第一篇：江蘇省徐州市八年級語文下冊第四單元第19課春酒學(xué)講預(yù)案

《春酒》 學(xué)講預(yù)案

一、自主先學(xué)

1.根據(jù)拼音寫出漢字。

元ｘｉāｏ（）節(jié) ｌì（）枝 枸ｑǐ（）門ｋǎｎ（）臉ｊｉá（）ｐáｏ（）制 挑ｔī（）家ｐēｉ（）2.解釋下列詞語。

一馬當(dāng)先： 顧名思義：

家醅： 酬謝：

3.《春酒》是一篇詩化的____________。作者_(dá)___________用細(xì)膩的筆觸描繪了_______，抒發(fā)了____________之情。

4.寫出幾個表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的詩句。

5.品讀下列語句，有的表現(xiàn)民風(fēng)民俗的，有的表現(xiàn)人情的，請選填答案。A．民風(fēng)之美 B．人情之美（1）新年里迎神拜佛，有諸多禁忌。（）（2）家家戶戶輪流邀喝春酒。（）

（3）元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂地吃。（）（4）母親很樂意把花廳“供人請客”，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興。（）

二、合作助學(xué)

1.本文是一篇優(yōu)美的敘事散文，作者在文中主要寫了哪幾件事？

2.課文題目是“春酒”，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

三、檢測促學(xué)

①春酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝，地點(diǎn)一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤五、八盤八（就是八個冷盤，五道或八道大碗的熱菜）不同，城里酒席稱之為“十二碟”（大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜），是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

②母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點(diǎn)新春喜氣。花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝，這時，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。③席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。1.用一句話概括所選文段的內(nèi)容。

2.從文中可以看出母親是一個什么樣的人？

3.第②段中對花匠阿標(biāo)叔的描寫屬于細(xì)節(jié)描寫，這個細(xì)節(jié)寫出了他的什么特點(diǎn)？在文段中再找一處細(xì)節(jié)描寫。

4.文段中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

四、拓展閱讀

百衲衣（葉大春）

①故鄉(xiāng)風(fēng)俗：常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長命百歲。我小時候經(jīng)常生病，父母就讓我吃千家飯，穿百衲衣。

②吃千家飯，就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃；穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了，百衲衣卻要常穿，有點(diǎn)像“護(hù)身符”。

③小時候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知說了多少好話，就差沒跪下磕頭了。10歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進(jìn)火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也 沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發(fā)燒焦了，臉上被火燎傷了一大塊。我啜泣著埋怨娘：“冒這么大危險(xiǎn)搶那破衣服值得嗎？”娘囁嚅道：“值得值得！”

④在故鄉(xiāng)，13歲就算成人了。我13歲就可以不穿百衲衣了，脫下百衲衣時，我仿佛飛出樊籠的小鳥一樣自由快樂。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長大，都多虧了靈驗(yàn)的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學(xué)進(jìn)城時，娘把百衲衣放進(jìn)了我的行李箱里，說：“要出遠(yuǎn)門了，帶上它，讓它庇護(hù)你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長大的山里孩子，要好好讀書，替山里人爭氣！無論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”

⑤后來，我結(jié)識了一位民俗學(xué)家，便向他談起穿百衲衣的風(fēng)俗。民俗學(xué)家說：“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學(xué)家說：“一般來說，討過布的人家得還一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：難怪我滿13歲那年，娘通宵達(dá)旦地紡線織布，原來娘已經(jīng)悄悄替我還情了！

⑥我想，這獲之碎布、報(bào)之衣料的百衲衣風(fēng)俗，多像“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)呀！⑦其實(shí)，我們每個人都穿過百衲衣——人生的百衲衣。每個人在人生旅途上，都會或多或少地得到生活的饋贈、命運(yùn)的庇護(hù)、時代的恩澤和社會的援助，那么就不應(yīng)該忘記報(bào)答。知恩圖報(bào)，是一種傳統(tǒng)美德，也是一種人生境界。其實(shí)報(bào)答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已??

