第一篇：我心中的師德師風模范

一花獨放不是春，百花齊放春滿園

————記我心中的師德師風模范

達縣申家鄉中心校 覃方奎

前言：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，德育為本。教師，太陽底下最光輝的事業，人類靈魂的工程師。戰斗在教育戰線的教師們，每年都會涌現出許多道德楷模，師德標兵。孟二冬，卜延榮，張莉麗，他們身上耀眼的光環激勵不斷激勵著我，鞭策著我，供我學習、景仰。他們最大的特點是對事業無限忠誠，對孩子充滿愛心，偉大而平凡。審視我的周圍，我的學校，像這樣的老師其實也不乏其人。雖然人們一直默默無聞，但他們同樣熱愛教育事業，教育教學工作貢獻自己的青春與激情。

在達縣西北有一邊陲小鎮———申家。那里邊遠偏僻，交通不便，似乎是被人們遺忘的一個角落。然而，在這里，卻活躍著一群特別的教師隊伍，他們雖然沒有汶川地震中用身軀為學生鑄起生命之墻的壯舉，也沒有寧晉西寧曹秀麗累死講臺的悲愴，但他們用那種清貧的，默默無聞的行動詮釋著師德的內涵，在他們身上發生過的故事、表現出來的品質同樣讓人為之動容，為之感動。

校長，矗立的航標

我們的國家之所以偉大，是因為有中國共產黨的領導；我國的經濟建設之所以能取得如此成就，是因為有鄧小平等黨和國家在指引著我們前進；我之所以愛我的學校，是因為有一個可信的掌舵人——校長，魏宗林及其領導的班子成員。

魏宗林——當教育局的領導向我們全體教職工介紹我們的新校長時，我們對這個其貌不揚，說話還帶著沙啞的口音的新校長并不看好，甚至帶著懷疑的態度。他，一個新來之君，會給我們帶來怎樣的變化呢？他能改變我校日益惡化的干群關系、日趨緊張的家長與學校的關系嗎？然而，魏校長僅僅用了不到一年的時間，就用他求真務實、身先士卒、為人師表的形象為我們鑄起一座堅實的航標，指引著我們前行，進取。

一、望聞診切，對癥下藥

魏校長來我校后的行動可以用“望聞診切，對癥下藥”來概括：望，看望離退休老師，家庭經濟困難的老師，帶去學校和他個人的關心與問候。當退休教師陳方元老師領到學校送去的慰問之后，用顫抖的手緊緊握住魏校長的手，激動地說：“感謝黨，感謝學校領導，感謝魏校長??”感激之情，溢于言表。聞：廣開言路，通過民主生活會，逐一找老師談心，了解制約學校發展的各種因素。去年教師節，魏校長邀請所有離退休教師、在職教師歡聚一堂，共商我校長教育大計，許多教師感動得熱淚盈眶，紛紛薦言獻策，提出了許多創造性的意見，有了第一手資料，魏校長未雨綢繆，為能切實改變這種囧況而做著精心的準備。診：通過一段時間的摸底，他診斷出學校的困難是規模小，優生流失大，負債多，領導對教育關心不夠，影響了老師的工作積極性。切：對學校的現狀準確定位，對癥下花，切實解決存在的問題。首先，他想方設法對學校在老師處的各種借款進行了清退，規范各種收費行為，并對欠的各種外債他批進行償還，減輕學校的帳務壓力，定期對學校的帳務進行公示，召開家長會，發表激情洋溢的演講，樹立家長的信心??此舉馬上取得立竿見影的效果，贏得了師生、與社會的交口稱贊。隨即，在他的組織下，我校重新組建新的教代會，商討學校規章制度，制定了許多有利于學校發展、教師進取、學生奮進的制度、條例。事實證明，這些舉措是必要的，必須的，為后來學校的發展奠定了堅實的基礎。

