第一篇：關(guān)于成長(zhǎng)的初中作文600字成長(zhǎng)的腳步

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(www.tmdps.cn)之關(guān)于成長(zhǎng)的初中作文600字：成長(zhǎng)的腳步

走在成長(zhǎng)的道路上，暮然回首，看著那一個(gè)個(gè)五彩綻放的足跡，我臉上流過(guò)一絲甜蜜的笑容。于是我們打開(kāi)心中埋藏已久的回憶之書(shū)，細(xì)細(xì)地品味與沉思…… 爛漫無(wú)知的三歲

三歲，我不記得當(dāng)時(shí)剛?cè)胗變簣@的種種不追求，只記得每每放學(xué)沖出教室，踏著季節(jié)與快樂(lè)肆無(wú)忌憚的追逐歡樂(lè)，我不記得當(dāng)時(shí)犯錯(cuò)后家人臉上的責(zé)備，只記得我無(wú)知的言語(yǔ)引來(lái)的哄堂大笑的可愛(ài)，不記得當(dāng)時(shí)破壞“公物”的后果，只記得那一刻伙伴們臉上調(diào)皮爛漫的笑容，笑著面對(duì)朝霞和夕陽(yáng)，無(wú)知而可笑得看著大人的世界，歡樂(lè)的與伙伴嬉戲，多么爛漫而已知的三歲！懵懂自傲的九歲

九歲的我早已步入了小學(xué)又馬上要進(jìn)入高年級(jí)的我有了一顆好勝的心，不論是什么我總愛(ài)爭(zhēng)第一。記得那時(shí)不論是各類(lèi)特長(zhǎng)還是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌隙际菙?shù)一數(shù)二的。于是我開(kāi)始了驕傲，并以為自己是無(wú)人能比的。從那時(shí)起我總是滿(mǎn)臉不屑并毫不客氣的諷刺向我請(qǐng)教的同學(xué)。但九歲畢竟還是懵懂的。每當(dāng)下課鈴響起，同學(xué)的呼喚聲傳來(lái)，所有的一切都是“浮云”。我依然毫無(wú)顧忌地奔跑在操場(chǎng)上，笑著面對(duì)朝霞和夕陽(yáng)，快樂(lè)的與伙伴玩耍，享受著一次次童言引發(fā)的筆論，但并不再那么無(wú)知——我知道了要懂禮儀，考第一，乖乖聽(tīng)話(huà)。成長(zhǎng)的腳步作文600字

成熟淡漠的十三歲 十三歲，我早已步入了初中的殿堂，青春的們壩，但我沒(méi)有了曾經(jīng)的天真無(wú)邪，我長(zhǎng)大了，成熟了。下課老師辦公室不再見(jiàn)我同老師調(diào)皮的話(huà)語(yǔ)，走廊上與同學(xué)們打鬧斗嘴，放學(xué)操場(chǎng)不再見(jiàn)我與伙伴追逐的身影……這一切都因?yàn)槲覑?ài)上了在書(shū)海中遨游的快樂(lè)與幸福，但似乎又因?yàn)槲颐靼琢擞懈氐膿?dān)子需要我去排起。十三歲的我?guī)е鴨?wèn)號(hào)面對(duì)朝霞又帶著感嘆號(hào)面對(duì)夕陽(yáng)，雖然我成熟了很多，長(zhǎng)大了很多，但我那“永垂不朽”的“快樂(lè)之心”絲毫沒(méi)有拋下我的意思。

回憶之書(shū)慢慢蓋上，看著一路走來(lái)的足跡我的嘴角又輕輕上揚(yáng)，面對(duì)我失去的我毫不后悔，因我的得到了更重要的。一步一個(gè)腳印。一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)的吸取教訓(xùn)，慢慢的走向我的舞臺(tái)，找到我的位置——我相信我一定能在那縮放我的光彩！

第二篇：成長(zhǎng)的腳步

成長(zhǎng)的腳步

a 幼稚的童年已經(jīng)與我們擦肩而過(guò)，我們漸漸長(zhǎng)大，漸漸走向成熟．伴隨著成長(zhǎng)的腳步，有著無(wú)數(shù)的煩惱．他們是成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是對(duì)成長(zhǎng)的考驗(yàn)．

我們都有著美好的童年，可當(dāng)我們?cè)俅闻c他相遇時(shí)，他只是以一種過(guò)去式的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前．歲月一天天流逝，讓我們?cè)诓唤?jīng)意見(jiàn)習(xí)慣了這種節(jié)奏，追循著沒(méi)有規(guī)律的規(guī)律．

