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五年級上冊第六單元(共五篇)

時間:2019-05-14 12:21:56下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《五年級上冊第六單元》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級上冊第六單元》。

第一篇:五年級上冊第六單元

五年級上冊第六單元“父母之愛”教學反思

一、主題思想明確,理論聯系實際緊密

“父母之愛”這一單元的主題思想明確,又因貼近學生實際,學生理解起來不難,平時學生基本可以體會到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛,是慈祥的笑容,是親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。而學習了本單元后,學生認識到父母之愛的一個個側面,感受到父母之愛的深沉與寬廣,升華了父母之愛的主題思想。二、三維目標落到實處,學以致用深入心坎

“父母之愛”在三維目標的達成上,重點是在認真閱讀課文的基礎上,把握了主要內容,體會到表達父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫,進而體會到人物描寫的一些習作常識,好像在文本與學生的習作之間架起了一座橋,橋的一頭是文本,另一頭是習作的生成,這樣一來,困擾學生寫人習作的瓶頸變得順通無阻啦,“父母之愛”也就有了陽光般的走向,走向教育的綠色春光。

三、以學生為中心的教學,利于文本與學生實際的雙向互動

通過《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學會看病》和口語交際、習作、回顧、拓展六的教學,學生在原有認知的基礎上有了新的見地,在以新的眼光重新發現父母之愛深沉和寬廣后,體會到父母之愛的偉大,潤物細無聲般激起了感恩父母,用積極健康的學業成績回報父母,也回報社會的情感表現,順應心腦對行動的可指揮性,表露于外的則是言行舉止的具體行動,真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的千層浪,透過每朵浪花,而每朵浪花都在閃爍著漣漪的笑靨,這笑靨正是語文教育最為珍貴的成功之處。

四、學生習作見真情,父母之愛綻放笑臉

習作最容易折射小學生的心聲,一位學生在《做飯》中寫到自己忙左忙右,總算做出了一頓飯,可看看時間,幾乎忙了一個早上,唉,平時自己還會對媽媽的廚藝評頭品足,真是不應該啊!我以后會記得“勞動創造了美”,會好好學習天天向上,讓母親為我感到驕傲自豪。學生習作能如此認知,實屬難能可貴,既是對單元文本主題的領會,又是學以致用的最好應驗。字如其人也好,文如其人也罷,最要非人云亦云的克隆文化,最要原生態的習作,這樣的習作是創作的源泉,我們教師得悉心呵護,百般珍視。

父母之愛是教育不變的話題,也是教學中永恒的主題,是文明傳承和發展不竭的動力。

第二篇:五年級上冊第六單元

五年級語文備課 主備人:王偉偉

第六單元

備課時間:2007年11月1日 教材簡析:

第六組課文談的是人們如何堅持不懈地努力進行發明創造的。

《天火之謎》講的是富蘭克林的故事,這篇課文的語言訓練點是分段概括段意,體會的人文思想是富蘭克林的敢于發現的精神

《厄運打不垮的信念》講的是明末清初的史學家談遷在艱難困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的故事,表現了他不屈服,持之以恒的精神。這個故事頗為震撼人的內心,這是因為作者的表達,比如說作者通過列數字的形式,等等。這篇文章的教學要引導學生體會文章關鍵詞語的意思,比如課后作業第二題。

《諾貝爾》講述的是諾貝爾發明炸藥的故事,介紹了諾貝爾發明炸藥的艱難過程,表現了他愛科學,愛人類的奉獻精神.教師教學時要引導學生體會作者的表達。

《滴水穿石的啟示》是一篇說明性的文章,文章通過例舉了一些人的事例來證明滴水穿石的精神,引導學生體會這樣文章的寫法。憑借課文具體的語言材料,知道古今中外成就事業的人,都離不開“滴水穿石”的精神。

《習作六》是根據圖畫,想象并編寫故事

練習6的語文與生活是看一段話然后談感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。五年級語文備課 主備人:王偉偉 健康小顧問倒是一個可以搞上街的語文實踐活動。教學理念:

著眼整體,人人成才,注重個性,發揮特長,為學生終身學習奠基。我們知道:物有不同,人有所長,因此,要尊重每個學生,在共性教育的基礎上,盡量發揮和培養各人的長處及教會他們如何做人(使他們記住三個“尊”:尊重自己;尊重別人;保持尊嚴,對自己的行為負責),使他們在今后人生的道路上各盡其能,為社會主義建設貢獻自己力量。教學目的:

雙基目標:

1、學會本單元31個生字,認讀17個二類字,理解由生字組成的詞語。熟記成語。

2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3、誦讀感悟《浪花與礁石》。

4、訓練學生對航天知識的興趣。

5、口語交際:《健康小顧問》。情意目標:

1、教育學生向談遷學習,做一個持之以恒,堅持不懈的人。

2、感覺富蘭克林的勇于探索,敢于實驗的精神。教學重點:

從文章的眾多事例中感受他們非凡的精神與勇氣。教學難點:

從文字材料體會人物的精神與內心世界。

課時安排:(共12教時)

19、天火之謎 ??????????2教時 20、厄運打不垮的信念 ??????2教時

21、諾貝爾 ?????????? 2教時

22、滴水穿石的啟示 ???????2教時

練習6

??????實踐活動 ????????????1課時

????3教時

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第三篇:五年級上冊第六單元

五年級上冊第六單元

單元教材指導

一、課標要求

制定本單元教學目標的依據,首先是課標,五年級屬于第三學段,本單元相對應的課標要求有:

