第一篇：期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言材料

期中語文考試質(zhì)量分析會發(fā)言材料

期中考試質(zhì)量分析：綜合本次考試情況，結(jié)合上學(xué)期期末考試成績，我結(jié)合兩次考試成績對比考試的成績檔差，做出如下分析：

（一）分數(shù)差距（詳見成績單）

（二）存在問題以及改進措施： 語文：

從總體來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，獨立閱讀能力有明顯的進步，習(xí)作方面能夠按照要求有條有理地進行表達。

一、積累運用部分。

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。

2、字詞方面。學(xué)生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞語去填空時卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞，結(jié)果丟分很多。

二、閱讀。

（一）把握課文重點方面：學(xué)生能夠比較準確地把握課文重點內(nèi)容，體會出文章蘊涵情感。但是也有很多同學(xué)在做這題時出現(xiàn)了這樣那樣的問題。

（二）閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂文章，把握有用的文字信息。建議教師在為學(xué)生搭建語文實踐平臺時，把說和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高能力。聯(lián)系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱。

三、習(xí)作表達

出現(xiàn)跑題和不寫作文現(xiàn)象。改進措施：、1、首先教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。

2、其次教師在語文教學(xué)中要多為學(xué)生搭建語文實踐的平臺。學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提高，不是依靠教師講出來的，而是要為學(xué)生搭建聽、說、讀、寫、演等各中語文實踐的平臺，讓學(xué)生在大量的語文實踐中學(xué)會積累、學(xué)會閱讀，學(xué)會準確有效的表達和學(xué)用語文的規(guī)律。

3、讓寫時刻圍繞著你。為了幫助學(xué)生改掉錯別字多的問題，教師應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點，讓寫貫穿在每一堂課上。學(xué)生通過寫字、仿寫、改寫、續(xù)寫、標注體會等寫的實踐，學(xué)會表達。

4、教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓語文課堂成為學(xué)生享受的課堂。語文學(xué)科的特點決定了語文教學(xué)要鉚定在母語學(xué)習(xí)上。語文學(xué)科較其它學(xué)科相比，情感更為濃厚。語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分徜徉在語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境里，教師要適時地引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，使學(xué)生學(xué)得有滋有味，情趣盎然，從而提高語文教學(xué)的效率。

5、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響著學(xué)生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的時間、搭建讀書交流的平臺，讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。

第二篇：期中考試質(zhì)量分析會 班主任發(fā)言

期中考試質(zhì)量分析會 班主任發(fā)言

黃陂四中 靖生偉

我是二5班的班主任，我的班這次考試考了倒數(shù)第一，我臉上很沒有光，不知道說什么好，沒有辦法，就跟大家說說我的二5班吧。

在高一我剛帶這個班的時候，很多老師都告訴我，說只要培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的就行了，但是我個人卻一直固執(zhí)地認為，每一個學(xué)生都應(yīng)該得到同樣的機會?，F(xiàn)在我的5班，成了這個樣子：這次其中考試，倒數(shù)123名，也能考個270、280分，也還保留著一點過建檔線的可能性；但是沒有高分，最高的也只有450多分。平行班的學(xué)生大部分是很差很差很差的，但我還是想給他們一點點機會，一點點讀大學(xué)的機會，不想讓他們覺得自己無可救藥。這其實也是為了將來到高三了，班上不至于出現(xiàn)整天不上課在外面到處逛惹是生非的人。當(dāng)然班上也還有少數(shù)幾個勉強還能學(xué)的，剩下的一年多的時間，重點一定是要放在這幾個人身上的，但是其他基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我也得讓他們有事情做。

感覺我現(xiàn)在對于這個班級的定位特別地清醒：大部分人，是需要引導(dǎo)他們在班上混得下去，保留一點過建檔線的希望；少數(shù)幾個人，是要動手術(shù)補他的跛腿，爭取將來考個把2類3類什么的。

