第一篇：更新成語例析

這些成語容易用錯

一、容易望文生義的成語

提示：不能僅僅從字面上想當然地理解成語，這樣常常會產生誤解，應當了解成語的來源，把握其準確意義，這是正確運用成語的前提。

哀而不傷：悲哀而不過分。多形容詩歌、音樂等具有中和之美。不能理解為悲傷而不傷心。

哀兵必勝：遭受壓迫而悲憤地奮起反抗的軍隊必定勝利。“哀兵”不能誤解為哀傷的軍隊。

愛莫能助：雖然同情但無力幫助。不能把“愛”理解為認識。

安土重遷：留戀鄉土，不愿輕易遷移到外地。不能理解為重視遷移的意思。

博聞強識：見聞廣博，記憶力強。不能把“識”理解為認識。

不知所云：特指文章或講話令人費解。運用示例：這篇文章邏輯性太差，使人看了不知所云。

不速之客：不請自來的客人。速：邀請。不能理解為來得慢的客人。

不足為訓：不值得作為遵循或效仿的法則。“訓”不能理解為教訓。

不學無術：既沒有學問，有沒有能力。“學”指學問。不能理解為：因為不學習，所以沒有能力。

差強人意：差：稍微地。表示比預想的好一些，還算讓人滿意。容易誤解為不能使人滿意。

充耳不聞：塞住耳朵不聽。形容不愿聽取別人的意見。躊躇滿志：形容心滿意足或十分得意的樣子。不能理解為志向遠大。

登堂入室：比喻學問、技藝已經由淺入深、由低到高，達到了很高的境界。不能只看其字面意思。

繁文縟節：繁瑣的儀式和禮節。“文”不是指文章。分庭抗禮：客人和主人分立在庭院兩側，以平等的地位相對行禮。“抗”指對等，不能理解為對抗。

耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）梗在心里，難以排遣。通常指那些令人不愉快的事件。

過猶不及：事情做得過火了，就跟做的不夠一樣，都是不好的。不能理解為做的太不夠了。

諱莫如深：事情重大，因而隱瞞不報。

間不容發：距離極近，中間不能放進一根頭發。比喻情勢危急到了極點。不能只按字面理解。

見異思遷：意志不堅定，喜愛不專一。不表示選擇時猶豫不定。

侃侃而談：指談的理直氣壯、從容不迫。用此成語形容聊天，屬誤用。

屢試不爽：爽，差錯。經過多次試驗都沒有差錯。注意不能將詞義理解反了。

勉為其難：勉強去做自己能力所不及的事情。不能理解為勉強別人去做令其為難的事。七月流火：不是形容天氣炎熱，恰恰相反，指天氣逐漸涼爽起來。“火”在這里指火星，而不指大火。

窮形盡相：指描寫刻畫細致生動，指文章細膩生動。不要誤解為“原形畢露”之義。

如坐（沐）春風：比喻在不知不覺中受到好的教育。不能理解成形容自然風光的美好。

失之交臂：交臂：擦肩而過。比喻當面錯過機會。不能只按字面意思理解。

師心自用：形容一個人固執己見，自以為是。并非指學習老師的方法來運用。

首當其沖：首先受到攻擊或遭受災難。一般作謂語。常錯誤地理解為“首先”。例：土匪來了，高家是北門一帶的首富，不免要首當其沖。

殊途同歸：從不同的道路，走到同一個目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結果。不能把“殊”理解為特殊。

萬人空巷：指家家戶戶的人都從巷子里出來了，形容慶祝、歡迎等盛況。不能理解為人們都回到房中，以致巷子空蕩。

文過飾非：掩飾過失、錯誤。“文”表示“掩飾”，不能理解為文章。

文不加點：文章不用涂改，一氣寫成。形容文思敏捷，寫作技巧高超。不能理解為不加標點。

不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論、文章或著作，說明其質量高。刊，古代指消除刻錯了的字常被誤解為不能刊登的言論。

無所不至：沒有不干的壞事。不能理解為沒有不到的地方，與“無微不至”有天壤之別。

洗心革面：比喻徹底悔改。不能誤解為革新改造。心寬體胖：指有修養的人心胸寬廣，體貌也就舒泰安詳。胖，安泰舒適，不能理解為肥胖。

要言不煩：文章、言論等簡明扼要。“要”不能理解為重要。

一文不名：連一文錢也沒有，形容非常貧困。不能理解為“連一文錢也不值”。

曾幾何時：指時間過去沒有多久、不久以前。不能誤解為不久的將來。

罪不容誅：罪大惡極，連處死都不能抵償。

亦步亦趨：愿意是說，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。含貶義。

差強人意：大體上使人滿意。不能誤解為不能使人滿意。一言九鼎：說話有分量，能起決定作用，不能表示守信用，也不能用于自己。例：他是這個領域的專家，說的話自然一言九鼎。

大方之家：泛指見多識廣，學問深厚的人。不能理解為慷慨，不吝嗇。

師出無名：師，軍隊；名，名義，引申為理由。出兵沒有正當理由，也引申為做某事沒有正當理由，含貶義。例：你們到北京去的事，讓我去找領導也沒有用，因為師出無名，讓他怎么批呢？

側目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹畏懼的樣子。良莠不齊：好人和壞人摻雜在一起。不能形容水平高下不同。

江河日下：比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天。不（能）贊一詞：贊，參與。指對完美的或不了解的事物不能提出一點看法、意見。不能理解為不贊美一句話。

慘淡經營：形容苦費心思謀劃并從事某項事情或事業。不能理解為經營狀況不好。例：夫妻倆慘淡經營著這家小店，生意一直很紅火。

身體力行：親身體驗，努力實行。體，體驗、實行。例：我們一定要學習檢察長的這種務實作風，身體力行，努力實踐，不斷提高工作水平。

味同嚼蠟：指文章或講話枯燥無味。不能理解為食物味道不好。

明日黃花：明日，重陽節后。黃花，菊花。“明日黃花”指重陽節過后的菊花。古人講究重陽節賞菊花，重陽過后，賞菊就沒有多少興味了。后比喻過時的或沒有意義的事物。常被誤寫為“昨日黃花”。

身無長物：并非指自己沒有特長，而形容除自身之外空無所有，十分貧窮。

二、容易用錯對象的成語

提示：許多成語都有特定的使用對象，并非適用于所有對象。如果不了解這一點，就會造成成語的使用錯誤和混亂。

不恥下問：只用于向地位比自己低、學問比自己差的人請教。

鼎力相助：指別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話。例：感謝大家的鼎力相助！

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧、高超，不像人工所能制成的。常被誤用來形容自然景物。

爐火純青：比喻技藝、功夫達到純熟、完美的境界。不能用于其他事物。

莫衷一是：意思是指大家看法不同，不能提出一致的結論。使用時要注意主語不能為一個人。

汗牛充棟：只形容藏書很多，不用于其他事物。浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富繁多。青梅竹馬：形容男女小時候天真無邪，在一起玩耍。兩小無猜：形容少男少女相處融洽、天真無邪。豆蔻年華：專指十三四歲的少女。

相敬如賓：只用于夫妻之間，常與“舉案齊眉”連用。天倫之樂：特指家庭成員之間的親情。破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重又團圓。勞燕分飛：勞，伯勞。伯勞、燕子各飛東西。比喻夫妻別離。

賞心悅目：主語是人。例：美麗的湖光山色，令人賞心悅目。

嘆為觀止：贊嘆看到的事物好到了極點，主語是人。例：雜技演員高超的技藝，令人嘆為觀止。

醍醐灌頂：佛教比喻以智慧灌輸于人，使人物徹底醒悟。比喻聽了高明的意見后受到很大的啟發。例：聽了老師的這番話，我如醍醐灌頂，豁然開朗。

如履薄冰：強調主觀心態之謹慎小心，而非客觀情況之危急。

濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起，不能形容一般人多，更不能形容物品多。

休戚相關：休，喜。戚，憂。形容彼此關系密切，利益相關。只能用于人之間，不能用于事物之間。

篳路藍縷：只用來形容創業的艱苦，不可用來形容生活窮困。

耳提面命：不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。只用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。

絡繹不絕：形容行人車輛來來往往，接連不斷。渾灑自如：比喻寫文章、畫畫運筆不拘束，不可用于舉止風度。

豁然開朗：比喻突然領悟到了一個道理。不能用來形容人的性格開朗。

不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中。與痕跡、印象、功績、事業、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。

人老珠黃：舊時比喻女子老了被輕視，就像因年代久遠而失去光澤的珍珠一樣不值錢。只指婦女。

巧奪天工：指人工的技藝極其精巧，勝過天然。只用于描述人工制作的東西。

鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣排列。多用來形容房屋等密集。

倚馬可待：站在即將出發的戰馬前起草文件，片刻便可完稿。特指人的文思敏捷，不用來形容做事快。

楚楚動人：形容女子打扮鮮明，姿態嬌柔，能打動人。東山再起：是說東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。比喻失勢之后重新恢復地位。用于人而不用于物。

膾炙人口：膾，切細的肉；炙，烤熟的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。多比喻好的詩文作品人人都稱贊。

金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。

三、感情色彩容易用錯的成語

提示：理解成語的意義還不夠，還需要把握成語的感情色彩。成語的感情色彩分為褒義、貶義、中性三種。許多成語在其流傳過程中，感情色彩發生了變化，這需要特別注意。

彈冠相慶：彈冠，彈去帽子上的灰塵準備做官。指一人當了官或升了官，他的同伙也相互慶賀將有官可做。含貶義，表諷刺。

得隴望蜀：比喻人貪得無厭。含貶義。

粉墨登場：妝扮好了，登場演戲。比喻壞人登上了政治舞臺。含貶義。鳳毛麟角：鳳凰的毛、麒麟的角。比喻罕見而珍貴的人才或事物。含褒義。

附庸風雅：附庸，追隨；風雅，文雅，多指才學。指為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動，含貶義，有諷刺意味。

改頭換面：只改形式，不換內容。含貶義。

光怪陸離：色彩紛繁，現象奇異。中性，不要誤認為貶義。

沆瀣一氣：比喻氣味相投的人勾結在一起。含貶義。面目全非：事物的樣子變化很大，指變得很糟。含貶義。目無全牛：用來形容技藝已達到純熟的地步。容易誤用為貶義。

拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。只用于自謙。

蓬蓽生輝：表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己感到非常光榮，滿屋增輝。謙敬之辭。廣告語說“讓您的居室蓬蓽生輝”，屬誤用。

評頭品足：比喻在小節上過分挑剔。含貶義。

罄竹難書：罄，盡。把竹子用完了都寫不盡，形容罪行極多。含貶義

擢發難數：形容多得數不清，多指罪惡。擢發。撥下頭發。含貶義

趨之若鶩：像鴨子一樣的成群地跑過去。多比喻許多人爭著去追逐不好的事物。含貶義。三人成虎：傳言有虎的人很多，大家便相信了。不能誤解為團結合作力量大。含貶義

上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟這怎么干。指不好的行為。含貶義

拾人牙慧：拾取別人的只言片語作為自己的話來說，多用形容一味重復別人而缺乏主見。與“人云亦云”相近.含貶義

始作俑者：開始制作殉葬的土木偶的人。比喻第一個做某項壞事的人或惡劣風氣的開創者。含貶義

天花亂墜：指說得極為動聽，多指夸大或不切實際。本詞只能用來形容說話，含貶義

相形見絀 ：跟同類的人或同類的事物相比較，顯出不足。含貶義

信誓旦旦：形容誓言極其誠摯可信。旦旦：誠實的樣子。是褒義詞，容易誤用貶義

信口雌黃：指不顧事實地隨意亂說。含貶義

溢美之詞：過分贊美的言詞。含貶義

振振有詞：理由似乎很充分，其實是強詞奪理。含貶義

炙手可熱：手一接近就感到熱。比喻權勢很大。氣焰很盛。含貶義。

好為人師：喜歡當別人的老師。形容不謙虛，自以為是。愛擺老資格。含貶義，不能用于表示熱愛教師工作。

舞文弄墨：原指歪曲法律條文，營私作弊。后指玩弄文字技巧，耍筆桿子。含貶義 大快人心：快，指痛快。指決議.舉動.結果完全符合人心，使人們感到非常痛快。多用于壞人壞事受到懲罰，打擊的場合。