我長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)大了，每晚熄燈后的一片黑暗和寂靜中似乎聽(tīng)到骨頭“咔咔”一節(jié)又一節(jié)伸展，慢慢長(zhǎng)大．我不禁懷念起小學(xué)那些日子來(lái)．

小學(xué)，那么美好，和我的好朋友們穿著連襠褲，手拉著手，放聲大笑．

“記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，你愛(ài)談天我愛(ài)笑．有一回并肩坐在桃樹(shù)下，風(fēng)在樹(shù)梢鳥(niǎo)在叫，不知不覺(jué)睡著了．”

初一上學(xué)期，我常常嘆息著將這些往事回顧，心里的悲哀全寫(xiě)在臉上．那時(shí)的我，只會(huì)活在過(guò)去，而不會(huì)朝前看．過(guò)著混過(guò)一天算一天的生活．

也就是在那時(shí)，我愛(ài)上了雪漫姐的文字，看她筆下的一個(gè)個(gè)女孩，善良而單純，她們都受過(guò)傷，可傷口卻使她們邊得更加強(qiáng)大．

她那因?yàn)椤耙蕾?lài)一份只有我記得的回憶，我已經(jīng)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大到可以勇敢的面對(duì)人世間所有的風(fēng)風(fēng)雨雨”徹底感動(dòng)了我，讓我“復(fù)活”過(guò)來(lái)．

于是，我又開(kāi)始做回自己，上課時(shí)頭保持著３５度的姿勢(shì)，我不再沉迷于過(guò)去，我開(kāi)始有了新的開(kāi)始，我開(kāi)始有了理想，有了目標(biāo)．因?yàn)槲抑溃m然我想像海燕般與暴風(fēng)雨搏斗，我想像蒼鷹般傲視群雄，但是我必須先學(xué)會(huì)走路，具備應(yīng)有的能力，我必須走好路，才能等到我羽翼豐滿(mǎn)的一天，所以，我必須成長(zhǎng)．

總之，一切都是過(guò)去，一切都有著美好的結(jié)局，我有著新的開(kāi)始．

花朵默默地開(kāi)放，就像小樹(shù)靜靜的成材，青春的歲月里，無(wú)須等待，成長(zhǎng)的歷程中，只要向前走！

回哞凝望走過(guò)來(lái)的路，或歪或正，使我走到了今天．我要用信念做帆，乘著滿(mǎn)載理想的船，向著勝利的彼岸，前進(jìn)！

第三篇：成長(zhǎng)的腳步

成長(zhǎng)的腳印

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)十四周歲了。回頭看看那成長(zhǎng)的道路，充滿(mǎn)坎坷，也布滿(mǎn)著一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印，那是我成長(zhǎng)的足跡。

看，那一串進(jìn)模糊而輕巧。那是我嬰兒時(shí)代的步伐。還有那一串成熟而踏實(shí)的腳印。那是我少年時(shí)期的步伐。在不周的腳印下，還錄了不同的故事??

橋，那一串時(shí)深時(shí)淺的腳印。是自由的，是沒(méi)有拘束的。

2歲時(shí)我蹣跚學(xué)步，踩下了一串串模糊而笨拙的腳步。

3歲時(shí)，我是一張白紙，對(duì)世界還是不懂。媽媽是我的第一個(gè)老師，她教我識(shí)字。媽媽在我這張純潔的白紙上添加了一筆色彩，在媽媽的教導(dǎo)下，我會(huì)背古詩(shī)了，這是我成長(zhǎng)道路上的一個(gè)深深的腳印。

噢，那是一串整齊大腳印，是我小學(xué)的記憶，剛開(kāi)始接觸書(shū)，對(duì)書(shū)充滿(mǎn)了好奇，小學(xué)一年級(jí)，由于對(duì)書(shū)的興奮，會(huì)因?yàn)槔蠋煹目洫?jiǎng)高興一整天，也會(huì)因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)心情沮喪。通過(guò)一年級(jí)的爬升，知識(shí)的增加，閱歷的豐富，我漸漸對(duì)學(xué)習(xí)的興趣變淡，在這期間是也給我增添了不少的煩惱。我的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，我雖很“瀟灑”的玩了四年，但每天因?qū)W習(xí)而困擾，因做錯(cuò)事該怎么辦而煩惱。于是，我開(kāi)始明白成長(zhǎng)之路的坎坷與挫折，于是，在成長(zhǎng)的道路上又留下了一個(gè)充滿(mǎn)酸甜苦辣的腳印。

看，還有那串最深，離我最近的腳步。是我上中學(xué)以來(lái)的歷程。長(zhǎng)大了所見(jiàn)所聞多了，道路也越來(lái)越坎坷了，使我明白，這是我的另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)我也明白對(duì)手的存在，使我懂得了奮進(jìn)，有了壓力的鞭策，是我?jiàn)^起前行。功課重了，自由沒(méi)了，歡笑也少了，也漸漸變成熟了。一路走過(guò)的坎坷的道路，使我深知成長(zhǎng)的艱辛，于是，我又在我成長(zhǎng)的道路上留下這最深，最刻骨銘心的腳印??

