第一篇：湘教版三年級上冊科學課堂作業課課練

校園尋寶

1、（）年，（）登上（）號軍艦，開始了漫長而艱苦的環球 考察。

2、經過（）年的環球考察，達爾文積累了大量的資料。

3、（）經過（）研究，于（）寫成了科學巨著（），提出了（）。

觀察“寶貝”

1、不要忘了帶上紙和筆，隨時記錄自己的（發現）或（問題）。

2、觀察的基本方法：（看）、（摸）、（聞）、（聽）、（嘗）。

3、觀察的基本過程：（觀察）、（記錄）、（提出問題）。

整理“百寶箱”

1、達爾文尋寶的過程：（認真觀察）----（了解記錄）----（采集標本）----（整理資料）----（分析研究）。

2、我們把寶貝分為（）、（）、和（）三類。

身邊的植物

1、李時珍，明代醫學家和藥學家，經 27 年 著成（），該書是我國藥 物學的寶貴遺產，對中醫藥學的發展做出了重大貢獻。

2、李時珍認識了()種植物，在《本草綱目》里還給植物進行了分類。

3、世界上單朵最大的花是()。

常見的動物

1、自然界中的動物種類很多，大約有()種。

2、蚯蚓適宜生活在()、()的地方。

本地的土壤

1、土壤是指地球陸地表面能夠生長植物的（）。分為（、、）三類。

2、土壤成分有：小石子、泥土、沙、腐爛物、水等。

3、證明土壤是否有空氣，最簡單的方法是把土壤放進水中，看有沒有()冒出來。

4、分離土壤的方法：()、()、()。

土壤的種類

1、砂質土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好。黏質土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差。壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中。

2、鑒別土壤的方法（），土壤散開不能成團的是()，能捏成團拋到地上也不會散開的是()，能捏成團拋到地上會散開的是()。

3、早在（），我國就有了無土栽培的嘗試。無土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接給作物提供營養液。

土壤的保護

1、土壤是人類（）的基礎，但是，在許多地方它正受到人為的破壞。2、2000 多年前，我們春秋戰國時期的著作（）中描述了不同土壤的顏色、黏度、含砂量等特性，還記錄了各種土壤在不同地區所適宜種植的植物。

3、我國古代早已認識到（）是可以改良的，不同的（）要采用不同的改良措施。

認識水

1、水是一種（）（）（）的液體，有一定的（）但無固定 的（）。

2、測量水的體積用（）或（），量筒上的單位是（毫升），用符號（mL）表示，使用量筒時，要輕拿輕放，讀數時視線要與（水面）齊平。

流動的水

1、早在()世紀，中國就出現了水磨。這一發明對長時間從事（）勞動的人們來說，是一個大大節省勞力的裝置。（）

溶解

1、食鹽、高錳酸鉀、膠水、洗發液、肥皂、醋、酒精、小蘇打都能溶解在水中，（）、（）、（）不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（）、加溫、攪拌。浮與沉

1、物體在水中有的（），有的（），物體在水中受到水向上托的力，這就是水的（）作用。

地球上的水

1、地球表面上水比陸地（）。

2、地球可供利用的（）是非常有限的，我們要（）。

3、地球上的咸水約占（97%）淡水約占（3%）。如果把地球的總水量平均分成 100 份，海水 大約占 97 份，在不足 3 份的淡水中，冰又占去了 2 份，可利用的淡水還不到 1 份。（）把大自然裝扮得更加美麗。（）使大自然變得生機勃勃。

周圍的空氣

1、空氣存在于我們的（），空氣是一種沒有（）、沒有（）、沒有（）、（）、會（）的氣體。沒有固定的（）但占據一定的（）?？諝庥校ǎ?。

2、我們都離不開（），卻很少注意他。

流動的空氣

1、中國民間很流行的走馬燈是利用（）上升作為動力，它的原理和近代燃氣輪機是一樣的。

2、空氣能夠流動，熱空氣會（），風是（）流動形成的。

壓縮空氣

1、因為空氣（）所以能被壓縮，因為空氣（）所以不能無休止的被壓縮。

2、壓縮的空氣有（），他的應用有（）。

空氣中的灰塵

不同環境里空氣中的灰塵含量不同。減少空氣中灰塵的辦法：多栽花草樹木等。

人體吸入（）會引起（）及（）等癥狀，大量吸入（）粉 塵會傷害人的心肺動能，甚至引發塵肺病。

形形色色的材料

我們的周圍存在著許多不同種類的（）。材料分為（）：棉 花做成的布和（）：人造材類制造的材料。我們周圍常見的材料有（木頭）（纖維）（紙）（玻璃）（鋼鐵）（塑料）（橡膠）等。

