第一篇：用青春譜寫華彩樂章

用青春譜寫華彩樂章

——淺議“80后”組工干部怎樣講黨性

作為一名剛進入組工干部隊伍的“80后”年輕同志，在省委組織部開展的“講黨性、重品行、做表率”活動中應該怎樣做，才不辜負珍貴的青春年華？審視自身，對比先進，我認為我們年輕同志要在四個方面下功夫，即：紀律、學習、責任和感恩。我們年輕，要用紀律揚起遠行的風帆。紀律，是組工干部的立身之本。剛工作不久的年輕人閱歷不深，價值觀、世界觀都易受影響，稍一松懈紀律，就可能會被社會上一些不良思想和行為所侵染。要嚴守紀律，對己潔身自好，對人公道正派，堅決抵制各種誘惑，時刻檢點言行舉止，不該做的事情堅決不做，不該去的地方堅決不去，用嚴明的紀律為我們掌舵方向，揚帆遠航。

我們年輕，要用學習開啟智慧的大門。年輕組工干部往往面臨著理論水平不高、綜合能力不強的瓶頸，同時也具有精力充沛、思維敏捷、學習能力強等優勢。要充分發揮優勢，通過勤奮學習開啟智慧的大門。要學習上級政策、會議精神、重要講話，提升理論水平底；學習網絡和報刊上的優秀信息和創新文章，增強文字功底；學習老同志的工作經驗和方法，提高辦事能力。只有不斷學習、豐富積淀，我們才能逐漸提煉干成事業的智慧。

我們年輕，要用責任夯實成長的基礎。如果說智慧像金子一樣寶貴，那么還有一樣東西比金子更加寶貴，那就是責任心。80后”的我們在工作中往往有老同志帶著，做錯事頂多被批評幾句，似乎不用承擔什么責任，也不用考慮什么后果。如果以這種心態

工作，很容易沉浸于瑣碎的事務中，馬馬虎虎、應付交差，連日常工作都不能高標準地完成，遑論增長才干。年輕的我們應該以高度負責的態度對待每一項任務，嚴謹細致地處理每一份數據資料、每一次發文通知，并注意思考總結怎樣更好地完成工作，舉一反

三、精益求精。日復一日，自己的綜合素質就能夠在不知不覺中得到質的提高，為今后的發展奠定基礎。

我們年輕，要用感恩燃起溫暖的燈火。能夠在青年時期從事組織工作，我們是幸運的。組織賦予我們廣闊的平臺，領導寄予我們充分的信任，同事給與我們熱情的幫助，還有家人對我們傾注無私的關愛。我們要懂得感恩，用兢兢業業的工作和實實在在的成績來回報黨組織，回報每一個關心和愛護我們的人，還要將這份感恩薪火相傳，像對待家中的親朋好友一樣善待我們的黨員、干部和人才，讓組工大家庭處處洋溢著溫暖和友愛。

用紀律把握方向，用學習提高能力，用責任端正態度，用感恩回饋集體，讓我們每一位“80后”組工干部都能用青春放飛最靈動的音符，譜寫最華彩的樂章。

第二篇：演講稿 用青春譜寫愛的樂章

用青春譜寫愛的樂章

尊敬的各位領導下午好，今天我演講的題目是《用青春譜寫愛的樂章》

人們常常用無數美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我也常常在想，美麗的青春到底是什么？我認為青春重要的不是年華而是心境。當我面對一群群活潑可愛的孩子時我恍然大悟，原來青春是一種責任，青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發、激蕩、升華。

記得畢業實習那陣子，我懷疑自己選擇了不喜歡的職業，那時在少年宮實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，常常是熬夜準備教具、備教案，每天搞的自己是心力交瘁，可當我看到孩子們開心的從我這兒獲得知識時，當我得到園長和老師的充分肯定時，我感到一種前所未有的喜悅和自豪，漸漸的，我和孩子們成了最要好的朋友，我們一起學習，一起游戲，一起度過每一個快樂的時光，孩子和我之間也有了一種特別的默契，就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師的話排在第一。”從那一刻起，我就深深的體會到我在孩子心目中的角色和地位，現在，我喜歡孩子們親切的叫我一聲：“老師”，這簡單的兩個字構成我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業——幼兒教師，這兩個字就是愛心，就是責任，就是奉獻。

