第一篇：鑼鼓拜年解說詞

《華晉騰飛 再鑄輝煌》

（鼓舞表演解說詞）：

為了歡度元宵佳節(jié)，華晉焦煤公司沙曲礦鑼鼓隊(duì)，在生產(chǎn)任務(wù)緊、排練時(shí)間短的情況下，通過綜合采用體操、武術(shù)、舞蹈動(dòng)作和太原鑼鼓耍鐃鈸的特色相結(jié)合的方法，為大家編排了《華晉騰飛 再鑄輝煌》的鼓舞表演。

鑼鼓是一種渲染的藝術(shù)，就是要把滿腔的喜悅宣泄出來，讓天地與我們同樂。

鑼鼓是一種節(jié)奏的藝術(shù)，就是要用鮮明的節(jié)奏伴著前進(jìn)的步伐推動(dòng)地企經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。

華晉沙曲礦是一個(gè)安全發(fā)展和諧共建再鑄輝煌的企業(yè)，今天他們將用雄偉動(dòng)聽的鑼鼓聲來表達(dá)自己的心愿。

鮮艷的舞裙、鏗鏘的鑼鼓、優(yōu)美的舞姿匯成歡樂的海洋，他們用心舞動(dòng)著青春的激情，舞動(dòng)著生活的美好，舞動(dòng)著礦區(qū)明天的希望。

敲起來吧，雄偉的鑼鼓，為華晉沙曲騰飛而歡呼。敲起來吧，歡騰的鑼鼓，為我們歡聚一堂而慶祝。敲起來吧，愉悅的鑼鼓，地企共贏和諧發(fā)展牢記心頭。敲起來吧，震天的鑼鼓，把華晉人的豪情向未來傳遞。2010年，華晉沙曲礦黨政率領(lǐng)全礦職工在困境中砥礪前行，同心協(xié)力，攻堅(jiān)克難，實(shí)現(xiàn)了礦區(qū)平穩(wěn)較快發(fā)展，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量進(jìn)一步提高；安全管理邁出新步伐，瓦斯治理取得

新成效；社會事業(yè)全面進(jìn)步，地企關(guān)系和諧發(fā)展進(jìn)程進(jìn)一步深化。

歡樂祥和的2011年，華晉沙曲礦肩負(fù)著新的使命。他們將以“33151”宏偉藍(lán)圖為指引，全力推進(jìn)公司“33599”工作目標(biāo)和沙曲礦八大工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)；以健全長效機(jī)制為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)社會和諧發(fā)展，奮力開創(chuàng)礦區(qū)經(jīng)濟(jì)社會跨躍式發(fā)展新局面。

第二篇：威風(fēng)鑼鼓解說詞

車城鄉(xiāng)威風(fēng)鑼鼓解說詞

同志們、朋友們：

龍騰虎躍迎春到，鑼鼓喧天慶盛世。現(xiàn)在向我們走來的是車城鄉(xiāng)威風(fēng)鑼鼓隊(duì)。帶著喜悅，帶著歡樂，帶著車城鄉(xiāng)8000余名父老的深情祝福，車城鄉(xiāng)的威風(fēng)鑼鼓隊(duì)向全縣人民恭賀新春，祝全縣人民在新的一年里吉祥如意，萬事順達(dá)。鼓聲隆隆迎龍年，吉州大地享太平。鑼響陣陣鬧新春，滾滾激情煥恢宏。鼓，是春天生命的歌；鼓，是豪邁粗狂的舞；鼓，是剛勁奔放的魂。以激情的鼓點(diǎn)，以恢弘的氣勢，以鏗鏘的節(jié)奏和昂揚(yáng)的豪情，擊出車城鄉(xiāng)人民勤勞勇敢、善良樸實(shí)的個(gè)性，奏出車城鄉(xiāng)上下一往無前、奮發(fā)圖強(qiáng)的傲骨雄風(fēng)?？?，騰飛的車城鄉(xiāng)走向的鑼鼓將把我們帶到一幅“歡天喜地慶佳節(jié)”的畫境中，它象征著車城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展勢不可擋，給我們描繪出一幅波瀾壯闊的美好景觀！

2011年，在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，車城鄉(xiāng)全體干部群眾牢固樹立、認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，在強(qiáng)力推進(jìn)新城建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步加大改善民生、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、維護(hù)穩(wěn)定力度，使全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會呈現(xiàn)出健康、平穩(wěn)、快速、良好的發(fā)展態(tài)勢。

2012年，全鄉(xiāng)干部群眾將堅(jiān)持發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，全力配合新城二期項(xiàng)目建設(shè)，加快發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，推進(jìn)精神文明建設(shè)，大力發(fā)展社會事業(yè)，加快建設(shè)和諧富裕的新車城；

第三篇：威風(fēng)鑼鼓教學(xué)計(jì)劃

第二十課 威風(fēng)鑼鼓

教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識與技能：了解“保護(hù)工程”的重要性和必要性，理解威風(fēng)鑼鼓民間藝術(shù)的起源，以及威風(fēng)鑼鼓的發(fā)展歷程，了解威風(fēng)鑼鼓的表演形式。學(xué)習(xí)威風(fēng)鑼鼓的曲譜，要學(xué)會同時(shí)按節(jié)奏敲擊鑼和鼓等樂器。