在常見的材料中，如（煤）（棉花）（木材）是天然材料，（塑料）（玻璃）（桌 凳）是人造材料。

紙

1、()是四大發明之一，1900 多年前由東漢（）發明。

2、蔡倫造紙的原料是（）（）（）和（）。

3、蔡倫用抄紙器將紙漿撈起，吸干水分（）（）一張紙造好了。

4、宣紙、新聞紙、牛皮紙吸水性最強的是（）。

5、把下列用木材機械化造紙的流程編號按造紙的生產過程：剝去樹皮，將木頭切成小片，將木頭煮爛成漿，攪拌紙漿，漂白紙漿，瀝干水分，烘干水分壓成紙張。

材料的應用

1、人類生產技術的飛躍發展，材料的（）和（）起到了極其重要的作用。

2、我國商周時期，青銅是()最多，（）最廣泛的合金材料。

3、春秋戰國時期，（）被廣泛地應用在農田耕種，砍伐開采等工作上，大大地加速了人類社會的進程。4、20 世紀中葉開始，（）材料廣泛應用于廣播、電視、電腦

5、地球上可供人們利用的（）大部分是有限的，我們要盡量使用可再生的材料。

6、我們身邊的物體是用各種各樣的（）制作的。

7、工業革命后，鋼鐵、（）（）等新材料被廣泛應用于電器、飛機、汽車。

第二篇：湘教三年級語文上冊教案

湘教三年級語文上冊教案

教學案例來自日常的教學實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯系。教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進行了大量的教學研究，有很多經驗和教訓，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學案例的素材。這里給大家分享一些湘教三年級語文上冊教案，供大家參考。

湘教三年級語文上冊教案1

教學目標：

1、通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。

2、認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。

3、利用文中的空白，進行說話訓練，培養學生的想象能力。

4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負責，為了下一代無私奉獻的精神。

教學重點：

通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。

教學難點：

認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。

教學準備：錄音機、投影儀等

教學過程：

1、談話導課。

上節課我們學習了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細雨的早晨發生的事。這節課我們繼續來學習這篇課文。

2、學習課文第二段。

(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?

(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍_。)

(3)學生自讀，讀后議一議(四人小組討論)

A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么?

B、你認為誰的意見對，為什么?

(4)交流。在交流中落實句式訓練。

①比較句子。(投影出示)

已經快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!

天下著雨，已經快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路。

(相同點：前后兩句話表達的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。

不同點：句式不同。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點和層次，前一句則先說出其中的一個理由和看法，而將要強調的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強調了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。)

讀句子——比較異同——感情讀

②練習：根據句子的表達方式不同改寫句子，并說出句子表達的不同作用。

A、再見了，親人!

B、家鄉楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。

(5)教師小結。

(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會媽媽的品質。)

3、學習第三段。

(1)齊讀課文。

(2)結尾與課文的開頭有什么聯系?(出示文章的開頭)

(3)比較，體會這樣寫的作用。

(4)比較讀，體會寫作的特點。(與文章的開頭呼應，照應文章的開頭，語言優美，且耐人尋味。課文對“細雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。運用象征手法用蒙蒙細雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻的老師。)

4、總結全文，有感情地朗讀全文。

(在課文的學習中我們感受了一對學生位無私奉獻，對工作默默無聞的老師。)

5、讀寫練習。

假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后，會怎么對做，怎能么說，其他同學會怎么說，結合自己的想象，續說：假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后……

6、課外延伸。

閱讀《紅色的烈焰》一文，體會的結尾的含義。

湘教三年級語文上冊教案2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。

3、學習怎樣簡單地對人物進行描寫。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

教學難點：

理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。

教學過程：

第一課時

一、導入。

你和奶奶之間發生過哪些有趣的事?為什么有趣?

