第一篇：2012屆廣東省佛山一中高三高考模擬語文試卷D

1.根據課文默寫。（10分）①曉戰隨金鼓。（《塞下曲六首》其一）②羌笛何須怨楊柳。（《涼州詞》）③__________，單于夜遁逃。（《塞下曲》）④蔞蒿滿地蘆芽短。（《惠崇〈春江晚景〉二首》）⑤__________，君子好逑。（《關雎》）⑥__________，白露未晞。（《詩經?蒹葭》）⑦__________，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》）⑧死即舉大名耳。（《陳涉世家》）⑨剪不斷，理還亂，是離愁。（《相見歡》）⑩__________，窺谷忘反。（《與朱元思書》）

2.根據課文內容填空。（每空1分，共10分。）

（1）_______________________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（2）松間沙路凈無泥。（蘇軾《浣溪沙》）（3）但愿人長久。（蘇軾《水調歌頭》（4）__________，有容乃大。（《林則徐書兩廣總督府對聯》）（5）__________，冷露無聲濕桂花。（王建《十五夜望月》）（6）舟已行矣，而劍不行，求劍若此。（《刻舟求劍》）（7）淡白的花兒，和青年說：“！”（冰心《嫩綠的芽兒》）

（8）王灣的《次北固山下》中，描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是“________________________，__________________________。”（9）淡黑的起伏的連山，____________，都遠遠地向船尾跑去了。（魯迅《社戲》）

1.（17分）

快遞（梅子涵）

①現在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點重要的合同，一包盼望讀到的書，一盒揚州包子，一袋山西棗子，都會快遞而來，弄得門鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且幾乎天天有，有時一天多到五六個，喜氣洋洋得有點手忙腳亂。

②有一天我在書房看著書睡著了，沒聽到門鈴聲，沒聽到送快遞打我的手機，當時手機設置為會議狀態。不過當電話再次打來時，我醒了。“你在家嗎？”聲音很惱怒。“我在啊。”“你看看我打了多少個電話給你!我打到現在沒有停過!”很惱火的聲音在喊。“你是誰啊？”“快遞!”他都是喊的。“對不起，對不起!我剛才睡著了，沒聽見。”“你們上海人都不接電話的!”“上海人都不接電話？剛才是沒有聽見。”“你不要說了，你現在下來!”他大喊著，聲音非常響，已經無禮得“不成體統”，任何一個收快遞的人聽見都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。我飛快地下樓。我要去問問他想干什么，他這是在送快遞還是準備拼命？二樓、一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我走得快，結果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時候，已經沒有什么火了。從三樓到一樓的過程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒有意思，歇斯底里會不成體統。但是那個大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉上只有火!“你好，”我說，“很對不起，我睡著了，沒有聽見。如果聽見我怎么會不接？”我還說了別的話，表達歉意，也想表達友好。可是他的氣不消。最后，當他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對我說“你簽名”的時候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來!“我不會簽的!”我大叫。“你打電話給你們老板，讓他和我說話!”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時候哪里像個教授!只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子。

③他說他不要簽收單了，跳上助動車開了就走。他就像一團烈火，是滾著離開的。我站在門口大口喘氣，整個上午乃至整個下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒有回到房里，而是去追那團烈火了。我像一團烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道歉。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小區很大，可是我竟然追到了他。他已經到了另外一家的門口，他的助動車停在樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災樂禍地說：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒有理我，有些沮喪地回到助動車前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時候，我正在一個農場當知青，也被曬得很黑。那時，我不能再讀書，他現在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機，可是別人卻可能沒有聽見的職業。我用手擦擦他額頭上的汗，說：“你熱嗎？”怎么會不熱？他沒有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來。我突然覺得，自己像一個父親在撫摸孩子。他的年齡應該比我女兒還小些，是應該叫她姐姐的。女兒正在法國讀書，而他呢，騎著助動車，把一包我喜歡的文學書給我送來。我有些難受起來。我摸摸他握著車把的手，說：“我剛才態度不好，謝謝你為我送快遞。你一個人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的!”這么說著，我也流淚了，覺得溫暖。心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子。⑤這個上午沒有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時候說：“我走了。”我說：“你騎得慢一點。”我們竟然有些像親人告別。后來，他又來過一次。他有點害羞地站在門外，我說：“是你啊，你好嗎？”那以后，我再沒有見到他。我很想他再來為我送快遞，我會說：“是你啊，你好嗎？” 【小題1】文章圍繞“快遞”展開敘述，標題“快遞”是文章的線索。請你換個角度為文章擬一個新的標題：（2分）

【小題2】根據語境，請具體說說下面兩句話中的“樣子”是怎樣的？（6分）（1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子”是怎樣的一個“樣子”？（2）第④段最后一句“心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子”又是怎樣的一個“樣子”？

【小題3】下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請根據句子后面的提示加以賞析。（6分）

（1）我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。（從詞語角度）（2）他就像一團烈火，是滾著離開的。（從修辭角度）【小題4】“我”被小伙子的無禮氣得“歇斯底里”，可第④段寫“我有些難受起來”，你知道“我”難受的原因嗎？（3分）

2.議論文閱讀（共8分）

①在傳統的中國社會，做學生與當老師，享受的待遇截然不同。學生必須無條件尊敬老師，所謂“天地君親師，老師是神職”，無不在宣揚為師者的神圣；老師呢，似乎只要盡心傳授知識就行了，至于尊不尊敬學生的人格，是不是尊重客觀真理，那是無足掛齒的。其實，真正的“生道”(做學生之道)與“師道”(當老師之道)有著別的內涵。

②1898年，時年16歲的蔡鍔來到長沙時務學堂讀書，當時擔任他的老師的正是維新派的代表人物梁啟超、譚嗣同，來自偏僻小城卻滿懷愛國激情的蔡鍔接受了維新思想，并積極參與相關的軍事活動。時光總是催人成熟，當蔡鍔經的世事多一些，他感覺靠封建統治者內部革新以達國家富強之目的，其難度堪比登天，他與乃師在思想上進行了切割，轉而主張革命。1911年10月30日，蔡鍔與革命黨人李根源等在昆明率領新軍炮轟清政府的政府機關，以響應武昌起義。成功后，他被推為云南軍政府都督。

③蔡鍔一生非常尊重梁啟超，以有幸做過他的學生為榮，他的可貴之處在于一方面尊師，一方面又與時俱進，舍棄老師不合時宜的學說，向真理致敬。④“生道”的最高境界是服從真理，“師道”也同樣如此。錢學森當年留學美國麻省理工學院時，物理大師馮·卡門是他的導師。某天，錢學森花費了許多時間和精力的一項研究獲得了成功，當他將結果告訴導師時，導師聽了很久都沒明白，于是不耐煩地打斷說：“這不可能，一定是你弄錯了。”錢學森的內心非常郁悶。正在他苦苦思考該以何種方式讓老師改變態度時，馮·卡門敲門了，向錢學森深深鞠了一躬，滿臉歉意地說：“我思考了一個晚上，覺得你的科研成果是正確的。我向你道歉。”有人對馮·卡門的道歉之舉不以為然，老師沒有必要向學生道歉。馮·卡門回答：“我是在向真理與科學鞠躬，這是一個科學家最起碼的道德。” ⑤“生道”與“師道”最后都要走到真理的路上，真理指向哪里，“生道”與“師道”就奔向哪里。原因很簡單：求知也好，傳道授業也罷，最本質的要求就是了解事物的真相，探索事物發展的客觀規律。學生與老師之間的這種尊敬與管教，都必須建立在大家攜手開掘真理之礦的基礎上，否則，就會失去應有的意義。

⑥不看重真理的教育，即使將老師捧上神位，它也培養不出真正的人!【小題1】請用一句話概括本文的中心論點。（2分）【小題2】根據文章的論證思路，填寫下表。（3分）①

傳統中國社會，老師和學生待遇截然不同。本論

生道最高境界要服從真理 ② ③

馮·卡門在誤判錢學森的成果后主動向他道歉。結論

不看重真理的教育，培養不出真正的人！【小題3】古希臘哲學家亞里士多德說：“我愛我師，但我更愛真理”，這句話如果作為一個道理論據放到文章的第②段合適還是第④段合適？（3分）

1.閱讀《陳涉世家》一文的節選文字，回答后面小題。（16分）。

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

二世元年七月，發閭左謫（需改為走之旁）戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

【小題1】解釋下列加點詞語。（4分）①會天大雨（）②為天下唱（）③輟耕之壟上（）④陳勝王（）

【小題2】將下列句子譯成現代漢語。（4分）（1）卒中往往語，皆指目陳勝：（2）等死，死國可乎：

【小題3】請用“”標出下列語句中的語意停頓。(每句標一處)（2分）①又間令吳廣之次所旁叢祠中 ②天下苦秦久矣

【小題4】 ①陳勝用“ ”表明自己是一個有遠大抱負的人。（用原文回答）②陳勝、吳廣派人“”和“ ”是為起義做輿論準備。（3分）

【小題5】起義能順利進行，因素有很多，其中一個重要因素就是陳勝的才能。他有哪幾個方面的才能？請簡要作答。（3分）

2.閱讀（公輸》，完成后面小題。（16分）

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公 輸盤曰：“夫子何命焉為？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。” 公輸盤不說。子墨子曰：“請獻十金。” 公輸盤曰：“吾義固不殺人。” 子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。子墨子曰：“然胡不已乎？” 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不見我于王？”公輸盤曰：“諾。” 子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣。”子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”

于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。” 楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。” 【小題1】解釋下列加點詞語。（4分）

①不可謂知類（）

② 吾義固不殺人（）③ 請說之（）

④ 子墨子九距之（）【小題2】用現代漢語翻譯下列句子。（4分）① 子墨子曰：“然胡不已乎？”

