第一篇：北京市2013年中考語文真題試題(解析版)

2013年北京市高級中等學校招生考試語 文 試 卷

1．本試卷共8頁，共六道大題，23道小題，滿分120分，考試時間150分鐘。2．在試卷和答題卡上準確填寫學校名稱、姓名和準考證號。3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4．在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其它試題用黑色字跡簽字筆作答。5．考試結束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、語文基礎，下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題卡上用 鉛筆把對應題目的選項字母涂黑涂滿。（共12分，每小題2分）1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是

A．緋紅（ｆēｉ）狹隘（ｙì）津津有味（ｊīｎ）B．剔透（ｔī）步驟（ｚｈòｕ）即往不咎（ｊｉù）C．瀕臨（ｂīｎ）頸椎（ｊǐｎɡ）載歌載舞（ｚǎｉ）D．庇護（ｐì）廣袤（ｍàｏ）中流砥柱（ｄǐ）2．下列句子中有錯別字的一項是

A．四川成都的杜甫草堂，古木參天，竹林掩映，環境十分清幽靜謐。B．素有“天下第一行書”美譽的《蘭亭序》是學習行書的首選字帖。C．面對圓明園的斷壁殘垣，我們堅定了勿忘國恥、振興中華的信念。D．垃圾分類既能回收可再利用資源，又有利于環保，可謂兩全齊美。3．下列句子中加點成語或俗語使用有誤的一項是

A．重慶合川區三匯天然石體，雖不及云南石林壯觀奇絕，也不及湘西紅石林古樸秀雅，卻也形態萬千，別具匠心

B．他出身于書畫世家，自幼便隨研究敦煌藝術的父親出入莫高窟，耳濡目染，最終選 擇了用線條和色彩演繹人生。

C．玉不琢不成器，一個運動員天賦再好，如果沒有教練的悉心指導和嚴格訓練，也難 以超越自我，取得優異成績。

D．柳敬亭拜說書藝人莫后光為師，虛心學習，說書技藝爐火純青，成為揚州評話的一 代宗師，真可謂青出于藍而勝于藍

4．在下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是

沙漠地區的兀鷹個個都是捕獵高手，卻很少單獨出去，這與沙漠地區自然環境惡劣

有很大關系，這種環境下，為了避免被天敵捕獲，許多弱小動物都有很強的逃 生能力，對兀鷹來說，想獲得足夠食物，單干就不如合作。A．因為 但是 只要

B．所以 因此 只要 C．因為 因此 如果 D．所以 但是 如果

5．結合語境修改畫線病句，最恰當的一項是

在現代工業社會，煤炭、石油和天然氣的過多燃燒，導致大氣中二氧化碳含量急劇

增加，二氧化碳具有吸熱和隔熱功能，它在大氣中增多的結果是形成了一個無形的“玻璃罩”，太陽輻射到地球的熱量向外層空間無法發散，造成地球表面溫度升高，這就是 我們常說的“溫室效應”。

A．修改：外層空間無法接受到太陽輻射到地球的熱量 B．修改：使外層空間無法接受到太陽輻射到地球的熱量 C．修改：無法向外層空間發散太陽輻射到地球的熱量 D．修改：使太陽輻射到地球的熱量無法向外層空間發散

6．對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項是 給友人

不站起來 才不會倒下 我們就這樣攜著手 更何況 我們要去浪跡天涯 走呵 走呵

跌倒是一次紀念 你說 看到大海的時候 紀念是一朵溫馨的花 你會縱情歡笑 尋找 管什么日月星辰 是呵 是呵

跋涉 分什么春秋冬夏 我們的笑 直上云霞 A．詩中說“跌倒是一次紀念”，又把這種“紀念”比喻成“花”，生動形象地表達了挫 折也是人生中的美好經歷的感悟。

B．詩中的“尋找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏”，運用對偶，句式工整，抒發了對同甘共苦的友誼的贊美之情。C．詩中反復使用“走呵”，強調了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長，“我們”都 要攜手前行、永不言棄的態度。

D．詩的結尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述，形象地表達了實現人生愿望時“我們” 的喜悅之情，給人留下深刻的印象。

二、語文積累（共8分）7．默寫（5分）

（1），飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）（1分）（2）今日聽君歌一曲。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（1分）（3）八百里分麾下炙，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）（1分）

（4）在《曹劌論戰》中，具體描寫曹劌小心謹慎地觀察敵情的語句是“。（2分）8．名著閱讀（3分）

《水滸傳》和《西游記》都是我國長篇 ① 體小說的代表作品。《水滸傳》是

一部英雄傳奇小說，講述了一系列英雄故事，如林教頭風雪山神廟、② 潯陽樓題 反詩等。《西游記》是一部神魔小說，孫悟空是小說中的主要人物，他因 ③ 被如 來佛祖鎮壓在五行山下，后追隨唐僧完成了西天取經的大業。

三、綜合性學習（共11分）

紀錄片是指選擇真實的人物和事件，以現場拍攝為主要手段，經過整理、剪輯、加 工而成的影視片，為了讓學生更好地了解中國紀錄片，某校開展了一次社會實踐活動。請完成下列任務。

9．閱讀下面兩則材料，提取能反映近年來中國紀錄片發展狀況的主要信息。（4分）【材料一】

【材料二】

紀錄片具有文獻價值、文化意義和美學價值，2011年元旦，中央電視臺紀錄頻道用

中英文面向全球開播，它是我國首個覆蓋國內外的紀錄片專業頻道。近三年來，我國先 后推出了《美麗中國》《辛亥》《舌尖上的中國》《歸途列車》等多部電視紀錄片精品，涉 及自然地球、歷史人文、社會現實等題材。近幾年，我國每年拍攝的電影紀錄片僅有20 部左右，這與電影故事片每年數百部的產量相比還很不協調。主要信息： 10．《舌尖上的中國》是國產優秀紀錄片的代表。閱讀下面的專題報道，探究該片可供借鑒 的成功經驗，寫出你的探究結果。（5分）

《舌尖上的中國》選擇了食材、主食、烹飪等7個主題，生動展示了千百年來中國 東西南北不同氣候、不同自然環境孕育出的獨有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪 輯方式，破天荒地將同一種食材在不同地域的變化進行了組合和嫁接；同時使用了最新 技術設備，以“微距攝影”的方式讓觀眾體驗到許多食材的神秘轉化過程。無論哪個民族、哪個階層、哪個年齡段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴。該片凝聚我們 的文化認同，讓和諧健康的文化內涵深入人心。自去年播出后，該片已行銷世界43個 國家和地區，進入歐美主流電視節目市場。

探究結果：

11．活動結束后，校刊記者要為此次活動寫一篇新聞稿，標題為“走近中國紀錄片”。請你 根據以上的材料，幫他擬一個能表明中學生“走近中國紀錄片”意義的副標題。（不超 過15字）（2分）

副標題：

四、文言文閱讀（共9分）閱讀《核舟記》（節選），完成第12-14題

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因 勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡 右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。??

