第一篇：五年級一、二單元知識點總結

竊讀記 林海音

一、主要內容

二、竊讀記中的竊的意思？偷偷的

三、竊讀算偷嗎？不算，因為作者只是在書店里讀書，并沒有把書帶走了，也沒有給書店帶來損失。

四、竊讀算偷嗎？算，因為

五、我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。改成比喻句 我踮起腳尖，像只小貓一樣從大人的腋下擠過去。

六、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。含義

“貪婪”指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻—將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

七、我很快樂，也很懼怕--這種竊讀的滋味！含義

這是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現而受到訓斥和哄趕，這種書內世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是“竊讀”的滋味。

八、我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害的我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”含義

這兩句通過對“我”假裝發愁的表情和真實快樂的內心進行對比描寫，趣味盎然地寫出了“我”為能夠有個充足的理由讀書而高興無比。

九、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。含義

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。

十、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”含義

“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長、心靈的成長。精神哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長的人。

十一、但我又擔憂那本書會不會賣光。這句話作者竊讀的復雜滋味—擔憂

十二、因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。這句話作者竊讀的復雜滋味—懼怕。

十三、我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。這句話作者竊讀的復雜滋味—勞苦。

十四、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。這句話作者竊讀的復雜滋味—留戀

十五、說一說作者是在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。

作者是在舊中國私人開的書店里讀書。在那兒讀書要經歷擔憂、恐慌和懼怕的痛苦，還要經受饑餓和腿酸腳麻的煎熬。

2小苗與大樹的對話 張鈁

一、主要內容

二、我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（這句話的解釋或閑書和正課的意思）

“閑書”指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書，“正課指的是課內要學習的課程。“閑書”與“正課”的區分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時現身說法，舉了自己童年時的例子。表明自己是支持兒童讀課外書的。三、三貫通，這才是21世紀的青年。解釋

“貫通”，即全部透徹地理解和領悟，達到精通。“三貫通”則是指清華大學提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經濟高速發展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼備。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發展的需要。

四、我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。解釋

五、“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解和落實。

五、通過對話，苗苗和季老分別是一個怎樣的人？

苗苗是個熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老無名人架子，親切隨和，在幽默的談吐中善于誘導，滿含著對下一代的關愛之情。

六、題目解釋

“小苗”指苗苗；“大樹”指季羨林。實際上“小苗”HIA包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

七、季老是主張看閑書的，原因？多看閑書才能把文章寫好，才能得到更多的知識。如果用原文的一句話回答是？文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

八、高才生和這才是21世紀的青年中才的意思分別是什么？高才生（才：有才能的人）；這才是?青年（才：表示只有在某種條件下然后怎樣）3 走遍天下書為侶

一、題目中侶的意思（朋友）

二、主要內容

三、第一自然段省略號表示？（列舉的省略）

四、毫不猶豫說明了什么？

五、是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。原因是因為總會從書中發現新的東西。

六、你不會因為以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？仿句（你不會因為做錯了，就不做了吧？）

七、這有什么關系呢？（反問）你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（反問）你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（反問）三個反問語氣強烈表明作者對書的喜愛。

八、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。解釋作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的感覺，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。

九、你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每次都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”解釋

這一句從朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的感覺，來說明一本書可以常讀常新，百讀不厭。作者以生活中的事物為喻，巧妙而又富有深意。

十、你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。這句話是什么句（中心句）點明了（作者闡述的觀點）仿句（你總能從一本書中獲取新知識，不管你讀過多少回。）

十一、背誦第七自然段，省略號表示語意未盡或話未說完。十二、一遍又一遍地讀那本書的方法分幾步？4步

從那幾個詞看出（首先、然后、還、最后）具體的方法是什么？

啟示：讀書不要淺嘗輒止，要從多角度反復讀書，并注意在讀中思考，把書中的知識真正內化為自己的東西。

十三、這真像與另一個人同船而行。與什么相呼應？這句話的解釋？

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，還是揣摩習作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲豐富。書，不是枯燥的、呆板的，如一個活生生的人一樣生動。與題目相呼應，想對照。十四、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。解釋

“故地”，指書已讀過多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達了作者對書濃厚的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

十五、從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。解釋

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。十六、一本你喜愛的書就是 一位良師，也是讓你不斷進步的階梯。十七、一本你喜愛的書就是一位諍友，也是你成長的指路明燈。4我的“長生果”

一、主要內容

二、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。解釋

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里營養極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。充分表達了書與人類文明發展的關系。

三、在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活，恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。運用了什么修辭手法？這樣比喻的原因？

比喻把作者少年的讀書生活比作畫頁和樂章。少年時代讀書生活的美好，對少年讀書生活的憧憬和眷戀。

四、回憶少年時代的讀書生活，“我”讀“香煙人”的小畫片時，“我”的深切感受是什么？讀連環畫時，感受是？讀文化站的文藝書籍時感受是？讀學校圖書館中外名著時，感受是？

五、我讀得 很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。解釋

六、醉心閱讀使作者得到了報償，報償是什么？提高了我的作文水平；擴展了我的想象力。

七、莎士比亞說：“書籍時全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。什么句？什么作用？過渡句，承上啟下，使文章更加緊湊。

八、作者在寫作時悟到的道理：

九、作者養成了做筆記的習慣是什么？好處？

十、小時候受過一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。表明了什么？（也可以說對這句話的解釋）

十一、作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。解釋

十二、作文，要寫真情實感，作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。解釋 古詩詞三首 一、三首詩詞的主要內容

二、個別詞的解釋

三、詩意

四、《泊船瓜洲》詩人？宋朝 王安石

五、整首詩描寫的是哪個季節？春季

描寫的特定景物是江南春景

其中出現了幾個地名？三個地名分別是什么？（京口、瓜州、鐘山）其中鐘山是作者的家鄉

六、前兩句中，哪些詞看出這里離他的家鄉并不遠？（一水間和只隔）七、一道長江水，數重山，在交通不便的古代，可謂是山高水長，路途遙遠。為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？

實際距離和心理距離產生了反差，正好說明了詩人人在途中，卻心系家鄉。戀鄉之情躍然紙上。

八、綠字的好處？形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。是千古名句的句子？后兩句

九、最能體現作者思鄉的詩句？后兩句

十、《秋思》，詩人？朝代？哪個季節？描寫的特定景物？

十一、“秋風”給人的感覺？前兩句描寫了詩人在家書中想要表達的意思多，表達了詩人什么之情？

十二、表現了作者復雜、矛盾的內心世界的詩句？最能體現游子對家人無限牽掛的句子？

十三、《相思》詩人？作者？哪個季節？描寫特定景物？

十四、“山一程，水一程”的疊用，說明了？“身向榆關那畔行”點明了？“千帳燈”點明了？

十五、“風一更，雪一更”寫天氣惡劣，風雪聲治聒耳更顯出了？

十六、點題句？

十七、寫作特點《古詩三首》都表達了作者濃厚的思鄉之情，第一首是寫景抒情，第二首是敘事抒情，第三首是寫景與敘事融于一體。6梅花魂

陳慧瑛 1 主要內容 2 題目解釋

魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的謹慎是不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節，這也正是中華民族的精神。（還可以說是民族魂、國魂）3 能書善畫中善的意思？（擅長）頗負盛名中負的意思？（享有）每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。含義（或者說落淚的原因），表達了作者怎樣的情感？

