第一篇：因父之名觀后感

《因父之名》觀后感

姓名：廖星偉

學號：14513229 《因父之名》這個電影讓我感觸很深，前前后后我一共看了兩遍，主要有兩點理由：第一，有些故事情節第一遍看看不懂，只有第二遍看的時候知道了后面發生的事才能看懂，有些歷史背景知識要上網去了解，比如愛爾蘭共和軍，還有當時的局勢等等；第二，故事的細節處理得不是很清晰，比如我一開始就沒看出來經常出現的那位開車的女性原來是后來要登場的律師，電影采用了插敘的手法，但是又沒交代清楚，這使得觀眾在第二遍觀看的時候才能夠注意到這些細節。當然這并不是說電影細節處理不好，就比如女獄警哭泣的那個鏡頭，還是反映出了人性的光芒的，不過不注意看的觀眾真的很難意識到，再比如父親的職業，沒有背景知識的人很難看出來他是賭博投注站的書記員，所以細節的交代還是一個問題。

簡要地梳理一下脈絡，主人公是一個愛爾蘭年輕人，游手好閑沒有工作，整天干些小偷小摸的事情。由于和共和軍扯上關系不得不背井離鄉去英格蘭謀生。路上遇到了自己從前的伙伴保羅，于是結伴去倫敦投靠自己的姨媽和朋友。他們和一群嬉皮士居住在一個簡陋的屋子里，沒想到遇到了酒吧爆炸事件。因為同住的一個英格蘭人對他們不滿于是去警察局虛假告發了他們。警察們迫于社會壓力同時也是立功心切，屈打成招讓他們承認爆炸事件是他們一伙策劃的。法院判他們有罪，主人公和他的父親、親戚朋友們過上了長達15年的牢獄生活，主人公的父親還在這期間去世了。直到15年后一位女律師注意到了這樁案件的離奇之處，幫他們查找當年留下的檔案和證據，從而

為之平反。電影到這里就結束了，主人公表示依舊會為父親的定罪沒有遭到平反、判錯案的人沒有得到懲罰而繼續上訴。這是一個根據事實改編的電影，具有很強的發人深省的作用。警察作為一向正義的一方遭到人們的唾棄，而小混混嬉皮士們最后被證明無罪，我們是否應該思考一個問題，在司法論斷的時候一定不能帶入太多的情緒化因素？

當時的英格蘭愛爾蘭社會沖突不斷，經常發生爆炸事件，兩個地區的人民之間矛盾很深，這使得主人公一行愛爾蘭出身的人在英格蘭很不受待見。當警察們嚴刑逼供的時候，事實上整個警局甚至英格蘭就已經認定了罪犯就是這群愛爾蘭小混混，不管有沒有證據，他們憤怒的情緒阻斷了他們的理性思考。情緒化在電影里面處處可見。比如法官最后說的話讓我很震驚，他說他甚至可以以叛國罪判主人公絞刑。我覺得這是一種威脅，威脅主人公乖乖認罪服刑，而且是一種權力的濫用。法官說的每一句話都應該是具有理性的，而法官這樣說話就讓人覺得法律掌握在他的手中，我想怎么判你就怎么判你，法律的威嚴蕩然無存。還有一個情節也讓我很震驚，那就是簽字畫押的時候，我注意到鏡頭里的紙上至少百分之九十以上都是空白，這也就是表示嫌犯們先簽字畫押再由警察把口供寫上去。我覺得這是十分卑劣的行為，尤其是在主人公被人身傷害甚至受到警察以家人生命相威脅的時候。警察在濫用剛剛通過的反恐怖法賦予他們的無理由拘留七天的權力，而這項權力我認為也是相當的荒謬的，就如電影內的律師所說，很少有人能撐過七天的嚴刑逼供。就因為他們是愛爾蘭人，而外界也急需警察盡快抓捕到爆炸案的嫌犯，整個英格蘭都與他們為敵，當然也有少數具有職業操守的律師為他們辯護，但是大多數人包括司法界