（2）過程與方法：威風(fēng)鑼鼓的演奏要求鑼和鼓要相互緊密配合的，節(jié)奏速度都較歡快，節(jié)奏緊湊，初學(xué)者一般都難掌握。在學(xué)習(xí)中可讓學(xué)生從熟悉威風(fēng)鑼鼓的基本節(jié)奏開始，逐步學(xué)習(xí)鑼鼓的配合。

（3）、聽（欣賞）、唱、奏、演（手勢、肢體）相結(jié)合，兼容并蓄，相互滲透，相互補(bǔ)充，發(fā)展學(xué)生的思維能力，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合能力。

（4）、通過對我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化——威風(fēng)鑼鼓的深入了理解和學(xué)習(xí)，突出本地區(qū)的特點(diǎn)，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的興趣和熱愛。教學(xué)過程

1、總述：

A、文化背景：了解國家文化部發(fā)出的“保護(hù)工程”的必要性和重要性、實(shí)施“保護(hù)工程”的基礎(chǔ)條件和總體目標(biāo)。

B、威風(fēng)鑼鼓起源與發(fā)展：了解威風(fēng)鑼鼓在我國的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)發(fā)展威風(fēng)鑼鼓的興趣和熱情；

2、樂器與曲譜：學(xué)習(xí)威風(fēng)鑼鼓的鑼鼓樂器演奏，掌握其中的基本鑼鼓點(diǎn)子，并能創(chuàng)新組合成短小的鑼鼓敲擊段子，感受不同情感表達(dá)，從中鍛煉提高了學(xué)生識譜、節(jié)奏、聲樂各方面的能力。

3、指揮和隊(duì)形：知道威風(fēng)鑼鼓的各個(gè)指揮態(tài)勢的意義，明確隊(duì)形的基本類型和對行的方法，加深學(xué)生對威風(fēng)鑼鼓藝術(shù)的理解。

4、通過欣賞、做公開表演，激發(fā)學(xué)生對威風(fēng)鑼鼓的興趣和熱情，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表演能力，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)。

5、學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)想

威風(fēng)鑼鼓拓展課程的開設(shè)，源于想讓威風(fēng)鑼鼓這一頻臨失傳的藝術(shù)得以在學(xué)生中間廣泛推廣宣傳，培養(yǎng)一批威風(fēng)鑼鼓的愛好者和演唱者，使威風(fēng)鑼鼓得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

因此我們在學(xué)校中開設(shè)這門校本課程，一是要求學(xué)生能看懂威風(fēng)鑼鼓。二是能畫一幅場面宏大的威風(fēng)鑼鼓圖。

6、小結(jié)

教學(xué)反思：

第四篇：鑼鼓教學(xué)

地方鑼鼓教學(xué)

長流水：七鐺齊鐺七鐺況

七鐺齊鐺七鐺況

七鐺齊鐺七鐺況

鼓子：

咚

咚

咚咚

咚

咚

咚咚

咚

咚

咚咚

換 ： 鐺 鐺 齊 鐺 七 鐺 況

七 鐺 齊 鐺 七 鐺 況

咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚

咚

咚

咚 咚

殺鑼： 七齊七鐺況

齊齊七鐺況

況---況---況 齊況 齊況 齊鐺況 鼓子： 咚咚咚咚咚

咚咚咚咚咚

咚

咚

咚 咚咚 咚咚 咚咚咚

齊況 齊況 齊鐺況

七齊七鐺況（結(jié)束）

鼓子： 咚咚 咚咚 咚咚咚

咚咚咚咚咚（結(jié)束）（結(jié)束）

另加： 鐺鐺鐺 況況況 鐺鐺鐺 況況況 鐺鐺鐺 況況況 況況況 況況況 況況況

鼓子： 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚

齊況 齊況 齊鐺況 齊況 齊況 齊鐺況 七齊七鐺況（再接上長水打法）鼓子：咚咚 咚咚 咚咚咚 咚咚 咚咚 咚咚咚 咚咚咚咚咚

過山幫：鐺鐺鐺-七---鐺 七鐺鐺鐺---齊 鐺鐺鐺-七--鐺 七鐺鐺鐺--況（慢打）

七鐺鐺鐺齊鐺鐺鐺七鐺鐺鐺況 七鐺七鐺齊鐺齊鐺七齊七鐺況齊齊七鐺況。（慢打）

第五篇：鑼鼓聲聲教案

《鑼鼓聲聲》教案

駱店鄉(xiāng)中心小學(xué) 閔磊

背景與導(dǎo)讀：《鑼鼓聲聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》（鄂教版）四年級下冊第18課的內(nèi)容，本節(jié)課是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的聲音發(fā)現(xiàn)和提出問題，通過研究各種物體發(fā)聲時(shí)的共同特點(diǎn)和不發(fā)聲時(shí)的共同特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行對比最后弄清楚“聲音是怎樣產(chǎn)生的”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；

2、能對各種物體發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并分析歸納，得出最后的結(jié)論。

3、通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意識。

教學(xué)重點(diǎn)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教學(xué)準(zhǔn)備：鼓、鑼、音叉、直尺、實(shí)驗(yàn)記錄單。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（3分鐘）(ppt1)

師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。每天，各種各樣的聲音伴隨著我們，今天，老師給同學(xué)們帶來了件禮物，請同學(xué)們豎起小耳朵認(rèn)真的聽一聽，這些聲音是由哪些樂器發(fā)出的？

生：笛聲、琴聲、二胡聲、古箏聲、鼓聲、鑼聲??

