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人教版小學(xué)二年級下冊語文-9日月潭[范文模版]

時(shí)間:2019-05-14 12:59:32下載本文作者:會員上傳
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第一篇:人教版小學(xué)二年級下冊語文-9日月潭[范文模版]

9、日月潭

主備:劉舒琴

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會寫“環(huán)、繞”等12個生字;運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語,品味文中的佳句,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、了解日月潭名稱的來歷,產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。通過口語交際“家鄉(xiāng)美”,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,仔細(xì)品味文中佳句,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

2、難點(diǎn):讀中感悟,感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.印發(fā)教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.制作關(guān)于課文重點(diǎn)句段和配樂朗讀的音樂等方面的課件?!菊n時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)趣——自讀(自讀體驗(yàn))

上學(xué)期我們在學(xué)完《看雪》一課之后,給臺灣小朋友們寫了一封信,還記得嗎?今天呀,臺灣小朋友來信了,他們邀請?jiān)蹅円黄鸬剿麄兣_灣去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呢?大家愿意去嗎?

二、導(dǎo)思——細(xì)讀(智慧大闖關(guān))

師:不過,要想順利走進(jìn)美麗的“日月潭”,我們需要進(jìn)行“智慧大闖關(guān)”,順利過關(guān)的話,我們就可以一起去欣賞美景嘍!第一關(guān):快樂字詞關(guān)

1、出示生字:

附 環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境 A、帶拼音讀。B、去掉拼音讀。C、小組合作交流識字方法

D、全班匯報(bào)識字方法。讀字卡,學(xué)習(xí)小組嘗試開火車組詞。

2、出示詞語:

附近環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境 A、讀詞卡;

B、課件出示詞語,小組比賽讀,開火車讀。第二關(guān):端正寫字關(guān)

1、出示所有會寫生字,讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作討論學(xué)習(xí)這些生字有什么好方法記住它和寫法。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“茂”、“展”

3、學(xué)生書寫,點(diǎn)評。

三、導(dǎo)練——擴(kuò)讀(擴(kuò)讀升華)

在我們的共同努力下,智慧關(guān)我們一一闖過,瞧,臺灣小朋友向我們豎起了大拇指,他們真誠歡迎我們來到“日月潭”,下一節(jié)課我們在臺灣的帶領(lǐng)小朋友的帶領(lǐng)下,一起去領(lǐng)略臺灣美麗的風(fēng)光!

第二課時(shí)

一、課前交流

師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎? 你都去過哪兒?你覺得那里怎么樣?誰來說一說? 誰還想說?

預(yù)設(shè):海南:多么動人的南國風(fēng)光,我真想去看看。

上海:這是一座現(xiàn)代化的大都市,是個購物天堂。大草原:在一望無際的大草原上,我們騎上駿馬盡情馳騁。沒去過的:真令人羨慕!老師也想去,有機(jī)會帶老師一起去,好嗎?(請你把話說完整,聲音要洪亮,比一比誰的聲音最洪亮,老師這里有一份小禮物要獎勵他。)

今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文,一起去領(lǐng)略祖國的秀麗風(fēng)光,現(xiàn)在我們就出發(fā)了!你們準(zhǔn)備好了嗎?好!上課!

二、導(dǎo)趣——自讀(自讀體驗(yàn))

1、(出示飛機(jī)圖)我們登上飛機(jī),首先到達(dá)的第一站——臺灣 你對臺灣有哪些了解?用一句話或一個詞來說一說。(聲音洪亮)這是你的感受,誰還有不同的 說法?

2、(出示圖片)初到臺灣的你,一定會為這眼前的一切感到驚艷不已,那里有著名的阿里山,景色奇絕的太魯閣公園,景致清幽的蓮池潭,婀娜多姿娜魯灣和風(fēng)光秀麗的日月潭??吹竭@些,你想說什么?(多美啊,臺灣真是個美麗的地方,真想去看看)

3、你說的可真美,我都想去了,那就讓我們一起走進(jìn)臺灣,去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠——(日月潭)(板書課題)齊讀課題。你知道什么是潭嗎?(水很深的池)你的知識真淵博。

三、導(dǎo)思——細(xì)讀(細(xì)讀積淀)

1、下面,請大家認(rèn)真讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不準(zhǔn)的畫下了,多讀幾遍。(初讀課文)

2、讀了課文,大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢?可是,我們要觀賞日月潭,首先要闖關(guān)成功,才能拿到門票。

3、下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)?。ㄕn件出示生詞)先自己試著讀一讀吧。誰愿意來讀? “清晰”這個詞語你讀的真準(zhǔn)確,請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀吧。(指名讀,三人)

4、大家讀得可真棒,下面接讀詞語,比一比哪一組讀得又快又好。(出問題及時(shí)制止,糾正)

5、男生女生比一比,一人一個。

6、大家觀察一下這些詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?