都是喪失了理智的。我覺得這有點類似《越獄》里的情節，主人公他們都是以個人的身份在和政府周旋，一般來說在沒有相當有力的證據的情況下很難表明自己的清白，又何況政府欲加之于罪呢？政府方面利用了他們的出身和年輕人做事不謹慎、爭強好斗、意志力差、社會公信力不足等特點，使得陪審團也不得不相信警方的陳辭。其實換個方面來想任何歷史事件在當時的歷史環境下滿足了一定的條件也是必然會發生的，盡管很多年后在我們看來這很荒謬，但是在當時所有條件都滿足的情況下這就是歷史的必然，是一定會發生的事，就好像二戰一樣，很多人覺得這是人類歷史上非常殘酷非常荒謬的一段，但是在當時的歷史環境下應該說也是一種必然。

話說回來15年后主人公為什么會被平反？我覺得這也是歷史的必然。15年后英格蘭和愛爾蘭之間化解了沖突，人們不再像以前一樣那么敵對，當年的爆炸案給社會造成的憤怒心理也早已不存在。具體為何女律師會對這樁案件產生這么大的興趣我無從從電影中知曉，只是知道是監獄的暴動引來了一些社會的關注。從這里我也感受到，司法在很大程度上是受到社會輿論的影響的，不論一個社會的司法體系有多健全，社會大眾的情緒是肯定會或多或少地影響到司法的公正性的。這就容易產生很多冤假錯案，這是法律發展過程中必須要避免的。我想每個人或多或少的都蒙過冤，只是程度不一樣，有的會給人帶來一輩子的心理創傷，有的會毀了一個人的一生。而這些誤判案件的責任者應該受到怎樣的處罰呢？電影中沒有交代。我認為誤判案件與犯罪是一樣可怕的，對社會造成的影響恐怕不亞于罪犯犯下的罪行。而對他們定罪的難度確實也是很大的。所以司法體系對于自身人員的監督應該更加嚴厲。

看完了這個電影，我作為一個學生、一個年輕人，其實還是收獲很多的。第一，做事一定要考慮前因后果。其實這件事的導火索只是主人公與同住的室友產生了矛盾導致其去告假狀。不管這個細節真實不真實，它都告訴我們做人要三思而后行，要懂得與人為善，要懂得積口德。第二，善于向長輩學習。電影里的父親，包括真正的爆炸案策劃人在遇到情況的時候都表現得相當的沉著冷靜，這是長期的社會經驗的積累，也是很值得年輕氣盛的年輕人學習的，我想換做是長輩，應該不會那么輕易地在紙上簽字。第三，要遵守法律，要學習法律，甚至要利用好法律給你的權利。連嬉皮士的主人公到最后也開始學習刑法概論，這足以證明學法懂法對于維護自身利益有多重要。最后一點，我想也是電影導演想要傳達給我們的，就是父愛的偉大，《因父之名》這個電影名一部分是源于天主教，另一部分還是告訴我們要學會珍惜和懂得父愛。父親是虔誠的天主教徒，他有信仰，而兒子不理解他，還恥笑他在監獄中做的禱告，誤解了父親小時候對他的嚴苛，以至于走上自暴自棄的道路。我覺得父愛如果被正確地利用也會成為一個人無法阻擋的力量，就像主人公在父親去世后表現出來的決心和自信一樣。