這次期中考試，我的二（5）班墊了底?？荚囈煌炅?，我就跟我的難兄難弟張志才說：我要發(fā)奮！我具體的發(fā)奮計劃是這樣的：

首先在上周，我重選了班干部，都是班上學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的愛班人士。開了幾次班干部會，主要是需要班干部帶頭營造學(xué)習(xí)的氣氛。

這一周，我正在引導(dǎo)新班干部修改班級規(guī)定和常規(guī)作息制度，使之更合理，更有利于促進學(xué)生成績的提高。比如，吃完飯要提前到教室學(xué)習(xí)啊，讀報時間閱讀勵志書籍啊之類的。同時，我每天三餐吃飯之后的時間，都到班上監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)生，希望班上學(xué)生能把“吃完飯到教室學(xué)習(xí)”變成習(xí)慣。

再就是中午午輔導(dǎo)和晚上晚自習(xí)，我想，可以利用起來，搞培優(yōu)補差，下次放假，我就讓學(xué)生把高一的物理課本也帶來，基礎(chǔ)差的，我給他像家教一樣的慢慢從第一章講起，做課后練習(xí)，不要求高的，但是起碼課本上的基本概念和公式一定要搞懂；成績還可以的，就和他一起探討物理難題，重點題。這個做法，我要一直堅持到他們高中畢業(yè)。

還有晚上就寢，情況一直都不好，直接導(dǎo)致很多學(xué)生白天上課沒有精神，所以我今后每天晚上查寢都查久一些，一定查到宿舍人都躺下安靜了，再離開。也是希望能讓學(xué)生把晚上安安靜靜睡覺變成習(xí)慣。

還有一點要說一下，對于班上大部分很差很差很差的學(xué)生，一方面要補補課讓他覺得自己還有點希望，另一方面，還得讓他有事可做，所以，不時地搞點什么活動，籃球賽啊，辯論賽啊，唱歌比賽啊之類的，一個月搞個一兩次。讓他們成績不好的人，也有一些表現(xiàn)自己價值的機會。

還有其他的一些計劃，我就不累述了?？傊粭l，學(xué)生是很差，習(xí)慣是很不還，唯一的辦法，就是老師要多吃苦，時時刻刻、方方面面把他們罩著，他們的自覺性太單薄了，必須有人領(lǐng)著，才勉強能做個學(xué)生。

我想呢，我用心去做，總會有一些好的變化的。希望下次考試，我的二5班再不是墊底的。但是我一個人的力量極其有限，我的班雖然爛，但還是希望在座的各位前輩高人，還有二5班的親愛的各位老師，不要灰心，一如既往的幫助和支持我的二5班。謝謝大家。

2009-11-24

第三篇：期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言提綱

大打質(zhì)量翻身仗是今年的中心任務(wù)，不能有絲毫動搖。以質(zhì)量論英雄的氛圍要進一步形成。考得不好的老師尤其要深入分析原因。學(xué)科倒一的要和行政會交流。教學(xué)塊、年級組、備課組、班級組要表揚此次考試的先進典型（各級各科）。在全市初中段競爭激烈的大背景下，質(zhì)量翻身仗注定是一場硬仗，要想打贏這一場戰(zhàn)爭，首先要將士一心，上下同欲，所以我要求不管你是副校長還是級主任，不管你是班主任還是任課老師，首先你要有這個責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，要善于打勝仗，善于出成績，善于在激烈的競爭中脫穎而出，再具體地說，就是兩個必須，也可以叫做是兩個底限，一是在六校聯(lián)評中，年級組、備課組不能落到后三名，二是在校內(nèi)評比時，個人分差不能超過拐點。教導(dǎo)處、級主任和包級領(lǐng)導(dǎo)要讓每一位同志都清楚自己的年級組、班級組、備課組及個人成績在六校聯(lián)評和校內(nèi)評比中所處的位置，清楚自己是給學(xué)校和個人所在的團隊爭得了榮譽還是抹了黑，拖了后腿。在這我也要提醒個別屢戰(zhàn)屢敗，不思進取的老師，請珍惜個人榮譽，珍惜團隊榮譽，珍惜學(xué)校榮譽。今天，我就如何樹立科學(xué)質(zhì)量觀，大打質(zhì)量翻身仗強調(diào)以下四項工作重點。