成長(zhǎng)的腳印，無(wú)論是直是彎還是斜，不管是笑是哭還是怒，相信努力的自己會(huì)在今后走出一片平坦的路，留下一串奮斗的腳印。

第四篇：成長(zhǎng)的腳步

成長(zhǎng)的腳步

時(shí)光的沙漏不停的行進(jìn)，來(lái)不及告別嘆息，昨日便已卷入時(shí)間的長(zhǎng)流中，充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè)，又像五味瓶，充滿(mǎn)著酸甜苦辣咸。

成長(zhǎng)腳步喜樂(lè)

快樂(lè)就是對(duì)童年棒棒糖的回憶。記得初游西湖的時(shí)候，看到“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”艷冶極矣的美麗景象。就像到了一個(gè)童話(huà)世界，路旁的小草尖上，還有幾顆透明的露珠，柳樹(shù)垂著枝條，對(duì)著湖面美滋滋的照鏡子。傍晚時(shí)分，坐在岸邊的木椅上，享受著湖面上吹來(lái)的清風(fēng)。路燈倒映在水里，宛如一條條銀蛇在游動(dòng)。西湖就是我成長(zhǎng)腳步中快樂(lè)的腳印。

成長(zhǎng)腳步哀怒

作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢(mèng)幻中我們成長(zhǎng)的悲哀和煩惱。

昏暗的臺(tái)燈下，正在黑暗中迷茫的我，“睡里挑燈看卷，夢(mèng)回鈴響背詩(shī)”的我，那段歲月，煩惱則化作青煙一縷，纏繞著我，讓我煩悶，讓我憤怒。過(guò)去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習(xí)壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處。煩惱就是我成長(zhǎng)腳步中哀怒的腳印。

成長(zhǎng)的腳步酸甜

這是無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，所有子彈由知識(shí)鑄成，由一支爛筆頭轟炸那一道道題目，“戰(zhàn)爭(zhēng)”使我一夜間從英雄變成狗熊，無(wú)數(shù)遺憾和悔恨都化為淚水催人奮進(jìn)，誰(shuí)也不愿意平平凡凡，誰(shuí)都不愿做庸碌之輩，誰(shuí)都希望抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，亮出自己！跌到了也不用怕，即使趴下也決不認(rèn)輸。我要站起來(lái)，憑著堅(jiān)定、執(zhí)著的信念去翻開(kāi)生活嶄新的一頁(yè)，我相信我會(huì)得到我春華后的秋實(shí)。我相信我會(huì)超越自己，突破創(chuàng)新！堅(jiān)定、執(zhí)著的信念是我成長(zhǎng)腳步中酸甜的腳印。

第五篇：成長(zhǎng)的腳步教案

篇一：成長(zhǎng)的腳步(教案)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)會(huì)客觀、全面地了解和評(píng)價(jià)自己。

（2）能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類(lèi)整理，學(xué)習(xí)自我總結(jié)、歸納、反思的方法。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，感悟成長(zhǎng)中也會(huì)有失敗和挫折，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的抗挫折意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，回顧成長(zhǎng)歷程

1、（演示多媒體課件：學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）

2、師：同學(xué)們，看了剛才的影像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3、師：親愛(ài)的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說(shuō)“再見(jiàn)”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的腳步吧！（出示課題：成長(zhǎng)的腳步）

（二）合作展示，分享成長(zhǎng)樂(lè)趣

1、師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們一起來(lái)了解自己的成長(zhǎng)變化。

2、學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

3、師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)歷了許許多多的“第一次”，正是有了這些“第一次”，我們學(xué)會(huì)了嘗試，學(xué)會(huì)了接受挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了克服困難。那么，哪些“第一次”讓你尤為難忘呢？在小組中交流交流，和同學(xué)一起分享成長(zhǎng)的感受吧！

4、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。

5、指名同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。

6、師：通過(guò)這些難忘的“第一次”，我們克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，不斷超越。享受了成長(zhǎng)的快樂(lè)，也感受著成長(zhǎng)的煩惱。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材76頁(yè)的小故事，想一想，你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷呢？面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的煩惱與困難，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)呢？