最后，我衷心地希望人類社會能越來越進步，司法能越來越公正，畢竟案是可以翻的，反是可以平的，但是人內心留下的傷痕恐怕是永遠不能夠痊愈的。

2014年11月30日夜

于東南大學九龍湖校區教學樓

第二篇：《因父之名》觀后感

《因父之名》觀后感

這是一個關于親情作為人的支柱使得他能在不公司法制度前苦苦抗爭的故事。下面是我的幾點心得與思考：

一、關于家庭教育

對于男主來說，父親給他的愛是深沉的，是隱忍的，是保護與引導性的。父親不會親自“動手”糾正他的錯誤，而是讓他自己經歷，自己感受，在必要時才會給予他保護和幫助，例如在裘利差點被共和軍處死之后送他去倫敦、在裘利被倫敦軍警抓走之后為之四處奔走請求律師幫助、在獄中案件真兇安德魯接近他們父子時警告他離裘利遠一點，父親給裘利的更多是“話療”：給他講述自己的理念，勸誡，甚至是嘮叨……這樣的教育方式更多地是在等待，等待被教育者的自身轉變，或者說自身意識的“突然覺醒”，就像輪船上的裘利看著破顯老態的父親漸行漸遠時喊出的“再見，老爸”，也像典獄長被安德魯重度燒傷時裘利的惱怒和清醒，更像裘利在看見父親蒼老背影始終堅持寫上訴信時的內心觸動和自我和解；但我們需要知道的是這樣的“突然覺醒”是少見或者說罕見的，它可以被當做電影橋段中催人淚下的手段與場面，但絕不會是這樣教育的必然結果。缺乏電影劇本的設計和濾鏡的渲染，這樣的教育方式更多獲得的將是作為小毛賊的裘利和作為仇恨者的裘利。就我而言，我覺得教育應當是由施教者更多地實際參與進被教育者的生活的，在生活中教生活，在生活中滲透自己的生活觀念和人生積累的經歷經驗，這樣的機會可以比較少，可以不是那么長時間的，但在我眼里將是效果更佳的。畢竟我們不是上帝，總是以“上帝視角”觀察一個人的生活，向他施以援手和不是我們該做的，也不是我們能做的，上帝在上班。但我們不能否認這位父親是偉大的，世上愛著自己子女的父親都是偉大的。

二、關于限制權力

濫用私刑、偽造證據、編造事實、以自身的身份與公信力獲得凌駕法理的信任，這些讓人難以置信的不公不平之事都在這部電影中發生了。這讓我不禁想到我在之前對于中國警察在每一次擊發背后要付出的代價的思考。即使在面對持有武器的歹徒時，中國警察也要在滿足實際條件的環境中才能進行槍械的擊發操作，否則就算是違規，甚至是違法，還是刑法。先入為主，帶著對警察這一高尚職業的崇敬，我不禁認為這樣會加大警察在執法過程中的危險，也會增加不法分子逃脫成功的概率，認為這是一種繁文縟節的表現，但在這部電影之后我有了改觀，警察始終是擁有權力的一方，他們面對的不僅會是窮兇極惡的歹徒，也會是手無寸鐵的蒙冤之人，更何況難保警察隊伍的“完全純潔性”，如果沒有針對權力的限制，那么將難保執法公正性與有效性，以及它的可信度。而且也不是世界上所有警察都像大多數中國警察一樣“一心一意為人民”，更顯出權力限制的必要。警察在承受這份職業和這種限制帶來的巨大風險的同時，也能獲得這份職業帶來的社會聲譽和超過其他人的公信力，我們要做的更應是配合他們的合法要求和執法需要，給予他們更多尊重，讓他們獲得更多的精神回報，而政府要做的則是改進執法過程的不合理部分和讓他們獲得更豐富的物質回報。

三、關于上訴方面的優化

裘利父親堅持寫了十多年上訴信，最后卻是依靠監獄暴動、輿論造勢才得到案件的重新審理，實在讓人唏噓與難受，再聯想到之前含冤入獄26年的張玉環，我深深地認為在罪犯的合理重審訴求方面我們也許是存在欠缺的，缺乏一個有效的鑒別機制，也缺乏一個合理的判斷機制，一味地認為已經定罪就不應再縱容罪犯是不對的，在超乎尋常的堅持背后可能就是無數青春年華的蒙冤而死。我們需要在這方面的進一步改善。

全片最讓人痛心的一點也許就是“根據真實事件改編”了吧。但它也讓我們明白，即使身處最深的黑暗，閃爍著親情、愛、自由以及公平正義的羽毛也會帶著鳥兒往光明處飛！

第三篇：以愛之名《美麗人生》觀后感

以愛之名——觀《美麗人生》有感

一直以來都比較排斥戰爭片，覺得太多血腥和殘忍，但是又太過真實。畢竟對我們這一代來說，硝煙彌漫的時代終究是過去了。初時聽說公司組織觀看《美麗人生》，隱約記得曾經有好友也推薦過這部電影，只是一直沒有心思去細看，它是描述二戰時期納粹黨對猶太人的迫害的故事，在影片中，除卻戰爭，我看到的是一段樂觀簡單的美麗人生和一份耗盡天下淚水都承載不了的父愛。

“這是我的經歷，這是我父親所作的犧牲，這是父親賜我的恩典。”——這是影片最后一句臺詞。這場美麗的謊言，以愛之名，以父之名，以夫之名。

反映二戰時期的影片有很多，但都過多地渲染死亡和血腥。但導演卻通過這樣一部電影來展示人們面對死亡的了然心境：人生如此美好，即使光明一時被黑暗籠罩，我們依舊能夠找到美之所棲。