二、身先士卒，率先垂范

不高明的校長用他手中的權利制約人，高明的校長用他的人格品質去影響人。作為學校的領頭人，身兼校長與教師的雙重身份，魏校長以實際行動告訴行政領導和老師：求真務實是立校之本。在他身上，處處體現出一名教師對社會的尊重與責任。他從一來到這所學校，面帶笑容，校園里時刻都能見到他忙碌的身影。天剛蒙蒙亮，他便起床在校園里巡視，督促寄宿學生起床，做早操；迎接師生到校。經常在各教室外檢查老師上課學生聽課情況，到各辦公室檢查老師備課、批改作業情況，向各位老師噓寒問暖；同時，他主動承擔初中的政治課，他在課堂上循循善誘，娓娓道來，常常引起同學們激烈的討論，積極的發言，同學們都非常愿意聽他上課。如若因出差不能按時上某一節課，他必定在課前或課后主動補上。用他的話說：“要求老師們做到的事，我必須先做到。”以前有的教師在工作安排上討價還價，魏校長便說：“如果你覺得工作有困難，把它交給我，我一定想法完成好。”他言行如一，這樣的事發生幾次后，老師們看到魏校長真的言必行，行必果，都沒有哪位教師在工作安排上推三阻四的了，都能主動承擔各種教育教學任務。為了讓寄宿學生吃得好，他常常在食堂里監督飯菜質量。他說：“孩子是祖國的未來和希望，我們哪怕是虧損，也要讓孩子們吃飽，吃好！”當夜深人靜時，他還在聆聽學生宿舍里是否有孩子們說話的聲音，督促學生盡早入睡。不僅如此，他還積極為這些寄宿學生建立“留守兒童之家”，讓這些留守兒童體驗家的溫暖。為了讓孩子們學會感恩，他特地邀請了“成都孝悌文化中心”演講團的老師，來為我校師生、家長宣講感恩教育，讓許多孩子和家長感動涕零，收到良好的效果。由于魏校長只身一人來到我校，他住的是學生宿舍，白天吃學生食堂，晚上吃面條。盡管他妻子在城里來工作，可是，為了趕回學校上課，為了把上級的會議精神盡快傳達到老師那里，他常常在城里開完會，便匆匆忙忙地趕回學校來，真有“三過家門而不入的”情景。有一次，他妻子住院需要做手術，由于學校事務多，他硬是沒有抽出時間回去看妻子一眼。當妻子出院后，魏校長回到家里，妻子委屈地說：“我生病那么重，住院那么久，你都沒有來看我一眼，你是不是在新學校的相好的了？”此時，魏校長欲辯無言，只能真誠的向妻子道歉，個中辛酸與委屈，何人能解？但是，“我看到我的付出能為老師們帶來快樂，能促進學生的發展，得到家長的認同，我一點兒也不后悔，相反，我還要做得更好！”——事后，魏校長這樣說到。他這種任勞任怨，以苦作樂的奮斗精神深沉地感動了大家，我們既為有這樣一個好校長而高興，又為他廢寢忘食的狀態所所擔憂。“沒得什么，即使是累倒了，還會有更好的校長來這里嘛！”得知我們的心疼與擔心后，魏校長這樣自我解嘲地說。

三、積極實施素質教育，關注學生全面發展

為促進學生全面健康成長，魏校長積極倡導實施素質教育。一年來，在他的組織下，成功舉辦了我校第一屆冬季運動會和第四屆校園藝術節。在運動會上，同學們雀躍的身姿讓我們看到他們美好的未來；藝術節中，同學們婀娜的舞姿，圓潤的歌喉，色彩斑斕的繪畫作品，筆走龍蛇的書法作品，無不展示出同學們的藝術天賦。由于魏校長的真抓實干，老師們的潛心教學，同學們的學習成績也有了明顯的提高。在今年的畢業會考高，我校初三學生在學生人數少，基礎差的情況下，考入縣中、三中、四中的學生實現了零的突破。和其它學校想比，雖然成績并不突出，但在我校這幾年的教學史上卻是一次飛躍，極大地鼓舞了老師們的信心，得到了社會的好評。“下一步，我們要向四十分鐘要質量，在 ‘教學六認真’上狠下功夫，讓我們的教學成績逐年再上新臺階。同時，我們還要成立各種興趣小組，充分發揮老師的才智，開發學生的潛能，讓每一個學生都能快樂、健康地成長，讓每一個學生長大后都能為這社會作貢獻??”在期末總結會上，魏校長為我們描繪著我校未來的發展的宏偉藍圖??