1.濃濃的母愛是本文表現(xiàn)的重點(diǎn)。在表現(xiàn)母愛時，作者運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面渲染兩種方式。正面描寫有：。側(cè)面渲染有：。2.第③段中加點(diǎn)的“搶”字表現(xiàn)了什么？

3.文章的結(jié)尾，作者說“不應(yīng)該忘記報(bào)答”，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣報(bào)答？（用文中的話回答）4.概括本文的中心。

5.讀了這篇文章，你有什么感想？

五、反思悟?qū)W

琦君的春酒、汪曾祺的鴨蛋、沈從文的歌會、蕭乾的老北京的街巷里的熱乎乎的吆喝，無不牽動人們內(nèi)心的根根情絲。拿起你的筆，也寫寫你的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思。

第二篇：江蘇省徐州市八年級語文下冊第四單元第16課云南的歌會學(xué)講預(yù)案

《云南的歌會》學(xué)講預(yù)案

一、自主先學(xué) 知識鏈接：

云南是一多民族地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女間的相互愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂······尤其是那些無文字的民族，往往靠那些知識廣博閱歷豐富的老歌手，以長篇敘事性歌曲向本民族群眾和青少年傳授歷史知識，生產(chǎn)知識，生活知識和禮儀知識。因此在許多民族中，小孩還在牙牙學(xué)語時就跟著大人學(xué)唱歌了,而一個高明的老歌手也就常常在本民族中得到人們的特別尊重。1．給下列加點(diǎn)的字注音。

蹲踞（）酬和（）熹微（）譬喻（）龍吟鳳噦（）．．．．．迤西（）糯米（）忌諱（）柞木（）鐵箍（）．．．．．2．根據(jù)意思填上相應(yīng)的詞語。

（）：開頭先詠他物，以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。（）：引用經(jīng)典中的語句或故事。（）：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。

（）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。（）：另外開創(chuàng)新的局面或新的形式。生面：新在面目。（）：從容移動，不受拘束。（）：形容直往上升。3．填空

本文是一篇極富情趣的___________，作者_(dá)__________，現(xiàn)代___________家，___________家。4．讀課文，思考：在歌會的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種形式的歌會?(用四字短語概括)。

二、合作助學(xué)

1．三個場合在描寫內(nèi)容上各側(cè)重于什么？

2．在三種不同形式的歌會中，作者都進(jìn)行了細(xì)膩的人物刻畫，找出三處人物描寫的句子，看看作者分別寫了哪三種人？作者重點(diǎn)刻畫這三種人的目的分別是什么？

3．作者對這三個人物進(jìn)行描寫時寫法上有何異同？

4．“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？

三、檢測促學(xué)

閱讀下面語段，回答問題

在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲由呈貢趕火車進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路有時趕車不及，還得原路退回這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌有時面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個不停最有意思的是云雀，時常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵的意思相互應(yīng)和直到窮目力看不見后，忽然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，于是另外幾只云雀又接著起飛趕馬女孩子年紀(jì)多不過十四五歲，嗓子通常并沒經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美 1．這一選段的主要內(nèi)容是什么?

2．這一段用很多筆墨寫進(jìn)城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖?

四、反思悟?qū)W：展示收集的民歌民謠

第三篇：八年級語文下冊第四單元第19課《春酒》教案設(shè)計(jì)新人教版(新)

《春酒》

教學(xué)目標(biāo)：

一：朗讀課文，整體感知文意。二：賞讀細(xì)節(jié)，感受風(fēng)俗美、人情美。三：品讀文段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：賞讀細(xì)節(jié)，感受風(fēng)俗美、人情美，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：品讀最后兩段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。教學(xué)方法：

1、朗讀教學(xué)法。

2、討論點(diǎn)撥法。

3、品讀鑒賞法。

4、延伸拓展法。一：導(dǎo)入：

有一種酒，一點(diǎn)點(diǎn)，就能醉你到白頭，有一種情，一縷縷，就能牽動你的心，有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘她的個性，有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么清晰??

