第一篇：中考對聯對法技巧

中考對聯對法技巧

對聯是近年來出現的一種新題型，特別是結合文言文內容來進行對偶知識的考察，如XX年泉州中考中的文言閱讀中就有一題對對子的題目，預測在今后的命題中還會大行其道。這是因為：一方面對聯是一種傳統文化現象，是一種駢句，這本身就依賴于文言作品而存在，借助文言語段來考察，那是再合適不過了；其次是因為文言文的駢句、對仗的語言形式具有示范性，結合文言文語境來訓練，其要求實際也有了一定的降低。那么，如何對好對聯呢？筆者結合自己的教學經驗，總結以下方法：

首先，了解對聯這種中國文化中特有的文學形式的特征。對偶是對聯最基本的修辭手法，它具有如下基本特征：

1、字數相等，即上下句的字數必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對。上下兩聯相應位置上的詞，詞性須相對，如名詞對名詞，動詞對動詞,形容詞對形容詞，往細里說，顏色詞要對顏色詞，量詞要對量詞。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

3、結構相應。上下聯的句法結構應當一致，如動賓結構對動賓結構，主謂結構對主謂結構等等。如：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

4、節奏相合。節奏是由停頓形成的，上下兩聯在哪里停頓，有幾處停頓都應當吻合。如杭州西湖岳墳聯：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣?！鄙舷侣摰墓澴喽际嵌忠活D、二字一頓、三字一頓，節奏完全吻合。

5、平仄相協。古人把上、去、入三聲歸為仄聲一類，與平聲相對。上舉杭州西湖岳墳聯上聯是平平仄仄平平仄，下聯就是仄仄平平仄仄平。平仄相協，富于音樂美。

6、意義相關。對聯的兩聯之間在內容上必須相互關聯，體現一定的邏輯關系，構成一個有機的整體。如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！?/p>

7、最好不要重復出句的字眼。

其次，注重平時積累。

1、應當了解對對子的一些基本知識，如詞性、短語結構。

2、多讀多記名言警句。其實，名言警句，很多都是對句工整的句子，讀得多，記得多，這難道不是一種對句子的練習嗎？同學們隨口就有的，如“慈母手中線，游子身上衣”、“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“板凳要坐十年冷、不寫半句空”、“達則兼濟天下，窮則獨善其身”、“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”、“水是眼波橫，山為眉峰聚。”等等。

3、多關注一些對句高手的佳聯、妙對。像王勃、蘇軾、解縉、紀曉嵐、鄭板橋、郭沫若等的佳聯、妙對。王勃的千古絕句：“海內存知己，天涯若比鄰。”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！弊x后你不能不嘆服！蘇軾的文、詩、詞、賦等絕妙，對句子也是一把好手，我們對其妙對、佳聯之趣聞逸事，當然不止一次一時有所知曉，只要讀書，時時有之。如蘇軾有一天到鄉間，見老鄉們正在挑塘泥，一老婦人說：“一擔重泥擋子路”蘇軾隨即答道：“兩行伏子笑顏回”對得真是工整而有趣。

4、多讀一些民間楹聯和詩聯。楹聯產生于詩歌，是一種獨特的文學形式，它的產生同漢語言文字有密切的關系。誰都知道，漢字是單音節的方塊字，而漢語中最基本、最活躍的部分又是由單音字組成的單音詞。如天、地、日、月、風、云、山、水、春、夏、秋、冬、賢、圣、是、非、紅、綠、黑、白、有、無、大、小、來、去、先、后、左、右、歌、舞、飛、馳等等。這些單音詞在古漢語中分別屬于平、上、去、入四個聲調。而同類性質的單音詞，又常常分屬于平仄二調，如天、地，為同類名詞，天屬平聲，地屬仄聲；來、去為同類動詞，來屬平聲，去屬仄聲；多、少為同類形容詞，多屬平聲，少屬仄聲，等等。由這些單音詞組成的多音句和詩句，就有一種因聲調變化而產生的抑揚頓挫的音韻美，這也正是古人所以在詩歌創作中總結出平仄規律的原因。

楹聯的特點是要求整齊、對仗、講究平仄。以單音詞為基礎的漢語言文字，最適宜體現這些特點。如溫庭筠《商山早行》：“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！惫擦鶄€名詞，不僅對仗工整，平仄相間，而且能在不借助任何介詞、動詞的情況下表達完整的意思，創造完美的意境。又如黃庭堅《寄黃幾復》：“桃李春風一杯酒，江湖風雨十年燈?！标懹巍稌鴳崱罚骸皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風大散關?！钡鹊?。

最后，掌握確實可行的技巧。這里我要和同學們談一種對對子最好用的方法——拆合法。即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。如①句“掃千年舊習”，就可拆為“掃——千年——舊習”三段分別對之。我們一看就知“掃”為動詞，可以迅速地對出“除、革、揚、去、建、展、破、樹、立、起、乘、積”等等一大串；“千年”為數量詞，我們可以對出“百歲、萬載、一代、四時、三秋、兩輩、五暑、億回”等等；“舊習”為偏正詞，可以對之“新風、惡俗、丑行、怪癖、陋風”等等。從中選出一些組合成“除——百歲——惡俗”、“革——萬載——陋風”、“展——一代——新風”等等。同理，“祖國——江山——好”，可以對之：“家鄉——風景——美”、“社會——政策——新”、“人民——生活——美”、“社稷——日月——新”、“乾坤——日月——新”、“黎民——心情——爽”、“大地——氣象——新”、“百姓——喜事——多”等等。

一般說來，中考試題不在語言的平仄方面作更高的要求，答案能符合寬對要求即可，因此，做好上面的工作，相信在中考中一定不會失分的。當然，如果是結合文言語段來考，還應注意題目是否要求結合語段內容來作答。

第二篇：中考對聯對法解析

中考對聯對法解析

中考對聯對法指要

對聯是近年來出現的一種新題型，特別是結合文言文內容來進行對偶知識的考察，這是因為：一方面對聯是一種傳統文化現象，是一種駢句，這本身就依賴于文言作品而存在，借助文言語段來考察，那是再合適不過了；其次是因為文言文的駢句、對仗的語言形式具有示范性，結合文言文語境來訓練，其要求實際也有了一定的降低。那么，如何對好對聯呢？筆者結合自己的教學經驗，總結以下方法：

首先，了解對聯這種中國文化中特有的文學形式的特征。對偶是對聯最基本的修辭手法，它具有如下基本特征：

1、字數相等，即上下句的字數必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對。上下兩聯相應位置上的詞，詞性須相對，如名詞對名詞，動詞對動詞,形容詞對形容詞，往細里說，顏色詞要對顏色詞，量詞要對量詞。

如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

3、結構相應。上下聯的句法結構應當一致，如動賓結構對動賓結構，主謂結構對主謂結構等等。

如：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

4、節奏相合。節奏是由停頓形成的，上下兩聯在哪里停頓，有幾處停頓都應當吻合。如杭州西湖岳墳聯：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣?！鄙舷侣摰墓澴喽际嵌忠活D、二字一頓、三字一頓，節奏完全吻合。