首先要抓住抓好常規(guī)管理、過程管理。我們有必要反觀開學(xué)以來的教學(xué)常規(guī)較之于上一學(xué)年有哪些進步、存在哪些不足，重點問題又是哪些。昨天我了解了一下各備課組的講評課準備情況，看到大家都很重視，特別是新上崗的教師在備課組的幫助下很好地把握了講評課的基本步驟和上課要領(lǐng)，感到很高興。因為上好講評課是考后一項重要的常規(guī)工作。借這個機會，就考試再次提醒大家以下三點，一是要充分認識考試的意義、價值和作用，突出以考促教、以考促學(xué)、以考促研，知重考風(fēng)和學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和教風(fēng)、考風(fēng)和校風(fēng)之間的必然聯(lián)系，教導(dǎo)處要進一步明確考前、考中、考后的各項工作內(nèi)容并逐漸形成慣例。認真組織每一次考試，將考試看作是一連串的流水作業(yè)，做細、做實、做精各個環(huán)節(jié)。二是考前重在籌備、考中重在組織、考后重在分析講評調(diào)動調(diào)整，每個人都要認真分析，分析試卷、分析學(xué)情、分析課堂、分析方法，從分析中知己知彼，知得知失，知道因果，知道規(guī)律，知道接下來教育教學(xué)的方法措施。三是要讓考試從教師、學(xué)生、家長三方面發(fā)揮激勵作用，善于采用最有效、最有利、最有力的方法激勵人。在這方面，李東海校長給我們帶來了他在徐莊、中岳時很好的經(jīng)驗和做法，馮洪周校長也通過班主任會議介紹了市直學(xué)校家長會的經(jīng)驗做法，我也期待著各級各班獎模會、家長會的創(chuàng)意創(chuàng)新！

我們要抓住兩個重心（或者叫做兩個部位、兩個抓手）：一是備課組，二是班級組。這是學(xué)校整體工作最為重要的兩個部位、兩支團隊，其中備課組主要實現(xiàn)的就是教學(xué)教研任務(wù)。我們的教風(fēng)是和諧合作，共同發(fā)展，這就要求我們要注重通過團隊建設(shè)，營造既有競爭更要合作的工作機制，讓每一位教職員工都有歸屬感，有支撐，有責(zé)任和義務(wù)。抓教學(xué)抓質(zhì)量，要善于將重心降低，重心降低的好處是多方面的，它可以使工作更高效，管理更切中實際，同時也是提高教師職業(yè)幸福感的有效途徑?？梢赃@么說，重心穩(wěn)則大局穩(wěn)。所以大家務(wù)必要多多支持班主任、備課組長的工作，樹立團隊意識和集體觀念，始終依靠團隊的力量面對困難解決問題。誠如是，我們就找到了制勝的法寶和幸福的密碼。

我們還要抓住領(lǐng)導(dǎo)組、班主任、備課組長和中青年教師這四支隊伍。這是由我們的校情決定的，我們要明白由誰成為骨干力量，明白誰將承擔(dān)更為重要的職責(zé)。一直以來，領(lǐng)導(dǎo)組、班主任、備課組長的工作量偏大，工作壓力更大，但工作報酬卻很少甚至沒有，可他們一如既往，埋頭苦干，以身作則，克難攻堅，此時此刻，我真想一一念出他們的名字，給予他們精神上的光榮！同志們，我有一個心愿，那就是向我們身邊的他們學(xué)習(xí)，我想發(fā)一個倡議，那就是以我們身邊的他們?yōu)榘駱?，我們離他們很近，我們離成功很近，我們離幸福很近，我們離光榮和高尚很近！

