第一篇：萬紅小學“中華經典誦讀”讀書節活動方案

萬紅小學“中華經典誦讀”讀書節活動方案

一、工作目標

以“誦千古美文，建書香校園”為理念，進一步貫徹落實新課程改革要求，營造濃厚的誦讀經典文化氛圍，以形式多樣的誦經活動為載體，引導師生遨游書海，增強文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校師生綜合素養的全面提高。

二、活動意義

經典詩文歷經歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經典，會對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。如果我們能利用兒童這一段黃金時期，藉由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎。

所以，《九年制義務教育語文課程標準》十分倡導經典詩文的背誦和積累，在“總目標”中提出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”的要求。“階段目標”中也明確指出“小學階段誦讀、背誦優秀詩文不少于160篇（段）”。

三、活動口號：讓經典詩文伴我快樂成長。

四、領導小組成員與分工：

組長：劉嫣紅 負責全校各項誦讀經典活動的策劃和正常開展。

副組長：徐彩萍、徐寒燕 組織和督促師生有序開展各項誦經活動，保證活動

效果和質量。進行活動獎項的評選。

組員：陳麗菊、陳敏、朱建紅、陸敏燕、朱芹芬、蔡娟、尹玉

組織全體師生進行相應的環境布置，宣傳發動，落實各項活動措施，做好有關資料收集和整理工作。

五、誦讀內容及時間：

內容：《新課程標準推薦古詩文背誦篇目70首》、《古詩文誦讀》教材、課外閱讀資料中的經典詩文名篇等。

時間：2010年3月——2010年6月

六、活動內容與具體安排：

第一階段：啟動階段（2010年3月）

1.成立誦讀經典讀書節領導小組，確定活動方案，明確任務。

2.利用集體晨會時舉行誦經讀書節開幕式，向全校發出活動倡議。

3.作誦經讀書節宣傳：在校園懸掛誦經讀書節標語，出主題宣傳欄，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校櫥窗、走廊、墻壁等，營造誦經氛圍。

第二階段：活動階段（2010年4月——2010年6月上旬）

班級方面：

1．通過開展班級競賽，激發學生誦經熱情。

（1）開展“課前吟一吟”的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前吟一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，最后熟讀成誦。

（2）開展“天天誦經典”活動。每天保證學生有一定的誦讀時間，每節語文課前的一兩分鐘、語文早自習、每周一節誦讀課、語文興趣小組活動的時間都要充分利用。每周一兩首詩詞或一段詩文，教師及時抽查，然后每天全班進行集體誦讀。

（3）進行“周周背一首（篇）”誦讀比賽。每周用一節誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，大量積累古詩，來達到積累和復習的目的。擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者為實際情景配詩句吟誦等各種古詩方面的游戲。

2．在板報上開辟詩文園地，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，精選詩文，設計版面。包括古詩書法展、寫誦經感言、詩配畫、活用古詩的習作等等。

3．用課外閱讀與讀書筆記相結合的方法，讓學生把讀到的經典詩文中的好詞佳句摘抄下來，4．開展舉辦詩社，學以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學生為詩社學員，并定期組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創作兒童詩等活動，引導他們學以致用。

5．把經典詩文融入到我們的教學和對學生的日常行為管理中。如孩子拖拉作業時，老師與學生一起背誦《明日歌》；“三八婦女節”和“母親節”來臨之時，吟誦《游子吟》；而當有同學在打鬧時，讓他們各自背誦一遍曹植的《七步詩》

學校方面：

1．開展“美麗的經典”系列廣播活動。在學校的紅領巾廣播中，由負責播音的班級按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，培養學生節律美讀的能力，使學生受到美的熏陶。

2．組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。

3．舉行一次大型的以各年級現行古詩文誦讀教材或自選的經典詩文為內容的誦讀比賽。通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦詩古詩的熱情。

4．在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首或兩首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析。

5．在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

第三階段：總結表彰階段（2010年6月中旬）

評比“古詩之星”。制訂“古詩文誦讀”考核標準，在語文教師的組織下，每班每學年考核1次，對達到某一數量的學生授予“古詩之星”榮譽稱號，并張榜公布，發給證書。對表現特別突出的班級評為“經典詩文書香班級”。先進班級和個人可優先參加市“書香班級”“ 閱讀之星”的評選。