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

12．解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）

（1）中峨冠而多髯者為東坡 峨：（2）其兩膝相比者 比： 13．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

矯首昂視，神情與蘇，黃不屬。翻譯： 14．下面是有關文中“核舟”的簡介，請根據文章內容將其補充完整。（前兩空用原文回答，后兩空用自己的話回答）（4分）核舟簡介

這件雕刻品取材于“大蘇泛赤壁”的掌故，原材料只是一個“ ① ”的桃核，雕刻者不僅把船上的人物雕刻得“ ② ”，對船的雕刻也細致入微，如核舟中

間部分有箬竹葉做成的船篷、③、雕著花紋的欄桿。這些都充分體現了雕刻 者 ④。

五、現代文閱讀（共30分）

（一）閱讀《洞茶》，完成第15-17題。（共15分）洞茶 畢淑敏

①16歲時，我在海拔5000米的藏北高原上當兵。司務長分發營養品，從一大塊黑 糊糊的粗糙物件上百掰下一塊給我，說，這是磚茶。

②拿東西時磚茶一不小心掉到雪地上，我沒有撿，彎腰太費體力。一旁的老醫生心 疼地說：關鍵時刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹 的老葉子壓制而成，發酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統，如果出 現強烈的高原反應，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。

③沒到過藏北高原的人，難以想象磚茶對于邊防軍的意義。高原上的水，不到 70℃

就開鍋了，無法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪 化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水 慢慢紅了，又慢慢黑了??平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復 活了。

④慢慢喝茶上癮，便很計較每月發放磚茶的數量。有一次領完營養品，我端詳著分 到手的磚茶，委屈地說：“司務長，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司 務長說：“哈！應該是三道痕。那不是被人摳走的，是廠子用機器壓下的商標，這茶叫 ‘川’字牌。”我追問：“這茶是哪兒出的啊？”司務長說：“‘川’字牌，當然是四 川的。”

⑤從此，我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無聲的知己。

⑥11年后，我離開高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標

記的朋友。失望之余，覺得它好像變成了我在高原缺氧時的一個幻影，與我悄然永訣。⑦此后三十余年，我品過各種各樣的天下名茶，用過林林總總的精美茶具，見過繁

復古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎？ 茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長嘯后一飲而盡嗎？

⑧一次出差到了四川，我滿懷希望地買了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻

全無當年的韻味。我絕望了——舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪纏在一 起，永遠留在了藏北高原重重的冰雪之下。

⑨今年，我在湖北赤壁終于見到了老朋友。赤壁有個老鎮遍植茶樹，因地名叫羊樓 洞，所產磚茶被稱為“洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個“川” 字，成了磚茶的商標。

⑩有了上次的教訓，我不敢貿然相認。洞茶沏好，我輕淺地抿了一口。○11晴天霹靂，地動山搖！所有的味蕾，像聽到了軍號，怦然怒放!○12天啊，離散了幾十年啊，我母于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤如舊！

○13一時間，熟悉的感覺如煙霞般升騰，那青春年華的神采風貌，如老式照片在水盆 中逐漸顯影，越發清晰。

○14那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強大而澀香的熱流注滿口頰，旋即 攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠的平原、繽紛的花草，還有摯愛 的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國境線上筆直的界樁；他們疲乏的雙腳重新矯 健，巡邏在千萬里莊嚴的國土之上。

○15青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰士多少溫暖。你曾給予邊 防戰士多少力量！你可知道你對我有著怎樣的意義！

○16我用當年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對天而祭。司務長和老醫生都因高原 病早逝，他們在天堂一定聞得到這質樸的香氣，沉吟片刻后會說，是這個味道，好茶！（有刪改）

15．本文寫了作者與“洞茶”幾十年一波三折的情緣。請參照所給語句，梳理文章的行文思 路。（每空用8個字回答）（4分）

①→②→尋找磚茶，失望困惑→③→④

16．品讀第○15段劃線句，聯系全文，說說“洞茶”對于“我”有哪些意義。（4分）答：

17．這篇文章浸透著作者深摯的情感，富有感染力，作者是如何做到這一點的？請以第○7 段和○12段兩段為例作簡要分析。（不超過150字）（7分）答：

（二）閱讀下面文字，完成第18～19題。

①虛擬性是京劇藝術的重要特征之一，也是京劇藝術表現生活的基本手法。京劇的 虛擬性表演是指演員在舞臺上摸擬生活實際進行的表演。

②大幕拉開，面積不大的京劇舞臺上，除了一張桌子和兩把椅子之外，再沒有別的 道具，只有等演員出場了，你才能通過演員的表演，知道這舞臺上將要發生什么故事。演員通過虛擬性的表演，既可以呼風喚雨，也可以把白晝變為黑夜；既可以把幾天甚至 幾年的時間壓縮為幾分鐘，也可以把幾秒鐘的心理活動延展為幾十分鐘；既可以展現千 軍萬馬的戰爭場面，也可以在轉瞬之間跨越萬水千山。這種虛擬性表演，能夠在有限的 時空里表現不同時空的人物和事件。

③京劇演員的表演力圖虛擬現實生活的情境，如以劃槳虛擬行船，以摸索虛擬夜間 的行為，以打更表示時間的變化等。《武松打店》是一出武戲，說的是武松夜宿孫二娘 的客店，因為誤會，與孫二娘在黑夜中展開了一場搏斗。舞臺上燈火通明，只擺著一張 桌子，兩位演員摸索著閃轉騰挪、追逐廝殺，有時近在咫尺卻渾然不覺，分明是燈火通 明的舞臺，現眾卻從演員的表演中感覺到，這是一場在伸手不見五指的黑夜里緊張激烈 的搏斗。

④需要指出的是，京劇演員的虛擬性表演必須來源于現實生活。前輩藝人于連泉演 《拾玉鐲》，為了在舞臺上更好地摸擬少女喂小雞和做針線活兒的動作，他認真觀察生 活中少女喂雞的手勢、眼神，反復琢磨她們做針線活兒的過程，這使他的表演達到了以 假亂真的程度。當然，這種虛擬性表演不完全是生活中的真實，而是經過加工的藝術的 真實，演員的動作必須是舞蹈化、節奏化的。

⑤京劇的虛擬性，既給觀眾帶來了真實的感覺，也使觀眾獲得了美的享受。18．京劇的虛擬性表演與現實生活的關系是怎樣的？（3分）答：

19．閱讀下列材料，說說演員的表演是如何體現京劇的虛擬性的。（4分）【材料】

京劇有一出戲叫《秋江》，說的是一位少女求老艄公駕船幫她追趕一個人的故事，飾演老艄公的演員手里拿著一支長篙上場，接著做出靠岸、解開纜繩、推出小船等動作，在行船過程中，兩位演員的身體忽高忽低，很有節奏地起伏著，舞臺上兩位演員無論快 走還是慢行，距離紿終保持不變，直到兩位演員下場。

答：

（三）閱讀下面文字，完成第20～22題。（共8分）

①說話，不難，但又不易，要想使說的話入耳、入心，只求“對”，不夠，兼有“趣” 才行。有趣的話，風傳天下；無趣的言，泥牛入海。趣，對聽眾而言就是“有意思”，什么是“有意思”呢？那便是有旨趣，有理趣，有情趣。

②旨趣是指主要的目的和意圖。說明有旨趣，是指說話要有中心，有意義，尤其要 有現實意義，能為世所用，造福將來。總書記提出的“中國夢”，植根于現實，既有對中華兒女往昔強國之夢的追溯，也有對中國人民幸福生活的承諾，更有對中華民 族美好未來的展望。這種旨趣，聚集百姓意，匯合百姓心，給人以方向，激勵人的斗志，話有旨趣，往往能夠發人深省，振奮人心。

③話有理趣指話要蘊含一定道理，能揭示事物規律，對于深奧的道理，還需用精彩 的趣言來解說，否則就難以讓人理解。毛澤東主席說：“雞蛋因得適當的溫度而變化為 雞子，但溫度不能使石頭變為雞子。”這句話使人明白了一個道理：內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因才能起作用。這樣，既把理講“透”了，也把理講“活” 了。話有理趣，使人聞之忘不掉，得之丟不掉。

④話還要有情趣。俄國作家克雷洛夫的寓言很受讀者歡迎，朋友稱贊他說：“你的 書寫得真好，印一了版又一版。”克雷洛夫笑著回答：“不是我的書寫得好，是因為我的 書是給孩子看的。誰都知道孩子容易弄壞書，所以印的版次就多了。”。話有 情調趣味，使人如食橄欖，愈嚼愈有味，回味常無窮。

⑤話要有趣，看似強調說話的藝術，實則強調對事物要有深刻的認識和思考。沒有 “內秀”，難有“外優”，只有靠自身不斷地學習、實踐與思考，才能使話有趣，行致遠。20．從全文看，說話“有旨趣”是指 ①（不超過10字）；“有理趣”是指 ②（不超過20 字）；“有情趣”是指 ③（不超過15字）。（3分）21．簡要分析這篇文章的論證過程。（3分）答：

22．請在第④段畫線處填寫一句話，闡明克雷洛夫的例子與“話還要有情趣”之間的聯系。（2 分）

答：

六、作文（50分）

23．好奇，指的是對不了解的事物感到新奇，發生興趣。有人對星空的奧秘感到好奇，于是 就去觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，于是就去讀《格列佛游記》；有人 對身邊的變化感到好奇，于是就去了解這變化的原因??好奇，會使你有很多新的發現，會使你的生活更加豐富多彩。請以“好奇”為題目，寫一篇文章。要求：