對,清晰-朦朧是一組意思的相反詞,朦朧-隱約 是一組意思相近的詞。

7、第二關(guān)生字,你都會讀了嗎?自己試一試。

8、讀了這些生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?看看結(jié)構(gòu)(形聲字、左右結(jié)構(gòu)要引到形聲字)(你真了不起/你真會總結(jié)?。∧阏媸且粋€善于觀察的孩子?。?/p>

9、同桌交流一下,你還有什么更好的方法識記這些生字?(晰是個字是個左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是一個日,右邊是析,在太陽光的照射下,景物就更清晰了)誰還有不同的方法來記字?誰還有更好的辦法?

10、有個謎語是“姓鞏的住在竹屋里”,哪個字?。浚ㄖ?/p>

11、都記住了嗎,一起讀一讀。

12、(課件:四字詞)剛才是兩個字的詞語,現(xiàn)在變成四字詞了,你還會讀嗎?試著讀讀。第一行誰能讀?(3人讀)一起來讀。有個游戲叫看圖猜詞語,看誰反應(yīng)最快。(課件)

13、(課件出示門票)同學(xué)們太棒了,祝賀你們闖關(guān)成功,就讓我們拿著這來之不易的門票,快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧。

四、導(dǎo)悟——品讀(品讀感悟)

1、快速默讀課文,看看日月潭究竟什么的,給你留下什么印象呢? 日月潭給你留下什么印象?誰來說說?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書)

2、同學(xué)們從各個角度感受到了日月潭的美,把你感受到美的語句讀一讀。你們是從文中哪些語句中找到的?請把它畫下來。誰來說說你發(fā)現(xiàn)的美?

3、相機(jī)學(xué)習(xí)各個自然段。

(1)第一段(以讀促悟):這是第一自然段的語句,(出示段落)請同學(xué)們自己先小聲讀一讀。

你從這段中,你知道了什么?

大:你真會讀課文(補(bǔ)充資料:日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。面積7.73平方公里,相當(dāng)于我們的大操場100個那么大,湖周長35000米,平均水深40米,是玉山和阿里山的天然湖泊,風(fēng)光極為秀麗,被譽(yù)為寶島明珠。)

美:日月潭美在哪?(群山環(huán)繞,樹木茂盛)

出示(群山環(huán)繞圖)請看這就是群山環(huán)繞的感覺。除了環(huán)繞,還可以用什么來形容?(圍繞,環(huán)抱??)

說說要寫好“環(huán)繞”這兩個字,應(yīng)注意什么?

老師也想寫一下(邊寫邊說應(yīng)該注意的要點(diǎn)),請你仔細(xì)觀察。(板書)請大家在田字格中把這個詞語書寫兩遍,注意寫字時(shí)的三個一。(寫字)。寫完的同學(xué)放下筆坐端正。

這么大,這么美的一個湖。你能不能讀得更美一些?

(2)第二段(畫圖助讀):你還找出了哪些語句?這是文中的第二段(課文)誰還喜歡這一段?能不能也來讀一讀?

(對比句子)如果把這句話換一換,讀讀看,好不好?為什么,請你也說一個帶有像的打比方的句子。

如果我們要畫出日月潭的位置,應(yīng)該怎么畫?請同學(xué)們四人一組,討論討論。誰愿意上講臺來畫一畫?這是XXX畫的圖,對照課文,他畫的圖跟文中的符合嗎?

(對)你真棒!你能不能說一說你為什么這樣畫?(不對)再來讀一讀這段話,好好看看到底應(yīng)該怎么畫,才是正確的!你能不能說一說你為什么這樣畫?