表達了他對祖國的思念之情。

含義：詩句字字寫的都是鄉思、鄉愁，怎能不撥動外祖父那思鄉的心弦呢！他由詩句想到自己，思鄉之情不能自已，因而潸然淚下，也就在情理之中了。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。這兩句前后對比，說明了什么？

這兩句前后對比，更能說明了外祖父對這幅墨梅圖非常珍愛。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。這句話對外祖父的語言和動作描寫。表現了外祖父對梅花的珍愛。這細致描寫的好處？這細致的描寫，讓我感受到梅花在老人眼中不僅僅是花，而是祖國的象征，值得全身心去愛。7 這清白的梅花，是玷污得的嗎？改成陳述句

這清白的梅花，是玷污不得的。

外公，這不是您最寶貴的畫嗎？改成陳述句

外公，這是您最寶貴的畫。

一枝畫梅，有什么稀罕的呢？改成陳述句

一枝畫梅，沒有什么稀罕的。想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來??把這個句子進一步完善（加上神態）。想不到外祖父竟像小孩子一樣，緊閉著雙眼，凝著眉頭，“嗚嗚嗚”地哭了起來?? 9 旁的花，大抵是??最有骨氣的！背誦

四個愈造句

這句話的深層含義

四個“愈”字體現了梅花不畏嚴寒，不向惡勢力低頭的品質。這段話是外祖父對“我”的教誨，也是外祖父的內心表白，即雖然自己漂泊海外，但他的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像自己深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

四個愈造句：愈是有困難，愈是有阻力，就愈需要無私奉獻的人，愈需要用于擔當的人。10 外祖父喜愛梅花的原因？他欣賞梅花的秉性，不畏嚴寒，堅韌不拔，頂天立地。11 不管??不管??都造句：不管用什么方法，不管結果怎樣，我們都要好好學習。

一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。其中梅花的秉性指的是？這句話含義？ 梅花的秉性：不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。

含義：這句話是外祖父借梅花做比喻，表達他對“我”的殷切希望和囑咐：希望“我”能在任何環境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣、堂堂正正的中國人。

12第13自然段先贊美梅花，再贊美中國人。借梅花不畏風雪開放飄香的特點，與下文照應，借以歌頌中華民族的優秀兒女不畏強暴、頂天立地的民族精神。

13赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發。縮句風撩亂了頭發。14外祖父為什么要送“我”一塊繡著梅花的手絹？

在他眼里，梅花不僅僅是梅花，而是祖國的象征，他選擇送“我”一塊繡著梅花的手絹，更可見梅花在他心中的分量，梅花上面有他無法割舍的情素，他也希望自己的子孫成為具有梅花精神的人。外祖父堅持送我“我”到船上的原因？

原因：他舍不得兒孫們走；他非常想跟著走。

15這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。表明了什么？

表明外祖父對祖國的眷戀之情如同他深愛的梅花一樣堅貞不移，雖然在異國他鄉，不變的是中國心。16外祖父三次哭分別是什么時候？表達了怎樣的情感？

課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時，無聲地落淚，不能回國時，嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。外祖父三次落淚，都表明了他渴望回國返鄉的強烈感情，所謂落葉歸根，年紀越大，這種情感越強烈，從眼淚中我們感受到，不能回國，已成為他心中刻骨銘心的痛，最終成為他終身的憾事。17課文通過哪五件事表達了外祖父對祖國的思念之情？

教“我”讀唐詩宋詞時會流淚；“我”弄臟墨梅時發脾氣；因年齡大不能回國時嗚嗚地哭；臨走時送“我”墨梅圖；到船上送“我”繡著梅花的手絹這五件，表達了外祖父對祖國的思念之情。

18具有梅花秉性的人：岳飛、文天祥、李大釗、屈原、朱自清、劉胡蘭、王二小 7桂花雨

琦君 1 主要內容 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。浸字表示？這句話提煉出一句精煉的話是？這句話改成肯定句。

浸字表示桂花的香氣很濃郁。提煉出一句精煉的話：桂子開花，十里飄香。

肯定句：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。3“搖花樂”表達了作者一種怎樣的情感？

那種“搖花樂”成為作者幸福童年的最美好、最耐人尋味的回憶，傳遞出作者對故鄉桂花的深深懷念。4第五自然段主要內容？“我”幫大人搖桂花的事情。為什么說搖花對我來說是件大事？說明了什么？

搖花對兒時的“我”來說是最大的快樂，說明“我”特別喜歡搖桂花。5 形象地點明課題的句子？我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。浸字與第4自然段的區別？本句浸字表示：桂花的香氣永遠香在人們的心里。桂花的香已經不受季節的束縛，香甜四季，也香甜著人們的生活。6寫出“桂子開花，十里飄香”情景的句子？

杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”母親這么說的原因？

母親這句樸素的話，與“月是故鄉明”如出一轍。家鄉院子里的桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，沒有什么可以代替它。桂花是沒有區別的，只是母親不是在用嗅覺在區分桂花，而是在用情感體味它們。因此在母親的心中，家鄉院子里的桂花是最香的。于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這句中“又”字表示了什么？表達了作者怎樣的情感？

這句話中“又”字表示作者不止一次想起童年時代的“搖花樂”和桂花雨。表達了作者深深懷念童年、思念家鄉的思想感情。

9課文圍繞桂花寫了哪件事？喜歡桂花的香氣—搖桂花—賞桂花—帶桂花 8小橋流水人家

謝冰瑩 1 主要內容 第一段標題？

美麗的小溪

那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。改寫擬人句（那長長的柔軟的柳枝，隨風翩翩起舞）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。仿寫雪花？雪花那潔白的身影是那么美，那么純潔。3 第二段作者回憶童年趣事，表達了作者怎樣的情感？ 表達了作者對家鄉、對童年生活的無限熱愛。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。當時的情景指的是？從中可以體會到作者怎樣的情感？ “當時的情景”指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從中可以體會到作者對家鄉的懷念。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。這句中“那段日子”指的？“那美好的印象”指的？“深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會忘記”說明了什么？從中我們體會到？“那段日子”指的是在家鄉生活的那段時間，也是作者的童年時光。“那些美好的印象”指家鄉美好的景色、記憶中童年玩耍的情景，以及人們安定太平的生活。“深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會忘記”說明了作者對家鄉印象之深，懷念之久。從中可以體會到作者對鄉村生活，對安定生活的無限向往和眷戀。

第二篇：五年級上語文一單元知識點

真正的知識來自內心，而不是得自別人的傳授。同時，唯有出自內心的知識，才能使人擁有真正的智慧。下面給大家分享一些關于五上語文一單元知識點，希望對大家有所幫助。

五上語文一單元知識1

我會寫：

晝：晝夜 白晝 極晝 晝夜不息

耘：耘田 耕耘 春耕夏耘

桑：桑樹 蠶桑 桑葉 滄桑 滄海桑田

曉：拂曉 破曉 報曉 知曉 揭曉

多音字：

解：jiě解釋 jiè押解 xiè 渾身解數

供：gòng供品 gōng提供

形近字：

晝(晝夜)盡(盡頭)耘(耕耘)耕(耕地)

曉(報曉)澆(澆水)

問題歸納：

1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象?