師：同學(xué)們真不錯(cuò),聽的都非常認(rèn)真!剛剛我們聽到了很多美妙的聲音，那么對于聲音你有什么樣的問題呢？ 生：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

樂器的聲音是怎樣傳出的？

為什么鼓、鑼、琴的聲音不一樣？ 師：（生邊說師邊板書）同學(xué)們的問題真不少，看來大家都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，你們想不想知道聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？ 生：想！

師：今天就讓我們一起進(jìn)入聲音的王國，共同來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的！

板書：

18、鑼鼓聲聲

（二）發(fā)散思維，大膽猜測。（3分鐘）

師：請同學(xué)們大膽的猜一猜聲音是怎樣產(chǎn)生的？（ppt2）生：摩擦、敲打、撥動(dòng)、閃動(dòng)、晃動(dòng)、振動(dòng)??

師：大家的想象力真豐富，但是僅有想象和猜測是不夠的，我們需要用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來證明我們的猜想。

（三）設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（7分鐘）

師：老師想請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明聲音是怎樣產(chǎn)生的,有沒有信心？

生：有！

1、學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方案；教師巡視、指導(dǎo)。(ppt3)生：??（學(xué)生討論）

2、匯報(bào)設(shè)計(jì)方案

師：剛才同學(xué)們討論的非常熱烈，下面請同學(xué)們匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)方案。生：??（學(xué)生匯報(bào)）

3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師提煉實(shí)驗(yàn)方案。（ppt4）

師：同學(xué)們的思路很正確，老師將同學(xué)們的步驟提煉了一下，請看大屏幕。①先讓不同的物體發(fā)聲，然后觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。②再讓物體停止發(fā)聲，觀察物體不發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。③填好實(shí)驗(yàn)記錄單。④歸納總結(jié)。

師：方案看清楚了嗎？ 生：看清楚了。

（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集事實(shí)（16分鐘）

師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了直尺、音叉、鑼、鼓、實(shí)驗(yàn)記錄單等器材，你們有沒有信心自己通過實(shí)驗(yàn)來證明我們的猜想？ 生：有！

實(shí)驗(yàn)之前老師有一些要求：

1、實(shí)驗(yàn)要求。(ppt5)①分工協(xié)作，遵守紀(jì)律。

②認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

①小組長拿出實(shí)驗(yàn)器材，按方案開始實(shí)驗(yàn)。②完成實(shí)驗(yàn)記錄單。（ppt6）

（五）匯報(bào)分析，得出結(jié)論（3分鐘）

師：好！同學(xué)們，剛才大家都認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)，并完成了記錄單，哪個(gè)小組愿意和大家分享你們的實(shí)驗(yàn)情況呢？

1、學(xué)生匯報(bào)（教師用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

2、觀察現(xiàn)象找出共同特征：

不同物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)： 生：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。

不同物體不發(fā)聲時(shí)又有什么共同特點(diǎn)： 生：物體不發(fā)聲時(shí)都沒有振動(dòng)。

3、歸納結(jié)論

生：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。（板書）

（六）鞏固應(yīng)用，拓展深化。（5分鐘）

師：同學(xué)們真了不起！都像小小的科學(xué)家，觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。老師這里有個(gè)短 片，我們一起來欣賞下。（ppt7）師：好聽嗎？ 生：好聽。

師：為什么拉小提琴能發(fā)出聲音呢？ 生：?? 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了物體發(fā)聲的原因，現(xiàn)在我們感知一下自己是怎樣發(fā)聲的。（請大家用手輕輕摸著喉嚨跟老師齊喊：快樂學(xué)習(xí)，健康成長。）(ppt8)生：??

師：其實(shí)是聲帶在振動(dòng)。當(dāng)我們說完了還在振動(dòng)嗎？ 生：沒有

師：聲帶振動(dòng)人就發(fā)出聲音，如果聲帶壞了人就不能發(fā)出聲音。所以，大家要保護(hù)好我們的聲帶，不要大聲喊叫。知道嗎？ 生：知道了。

師：同學(xué)們還知道生活中有哪些振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象嗎？（ppt9）生：??

師：同學(xué)們真了不起，知道的可真多！

（七）談收獲（3分鐘）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(ppt10)

請學(xué)生談收獲

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都很棒！收獲也很多！只有我們細(xì)心聆聽各種聲音，注意觀察世界，才能走進(jìn)奇妙的聲音王國，探索其中的奧秘。由于時(shí)間原因，剩下的兩個(gè)問題我們下節(jié)課再來解決。

（八）致謝（ppt11）