（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600—1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

2013年北京市高級中等學校招生考試 語文試卷參考答案以及部分重難點解析

一、選擇

題號 1 2 3 4 5 6 答案 B D A C D B 【解析】

1、A項中 “隘”讀音為“ài”；C項中“載”讀音為zài ；D項中的“庇”讀音為bì

2、D項中“兩全齊美”的應是“兩全其美”

3、A項“別具匠心”指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思，有人為的意思，原句 語境寫的是天然石林，并非人工的結果。可用”鬼斧神工”一詞； B 項“耳濡目染”形容 聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。句中的他恰是自小便受到研究藝術父親的熏陶，符合句意；C項“玉不琢不成器”指玉石不經過雕琢，成不了器物。比喻人如果不經歷磨難，就會難以成材。此句強調的便是一個運動員要經過嚴格的磨練，符合題意；D項“青出于藍 而勝于藍”原指靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教育 之后可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或后人，勝過前人。與題意吻合。

4、第一句和第二句之間是因果關系，第一句是結果，第二句是原因，所以第一個空用“因 為”。第三句是再次強調結果，和前面的句子是因果關系，并非轉折關系，所以第二個空是 “因此”。第三個空后的短句是后面的短句的條件，是假設關系，所以用“如果”。

5、病句類型：成分殘缺。畫線的句子“太陽輻射到地球的熱量向外層空間無法發散”的主 語是“熱量”，是一個獨立句，和前面的句子無法銜接。因為此句中已有主語“玻璃罩”，所 以需要加銜接性的動詞，答案D項符合。

6、B 項錯在作用分析。這兩句詩強調的是“我們”在人生的旅途中應該堅持前行，風雨無 阻。并非表現對“同甘共苦的友誼贊美之情”。

二、填空

7、（1）答案：山氣日夕佳

（2）答案：暫憑杯酒長精神

（3）答案：五十弦翻塞外聲

（4）答案：下視其轍，登軾而望之

8、【解析】名著閱讀。難度低。《水滸傳》和《西游記》恢復剛統一中考試卷時08年09年 的考試熱點。屬于給分題。答案示例： ①章回體 ②宋江 ③大鬧天宮

三、綜合性學習

9、【解析】提取主要信息。難度比去年略高，信息閱讀量大，要求的信息點多。答案示例：

近年來中國紀錄片首播時長和總投資都逐年遞增，先后推出多部紀錄片精品，但與故事片 的產量相比還有較大差距（但遠遠低于故事片的產量），紀錄片還有相當大的發展空間。

10、答案示例：

①精心選擇主題 ②獨有飲食文化展示 ③剪輯方式新穎，技術設備先進 ④情感傳遞性強 ⑤文化認同感強

11、【解析】擬標題。難度大，要求把握整體材料，側重考查紀錄片的核心意義。答案示例一： 體驗中國獨有文化

答案示例二：

見證中國人文歷史、社會發展的軌跡

四、文言文閱讀。

12、答案：（1）高高的（2）靠近

13、答案：抬頭仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相同。

14、答案要點：①長不盈寸 ②各具情態 ③船艙旁邊左右各四扇的小窗（或高起而寬敞的 船艙）④神奇精湛卓越的雕刻藝術

五、現代文閱讀

（一）記敘文閱讀

15、【解析】行文思路題。本題考查的是文章情節的概括，有一定難度。與2012年（去年）相比題型一致，同時降低了難度，因為劃分層次較簡單。在劃準層次的基礎上，每空由事件 加上情感構成。

答案示例：①初見磚茶，不以為意 ②茶磚相伴，溫暖安慰 ③誤買茶磚，絕望黯然 ④ 重逢茶磚，思念感動

16、【解析】語句含義題。有一定的難度，題干是：洞茶對于“我”有哪些意義，學生答題 時大多停留在 “洞茶”是作者的知己這一直接的層面，而缺少對作者生活經歷這一層面的 思考，洞茶同時是作者邊防生活的見證。答案示例：

①茶磚將我和高原以及高原的戰士緊緊聯系在一起。

②我與這茶磚朝夕相伴，茶磚不僅緩解了我的高原反應，而且它是我無聲的知己，是我 的朋友。

③茶磚見證了我在高原度過的難忘的歲月，寄托著我對高原生活的熱愛和思念之情。④茶磚給邊防軍人帶來溫暖和力量，我對茶磚充滿了感激和贊美之情。⑤茶磚更寄托了我對逝去的高原戰友們的思念和贊美之情。

17、【解析】閱讀延伸題。歷年中考側重對人物形象或景物描寫的賞析，多以描寫、修辭等 角度切入，今年依舊以寫作技巧賞析給定內容。答案示例：

第⑦段運用排比，強調作者對于茶的繁文縟節、高貴和價格的昂貴的討厭，體現了 “我” 的迷惘困惑，又用排比將四個反問句聯系在一起，從側面表達自己對茶磚的思念之情。第⑿ 段“我終于再次和你相逢！你甘暖依然，你溫潤如舊”直抒胸臆，運用擬人和第二人稱的寫 作手法，從味覺方面描寫出再次與茶磚重逢時的那種思念和感動。

（二）說明文閱讀

18、【解析】篩選有效信息并概括歸納——說明對象特點的概括。答案要點：①虛擬性表演來源于現實生活，必須符合現實生活 ②京劇演員要深入地了解生活，親身去體驗、認真去觀察生活 ③經過藝術加工，演員動作舞蹈化、節奏化。

19、【解析】本題考查的是印證型材料鏈接題，學生須通讀全文，理解作者所述京劇藝術的 虛擬性這一特點后，方能根據文章中2.3.4自然段有關虛擬性在京劇舞臺上的表現形式、及 其與現實生活的關系等內容，對材料中對京劇舞臺上的一系列表演進行闡釋，說明其表演是 如何體現京劇的虛擬性這一特點的。

答案示例：

演員拿著長篙，做出靠岸、推出小船等動作，舞臺雖然是平地，但是兩位演員的身 體很有節奏地起伏著，無論快走還是慢行，距離紿終保持不變，觀眾從演員的表演中感覺到，這是一場兩個人坐船的場景。這種借助真實的道具，角色行為進行虛擬，不僅在舞臺上真實 細致地再現現實生活，而且演員的動作更加舞蹈化、節奏化，既給觀眾帶來了真實的感覺，也使觀眾獲得了美的享受，體現京劇的虛擬性。

（三）議論文閱讀

20、答案：①有中心并有現實意義②蘊含一定道理并用精彩的趣言解說③有情調趣味并使人 回味無窮

21、【解析】論證過程概括題，此題在出題形式上改變了去年的字數限制，但依然可用去年 的框架與思路進行答題，即分析論證過程分三個層次：首先，其次，然后。答案示例：

首先，第1段通過討論生活現象提出中心論點“說話要有旨趣，有理趣，有情趣”；其

次，第2到4段分別舉總書記、毛澤東主席、克雷洛夫的例子論證說話要有旨趣，有 理趣，有情趣三個分論點；最后，第5段強調說話有趣的內在本質“強調對事物要有深刻的 認識和思考”，并進而提出使說話有趣的建議“只有靠自身不斷地學習、實踐與思考，才能 使話有趣，行致遠。”

22、【解析】語言嚴謹性——補寫材料和論點之間關系題。根據第②③段中的解說句仿寫。答案示例：

這樣說話，既表現了克雷洛夫的謙虛情懷，又輕松有趣地回應了朋友。

六、作文

23、答案略。

第二篇：北京市2018年中考語文真題試卷(解析版)

2018年北京市高級中等學校招生考試

語

文

試

卷

姓名

準考證號

考場號

座位號

考生須知：

1．本試卷共12頁，共五道大題，25道小題，滿分100分。考試時間150分鐘。2．在試卷和草稿紙上準確填寫姓名、準考證號、考場號和座位號。3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4．在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結東，將本試卷、答題卡卡和草稿紙一并交回。