教師，忠誠的水手

一艘航船之所以能遠行，除了有正確的方向外，還離不開一群忠誠的，齊心協力的水手。雖然我校只有四十余名老師，但無論是經驗豐富的老教師，還是中流底柱的中年教師，抑或是朝氣蓬勃的年輕教師，他們都有一個共同的特點，那就是愛崗敬業，為人師表，既教書，又育人。其中，我不得不提多才多藝的曾毅老師和淡薄名利的岳方值老師。

曾毅，三直余歲。高挑的身材，斯文大方，眉宇之間透出一股精靈之氣。讓人一看就覺得其人正直、友善。

曾老師在這所學校從教已經快二十年了，他教過的學生都感覺他親切，關心、喝護每一個學生。“愛”與“責任”是伴隨他教學的兩大主題。他重視對每個學生全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生。課堂上，他總是能與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關系。尊重學生的人格，努力發現每一個學生潛在的優秀品質，從不訓斥、打罵學生。他對學生，總是嚴慈相濟。“雖然曾老師從不打人，可我們從來不敢在他面前放肆。”他教過的學生都這樣說道。他對學生的愛，既表現在關心學生身體健康，也注重學生心靈的成長。1998年的一天，曾老師班上的龔厚婷同學生病了，曾老師親自把她送到醫院輸液治療。放學了，龔厚婷同學身體還很虛弱，而自己的父母親遠在外地打工，家里只有年邁的奶奶。那時家里也沒電話可聯系點，明天就是周末了，怎么辦？曾老師毅然背起龔厚婷同學，他讓龔厚婷同學撐著傘，自己背起孩子冒著滴滴噠噠落個不停的雨，深一腳淺一腳地朝龔厚婷家走去。當孩子的奶奶驚訝地發現老師背著自己的孫女回到家時，問明情況后，連聲感謝。此時，曾老師已踏上泥濘的小路向家里走去。回到家，天已漆黑一片，曾老師的身上到處是泥漿，還有幾處摔傷的痕跡。后來，這件事被縣教育局知道后，授予曾老師“優秀班主任”稱號。班上聶中富性格乖戾，經常和同學發生糾紛。通過幾次登門造訪，曾老師了解到這位同學是單親家庭，疏于管教，性格扭曲。這幾天又沒上學，當曾老師和家長一起在網吧找到該孩子時，沒想到學生抵觸情緒非常嚴重，甚至辱罵自己的母親。曾老師一改平時的親和之氣，嚴厲批評那位同學對母親的不敬。開始，那位同學一點也不接受教育，通過學習曾老師春風化雨地引導、勸誡，讓聶中富同學逐漸度認識到自己的錯誤，并主動向家長和老師道歉。由于聶中富同學學習基礎差，不愛學習，所以老管不住自己，常與他人發生摩擦。曾老師通過觀察，了解到聶中富同學身體素質好，愛打乒乓球，籃球。曾老師就利用課余時間陪他打球，并讓他擔任體育活動小組長，帶鄰班上的同學一同訓練。在去年的冬季運動會上，他班一路過關斬將，最終獲得初中組乒乓球比賽第一名，籃球第二名。從那以后，聶中富同學一改平日那玩世不恭的態度，變得有禮貌，且愛幫助別人了，還當上了班上的體育委員。當問到曾老師為什么能如此對待學生時，他說：“我也當過學生，懂得學生的心理，學生最需要的是老師和他們做朋友，而不是一個高高在上，可望不可及的圣賢之人。”