朋友常常問我做幼兒園老師幸福、快樂嗎？我的回答是肯定的。也許幼兒教師正如春天破土的那一絲新綠，那一點點綠意。實在是太平凡！太普通了！而我卻深信：在平凡的人生中，堅持認真、執著和善良，那么每個人的人生都將不平凡！多少次與孩子們游戲時笑的前俯后仰，使我感到孩子的可愛與童真；多少次，和孩子們在一起忘卻了煩惱，沒有憂愁。正是這太多的平凡告訴我什么才是幸福的真諦！幸福是我對工作的無比熱愛，幸福是我對生活的無限向往。

寒來暑往，春去秋來，我送走了一批批孩子，又迎來了一張張稚嫩的笑臉。孩子，當你入園哭鬧不止時，我輕輕的把你摟在懷里，擦去你臉上的淚花。孩子，當你咿咿呀呀學說兒歌時，我鼓勵你大聲說話。孩子，當夏天的驚雷想起時，你用求助的目光望著我，于是，我把你緊緊摟在懷里：不要怕，雷公公和小朋友捉

迷藏呢。于是，我從你們的眼睛里讀懂了堅強！曾經有人說過：教師是人類靈魂的工程師，是陽光底下最最神圣的職業，而我只是一名普通的幼兒教師，我熱愛這份職業，更熱愛我的孩子們，孩子們的目光，在我的心里已釀就出一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，他猶如月光下悠悠飄來的琴聲，又似遠處陣陣襲來的花香彌漫在我的耳旁，滋潤著我的心靈，我怎能不倍加珍惜。

我播下一顆愛的種子，用青春這只綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢幻，用心探索一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重和關愛波動孩子心靈的琴弦，用我美麗的青春去譜寫愛的樂章。

第三篇：用學習型組織創建的音符譜寫新時期證券監管的華彩樂章

用學習型組織創建的音符譜寫新時期金融行業的華彩樂章

——大連經濟技術開發區分行事跡

大連經濟技術開發區分行在創建學習型組織的過程中，并非一般意義上強調組織對學習的重視。而是針對員工隊伍的特點，以人生觀、價值觀為切入點，以學習體系為平臺，以組織制度為保障，把培養、鍛煉員工隊伍放在首位，全面打造學習型團隊。

一、引導樹立正確的人生觀和價值觀，增強使命感

（一）樹立共同目標。

目標是未來的一幅藍圖，是明日的夢想與機會。大連經濟技術開發區分行充分認識到目標在創建學習型組織中的凝聚作用、導向作用和激勵作用。要求全行員工提倡避事為恥、勇于擔當的精神，志存高遠，做事、盡責、光明磊落、坦坦蕩蕩地書寫自己的人生，為金融的健康發展貢獻自己的力量。

（二）端正價值觀。

不同的價值觀對個人和組織有著不同的導向，大連經濟技術開發區分行要求全局員工無論在工作中還是在學習中，都要注重實效，不擺花架子，樹立起“追求卓越”的價值觀，創造出“與眾不同的作風、與眾不同的觀念、與眾不同的思路、與眾不同的素質和與眾不同的創新。”

（三）增強使命感。強烈的使命感是學習的強大推動力。大連經濟技術開發區分行每年堅持組織全局員工進行大運動量的徒步“重走長征路”，通過“吃苦磨練”，使全局員工切身感受黨在殘酷環境中生存、在艱苦奮斗中壯大的歷史，增強繼承光榮革命傳統的歷史使命感。

二、把監管事業和個人的價值結合起來，鼓勵自我超越

（一）壓擔子挖潛力，提高政策水平，促進自我實現。

新興加轉軌的資本市場，為證券行業員工隊伍的自我實現留下了大量的空間。大連經濟技術開發區分行充分認識到，一個人自我實現的程度有多大，很大程度上要看他們的潛能開發程度有多大。為充分挖掘員工隊伍的潛能，大連經濟技術開發區分行不斷給大家壓擔子，要求大家學習研究與投資者利益密切相關但法律法規未明確規定，又缺乏政策依據的新問題，提高政策水平。在解決無法可依、無例可循的疑難問題時，要求大家運用價值判斷和價值選擇的“三個原則”：一是遵照法律法規和遵循法理精神，二是保護中小投資者利益，三是促進市場效率。鼓勵大家在符合“三原則”的條件下，大膽闖、大膽試、大膽作為，在監管實踐中歷練，增長才干，實現自我。