我們還要始終堅持聚焦課堂、決勝課堂、優(yōu)化課堂、改善課堂、關(guān)注課堂、走進課堂、拓展課堂，始終堅信一切成敗皆取決于課堂這個主戰(zhàn)場、主陣地、主渠道。評價一個備課組也好、評價一個教師也好，都要將課堂評價放在最為重要的位置。今年我們的目標任務(wù)是要確保完成中招任務(wù)，確保七八年級進入全市13名的位次，目前看來，只要大家持之以恒，穩(wěn)扎穩(wěn)打是能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標的，但是我們也要時刻提醒和告誡自己：要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，而不要通過擠占師生的節(jié)假日、雙休日、課外活動、課間十分鐘要質(zhì)量 ；要向和諧的師生關(guān)系、彼此信任的家校關(guān)系、團結(jié)互助的同事關(guān)系要質(zhì)量，而不要通過簡單粗暴的、冷冰冰的、漠然的甚至是觸犯戒律，為職業(yè)道德和社會公德所不容的方式要質(zhì)量；大家要勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、大膽探索，向發(fā)揚學(xué)生主觀能動性、主體地位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生稟賦中的潛質(zhì)，盡可能地為每一個孩子提供最適合的教育，關(guān)愛每一個孩子，、賞識激勵每一個孩子，成就每一個孩子，發(fā)展每一個孩子，幸福每一個孩子，堅決摒棄教育的功利行為、野蠻行為和瀆職失職行為，讓教育高尚，讓教師高尚，讓學(xué)校高尚！

第四篇：期中考試質(zhì)量分析會

期中考試質(zhì)量分析會

尊敬的各位家長，老師，親愛的同學(xué)們

大家上午好！

首先請允許我代表全校師生向各位家長的到來表示衷心的感謝！你們的到來讓孩子們感受到了親情和關(guān)心；你們的到來，讓老師們感受到了信任和支持。正是由于你們的信任和支持，我校的各項工作才會百尺竿頭，更上一層樓！

緊張的期中考試結(jié)束了，對于孩子們的學(xué)習(xí)情況每位家長都翹首以盼，而我們也希望通過與各位家長溝通，加深對每一個學(xué)生的了解，基于以上幾點，今天我們在這里隆重的召開期中考試質(zhì)量分析會。

參加本次會議的還有教育辦公室的徐主任，教研室的張主任，讓我們以熱烈的掌聲歡迎兩位領(lǐng)導(dǎo)的到來！

本次活動主要有以下幾項內(nèi)容： 一

升國旗，奏國歌；

二

宣讀獲獎名單，頒獎； 三

學(xué)生及教師代表發(fā)言；

四

邱主任做期中考試質(zhì)量分析報告； 五

朱校長做總結(jié)發(fā)言

下面我們依照大會程序逐一進行：

一

升國旗，奏國歌；全體起立

請坐 二

宣讀獲獎名單，頒獎；

讓我們再次以熱烈的掌聲向獲獎的同學(xué)表示祝賀！“勝不驕敗不餒”，獲獎的同學(xué)千萬不要驕傲，要持之以恒的把成績保持下去。成績不太理想的同學(xué)也不要難過，只要努力下次站到領(lǐng)獎臺上的一定是你！同學(xué)們有沒有信心？老師相信你們.下面有請五年級的馮殊同學(xué)向大家介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

接下來發(fā)言的是呂國正同學(xué)，掌聲有請這位品學(xué)兼優(yōu)的小帥哥。

“一分耕耘一分收獲”,孩子們的每一點進步都離不開老師辛勤的汗水。我不僅是一名老師，也是一名家長，在這里請允許我代表所有的家長向老師們說一聲：老師你們辛苦了，謝謝你們?。▽W(xué)生齊聲說謝謝老師）這是每一位同學(xué)發(fā)自肺腑的聲音，此時此刻老師們的所有汗水都會化成甘泉涌入心頭。

接下來是教師代表發(fā)言，掌聲有請吳勤亮老師。接下來有請張慶亮老師發(fā)言。

有請邱主任做期中考試質(zhì)量分析報告。有請朱校長做總結(jié)發(fā)言。

感謝各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言。

本次活動的最后一項是到孩子的班級中參加班級家長會。

親愛的家長朋友們，請堅信在我們的共同努力下，不久的將來每一個孩子都會成為一顆璀璨耀眼的明星。本次家長會到此結(jié)束。對于各位家長的到來，再次表示感謝，順祝你們身體健康萬事如意。