在教學工作中，曾老師從不含糊。他的備課本，總是寫得工工整整，批改作業一絲不茍，課堂教學嚴肅大方，課外輔導熱情細致。學校工作安排他勇挑重擔。2004年，我校的化學老師調到其他學校上課去了，一時也聘不到新的化學老師。學生已經開學上課了，沒有化學老師怎么辦？在這燃眉之際，曾老師果斷地站了出來，說：“我去！”說話容易，可要真正地上好這門功課，對這個半路出家的化學老師來說，可不是件容易的事。他白天忙著上課，批改作業，晚上還在鉆研教材，準備實驗，查找資料，通常要到晚上十一點過才能回家睡覺。同時，他還擔任一個班的數學課，幾個班的信息技術課。學校的網絡，電腦、音箱設備的維護、校園監控都得他負責。干得比別人多得多的事，拿的一樣的待遇，但他從不抱怨，不主動向學校索取報酬。另外，老師們需要制作種類課件，遇到的各類網絡問題，他都熱心幫助。而他自己制作的或指導他人完成的多項課件、論文，多次獲得縣市一等獎。真是不出手則已，出手必拿一等獎。業務之精通，可見一斑。由于事務繁忙曾老師他在家里能幫的忙就少了，他老婆打趣地說：“他哪是我的老公，是別人的老公，是學校的老公。家里叫做個事遲遲做不好，別人一叫就走了??”在今年初三畢業考試前夕，各種實驗培訓，實驗準備與考試，電教館的培訓和學校其它事務，使他不停地奔波于學校和城里之間。在實驗考試結束時，他在QQ上留言：“我不是神，我是人，我真的很累??”但他也僅僅是在QQ上說說而已，學校領導、好多老師并不知道。而后，他又投入了緊張而繁忙的工作之中。

生命不息，奮斗不已。作為戰斗在第一線的老師來說，曾老師深知：要能更好地適應教育教學工作，必須不停地給自己充電。曾老師常常利用課余時間，進行遠程學習是，向先進的學校學習教育教學經驗，還自修完成了大學本科學習，為更好地從事教學工作打下堅實的基礎。

幼兒教育，基礎教育的奠基石。學生能否對學習感興趣，啟蒙教育——幼兒教育尤為重要。在離申家場鎮約五公里的一所村小學里，有一位被大家尊稱為“岳奶奶”的幼兒老師——岳方值老師數年來一直堅守在這所村小里。年過六旬的岳老師從事幼兒教育多年，積累了許多豐富的幼兒教學經驗。最讓人放心的是岳老師無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，她都堅持按時接送孩子們上學，回家。在這個大多都是留守兒童的小村子里，這可既給孩子們帶來安全，又給家長帶來了方便。一大早，岳老師就挨家去接那些孩子們，領著他們去上學；放學后，她又一個一個地把這些孩子愛逐個送回家，從來都沒有家長擔心孩子不按時回家。山區道路曲折，特別是下雨天，一路三滑，老人常常送完學生回到家就累得再也動不了。老伴兒和孩子們看在眼里，疼在心里，紛紛勸她別去教書了，可她說：“我最快樂的時間是和孩子們在一起，離開他們，我就覺得生活沒有趣味，再說，也沒有人愿意到這地方來給孩子們上課??你們不要勸我，我再教兩年再說。”盡管她年事已高，也沒有什么退休工資，可岳老師還是樂此不疲，教孩子們讀書，寫字，和孩子們一起唱歌，跳舞。她帶出來的孩子，聰明，愛學習，多才多藝，贏得了家長和社會的一片贊譽。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”表現我我校的感人事跡還不僅如此，老教師兢兢業業，樂業奉獻，中年教師開拓進取，求實創新，年輕教師朝氣蓬勃，長期用自己的工資替學生買獎品??沒有人謳歌他們，他們也從來沒想過名與利，只是用行動，默默奉行著一個老師的職責，踐行著自己的義務與責任，用他們甘于平淡，甘于清貧，甘于寂寞的心理描繪著我鄉教育事業的春天。