不求甚解：現指只求懂個大概，不求深刻了解。含貶義。

雨后春筍：不能用于壞的事物。含褒義。

挖空心思：指費盡心機做壞事。含貶義

勢如破竹：不能用來形容敵人的勢頭、含褒義

四、容易疊床架屋的成語

提示：有些成語運用的錯誤在于不明白其真正的含義，對其已含的意思在句中又進行了部分闡述而造成了“疊床架屋”（語意重復）的錯誤。

莘莘學子：常誤用為“眾多莘莘學子”“莘莘”本身便含有眾多的意思。與“眾多”重復。

貽笑大方：常誤用為“被人貽笑大方”。“貽笑大方”意即“被大方之家（指有見識，有學問的人）笑話”，已經含有被動之意。

恍然大悟：常誤用為“忽然恍然大悟”。“恍然”就有“忽然”之意。

當務之急：常誤用為“現在的當務之急”。“當務”已經含有“現在”的意思

漫山遍野：常誤用為“漫山遍野到處都是”。“漫山遍野”與“到處”重復，最好刪掉“到處”，因“漫山遍野”更有強調的意味。

真知灼見：常誤用為“具有真知灼見的意見”。“真知灼見”是名詞，與“意見”重復。

忍俊不禁：常誤用為“忍俊不禁的笑了起來”。“忍俊不禁”是“忍不住笑了起來”的意思。

孑然一身：常誤用為“獨身孑然一身”。孑然一身，指孤單一人，“獨自”之意已含在其中。

彈丸之地：常誤用為“一個小小的彈丸之地”。“小小的”與“彈丸之地”意思重復。

分道揚鑣：常誤用為“各自分道揚鑣”。應去掉“各自”。

難言之隱：常誤用為“難言之隱的苦衷”。“難言之隱”中“隱”就是苦衷的意思。

形形色色：常誤用為“各種形形色色的??”。“形形色色”指各種各樣種類很多，與“各種”重復。

蕓蕓眾生：常誤用為“平凡的蕓蕓眾生”。“蕓蕓眾生”便是指平凡普通的人。

民不聊生：常誤用為“勞苦大眾民不聊生”。“大眾”與“民”重復。

侃侃而談：常誤用為“侃侃而談地說道”。“侃侃而談”本身已含有“說”的意思。

通宵達旦：常誤用為“通宵達旦地工作到凌晨”。“通宵達旦”本身已含有到凌晨的意思。

五、常用于否定句中的成語

提示：有些成語通常用于否定句中，不能再肯定句或疑問句中使用。

無時無刻：沒有一時一刻不是這樣，表示永遠、不間斷；常用于否定句。例：她的心無時無刻不在牽掛著遠行的兒子。

同日而語：把水平不同的人或物同時放在一起討論，即相提并論；常說成“不可（能）同日而語”，表示否定意義。例：當今情況不能和過去同日而語。

一蹴而就：指一抬腳便成功；形容事情輕而易舉；多用于否定句中。例：學習絕不是一蹴而就的事

青紅皂白：比喻事情的是非、情由；常用于否定句，如“不分（問）青紅皂白”。例：兒子回來晚了，老王不問青紅皂白，拿起鞭子就打。

鹿死誰手：鹿、獵物，比喻政權；鹿落入誰的手中，比喻天下為誰所得，后多比喻在爭奪或競選中不知誰能最后獲勝。例：競爭激烈，未知鹿死誰手。

天高地厚：像天那樣高，像地那樣厚；比喻恩情深厚，也比喻世事的艱難、復雜；常用于否定句中。例：他被校長夸獎以后，便不知道天高地厚了。

一概而論：指對事物或問題不做具體分析，不加區別，用同一個標準來對待或處理；多用于否定句，常說“不能（可）一概而論。”

等閑視之：把事情看得很平常，不加重視，毫不在意；多用于否定句。例：這件事非常的重要，不能等閑視之。

望其項背：項，頸的后部。背。脊背。能夠望到別人的頸項和脊背，比喻趕得上或比得上。多用于否定句，表示遠遠趕不上或比不上。例：神奇教練米盧的執教藝術，國內許多教練都難以望其項背。相提并論：把不同的人或事物混在一起看待，常用在否定句中。例：這兩件事性質不同，不能相提并論。

六、容易混淆的幾組成語 1.不某而合.不約而同

兩者都有沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致的意思，但“不約而同”只能作狀語不能作謂語。例：（1）在這個問題上，我們倆不謀而合。例：（2）那天，我們倆不約而同地沒有去看比賽。

2.一氣呵成.一鼓作氣

兩者意思上的區別。“一氣呵成“指一口氣做成。形容文章結構緊湊，文氣連貫；也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。“一鼓作氣”指第一次擊鼓時士氣振奮，比喻趁勁頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。

3.迫不及待.刻不容緩

“迫不及待“指急迫得不能等待，形容心情急切，側重主觀心情。“刻不容緩”指形勢緊迫，一刻也不允許拖延，側重客觀形勢。

4.置之不理.置之度外

“置之不理”指放在一邊，不理不睬，含貶義。“置之度外”指為了正義事業不把生死利害等放在心上，是褒義詞。

5.不可思議.不可理喻.不言而喻

“不可思議”指無法想象，難以理解。“不可理喻”指不能夠用道理使之明白，形容愚昧或態度蠻橫，不講道理。“不言而喻”指不用說話就能明白，道理很明顯。6.不以為意.不以為然

“不以為意”，不放在心上，表示對人、對事抱輕視態度。“不以為然”，不認為是對的，含輕蔑意。

7.不孚眾望.不負眾望

“不孚眾望”，指沒有使群眾信服，含貶義。“不負眾望”，指沒辜負大家的期望，含褒義。

8.不脛而走.不翼而飛

“不脛而走”特指消息傳得很快；東西丟失用“不翼而飛”。

9.駭人聽聞.聳人聽聞

“駭人聽聞”多指社會上發生的壞事使人聽了吃驚，不能用于好事，含貶義。“聳人聽聞”指故意說夸張或驚奇的話，使人震驚。例：（1）悍匪周克華的罪行駭人聽聞。例：（2）這些聳人聽聞的言論不必當真。

10.處心積慮.殫精竭慮

“處心積慮”指千方百計地盤算著做壞事，含貶義；表褒義用“殫精竭慮”。

11.一視同仁.等量齊觀

“一視同仁”指同樣看待，不分厚薄，對象是人。“等量齊觀”指不管事物間的差異，同等看待，常用于否定句。例1：老師對所有同學一視同仁。例2：這兩種現象不可等量齊觀。

12.無可非議.無可厚非

“無可非議”，沒有可以批評、責難的地方，指事情辦的有理、成功。“無可厚非”，受批評一方尚有某些該原諒的地方，不必過分責難。例1：這種想法完全正常，無可非議。例2：因為她頭一次使用高壓鍋，把飯煮糊了，這是無可厚非的。

13.慘無人道.慘絕人寰

“慘無人道”，殘暴得滅絕人性。“慘絕人寰”，人寰，人世。指世上再沒有比這更慘的。形容慘到極致，程度更深。14.死灰復燃.東山再起

“死灰復燃”，比喻已經停息的事物又重新活動起來（多指壞事）。“東山再起”，比喻失勢之后重新恢復地位。

15.耳濡目染.耳聞目睹

“耳濡目染”形容見得多聽得多了以后，無形之中受到影響。“耳聞目睹”，親自聽到和看到。

16.絡繹不絕.川流不息

“絡繹不絕”，形容過往人馬或車輛連接不斷，強調“不斷”。“川流不息”，像河水那樣流個不停，多用于比喻來往的人、車馬或船只很多，強調“多”。

17.明哲保身.潔身自好

“明哲保身”，指為了個人得失喪失原則的庸俗處世態度，含貶義。“潔身自好”，保持自身清白，不同流合污，含褒義。

18.夸夸其談.侃侃而談

“夸夸其談”，指說話或寫字文章浮夸，不切實際。含貶義。“侃侃而談”，形容說話正直，理直氣壯，從容不迫。含褒義。

19.屈指可數.寥寥可數

“屈指可數”，板著手指即可數清，形容數目很少，側重指珍貴。“寥寥可數”形容數量非常少，側重指不多。20.束手無策.手足無措

“束手無策”，形容遇到問題毫無解決的辦法。“手足無措”，手足無處安放，常用于形容舉止慌亂。

21.外強中干.色厲內荏

“外強中干”外表上好像很強大，實際上很空虛。“色厲內荏”，外表強硬而內心怯懦。

22.想入非非.異想天開

“想入非非”，思想進入虛幻境界，完全脫離實際，胡思亂想，含貶義。“異想天開”，形容想法離奇而完全不切實際，一般用于貶義，有時也可作中性詞用。例：科學家要敢于異想天開。

病句類型詳解

病句是指不符合語言規范的句子。常見的病句類型大致有如下幾種：

1、語序不當

（1）多項定語順序不當

誤例1：許多附近的婦女和孩子都跑來看他們。（表數量的“許多”應緊靠中心短語）

誤例2：櫥窗里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質的“各式各樣”應緊靠中心詞）錦囊速遞：多項定語的正確次序一般是：①表示屬性的或時間、處所的；②表數量的；③表修飾的；④帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

（2）多項狀語順序不當

誤例1：我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（“被列強”應放在“任意”前，因為“任意”修飾的是“欺侮”）

誤例2：大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”應修飾“交換”）

（3）關聯詞語的位置不當

誤例1：他如果不能實事求是，公司就會受到損失。（“他”應移到“如果”后面）

誤例2：要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應移到“文字”前，照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

錦囊速遞：一般來說，兩個分句共用一個主語時，關聯詞語在主語后邊；兩個分句有不同主語時，關聯詞語應放在主語前邊。

2、搭配不當（1）主謂搭配不當

誤例1：我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產”）

誤例2：有關部門的這個答復，是一種不負責任的態度。（應該把“是”改成“表現出”）

（2）動詞和賓語搭配不當 誤例1：解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“養活”的只能是人，不能是“生活”）

誤例2：每當回憶起和他朝夕相處的那段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新浮現在我面前。（“教導”不能浮現）

（3）修飾語和中心語搭配不當

誤例：自己有雙聰明能干的手，就能創造出美好的生活。（“聰明”修飾手，搭配不當）

（4）一面與兩面搭配不當

誤例：做好生產救災工作決定于干部作風是否能深入群眾。（“做好”是一面性的，“是否能深入”是兩面性的，不能照應）

（5）關聯詞語搭配不當

誤例：只有好好聽課，認真完成作業，學習成績就能大幅度提高。（應當把“就”改為“才”）

3、成分殘缺或贅余 成分殘缺：（1）缺主語

誤例：由于他取得了優異的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（缺少主語）

（2）缺謂語

誤例：中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。（缺謂語，應在最后面加上“而奮斗”）

（3）缺賓語 誤例：我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。（應是“走上??的道路”）

成分贅余：（1）詞語堆砌

誤例：現在漁民自己選出了行政組長，負責掌管漁民的生產生活的管理。（“的管理”應刪去）

（2）用詞重復

誤例：學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。（“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了。）

（3）用詞可有可無

誤例：我不知不覺就走了十里路左右的距離。（應刪去“的距離”）

4、結構混亂

最常見的是一句之內兩種結構糾纏不清，有以下幾種類型：

（1）舉棋不定

作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了。

誤例1：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作家之手。（應改為“作者是一位??作家”或“出自一位??作家之手”）

誤例2：這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的 表現。（應該在“??的背后還是自信心不夠”和“??還是自信心不夠的表現”里選用一個）

（2）藕斷絲連

一句話的結構已經完整，卻把它的最后一部分用做另一句的開頭。

誤例：你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（改為“要出版一本譯作是要經過多少人的努力”或“一本書的譯作是要經過多少人的努力以后才能與讀者見面的”）

（3）主語暗換

是指把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語。誤例：當匪軍偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數匪軍”的主語是游擊隊，主語暗換）

5、表意不明（1）指代不明

誤例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

(2)有歧義

誤例1：他請幾個營的干部參加座談會，（“幾個”修飾“營”還是“干部”？）

誤例2：這本書是介紹菲律賓的一種權威著作。（可以解釋為“介紹----菲律賓的一種權威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的----一種權威著作”。）

6.不合邏輯（1）自相矛盾

誤例：他是無數個死難者中幸免的一個。（既然是“幸免”，怎么能說是“死難者中的一個”呢?應改為“多少人死了，他是幸免的一個”。）

（2）范圍不清

誤例：從事業的發展上看，我省還缺乏各項科研專家與各項人才。（各項人才包括科研專家，不宜并列）。

（3）邏輯混亂

誤例：全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經濟管理的報告。（應該是先“聽取”，然后才“討論”。）

（4）主客倒置

誤例：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應該是：“我與報紙接觸的機會”。）

實用策略

（一）辨析病句四法

1.語感判斷法

調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如感覺別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以修改。

誤例：不管氣候和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。（“不管??都??”不合習慣，正確的說法是“不管??多么不利”“盡管??極端不利”。）

2.提取主干法

去掉句子的枝葉部分（定、狀、補），緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。

誤例：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。（主干為“品質浮現”，明顯為主謂搭配不當。）

3.造句類比法

仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了。

誤例：這個經驗值得所有教育工作者特別是中小學教師的重視。（原句結構較復雜，先壓縮簡化為“這值得??的重視”。再比照它的結構造句；“這值得??的學習”“這值得??的思考”，可以發現，這個句子和日常說法相比多了一個“的”字，因此原句應將“的重視”中的“的”去掉。）