究竟是哪種酒，哪種情，哪些人，哪些事呢，讓我們品讀琦君的《春酒》，去尋找答案。二：教學(xué)過程

師：請同學(xué)們齊讀我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成目標(biāo)一：朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

師：首先請同學(xué)們用心動情朗讀課文，要求聲音響亮，看清字形，讀準(zhǔn)字音，注意語速、語調(diào)、重音，讀出韻味。

生讀課文后

1、檢測字音

2、感知文意：

有一種酒，一點(diǎn)點(diǎn)，就能醉你到白頭，這種酒叫——春酒 有一種情，一縷縷，就能牽動你的心,這種情叫——鄉(xiāng)情

有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘她的個性，這個人是——母親

有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么清晰。這些事是——過新年

喝春酒

喝會酒

泡八寶酒

3、由此看來，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？ 學(xué)生討論、交流： 教師指導(dǎo)：

（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。）看來呀，琦君之意不在酒，在乎酒中之情也。

完成目標(biāo)二：賞讀細(xì)節(jié)，感受風(fēng)俗美、人情美。

師：（過渡語）“細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵”，閱讀文學(xué)作品只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體會文中的感情。

請同學(xué)們快速瀏覽課文，用直線畫出描寫“我”的句子、用波浪線畫出寫母親、阿標(biāo)叔等鄉(xiāng)親的句子，用抓關(guān)鍵詞的方法品一品，這些細(xì)節(jié)好在哪里。

自學(xué)檢測練 “我”的細(xì)節(jié)：

1、你覺得文中哪些細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)兒時“我”的童心童趣？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。）

請同學(xué)們在回答問題時，先說出第幾段哪一句，再說出句子中關(guān)鍵詞的表達(dá)作用。例如： 第一段“我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。”如“總是”“一馬當(dāng)先”“不請自到”等寫出了“我”想喝春酒的急切心情。

問：這個比喻恰當(dāng)嗎？用像皮球像西瓜不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因?yàn)槭羌壹覒魬糨喠餮却壕疲胰ゼ壹覒魬艉却壕疲簿腿缤恢伙w來飛去采蜜的小蜜蜂。也因?yàn)樾误w小更見我的可愛。）

第二段“其實(shí)我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。”

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；“伸”“舔”活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

第三段“母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)??也是個酒仙呢。”

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。

貓與我嘗酒的動作一模一樣，好以“舔”酒為樂！見貓?zhí)蚓疲∠肼?lián)翩，其實(shí)是以貓寫己，人與貓一樣饞得要命，童趣無限！

過渡：這些生動的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。

2、母親的細(xì)節(jié)：

如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細(xì)節(jié)，為什么？（提示學(xué)生應(yīng)選擇能表現(xiàn)人物性格或體現(xiàn)人物精神的細(xì)節(jié)）

如：聰明能干——母親釀的酒最好喝。熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等 淳樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的 溫柔慈愛——對我善意的提醒。

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)----母親常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”

小結(jié)：感謝幾位同學(xué)為我們從不同側(cè)面突現(xiàn)了母親的品質(zhì)，正是母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑，承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

3．問：在作者的心中，除了善良、熱心的母親和調(diào)皮可愛的“我’,還有哪些值得懷念的人？

花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

師：家家戶戶輪流邀喝春酒，鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛，都讓我們感受到這不僅是一個風(fēng)俗美，也是一個人情美的故鄉(xiāng)。

師：精彩的細(xì)節(jié)描寫能夠帶給人們心靈的觸動，寫作時大家要學(xué)以致用哦。

作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？

指導(dǎo)要點(diǎn)：對故鄉(xiāng)有感情，情到筆到。當(dāng)然這也與她的人生經(jīng)歷有關(guān)。

（幻燈片）琦君生平（隔一條海峽夢回童年舊事；竭畢生心力寫盡故園深情）琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。”2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。琦君曾經(jīng)這樣說過：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)、親人、朋友、花草樹木。這魂?duì)繅艨M的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。（師配樂朗讀）

師：由此看來呀，文中的細(xì)節(jié)描寫完全是作者感情的自然流露啊。完成目標(biāo)三：品讀文段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。

過渡：記憶中的春酒就如同一朵常開不敗的花，真是時間越長，香味越濃啊！光陰荏苒，琦君還能品嘗到這美得醉人的春酒嗎？請同學(xué)們品讀課文最后兩段，思考以下問題，感悟作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。

問：作者對八寶酒是如此的懷念，她也自泡了八寶酒，那她的鄉(xiāng)愁排遣了嗎？為什么？文中那句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？

師：針對兒子的話設(shè)置情境：如果琦君回到故鄉(xiāng)，用家鄉(xiāng)的水，用相同的材料來釀制春酒，她還能找回酒中的道地家鄉(xiāng)味嗎？ 師：（交流后過渡）正如魯迅在《社戲》結(jié)尾說的那樣：“真的，一直到現(xiàn)在，我再沒吃過那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”對琦君來說，童年不再，母親逝去，那些幸福快樂的時光不能復(fù)制。兒子的話正說出了“我”的心結(jié)呀！