② 雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。

【小題3】請用“”標出下列語句中的語意停頓。(每句標一處)（2分）①子 墨 子 聞 之②舍 其 粱 肉 【小題4】用原文語句填空。（3分）

①墨子與公輸盤一見面，就向他提出了“”的請求。之后墨子又提出“”是想讓公輸盤答應他的請求。

②表明墨子與公輸盤假想的攻守戰結果的語句是：“。”

【小題5】墨子是用什么辦法說服公輸盤的？請結合原文概述。（3分）

3.閱讀《捕蛇者說》，回答后面題目(16分)永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺，癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。”言之，貎若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？” 蔣氏大戚，汪然涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徒，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？” 余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。【小題1】 解釋黑體字：（4分）太醫以王命聚之（）若毒之乎（）余將告于蒞事者（）以盡吾齒（）

【小題2】選出下列各組中黑體字意思相同的一組。(2分)（）A．悍吏之來吾鄉——予嘗求古仁人之心 B．殫其地之出——出郭相扶將C．未若復吾賦不幸之甚也——率妻子邑人來此絕境，不復出焉D．雖雞狗不得寧焉——雖我之死，有子存焉【小題3】用現代漢語翻譯文中加橫線的句子。(4分)（1）君將哀而生之乎? 譯文：

（2）嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉 譯文：

【小題4】蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己的話加以簡要回答。（4分）

【小題5】 文中那一句話能集中體現作者的觀點？（2分）

1.（一）閱讀古詩《漁家傲?秋思》，完成8--9題。（5分）漁家傲秋思 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。【小題1】、《漁家傲》上片重在描寫__________，下片集中抒發之情。（2分）【小題2】、名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句“人不寐，將軍白發征夫淚”的理解。（3分）

2.閱讀下面這首古詩，完成??兩小題。（5分）詠柳 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳①。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。①絳（tāo）：絲帶。

?一、二兩句中，詩人用“碧玉”“綠絲絳”寫出了早春楊柳的哪些特征？（2分）?“二月春風似剪刀”是千古流傳的名句，請你對這句詩做簡要賞析。（3分）

3.（三）游山西村（5分）

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【小題1】.這首詩的詩眼是哪個字？全詩圍繞詩眼突出了山西村的哪三美，以至詩對此頗為留念？（2分）

【小題2】.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村” 是膾炙人口的名句，試從情、景、理三方面分析其妙處？（3分）

1.閱讀下面文字，根據要求作文。

生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙??

請以“那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標題，寫一篇記敘文。要求：

（1）立意明確；

（2）內容具體，有真情實感；

（3）文中不得出現校名、人名，如必須出現，一律用“×××”代替；（4）不少于600字。

（5）卷面整潔，書寫工整。

第二篇：龍巖一中2014屆高考模擬試卷參考答案(語文)

龍巖一中2014屆高考模擬試卷

語文參考答案

一、古代詩文閱讀（27分）

1．（1）駑馬十駕（2）響窮彭蠡之濱（3）而卒莫消長也

（4）蕭關逢候騎（5）渾欲不勝簪（6）自緣身在最高層

2．A [解析] 莫：通“暮”，天黑。

3．B [解析] ①描寫的是道士所建的茅廬；③是整個武夷山九曲溪的環境。

4．C [解析] “比鄰近的道廬大了一倍多”有誤，武夷精舍的規模僅有鄰近道廬的一半。

5．[答案](1)有位道士靠近溪水的六曲處，僅僅造了一間房舍，來供游人吃東西休息。（“即” “為” “食息”各1分，扣完為止)

(2)（元晦）當時正憑借他的學問在這一帶講學，教育門生弟子。

(“方”“善” 省略句各1分，扣完為止)

6．(6分）

(l)(2分）用“攢眉” “恨”反襯“清”，突出“得句”的清雅，奠定了全詩的感情基調。（意思對即可）

(2)(4分）【要點】①寒谷霧開，饑鴉起舞，詩人心情初現開朗；②春市的喧鬧和塔影的寧靜，進一步感染了詩人；③雪夜船窗自明，使詩人心情更加開朗。④詩人通過訪客歸船所見之景，表現心情由抑郁到愉悅開朗的變化過程。（一點1分，意思對即可）

二、名著文化經典（16分）

7．A C（A.梅的死并未讓覺新覺悟，他也沒有和三弟覺慧一起幫助二弟覺民逃婚。C.伽西莫多沒有幫助乞丐大軍，反而誤會了他們要傷害愛斯梅拉達而對他們發起攻擊。）(答對一項給3分,答對兩項給5分)

8．（1）這番話是林黛玉對薛寶釵說的。（2分）賈母在大觀園設宴招待劉姥姥，行酒令時黛玉引用了《牡丹亭》和《西廂記》中的話。（1分）寶釵勸說黛玉不要被雜書移了性情。（1分）黛玉接受了寶釵的勸說。（1分）

（2）“斷橋一事”是指張飛拆斷長坂橋。（2分）張飛喝退曹軍表現他的勇猛。（1分）他下令拆橋實則示怯于曹方，（1分）致使曹軍再度前來追擊。（1分）

9.（1）任免官員（或用人），（1分）應以“國人”的意見為出發點，（1分）再加上自己的仔細考察。（1分）

（2）體現了孟子的民本思想。（1分）他反對統治者任性妄為，時時突出“國人”的地位和意見的重要性，主張人民的意志應當成為國家的意志，君主應當根據人民的意見行政。（2分）（意思對即可）

【參考譯文】

左右親信都說某人好，不可輕信；眾位大夫都說某人好，還是不可輕信；全國的人都說某人好，然后去考察他，發現他是真正的賢才，再任用他。左右親信都說某人不好，不可輕信；眾位 1

大夫都說某人不好，還是不可輕信；全國的人都說某人不好，然后去考察他，發現他真不好，再罷免他。左右親信都說某人該殺，不可輕信；眾位大夫都說某人該殺，還是不可輕信；全國的人都說某人該殺，然后去考察他，發現他真該殺，再殺掉他。所以說，是全國人殺的他。這樣做，才可以做老百姓的“父母”。

三、現代文閱讀（24分）

10.B（經過兩千多年的經營，中華民族形成了共同的禮儀，但各民族之間的風俗卻有不同。）

（3分）

11.東方文化重禮，西方文化重法。（1分）西方文化是宗教文化，以神為中心。（1分）而

中國文化是人為中心的文化，天意與民意幾乎等同。（1分）(意思對即可)

12.經過幾十年的社會變革，物質文明發展到了一定程度，精神層面的需求就會更迫切。（1

分）當下在社會秩序方面出現的種種行為“失范”更加喚起公眾對傳統道德的重視。（1分）中華傳統禮學內涵極其豐富，能隨著社會飛速發展完成現代轉型，所以依然有生命力。（1分）(意思對即可)

（甲）文學類文本閱讀

13．(5分）AB(A 項錯在宜春不是一個“叫春”的城市，只是人們調侃式的稱呼；B 項錯

在文章沒有借自然之景來展示躁動的心是如何逐漸平靜下來的。)

14．(4分）【要點】 ①可以見識山的峻峭與奇險，領略山的風骨。②大自然保留了完美的原貌，未遭開發與破壞。（一點2 分。意思對即可。其他理解，言之成理亦可）

15．(6分）【要點】 ①山峰秀美，景色變幻莫測，可以使“我”躁動的心平靜下來。②山

安寧祥和、生機勃勃，可以使“我”心靈愉悅、精神回歸。③山透露出一股不諳世事的清純和借懂，可以默默享受平等和輕松。（一點2 分。意思對即可。其他理解，言之成理亦可）

（乙）實用類文本閱讀

13.（5分）BE（B．“人們對其依賴心理”說法有誤，文中并沒有這個意思；E．“全方位”說

法有誤，而且“文化的積極傳播者、實業家的形象”在作者看來“似乎都不算準確”，文章后半部分主要寫的是南懷瑾在政治上的貢獻。）（答對一項給3分，答對兩項給5分。）

14.（4分）①兩次短信，交代了南懷瑾從病危到病逝的過程，更好地體現人們對南懷瑾生命

最后時刻的關注。②兩次短信時間較為具體，增強了傳記作品的真實性。

（每點2分，意思對即可。如有其他回答，言之成理即可。）

15.（6分）示例：①南懷瑾在思想文化等方面具有引領地位。他作為學者，卻有眾多商界、政界、學界人物時常聽他講課，向他討教各種各樣的問題。②南懷瑾在政治上影響極大。他是海峽兩岸“汪辜會談”的重要觸媒，為兩岸搭建密使平臺。③南懷瑾贏得政商學界的普遍尊重。他推崇儒家思想，對朋友講究“仁義”，因此能廣結善緣。（每點3分，答對兩點即可。如有其他說法，言之成理即可。）

四、語言文字運用(13分)

16（1）答案示例：鮮為人知（2）媲（3）煩（4）示例：這些文章，既給人以科學的教益，也給人以美的享受（也讓人獲得美的享受）。

17.B(“流傳”是“事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思，“留傳”是“遺留給后代”的意思;“悠遠”指“離現在時間長或距離大”，“幽遠”是“幽深”的意思;“簡樸”側重“簡單”，“儉樸”側重“儉省”。)

18.（1）【答案示例】眾人對浙江四所高中試點“無班級管理模式”反應不一。(2分)（意

思對即可）

（2）【答案示例一】

“無班級管理模式”，是值得推崇的教學改革。(1分)以往的教學模式，雖保證了教學的一

致性，但卻無法滿足學生的個性化需求。改革后會使課程設置更具靈活性和實用性，有利于學生綜合素質和自主學習能力的發展。學生可以根據自己的情況各取所需。這種分層教學模式尊重了教育規律，是真正的因材施教。(4分)(其他答案,言之有理亦可)

【答案示例二】

試行“無班級管理模式”，應持慎重態度，切勿一哄而上。(1分)在我國學校里一下子沒有

了班級和班主任，學生的自治能力將受到嚴重的挑戰。我國高中的社團文化還比較薄弱，還難以承擔起學生精神歸屬的重任。如果我們不注重學習國外先進的實質，不注重先在內涵上靠攏，而僅僅是學習其形式，就難免要走上形式主義的誤區。(4分)(其他答案,言之有理亦可)

五、作文（70分）

19．閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）

【審題立意】

本則材料選自《克雷洛夫寓言》。寓言，是以假托的故事或擬人的手法說明某個道理或進行勸

喻、諷刺的文學作品。審題時應當注意把握“寓言”的特點。

從矢車菊、甲蟲、太陽三個角度立意：

1．從“矢車菊”角度：

①自信希望，重獲新生。（不宜“妄自菲薄”；“堅持自我”）②榮枯盛敗，自有規律。

③消極等待，無所作為。（應當“自我救贖”）??