讓我們蕩起一葉誦讀的小舟，在經典的文化名湖里盡情暢游。誦讀著中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌；誦讀著中華經典，讓燦爛的文化智慧支撐起我們人格的脊梁。經典能滋潤我們的心田，好書能陪伴我們成長，讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，生活有詩意，心中有詩情，讓經典詩文的馨香溢滿我們的校園！

“中華經典誦讀”讀書節活動總結

本學期開學不久，我們學校就開展了讀書節活動。首先，我們制定了切實可行的讀書節活動方案，并通過教師例會、班主任會議、語文教研組會議多次就方案進行指導。在大家共同的配合下，我校“中華經典誦讀”讀書節開展井然有序。

在一系列形式多樣、內容豐富的讀書系列活動中，同學們看著書、讀著書、品味著書，書籍給我們帶來了無盡的快樂和收獲。著名詩人歌德說過：“讀一本好書，就像是在和一個靈魂高尚的人對話。”冬日，書籍為我們驅散寒冷；夏天，書籍給我們帶來陰涼。當我們遇到困難，書籍可以為我們鼓起勇氣；當我們彷徨無助，書籍可以指引我們前行。捧著書本閱讀，就像在喝著一碗美味的心靈雞湯。徜徉在書海，我們找到了自己的精神家園??

在這次讀書節中，開展了近十項各種形式的活動，全校同學都參與了各項比賽。在濃厚的讀書氛圍中，大家分享著讀書的樂趣，交流著讀書的感悟，也飛濺著因讀書而產生的思維和情感火花。教室里、書架前，圖書管里到處可以看到同學們如饑似渴的身影。

在電子小報比賽中，同學們集思廣益；在二年紀查字典比賽中，小朋友用工具書幫助自己更好地閱讀；中高年級榮辱觀演講比賽中，同學們知榮明恥，講得聲情并茂；還有全校同學一起參加的課文朗讀比賽，更是精彩紛呈。我們還舉行了全校性的古詩文誦讀大賽，涌現了一批古詩之星??這所有的收獲、感動、成功來自何處？毫無疑問，那就是——閱讀！

這次開展的一系列豐富多彩的讀書活動，得到了全校多數同學的熱烈響應和積極參與，全校涌現出了很多閱讀小明星，不少同學在各項比賽中取得了優異的成績，我校六（3）中隊獲得實際“書香班級”稱號。我校的龔逸之、施吾金等同學被評為市級“閱讀之星“。

我讀書，我快樂，我成長。讓我們生命中的每一個日子，都飄散出縷縷書香。讀書路上，讓我們繼續快樂前行！

第二篇：小學中華經典誦讀活動方案 文檔

xx小學

關于開展小學生“中國夢·愛國情·成才志”

中華經典誦讀活動方案

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，堅持立德樹人，傳承文明，通過廣泛開展“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀和比賽活動，弘揚中華優秀傳統文化，激發廣大學生的民族自豪感，提高學生的審美和人文素養，全面推進素質教育。

二、活動目的：

1、弘揚中國優秀傳統文化，培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、以經典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行為習慣，培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。

4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經典的校本課程。

三、活動主題

中國夢·愛國情·成才志

四、組織機構：

組長：

副組長：

成員：

五、實施對象：

一到六年級全體學生

六、誦讀內容

誦讀篇目以現行小學語文課本中的有關課文為藍本，以《中華誦·經典誦讀活動讀本》(三秦出版社出版)為輔本。各學校也可結合實際，適當增加符合陜西及我鎮地域特色或師生原創的優秀作品。

七、具體安排

第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。(2014年1月2日—2月26日)

第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。(2014年2月27日—4月1日)

第三階段：初賽階段(2014年4月2日——4月10日)

第四階段： 活動總結、上報優秀節目。(2014年4月10日—4月20日)

八、具體措施

1、在教導處的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經典的誦讀。

2、每周三早讀為經典誦讀時間。在誦讀經典伊始，語文教師利用一節閱讀課，引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養班級的“誦讀小老師”。

3、將所誦讀的內容板書于黑板的一角。讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。語文老師按照統一的誦讀進度和篇目，充分利用預備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規。做到學生全員參與，學校督查，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習慣。

4、語文教師引導學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

5、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

6、發動家長在孩子完成作業后，或者臨睡前進行經典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負擔，使“國學經典”“優秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進親子間的感情。

7、教導處、政教處、少先隊對“經典誦讀”進行全程引領和督促管理評價。可將“經典誦讀”情況納入班級評比，（檢查時看是否全身心認真誦讀，是否沉醉其中）。學生在“經典誦讀”方面表現好可為班級酌情加分，未組織或完成情況不好適當扣分。

