第一篇：一年級下學期健康試卷質量分析

一年級（3）下學期健康試卷質量分析

任課教師：陳娟

本試題主要綜合考察學生對生活基本常識的了解，養成良好的衛生習慣，他來源于生活，又服務與生活，更貼近自身。

本試題題目描述形象，試題容量恰當論還有體育鍛煉的自我檢測。后半部穿插了一些健康教育的基本內容，突出對社會適應的理解的考察。體現了體育與健康課對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。考點分布均勻，對學生的健康教育的學習發展作定量的評價。

試卷題型有判斷題、填空題等。題型比例合理性，卷面設計特點是知識跨度比較大。整套試題難度中等，但是又能拉開差距，便于對健康教育的區分和評價。

本試題的教學雖然導向性清晰明了，但對如何達成體育課的目標產生積極的引導，試題存在的問題主要是考察的面不廣。

從考生答卷情況中，可以看出學生的健康教育接受的還不強。提示了今后健康教育，還必須促進學生在體育與健康課的學習過程中掌握到更多的健康理論知識。

第二篇：一年級語文試卷質量分析

一年級語文試卷質量分析

一、試卷情況

本次語文評價測試，緊抓教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考査。

二、試題分析

基礎知識部分典型錯題分析：

1、書寫比拼，考查了孩子們在田字格書寫水平。

2、讀拼音，寫漢字，和對應的音序用橫線連接好。

這道題字寫得還不錯，但也有一少部分學生失分，但連線好多同學錯誤理解了題意，連錯的較多。

3、讀課文個別同學句子讀不通順，錯字丟字，導致失分，有待加強強化練習。

4、看圖說話失分最多,下學期要勤加訓練.三、改進措施

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:

1、重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

3、課堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現象。

4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀課外書，擴充知識面。

5、幫助學生養成良好的審題做題習慣?？梢韵茸寣W生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。

7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累。

第三篇：初三下學期政治試卷質量分析

初三下學期政治試卷質量分析

一、試卷分析：

本次考試是人教版政治九年級五至七課的內容，試卷分值40分，題型有單項選擇題、非選擇題兩類。試題著重考查基礎知識、試題分布合理、難度適中，既考查基礎知識，又考查學生能力。

選擇題是對課本知識的考查，總體來說，這一部分的難度不是很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學

生花費更大的精力來完成。

非選擇題總的來說難度不是很大，有很大一部分都是在平時的課堂上訓練過或是記憶過的，但是學生還是容易出錯，很簡單的問題不能得滿分，有效分白白的丟掉。而非選擇題中的自由發揮部分，學生的自我組織能力有限，語言表達不是很到位，問題很多。對于三四班的學生而言要