4.邏輯意義分析法

有的語病從語法上找不出毛病，就得從邏輯事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。

誤例：凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環境中磨練成才的。（以偏概全，應將“凡是”改為“大都”，去掉后邊的“都”字。）

（二）病句通常有“標志”

考試中，如何迅速而準確地判斷句子是否有語病，如何修改？這對于語文功底扎實、語感強的同學來說并非難事，但對于很多同學來說卻是難題。這里，結合語病題常見的設題陷阱，給大家講講病句通常有哪些“標志”。當然必須要提醒大家，這里講的僅是辨析病句的輔助手段，最根本的解題技巧還是扎扎實實地學習和掌握病句的相關知識，培養良好的語感。

1.警惕并列詞語。并列詞語使句子結構復雜化，因而容易導致語病。所以在做題時見到并列詞語應當留心，重點檢查搭配不當、并列不當和不合邏輯類語病。

誤例1：侵略者攻陷北京后焚毀并洗劫了西郊的圓明園。（不合事物發展的邏輯，正確順序當是“洗劫并焚毀”）

誤例2：我們的報紙、雜志、電視和一切出版物有責任作出表率，杜絕用字不規范現象，增強使用文字的規范意識。（并列不當，報紙、雜志屬于出版物。）

誤例3：他雖然年紀大了，但身體和精神都還很強壯。（“精神”和“強壯”搭配不當。）

2.警惕數量詞。數量詞的誤用可導致數量增減表示不當、搭配不當、語序不當、表意不明、前后矛盾等語病。

誤例1：上海公共汽車票價很低，與曼谷普通公共汽車票價相比便宜三倍。（增減表示不當，應改為“是曼谷普通公共汽車票價的三分之一”）

誤例2：局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。（“幾個學校的領導”有歧義）

誤例3：據統計，全省個人捐資辦學萬元以上的將近400余人。（“將近”和“余”自相矛盾）

3.警惕介詞。誤用介詞會造成句子主語的殘缺、主客顛倒等語病。

誤例1：經過老師的耐心教育，使他深受觸動。（應刪去“經過”，讓“老師”作整個句子的主語）

誤例2：在這里他學到了化學、物理特別是對他感興趣的生物學。（應將“對”刪去。）

4.警惕否定詞。“不、無時無刻、沒有、否認、否則”等否定詞的重復出現容易犯否定失當方面的語病。因此當句子含有否定詞時，要考慮是否誤用了多重否定。

誤例1：我無時無刻沒有想念她。（刪去“沒有”）誤例2：該企業負責人承諾，將采取有力措施杜絕類似事件不再發生。（刪去“不”，或者將“杜絕”改為“保證”）

誤例3：誰也不能否認魯迅在國民思想啟蒙方面沒有做出卓越貢獻。(“不能否認”意即“承認”，顯然該句多重否定失誤。)5.警惕關聯詞。關聯詞的誤用主要表現在錯用、移位、漏用、贅余等方面。

誤例1：無論氣候和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。（“無論”改為“盡管”）

誤例2：翻譯作品日漸增多，一方面這些作品提高了中國的學術文化水平，另一方面也是促進了中國書面語言的發展。（“一方面”應放在“這些作品”后）

6.警惕兩面詞。當句中使用“能否、是否、好壞、成敗、優劣、有沒有”等兩面詞時，應從前后是否照應的角度檢查語病。

誤例1：有沒有堅定的意志是一個人在事業上能否取得成功的關鍵。（“有沒有”與“關鍵”不能照應。）誤例2：繼續保持無產階級的先鋒隊的作用已成為無產階級政黨生死攸關的大問題。（“繼續保持”與“生死攸關”不能照應）

7.警惕判斷詞。句子的謂語是“是”“成為”時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。

誤例：哈爾濱的夏天是個理想的避暑之地。（“夏天”和“之地”不能搭配）

8.警惕時態詞。“已經、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動詞前，表示動作發生的時間；“著、了、過”等助詞常用在動詞后，表示動作的狀態。混用這些副詞、助詞就會造成自相矛盾的語病。

誤例：該店飯菜口味正努力保持和發揚了傳統特色。（“正”和“了”混用導致時態混亂）

9.警惕多義詞。多義詞在特定語境中其意義應當是單一的，但如果表述不當，其多義性仍會保留從而造成歧義。

誤例1：這批種子保管沒問題。（“保管”一詞有歧義）誤例2：小王在火車上寫字。（“在火車上”有歧義）10.警惕代詞。如果句中出現了代詞，要認真分析它所指代的對象，防止指代不明。

誤例：忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看不是這樣的。（“這樣的”指代不明）

11.警惕多個修飾詞。句中有多項定語或多項狀語時，應當警惕語序是否不當。

誤例：大家都很喜歡這位漂亮熱情的新來的英語老師。（改為“新來的漂亮熱情的”更符合語言習慣）

第二篇：初中成語誤用例析（推薦）

初中成語誤用例析

一：望文生義

成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素含有生辟的古義，這就造成了理解難度，如果我們對成語意蘊不仔細辨析，就極易造成望文生義的誤用。

1、今天的氣溫是零下3度，走在大街上，不能不叫人不寒而栗。（“不寒而栗”指天不寒冷而發抖，形容非常害怕，恐懼。）

2、隨著雙邊關系的改善，中俄兩國終于結為秦晉之好。（“秦晉之好”，春秋時秦晉兩國世代聯姻，后專指兩姓聯姻，不能泛指友好關系。）

3、讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現，假如只有一個梨子的時候，孩子們難道不應該讓給媽媽嗎？（“讓梨推棗”用于兄弟關系友好，不用于謙虛。）

4、這部精采的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（“萬人空巷”是說人們都從巷子里出來到大街上,多形容慶祝、歡迎等盛況）

5、第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當其沖的問題。（“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難，此誤解為“首先、首要”）

8、運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。（“捉襟見肘”比喻困難重重，應付不過來，與“不合身”無關）

9、得了冠軍，就對同伴側目而視，頗有點老子天下第一的勁頭。（“側目而視”意為敢怒而不敢言，此誤解為“瞧不起人”）

10、我叔叔退休后，還留在廠里幫助大家干一些重活，大家都稱贊他年富力強。（‘年富力強’包含兩部分含義，一是年輕，而是力壯，例句中只斷取‘力強’的意義，而忽略了‘年富’。）

11、各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對的。（比喻技藝極其純熟，已達到得心應手的境地。誤解為看不到整頭牛即看不到整體，因而導致了使用的錯誤。）

12、在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改正了文不加點的毛病。（指文章一氣呵成，不用修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟。由于望文生義，把“點”理解為標點，導致誤用。）

13、我們上車時，他這個服裝個體戶非要送我們幾套高檔衣服不可，真是大方之家。（“大方之家”指專家學者或內行人，屬書面用語，如貽笑大方等。）

14、目前，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。（“嘆為觀止”意思是贊嘆所見的事物好到了極點，而句中把它理解成了購房者面對昂貴的價格，只是觀望，無力購買。）

15、在黃山游覽，滿目青山，進退維谷，蒼松凌空，飛泉漱石，讓人深知黃山既險且秀的特色。（“進退維谷”這個成語的實際意義是進退都處于困境之中，進退兩難）

16、兩位闊別多年的老友意外在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興。（狹路相逢：在很窄的路上遇見了，不容易讓開。指仇人相遇，難以相容。）二褒貶顛倒

成語從感情色彩上可分褒義、中性、貶義，在使用過程中必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。

1、他們響應國家號召，見異思遷，毅然放棄都市的優越條件，扎根西部建功立業。（“見異思遷”，意思是看見別的事物就

想改變原來的主意，指意志不堅定，喜愛不專一。是貶義詞。用在“響應國家號召”的“他們”身上，犯了貶詞褒用的錯誤。）

2、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”是指“什么壞事都敢干”，貶義）

3、齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。（“趨之若鶩”是指“許多人追逐壞東西”，貶義）

4、敵人被打跑了，但我們知道，他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。（“重整旗鼓”指“失敗后，重新聚集力量再干”，褒義）

5、他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。（誤將褒義詞作貶義詞用）

6、湖北省黃金寺村為迎接上級扶貧檢查，把幾個村的羊群集中到一起，以其規模效益騙取扶貧資金，其手段之惡劣，令人嘆為觀止。（該成語形容所看到的事物美好到了極點，是一個褒義詞，用在弄虛作假，蒙騙上級身上，犯了“褒詞貶用”的錯誤。）

7、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（這是個貶義詞，例句中當褒義用）

8、陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（“半斤 八兩”比喻彼此一樣，不相上下。［舊制一斤為十六兩，半斤等于八兩］多含貶義。）

9、最近有傳媒說本公司將并入華龍公司，純屬流言蜚語。（“流言蜚語”指沒有根據的，多在背后議論、誣蔑或挑撥的話，用在這里有攻擊、指責新聞媒體的意思，顯得不夠公正。）

10、班會上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。（“夸夸其談”指說話或寫文章時不做調查研究，滔滔不絕地亂說一頓。這兩詞都是貶義詞，用在同學身上都不合適。）

11、南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。（“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的記功碑，比喻到處受到贊揚”。）

12、老百姓對膾炙人口的阜陽劣質奶粉事件感到震驚。（膾炙人口：原意為美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物人人都稱贊，這里用在劣等奶粉上顯然不對。）

13、昨天下午的活動中，來自各班的同學推波助瀾，使畢業聯歡的氣氛達到了高潮。（“推波助瀾”比喻從旁鼓動、助長事物［多指壞的事物］的聲勢和發展，擴大影響。這里應該用褒義詞）

14、趙亮真是別有用心，辦的手抄報從內容到形式都很精彩。（別有用心，心中另有算計。指言論或行動另有不可告人的企圖。）

15、遼寧隊不甘心被橫掃，昨晚該隊孤注一擲，絕地反擊，用一場酣暢淋漓的勝利回擊了對手。“賽前遼寧隊并不被人看好，不過我們兌現了賽前的諾言。”賽后主教練如是說。（“孤注一擲”，比喻在危急時用盡所有力量作最后一次冒險，含貶義，此處應用“破釜沉舟”。）以下都是褒義詞：

1．拭目以待：形容期望很迫切。

2．鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。3．洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。

4．沁人心脾：形容詩歌和文章優美動人，給人清閑爽朗的感覺 5．別有天地：形容風景或藝術創作的境界引人入勝。6．慘淡經營：指苦心費力經營。

7．來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。以下都是貶義詞：

1．滿城風雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。２．形形色色：形容很多，各種各樣的都有。３．無獨有偶：不只一個，竟然還有配對的。4．長此以往：長期如此這樣下去。5．絞盡心機：挖空心思，想盡辦法。

6．大言不慚：說大話，吹牛皮，一點也不害臊。

8．明哲保身：指因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態度。9．忘乎所以：指因過分興奮或得意而忘了應有的舉止。10．高談闊論：指不著邊際地大發議論。

11．始作俑者：比喻第一個作某項壞事的人或惡劣風氣的創始人。12．好高騖遠：指在學習或工作上不切實際地追求過高的目標。13．邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。14．一丘之貉：比喻彼此同是丑類，沒有什么差別。

15．衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，外表內心不一樣。16．好為人師：指不謙虛，喜歡以教育者自居。17．人模人樣：或指小兒有成人相（親昵語），或指人態度舉止儼然與身份不相稱（諷）。18．巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。

19．一團和氣：指互相之間只講和氣，不講原則。

20．改頭換面：表面上改一下，實質上和原來的還是一樣。三：對象誤用

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就極易擴大使用范圍或誤作它用。

1、翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（“巧奪天工”只用于描述人工制作的東西）

2、博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸，?人物形象栩栩如生，美輪美奐。（“美輪美奐”常修飾高大的建筑物）

3、她終于認識了自己，戰勝了自我。在新的學年里，她德智體美勞全面發展，并駕齊驅，被評為優秀學生干部。（“并駕齊驅”用來陳述兩個或兩個以上的對象，這里只是“她”一個對象。）

4、突然，一個影子如白駒過隙般地一閃而過,快捷如飛。（“白駒過隙”比喻時間過得很快）

5、三月的呼倫貝爾大草原草長鶯飛，春光迷人。（“草長鶯飛”是形容江南春色的詞語）

6、公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約。（“風姿綽約”形容女子姿態優美）

7、文章生動細致的描寫了小麻雀的外型、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。（“楚楚動人”形容女人打扮鮮明，姿態嬌柔，能打動人）

8、他從小就喜歡畫畫,常在紙上信筆涂鴉，現在他畫的鳥已是栩栩如生.(“信筆涂鴉”是指寫字,不是畫畫)

9、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（“汗牛充棟”是形容“書籍”很多）

10、宿舍里的六位小伙子都是十八九歲，豆蔻年華、風華正茂。（“豆蔻年華”專指十三四歲少女）

11、家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原來趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。（“炙手可熱”指手一挨近就感覺熱，比喻某人氣焰很盛，權勢很大）