2．從“甲蟲”角度：

①以貌取人，有失公正。②笑人無知，自己愚蠢。③同情關心，勝于嘲諷。??

3．從“太陽”角度：

①公正無私，萬物平等。（不以某種狹隘的立場或標準為中心）②慈愛（仁愛），惠及萬物。

4．從整則材料角度立意：

①歌頌公正，贊美平等。②諷刺無知，批判狹隘。③呼喚仁愛，斥責無情。

考生能緊扣上述角度，聯系社會、人生展開議論或敘述，便視為符合題意。其他立意角度，考生能不脫離材料，言之成理、自圓其說亦可。

但是，曲解、誤讀材料或者無中生有，可視為離題。例如：1．寂寞孤獨（矢車菊“喃喃自語”）2．勤奮刻苦（甲蟲“近旁掘土”）3．豐富多彩（“繁榮”“多姿多彩”）4．文明禮貌（“別拿令人厭煩的請求打擾太陽”）

【參考譯文】

武夷山位于福建省的正北部，山勢雄偉幽深曲折。自漢代以來，武夷山的名字就出現在祭

祀的大事中。福建的其他山峰，都是后來才見于記載的。武夷山最大的一座山峰，上大下小，高高地聳立，就像一個巨人戴著帽子。沿著縫隙中的石階可以看見頂峰卻不能攀登；世間傳說逃避秦朝亂世而登入仙界的人就是在這里留下尸骨。有一道溪水從山峰下流出，懸崖絕壁高大、險峻，都在幾十丈深。懸崖兩側巨石林立，宏偉壯觀奇特秀麗。喜好游覽的人也不能在一天中走完，于是就躺在小舟上沿著溪水逆流而上，稱為“九曲”，環顧兩岸。到達有的地面平坦、景物環繞、集中的地方，一定要為其而停船上岸，拄著拐杖走走停停(流連忘返)，不忍離去。山中本來有許多猴子，鳥大多是白鷴、鷓鴣，聽到人的聲音，有的就磔磔地怪叫棲止于山崖上，然后無拘無束地慢悠悠地飛走沒有一點害怕的樣子。水流潺潺有聲，竹柏茂盛蔚為大觀，草木四季都有花開。有位道士在溪水的六曲處盡頭只造了一間房舍，來供游人吃東西休息。游人常常喝酒還沒喝到一半，天色已經接近黃昏，不能再停留了。

我的朋友朱元晦住在五夫里，五夫里在距離武夷山不到三十里的地方，近得好像是武夷山外

園，有空的時候就到武夷山游玩。朱元晦和他的門生弟子帶著書前來誦讀，選取的是《詩經》和《楚辭》，(元晦和他的門生弟子)吟哦高歌，飲酒長嘯，一定要停留數日才離開。大概山中所有的樂趣，都是朱元晦的私人擁有，與他相比，我常常覺得很慚愧。

淳熙十年，元晦辭去江東使節一職，享受祠官俸祿，又說：“如今我管理此地，終于能盡享山

中之樂了。”因為他游覽的次數多了，就在溪水的第五個轉折處，背靠巨石的地方，規劃精舍，采取道廬一半大小的規模。鋤去茅草，只得到將近幾畝大的地方。這里環境清幽，奇石佳木，拱立于屋子的周圍，互相映襯。元晦叫弟子們準備簸箕、鐵鍬，采集青瓦，栽種竹子，弟子們相繼完成了這些工作。元晦親自規劃了精舍的布局，中間的做廳堂，旁邊的做書房，高的做亭，間架多的做內室。先生講學、門人弟子學習課業、彈琴唱歌、飲酒賦詩，沒有不在這里舉行的。我聽到這件事，恍然像剛從睡夢中醒來，醒來后，還隱隱約約記得這個地方的美景。而且元晦對我說：“請你記述一下吧！”

元晦，一介儒生。當時正用他的學問在這一帶講學，教育門生弟子。不像那些奇人隱士，藏

于深山，練氣功，吃靈芝，仰慕道家一類的人。秦漢以來，儒家的學說得不到闡明已經很久了。孔子所說的有志于道，指的是什么呢？孔子，圣人啊，他慢步或快走都有一定的道理。至于他登上泰山之頂，在舞雩臺下吟詩唱歌，沒有什么他不游歷的，原來是因為他的胸中自有廣闊的天地。因而當時有弟子(曾皙)彈奏琴瑟，鏗地一聲停下，詠唱“春服既成”，竟然只有他被圣人所贊同。古代的君子對于游玩休息，哪里是拘拘束束的呢？

元晦既然已經明白這些道理，就嘗試著用這些道理教導那些來向他求學的人，并和他們一起

在精舍飲酒暢談。古時那些神仙般的人物，(求學者)都能享受這仙人般的山水樂趣，那又如何呢？

淳熙八年，潁川韓元吉記載。

第三篇：泉州一中2006屆高三畢業班高考模擬試卷(一)

中國特級教師高考復習方法指導〈綜合復習版〉

泉州一中2006屆高三畢業班高考模擬試卷

（一）文科綜合能力測試

第Ⅱ卷（綜合題，共160分）

36．（36分）讀下圖和材料，回答下列問題：

乍得湖地處非洲中部的乍得、尼日爾、尼日利亞、喀麥隆等國接界處。是由古代內海演變而成的海跡湖。在乍得湖的個比它低得多的地面，這就是非的博得累盆地。盆地最低處海拔155湖水通過地下路徑源源不絕地去。

(1)簡述乍得湖所處地區的氣特征及成因。(6分)

(2)乍得湖的水文特征主要有哪些?(9分)

(3)(13分)

(4)分)

37.（32分）閱讀19

1850年1998家。英國工業總產值占世界工業總產值的39%，貿1851年52%，超過農村人口。第一屆世界博覽會在英國舉辦，倫敦水晶宮中陳列160天的會期中，英國及各國觀光者達630萬人。

1857年成為第一次世界性經濟危機。英國鎮壓印度民族大起義。

1858年英國撤銷具有壟斷性質的東印度公司。在此期間及其以前，英國取消了幾百種商品的進口稅。1859年達爾文的《物種起源》在倫敦出版，首版很快售完。倫敦建筑工人罷工，要求縮短工作日。

（1）19世紀中期，英國在世界經濟中處于什么地位？（3分）為什么會處于這種地位？（3分）

（2）第一次世界性經濟危機的發生和第一屆世界博覽會的舉辦說明了19世紀50年代世界經濟發展的什么特點？（6分）

中國教育開發網

（3）英國發動第二次鴉片戰爭，參與克里米亞戰爭，鎮壓印度民族大起義的目的是什么？（6分）

（4）《物種起源》闡述了什么學說？這一學說的核心觀點是什么？（6分）

（5）19世紀中期，（8分）

38．（34分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一年916會議審議通過了《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》55的基礎上明確指出：必須“不斷完善黨的領導方式和執政方式”科學執政，規律的基礎上。

材料二2005年10月8日至11（1（12分）

（2。（10分）

（3（12分）

39.閱讀下列材料和“臺灣及周邊地區位置圖”，回答相關問

題。（58分）

材料一 福建日報社2006年4月11日電《廈門打造

臺灣水果銷售集散中心》昨天上午，廈門臺灣水果銷售集散

中心廈門中埔臺灣果品批發市場舉行揭牌儀式。國臺辦副主

任鄭立中致辭中表示，去年中央采取了對臺灣水果零關稅進

口的政策，是一個惠及廣大臺灣同胞的重要舉措。廈門此次成立臺灣水果銷售集散中心是一個很好的平臺，希望廈門能把中心建設成為祖國大陸最具規模的臺灣水果銷售集散中心，促進海峽兩岸農業合作。

（1）2005年4～5月，連戰、宋楚渝大陸之行后，臺灣水果大量進入大陸。試分析臺灣成為“水果之鄉”的自然原因。(6分)并分析目前兩岸農業合作仍然存在的主要阻礙性因素是什么？(4分)

材料二新華社北京2006年４月１５日電 中共中央臺辦主任陳云林１５日下午在兩岸經貿論壇閉這也是在兩岸農業合作中的一個現實需要。

（2）根據以上材料和地圖，分析福建設立臺灣農民創業園的區位優勢。（10

材料三：1943年12月1如滿洲、臺灣、澎湖群島等，歸還中國。”1945年7月26，敦促日本投降。1945年10月25材料四：2005年10月25日，是臺灣光復6060周年，中共中央政治局記歷史開創未來》。中國國民黨主席馬英九2560周年。據此回答下列各題。

(3)1945?(8分)