第一首詩中的孩子勤勞、天真;第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂;第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。

2、這三首詩有什么相同之處和不同之處?

相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。

不同之處：

《四時田園雜興》(其三十一)描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。

《稚子弄冰》從稚子的心理出發，重點描寫“脫冰作戲”。

《村晚》先寫鄉村晚景，再寫牧童，構成了鄉村晚景圖。

課外積累：

描寫兒童天真可愛的詩句：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

課后習題答案：

二、讀下面的詩句，說說你眼前浮現出怎樣的情景，體會其中的樂趣。

1、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學著種瓜。

一個“學”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現了農村兒童的天真可愛，還表現了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動的優秀品質。

場景：那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下學種瓜，那一本正經的樣子，真是太有趣了!

2、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當鉦來敲。

前兩句詩主要對稚子進行了動作描寫，“脫”“穿”等動詞生動表現了稚子弄冰的動作。

場景：清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當作銀鉦來敲打。當孩子們正醉心于那穿林而過的美妙的聲音時，忽然冰塊兒落地，發出了如玻璃破碎的聲音。唉，太令人失望了!從中體會到孩子自得其樂的盎然情趣。

3、牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還;拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

“橫”坐不是規規矩矩地坐著，表現了牧童的天真頑皮之態。如改為“騎”則沒有這種效果。

場景：那小牧童橫騎在牛背上，慢悠悠地走著;他的手里還拿著一支短笛，有模有樣地吹著自己編的小曲，雖不成調但那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。從中體會到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。

三、小練筆

根據詩歌內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。

示例：

稚子弄冰

冬天的早晨，涼颼颼的空氣迎面撲來，稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經變成厚厚的冰了。他把盆子倒過來，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現在面前。小孩子在冰塊中間鉆出一個小窟窿，找來漂亮的五彩線，穿進窟窿，再把五彩線兩頭打結，提起來就像銀鉦一樣。他一面舉起冰塊，一面拿起棍子輕輕敲打起來。“當當”，猶如玉磬發出的響聲穿林而過，深遠高亢。忽然，“叮當”一聲，冰塊從小孩子的手中滑落，像玻璃落地一樣，發出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰，眼中滿是無奈!

《四時田園雜興》(其三十一)

正是初夏時節，水稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因為他們從小都對家中父母親忙農活的事情見多不怪了，也都很喜愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們都在忙著跟父母學習種瓜的方法呢!

四時田園雜興(其三十一)

[宋] 范成大

晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。

童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。

作者介紹：

范成大，字至能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣癡呆詞》等。

主題：

《四時田園雜興(其三十一)》以樸實的語言，細致地描繪了鄉村農人耘田績麻以及兒童學著大人的樣子種瓜的情景，展現了農家夏忙時熱鬧的勞動場面，抒發了對勞動人民的贊美之情。

譯文：

白天在田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，男村里的男女都各自挑起家庭的重擔。小孩子雖然不懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學著種瓜。

注解：

①晝(zhòu)：白天

②耘(yún)田：在田間鋤草

③績麻：把麻搓成線。

④各當家：各人都擔任一定的工作。

⑤解：理解，懂得。

⑥供(gòng)：從事。

⑦傍：靠近。

⑧陰：樹蔭。

鑒賞：

①這首詩描寫農村初夏時節生活中的一個場景。詩的前兩句用晝和夜對比，生動地描繪了鄉村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達了詩人對勞動人民的敬重之情。

②詩的后兩句生動描寫了農村兒童參加力所能及的勞動的情形，一個“學”字讓天真可愛的兒童形象躍然紙上，流露出詩人對熱愛勞動的農村兒童的喜愛和贊揚之情。

五上語文一單元知識2

教材分析：

1、“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給“我”帶來了無窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。

2、文章用獨特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動感十足的畫面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫。第十三自然段則是一幅流動的畫，“我”看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個個畫面一一展現，在畫面自然轉換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由。

3、課文重點寫了作者在“祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者語言選擇很有意思，大量使用短句表達情感。文中選擇短句營造出輕松歡快的氛圍，表達了自由快樂的感情，讀來流暢自然，輕快靈動，親切感人。

作者介紹：

蕭紅(1911-1942)中國近現代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。蕭虹是一位具有獨特藝術風格的女性作家，以其作品中悲喜交雜的情感基調、剛柔并濟的語言風格以及獨特的寫作視角的運用和對行文結構的處理，在文學史中獨樹一識。主要作品有《呼蘭河傳》《生死場》等。

我會寫：

蝴：蝴蝶 蝴蝶結 蝴蝶花

蝶：蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶

螞：螞蚱

蚱：螞蚱 蚱蜢

櫻：櫻桃 櫻花

拔：拔草 拔劍 選拔 拔河 出類拔萃(cuì)

瞎：瞎鬧 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑燈瞎火

鏟：鏟地 鏟平鏟土 鏟菜 鏟除 鐵鏟

割：割草 割掉 割斷 割舍 忍痛割愛

承：承認 承擔 承載 承重 繼承 承包

拴：拴馬 拴住 拴牢 拴線 拴束

瓢：水瓢 瓢潑 瓢蟲 瓢飲

逛：游逛 閑逛 逛街 逛公園

形近字：

蝴(蝴蝶)湖(湖水)

拔(拔草)撥(撥打)

瓢(水瓢)飄(飄落)

多音字：

晃：huǎng明晃晃 huàng搖晃

結：jiē結果子 jié結束

近義詞：

漂亮——美麗 閃爍——閃耀

存心——故意 特別——非常

隨意——隨便 陰涼——涼爽

反義詞：

新鮮——陳腐 漂亮——丑陋

承認——否認 黑暗——光明

隨意——拘束 陰涼——炎熱

理解詞語：

【明晃晃】光亮閃爍。

【閃爍】(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。

【光芒四射】指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

【隨意】任憑自己的意思。

詞語擴展：

ABB式：

胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟

藍悠悠 靜悄悄 黑沉沉 香噴噴

亮晶晶

課內詞語：

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹

鋤頭 承認 水瓢 隨意 陰涼

圓滾滾 明晃晃

句子解析：

1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。

“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態躍然紙上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。

描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。

3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態。“胖乎乎，圓滾滾”生動表現了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。

4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。

“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?