日月潭就是由北邊圓圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的,所以它才被人們稱為“日月潭”。說到日月潭名字的由來,流傳著一個美麗的傳說,想聽嗎?老師來給大家講一講。(《平湖秋月》的配樂)

有一對非常勤勞的夫妻。男的叫大尖,女的叫水社。

一天,兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽。大地失去了光明,莊稼不能生長,人們怨聲載道。大尖和水社知道阿里山上藏著兩件寶物:金剪刀、金斧頭,唯有取得寶物,才能制服巨龍奪回太陽和月亮。

大尖和水社來到阿里山,用雙手刨土,刨了一天一夜,終于找到了寶物。他倆潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭,水社用金剪刀剪開了龍肚子,放出了太陽和月亮。

大地恢復(fù)了平靜,人們重又見到了光明。后人就把太陽曾落下的地方叫日潭;把月亮曾落下的地方叫月潭。而兩人的化身,大尖山和水社山就永遠(yuǎn)的守在日月潭邊了。

神話傳說很美,日月潭更美,你能不能把這種美讀出來?

(3)第三段/第四段,同樣學(xué)法

你還從哪感受到了日月潭的美?(第三段)這一段可真美,老師也想來讀一讀。(師配樂范讀)生活中有這樣的感受嗎?這個時(shí)候可以用哪個詞?

同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)傾聽,說說你仿佛看到了什么?文哪個詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭???對呀,這幾個詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美???誰能把這種美讀一讀。

第四段:第三自然段,我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。我們能不能用同樣的方法,你能在第四自然段找到這樣的詞語嗎?(課件出示)(說對)你可真會讀課文,并且有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

(說不對)咱們在剛才學(xué)詞語的時(shí)候,有一對意思相反的詞呢,想一想?(出示清晰圖)請看,這就是中午時(shí)的美,你能從圖中清晰地看到什么?對了,像這種分毫畢現(xiàn)的感覺就是清晰,(課件:清晰)一起讀。

(出示朦朧圖)從這幅圖中你感受到了什么?遠(yuǎn)處能看得清嗎?這種若隱若現(xiàn)的感覺就是(課件:朦朧)誰體會到了?讀一讀。一起讀。

你們真會讀書,找到了日月潭各自得美,(指著板書總結(jié)日月潭各個風(fēng)景的 美)(課件出示各個時(shí)間的美景)

這樣的美景我們是賞不夠啊,讓我們再來讀一讀2、3、4段。我們合作讀一讀,男生藍(lán)色部分,女生紅色部分。(男女師 課件分顏色出課文)

(4)第五自然段

看到這樣的美景,你想說什么呀?(風(fēng)光秀麗)是呀,日月潭分光秀麗,所以它才吸引了許許多多的中外游客。能不能帶著感情再說一說。

五、導(dǎo)練——擴(kuò)讀(擴(kuò)讀升華)

(畫外音:小朋友們,日月潭的參觀到此結(jié)束,請大家保存好這張珍貴的門票。)

孩子們,日月潭僅僅是寶島臺灣的一部分,那里還有許多風(fēng)景名勝,有機(jī)會我們一起去實(shí)地看看。我們的家鄉(xiāng)“醴陵”也很美,誰能給大家介紹一下?一起來欣賞一下?。磮D片)看到家鄉(xiāng)的風(fēng)景你想說什么?如果讓你向臺灣小朋友介紹自己的家鄉(xiāng),你想怎么介紹?下課交流一下。

六、板書設(shè)計(jì):

9日月潭

清晨

隱隱約約

風(fēng)光秀麗

中午

晴天

清晰

雨天

朦朧

七、教學(xué)反思:

第二篇:二年級語文下冊9日月潭

9、《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光。

2、理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的美景。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

4、激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感,同時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的公民意識。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的美景。

2、難點(diǎn):激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感,同時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的公民意識?!菊n前準(zhǔn)備】

1、課件

2、適合朗讀的輕柔音樂。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

(一)、激情導(dǎo)入

和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東西,同時(shí)利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月潭”的美麗形象。

師:這節(jié)課,讓我們進(jìn)一步去了解這位神秘朋友。看看作者筆下的日月潭是不是一樣非常地迷人、非常地令人神往呢?通過文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢?那么就讓我們帶著這些問題走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)課堂吧!