(4)余年不能統一的主要原因及我國政府對臺灣問題的基本方針。(12分)

材料五1840年以后，積貧積弱的中國屢遭帝國主義列強

“臺獨”分裂活動是當前兩岸關系要任務。

(5)運用哲學常識的知識對上述材料加以分析(9分)

(6)當時的中國政府收復臺灣和今天中國政府反對“臺獨”，體現了政治常識的哪些道理?(9分)

第四篇：廣東省中山市小欖一中2014年中考模擬語文試卷

廣東省中山市2014年中考模擬語文試卷

一、（24分）

1．根據課文默寫古詩文。（10分）

⑴，卻話巴山夜雨時。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

⑵問君何能爾。（陶淵明《飲酒（其五）》）⑶，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來。（岑參《白雪歌送武判官歸京》

⑷《出師表》中，表示劉備白帝城托孤于諸葛亮的原因的句子是：_________________________________，______________________________。

⑸把杜甫的《望岳》默寫完整。

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。。。

2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）

⑴（丑小鴨）處處挨啄，被排擠，被shànxiào（）。

⑵jiǎoxiá（）者鄙讀書，無知者羨讀書。

⑶我的心在shòugǔlínxún（）的胸腔里咚咚直跳。

⑷不過這一切都過去了，現在，日月風華，zhōudàorúdǐ（），已無人知道有這么一棵樹。

3．下列各句中，加點成語詞語使用不正確的一項是（）（3分）．．．

A．縱使騙術再高明，作案痕跡處理得再干凈，也總會有證據讓騙子在事實面前顯露出原．型。．

B．中國政府對菲律賓在南海侵犯我國領土、妄圖牟取非法利益的行為，提出了嚴正抗議。．．

C．此次旅游曲終幕落，我們雖已身在回程，但對喀納斯湖那不可名狀的美仍然神心往。．．．．

D．近年來，浙江水軍名揚天下，孫楊、吳鵬等泳壇名將在國內外賽場上叱咤風云，屢創．．．．佳績。

4．下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）

A．近幾年，國產奶粉的質量問題頻發，從客觀上推進了我國消費者對“洋奶粉”的依賴心理，使得“洋奶粉”格外受寵。

B．望著白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢不可擋的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。

C．國家有關部門組織核安全方面的專家，用9個月時間對在建核電機組、待建核電機組及核燃料循環設施等進行了安全檢查。

D．中學生之所以喜歡網絡小說的原因，在于這些作品大多思想情感豐富細膩，人物形象栩栩如生，而且敘述方式自由活潑。

5．根據語境，續寫兩個分句，使之構成一個語意相關的排比句。（4分）

一朵鮮花，點綴不出絢麗的春天；一個音符，譜寫不了動人的樂章；，。只有萬眾一心，群策群力，才能建設好我們的家園。

二、（46分）

（一）課內文言文閱讀（10分）

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

6．下列各組加點詞語的意思相同的一項是（）（3分）

A．乃記之而去/岳陽樓記B．明滅可見/才美不外見 ．．．．

C．以其境過清/扶蘇以數諫故，上使外將兵D．潭中魚可百許頭/先生不知何許人也 ．．．．

7．用現代漢語翻譯下面句子。（3分）

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

8．作者對小石潭的整體感受是什么？表達了作者怎樣的感情？（4分）

（二）課外文言文閱讀（9分）

田單即墨之戰

①初，燕人攻安平，田單使其宗人皆以鐵籠車幸轊。及城潰，人爭門而出，皆以轊折車敗，為燕所擒；獨田單宗人以鐵籠得免，遂奔即墨。是時齊地皆屬燕，獨莒、即墨未下，樂毅乃并右軍、前軍以圍莒，左軍、后軍圍即墨。即墨大夫出戰而死。即墨人曰：“安平之戰，田單宗人以鐵籠得全，是多智習兵。”因共立以為將以拒燕。樂毅圍二邑，期年不克，乃令解圍，各去城九里而為壘。三年而猶未下。或讒之于燕昭王曰：“樂毅智謀過人，所以三年不攻者，欲久仗兵威以服齊人，南面而王耳。”昭王于是置酒大會，引言者而讓之曰：“今樂君親為寡人破齊，樂君若能有齊，與燕并為列國，結歡同好，以抗諸侯之難，燕國之福，寡人之愿也。汝何敢言若此！”乃斬之。立樂毅為齊王。樂毅惶恐不受，拜書，以死自誓。

注：①車轊（wai）：車軸頭。

9．解釋加點詞語在句中的意思。（2分）

⑴皆以轊折車敗敗：⑵南面而王耳王：．．

10．對劃線句“田單使其宗人皆以鐵籠車幸轊”翻譯正確的一項是（）（3分）

A．田單讓家族的人都用鐵皮制成網網住車軸頭。

B．田單讓家族的人都在鐵皮制成網網住車軸頭上。

C．田單讓家族的人都用鐵皮包裹車軸頭。

D．田單讓家族的人都在鐵皮包裹車軸頭上。

11．文中的燕昭王具有怎樣的性格特點？結合文章作簡要概括。（4分）

（三）實用類文本閱讀（10分）

運動提高孩子智力 ①家長及教育者認為，鍛煉對于中小學生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因為運動會分散孩子注意力，于智力無補。但越來越多的科研成果表明，此觀點是錯誤的。

②花一定時間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與身體的健康程度有關。還有研究顯示，短期的動作練習也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修?馬哈爾讓243名學生每天在學校活動10～20分鐘，測評他們的專注度，訓練5周后發現，學生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%．最不專心的學生注意力集中時間增加了20％。

③盡管科學家們還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實驗表明，體育活動也．許．能刺激一些腦區的神經元生長，而這些腦區對記憶和執行功能極為重要。上世紀70年代的一項研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認知能力。但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。

④神經科學家亨利埃特?范普拉克和同事研究發現，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高。血管內皮生長因子和腦源神經營養因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進神經元軸突的延伸。⑤特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區的齒狀回部分。海馬區是大腦中分管記憶的“總機”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學院的神經生物學家婁淑杰和同事，在研究中訓練5周大的幼鼠在轉輪里跑動（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細胞中的VEGF、BDNF等促進神經生長的因子要多一些。有證據表明，人類在有氧運動后神經生長因子也會增多。

⑥但是，強度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強度適中的體育活動。2008年，日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網球16小時以上的男性與14名很少運動的男性。對比后發現，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。

⑦可見，家長應當鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學生注意力更集中，就應當保證學生足量的體育課和體活課。

12．下列對文章分析表述錯誤的一項是（）（3分）

A．這篇文章可以幫助師生和家長形成關于運動的正確認識，如：孩子們適度的運動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。

B．這篇文章援用了一些實驗事例，雖增強了可信度，但例子過多，如③④⑤段中都用有關老鼠作實驗的例子，重復贅余，使文章不夠簡潔。

C．這篇文章中援用了一些科學術語，如第④段中的“腦源性神經營養因子”，使文章闡述的內容更科學、更準確。

D．這篇文章的語言非常嚴密，運用詞語十分講究分寸，如“也許”“極為”即屬于此。

13．下列對文章內容的理解正確的是（）（3分）

A．據文章可知，在課間進行體育運動都有利于延長保持專注的時間。

B．VEGF是一種促進神經生長和興奮的因子。

C．體育鍛煉并非越強烈越好，應該進行強度適中的運動。

D．新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與平時運動的時間和強度有關。

14．適量的運動除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時間更長，還有哪些益處，請依據原文分條概括。（4分）

（四）文學類文本閱讀（17分）

荔枝

①我第一次吃荔枝，是28歲的時候。那是十幾年前，北京很少見到這種南國水果，時令一過，不消幾日，再想買就買不到了。想想活到28歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢！雖然一斤要好幾元，挺貴的，咬咬牙，還是掏錢買了一斤。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會高興的。

②回到家，還沒容我從包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親剜去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多5分或1角。居家過日子，老人就是這樣一輩子過來的。

③我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜——其實，母親知道我是在安慰她而已。但這樣的把戲每次依然讓他高興。趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：“媽！今兒我給您買了好東西。”母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你財主了怎么著？這么貴的東西，你??”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，筋絡突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一個剛剛啄破蛋殼的小雞，．

那樣愛憐地望著，舍不得吞下，嘴里不住地對我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興。

④那一晚，正巧有位老師帶著幾位學生突然到我家做客，望著桌上這兩盤水果有些奇怪。也是，一盤沙果傷痕累累，一盤荔枝玲瓏剔透，對比過于鮮明。說實話，自尊心與虛榮心齊頭并進，我覺得自己仿佛是那盤丑小鴨般的沙果，真恨不得變戲法一樣把它一下子變走。母親端上茶來，笑吟吟地順手把沙果端走，那般不經意，然后回過頭對客人說：“快嘗嘗荔枝吧！”說的那般自然、妥帖。

⑤母親很喜歡吃荔枝，但她舍不得吃，每次都把大個的荔枝給我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多貴，我總要買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。吃荔枝成了我家一年一度的保留節目，一直延續到三年前母親去世。母親去世前是夏天，正趕上荔枝上市。我買了好多新鮮的荔枝，皮薄核小。荔枝鮮紅的皮一剝掉，白中泛青的肉蒙著一層細細的水珠，仿佛跑了很遠的路，累得張著汗津津的小臉。是啊，它們整整跑了一年的長跑，才又和我們重逢。我感到慰藉的是，母親臨終前一天還吃到了水靈靈的荔枝。我一直相信是天命，是母親善良忠厚一生的報償。如果荔枝晚幾天上市，我遲幾天才買，那該是何等的遺憾，會讓我產生多少無法彌補的痛楚。

⑥其實，我錯了。自從家里添了小孫子，母親便把原來給兒子的愛分給小孫子一部分，母親去世很久，我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的太饞嘴的小孫子吃了。

⑦而今，荔枝依舊年年紅。

15．聯系上下文，體會第③段中加點詞“托”的妙處。（4分）

16．文章中的“母親”令人難忘，請結合具體內容，談談“母親”給你留下最深刻的印象。（4分）

17．聯系全文，體會“而今，荔枝依舊年年紅”一句話蘊含的感情，說說這句話的作用和蘊含的意思。（5分）

18．第③段中，面對母親買回來的沙果，作者“連聲說真好吃”“不住口說真便宜”。對作者這種安慰母親的“把戲”，你是否贊同？請簡要說說你的看法（4分）

三、（50分）

19．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，前方，或柳暗；前方，或花明。前方，是夢想；前方，是挑戰；或是??