5、平仄相協。古人把上、去、入三聲歸為仄聲一類，與平聲相對。上舉杭州西湖岳墳聯上聯是平平仄仄平平仄，下聯就是仄仄平平仄仄平。平仄相協，富于音樂美。

6、意義相關。對聯的兩聯之間在內容上必須相互關聯，體現一定的邏輯關系，構成一個有機的整體。

如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”

7、最好不要重復出句的字眼。

其次，注重平時積累。

1、應當了解對對子的一些基本知識，如詞性、短語結構。

2、多讀多記名言警句。其實，名言警句，很多都是對句工整的句子，讀得多，記得多，這難道不是一種對句子的練習嗎？同學們隨口就有的，如“慈母手中線，游子身上衣”、“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“板凳要坐十年冷、文章不寫半句空”、“達則兼濟天下，窮則獨善其身”、“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”、“水是眼波橫，山為眉峰聚。”等等。

3、多關注一些對句高手的佳聯、妙對。像王勃、蘇軾、解縉、紀曉嵐、鄭板橋、郭沫若等的佳聯、妙對。王勃的千古絕句：“海內存知己，天涯若比鄰。”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”讀后你不能不嘆服！蘇軾的文、詩、詞、賦等絕妙，對句子也是一把好手，我們對其妙對、佳聯之趣聞逸事，當然不止一次一時有所知曉，只要讀書，時時有之。如蘇軾有一天到鄉間，見老鄉們正在挑塘泥，一老婦人說：“一擔重泥擋子路”蘇軾隨即答道：“兩行伏子笑顏回”對得真是工整而有趣。

4、多讀一些民間楹聯和詩聯。楹聯產生于詩歌，是一種獨特的文學形式，它的產生同漢語言文字有密切的關系。誰都知道，漢字是單音節的方塊字，而漢語中最基本、最活躍的部分又是由單音字組成的單音詞。如天、地、日、月、風、云、山、水、春、夏、秋、冬、賢、圣、是、非、紅、綠、黑、白、有、無、大、小、來、去、先、后、左、右、歌、舞、飛、馳等等。這些單音詞在古漢語中分別屬于平、上、去、入四個聲調。而同類性質的單音詞，又常常分屬于平仄二調，如天、地，為同類名詞，天屬平聲，地屬仄聲；來、去為同類動詞，來屬平聲，去屬仄聲；多、少為同類形容詞，多屬平聲，少屬仄聲，等等。由這些單音詞組成的多音句和詩句，就有一種因聲調變化而產生的抑揚頓挫的音韻美，這也正是古人所以在詩歌創作中總結出平仄規律的原因。

楹聯的特點是要求整齊、對仗、講究平仄。以單音詞為基礎的漢語言文字，最適宜體現這些特點。如溫庭筠《商山早行》：“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！惫擦鶄€名詞，不僅對仗工整，平仄相間，而且能在不借助任何介詞、動詞的情況下表達完整的意思，創造完美的意境。又如黃庭堅《寄黃幾復》：“桃李春風一杯酒，江湖風雨十年燈。”陸游《書憤》：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”等等。

最后，掌握確實可行的技巧。這里我要和同學們談一種對對子最好用的方法--拆合法。即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。

如①句“掃千年舊習”，就可拆為“掃--千年--舊習”三段分別對之。我們一看就知“掃”為動詞，可以迅速地對出“除、革、揚、去、建、展、破、樹、立、起、乘、積”等等一大串；“千年”為數量詞，我們可以對出“百歲、萬載、一代、四時、三秋、兩輩、五暑、億回”等等；“舊習”為偏正詞，可以對之“新風、惡俗、丑行、怪癖、陋風”等等。從中選出一些組合成“除--百歲--惡俗”、“革--萬載--陋風”、“展--一代--新風”等等。同理，“祖國--江山--好”，可以對之：“家鄉--風景--美”、“社會--政策--新”、“人民--生活--美”、“社稷--日月--新”、“乾坤--日月--新”、“黎民--心情--爽”、“大地--氣象--新”、“百姓--喜事--多”等等。

一般說來，中考試題不在語言的平仄方面作更高的要求，答案能符合寬對要求即可，因此，做好上面的工作，相信在中考中一定不會失分的。當然，如果是結合文言語段來考，還應注意題目是否要求結合語段內容來作答。

第三篇：中考語文對聯應對技巧解讀

中考語文對聯應對技巧解讀

考生要想在考試中做好對聯類試題，首先應當了解對聯的一般常識，熟悉其特征。對聯的主要特征體現在以下幾方面：

1.字數相等。對聯由上下兩聯組成，上聯稱出句，下聯稱對句。對聯可長可短。不管長短，上下聯的字數必須相等，這是對聯最基本的要求。

2.詞性相對。上下兩聯相應位置上的詞，詞性也需對稱，如：名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，虛詞對虛詞等。往細里說，顏色詞要對顏色詞，方位詞要對方位詞等。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

3.句式一致。句式指的是句子節奏形式，上下聯相對的句子，節奏形式應當相同。比如：“大漠孤煙直，長河落日圓”，上下聯都是“二二一”式。

4.平仄相協。平仄最起碼的要求是：上聯末字必仄，下聯末字必平。平仄相協，富于音樂美。

5.結構相應。上下聯對應的詞或短語，最好是并列短語對并列短語，偏正短語對偏正短語，依次類推，即它們結構上必須是一樣的。如：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

6.內容相關。對聯的上下聯內容必須是相關的，上下要形成一個有機整體，共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是風馬牛不相及，這是寫作對聯的大忌。

符合以上特點的對聯叫“嚴對”，而在結構、詞性方面不夠嚴格的叫“寬對”，中考一般只作“寬對”。此外，對聯通常用毛筆豎寫，貼掛時，上聯居右，下聯居左。

中考設置對聯考點，能考查考生的想象、分析、理解和概括等思維能力，又能考查考生語言綜合運用的能力。因此近年來對聯題備受青睞，出現頻率較高，成為中考的亮麗風景。對聯這一中考考點常見的題型主要有三種：擬寫補全對聯、修改組合對聯、理解鑒賞對聯。

【應對技巧】

對聯是中華文化長廊中的一串璀璨的明珠，它能很好地體現出漢語的獨有魅力。解答對聯題，是一種語文綜合素質與能力的體現，考生不但要有豐厚的語文知識積累，還要有極強的語感和清晰的邏輯思維能力。為此，考生很有必要掌握一些應對技巧。