12、高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。（“滔滔不絕”是形容說話多，連續不斷）

13、泰州繁華的商業大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿面。（“濟濟一堂”，意思是許多人聚集在一起，此詞多用于比較莊重、盛大的場合，參加者多是一些有水平、有身份的人物。如用于熱鬧非凡的商業界顯然用錯了場合。）

14、各種花卉競相開放，若用國色天香來形容，實不為過。（“國色天香”原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。）

15、月色朦朧的夜晚，同學們聚在一起開篝火晚會，歡聲笑語，盡情地享受天倫之樂。（“天倫之樂”指父子、兄弟之間的快樂。這里用在同學們是不恰當的。）

16、今年是世界反法西斯戰爭勝利60周年，國內二戰題材圖書的出版和銷售絡繹不絕。（絡繹不絕：指人、車、馬、船等，不適用于圖書。）

17、如今的濱江新城，交通四通八達，高樓鱗次櫛比，人民安居樂業。（鱗次櫛比，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，本句運用正確，但“起伏的群山鱗次櫛比,延伸到遠方,消失在迷茫的夜色中”中的鱗次櫛比運用錯誤。）

18、這次商品博覽會，聚集了全國各地各種各樣的新產品，真可謂浩如煙海，應有盡有。（浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。）

19、近年來，車禍、礦難、火災不斷發生，各類安全事故此起彼伏，這引起了國務院領導的高度重視。（“此起彼伏”，常用來形容聲響、浪潮、斗爭、勢力等。這里既用錯了對象，又不合實情）以下為有特定使用對象的成語： 1．美輪美奐：形容房屋高大眾多。

2．相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。3．破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團聚。4．琴瑟之好：比喻夫婦感情非常好。5．青梅竹馬：指男女幼年時親密無間。6．休戚相關：形容關系密切，利害相關。7．耳提面命：形容長輩對晚輩教導熱心懇切。

8．三申五令：多次命令和告誡，多指上級對下級，領導對群眾。

9．揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫字或寫文章，畫畫兒運筆不拘束。10．豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變為開闊敞亮。

11．不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。12．如履薄冰：指做事極為小心，多用于的心緒。四：表意重復

成語一般都比較精煉，使用得當，可以收到言簡意賅之效，但如果不注意成語和句子的語義的比照，就容易造成成語隱含義與句子語義的重復。

1、一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。（“自慚形穢”指因為自己不如別人而感到慚愧，成語里已隱含有“感到”之意）

2、時下的店名和商品在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。（“貽笑大方”是被內行人笑話之意，已含有“讓人”之意，與前面的“讓人”重復。）

3、聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。（“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與后面的“笑了起來”意思雷同）

4、遺憾的是，因臨時有事我末能去黃浦碼頭送行，這是我第一次也是唯一的一次與陶先生和張老失約，一直耿耿于懷，迄今也未能忘記。（“耿耿于懷”就是“一直” “未能忘記”的意思）

5、夜深人靜，王小東獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。（“孑然一身”就是 “獨自”）

6、江姐不幸被捕，雖全身打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密。（“遍體”與“全身”重復）

7、在第四屆城市運動會上，舉重健兒們用有力的雙臂創造了一個又一個前所未有的新紀錄。（前所未有，意思就是從來沒有過的。這意思跟例句中的“新”是重復的。）

8、我們不應當妄自菲薄自己的成績，也不應該輕易地滿足自己的成績。（妄自菲薄，意思是毫無根據地看輕自己。成語的語義跟“自己”重復。）

9、他特別愛讀書，經常把書中的故事津津樂道地講給別人聽，大家都很喜歡他。（津津樂道，它的意思是指很有興趣地去談論。詞義跟例句中的“講”是重復的。）以下為部分容易造成語意重復的例子：

1.忍俊不禁：后多指忍不住要發笑。不能用成“忍俊不禁地笑了” 2.難言之隱：難以說出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”

3.南柯一夢：泛指一場美夢。比喻得失無常，美夢成空。不能用作“一場南柯一夢” 4.相形見絀：相比之下，顯出一方非常遜色。不能用作“顯得相形見絀”

5.如芒在（刺）背：好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”

6.遍體鱗傷：指傷痕布滿合身。形容被打得合身都是傷。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷” 7.當務之急：后指當前所做事情是最緊要的、最急迫的事。不能用作“目前的當務之急” 8.接踵而至：形容很多人接連而來。不能用作“接踵而至地闖進來” 9.津津樂道：指饒有興味地談論某事。不能用作“津津樂道地說”

10.聞名遐邇：遠近都聞名，形容名聲很大。不能用作“海內外聞名遐邇”

11.責無旁貸：自身負有的責任，不能向別人推卸。不能用作“責無旁貸的責任” 12.生靈涂炭：指老百姓處于極端困苦的境地。不能用作“使我國人民生靈涂炭”

13.安居樂業：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業。不能用作“人民的生活安居樂業” 14.見（貽）笑大方：被內行或有見識的人笑話。不能用作“只能讓人貽笑大方”等。15.自漸形穢：后泛指自愧不如別人。不能用作“感到自漸形穢”。16.莘莘學子：泛指眾多的讀書人。不能用作“眾多的莘莘學子” 17.捫心自問：形容心地坦然，光明正大。不能用作：“捫心自問的自責” 18.真知灼見：指正確透辟的認識和見解。不能用作“提出真知灼見的意見”。20.眾所周知：大家都知道。不能用作“這是大家眾所都知的”。

21.妄自菲薄：過分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”。23.日理萬機：一天要處理上萬件事務。不能用作“每天都要日理萬機。” 25.恍然大悟：一下子忽然明白過來。不能用作“我心里突然覺得恍然大悟了。” 26.任重道遠：比喻既擔負著重大而艱巨的責任，又必須經歷長期的艱苦奮斗。不能用作“任重道遠的責任。” 27.眼花繚亂：看到紛繁復雜或光彩耀眼的事物而感到迷亂。不能用作“讓人看得眼花繚亂”。28.破天荒：比喻從未有過，第一次。不能用作“破天荒的第一次”。

29.方興未艾：形容事物正在蓬勃發展，勢頭并未停止。不能用作“正~” 31.耿耿于懷：心里老是想著，不能忘懷。不能用作“心里一直~” 32.感激涕零：形容非常感激。不能用作“~得流下了眼淚”。

33.歷歷在目：清清楚楚地呈現在眼前。不能用作“往事~地出現在眼前”。34.刻骨銘心：比喻感受深刻，永不忘記。不能用作“令人難忘的教訓~”。五：語境不合

成語也是詞，它必須符合一定的語言環境，語境不合，自然造成誤用，成語的意思必須與句意相合，否則會錯誤。

1、無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，獨樹一幟。（“獨樹一幟”指單獨樹立起一面旗幟，比喻自成一家；原句中梅園雖也與眾不同，但句中僅及梅園一處，改為“別具一格”更切合語境。“他的造詣，打破了傳統藝術的局限，可謂獨樹一幟”。運用正確）

2、翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（“巧奪天工”指精巧的人工勝過天然，形容技巧極其精巧；“蒼山”“洱海”并非人工所造，使用不合此語境。）

3、他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。（“閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內容充實”不構成遞進關系）

4、這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。（“望塵莫及”比喻遠遠落后，與上文不構成轉折關系）

5、青年人要多讀書，勤思考，并以積極的姿態投身沸沸揚揚的新生活。（“沸沸揚揚”指像沸騰的水一樣喧鬧。這里形容新生活，不合適。正例：昨天發生的事 今天已經在街上傳得沸沸揚揚了。在慶祝“六一”兒童節那天，學校操場上，沸沸揚揚，人山人海，熱鬧極了。）

6、青藏鐵路建設者攻克了大量的世界性技術難題，取得了今非昔比的巨大成就。（“今非昔比”指現在不是過去能比得上的。多指形勢、自然面貌等發生了巨大的變化。）

7、桂林的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。（栩栩如生：形容形象逼真，宛如活的一樣。一般情況下用來描述文學藝術形象的，句中用來形容自然界中充滿生機的景象顯然是錯誤的。）

8、她生長在音樂世家，從小深受音樂熏陶，所以對音樂愛不釋手。（愛不釋手，形容喜愛得舍不得放手。它一般應該用來表示對具體事物因喜愛而舍不得放手，不可用于抽象事物。）

9、我正在欣賞著這里的景致，一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢泰然自若地走過我的身旁。（泰然自若，形容在嚴重、緊急的情況下，沉著鎮定，毫不慌亂。它應該用于非常情況下或者面對非常事件的語境當中。）

10、加入世貿組織后汽車價格變化備受關注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。（偃旗息鼓：多指停止戰斗，也指停止批評、攻擊等，而從本句表達的意思看，“幾家汽車大廠”實際上還沒有開始采取行動（即價格變化的“動作”），當然也就談不到“停止行動”了；另外“偃旗息鼓”是一種短暫的甚至是瞬間的動作行為，也不可能“一直”。）

11、只要你設身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。（設身處地：“設想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設想，因此此處不能用“設身處地”，只能用“身臨其境”才妥當。）

12、先生上課時旁征博引，還不時夾著所引史料的數種語言文字，這使得外語尚未過關、文史基礎知識貧乏的學生，簡直不知所云。（不知所云：不知道說的是什么，指語言紊亂或空洞，強調是說話人的問題，而不是聽話人的問題。）

13、進入九年級以來，我們班的好多同學都比以前更加苦心孤詣的學習，很多同學的成績都有不同程度的提高。（苦心孤詣：費盡心思鉆研別人所達不到的。用在這里不合語境。）

14、《西游記》這部小說情節跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。（“抑揚頓挫”指聲音高低起伏在有停頓，與前文“情節”不相搭配。）

15、當年，颶風“卡特里娜”橫掃了美國密西西比州的不少地區，并給該州帶來了迄今為止最慘重的洪水災害，致使生靈涂炭，不少難民流離失所。（“生靈涂炭”形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環境中。）

16、本來大家都談得很開心，可是這個人一出現，在場的所有人都啞然失笑，氣氛頓時沉悶下來了。（“啞然失笑”意為情不自禁地笑出聲來，而句中要表達的是“沉寂、靜默”之意，故不當。）

17、有關崔永元組織的“重走長征路”的報道，內容翔實，平鋪直敘，受到社會各階層讀者的廣泛好評。（“平鋪直敘”指文章平淡無奇，只按次序簡單敘述，與下文“廣泛好評”不搭配。）六：謙敬錯位

成語有些是謙詞，只能對己；有些是敬詞，只能對人，如果辨別不準，會犯謙敬錯位的錯誤。

1、張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多搞好產品質量的好建議。（“拋磚引玉”比喻用粗淺的，不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品，常用作謙詞，只能對己。）

2、你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮,只是擺設略嫌單調,建議你掛幅油畫,一定會使居室蓬蓽生輝。（“蓬蓽生輝”是謙辭,只能用于自述,不能用于他人,否則對人不敬,因此本句犯了用錯謙辭的錯誤。）

3、在這方面，我是當之無愧的泰山北斗。（“當之無愧”指當得起某種光榮稱號或榮譽，毫無愧色。這多作敬詞贊語，表示對人的贊揚。）

4、在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我們知道。（“先斬后奏”用于下級把事情處理完后再向上級報告，不適用于平輩關系或上對下。）

5、同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。（“不恥下問”意為“不以向地位比自己低、學問比自己差的人請教為恥”，用反了。）

6、正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長命富貴”。（長命富貴“，舊時用于對小孩的祝福。）【以下為部分謙詞】

1、敝帚自珍：比喻自己的東西再不好也值得珍惜。

2、貽笑大方：指讓學者或行家笑話。

3、無功受祿：沒有功勞而得到報酬。

4、信筆涂鴉：形容字寫得很壞。

5、一孔之見：比喻狹隘片面的見解。

6、才疏學淺：見識不廣，學問不深。

7、不情之請：客套話，不合情理的請求（向人求助時稱自己的請求）。

8、恭敬不如從命：與其態度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。【以下為部分敬詞】

1、高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。

2、不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。

3、鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時用）。

4、洗耳恭聽：洗清耳朵，恭敬地聽講。形容恭敬而認真地聽人講話。（多用于請人講話時說）

5、高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。

6、大材小用：把大的材料用在小處。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發揮其才能。七：自相矛盾

在成語運用中，成語自身意義盡管準確，但是如果不注意成語的意義和整個句子語義的比照，也極有可能使成語的意義和句子的語義矛盾。

1、罪犯在作案時不可能不留下明顯的蛛絲馬跡。（“蛛絲馬跡”比喻隱約可尋的線索和跡象。“明顯”與“蛛絲馬跡”的詞義相矛盾。）

2、他雖然腰纏萬貫，但終日游手好閑，不學無術，身無長物。（“身無長物”是指沒有多余的東西，形容生活窮困。與“腰纏萬貫”矛盾。）

3、從高處眺望，遼闊的綠色大草原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。（“星羅棋布”的意思是形容數量很多，散布的范圍很廣。“幾座白色的油井房”說明很稀少，這與“星羅棋布”的意思剛好相反。）