第二篇：師德師風模范教師材料

師德師風模范教師材料

張文龍,男，本科文化，中學一級教師，1974年1月出生，1994年8月參加工作，自從參加工作以來先后擔任班主任、團總支書記、教導主任，現任酂城鎮第三小學教導主任，并兼任語文和體育教學。一直扎扎實實勤勤懇懇高質量地完成工作任務，在德、能、勤、績方面成績顯著。

我始終相信這樣一句話：“我們是風箏，握住風箏線頭的是學生。無論我們走得多遠,都走不出對學生的惦念;無論我們飛得多高,都飛不出對學生的牽掛。”

多年的工作中,我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用江澤民總書記“三個代表”和胡錦濤總書記所倡導的“八榮八恥” 的重要思想武裝自己的頭腦；認真踐行十七大和十八大會議精神，努力學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠課。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。我有高尚、健康的師德。對黨無限忠誠，獻身教育事業。我在各方面都能從嚴從高要求自己，品德言行堪為學生表率。我在工作中講究同事中的團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，積極完成學校交給的任務，始終戰斗在教育第一線，執教成績突出，深受學生喜愛。

學習是進步的階梯。在緊張的教學之余,我把全部的精力投入到學習之中。自己掏錢買書籍, 做學習筆記, 寫教學總結。積極輔導學生寫作，給他們開辦寫作知識講座，經常舉行學生作文比賽。我輔導的學生經常在各級教研室舉行的作文競賽中獲獎，我本人也多次被評為優秀輔導教師。

有志不怕山高,有愛就有希望。作為一名人民教師,我深愛著自己的職業,深愛著自己的學生。由于我校缺少體育教師，我除了擔任畢業班的語文教學外，還同時兼任了三個班級的體育教學。清晨,我叫醒熟睡中的孩子,和他們一起晨讀;白天,我以學生的身份和他們一起學習;晚上,等孩子們都進入了夢鄉,我才輕輕地關上寢室的大門。上課前、訓練前我和學生一起聽音樂、講故事、唱唱歌,以此調節同學們的心緒，活躍同學們的課余生活。每個學生都能從我那兒感受到嚴父般的訓練、慈母般的關心。

當別人在享受天倫之樂時,我在和學生們一起學習、訓練;當別人早已進入夢鄉,我還在伏案工作。在很多人眼里,我是一個“工作狂”,甚至還有一點“傻氣”。在我的書櫥里,保存著一張精致小巧的卡片,那是當年我的學生司英鵬進入哈爾濱工業大學后給他寄來的。卡片上這樣寫道:“張老師,如果時光能夠倒流,我愿意再做您的學生??”每當看到這句話,我所有的艱辛和勞累都煙消云散。

我教過的學生有很多都在高中和大學里深造，每逢假期，他們總會不約而同的來看看他們的張老師。當年在南京大學就讀的夏浩罡同學說：“張老師是我們的好老師、好兄長，我們一輩子都不會忘記他！”

我自1995年擔任校團總支書記（兼班主任）始，主抓學生的德育工作、共青團建設和藝體衛生工作及學生會工作。為把德育工作抓細、抓實、抓到位、抓出特色，參與制定并組織實施了《文明團支部評比方案》、《我在團旗下健康成長活動方案》等。由于措施得力、工作到位，有效地規范了我校學生的日常行為，使德育狀況有了很大的改觀，連續多年均被市團委和市教委評為“德育工作先進集體”，本人也多次被評為鎮級 “模范教師”和“模范班主任”，市級“文明教師”和“先進教育工作者”。

在抓好學校德育管理的同時，我更注重自身素質的提高。教學方法靈活、語言風趣、態度誠懇、注重課后反思，執教成績突出，深受學生喜愛。多次在永城市教研室及鎮中心校舉行的素質評估中取得突出成績，并多次獲得酂城鎮中心校的“教學成果獎”和“永城市優質課教師”稱號。