（二）在工作中理解生命的價值和體驗生活的意義。

啟發員工在實踐中認識證券監管工作的重要意義，既保護廣大投資者的權益，促進市場的效率，又實現自我的人生價值；通過案例討論等多種形式增加工作吸引力和樂趣。以此激發全局員工的主動監管熱情，實現兩個轉變，即將“要我干”轉變為“我要干”；將被動的“盡力而為”轉變為主動的“全力以赴”。

三、構建學習體系，將持續學習與監管工作相結合（一）樹立危機意識，激發個人學習潛能。

個人學習是一切學習的基礎。為激發個人學習的潛力，大連經濟技術開發區分行開展了以“比照”為特點的一系列主題活動：一比照崗位，看自己的工作效率和工作效果是否存在問題，認識學習的重要性；二比照形勢，看自己在新形勢下對監管工作的適應性是否存在問題，認識學習的緊迫性；三比照同事，看自己的知識水平和業務能力是否存在差距，認識學習的持續性和競爭性。通過“看”、“比”，自己發現問題，選擇變更目標，分析原因、制定對策、組織落實。

（二）組建無邊界學習團隊，開展多層次、多元化的學習。

一是以處室為單位，齊頭并進，提高綜合業務素質。按行政職能劃分，大連經濟技術開發區分行共有10個處室，每個處室在開展工作的同時，成為天然的學習班組。根據各自的業務特點，各處室自主制定學習計劃和內容，自主推進、全處參加、深度匯談、傳經送寶，各類學習活動開展得有聲有色。

同時，通過定期輪崗、交叉任職、工作協作、評選“優秀處室”樹標桿等，將好的工作方式加以推廣，使“一個處室的優勢”擴大為“全局的優勢”。

二是以專業為標準，縱向整合，提高專業技術和監管技能。根據全局員工的主要專業背景，先后成立了法律小組、會計小組、計算機小組等多個學習組，在促進監管工作方面發揮重要作用。法律小組針對日常監管工作中遇到的疑難法律問題進行研究，提供決策參考；會計小組著重提高專業培訓和前沿課題研究，組織員工到廈門國家會計學院進行封閉式培訓、在全局范圍內開展新審計準則培訓，組織對前沿課題，如“上市公司、證券公司執行新會計準則”、“金融工具列報”等進行研究，協助局內做好財務工作、提升內部管理水平；計算機小組積極開展對監管對象信息系統的研究，開發信息系統監管技術等工作，對全局員工定期和不定期地進行技術培訓，以適應現代信息技術和證券期貨業務飛速發展的需要。

三是以全局為平臺，外延輻射，開展多渠道的業務交流。“走出去、請進來”，借力“外腦”，持續不斷地從外界汲取能量，是大連經濟技術開發區分行保持學習型組織常新常青的重要途徑。近年來，積極支持12名一線業務人員借調到證監會，推薦6名中層干部參加黨校培訓，派遣25名業務骨干赴香港、海外學習；定期與香港證監會進行雙向業務交流，派出中層以上干部到兄弟派出機構取經或鍛煉；邀請地方政府機關干部、業內專家到局內進行培訓講座；深入各上市公司、證券經營機構、基金公司、期貨公司等開展業務調研和學習。

四是以提高綜合素質為目標，廣泛涉獵，開展多元化的學習。

以提高政治素質為基礎，學黨史，學先進理論。以提高專業技能為主線，學專業知識，學監管業務，強調“要有效監管，只有專業、專業、再專業”，身處一線監管，銳意打造專業化的團隊，以專業學習促專業監管。以提高綜合素質為核心，廣泛涉獵各領域知識，盡可能拓寬員工隊伍的視野，加強文史哲經等各方面知識的學習。