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

3、聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

(三)習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。

5.能根據表達需要,使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范、整潔。

7. 40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語實際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。

4.表達要有條理,語氣、語調適當。

5.能根據交流的對象和場合,稍作準備,做簡單的發言。

6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

二、教材分析

(一)本單元教學內容在在整套教材體系中的位置和作用。

從專題上來說,本單元“父母之愛”的專題延續三年級下冊第五單元“愛”的主題,與其中《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》所表達的父母之愛一致,又有所深化:讓學生體會父母之愛的不同表達方式。從教學內容上說,本單元從第二學

段的“初步把握文章的主要內容”的閱讀要求提高到“能把握文章的主要內容”。這點與本冊其他單元的要求相同。同時又提出了新的學習要求:通過外貌、語言、動作描寫體會人物內心及情感。這是要求我們帶領學生領悟文章基本的表達方法。這也是第三學段閱讀教學中對我們提出的要求:初步領悟文章基本的表達方法。這種文章表達方法的學習、應用,與本冊第八單元“走近毛澤東”以及五年級下冊第七單元“作者筆下的人”、六上的“了解魯迅”這幾個單元遙相呼應,這種螺旋上升、環環相扣的教材編排,為后面的學習打下了基礎,做好了準備。

(二)具體內容分析:

本單元以“父母之愛”為專題安排教學內容。都說“父愛如山,母愛似海”。單元導語中就點出了主題:父母的愛,是慈祥的笑容,是親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。

教材中安排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》,兩篇略讀課文《慈母情深》、《學會看病》,一個“口語交際習作”和“回顧 拓展”。這幾篇課文從不同角度來反映父母之愛的深沉與寬廣,崇高與無私,讓人感動,引人思考。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發生大地震中,一位父親冒著生命危險,在廢墟中經過38小時的挖掘,終于救出兒子和同學的故事,感人肺腑。讓我們感受到父愛的無私與偉大,孩子從父親身上汲取到的愛的力量。“不論發生什么,我總會跟你在一起!”這個承諾創造了愛的奇跡,為當時陷入險境的父子與同學撐起了一片生命的晴空。《慈母情深》中著名作家梁曉聲講述了自己年幼時,家庭貧窮,辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買“我”渴望至極的《青年近衛軍》,滿足了“我”讀書的強烈愿望。這位平凡的母親,辛勞的母親,貧寒的母親,為了孩子的成長寧愿付出更多的艱辛,承受生活的重壓而無怨無悔!這一件小事展現了母愛的深沉。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價,媽媽的評價是“精彩極了”,爸爸的評價是“糟糕透了”,這兩種不同的評價對孩子以后的成長產生了及其深遠的影響。最終孩子也明白了:父母愛的方式雖然不同,但出發點卻是一樣的。《學會看病》中的母親,著名女作家畢淑敏,為了培養孩子將來獨自面對生活的能力,在孩子感冒發燒時讓他自己上醫院,學會了看病。這一反平常“無微不至”地照顧的做法,用心良苦。我們隨著她的文筆走進了她的情感世界,讓我們深深感受到:母愛是呵護,更是一種責任。

語文園地中的“口語交際習作” 和“回顧 拓展”,緊扣父母之愛的專題安排,讓學生正確認識父母對子女的愛,加強父母與子女的溝通。

本次的口語交際是讓學生充分發表意見,引導學生正確認識父母的愛。有兩個話題,先是展現了幾個發生在生活中的小故事,讓學生評說,提出自己的看法。另一個話題是把自己與父母之間發生的小故事講給同學聽,并談談看法。這是前一個話題的拓展,加強了與生活的聯系。最后是給爸爸媽媽講這三個小故事,請父母也談談看法,促使父母能正確教育孩子。

本次習作的內容也是可以有幾個方面的,可以是通過具體的事,從對父母的不理解到理解,體會到父母的愛;可以建議父母改進教育方法,勸說他們改掉不良習慣;還可以同父母再說說其他心里話。具體要求一要選擇最想給爸爸媽媽說的話,暢所欲言;二要表達真情實感;三是寫完后要讀給爸爸媽媽聽。習作聯系生活、表達真情,讓習作源于生活,服務于生活,通過習作加強與父母的溝通。

三、學情分析:

學生已經有四年多的學習經歷,掌握了一些語文的學習方法,如:聯系上下文理解詞句的意思,體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情等。因此,在這個基礎之上,學生通過閱讀課文,把握文章的主要內容問題不是很大,但是要注意,概括主要內容的語言要簡潔,敘述要完整。在學習人物細節描寫:外貌、語言、動作描寫方面,其實三四年級的課文學習中,教師都有所滲透。在平時寫人、記事的習作中學生也有所運用。通過這組課文的學習,要讓學生有所收獲、提高的是:這樣的人物描寫是如何表達人物內心情感的。自己在習作中想表達一定情感的時候,又該如何通過細節描寫來體現。

本單元主題是“父母之愛”。學生在日常生活中能感受親情,體會人間真情的溫暖。但對大多數獨生子女而言,往往忽略了對生活細節的關注和感動,對父母的深情常感到“理所當然”,缺少“心存感激”。因此,學習過程中,體會父母對子女深情的同時,讓孩子們學會感恩也是學習的重點之一。