這里談一種對對子最簡單而實用的方法——拆合法。即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。如：①句“掃千年舊習”，就可拆為“掃——千年——舊習”三段分別對之?？忌豢淳椭皰摺睘閯釉~，可以迅速地對出“除、革、揚、去、建、展、破、樹、立、起、乘、積”等等一大串；“千年”為數量詞，我們可以對出“百歲、萬載、一代、四時、三秋、兩輩、五暑、億回”等等；“舊習”為偏正詞，可以對之“新風、惡俗、丑行、怪癖、陋風”等等。從中選出一些組合成“除——百歲——惡俗”“革——萬載——陋風”“展——一代——新風”等等。同理，“祖國——江山——好”，可以對之：“家鄉——風景——美”“社會——政策——新”“人民——生活——美”“社稷——日月——新”“乾坤——日月——新”“黎民——心情——爽”“大地——氣象——新”“百姓——喜事——多”等等。

以上“拆合法”是考生做對聯題時所具體使用的方法，那么，考生平時如何練就對對子的功夫呢？考生不妨做到以下幾點：

1.多讀多記名言警句。其實，名言警句，很多都是對句工整的句子，讀得多，記得多，這難道不是一種對句子的練習嗎？如“慈母手中線，游子身上衣”“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等等。

2.多關注一些對句名家高手的佳聯、妙對。像王勃、蘇軾、解縉、紀曉嵐、鄭板橋、郭沫若等的佳聯妙對。如：王勃的千古絕句：“海內存知己，天涯若比鄰”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”讀后你不能不嘆服。

3.多讀一些民間楹聯和詩聯。

4.平時，可采用口頭比賽或書法才藝展示等形式進行對聯的訓練。

筆者對近年來對聯題的命題內容進行研究，不難發現逐漸形成了三個明顯的材料內容指向，即深挖課文內容、直取經典閱讀、巧用人文資源?，F各舉一例：

例1.閱讀《桃花源記》《醉翁亭記》，把下面的對聯補充完整。

陶淵明志寄□□□□；歐陽修情醉滁西瑯琊。

例2.《水滸》第十二回標題為一副對聯，上聯是“梁山泊林沖落草”，下聯為

A.青面獸北京斗武B.景陽崗武松打虎

C.急先鋒東郭爭功D.汴京城楊志賣刀

例3.請你為長沙的名勝古跡選擇合適的對聯，將序號填入對應的橫線上。

：麓山寺，位于岳麓山，是佛教入湘最早的一所寺院，至今已有1700多年。岳麓書院，位于岳麓山下，是我國古代四大書院之一，號稱千年學府。天心閣，位于城南，今天心公園內，是舊長沙的制高點，可俯瞰全城。杜甫江閣，位于湘江邊，為紀念杜甫晚年漂泊湘江而建。

A.惟楚有材于斯為盛省B.四面云山皆入眼萬家燈火最關心

C.江流楚韻閣駐唐風D.漢魏最初名勝湖湘第一道場

①岳麓書院②天心閣③麓山寺④杜甫江閣

答案：1.世外桃源①A②B③D④C

鑒于此，我們除了解熟悉對聯有關常識和深挖教材課文內容外，還要強化名著的閱讀、提高鑒賞能力，還要積極關注與當地有關的名勝古跡、人文景觀等，以此拓展自己的視野。

【真題講解】

1.擬寫對聯、補全對聯。

20XX年5月1日，上海世博會開幕。山東館以“齊魯青未了”為主題，向世界展示山東的風采。班級開展“走進山東館”綜合性學習活動，請你根據要求完成下面題目。

完成下面的對聯，展示山東的人文底蘊和自然風光。

上聯：儒家仁墨家愛人文精華

下聯：__________________________

解析：這是一道擬寫對聯題，有上聯，補寫下聯。各地都有本地獨具特色的人文資源和自然風光，考生應對自己的家鄉有所了解，因為這些早已進入命題者的視線。題目提示語要求對聯內容是展示山東的人文底蘊和自然風光的，上聯的“儒家仁墨家愛人文精華”，揭示的是山東豐厚的“人文底蘊”，那么下聯就要反映壯美的“自然風光”了，考生應想想山東有哪些自然風光，如：雄偉的泰山、壯觀的黃河、美麗的微山湖等。內容確定后，考生利用對聯常識就可組合出答案。

參考答案：下聯：泰山雄黃河壯自然奇觀

例2.修改對聯、組合對聯。

對聯是我國傳統文藝百花園中的一朵奇葩。請你圍繞“慶世博，迎端午”主題實踐活動并圍繞該活動主題詞，將下面所給的詞和短語，組成一幅對聯。

世博端午盛會佳節臨寰宇降神州

上聯：___________________________；

下聯：___________________________。

解析：這是一道組合對聯題?？疾榭忌睦斫饽芰Απ畔⒌臏蚀_篩選能力和語言表達能力。題干點明該活動的主題是“慶世博，迎端午”，那么對聯上下聯內容分別為世博、端午。世博是全世界的盛大展覽會，“寰宇”常指代世界；端午節是我國傳統節日，人們常用“神州”指代祖國大地。有了以上分析考生，利用對聯相關知識，就能很快得出答案。

參考答案：世博盛會臨寰宇端午佳節降神州

3.理解及鑒賞對聯

20XX年上海世博會重慶館設計主題確定為“山地森林城市”，面積600平方米的館內設有“天生重慶”“人文重慶”“奇跡重慶”3個展示區，分別呈現了壯美的三峽景觀、獨特的人文元素以及未來重慶城市規劃。觀眾可欣賞刺繡、版畫、川江號子、銅梁龍等具有巴渝特色的民俗文化，體驗高科技產品……重慶市市長黃奇帆參觀后欣然為重慶館寫下一副對聯：上聯是“三千年歷史文脈盡現其中”，下聯是“八萬里山河新貌彰顯眼前”，橫批為“館小乾坤大”。

問題：請寫出你對黃市長這副對聯的橫批“館小乾坤大”的理解。

解析：這是一道對對聯內容分析理解的題目。即根據對聯中的信息以及相關背景來解讀對聯中的內涵。解答此類試題，必須熟悉對聯中涉及的區域地理、人文歷史、人物事件等，然后結合題干和語境作具體分析。世博會重慶館的3個展示區，分別呈現了壯美的三峽景觀、獨特的人文元素以及未來重慶城市規劃。黃市長的下聯展現重慶的壯美山河，上聯交代重慶的悠久歷史、文脈情況。依據橫批有對對聯內容簡潔概括的特點，我們就可揣摩其意。

參考答案：展館雖小，卻將重慶的雄奇壯美山川，悠久燦爛歷史濃縮在了其中。

【綜合訓練】

1.對聯是我國特有的文學樣式。請根據下面提供的情節和上聯對出下聯。

他忠心耿耿，為報知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，名成八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。

上聯：忠肝義膽，關云長華容義釋曹孟德；

下聯：______________________________。

2.端午節是中華民族的傳統節日，現已被聯合國教科文組織認定為世界級“非物質文化遺產代表作”。今年端午節的時候，學校文學社舉辦征聯活動。請根據所給的上聯，對出下聯。

上聯：喜迎盛世龍舟競渡；

下聯：________________。

3.選取《西游記》《水滸》《童年》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》這五部名著中的人物和相關內容，為給出的上聯擬寫下聯。