不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。

5、到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。

“因為……所以……”這一句式表現了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結果子的喜歡，不結果子的好像不存在。

6、小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發出呼呼聲;“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。

7、太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

寫陽光下的榆樹葉子，閃光發亮，充滿活力。

作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?

作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。

8、祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。

9、祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。

因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現他對“我”的疼愛。

10、我并不細看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。……跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。……把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。

11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。

12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

園中的一切都是自由的，其實也處處表現了“我”的自由自在。

段落大意：

第一部分(1~3)：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分(4~15)：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。

第三部分(16~20)：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動和成長。

問題歸納：

1、花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態，進行細致入微的描寫。

2、十七段中反復出現的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?

答：這一段中反復出現的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢?

答：(1)園子給了“我”自由。“我”可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。

(3)園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環境。

課文主題：

本文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場景，展現了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。

課后習題答案：

1、默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。

“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。

特別之處：

(1)祖父的園子是一個五彩繽紛、生機勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應俱全。

(2)祖父的園子是一個自由自在、充滿歡聲笑語的地方。花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。

2、讀讀下面的句子，體會“我”的內心感受。從課文中找出類似的句子，和同學交流。

a、凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發出聲響;叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。

感受：園子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。

b、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。

感受：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

3、讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。

主要內容：祖父去世后，作者對園子景象的想象與猜測。

新的體會：作者對祖父的深切懷念之情，以及對童年生活的無比向往之情。

課外拓展：

《呼蘭河傳》中的句子：

一年四季，春暖花開、秋雨、冬雪，也不過是隨著季節穿起棉衣來，脫下單衣去地過著。生老病死也都是一聲不響地默默地辦理。

滿天星光、滿屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼。人生為了什么，才有這樣凄涼的夜。

我家的院子是荒涼的，冬天一片白雪，夏天則滿院蒿草。風來了，蒿草發著聲響，雨來了，蒿草梢上冒煙了。沒有風，沒有雨，則關著大門靜靜地過著日子。狗有狗窩，雞有雞架，鳥有鳥籠，一切各得其所。

五上語文一單元知識3

教材分析：

《月是故鄉明》是季羨林先生在耄耋之年寫下的文章。老先生以月作為抒情線索，通過對故鄉和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉月色的動人描寫，抒發了自己對故鄉永遠的思念與牽掛。作者巧妙設題，用唐代詩人杜甫的詩句“月是故鄉明”作為文章的題目，統領全文，揭示主旨，奠定文章的情感基調;增強文章的文化內涵。由于杜甫這句詩是千古名句，特別能引發讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達作者的鄉思之情。作者巧妙安排文章結構。開篇點題，總結全文，引起下文，為下文做鋪墊，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山，到水，進而過渡到家鄉的水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉月亮與故鄉月亮的對比，表達自己對故鄉的思念。結尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。

作者介紹：

季羨林(1911.8-2009.7)，字希逋，又字齊奘，北京大學教授、中科院院士、國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。語言學家、文學翻譯家，精通12國語言，翻譯了大量作品。生于1911年，山東臨清縣人。1930年考入北京清華大學西語系。1935年赴德國留學。1941年獲哲學博士學位。1946年回國，歷任北京大學教授兼東方語言文學系教授、系主任。季羨林、金克木、鄧廣銘、張中行四位老先生，因為都曾在燕園居住，人稱“未名四老”。四位先生實則住在未名湖的后湖，那地方叫朗潤園。所以又稱“朗潤園四老”。

多音字：

斗：dǒu星斗 dòu斗爭

燕：yān燕國 yàn燕子

近義詞：

孤單——孤獨 陪襯——襯托

氣派——氣勢 盼望——期望

澄澈——清澈 廣闊——遼闊

平凡——平常 不可勝數——不計其數

反義詞：

容易——困難 澄澈——渾濁

廣闊——狹窄平凡——偉大

不可勝數——屈指可數

理解詞語：

【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出;襯托。②陪襯的事物。本文是第二種意思。

【不可勝數】不能數完，形容數量非常多。勝：盡。

【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

【恍然大悟】忽然間明白過來。恍然：形容忽然醒悟。

【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺;遼闊無邊。

【篝火】原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。

【樂此不疲】因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。

【相映成趣】互相對照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。

【詩興】作詩的興致。

【油然】形容思想感情自然而然地產生。

【萌動】(事物)開始發生。

【晶瑩】光亮而透明。

【澄澈】清澈透明。

【離鄉背井】離開了故鄉，在外地生活(多指不得已的)。

【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。

【旖旎】柔和美好。

【無垠】沒有邊際。

【碧波】碧綠色的水波。

【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉。

【雄奇】雄偉奇特。

【絕倫】獨一無二;沒有可以相比的。

【耄耋】指老年：高齡。素：七八十歲的年紀。

【點綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

【望】農歷每月十五日。

【良辰美景】美好的時光，優美的景色。良辰：美好的時光。

詞語擴展：

形容數量多的四字詞語：

不可勝數 數不勝數 不計其數

不勝枚舉 恒河沙數

句子解析：

1、每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。

開篇點題，點明主旨：愛故鄉。開頭簡潔、自然。

2、以后到了濟南，才見到山，恍然大悟:山原來是這個樣子啊!因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。

作者的家鄉在山東西北部大平原上。小時候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩句描寫的景象。

3、我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。

作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月的贊美，是對家鄉的歌頌。

4、不管我離開我的故鄉多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!

這段話通過世界各地的月亮與故鄉的小月亮作對比，表達自己對故鄉的思念之情。

段落大意：

第一部分(1)：簡單闡釋“月是故鄉明”這句思鄉名句的含義。

第二部分(2~4)：回憶故鄉和童年的生活。

第三部分(5~6)：寫離開故鄉后的生活，表達對故鄉的一片深情。

第四部分(7)：抒發對故鄉月亮的思念之情。

問題歸納：

1、你對“月是故鄉明”這一題目有哪些了解?

答：①“月是故鄉明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵。”

②這首詩寫于安史之亂時期，表現了作者對家人的思念。

③月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉明”，從而突出了對故鄉的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發人的鄉思共鳴，因而被廣為傳誦。

2、作者回憶了幼年時在故鄉的哪些趣事?

答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場院的地上數星星;第二件事是在古柳下面點篝火，搖樹捉知了。

3、作者明明是寫故鄉的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢?

答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達出他對故鄉的眷戀、思念之情。

4、本文是怎樣表達對故鄉的思念之情的?