文中一些含義深刻、富有哲理的句子,如:“不論發生什么,我總會跟你在一起。”“我謹慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風刮倒。”既是學生學習理解上的重點、難點,也是激發學生思維的興奮點。可以通過品讀文本,并聯系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。

四、教學建議

單元導語中點出本組教材應抓住兩個教學目標:一是認真閱讀課文,把握主要內容;二是想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現父母之愛的。因此在本組教材的教學中,要緊緊扣住“父母之愛” 這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文時,應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現情境并聯系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務于生活,通過習作加強與父母的溝通。下面就選取精讀課文《地震中的父與子》和略讀課文《慈母情深》講講一些教學思路。

(一)精讀課文《地震中的父與子》

1、整體感知 把握基調

本組教材訓練重點是“抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫”。那么,是不是一上課就得抓住重點段來感悟呢?我想不然,教師上課是得抓住一些重點段落和句子,我們要把握的是那些牽一發而動全身的句子。抓住這樣的段落或句子,實際上就是抓住了全文的一個切入點和感悟點,是為了更好的實現由點到面、由部分到整體的感悟過程。而要尋找到這一合適的感悟點,首先應該對課文有一個整體的領悟。只有準確地把握了整體,找準了文本的基調,對局部的理解才會到位。

在教學《地震中的父與子》這篇課文時,導入課題后先讓學生自由朗讀思考課文主要講了一件什么事?學生讀了課文后馬上就能講出課文講的是1994年美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著危險經過38小時的挖掘,終于救出兒子的故事。文中的父親很了不起,可見父親對孩子的愛是多么的深,作者寫這篇文章的目的就是為了歌頌偉大的父愛。對課文有了整體的感知,把握了文本的基調,對重點段的理解也就容易到位了。

2、整體規劃抓住文眼

《地震中的父與子》是一篇情感性特別強的文章,文中人物心理變化也很復雜,值得推敲的句段也很多,課堂教學時不可能面面俱到,我們教師對文本得先有個整體規劃。課文結尾“這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起。”這是提領全文的關鍵句,從中我們也可以看出課文主要寫了“了不起的父親”和“了不起的兒子”兩大板塊,這對父子的了不起都是因為他們信守諾言“不論發生什么,我總會跟你在一起。”這是課文的主線,這句話在文中反復出現了三次。

課文寫父親的了不起,共寫了三個畫面。第一個畫面是父親悲痛欲絕,但一想起自己對兒子的諾言,又重新挺立;第二個畫面是父親不聽別人的勸阻,堅持挖廢墟中的兒子;第三個畫面是父親長時間孤軍奮戰,面目全非。在這三個畫面中,第三個畫面“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。”最有感染力、震撼力,最能說明父親的了不起,最能體現父親那飽含血淚的沉甸甸的愛,最能在學生心中留下難以磨滅的印象。因此,我們在教學時可以避輕就重,抓住這一片段重點感悟。

3、細讀文本充分感悟

五年級學生的生活經歷和文本有很大的距離,可以說沒有學生體驗過生離死別的痛苦,他們的理解和我們教師的理解也有很大的差距。在課堂上,我們不能把我們的理解強加給學生,而應引導學生通過朗讀、體驗、想象等方法來感悟。通過反復朗讀這個句子來感悟父親不怕艱難,不放棄的精神固然是最重要的,許多名家大師都給我們樹立了很好的榜樣,我們可以從網絡上,參考用書上去看看他們的一些設計,在這里我就不多說了。但我覺得在這一環節的教學中,光光通過讀來感悟是不夠的,還可以引導學生通過想象來感悟。如引導學生通過想象來填補文本的空白:“當父親挖了8小時(12小時,24小時,36小時)的時候,他的手指已經,他的肚子已經,衣服,他的臉上,但是,他想到,于是他又。”也可以引導學生想象:“父親在挖掘的過程中可能會遇到哪些事?”值得一提的是,課文中寫到父親最后終于救出了兒子,這是最圓滿的結局,可在當時地震現場,這種可能幾乎是微乎其微。父親可能在挖掘的過程中因引燃煤氣罐而爆炸身亡,也很可能挖到自己兒子的尸體。可以說父親在挖的過程中只有一個信念,“不論發生什么,我總會跟你在一起。”不管是生還是死,父子都要在一起。通過想象對父親那堅忍不拔、決不放棄、恪守諾言的形象就更加鮮明了。

感悟兒子的了不起也同樣可以通過想象。課后有個“小練筆”:想象一下,阿曼達在廢墟下會想些什么,說些什么呢?把你想到的寫下來。教師應引導學生注意當時的阿曼達只有七歲,面對突如其來的災難不可能不感到恐懼,在廢墟下的漫長時間里,不可能不哭泣,不可能不感到絕望。他是怎樣戰勝恐懼,戰勝饑餓,重新鼓起勇氣的,又是怎樣把這種力量帶給其他同學的?把自己當成廢墟底下的阿曼達,把埋在廢墟下的這一過程寫下來,然后和同學們交流交流。通過想象,更能感受到偉大的父愛對孩子的重要。

4、課后拓展,感悟父愛

推薦閱讀:馬一刀的《鼾聲》、石澗竹的《父愛安全網》、葉傾城的《奇跡的名字叫父親》、劉蒙的《父親的愛》??