上聯：貝多芬嘔心瀝血譜名曲

下聯：____________________

年5月4日，山東省人民政府正式批復濟寧市承辦20XX年山東省第二十三屆運動會。同時，市政府承諾：將舉全市之力，集全民之智，傾全部熱情，把二十三屆省運會辦成一屆有特色、高水平、最成功的運動會。為宣傳好本次省運會，請你為下面這條宣傳標語的上聯擬寫下聯。

上聯：手拉手當好東道主

下聯：

5.下面是福州市“城市名片”對聯征集活動的獲獎作品，其下聯空格處應填入的詞語是。

上聯：商貿繁榮兩塔擎天光禹域

下聯：□□□□三山載福毓榕城

A.人杰地靈B.四季如春C.人文鼎盛D.海西明珠

6.某書店欲書一對聯，已經想好了上聯“藏古今學術”，請你為他們想一個下聯：______________________

7.補全對聯。

上聯：

下聯：海洋乃人類未來糧倉

8.補全對聯。

上聯：品千古美文

下聯：

9.一位同學讀過《水滸傳》后，擬了一個上聯，請你以《西游記》的內容擬出下聯。

上聯：梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。

下聯：

10.某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”?，F在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯，完成下聯?？酌?、悟空、武松、黛玉……

上聯：廢寢忘食香菱苦學詩

下聯：________________________。

11.下列與“滄海月明珠有淚”形成對偶的一項是

A.望帝春心托杜鵑B.藍天日暖玉生煙

C.竹塢無塵水欖清D.秋陽不散霜飛晚

12.王強同學學過下面幾篇課文，擬出了上聯，請你根據了解的知識，對出下聯。

上聯：十年思盼，于勒成搖錢樹；下聯：________________________。上聯：綿綿春雨潤萬物；下聯：________________________。

上聯：岳陽樓上范仲淹借景抒懷；下聯：____________________。

13.下面是一副贊美老師的對聯。上聯是“三尺講臺迎冬夏”，橫批為“潤物無聲”，請擬出下聯。

14.下面是某餐館門口貼著一副對聯。請你運用小學學過的《憫農》中的有關詩句，填在下面的橫線上，使之完整。

上聯_____________________，棄之可惜

下聯：杯中酒口口都香甜，量力而行

15．根據下面對聯的上聯，對出下聯。

上聯：憶往昔滄桑歲月

下聯：上聯：書林須漫步

下聯：

二、1.根據對聯的特點，刪改下面一副對聯的上聯，使之對仗工整。

上聯：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床

下聯：最無益，莫過一日曝十日寒

改后上聯：

2.對聯可分為春聯、喜聯、壽聯、勝跡聯、勵志聯，行業聯等等。假如今天恰逢你的爺爺做大壽，請你從下面四副對聯中選一副送給他

A.祖國昌盛千般好大地更新萬戶春

B.紅梅點點春意濃濃

C.福分洋洋如東海鶴壽悠悠似南山

D.?？菔癄€同心永結地闊天高比翼齊飛

3.把下面的句子改寫成一副對聯。

讀書須開闊眼界，做人胸懷應該坦白些。

4.把下面的句子改寫成一副對聯。

要熱心迎接全國各地來的客人，用笑臉送別他們。

5.修改下聯，使之與上聯相匹配。

上聯：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡

下聯：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔

修改：

6.下面這副對聯的上聯與下聯對仗不夠工整，請改動一下上聯，使之符合對聯的要求。

上聯：登高望遠，青山綠水千帆過；

下聯：放歌縱酒，日暖泥融萬木春。

修改：

7.花園中有一副對聯，其中下聯語序錯亂，請你根據上聯，調整下聯。

上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

錯亂的下聯：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

修改：

8.根據下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯。

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯是：春水船如天上坐

下聯為：____________________________

9.福州烏山的王琵琶亭有一副對聯，上聯：一彈流水一彈月。

最適合作為下聯的一句是。

A.半入江風半入云B.一味清涼上月時

C.二分明月萬梅花D.三月細雨春嫵媚

10.品對聯，填成語。下面是蒲松齡借項羽勾踐以自勉的一副對聯。請根據上聯，在下聯橫線上填寫恰當的成語。

上聯：有事者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚

下聯：苦心人天不負，__________，三千越甲可吞吳

三、1.品讀對聯，聯系選文回答問題。

兩表酬三顧，一對足千秋。

問題：上聯中的“酬”字體現了諸葛亮_______________的人格魅力，下聯中的“_____”兩字突出了諸葛亮作為“一個歷史偉人”的巨大影響。

2.閱讀材料，對出下聯。

在上海世博園的浙江館里，有一個特殊的展區，那就是經過半年時間推選出的最能代表浙江30年發展與活力的6戶“最浙江”家庭。在浙江省11個地市中，我們金華獨占了兩席。一個是義烏的周曉光家庭。30年來，周家人從小貨鋪起家，用雙手創造出了一個擁有38億產業的財富神話。另一個是武義俞源的俞鳳法家庭。俞源村是歷史悠久的古村落，俞家祖上就是書香門第，年近八旬的俞鳳法與子孫們仍住在世代相傳的祖屋里。他經常采集中草藥，勤勞樂善，他的家庭是浙江鄉村傳統耕讀文化的縮影。

上聯：小貨鋪中創神話

下聯：

橫批：金華人家

3.蘇東坡年輕時自以為已飽讀詩書，便寫了一副對聯：識遍天下字，讀盡人間書，經一老翁指點，他意識到了自己的淺薄與自負，于是將對聯改成識遍天下字，立志讀盡人間書，以表明自己繼續讀書學習的決心。

①方框中要補寫的詞語是：___________

②請為蘇東坡改后的對聯擬個四字橫批。橫批是：______________

③上下聯一般豎貼在門的左右兩側。上聯應貼在門的____邊。

4.閱讀下面這副對聯，回答問題。

鳥居籠中，望孔明想張飛無奈關羽；

魚離水面，置半山滾東坡如何陸游？

這副對聯上聯包含了《三國演義》中哪三位著名人物？

________、________、________。

這副對聯下聯包含了宋代哪三位著名文學家？

________、________、________。

5.寫出下面一副對聯的主人公。

譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊；

先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

_____________________

6.張強同學想在“父親節”那天送給父親一副贊聯，他已經想好上聯，請你幫助他寫出下聯。

上聯：披星戴月耕農田

下聯：

7.閱讀下列對聯，說說這些對聯分別適用于什么場所。

店滿春風春滿座，門盈喜氣喜盈門。

巧成千家服，溫暖萬人心。

欲知千古事，須讀五車書。

8.閱讀下面的對聯，寫對聯所指的名著中的人物及名著名稱。

八卦爐中煉成精，五行山下心猿定?！丁?/p>

出師未捷身先死，常使英雄淚沾襟?！丁?/p>

9.寫出下面對聯所贊頌的名人。

剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰。

千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲氣，青蓮居士謫仙人。

10.古代有個姓王的老頭很會作對聯，鄰村一個姓朱的秀才見王老頭一身土氣，有些瞧不起，便吟起：“王老者一身土氣。”王老頭也毫不示弱對道：“朱先生半截牛形?！毙悴艈∪弧?/p>