答：(1)通過對故鄉的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉的思念之情。

(2)拿世界各地見到的月亮與故鄉的月亮作對比，表達對故鄉的思念。

(3)直抒胸臆，表達對故鄉的思念。

課文主題：

本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉后在世界各地漂泊看到的無數美景和月亮，通過故鄉之月與他鄉之月的對比，表達了對故鄉之月的喜愛，抒發了對故鄉的思念與眷戀之情。

五上語文一單元知識4

教材分析：

《梅花魂》一課以“梅花”為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位華僑老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”。這是中華民族的精神，也是無數中華兒女，包括無數海外游子無比崇尚的精神。課文由“故鄉的梅花又開了”引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最后又借梅花點明了“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”。本課的重點是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對祖國的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖國。

作者介紹：

陳慧瑛，女，1946年生于新加坡星島，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協會主席、廈門市文聯副主席。著有作品集《梅花魂》《無名的星》《一花一世界》《展翅的白鷺》《廈門人》《生命的田園》《芳草天涯》《神奇的綠島》等。

多音字：

抹：mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墻

折：zhé折扣 zhē折騰 shé折本

近義詞：

偶爾——偶然 愛惜——珍惜

訓斥——斥責 清白——潔白

慈祥——和藹 鄭重——莊重

欺凌——欺負 眷戀——留戀

反義詞：

漂泊——定居 偶爾——經常

訓斥——表揚 清白——污濁

慈祥——嚴厲 鄭重——輕率

理解詞語：

【冷艷】耐寒而美麗(多形容花)。

【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。

【文壇】指文學界。

【頗負盛名】形容名氣很大。盛名：很大的名望。

【古玩】古代留傳下來的可供玩賞的器物。

【玷污】弄臟;使有污點。多用于比喻。

【鄭重】嚴肅認真。

【欺凌】欺負;凌辱。

【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

【折節】屈服于別人。

【境遇】境況和遭遇。

【秉性】性格。

【隆冬】冬天最冷的一段時期;嚴冬。

【涼颼颼】形容有些涼。

【蒙朧】快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。

【眷戀】(對自己喜愛的人或事物)深切地留戀。

相關詩詞：

九月九日憶山東兄弟

唐代：王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

山中送別

唐代：王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸?

浣溪沙·漠漠輕寒上小樓

宋代：秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

句子解析：

1、故鄉的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。

運用倒敘的寫法，先寫看見梅花開，聞到梅花的幽芳，再寫想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。巧設懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯系呢?

2、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!

把梅花與其他的花進行對比，突出梅花不畏嚴寒、不向惡勢力低頭的高尚品質。三個“最有……”運用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。

3、多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

開頭寫由梅花想到外祖父，結尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國的心。這樣首尾呼應，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的強烈情感。

段落大意：

第一部分(1)：由梅花開放想到漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。

第二部分(2~15)：回憶關于外祖父的五件事，表現了他對祖國深深的春戀之情。

第三部分(16)：照應開頭，贊揚外祖父的愛國精神。

問題歸納：

1、外祖父為什么珍愛梅花?這表達出了外祖父怎樣的思想感情?

答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“最有品格、最有靈魂、最有骨氣”“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節。這充分表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。

2、梅花魂指的是什么?

答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神;二是中華民族的精神;三是做具有梅花精神的人。

3、課文寫了外祖父的哪幾件事?表達了外祖父怎樣的思想感情?

答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。

表達了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉的思念，對祖國的熱愛之情。

課文主題：

本文以梅花為線索，講述了關于外祖父的五件事，表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑的深切愛國情，也表達了海外游子對祖國的眷戀。

第三篇：證明(一)(二)(三)知識點總結

證明

（一）1交流必須對某些名稱和術語有共同的認識才能進行，為此，就要對名稱和術語的含義加以描述，做出明確的規定，也就是給出它們的定義。

2判斷一件事情的句子，叫做命題。如果一個句子沒有對某一件事情作出任何判斷，那么它就不是命題。

3每個命題都是由條件和結論兩部分組成，條件是已知的事項，結論是由已知事項推斷出的事項，一般地，命題都可以寫成“如果??那么?..”的形式，其中“如果”引出的部分是條件，“那么”引出的部分是結論。4正確的命題稱為真命題，不正確的命題稱為假命題。

5要說明一個命題是假命題，通常可以舉出一個例子，使之具備命題的條件，而不具有命題的結論，這種例子稱為反例。

6公認的真命題稱為公理。除了公理外，其他真命題的正確性都通過真理的方法證實，推理的過程稱為證明，經過證明的真命題稱為定理，而證明所需的定義，公理和其他定理都編寫在要證明的這個定理的前面。

兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。兩邊及其夾角對應相等的兩個三角形全等。兩角及其夾邊對應相等的兩個三角形全等。三邊對應相等的兩個三角形全等。

全等三角形的對應邊相等，對應角相等。

公理 兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。定理 兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內角互補，那么這兩條直線平行。定理 兩條直線被第三條直線所截，如果內錯角相等，那么這兩條直線平行.公理 兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。定理 兩條平行線被第三條直線所截，內錯角相等。

證明定理：兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角互補。這一定理可以簡單說成：兩直線平行，同旁內角互補。

三角形內角和定理 三角形三個內角的和等于180度。

三角形的一個外角等于和它相鄰的兩個內角的和。三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角。

證明

（二）公理 三邊對應相等的兩個三角形全等（SSS）公理 兩邊及其夾角對應相等的兩個三角形全等。（SAS）公理 兩角及其夾邊對應相等的兩個三角形全等。(ASA)公理 全等三角形的對應邊相等、對應角相等。

推論 兩角及其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。(AAS)定理 等腰三角形的兩個底角相等。

推論 等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。定理 有兩個角相等的三角形是等腰三角形。

先假設命題的結論不成立，然后推導出與定義、公理、已證定理或已知條件相矛盾的結果，從而證明命題的結論一定成立。這種證明方法稱為反證法。

定理 有一個角等于60度的等腰三角形是等邊三角形。

定理 在直角三角形中，如果一個銳角等于30度，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。.定理 直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。

定理 如果三角形的兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。

一個命題是真命題，它的逆命題卻不一定是真命題，如果一個定理的逆命題經過證明是真命題，那么它也是一個定理，這兩個定理稱為互逆定理，其中一個定理稱為另一個定理的逆定理。

定理 斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等。定理 線段垂直平分線上的點到這條線段兩個端點的距離相等。

定理 到一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。定理 三角形三條邊的垂直平分線相交于一點并且這一點到三個頂點的距離相等。

定理 角平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等。

定理 在一個角的內部，且到角的兩邊距離相等的點，在這個角的平分線上。定理 三角形的三條角平分線相交于一點，并且這一點到三條邊的距離相等。

證明

（三）定理平行四邊形的對邊相等。定理平行四邊形的對角相等。

定理 同一底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形。定理 兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。定理 一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

定理 三角形的中位線平行于第三邊，且等于第三邊的一半。定理 矩形的四個角都是直角。定理 矩形的對角線相等。

推論 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。定理 菱形的四條邊都相等。

定理 菱形的對角線互相垂直，并且每條對角線平分一組對角。定理 對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。

第四篇：一單元語文知識點總結

人教版四年級上冊語文知識點總結

第１課 觀潮

課內：大潮 稱呼 食鹽 籠罩 啟蒙 薄霧 昂貴 沸騰 破舊 恢復 寬闊 若隱若現 昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地 山崩地裂