4、我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？（從語意來看，末一分句要表達是“你這樣做是強迫我”的意思，但 “差強人意”的意思是“這勉強讓我滿意”，前后矛盾，應當改為“強人所難”）

5、他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。（前后語意矛盾）

6、為了讓分別多年的同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會。（“不期”即沒有約定，與“精心組織”矛盾）

7、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，?右邊是一位文弱的莘莘學子。（“莘莘”有“眾多”意，與定語“一位”矛盾）

8、幾年前，我們在清華園里相識；今天，我們又在異地萍水相逢。（“萍水相逢”是比喻不相識的人偶然相遇，與過去“在清華園里相識”矛盾）

9、最近到沿海地區，雖然只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。（“浮光掠影”比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。它的運用與后文“留下極深刻的印（“浮光掠影”比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。它的運用與后文“留下極深刻的印象”矛盾。）

10、領導者應該在問題未出現之時就未雨綢繆，而不應在問題出現之后驚慌失措。（”未雨綢繆“比喻事先做．．．．好準備工作，”事先“顯然與”出現之時“矛盾。）

11、她站在門口微笑著說：“李鋼同志，你這樣連著幾天幾夜通宵達旦地忙活，可要當心身體啊！”（通宵．．．．達旦，意思是一夜到天亮。它是指一夜沒有睡覺，這跟句中的“幾天幾夜”的意思是互相矛盾的，因此是錯誤的。）

12、這兩位進城打工的農名遭到保安人員的非法拘押和刑訊逼供，他們在被毒打后忍無可忍，不得不承認偷了商場的物品。（忍無可忍：忍得再也忍受不下去了。其結果往往是做出某些反抗舉動，而例句中的兩個民工在被毒打后，最終不得不承認了盜竊，前后構成矛盾，）

13、研究生招收標準太松太濫，使原本含金量相當高的中國大學生所授予的碩士和博士學位大大貶值，不僅自己覺得不地道，在國際上也被人另眼相看。（另眼相看，指看待某個人或某種人不同一般。也指不被．．．．重視的人得到重視。而例句中的意思是說中國大學生所授予的碩士和博士學位大大貶值，不被人重視，這樣看來，成語的意思和句子的意思產生了矛盾，違背事理。）

14、這項新規定頒行一年多，已經露出危險的苗頭，如不及時關注，恐怕亡羊補牢，為時太晚。（亡羊補．．．．牢：指雖然犯錯卻來得及補救。與后文矛盾）八：輕重失當

1、考前每個考生都應做好充分的心理準備，否則上了考場，一旦有個三長兩短，就會影響正常水平的發．．．．揮。（“三長兩短”指意外的災禍或事故，這里用來指代考場上考生答題遇到的困難，過重。）

2、剛一起跑，初三(2)班的夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終于成為后起之秀，奪得．．．． 3000米跑的第一名。（“后起之秀”所指后出現或新成長起來的優秀人物，此大詞小用）

3、這所學校的學生來自不同的家庭，生活態度、文化素養、舉止言談都顯得格格不入。（“格格不入”的．．．．程度太重，應用“各不相同”）

4、洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。（“哀鴻遍野”比喻舊社會到處．．．．是呻嚀呼號，流離失所的災民。程度太重）

5、王老師勤勤懇懇，日理萬機，在教壇上默默奉獻了30年。（“日理萬機”的意思是指一天內要處理上萬．．．．件事務，一般指君主或國家領導人每天忙與處理繁多的政務。該詞詞義較重）

6、工人俱樂部里，象棋、撲克、乒乓球、電視機、書報、畫片，包羅萬象。（“包羅萬象”形容內容龐．．．．雜，無所不有。而例談不上“包羅萬象”，也有“大詞小用”的毛病。）

7、菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。（”姹紫嫣紅“形容各種花卉鮮艷嬌美，而菊花雖美卻不能代表各種花．．．．卉。這是犯了”大詞小用“的毛病。）

8、勞動光榮，坐享其成可恥，是我們新社會的特點。（”坐享其成“的人其思想行為是可以通過勸導加以改．．．．正的，用在該句顯得語義很輕，應用”不勞而獲“；”不勞而獲“用于剝削階級思想嚴重的人，語義重，其思想和行為是應該批判的，和該句的”可恥“相照應。）

9、老王一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣沖霄漢。（“氣沖霄漢”常形容大無畏的氣概和精神，用．．．．于此既感情色彩不當，又不分輕重）

10、李大夫用針灸療法，只用了一個療程就把張大娘的風濕病治好了，真是起死回生啊!（“起死回生”用．．．．于治療風濕病屬明顯夸大）

11、小明在學校經常惹事生非，家長對他是深惡痛絕。（深惡痛絕：厭惡、痛恨到了極點。這里還達不到．．．．極點。）

12、級四班班長陳娜學習好，工作好，人品好，在班級同學中德高望重。（德高望重：品德很高，名望很．．．．大。這里用在班長身上太大了。）過重。）九：形近混淆

1、世界杯快要開賽了，各地的球迷滔滔不絕地趕往德國。（“滔滔不絕”形容說話連續不斷。此句應用“源．．．．源不絕”。）

2、在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊。（應用”不負．．．．眾望“，”不孚眾望“與”不負眾望“只一字之別，而意思卻大相徑庭，前者是不能使眾人信服，后者是不辜負眾人的希望，這是把兩個字形及讀音均相近的成語弄混淆了）

3、計算機是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它，并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。（”．．．．事倍功半“形容花費的勞力大，收到的成效小，此句卻把它與其語素完全相同，而語素位置不同且語義完全相反的成語”事半功倍“混淆了。）

4、汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人目不暇接。（應用成語”應接不暇“；”目不暇接“意思是東西太多，眼睛看不過來；”應接不暇"則指來人或事情太多，接待應付不過來，兩成語意義相近，但細細推敲，會發現前者偏向主動，后者偏向被動。如：在60周年國慶閱兵式上，人山人海，精彩紛呈，看得我目不暇接。火車外的風景讓人應接不暇。藍的、綠的、紅的、黃的,五顏六色的讓人應接不暇。）

5、一美國男子在中國多次撒野動粗，近日在公交車上將女司機打得鮮血直流。對這種不可思議的洋流氓，必須依照中國法律嚴懲不貸。（不可思議：神秘奧妙，不可理解。這里形容“撒野動粗”，有愚昧或態度蠻橫之意，應該用“不可理喻”）

6、那天，我和他在車站依依惜別，而后就南轅北轍，各奔東西了。（南轅北轍：一件事的目的與方法相反。宜改為“分道揚鑣”）

7、寫事件，不寫其來龍去脈，只取其涉筆成趣的地方加以渲染，片言只語，含蓄濃縮。（片言只語和“三言兩語”；都形容簡短幾句話。但片言只語偏重于“簡短”、“零星”；并可指零碎的文字材料；“三言兩語”多偏重于“很少、幾句”。正例：他來了一封信；盡管是片言只語；但總算有了下落了。他的信每次總是片言只語，從不多寫。這個問題很復雜，不是三言兩語能解釋清楚！）

8、石景山區開辦了北京第一家打工子弟學校，招收了126名新生，但這對8萬多名打工子弟來說，實在是不足掛齒。（不足掛齒：形容事情很小不值得一提。可換為“微乎其微”。）

9、小英在全省中學生舞蹈大賽中，以其優美舒展的舞姿和新穎的編排，征服了評委，獲得一等獎，全家人簡直是樂此不疲。（“樂此不疲”意思是“因對某事酷愛而不覺疲倦”，用在此處不當，可改為“樂不可支”）

10、最近，在巴基斯坦發生的一系列聳人聽聞的恐怖事件，再次給這個飽受社會**之苦的國家敲響了警鐘。（“聳人聽聞”指故意言過其實，夸大其辭，使人聽了感到震驚。應改為“駭人聽聞”。）

11、菏澤牡丹屬中原牡丹種群，花色五花八門，花型千變萬化。其主要花色為粉、紅、紫、藍、黃、白、黑、綠、復色九大色系。（“五花八門”比喻種類繁多。此處用“豐富多彩”比較妥當。）以下成語容易形近混淆：

1.前赴后繼 前仆后繼（前者意為“前面的人沖了上去，后面的人緊跟著上去”；后者意為“前面的人倒下去了，后面的人緊跟著又沖了上去”。）

2.一揮而就 一蹴而就（前者意為“一動筆就寫成”，形容水平高，寫字、畫畫、作文等很快完成；后者意為“踏一步就成功”，形容事情很容易辦，一下子就能完成。）3.不期而至 不期而遇（前者意為“沒有預料地來到了”，用于事；后者意為“沒有預先約定，卻意外地遇見了”，用于人。）

不勝其煩 不厭其煩（前者為“煩瑣得使人受不了”；后者為“不嫌煩瑣，不嫌麻煩”。）

5.無可非議

無可厚非（前者意為“沒有什么可以指責的”，表示言行合乎情理；后者意為“不可過分指責”，表示雖有缺點，但是可以原諒。如：你們的盛情是可感的，動機是無可非議的。他硬要說他的女朋友最美，那也無可厚非，畢竟“情人眼里出西施”。）

6.不以為然 不以為意（前者意為“不認為是對的”，表示不同意；后者意為“不把它放在心上”。表示不重視，不認真對待。如：對于地球環境污染的加劇，仍有些人不以為然，漠不關心。有時，我們覺得那是老生常談而不以為意，總覺自己可以處理得很好；）

7.無微不至 無所不至（前者形容關懷照顧得非常細心周到（褒義）；后者意為凡是能做的壞事都做到了（貶義）。）

8.如虎添翼 為虎添翼（前者比喻力量很強的人增加了新的動力；后者意為“給老虎添加翅膀”，比喻幫助惡人作惡或增加惡人的勢力，只適用于人。）

10．耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響

耳聞目睹：親耳聽見，親眼看見。

11．形影相吊：形容孤獨。形影不離：形容彼此關系密切。

12．一見如故：初次見面就很相投，像老朋友一樣。

一見鐘情：一見面就產生了愛情。13．樂不思蜀：泛指樂而忘返。樂不可支：形容快樂到了極點。

14.．重整旗鼓：比喻失敗后積聚力量，重新行動。褒義。卷土重來：形容失敗后組織力量，重新猛撲過來，貶義。

15．嘔心瀝血：形容費盡心思。處心積慮：早已千方百計地謀算。多含貶義。

16．道貌岸然：現常用來形容故作正經，表里不一之狀。多含譏諷之意。一本正經：形容莊重規矩，非常認真。

17．一視同仁：同樣看待，不分厚薄。多用于指人。等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。多用于指物。

18．生吞活剝：比喻生硬地接受或機械地搬用（別人的理論、經驗方法等）。囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。

19．奄奄一息：形容氣息微弱的垂死之狀。岌岌可危：形容極其危險。

20．出生入死：形容冒著生命危險。多用于概述經歷。赴湯蹈火：多用于表達決心。

21．面目一新：改變原樣，呈現新貌。褒義。面目全非：完全不是原來的樣子。指景象很破舊，樣子很難看。

22．和顏悅色：形容態度和藹可親。強調臉色表情和順。和藹可親：謂態度謙溫和氣，容易接近。23．明哲保身：后亦指為了個人得失喪失原則的庸俗處世態度。貶義。潔身自好：保持自身清白，不同流合污。也指顧惜尊重自己，不與他人糾纏在一起。褒義。

24．目不斜視：不該看的事物不看，形容品行端正，遵守禮制。目不轉睛：形容注意力高度集中。25．屈指可數：形容數目很少。側重指珍貴。寥寥可數：形容數量非常少。側重指不多。

26．無稽之談：沒有根據的言論。流言蜚語：毫無根據的話語。多指背后議論誹謗或挑撥離間的話。又作“流言飛語”

27．手忙腳亂：形容做事慌亂，沒有條理。七手八腳：形容人多忙亂，動作不一。28．本末倒置：比喻顛倒了事物的主次輕重。舍本逐末：舍去事物根本的主要的部分，而去追求細枝末節。29．生氣勃勃：多用于指人。生機勃勃：多用于指事物。

30．束手無策：形容遇到問題毫無解決的辦法。手足無措：常用于形容舉止慌亂。

31．聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞 事）。

32．混為一談：把不同的事物混在一起，說成同樣的事物。相提并論：把不同的人或不同的事混在一起來談論或看待（多用于否定式）。

33.魚目混珠：比喻拿假的東西冒充真的東西。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。

34.洋洋大觀：形容事物繁多、豐富多彩。洋洋灑灑：形容文章或談話內容豐富、連續不斷。

35、春風化雨：適宜于草木生長的風雨，比喻良好的教育。滿城風雨：非指自然界的風雨，而是比喻消息一經傳出，到處議論紛紛。

36、蹉跎歲月：虛度光陰與歲月。崢嶸歲月：不平凡的歲月。

37、侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。褒義。振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。貶義。38.不堪設想：不能想象，側重指嚴重的不良后果。不可思議：不能想象，側重指奇妙深奧的或不可理解的事情、道理。

