第一篇：師德微故事

需要愛，所以愛

小東關小學 李魏魏

愛學生，要善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。

我班有一個男生，聰明活潑，會好幾種樂器，每次六一兒童節的聯歡會都能在舞臺上看到他的身影。可就在前一段時間，他的父親在一次事故中去世了。這天早上，一來到學校，就看見他趴在課桌上哭得兩眼紅腫，當時我還不知道這個情況，看到這個樣子的他，我很意外，把他叫到一邊問他怎么回事，這一問他更是哭得稀里嘩啦，等他稍好一點，才又問他，他一邊哭，一邊說出了事情的原委。而且還說：“老師，讓我坐到最后一組吧，班里的工作也讓其他同學代替吧。”面對這樣的情況，我無法回絕，也不知道該怎樣安慰他，因為這樣的事件對大人來說都是一個很大的打擊，更別說對于這樣一個十多歲的孩子。我只是說，讓老師考慮考慮再說吧。這天的課堂上，我總是有意無意的看他幾眼，可他一直在課桌上趴著。過了一天，我又找他談話，說：“老師考慮過了，你的座位就別換了，越是離同學們遠，你會越孤單，班里的工作也別丟，讓自己堅強起來，你的爸爸會更欣慰。先試試看怎么樣？”他在沉默之后答應了。之后的幾天，課堂上，我會多提問他，課間故意讓他多做一些和同學打交道的工作。漸漸地，笑容又回到了他的臉上。

還有一次，兩個學生發生了矛盾，剛把他們叫到辦公室就上課了，又不想影響他們上課，我就讓他們先去上課，放學再解決。到放學時，卻看到這兩個孩子早已有說有笑了，我叫住他們故意問：“你問的事情還用解決嗎？”他們笑了笑說：“不用了。”

其實，我們每個人都是學生成長過程中的導師，在學生感到山窮水盡的時候，要由我們領他們走出困境，采取什么方式最好，需要我們在工作實踐中，根據不同學生的特點，去摸索。去探索。

第二篇：師德微故事

師德微故事

南陽市二小 謝丹

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎,這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

所以，我可以驕傲地說，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風是一種行動，就是老師們對學生的悉心呵護，耐心輔導；師德師風也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真；師德師風更是一種風格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說我們辦公室的彭紅老師。彭老師雖然沒什么豪言壯語，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。彭老師是個非常愛孩子的一個人，她性格溫和但嚴厲，說話總是溫文爾雅，就連批評孩子也很有方法，調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道彭老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛轉來她班的時候，每天的家庭作業一個字也不寫，彭老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒……這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。

彭老師非常注重培養學生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會要求學生在家里看一本課外書，這不僅能使學生養成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

忙碌的身影還在繼續出現，還有更多的人志愿加入這個隊伍。領導沒有要求，學校也不給付費，可是他們依然停止不住加班的腳步。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它 不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第三篇：師德微故事

師德微故事

愛，一點一滴

——學習張偉，踐行焦裕祿精神，教師在行動！

新安縣正村鎮中岳小學

王銀紅

張偉的事跡在河南傳遍！張偉的精神在全國唱響！學習張偉先進事跡，頌揚張偉奉獻精神，是我作為一個教育者應該學習的榜樣。他是我們河南的驕傲，他是一名好老師，同時也是一名好校長！他雖然走了，但他的敬業奉獻精神卻深深地的留在我的心中！

愛心給予每一位學生

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。謝豪杰同學身體殘疾，在生活和學習上與其他的學生有一定的差距，并且在心理上有一定的自卑。當我深入到他的家庭了解到這些情況之后。我多次自費給予其10元，20元的幫助，并且給他提供學習的用具。在生活中經常與其聊天，談心，減輕其心理上的壓力。就這樣，在我們一起交流和關愛的生活里，他的成績也隨之提升起來了。此事讓我明白，雖然我的幫助有限或者有不足之處，但是不拋棄不放棄每一位學生，讓每一位有困難的學生感到社會的愛，感到生活的甜蜜以至于不被冷漠，是一個教師所應有的品質。

教之以書，育之以人

教師作為一個平凡而又光榮的職業，在自己的崗位上，教會了學生基本的知識之外，我認為更應該是對于學生的品德和素質的教導和教育。那么我在生活和學習中經常以“學高僅能為師，行高方能為范”的格言提醒自己，讓自己時刻注意對于自己和學生的行為和品德的提高，這樣方能在現在影響學生，在未來讓學生做一個有道德，有素質，有修養的社會主義接班人。深刻記得那一次，母親生病，家人讓我急速回家探望，但是那時學校正忙于教學工作，我就放棄了這次親情的探望，繼續自己的工作。之后雖然得到了家人的責備，但我堅信家人最終會理解我的苦衷。