我在積極推進課改實驗的過程中，認真抓好教師的各項培訓，做到“以研促改，以改促教”，努力提高課改研究層次。首先，積極開展校本培訓。為了適應課改要求，開展了多次講座，突出了對《綱要》、《課程標準》、“學洋思”和課改教材的學習，使教師觀念得以更新，盡快適應了新課程的教學。其次，積極組織開展課改教研活動，加大集體備課的力度，實行資源共享，注重課后反思，開展說課、上課、反思、評課“一條龍”活動。要求每位教師針對典型課節寫出反思日記，并相應做了專題講座。最后，注重科研工作。通過抓科研課題推動課改實驗，真正落實“研、改、教”三位一體，提升課改水平。“以研促改，以改促教”，提高課改研究的層次。此外，我還積極推進評價制度的改革。使教師對學生的評價向“以鼓勵為主”轉變。同時，也把學生對教師的評價納入學校對教師的評價體系中。在我的努力下，我校的教學現狀發生了很大的變化。

有了成績，有了榮譽，我從不自滿，我不認為這是我的成績，因為它與我的集體、我的同事、我的學生是分不開的。如果這也叫奉獻的話，那么在奉獻中我快樂著、幸福著,我的青春在奉獻中閃爍著熠熠光芒!

第三篇：模范遵守師德師風承諾書

“模范遵守師德師風，爭做人民滿意教師”

承諾書

為辦好讓人民滿意的教育，做人民滿意的教師，特向全社會公開承諾模范遵守中小學教師職業道德規范，并接受學生、家長、行風監督員監督。

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

三、關愛學生。關心愛護全體學生”尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，．舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

承諾學校（蓋章）：承諾人：

二O一三年月日

第四篇：我心中的道德模范

我心中的道德模范

八（1）班

殷夢琳

在我們的生活中，有許許多多大公無私，樂于奉獻的道德模范。大家眼中的道德模范，可能是辛勤勞動的農民伯伯，可能是堅守崗位的交警叔叔 還可能是毫無怨言的“城市美容師”---清潔工。可我心中最具代表性的道德模范卻是我們村的電工---呂學金爺爺。

在我的記憶中，呂爺爺總是帶著電工帽，肩上背著一個斜挎包，挨家挨戶地收電費。無論刮風下雨，酷暑嚴寒，他都堅守在自己的崗位上，毫不退縮。他就像一棵高大的松柏，堅強、勇敢、百折不撓。但是，別看他的外表這么剛強，他可是十分和藹可親的，記得他每次收電費時都笑嘻嘻的，看不出一絲的疲倦、抱怨。我想：他的內心是快樂的、幸福的，他深深地愛著這份工作，也愛著村里的人們。

記得有一年冬天，那時地面都被雪花覆蓋了，氣溫極低，人們都在家里不愿出去。可是那天剛好是收電費的日子。呂爺爺為了不耽誤收電費的時間，便迎著寒風出門了。他走過了一家又一家，終于，來到了我家門前，此時，他的臉、耳朵、手已經凍得白里透紅，紅得發紫。我對他說：“呂爺爺，你為什么冷的天還跑出來收電費呀？其實，電費晚收幾天沒關系的，你是個好人，我們都理解你的。”呂爺爺哆哆嗦嗦地說：“這點苦算不了什么的，正因為大家信任我，理解我，我才更要多為大家服務，不能辜負大家對我的理解和信任。”呂爺爺收過電費又去下一家了。

收完了最后一家電費時，他病倒了。村里的人都很擔心，大家買了一些水果營養品去看望他，呂爺爺仍然笑嘻嘻地和村民們聊天，也仍然看不出絲毫的疲倦、抱怨、痛苦。

在醫院呆了一陣子，呂爺爺就吵著要出院，他說：“村里的電線桿還有一些歪，再不及時處理，就會影響整個村的用電，我必須回去！”他的家人沒有辦法，只好讓他回去，他一回來就忙著整修電線桿，直道修好，他才松了一口氣。

