第一篇：我心中的師德觀

我心中的師德觀

如果把師德比做一棵大樹，那么對學生的關愛就是他的枝干。這關愛蘊含著母愛的溫和，父愛的嚴厲，春風般的親切，太陽一樣的寬容。

記得先生在和我們談到“名“的意義時，“名”字“從口從夕，夕者冥也，名不相見故以口自名”，夕有夕暮時分之意，有口就會發音，此時我的腦海中不由自主的想起一幅畫面——父母站在村頭，叫自己孩子的名子，呼喚他們回家，一遍又是一遍著急地叫著，直等到孩子們的回應，而調皮不懂事的我們根本不理解這其中的愛與關懷，有時根本就是假裝著沒有聽到，再玩一會兒無所謂，直到父母邊喊著名子邊找到自己時，才答應一下，有時甚至覺得厭煩，不情愿的被父母拖回家，還和他們頂嘴??這些現在想起來都有點辛酸和后悔，誰當時又能體會到其中蘊含著的血濃于水的親情，體會父母至高而偉大的愛。而先生您花費寶貴的時間點名認識我們時，讓我們也能認真的聽著答應，這是彼此之間一種最起碼的尊重和理解。

其實在父母給我們起名之前，首先是讓我們來到這個世界，那么就涉及到“育”這個字，母親必須忍受疼痛，懷胎十月，生育我們，不惜一切代價，在我們小的時候把我們置于背上，正像甲骨文中的“保”字，對我們無比的愛惜，希望我們健康成長。而作為一名教師又何嘗不是這樣的，孔子謙虛，懂得珍惜，他對學生的愛甚至勝過對自己的孩子，對于自己兒子的死，孔子并沒有記載，而弟子顏回死時，孔子卻大痛“老天爺，損我的命”，孔子對學生的“忠”，這種溫柔敦厚，情本謂的思想也正使得我們中華民族的那種美的價值感精深而文名，歷時之悠久。先生跟我們說到，學校中最重要最稀缺的就是共命運感，而我認為愛是建立共命運感的橋梁，是師生之間能夠擁有共命運感的關鍵。

一位好的教師，對自己學生真正的關愛，不僅會有母愛的溫柔，而且也會蘊含著父愛般的嚴厲。但這種嚴厲不是如今學校的體罰，不是所謂的棍棒下出人才，學生也不是被關在籠子中的鳥，學校教育在于使學生精神之獨立，思想之自由，不是斯巴達時的軍事教育，不是軍營封閉式的管理。我覺得教育的嚴厲應該是像先生所說的那樣，是一種終極關懷，每個人的生命是短暫的，但在短暫的生命過程中，我們每個人都應該能夠釋放出讓別人感到你的光亮之處，這樣點點的聚集才能匯合成生命的光海。正如《維摩詰經》中說過“以一燈燃百千燈，使明者德明，明終不盡”。而不是功利化，格式化的教育，教育應該是一種美學教育，讓學生釋放出生命中美的意義。

先生在給我們上原美教育論時，首先給我們提到的是“攬美” ,他用了一個“攬”字來修飾美，用手去擁抱美，就給人一種親和感，就如春風般吹動著楊柳，撫摸著臉頰，讓你覺得自然，覺得親切，有種無比的愉悅。這就是美，美在自然與欣然，在親情與友情之間，在人間與人性之間。記得當先生第一次走進課堂時，他讓我們把他當作鄰居家的大叔，每次上課就是和他說話式的一種交流，而后每節課他都讓學生把講臺桌搬下來，他走下講臺和我們交談，時不時的眼神中流露出希望和微笑，這就使我們體會到教師的親切，教育的親和力，更能夠讓教室成為我們施展才華的舞臺，教師成為我們學習時的朋友和伴侶。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對于孩子來說，教師的一言一行有很強的示范作用，一個善于寬容他人的教師，其本身就是一本活的教材。在工作中，教師對于犯錯誤的學生如果一味地批評和冷嘲熱諷，勢必造成師生的對立，致使學生自暴自棄，脫離集體，疏遠同學，助長他們的狹隘心理。因此教師應有深厚的涵養，對于問題學生要真誠地去關心和幫助他們，多一些善意的點撥和鼓勵，使學生在寬容中自省自悟，改正錯誤，學會自尊。