一、基礎·運用

學校在圓明園舉行“牢記歷史，緬懷先烈”主題活動。請根據要求，完成下面小題。

1.圓明園曾有著名的“四十景”，它們的命名多富有濃厚的傳統文化意味。其中，“上下天光”一景的命名就出自北宋文學家____________的《岳陽樓記》。【答案】范仲淹

【解析】考查文學常識。此題根據《岳陽樓記》，這篇文章是名篇，確定作者不難。注意“淹”字要寫正確。2.下面是圓明園中“武陵春色遺址”景觀說明牌上的文字。閱讀這段文字，完成（1)（2）題。

武陵春色，圓明園四十景之一，建自康熙朝后葉，是一處摹自陶淵明《桃花源記》藝術意境的園中園。該．景園林植物號稱山桃萬株，東南部以

①

石為勝，可乘舟沿清溪而上，穿越桃花洞，進入“

②

”。該景群四周環山，山外東臨巨池，余皆清溪環繞。園林主體部分南北長220米，東西寬105米，占地2.5萬平方米，建筑面積2000平方米。

（1）給加點的字注音和對畫線字筆順作出判斷，全都正確的一項是（_____）

A.摹（mú）

“巨”字的筆順是： B．摹（mú）

“巨”字的筆順是： C．摹（mò）

“巨”字的筆順是： D．摹（mó）

“巨”字的筆順是：

（2）結合語境，在這段文字橫線處填入的漢字和詞語，全都正確的一項是（_____）A．①疊

②世外桃源

B．①迭

②洞天勝境 C．①迭

②世外桃源

D．①疊

②洞天勝境 【答案】

(1).D

(2).A 【解析】考查對漢字書寫筆順和漢字字音字形詞語的理解。“摹”只有一個讀音“mó”，“巨”字筆畫順序：橫、豎折、橫折、橫。“迭”指交換，輪流；屢次，連著。“疊”指重復，累積。根據“清溪”“桃花”應與“世外桃源”對應。

3.在圓明園大水法遺址前，學生會主席準備給同學們講述圓明園被英法聯軍毀滅的歷史。閱讀他的發言稿，完成（1）（2）題。

第二次鴉片戰爭期間，英法聯軍攻入北京，闖進圓明園。他們被園內琳瑯滿的珍寶震驚了，爭先恐后，大肆搶奪。園內能拿走的東西，他們統統掠走【甲】實在運不走的，他們就瘋狂打砸。據粗略統計，被掠奪的文物【乙】上至先秦下至清朝的各種奇珍異寶有100多萬件。為了銷毀罪證，侵略者縱火焚燒圓明園。大火燒了三天三夜，往日輝煌的宮殿、參天的古樹，都化為灰。就這樣，英法聯軍連搶帶砸，使圓明園遭受了毀滅性的破壞。

（1）在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當的一項是（_____）。A.【甲】分號

【乙】冒號

B．【甲】分號

【乙】破折號 C．【甲】逗號

【乙】冒號

D．【甲】逗號

【乙】破折號（2）畫線的句子作為這段文字的總結句，有一處表達欠妥，請你加以修改。修改_____________________

【答案】

(1).B

(2).就這樣英法聯軍連搶帶砸的行為，使圓明園遭受了毀滅性的破壞。

【解析】考查對表達符號和句子語病的辨析。“園內能拿走的東西”與“實在運不走的”是兩個方面，故而用分號隔開。此句成分殘缺，在“連搶帶砸”后加上“的行為”，另外“毀滅性的破”應改為“毀滅性的破壞”。

4.同學們看到了陳列在圓明園展覽館里的“雨果的一封信”。下面是這封信中的部分內容，請你閱讀這段文字，完成（1）（2）題。

在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。……

這個奇跡已經消失了。

有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進行了大規模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。……我們們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。

（1）這封信的作者雨果是十九世紀_________國著名作家，代表作有《_________》。

（2）看過這封信，同學們紛紛在微信群里發表感想。下面是四位同學分別寫下的感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當的一項是（_____）．．．A．燒名園，掠珍寶，恬不知恥兩強盜；作書信，斥罪行，仗義執言一作家。B．面對焚燒圓明園的卑劣行徑，雨果沒有一點奴顏媚骨，表現了凜然正氣。C．讀過雨果的這封信，我們仿佛仍能感受到圓明園在哭泣，在流血，在控訴。D．圓明園遺址是侵略者給我們留下的課堂，它讓我們永遠銘記歷史，勿忘國恥 【答案】

(1).法

(2).悲慘世界

(3).B 【解析】考查文學常識。（1）本題考查學生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與雨果有關的文學常識。第一二個空需要學生的記憶。第三個空，這封信雨果憤怒譴責侵略者的強盜行徑，B項中“沒有一點奴顏媚骨，表現了凜然正氣”解說不對。

5.當活動進行到“緬懷先烈”的環節時，校團委書記拿出了一枚珍藏的《人民英雄紀念碑》小全張①，與同學們共同緬懷自鴉片戰爭以來為民族解放而犧牲的先烈。下面對小全張中的的題詞和碑文的理解，都正確的一項是（）

A.題詞的字體屬于楷書，端正典雅；碑文內容由遠及近，緬懷了自1840年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄，表達了對他們的敬仰之情。

B.題詞具有行書的特點，剛勁有力；碑文內容由遠及近，緬懷了自1840年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄，表達了對他們的敬仰之情。

C.題詞的字體屬于楷書，端正典雅；碑文內容由近及遠，細懷了自1840年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄，表達了對他們的敬仰之情。

D.題詞具有行書的特點，剛勁有力；碑文內容由近及遠，細懷了自1840年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄雄，表達了對他們的敬仰之情。

注：①［ 《人民英雄紀念碑》小全張］為紀念人民英雄紀念碑建成而發行的小全張。小全張右上方主圖是人民英雄紀念碑的正面全景，主圖下是鐫刻在紀念碑正面的毛澤東的題詞，左面是刻在紀念碑背面的由周恩來書寫的碑文。【答案】D 【解析】題詞“人民英雄永垂不朽”不是楷書，具有行書的特點，排除AC兩項，碑文內容“三年以來，三十年以來，由此上溯到一千八百四十年”是由近及遠，排除B項，故選D。

二、古詩文讀

（一）默寫。

6.（1）萬里赴戎機，____________。____________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2）青樹翠蔓，____________，____________。（柳宗元《小石潭記》）

【答案】

(1).關山度若飛。

(2).朔氣傳金柝

(3).蒙絡搖綴，(4).參差披拂

【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“朔”“柝”“綴”“拂”等字詞的書寫。

點睛：古詩文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準確的默寫，不出現錯別字。對于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。

（二）閱讀《次北固山下》，完成下面小題。

次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

7.這首詩表達了詩人的思鄉之情。詩人離鄉遠游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經升起、舊年未逝而春意已經顯現，生發了___________的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉的親人。8.閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現這一聯詩句所描繪的景象。

9.這首詩描寫了長江的風光。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“①____”和“②____”。（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代）【答案】7.寄回家鄉的書信何時才能送達。

8.圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。

9.(1).不盡長江滾滾流

(2).日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁 【解析】

7.該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁。“海日生殘夜，江春入舊年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動末句的鄉思，以歸雁傳書表達了作者對家鄉的思念，春景和鄉思和諧交融。

8.句中的“闊”表現長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風飄揚。而圖二則是水落石出，明顯與詩句內容不符。

9.考查對詩句的積累。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關，書寫不出現錯字即可。

（三）閱讀《出師表》（節選），完成下面小題。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小。悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。【甲】愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。【乙】先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，別漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。【丙】后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興徳之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。

10.下列選項各有兩組詞語，每組詞語中加點字的意思都相同的一項是（）A.有所廣益／精益求精

計日而待／不計其數 ．．．．B.不求聞達／知書達理

由是感激／實事求是 ．．．．C.夙夜憂嘆／優心如焚

庶竭駑鈍／盡心竭力 ．．．．

臨表涕D.察納雅言／溫文爾雅零／涕淚交流 ．．．．11.翻譯文中三處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（_____）【甲】愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

翻譯：我認為軍營中的事情，都要征詢他的意見，就一定能使軍隊上下團結和睦，品行高低不同的人各有合適的安排。

理解：請葛亮之所以推薦向寵是因為向寵人品好，軍事才干突出，深得劉備贊譽。【乙】先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