39.信口雌黃：隨口亂說，側重指妄加評論、污蔑和捏造事實。信口開河：隨口亂說，側重指說話不假思索，漫無邊際。

第三篇：成語誤用例析（寫寫幫整理）

成語誤用例析

一 望文生義“搭錯車”

因為要表達的話中有某個字眼恰與成語中某個字相同，甚至意義也接近，于是便錯用該成語。例【如】:

1、走進大廳，她爽朗一笑，引來眾人側目而視（形容畏懼而又憤恨）。

2、老張被兒子因車禍致殘這件痛心疾首（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪。

3、相聲小品的發展趨勢也一樣，數量越多，質量越差強人意（大體上還能夠使人滿意）。

4、事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓（不值得作為遵循或仿效的法則），以致釀成了大禍。

5、他多年勤奮工作，不孚眾望（孚，使人信服），被選為模范。

6、標點重要，寫文章，怎么可以文不加點（形容寫文章文思敏捷，寫作技巧純熟）？

二、褒貶不明“入歧途”有些成語具有鮮明的感情色彩，使用的時候如果不分褒貶之義，便會出錯。【如】：

1齊白石畫展在美術館開幕了，藝術愛好者趨之若騖（貶義指成群的人爭先恐后地跑過去）競相觀摩。

2、這一期看來又得延期出版，來稿雖多，但都是不刊之論（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）。

3譚嗣同是甘愿為改革流血的始作俑者（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者），值得稱贊。

4、這個飯店的服務質量之差是有口皆碑（褒義指對突出的好人好事的一致贊揚）但又別無去處，難啊！

5我國體育健兒又取得了驚人的好成績，人們無不彈冠相慶（貶義比喻因即將做官而互相慶賀，多比喻壞人上臺）。

6、多年來父母傾注心血扶育我，對父母的感激真是罄竹難書（貶義指罪惡極其多）。

7、這一段時間，劉翔這個名字是炙手可熱（貶義比喻氣焰勝，權勢大）

三、輕重不分“出入大” 許多成語語義輕重有別，該輕不宜重，反之亦然，否則就會誤用。例如：

1他上課遲到，老師為了以儆效尤（用于警告學壞的人），當眾批評了他。

2、要想寫出象樣的調查報告，就必須為社區群眾肝腦涂地（竭盡忠誠，不惜犧牲）。

3、老師針對班上同學良莠不齊（指好人壞人都有，夾雜在一起）的現狀，講課時分類指導，效果很好。

4、這次辯論會上，他的觀點被大家駁得體無完膚（形容渾身上下都是傷）一無是處。

5、工作中，你掩蓋缺點，那無異于飲鴆止渴(比喻用有害的方法解決面臨的困難，而不顧后果)。

6你昨天遲到，今天早退，真是積重難返，不可救藥了（兩成語都用語過重）。

四、語境不合“太懸殊”使用成語，許多時候要講究語境，否則也會誤用。【例如】：

1：他們痛愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫（指人處在困境中，用微薄的力量相互救助），美滿幸福。

2、如果不修這些水利工程，遇到嚴重的水旱災害，其后果是不可思議（應為不堪設想）的。

3、作為課題負責人，他責無旁貸（應為當之無愧）地走上了領獎臺。

4、教育要講究方法，不能總是耳提面命（形容教誨殷切，與下文矛盾），擺家長作風。

5、洪水來了，在這千鈞一發，迫不及待（應為刻不容緩）之際，他挺身而出沖在最前面。

6、他們很快就熟悉了，站在河邊，不拘一格（應為無拘無束）地談笑著。

五、對象不適“戴錯帽” 有些成語與各自的適用對象有著固定的搭配關系，如果張冠李戴，必然誤用。【例如】：

1那石刻上的花鳥蟲獸，人物形象，栩栩如生，美輪美奐（用來形容房屋建筑高大眾多）

2、老王一家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂相敬如賓，舉案齊眉（這兩個成語只能用于夫妻之間）。

3、小商店百貨齊全，琳瑯滿目，真可謂汗牛充棟（只用于形容書多）啊。

4、黃山怪石、青松千姿百態，真是巧奪天工（指人工的精巧勝過天然）。

5、我討厭那些背后搬弄是非，期期艾艾（形容說話不流利）的小人。

6、新疆庫爾勒香梨真是膾炙人口（用于贊美詩文），遐邇聞名。

7、我剛剛學繪畫，請你務必多加指教讓我感同身受（用于代人向對方致謝）。

8、她們平均年齡還不到25歲，是第一批邁出高等學府的警花，正值豆蔻年華（特指女孩十三四歲）啊。

六、不合邏輯 “裝錯壺”

有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。

1、這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。

（“望塵莫及”比喻遠遠落后，與上文不構成轉折關系）

2、他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。（“閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內容充實”不構成遞進關系）

3、美國國務卿的中東之行，并未解決美伊矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。

“一勞永逸”意為辛苦一次將事情辦好，以后可永遠不再費力了，可“局勢”是指政治、軍事等方面在時期內的發展情況，它是動態的，絕不可能“一勞永逸”的。）

4、公園里的花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約（只用于形容人一個）。

5、我們必須打破老一套的墨守成規（不但語義重復，動詞性短語應為“陳規陋習”）

6、這篇文章觀點陳舊，材料單薄，語句不通，可謂不刊之論。（刊，刪改。指不能刪改的、極為精當的言論。）

七、形貌不辨“頻出錯”有些成語之間文字形貌頗為相近，宜辨清記牢，使用時不可“亂點鴛鴦譜”，以免誤用。例如：

1、我們剛入學，老師對我們的關懷真是無所不至（貶義指什么事都干得出來）。

2、有了計算機，也不意味著一切工作可以事倍功半（應為“事半功倍”），一蹴而就。

3、這些人對個人利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻不聞不問，漫不經心（應為“漠不關心”）

4、他待人謙和，不論遇到誰都先付之一笑（用一笑來對待，表示毫不介意）。

5、他不注意影響，甚至亂來，結果鬧得小鎮上紛紛揚揚（應為“沸沸揚揚”

6、寄生植物，望文生義（應為“顧名思義”），它是攫取寄生養料和水分養活自己的一種植物。

八、語義重復“添蛇足”使用成語時不細致揣摩含義，以致句義累贅，前后重復，可謂畫蛇添足。【例如】：

1、當年，他在敵人的監獄里，倍受折磨，渾身被打得遍體鱗傷（“渾身”與“遍體”重復）

2、這部好電影，感人至深，大家談論起來津津樂道（“談論”與“樂道”重復）。

3、他突然辭職這一決定真有點出人意料之外（“之外”贅余）了。

4、夜深人靜，他獨自孑然一身漫步在林蔭道上（“獨自”宜刪）。

5、雖說是新聞稿，可是真情卻早已溢于言表之外了。（“之外”宜刪）

6、校園里，許許多多的莘莘學子都勤奮學習，志存高遠。（“莘莘”，即眾多，句中“許許多多”應刪）

【看來若不誤用成語，當重視】：

望文生義“搭錯車”，褒貶不明“入歧途”。

輕重不分“出入大”，語境不當“太懸殊”。

對象不適“戴錯帽”，邏輯不合 “裝錯壺”。

形貌不辨“頻出錯”，語義重復“添蛇足”。

【附易用錯的成語選】：借箸代籌 獨步天下 因人成事 功敗垂成 耳熟能詳大音稀聲 碩大無朋 不易之論 不逞之徒 不虞之事 不以為然 屢試不爽罪不容誅 罰不當罪 吊民伐罪、勉為其難 無所點定 目無全牛 刮目相看另眼相看 狗尾續貂 繪聲繪色、有聲有色 差強人意 差可告慰 洗心革面石破天驚 卓爾不群 明日黃花 食古不化 改弦更張 待價而沽 將伯之助亦步亦趨 處心積慮 折沖樽俎 對簿公堂 危言聳聽 徹頭徹尾 焚膏繼晷稗官野史 虛與委蛇 自怨自艾 置若罔聞 白駒過隙 匪夷所思 韋編三絕俯首帖耳 聊勝于無 薄海同歡 沆瀣一氣，兼權熟計 處心積慮 求全責備比屋可封 頤指氣使 嘆為觀止 時乖命蹇 秀色可餐 披褐懷玉 信誓旦旦

第四篇：中學生常見成語誤用情況例析

中學生常見成語誤用類型例析

一、望文生義：成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，想當然地從字面上認定其意思，就容易造成望文生義的錯誤。

①這部精采的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

（“萬人空巷”是說人們都從巷子里出來到大街上,多形容慶祝、歡迎等盛況；本句從語勢上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇。）

②成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。

（“望其項背”是“ 能夠望見脖子和背,表示趕得上或比得上”，多用于否定式，此處誤用了詞義，當作“只能望見項背，形容差得遠”來用了）

③“國足掛帥”一說的準確性到目前依然無從核實，但人們都相信這決非空穴來風。

（“空穴來風”指消息、傳聞不是完全沒有原因的，這里誤解為“虛假傳聞”）④興華實業公司與菇農的糾紛，有關方面調解無果后，不得不對簿公堂。（“對簿公堂”是指“到公堂上受審訊”，此誤解為“到法庭對質”）⑤古人寫文章都是文不加點。今天的人讀起來很吃力。

（“文不加點”是指文章一氣寫成。無須修改。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。如：“他略加思索，便提起筆來，文不加點地寫下去。”①句作者顯然是望文生義，以為“點”就是指標點符號，因而造成誤用。其實“點”在這里表示涂改。）

⑥此城四郊多壘，固若金湯，不宜強攻。

（“四郊多壘”與“固若金湯”并提。顯然是指此城的城防工事堅固。與“四郊多壘”的意思正好相反，“四郊多壘”的意思是指四郊都有敵人的營壘。后用來形容敵人四面進擊，形容危急。）

⑦許多農民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。

（“一念之差”的意思是一個念頭的差錯。多指引起嚴重后果的念頭。“差”是差錯，而不是差異、差別，命題者利用了考生望文生義的心理，將“一念之差”曲解為“一個觀念上的差異”，以示農民和服裝廠對“下腳料”一者拋棄、一者變廢為寶的不同態度。由于有這樣的語境干擾，考生容易以誤為正，掉進陷阱也就在所難免。）

⑧廠長動情地說：“為了扭轉目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉!”

（事情在將近成功的時候遭到失敗，這是成語“功敗垂成”的意思，它常含惋惜意味。“垂”是接近之意，這是準確理解該成語時不可遺漏的一個關鍵字。但大多數考生恰恰忽視了這個關節點，只注意了其他三個詞，這樣，該成語在他們的眼里就成了“成功”“失敗”的意思。此處的陷阱，極具迷惑性。）

⑨今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

（句中的 “火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。）

⑩博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

（“美輪美奐”出自《禮記 檀弓下》，形容房屋華美高大而眾多。在句中使用時，由于望文生義，誤解成了美好之意。）

11）文藝演出現場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。

（“拍手稱快”意思是拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。該句意思是“為節目叫好”。）

12）這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓的，我們決不能只糾纏于細枝末節而忘了根本的目標。

（不足為訓的意思是不能當作效法的經典或法則。該句誤用為“不足以拿來教訓”的意思。）

13）科技發展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。

（“不容分說”不是“不用說，肯定是”的意思，而是“不容許別人講話就直接做某事”。）

這樣的熟語還有：

如坐春風：象坐在春風中間。比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶。明日黃花：原指重陽節過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時的事物或消息。春風化雨：指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。

間不容發：空隙中容不下一根頭發。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。禍起蕭墻：指禍亂發生在家里。比喻內部發生禍亂。水清無魚：比喻過分計較人的小缺點，就不能團結人。盲人瞎馬：盲人騎著瞎馬。比喻盲目行動，后果十分危險。獨步天下：獨步：獨一無二，特別突出。超群出眾，無人可比。獨辟蹊徑：自己開辟一條路。比喻獨創一種風格或新的方法。一琴一鶴：形容行裝簡少，也比喻為官清廉。有教無類：不管什么人都可以受到教育。

二、近義混用

①我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個集郵迷撕去了。（“不脛而走”應為“不翼而飛”。“不脛而走”是指沒有腿而能行走，“不翼而飛”是指沒有翅膀卻能飛走。“不脛而走”側重指事情、消息等用不著刻意宣傳，就迅速流傳開來，而“不翼而飛”則著重指什么東西突然不見了）

