟悉的人。那么寫爸爸（或媽媽）的什么？政治思想上的進步，還是工作上的兢兢業(yè)業(yè)；生活上的克勤克儉，還是對子女無微不至的關懷……在眾多的材料中，你一定要選取能表現(xiàn)爸爸（或媽媽）品格的材料，切不可面面俱到，犯中心不突出的毛病。在展示爸爸（或媽媽）品質、性格或其他方面的特點時，一是要注意有詳有略，二是要恰如其分地描寫爸爸（或媽媽）的言行舉止、音容笑貌，為突出人物形象服務。

第十五周

作文十四：題目：我們的教室

要求：（1）敘述有重點，有順序。

（2）語句通順，標點正確。

提示：大家對于自己的教室是最熟悉不過了，但如何寫好《我們的教室》倒也要費一些思量。首先要選定一個觀察點。站在什么地方，從什么角度去觀察教室，對寫好以《我們的教室》為題的作文，十分重要。其次，要注意按照一定的方位順序來記敘，記敘時可適當運用

比喻和數(shù)量詞，使讀者對“我們的教室”獲得一個清晰的印象。

第十六周

作文十五：題目：我的家庭

要求：（1）寫出家庭的特點。

（2）敘述內(nèi)容具體，條理清楚。

提示：每個同學都有自己的家庭，但每個人的家庭又各不相同。因此，這篇文章要寫出自己家庭的特點來。“我的家庭”中有哪些成員呢？無外乎爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥姐、弟妹。他們的脾氣、性格、愛好、經(jīng)歷是不同的，這就要求我們寫文章時不能像填家庭情況調查表那樣去一一羅列，而應選擇一些能表現(xiàn)家庭主要成員性格特點的典型事例來寫，從而寫出不同人物的不同特點來。

第十七周

作文十六：題目：童年的玩具

要求：（1）寫出玩具的特點。

（2）抒發(fā)真情實感。

提示：童年時代的玩具一定很多，可有的印象淡漠，隨玩隨丟，有的卻因為喜愛，一直珍藏著，要寫好以《童年的玩具》為題的文章，首先應該選取你印象最深，最心愛的玩具來寫。文章可采用“總—分—總”的結構，抓住玩具在顏色、形狀、構造、靜態(tài)、動態(tài)等幾方面的特點，有條有理，層次分明地寫。落筆前，還要想一想：你為什么喜歡這玩具？寫的時候，要邊描寫邊抒發(fā)自己對玩具的喜愛之情。

第十七周

作文練習：題目：游

要求：（1）把題目補充完整。

（2）敘述有重點，有順序。

提示：游記一般都用第一人稱寫。或許你已游覽過好幾次，玩過許多地方。動筆前，要先考慮一下，到哪兒游覽給你留下了深刻的印象？確定之后，把題目補充完整。寫游記要按游覽的先后順序、有詳有略地安排材料地借景抒情。

（注：具體事宜另行安排）

第二篇：小學作文寫作興趣小組計劃

四年級寫作興趣小組計劃

楚彥明

一、指導思想

為激發(fā)學生的寫作興趣，為提高學生的寫作能力，為適應語文教學改革，培養(yǎng)有實踐能力的學生作好鋪墊。同時也為了提高學生的想象能力與寫作能力適應課改要求，活躍學校的寫作活動，以及為培養(yǎng)愛好者打好基礎。

二、目標

寫作興趣小組是語文課外活動中的一個小型組織，它服從于語文教學，服務于學校教學工作。是在自愿的基礎上以興趣為紐帶組織起來的小組。利用每周四下午第三節(jié)課后三十分鐘的時間進行有計劃的輔導，并對有特色、有個性的習作進行再潤色，鼓勵向小學生報投稿，每學期十五篇左右。

三、措施

（一）、興趣小組一小組成員憑學生自愿參加。

（二）、教育學生要熱愛集體，保護環(huán)境。保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些觀察來提高他們寫作能力。

（三）、依據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生寫作方向。有了一定寫作基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用語言表達出來。充分發(fā)揮他們思維跳躍性強，善于觀察的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用語言表達出來。使學生對美術產(chǎn)生深厚的興趣。

（四）、做好點評工作。對每位學生每周作的文章進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知寫作與生活的聯(lián)系－－寫作對生活的描繪、對生活的美化。

（五）、學生作品寫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現(xiàn)摩。

（六）、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學習興趣與應用相結合起來。

（七）、定時開展寫作比賽，針對學生的一些生活實際和一些節(jié)假日，讓學生的寫作才能有用武之地。也借此得以充分展現(xiàn)。進一步提高他們的寫作積極性。鼓

勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品，有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的寫作語言。師生之間的交流可以幫助學生發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，逐步完美構思。在期末舉辦一次寫作展。

四、活動日程 第一周

作文一：題目：我總想著這件事

要求：（1）要圍繞中心把一件事有層次、有條理地寫具體、寫完整。

（2）和中心有關的情節(jié)要寫得具體詳細。

提示: 文章的主人公是“我”，事情只允許寫一件。而且這件事必須是自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的。應該說，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己總想著的事卻不太多。惟獨“這件事”使作者“總想著”而不能望卻，說明“這件事”決不是一件普普通通的事。“這件事”也許對自己幫助極大，也許十分有趣，也許對自己教訓十分深刻，等等。寫作時，要在“總想著”三個字上下功夫，如果寫的“這件事”，讓讀者看了也忘不了，那么這篇作文就寫得成功了。第二周

作文二：題目：到親戚家作客

要求：內(nèi)容具體，條理清楚，重點突出。

提示：去親戚家作客是常有的事，每個小朋友也都曾作過客，因此，一般都有話可寫。問題是我們要善于從多次作客中選擇較有趣味和感受較深的一次來寫，善于從一些看似普通的題材中捕捉富有新意的閃光點。明確中心以后，作文時要注意三點：一是要寫自己親身經(jīng)歷的事；二要必須把作客的經(jīng)過寫具體；三是要對人物適當?shù)剡M行心理活動的描寫，使文章更充實、更感人。第三周

作文三：題目：我心中的秘密 要求：（1）真實，不說假話。（2）要有具體的事例。

提示：秘密，是指不公開的、別人不知道的事。同學們的心中都有自己的“秘密”，而且是那么豐富多彩。這道作文題就是要求作者用第一人稱“我”，把自己心中的“秘密”寫出來。這個“秘密”寫出來。這個“秘密”，或是做過的好事，或是做過的一件錯事，或是自己的某個要求、想法等，只要是有意義的都可以入文。當然，若這件事早以公開，那就不成其為“秘密”了。這樣的事不能寫。第四周

作文四：題目：家鄉(xiāng)新事多

要求：（1）用一兩個具體事例，如實反映家鄉(xiāng)新風尚。

（2）語句通順，標點正確。

提示：家鄉(xiāng)，一般地說是指自己居住的地方，如某個城市的某個街道里弄，或農(nóng)村的村莊等。“新事”是指新人新事。《家鄉(xiāng)新事多》指許多發(fā)生在家鄉(xiāng)的新人新事。用這道題作文，可以寫家鄉(xiāng)生活上的變化，可以寫家鄉(xiāng)人民的社會主義物質、精神文明建設方面的變化。例如：住房、家庭設備的變化，在建設家鄉(xiāng)中涌現(xiàn)的好人好事等。第五周