課外：形容人多的詞語：人山人海 門庭若市 熙來攘往

形容聲音大的詞語：山崩地裂 震耳欲聾 震天動地 帶“鼎”字的詞語：人聲鼎沸 鼎足而三 革故鼎新

課內打比方句子：

1、午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來； 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

一、把下面的詞語補充完整。

若（）若（）

（）（）東望

人聲（）（）

風（）浪（）水天（）（）

齊頭（）（）

山（）地（）

漫（）卷（）

風（）浪（）

二、把下面的“被”字句改成“把”字句。

（１）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

（２）大地好像都被江潮震得顫動起來。

（３）人們被這天下奇觀吸引住了。

第２課 雅魯藏布大峽谷

課內：不容置疑 神秘莫測 千姿百態 人跡罕至 神來之筆 ＡＡＢＣ式：涓涓細流 滔滔江水 栩栩如生 滔滔不絕

課外：形容山的詞語：崇山峻嶺 重巒疊嶂 千山萬壑 千山一碧

形容水勢的詞語：驚濤駭浪 一瀉千里 洶涌澎湃 白浪滔天 帶“筆”字的詞語：口誅筆伐 點睛之筆 筆下生花 筆酣墨飽

第３課 鳥的天堂

課內：燦爛 竹竿 白茫茫 船槳 規律 支持 一株 縫隙 榕樹 茂盛 照耀 樹梢 寂靜 應接不暇 不可計數 課外：形容鳥叫聲優美的詞語：鳳鳴鶴唳 百囀千聲 鶯聲燕語

形容樹木繁盛的詞語：古木參天 枝繁葉茂 濃蔭蔽日

帶“不”字的詞語：不卑不亢 不差毫厘 不出所料

句子賞析：

（１）三支漿有規律地在水里劃，那聲音就像一只樂曲。這是一個

句，把

比作

。我能從文中找到類似的句子：

（２）大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。用大、小、花、黑寫出了鳥兒的和

；運用了排比句突出了鳥的。

寫法借鑒：本文用了點面結合的方法。如：作者在描寫群鳥活動的場景時，運用了兩個“到處”和三個“有的”對群鳥活動的場景進行了總體的描述，這就是“面”。作者重點描寫了一只畫眉鳥，把它的姿態

與叫聲刻畫得生動逼真，這就是對“點”的描寫。

近義詞：茂盛－茂密 逼近－靠近熱鬧－喧鬧 時常－經常

反義詞：靜寂－嘈雜 美麗－丑陋 天堂－地獄

第４課 火燒云

ＡＢＢ式 ：紅彤彤 笑盈盈 金燦燦 黃澄澄 灰蒙蒙

ＡＢＡＣ式：若隱若現 人山人海 一模一樣 美輪美奐

近反義詞：模糊（隱約）－清晰 兇猛（威猛）－溫柔 鎮靜（鎮定）－慌張

多音字： ｃｈēｎｇ（稱呼）

ｆ?ｎｇ（縫補）ｍú（模樣）

稱 ｃｈaｎ（稱心）縫 ｆaｎｇ（縫隙）摸 ｍó（模范）

第一單元復習要點

一、背誦、背寫： １． 背誦：《觀潮》第三、四自然段。

《鳥的天堂》自己喜歡的部分。

２． 背寫：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

綠水本無憂，因風皺面 青山原不老，為雪白頭。山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇。

重重疊疊山 曲曲環環路 丁丁東東泉 高高下下樹

二、選詞填空。

嚴厲 嚴格 嚴肅

１．老師對每個學生要求都很（）。

２．老先生（）地說：“以后要早到。”

３．爸爸（）地說：“以后絕不能再進電子游戲室。” 堅定 堅決

４．敢死隊的勇士們向同志們發誓：（）完成任務。

５．他把一個（）的信念深深地刻在心里。

三、找出錯別字，并在括號中改正。

山崩地烈（）陽光照躍（）神秘莫側（）依就（）橫慣江面（）慢天卷地（）人聲鼎沸（）應接不暇（）

四、按要求寫句子。

1、昨天我的眼睛騙了我。（改為“把”字句和“被”字句）

“把”字句：

“被”字句：

2、遼闊的錢塘江橫臥在眼前。（修改病句）

3、遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。（用橫線的詞語造句）

五、按課文內容填空。

1.我們踮著腳往東望去，江面還是（）,看不出有你什么變化。

2.榕樹正在茂盛的時期，好像把它的（）展示給我們看。那么多的（），一簇堆在另一簇上面，（）。那翠綠的顏色，明亮地（）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個（）在顫動。這美麗的南國的樹！

3.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得顫動起來。

【第一課 觀潮】

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為“天下奇觀”的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

1、基礎

生字：罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢

四會字：潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢

詞語：籠罩、恢復、觀潮、稱為、鹽官鎮、籠罩、蒙蒙、薄霧、昂首東望、人聲鼎沸、貫穿、依舊、恢復

多音字：

[稱]chēnɡ稱為 ；chan對稱 [籠]lǒnɡ籠罩lónɡ鳥籠 [悶]man悶雷；mēn悶熱。

[號]háo號叫 hào軍號。[漲]zhǎnɡ漲潮；zhànɡ漲紅。[薄]báo薄霧；bó 單薄

近義詞：屹立-矗立、霎時-剎那、依舊---照舊、顫動-顫抖、逐漸---漸漸、猶如---好像

反義詞：寬闊---狹窄、沸騰---平靜、風號浪吼---風平浪靜、人聲鼎沸---萬籟俱靜 形近字：提、題、堤；籠、攏、壟

2、重點語段：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。a)上面這段文字中找出一組近義詞是： 猶如--如同--好像

b)這段話主要寫：潮來時，錢塘江大潮的形態和聲勢。

c)劃橫線的句子先寫大潮的形態（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個詞語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個詞語知道的。

【第二課 雅魯藏布大峽谷】

《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。

生字認識7個 穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕

四字詞：神秘莫測、神來之筆、千姿百態等

近義詞：奇異---離奇、關注---關心、預料---預測、人跡罕至---荒無人煙

反義詞：強烈---微弱、奇特---尋常、巨大---微小

多音字：[差]chā 差別；chāi出差；chà差勁。[秘]mì秘密；bì秘魯

同音字：壯、狀

形近字：梭、俊

近音字：珠、住、注、柱、拄

【第三課 鳥的天堂】

文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。

生字認識8個，會寫14個生字詞。榕、暇、拋

四會字：燦、爛、竿、茫、槳、規、律、支、株、縫、隙、耀、梢、寂

詞語：燦爛、竹竿、白茫茫、木槳、規律、一株、縫隙、照耀、樹梢、靜寂

多音字：[數]shǔ不可計數；shù數學。[似]sì似乎；shì似的。[禁]jīn不禁；jìn禁止。[的]dí的確；dì目的。[應]yīnɡ應該；jìnɡ應接不暇。