(二)略讀課文《慈母情深》

1、整體感知,明確重點

《慈母情深》講的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。可見母親那平凡而偉大的愛。應讓學生知道本篇課文寫的是六十年代初的事,當時正是國家困難時期,大多數老百姓的家境都很困難,“一元五毛錢”買一本書在當時是不容易的事情。如果學生不了解當時的時代背景,也就難以理解作品中人物的感情。這是本課學習的難點。其次,學生在日常生活中能感受親情,體會人間真情的溫暖。但對大多數獨身子女而言,往往忽略了對生活細節的關注和感動,對父母的深情常感到“理所當然”,缺少“心存感激”。因此,學習過程中,體會慈母情深的同時,體會作者對母親的敬愛也是課文學習的重點。

2、自讀課文,抓住重點句

本文作者是帶著對母親深深的敬意與無比的熱愛寫這篇課文的。作為略讀課文,教師應大膽放手讓學生自學。教學時可讓學生先讀一讀課文上面的導語,導語中提示了本文的學習重點“閱讀下面的課文,畫出描寫母親外貌和語言的語句,體會課文是怎樣表現母親的深情的。”通過朗讀,學生不難找出描寫母親外貌和語言的語句:①我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。②背直起來了,我母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親??③母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數著。④母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的!”⑤母親說完,立刻又坐下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌??

3、朗讀感悟,體會母愛

自由朗讀上面語句,從這些語句中你看到的是一個怎樣的母親?你是從哪些詞語中感悟到的?(貧窮的母親,疲憊的母親,辛勞的母親,通情達理的母親??)特別是“我挺高興他愛看書的。”從這句簡單而又樸素的話中你體會到什么?不僅是母親的寬慰與欣喜,還包含著母親為了孩子甘愿辛勞的無怨無悔,包含著母親對子女未來的憧憬和期望,母親那平凡而偉大的愛躍然紙上。

4、拓展閱讀,加深感悟

閱讀推薦:梁曉聲的《母親》、張玉庭《母愛?風箏?童話》、安徒生的《母親的故事》、黃衣青《沒有人喝彩的工作》、陳運松的《魚頭》??

(三)口語交際

先通過出示生活中家長對孩子的幾個小片段,引出話題,讓學生評說,提出自己的看法。如果有不同的觀點,可以讓學生辯論,最后形成統一認識。教學中,對三個故事談看法,要廣開言路,暢所欲言。要讓學生打開思路,充分交流。第一個小故事中媽媽對孩子的所有事都包辦,卻使劉明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《學會看病》中的母親,有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當,使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因,鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。第三個小故事中,李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。

“口語交際”的另一個話題,是把自己與父母之間發生的小故事講給同學聽,并談談看法。這是前一個話題的拓展,加強了與生活的聯系。最后是給爸爸媽媽講三個小故事,請父母談看法,促使父母正確教育孩子。

在習作教學中,首先要引導學生打開思路,選好寫的內容,這是習作能否做到內容具體、言之有物的關鍵。第二是溝通要真誠,只有真誠,才能做到表達真情實感。把習作讀給爸爸媽媽聽,這個環節一定要做好,目的是讓孩子加強與父母的溝通,增進了解,融洽關系,形成良好的家庭育人氛圍,這也是語文學習與生活緊密聯系,為生活服務的最直接體現。

五、單元教學目標

知識與技能:

1、正確認識本單元的“陷、碌、攥”等28個生字,正確讀寫“杉、磯、混”等25個生字和詞語盤點中的生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法:

1、能夠掌握課文的主要內容,理解文章含義深刻的句子。

2、通過體會對人物外貌、語言、動作的描寫,感受人物內心。體會文章表達思想感情的方式,提高閱讀能力。

情感態度與價值觀:

受到情節的感染,與文中人物引起共鳴,感受父母之愛的偉大,思索對父母的愛應該怎樣回報。

六、課時安排:

17、《地震中的父與子》2課時

18、《慈母情深》1課時

19、《“精彩極了”和“糟糕透了”》 2課時20、《學會看病》1課時 口語交際1課時習作2課時 詞語盤點、交流平臺1課時日積月累課外書屋1課時

第四篇:五年級上冊第六單元反思

五年級上冊第六單元“父母之愛”教學反思

我進行第六單元“父母之愛”的教學后,我對自己教學的情況作了反思。

一、主題思想明確,理論聯系實際緊密

“父母之愛”這一單元的主題思想明確,又因貼近學生實際,學生理解起來不難,平時學生基本可以體會到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛,是慈祥的笑容,是親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。而學習了本單元后,學生認識到父母之愛的一個個側面,感受到父母之愛的深沉與寬廣,升華了父母之愛的主題思想。二、三維目標落到實處,學以致用深入心坎

“父母之愛”在三維目標的達成上,重點是在認真閱讀課文的基礎上,把握了主要內容,體會到表達父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫,進而體會到人物描寫的一些習作常識,好像在文本與學生的習作之間架起了一座橋,橋的一頭是文本,另一頭是習作的生成,這樣一來,困擾學生寫人習作的瓶頸變得順通無阻啦,“父母之愛”也就有了陽光般的走向,走向教育的綠色春光。

三、以學生為中心的教學,利于文本與學生實際的雙向互動

通過《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學會看病》和口語交際、習作、回顧、拓展六的教學,學生在原有認知的基礎上有了新的見地,在以新的眼光重新發現父母之愛深沉和寬廣后,體會到父母之愛的偉大,潤物細無聲般激起了感恩父母,用積極健康的學業成績回報父母,也回報社會的情感表現,順應心腦對行動的可指揮性,表露于外的則是言行舉止的具體行動,真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的千層浪,透過每朵浪花,而每朵浪花都在閃爍著漣漪的笑靨,這笑靨正是語文教育最為珍貴的成功之處。