我對于社會的貢獻，雖然不驚天動地，但是我相信“不積跬步，無以至千里：不積細流，無以成江河”，只要貢獻一點點，每天愛護一點點，那么我相信的學生會微笑著面對這個社會，面對這個繁榮富強的國家!我用我的愛心和德行獲得了學生的尊敬；我用我的真誠和誠信獲得了家長的信任；我用我的責任獲得了學校的認可和信任。也許我的“固執”換來了家人的責備和抱怨，但是我無怨無悔！

第四篇：師德微故事征文

篇一：師德微故事征文

小董小學 宋艷花

轉眼間，十幾年的時間已經過去了，我已經是快奔四的人了，自己的青春歲月已經奉獻給了教師這個職業。

從剛畢業時的激情澎湃，到后來的成熟穩重，對教學工作我一直是盡心盡責，無私奉獻。在我的心理一直有這么個信念：無論家庭貧窮還是富有，只要是我班的學生，我都要盡心對他教育教導，不管最后的結果怎樣，我要盡到最大的責任，這樣才會對得起自己的良心。這么多年我一直信奉并遵從這一原則。因為有件事一直在腦海里，揮之不去，時刻提醒著我。

記得那年我是五年級的班主任兼語文教師，班里有一個叫孫江濤的學生，平時穿著邋遢，衣服也都不像是新買的，臉和手整天都是臟兮兮的，尤其到夏天，身上還會散發出異味，女生都不愿和他坐同桌，男生也不怎么和他玩耍。即使如此，我還是特意告訴同學：大家在一個班級學習，彼此就是兄弟姐妹，要互相愛護、互相關心。其實，我心里也不待見他，因為他的學習成績也是一塌糊涂。直到有一天我從一位老教師的口中得知了他的家庭情況，我的心理感到了深深的自責。他的媽媽在工地上干活時摔成了癱瘓，生活不能自理，有兩個姐姐，其中一個是瞎子，現在就靠爸爸一人打工掙錢養家。怪不得他穿的……，身上……我恍然大悟。

因為孫江濤就是我們村的，那天我找了個借口到他家進行了家訪，還沒到他家，我就看見一位老太太在門口坐著，旁邊輪椅上坐著一位中年婦女，身邊還有一個十幾歲的小姑娘，看上去眼睛有問題，應該就是孫江濤的姐姐吧。現在我已經不記得和他奶奶的談話內容了，但這樣的一幕一直出現在我的眼前，孫江濤同學就是生活在這樣的家庭環境里，小小的年紀就要承擔這樣的重任……

從此，我開始關注起孫江濤同學，只要他在校有丁點的進步，我就在班上點名表揚，并且時常幫他把臉和衣服洗干凈，讓他感受到班級和老師的溫暖，盡量讓他的學習成績有所進步，盡量讓他的童年生活過的開心、快樂。漸漸地，他變得開朗了，愛笑了，同學們也都不排斥他了，游戲中也有他的身影了……

從此以后，我心中的信念更加堅定了：無論家庭貧窮還是富有，只要是我班的學生，我都要盡心對他教育教導，不管最后的結果怎樣，我要盡到最大的責任，這樣才會對得起自己的良心。因為我是一名人民教師。

篇二：師德微故事征文

實驗小學 張平榮

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學生愛戴的優秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學生心靈大門，巧于走進學生內心，善于引導學生想法的“能工巧匠”。

讓孩子擁有甜甜的批評。

曾經在《意林》中讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場。當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，我也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走！”小女孩不好意思的笑了。

看了這個故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個故事中，讓我深深的感受到同樣是批評，為何不能換一種方式，溫和的表達呢？一年級的學生年齡小，自制力差，課堂上經常說小話、做小動作等，狠狠的批評一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評代替了粗暴的批評，讓同學們感受到批評也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長在他的臉上。我都不想做他的朋友了。’“同學們，你們愛你的朋友嗎？”“愛。”“那就讓他該休息時就休息，這樣才是愛朋友。”教室里立刻安靜下來。同樣是批評，收到的效果卻截然相反。

是呀，一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評其實是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜的。

讓每個孩子都充滿信心的成長。

自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學工作中，我非常注意保護學生的自尊心，發現學生的“閃光點”，并及時給予適當的鼓勵和表揚，給予學生自信的力量，從潛意識方面引導學生向正面的、積極向上的方面發展。比如；我班張俊平同學，由于父母基礎知識差，沒人輔導孩子的功課，學習成績很差，在同學中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻。看到這種情況，每天課余時間，我就主動給她補課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數學考了92分，她開心的笑了。同學們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了。看到他的進步，我心里比喝了蜜還甜。