謝謝大家

2014年11月28日

第五篇：初三期中考試質(zhì)量分析會班主任發(fā)言

初三期中考試質(zhì)量分析會班主任發(fā)言

進到初三，我是越來越容易胡思亂想了，不分白天黑夜，不論坐著站著，經(jīng)常性地會因為我的學(xué)生而在大腦中幻化出一些離奇的情節(jié)：。。

唉，帶個畢業(yè)班，可真是不容易啊。

言歸正傳，下面我就如何提升質(zhì)量，側(cè)重于一個班主任的角度，談?wù)勎业膫€人理解和體會。

我不是很明白這個質(zhì)量究竟是哪方面的質(zhì)量，但我能隱隱約約覺得，也許其實就是教學(xué)質(zhì)量，換個比較通俗的說法就是成績。但我卻想圍繞質(zhì)量一詞，說說三個方面的內(nèi)容。

第一是教育質(zhì)量。第二是教學(xué)質(zhì)量。第三是學(xué)習(xí)質(zhì)量。

很顯然，教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量是基于教師的層面而言的。作為一個班主任，我深深明白教育對于教學(xué)的重要性。所以——

一、夯實班級管理，和諧師生關(guān)系，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

1、建立和諧的師生關(guān)系

時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”的角色，提高學(xué)生在教育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。班主任與學(xué)生建立起了和諧關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生與各學(xué)科老師建立良好師生關(guān)系，這個班級就會和諧發(fā)展。

2、培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍

班主任工作千頭萬緒，不可能對班中的每一件事都管，理順工作重點，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用是非常重要的。在班級管理中注意培養(yǎng)他們的主人翁意識、集體榮譽意識。事實證明，一個好的班級離不開那些認真負責(zé)且大膽潑辣的班級干部。只有在班級工作得以良好完成的情況下，班主任才可以有效地組織好班級的教育教學(xué)工作。

3、全面了解學(xué)生

全面了解學(xué)生（尤其是初三學(xué)生）是班主任工作的出發(fā)點，也是能順利開展工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、成長經(jīng)歷以及家庭環(huán)境等。班主任只有了解學(xué)生的這些情況才可以有針對性的進行教育幫助，讓學(xué)生身心健康發(fā)展并提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

4、嚴格管理，以情引導(dǎo)

嚴格管理，嚴格要求，是班主任管理的客觀要求。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的道德情操，文明的行為，豐富知識都需要教師嚴格要求而形成。只要嚴得合理，嚴得適度，學(xué)生的心靈才能受到震動。是非明確了，思想才能健康發(fā)展。正所謂：““嚴是愛，寵是害”。嚴是愛的延伸，是教師對學(xué)生特殊的愛。在班級管理中，班主任應(yīng)制訂可以操作的行之有效的班級管條理，并嚴格按條例執(zhí)行，賞罰分明。讓學(xué)生清楚的認識到條例就是條例，不容任意違反，錯了就得受到懲罰，做好了就應(yīng)該得到獎勵。同時，班主任還要關(guān)心和愛護學(xué)生，以愛感人，以情引導(dǎo)是最重要的工作方向。及時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，做全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)精神。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生把精力投入到學(xué)習(xí)，觀察，思考與實踐中。

。。轉(zhuǎn)折

二、推進學(xué)案教學(xué)，緊跟中考動態(tài)，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

初三教學(xué)是一個重要而艱巨的工作，我在抓教學(xué)方面主要做了以下幾個方面的工作：

1、做到了重視月考

在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，初三實行了月考制度，堅持月月考試，適時了解師生的實際情況，我每月對本班進行教學(xué)情況分析，并上報教導(dǎo)處。每次月考后，開好教師會和學(xué)生會，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，針對學(xué)生中的進步、懈怠，及時激勵、教育，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站，使初三保持良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、做到了初三提前抓