四、學生習作見真情,父母之愛綻放笑臉

習作最容易折射小學生的心聲,一位學生在《做飯》中寫到自己忙左忙右,總算做出了一頓飯,可看看時間,幾乎忙了一個早上,唉,平時自己還會對媽媽的廚藝評頭品足,真是不應該啊!我以后會記得“勞動創造了美”,會好好學習天天向上,讓母親為我感到驕傲自豪。學生習作能如此認知,實屬難能可貴,既是對單元文本主題的領會,又是學以致用的最好應驗。字如其人也好,文如其人也罷,最要非人云亦云的克隆文化,最要原生態的習作,這樣的習作是創作的源泉,我們教師得悉心呵護,百般珍視。

父母之愛是教育不變的話題,也是教學中永恒的主題,是文明傳承和發展不竭的動力。

第五篇:五年級上冊第六單元作文

1父母對我的愛

在這個世界上,誰沒有沐浴過父母的愛,誰沒有體會過父母的關懷?我也擁有無時無刻不在惦記著我,關心著我的爸爸和媽媽。

我的爸爸用“嚴父”形容最恰當不過了。他對我的學習、生活要求很嚴。他給我制定作息時間表,督促我認真完成家庭作業。除此之外,爸爸還經常讓我閱讀一些課外書,讓我了解課本之外的科學知識。我的玩耍時間因此也大大減少。有時,別的家長問我:“你爸爸對你要求嚴嗎?”幼稚的我用力地點頭,以示“特別特別嚴厲,還不是一般的嚴厲!”現在,每當我每次考試后面對著全班第一、第二名的好名次時,我漸漸懂得了爸爸做這一切都是為了我好。為此,我對他真是感激不盡啊!

我的媽媽是典型的“慈母”。她對我的吃、穿十分關心,對我總是無微不至地關懷。為了讓我吃好,她絞盡腦汁地做一些好吃的,給我解饞。每周周末她顧不上休息,就開始洗我換下的臟衣服,第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。特別是在我生病的時候,媽媽又是倒水,又是遞藥,半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好……

現在我與爸爸媽媽雖然身處外地,當我在他們的來信中看到“學習一切可好?”的字眼,在電話里聽到“記著要多穿點衣服”那熟悉而又溫和的語氣,我立刻感受到了他們對我的牽掛和疼愛。

2父母的愛 的確,父母的愛就像空氣,看不見摸不著,可我卻能夠時時刻刻感覺到它的存在。在我的記憶里,父親是嚴厲的,母親是溫柔的。

記得那是五年級上學期期中考試過后,我心中滿有把握的對父母親說:“這次考試出的題目實在是太簡單了,絕對都能得93分以上,你們就放心等著我的好消息吧!”父母都很高興,還給我做了許多好吃的東西,我心里美滋滋的。可真到了公布成績的那天,我傻眼了,猶如晴天霹靂,我這個一向在班里名列前茅的優秀學生,在這一次考試中,語文竟然只得了86分!我忐忑不安的回到家,怯怯的把考試卷子遞給父親,父親樂呵呵地接過卷子,“啪”,卷子被狠狠地摔在地上,父親的臉上立刻“晴轉多云”。氣沖沖的對我說:“怎么回事?你不是說能考93分以上嗎!”我膽怯的說:“我……我也不知道,也許是我太粗……粗心了。”“給你說過多少次了,不要粗心,不要粗心,做完后認真檢查,不要東張西望,你就是不聽!”“好了,別對他那么兇 了。”媽媽走過來,撫摸著我的頭,親切的說:“下次考好點,你可要努力呀!”我當時心里非常難受,下決心要努力學習,在下一次的考試中取得優異的成績。

其實說父親嚴厲也好,說母親溫柔也好,他們其實都有一個共同點,那就是愛,在愛的鼓舞下,我駕駛著我人生的小船努力向前駛去……

3父母的愛

在我的眼中,父母對我的愛是嚴肅而又熱情的。是在我高興時,給我的笑容;失落時,給我的安慰;做錯事時,給我的寬容……

記得有一次期中考試,我語文成績考的不好,我想這下要是讓爸爸知道他一定會打我的。放學回到家,爸爸問我考的怎么樣,我說考了七十八分,沒想到爸爸竟然沒有打我。看過試卷后只是說讓我以后做題時認真一點,我既感到意外又覺得的驚喜。意外的是爸爸既沒有打我也沒有嚴厲的教訓我,而讓我覺得驚喜的是他那和藹的態度。中午吃飯時,爸媽不停的給我碗里夾著我喜歡吃的菜。我真得非常感動。我在心里告訴自己以后一定要刻苦學習,爭取下一次考出好的成績來不辜負爸媽對我的厚愛。