(二)、學(xué)習(xí)第一自然段

1、首先是自由讀,看看總共有幾句話,每句話分別是什么意思,并梳理層次,找出語段的中心句。

2、指名分句讀,然后讓學(xué)生自己去理解?!督Y(jié)合課件,解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實(shí)景象?!?/p>

師:通過第一自然段的學(xué)習(xí):我們已經(jīng)解決了其中的一個問題——日月潭的地理位置,就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。

(三)、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師 :第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢?接下來大家細(xì)致、輕聲地讀一讀。

2、利用課件出示以下句子比較感知,并朗讀:(1、北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

2、北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮;叫月潭。)

師:請同學(xué)們讀一讀,想一想。同樣是描述日潭和月潭的句子,讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?(形象、生動、具體、準(zhǔn)確)

師:作者真的很有心??!能根據(jù)事物的外形的特點(diǎn)來給事物起名字。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢?這樣做呢就會讓表達(dá)更生動、具體、準(zhǔn)確、形象了。這就是你們將來要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比喻。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動。還有就是給名詞加一些修飾,使得你筆下的形象更清晰。

3、大家知道怎么做才能和作者一樣,讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛?老師相信你們!現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)吧!把下面的句子修改一下吧!

(1)湖中央有個小島。

(2)湖面上飄著霧。

(3)校園外邊有棵樹。

4、課件示范:

湖中央有個精致的小島,像美好的玩偶山莊。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧,猶如仙境一般。美麗的校園外邊有一棵高大的樹,像巨人一樣站在那里。

5、師:同學(xué)們真的很聰明哦!以后繼續(xù)加油!老師相信你們一定會散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。

6、師:日月譚,好美的名字?。〈蠹铱隙ㄒ埠芟矚g吧?有哪位同學(xué)愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語句。

(四)、默讀三、四自然段,畫出描寫時(shí)間的詞語,并做標(biāo)記。同時(shí)思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時(shí)候的景色。《教師板書:清晨、中午、晴天、雨天》

師:大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢?(指名讓學(xué)生上臺把自己喜歡的句子寫在黑板上,教師結(jié)合課件加以解釋。)

(五)、師:好句子只有準(zhǔn)確讀呢才能讀出感覺來,才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。接下來大家跟著播放器讀,仔細(xì)地聽一遍以后就試著跟讀。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。

1、利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落,并放映對應(yīng)的幻燈片。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會文章的內(nèi)容。

2、利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”,并鼓勵學(xué)生積累這對反義詞。

師:看到朦朦朧朧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛!(朗讀第二自然段要舒緩,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美)

指名讀。

師:寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗,你喜歡嘛?我們把后兩段多讀幾遍,可以的話把你喜歡的句子背下來。

(六)、讀思結(jié)合、加深體會,深化感情。

1、日月潭的風(fēng)光真的是在是太美了!你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風(fēng)姿嘛?試試看!

2、通過學(xué)習(xí)這篇課文,大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢?(出于對寶島臺灣的特殊感情,出于對日月潭的熱愛和眷戀,作者寫了這篇文章,表達(dá)他對日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛之情)

3、師:臺灣是我們祖國的寶島,從遙遠(yuǎn)的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭,還有景色迷人的阿里山,可是現(xiàn)在,由于許多外界的淵源,臺灣還不能回到祖**親的懷抱!孩子們,此時(shí)此刻,你想對臺灣的小朋友說些什么呢?

4、日月潭真的很美,可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破壞,日月潭在默默地哭泣!我們一定要從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,爭做保護(hù)環(huán)境的小天使哦!現(xiàn)在呢老師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”,從你們的身邊做起好嗎?

5、孩子們!讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖**親的懷抱,共同期待日月潭的美好明天吧!

第三篇:二年級下冊語文教案日月潭 _人教新課標(biāo)-精選文檔

教案設(shè)計(jì)

教案背景:

1.面向?qū)W生:小學(xué)二年級學(xué)生。2.學(xué)

科:小學(xué)語文 3.課

題:《日月潭》 4.課

時(shí):1課時(shí)。5.課前準(zhǔn)備:多媒體課件2套 教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):認(rèn)識“環(huán)、繞”等9個字,會寫“島、展、建”等12個字。

2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

3、情感目標(biāo):有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的分析

1.日月潭是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章,作者以清晨和中午以及下雨天,三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。

2、重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn) :激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)對象分析