今天我們要學習的就是發生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、學習生字。

1、用自己學過的方法認讀生字。

2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。

三、初讀課文，讀準字音。

1、生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。

2、師生一起解惑。

3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。

4、小組匯報結果。

四、再讀課文，了解課文的主要內容。

1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生匯報。

第二課時

一以問題導入，學習課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標記。

2、她為什么最喜歡這一支?

生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。

生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。

3、奶奶為什么這么愛冬冬?

請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。

生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。

生：他會幫奶奶做衛生。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。

生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。

匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。

(動作、語言)

2.寫動作用了哪些詞語?“攬在”和“摟著”。

3、請學生說一說有動作和語言的句子。

4、把這些句子在語文天地中寫下來。

三、說一說

我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。

四、總結全文

大家說的都對!我們盡管還小。但也不能做愛的消費者，還應該主動做愛的生產者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧!

教學反思：

《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對學生進行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。

當孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習以為常”的小事竟感動了我。“親情需要用心經營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產生了對人生的獨特認識和感受，是一種真情的流露。內在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。

湘教三年級語文上冊教案3

教學目標

1.會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

3.理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

教學重點、難點

1.引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。

2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

教學準備

1.準備歌曲《掌聲響起來》。

2.課前搜集殘疾人自強不息的小故事，如《張海迪》。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內容。

2.指導認讀和書寫，強調“落、調”的讀音，指導書寫“吞”。

教學流程

一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題

1.播放歌曲《掌聲響起來》。

2.聽了這首歌，你想說什么?

3.課前你們已經搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。

4.老師出示課題：掌聲

5.提問質疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?

學生質疑的問題可能有：

誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?

【學生自主的質疑，讓學生帶著這些問題初讀課文，幫助學生了解課文大意，為后面的教學打下鋪墊?！?/p>

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自由讀：要求讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。標出自然段。

2.學生自由讀課文。

3.指名讀，讀后評價。

4.識記生字：

(1)請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。

反饋檢查。重點讀好下列字音?！鞍Y、鎮、姿勢、落、調”。

(2)請小朋友繼續讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學們記住它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

(3)看一看下面詞語你會不會讀。

掌聲

文靜

愿意

姿勢

輪流

情況

慢吞吞

注視

熱烈

持久

平息

情緒

講述

普通話

動聽

鼓勵

指名讀，男生讀，女生讀。

(4)學生用自己喜歡的方式學習要求認識的字，并交流識字方法。

(5)檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴詞”的方式進行。

三、再讀課文，提問質疑

1.提出自讀要求：請同學們再來讀讀課文吧。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。

2.學生自讀課文，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。

3.匯報交流。

【在初讀的基礎上，讓學生再讀課文，邊讀邊寫體會。動口、動手、動腦，有助于中年級的學生養成良好的讀書習慣。】

四、作業超市

1.回家把這個故事說給家人聽。

2.抄寫你認為難寫的詞語。

第二課時

課時目標

1.引導學生整體把握課文內容，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

2.理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

教學流程

一、渲染過渡

1.開始，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發生了這樣大的變化呢?(掌聲)

2.課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。同學們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內容。

3.選一名同學當英子，同學們做英子的同學，老師當剛調來的老師

【要想演好，首先要認真讀書。所以，進入課堂直奔重點，讓學生在讀中先感受掌聲中愛的力量?！?/p>

二、表演，深入理解

1.試演：(第一次掌聲部分)。

課件出示第一次掌聲部分內容。請同學們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。

2.評議表演。

師引導學生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進行評議。

這一次掌聲，你想對英子說什么?

英子有什么想說的?

【采用表演的形式，引導學生進入課文情境，師生共同參與，為學生創設生活情景，創設師生互相交流的平臺，拉近學生與文本的距離，促進學生與文本的對話，進而更好地體會人物的內心變化，突破課文重點?！?/p>

3.配樂表演第二次掌聲。(出示第3段課文)

(1)聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀?

(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?

4.朗讀課文第3段。

5.理解兩次掌聲。

(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)

(2)學生用多種形式讀這兩句話。

在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

(3)這兩次掌聲表達的意思有什么不同?(支持、鼓勵;稱贊、表揚)

6.對比兩個“一搖一晃”。

(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。

在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。

7.進一步體會掌聲的力量。

英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發生了這么大的變化，是同學們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學們，你們說，掌聲是什么?