目前學(xué)校中有個較普遍的現(xiàn)象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學(xué)生越到高年級越不好教，而中考是對學(xué)生全面知識的考查，這就為初三教學(xué)帶來了難度。怎樣面向全體學(xué)生施教，促進總體成績提高，成為待解決的問題。我采取了初三教學(xué)提前抓的措施，初

一、初二是初三的基礎(chǔ)，要搞好初三教學(xué)，一定要從初

一、初二開始入手，把抓初三教學(xué)的方法擴散到初中一、二年級。初三第一學(xué)期，我沒有急于進入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。

3、做到了當(dāng)天的知識必須當(dāng)天消化，做到不欠帳、不留尾巴

農(nóng)村孩子一大缺點就是不愛主動找老師解答疑難。我采取“你不找我，我找你”的策略，列出名單，利用課間、自習(xí)、“班主任”時間，分批找學(xué)生做題、提問、背誦、過關(guān)，一個都不放過，督促學(xué)生時時刻刻繃緊學(xué)習(xí)之弦，隨時接受老師的考察。這樣能讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都得到督促，及時過關(guān)，不留尾巴，使教學(xué)真正落到實處。但是我并沒有利用班主任的地位優(yōu)勢，只抓自己的教學(xué)學(xué)科，布置大量練習(xí)，客觀上排訴了其它學(xué)科。而是協(xié)助科任老師提高其學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。我校周一到周五每晚7：00—7：30是“班主任”時間。為了提高我班教學(xué)質(zhì)量，一直以來，這“班主任”時間，我都讓學(xué)生自主安排，哪個學(xué)科有作業(yè)，哪個學(xué)科有疑難，哪個學(xué)科需要提高，都可利用這半個小時，當(dāng)然，我是一定在班上的。

4、做到了增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心

對于每一個學(xué)生來說，高中雖不是唯一的道路，但高中的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此，最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己：“我能行”。另外，農(nóng)村學(xué)校普遍存在英語成績差的現(xiàn)象，這成為提高升學(xué)率的嚴重障礙，如果學(xué)生的英語成績太差，學(xué)生就會覺得升學(xué)無望，從而就會失去學(xué)習(xí)的信心，其他各科的成績也會響應(yīng)地下滑，如果學(xué)生的英語成績能夠得到提高，就可以大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而促進學(xué)生各科成績共同提高。為了提高學(xué)生的英語成績，我校充分利用每周二、四早上、每晚6：40—7：00的“英語天天讀”時間，安排初中各班學(xué)生在教室讀英語。這些時間段，我都協(xié)同英語老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語成績得到了提高，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

5、做到了“起帶頭作用”

作為班主任，無論是在知識技能上，還是行為品質(zhì)上，都必須具備以身垂范的能力。初三班主任要積極參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的素質(zhì)，使初三班主任真正起到帶頭作用，在班主任的帶領(lǐng)下每位教師都為學(xué)生真心奉獻，他們留心每個學(xué)生細致的心理波動，如果發(fā)現(xiàn)，及時找學(xué)生談心，挖掘癥結(jié)所在，消除思想的壓力，讓他們的心態(tài)總是處在一個積極、進取、昂然、向上的狀態(tài)中。這樣，學(xué)生思想端正了，學(xué)習(xí)也就有了目標，有了勁頭。我不僅在科任教師中起到了帶頭作用，也在學(xué)生中起到了模范帶頭作用。我用積極樂觀的精神狀態(tài)激勵學(xué)生，用認真負責(zé)的工作作風(fēng)影響學(xué)生，用踏實勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度感染學(xué)生。我班學(xué)生心態(tài)良好，無論成績好壞，他們都盡力地學(xué)習(xí)。

。。轉(zhuǎn)折

三、明確人生目標，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，是提升教學(xué)質(zhì)量的有力突破。