前方，到底是什么，請以《前方》為題寫一篇文章。

要求：⑴自選文體；⑵不少于600字；⑶文中不得出現真實的姓名和校名。

附加題（10分）

閱讀下列名著片段，回答1～3題。

外祖父一個箭步沖上來，推倒了外祖母，把我搶了過去。

我拼命地掙扎著，扯著他的紅胡子，咬著他的胳膊。

他嗷地一聲狂叫，猛地把我往凳子上一摔，摔破了我的臉。

“把他給我綁起來，打死他！”

母親臉色刷白，睛睛瞪得出了血：

“爸爸，別打啊！交給我吧！”

外祖父的痛打使我昏了過去。

桓來以后又大病一聲，趴在床上，呆了好幾天。

我呆的小屋子里只在墻角上有個小窗戶，屋子里有幾個入圣像用的玻璃匣子，前頭點著一個長明燈。

這次生病，深深地銘記于我記憶深處。

因為這病倒的幾天之中，我突然長大了。我有一種非常特別的感覺，那就是敏感的自尊。外祖母和母親吵了架：全身漆黑，身軀龐大的外祖母把母親推到了房子的角落里，氣憤地說：

“你，你為什么不把他搶過來？”

“我，我嚇傻了！”

“不害臊！瓦爾瓦拉，你白長這么個子了。我這老太婆都不怕，你倒給嚇傻了！” “媽媽，別說了！”

“不，我要說，他可是個可憐的孤兒哦！”

母親高聲喊道：

“可我自己就是孤兒啊！”

她們坐在墻角，哭了許久，母親說：

“如果沒有阿列克塞，我早就離開這可惡的地獄了！

“媽媽，我早就忍受不了??”

外祖母輕聲地勸著：

“唉，我的心肝兒，我的寶貝！”

我突然發現，母親并不是強有力的，她和別人一樣，也怕外祖父。

是我妨礙了她，使她離不開這該死的家庭。

可是不久以后，就不見母親了，不知道她上哪兒去了。

這一天，外祖父突然來了。

他坐在床上，摸了摸我的頭，他的手冰涼。

“少爺，怎么樣？說話啊，怎不吭聲兒？”

我看也不看他一眼，只想一腳把他踢出去。

“啊，你看看，我給你帶來了什么？”

我瞧了他一眼。

他搖頭晃腦地坐在那兒，頭發胡子比平常更紅了，雙眼放光，手里捧著一堆東西： 一塊糖餅、兩個糖角兒、一個蘋果還有一包葡萄干兒。

他吻了吻我的額，又摸了摸我的頭。

他的手不僅冰涼而且焦黃，比鳥嘴還黃，那是染布染的。

“噢，朋友，我當時有點過份了！”

“你這家伙又抓又咬，所以就多挨了幾下，你應該，自己的親人打你，是為了你好，只要你接受教訓！”

“外人打了你，可以說是屈辱，自己人打了則沒什么關系！”

“噢，阿廖沙，我也挨過打，打得那個慘啊！別人欺負我，連上帝都掉了淚！”

“可現在怎么樣，我一個孤兒，一個乞丐母親的兒子，當上了行會的頭兒，手下有好多人！”

1．選文選自《，作者。（2分）

2．文中的劃線句子屬于什么描寫？有何作用？（4分）

3．對于外祖父的道歉，假如換作你，你會原諒他嗎？為什么？（4分）

參考答案：

1．⑴何當共剪西窗燭⑵心遠地自偏⑶北風卷地白草折千樹萬樹梨花開⑷先帝知臣謹慎故臨崩寄臣以大事也⑸蕩胸生曾云決眥入歸鳥會當凌絕頂一覽眾山小

2．⑴訕笑⑵狡黠⑶瘦骨嶙峋⑷周道如砥

3．A

4．C

5．示例：一塊碎石，組成不了雄壯的山川；一滴水珠，匯集不成遼闊的海洋。

6．C

7．向小石潭的西南方向看去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時

現。

8．整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。表達了作者被貶后在寂寞處境中的悲涼凄苦情感。

9．⑴壞；損壞⑵稱王

10．C

11．知人善任，用人不疑，不輕信讒言，辦事果斷。

參考譯文：

當初，燕國軍隊攻打齊國安平時，田單預先讓他的家人都用鐵皮包上車軸頭。待到城破，人們爭相涌出城門，都因為車軸互相碰斷，車輛損壞難行，被燕軍俘虜，只有田單一族因鐵皮包裹車軸得以幸免，逃到了即墨。當時齊國大部分地區都被燕軍占領，僅有莒城、即墨未淪陷。樂毅于是集中右軍、前軍包圍莒城，集中左軍、后軍包圍即墨。即墨大夫出戰身亡。即墨人士說：“安平之戰，田單一族人因鐵皮包軸得以保全，可見田單足智多謀，熟悉兵事。”于是共同擁立他為守將抵御燕軍。樂毅圍攻兩城，一年未能攻克，便下令解除圍攻，退至城外九里處修筑營壘，過了三年，城還未攻下。有人在燕昭王面前挑撥說：“樂毅智謀過人，之所以三年不攻，就是他想倚仗兵威來收服齊國人心，自己好南面稱王而已。”燕昭王聽罷下令設置盛大酒宴，拉出說此話的人斥責道：“現在樂先生親自幫我攻下齊國。樂先生如果能擁有齊國，與燕國成為平等國家，結為友好的鄰邦，抵御各國的來犯，這正是燕國的福氣、我的心愿啊！你怎么敢說這種話呢！”于是將挑撥者處死。立樂毅為齊王。樂毅十分惶恐，不敢接受，一再拜謝，寫下辭書，并宣誓以死效忠燕王。

12．B

13．C

14．①也許能刺激一些腦區的神經元生長，提高認知能力；②促使一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高；③還可以刺激腦部海馬區的齒狀回部分，使神經生長因子增多。

15．“托”字體現了母親對荔枝的珍視，第一次吃荔枝的新奇以及小心翼翼的心情。

16．節儉、樸實、為別人著想，聯系文章略。

17．作為整篇文章的結束語，暗含了自己太多的思緒，看似結束的文章，卻在作者心底掀起了感情的波瀾，荔枝可以年年紅，而我的母親已經不在了，這多么的遺憾啊，母親生前把愛都分給了我和兒子，而她自己卻在臨終前一直舍不得吃一顆荔枝。

18．示例：贊同，母親們做一切皆是為了孩子，省錢儉樸還不忘買東西給孩子吃已表達了深深的母愛，孩子對此應表達以誠摯的肯定，亦是表達了自己對母愛的體會。（言之有理即可）

附加題

1．童年；高爾基。

2．神態描寫，傳神地表現出母親當時的害怕、焦慮的心理。

3．酌情得分，其中觀點1分，結合情景1分，原因2分。

第五篇：2008屆廣東省惠來一中高三月考試卷

2008屆廣東省惠來一中高三月考試卷

語 文

一、本大題4小題，每小題3分。共12分。

1．下列詞語中加點字的讀音全都相同的一組是()A．供詞 供職 供不應求 供奉祖先 ．．．． B．角色 角落 拐彎抹角 勾心斗角 ．．．． C．當選 當場 銳不可當 獨當一面 ．．．． D．模樣 模范 航空模型 模擬動作 ．．．． 2．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是()①近年來市環境質量監測分析表明，助動車已經成為城市空氣污染難以根本 的罪魁之一。

②崇尚美、追求美，就是重視生活情趣，講究生活質量，體現了一種現代的生活 和消費時尚。

③足聯主席布拉特說：“關于國際足聯在比賽中蓄意 韓國的一切指控都是沒有依據的。”

④通過特殊的政策安排使困難群體的各項 得到切實保障，這是作為社會管理者的政府的內在責任。

A．改善 理念 偏袒 權利 B．改善 理想 偏向 權力 C．改進 理想 偏袒 權力 D．改進 理念 偏向 權利 3．下列句中加點的成語，使用恰當的一項是()A．人類對大自然的每一次破壞，都遭到了相應的報復，“環境”污染的威脅不亞于“ 宣王忿然作色，不說。

有間，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合諸侯，一匡天下，天子受籍，立為大伯。今王有四焉。”宣王說，曰：“寡人愚陋，守齊國，惟恐失之，焉能有四焉?”王斗曰：“否。先君好馬，王亦好馬；先君好狗，王亦好狗；先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色；先君好士，是王不好士。”宣王曰：“當今之世無士，寡人何好?”王斗曰：“世無騏麟，王駟已備矣。世無東郭逡、盧氏之狗，王之走狗已具矣。世無毛嬙、西施，王宮已充矣。王亦不好士也，何患無士?”王曰：“寡人憂國愛民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之憂國愛民，不若王愛尺縠也。”王曰：“何謂也?”王斗曰：“王使人為冠，不使左右便辟②而使工者，何也?為能之也。今王治齊，非左右便辟無使也，臣故曰不如愛尺縠也。”