作文五：題目：學校生活二三事 要求：

（1）用具體的事例來反映學校生活。

（2）有中心，意思連貫。

提示：凡是在學校發(fā)生的有關德、智、體、美、勞等方面的事情，都屬于學校生活的范圍，因此，這道題可寫的范圍是較大的。同學們置身于豐富多彩的學校生活之中，同學之間團結友愛的事，師生之間關懷愛戴的事，同學們勤奮學習、勇攀高峰的事……都可入文。題目規(guī)定寫二三事，即可寫二件事，也可寫三件事，還可多寫幾件事，但不能只寫一件事。寫二三事時不能平均使用筆墨，而應有所區(qū)別，如具體地寫其中的一件事，略寫另一件或幾件事。第六周

作文六：題目：我的課外生活 要求：

有中心、內(nèi)容具體、條理清楚，注意不寫錯別字。

提示：這個題的取材范圍較大，從時間上看，可寫在小學任何一個年級發(fā)生的事；從內(nèi)容上看，可寫發(fā)生在校園里的任何事情。在這些事情中，有難忘是事、新鮮的事、有趣的事。在漫長的小學生活中，有歡樂，也有苦悶；有樂趣，也有教訓。

要善于從這些事情中選出能給人以教育或啟發(fā)的事來寫。在作文時，要注意交代清楚所記的事發(fā)生在什么時間，文章中人物的言行舉止都要與這個時間相吻合。要不然，不說文章不合要求，還往往要鬧出笑話呢。第七周

作文七：題目：童年趣事 要求：

（1）思想健康，中心明確。

（2）內(nèi)容具體，條理清楚。

提示：童年時代，每個人做過傻事，當然也做過好事。這道題是要求你再一次地回憶幸福的童年，把最富童心、充滿童趣的事寫下來。從題目看，“趣”是題眼。因此，全篇文章必須抓住一個“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細節(jié)，處處緊扣一個“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。第八周

作文八：題目：喜事

要求：（1）中心明確、詳略得當，注意表達真情實感。

（2）語句通順，標點正確。

提示：喜事，即令人高興的事。在我們的日常生活中，喜事是很多的，可以寫發(fā)生在家里的喜事，如家里的人評上了勞模、先進工作者，考上了大學，或添置了新的家用電器等。也可寫發(fā)生在社會上的喜事，如一個新的娛樂設施的落成，一條高速公路的開通，人們告別了舊平房住進了新公房等。寫喜事，要描寫好喜慶的場面，字里行間要洋溢欣喜之情，使讀者也受到感染，感到愉悅。第九周

作文九：題目：勝似親人 要求：

圍繞中心，選擇有代表性的事例來寫出人物的形象。

提示：這道題要求通過記事來揭示人物的品質。親人，一般指直系親屬，如爺爺、奶奶、父母、兄妹等。然而，文中的主人公既不是親人又要勝過親人，否則就不符合題目的要求。寫好這篇文章，關鍵是要突出一個“勝”字，誰勝似親人？表現(xiàn)在哪里？要通過一件事或幾件事，以事實來說話。落筆時，可適當進行任務外貌、神態(tài)、言行、心理的描寫，以突出不是親人的“親人”形象。第十周

作文十：題目：我的同桌

要求：（1）用事實來反映人物特點。

（2）注意人物的語言、行動及心理活動描寫。

提示：同桌，指的是使用同一課桌的同學。從小學年級至小學畢業(yè)，或許換了好幾個同桌，寫誰呢？哪一位同桌某一方面的特征和思想品質給自己留下了深刻的印象，并值得學習的呢？要認真想一想。確定寫誰以后，就要選擇一件或幾件最能反映同桌特點的，帶有代表性的生動事例或片段。敘述過程中要對同桌的外貌、語言、行動和心理活動恰當?shù)孛鑼懀谷宋镄蜗蟾S富，文章更生動。第十一周

作文十一：題目：我尊敬的一個人

要求：（1）用具體的事例來反映人物的某一方面品質。

（2）詳略得當，中心明確。

提示：這篇寫人的記敘文。在你的周圍，值得你尊敬的人可能有許多，寫誰呢？寫爸爸、媽媽，還是寫同學、老師？寫鄰居、親戚，還是出租車司機、醫(yī)生？確定寫誰以后，就要想一想，他們的哪些事跡和品質給自己留下了深刻的印象，從而得到了自己的尊敬。如果這個人各方面都很好，那你就要從中挑選最突出的一方面來寫。人物的品質主要通過人物的言行、神態(tài)表現(xiàn)出來的，因此在敘事中要注意寫好人物的言行、神態(tài)，使人物的品質表現(xiàn)得很深刻。第十二周

作文十二：題目：自我畫像

要求：（1）抓住自己的特點來寫。

（2）要有具體的事例來加以說明。

提示：《自我畫像》就是自己寫自己，即用文字給自己畫個像，寫出自己某一個性格特點。動筆之前要考慮一下：自己的興趣、愛好、脾氣、習慣等等，有什么地方與眾不同之處。然后抓住某一個方面，選取最有代表性的一個或幾個事例加以說明。因為“畫像”，所以寫好自己的外貌尤其重要，要進行恰當?shù)纳駪B(tài)、動作、語言、心理等方面的描寫。

第十三周

作文十三：題目：我的爸爸（或媽媽）要求：

有中心，內(nèi)容具體，敘述有重點。

提示：長大成人，處處離不開父母，父母是自己最熟悉的人。那么寫爸爸（或媽媽）的什么？政治思想上的進步，還是工作上的兢兢業(yè)業(yè)；生活上的克勤克儉，還是對子女無微不至的關懷……在眾多的材料中，你一定要選取能表現(xiàn)爸爸（或媽媽）品格的材料，切不可面面俱到，犯中心不突出的毛病。在展示爸爸（或媽媽）品質、性格或其他方面的特點時，一是要注意有詳有略，二是要恰如其分地描寫爸爸（或媽媽）的言行舉止、音容笑貌，為突出人物形象服務。第十四周

作文十四：題目：我們的教室 要求：

（1）敘述有重點，有順序。（2）語句通順，標點正確。

提示：大家對于自己的教室是最熟悉不過了，但如何寫好《我們的教室》倒也要費一些思量。首先要選定一個觀察點。站在什么地方，從什么角度去觀察教室，對寫好以《我們的教室》為題的作文，十分重要。其次，要注意按照一定的方位順序來記敘，記敘時可適當運用比喻和數(shù)量詞，使讀者對“我們的教室”獲得一個清晰的印象。第十五周