同音字：茫、芒

形近字：爛、欄、攔。竿、桿、肝、趕。槳、獎、漿。株、珠、誅。梢、稍、捎、哨。榕、镕、溶

近義詞：顫動---抖動、似乎---好像、不計其數---數不勝數、應接不暇---目不暇給 反義詞：光明---黑暗、靜寂---吵鬧、茂盛---枯萎

聯系上下文理解詞語應接不暇等

重要段落

1、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

a)找出一對近義詞：好像--似乎

b)“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹充滿生機

b)劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發亮，給人以翠**滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。

2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

a)兩個“到處”用得非常恰當，說明鳥的數量多，叫聲歡。

b)用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態和顏色。運用一個排比句“有的??有的??有的??”突出了鳥的姿態各異。

c)“應接不暇”是指優美的風景很多，看不過來。文中劃橫線的句子表現了“應接不暇”

2、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

句子中兩次提到“鳥的天堂”，他們的意思不一樣。第一個指對大榕樹的稱呼，第二個指這里的確是鳥棲息的好地方，作者由衷的贊嘆。

第五篇：五年級六個單元英語知識點歸納總結

五年級六個單元英語知識點歸納總結

Unit1Thisismyday知識點一、四會單詞及詞組:

domorningexercises

做早操eatbreakfast吃早飯

getup起床

haveEnglishclass上英語課

playsports做運動eatdinner吃晚飯

climbmountains爬山goshopping去購物

gohiking去遠足

visitgrandparents看望祖父母playthepiano彈鋼琴

when在……時候evening晚上

noon中午

weekend周末

usually通常

often經常

sometimes有時 二、四會句子:whendoyoueatdinner?你幾點鐘做早操？

Iusuallyeatdinnerat7:00intheevening?.我通常七點鐘吃早飯。

whendoyougetup?你幾點起床?

Iusuallygetupat12:00noon.我通常在12點起床.whatdoyoudoontheweekend?你周末干什么？

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.我通常看電視和購物,有時我還去看望祖父母.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.我經常踢足球，有時去遠足

三、同義詞：eatbreakfast—havebreakfast

eatlunch—havelunch

eatdinner—havedinner

playsports—dosports

復數形式：policeman—policemen

policewoman—policewomen

現在分詞：tell—telling

三單：say—says同義句：whatdoyoudo?或whatareyou?

對應的第三人稱單數形式：whatdoeshe/shedo？或whatishe/she?

（他/她是做什么工作的？）

四、表示頻度的副詞：

always總是，一直

usually通常，常常 often經常

sometimes有時候

never從不

頻率由高到低排列：always〉usually

often

sometimesnever.五、以復數形式出現的詞組：visitgrandparents，planttrees

六、介詞后跟表示時間的詞語時，表示在某年、某月、某個季節，某個時候（在上午，在下午，在晚上）用in；表示在某一天，在星期幾用on，在具體的幾點幾分用at.例如：

用介詞in：

inXX（在XX年），inmay（在五月），insummer（在夏季），inthemorning（在早上），intheafternoon（在下午），intheevening（在晚上）

用介詞on：

onmonday（在周一），onchildren’sDay（在兒童節這一天）

用介詞at：

atnoon（在中午），atnight（在子夜），at10:00（在十點鐘）

七、too和either的用法區別：

too和either都是“也”的意思，但too用于肯定句，either用于否定句。

Unit2what’syourfavouriteseason?知識點 一、四會單詞和詞組：summer夏天fall秋天winter冬天season季節which哪一個why為什么because因為best最好swim游泳sleep睡覺flykites放風箏skate滑冰planttrees種樹makeasnowman堆雪人 二、四會句子:whichseasondoyoulikebest?你最喜歡哪個季節？

Ilikewinterbest.我最喜歡冬天。

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.夏天不錯，但秋天是我最喜歡的季節。

whydoyoulikesummer?你喜歡夏天嗎？

BecauseIcanswiminthelake.因為我能在湖中游泳。

whydoyoulikewinter?你為什么喜歡冬天？

BecauseIcansleepalongtime.因為我能長長地睡上一覺。

三、同義詞：fall—autumn秋天三單：say—says

ask—asks

come——comes對應詞：wakeup—sleep

gotobed—getup同義句：

what’syourfavouriteseason?（你最喜歡的季節是什么？）

whichseasondoyoulikebest?（你最喜歡哪個季節？）

四、playwith玩雪，playinthesnow在雪中玩。如果在橫線后面有the，則選擇in，如果在橫線后面沒有the,則選擇with.五、like后面不能直接跟動詞。如果需要跟動詞或動詞性詞組時，則需like后面加to.如果不加to.就要把后面的動詞變成相應的動名詞形式.如：Iliketoswim===Ilikeswimming.（其中Ilikeswimming.強調游泳是愛好，而Iliketoswim是說明偶爾喜歡去游泳。）

六、當表示某地某個季節的天氣情況時，要把季節放在前面，地點放在后面。其結構為：what’stheweatherlikein季節in地點？

例如：what’stheweatherlikeinspringinBeijing?（北京春天的天氣如何？）

unit3mybirthday知識點一、四會單詞

january一月February二月march三月

April四月may五月june六月july七月August八月September九月october十月November十一月December十二月birthday生日 二、四會句子:whenisyourbirthday?你的生日在什么時候？

It’sisinmay.我的生日在五月。

mybirthdayisinjune.UncleBill

’sbirthdayisinjune,too.我的生日在六月.比爾叔叔的生日也在六月。

Isherbirthdayinjune?yes.她的生日在六月嗎？是的。

what’sthedate?幾月幾日？

june9th.六月九日

三、主要知識點：、關于月份：（1）五月may,六月june,七月july，沒有簡寫形式。九月September的簡寫形式是前四個字母加點Sept.其他八個月的簡寫形式是前三個字母加點。（2）無論是完全形式還是簡寫形式，表示12個月的單詞的第一個字母都要大寫。

2、關于基數詞變序數詞。

一般情況下，直接在基數詞后面加th.（one,two,three除外）。one—first,two—second,three—third.以ve結尾的基數詞，變ve為f,再加th.如：five—fifth,twelve—twelfth.以t結尾的基數詞，直接加h。如eight—eighth.以不發音的字母e結尾的，丟掉不發音的字母e，再加th.如nine—ninth.以y結尾的整十數，在變為序數詞時，將y變為ie再加th.如twenty—twentieth.20以上的兩位數，變為序數詞時，十位數不變，只將個位上的數變為序數詞。如：twenty-one----twenty-first, twenty-two—twenty-second,thirty-four—thirty-fourth.序數詞的簡寫形式為表示該詞的阿拉伯數字加上該單詞的最后兩個字母，最后兩個字母要變成上標格式。如：first—1st,second—2nd,third—3rd,fourth—4th.twentieth—20th.3.在回答whenisyourbirthday?這個問題時，如果只說明生日在幾月份，在月份前用in.。如mybirthdayisinjuly.如果要具體說明生日是在幾月幾日，則要把in去掉，直接用is，或者在is后加on。如mybirthdayisjune9th.或mybirthdayisonjune9th.4.注意區分兩個句子：whatdayisittoday?