（三）搭建高速信息平臺，提升學習效率。

大連經濟技術開發區分行建立了證監會系統派出機構第一個國際互聯網站，為全局員工搭建多元化的“學習信息網”，實現從傳統學習方式到現代學習方式的轉變。以處室為單位開發辦公信息系統、信訪系統、案件管理系統等一整套的業務管理系統，實現個人辦公、信息共享、管理拓展等方面的整合。以全局為基礎開發內部網，為全局員工提供扁平化的信息交流渠道，創造更廣闊的學習的平臺。其中“證券期貨市場新聞”、“市場信息”、“監管工作信息”等欄目承載量大，貼近市場，動態更新快，達到主動監管目的。“處室欄目”、“培訓簡報”、“業務專題”等欄目充分實現學習資源實時共享；辦公事務平臺、績效考核系統等多個管理子系統，成為科學管理的有力助手；“五味子”電子雜志成為員工工作之余，溝通思想、提高素養的平臺。

通過開展創建學習型組織活動，大連經濟技術開發區分行已經成長為一支有持續的學習力、較強的執行力、迅捷的創新力、牢固的凝聚力的專業化監管勁旅，無論是監管實效，還是隊伍建設，都取得了較好的成效。

一、以學習促監管，創造性開展工作，監管實效不斷提升

（一）創新監管理念成為創造性開展工作的思想基礎。

“道高一尺、魔高一丈”，日新月異的資本市場向監管部門不斷提出新的挑戰，通過不斷的學習和創新，大連經濟技術開發區分行實現了監管理念的“四個轉變”：

一是變重審批為重監管。在資本市場改革開放之初，法律法規賦予一線監管大量的審批職能，市場規模的快速擴張使審批一度成為大連經濟技術開發區分行的主要工作。隨著資本市場的發展，大連經濟技術開發區分行在全局范圍開展了一場轉變監管理念的教育活動，圍繞轉變觀念、轉變職能，使全局員工變重審批為重監管，看淡權力，將工作重點轉到一線監管之中。

二是變被動監管為主動監管。監管工作性質本身帶有滯后于市場的特性，大連經濟技術開發區分行曾提出“與市場相比，最多只能慢半拍，不能差一步”的口號，但事后監管在特定情況下還是會使正常的監管工作陷入被動。大連經濟技術開發區分行突破思維定勢，將監管關口前移，變事后監管為事前、事中、事后全過程監管，爭取工作主動。

三是變直接監管為借力監管。日趨多元化的市場環境使監管要素也日益復雜，僅憑大連經濟技術開發區分行“單打獨斗”，不僅效率較低，而且達不到預期效果。大連經濟技術開發區分行開動腦筋，嘗試借助中介機構、媒體、其他監管機關的力量，延伸監管觸角，增強監管合力，實現借力監管。

四是變單純的監管為監管與服務并重。監管機構與監管對象是對立統一體。監管機構既要認真履行監管職責，還應為監管對象提供有效的服務。大連經濟技術開發區分行注重為監管對象服務，解決其實際困難。針對上市公司股改清欠中遇到的政策及技術性障礙，提供多種形式的幫助：邀請券商、律師等專業人士就有關問題進行研討、交流，尋找解決的方案。

（二）創新監管思路成為創造性開展工作的行動指南。

一是主動出擊，勤勉履職。大連經濟技術開發區分行監管工作呈現出嶄新的局面，早期靠領導出思路、下任務、教方法、支點子，員工被動接受執行的局面一去不復返了，大家都認真勤勉地履行自己的監管責任，都在琢磨如何在自己的崗位上創造性地開展工作，新的監管思路、點子和方法不斷涌現。主動查處了中科創業股價操縱案、三九醫藥巨額資金占用案、華泰證券高級管理人員盜轉巨額資金案、取締非法網點案等一系列大案要案。

二是敢用價值判斷“三原則”。

價值判斷和價值選擇的“三個原則”，為大連經濟技術開發區分行提供了行之有效的思想方法，不僅切實提高了監管隊伍的政策水平，而且提高了監管效率。在“三個原則”指導下，即使法律法規沒有明確規定，也阻擋不了監管者的步伐。在“三九醫藥”案件的查處中，大連經濟技術開發區分行從保護投資者權益、維護市場秩序的價值取向出發，保持高度的職業敏感，充分認識查處“三九醫藥”案件的典型意義，打擊此類行為對規范市場、保護投資人利益的積極意義，保證了“三九”案很快順利突破，揭開了近年在全國大規模展開的大股東侵占上市公司資產的“清欠”序幕。