同學(xué)們，縱觀全文，課文1---8段都是在“回憶過去”，而最后兩段卻是寫“現(xiàn)在”，這兩段在文中有何作用呢？請談?wù)勀愕目捶ā＃ㄓ懻摻涣鳎?/p>

明確：前8段從兒童的視角寫出了“我”童年的天真與快樂，后2段則從成人的視角，寫出了思鄉(xiāng)的傷感與無奈，點(diǎn)明了文章的主旨，升華了文章的情感。

師：琦君借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的痛。請同學(xué)們帶著這份深情，也帶著這份苦澀與傷感齊讀課文最后2段。

生齊讀后兩段。

師：自古以來，多少文人墨客借酒抒情，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”是一杯離別之酒，“舉杯邀明月，對影成三人”是惆悵的酒；“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”是豪邁的酒；臺灣現(xiàn)代作家琦君筆下的春酒是一杯

酒。

明確：思鄉(xiāng)懷舊的酒（板書）

師：（板書后總結(jié)）是啊，這哪里是一杯簡單的春酒啊，這故鄉(xiāng)的春酒蕩漾著我兒時純真的快樂，這故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒，這故鄉(xiāng)的春酒流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。這故鄉(xiāng)的春酒里有作者醇酒一般的鄉(xiāng)愁啊。

師：從古到今，因?yàn)槠矗驗(yàn)檫h(yuǎn)游，因?yàn)閼?zhàn)爭，因?yàn)樾闹械睦硐攵h(yuǎn)離故土的人，心中都深藏著一份故鄉(xiāng)情結(jié)。

對作者琦君來說：故鄉(xiāng)情結(jié)是一杯甜甜的、濃濃的春酒。對我，一個普通的人而言，故鄉(xiāng)情結(jié)是回蕩在心中的悠悠花香。師自敘經(jīng)歷：

我小時候呀，院里院外都種滿了玫瑰花，紅的、粉的、白的、紫的，非常的美麗。聽母親說，種花主要不是用來觀賞，而是為了用花賣錢，補(bǔ)貼家用的。可是，小小的我，哪里會有大人們生計(jì)的煩惱，我只知道我是在花的陪伴下長大的，這些花呀，它不僅芳香了我的童年，也芳香了我的記憶。所以我說故鄉(xiāng)情結(jié)是回蕩在心中的悠悠花香。

同學(xué)們，想一想，故鄉(xiāng)的哪些人，哪些事，哪種感覺，哪種樂趣曾經(jīng)打動過你的心靈。請你結(jié)合自身體驗(yàn)，以“故鄉(xiāng)情結(jié)是

”的句式，試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

生交流后師評價(jià)：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，都勾起了我對童年的回憶了，看來呀，只要是具備了真情實(shí)感的文字，樸實(shí)也動人啊。

結(jié)束語：同學(xué)們，希望今天這節(jié)課能夠留在你的記憶里。當(dāng)有一天，你們長大了，故鄉(xiāng)與你漸行漸遠(yuǎn)的時候，你會發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)愁真的就如同這春酒一般，時間越長，情味越濃，飲了，就會化作無盡的思念。

第四篇：八年級語文下冊第四單元第19課《春酒》教案(新版)新人教版(新)

春酒

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，以聲傳情，整體感知與春酒有關(guān)的人和事。2．品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品所蘊(yùn)含的風(fēng)俗之美和人情之美。3．深度感悟，理解作者在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

品讀語言，體會蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解作者的思鄉(xiāng)深情，并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象。教學(xué)方法： 朗讀法

2、品析法 課時安排： 一課時 教學(xué)過程：

一、激情，導(dǎo)入新課。

中華文化，淵源流傳，自上古以來，酒文化就成為其不可或缺的一支。酒與中國人的生活息息相關(guān)，因?yàn)檫@酒里包含著人生百態(tài)。朋友相聚小酌的愉悅，家人團(tuán)圓共飲的溫馨，獨(dú)自舉杯的落寞??在不同的場合下，不同的心境能夠品味出酒里帶來的人生百味。這節(jié)課，讓我們跟隨琦君走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，品嘗她家鄉(xiāng)的《春酒》。