九、獎項設置

本次活動本著公開、公正、公平的原則，校級比賽分別高中低段各設獎一名。全校設特等獎一名。并設優秀指導教師獎。

第三篇：小學中華經典誦讀活動方案

開展中華經典誦讀活動的實施方案

為進一步弘揚中華傳統文化，充分利用文化經典優秀資源，深化和拓展未成年人思想道德教育，促進未成年人全面發展、健康成長，按照昆教委《關于在全市中小學中開展中華經典誦讀活動的實施方案》的有關要求，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，進一步落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以24字社會主義核心價值觀（富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善）為根本，充分發揮中華文化經典的現代德育功能，把中華經典誦讀系列活動作為加強愛國主義教育、增強民族歷史文化傳承和國家認同感，構建中華民族共有精神家園重要載體和平臺。廣泛深入開展中華文化經典誦讀活動，弘揚傳統文化，踐行道德規范，培育良好風尚，提高未成年人人文素養，全面推進素質教育，促進未成年人全面發展，健康成長。

二、活動主題

誦讀國學經典，宏揚中華美德

三、活動內容

（一）開展中華經典美文進校園、進課堂活動。

1.建立一支經典誦讀團隊，各年級挑選3-5名誦讀基礎比較出色的學生，組建校經典誦讀團隊，定期排練節目，并根據這些學生的表現及時更換人選，以備參加校級、鎮級、市級等比賽和展示活動。主要負責：校長室。

2.編印一份誦讀教材，先由教科室收集整理中華經典詩文，然后由總務處協助編印。主要負責：教科室、總務處。

3.每周開設一節經典誦讀課，安排在下午第三節課的時候，具體時間和指導老師（各班語文老師）安排見教導處下發的課外活動安排表，并由教導處定人定期檢查（崇真樓熊瑛主任、篤實樓張紅梅主任、致遠樓王萬萍主任）。主要負責：教導處。

4.每班開辟一個經典詩文角，每周更換一次內容。充分利用每天的早讀時間、每堂課的課前兩分鐘、吃飯前的兩分鐘，放學的路隊上等時間，每班都在班長的帶領下誦讀老師布置的每周誦讀內容，做到熟讀成頌。主要負責：各班班主任。

5.每周播出一期“書香廣播”，誦讀國學經典，宏揚中華美德，每期都進行有獎競猜活動，激發學生收聽和參與的興趣。主要負責：馮麗萍。

6.進行校園內的閱讀文化環境布置。或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要求辟有詩園，內容是學生閱讀古詩文的活動成果，如古詩書法展、讀后感、手抄報等等。主要負責：總務處。

7.廣播領路，配樂美讀。在中午規定一個時間段進行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學生按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，這不但培養了學生節律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。主要負責：少先隊。8.充分利用各種學科進行經典誦讀。

語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。

音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。

體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。

班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。主要負責：教導處。

（二）開展中華經典美文讀用結合活動。1.每學期結合推普周或閱讀節舉辦一次讀用結合活動，形式包括個人古詩文知識競賽、整班中華經典誦讀比賽、詩配畫比賽等。主要負責：教科室。

2.舉行一次經典誦讀展示，利用六一兒童節文藝匯演和新年文藝匯演活動，將優秀的經典誦讀節目在全校師生面前進行展示。主要負責：張磊。

3.評選一批“誦讀小狀元”，先在班中初步評選出5名“誦讀小狀元”，在班級推薦的基礎上評選出校級“誦讀小狀元”（每班一名）。主要負責：各班班主任。

4.表彰一批優秀誦讀班隊，對于在誦讀系列活動中表現出色、成績優異的班隊要進行公開表彰。主要負責：少先隊。

（三）開展“讀國學經典，育道德人才”道德實踐活動。在讀經活動中，組織各種形式的道德實踐活動，在讀中行，在行中讀，做到讀、行并舉。1.3月，以“奉獻”為主題，結合“學雷鋒”系列活動、“慶三八”活動、植樹節活動等誦讀經典，落實行動。