1、本班學(xué)生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力,但由于寫景散文的語言比較凝練,部分詞語如:群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對抽象,孩子較難理解。而且,日月潭距離我們較遠(yuǎn),遠(yuǎn)離孩子的生活實(shí)際,加之寫景美文對孩子來說,又缺乏一定的趣味性,所以在講本文時(shí),孩子的情緒較難調(diào)動。根據(jù)這些特點(diǎn),在教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動學(xué)生的視覺感官,在學(xué)生的視覺中形成清晰的表象,從而加深學(xué)生對日月潭“美”的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到以“趣”促學(xué),喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。

2、在整個教學(xué)中,教師要起好引導(dǎo)作用,通過生動、通俗的語言引導(dǎo)孩子進(jìn)入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細(xì)雨中”“童話中的仙境”意境,從而讓孩子更好地品味日月潭之美。然后通過多種形式的朗讀,讓孩子讀出美,品出美。

教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一篇寫景散文,對二年級孩子來說,缺乏一定的趣味性。本課通過教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)、課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料,讓學(xué)生在對臺灣有一定了解的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本,輔以集體讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式加深對文本的理解。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段,首先要為解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)服務(wù)。要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助,使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過程,有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中,我在各個重點(diǎn)環(huán)節(jié)適時(shí)地利用課件,比如為了讓孩子更貼近臺灣,上課伊始我便出示了一張中國地圖,讓孩子找出臺灣位置并談?wù)剬ε_灣的了解;在品讀課文三、四段時(shí),為讓孩子更深入地理解那些凝練、優(yōu)美的語文,我出示了一組日月潭各個時(shí)間的景色圖片;欣賞完日月潭后,我又先后出示了一組臺灣蝴蝶谷的圖片和一篇《臺灣的蝴蝶谷》的精美散文,以及一組阿里山的美麗圖景;最后出示上學(xué)期學(xué)得識字三“我神州,稱華夏,山川美,可入畫……”及與之相配的精美山水畫作結(jié),使孩子的情感升華到高潮。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.孩子們,還記得去年學(xué)的那篇《看雪》嗎?是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方?哪位同學(xué)上來給大家指一下?(出示中國版圖)

2.哦,這就是臺灣啊,誰想給大家說一下你對這個地方的了解呢?

生介紹:

(1)我國最大的島嶼,地處亞熱帶海洋中的臺灣,氣候溫和宜人,長夏無冬,適宜于各種植物的生長。因此島上大部分土地都覆蓋翠綠的森林,有“海上翠微”之美譽(yù)。重山峻嶺間,植物種類繁多,森林風(fēng)姿多變,原始森林中的千歲神木,比比皆是,世之罕見。

(2)臺灣有許多好吃的:臺灣手抓餅、牛肉干、芒果, 鳳梨等,這些都比我們這里的好吃。

(3)臺灣有許多好玩的:日月潭、阿里山、故宮博物館等。師:臺灣有這么多好吃的、好玩的,想不想去看看? 生答:想。

師:那咱們今天就乘上旅游快車去臺灣看看吧。游客小朋友們,坐好了,下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭?;脽羝鍪荆?.日月潭,生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí),鞏固字詞。

1.幻燈片出示帶拼音的詞語:環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境。先讓學(xué)生自由讀詞,接著以上字詞去掉拼音,開火車檢查孩子掌握情況,檢查時(shí)注意多種形式的運(yùn)用,“正著開”,“倒著開”,“隨機(jī)挑詞”等,在調(diào)動孩子積極性的同時(shí),引導(dǎo)孩子提高了注意力。

2.挑戰(zhàn)詞語:太陽高照、群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗、湖水碧綠、點(diǎn)點(diǎn)燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨、樹木茂盛。

三、走進(jìn)課文,深入品讀。

師:同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯,下面我們走進(jìn)課文,去細(xì)細(xì)觀賞一下日月潭的美景吧!

用自己喜歡的方式讀課文,并思考問題: 1.日月潭在哪里?為什么叫日月潭呢?(學(xué)生讀思結(jié)束后,班內(nèi)交流)師:日月潭在哪里呢?

生隨聲回答:臺中附近的高山上。師:為什么叫日月潭呀?

生:答案在課本的第二自然段里,“湖中央有個美麗的小島,叫光華島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。師幻燈片展示日月潭圖片,并出示以下容填空:

湖中央有個(),叫()。小島把湖水分成(),北邊像(),叫();南邊像(),叫()。

2、再讀課文并思考:

你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?畫出你最喜歡的地方讀一讀吧。

師:你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢?為什么?