二、朗讀，初識春酒。請同學(xué)們自由地朗讀課文。

思考：什么是春酒？童年的我對春酒懷有怎樣的情感？ 讀畢，師生交流：

①顯示：春酒，又名凍醪（láo是濁酒的意思),是寒冬釀造，以備春天飲用的酒。在我國，喝春酒有非常悠久的歷史。《詩經(jīng)》中就有“十月獲稻，為此春酒，以介眉壽”的詩句。

在文中是指母親做的八寶酒。

②童年的我是最喜歡喝春酒的。“那么我最喜歡的是什么呢？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒。”

三、賞讀，品味春酒。

（朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對細(xì)節(jié)描寫的品味中）

1、提問：文中的哪些語句能體現(xiàn)出我最喜歡喝春酒？請同學(xué)們結(jié)合具體語句做批注，說說喜歡的原因及精彩之處。

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生可能會找到的語句： ①“家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表、、、、、、手里捧一大包回家。” ②“其實(shí)我沒等她說完、、、、、、、指甲縫的八寶酒了。”

③“恨不得一口氣喝它三大杯、、、、、、原來我的小花貓也是個酒仙呢！”、、、、、、（2）師生交流：

示例③：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。說明我內(nèi)心是非常想喝春酒。“我端著、聞著，走來走去”表明即使我只得到一點(diǎn)點(diǎn)春酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。“跨門檻時跌了一跤，杯子捏存手里”說明我對八寶酒的喜愛到了摔倒了都舍不得丟掉酒杯的地步。“直添”表現(xiàn)了小花貓對八寶酒非常的喜歡，添個不停，很是可愛。這一句以我的饞和小花貓的醉來襯的八寶酒的香甜，從而體現(xiàn)了我最喜歡喝春酒。、、、、、、小結(jié)：通過以上的交流，我們感受到了琦君對春酒的喜愛之情，在這杯香甜的春酒中，蕩漾著我兒時純真的童趣，對春酒的懷念之情也盡顯其中。

2、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

師生交流：不是的，作者懷念的是春酒中蘊(yùn)涵的濃濃的“道地家鄉(xiāng)味”。

3、這“道地家鄉(xiāng)味”體現(xiàn)在文中的哪些字里行間？ 師生交流：

①“酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝。”

因?yàn)檫@喝會酒的人，無論是會首，還是那11個人，大家都是為了幫助那個急需錢用的人，而且這幫助都是主動的，從喝會酒就能看出當(dāng)時村子里的人們之間是相互幫助的，鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的，這體現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。這就是家鄉(xiāng)的味道。

②“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。”

“巴結(jié)”一詞指人做事勤快，這句話寫出了阿標(biāo)叔是個熱情好客的人，體現(xiàn)了他樂于助人、勤快淳樸的性格。

③“母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親足滴酒不沾唇的。”

這里的“得意”一詞寫出了母親因自己的八寶酒受到鄉(xiāng)親們的稱贊內(nèi)心的高興之情。“高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”作者用的是聯(lián)想的方法，形象地寫出了母親受到表揚(yáng)后的興奮和欣喜，甚至還會有點(diǎn)不好意思、害羞的情態(tài)。“其實(shí)”一詞寫出了母親從不喝酒，她做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，這樣她就會很開心很滿足了。從這里看到了一個熱情好客、樸實(shí)大方的母親形象。、、、、、、小結(jié)：以上的品析，我們真切地感受到了這“道地家鄉(xiāng)味”，它是從香甜的春酒里飄散出來的，它融化在故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，有我歡樂幸福的童年，有我慈愛能干的母親，有我淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰們。

四、精讀，升華春酒。

過渡：通過剛才的交流，我們感受到在這杯甜甜的春酒中，蕩漾著我兒時純真的童趣，散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰樸實(shí)的情意。光陰荏苒，琦君還能品嘗到這道地的家鄉(xiāng)味嗎？我們一起來看文章的最后兩段。

齊讀文章最后兩段。師生交流：

“如法炮制”的意思是指依照成法炮制藥劑，泛指按照現(xiàn)場的方法辦事。這說明我是按照母親做八寶酒的工序泡制八寶酒的。

“家醅”的意思是自家釀的酒。“醅”是指未曾過濾的酒，這里泛指酒。（插入琦君的簡介）

PPT顯示：琦君:原名潘希真，1917年生于溫州。12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊??