2.4月，以“懷念”為主題，結合清明節系列活動，指導學生緬懷先烈，紀念祖先。

3.5月，以“感恩”為主題，誦讀相關的詩文，并在生活中以實際行動感恩父母、感恩師長。

4.6月，以“成長”為主題，讓學生結合校園文化節系列活動，感受成長的愉快和對社會的責任感。

主要負責：德育處、少先隊。

（四）開展中華經典美文誦讀展示活動。

1.參加一次全市中小學生經典誦讀大賽。主要負責：周婷。2.舉行一次校級中華經典美文誦讀展示活動，即我校傳統的“班班頌”活動。主要負責：各班語文老師。

3.參加一次鎮廣場文藝表演活動。主要負責：陳沖。

（五）開展中華經典誦讀進家庭活動。利用家長學校這一平臺，積極推進“陪伴閱讀共成長”家庭誦讀計劃，開展親子共讀、全民共讀活動，引導青少年在誦讀經典中陶冶情操。主要負責：教科室、德育處。

四、活動要求

1．加強領導，有序推進。經典誦讀活動是新形勢下弘揚中華文化的重要舉措，是加強對未成年人進行思想道德教育的重要載體，也是校園文化建設的重要內容。各科室各班要充分認識開展經典誦讀活動的重要意義，切實加強領導，按照制定的實施方案，有力有序推進。各班將活動資料于5月1日前上交校教科室。

2．豐富內涵，深化實踐。要以開展“誦讀國學經典，宏揚中華美德”主題教育實踐活動為契機，進一步加強校園文化建設。要與各類主題活動相結合，進一步豐富和拓展教育內涵。

3．加強宣傳，營造氛圍。要運用閉路電視、廣播、校網頁、家校通、校刊等途徑，加大對經典誦讀活動的宣傳報道，吸引廣大未成年人積極參與，推動我校未成年人思想道德建設不斷取得新的成效。

昆山市花橋中心小學校 二O一三年三月十四日

小學中華經典誦讀活動方案

一、活動目的：

1、弘揚中國優秀傳統文化，培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、以經典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行為習慣，培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。

4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經典的校本課程。

二、實施方式：

結合學校日常教育教學活動進行。各班級結合自己實際，利用板報、宣傳欄、主題班會、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。學校舉行師生誦讀展演活動。

三、具體措施： 學校方面：

（1）4月初，學校制定“中華經典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。

（2）廣泛宣傳，營造書香校園。利用校園里的宣傳窗建立每班的誦讀板塊；學校開設校園經典詩文小廣播；開辟“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句；發動家長與孩子共讀經典，共同創良好的讀書氛圍。

（3）開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。利用晨讀讓學生誦讀古詩文。利用校本課程開設經典誦讀課。

開展“經典誦讀”為主題內容的班隊會。

開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀展演活動。

（4）積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。

（5）學校將組織人員，把活動中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊，做為我校古詩文學習的校本教材。

班級方面：

（1）在經典誦讀課上做誦讀指導，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發學生學習、搜集、背誦古詩文的積極性。

（2）倡導班級開展“課前一吟”活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

（3）廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。

（4）開設“詩文”園地。每個班級在板報欄里開設一塊“詩文”園地，內容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學習、巧用古詩的仿寫習作等。

四、誦讀內容: 一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《千字文》。四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《朱子家訓》。五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《大學》《中庸》《論語》部分篇章。

六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《孟子》《論語》部分篇章。

五、具體活動安排： 四月份：

1、學校制定活動方案。各班針對本班情況制定活動計劃。全校拉開誦讀活動序幕。

2、發動學生廣泛搜集優秀詩文。并選出適合本班的優秀作品誦讀。

3、各班在板報中開辟一個學古詩文的園地，營造誦讀氛圍。五月份：

1、班級開展“我會背”匯報活動，人人參加。

2、學校檢查班級誦讀情況。

3、觀摩一節古詩誦讀指導課。六月份：

1、各班進行古詩文的收集和整理，制成“古詩文匯編集”。

2、班級評選誦讀“小明星”。

3、學校召開師生同臺表演的“誦詩會”。七月份：

學校舉辦“古詩文匯編集”展覽。九月份： 1、9月12日——9月19日學校誦讀展演初賽。分學生組、教師組。2、9月25日——9月26日參加區級展演比賽。分學生組、教師組。十月份：