7、學(xué)生默讀、思考——指名學(xué)生談感受

（三）升華延伸，交流成長(zhǎng)心得

1、師:面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，我們只有調(diào)整心態(tài)、積極樂(lè)觀地對(duì)待才能最終克服困難。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程也離不開(kāi)老師和父母的幫助。我們成長(zhǎng)的每一步都凝聚著老師和父母無(wú)數(shù)心血。在成長(zhǎng)的道路上，你找到了這種愛(ài)的蹤跡嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。

2、同桌交流，教師巡視——指名學(xué)生匯報(bào)

3、師：隨著我們一天天長(zhǎng)大，老師和父母為我們付出的實(shí)在太多太多。想知道，在他們眼里，我們是怎樣長(zhǎng)大的嗎？今天，班主任楊老師也在課堂上，誰(shuí)愿意采訪(fǎng)采訪(fǎng)她？——指名學(xué)生采訪(fǎng)老師

4、師：面對(duì)父母的操勞與老師的教誨，你該有怎樣的表示呢？把你的感謝獻(xiàn)給他們吧！（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)向老師表示感謝）

5、師：在今天的課堂上，我們回顧了自己的成長(zhǎng)歷程，享受了進(jìn)步的快樂(lè)，也感恩于幫助過(guò)我們的師友。現(xiàn)在就讓我們伴隨著兒時(shí)的旋律，靜靜地回味這六年的小學(xué)生涯，結(jié)合79頁(yè)的表格，把最值得回憶的人和事反映出來(lái)。（學(xué)生伴隨音樂(lè)填寫(xiě)表格）

6、師：在這六年里，我們有過(guò)歡笑，有過(guò)悲傷；取得過(guò)成功，也經(jīng)歷過(guò)失敗。正是這點(diǎn)點(diǎn)滴地鋪成了我們成長(zhǎng)的道路，組成了我們生活中一段珍貴的人生歷程。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲和體會(huì)，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)么？（指名學(xué)生總結(jié)）

7、師：還有很多同學(xué)想說(shuō)，想說(shuō)的還有很多很多，就讓我們把想說(shuō)的話(huà)在課后記錄于78頁(yè)的“六年成長(zhǎng)感言”中吧。下節(jié)課，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。

篇二：成長(zhǎng)的腳步教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)客觀、全面地了解和評(píng)價(jià)自己。

2、認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及不足之處。

3、體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、播放《小小少年》歌曲。（請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小小少年》。師：同學(xué)們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？生答：熟悉。師：正如歌中所唱“小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好”。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束，今天，讓我們一起來(lái)回顧和交流難忘的小學(xué)時(shí)代吧。）

2、照片感知，揭示課題

（1）出示照片，讓同學(xué)們猜猜是誰(shuí)？（師：下面請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是誰(shuí)？你們從中發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？學(xué)生自由回答。）

（2）教師小結(jié)：我們天天都在成長(zhǎng)，我們長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了。在成長(zhǎng)的過(guò)程中留下了串串足跡，那就是——成長(zhǎng)的腳步。（板書(shū)課題：

10、成長(zhǎng)的腳步）

二、感受成長(zhǎng)（5分鐘）

1、長(zhǎng)大的變化：

（1）出示班級(jí)集體照片，指名讀

（2）出示兩幅圖，你感到成長(zhǎng)的變化了嗎？

2、全班交流

（1）成長(zhǎng)卡（我的發(fā)現(xiàn)）

（2）談自己的變化

三、回顧成長(zhǎng)，活動(dòng)載情。（約20分鐘）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、小組交流

組內(nèi)展示收集到的能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等。(5分鐘)

2、學(xué)生運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)展示自己收集的資料。（約15分鐘）

（1）個(gè)人展示（2）小組展示

3、全班展示（將平時(shí)收集的班級(jí)中從一到六年級(jí)的值得紀(jì)念的照片，展示給學(xué)生看。）

4、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

四、感謝師恩。（約7分鐘）

1、談話(huà)，在六年的生活中，我們克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，超越自己，今天我們能取得這么多的成績(jī)，是與家長(zhǎng)的辛勤哺育，老師的傳授知識(shí)，社會(huì)的教育環(huán)境分不開(kāi)的。我們要學(xué)會(huì)感恩。

2、老師的祝福：

為了慶祝你們的進(jìn)步，老師送給大家一句話(huà)“進(jìn)步是開(kāi)心的，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。”活動(dòng)設(shè)計(jì)：（音樂(lè)聲中）學(xué)生全體起立，一邊唱一邊做《感恩的心》的手語(yǔ)（約5分鐘）

五、總結(jié)

在這里老師祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)歷程中，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)每一天！

板書(shū)設(shè)計(jì)

10、成長(zhǎng)的腳步

成長(zhǎng)——感恩