父愛如山,博大而渾厚,而母愛如海,寬大而無私。其中讓我最難忘的是媽媽對我的愛。有一天早晨,陽光明媚,讓人覺得好象夏天已經到來,因此,我只穿了一件短衫就上學去了。媽媽就對我說:“欣欣,今天這樣熱是不正常的,等一會兒可能就會變冷的,你還是多穿一點去上學吧!也可以把長衣放在書包里帶著去上學。天一冷就把長衣穿上。”我不聽媽媽的話倔強地走了。可是,天有不測風云,到了中午天色變暗,刮起了大風,下起了大雨。溫度明顯下降,我穿得少,直感到冷。渾身上下不聽我的指揮,不停地打起了哆嗦來了,我只好躲在了教室的一個角落里,和幾個同學擠在一起。這時,一個熟悉的身影在教室外面走來,隔著玻璃窗,我看到來人正是我的媽媽。她腋下還夾著一包衣服,匆匆地走向教室門口。我立刻迎上去,激動地叫了一聲“媽媽”。媽媽迅速把衣服給我披在身上。這時,我看到媽媽下身的褲子已經全部濕透了,好象剛從河里走上來一樣。我問媽媽:“你在上班,怎么可以出來給我送衣服?”媽媽說:“天冷,你穿得那么少,不送會害你生病的。我跟醫院請了一個小時的假,現在要趕回去上班,爭取補上請假所少做的工作。” 看著媽媽離開的身影我眼睛濕潤了。

父母的愛是世界上最偉大的愛,我要好好學習報答他們!

4父母的愛

父母的愛是一個太陽,給人溫暖;是一朵鮮花,給人芬芳;是流不盡的小河,給人滋潤萬物。

記得有一天放學,風雨交加,天黑沉沉的,我摸了摸書包,“不好!”我大聲叫了起來,原來我沒有帶雨傘。我平時都是自己回家的。這可怎么辦呢?我像熱鍋上的螞蟻急得團團轉。爸爸媽媽會不會送雨傘來呢?他們可是從來不來接我的呀。于是,我在那兒等呀等,等了好長一段時間,我想爸爸可能不會來接我了,學校里都沒人了,我忽然傷心地哭了起來。這時候,學校門口出現了兩個身影,那就是我的爸爸和媽媽,他倆護送我回了家。

還記得有一次,我不小心摔倒了,把腳給摔骨折了。爸爸急得二話不說,馬上背我上車去醫院。當時天非常黑,仍下著大雨,我在醫院住了幾天,爸爸媽媽每天都送餐給我吃,下班后又急急忙忙趕來照顧我,我發現爸爸媽媽這幾天都明顯消瘦了,我非常擔心,很焦急不安。爸爸對我說:“不用擔心爸爸媽媽,你要心情愉快才能早日康復的。”我聽了爸爸的話感覺心情好多了,焦急不安的心情又恢復了平靜。

過了幾天,我的腳好了,可以上學了,爸爸輕輕對我說:“以后走路要小心呀,別再摔了,要學會好好照顧自己。”我感動地點點頭。

愛無處不在,只要你細心觀察就會發現它的存在。

5父母的愛

父愛如山,母愛如水。雖然這兩種的愛的表達方式不同,但這都是愛。我們在愛的土壤中發芽,在愛的陽光下成長!

記得有一次,我因為天氣無常而感冒了,一直發高燒,體溫高達40°左右,吃退燒藥也無濟于事,提問一直降不下來,爸爸媽媽都急壞了,束手無策,想要帶我去醫院看看,但是我要去上課,他們怕耽誤我的學習。所以,媽媽又急急忙忙去給老師打電話為我請假。想帶我去醫院看看,但是想到醫院很擠,要排很長時間的隊才能掛帶鹽水,怎么辦呢?于是,爸爸帶我去了一個私人門診部,這里的人呀真不少,好不容易輪到我了。我要在屁股上打一針,很痛,爸爸鼓勵我:“要學會堅強。”我聽了,真的不那么疼了。在我掛鹽水的時候,爸爸不能一直在我身旁陪我,他要去上班。媽媽就一直坐在我身旁,一會兒給我倒水喝,一會兒又給我扇扇子。當我肚子餓了的時候,她就去給我買東西吃,當我手疼的時候,她的笑話,讓我忘記了疼痛。在爸爸媽媽的精心呵護下,我的病很快就好了。

其實,父母的愛有時不一定體現在溫柔上面,而是體現在嚴厲上面的。記得有一次,放學后,貪玩的我在學校邊玩了起來,這一玩,就樂的忘了時間,一直到天色有些暗了,才記起要回家。等我回到村口時,就聽到爸爸媽媽呼喚。我就看見媽媽在樓下跑到東,跑到西,手拱成大圓形喊:“小麗、小麗!”那時媽媽連件外套也沒穿,而風卻越吹越大,凍得她瑟瑟發抖,但她仍沒有放棄找我。當看到我從大門進來時,連忙跑上前抱住我,急切地問:“去哪了?那么晚回來?”一邊問,一邊帶我上了樓。進了家門,爸爸立刻把我叫到房間,把門一關,一把拉起我就開始打起我的屁股,還邊打邊罵我:“到哪去了呀!去了那也不通知一下爸爸媽媽,爸爸媽媽等得很著急的,你知不知道呀!”我哭著向爸爸解釋原因,心里很不服氣,想:不就是去玩一下嗎?干嗎發這么大得的火呀!可爸爸不論我怎么說,他都緊鎖著眉頭,揮著他的大手狠狠地打我。媽媽在門外用力敲著門說:“不要打了!不要打了!”他也不理,直到他在我的屁股上留下兩個大紅手印,才讓我出去。從此我再不會再犯這樣的錯誤了。