翻譯：先帝在世的時候，每次跟我談論起這些事情，都會為桓帝、靈帝二位君主深深嘆息，并對他們感到痛心和遺憾。

理解：劉備痛心和遺憾的原因是桓、靈二帝親近小人，疏遠賢臣，造成了東漢的衰敗滅亡。【丙】后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

翻譯：后來遇到兵敗，在戰事失敗的時候我接受了重任，在危難關頭我受到委任，至今已有二十一年了 理解：諸葛亮于“傾覆”時接受任務，是為了報答劉備三顧茅廬和臨終托付大事的恩情。

12.為國盡忠是中華傳統美德。請你根據上文和下面的兩則【鏈接材料】，概括說明為國盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現的。

【鏈接材料一】

太宗①新即位，勵精政道，數引征②入臥內，訪以得失。征雅③有經國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知無不言。太宗嘗勞之曰：“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠奉國，何能若是？”其年，遷尚書左丞。

（節選自《舊唐書·魏征傳》）

【鏈接材料二】

嗣⑤當激厲士卒，北逾沙漠，盡屠夷種。迎二圣⑥歸京闕，取故地上版圖，朝廷無虞⑦，主上奠枕⑧，余⑨之愿也。

（節選自岳飛《五岳祠盟記》)

④注：①［太宗］李世民，唐代皇帝。②［征］魏征，唐初政治家。③［雅］平日，向來。④［勞］慰勞。⑤［嗣］隨后，接下來。⑥［二圣］指被金兵俘虜北去的宋徵宗和宋欽宗 ⑦［虞］優處，憂患。⑧［奠枕］安枕。⑨［余］指岳飛。

【答案】10.C

11.乙

12.諸葛亮在《出師表》中寫道為報先帝遺愿，已經評定南方并即將北伐，以便早日鏟除奸雄，回復漢朝基業。此外他還用懇切的話語勸勉陛下“親賢臣，遠小人”，論述至情至理，體現他心系國家命運，對國事鞠躬盡瘁，直言進諫，耿直不諱的精神。在《舊唐書·魏征傳》中提到魏征剛直不阿，治國有方，為君主上書的諫言多達200余則，可見對國事的用心負責。岳飛則是表達了消滅蠻夷，平定**局勢以安君主的一片忠心，由此可見他始終把為國盡忠放在第一要位。

【解析】譯文：

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置。

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，以追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。

今天(我)將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。

10.考查對文言實詞的理解。A益：好處、益處/更加，計：計算；B達：顯達/懂得，是：代詞/客觀事物的內部聯系；D雅：正確/文雅，涕：眼淚/鼻涕；C憂：憂愁焦慮，竭：竭盡。

11.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。甲句翻譯應是“我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置”，丙句翻譯應是“后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了”。

點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

12.考查對文章內容的理解。《出師表》是諸葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章。文中以懇切的言辭，勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢臣，遠小人，完成興復漢室的大業。也表達了諸葛亮報答先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心。鏈接材料一中“征雅有經國之才，性又抗直，無所屈撓”“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠奉國，何能若是”，寫出魏征剛直不阿，治國有方，為君主上書的諫言多達200余則，可見對國事的用心負責。材料二中“當激厲士卒，功期再戰，北逾沙漠，喋血虜廷，盡屠夷種，迎二圣，歸京闕，取故地，上版圖，朝廷無虞，主上奠枕，余之愿也”，寫出岳飛則是表達了消滅蠻夷，平定**局勢以安君主的一片忠心，可見岳飛始終把為國盡忠放在第一要位。

三、名著閱讀

13.俄國著名作家列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍，是智慧的鑰匙。”請結合你閱讀過的一部長篇小說，簡要談談你對這句話的理解。（100字左右）【答案】符合題意即可

四、現代文閱讀

（一）閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

故宮博物院（簡稱“故宮”)成立于1925年，是中國最大的古代文化藝術博物館，是中國文化遺產的守護者和傳承者。截至2016年底，故宮文物藏品總數達186萬余件。近年來，故官以豐富的館藏資源為基礎開展文化普及活動，成為公共教育的重要場所。展覽是博物館最基本的教育形式。為了使展覽效果最優化，故宮在以往展覽的基礎上，改變思路，不斷創新，開創了文物藏品 ① 的新方式：展覽不再是對文物進行簡單擺放，而是通過文字、顏色、聲音、圖像等進行藝術再現；同時，通過圖錄制作、書籍編寫、學術研討、數字影像輔助導覽等方式，讓觀眾在觀展時更好地了解展品的文化內涵。2016年，故宮成立教育中心，針對不同年齡、層次的觀眾，開展內容豐富、形式多樣的體驗活動，全面、立體地發揮故宮的公共教育功能。在公共教育中，故宮重視與教育機構合作，采用館校合作方式開展選修課程和綜合實踐活動，讓青少年在輕松活潑的參與中了解優秀的傳統文化。

【材料二】

中國國家博物館（簡稱“國博”)是一座全面系統展現中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的綜合性博物館。館中設有“古代中國”“復興之路”兩個基本陳列和10多個不同門類的專題展覽，每年還有50余個臨時展覽，國博己經成為公共教育的重要平臺。近年來，國博的展覽吸引了國內外眾多觀眾前來參觀。2017年國博接待觀眾總量達806萬人次，其中包括未成年觀眾139萬人次。為了充分發揮國博的公共教育功能，自2012年5月起，國博設立了教育體驗區。目前，圍繞“歷史與藝術并重”的主題，根據家庭、學校和社會不同群體開發了“陽光少年”“社會大課堂”“文化博覽”三大系列課程，形成了以藏品為基礎，以體驗為重要方式的公共教育新模式。國博特別重視與學校合作，例如，為了使博物館的館藏資源和學校的教學內容相互補充，采用“雙師教學”的模式，讓學生對所學知識有全方位的認知。

【材料三】

中國科學技術館（簡稱“科技館”)是一座國家級綜合性科技館，是實施科教興國戰略、普及科學知識、提高公眾科學素養的大型科技教育設施。科技館以科學性和趣味性相結合的展覽設計理念開展公共教育，吸引了眾多的參觀者。館中展品涉及航空、航天、機械、交通、能源、信息科技、生物科技、納米科技等眾多領域。科技館在利用展品進行展覽教育的同時，還設置了科普活動室和實驗室，配置了計算機、微型機床、3D打印機等近200套不同系列活動器材和40多套相關的實驗儀器，設計了“飛行器的奧秘”“光影探秘”“生命科學俱樂部”等系列活動，讓觀眾在親身體驗中，加深對科學的理解。②，吸引了越來越多的參觀者，尤其是青少年。2017年9月1日，科技館正式啟動“館校結合基地校”項目，為首批200所中小學校提供場館活動，為創新人才培養、校本課程開發、科技教師培訓等提供服務。14.依據上下文，在【材料一】和【材料三】橫線處依次填入的語句，都正確的一項是（）A.①展出和闡明

②科普實踐活動的這些內容 B.①闡釋和展示

②這些豐富的科普實踐活動 C.①展示和闡釋

②這些豐富的科普實踐活動 D.①闡明和展出

②科普實踐活動的這些內容

15.閱讀【材料二】中的圖1和圖2，結合這則材料所說明的主要內容，你得出的結論是什么？ 16.依據上述三則材料，博物館開展公共教育的主要方式可以概括為________、________、________（每空限8個字以內)

【答案】14.C

15.圖一說明國博接待的觀眾總量逐年增加，國博已成為公共教育的重要平臺。圖二顯示國博接待的未成年人的數量逐年增加，說明國博重視與學校合作，成功發揮教育功能。

16.(1).形式多樣的展覽

(2).豐富的活動體驗

(3).館校合作 【解析】

15.首先要讀懂圖表所表述的內容，看出圖表是對什么內容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關鍵來作答。看表對其內容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。圖一的數據說明國博接待的觀眾總量逐年增加，國博已成為公共教育的重要平臺。圖二數據顯示國博接待的未成年人的數量逐年增加，說明國博重視與學校合作，讓學生對所學知識有全方位的認知。