總結誦讀經典詩文活動情況。

范鎮中心小學開展“中華誦經典誦讀行動”的實施方案

中華文化博大精深，五千年的文明史源遠流長、經久不衰。“中華誦經典誦讀行動”宛如顆顆繁星時時啟迪學生的幼小心靈，讓每個孩子多接觸了解一些燦爛的中華文化，讓每個孩子浸潤著中華傳統經典文學作品的熏陶，這對于弘揚民族文化、傳承藝術經典都將起到重要的影響，尤其是將歷史文明、燦爛文化的種子深深植根于學生的心田，為對于孩子一生的影響或許是深遠悠長的。我校根據上級文件精神，特別是泰岱教字[2010]60號文件《岱岳區中小學開展“中華誦經典誦讀行動”的實施方案》的意見要求，結合學校實際，切實開展好此次經典誦讀行動，真正讓學生走近中華文化，沐浴華夏文明，特別制定本方案：

一、指導思想：

以深入落實科學發展觀做為重要的指導思想，以大力弘揚中華優秀傳統文化為行動主線，本著因地制宜的原則創新“經典誦讀”的課程，強化經典誦讀師資的培訓，進一步將學校寫字特色抓出亮點，推進學校漢字文化教育的進程，全面全員實施素質教育，特別擬定《范鎮中心小學開展“中華誦經典誦讀行動”的實施方案》。（以下簡稱經典誦讀方案）

二、目的意義：

做為全區試點學校，努力引領廣大師生以高度的熱情參與到誦讀行動中來，不斷深化師生的思想，激發師生熱愛祖國、熱愛民族的豪情，增強師生傳承中華文化的自覺性，進一步培養學生誦讀經典、書寫漢字的能力，全面提升廣大師生的道德文化素養、審美情趣及語言文字應用能力，為全區的經典誦讀行動增添一份光輝。

三、工作措施：

為更好地推進經典誦讀行動，切實讓廣大師生受益，特別制定以下措施予以保障。

1、學校成立專門”經典誦讀行動”領導機構：

組

長：呂繼東（全面負責）

副組長：付存法（方案撰寫討論與評價督查）

業務指導：孫桂芝（具體負責誦讀行動的業務指導，側重于中高年級）

楊煥翠（具體負責誦讀行動的業務指導，側重于低年級）

成員：各班語文教師（具體負責本班誦讀行動的指導）

2、學校依據教師考核評價方案，將誦讀行動中創新突出的優秀教師，結合不同級別的班級經典誦讀展示，與學校校級興趣小組的地位等同對待。更加突出的優秀教師將被推選為市區“經典誦讀行動”的先進個人候選人。

3、學校進一步加強師資培訓，選拔兩名經典誦讀行動指導教師參加岱岳區專業培訓，以提升個人素養，成績突出者將有機會參加山東省經典誦讀師資培訓班。校內開設經典誦讀校本培訓內部活頁教材，內容以“如何指導經典誦讀”、“經典誦讀的創新形式”等為主旨，對參與教師進行理論指導。

3、結合學校校本課程“經典閱讀課”，努力開設好“中華誦經典閱讀”指導課，課時設置與各班校本課程恰恰吻合，由各班語文教師暫時兼任。學校要求相關教師充分備課，認真鉆研新進北師大版《經典詩文三百篇》的誦讀教材，嚴格按照指導小組孫老師、楊老師排好的誦讀篇目進度，循序漸進保質保量地完成誦讀目標。

4、學校領導小組含教導處將不定期對各班經典誦讀課進行跟蹤指導，發現隨意更換課程、缺勤者將予以通報，并記入誦讀行動專項考勤，與考勤規定中“曠課”等同對待。

5、學校定期組織誦讀行動經驗交流會，以開闊教師視野，借鑒他人先進經驗取長補短，以全面提高學校各班經典誦讀的質量。

6、繼續加強學校寫字課的教學與督導，努力提升每個學生習字的水平，養成規范的習字態度和習慣，讓漢字文化深深植入學生的心靈。

7、學校借助新浪班級在線、范鎮中心小學網站、教學樓LED屏、宣傳櫥窗板報等對經典誦讀行動予以積極廣泛的宣傳，激發廣大師生的信心與斗志，讓經典誦讀陪伴學生的成長。

8、學校努力推行“晨誦、夕揚”的活動，即“晨讀時間讓學生盡情誦讀、下午放學站隊讓學生詩文抑揚”，少先大隊配合路隊予以督查，學校值班教師也要認真督查，發現違犯規定者予以通報。

9、合理計劃時間，豐富活動載體，從活動啟動至驗收，學校擬在2011年3月份，舉行“中華誦經典誦讀”展示會；2011年4月份組織“范鎮中心小學第四屆師生規范字大賽”。以有效的活動為平臺，增強各班經典誦讀的興趣與信念。

