第一篇：小組合作學(xué)習(xí)的重要性

英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性

(一)有效提高了英語教學(xué)效率。英語不是我們的母語，學(xué)生在課下說、練的機(jī)會(huì)是少之又少。要想在有限的40分鐘內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生都有說、練的機(jī)會(huì)又是不現(xiàn)實(shí)的。但小組合作學(xué)習(xí)的開展，使得每個(gè)學(xué)生在小組里都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并且小組成員間的互相幫助能夠讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。這樣學(xué)生就在有限的時(shí)間內(nèi)有了比平常學(xué)習(xí)模式下多得多的收獲，學(xué)習(xí)效率大大提高，實(shí)際就是提高了教師的課堂教學(xué)效率。

(二)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使得原本在課堂上不敢開口說的后進(jìn)生，消除了自卑心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，變得更加自信。

(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的材料，通過分析、比較等一系列積極的思維活動(dòng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，小組共同探索和共同提高。

(四)有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。小組活動(dòng)中學(xué)生之間相互幫助，學(xué)習(xí)主動(dòng)靈活，基礎(chǔ)好的學(xué)生主動(dòng)帶動(dòng)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生一同前進(jìn)，使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有更多的理解教材的機(jī)會(huì)，進(jìn)而也能正確而深刻的理解并掌握新知識(shí)。這種組內(nèi)合作，可以強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。人人認(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策，從而大大增強(qiáng)了個(gè)人的責(zé)任感和榮譽(yù)感。從某種意義上說這種合作學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了英語語言學(xué)習(xí)本身，將為學(xué)生今后走向社會(huì)進(jìn)行工作創(chuàng)造了有利條件，奠定良好的基礎(chǔ)

總之，在英語課堂中運(yùn)用小組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),有利于在學(xué)生中間創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境, 在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大量增加學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生競爭向上的精神。在小組活動(dòng)中,同學(xué)之間水平相當(dāng),地位平等,增強(qiáng)了學(xué)生語言交際的自信心,而且使學(xué)生有機(jī)會(huì)切磋求解,相互合作。學(xué)生的心理素質(zhì), 知識(shí)運(yùn)用等各種能力也得以鍛煉和發(fā)展。在英語課堂教學(xué)中,靈活運(yùn)用小組活動(dòng)這種教學(xué)手段,可以有效地激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí), 培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們應(yīng)不斷探索研究小組合作學(xué)習(xí)的做法，使學(xué)生開展的小組合作學(xué)習(xí)更完善、更有效、更合理。

第二篇：小組合作學(xué)習(xí)的重要性

談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)的重要性

小組合作學(xué)習(xí)是體育課堂教學(xué)中學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的組織形式之一, 它最大的特點(diǎn)是在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)。經(jīng)過實(shí)踐證明是行之有效的。小組合作學(xué)習(xí)改變那種以知識(shí)為本位的傳統(tǒng)教學(xué)，打破了以往教師講學(xué)生聽教學(xué)方式的束縛。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生之間是面對面地合作交流、實(shí)踐，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。但也不是所有的體育教學(xué)內(nèi)容都適合采用小組合作學(xué)習(xí)形式,因此,探索更多更好的有利于學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法和措施,讓學(xué)生在活動(dòng)和娛樂中養(yǎng)成積極思考、互幫互學(xué)的良好品質(zhì),是當(dāng)前體育教學(xué)值得重視和探討的內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為主、主動(dòng)學(xué)習(xí)為理論依據(jù)，探究創(chuàng)新、集思廣益，學(xué)生之間互相幫助共同勉力，小組合作學(xué)習(xí)是一種在快樂中求學(xué)，又在學(xué)習(xí)中取樂的新穎教學(xué)模式，在教學(xué)過程中不斷交流與合作，學(xué)生的合作能力也有所提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也有了一定的提高，這就彌補(bǔ)了目前獨(dú)生子女占絕大多數(shù)學(xué)生合作能力普遍較弱的弊端，學(xué)生的身心健康得到進(jìn)一步改善。綜合以上依據(jù)，我認(rèn)為可以在體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)是合情合理，能夠發(fā)展學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的獨(dú)立自主的能力。在體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要不斷的改變分組的標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)一種標(biāo)準(zhǔn)采用的時(shí)間不宜太長。在今后的教學(xué)中，將小組合作學(xué)習(xí)的研究中不斷的深入，爭取將它的優(yōu)勢和體育教學(xué)的特點(diǎn)更好的結(jié)合起來，讓小組合作學(xué)習(xí)在我們的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。

第三篇：小組合作學(xué)習(xí)-小組合作學(xué)習(xí)的重要性

小組合作學(xué)習(xí)-小組合作學(xué)習(xí)的重要

性

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。以下是我在具體實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)收獲，在此與大家一起探討。

一、小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。小組合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長分工合作。

二、小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心

在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過于呆板，教師講學(xué)生聽，教學(xué)氣氛過于沉悶，因而容易使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不能參與到探究知識(shí)過程中，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)在合作性科學(xué)教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力

和團(tuán)隊(duì)精神。

三、小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力

合作性的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們在參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從

而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：英語小組合作學(xué)習(xí)的重要性

英語小組合作學(xué)習(xí)的重要性

我們基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。如何完成這個(gè)任務(wù)?特別是在初一年級(jí)，我認(rèn)為只有實(shí)施英語小組合作學(xué)習(xí)才能使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力；同時(shí)也是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

第五篇：小組合作交流的重要性

工作已兩月有余,已由一名學(xué)生變換角色成為老師,適應(yīng)也相當(dāng)快,在這教學(xué)期間,深深地感覺到小組合作交流學(xué)習(xí)的重要性.一、實(shí)行小組加分制，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每個(gè)小組能認(rèn)識(shí)到自己組的所有成員是一個(gè)集體，上課能為了本小組榮譽(yù)積極回答問題。

二、小組合作能督促學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，大大地提高課堂效率。

三、小組合作交流能讓全班的極大部分學(xué)生上課積極參與，學(xué)生動(dòng)手，老師點(diǎn)到為止。

總之，在教學(xué)期間，采取節(jié)節(jié)課加分制，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的能力。