你能看出這兩人所對對子的奧妙之處嗎？

第22-23版

一、1.鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州2.寬對即可。如：歡慶佳節粽葉飄香。3.唐三藏跋山涉水求真經；阿廖沙千辛萬苦度童年4.心連心辦好省運會“集中外文化”或“聚天地精華”7.南極是地球最后凈土8.賞中外名曲9.唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經10.如：足智多謀孔明巧借箭、赴湯蹈火悟空勇除妖、無畏不懼武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花等。一朝偶遇，兄弟是陌路人皚皚白雪兆豐年醉翁亭里歐陽修與民同樂。13.“一支粉筆寫春秋”或“兩鬢染霜送春秋”14.盤中餐粒粒皆辛苦15.看今朝錦繡江山學海要遨游

二、1.貴有恒，何必三更眠五更起。讀書須眼界開闊，做人應胸懷坦白。4.熱心恭迎八方客，笑臉相送四海賓。5.周樹人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔6.把“青山綠水”改為“山青水綠”。

7.小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天8.“秋色人似畫中游”或“秋日人如畫中”臥薪嘗膽

三、1.(1)知恩必報(或“士為知己者用”等)千秋2.古村落里飄書香或書香門第傳文化

3.①發憤②博覽群書③右側4.諸葛亮張飛關云長王安石蘇軾陸游5.魯迅6.含辛茹苦操家園7.餐館裁縫店書店8.孫悟空《西游記》諸葛亮《三國演義》9.司馬遷李白10.朱秀才的上聯用了析字法。因“王”“老”“者”三字，均含有土字在內，故云“一身土氣”。王老頭的對句也用析字法，因“朱”“先”“生”三字都含有牛字在內，且都在上部，故云“半截牛形”。

第四篇：對聯的二十九種對法

對聯的二十九種對法

對聯的格律，簡稱為聯格或聯律，是指前人在對聯創作實踐中不斷總結、反思找出的使后學者有所遵循、可以避免走彎路的格律。

對聯的格律可以分為三方面來談。一是原來標有“詩格”的聯格，它對對聯的對仗、格式等有著根本性的要求，卻從無聯格之名。第二個方面，也已用作聯格，同樣沒有聯格之名的種種對法要求，通常稱之為“對仗”；它對對聯的對仗格式也同樣帶有根本性的作用。第三個方面，是有聯格之名的一些格式但它僅僅是對聯諸格中的一個局部，如“嵌字格”等。根據這三個方面，現將對聯格律分早期的格律、后出的聯格、以及鑲嵌格等三方面分別介紹。

一、早期的格律

對我國早期的詩格作較全面整理的應算是日本的空海和尚的《文鏡(礻必)府論》，他歸納整理了我國早期的詩格理論形成此書，其中的二十九種對，后來被兼用到對聯創作之中成了最早的聯格?，F將其摘錄如下：

（—）二十九種對（節錄，有些已予簡省）

1、的名對（又名正對、切對）的名對者，正也。凡用文章，正正相對。上句安天，下句安地；上句安山，下句安谷；上句安東，下句安西；上句安南，下句安北；上句安正，下句安斜；上句安遠，下句安近；上句安傾，下句安正。如此之類，名為的名對。初學作文章，須作此對，然后學其余也。例句：東圃青梅發，西園綠草開；砌下花徐去，階前絮緩來。

元兢曰：正對者，堯年、舜日：堯舜皆古之圣君，名相敵，此為正對；上用松桂，下用蓬蒿，松桂是佳木，蓬蒿是惡草，此非正對也。

2．隔句對（后人把它叫作扇格對）

隔句對者，第一句與第三句對，第二句與第四句對，如此之類，名隔句對。詩曰：昨夜越溪難，含悲赴上蘭；今朝逾嶺易，抱笑入長安。

釋曰：第一句昨夜與第三句今朝對，越溪與逾嶺對；第二句含悲與第四句抱笑對，上蘭與長安對，句為隔句對。

3．雙擬對。

雙擬對者，一句之中所論。假令第一字是秋，第三字亦是秋，二秋擬第二字，下句亦然。如此之對名雙擬對。

詩曰：夏暑夏不衰，秋蔭秋來歸；炎至炎難卻，涼消涼亦追。按：“擬”的意思是似，比。意指第一第三兩個重復出現的字，字義基本相同，所以也以意思相同的兩個字去對，故稱“準擬成對”。這一格相當于修辭中的“間隔反復格”。

4．聯綿對 聯綿對者，不相絕也。一句之中，第二第三字是重字，即名為聯綿對。上句如此，下句亦然。詩曰：看山山已峻，望水水仍清；聽蟬蟬響急，思鄉鄉別情。

或曰：朝朝、夜夜、灼灼、菁菁、赫赫、輝輝、汪汪、落落、索索、蕭蕭、穆穆、堂堂、巍巍、訶訶，如此之類名聯綿對。按：聯綿又作連綿。什么叫做連綿？本來的意思是一種兩個音節連綴成義面不能分割開的詞——即指單純詞——如：饕餮、猶豫、仿佛、彷徨，都是不能分開解釋的由兩個音節組成的單純詞。這格用“聯綿”兩字，顯然與“連綿詞”意義無關。這一格便是修辭格中的連續反復格，即由可獨立運用的和解釋的、意義同一的單音調，連著運用，即屬此格。曾經有人把此格稱為“巧變對”，但從所舉的詩例看，“巧變對”不是這一格，而應是“雙擬對”這一格。詩例：“鳥去鳥來山色里，人歌人笑水聲中。”“有時三點二點雨，到處十枝五枝花?！?/p>

5．互成對

互成對者，天與地對，日與月對，麟與鳳對，金與銀對，臺與殿對，樓與榭對。兩句若上下句安之，名的名對；若兩字一處用之，是名互成對、言互成相對也。詩曰：“天地心間靜，日月眼中明；麟鳳千年貴，金銀一代榮?！?/p>

釋曰：第一句中，天地一處；第二句中，日月一處；第三句中，麟鳳一處；第四句中，金銀一處。不在兩處用之，名互成對。

按：這例說得不清楚。細細琢磨，此格的意思是，本來可成的名對的兩字已連在一起在同句出現；第二句同位出現的這兩個字，本來也可成的名對的，但與第一句這兩個字，本來也可成的名對的，但與第一句的這兩個字不成為的名對，于是便叫做互成對。但例句中的第一句與第二句的“天地”和“日月”，應該是的名對，因為天地和日月同屬天文門，地本屬地理門習慣性與天相對，叫的名對，可知已成約定俗成的屬性。天文門對天文門，應是的名對，而不是互成對。三四兩句的麟鳳都是祥瑞的獸和禽，雖分屬兩門，從祥瑞角度看，可成的名對，所以才是互成對。這一格，可歸為“當句對”，后世也不再用“互成對”之名。