作文十五：題目：我的家庭 要求：

（1）寫出家庭的特點。

（2）敘述內(nèi)容具體，條理清楚。

提示：每個同學都有自己的家庭，但每個人的家庭又各不相同。因此，這篇文章要寫出自己家庭的特點來。“我的家庭”中有哪些成員呢？無外乎爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥姐、弟妹。他們的脾氣、性格、愛好、經(jīng)歷是不同的，這就要求我們寫文章時不能像填家庭情況調查表那樣去一一羅列，而應選擇一些能表現(xiàn)家庭

主要成員性格特點的典型事例來寫，從而寫出不同人物的不同特點來。第十六周

作文十六：題目：童年的玩具 要求：

（1）寫出玩具的特點。

（2）抒發(fā)真情實感。

提示：童年時代的玩具一定很多，可有的印象淡漠，隨玩隨丟，有的卻因為喜愛，一直珍藏著，要寫好以《童年的玩具》為題的文章，首先應該選取你印象最深，最心愛的玩具來寫。文章可采用“總—分—總”的結構，抓住玩具在顏色、形狀、構造、靜態(tài)、動態(tài)等幾方面的特點，有條有理，層次分明地寫。落筆前，還要想一想：你為什么喜歡這玩具？寫的時候，要邊描寫邊抒發(fā)自己對玩具的喜愛之情。第十七周

作文練習：題目：游

要求：

（1）把題目補充完整。

（2）敘述有重點，有順序。

提示：游記一般都用第一人稱寫。或許你已游覽過好幾次，玩過許多地方。動筆前，要先考慮一下，到哪兒游覽給你留下了深刻的印象？確定之后，把題目補充完整。寫游記要按游覽的先后順序、有詳有略地安排材料地借景抒情。第十八周

作文練習: 作文一：題目： 他（她）真

要求：

（1）重點介紹他（她）的一件具體事例，來反映他（她）的一個特點。（2）中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，詳略得當，語句通順。

（3）先列提綱，再作文。提示：無論寫他或她都可以，由你寫作文題目時自定。把題目補充完整，可以填：好、聰明、勤奮、能干、不簡單、憨厚、糊涂、笨、和氣等。

作文二：題目：我真

要求：（1）在橫線上填一個表示心情的詞語。如：高興、激動、佩服、后 悔等。

把題目補充完整。

（2）圍繞中心寫具體，要注意條理清楚，語句通順。提示：題目中所填的詞語，實際上就是要表達的中心，因此選擇的材料都應跟所填的詞語有關。第十九周

作文一：材料：時間：一個星期天 地點：小云的阿姨家 事件：小云跟媽媽到阿姨家去玩。午飯時，小云不小心打碎 了一只花瓶。晚上，小云在媽媽的教育下，向阿姨認了錯,阿姨夸她是個誠實的孩子。

要求：（1）根據(jù)上面提供的材料，擴寫成一篇500字左右的記敘文。（2）題目自定。

提示：這個題目記敘文的幾個要素都齊全了。擴寫時要注意人物心理活動的描寫，要保持原文意思。

作文二：材料：一天中午，五年級（1）班發(fā)生了這樣一件事：小青清理課桌時，將一團碎紙扔到窗外的操場上。學校的衛(wèi)生檢查員發(fā)現(xiàn)了，要給班級扣衛(wèi)生評比分。小樂找衛(wèi)生員辯解，說小青不是有意的，不該扣分。組長小梨知道了，就找小青和小樂談心，后來她們?nèi)?人一齊找衛(wèi)生檢查員表示了態(tài)度。

要求：（1）先從下面四個角度考慮擬題。如果以寫小青的表現(xiàn)為主，題目應該是

如果以寫小樂的表現(xiàn)為主，題目應該是

如果以寫小梨的表現(xiàn)為主，題目應該是

如果寫他們?nèi)齻€人的表現(xiàn)，題目應該是

（2）請你從擬定的題目中，任選一題，依據(jù)材料的內(nèi)容來寫一篇500字左右的記敘文。

（3）內(nèi)容要具體，重點要突出。

作文三：材料：“六一”節(jié)早晨，我連蹦帶跳來到學校。校園里已是熱鬧非凡，布置一新。各班都在為下午的慶祝活動排練節(jié)目。我來到自己教室卻呆住了，只見班主任楊老師緊皺著眉，同學們都用焦急的目光望著她。發(fā)生了什么事了呢？……

要求：（1）根據(jù)上面提供的材料，展開合理的想象，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。（2）題目為《在“六一”節(jié)那天》。（3）列好提綱后再寫。（4）用第一人稱來寫。（5）字數(shù)在500左右。

提示：楊老師為什么緊皺著眉？同學們的表現(xiàn)怎么樣？慶祝活動到底進行了嗎？通過合理的想象，把文章寫具體。第二十周

作文練習: 作文一：材料： 下午課外活動課后，長茂小學五（1）班的同學正在操場上踢球，小強不小心摔了一跤，腿被摔傷了，痛得他沒法站起來……

要求：

（1）想象一下，上面這件事發(fā)生以后的情景，以《小強的腿被摔傷以后》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

（2）不要改變上面材料中提供的學校名、班名和人名。

（3）列好提綱再作文，提綱與文章的內(nèi)容要一致。提示：可寫老師是怎樣幫助小強的，也可寫同學是怎樣幫助小強的，還可寫小強是堅持上課的。

作文二：材料：中午，二年級的胖胖在食堂盛完飯，回教室時，他在操場上不小心滑了一跤，飯撒了一地，膝蓋也擦破了皮，胖胖不由得哭了起來。

要求：

（1）文章的開頭已寫好，請你另起一行，繼續(xù)寫下去，成為一篇文章。（2）根據(jù)文章開頭的材料，開展合理想象，把誰幫助胖胖解決困難，做了什么寫具體。

（3）寫的時候要條理清楚，做到有中心，字數(shù)在400字左右。

作文三：材料：星期天，我喜歡星期天，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天、看電視、上網(wǎng)或去看電影、到書店、上公園玩，真帶勁！可是今天，卻與往常不同了…… 要求：

（1）這是一個同學寫的一篇作文的開頭，請你按照文章的題目和開頭，開展合理想象，把這篇作文寫完。

（2）內(nèi)容具體，中心明確，語言通順。提示：今非昔比，要寫出今天這個星期天與往日的不同。諸如：父母親上業(yè)余學校，家里有人身體不適啦，等等。作文四：材料：一個星期天的早上，晶晶手提水壺在陽臺上給心愛的迎春花 澆水。一不小心，花盆里的水溢了出來，污水往下滴…… 要求：

（1）根據(jù)上面的開頭，以《怎么辦？》為題，續(xù)寫一篇記敘文。（2）要注意

圍繞中心，把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

（3）字數(shù)在450左右。

提示：污水往下滴造成了的后果有許多，請發(fā)揮。比如弄臟樓下曬的東西等等。結果又是如何處理的？

作文五：材料：假設你已經(jīng)進了中學，班級里要出一期墻報，每人都要寫一篇稿子介紹自己。要求：

（1）你可以選擇一兩個事例寫一篇400字的記敘文。

（2）要能寫出自己某一方面的特點，使別的同學看了對你留下較深的印象。

（3）不要用真實的姓名和校名。

（4）題目自擬。

（注：期中與期末前各舉行一次現(xiàn)場寫作比賽，具體事宜另行安排）

作文興趣小組活動總結

楚彥明

本學期我開設了作文興趣班，對寫作積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在總結如下：說清話”，“讀好書，寫好字，作好文”，簡單一句話，涵新課改提倡讓學生蓋了語文素養(yǎng)的各個方面。作文在一個人的成長過程中功不可沒，一個人的自我表達、社會交際等都離不開作文。小學看圖寫話教學是作文教學的初始階段，作為孩子寫作的引路人，我對看圖寫話教學進行了如下探索：