呂爺爺是個堅強、勇敢、熱愛工作的人，不僅如此，他還是個熱心腸的人。

如果有誰家的燈泡壞了，他去修；誰家孩子滿月，他就去給客人端盤子倒水；誰家的麥子熟了，他就背著鐮刀去幫忙收割……他做這些，從來沒有收過村民的錢，不過是在人家家里吃頓便飯就走了。

記得，有一天晚上，我突然發了高燒，三十九度八，媽媽很著急，就立刻背著我去村里的診所，那時呂爺爺正好在診所買藥，看到我發了高燒，就讓醫生先給我治病。打過針后我在診所的病房里躺著。不知道媽媽和大夫說些什么。后來，我病好了才知道。那時，家里條件特別困難，本想和醫生商量著醫藥費過一陣子再付，后來呂爺爺說，孩子治病要緊，就先墊付了醫藥費。媽媽說：“呂爺爺這次可幫了我們家大忙了，你以后一定要感激呂爺爺呀。”其實媽媽不說我也知道，呂爺爺是個好人，他值得我們去尊敬。

呂爺爺，你是一個大公無私、樂于奉獻的人。

直到去年，我們村每家每戶都安上了新的電表，而且是插卡的。呂爺爺終于可以輕松點兒了。但是呂爺爺還是在村里跑來跑去的，如果看到別人家有什么需要幫忙的，他還是會盡力幫忙。他說，自己忙了一輩子，現在好不容易閑下來了，但是，他現在才發現，他是那么那么地熱愛這份工作，熱愛村里的人。他發現他已經離不開這份工作了。他還說：“我就要退休了，我希望在退休前可以盡可能多的為大家做一些事。我就要老了，等我走不動的時候，我希望那個時候，村民們常來看看我，陪我說說話。”

呂爺爺，我們一定會常去看你的。

現在，呂爺爺已經退休了，但他依然能跑能跳，過得舒心，快樂、幸福。他在家門前種滿了各種各樣的花。紅的、黃的、白的、粉的，但盡管花再怎么美麗，也比不上呂爺爺那一顆火熱的心。呂爺爺現在和家人們過著幸福的生活，我們全村人都為他感到高興。呂爺爺，你是我們全村的道德模范。

現在我們村的電工是呂爺爺的兒子，他和呂爺爺一樣熱情、堅強、無私。

呂爺爺，你猶如一棵高大的松柏，挺拔、高大，盡管你老了，你也會讓小松柏來繼續為人們無私奉獻，我真心希望您這棵松柏能夠長青。

指導教師：陳小青

第五篇：我心中的師德

我的師德故事

在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：

我認為，愛是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。幾十年的教育教學工作，使我深深懂得，教育是愛的事業。師愛是嚴與愛的結合，師愛是教育的橋梁，師愛是后進生轉變的催化劑；師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。哲人說：“使人進步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。”我們班的馬明亮同學父母常年在外打工，平時和爺爺奶奶生活在一起，老年人的溺愛，再加上隔代教育，使他養成了貪玩，不愛學習的壞習慣，當然，學習成績也較差。不過，他很聰明，也酷愛書法，他的鋼筆字寫的很好，于是，在每次地理考試后發試卷時我總是夸他的字體工整，卷面干凈，并把他的試卷展示給同學們看，特別還讓他成為那些字體不好的同學學習的榜樣，讓他們要向他學習。每當此時，他都會迎來同學們的熱烈掌聲，臉上露出開心的微笑，借此機會，我又引導他在學習上也需要下功夫，這樣才能取得好成績。在我的循循善誘下，他的地理成績逐漸提高了，漸漸的他的臉上也充滿了自信，每天都洋溢著笑容。

在以后的教學工作中，我還要不斷加強自身的師德師風修養，敬業、愛崗、愛生，爭取成為一名德藝雙馨的優秀教師。