6．異類對

異類對者，上句安天，下句安山；上句安云，下句安薇；上句安鳥，下句安花；上句安風，下句安樹。如此之類，名為異類對，非是的名對。異同此類，故言異類對。詩曰：“天清白云外，山峻紫薇中；鳥飛隨去影，花落逐搖風?！?/p>

按：不是同屬一門的詞語成對，便屬異類對。因天是天文門，山是地理門，薇是草木門，風是天文風。樹是草木門，都非同門而成對。所以叫作“異類對”。天、地本是異類對，從曹丕開始，便成例外。他的《詩格》有“一言句曰：天、地、江、河、日、月”，可見天與地對早被認為是的名對了，后人也隨之從不把天對地當作是異類對。這是一個特殊的例外。

7．賦體對 賦體對者，或句首重字，或句腹重字；或句首疊韻，或句腹疊韻；或句首雙聲，或句腹雙聲。如此之類，名為賦體對。似賦之形體，故名賦體對。句首重字：裊裊樹驚風，曬曬云蔽月。句腹重字：漢月朝朝暗，胡風夜夜寒。句尾重字：月蔽云曬曬，風驚樹裊裊。（此例顯然非古人的現成詩句，是把句首重字例，改換詞序而成。這種現成句是有的，如曹丕《釣竿》中即有“釣竿何珊珊，鳥尾何（竹徙）（竹徙）”句）

句首疊韻：徘徊四顧望，悵悢獨心驚。句腹疊韻：君赴燕然戍，妾坐逍遙樓。句尾疊韻：疏云雨滴瀝，薄霧樹朦朧。句首雙聲：留連千里客，獨待一年春。句腹雙聲：駿愛君健馬，妾憐娛由人。句尾雙聲：妾意逐行云，君身入暮門。

釋曰：上句若有重字、雙聲、疊韻，下句亦然。上句偏安，下句不安，即為犯病也。但依此對，名為賦體對。

按：重字與第四種的聯綿對，沒有多大的區別，不在于字所在的位置。如說在第二三字便是聯綿對，在第一二可第三四字便不是聯綿對，而是賦體對，理由是不充足的，所以不宜如此劃分。凡重字的便可歸入連續反復這一辭格。

疊韻：指雙音節的詞是同韻的，稱疊韻。如徘徊：paihuai。悵悢changliang, 燕然yan ran, 逍遙xiaoyao, 滴瀝di li，朦朧meng long，今音不疊韻，舊時同屬東韻mong long則屬疊韻。雙聲：指雙音節的詞，是同聲母的，叫雙聲。如留連liulian，獨待dudai，崎嶇 qi qu,暮門 mu meng，都是同一聲母的，屬雙聲的。其他的古今音似乎都不屬同聲母，不應屬雙聲；獨待、暮門也都不是固定的雙聲詞，所以也不應引以為例。

8．雙聲對

詩曰：秋露香佳菊，春風馥麗蘭。

釋曰：佳菊雙聲，系上句之尾；麗蘭疊韻，陳諸下句之末。

或曰：奇琴、精酒、妍月、好花、素雪，意憶、心思，??如此之類，名曰雙聲。按：麗蘭lilan不是疊韻而是雙聲，原文麗蘭疊韻明顯有誤。

從或曰的例詞看，應是以雙聲對雙聲，才可稱雙聲對。但其中的“心思”今音不屬雙聲，古音也不屬雙聲。今音分屬X、S部，古音分屬侵、支部。

9、疊韻對 詩曰：“放暢千般意，逍遙一個心；漱流還枕石，步月復彈琴。” 釋曰：“放暢”，雙聲，陳上句之初；逍遙疊韻，放諸下句之首。“曠望、徘徊、綢繆、眷戀”例同于此，何籍（借）煩論。

按：放暢fangchang是疊韻，不是雙聲。再從所附例詞來看,明顯的是疊韻與疊韻對,才是疊韻對。決不是雙聲對疊韻叫雙聲對，疊韻對雙聲叫疊韻對?？梢钥隙ā胺艜常p聲”是錯的。

10、回文對 詩曰：“情親由得意，得意遂情親；新情終會故，會故亦情新。” 此格現在已大有發展，現不再贅述。

11．意對

詩曰：歲暮臨空房，涼風起坐隅；寢興日已寒，白露生庭蕪。又曰：上堂拜嘉慶，入室問何之；日暮行采歸，物色桑榆時。

釋曰：歲暮、涼風，非是屬對，寢興、白露，罕得相酬，事意相因，文理無爽，故曰意對。按：本來不能成對的詞語，只因“事意相因”，文字和道理也合乎實際情況，所以可以是對，而稱之為“意對”。其實這不是對，當然也成不了“格”。唐以及唐以后的格律詩作者及撰聯人，都沒有按意對撰寫的。初學者更不能以此為據。

12、平對

平對者,若青山、綠水，此平常之對，故曰平對也。其他皆效此。

13、奇對（無情對）

奇對者，馬頰河對熊耳山。此馬、熊是獸名，頰、耳是形名，既非平常對，故曰奇對。他皆效此。又如：漆沮對四塞?！捌幔ㄖC音七）”與“四”是數名（沮和塞是地理門），又兩字各雙聲對。又如古人名，上句用“曾參”，下句用“陳軫”，“參”與“軫”皆二十八星宿名（曾與陳同為姓）。若此者，出奇而取對，故謂之奇對。

按：在對句中常用此格，出奇制勝，出乎常規，故能出人意料，是叫奇，奇而又巧，是這一格的最大特點，如：三星白蘭地，五月黃梅天。

14、同對（同類對）

同對者，若大谷、廣陵，薄云、輕霧。大與廣、薄與輕其類是同，胡謂之同對。同類對者，云、霧、星、月，風、煙、霜、雪，酒、觴，東、西、南、北，青、黃、赤、白、丹、素、朱、紫，宵、夜，朝、旦，山、岳，江、河，臺、殿，宮、堂，車、馬，途、路。

按：本格說得較為含糊，所說同對，從所舉可對的例詞來看，每一大類對中，有兩小類。也即是同門的詞語中，有一小類是完全同義的，另有一小類則不同義。不同義的則可對，不犯禁忌；同義的若對在一起，則犯合掌的大忌。這一類如：酒觴，宵夜，朝旦，山岳，江河，途路等。如單指同門不同義的詞相對，則與的名對沒有什么兩樣，完全可以歸入的名對中。不必立此一格，由此可看出空海和尚博采而未精梳的情況。

15、字對

或曰：字對者，若桂楫對荷戈，“荷”是“負”之義，以其字草名，故與“桂”相對。不用義對，但取字為對也。

或曰：字對者，謂意別字對是。詩曰：山椒架寒霧，池筱韻涼飚（筱中文為條）。山椒即山頂也，池筱，傍池竹也（從字義上看，兩者不能相對）。此義別字對（因從字面上看，椒與筱同屬草木門）。