在愛情面前，基度是一個好丈夫，為了能見到多拉，他在默默的尋找機會，在教室中他可以為了她扮演小丑，贏得她的好感;當她快要和他的未婚夫宣布結婚時，他卻不顧一切的把她從眾人的眼中帶走，去尋找他們的生活;在面臨死亡時，他不顧一切的用軍隊的廣播為她帶來生存的希望;當他得知戰爭要結束時，為了能讓妻子第一個知道，他不顧自己的用生命去尋找，結果被殘忍的士兵發現，把生命獻給了這個偉大的愛情……

在親情面前，基度是一個好父親。當戰爭來臨時，為了不讓自己的孩子受傷害，編造出一個驚天動地的謊言，去導演著孩子正常健康的成長。游戲是每個孩子的夢想，但遵守規則卻是贏得勝利的前提，他們的游戲規則是：小孩不許哭，不許吵，不許要媽媽，只能聽爸爸的話，集到1000分就可以贏得真坦克。但這是在集中營不是在度假，是隨時要面對死亡的，為了不讓孩子看到恐怖，做父親的只能用一個個謊言來消除孩子的恐懼，給他營造一個正常人的環境。當孩子快要等不及時，他在孩子面前為他鼓氣;當孩子懷疑這游戲時，他又編造種種理由來使孩子相信這一切;當孩子在鐵窗中差點被巡警發現時，在一旁的他焦急如焚;當他要面臨死亡時，為了不讓孩子懷疑，在孩子面前邁著小丑的步子，去迎接死亡的來臨。他把自己的生命獻給了這個偉大的親情……

在生命面前，基度從沒有畏懼過，他為了自己的愛人和孩子可以放棄一切，甚至生命。他把自己的生命看成是愛的宣言，為保護愛情和親情的宣言，為了遵守做丈夫和爸爸的諾言的宣言。在妻子面前，用生命來換取妻子的平安;在兒子面前，用生命來換取孩子的純真。這就是一個好男人好爸爸的品質：勇敢，智慧，無私。

電影的感人之處就在于此，我們為基度的死而感到驕傲，因為他給孩子帶來了一片干凈的天地，為妻子帶來了生存的希望，為整個猶太民族樹起了光榮的榜樣!這是一個偉大的男人，也是一個平凡的男人所做的一切，在這平凡的地位做出不平凡的事。該影片讓我們感覺到，人生雖短暫，但人生的美麗卻可以持續。

近兩小時的電影中，我們跟隨著基度的腳步，見證了一場美麗人生的華麗開幕，也參與了一段記憶的回顧，更融入這份深厚又感人的情感之中。這場人生因為愛而美麗，以愛的名義前進，也讓我們相信，這世界會因愛而擁擠。

第四篇：《父與子》觀后感

《父與子》觀后感

這部片子講的是一對父子之間的事情。二子年紀輕輕，卻不求上進。整天不是逛馬路，就是溜市場，無所事事。父親老奎對此非常著急，他愛子心切，望子成龍，希望二子好好補習功課，考上大學。于是，每天必做的事情就是督促二子復習功課，準備高考。他怕兒子出外亂竄，荒廢學業，于是就經常把二子鎖在房內復習。雖然父親一番好意，可偏偏二子不爭氣，不想讀書，在屋內如坐針氈，像坐牢一樣，人在屋里心在外，無心學習。他經常瞞著父親出去和女朋友看電影，還和朋友順子做起了買賣，但都被父親發現而被拉了回來。最后勉強進了考場，但卻因連續幾天硬啃書本，腦袋昏昏沉沉，終于支持不住，趴在桌上打起盹來。最后老奎不得不借輛車，將兒子拉回了家。