大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!

三、品讀感悟

1.聽課文朗讀錄音，小聲跟讀。

2.分角色小組試讀，你們認為該怎樣來讀這篇課文?

3.小組比賽讀。

4.全文總結

同學們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人;平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

四、作業超市

1.小練筆。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?

2.和媽媽比賽讀一讀這篇課文。

第三篇：(人教)五年級上冊《新型玻璃》課課練

（人教）五年級上冊《新型玻璃》課課練

基礎訓練

一、看拼音，寫詞語。

zhān lián zào yīn fai shuǐ ǒu duàn sī lián（）（）

（）

（）

二、辨字組詞。

┌盜（）┌嫌（）┌即（）

└盆（）└謙（）└既（）

三、寫出下列詞語的近義詞。

采用——（）

企圖——（）

涼爽——（）

盜竊——（）

四、寫出下列詞語的反義詞。

炎熱——（）

急促——（）

堅硬——（）

清楚——（）

五、造句。

1．安然無恙——

2．可以??可以??可以??也可以??

六、在括號中填上合適的關聯詞。

1．這種玻璃非常堅硬，（）被打碎了，碎片（）藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

2．（）變色玻璃會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，（）又被人們叫做“自動窗簾”。

3．（）嗓音難以對付，人們（）相出了許多制服它的辦法。4．報警的（）值夜班的看守，（）被劃破的玻璃！

綜合應用

七、課內閱讀。

嗓音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

1．作者在介紹“吃音玻璃”時運用了

等說明方法。2．“吃音玻璃”的特點是

，作用是。

八、課外閱讀

大

象

遠看大象，身軀是那樣威武，那樣高大，簡直就像一堵厚實的墻，那四條圓滾粗壯的腿就像四根柱子，兩只心形的大耳朵就像兩把大芭蕉扇。最有趣的是它那又大又長的鼻子，伸過來卷過去，我們的胳膊和手興許還不如它靈活呢！在象吃草的時候，用鼻子把草一卷，使勁甩幾甩，大概是怕草不干凈，看來大象還挺講衛生呢！

大象看起來很笨，可它居然能用鼻子演奏口琴，還可以隨著音樂，扭上幾扭，那舞姿逗得觀眾捧腹大笑。

更不可思議的是，大象有高超的吸水本領。它用鼻子吸入水，然后再把水均勻地噴出來，噴出的水柱成了噴泉，散出細小的水花，成了一顆顆細小的珍珠。我很擔心，這大象吸水，萬一吸到肺管里去了怎么辦？一位飼養員伯伯告訴我：“大象鼻腔后面食道上方有塊軟骨，吸水的時候，馬上把氣管蓋上，水就不會從鼻腔進入肺管了?！?/p>