16．聲對

聲對者，若曉路（對）秋霜，“路”是道路，可與“霜”對，以其與“露”同聲之故?；蛟唬郝晫φ撸亲?、義俱別，聲作對是。詩曰：彤騶初驚路，白簡未含霜。又曰：初蟬韻高柳，密蔦掛深松。“蔦”，草屬，聲與“鳥”同，故以對“蟬”。

17、側對（利用字的偏旁成對，或稱字側對）

元氏曰：側對者，若馮翊（對）龍首。此為“馮”字半邊有“馬”與“龍”為對；“翊”字半邊有“羽”與“首”為對。此為側對。又如泉流（對）赤峰，泉字其上有“白”與“赤”為對，凡一字側爾，皆是側對，不必兩字皆須側也。或曰：字側對者，謂字、義俱別，然形體半同是。

詩曰：忘懷接英彥，申勸飲桂酒。英彥、桂酒字義俱別，然形體半同是。按：此對只一字形體半同，英字草屬與桂字木屬，同為草木門，故可對。

18、鄰近對

詩曰：死生今忽異，歡娛意不同。又曰：寒云輕重色，秋水去來波。上是義，下是正名。此對也大體似的名，的名窄，鄰近寬。

按：從所舉對例看，此格與第五種的互成對，沒有區別。如“生死”對“歡娛”各自是同門對同門的，已經當句自對，然后成對?！吧鲜橇x，下是正名”這句話的意思也不好理解。空海此格，來自《詩議》，例對完全相同，“上是義??”全句也照錄原文。

19、交絡對（也名“蹉對”，因有參差成對之像，又名參差對。）賦詩曰：出入三代，五百余載。

或曰：此中“余”屬于載，不偶“出入”；古人但四字四義皆成對，故偏舉以例也。

按：這種對，是為了不以辭害意——不因形式而損害內容的補救方法。所以作“通變”的處理。原文所說，恐難理解，另補幾例，以助理解。“春殘葉密花枝少，睡起茶多酒盞疏”?！吧佟睉獙Α岸唷保懊堋睉獙Α笆琛?，現以“密”對“多”，以“少”對“疏”，故是參差成對。又如：

裙拖六幅湘江水，髻聳巫山一段云?！傲睉獙Α耙欢巍?，“湘江”應對“巫山”，現在作交絡狀成對，平仄諧調，意義不損。這兩個例了，可以較清楚的說明交絡對（磋對，參差對）的含義了。再舉一例： “舳艫爭利涉，來往接風潮”，按理是“舳艫”對“風潮”，“利涉”對“來往”，倘不通變，調換過來，平仄不諧；參差一下，平仄既諧，意義不損。由于通變，故增此一格。由此也足見古人十分講究對仗，但更要做到決不以辭害意。這是很值得重視的。

20、當句對（又稱自對）

賦詩曰：薰歇燼滅，光沉響絕。

按：此格沒做任何解釋。前句的“薰歇”與“燼滅”，后句的“光沉”與“響絕”，各自在本句成對，然后再上下句成對，這叫“當句對”，也叫“自對”。因“薰”、“燼”同類，“光”、“響”同類，上下句不同類。又例：“小院回廊春寂寂，浴鳧飛鷺晚悠悠”的“小院”和“回廊”，“浴鳧”與“飛鷺”各自當句成對，然后上下句成對。

再如：孤云獨鳥川光暮，萬井千山海氣秋。也是同一對法。道理與前面的相同。這一格，千余年來聯界一直在用，且也是用得較多的一種聯格。

21、含境對

詩曰：修遠長懷，寂寥無聲。

按：這一格也沒有作任何解釋?？蠢洌缸置嫔舷鄬Σ缓車栏瘢灰篌w對得上就可，主要是看上下句的情和境。情或境相同的，字面上大體過得去，便是含境對。如例聯是從司馬相如的《上林賦》中來的，其情與境是：一直在“懷念”，懷念得十分悠遠，陷入沉思，四周便“寂寥無聲”了（即使十分熱鬧，在“無聞無見”中，當然也是“寂寥無聲”了。上下句情與境相同。

22、背體對

詩曰：進德智所拙，退耕力不任。

按：此格也無一字解釋。從例句看，其內容，下句和下句相反，字面含義也相反，以上下內容和意義相反的成對，這是后起聯格中的“反對”。古人認為反對為優，正對為劣。因為正對，常易犯“合掌”之忌，面反對，不會犯合掌之忌；正對要拓開思路較難，通常都順著上句下去，而反對則至少要從反向著眼，很容易拓開思路。古人從多數例句進行過考察，也結合自身的體會，自然得出了“反對優于正對”的結論。

23、偏對

詩曰：蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌（謂非極對也）。又曰：古墓犁成田，松柏摧為薪。又曰：日月光太清，列宿曜紫微。又曰：亭皋木葉下，隴首白云飛。

全其文采，不示至切，得非作者變通之意乎！若謂今人不然，沈給事（銓期）詩亦有其例。詩曰：“春豫過靈沼，云旗出鳳城?！贝死嘁印５烊徽Z，今雖虛亦對實，如古人以芙蓉偶楊柳，亦名聲類對。

按：此格沒有具體說明特點。從所有句例看，指上下句的詞語結構不相同的，也在成對；就是說，從詞語結構來看，對句中有不同結構成對的。如“蕭蕭”對“悠悠”可對，而“馬鳴”是主謂結構，與之成對的“旆旌”是聯合結構，本來不能相對，現在卻也成對。“古墓”是偏正結構，“松柏”是聯合結構，論理不能成對，卻也成了對；而“犁成田”與“摧為薪”又可以成對的，一句之有按理不能成對，有可以成對的成對句出現，所以叫偏對。古人又把字分成虛字、實字的，要求實字對實字，虛字對虛字，虛實不能成對。沈（亻全）期的“春豫”是前實后虛，與之成對的“云旗”是兩字皆實，已不能成對；從結構看，前者是主謂結構，后者是偏正結構，在詩中也對了，所以說，只要天然語便可以通變。此格，初學者不宜學習。也不能以有此格為借口，掩飾自己的失去推敲。通常短聯較少這種情況，長聯中常常可以見到，因語出天然，所以不成大毛病。

24、雙虛實對

詩曰：故人云雨散，空山往來疏。此對當句義了，不同互成。

按：這一格例句中“故人”對“空山”是實對實，因為中心詞是“人”與“山”都是實詞。“云雨散”是實中有虛，“往來疏”都虛（舊屬虛字），所以稱作雙虛實對。

25、假對

詩曰：不獻胸中策，空歸海上山

或有人以“推薦”偶“拂衣”之類是也。

按：這一格與第十五種的字對、第十六種的聲對，可以合成一格。“策”與“山”不能成對，但因“策”聲近乎“澤”，借其聲，故可以和“山”成對。“推薦”和“拂衣”不能成對，但“薦”可當作名詞“松蒿”、“草薦”的“薦”，所以能和“衣”對。