要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！

篇三：師德微故事征文

讓愛，在這里延伸

實驗小學 王麗芳

“沒有愛，就沒有教育。”在我十多年的教育生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。這十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實歲月，也是陽光與風雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年，我一直在小學低段循環，每天處于孩子們的喧鬧聲中，不覺然間，已是十幾年。

真誠，與學生共處的法寶

對許多教師來說，低年級難帶，特別是一年級，剛從幼兒園過來，更難帶。面對這樣的難題，總得有人來解決吧，否則，基礎教育該從哪里開始呢？記得剛參加工作的我就毫不猶豫地接受了這個重擔，從此開始了我的低段語文生涯。

剛面對學生，認為應該擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的。可是，經過一段時間的實驗，我知道自己錯了。這些天真的孩子怎么顧你這一套，想干什么就干什么，不理會別人的干預。于是，決定改變策略，使自己融入到學生中去。

剛開始，學生對我還是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的干脆躲到一邊。嗨，小孩子就是這么的純真，一點都不遮遮掩掩。我沒有氣餒，在課堂上盡力地做到和藹，在課余時間盡可能地做到可親。久而久之，孩子們的那一顆顆無邪的童心被我融化，漸漸地愿意和我在一起了，一到我上課，都很帶勁，都想積極地表現自己；下課了，都爭著搶著靠近我，要和我玩。真誠，使我與學生的距離一步步縮短，真誠，讓我和學生融入一起。只有與學生平等相處，教學工作就會變得輕松自如。

真心，與學生交心的先決

澆樹澆根，育人育心。教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得，既使學習再不好的學生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛心、誠心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會被捂熱的。心懷學生，給他們更多的關心、耐心，多一份責任，做一個點亮心靈明燈的有心人，就一定會取得好的效果。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。

記得有一天下午放學了，我正準備收拾書本回辦公室。忽然班長走到我面前說：“張老師，今天聽到您放學時跟我們說再見，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒想到，這么一句毫不起眼的問候，竟然在學生中產生如此深刻的影響。想想以前，學生每天例行公事般的跟我說“老師再見”，而我根本不在意，有時還懶得去回答時，我知道自己忽視了學生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對班長表示謝意的同時，也向他承諾以后要天天給同學們一份真誠的問候。

第二天放學時，在同學們有氣無力地說一聲：“老師再見”之后，我立即飽含深情地對同學們道了一聲“同學們再見！”許多同學都用驚奇的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說道：“老師再見！”我發現，那一刻同學們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下，仿佛一朵朵盛開的鮮花。

回到家里，我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對自己說，這就是愛的回報。這時，我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關系，想起在老師面前畏畏縮縮的學生，想起老師不在時學生的那種自由自在的神情，一個念頭在我心中產生了。

從那以后，我每天總會用微笑面對每一位學生。課上從不吝嗇贊美之詞，及時給學生以鼓勵；放學后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學生道別。我覺得我在學生面前不僅僅是老師，更是他們的朋友。

時間長了，我發現自己與學生之間的關系是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學生與學生之間也是那樣的禮貌、謙讓，每一個學生都擁有一種積極向上的心態，他們對老師更是充滿融融的愛意。

真愛，在這里延伸

冰心老人曾經說過一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”的確，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有教育事業的成就。

愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。人們常說教師的事業是葉的事業，也是愛的事業。只要有愛，人與人之間將會達到和諧圓滿，師生之間將會達到互敬互愛。

在校園這塊凈土里，我們要不斷地撒播愛的種子，更重要的是，要讓愛在這里延伸……

篇四：師德微故事征文

實驗小學 張平榮

師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業精神，師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養，師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……

有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。

為了讓孩子們在輕松快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷著愉快的心情去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了，我們班同學平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！

快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。”

篇五：師德微故事征文

不要輕易放棄

部先花

曾經，我也是那么的討厭商澤，我甚至認為拿放大鏡都很難發現他一點點優點，當無數的說教換來的仍舊是失敗的時候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個沉重包袱！最近一件小事情的發生使我對他有了新的認識。

2012年3月學校下發通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學生保護環境愛護校園。看完通知后，我立即在班里召開班會，多數學生對這樣的問題不太感興趣，以為和學習無關，和自己無關。可是商澤的目光總是集中在我身上，仿佛因為學生的無所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務。說實話，我對他一項是不太信任的，班里做什么事搞什么活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因為商澤是我班最后進生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時又因為學習成績不好常常被剝奪了發言權，時間一長就形成不善言談比較孤僻的個性。看到他現在的表情，我突然冒出一個念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊長，你能干好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對于一個向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好干，你會贏得掌聲的”。從此，我們班衛生區里時常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉轉，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因為冷因為雨雪而放棄他這個彎腰的小隊長的職責。每當看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學們對他的友情也加了一份。