一、以興趣為基點，樂于寫話

《語文課程標準》對學生的寫話教學提出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”可見，寫話教學重點是培養(yǎng)孩子寫話的興趣和樹立自信心，煽動孩子寫話的熱情，變“要我寫”為“我要寫”，使孩子樂于寫話。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”我們要以孩子的興趣為基點，鼓勵孩子把所見、所聞、所想用文字表達出來，大膽放松地寫，做到“我手寫我心，我手寫我口”。學生寫話以看圖寫話為主，在培養(yǎng)孩子的興趣方面，我嘗試了以下做法：

評價以鼓勵為主。蘇霍姆林斯基曾說：“學習上的成績，形象地說，如同一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當一個好學生的愿望的火花。”學生特別喜歡受到老師的夸獎，我在批改學生的寫話中“多就少改”，盡量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的閃光點，文中用了生動的形容詞、比喻句等，我都會圈出來大加贊賞。每次批改作文后我都會挑選幾篇范文讓學生自己在全組同學面前宣讀，然后張貼在教室的“佳作薈萃”中展覽。實踐證明，經(jīng)常選讀學生中的優(yōu)秀作文比學習名家名篇，更能激發(fā)學生的作文興趣。長此以往，孩子們嘗到了寫話的甜頭，對寫話興趣盎然，并在寫話時有意識地用上好詞好句，為自己的寫話增色不少。

二、以訓練為支柱，勤于寫話

俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。一篇佳作的誕生，蘊藏著長效的訓練。在寫話指導中，應該以訓練為支柱，讓學生勤于寫話。我們可以從以下幾方面對學生進行寫話訓練：

1、授之以漁，指導觀察

學會觀察是學會寫話的基本要素，低年級學生的分析能力、比較能力和概括能力比較薄弱，觀察時不著邊際，難以抓住畫面要點，從而導致寫話時東拉西扯，找不著北。我們應該授之以漁，教給孩子一定的觀察方法，并進行有目的的訓練。

觀察圖畫時，讓學生按照“先整體后局部，先中間后周圍，由近及遠，從上到下，從左往右”的方位順序觀察，也可以按照事情發(fā)展順序觀察，“先怎么樣，然后怎么樣，接著怎么樣，最后怎么樣”。還要引導學生認清圖中的各種關系，分清主次。如果圖畫是講一件事的，可以讓學生抓住“時間、地點、人物、事件”四要素來寫；如果圖畫是動物類的，可以讓學生抓住“外形（包括頭部、軀干到四肢）、特點（有別于其他動物的方面）、生活習性（指睡覺、吃東西的樣子等）”來寫；如果圖畫是活動類的，比如種花，一定要抓住“先……然后……接著……最后……”的順序來寫。

2、巧借教材，訓練句式

葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能。” 低年級教材圖文并茂，許多課文插圖栩栩如生，是絕好的訓練句式的素材。如學了《猴子種果樹》一文后，請學生結合文中插圖以填空的形式寫一段話：猴子種果樹，先種了，接著種了，然后種了，最后種了，但由于等不及，結果。又如學了《云房子》一文后，仿照課文句子看圖寫話：云房子真 呀！有的像，有的像，還有的像。在教學過程中貫穿句式訓練，給學生提供了一定的模式，學生有法可依，有章可循，易以動筆，有話可說，使學生的看圖寫話能力得到了極大的提高。

三、以積累為法寶，善于寫話

低年級學生識字量少，語言匱乏，更談不上懂得遣詞造句和謀篇布局，他們在寫話時容易用詞單一，句式單調，寫來寫去都差不多一個樣。新課標在低年級

寫話目標中強調讓學生“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”因此，我們要培養(yǎng)學生積累詞句的習慣，好記性不如爛筆頭，我充分利用每周一次的閱讀課時間，帶學生到學校的圖書閱覽室看書，并指導學生堅持摘抄好詞好句。我讓學生分類積累詞句，如：

描寫好天氣的詞語：鳥語花香 花紅柳綠 春光明媚 百花齊放…… 描寫景物的詞語：嫩綠 嬌嫩 茂密 濃密 隨風舞動 芬芳撲鼻…… 描寫心情、神態(tài)的詞語：笑容滿面 眉開眼笑 笑瞇瞇……

我們班還建立了圖書角，方便學生隨時閱讀。我要求學生每天摘抄若干個好詞好句，并進行背誦。在生活中，我也讓學生把所聽到的和看到的日常用語記下來。只有勤于筆耕，不斷積累，才能文思如泉，筆走如神。

四、以想象為翅膀，精于寫話

愛因斯坦有一句名言：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”圖是靜止的，表現(xiàn)的內(nèi)容具有跳躍性，都有一些省略了的空白內(nèi)容，需要觀察者充分發(fā)揮想象力，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關的人或事，補充到畫面中去，進行時間和空間的拓展。低年級的看圖寫話，畫面中往往蘊涵著一個個有趣的故事，教師要根據(jù)畫面中的情景，引導學生置身于其中，展開想象的翅膀，大膽、自由又合理地聯(lián)想和想象，把畫面中的一個個情節(jié)展現(xiàn)出來。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想非上天空，他想潛入蟻穴。”孩子的想象翅膀一旦展開，腦中會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象，筆下之言也栩栩如生。

如指導學生觀察《我和爸爸栽花》一圖，畫面展現(xiàn)的內(nèi)容是我和爸爸在家里小院栽花的情境，啟發(fā)學生聯(lián)想到時間是一個春天的周末，地點是家里的小院，通過觀察人物的動作、神態(tài)，想象畫面表達的主題。聯(lián)系生活實際，想象栽花的過程，先怎么樣，再怎么樣，最后怎么樣。根據(jù)合理想象，體會畫中人物栽花的心理活動。這樣，通過想象，把事件的四要素都展現(xiàn)出來了，畫中之物和想象之境連貫成篇。

第三篇：小學寫作興趣小組計劃grass

２０１４－２０１５作文興趣小組工作計劃

一、學習內(nèi)容：

1.能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2.學習有順序、比較細致地觀察和事物和事情，寫出通順的短文。

3.能修改有明顯錯誤的句子。

4.學習正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5.學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、寫作的基本要求及措施：

1．寫人要求：

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人。

（二）通過幾件事寫人：可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質。

（三）學會刻畫人物：1.外貌描寫；2.語言描寫；3.動作描寫；4直接抒發(fā)心中所想。

2．寫事要求：

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

（一）怎樣寫事

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動

活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動，為什么搞活動，怎樣搞活動，活動的結果怎樣都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結果寫出來。