明確：作者再不能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。

3、研讀最后一段，感受作者對童年樂趣的懷念和對故鄉(xiāng)、母親的思念。

PPT顯示：琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個跟呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”

師生交流：作者以一個問號結(jié)束全文，給文章留下空白，讓讀者在她的這一聲詢問中去思考、品味內(nèi)那份心的濃濃的鄉(xiāng)愁。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出作者的那種失落，那種懷念，以及那種不可復(fù)得的心情來。）

五、延讀，感受鄉(xiāng)愁。

過渡：此刻，我們強(qiáng)烈地感受到了琦君透過春酒表達(dá)出的對故鄉(xiāng)的深深的思念之情。跟琦君有著相似經(jīng)歷的臺灣著名詩人余光中先生，也在他的詩作中表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)深深的思念，接下來，就讓我們一起感受余光中的《鄉(xiāng)愁》。

老師范讀《鄉(xiāng)愁》

思考，這首詩和我們學(xué)的春酒有什么相同之處？（PPT顯示《鄉(xiāng)愁》配樂：思鄉(xiāng)曲）師生交流：

①這首詩和課文一樣，都表達(dá)了對故鄉(xiāng)的懷念之情。②作者都是借助某些具體的事物來表達(dá)情感。

③把自己的某種情感寄托在某些具體的事物上表達(dá)出來，這在寫法上可以稱作“借物抒情”。

六、總結(jié)，推薦書目。

1、推薦幾本琦君的其他作品：《細(xì)雨燈花落》《橘子紅了》《三更有夢書當(dāng)枕》《一對金手鐲》《桂花雨》

2、教師寄語：同學(xué)們，通過對《春酒》的學(xué)習(xí)，此刻我們的內(nèi)心都被文章所蘊(yùn)含的深深的思鄉(xiāng)之情感染著。不論你離家多遠(yuǎn)，不管你身在何處，故鄉(xiāng)將永遠(yuǎn)是你心靈深處那份抹不掉的回憶，也許有一天，當(dāng)你真的遠(yuǎn)離故土，思念家鄉(xiāng)的時候，你會發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)真的就如琦君筆下的這一杯春酒，醇香無比，回味無窮。最后，讓我們一起記住《春酒》，感謝琦君，以及那令人陶醉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

反思

首先，教學(xué)的思路較清晰。以文本的思路領(lǐng)銜教學(xué)的思路雖說不無“保守”之嫌，但我以為仍不失為一種“明智”之舉，特別是面對琦君這樣的散文大師的經(jīng)典作品時，不忙于自作聰明地去“肢解”或“大卸八塊”，也許更是一種教學(xué)的智慧。所謂文從字順，不僅是語言的表達(dá)，更是一種匠心的體現(xiàn)。

其次，語言的品析較細(xì)致。琦君在本文的語言不加雕琢和修飾，文筆清新雋永。我將“品味語言，感悟主旨”作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，將文本的特色與學(xué)生的心理特點(diǎn)有機(jī)融為一體，充分抓住語言品味這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫春酒的段落、體現(xiàn)作者對春酒情感的段落，進(jìn)而結(jié)合這些重點(diǎn)段落中句式的特點(diǎn)、詞語的運(yùn)用來揣摩詞義、句義，在不斷地品味中學(xué)生對琦君語言的特點(diǎn)有了深刻認(rèn)識，也理解了作者所要表現(xiàn)的主旨：借助春酒表達(dá)對故鄉(xiāng)深深的思念之情。“語言品味”這個教學(xué)重點(diǎn)的確定，能使整個教學(xué)思路清晰，帶動學(xué)生對文章題目含義的理解和段落內(nèi)容的把握，通過賞析作者對春酒情感的字詞，引導(dǎo)學(xué)生品味隱藏在這些字詞背后的豐富內(nèi)涵，以體現(xiàn)筆者“咬文嚼字”學(xué)語文的設(shè)計(jì)初衷。