生各抒己見,暢所欲言,有的說:“太陽高照的時(shí)候景色很美麗,因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?!庇械恼f:“下雨的時(shí)候,日月潭周圍一片朦朧,像仙境,很美?!痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí),也提高了口頭表達(dá)能力。

師:那能不能把你最喜歡的那種美讀出來?

生展示朗讀,讀完后點(diǎn)評,繼而挑戰(zhàn)朗讀,單人挑戰(zhàn)后男女生挑戰(zhàn)朗讀,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美。師:你們讀得真美,聽著大家的朗讀,老師就像看到了這些圖片一樣。

師:看了這么美的日月潭,讓我們再用自己的聲音一起把這種美讀一讀,好不好? 生齊讀三、四段。

師:日月潭風(fēng)景如此秀麗,所以它……

生接:吸引了許許多多的中外游客。(讀時(shí)強(qiáng)調(diào)出“許許多多”來)

四、拓展延伸,開闊眼界。

師:同學(xué)們,日月潭我們這就游覽完了。接下來,咱們將前往今天的第二站——蝴蝶谷,打起精神,我們出發(fā)啦!幻燈片展示蝴蝶谷圖片: 師:美不美? 生:美!

師:那我們就走進(jìn)文本去看看這個美麗的地方吧!生讀主題語文讀本上的《臺灣的蝴蝶島》一文。師:蝴蝶島美吧?還有更美的地方呢? 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏

五、誦讀兒歌,升華情感

師:這么美的圖片,老師突然想起了那首兒歌: 我神州,稱華夏……(幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片)

生接:山川美,可入畫。黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭朝夕,興中華。師:孩子們,臺灣這么美,咱們能讓它孤獨(dú)地留在祖**親的懷抱之外嗎? 生:不能。

師:孩子們,振興中華,祖國統(tǒng)一的希望就寄托在你們身上?所以你們要爭朝夕…… 生接:興中華!

六、指導(dǎo)寫字。

1.利用動畫ppt指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶絞絲旁的生字:紗、繞、約。

2、學(xué)生認(rèn)真書寫。

3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。板書: 日月潭 風(fēng)景秀麗 美---有名

第四篇:人教版二年級語文下冊 9 日月潭

人教版二年級語文下冊 9 日月潭【原創(chuàng)】

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)者——何江聰 教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生正確流利的朗讀課文。

能有感情的誦讀課文并且能夠體會描寫日月潭清晨、中午、雨天景色的句子。

3培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):有感情的朗讀課文,體會美的景色。教具準(zhǔn)備:小黑板 教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了《日月潭》對他有了一定的了解,我看大家記了多少老師檢查一下。(出示小黑板)【茂盛 晨星 朦朧 建筑 隱隱約約 清晰 倒映 披上 輕紗 仙境 吸引】

(二)初讀課文,感知文中內(nèi)容

1集體朗讀課文,回答問題。

2日月潭位于我國的什么地方?【臺灣省】 臺灣省的哪里?【臺中附近的高山上】 日月潭景色怎樣?(用書中的話說)【風(fēng)光秀麗】 這樣美好秀麗的景色我們一起去觀賞一下好嗎?大家接著看下文。

3指學(xué)生讀第一段,其他的思考:日月潭到底在哪里?【在臺灣省臺中附近的高山上】周圍有哪些名勝古跡?【周圍有阿里山風(fēng)光、孔雀園、文武廟、玄奘寺、少數(shù)民族聚落等】

4日月潭名字是怎么來的?(生會想第二段)【因?yàn)槿赵绿侗还馊A島一分為二,北邊像圓圓的太陽,叫日譚;南邊像彎彎的月亮,叫月潭;所以,叫它日月潭。】

5大家體會一下作者為什么用“圓圓的”像太陽,“彎彎的”像月亮呢?換成別的詞語行嗎?【不行,用這些詞使日月潭的形狀更生動具體,更形象。】

6日月潭這么美那他的清晨、中午、雨天又是什么樣呢?大家齊聲讀第三、四段。(注意:“薄薄的”“隱隱約約”讀的時(shí)候輕一點(diǎn);第四段,第一句讀重一點(diǎn),第二句讀舒緩一點(diǎn))

(1)師示范讀一遍,生仔細(xì)的聽。然后,生在帶上感情再朗讀一遍。

(2)日月潭清晨的景色是什么樣子的?【隱隱約約】中午是什么樣子的?【清晰明麗】雨天是什么樣子的?【朦朧之美】

(3)既然這么美我們再帶著感情齊讀一遍。

7大家齊聲讀最后一段,作者又告訴了什么呢?【日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許多中國和外國的游客】