在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結果依次寫出來。

3．內(nèi)容要求：

（一）要寫出有特色的景物

（二）要學會觀察

（三）要寫出景物的變化

（四）要借助想象和聯(lián)想

（五）寫景要抒情

4．寫游記要求：

寫游記有如下一些要求：

（一）寫游記必須寫清游蹤

（二）要留心觀察

（三）要做記錄

5．狀物要求：

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

（一）寫物品要抓住特征，按照一定的順序寫。

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序寫，即先寫外表，后寫內(nèi)里的順序。

（二）寫動物：大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。方法：1.寫外形2.寫習性

（三）怎樣寫植物

1．可以從整體到局部

2．按照植物的生長過程進行觀察

3．寫觀察日記

4．以四時變化為序

5．托物抒懷，借物詠志

三、活動時間及內(nèi)容安排：

第一周：向你介紹我自己（運用修辭手法把人物寫具體專題）

懂得運用修辭手法把文章寫具體，背誦相關的修辭句子。

第二周：怎樣描寫人物語言（掌握寫人物語言的方法。）

第三周：請根據(jù)以下材料寫一篇記敘文。習作要求：

親愛的同學們，你已經(jīng)是一個四年級的學生了，小學生活的幾年里，你一定受過許多表揚和批評。在這些表揚和批評中，哪一次你最難忘？請把你最難忘的一次表揚或批評寫下來。要求：

1、交代清楚事情的起因，經(jīng)過，結果。

2、以語言描寫為主要的表達方式。寫人物語言時要把提示語放在不同的位置，還要在提示語里加上神態(tài)、動作的描寫。

3、要把句子寫通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

第四周：寫人的常見開頭方法（材料閱讀并仿寫）

第五周：怎樣從生活中積累素材（到親戚家做客）

第六周：怎樣指導學生批改作文

第七周：（人物動作描寫專題）（材料閱讀講解）

第八周：寫家務勞動《煎雞蛋》，運用人物動作把文章寫具體。

第九周：面點結合專題（材料閱讀講解）

第十周：寫活動作文《精彩的校運會》運用面點結合的知識寫一個片段。第十一周：《學校里的玫瑰花》用面點結合的方法寫一段話。（寫具體，用上多種修辭）

第十二周：（人物心理描寫專題）（材料閱讀講解）

第十三周：材料作文：練習：

1、今天晚上是電視播放你最愛看的《喜洋洋》，可是你的作業(yè)沒有完成，你當時的心理活動是怎樣的？請以這一情景寫一個心理活動的片段。

2、一上課，老師就要點名檢查昨晚背誦作業(yè)，你是這樣想的：

3、材料作文：練習：請根據(jù)以下材料寫一篇記敘文。

有一天，我和媽媽乘坐公共汽車去書店。我因身高不到1.2米不用投幣。在車上，盡管有空位置，媽媽也沒讓我坐，并教育我要遵守秩序。

寫作要求：

1、展開合理的想象，按事情發(fā)展的順序寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結果。

2、突出寫好我的心理活動和媽媽的語言。寫媽媽語言時注意運用上學期學過的知識。

3.、題目自擬，不少于400字。語句要通順，正確使用標點符號。第十五、十六周：如何寫人物的外貌。（材料講解）。

第十七、十八周：寫人作文《我的同桌》注重寫人物的外貌。

第十九、二十周：總結本學期活動情況。

第四篇：小學語文寫作興趣小組計劃12012

小學語文寫作興趣小組計劃

一、指導思想橡膠軟管http://www.tmdps.cn/

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為激發(fā)學生的寫作興趣，為提高學生的寫作能力，為適應語文教學改革，培養(yǎng)有實踐能力的學生作好鋪墊。同時也為了提高學生的想象能力與寫作能力適應課改要求，活躍學校的寫作活動，以及為培養(yǎng)愛好者打好基礎。

二、目標

寫作興趣小組是語文課外活動中的一個小型組織，它服從于語文教學，服務于學校教學工作。是在自愿的基礎上以興趣為紐帶組織起來的小組。利用每周二下午每三節(jié)課后三十分鐘的時間進行有計劃的輔導，并對有特色、有個性的習作進行再潤色，鼓勵向校報、灌南教育、關心下一代等報投稿，每學期二十篇左右。

三、措施

（一）、興趣小組一小組成員憑學生自愿參加。

（二）、教育學生要熱愛集體，保護環(huán)境。保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些觀察來提高他們寫作能力

（三）、依據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生寫作方向。有了一定寫作基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用語言表達出來。充分發(fā)揮他們思維跳躍性強，善于觀察的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用語言表達出來。使學生對美術產(chǎn)生深厚的興趣。

（四）、做好點評工作。對每位學生每周作的文章進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知寫作與生活的聯(lián)系－－寫作對生活的描繪、對生活的美化。

（五）、學生作品寫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現(xiàn)摩。

（六）、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學習興趣與應用相結合起來。

（七）、定時開展寫作比賽，針對學生的一些生活實際和一些節(jié)假日，讓學生的寫作才能有用武之地。也借此得以充分展現(xiàn)。進一步提高他們的寫作積極性。鼓勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品，有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的寫作語言。師生之間的交流可以幫助學生發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，逐步完美構思。在期末舉辦一次寫作展。

四、活動日程 第一周

作文一：題目：我總想著這件事 要求：（1）要圍繞中心把一件事有層次、有條理地寫具體、寫完整。（2）和中心有關的情節(jié)要寫得具體詳細。提示: 文章的主人公是“我”，事情只允許寫一件。而且這件事必須是自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的。應該說，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己總想著的事卻不太多。惟獨“這件事”使作者“總想著”而不能望卻，說明“這件事”決不是一件普普通通的事。“這件事”也許對自己幫助極大，也許十分有趣，也許對自己教訓十分深刻，等等。寫作時，要在“總想著”三個字上下功夫，如果寫的“這件事”，讓讀者看了也忘不了，那么這篇作文就寫得成功了。第二周

作文二：題目：到親戚家作客

要求：內(nèi)容具體，條理清楚，重點突出。

提示：去親戚家作客是常有的事，每個小朋友也都曾作過客，因此，一般都有話可寫。問題是我們要善于從多次作客中選擇較有趣味和感受較深的一次來寫，善于從一些看似普通的題材中捕捉富有新意的閃光點。明確中心以后，作文時要注意三點：一是要寫自己親身經(jīng)歷的事；二要必須把作客的經(jīng)過寫具體；三是要對人物適當?shù)剡M行心理活動的描寫，使文章更充實、更感人。第三周

作文三：題目：我心中的秘密 要求：（1）真實，不說假話。（2）要有具體的事例。提示：秘密，是指不公開的、別人不知道的事。同學們的心中都有自己的“秘密”，而且是那么豐富多彩。這道作文題就是要求作者用第一人稱“我”，把自己心中的“秘密”寫出來。這個“秘密”寫出來。這個“秘密”，或是做過的好事，或是做過的一件錯事，或是自己的某個要求、想法等，只要是有意義的都可以入文。當然，若這件事早以公開，那就不成其為“秘密”了。這樣的事不能寫。第四周