先生前段時間好像是身體不好，寒冷的冬天，他早上還餓著肚子趕到新校區給我們上課，喝著冰冷的礦泉水，他仍然和以往一樣勉強著自己，保持著充沛的精力，耐心地和我們講課，先生忠于他的職業，更忠于他的學生，作為學生我們就應該認真的聽課，即使是聽不下去，我們也應該出于尊重，體會、體諒老師，不要講話，但是先生對于此時講話的學生他并沒有點名直接批評，而只是委婉地從側面說了一下，這就是一種寬容，一種高尚的育人原則。俗話說：“人非圣賢，孰能無過?！币晃缓玫睦蠋熅蛻撓蚩鬃右粯訉捜菀越?，要能夠恕人，因為寬容不僅是體現一種修養和氣度，更能體現一個人的思想水平，善待他人的短處能夠讓彼此和睦相處，寬容對待他人的長處，能夠使我們不斷進步，使自己的心胸更加開闊，更能留出一片美的天地給別人，正如太陽般寬容，毫無保留的將自己光芒全部地獻給大地，使大地更加光彩奪目，這樣才能形成和諧的師生關系，生生關系，才能有效地開展教學工作。

陶行知先生說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯處煹年P愛就是這樣無所不包的博大與精深，春風化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無功利的清純與潔凈。

如果把師德比做一棵大樹，那么對業務的精通就是它的果實。教師們履行著自己“傳道、授業、解惑”的使命，開啟著無數青年學子們嶄新的人生。但這不是單向知識的傳播，自來水管式的教育，而是螺旋式的回旋和前進，教與學是彼此相連的，教學相長，教師教書育人的過程同時也是不斷學習的過程，“三人行則必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之”，師生共同進步，使得文化不斷得到發揚與延伸。

人格是最高的學位，師德是最美的樂章！天高云淡，日暖風和，相信如果我們現在就開始為將親手栽種師德這株常青之樹埋下種子，這棵樹會更加跟深、葉茂、果實甜美、溢滿芳香，我們的教育也將會永垂不朽！

第二篇：我心中的師德

我的師德故事

在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：

我認為，愛是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。幾十年的教育教學工作，使我深深懂得，教育是愛的事業。師愛是嚴與愛的結合，師愛是教育的橋梁，師愛是后進生轉變的催化劑；師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。哲人說：“使人進步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮?！蔽覀儼嗟鸟R明亮同學父母常年在外打工，平時和爺爺奶奶生活在一起，老年人的溺愛，再加上隔代教育，使他養成了貪玩，不愛學習的壞習慣，當然，學習成績也較差。不過，他很聰明，也酷愛書法，他的鋼筆字寫的很好，于是，在每次地理考試后發試卷時我總是夸他的字體工整，卷面干凈，并把他的試卷展示給同學們看，特別還讓他成為那些字體不好的同學學習的榜樣，讓他們要向他學習。每當此時，他都會迎來同學們的熱烈掌聲，臉上露出開心的微笑，借此機會，我又引導他在學習上也需要下功夫，這樣才能取得好成績。在我的循循善誘下，他的地理成績逐漸提高了，漸漸的他的臉上也充滿了自信，每天都洋溢著笑容。

在以后的教學工作中，我還要不斷加強自身的師德師風修養，敬業、愛崗、愛生，爭取成為一名德藝雙馨的優秀教師。

第三篇：我的師德觀

我的師德觀

一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象。

做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。一個合格的教師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，言簡意賅。

熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理；學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，和科任教師不定期家訪，了解學生的學習環境，和家長面對面交流孩子的教育問題，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，爭取把每一個學生都培養成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。在教學中結合實際，運用生動的現實例子去教育和引導學生，使他們在學習中懂得法制的重要性，并從小養成遵紀守法的良好習慣

我覺得，一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

第四篇：我的師德觀

我的師德觀

通城縣大坪鄉下畈完小 吳炳陽

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教?！眻蟾嬷性忈屃艘袑嵃褞煹聨燂L建設擺在教師隊伍建設首要位置，錘煉新時代教師的高尚師德。