宣王謝曰：“寡人有罪國家。”于是舉士五人任官，齊國大治。

——選自《戰國策》 [注]①謁者：負責禮賓的官吏。②便辟：君主左右的寵信小臣。5．下列各句中加點的詞，解釋不正確的一項是(3分)()A．宣王使謁者延入 延：迎接 ． B．天子受籍 受：接受 ． C．王之走狗已具矣 具：具備，完備 ． D．宣王謝曰 謝：道歉 ． 6．下列各句中加點的詞，意義和用法相同的一項是(3分)()A．焉敢直言正諫 今王有四焉 ．． B．斗趨見王為好勢 立為大伯 ．． C．先生徐之 惟恐失之 ．． D．王斗造門而欲見齊宣王 宣王因趨而迎之于門 ．． 7．下列各句分別編為四組，全都表現王斗“直言正諫”的一項是(3分)()①斗生于亂世，事亂君

②今王有四焉

③先君好馬，王亦好馬

④先君好士，是王不好士

⑤王使人為冠，不使左右便辟而使工者

⑥王之憂國愛民，不若王愛尺縠也

A．①③④⑤ B．②③④⑥ C．①③④⑥ D．②③④⑤

8．下列對原文有關內容的分析和解說，不正確的一項是(3分)()A．王斗說齊宣王擁有先王的四種愛好，是為了贊揚宣王具備了先主那樣的優良素質，同時也緩和了當時緊張的說話氣氛。

B．王斗對齊宣王直言正諫，批評他“好馬”“好狗”“好酒”“好色”而“不好士”，并且一針見血地戳穿了他自己標榜的所謂“憂國愛民”的謊言。

C．對于齊宣王而言，九合諸侯的先主齊桓公是他不能不折服的，王斗用先主與宣王作類比，找到了兩者的不同之處也即宣王的不足之處。

D．齊宣王終于承認自己“有罪于國家”，并改正了錯誤，“舉士五人任官”，因此“齊國大治”，這反映了王斗高超的進諫技巧。

9．閱讀以下短文，按要求回答問題。(9分)

2008屆月考試卷 齊桓公許與魯會于柯而盟。桓公與莊公既盟于壇上，曹沫執匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何欲?”曹沫曰：“齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之。”桓公乃許盡歸魯之侵地既以言曹沫投其匕首下壇北面就君臣之位顏色不變辭令如故。

(1)用“／”給文中加波浪線的句子斷句。(3分)桓公乃許盡歸魯之侵地既以言曹沫投其匕首下壇北面就群臣之位顏色不變辭令如故。(2)翻譯文中畫橫線的句子。(6分)①桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何欲?”(3分)譯文： ②今魯城壞即壓齊境，君其圖之。(3分)譯文： 10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)江亭 杜甫

坦腹江亭暖，長吟野望時。

水流心不競，云在意俱遲。

寂寂春將晚，欣欣物自私。江東猶苦戰，回首一顰眉。

(1)請結合 的生活中，融匯到時代的洪流中，是人們的深切之惑。

這種急切尋求的困惑，這種民眾中蘊藏的國學激情，可以從易中天“沖天人氣”中看出，可以從并不為專家認可的各種民間“國學熱”中看出，甚至可以從大凡國學新聞必定引起關注與爭議中看出。它告訴我們，不管以什么樣的方式，國學在尋找通往大眾之路，但遺憾的是，這樣的途徑并不多。

這樣的背景下，再看網上國學博客圈，就能有更多的寬容。它畢競直面了學術大眾化、普及化的巨大需求。那些放下身段、走進博客圈的學者們雖然未必都是大家，但也確實具備了大家的包容氣象，并沒有認為一上網絡，自己的學問就掉價了，一接近大眾，自己就庸俗化了。

國學不只是象牙塔里尋章摘句的高深“國故”，它原本就可以成為經世致用的大眾學問。

走向大眾并且成為生活的一部分，這才是國學“活”在時代的明證。在國學通識教育暫不會有大改觀的情況下，在有1億網民的泱泱大國，讓國學與時俱進，踏上新時代的列車，確不失為一種很好的大眾傳播方式。值此我們為國學衰微焦首煎心之時，老邁國學“被青春撞了一下腰”，不正可借機開辟一番新天地嗎? 當然，國學“換裝”，也需要特別的精心。真要讓“國學”搭乘時代列車到達應當達到的地方，真要讓這種“新瓶舊酒”的文化傳播行之有效，還必須依賴于傳播者很好的文化態度和一定的專業知識。否則，以半吊子國學，“以其昏昏，使人昭昭”，甚或以吸引眼球的噱頭“戲弄”國學，則以網絡的傳播速度和力度，恐怕不僅會敗壞了網絡的聲名，也會糟蹋了國學的精髓。

非常同意湯一介先生的說法：“國學教育應當分為兩個層次，一是專業教育，一是通識教育。”前者代表著一個國家學問的根基和功力，后者關乎一個民族文化的血脈和活力。而一個國家的文化傳播中，最難不在學者之立言，而在大眾之育德。在人們熱切的國學向往中，要讓國學之傳統真正滋養我們民族的德性，不僅寄希望于研究者的文化責任和普及擔當，也寄希望于傳播者的文化素質和文化理想。

(選自2006年8月9日《人民日報》

四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題。共15分。

本大題的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組。考生任選一組作答。

(一)文學類文本閱讀

黠月 詹克明

作為一個星球，它比誰都小，但夜空里望去，它比誰都大——這就是月亮!憑借著太陽的光亮，月亮卻發出了完全屬于自己的光輝。這種光帶有月亮自身的獨特風格，任何人都會很容易地區分“日光”與“月光”。不像鏡子，進來的是目光，出去的是陽光，何嘗沾點自己的東西。

對月亮而言，太陽光只能算是它輸進的“原料”，經過月面加工，放射出的月光才是它的獨家“產品”，此光非彼光矣。正像工廠流水線，送進布坯，出來床單，此布已非彼布。

完全不發光的月亮，靠著太陽施舍的那點光，居然能掙個和主子平分秋色的平起平坐，在人們心目中早已將日與月等同看待，視為雙輝，這不能不說是個奇跡。

平心而論，太陽當班真個是恪盡職守，老老實實，嚴于律己，從不誤事。可月亮當差就隨意多了，遲到早退已是家常便飯。有時半個晚上過去了，它才姍姍來遲；有時午夜剛過，它就又身影全渺不知去向。這暫且不論，更為過分的是，有時它干脆來個“曠工”，一整夜也不照面，把天空全留給星星去競相爭輝。

即使當班它也常常漫不經心，灑向大地光多光少全憑它的興致。有時興致來了，隆重推出個“滿月當空”，傾下一片幽寂清輝；有時側著身子不理不睬，只露半張臉；有時簡直是彎如細眉，不過是點個卯意思意思。

其實月亮的魅力也許就在這我行我素的隨分變幻之中。記不清是哪位藝術家說過：比美麗更美的是美的殘余。圓月固然美，那殘月如鉤不是也很關嗎?它要也像太陽那樣，每天晚上都是一副圓面孔，循規蹈矩地加入大夜班的“上班族”行列，這樣的月亮又會減卻多少詩意? 人們對月亮一直存在著某種古老的誤解，即認為：只有夜晚天上才有月亮。其實，在白晝的天空里，月亮照樣在周行天宇，只不過不被人們知曉罷了。這也正是月亮的乖巧之處，它知道該隱則匿，該顯則露。白天是太陽的天下，深明事理的月亮知道此時自己的角色，故在日行中天之時。將自己絕對地深藏起來，讓自己進入名副其實的“無我”狀態。頗有哲理的是，原來黑與白都可以隱匿一切，世間之物有的藏于極暗，有的藏于極亮，而惟獨月兒隱于極亮，卻又顯于極暗，窮通二極，逢源兩端，個中自有狡黠聰慧之妙諦，尚待高人昭鑒。

月亮深知自己必須依附太陽才會放光。但它絕不會為此完全失去自我，不會因借人家的光而氣短。它其實是很有剛性的，即使是隱藏在太陽的強光里也時時刻刻保持著自己完整的自尊。遇到不順心、不遂意或小有憤懣時，它也會“偶爾露崢嶸”，伺機向太陽報復一下。它能找個機會突然擋住太陽，給它來個“日全食”，把太陽的光輝一下子全部封殺，讓白晝頓成暗夜。不過它也很會掌握分寸，將傲氣十足的太陽小懲一下，隨即放掉。這點小惡作劇倒也無傷大雅，挨點教訓的太陽倒也平和知趣，不存芥蒂，夜晚對月亮照送陽光不誤。敢對太陽張揚個性到這份兒上，也可算得是上品風流佳話了。可嘆此事只是天上有，人間哪得幾回聞。

月亮的這種品性倒讓我想起一個人來，這就是賈寶玉房里的晴雯。可惜的是，太陽能容得了月亮，賈府卻容不下晴雯。如此看來，普送光輝的太陽也夠偉大了，在它的輝映下，月亮也算得上是成功了。只是它成功的妙訣何在?這里面有沒有“性別優勢”?人們普遍認為太陽是“陽性”，月亮是“陰性”。太陽對“同性”發光體還會如此寬容嗎?吾不得知也!但我知道倘若月亮沒有這份自尊，缺了這種自主，少了這點狡黠，它再有“性別優勢”也沒用。

周谷城先生說過：“當智慧超過需要時，幽默風趣便出現了。”不知這種小小的善意狡黠是否也算是聰明有余? 皎潔的月亮黠中透慧，頗具個性，挺討人喜歡。真的!