三是開展大量的市場調研。要有效地進行創造性工作，必須始終保持對資本市場的敏感性，關注資本市場的新動態、新熱點、監管對象的新情況，并深入調查研究，探索新的監管對策。大連經濟技術開發區分行主動針對法律法規及相關制度不完善之處，通過創新，填補監管空白，促進基礎制度完善。從2002年即提出了客戶保證金第三方獨立存管思路，研究證券公司客戶保證金存管制度的改革方案，2003年起草了《關于改革證券經營機構客戶交易結算資金存管模式的建議》，2004年進一步上報了《關于證券公司客戶交易結算資金集中存管模式監控方案的報告》，對保證金集中存管模式的監控思路、架構設計等提出了一系列改革方案，為推動證券市場規范與安全做出了貢獻。大連經濟技術開發區分行還注意以防范和化解市場風險為重點，探索有效監管途徑。“深中浩”2001年10月22日被終止上市時，是我國第一家“退市”的上市公司，尚未委托證券經營機構為其股份代辦轉讓服務。當時的證券管理法律、法規、規章和規則有關公眾公司股份的規定只適用上市公司和股份轉讓公司，對退市公司在公司退市后到委托證券經營機構代辦其股份轉讓之前這一段時期的股份托管、登記、轉讓、過戶沒有明確規范。大連經濟技術開發區分行及時向證監會提交了《關于規范退市公司股份變更行為的建議》，明確建議上市公司退市之日起股份集中托管在經批準的證券登記結算機構，并由符合資格的證券經營機構代辦其股份轉讓業務。目前市場上按照這一原則，已實現了股份退市與代辦股份轉讓相銜接。

（三）創新監管手段成為創造性開展工作的重要工具。

一是自主開發，鑄造監管之劍。

證券經營機構的業務活動主要通過電腦系統發生和記錄，傳統的檢查方式從財務資料入手，以手工方式進行數據分析，具有很大的局限性。大連經濟技術開發區分行將這一難題變為課題，以學習促創新，從2001年下半年開始，克服種種困難，攻破了多個技術難題，于2002年初開發出“證券營業部現場檢查分析系統”，直接從交易系統中提取所需的檢查數據，按照預設的檢查指標參數模型，進行統計、歸納和比對，從中發現違規線索和數據證據，準確率幾乎“百發百中”，大大提高了工作質量和工作效率。在這一成功案例的啟發下，又自主開發了“證券營業部網絡漏洞檢測系統”、“證券經營機構信息采集與分析系統”、“期貨經營機構現場檢查系統”、“轄區期貨經營機構財務統計數據及客戶保證金數據報送平臺”等，既有效震懾了證券違法違規行為的發生，又大大提高了現場檢查的效率。

二是借助外力，尋找千里眼順風耳。浩如煙海的上市公司公開信息、新聞報道、市場傳聞，如何才能及時、準確、完整、有效的進行收集和識別，大連經濟技術開發區分行巧妙地通過“深圳市企業信用網”，監管人員足不出戶，就可以查到深圳企業的工商、稅務、公安、海關、法院、勞動、社保等信息，使得那些隱瞞重大信息的公司難以遁形。此外，合理地使用“WIND”等外部資訊平臺，實現上市公司信息檔案管理的電子化、查詢的便捷化和數據分析的智能化，擺脫手工操作、紙面管理的傳統方式，使監管效率大大提高。

二、以學習促團隊建設，團隊戰斗力顯著增強

（一）學以致用，個人素質得到全面提升。

創建學習型組織活動，使大連經濟技術開發區分行內部形成了“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。通過自我培訓、組織培訓、以干代訓等多種方式，使新員工不斷成長，老再創新高，業務骨干屢創佳績，復合型人才輩出，監管隊伍的素質得到全面提升，實現了個人與組織的同步發展。截止2007年3月，大連經濟技術開發區分行19人在工作期間參加繼續教育，提高了學歷；23人通過法律、會計等專業資格和職稱考試；3241人次參加了共計262次內部、院校、境外等各種形式的培訓，專業素質不斷提高。一大批員工在證監會系統取得了榮譽稱號，一大批優秀人才脫穎而出。大連經濟技術開發區分行提出的證券公司客戶交易結算資金第三方存管、審計監管、監管關口前移、合規監管等前瞻性理念，都在證券監管系統內得到推廣；機構一處劉桂芳在機構監管工作中，大膽探索，深入證券公司風險處置一線和證券公司綜合治理一線，創新監管模式，獲全國證券期貨監管系統勞動獎章；上市公司處廖笑非勤鉆研、善思考，在推進股權分置改革、清欠解保等工作中做了大量卓有成效的工作，獲證監系統勞動獎章和“優秀共產黨員”稱號。