10、經典誦讀行動檔案積累整理由付存法完成，學校劃撥一定的資金保障誦讀行動的順利開展。

四、活動安排：

2010年11月份：第13周誦讀行動全面啟動。

2010年12月份：第14至15周誦讀行動校級師資培訓。

2011年1月份：各成員撰寫誦讀行動班級實施計劃。

2011年3月份：中華誦經典誦讀展示會。2011年4月份：第四屆師生規范字大賽。

2011年5月份：參加市區誦讀及書法大賽。

2011年6月份：規范組檔，準備展板，制作視頻，全面迎驗

第四篇：小學中華經典誦讀活動方案

衛華小學經典誦讀活動方案

一、活動目的：

1、弘揚中國優秀傳統文化，培養學生從四小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、以經典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行為習慣，培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。

4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經典的校本課程。

二、實施方式：

結合學校日常教育教學活動進行。各班級結合自己實際，早讀、午讀、我們的節日、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。學校舉行師生誦讀展演活動。

三、具體措施： 學校方面：

（1）4月初，學校制定“經典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。

（2）開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。利用晨讀讓學生誦讀古詩文。開展“我愛朗讀”為主題的經典誦讀會。

利用我們的節日“清明節”和“中秋節”展開“清明詩歌朗誦”和“詠月經典誦讀”

（3積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。

（4）學校將組織人員，把活動中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊，做為我校古詩文學習的校本教材。

班級方面：

（1）在經典誦讀課上做誦讀指導，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發學生學習、搜集、背誦古詩文的積極性。

（2）倡導班級開展“課前一吟”活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

（3）廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。在班級當中選舉出來進行表彰

（4）開設“詩文”園地。每個班級在板報欄里開設一塊“詩文”園地，內容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學習、巧用古詩的仿寫習作等。

四、誦讀內容: 《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《朱子家訓》等 語文教材中推薦的優秀古詩詞等

五、具體活動安排： 三月份：

1、學校制定活動方案，全校拉開誦讀活動序幕。

2、發動學生廣泛搜集優秀詩文。并選出適合本班的優秀作品誦讀。

3、各班在板報中開辟一個學古詩文的園地，營造誦讀氛圍。

4、各班舉行一個“我愛朗讀”經典誦讀的班隊會 四月份：

1、以清明節為契機開展清明詩歌經典誦讀

2、學校檢查班級誦讀情況。六月份：

1、班級評選誦讀“小明星”。10月份：

以中秋節為契機，舉行“詠月”經典誦讀 十月份：

總結誦讀經典詩文活動情況。

第五篇：中華經典誦讀活動方案

雙牌三小

“經典誦讀”特色教育實施方案

一、指導思想：

堅持以“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，以“讀至善至美書，做自信自強人”的育人目標，努力引領百花學子快樂地“與經典同行，與圣賢為友”。通過讓學生閱讀國學經典，背誦優秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。

二、組織機構：

組

長：秦明生

副組長：文禹明、蔣華萍

成員：各班語文教師；班主任、科任教師協助

三、實施對象：

一到六年級全體學生

四、誦讀內容

《課程標準》規定必背古詩詞篇目50篇、《論語》、《詩經》、《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》等優秀經國學經典。以上內容，結合我校實際選編，分年級要求選誦。

五、具體措施

1、在教導處的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經典的誦讀。

2、每周二早讀為經典誦讀時間。在誦讀經典伊始，語文教師利用一節閱讀課，引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養班級的“誦讀小老師”。

3、班級開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內容板書于黑板的一角。讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。語文老師按照統一的誦讀進度和篇目，充分利用預備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規。做到學生全員參與，學校督查，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習慣。

3、語文教師引導學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

4、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

5、發動家長在孩子完成作業后，或者臨睡前進行經典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負擔，使“國學經典”“優秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進親子間的感情。

6、充實“圖書角”：各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學生提供更多的國學經典的閱讀資源。

7、教導處、政工處、少先隊對“經典誦讀”進行全程引領和督促管理評價。可將

“經典誦讀”情況納入班級評比，（檢查時看是否全身心認真誦讀，是否沉醉其中）。學生在“經典誦讀”方面表現好可為班級酌情加分，未組織或完成情況不好適當扣分。

六、具體安排

第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。根據《課程標準》的規定由教導處推薦、搜集整理部分經典中華古詩文，作為學校誦讀的校本教程。

第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，學校分年級組織舉辦校內“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。

雙牌三小

2012年2月