②她父親思想開明，對女兒和兒子等量齊觀，并無重男輕女的思想。

（“等量齊觀”應改為“一視同仁”。這兩個成語雖說都有“同樣看待”的意思，但“等量齊觀”一般用于生命的事物之間的比較，如：”因為他是把貧富、貴賤、智愚、賢不肖、是非、大小，都一律等量齊觀的。“而一視同仁”著重強調的是對人或動物的態度是平等的，不分厚薄親疏，如：“是故圣人一視而同仁，篤近而舉遠。”）

三、褒貶失當（或不辨色彩、色彩不明）：成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會表現為褒貶誤用、語體色彩不當。在近些來的高考中，“無所不為”、“趨之若鶩”、“處心積慮”、“殫精竭慮”、“蠢蠢欲動”等詞語都出現過。

①李明見別人在下棋、不免貝增心喜、蠢蠢欲動。（躍躍欲試）

“蠢蠢欲動”原是形容蟲子蠕動的樣子，現多用來形容敵人準備進犯或壞人準備搗亂，明顯帶有貶義。如“據點里的敵人又蠢蠢欲動”。

②姐姐性格孤僻，卓爾不群,平時很少參加社交活動。

“卓爾不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、學問的成就超乎尋常，與眾不同。例句中將“卓爾不群”和“性格孤僻”并列，顯然作者以為“不群”就是“不合群”，這與原意大相徑庭，應當將“卓爾不群”改為“落落寡合”或“郁郁寡歡”。

③這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”是指“什么壞事都敢干”，此誤將貶義詞用作褒義詞了）④齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。

（旨在突出“畫家”，尤其是“藝術愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”（像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去）這個含貶義的成語來表示，運用不恰當是不言而喻的，可用“紛至沓來”。）

⑤他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。（誤將褒義詞作貶義詞用）

⑥陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。

（口頭語“半斤八兩”常含貶義，且語體色彩也不妥）

⑦幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。

（“雨后春筍”的意思是春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現，可見該成語主要用于褒義。而本句講的是造假者非法大量建立垃圾食品廠的事情，顯然不能用“雨后春筍”來修飾。此處可以考慮改用“源源不斷”之類的修飾語。）

⑧假以時日，我們可以巧立名目，開發大批新穎別致的旅游項目，為景區再添光彩。（“巧立名目”的意思是為達到某種不正當的目的而想方設法編造理由，定出新的名義。不難看出，這是一個貶義成語，但句中所言對旅游項目的開發，為景區添光彩，絕無什么當貶之處，再者，“巧立名目”說的是“我們”，一般而言，不會有誰輕易對自己使用貶義詞的。）

⑨巴勒斯坦的斯瓦特被譽為“東方的瑞士”，但“9·11”事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。

（“鳳毛麟角”的字面意思是鳳凰的毛，麒麟的角。雖然它也表示事物稀少，但常用以比喻罕見而珍貴的人才或事物，語含褒義，而本句卻以之指稱那些“來這里旅游的人”，這是將褒義成語降格而為中性成語，此種情況亦應屬于不辨色彩，與褒貶兩極互混這種較明顯的情況相比，其隱蔽性更大，也更容易讓考生陷進去。）

⑩自從中國頒布實施外商投資法規以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。（“蠢蠢欲動”本指蟲子及其它生物緩緩移動。后用于比喻壞人準備進攻或行動。多含貶義。用在來我國投資的外商身上，就犯了貶詞褒用的錯誤。）

11）我們來到了實習工廠，廠領導和工人們對我們的工作和生活早已作了周密安派，他們對我們的關心真是無所不至。

“無所不至”多含貶義，多指什么事都做得出來。和句中的“關心”感情色彩剛相反。

12）李老漢是一個知恩圖報的人。別人給他的年幫助與恩惠，哪怕僅僅是一句安慰的話，他也睚眥必報。

“睚眥必報”是個貶義詞，意思指極小的仇恨也要報復，這里所用的感情色彩剛好相反了。

13）電視連續劇《亮劍》在黃金時段播出后，在社會上引起強烈反響，人們對它評頭論足，大加贊賞。

“品頭論足”是貶義詞，用到該句明顯屬于褒貶不當 貶詞褒用的常有：

處心積慮 滿城風雨 形形色色 無獨有偶無所不為 長此以往 趨之若鶩 半斤八兩等量齊觀 費盡心機 大而無當 大言不慚明目張膽 明哲保身 忘乎所以 高談闊論 始作俑者 好高騖遠 邯鄲學步 評頭品足如喪考妣 一丘之貉 咄咄逼人 虎視眈眈 褒詞貶用的常有：

有口皆碑 拭目以待 神機妙算 名不虛傳 鳳毛麟角 洋洋大觀 沁人心脾 別有天地 別出機杼 有頭有臉 有口無心 慘淡經營 來日方長

四、顧此失彼

①這些具有穿云裂石之功的大力士一上場，就把觀眾的目光吸引了過去。（用“穿云裂石”形容大力士的功力令人費解，“穿云”指沖上云霄，“裂石”指使石頭裂開。大力士可以使石頭裂開，但他們如何沖上云霄呢？沖上云霄僅靠人體的力量是不夠的。

②這次演出比較成功，只是個別動作有點裝腔作勢，不自然。

（“裝腔作勢”除褒貶失當外，也犯了顧此失彼的錯誤。“裝腔作勢”是指故意裝出一種腔調和姿態，形容做作。例句是針對“個別動作”而言，很顯然，動作只能“作勢”，不能“裝腔”。）

五、前后矛盾

①二嫂喃喃地說：“這是命中注定的，只能怨天尤人罷了。” ②雜志社的來稿雖多，可是不刊之論、有份量的稿子太少了。

分析：①中的“怨天尤人”是形容對不如意的事一味強調客觀或埋怨他人，而該句前面說二嫂已經認命，這樣句意前后矛盾，造成表達上的混亂。

②中的“不刊之論”是指不必修改或不能更改的言論或著作，即非常出色的或經典性的著作。而后面又說這樣的稿子沒有份量，顯然是因為不理解“不刊之論”的含義而造成了語意的前后矛盾。

六、誤用詞性

①我們必須打破老一套的墨守陳規。

（除了“老一套”與“成規”語意重復外，還犯了詞性誤用的錯誤。“墨守成規”是個動詞性短語。作者卻讓它帶上了“老一套”以個定語。顯然是把它當成名詞性短語看待了，可將“老一套”去掉，并將“墨守成規”改成“陳規陋習”。）

②歷史上也曾有那么幾位文韜武略的英雄人物，想統一天下，但是未曾實現自己的抱負。

（作者是把“文韜武略”當成形容詞或動詞短語看待了，其實“文韜武略”是個并列關系的名詞短語。如果要讓它作“英雄人物”的定語，必須在之前加上“具有”之類的詞。）

七、不合邏輯

①龐涓對部下笑道：“我早知道齊兵劫弱，果然被我追得‘風聲鶴唳，草木皆兵’了。”

②荊軻對太子丹說：“臣聞‘天下興亡，匹夫有責’??”

分析：上述兩句中，龐涓、荊軻都是戰國人，而加點的兩個成語分別出自《晉書·謝玄傳》和清代吳研人的《痛史》，“前人”不可能說出“后人”的話，所以不合邏輯。

八、堆砌成語

①在辯論會上，它的觀點被駁得體無完膚，一無是處，面目全非。

分析：在這個例句中，加點的三個成語語意相近，重復使用，表面上似乎很有說服力，實則羅嗦，不如任意刪去兩個。

九、張冠李戴（或叫錯用對象）：有些成語有特定的適用范圍和使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。

①古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

（拉運書籍的時候，牛會累得出汗，此之謂“汗牛”；堆放書籍的時候，會一直堆到屋頂，此之謂“充棟”。“汗牛充棟”常用來形容藏書非常多。雖然這個成語也表示數量多，但它僅用于表示“書籍”的數量，而不是一概表示所有事物的數量。此用于“人”，適用對象誤）

②翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工.（“巧奪天工”適用于描述人工制作的東西，此對象錯用于自然物）

③本刊將革新洗臉，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。

（“革新洗臉”是指“徹底改悔”，往往用于犯有過失或罪行的人。指人的改過自新，而不能用來形容刊物。）

④他從小就喜歡畫畫,常在紙上信筆涂鴉,現在他畫的鳥已是栩栩如生.(“信筆涂鴉”是指寫字,不是畫畫)⑤突然,一個影子如白駒過隙般地一閃而過,快捷如飛。

（“白駒過隙”比喻時間過得很快，此指“影子閃得快，對象錯）

⑥博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

（句中的“美輪美奐”，語出《禮記·檀弓下》。輪：高大；奐：:眾多。形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用。類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是形容文獻、資料非常豐富；“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的；“嶄露頭角”多指青少年；“功高不賞”一般用于對別人的評價。）

⑦文藝演出現場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。

（何謂“拍手稱快”？其字面意思是拍著手喊痛快。可是，這個成語是有其特定的對象和范圍的，它多用來形容仇恨得到消除、正義得到伸張或目的得到實現時的痛快心情，不是表示在任何情況下的歡樂心情。而上句則沒有顧及該成語的適用范圍和對象，將其擴大為表示一般意義上的歡樂，是錯誤的。）

⑧近十多年來，我國的城市“夜景觀”建設琳瑯滿目，發展十分迅速。

（“琳瑯”指美玉。根據最新修訂的《現代漢語詞典》的解釋，“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。可見，這個成語的使用對象是非常明確的。但是，上句卻用它來形容城市“夜景觀”建設的情況，屬于不辨對象的錯亂使用。）

⑨在學校舉行的元旦文藝晚會上，我們班女生自編自演了一個話劇，兩位同學將劇中人物演得繪聲繪色，博得了觀眾的熱烈掌聲。

（“繪聲繪色”是描繪聲音和形貌，形容描述得生動逼真。“繪”是描繪的意思。可見，這個成語只用于口頭對某人某事的敘述、筆下對某人某事的描寫，除此之外，用其他形式生動逼真地表現人、事、景，均不能用“繪聲繪色”。上述句子是講兩位同學的表演，其中固然有口頭敘述的成分，但同時也有更多的形體語言(表演)，因而屬成語使用錯位。）

10）各類配套完善的高新園區的建成使用，不僅帶動了房地產開發，取得了經濟效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善著人居環境。

（“潛移默化”所用的對象是人的思想性格，而該句的對象是人氣、環境，因此屬于對象用錯致誤。）

11）不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。

（“珠圓玉潤”形容的對象是歌聲優美或文字的流暢，不形容人的穿戴。）12）清晨，我來到天安門廣場，當五星紅旗升起的時候，在場的群眾自發唱起莊嚴的國歌，強烈的愛國熱情使我感同身受，心潮澎湃

（“感同身受”的意思是心里很感激，就像自己親身受到一樣，一般用于代別人向對方表示感激和謝意）

十、重復贅余：與成語相同意思的在句子上下文已有表述，導致語意重復。①他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受到了不虞之譽。

（“不虞”就是“沒料到”的意思）

②看到黃宏表演的小品，一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來。（“忍俊不禁”就是“笑起來”之意）

③看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。（“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復，可刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。）

④夜深人靜，王小東獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。（“孑然一身”就是“獨自”）

⑤軍閥混戰連年不止，勞苦大眾民不聊生。（“民不聊生”意思就是人民沒辦法生活。）

常見的類似錯誤還有：“廣大災民哀鴻遍野”、“百姓生靈涂炭”、“連著幾天幾夜通宵達旦地忙活”、“到處都是漫山遍野”、“說話音量很大，聲如洪鐘”、“一天天的日臻完善”、“暗含著不言而喻的潛臺詞”、“活蹦亂跳的生猛海鮮”、“目前的當務之急”、“妄自菲薄自己”等；這樣的用法都犯了重復贅余的毛病。

十一、自相矛盾（或前后矛盾）：有些成語，就其本身的意義來看盡管準確，但還要看它在整個句子中和其他詞語或分句表意是否矛盾。在運用中，有些成語的意義與句子其他部分表達的語意不是一回事，前后矛盾。

①我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？（從上文的語勢看，末一分句要表達是“你這樣做是強迫我”的意思，但“差強人意”的意思是“這勉強讓我滿意”，前后矛盾，當改為“強人所難”）

②他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。（前后語意矛盾）

③為了讓分別多年的老同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會。（“不期”即沒有約定，與“精心組織”矛盾）

④那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

（“莘莘”有“眾多”意，“莘莘學子”意為眾多的學生，它的前面卻用“一位”修飾，“莘莘”與定語“一位”矛盾）

⑤當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。

（“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發生的一樣。前面不能再用“還”。）

⑥足球比賽正在激烈進行著，只見一個防守隊員快步趕上，抱住對方進攻隊員的肩膀，從后面強行掀倒對方，而裁判卻對此熟視無睹。

（“熟視無睹”針對的是多次看到某現象漠不關心，句子里才“一次”，前后矛盾）⑦我終于登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。（“宛然在目”是仿佛在眼前，是一種回憶。而句子已說一切就在眼前，所以屬于前后矛盾。）