這部片子給我很大的感觸。

首先，從父親的角度也就是對于父母來說，望子成龍，望女成鳳，是所有父母的心愿，可以說是人之常情，可憐天下父母心嘛！可是，父母的好心卻不一定能辦成好事的！打歌比方，以前的父母一般都是六歲送孩子去學鋼琴，沒想到今天的家長這么夸張，4歲都有去學的了。當然我絕對不否認父母的良苦用心,父母的心情可以理解,無非是想在這個競爭激烈的時代里,讓自己的子女有一技之長,叫他們學琴學畫學英語，上各種補習班，參加高考上大學，出去以后當老師，當公務員等等，但你們這種思想越強,就越容易忽略一點:那就是孩子自己的選擇.也許你們會說孩子還小什么都不懂,便機械地不加選擇地教給他們這教給他們那,要知道逼著孩子學不愿意學的東西,而這往往是會讓結果與初衷相背離的。人民教育家陶行知有一次作報告，把一只老母雞放到了講臺上，說：“這只老母雞已經三天沒有吃東西了，你們看我怎么喂它的？”說著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米，老母雞頭一歪，不吃。陶行知說：“看來還要加壓！”又按住老母雞的頭，使勁讓它吃，老母雞昂著頭，一副寧死不屈的樣子，就是不吃。陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個方法了。”他放開老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發現前面有米吃，沖上去一下就把米吃光了。有些父母讓孩子學習，就像要老母雞吃米一樣。

求知本來是人世間最大的樂事，卻在父母的逼迫下異化了。孩子從天生的愛學習，變成了恨學習，填鴨式教育，題海戰術是典型的強要老母雞吃米，不想吃的硬要給孩子吃，孩子求知的“胃口”被破壞了！而興趣才是最好的老師，不要只盯著分數。教育一定要激發孩子的學習興趣，保護孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子。教育一定要激發孩子的學習興趣，保護孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子。這也許就是孩子為什么沒有學習興趣的原因。

幫孩子“助長”是應該的，只是，不應該“拔苗”，在“助長”的時候，要考慮到孩子生理、心理和體力上的承受能力。對于年幼的孩子，理當讓他在主動的環境下自主地學習，而不是在無法自我掌握的過大的外界環境的壓力下被動地拔擢。有位父親，有個男孩，四歲時父親想讓他會彈鋼琴，便買來了鋼琴放在客廳里，不過他沒有馬上給孩子請老師,也沒有提起讓他學.他做得聰明的事便是請了一位會彈鋼琴的保姆,每天都會讓她在家里彈一會,而且經常請會彈鋼琴的人來家里做客并在家里演奏一番.就這樣,等到了小學時小男孩哭著.喊著要學鋼琴。可想而知這樣的小孩學鋼琴的效果會怎么樣。果然在5年級的時候已經達到9級的水平了，要知道能取得如此的成功跟父親對孩子興趣的培養是分不開的。

同時,不可否認，現在的孩子是生活在幸福之中，甚至是生在福中不知福。他們有著優越的經濟條件和良好的學習環境，所以他們的心理承受壓力比較差。因為有什么事情，父母都為他們承擔了，所以他們不知道什么是困難。反過來說，他們所承受的學習壓力和家庭社會的壓力也是比較大的。

就初三的孩子來說，現在早晨七點上課，晚上九點下課，回家之后要學到十一、二點才休息，體力上的消耗是可想而知的。另外，有相當一部分家長把孩子考上重點高中或者重點大學，做為炫耀自己教子有方的資本。太多的家長，此時會對孩子施加精

神上的壓力，什么“必須考上省重點啊”，什么“最次也得考上哪所重點啊”，這些話天天在孩子耳邊說，讓孩子有種匿反心里。一聽到這些話的時候，孩子就會煩。這個時候的孩子會不耐煩的說：“行了行了，知道了，我會努力的，耳朵都磨出繭子來了，煩死了。”此時孩子的心里是非常亂的，一邊是學習的緊張，一邊是父母的嘮叨。而這些學習上的不堪重負和來自家庭社會的各方面壓力壓得他們透不過氣來，于是就想逃離這個世界，最后甚至就會釀成悲劇。這樣的例子現如今也是隨處可見的。所以對于子女，有時候不要太刻意要求他們，“望子成才，望女成鳳”可以理解，但是讓自己的子女有個好的身體，好的心理素質，好的適應社會的能力，根據自身的情況，量體裁衣，在自己的能力范疇內，爭取做到最好，這未嘗不是個好方法。

此外，“天生我材必有用”，所謂成功的孩子并非一定要考上大學，甚至是名牌大學，因為個體間畢竟有差異，每個孩子都具備特有的某一方面的天賦和資質。作為父母，要學會發現并積極引導、鼓勵孩子，給孩子一個自由成長的空間，使其身心健康發展，成為一個對自己、對家庭、對社會負責的人，這也許就是成功的教育，并非子女“成龍成鳳”才是成功。什么樣的孩子才算成功，一些家長不分析孩子的自身條件、興趣、愛好，社會上那些專業熱門，受人矚目就希望孩子做什么。“別人的孩子學鋼琴，我的孩子也不能落下”之類的從眾心理很普遍，卻沒有考慮孩子自究竟是否適合。說到底是家長的教育觀、成才觀背后太