本格王利器先生的注語中引了一些例子，可以移來，以供讀者進一步理解之用。如： “廚人具雞黍，稚子摘楊梅”，因“楊”字與“羊”音同，可以用來對“雞”。“枸杞因吾有，雞棲奈爾何”，“枸”音同“狗”，可以借來與“雞”成對。“五峰高不下，萬木幾經秋”，“下”與“夏”音同，可以借來與“秋”對?！伴e聽一夜雨，更對柏巖僧?！币颉鞍亍迸c“百”同音，可與“一”對?！爱敃r物議朱云小，后日聲名白日懸?！敝煸剖侨嗣?，借“朱”為紅色之意與“白”相對。對上述補充例句的分析，故說此格，借音的可以并入聲對，借意的可以并入字對，完全不必另立假對。

26、切側對。

切側對者，精異粗同是。詩曰：“浮鐘宵響徹，飛鏡曉光斜。”“浮鐘”是鐘，“飛鏡”是月，謂理別文同是。

按：這一格，聯語的主體并非同類。鐘屬器用門，其聲屬虛字,“飛鏡”喻月，月屬天文門，月亮是實的，與虛的鐘聲都不能成對。這叫“精異”，如不仔細分析，則“浮”對“飛”是動詞對動詞，“鐘”對“鏡”是名詞對名詞，從虛實看，兩兩相當，所以可對，這叫“粗同”，又叫“理別文同”。

27、雙聲側對

雙聲側對者，謂字義別，雙聲來對是。詩曰：花明金谷樹，葉映首山薇?！敖鸸取迸c“首山”字義別，同雙聲側對。又曰：翠微分雉堞，丹氣映檐楹?！帮糗Α迸c“檐楹”，亦雙聲側對。

按：所以在雙聲前面加了個側字，說明與雙聲有一定的差別。雙聲對，按字義可對，面且成對的雙音詞都是雙聲的。此格成對的詞語，雖稱雙聲，實非全是雙聲，如：金，侵韻jin，谷，屋韻gu(四聲)；首，有韻shou(三聲)，山，山韻shan。金谷不是雙聲，首山是雙聲。雉堞不是雙聲，檐楹是雙聲。說得明白點，相對的主詞中，是非雙聲的與雙聲的相對，成偏側之狀，所以叫雙聲側對。與雙聲對有別。

28、疊韻側對

疊韻側對者，謂字義別，疊韻來對是。詩曰：平生披黼賬，窈窕步花庭?！捌缴?、“窈窕”是。

詩曰：自得優游趣，寧知圣政隆。“優游”與“圣政”，義非正對，字聲勢疊韻。

按：此格與疊韻的差別是成對的詞語，不屬正對，但都屬疊韻，所以可對，因而加個側字。

29、總不對對 如：“平生少年日，分手易前期；及爾同衰落，非復別離時。勿言一樽酒，明日難共持；夢中不識路，何以慰相思?！?/p>

此總（都）不對之詩。如此作者，最為佳妙。夫屬對法，非真風花竹木用事而已；若雙聲即雙聲對，疊韻即疊韻對。

按：這種總不對對，并非對格，也不能用作聯格。習慣上，不將它與前二十八種分開，故亦照錄。以上從《文鏡礻必府論》引出了二十九種對。除了其中一些格，可以歸并（見每格后的按語），以及含境對、總不對對之外，大部分已被對聯所吸收和采用。無形中，早已從《詩格》、《對格》而形成了隋唐宋元各朝代的“聯格”，雖然沒有誰明文規定必須遵守這些“聯格”，其實因師承關系，不管歷代的撰聯人是不是把它當成了聯格，只要從小學習過對對子，得到過格律的訓練，那么撰聯時，必然自然而然的用上這些格

第五篇：中考對聯集錦

中考對聯集錦

導語：對聯又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句，是中國傳統文化瑰寶。以下是小編整理的中考對聯集錦，供各位閱讀和借鑒。

1、上聯：數載寒窗多少風雨多少汗水喜看今朝結碩果，下聯：幾度春秋無限憧憬無限希冀期盼明天成大器。

2、上聯：起筆有珠璣杏壇霸氣，下聯：揮毫成錦繡王地雄風。

3、上聯：英雄出少年揚鞭策馬河山萬里建功業，下聯：才俊滿郡園揮毫潑墨青春十載展宏圖。

4、上聯：廣在往昔求書丹心映雪風流附，下聯：益于今朝試壓壯志凌云天地中。

5、上聯：十年磨劍白刃生寒涔汗淚，下聯：今昔縱毫冰心著意寫春秋。

6、上聯：多年蘊蓄志遠功深日日攻堅獲益，下聯：一卷攤開神馳筆暢堂堂游刃有余。

7、上聯：盛世重英才精思放膽千帆爭渡驚湘水，下聯：華年逢國考極目騁懷萬馬競馳震麓山。

8、上聯：德操如帥智體如軍問精進諸生誰為健者

下聯：誠信其行恢宏其志創和諧偉業俱是雄才

9、上聯：下筆千言凝湘水十里，下聯：出門一笑待桂子三秋。

10、上聯：壯志寫春秋學海無涯直掛云帆探勝景，下聯：湖湘多才俊今朝有我敢凌絕頂傲群倫。

11、上聯：馳騁直奔千里遠，下聯：翱翔必指九天高。

12、上聯：博聞強志勤奮創新成就心中學問，下聯：精思妙悟嚴格求實撰寫天下文章。

13、上聯：十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄

下聯：一朝金榜題名成八斗奇才傲天下

14、上聯：承歷史底蘊究天人際理欲上蒼穹攬星去，下聯：懷瑾瑜憧憬展卷帙才華即從蟾宮摘桂回。

15、上聯：各界精英大展宏圖奪英魁;

下聯：莘莘學子匯聚一堂學本領

16、上聯：龍騰虎躍朝氣蓬勃

下聯：你追我趕誓奪第一

17、上聯：送祝福不忘感謝恩師

下聯：慶元旦牢記備戰高考

18、上聯：梅花香自苦寒來

下聯：鰲頭喜在汗水中

19、上聯：點點心血勤育英才厚澤九州

下聯：滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原

20、上聯：群雄逐鹿鹿死誰手尚待一朝試鋒芒

下聯：萬木爭春春在何處但將今夕放眼量

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上聯：十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開

下聯：數載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程

22、上聯：自強不息懷壯志以長行;

下聯：厚德載物攜夢想而撫凌

23、上聯：送報曉金雞看今年碩果飄香迎佳績

下聯：迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創輝煌

24、上聯：一卷詩書滿腹才華試問天下誰為王者

下聯：萬丈豪情千秋偉業敢對蒼穹我是英雄。

25、上聯：效蘇秦之刺股折桂還需苦戰

下聯：學陶侃之惜時付出必有回報。

26、上聯：學海泛舟五千年華夏英才書奇志，下聯：蟾宮折桂三十載瀟湘學子寫華章。

27、上聯：燕趙多壯士十年鑄劍肯盼明朝建功業

下聯：頤和有雄才一心讀書力爭大考展宏圖。

28、上聯：學貴獨得輕獨享

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下聯：行成于思毀于隨。