大象怎樣睡覺呢？我從來沒見過，但我?？匆姶笙笠粍右膊粍拥卣驹诓莸厣?，眼睛閉著。

不知那是它正在睡覺呢，還是在回憶往事？

大象是熱帶動物

很兇狠

據說連獸中之王老虎也懼怕它三分呢

不過

大象從不隨意傷害別人

它持重

善良

溫和 1．給文章最后一段加上恰當的標點符號。2．用文中的詞語填空。

大象身軀的特點是

，四肢的特點是

，耳朵的特點是

，鼻子的特點是

，吃草的特點是

，睡覺的特點是。

3．作者描寫大象的順序是

→

→

→

，重點寫的是

，第一段作者是按先整體后局部的順序描寫的，依次寫了

→

→

→。

4．從哪些地方可以看出大象的吸水本領高超？

5．大象的性格有哪些特點？你喜歡它嗎？

拓展提升

九、讀了這篇課文，你一定受到不少啟發，也想發明創造吧。你想發明什么？寫在橫線上。

1．我想發明：

。2．特點：

。3．作用：。

第四篇：滬教版三年級語文第二學期第四單元課課練

家是什么

一、基礎知識

1、根據多音字的不同讀音組詞。

切（）（）舍（）（）（）（）（）（）假（）（）扎（）（）（）（）（）（）

2、選擇正確的解釋，把字母序號寫在括號里。家： a 量詞 b 家庭 c 有某種專長的人（1）達爾文是著名的生物學家。（2）因為家里窮，他上不起學。

（3）這個美麗的小山村住著十幾戶人家。

3、填上合適的詞語。

例：（晶瑩的）水面 一（口）井 寫得（快）

（）海鷗 三（）機槍 累得（）（）電影 一（）沙漠 慌得（）（）世界 幾（）車廂 高興得（）

4、下列詞語都有“看”的意思，選擇合適的填在括號里。

仰望 俯視 打量 欣賞 觀察 眺望 注視

（1）我站在窗前（）遠方，只見東方明珠電視塔像巨人般屹立在黃浦江畔。（2）班上轉來一位新同學，我們上下（）著他。（3）小華（）夜空，看見無數顆星星在閃亮。（4）我們在大劇院（）經典歌劇——《音樂之聲》。

5、根據課文內容填空

在這個世界上，家是一個，它有時在，有時在，有時也在。沒有 的人，才是真正沒有家的人。

二、閱讀分析

家是什么（節選）

盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲。他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，輾轉數地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉。他悲喜交加，將女兒緊緊地樓在懷里，第一句話就是：“我又有家了。”

在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，．．．．有時也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被遺忘的人，才是真正沒有家的人。．．

1、從文中找出夏利詞語的反義詞。

團聚（）希望（）安全（）牢記（）

2、根據課文填空

1）熱拉爾說自己又有了家，是因為_________ __。課文告訴我們，家是。2）“悲喜交加”的意思是

。文中熱拉爾“悲”的是，“喜”的是。

3、“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。”這句話的意思是。

4、用文中加點的詞語造句。

*

17、別人的媽媽

一、基礎知識

★

1、圈出帶點字正確的讀音。

融．化（róng lóng）泥濘（．．n．í．n n．．í．ng．．）． 虔．誠（qiǎn qián）年邁（．．m．à．n m．．à．i．）．

2、選擇合適的關聯詞填空

因為??所以?? 不但??而且?? 雖然??但是?? 不是??就是?? 只要??就?? 如果??就?? 1）（）不注意用眼衛生，我們的眼睛（）會近視。

2）中國海軍艦隊的訪問，（）展示了我國海軍的現代化建設，（了中國人民的友好情誼。

3）（）下著雪，（）隊員們還是早早參加集訓。★

3、比一比，再組詞

泡（）場（）瞧（）曬（）桶（）炮（）腸（）礁（）灑（）捅（）

芽（）虔（）濘（）刻（）右（）訝（）虛（）嚀（）克（）佑（）

4、改寫句子，使句子意思不變。

（1）送走了大媽他快步趕上朋友，朋友們問他是否認識那老婦。

送走了大媽他快步趕上朋友，朋友們問他：“

。”（2）他說不認識，是別人的媽媽，她年紀大了，走路時會眼花。

他說：“他

。”）帶去

二、讀讀短文，做做練習。

媽媽是一座山

山，高大、穩重。山，秀麗、溫柔。媽媽就是一座山。

媽媽是山，我是樹，山哺育了樹。媽媽很愛我，愛得深沉，愛得實在。她就像山一樣，不惜用自己生命的涓涓細流去滋潤干渴的我——一棵小樹，讓我長得枝繁葉茂。

媽媽是山，我是樹，山關懷著樹。媽媽那雙明亮的眼睛永遠關切地注視著我。這雙眼睛中充滿愛意，充滿溫暖，給我安慰，給我希望，給我力量，讓我由懦弱變堅強，由幼稚變成熟。

1、從最后一節中找出兩組反義詞。

（）——（）（）——（）

2、文中寫山的特點是、、、。

3、文中寫細流的詞語是，寫枝葉的詞語是。

4、生活中，你的媽媽愛你嗎？你想把親愛的媽媽比作什么？

18、在金色的沙灘上

一、基礎知識

1、寫出下列詞語的近反義詞

近義詞： 結實（）驚訝（）反義詞： 焦急（）結實（）

2、照樣子填上合適的詞語

例：小心（翼翼）氣喘（）生機（）

大名（）（）

例：無（邊）無（際）無（）無（）無（）無（）例：一（望無際）一（）一（）

3、把句子寫完整。

例：畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了??