我的父母就是這樣的。我就是在“父恩比山高,母恩比海深。”的愛的海洋中生活、成長。

6媽媽我想對你說

媽媽,您的額頭上怎么有這么多的皺紋,您的兩鬢怎么添了許多白發。媽媽,你勞累了,也該歇歇了。

平時,你對我是那樣的嚴格要求。記得有一次,我把一個小朋友的眼睛打傷了。回家后,你教訓我,可我卻和你頂嘴,你便生氣地打了我一耳光。從哪天起我就開始恨你了,晚上我翻來覆去地睡不著覺,想了又想,覺得白天和你頂嘴是不尊敬長輩的行為。我心里暗暗地說:“媽媽,你明天會原諒我的過錯嗎?”。我雖然記恨過您,但是你對我無微不至的關懷,令我非常感激您。

記得有一回,我突然發起高燒,你看見了就一個箭步跑過來摟住我,用自己的額頭緊貼住我的面頰問我怎么了,我聲音顫抖地說:“我熱……”。你連忙脫下自己的上衣把我裹得嚴嚴實實,背起我就跑向醫院。路上,我看見媽媽您臉上的汗水像下雨一般往下流。當醫生告訴媽媽我燒到41度時,你的淚水一下子涌出來了。當我醒來時,望著眼圈黑黑的媽媽,7爸爸,我想對你說

爸爸,你太愛抽煙了,為了你的健康,我求您不要再抽煙了。平時,你的衣服褲子里幾乎都是香煙。每次你要出去吃飯時,總要拿上一盒煙,到了飯店,你總要給別人幾根煙,問他們抽不抽,你這是把不良習慣傳給別人啊!有一次,我從學校回到家里,我一進家門,就直接咳嗽幾下,一看,家里烏煙瘴氣的,我就對你說:“爸爸,你別再抽煙了,家里都快成毒氣現場了。”然后我就趕快把窗戶打開。我削了一個蘋果,正準備把蘋果皮扔到煙灰缸時,看見煙灰缸的里面幾乎都是煙頭。爸爸,您知道嗎?一根煙能使壽命縮短5分鐘,有許多人因為抽煙導致肺部不好而死亡。煙中還有大量的尼古丁,一支煙的尼古丁含量可以毒死五條蜈蚣。所以吸煙對人體有很多害處而沒有一點好處。

爸爸,為了您的健康,為了我們一家人的幸福,我求您不要再抽煙了。爸爸媽媽,我想對你們說

爸媽,你們知道嗎?你不僅僅是我的爸媽,還是我心目中的偶像。您知道嗎?您對我的鼓勵和批評使我對每一次困難都有信心去克服。

有一次,我寫了一篇作文,那時候我是第一次寫作文,我把它拿給媽媽看,我那篇作文寫得很爛,可媽媽說:“不錯啊!第一次寫作文就可以寫成·這樣,很不錯啊!”我聽了之后,很高興,我整個下午都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的書寫認認真真地重新謄寫一遍,我寫好了。可是父親還沒有回來,七點。七點一刻。七點半。我實在等不及了。我很敬仰我的父親,他一定會更加贊賞我這篇作文的。八點。八點一刻。我終于聽見父親進來的腳步聲了。父親坐上椅子,把目光投向了我那篇作文,父親打開一看,看了一會兒眉毛皺皺的,把我的作文一扔,然后說:“你這篇作文寫得太爛了。”我受不了了,我沖進房間,撲到床上失聲痛哭起來。爸爸媽媽還在為那篇作文爭吵著。到了現在,我不得不承認爸爸是對的,那的確是一篇爛作文。不過媽媽還是一如既往的鼓勵我。因此我還一直在寫作文。有一次我鼓起勇氣給爸爸看,可爸爸依舊用那種語氣對我說:“寫得不怎么樣,但還不是豪無希望。”根據爸爸的批語,我學著進行修改。修改后再次拿給爸爸看,但爸爸依舊用那種語氣說:“只比之前那個好一點而已。”

通過這件事,我想對你們說:“媽媽,我要感謝你一直對我的鼓勵。爸爸,我也要感謝你,因為你在我媽媽的鼓勵背后給我的警告,給我提醒:“小心,注意,總結,提高。爸爸媽媽我愛你們。

爸爸媽媽,我想對你說字

“親愛的爸爸媽媽,你們為我辛苦了!爸爸你身體還好嗎?媽媽你一定累了吧……”音樂從耳邊響起,令我思緒萬千。

媽媽,你是女兒的驕傲。雖然你相貌平平,沒有什么出眾的地方,但是你善良淳樸,是這世上最疼愛我的人之一。曾有一位名人說過,母親是世上最偉大的人,母愛是世上最無私的愛。的確,天冷時吩咐我多穿衣服的人是您—媽媽!上學前囑咐我注意安全的人是您—媽媽!生病時守在我身邊寸步不離的人是您—媽媽!失去了慈母,便像花插在瓶子里,雖然還有香有色,卻失去了根。媽媽,我要對您說:“我愛您!”

爸爸,你是女兒的依靠。你就像一把大傘,為我遮風擋雨。您的愛是深遂的愛。當我考試不理想時,使您教會我成功總躲在失敗的背后;當我和同學鬧矛盾時,使您教會我退一步海闊天空;當我成功時,使您教會我謙虛使人進步,驕傲使人落后。爸爸,我要對您說:“我愛您!”