作文四：題目：家鄉(xiāng)新事多 要求：（1）用一兩個具體事例，如實反映家鄉(xiāng)新風尚。（2）語句通順，標點正確。

提示：家鄉(xiāng)，一般地說是指自己居住的地方，如某個城市的某個街道里弄，或農(nóng)村的村莊等。“新事”是指新人新事。《家鄉(xiāng)新事多》指許多發(fā)生在家鄉(xiāng)的新人新事。用這道題作文，可以寫家鄉(xiāng)生活上的變化，可以寫家鄉(xiāng)人民的社會主義物質、精神文明建設方面的變化。例如：住房、家庭設備的變化，在建設家鄉(xiāng)中涌現(xiàn)的好人好事等。第五周

作文五：題目：學校生活二三事 要求：

（1）用具體的事例來反映學校生活。（2）有中心，意思連貫。

提示：凡是在學校發(fā)生的有關德、智、體、美、勞等方面的事情，都屬于學校生活的范圍，因此，這道題可寫的范圍是較大的。同學們置身于豐富多彩的學校生活之中，同學之間團結友愛的事，師生之間關懷愛戴的事，同學們勤奮學習、勇攀高峰的事??都可入文。題目規(guī)定寫二三事，即可寫二件事，也可寫三件事，還可多寫幾件事，但不能只寫一件事。寫二三事時不能平均使用筆墨，而應有所區(qū)別，如具體地寫其中的一件事，略寫另一件或幾件事。第六周

作文六：題目：我的課外生活 要求：

有中心、內(nèi)容具體、條理清楚，注意不寫錯別字。提示：這個題的取材范圍較大，從時間上看，可寫在小學任何一個年級發(fā)生的事；

從內(nèi)容上看，可寫發(fā)生在校園里的任何事情。在這些事情中，有難忘是事、新鮮的事、有趣的事。在漫長的小學生活中，有歡樂，也有苦悶；有樂趣，也有教訓。要善于從這些事情中選出能給人以教育或啟發(fā)的事來寫。在作文時，要注意交代清楚所記的事發(fā)生在什么時間，文章中人物的言行舉止都要與這個時間相吻合。要不然，不說文章不合要求，還往往要鬧出笑話呢。第七周

作文七：題目：童年趣事 要求：

（1）思想健康，中心明確。（2）內(nèi)容具體，條理清楚。

提示：童年時代，每個人做過傻事，當然也做過好事。這道題是要求你再一次地回憶幸福的童年，把最富童心、充滿童趣的事寫下來。從題目看，“趣”是題眼。因此，全篇文章必須抓住一個“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細節(jié)，處處緊扣一個“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。第八周

作文八：題目：喜事 要求：（1）中心明確、詳略得當，注意表達真情實感。（2）語句通順，標點正確。

提示：喜事，即令人高興的事。在我們的日常生活中，喜事是很多的，可以寫發(fā)生在家里的喜事，如家里的人評上了勞模、先進工作者，考上了大學，或添置了新的家用電器等。也可寫發(fā)生在社會上的喜事，如一個新的娛樂設施的落成，一條高速公路的開通，人們告別了舊平房住進了新公房等。寫喜事，要描寫好喜慶的場面，字里行間要洋溢欣喜之情，使讀者也受到感染，感到愉悅。第九周

作文九：題目：勝似親人 要求：

圍繞中心，選擇有代表性的事例來寫出人物的形象。提示：這道題要求通過記事來揭示人物的品質。親人，一般指直系親屬，如爺爺、奶奶、父母、兄妹等。然而，文中的主人公既不是親人又要勝過親人，否則就不符合題目的要求。寫好這篇文章，關鍵是要突出一個“勝”字，誰勝似親人？表現(xiàn)在哪里？要通過一件事或幾件事，以事實來說話。落筆時，可適當進行任務外貌、神態(tài)、言行、心理的描寫，以突出不是親人的“親人”形象。第十周

作文十：題目：我的同桌 要求：（1）用事實來反映人物特點。

（2）注意人物的語言、行動及心理活動描寫。

提示：同桌，指的是使用同一課桌的同學。從小學年級至小學畢業(yè)，或許換了好幾個同桌，寫誰呢？哪一位同桌某一方面的特征和思想品質給自己留下了深刻的印象，并值得學習的呢？要認真想一想。確定寫誰以后，就要選擇一件或幾件最能反映同桌特點的，帶有代表性的生動事例或片段。敘述過程中要對同桌的外貌、語言、行動和心理活動恰當?shù)孛鑼懀谷宋镄蜗蟾S富，文章更生動。第十一周

作文十一：題目：我尊敬的一個人 要求：（1）用具體的事例來反映人物的某一方面品質。

（2）詳略得當，中心明確。

提示：這篇寫人的記敘文。在你的周圍，值得你尊敬的人可能有許多，寫誰呢？寫爸爸、媽媽，還是寫同學、老師？寫鄰居、親戚，還是出租車司機、醫(yī)生？確定寫誰以后，就要想一想，他們的哪些事跡和品質給自己留下了深刻的印象，從而得到了自己的尊敬。如果這個人各方面都很好，那你就要從中挑選最突出的一方面來寫。人物的品質主要通過人物的言行、神態(tài)表現(xiàn)出來的，因此在敘事中要注意寫好人物的言行、神態(tài)，使人物的品質表現(xiàn)得很深刻。第十二周

作文十二：題目：自我畫像 要求：（1）抓住自己的特點來寫。（2）要有具體的事例來加以說明。提示：《自我畫像》就是自己寫自己，即用文字給自己畫個像，寫出自己某一個性格特點。動筆之前要考慮一下：自己的興趣、愛好、脾氣、習慣等等，有什么地方與眾不同之處。然后抓住某一個方面，選取最有代表性的一個或幾個事例加以說明。因為“畫像”，所以寫好自己的外貌尤其重要，要進行恰當?shù)纳駪B(tài)、動作、語言、心理等方面的描寫。第十三周

作文十三：題目：我的爸爸（或媽媽）要求：

有中心，內(nèi)容具體，敘述有重點。

提示：長大成人，處處離不開父母，父母是自己最熟悉的人。那么寫爸爸（或媽媽）的什么？政治思想上的進步，還是工作上的兢兢業(yè)業(yè)；生活上的克勤克儉，還是對子女無微不至的關懷??在眾多的材料中，你一定要選取能表現(xiàn)爸爸（或媽媽）品格的材料，切不可面面俱到，犯中心不突出的毛病。在展示爸爸（或媽媽）品質、性格或其他方面的特點時，一是要注意有詳有略，二是要恰如其分地描寫爸爸（或媽媽）的言行舉止、音容笑貌，為突出人物形象服務。第十四周