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、道德情操、道德品質。但當下教師道德素質比教師文化素質尤為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格的真實體現。作為從教多年的我，多次在思想上進行了洗禮，再次回到從教的初心，我為教師這一使命而感到自豪。

一、教師要堅定信念、忠于職守、品德做人。教師是文化知識的傳遞者，也是人類靈魂的塑造者。新時代教師的內涵和外延更深、更廣、更高。教師不僅教會學生知識，更要教會學生做人。像魯迅先生說的那樣，吃的是草，擠出來的是奶和血。不為名利所惑，以苦為樂，情系祖國未來，心系顆顆童心。教育是立國之本，教育的發展是民族進步的希望。教師在課堂上要植根愛國主義思想，讓他們感受“國”的偉大。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國思想，“富貴不能淫，威武不能屈”的大丈夫品格，以及做人的一些基本禮節。

二、教師要開放、共享寬容，互信互尊。

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有幾十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

三、教師要以身示范，情感育人

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

是呀！正是由于教師的良言善行才會深深的打動學生。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

四、教師要實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

五、教師要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學生的身邊，走進學生的心靈，走進學生豐富純潔的情感世界。上課了，面對學生的問候：“老師好，”應充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節，一種修養；為學生正確的回答了一個問題，號召全體學生為他鼓掌祝賀；原諒學生的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出學生的一個缺點；與學生共同評論他們關心的國內外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

六、教師要學會換個說法和做法。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼里，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什么樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用精心設計的語言，與學生談話，注意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

我想：一位好的老師，會時時刻刻都會帶上這顆教師初心，牢記自己的光榮使命，以身作則，為人師表，在自己的三尺講臺上，用自己微弱的火光，點燃人類最神圣的職業。我愿為之奮斗終身！

第五篇：我的師德觀

淺談我的師德觀

教師肩負著培養、教育下一代的任務，教師在傳授科學文化知識的同時，還要對學生進行思想品德教育。教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發理性、奔向光明的引路人。教師的世界觀，人生觀，道德品行影響著一個國家的未來。作為一名教師應加強師德修養，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。那么教師要塑造學生的靈魂之前，首先要塑造好自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，才具有優良的品德和高尚的情操，才能塑造好學生的靈魂。古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹谌粘Ｉ钪?，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行，時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模范，事事是學生的榜樣。每一個教師都應把提高思想素養放在重要位置，從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發，要求自己事事處處做好學生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人，所以教師必須從師德修養方面做起，全面提高自身素質。

首先應該熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，要客觀、公正地對待每一位學生?？磫栴}善惡清楚、是非分明，不因個人好惡而偏袒學生、嫌棄學生。對學生不分貧富，不論成績好壞，要平等對待，傾注一樣的心，付出同樣的愛，一視同仁、公正無私，這是教好書，育好人的前提條件。

其次，加強教育教學理論學習。

勤奮學習，勤奮工作，不斷提高自身的知識水平和業務素質。作為教師，是否勤奮學習，勤于鉆研，有沒有進取精神，是教師職業道德十分重要的組成部分，業精者堪稱師。作為教師，更要勤奮好學，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新。要努力做到“學識淵博”、“業務精良”，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，且有堅實的理論功底和較高的業務能力。在教學中，認真學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高駕馭課程的能力，了解最新的教育理念和方法，不斷融入教學當中，進行理論聯系實際的教學，才能立足于講壇，贏得學生的尊重和敬佩

第三，教師還要謙虛謹慎，嚴于律己，相互借鑒，共同提高。教師要嚴于律已，對學生嚴格管理，一絲不茍。要注重對學生進行思想品德教育，在紀律上嚴格管理。同時，要時時嚴于律已，以身作則，用自己的正確言行去影響和感染學生，以身立教。

在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，擇其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益處的。教師應該虛心向同行學習，更新教學理念，不斷提高自己的教學方法，教師的師德修養只有在實踐中才能得到不斷的提高。

總之，師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，是教師隊伍建設的核心。作為人類靈魂的工程師，教師的師德不僅影響一個人的學生時代，而且影響他們的一生，進而影響到整個社會的前途和未來。作為教師，要不斷加強師德修養，努力提高自身各方面的素質，給學生樹立起良好的師表形象。