這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這么一個可愛的孩子！他的執著和愛心是如此的熱烈，他的內心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發覺！在隨后的課堂上，我不斷的找時間輔導他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來回答問題了，他用他的行動經常換取老師和同學的表揚。從他身上我總結出后進生缺失的不是成績，而是一種認可。當我們真正信賴和尊重孩子時，孩子才會真正的信任我們，才會接受我們的教育。

第五篇：師德師風心得體會微故事

師德師風心得體會

劉會芬

國家要繁榮富強，靠的是科學技術；科學技術要進步，靠的是人才；人才的輩出，靠的是教育；教育質量的提高，靠的是教師。教師的主戰場是學校，學校的一切教育緊緊圍繞著以育人為本、以德治校、以德立校，以質量求生存，以信譽求發展。所有這些都跟我們的教師的師德師風的建設有著密切的聯系。

通過師德師風的學習，讓我深深的體會到：作為一名教師責任是多么重大。人們常說：“十年樹木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、學習收獲

1.愛崗敬業。

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。我要把自己的愛心無私地奉獻給黨的教育事業，獻給每一個學生。用愛去教育學生，賞識每名學生，相信每名學生都能成才，使他們在老師的愛心呵護下健康地成長，為教育事業的發展、為社會的進步作出自己應有的貢獻。

2.加強政治學習，不斷提高政治素養。

我堅持重要思想為指導，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表、服務奉獻、爭當先鋒模范”為重點。長期堅持政治學習，努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

3.愛心是師德素養的重要表現。

一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力去教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發展教育目的。即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的主題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。”教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

4.孜孜不倦，積極進取。

新世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應該做好充分的準備，轉變理念，迎接挑戰。

師德師風剖析材料

劉會芬

存在的不足與問題

1、工作作風不夠扎實，遇到困難不能很好地知難而進，偶爾有順其自然的松懈思想。

2、在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

3、對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手，顯得比較情緒化。

4、業務素質、業務能力還待進一步提高。

原因分析

1、視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。

2、不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。

3、在教育過程中，要開發學生多方面的智力，根據學生的具體情況而把教學具體化。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

師德師風整改措施

劉會芬

今后的改進方向

1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心學生成長，視學生為自己的孩子，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。

2、認真學習教育教學理論，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法，努力完成好校本課程教學任務。

4、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。努力做好各方面工作，提高服務意識做好窗口服務工作，要時刻為人師表。

5、在工作過程中，虛心聽取同志們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自身修養，樹立良好教師的自我形象。

總之，作為一名人民教師，我要時刻從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

師德師風優秀案例

張曉娜

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。

1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2．熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯 定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

5．終身學習、不斷進取是師德的升華

時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。讓我們為了美好的生活，攜手共進！用愛為孩子撐起一片天！

我的師德小故事

張曉娜

我沒有很高的學歷，因為我正在努力的學習，但是我有一顆熱愛教育事業的熱心。我要把這份愛心傳遞給學校的每一位老師和同學，我要用改為我的孩子們撐起一片愛的藍天。

近兩年來，我擔任了三年級的班主任，每年有二十幾位學生，我把他們當做了自己的孩子，自己是老師，但更是孩子的母親，我深深的懂得愛的重要。去年我們班有一位叫董琪的女孩，他的爸爸在他三歲的時候就得了重病永遠的離開了她，媽媽也從此杳無音訊。可憐小小的年紀從小失去了在父母懷中撒嬌的機會，跟著爺爺奶奶一起生活。表面看來是一個活潑的小女孩，可心里卻是多么的心酸，記得有一次寫一篇關于母愛如海，父愛如山的文章，他偷偷地溜下了眼淚。多么幼小的孩子，那次作文他一個字都沒寫，但是我在他的作文本上卻留下了愛的批語，我是老師，也是她的媽媽。從那以后，每當在路上遇見她時，都能收獲到她那深深的問候和會心的微笑。付出就會有收獲，讓我們用愛為孩子們撐起一片藍天吧！

個人先進事跡簡介

張曉娜

張曉娜女，32歲，現任申明鋪村小學語文教師。從2012年起，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事語文教學和班主任工作

回顧所教歷程，現作工作事跡如下：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

要想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心地離開；任課教師有事或自習課上，我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生大掃除，我總是和學生一起打掃；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現場、精心護理并及時送去就醫；學校、班級組織活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起分擔痛苦或分享快樂。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細致、耐心的工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。

業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平也有所提高，“贈人玫瑰，手留余香”。永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。在今后的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業