今天星期幾？ what’sthedatetoday?

今天是幾月幾日？

5.根據要求寫單詞：make---making.send---sending.6．句子：

Howmanybirthdaysareinoctober?有幾個人的生日在十月？

Thereare3.（句子中注意birthdays要用復數形式）

7.mybirthdayisinFebruary.—

—IsyourbirthdayinFebruary?8.Doesshehaveacomputer? 她有計算機嗎？當第三人稱單數和句子中出現了does時，其他動詞必須使用原型。

8、讀序數詞時，前面一定要加the.如october1st.讀作octoberthefirst.但是寫的時候不加the。

9、同

義

句

：whohasabirthdayinoctober?==whosebirthdayisinoctober?

第四單元知識點

一、主要單詞：drawpictures畫畫

drawingpictures正在畫畫

dothedishes洗碗碟

doingthedishes正在洗碗碟cookdinner做飯

cookingdinner 正在做飯readabook 讀書

readingabook 正在讀書answerthephone接電話

answeringthephone 正在接電話

listentomusic 聽音樂

listeningtomusic 正在聽音樂washclothes 洗衣服

washingclothes 正在洗衣服cleantheroom 打掃房間

cleaningtheroom 正在打掃房間writealetter 寫信

writingaletter 正在寫信writeane-mail 寫電子郵件

writingane-mail

正在寫電子郵件

二、主要句子：

.ThisisZhangPeng.（電話用語）我是張朋。

who’sthat?（電話用語）你是哪位？ whatareyoudoing?你正在干什么？2.I’mdoingthedishes.我正在洗碗碟。I’mreadingabook。我正在讀書。3.Grandpaiswritingaletter。爺爺正在寫信。Brotherisdoinghomework.弟弟正在做作業。4.momiscookingdinnerinthekitchen.媽媽正在廚房里做飯。5．Dadiswritingane-mailinthestudy.爸爸正在書房里寫電子郵件。

三、知識點：

1、在電話中介紹自己時，可以用“It’s…”或者‘Thisis….’。但是不能用

“Iam…”或者“mynameis…”2.在電話中表另一個人接電話時，應該說：“canIspeakto…?”

3、告訴別人接電話時，說：Thereisacallforyou.4、在接電話時請別人稍候說：Holdonplease.或者Pleaseholdon.5、動詞變為現在分詞（加ing）的規則：（1）一般情況下，在動詞的后面直接加ing.如：play—playingclean—cleaning

draw—drawing

cook—cooking以單個不發音的字母e結尾的動詞，去掉不發音的字母e，再加ing.如：write—writing

come—coming

take—taking

make—making

leave—leaving

have—having以重讀閉音節結尾的動詞，如果詞尾只有一個輔音字母，則要先雙寫這個輔音字母，再加ing.如：run—running.swim—swimming

set—setting

put—putting

sit—sitting

plan—planning

第五單元知識點

一、主要單詞fly飛——flying正在飛

walk走——walking正在走

jump跳——jumping正在跳

run跑——running正在跑

swim游泳——swimming正在游 climb爬——climbing正在爬

fight打架——fighting正在打架

swing蕩秋千——swinging正在蕩秋千drinkwater喝水——drinkingwater正在喝水

二、主要句子：1.whatisitdoing? 它正在干什么？

It’seatingbananas.它正在吃香蕉。2.whatisshedoing? 她正在干什么？

Sheisjumping.她正在跳。3.whataretheydoing? 它們正在干什么？

Theyareswimming.它們正在游泳。

Theyareclimbingtrees.它們正在爬樹。

三、主要知識點：

1、在英語中，當表示媽媽時，無論是人類媽媽還是動植物的媽媽，都可以用she.而表示嬰兒時，也都可以用it.2、系動詞be的用法：我是am你是are,is跟著他她它。如果人稱是復數，撲面一律都用are.如：Iamreadingabook.He/Sheiscookingdinner.wearedoinganexperiment.Areyoueatinglunch?

3、with除了表示“和…一起”之外，還可以表示“使用”，如：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.大象正在用它的象鼻喝水。Iamwritingwithmypen.我正在用我的鋼筆寫字。

4、當句子中出現了can時，動詞一定要用原形。如：cantigersreallyswim?（其中可數名詞要用復數形式）Icanwashtheclothes.我會

洗

衣

服

。Iamwashingclothes.我正在洗衣服。

5、can,usually,often,sometimes,always這幾個單詞都是一般現在時的好朋友，當句子中出現了它們時，動詞一般都要用原形。now,am,is,are這幾個單詞都是現在進行時的好朋友，當句子中出現了它們時，動詞要用現在分詞形式，也就是ing形式。

第六單元知識點

一、主要單詞

pickupleaves

采摘樹葉

pickingupleaves正在采摘樹葉catchbutterflies捉蝴蝶

catchingbutterflies正在捉蝴takepictures 照相

takingpictures 正在照相watchinsects觀察昆蟲

watchinginsects

正在觀察昆蟲

doanexperiment做實驗

doinganexperiment正在做實驗haveapicnic 舉行野餐

havingapicnic 正在舉行野餐countinsects數昆蟲

countinginsects正在數昆蟲writeareport寫報告

writingareport正在寫報告 collectleaves收集樹葉

collectingleaves正在收集樹葉 playchess 下棋

playingchess 正在下棋

二、主要句子

.Areyoueatinglunch?你們正在吃午飯嗎？

yes,weare.是，我們是。

No,wearen’t.不，我們不是。2.Areyoudoinganexperiment?你正在做實驗嗎？

yes,Iam.是，我是。

No,I’mnot.不，我不是。

3.Aretheyeatingthehoney?它們正在吃蜂蜜嗎？yes,theyare.是的，它們是。

No,theyaren’t.不，它們不是。4.Isheplayingchess? 他正在下棋嗎？yes,heis.是的，他是。

No,heisn’t.不，他不是。5.Isshewritingareport? 她正在寫報告嗎？

yes,sheis.是的，她是。

No,sheisn’t.不，她不是。

三、主要知識點：

1、現在進行時的句子變一般疑問句時，只要將系動詞be和主語交換位置，將句末的句號變為問號，但是要注意第一人稱和第二人稱時，人稱和系動詞的相應

變

化。

如

：’Iamreadingabook?------Areyoureadingabook?yourewalking.-----AmIwaling?Heiscookingdinner.-------Ishecookingdinner?

2、表示用什么做個實驗時，要用on。如Doanexperimentonme,please.3.It’stimeto后跟動詞的原形，It’stimefor后跟名詞。如：It’stimetogotoschool.該去上學了。（到了去上學的時間了。）It’stimeforEnglishclass.到了英語課的時間了。It’stimetohaveEnglishclass.該上英語課了。