作文十四：題目：我們的教室 要求：

（1）敘述有重點，有順序。（2）語句通順，標點正確。

提示：大家對于自己的教室是最熟悉不過了，但如何寫好《我們的教室》倒也要費一些思量。首先要選定一個觀察點。站在什么地方，從什么角度去觀察教室，對寫好以《我們的教室》為題的作文，十分重要。其次，要注意按照一定的方位順序來記敘，記敘時可適當運用比喻和數(shù)量詞，使讀者對“我們的教室”獲得一個清晰的印象。第十五周

作文十五：題目：我的家庭 要求：

（1）寫出家庭的特點。（2）敘述內(nèi)容具體，條理清楚。

提示：每個同學都有自己的家庭，但每個人的家庭又各不相同。因此，這篇文章要寫出自己家庭的特點來。“我的家庭”中有哪些成員呢？無外乎爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥姐、弟妹。他們的脾氣、性格、愛好、經(jīng)歷是不同的，這就要求

我們寫文章時不能像填家庭情況調查表那樣去一一羅列，而應選擇一些能表現(xiàn)家庭主要成員性格特點的典型事例來寫，從而寫出不同人物的不同特點來。第十六周

作文十六：題目：童年的玩具 要求：

（1）寫出玩具的特點。（2）抒發(fā)真情實感。提示：童年時代的玩具一定很多，可有的印象淡漠，隨玩隨丟，有的卻因為喜愛，一直珍藏著，要寫好以《童年的玩具》為題的文章，首先應該選取你印象最深，最心愛的玩具來寫。文章可采用“總—分—總”的結構，抓住玩具在顏色、形狀、構造、靜態(tài)、動態(tài)等幾方面的特點，有條有理，層次分明地寫。落筆前，還要想一想：你為什么喜歡這玩具？寫的時候，要邊描寫邊抒發(fā)自己對玩具的喜愛之情。第十七周

作文練習：題目：游 要求：

（1）把題目補充完整。（2）敘述有重點，有順序。

提示：游記一般都用第一人稱寫。或許你已游覽過好幾次，玩過許多地方。動筆前，要先考慮一下，到哪兒游覽給你留下了深刻的印象？確定之后，把題目補充完整。寫游記要按游覽的先后順序、有詳有略地安排材料地借景抒情。第十八周

作文練習: 作文一：題目： 他（她）真 要求：

（1）重點介紹他（她）的一件具體事例，來反映他（她）的一個特點。（2）中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，詳略得當，語句通順。

（3）先列提綱，再作文。提示：無論寫他或她都可以，由你寫作文題目時自定。把題目補充完整，可以填：好、聰明、勤奮、能干、不簡單、憨厚、糊涂、笨、和氣等。

作文二：題目：我真 要求：（1）在橫線上填一個表示心情的詞語。如：高興、激動、佩服、后 悔等。把題目補充完整。

（2）圍繞中心寫具體，要注意條理清楚，語句通順。提示：題目中所填的詞語，實際上就是要表達的中心，因此選擇的材料都應跟所填的詞語有關。第十九周

作文一：材料：時間：一個星期天 地點：小云的阿姨家 事件：小云跟媽媽到阿姨家去玩。午飯時，小云不小心打碎 了一只花瓶。晚上，小云在媽媽的教育下，向阿姨認了錯,阿姨夸她是個誠實的孩子。要求：（1）根據(jù)上面提供的材料，擴寫成一篇500字左右的記敘文。（2）題目自定。提示：這個題目記敘文的幾個要素都齊全了。擴寫時要注意人物心理活動的描寫，要保持原文意思。

作文二：材料：一天中午，五年級（1）班發(fā)生了這樣一件事：小青清理課桌時，將一團碎紙扔到窗外的操場上。學校的衛(wèi)生檢查員發(fā)現(xiàn)了，要給班級扣衛(wèi)生評比分。小樂找衛(wèi)生員辯解，說小青不是有意的，不該扣分。組長小梨知道了，就找小青和小樂談心，后來她們?nèi)?人一齊找衛(wèi)生檢查員表示了態(tài)度。要求：（1）先從下面四個角度考慮擬題。如果以寫小青的表現(xiàn)為主，題目應該是 如果以寫小樂的表現(xiàn)為主，題目應該是 如果以寫小梨的表現(xiàn)為主，題目應該是 如果寫他們?nèi)齻€人的表現(xiàn)，題目應該是

（2）請你從擬定的題目中，任選一題，依據(jù)材料的內(nèi)容來寫一篇500字左右的記敘文。

（3）內(nèi)容要具體，重點要突出。

作文三：材料：“六一”節(jié)早晨，我連蹦帶跳來到學校。校園里已是熱鬧非凡，布置一新。各班都在為下午的慶祝活動排練節(jié)目。我來到自己教室卻呆住了，只見班主任楊老師緊皺著眉，同學們都用焦急的目光望著她。發(fā)生了什么事了呢？?? 要求：（1）根據(jù)上面提供的材料，展開合理的想象，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。（2）題目為《在“六一”節(jié)那天》。（3）列好提綱后再寫。（4）用第一人稱來寫。（5）字數(shù)在500左右。提示：楊老師為什么緊皺著眉？同學們的表現(xiàn)怎么樣？慶祝活動到底進行了嗎？通過合理的想象，把文章寫具體。第二十周

作文練習: 作文一：材料： 下午課外活動課后，長茂小學五（1）班的同學正在操場上踢球，小強不小心摔了一跤，腿被摔傷了，痛得他沒法站起來?? 要求：

（1）想象一下，上面這件事發(fā)生以后的情景，以《小強的腿被摔傷以后》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

（2）不要改變上面材料中提供的學校名、班名和人名。

（3）列好提綱再作文，提綱與文章的內(nèi)容要一致。提示：可寫老師是怎樣幫助小強的，也可寫同學是怎樣幫助小強的，還可寫小強是堅持上課的。

作文二：材料：中午，二年級的胖胖在食堂盛完飯，回教室時，他在操場上不小心滑了一跤，飯撒了一地，膝蓋也擦破了皮，胖胖不由得哭了起來。要求：

（1）文章的開頭已寫好，請你另起一行，繼續(xù)寫下去，成為一篇文章。（2）根據(jù)文章開頭的材料，開展合理想象，把誰幫助胖胖解決困難，做了什么寫具體。

（3）寫的時候要條理清楚，做到有中心，字數(shù)在400字左右。

作文三：材料：星期天，我喜歡星期天，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天、看電視、上網(wǎng)或去看電影、到書店、上公園玩，真帶勁！可是今天，卻與往常不同了?? 要求：

（1）這是一個同學寫的一篇作文的開頭，請你按照文章的題目和開頭，開展合理想象，把這篇作文寫完。

（2）內(nèi)容具體，中心明確，語言通順。提示：今非昔比，要寫出今天這個星期天與往日的不同。諸如：父母親上業(yè)余學校，家里有人身體不適啦，等等。作文四：材料：一個星期天的早上，晶晶手提水壺在陽臺上給心愛的迎春花 澆水。一不小心，花盆里的水溢了出來，污水往下滴?? 要求：