爸爸媽媽,是你們的愛點燃了我的生命之燈,是你們的笑臉讓我對生活充滿希望,是你們孜孜不倦的教誨,讓我學會了做人。

就像歌中所唱:“一輩子善良淳樸,含辛茹苦,到老了還忙忙碌碌。今生做你們的兒女,是我今生最大的福……” 爸爸媽媽我想對你們說

媽媽,再過幾天,就是您的節日——母親節了,借這個機會,我想把放在心中許久的話對您和爸爸說。

爸爸媽媽,我想對你們說,謝謝你們給我一個幸福的家庭,讓我每天都很快樂,讓我每天都享受你們濃濃的愛。

記得有一次,因為我的“馬大哈”,忘記帶英語書了,而媽媽又去了很遠的外婆家,爸爸,當我給您打電話時,您正在跟一個老板談著重要的生意,放下電話,我以為您不會來了,可沒想到,不一會兒,您卻出現在我面前,我正感到奇怪,您笑著說:“我就算耽誤了生意,也不能夠耽誤你的學習。”

還有一次,我半夜發高燒,爸爸又出差了,媽媽,您知道我發燒后,深夜冒雨背著我到附近的診所掛吊瓶,一直守著我到第二天早晨......爸爸媽媽,我想對你們說:“為了我,你們操盡了心,總是把我的事情放在第一位,為了讓我能過上幸福的生活,你們辛苦地工作著,我多希望你們不要那么辛苦,也能為自己多著想啊!”

爸爸媽媽,我還想對你們說:“我一定會好好學習,天天向上。在學校做一個好學生,在家做一個聽話的孩子。我一定會好好報答你們的養育之恩,我為有你們這樣的爸爸媽媽而驕傲!我也一定不會讓你們失望的。”

爸爸媽媽,我愛你們,永遠地愛你們!

爸爸媽媽我想對你說:“我愛你們!”,我要把我真誠的愛流入到這篇文章里去…… 我至今還記得:那是一個寒冬的大雪天,我發著高燒,嘴里不停的說著胡話,你們很著急,只見媽媽的眼睛里噙著淚花,你們想領我去醫院。你們把我被下樓,走在馬路上,去打不著車。你們決定背我去醫院。去醫院的路上,你們幾次踩到冰,要滑倒時,總是用守護著我,不讓我摔到。到了醫院,我看見你們上氣不接下氣的喘起來,還不時地咳嗽,你們的臉被凍得紅了,紅得發青,頭上卻冒著白煙。這時,我哽咽了,眼睛被一朵朵晶瑩的淚花蒙住了。

你們曾為我哭過、笑過、生氣過。當你們看見我生病時候的樣子,為我掉過眼淚;當我取得好成績時,你們為我笑過;當我有錯誤不去改正,你們為我生氣過。當同學們都說我作文寫的好時,你們總是要挑出文章的不好,經常是紅彤彤的一大片,使我有點心灰意冷,漸漸的,我知道了,這是為我好;當我認為自己很好時,你們總要挑出我的毛病,這是為了讓我更好;有時,你們被我氣得不行了,去打我,我就躲到屋里哭,靜下來想想,我明白了,這也是為我好。

爸爸媽媽我想對你們說:“我愛你們!”

爸爸媽媽我想對你說

親愛的爸爸,媽媽,你們好!

是你們把我一手撫養這么大,其中也費盡了心血。所以我想對你們說:“爸爸,媽媽,謝謝你們,你們幸苦了!”

還記得2005年春天的一個星期一的下午,我不小心摔倒了,回家一拐一拐的,痛苦得寸步難行,是你們把我抱進家里,用手輕揉我的膝蓋,并用熱毛巾溫暖我的痛處,還決定做個仔細檢查,第二天一早,爸爸,媽媽就用車把我送到亭林醫院。醫生檢查后告訴我爸,說我要住院一星期要動手術的,并且告訴我爸,先交住院費1600元。當時,爸爸要趕緊回家去取錢來急交住院費:媽媽可一直守護在我身邊,直到第三天開刀動手術的時候,爸爸,媽媽卻沒離開我一步,守護在我身邊照顧,安慰。我當時雖然腳痛,但我好想對爸爸媽媽說:爸爸,媽媽,辛苦你們了,謝謝你們!

在住院期間的一星期里,爸爸,媽媽怕我耽擱了功課,他們把書包放在我床頭,還每天給我輔導功課,及時補上了我沒學到的知識。后來腳好了后,我的功課考試成績始終位居前三名行列,沒掉隊。

還記得今年4月3日中午,我突然發高燒了,吃飯嘔吐不止,臉色發白。班主任趙老師見狀后,立即給我爸爸通了電話,通知爸爸,媽媽趕快前來學校。當爸爸媽媽趕來知道我情況后,又急忙把我送到醫院掛了臨時鹽水。他們給我拿藥,擦淚水,看著我吃完藥一直等到有了好轉后,爸媽才松了一口氣。

爸爸,媽媽,和尊敬的老師,我今天在這里再次向你們說聲謝謝你們!是你們關心我,呵護我,是你們教會我怎樣做人,要我做一個誠實的,有孝心的好孩子。

爸爸,媽媽,老師們,我向你們保證,決心做一個講文明,有禮貌,守紀律,富有高尚情操的懂事的好孩子。我要好好學習,掌握知識本領,做個有用人才,將來為祖國多作貢獻。

爸爸,媽媽和親愛的老師,你們為我費盡了心血,你們的耿耿教導我會牢記在心,我不會讓你們失望的。

我再次說聲謝謝!真心謝謝你們!

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