2008屆月考試卷 16．文中說：“月亮的這種品性倒讓我想起一個人來，這就是賈寶玉房里的晴雯。”作者為什么由月亮聯想到晴雯?這樣聯想有什么作用?(4分)

17．本文主要運用了哪些藝術手法?表達了作者怎樣的思想感情?(5分)

18．“黠”可以解作“狡猾奸詐”。請結合本文，聯系實際，談談你對本文中“黠月”的“黠”的看 法。(6分)

(二)實用類文本閱讀

兩國“雖近猶遠”，民間直接交流少

一項在中日兩國同步實施的輿論調查結果顯示，中日兩國雖為鄰國，卻雖近猶遠，兩國民間的直接交流較少。雙方都是主要通過各自媒體獲得對方信息。中國日報社、北京大學與日本言論NPO共同主辦的“北京一東京”論壇 要性。

據介紹。此次輿論調查系于今年六月份開始在中日兩國同步實施，調查目的是為了解中日兩國民眾對于中日關系的相互認識以及相互理解的情況，把握兩國民眾對目前中日兩國之間存在的懸而未決的問題的認識和理解。輿論調查由兩部分構成，除了城市居民問卷調查(中國選取北京、上海、西安、成都、沈陽五座城市)外，在中國還對五所大學的大學生(北京大學、清華大學、中國人民大學、外交學院、國際關系學院)進行調查，在日本還對“有識者”(活躍于日本社會的男性知識分子階層)進行了調查，作為一般輿論調查的補充。

19．請概述此次“中日兩國同步輿論調查”的主要調查內容。(4分)20．你認為這份調查報告是否基本達到了預期的目的?請作簡要說明。(5分)21．你認為，這份調查報告向我們提供了哪些有價值的思考?你有什么建議?(6分)

五、本大題2小題，共12分。

22．觀察下面一組有關“反腐倡廉”的漫畫，完成下列問題。(6分)

(1)在 23．×××院士是你校的校友。他將回到闊別三十年的母校，為全校師生作一場專題報告。請你代表全校同學擬一份歡迎詞。要求感情真摯，語言得體，不超過100個字。(6分)

六、本大題1小題。60分。

24．閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)有一家英國報紙以“世界上最大的快樂是什么?”為題，作有獎征答。獲獎的三個答案是：(一)一位藝術家殫精竭慮完成了一件作品，望著作品吹口哨；(二)小孩在沙灘上忙了一天，用砂石筑成一座堡壘；(三)外科醫生完成了一個歷經8小時的手術，終于救活了一條命。

看了這些答案，你有何感想呢?請全面理解材料，選取一個角度，談談你對快樂的理解。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

2008屆月考試卷 2008屆廣東省惠來一中高三月考試卷答案

一、本大題4小題，每小題3分。共12分。

1.【解析】C。全部都讀dāng。A．供不應求一gōng，其他為gòng；B．角色一jué，其他為jiǎo；D．模樣一mú，其他為mó。

2.【解析】A。“改善”即改變原有情況，使變得好些；“改進”是改變舊有情況，使有所進步；根據語境，句①中應填“改善”。“理念”通常指思想，也指表象或客觀事物在人腦中留下的概括的形象；“理想”可指對未來事物的想象或希望；根據語境，句②中應填“理念”。“偏袒”意為袒護雙方中的一方；“偏向”是指無原則的支持，不公正；根據語境，句③中應填“偏袒”。“權利”與“權益”的意思相同，是伴隨某種義務而來的；“權力”指政治上的強制力量或一定職責所具有的支配力量；根據語境，句④中應填“權利”。

3.【解析】D。紛至沓來，指連續不斷地到來。A項中“視同兒戲”比喻做事不嚴肅，不認真，看成小孩兒游戲一樣；和句中語境不符。B項中“魚龍混雜”比喻壞人好人混雜在一起，成分復雜；與使用對象不相配。C項中“側目而視”指斜著眼睛看人，不敢正視，多形容敬畏或敢怒而不敢言的情態；這里應用“怒目而視”。

4.【解析】B。A項中“目前”與“當務”重復；C項中“植樹造林3700多萬棵”、“防風林?? 10500棵”搭配不當；D項中“長期考察”后缺少中心詞“的需要”。

二、本大題7小題，共33分。

5.【解析】B。受：通“授”，授予，給予。

6.【解析】D。“而”，連詞，表承接。A項“焉”，前者是疑問代詞，“怎么，哪里”；后者是語氣詞，可不譯。B項“為”，前者是動詞，“是”；后者是動詞，“做”。C項“之”，前者是助詞，湊足音節，可不譯；后者是代詞，“它”，指齊國。

7.【解析】C。②是引出下文勸諫的話。⑤說的不是政事。8.【解析】A。“贊揚宣王”表述錯誤。

【參考譯文】

王斗先生登門造訪，求見宣王。宣王吩咐負責禮賓的官吏迎接。王斗說：“我快步走去見大王是趨炎附勢，而大王快步走來見我，則是求賢禮士，不知大王意思怎樣?”侍者回報。宣王說：“先生慢行，請讓我跟在后面!”于是快步前去在大門迎見王斗，和他一起入宮。宣王說：“我侍奉先王宗廟，管理社稷。我平時聽說先生能直言進諫，無所諱言。”王斗回答說：“大王聽錯了，我生于亂世，侍奉昏君，怎么能直言進諫?”宣王忿然變了臉色，極為不快。

過了一會兒，王斗說：“過去先主桓公有五樣愛好，后來九合諸侯，匡扶周室，周天子賜給封地，承認他為諸侯領袖。現在大王有四種愛好(與先主相同)。”宣王高興了，說：“寡人才識疏淺，治理齊國還擔心力有不及，又怎能有先主的四樣愛好?”王斗說：“不是的。先主好馬，王也好馬；先主好狗，王也好狗；先主好酒，王也好酒；先主好色，王也好色；先主好士，王卻不是那樣。”宣王說：“當今世上沒有賢士，寡人如何喜愛他們?”王斗說：“當世沒有騏驥這樣的駿馬，大王的馬夠齊全了。當世沒有東郭逡、盧氏那樣的良犬，大王的獵狗已經夠完備的了。當世沒有毛嬙、西施一類的美女，可大王的后宮俱已充盈。大王只是不喜歡賢士而已，哪里是因為當世無賢士?”宣王說：“寡人憂國憂民，心底里就盼望聘得賢士共治齊國。”王斗說：“(臣以為)大王憂國憂民遠不如愛惜一尺縐紗。”宣王問道：“此話怎講?”回答說：“大王做帽子，不用身邊的人而請能工巧匠，原因何在?是因為他們手藝高超，會做帽子。可是現在大王治理齊國，非身邊的人不用，我因此以為您愛國家社稷不若一尺縐紗。”

宣王道歉說：“我對國家有罪。”于是，選拔五位賢士任職，齊國因而治理得很好。9.（1）【解析】桓公乃許盡歸魯之侵地／既以言／曹沫投其匕首／下壇／北面就群臣之位／顏色不變／辭令如故。(3分，每兩處1分)9.（2）【解析】①齊桓公左右的人沒有誰敢動，(齊桓公)于是問曹沫說：“你想要干什么?”(3分。得分點：莫——沒有誰，1分；“何欲”是倒裝結構，應理解為“欲何”，1分；大意1分)②現在魯國都城(的城墻)倒下來就會壓到齊國的邊境，您可要好好考慮一下(該怎么做)啊。(3分。得

2008屆月考試卷 分點：壞——倒塌，1分；其——表祈使，可譯為“可要”“應當”，1分；大意1分)【參考譯文】

齊桓公答應跟魯莊公在柯地相會并結盟。齊桓公和魯莊公在壇上結盟以后，曹沫手持匕首挾持齊桓公，齊桓公左右的人沒有誰敢動，(齊桓公)于是問曹沫說：“你想要干什么?”曹沫說：“齊國強大而魯國弱小，可是你們強大的齊國侵略魯國也太過分了。現在魯國都城(的城墻)倒下來就會壓到齊國的邊境(即言齊國侵占魯國地方之多)，您可要好好考慮一下(該怎么做)啊。”齊桓公于是答應全部歸還魯國被侵占的國土。(齊桓公)說完以后，曹沫扔下匕首，走下壇，面朝北方坐在群臣的位置，臉色沒有改變，說話跟原來一樣(若無其事)。

10.答：①“寂寂春將晚”，帶出詩人心頭的寂寞，晚春本來并不寂寞，詩人此時處境閑寂，融情入景，自然覺得景色也是寂寞無聊的了；“欣欣物自私”，透露了眾榮獨瘁的悲涼，眼前百草千花爭奇斗艷，欣欣向榮，然而都與自己無關，引不起自己心情的欣悅，所以就嗔怪春物的“自私”了。(4分，每句分析2分)②不同意。杜甫這首詩表面上悠閑恬適，但骨子里仍是一片憂國憂民的愁緒。(2分)11.答案：（1）乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路!（2）飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。（3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！

三、本大題4小題，共18分。閱讀下面的文字，完成12一15題。

12.【解析】BE。B項，不合文意；E項，本文并無“旁征博引”的特點。13.【解析】A。A項的表述是作者否定的一種做法。

14.答：作者支持“國學博客圈”的理由是：(1)它直面了學術大眾化、普及化的巨大需求；(2)走進博客圈的學者們具備了大家的包容氣象；(3)在國學通識教育暫不會有大改觀的情況下，在有1億網民的泱泱大國，“博客”確實是一種很好的大眾傳播方式。(每點2分，共6分)15.答：這句話生動形象地描述了老邁的“國學”在當代社會中與時俱進，走向大眾，煥發了青春的情景。(3分。“生動形象”，1分；“與時俱進，走向大眾，煥發了青春”，2分)