1、美國著名的教育心理學(xué)家和認知心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，而不是諸如等級或往后的競爭便利等外來目標?！蹦苁谷私K生難忘的知識，其獲得的最佳途徑并非我們現(xiàn)今學(xué)校的學(xué)生名次排列或家長的物質(zhì)獎勵，而是興趣。布魯納認為幾乎所有的學(xué)生都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望。最好的學(xué)習(xí)動機莫過于對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣，有新發(fā)現(xiàn)的自信感，感到了自己存在的價值。興趣令人渴望求知，同時也使人產(chǎn)生愉快的情感體驗，如克服困難后的成就感等；對事物的觀察也因此變得較以前敏銳，邏輯記憶加強，想象力更豐富。因此，班主任要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，尤其在初三這個重要階段，這樣才能使學(xué)生深入鉆研、獲得系統(tǒng)知識，取得良好的學(xué)習(xí)成績。

2，要引導(dǎo)學(xué)生增強競爭意識

自然界優(yōu)勝劣汰的規(guī)律于人類社會同樣存在。這就要求人們增強競爭意識和競爭能力。但有些學(xué)生并不能正確認識競爭，認為競爭是出風(fēng)頭；或者持著謙虛的態(tài)度，在他人面前隱埋自己的能力，這些想法嚴重阻礙個性的發(fā)展，使得學(xué)習(xí)生活乏味無力，達不到毛燧自薦的結(jié)果。相反，有些同學(xué)把個人競爭建立在損害他人利益的基礎(chǔ)上，缺乏合作，只考慮個人。我們強調(diào)競爭，但并不否定合作。在學(xué)校教育與學(xué)習(xí)中，學(xué)生間競爭與合作尤其顯得重要。

培養(yǎng)學(xué)生在競爭中謀生存，在競爭中求發(fā)展的意識，是時代的要求。競爭要注重平等和公正。我們反對考試中靠****而得高分的社會風(fēng)氣，因為這種“成功”是建立在不平等的基礎(chǔ)上，達不到應(yīng)有的效果。要競爭就會有成功和失敗，關(guān)鍵在于如何正確認識。中考可說是眾人擠獨木橋，有部分學(xué)生落榜，這是必然的結(jié)果。沒有一定的心理承受能力的人，或自暴自棄，或走上絕路，證明他不適應(yīng)社會需要，難免被社會淘汰。因而，班主任要教育學(xué)生，讓學(xué)生認識到要競爭就要有競爭的的實力，就需要通過自身的不懈努力，增長知識才干，增強各種能力，才能在競爭中實現(xiàn)自我價值。我就經(jīng)常組織一些競賽活動，如小組拔河比賽、朗誦比賽、辯論賽等，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，同時引導(dǎo)學(xué)生檢驗自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷進取，在為個人或集體爭榮譽的過程中完善自我，樹立自信心。同時，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生認識到增強競爭意識要有清醒的頭腦，認識到競爭的艱苦性和持久性，不斷進行反思，自我激勵，不可讓情緒左右自己。冷靜認識自己的實力，心中要有戰(zhàn)勝困難的決心，激勵自己不懈努力，實現(xiàn)自身價值，得到他人的尊重或認可。

。。轉(zhuǎn)折

結(jié)尾。

提高班級的教學(xué)質(zhì)量，是一項艱巨的工作，需要班主任付出極大的心血，有時付出艱辛的勞動也未必看得見成效。但是，我“重結(jié)果，更重過程”的做法不會改變。過程管理做好了，結(jié)果自然就不錯。學(xué)生學(xué)習(xí)過程做好了，學(xué)習(xí)成績總會好一些；成績不好沒有關(guān)系，只要學(xué)習(xí)過程做好了就行，因為這樣至少培養(yǎng)了品質(zhì)。三年長跑到了終點，回頭一看，一切都明白了。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，是班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，是班級文化的設(shè)計者，是學(xué)生的人生引導(dǎo)者。班主任最應(yīng)該教會學(xué)生的是“做人”，是“終身學(xué)習(xí)”。就像上課總要有個小結(jié)一樣，那我就用六個字做為我這篇文章，也是三年班主任工作的結(jié)束語吧，那就是——無愧、無怨、無悔！