想把分抓住有一定的困難。

二、成績分析：

初三年級：平均分22.7分，最高分40分，優秀率16%，及格率45%。

三班：參考人數25人，最高分33分，最低分4分，平均分17.7，優秀率4%，及格率24%。其中30-40分有2人，20-30分有20人，10分以下3人。

四班：參考人數24人，最高分36分，最低分8分，平均分19.3，優秀率8%，及格率25%。其中30-40分有2人，20-30分有21人，10分以下1人。

（后附表格）

三、答題情況分析：

（一）失分情況：

選擇題：從答題情況看，單項選擇題做得一般，滿分15分，最高分14分，最低分3分，平均分在11分。個別同學甚至失分嚴重，出現錯誤較多的

是3、4、5、7、14小題，發生以上錯誤的原因：是學生對知識的掌握不準確，不注意審題，答題不認真等等。

非選擇題：

16題總分6分，平均分2.3分，其中滿分占7.6%，個別學生十分嚴重，主要是沒有從正反兩反面回答問題，答題也不規范，反復強調重要性還

是不重視。

17題總分10分，平均分2分，本題失分十分嚴重，主要是學生答題不規范，題干要求答出區別和聯系，但是絕大多數學生沒有分別指出，所以一

律扣分。

18題總分9分，平均分6分，其中滿分占7.6%，第一問80%學生得分，第二問平均分5分，本題學生得分狀況良好，能夠分析材料，總結歸納。

（二）存在問題的原因及改進意見

1、存在問題的原因：

（1）學習態度不端正，上課不注意聽講，條件、被動地學習。有些題反復強調出錯率還很高，1題、3題、17題等，反復強調，反復練習，仍由

學生出現了錯誤。重點題目一錯再錯的情況，說明部分同學學習態度不端正及復習不認真。

（2）基礎知識比較薄弱，沒有認真理解消化教材中的基礎知識，知識遷移能力差。

（3）分析問題理解問題能力、語言表達能力和組織能力較差。不懂運用所學的知識來分析和解決問題，答題出現答非所問。不能多角度、多層

面地理解材料，往往只能從某一個方面去認識，這樣作答時三言兩語，丟三落四，答案很不完整。同時不能將材料和觀點有機地結合起來。綜

觀學生的主觀題答案，回答問題“口語化”較重，“大白話”的傾向較重，答案沒有運用書本中的理論知識，沒有針對性的思考分析，這一現

象制約了考試的優分率的提高。

（4）語言表達能力和組織能力差。答題出現不規范、語無倫次。綜觀學生的主觀題答案，回答問題“口語化”較重，“大白話”的傾向較重。

2、改進措施：

綜合這次考試，成績不是很理想，問題也是很多，但是一次考試就有一次的收獲，一次考試就要得出新的經驗。把每次考試當成下一段教學的

指明燈，把我們的缺點照出來，把我們的優點繼續發揚。為此，我們還有新的措施：

（1）更加注意基礎知識的復習和鞏固，夯實基礎。

（2）加強學生對知識概括能力的培養。

（4）加強解題思路和解題方法的指導，讓同學盡快適應中考的要求。

（5）抓重點和難點訓練規范答題，提高解題能力。

三、特殊學生分析：

1、三班：從課堂的表現上來看，本班的只有一半學生能比較認真自覺的聽課，寫作業，這些學生學習態度比較好，能主動積極的學習，基礎部

分的知識良好，比如xx等。但本班兩極分化嚴重，還有一小部分學生的應該進一步培養學習態度，糾正學習習慣，比

如xx等。還有個別學生處于不學的狀態，比如xx等。個別學生進步很快，比如xx等。

2、四班：從課堂表現上看，大部分學生能跟著老師思路，但是這部分較好的學生缺乏對自己進一步嚴格的態度。部分學生上課也有溜號現象，比如xx等。也有平時感覺自己還不錯，各部分都掌握而且能夠運用了，但是只要一落筆就出現問題的，比如：xx，這還需

要從態度上加以糾正從而修正習慣。還有個別同學課下預習不到位，作業完成偷工減料，上課也不能完全集中，如馮博文、劉揚、龐忠寶等，個別學生進步很快，比如xx等。本班學風還要進一步改善，從態度這種最根本的習慣做起！

第四篇：一年級下學期語文期中質量分析

一年級下學期語文期中質量分析

一、試卷評析

本次語文期中檢測，以語文新課標為依據，尊重教材，試題覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了學生運用知識的能力。題量適中，難易適度。同時，有些題目沒有單一的答案，有助于學生創造性發揮，比較注重課改評價理念的踐行。

本次考試有十二大題，基礎知識考核內容較為全面，其中1—4題是對所學字、詞部分的考察，基礎性強，較為容易；5--6題是對所學標點符號的運用情況和句子的考察；第7--8題是對學生課文內容掌握程度的考察。閱讀題有一定的靈活性，主要考查學生獨立閱讀及理解的能力，讀懂文章及從文中找到答案的能力。看圖寫話比較綜合性，主要是考查學生的觀察、語言表達、詞語運用、標點符號運用等方面能力，取材貼近生活。

二、各部分的分析

我對全鎮學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。本次考試我放手讓學生獨立完成，所以考卷中的一些錯題跟老師沒念題有一定的關系。

第一題、我會拼，還會寫。正確率高，且書寫工整。

大部分學生拼寫過關。原因：首先平時教學時注重學生書寫養成習慣的培養；其次，教學生字時采用豐富多樣的方式，讓學生掌握識記生字的方法。第二題、我會辨字音。正確率低。

大部分學生對前后鼻音分不清，原因：平時學生少說普通話，就造成方言普通話的現象；其次是學習不認真，相應練習不夠。

第三題、組詞，正確率高。

讓學生真正了解字體的不同構造。個別學生做錯的原因：審題不認真，平時教學時還要注意強化。

第四題、我會選字填空。正確率較高。錯誤原因，學生審題、答案不認真。第六題、反義詞。正確率較低。

第七題、補充句子句子。正確率高。第八題、按課文填空。正確率較高。第九題、讀短文內容填空。正確率較高。

部分學生能從短文中找到相應的答案。原因：學生平時做閱讀題時，我引導他們先認真把短文看一遍，然后看后面的問題問的是什么，再帶著問題仔細閱讀一遍，了解一下大意，一定要把文章讀懂，要抓住中心句，不懂就反復的多讀幾遍，在文中找答案，總結答案。