（二）價值趨同，團隊凝聚力大大增強。

“塑人先塑魂”。大連經濟技術開發區分行創建學習型組織活動中，使每位監管員工都樹立起正確的價值觀，把追求“自我價值實現”真正融入學習型組織創建和發揮團隊合力中。

作為證監會最大的派出機構之一，大連經濟技術開發區分行監管全國最多的證券公司、近1/3的基金公司、超過1/20的上市公司和期貨公司，工作量及其繁重。全局上下團結一致，不僅在工作上相互支持，有效配合；而且在生活中互相愛護、互相關心，一人有難、八方支援，形成團結友愛的大家庭，團隊的凝聚力大大增強。

（三）號令一致，團隊的執行力顯著提升。

通過學習型組織創建，大連經濟技術開發區分行成為一支敢打硬仗、整齊劃一的勁旅。2004年1月1日，南方證券風險處置進入倒計時，作為證券市場航母級的證券公司，極易產生系統性風險，危及金融安全。為保證南方證券的平穩過渡，1月2日凌晨2點緊急召集全體員工召開風險處置會議，半個小時內，所有員工全部到齊，無一遲到，周密的部署，穩妥的安排，保證了風險處署。團隊的執行力也充分顯現出來了。

創建學習型組織是一個持續不斷的過程，只有起點、沒有終點，只有更好、沒有最好。大連經濟技術開發區分行將一如既往，以學習促管理、以管理促創新、以創新促監管、以監管促學習，繼續譜寫新時期金融行業的華彩樂章。

第四篇：用愛譜寫輝煌樂章

用“愛”譜寫輝煌樂章

走進草廟中學，提到尹興浩老師，領導說：“默默無聞的老黃牛”，同事說：“樂于奉獻的愛心使者”，學生說“愛心似海的親人朋友”，他自己說：“平凡的工作應盡的責任”。工作二十多年來，尹興浩老師就是這樣在老師、班主任的舞臺上演繹著一個又一個奇跡，譜寫著一個又一個輝煌！

一、愛如春雨，“潤物細無聲”。作為一名班主任，為了營造良好的班風，培養出合格的人才，尹興浩老師在教育教學工作中遵循學生個性差異的原則，努力讓自己的工作做到深入、細致，把教室作為自己的辦公室，在思想上、心理上、生活上、人際交往上給予學生無微不至的關懷和指導，解決學生學習中的疑難和心理上的困惑。他熱愛班主任工作，與學生打成一片，做學生的知心朋友，他從“嚴”字入手，首先要求自己是學生的楷模，充分發揮老師的“潤物細無聲”的作用，要求學生做到的，他首先做到。從“小”事抓起，用愛去撫摸孩子們的心靈。

他尊重、愛護每一個學生，尤其是對待學困生，加倍關心，他腿勤、手勤、口勤，及時掌握學生的動向，加以正確引導，并發掘他們身上的“閃光點”，犧牲節假日的時間無償為他們補缺補差。

二、愛像夏雷，“為生命敲響熱烈的戰鼓 ”。尹興浩老師信奉的教育格言是：用愛啟迪學生的心靈。他說，愛是一種令人震撼的力量，既可以激發我們對教育事業鍥而不舍的追求，又可以點燃學生心中的火種，催人奮進，為學生敲響熱烈的戰鼓。他認為，當一個

真正的好教師，必須非常熱愛學生，“愛生如子”是教師極可貴的品質，我們的職業情感決定了我們對教育對象的無限熱愛。因此，在學習上，他像嚴師一樣要求學生；在思想品德上，他像向導一樣引導學生；在日常生活中，他像嚴父慈母一樣關心學生。他把關心學生心理放在首位，認真做好學生的思想品德教育工作。他充分發揮班主任的教育力量，促進學生的全面發展。他的愛無處不在，無時不在，聲聲愛的呼喚，時時在學生耳邊震響。