16.抓住各則材料的中的關鍵句子，材料一“通過圖錄制作、書籍編寫、學術研討、數字影像輔助導覽等方式”概括為“展覽形式多樣”，材料二“根據家庭、學校和社會不同群體開發了‘陽光少年’‘社會大課堂’‘文化博覽’三大系列課程，形成了以藏品為基礎，以體驗為重要方式的公共教育新模式”概括為“豐富的活動體驗”，材料三“科技館正式啟動‘館校結合基地校’”項目”概括為“館校合作”。（二)閱讀《信天游》，完成下面小題。

信天游 劉成章

①信天游這個名字，如明月流水，如仙界的風，即使把它放到全世界數千年來所有的藝術品類之中，也數得上奇美浪漫。

②透過渺遠和蒼涼，是一眼望不盡的峁①梁連綿，溝壑縱橫。這邊山頭犁鏵②翻著土浪，羊肚子手巾扎在頭上，扶犁者汗濕衣褂；那邊溝里扁擔一閃一閃，小腳片踩出花似的蹤跡，挑水者是個十三四歲的小女女。扶犁漢子也許覺得今天特別口渴，便朝溝里喊去：“哎——風兒！晌午送飯，別忘了給我多舀半罐子米湯！哎——洋芋絲絲也拿上一點！”小女女便轉臉應聲：“哎——舅舅！我聽下啦！”他們必須扯長聲兒，不然，對方就難以聽清。而他們覺得需要排遣寂寞無聊的時候，便以更高亢、更悠揚的嗓音唱了——這就是與中原文化迥異的信天游了。祖祖輩輩，年年歲歲，信天游唱在放羊的山坡上，唱在趕腳的大路上，唱在鋤地的五谷間——處處都是宏闊的舞臺，聲聲都如云霞之辭。

③小時候的我被母親牽著稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像從那云縫中，猛乍乍淌出一股飄逸的光，瑰麗迷人。那是我平生所聽見的第一支信天游：

你媽媽打你你給哥哥說，為什么你要把洋煙喝？ 我媽媽打我我不成材，露水地里穿紅鞋。

這樣土氣，這樣簡單，卻這樣富于藝術魅力的兩句信天游，一經入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。

④上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來。我買了一本何其芳、張松如二人主編的《陜北民歌選》，又念歌詞又唱曲譜。書上那“上畔畔的葫蘆”，那“清水水玻璃”，那“雙扇扇門來單扇扇開”，雖然都是我熟悉的事物，但還是給我開啟了一個詩意的世界，令我神往。⑤有一天我登上了一個山頂，突有一支嗓音渾厚的信天游響在我的耳畔。我看見，唱歌的是個放羊老漢。他唱得實在太美了，但我寫作文時竟不知該如何描述。我那時候望著那蒼茫遼閱、連綿起伏的黃土高原，聽著這支信天游，實在分不清信天游是脫胎于它，還是它有幾分信天游的影子？后來我曾經暗暗地想，假使信天游可以像天下萬物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整個陜北高原的天空，一代代的累積，它每寸藍天每寸云彩都會綴滿音符和文字的晶亮鉆石。

⑥1956年，我還是個高一學生。在延安舉行的五省（區)青年造林大會上，我見到了31歲的詩人賀敬之。之后不久，一首信天游形式的作品橫空出世，那就是他的《回延安》。它讓我愛不釋手。詩中經典名句“幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山”，既有信天游的質樸語言和韻味，又充溢著李白一樣的浪漫詩思。

⑦我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。不知不覺間，我收集購買的信天游和陜北民歌，以及與之相近的爬山歌、山西民歌的資料和書籍，無法盡數。把它們堆在一起，竟有十幾斤重了。忽有一日，省上組織了個創作班子，拿著初步改端下的五首陜北革命民歌來到延安，一邊修改一邊征求意見。好像是一個上午吧，我們延安文工團創作組一行數人，被召去開會。經過初步改編的陜北民歌，如久埋土中的明珠出土、如重開的牡丹，閃耀在人們面前。為了新寫一首中央紅軍初來陜北的歌子，我在帶來的那堆書里翻找，找見了讓人眼睛為之一亮的兩句：“山丹丹開花紅滿了山，中央來了大發展。”我好不高興！天色入暮，我把它交給我團的老作曲家航海。不久之后，一首深受人們喜愛的信天游歌曲《山丹丹開花紅艷艷》，與其他幾首民歌一起，震響在全國的廣播喇叭之中。

⑧我自己當然也寫過信天游歌曲。那一年，我以上下兩句原生態的信天游為動機，與作曲家王建民合作，創作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每節都有“圪③梁粱”三字回旋縈繞，便名之為《圪梁梁》。我還與他合作過一首以信天游為基調的女聲獨唱《崖畔上酸棗紅艷艷》。當陜北的山水間飄蕩著這兩首歌的時候，我整個身心便油然生出一種歸屬感。

⑨大約在十多年之前，我曾憂心，那曾經像野草一樣一個勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛的黃土地上，怎么忽然間變得稀缺超來了！可幸好是我的感覺有些偏差。完全在不經意間，我終于發現信天游歌手就像春雨過后的山丹丹，開得好紅好紅，這山是，那山也是。更讓我欣喜的是，那一年回延安，一下火車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開嗓門，高唱著一聲聲的信天游。他們大概一看見寶塔山，嗓子就癢癢了。他們對著延安群山環抱著的空曠夜空，就像虎歸深山魚歸海，便任情任性起來。

⑩啊，陜北，生我養我的這片厚土啊，我愿像這信天游一樣地高高飛起，化作裝飾你的夜空的月暈，繞著月亮轉。

（有刪改)注：①[峁（mǎo)]我國西北地區稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘。②[犁鏵（huá)]翻地的農具。③[圪]念gē。

17.閱讀第①段，你想到的問題是什么？請把這個問題寫出來，并結合這段的內容簡要說明產生問題的原因。問題：________ 原因：________

18.閱讀第③-⑨段，將這部分文字中體現作者情感脈絡的關鍵語句摘抄下來。19.簡要分析第②段畫線語句是如何用形象的語言寫出信天游特點的。

20.根據作者所表達的情感，從下面三個短語中選擇一個填入文章結尾的橫線處，最恰當的一項是（____）【甲】紅圈圈

【乙】一圈紅

【丙】圈圈紅

【答案】17.(1).為什么信天游是一件絕倫的藝術品？

(2).第一段極度贊美了信天游，但沒有任何具體介紹，為下文做鋪墊的同時也吸引讀者閱讀興趣，為什么它是一件精美的藝術品。

18.這樣富于藝術魅力的兩句信天游，一經入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來。我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。

19.運用比喻對偶修辭手法，將陜北的山川大地，比喻成延長信天游的舞臺，生動形象地展示信天游的普及貼近生活的特點，將信天游的歌聲比作云霞之辭，體現了信天游的高亢嘹亮的特點。

20.【丙】 【解析】

17.開放性試題，只要針對第一段，提出一個有價值的問題，再解釋產生的原因即可，不能漫無邊際，隨隨便便提出一個毫無意義的問題。第一段只有長長的一句話，作者先是用比喻，進而寫“即使把它放到全世界數千年來所有的藝術品類之中，也數得上奇美浪漫”，因此問題可以圍繞此句來提“為什么信天游是一件絕倫的藝術品？”，這樣開頭設置疑問，吸引讀者的閱讀興趣，為下文具體描寫信天游做鋪墊。18.此題不難，根據要求摘錄即可，注意答題范圍③-⑨段，仔細閱讀這幾段，找出表達作者情感的語句即可。“這樣富于藝術魅力的兩句信天游，一經入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了”“上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來”“我是一路苦戀著信天游走進中年時代的”“我整個身心便油然生出一種歸屬感”。

19.本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心。仔細閱讀這句話，可以知道，這句話運用比喻對偶修辭手法，將陜北的山川大地，比喻成延長信天游的舞臺，將信天游的歌聲比作云霞之辭，生動形象地展示信天游的普及貼近生活和高亢嘹亮的特點。20.此句寫“信天游化作的月暈，繞著月亮轉”一圈一圈轉，月暈又是紅色的故選“圈圈紅”。（三)閱讀下面的文字，完成下面小題。①讀書是一個人成長的重要途徑。讀書的方法多種多樣，但循序漸進是最基本的方法。