（1）薩爾太太吃驚地看著乞丐。

（2）同學們知道下周要去春游了。

4、照樣子寫句子

例：老師像（媽媽一樣），關心著我們成長。

（1）春天到了，小草長出來了，仿佛。（2）大蝦搖擺著兩條長須，像。威武極了?。?）平靜的湖面，猶如。

（4）碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像。（5）晴朗的夜空無邊無垠，點點的繁星像。

二、閱讀分析

勇敢的孩子

一輛大客車載著19個6至11歲的小學生去參加活動。途中，駕駛員因病昏迷，汽車失控，在美國第40號公路上急駛亂竄。一些孩子嚇得哭泣起來：“我們快要死了。”突然，汽車又開始橫沖直撞，孩子們都摔倒了，有的還撞在車窗上。這時，車上10歲的五年級學生拉里的頭腦異常清醒，在這千鈞一發之際，他勇敢地從座位上一躍而起，一把抓住方向盤，并用力踩住剎車踏板，使汽車猛然剎住。拉里隨后招呼三位同學一起把司機拖起來。這時，恰巧有輛汽車路過，他們立即報警。幾輛救護車聞訊趕到，將受 傷的五位同學送到醫院，其余的換乘另一輛大客車返回學校。在車上，孩子們個個淚流滿面，滔滔不絕地傾訴對拉里的感激之情??

事后，拉里平靜地對表揚他的校長說：“這算不了什么，只是我常跟爺爺一起擺弄一輛貨車的緣故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前總是想方設法做好事，幫助過許多人，我想，我爸爸一定會為我高興的。”

1、根據意思從文中摘錄成語。

⑴ 比喻極其危急。（）⑵ 形容話多，連續不斷。（）⑶ 形容毫無顧及地亂沖亂撞。（）

2、一些學生去參加活動，途中，駕駛員，汽車失去控制，在公路上。在這危急時刻，一些孩子

，10歲的拉里憑借著（概括人物品德）挽救了大家。

3、用直線劃出拉里搶救大家的句子，并圈出動詞。

★

4、第一節末的省略號省略了孩子們的話語，請展開想象，補寫一、二位同學說的感激的話。

同學們有的說：，有的說：。

19杏兒熟了

一、基礎知識 ★

1、組詞。

橙（）喂（）饞（）載（）

瞪（）偎（）攙（）栽（）

2、在括號里加上適當的詞語，使句子表達的意思更具體。（1）（）的五星紅旗迎風飄揚。（2）戰斗正在（）地進行著。（3）（）的太陽（）升起來。

3、按要求積累詞語。

表示說：吩咐（）（）表示時間短： 頃刻間（）（）表示非常生氣： 火冒三丈（）（）

4、選擇關聯詞語。

雖然??但是?? 無論??都?? 不但??而且?? 因為??所以?? 即使??也?? 如果??就??

（1）（）時間是寶貴的，（）我們要十分珍惜它。

（2）（）上面的石頭有多重。小草（）要頑強地從下 面鉆出來。（3）（）天色已晚，（）老師還在燈下工作。

5、聯系上下文解釋詞語。

不知所措

笑容可掬

二、閱讀理解

多變的臉

多么像人啊，海的臉一天多變。

清晨，常常是安恬的。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。

當風提著裙子姍姍走來，安恬頓時變成多皺，密匝匝的弧紋，就像是老奶奶皺巴巴的臉。

漲潮了。海渾身抖動，一邊跳，一邊吼，那揚起的雪白的浪花，多像是發脾氣的老爺爺翹起的白胡須??

我喜歡寧靜安恬的臉。

我喜歡慈祥溫柔的臉。

我也喜歡嚴肅冷峻的臉。

爸爸和媽媽的臉不也是常常地變？當我潛心做功課的時候，當我學雷鋒叔叔做好事的時候，當我不講禮貌和淘氣的時候??