十二、夸大其辭（或不分輕重、輕重失度）：有些成語詞義較重，也有些成語詞義較輕，這就要求根據特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免與上下文描述的情景相比，或是夸大其辭，或是輕重失調，或是大詞小用，或是小詞大用。

①剛一起跑，高三(2)班的夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20 米時終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。

（“后起之秀”所指后出現或新成長起來的優秀人物，此大詞小用）②洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。（“哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻嚀呼號，流離失所的災民。程度太重）③為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息的時間。

（義無反顧：義，道義；反顧，向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。）④考前每個考生都應該充分做好復習準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發揮。

（三長兩短：指意外的災禍或事故。特指人的死亡。）

⑤談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

（“左右逢源”主要指人因為造詣深，積累多，取用材料時思路開闊，取之不盡。或指做事時得心應手，非常順利。用在孩子身上，又是談常識性問題，這就失度了。）

十三、不合邏輯（自相矛盾）：成語本身并無合不合邏輯的問題，可一旦進入特定的句子中，與句子發生組合關系時，就有可能出現不合邏輯事理之弊，或前后矛盾，或無法講通。有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。

①這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。

（“望塵莫及”比喻遠遠落后，與上文不構成轉折關系）

②他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。

（“閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內容充實”不構成遞進關系）③對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。（“不以為然”的意思是不認為是正確的，表示不同意。既然不認為孩子的毛病是對的，下面就應講他相應的反應和措施，或批評教育，或糾正其非，但該句中的“覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪”顯然并非“不以為然”之后相應的正確態度，而是一種相反的態度，因此，該成語與語意發生了抵牾，如改用“不以為意”(不把它放在心上，表示不重視)，就可消除邏輯事理上的矛盾。兩個成語，一字之差，意思卻相去甚遠。）

④時下，網絡文學蓬勃發展，痞子蔡就是屈指可數的網絡寫手之一。

（“屈指可數”的意思是扳著手指頭就可以數清楚，形容數量很少，寥寥無幾。而前句中的“網絡文學蓬勃發展”，意味著有大量的網絡寫手存在，因為網絡文學的繁榮和蓬勃發展，必須有賴于數量可觀的網絡寫手的支撐，不然是談不到“蓬勃發展”的，可見，該成語與整句的意思產生了邏輯上的矛盾。考生如果頭腦不清醒，就會看走眼。）

⑤初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著??歡樂圍繞在每個人的身邊。

（“闌珊”意為將近、衰落，“春意闌珊”指春天即將過去。而本句在前面明明交代時間是在“初春”，“初春”又怎么會是春意將近呢？出現這種邏輯事理上的抵牾，其根源在于對“闌珊”的意思未正確理解。命題人就利用了考生可能存在的詞義上的這個盲點，制造了邏輯上的矛盾，挖下了一個陷阱。）

⑥加入世貿組織(WTO)后汽車價格變化備受關注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大的動作。

（“偃旗”意為放倒軍旗，“息鼓”是停擊軍鼓。比喻停止論爭或事情中止。使用這個成語意味著原先的動作行為均已停止，但本句中“偃旗息鼓”的后面卻說“沒有太大動作”，沒有太大動作則意味著動作行為一直沒有停止，只是規模、程度上稍小些而已。這樣，該成語與后面的說法發生了事理上的沖突，在邏輯上就陷入了矛盾。）

十四、不當搭配：一個詞語依據的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。下列成語中與句中其他成分就存在搭配不當（既有主干的搭配，也有修飾語的搭配）

①那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

(“莘莘學子”是集體概念，與數量短語“一位”不能搭配)②當登上黃山天都峰的鯽魚背時，人們都常有如臨深淵，如履薄冰的那種恐懼之感。（“如臨深淵，如履薄冰”表示小心、謹慎、不能修辭“恐懼”這一中心語）③兄弟倆原來關系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸形同路人。

（“形同路人”表現的是一種結果，不能受“漸漸”限制）

④ 參加座談會的同志，對中央的方針政策表示堅決擁護，還與調查組的同志暢所欲言，反映了不少問題。

（“暢所欲言”與前邊的“還與調查組的同志”不搭配）

⑤如果對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。（“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對”搭配，因此要么把“對”改為“把”，要么把“置之度外”改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語：“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。）

十五、顛倒尊卑（或謙敬錯位）：有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。

①同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。②劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。

（這兩句中，“不恥下問”和“拋磚引玉”都是謙詞，這里犯了謙敬錯位的錯誤。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。）

③您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。

（“蓬蓽生輝”表示由于別人來到自己家里或別人的字畫掛在自己室內而使自己非常榮耀。用作謙詞，只能對己。這里犯了謙詞敬用的錯誤。）

十六、不合語境：成語的使用還要注意到與語境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。具體的語境往往有區別語義的功能，如果成語與其所在的語境不能協調，12

使用就不恰當。與語境相協，是對詞語使用的共同要求，成語當然也不例外。命題者對此種錯誤類型往往情有獨鐘，屢屢在這上面作文章。例如：

①美國黑人電影明星福克斯和弗里曼在第七十七屆奧斯卡獎角逐中當仁不讓，分別奪得最佳男主角獎和最佳男配角獎。

（“當仁不讓”出自于《論語·衛靈公》：當仁不讓于師。意謂面對仁德，即使是老師，自己也不謙讓。后用“當仁不讓”泛指碰到應當做的事情主動去做，不退讓。使用這個成語有兩個條件：一是所做的事應當合乎仁，即仁德；二是做時有“讓”的必要或可能。角逐奧斯卡獎本就不屬于什么該不該做的事，既是角逐，是比賽，就不存在“讓”的可能和必要。因而，該成語與所提供的語境相悖。考生如不能認識到該成語的使用條件，就會發生誤判。）

②科技發展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。

（“不容分說”意為不允許分辯和說明。使用這個成語的語境應是，在相互討論或存在充分發表意見的可能的場合，一些人的獨裁和武斷的行為。倘若不是此種場合，就不宜使用該成語，而本句提供的語境不具備這個成語所需要的特點。如果換成“不容置疑”就可穩妥。命題者正是利用這兩個成語有共同語素的特點來制造干擾，考生稍不留意，就會被“忽悠”。）

③當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。

（“安步當車”意思是慢慢地步行，就當作是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨如注，該成語與所在的語境很不協調，是不恰當的。）

④在利己主義者看來，沒有誰不為自己，在他們心目中，現實生活中大量涌現出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設想的。

（“不堪設想”指預料的事情會發展到很壞的地步。）

⑤在學習、工作中，人總會碰到這樣或那樣的問題，碰到問題多向別人請教，這樣才會有進步，俗話說得好，眾人拾柴火焰高。

（這個熟語比喻人多力量大的意思，而該句只強調向別人請教，與該句的語境不符合。）

⑥只要你設身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。

（“設身處地”的意思是“設想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設想，因此此處不能用“設身處地”，只能用“身臨其境”才妥當。）

十七、斷詞取義（或詞義用錯）：成語的意義具有整體性，如果在使用時，只斷取成語中個別詞素的意義，而拋開成語其它詞素的意義，就會導致成語意義與句子語義相悖。而且，成語是的含義是約定俗成的，它的含義也相對固定。因此，成語在使用時要求也較高，如果句子和成語所表達的意思有出入，我們稱其為“詞義用錯”。

①據專家測算，在首都市內的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占了污染總量的45%。

（“首當其沖”的意思是首先受到某種勢力的攻擊或遭受到某種災難。在句中只斷取了成語中“首”的意思，而拋開了“受到攻擊”或“遭受災難”之意，與語境相悖。）

②植物也有“喜怒哀樂”，養植物跟養寵物一樣，對它經常給關愛，讓它“心緒”良好，它就會投桃報李，令你心曠神怡。

（“投桃報李”的意思指他送我桃子，我以李子回贈他，比喻友好往來或互贈東西，而從該句看，有“報答”的意思，用“投桃報李”是不能表達的。）

③許多農民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當作蔬菜大棚的“棉被“，這真是一念之差，變廢為寶。（全國卷Ⅰ）

（“一念之差”常指因一時疏忽或考慮不周引起嚴重后果，而本句卻是“變廢為寶”的巧妙之舉，用“一念之差”來表達，詞義用錯了）

十八、功能混亂：每個成語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不同。如果把握不準，就容易造成功能混亂的錯誤。

①每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。

（“指手畫腳”是一個動詞性成語，在句中應充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當作形容詞性成語，充當了狀語。）

十九、形近混淆 ：有些成語與其他成語由于讀音字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。

①這次選舉他最有希望，但由于他近來的所作所為不負眾望，結果落選了。

（“不負眾望”意思是沒有辜負眾人對他的期望，而句中卻把它與讀音相近、只有一）字之差的成語“不孚眾望”混淆了。

②馬大嫂為人熱情，工作兢兢業業，總是不勝其煩地為小區居民做好每一件事。（“不勝其煩”是不能忍受煩瑣的事物，這里應該改為“不厭其煩”。）③廠長動情地說：“為了扭轉目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉。

（“功敗垂成”指快要成功的時候卻遭受失敗，含惋惜之意，而該句成敗未定。這里應和“成敗與否”形近混淆了。）

二十、特定用法：

有些成語隨著語言的演變，形成了固定的常用義，但本義也沒有完全廢除，只是使用較少。使用時就不能只從常用義入手，以免誤用。

①本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。（“不三不四”本義是不象樣子，后來多比喻行為不正派。在該句中用的是本義，是正確的。）

②成都五牛俱樂部的雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。

（有些成語使用時離不開特定的句式，如果不了解，也會出錯。此句中“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。這個成語必須用于否定句式，在該句中使用就不恰當了。）

二十一、不明典故：有些成語是有典故或來源的，如果我們不明白典故的含義的話，使用此類成語時就容易產生誤用。

①他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”

（這個成語是涉及到一個典故，傳說人中最武勇的是呂布，馬中最好的是赤兔馬，比喻人才出眾，了解了此典故，就可以判斷此例是誤用。）

②那本介紹學習方法的書出版后，受到中小學生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴。

（“洛陽紙貴”有一個典故：晉代左思《三都賦》寫成以后，抄寫的人非常多，洛陽的紙都因此漲價了。指著作廣泛流傳，風行一時。該句指的是著作出版熱賣，正好符合此成語的意思，此成語用于這，正好！）

二十二、超越語義范圍：有些成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。如：

這次匯報演出，反映了我國文藝舞臺百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。

（“姹紫嫣紅”只用來形容花，而不能修飾“我國文藝舞臺出現的繁榮景象”，上句顯然超出該詞的使用范圍，因而誤用。該句應用“萬紫千紅”，其不但可用來形容花木，還可用來形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。）

（報刊上常見的成語誤用情況也很多，如：“對簿公堂”，常誤用為“打官司”；其實，該詞意為“受審問”；又如“空穴來風”，該詞是“比喻消息和傳說不是沒有原因的”，但常被錯作“沒有依據的傳聞”來用；“美輪美奐”是指建筑物之美，卻常誤用為服裝或工藝品的美。）等。下面舉例予以說明。

第五篇：邀請函例析

邀請函例析

常見的邀請函比較簡短。下面是一篇邀請參加活動的例文:

邀請函

×××局長:

2008 年×月× 日上午9 時30 分在深圳機場進

行2008 深圳市民用機場應急救援綜合演練,請您光臨指導。(上午9 點以前在一號航站二樓貴

賓廳集合)

深圳市交通局民航管理處

2008 年× 月×日

這是一篇簡短的邀請函, 標題、稱謂、正文及落款寫法都較為規范。正文后面附簡單說明。其中“9點以前” 可以改為“9 時× 分集中”。

下面是一篇邀請參加會議的例文:

“深圳爭當建設有中國特色社會主義示范地區研討會” 邀請函

×××同志:

去年11 月, 江澤民總書記在深圳經濟特區成立20 周年大會上發表了重要講話, 要求深圳等經

濟特區“繼續爭當建設有中國特色社會主義的示

范地區”。為深入貫徹落實江總書記這一重要講話

和“七一”重要講話精神, 根據廣東省委的指示,深圳市委成立了“ 深圳建設有中國特色社會主義

示范地區實施綱要” 課題調研組, 在中國社會科

學院的大力支持和幫助下, 現已形成《實施綱要》的初稿。中國社會科學院和深圳市委、市政府定

于9 月中旬在深圳聯合召開“ 深圳爭當建設有中

國特色社會主義的示范地區研討會”, 邀請全國知

名專家對《實施綱要》進行研討和論證。在此,誠懇邀請您作為會議正式代表參加會議, 提供寶

貴意見(研討會具體時間及相關事項另行函告)。

能否參加會議, 請及時函復為感。

聯系人: ××× 電話:(略)傳真:(略)

附: 《深圳建設有中國特色社會主義示范地區

實施綱要》(初稿)