8有感情的朗讀全文。

(三)讀讀記記

太陽高照

群山環(huán)繞

風(fēng)光秀麗

樹木茂盛

湖水碧綠

名勝古跡

隱隱約約

蒙蒙細(xì)雨 點(diǎn)點(diǎn)燈光(先齊讀,在抽生讀)

(四)總結(jié)全課

第五篇:二年級下冊語文教案日月潭 (6)_人教新課標(biāo)-精選文檔

日月潭

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與能力目標(biāo):認(rèn)識認(rèn)識“環(huán)”“ 繞”“茂”“隱”“筑”“晰”“朦”“ 朧”“ 境”9個生字及詞語,會寫“島”“環(huán)繞”“展”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

(2)過程與方法目標(biāo):能夠通過閱讀,結(jié)合上下文,理解重點(diǎn)詞語的意思,體會文章的語言之美。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受祖國大好河山,有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn) :激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感。教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備

教學(xué)方法:以讀代講、讀看結(jié)合、讀中感悟 教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

孩子們,你們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?今天王老師就帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光,好嗎?準(zhǔn)備好了就大聲讀出本課的題目吧。板書(9、日月潭)。其中“潭”字在哪句詩中學(xué)過?日月潭和桃花潭都是天然形成的湖。在走進(jìn)美麗的日月潭之前,我們先來認(rèn)識一下本課的生字,這樣才能拿到門票?!驹O(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入方式,迅速吸引了孩子們的注意力,同時(shí)鍛煉了他們口語表達(dá)能力。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、開小火車讀詞語

2、抽查一部分孩子讀易錯字詞

3、男女生賽讀

4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語:朦朧和清晰是一對反義詞、環(huán)繞的意思、名勝古跡的意思等

5、讓學(xué)生回答掌握本課二類字所用的識字方法

【設(shè)計(jì)意圖】低年級語文教學(xué)以識字為主,而且孩子的主動識字意識很強(qiáng)烈,這樣的環(huán)節(jié)有效改善了部分孩子在家預(yù)習(xí)效果不佳的現(xiàn)狀。

三、整體感知課文

1、分段朗讀,思考:日月潭在什么位置,日月潭的名字是怎么來的。

2、生回答:日月潭在臺灣??;在臺中附近的高山上; 師:兩句能合二為一嗎? 生:日月潭在臺灣省臺中附近的高山上(板書:位置)師:這個自然段除了介紹日月潭在什么地方外,還知道了什么? 生:那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡(PPT圖片展示),這么美的景色,大家都發(fā)出了驚嘆,你能試著讀好嗎?

3、指名回答:為什么叫日月潭? 找同學(xué)在圖上找到光華島,看圖說出名字的由來。(板書:由來)

4、日月潭位置好、名字美,景色也很迷人。自由讀3-4段;分享你最喜歡什么時(shí)候的日月潭。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

5、日月潭清晨有隱約美,中午有清晰美,下雨有朦朧美,這么多的美用第五段的一個四字詞語概括就是——風(fēng)光秀麗,難怪它吸引了許許多多的中外游客。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文,讓學(xué)生在讀的情景中理解課文意思,并感受課文中體現(xiàn)的美感。

四、拓展與升華

1、在寶島臺灣,日月潭只是美景之一,還有許許多多的名勝古跡(圖片展示)

2、主題讀本《美麗的蝴蝶島》,進(jìn)一步了解臺灣

3、你想對臺灣的小朋友說點(diǎn)什么?

4、師小結(jié):雖然我們與臺灣隔海相望,但我們永遠(yuǎn)是相親相愛的一家人。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對臺灣的理解更深刻,同時(shí)拓展閱讀,拓寬學(xué)生的知識面。

五、練字

環(huán):提王旁注意最后的提

繞:回顧“澆”、“燒”

六、作業(yè)

1、向爸爸媽媽介紹日月潭。

2、向同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)的一處美景。

【設(shè)計(jì)意圖】真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用,同時(shí)鍛煉語言表達(dá)能力。

七、板書設(shè)計(jì):

9、日月潭

位置

由來

清晨:隱約

景色:

中午:清晰

下雨:朦朧

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