②任何事物的發展都是一個漸進的過程，都是從無到有，從小到大，逐步完善的。讀書也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收。“萬丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書也要一點一點認真讀。正如清代陸清獻在《示兒書》中所說：“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足。”讀書如果違背了循序漸進的規律。急于求成，就好像肚子餓時吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒能品嘗到菜肴的滋味，甚至可能會因噎廢食。數學家華羅庚也說：“學習上切忌好高騖遠，急于求成。學得不扎實，你想來得快些，結果反倒慢了。”可見，循序漸進是一種符合事物發展規律的讀書方法。

③任何學科的知識體系都是由淺入深建立起來的，起點都是基礎知識。循序漸進的讀書方法是與學科知識體系的特點相適應的，因此，讀書就要從基礎知識開始。杰出的科學家都是從最簡單的加減乘除開始學起，杰出的畫家都是從最簡單的線條和色彩開始練起，杰出的文學家也都是從最簡單的遣詞造句開始寫起。他們都是在起點就打下了堅實的基礎，才會不斷提高，有了后來的成就。這充分說明打好基礎，循序漸進，才會取得好的結果。

④在循序漸進的閱讀中，隨著對內容理解的不斷加深，人們會產生更深入的思考，因而循序漸進的閱讀就成為讀書者進步的階梯。南宋哲學家朱熹曾說“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思”，這是他對自己續書經驗的總結。他曾每日從《禮記》《左傳》等經籍中選取兩段，反復閱讀，出口成誦，進而不斷思考，融會貫通，最終形成自己的思想。正是這樣，他才成為偉大的哲學家。

⑤青年人讀書欲望很強，讀書勁頭很大，這是可喜的現象。但有些人讀書貪多求快，“在空中起跳”，忽視打好扎實的基礎，違背了循序漸進的規律，結果收效甚微。因此，一個人只有掌握了正確的讀書方法，才能日益精進。

21.上面的文字告訴我們的一個道理是________。（限12個字以內)22.閱讀全文，判斷下列說法，不正確的一項是（_____）．．．【甲】第②段分別引用陸清獻和華羅庚的話，來充分論證本段的觀點。【乙】第③段論述的重點是：任何學科知識體系的起點都是基礎知識。

【丙】第④段先說內容理解的加深會帶來思考的深入，據此提出觀點，再用朱熹的言行做證明。23.下面是《論語》中關于學習的兩則語錄，哪一則有助于你理解上面的文字？請簡要說明理由。①子曰：“溫故而知新，可以為師矣。” ②子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” 【答案】21.讀書需要循序漸進

22.乙

23.示例：我認為第一句話有助于你理解上面的文字。“溫故而知新，可以為師矣”意思是在溫習舊知識時，能有新體會、新發現、就可以當老師了。這一點與文章的中心論點“讀書需要循序漸進”相符合。溫習舊知識的過程，隨著理解的加深，就會產生更深入的思考，因此，循序漸進的閱讀有助于讀書者的進步，與原文論點表述一致，所以我認為第一句話有助于你理解上面的文字。【解析】

21.考查對中心論點的提取能力。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句即可。可提取第一段的“讀書的方法多種多樣，但循序漸進是最基本的方法”一句概括為答案，即“讀書需要循序漸進”。

22.乙處說法不嚴密，第③段論述的重點是“任何學科的知識體系都是由淺入深建立起來的，起點都是基礎知識”。

23.考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。所給句①中“溫故而知新，可以為師矣”意思是在溫習舊知識時，能有新體會、新發現、就可以當老師了。這一點與文章的中心論點“讀書需要循序漸進”相符合。溫習舊知識的過程，隨著理解的加深，就會產生更深入的思考，因此，循序漸進的閱讀有助于讀書者的進步，與原文論點表述一致，所以我認為第一句話有助于你理解上面的文字。

五、寫作

24.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。．．．．題目一；一位著名學者曾經說過這樣的話：任何一個多少知道一點自已國家歷史的人，都應該對本國過往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請你任選一處古跡（圓明園除外)或一件文物，將

，讓我心生敬意”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外)。

題目二：請你用上“伙伴”“困境”“成長”這三個詞語，以“在幽深的峽谷里”為開頭，發揮想象，寫一篇故事。題目自擬。．．．．要求：（1)請將作文題目抄寫在答題卡上。（2)字數在600-800之間。

（3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。【答案】這樣的人讓我心生敬意

盛夏如火，烘烤著大地，恨不得將萬物融化。這樣的一天讓人燥熱不已，只想待在空調房。而我卻要出去一趟，而這趟卻讓我懂得……(這里最好能做到點題)我不情不愿地坐上電瓶車，媽媽則騎向外婆家的方向。車快速滾動著，時不拂面的微風卻吹不走我內心的煩躁。正當我恩緒飄楊時，媽媽卻將車停在了陰涼處，我回了回神，這不是外婆家啊，而是老年協會。媽媽來這做什么？我頭上冒出了許多問號。

媽媽徑直走向門口，門口一個駐著拐杖倚著輪椅的老太太時不時往門內望。媽媽走向她，問：“有什么能幫你的嗎？”“我…我是值日的，我想進去。”“那我扶你吧。”“謝謝。”老太太緩慢地伸出布滿老繭的手，媽媽扶起了她，老太太在媽媽攙扶和拐杖的力度下顫顫巍巍地走向門內。我見狀大驚，這段時間不停有老人“碰瓷”事件發生。我提心吊膽地看著她。

媽媽又將輪椅搬了上去，那位老太太面露笑意：“謝謝！”媽媽搖搖頭，笑笑說：“不謝。”又走向我。我小聲問：“媽媽，你不怕她碰瓷？”“不，我相信這些人，他們都很老實的，他們都是好人。”我聽了媽媽說的話，想起一句話：‘不是老人變壞了，而是壞人變老了。’媽媽透過后視鏡發現老太太正小心翼翼地走著，媽媽見了，又跑了過去。

我拿起手機拍下這一幕，發到朋友圈：‘世上還是好人多。’一瞬間獲贊無數。（能聯系時代不錯）老太太拿了兩杯茶，遞給我們：“謝謝你們了。”在路上，我問媽媽：“為什么要把車停在陰涼呢？”“因為我怕你太熱啊！”

因為媽媽，本有的煩躁一下全無，飲下那杯水，只覺得沁人心脾，就連微風拂過都像冰水拂面。像媽媽這樣的人還有很多，他們讓我懂得：要信任他人，替他人著想。

【解析】題目一是半命題作文，半命題作文精心補題，補題的過程也是構思的過程，補充的內容，決定了選材，任選一處古跡（圓明園除外)或一件文物，意味著橫線上必須填一處文物或古跡，比如“長城讓我心生敬意”“蘇州園林讓我心生敬意”“兵馬俑讓我心生敬意”等等。題目補充好后，確定材料，并確立作文的整體構架。注意要突出“心生敬意”。這類作文最好以樸實的文字加以表現，從小事中反映大情感，大道理，寫出事件的回環曲折，情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。

題目二是想象作文，“伙伴”、“困境”、“成長”，就是寫一篇記敘文，讓學生暢想未來。題目中明確，以“在幽深的峽谷里”為開頭，如果學生并未提及此內容，就會因此“失分”。只要有細膩的人物描寫，對人物進行展開，作文寫作就能成功。

點睛：此作文又是個“二選一”題目。對于作文“二選一”的新變化，一點都不意外，不新鮮。對于學生來說增加了選擇空間，也挺好的。寫作指導：二選一個寫，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對于這兩種可能，對學生來說都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學生寫記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學生都會選記敘文。

第三篇：北京市2018年中考化學真題試題Word版含解析

北京市2018年中考化學真題試題

第一部分 選擇題（12分）

1、下列物質能使紫色石蕊試液變紅的是（）A.CO2 B.O2 C.NaCl D.NaOH 【答案】A 【解析】CO2溶于水，且與水反應生成碳酸，能紫色石蕊試液變紅。故選A。