最后，朗讀的訓(xùn)練落實(shí)較好。對于語文教學(xué)，筆者一直堅(jiān)持，充滿瑯瑯的讀書聲才是最本色的語文課堂。只有“讀”占鰲頭，才能“讀”出心裁。閱讀教學(xué)，要閱，更要讀，在讀中進(jìn)行感悟，才能更好地體味文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者的情感。在本課的設(shè)計(jì)中，我專注于對學(xué)生讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，將朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對細(xì)節(jié)描寫的品味中。為了落實(shí)這一個“讀”字，可以設(shè)計(jì)靈活多樣的“讀”，從而激活課堂，使學(xué)生在朗讀中感悟到文章的主旨，在“讀”中化解了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然、扎實(shí)有效。散文教學(xué)，選擇恰當(dāng)而精巧的切入口尤其重要。好的切入，能起到“牽一發(fā)而動全身”的效果。在本設(shè)計(jì)中，我抓住“最喜歡”這一著眼點(diǎn)，將對文本的解讀和對語言的品讀有機(jī)地結(jié)合在一起，通過對文中人、事、情的探討，逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，揣摩感情，領(lǐng)悟其中更深層的思想內(nèi)涵。

第五篇：八年級語文下冊 第四單元 19《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

19、《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有感情地朗讀課文，整體感受文章的情思意蘊(yùn)

2、進(jìn)一步精讀課文，品味文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗人情美

3、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，再讀課文，領(lǐng)會文中濃濃的思鄉(xiāng)之情 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。教具準(zhǔn)備：多媒體、音視頻 課時安排: 1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、有一種酒,一點(diǎn)點(diǎn),就能醉了你；有一種情,一點(diǎn)點(diǎn),就能牽動你的心；

有一些人,讓你永遠(yuǎn)掛念；有一些事,雖然遙遠(yuǎn),卻又總是那么清晰……（同時板書：酒 情 人 事）

今天，讓我們一起來品嘗作家琦君寫的散文《春酒》

2、檢查預(yù)習(xí)情況：枸杞gǒu qǐ 橄欖gǎnlǎn 挑剔tiāotī 如法炮制páo 門檻kǎn 過癮yǐn 家醅 pēi 煨燉wēidùn

二、初讀課文，整體感知

1、在《思鄉(xiāng)曲》的伴奏下，學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：作者圍繞“春酒”，主要寫了哪幾件事？（過新年喝春酒，喝會酒 自制八寶酒）

2、這幾件事是如何組合在一起的？（春酒，家鄉(xiāng)的味道）

三、默讀課文，領(lǐng)悟文章情思 學(xué)生默讀課文，思考：

在這杯濃濃的春酒中，你品嘗到了哪些美好的回憶？

（學(xué)生按照：“在這杯春酒中，我品嘗到了 琦君故鄉(xiāng)的民風(fēng)美、人情美、人物美、語言美 的句式”進(jìn)行回答）

過度：文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？” 作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？

四、跳讀課文，品味有情趣的細(xì)節(jié)

1、作者簡介：

琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，堪稱一位寫童年故事的圣手。包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》《琦君寄小讀者》、《琴心》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。

2、琦君筆下的小事，往往生動感人，寥寥幾筆，人物就栩栩如生。這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生跳讀課文，找出文章中富有情趣的句子（細(xì)節(jié)描寫），加以賞析。（主要賞析人物形象：如文中“母親”、“我”、花匠阿標(biāo)叔分別是一個怎樣的人？）例如：“早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了”。（賞析：簡單一筆，一個活潑可愛的小女孩形象就躍然紙上。）

五、再讀課文，品文中意蘊(yùn)

這篇文章也如一杯春酒，里面浸泡著作者真摯的情感。

1、請學(xué)生以“本文是一杯 和美、溫馨、幸福、思鄉(xiāng) 酒”為核心句，寫一點(diǎn)你對本文的閱讀感受。

2、課堂小結(jié)：《春酒》是作者記憶中的樂園，是作者心靈的理想王國。這一壺春酒，這一場會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們在座的每一位。

六、拓展延伸

1、欣賞韓紅的演唱《故鄉(xiāng)的云》

2、看視頻，聽朗讀：余光中的《鄉(xiāng)愁》

2、推薦閱讀：《三更有夢書當(dāng)枕》《琦君說童年》

七、作業(yè)：測評練習(xí)

板書設(shè)計(jì)： 過新年

喝春酒

喝會酒 —— 風(fēng)俗美

懷舊思鄉(xiāng)的酒

母親——熱情好客 慷慨大方 阿標(biāo)叔 ——熱心鄉(xiāng)親——熱情大方 “我”——童真童趣