三、愛似秋霜，“高潔凈心靈”。默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是尹興浩老師的一貫作風。他工作熱情高，開拓意識強，謙虛好學，為人隨和，處事穩重，具有獨特的人格魅力。

他對每位學生充滿愛心，尊重學生人格，幫助學

困生，能深入學生內心世界恰到好處的做好關鍵處的引導。他認真對待每一項工作，從不計較個人得失，堅持業務學習，積累豐富的教學經驗，形成獨特的教學風格。注重培養學生良好的品質和學習習慣，因材施教，不斷取得突出的教學效果。

年年工作在教學一線，年年擔任班主任工作。熱

愛工作，熱愛學生，處處用教師的道德規范嚴格要求自己。工作上顧全大局，勇挑重擔；業務上兢兢業業，盡職盡責。他不僅任教數學，任班主任，還兼任學校圖書管理員、文印工作。各項工作都做得有聲有色。

他時時提醒自己：教育無小事，要讓學生每一天

都閃亮，應該做到：惜時如命——珍愛工作每分鐘，逢事必恭——認真對待每件事，為人師表——以身立教每一天。用自己高潔的心靈引領學生向善向美。

四、愛是冬雪，“純潔受尊重”。多年來，尹興浩

老師始終以教師的標準嚴格要求自己，他始終如一地認真貫徹執行黨的教育方針政策，以“科學發展觀”合理的進行教育教學工作，將“教書育人”作為教師的天職，把思想品德教育始終貫穿于課堂教學之中，將拓展訓練內容引入到數學課的教學中，有效提高了學生的心理健康水平，更好地培養了學生勇敢、果斷、頑強、克服困難和集體主義的優良品質。他愛崗敬業，有強烈的教書育人政治責任感和執著的奉獻精神，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。他將一群群可愛的學生領進知識的殿堂，幫他們打開知識的大門，讓他們盡情的享受著知識帶給他們的快樂。他從走進課堂的第一天開始，就決心做學生的知心朋友，做一位快樂的老師，讓學生真正成為學習的主體，讓知識成為學生快樂的源泉，他一直努力實現著自己的目標，多年的耕耘，辛勤的汗水終于帶來了豐碩的回報，本人任教的數學課，在全縣抽考中名列第二，班級的各科抽考都位列年級第一。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。問到尹

興浩老師成功的訣竅所在，他說：我僅有一字奉告：那就是“愛”！熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛教育對象。我深信在漫漫的教育之路上，“愛”將會給我帶來更加輝煌的成功！值得我驕傲的不僅僅是成績上的輝煌，更重要的是我找到了一種巨大的快樂，每天看到孩子們在成長在進步，一步步走進高中、大學的大門，去追求更大的成功，我深深地體會到了做一名平凡的教師的偉大，看著孩子們的努力有了回報，我的心中充滿了幸福感，我將用我的全身心的愛譜寫更壯美的樂章！

第五篇：師德匯報材料 演講稿 用青春和愛心譜寫師德樂章

用青春和愛心譜寫師德樂章

【個人簡介】：….，大學本科，稅郭鎮中心小學教師。…..年被區教育局評為…….。……年所帶班級和輔導的中隊先后被評為………

2000年9月我走進了…，成為一名小學教師，從此踏上三尺講臺。十多年來我一直在教學第一線，承擔語文教學工作和班主任工作。十二年的風霜雪雨的磨礪，十二載辛勤不輟的耕耘，我的青春貢獻給了我熱愛的事業，我的智慧也毫無保留地奉獻給了我熱愛的學生。我感到生命的意義，體會到了育人的樂趣。十多年來，我取得了令人滿意的成績，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴，也得到了社會各界的一致好評。

人有事做，事事有人做，使每一個學生在管理和被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強遵守班級規范的意識，所以我帶的班級的自習課也非常安靜，各層次的學生可以在安靜的環境中自主的學習。每一屆，每一的新學年開始時，班主任通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理