1、加強學習，腦中有標。平時要認真學習《語文課程標準》精神，努力更新教學觀念。教材是根據課程標準編寫的，教學參考書又依據課標、教材而編寫的。要落實語文課的教學目標，教師必須真正理解《語文課程標準》精神，并且在實際的課堂教學中將理念轉化為教學行為。

2、在識字教學中，注重區分形近字、形聲字，減少錯別字的出現。對于會意字，我主要引導學生去“發現”漢字的結構與意義的規律。幫助學生識記生字，舉一反三，觸類旁通。還可以教給學生一些有趣的識記方法。如“加一加”“減一減”“換一換”“改一改”、“分組法”“組合法”“順口溜”“猜字謎”“兒歌法”等方法并結合教學實際，引導學生不斷發現、總結和運用。

3、詞句教學，加強學生的知識積累，并培養學生靈活運用知識的能力。如在課文中出現的好詞、好句，讓學生劃出來，然后引導學生進行理解、品讀、采集、運用，周而復始，學生的詞匯量不僅增多了，而且的語感、表達能力也會不斷提高。

4、培養學生的閱讀能力。首先在讀中結合思維訓練，一年級學生處在閱讀的起始階段，在教學中要充分利用課文中的插圖等，讓學生先看圖，把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中說說圖上畫的什么，講了一個怎樣的故事，然后圖文對照讀課文。其次在讀中結合思維訓練，讀書不思考有如小和尚念經——有口無心。因此，在教學實踐中，我們應該注意把讀書與思考緊密結合起來，使學生形成良好的讀書習慣。教師要善于發現學生思維的火花，鼓勵學生在閱讀中發現問題，回答問題，如果有自己的見解，那更應該給予肯定。讓學生從閱讀中嘗到甜頭，久而久之，學生不會望文生畏，而敢于閱讀、樂于閱讀。再次，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據短文內容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力，強調學生一定要把文章多讀幾遍，理解題目的要求，然后從文章中找答案。

5、多關注后進生，在教學中調動學生思維，多給后進生創設機遇，賞識后進生?？梢园押唵蔚膯栴}讓給后進的學生回答，容易的題由后進生展示，點評時也讓后進生說說自己的見解，再由優秀的學生作補充。努力做到有的放矢，因材施教。同時在小組中開展結對幫扶活動，手牽手共同前進。這個做法不僅使優生的才華得以施展和提升，而且后進生也在原來的基礎上得到應有的發展和提高。

第五篇：一年級下學期月考質量分析報告

二年級上學期9月份月考質量分析報告

一、試題分析

本次試卷具有以下幾項特點：

1、適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養。

2、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。

3、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。

二、總體水平分析情況

1、整體水平

大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好，特別是計算部分。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓學生學會自主分析信息復雜的信息圖，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。

2、各分數段人數及所占比重

本次入考人數是95人A只占43人占45.3％；B和C的人數占52人占54.7％．

3、差異性比較

最高分是滿分，最低分是61.5分，從他們的差異性來分析，整體來看，差距還是偏高的，說明同學之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。

三、學生錯誤分析

結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、不良習慣造成錯誤

學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成計算上的錯誤。

2、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。

3、收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強造成錯誤。

四、對今后教學改進意見

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。２、注重開放題教學，引導學生在創新中學習。

小學數學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創設了一個廣闊的空間，有助于激發學生創新意識，養成創新習慣，發展思維的創造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數學提供機會，不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。

３、注重觀察能力的培養。

在教學中，要改革教學內容的呈現形式，出現多種形式的練習題型，如圖文題、綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學生通過觀察或閱讀，來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，尤其是第７題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學生的得分率卻是較低的。原因是學生的觀察能力不強，從而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強弱勢群體的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。