（1）根據(jù)上面的開頭，以《怎么辦？》為題，續(xù)寫一篇記敘文。（2）要注意

圍繞中心，把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。（3）字數(shù)在450左右。

提示：污水往下滴造成了的后果有許多，請發(fā)揮。比如弄臟樓下曬的東西等等。結果又是如何處理的？

作文五：材料：假設你已經(jīng)進了中學，班級里要出一期墻報，每人都要寫一篇稿子介紹自己。要求：

（1）你可以選擇一兩個事例寫一篇400字的記敘文。

（2）要能寫出自己某一方面的特點，使別的同學看了對你留下較深的印象。（3）不要用真實的姓名和校名。（4）題目自擬。

第五篇：寫作興趣小組計劃總結

寫作興趣小組計劃

一、指導思想

一個學生他的語文學得怎么樣，最終要看他的寫作水平怎樣。而長期以來，學生一提到作文就頭疼，好的文章不多見。提高學生的寫作能力一直是困擾著我們語文老師的難題。從上學期寫作興趣小組同學的表現(xiàn)來看，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，才是寫作興趣小組成立的真正目的。讓學生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受。為激發(fā)學生的寫作興趣，為提高學生的寫作能力，為適應語文教學改革，培養(yǎng)有實踐能力的學生作好鋪墊。同時也為了提高學生的想象能力與寫作能力適應課改要求，活躍學校的寫作活動，以及為培養(yǎng)愛好者打好基礎。

二、目標

寫作興趣小組是語文課外活動中的一個小型組織，它服從于語文教學，服務于學校教學工作。是在自愿的基礎上以興趣為紐帶組織起來的小組。利用每周三下午第六七節(jié)課進行有計劃的輔導，并對有特色、有個性的習作進行再潤色，鼓勵向各刊物投稿。

三、教學具體措施

在本學期的教學中，我打算主要從以下幾個方面培養(yǎng)提升學生的寫作能力。

一、確立正確的作文教學理念

1、小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。

2、進一步激發(fā)習作興趣。

“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲，更何況興趣小組的同學都是因為同一個興趣邇來的。我要有效的利用這個有效的資源讓每個學生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)。進一步激發(fā)學生習作的興趣，并想方設法將習作興趣長久地保持。

3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話；立誠，就是“誠實地說自己的話”，老老實實，實事求是。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要想習作不胡編亂造，不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、作文不是天生就能寫好的，它是一種技能，這種技能的形成靠訓練。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。作文還是一種習慣，習慣的養(yǎng)成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強的作文能力。

二、博覽群書，以讀帶寫。

所謂“以讀帶寫”，就是先通過大量的閱讀來促進學生寫作。閱讀和寫作的關系密切，兩者互為條件和結果，閱讀是寫作的前提和基礎，閱讀是寫作的老師，古今中外無數(shù)人提示出來一條寫作的經(jīng)驗就是多讀。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，高爾基說：“我認為我身上的一切好東西，都是書籍所給予我的”。閱讀對于寫作的基礎作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是語言材料的積累，另一方面是語言技巧的借鑒。語言的積累涉及作文的取材，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法。所以我在教學中決定鼓勵學生進一步把閱讀擴展到課外。

三、走進大自然，體驗生活，為作文“蓄足”底氣。

“巧婦難為無米之炊”，作文同樣如此，學生如果沒有豐富的生活文化積累，沒有對生活獨到深刻的體驗和感悟，要寫好作文是不可能的。所以作文教學的重點并不是講授作文的寫法，而是引導學生走進大自然，觀察生活，體驗生活。正值初春時節(jié)，學生可以親身感受到春的到來與成長，一切都是靈感的源泉，難得的時機。我打算讓學生觀察第一場春雨，捕捉它給自然界帶來的細微變化，培養(yǎng)思維的敏捷性；讓學生觀察螞蟻搬家的過程，了解搬家初與搬家時螞蟻的活動特點，培養(yǎng)思維的條理性。還可以組織一次春游。在大自然的懷抱感受和諧之美，溫和之情。在活動與思考中培養(yǎng)孩子的觀察能力。

四、做好專題指導，推薦優(yōu)秀作品

現(xiàn)在孩子接觸最多的是記敘文，教給記敘文的寫法才能真正的寫出讓自己和別人滿意的文章來，不然再多的生活領悟也是無濟于事。

在上學期的教學中發(fā)現(xiàn)，有一部分同學喜歡寫想象作文，現(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學生在做作文時確實應該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。但是，這些孩子寫起想象作文來又往往感到茫然，不知該如何下手，如何展開故事。所以打算在教學記敘文的同時著重教給他們怎樣才能寫好想象作文，怎樣才能有話可說。

四、活動安排

一、活動對象：三年級部分學生

二、指導老師：

三、活動時間：每周三下午第六節(jié)課后

四、活動地點： 二樓 三（1）班教室

五、活動內(nèi)容：

第三周成立興趣小組講紀律規(guī)范討論寫作計劃，閱讀相關書籍

第四周：作文：題目：到親戚家作客

第五周：作文題目：春天

第六周：作文：題目：我心中的秘密

第七周作文：題目：童年的玩具

第八周作文：題目：學校生活二三事

第八周寫《剪貼畫》的作文題目：我的美麗作品---樹葉拼貼畫

第九周：題目：童年趣事

第十周：學習改作文

第十一周：題目：我的同桌

第十二周：題目：我的課外生活

第十三周：題目：假如人類也有尾巴

第十四周：題目：我的家庭

第十五周：題目：我尊敬的一個人

第十六周：題目：我真

要求：在橫線上填一個表示心情的詞語。如：高興、激動、佩服、后悔等。把題目補充完整。第十七周：諺語大展示、仿寫

第十八周：題目：自我畫像

第十九周：

作文材料：“六一”節(jié)早晨，我連蹦帶跳來到學校。校園里已是熱鬧非凡，布置一新。各班都在為下午的慶祝活動排練節(jié)目。我來到自己教室卻呆住了，只見班主任楊老師緊皺著眉，同學們都用焦急的目光望著她。發(fā)生了什么事了呢？??

三年級下學期作文興趣小組總結

三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。而三年級是一個承上啟下的過渡階段，學生的寫作能力在這里出現(xiàn)一個轉折點。根據(jù)學生在這個成長時期的個性特征，我們覺得可以從以下幾方面來培養(yǎng)他們的寫作能力：

一、培養(yǎng)學生的觀察能力

觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種動物，可以在學《小蝦》這篇課文時，讓學生看關于小蝦的資料圖片，使學生對小蝦有一個直觀的了解，對它的外形、習性等有一個感性的認識。這樣不僅有利于學生對課文的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種動物的方法。到了正式寫作時，再請學生舉出自己喜愛的動物，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解動物的外形、習性等等。激發(fā)學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

二、引發(fā)學生的想象思維

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話??學生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

三、鼓勵學生自主積累語言

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。因此本學期布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課上，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

另外，作文的修改也很重要。我們注重引導學生養(yǎng)成修改草稿的良好習慣，習作過程中讓學生學會互改互評，我們再從旁指點，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學

任務，需要我們不斷探索、實踐、創(chuàng)新。

總而言之，三年級的作文是在輕松、愉快地讀寫、觀察、說、寫訓練中取得收益。