四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題。共15分。(一)文學類文本閱讀

16.答：因為晴雯和月亮一樣，都有敢于在主子面前張揚個性，保持自尊的品性。(2分)作者這樣聯想，是通過把月亮的成功和晴雯的失敗進行對比，引出下文對月亮黠慧性格的贊美。(2分)17.答：(1)本文成功運用了象征的藝術表現手法，托物言志，表達了作者對月亮的獨特感受和對人生的獨到感悟，給讀者以有益的啟迪。(2)文中多處運用了對比的藝術表現手法，并在對比中突出月亮“黠慧”的獨特品性，進而表達了作者對“黠月”的喜愛與贊賞。(寫出一點3分，兩點5分)18.答：本文中的“黠”是指聰慧機敏。月亮既依賴太陽，又保持自我；既我行我素，又在隨分變幻中盡顯魅力；既張揚個性，又分寸得當。所以說是“黠中透慧”。在現實生活中，我們也要有這種機敏聰慧，待人處世既要講究原則，也要有靈活變通的精神，這樣才能成功。(6分。對“黠”的理解3分，結合現實3分，言之成理即可)(二)實用類文本閱讀

19.答：(1)獲取對方相關信息的途徑；(2)雙方關系的現狀；(3)如何看待歷史問題；(4)如何看待兩國民間交流。(4分。每點內容1分)20.答：我認為這份調查報告基本達到了預期的目的。(1分)本次調查的目的是“了解中日兩 國民眾對于中日關系的相互認識以及相互理解的情況，把握兩國民眾對目前中日兩國之間存在的懸而未決的問題的認識和理解”。(2分)而這份調查報告以真實、詳細的數據顯示了有關結果；(1分)調查對象涉及居民、大學生、“有識者”等，具有典型性。(1分)21.答：

(1)調查報告顯示了目前中日雙方直接交流較少，這影響了雙方的了解，不利于兩國友好關系的建立。我建議兩國應開拓更多的交流渠道，提供更多直接交流的機會。

(2)報告顯示兩國的民眾主要通過新聞媒體來了解對方，這就要求媒體要擔當好溝通的責任。我建議媒體要加大正面宣傳的力度，要注重報道的客觀性和準確性。

2008屆月考試卷(3)對于歷史問題，兩國國民均不表樂觀。我認為這反映了雙方在歷史問題上的重大分歧，當然責任在于日本政府。我建議我國政府應在一些敏感問題(如參拜靖國神社)上進一步明確態度，表明我們鮮明的立場，決不讓步。

(4)調查表明中日兩國人民都有加強雙方交流的強烈愿望，這有利于兩國關系的發展。我建議政府應開拓更多的渠道，在經濟、文化等方面為兩國人民提供更多的交流機會。

(能結合調查報告的四點內容，談出其中的兩點即可。每點3分，必須包括“思考”和“建議”兩方面，言之成理即可)22.(1)是純金的嗎?／是24K的嗎?(2分，要注意突出諷刺效果)(2)欲壑難填／咎由自取(注意突出反腐倡廉的主題)(3)極度膨脹的貪欲，自取滅亡的結局。／反腐倡廉，坐言起行。23.【解析】

示例：尊敬的×××院士：我謹代表全校同學對您的到來表示熱烈的歡迎，并感謝您于百忙中抽時間來為我們作專題報告。您取得的成績為母校增添了光彩，讓我們備感自豪。我們將以您為榜樣，努力學習，將來成為社會的棟梁之材。(表示歡迎和感謝2分；贊揚院士取得的成績并表示自己的決心2分；語言得體2分。)

〔素材搜集〕

樂不必尋，去其苦之者而樂自存。──洪應明（明）真正樂觀主義的人是用積極的精神向前奮斗的人，是戰勝愁慮窮苦的人。──鄒韜奮 人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。──謝覺哉 人生最大的苦惱，不在自己擁有太少，而在自己希望太多。──羅曼?羅蘭 人生所有的歡樂是創造的歡樂：愛情、天才、行動──全靠創造這一團烈火迸射出來的。

──羅曼?羅蘭

真正的快樂是內在的，它只有在人類的心靈里才能發現。──布雷默 所謂內心的快樂，是一個人過著健全的、正常的、和諧的生活所感到的快樂。

──羅曼?羅蘭

笑是一種沒有副作用的鎮靜劑。──格拉索 快樂沒有本來就是壞的，但是有些快樂的產生者卻帶來了比快樂大許多倍的煩擾。

──伊壁鳩魯 沒有一回的快樂是無煩擾的。──福萊 只有信念使快樂真實。──蒙田

人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程。──本生 不應該追求一切種類的快樂，應該只追求高尚的快樂。──德謨克利特 做好事是人生中唯一的確實快樂的行動。──西德尼 沒有人能比笑得過多的人更感到深切的悲哀。──里克特 牙齒痛的人，想世界上有一種人最快樂，那就是牙齒不痛的人。──蕭伯納 對于那些內心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的。──羅莎琳?德卡斯奧（美）歡樂來自你潛能的發揮。──威爾?舒爾茲

回味現在的福祉吧,每個人都有許多,不要沉湎于過去的不幸,因為每個人都同樣有自己的不幸。──查理?狄更斯（美）世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。──布雷頓

2008屆月考試卷 快樂,是精神和肉體的朝氣,是希望和信念,是對自己的現在和來來的信心,是一切都該如此進行的信心。──果戈理(俄)快樂不在于事情,而在于我們自己。──理查德?瓦格納（美）命運不能妨礙我們的歡樂,讓他來脅迫我們吧!我們還是要歡笑度日。只有傻瓜才不是這樣。

──高爾基(前蘇聯)人們需要快樂,就像需要衣服一樣。──瑪格瑞特?科利爾?格雷厄姆

所有的人都以快樂幸福作為他們的目的；沒有例外,不論他們所使用的方法是如何不同,大家都在朝著這同一目標前進。──帕斯卡(法)最明亮的歡樂火焰大概是由意外的火花點燃的。人生道路上不時散發出芳香的花朵,也是由偶然落下的種子自然生長出來的。──塞?約翰遜(英)最幸福的似乎是那些并無特別原因而快樂的人,他們僅僅因快樂而快樂。

──威廉姆.拉爾夫.英奇（美）

世間最大的快樂,莫過于發現了世人沒見過的新物質和已知物質的新性質。──依?尼查葉夫

發現你的存在是生命的開始,于是,每一時刻都是一個新的發展,每一時刻都帶來新的歡樂。──奧修(印)樂觀都于一個災難中看到一個希望，悲觀中于一個希望中看到一個災難。──諺語 我所知道的最大的快樂就是暗地里做一件好事，而偶爾地被發現。──左拉

范文： 天堂門前

幾十年前，我和幾個年輕人在蘇格拉底的引導下，懂得了快樂到來的時機，年輕的我對這句話堅信不疑，因為當時，我確實嘗到了一種前所未有的快樂滋味，那種乘著自己的勞動成果和友人一同蕩槳的特殊滋味。可是隨著年齡的增長，我富了，我的錢包鼓起來了，我成為了盡人皆知的大富翁，那種滋味卻日益減少直至蕩然無存。我不快樂，我也不明白快樂為什么不再突然造訪整日忙著賺錢的我，不過現在，我想我再也不用明白了，因為我已走到了人生的盡頭。

一陣恍惚之間，我來到了天堂，今天來天堂報到的人并不多。除了我之外，只有一個窮人。他一身破爛的衣衫，不用多想他的生前一定飽受艱難和困苦。我輕蔑地望了他一眼，卻怎么也對他鄙視不起來，因為他一張臟臟的臉上洋溢著幸福，很顯然，他擁有我所沒有的快樂。

“嗨!老頭，你為什么這么快樂?”我不滿地問道：“我有萬貫家產，無數的房產地皮，至今仍然很痛苦，而你，一個叫花子，你憑什么快樂?”

我大聲斥責道，可是心中卻對他充滿了羨慕。

那個窮人并不在意我的出言不遜，反而咧嘴笑了，說道：“我的確是個叫花子，我很貧窮，每天都在為著自己的三餐而勞碌，我生的時候什么也沒有給我的母親帶來，死后又沒有給我的子女留下什么。但是我并不遺憾，因為我的生活中有快樂。”

“我缺少的正是這種快樂。”我哭喪地說。“我很清楚，這是你們富人的弊病，雖然我們同樣每天都辛苦地勞碌著，可是結果卻不同，你們只是一味地賺錢，即使賺了很多的錢，但快樂不會因此而造訪你們。而我們窮人在忙中卻很在意身邊的一點一滴。像我回到破爛的茅屋時，妻子遞過來一杯水，兒子坐在我膝上，甜甜的叫一聲爸爸，我都會感到很快樂。”

聽了他的話，我的喉頭像是被什么卡住了發不出聲來，我的妻子何曾沒有遞過我一杯水，可被我讓管家接過來了。我的子女又何嘗不想在我的膝上撒嬌，卻被我讓保姆把他們抱走了，我喪失快樂并不是別的，而恰恰是因為自己，因為我忘記了生活的一點一滴，放棄了對生活

2008屆月考試卷 的愛，于是快樂也放棄了我，不再來造訪我了。

想到這里，我后悔地低下了頭，兩行熱淚灑在了土地上。

點評：文章用童話的形式揭示了快樂的真諦，是對世俗現象一個很好的反映，有錢=快樂嗎?答案是否定的。作者理解的生活快樂是情感的幸福(特指了親情)，從這一點為切入寫快樂，筆墨集中，淺顯易讀易懂。

文章的題目有待商榷，近年來以此為題的作品較多，這篇文章完全可以起一個稍有想像的題目，也許會更好。

2008屆月考試卷