一、關愛學生，用愛心鋪設成長的階梯

愛是信任的基礎和前提，作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”幾年來我每天堅持巡視班級，先看看學生到沒到齊，清潔衛生落沒落到實處，問問學生的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作。也是一個班主任的愛心的具體體現。我細致的了解了班級的每一個學生的基本情況，用愛心感染每一個學生，還善于挖掘學生身上的閃光點，對父母都在外地打工的像馮志、郭雯等同學，從生活中去關心他們，讓他們感受到老師對他們的愛像父母一樣，從而喜歡這個班集體。馮志同學父母不在身邊，爺爺奶奶年齡大了溺愛孫子，致使該學生不愛學習，打仗，上課不遵守紀律，所以我首先家訪了解到情況之后，發現他有不想上學的念頭，我就把他的母親從外地找了回來，和他母親談完之后，從中我發現

了該學生身上的一些優點，比如他有體育方面的特長，我就多給機會，讓他把體育方面的特長發揮出來，然后我又找該學生談心，先表揚了他的優點，然后指出了缺點。無數次的談心，占用了不少的休息時間。該學生從那以后再也沒有發生打仗現象，上課認真聽講，打消了不念的念頭。

在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關心他們，一心想著學習好、表現好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學生與老師之間產生隔膜。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。比如2007年我帶的班級中有一個叫趙鎮的同學，他一開始在市內讀書，在學校打仗把一個學生弄傷了，被學校開除，來到我的班級，剛來的時候，我就發現這個學生和別的學生不一樣，社會經驗多，老師批評不服，吃軟不吃硬，經過一段時間的觀察，并進行了家訪，我經常和他談心，當他犯錯誤時，我陪他一起受罰，不在學生面前批評他，幫他分擔家里的困難，他的父親脾氣不好，經常打他，我多次做他父親的工作，也不向他的父親告狀，經過一段時間，他完全信任了我，還幫我管理班級，一直到畢業，從沒打過一次仗。

二、學生自治，創新班級管理模式

我們常說，“國有國法，家有家規”，“沒有規矩，不成方圓”。班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，從上學期開始，我在班級實行了量化管理，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。特別是

初中生，跟以前的學生比，他們的思維更活躍，思想更開放，行動更灑脫，班級是個小社會，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每一個學生的意志和行為，所以我引導學生參與制定班級的行為規范。還實行班級輪換值日制，實行“全民皆官”，全班共管，讓班級人班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。

三、師德修養，努力提高自身素質

作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著我樹立以人為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。在日常工作、學習和生活中，我十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，我為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，我總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。

還清晰地記得，和學生們一起做衛生，一起布置教室，課間一起游戲，放學一起回家，一路上談天說地，幫他們解決生活中、學習中遇到的困難。還記得，為學生編寫課本劇、相聲到深夜，和他們一起排練到很晚，一起品嘗在校園藝術節中獲得第一名的喜悅。要求學生做到的，自己首先做到。例如，要求學生上課不遲到，我自己每節課上課前，都提前5、6分鐘的時間，站在班級的外面，等待學生們進教室。要求學生禮貌待人，我自己每節課前和課后，都主動向同學們問好，跟同學們說再見。教師節來臨時，學生們給老師以祝福，我就深深地給學生們行個禮。對貧困學生經常給予物質上的幫助，更以言行撫慰他們敏感的心靈，在精神上給予支持。對于差生，我給予他們更多的是溫暖，更多的是關懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。我今年所帶的班級里有一個同學叫孟令偉父母在他小時候因病先后去世，由爺爺奶奶養大，入學不久后大家知道了這種情況，這不幸的遭遇激起了同學們極大的同情。很多同學拿出自己的壓歲錢或零花錢捐贈給他；有的同學買了學習用品送給他，還有的同學去親近他、慰問他………最令人感動的是班里的陳洪威同學把自己省吃儉用的6元錢捐出來。我知道他的父母都是殘疾人，家庭也相當貧

困，遲疑著不肯收，但他卻堅定地說：“老師，您幫我收下吧！孟令偉同學比我更需要。”目睹這感人的一幕幕，孟令偉，這個不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動著，孩子們也為自己的舉動感動著，為這個溫暖的班集體感動著……

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”每個人都需要愛，教師的愛心是成功教育的原動力。有了愛，就有了一個積極向上、和諧的班集體，就有了一群快樂的孩子。班級的穩定與發展，離不開教師集體的團結，一個強有力的教師團隊一定會帶出一個優秀的班集體。如果孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那老師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我愿成為滋潤鮮花盛開的雨露，伴隨小樹成長的太陽，在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。