功利。如果一個孩子形象思維能力較強，喜歡文學藝術，如果家長拼命拉著他學奧數，就是一種不公平；如果一個學生動手能力較強，創造意識很強，家長偏偏讓他學習學術性強的理科，也是一種不公平。很多家長明知道自己的孩子自學習并不是特別出色，但卻培養他去重點學校、重點班，孩子的學習跟不上，結果是孩子越來越自卑，本來具有的優勢反而喪失了，這就是沒有找到合適他的教育。所以，我們的教育不應該太過功利，對于孩子成長的期望也不應該太功利。做到不功利的方法就是要根據孩子的自身發展的特點，根據他的興趣愛好特長，給他適合的教育，給他提供適當的環境，讓他得到充分發展，也就是使每個孩子自身的特長得到充分的發展、張揚、展示和實現。

最后就是很多父母在“望子成龍”的同時，卻常常忽略了個人的自我成長甚至喪失了自我，放佛除了兒女之外，個人價值無從實現。這樣的結果是一旦有一天子女長大離開，父母生活就沒了中心，子女“成龍成鳳”榮耀背后也許是為人父母的孤寂和失落。像這樣的例子在現如今的社會上比比皆是，而這將嚴重影響著個人的幸福指數。每個人一生都需要成長，父母要有自己的生活、事業、個人樂趣，才能夠給孩子更大的成長發展空間，而不會讓孩子背負著父母的情感債生活著，畢竟古語所言“忠孝不能兩全”。家庭成員是彼此獨立的個體，應該各有各的生活目標與希望，兩代人之間更應該在彼此關愛中活出各自的精彩！

所以，家長們不能過分的強求孩子們，還是順其自然吧！不管他們以后成為鋼鐵還是廢鐵，這都要靠他們自己了。家長只是給他們創造好的環境，孩子們自己的路就讓他們自己去走吧！家長們不能一輩子當他們的“拐杖”，孩子們總是要學會自己“走路”的。愛迪生一生也受過許多挫折，但他還是沒有放棄，一路走下去。望子成龍，望女成鳳，順其自然。

第五篇：《父親和女兒》觀后感

《父親和女兒》觀后感

<父親和女兒觀后感

在暑假里，我和媽媽，一同觀看了榮獲安錫、奧斯卡等動畫大獎的電影【父親和女兒】。

這個電影給我們顯現的是這樣的情節：在秋日的一個溫暖的傍晚，父親帶著他可愛的女兒一起，騎著腳踏車，穿過小小的樹林，綠綠的草地，騎過了高高的小坡，來到了靛藍的小湖邊。父親想到自己還有事情要到湖對岸，便抱抱女兒，劃起湖邊的小船。女兒一直等著，直到太陽落下來，月亮掛上了夜空，這才騎著腳踏車離去。第二天，女兒又來到了湖邊，可是父親還是沒有回來。就這樣，女孩等待了一年又一年，變成了大姑娘，每天都在“癡癡”地等待，為此，她不和同學玩耍，只是等。小女孩變成了人妻，人母，可是，父親，沒有回來。當六十幾歲的女兒再次來到湖邊的時候，湖水卻已經干涸，變成了一片草地，女兒奔向草地，看到了沉沒的小船，啊！躺在小船里，就像躺在父親溫暖的懷抱......電影結束了，我的眼淚像斷了線的珠子向下滴著，為這對父女的親情鼓掌！你們看，女孩竟然為了等爸爸回來，就放棄了玩耍的時間，哦！他們的親情深如海！女孩慢慢老去，可她依然忘不了遲遲未歸的父親，啊！他們的親情高如山！這部電影讓我突然感到有些羞恥，我愛我的父母嗎？不愛的，我就像一只嬌慣的懶貓，父母把他們最好的東西給了我，而我呢？留下了什么？我回報過他們嗎？沒有的，我剩下的，只是一堆我享用“奢侈”生活的殘渣！爸爸媽媽，對不起！我在這里，也要祝愿那善良、孝順、懂事的女孩生活幸福！讓我們一起把中國的傳統—孝順的種子播撒到全世界吧！