嬉笑和嚴肅常常有同樣的內涵：為了深沉的愛。

我喜歡海，喜歡有著豐富感情的海。

1、根據意思摘錄詞語

（1）細小的波紋。（）（2）因剛醒而眼睛模糊不清。（）（3）沉著持重，思想感情不外露。（）

2、從文中找出下列詞的近義詞。

安靜（）害羞（）慢慢（）調皮（）

3、用文中的詞句填空。

1）海的臉一天多變：清晨，海像 ；

風起時，海像 ； 漲潮時，海像。

2）“為了深沉的愛”是 的內涵，3）我喜歡海，喜歡海的、、、的臉，喜歡海 的感情。

20、哦，讓我永遠懺悔的狗

一、基礎知識

1、把詞語補充完整

奇（）異（）（）釘（）鐵（）山（）水 手（）足（）（）師（）友（）（）交集

★

2、比一比，再組詞

冠（）限（）具（）韓（）據（）考（）寇（）艱（）縣（）朝（）?。ǎ┛剑ǎ?/p>

3、選詞填空

連續 陸續 圍困 包圍 突圍

（1）一天，紅軍部隊被敵軍（）于一個小山溝內，連長命令排長帶領部隊（）。（2）在連長的掩護下，戰士們沖出了敵人的（）。（3）同學們（）走進了電影院。（4）戰士們（）打退了敵人的6次進攻。

感動

感謝

感激

（1）聽了小英雄賴寧的故事，同學們深受()。

（2）在老師的幫助下，小明的學習成績很快地提高了。小明心中充滿了對老師的()之情。

（3）紅領巾們把一位盲人叔叔送過了街，盲人叔叔連聲說：“太()了，太()了！”

4、填上合適的關聯詞語。

（1）（）她的話使我又愧又悔，（）我忍不住大哭起來。（2）（）我們現在不好好學習，將來（）不能擔當起 建設祖國的重任。（3）弟弟（）年紀小，（）很懂事。

5、解釋詞語。

心急火燎

悔恨交加

二、閱讀理解

山 村 小 路 上

一隊青年人在鄉村的一條小路上行進。一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個人略一遲疑，就騰地一躍而過，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chōng mǎn（）著勝利的微笑。

第二個也一躍而過。第三個、第四個??都過去了。他們同樣回過頭迎接后來者。最后一個卻不是這樣，他mò mò de（）從旁邊搬了塊大石頭，穩穩地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對面?！白甙伞！彼泻舸蠹液?，又踏上了前進的道路。

還是這么幾個人，來到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。

樹枝橫在眼睛前面，多不方便??！第一個人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來的地方。

接著又是第二個人，第三個人??他們一一照例而過。

又是最后一個人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

1、讀拼音在括號中填上詞語。

2、選出下列帶點字的正確讀音。

方便（biàn pián）彈回（tán dàn）著地（zhuò zháo）

3、短文中設置了兩處場景：一處是過小溪，大家都

，只有最后一個。另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人，最后一人。從這兩處表現可以看出最后一人

，其他人。

★

4、你想對文中的最后一個人和其他人說些什么？請你寫下來。

第五篇：上海市小學三年級語文課課練2、茉莉花

2、茉莉花班級姓名

一、積累

1、組詞

精（）（）（）

[近義詞]精華——精粹精明——精干精確——準確

[反義詞]精華——糟粕精明——蠢笨精確——大略

[成語]精打細算精明強干筋疲力盡精神抖擻

終（）（）（）

[近義詞]終點——盡頭終止——停止

[反義詞]終點——起點終止——起點

[成語]始終不渝有始無終自是自終

關（）（）（）

[近義詞]關心——關懷[反義詞]關閉——打開

[成語]關懷備至漠不關心生死攸關息息相關

2、照樣子寫詞語

始終（）（）（）

二、選擇填空（在正確的詞語上打“?”。）

1、爸爸出差好幾天了，我天天（盼望希望）著他能早些回來。

2、一只自以為是小雞掉進了河里,當伙伴們想救他的時候，小雞卻說它在學游泳呢?；?/p>

伴們都用（驚奇驚喜）的目光看著它。

三、閱讀（課文第三小節）

1、多音字組詞：露（（2、從文中找出下列詞語的反義詞：苦澀（）傍晚（）

3、“它們正在貪婪的吮吸著甘甜的露水呢。”這里的“它們”是指（），“貪婪”原本是(),這里指（），這句話運用（）方法寫出了（）。