2、下列含金屬元素的物質是（）A.H2SO4 B.Al2O3 C.NO2 D.P2O5 【答案】B 【解析】Al2O3含有金屬鋁元素。故選B。

3、一些物質的pH范圍如下，其中呈堿性的是（）

A.油污凈（12～13）B.西瓜汁（5～6）C.潔廁靈（1～2）D.橘子汁（3～4）【答案】A 【解析】溶液pH>7，顯堿性。故選A。

4、下列金屬不能與CuSO4溶液反應的是（）A.Ag B.Fe C.Zn D.Al 【答案】A 【解析】Fe、Zn 和Al都比Cu活潑，都可以與CuSO4溶液發生置換反應；Cu比Ag活潑，Ag不能與CuSO4溶液發生置換反應。故選A。

5、下列操作不正確的是（）

【答案】D 【解析】過濾需要玻璃棒引流。故選D。

6、下列符號能表示2個氯分子的是（）A.Cl2 B.2Cl2 C.2Cl D.2Cl 【答案】B

-【解析】Cl2表示一個氯分子、氯氣；2Cl2表示兩個氯分子；2Cl表示兩個氯原子；2Cl表示兩個氯離子。故選B。

7、下列物質能與NaOH反應的是（）A.Fe B.CO2 C.Fe2O3 D.NaCl 【答案】B 【解析】二氧化碳與氫氧化鈉反應：CO2+2NaOH= Na2CO3+H2O。故選B。

8、電解水實驗如下圖。下列說法正確的是（）

A.試管2中得到H2 B.產生H2與O2的體積比約為1:2 C.該實驗說明水是由H2和O2組成 D.可用帶火星的木條檢驗生成的O2 【答案】D 【解析】電解水時，試管1得到是H2，試管2中得到O2；產生H2與O2的體積比約為2:1； 該實驗說明水是由H、O元素組成；可使帶火星的木條復燃的是O2。故選D。

9、用下圖裝置進行實驗。下列現象能證明空氣中O2的含量的是（）

A.紅磷燃燒，產生白煙 B.瓶中液面先下降，后上升 C.瓶中液面最終上升至1處 D.水槽中液面下降 【答案】C 【解析】紅磷燃燒，產生白煙，說明氧氣支持燃燒；瓶中液面先下降，后上升，說明反應放熱；水槽中液面下降只能說明空氣中氧氣的體積減少；瓶中液面最終上升至1處，說明空氣中氧氣占總體積的1/5。故選C。

依據下列20℃時的實驗和數據回答10～11題。

已知20℃時，NaCl和NaNO3的溶解度分別為36g和88g。

10、①～⑤所得溶液屬于飽和溶液的是（）

A.①③ B.②④ C.②⑤ D④⑤ 【答案】C 【解析】根據20℃時，NaCl和NaNO3的溶解度分別為36g和88g判斷②、⑤中含有未溶解的NaCl和NaNO3，即所得溶液為飽和溶液。故選 C。

11、下列關于①～⑤所得溶液的說法不正確的是（）A.溶質質量：①<② B.溶液質量：②<④

C.溶質質量分數：①=③ D.⑤中溶質與溶劑的質量比為9:10 【答案】D 【解析】根據20℃時，NaCl和NaNO3的溶解度分別為36g和88g判斷溶質質量：①=30g<②=36g；溶液質量：②=136g<④=160g；溶質質量分數：①=③=(30g/130g)x100%≈23%；⑤中溶質與溶劑的質量比為88:100=22:25。故選D。

12、氨催化氧化是制小時的主要反應之一。該反應前后分子種類不會的微觀示意圖如下。下列說法不正確的是（）

A.甲中氮、氫原子個數比為1:3 B.乙的相對分子質量為32 C.兩種生成物均為化合物 D.生成的丙與丁的分子個數比為1:2 【答案】D 【解析】根據微觀示意圖判斷化學方程式：4NH3+5O2

4NO+ 6H2O。甲NH3中氮、氫原子個數比為1:3；乙O2的相對分子質量為16x2=32；兩種生成NO和H2均為化合物；生成的丙與丁的分子個數比為4:6=2:3。故選D。

第二部分 非選擇題（33分）

（生活現象）

13、補齊連線。從12-A或13-B中任選一個作答，若均作答，按13-A計分。

【答案】

【解析】A:干冰升華降溫，可以冷藏食品；熟石灰呈堿性，可以中和酸性土壤；B：天然氣的主要成分是甲烷；食鹽的主要成分是氯化鈉。

14、干熱巖是地層深處的熱巖體。下圖為利用其發電的示意圖。

（1）將干熱巖的熱量傳遞到熱交換器的物質是。

（2）從微粒的角度分子，水變為水蒸氣時，變化的是。【答案】（1）水/水蒸氣；（2）分子間間隔。

【解析】（1）據圖判斷將干熱巖的熱量傳遞到熱交換器的物質是水/水蒸氣；（2）從微粒的角度分子，水變為水蒸氣時，變化的是水分子的分子間間隔增大。

15、H2O2可作增氧劑。常溫下，用4%H2O2溶液進行實驗，研究pH對H2O2分解所得溶液中氧量的影響，測定結果如右圖。

（1）H2O2分解的化學方程式為。（2）分析右圖得到的結論是。

【答案】（1）2H2O2=2H2O+O2↑；(2)在常溫下，當pH值在8-12之間時，隨pH值增大，溶氧量先增大后減小，且在pH值在10-11中間時，溶氧量達到最大值。【解析】（1）H2O2分解的化學方程式為2H2O2=2H2O+O2↑；(2)根據圖中信息判斷在常溫下，當pH值在8-12之間時，隨pH值增大，溶氧量先增大后減小，且在pH值在10-11中間時，溶氧量達到最大值。（科普閱讀理解）

16、閱讀下面科普短文。

化石能源是目前應用最廣泛的能源，但其儲量有限，不可再生。《2050年世界與中國能源展望》中提出，全球能源結構正在向多元、清潔、低碳轉型。

由上圖可見，太陽能、風能等其他可再生能源在能源結構中所占比例日益增多。太陽能的利用是熱門研究方向之一。例如，通過光催化可將H2O、CO2轉化為H2、CO、CH4、CH3OH（甲醇）等太陽能燃料，示意圖右圖。

隨著科技的進步，能源將得到更充分的利用。例如，利用照明燈、人體散發的熱量燈生活中隨處可見的廢熱發電。我國研發的“柔性、可裁剪碲化鉍（Bi2Te3）/纖維素復合熱點薄膜電池”，能充分貼合人體體表，實現利用體表散熱為藍牙耳機、手表、智能手環等可穿戴電子設備供電。

在新能源的開發和利用中，化學騎著不可替代的作用。依據文章內容回答下列問題。

（1）比較2015、2030和2050年能源結構中的化石能源，所占比例降低的是。（2）H2O、CO2轉化得到的太陽能燃料中，屬于氧化物的是 ；該過程屬于（填“物理”或“化學”）變化。（3）復合熱點薄膜電池中Bi2Te3由 種元素組成。（4）下列說法正確的是（填序號）。

A.能源結構向多元、清潔、低碳轉型 B.科技進步會促進能源的利用 C.石油和太陽能屬于可再生能源 D.生活中的廢熱可轉化為電能

【答案】（1）常規能源煤炭、石油等比例降低；（2）CO化學；（3）兩（或2）；（4）ABD。【解析】（1）據圖判斷太陽能、風能等其他可再生能源在能源結構中所占比例日益增多，常規能源煤炭、石油等比例降低；（2）根據光催化可將H2O、CO2轉化為H2、CO、CH4、CH3OH（甲醇）中CO屬于氧化物；該過程是化學變化；（3）Bi2Te3由Bi、Te兩種元素組成；（4）根據材料和圖判斷能源結構向多元、清潔、低碳轉型；科技進步會促進能源的利用；石油屬于不可再生資源，太陽能屬于可再生能源；生活中的廢熱可轉化為電能。故選ABD。（生產實際分析）

17、煉鐵的主要原料是赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）、焦炭、空氣等，轉化過程如下：

（1）②中，反應為CO2+C

高溫

2CO，其中化合價發生改變的元素是。

（2）③中，CO與Fe2O3反應的化學方程式為。【答案】（1）C或碳元素；（2）。

【解析】（1）CO2中C的化合價為+4，O的化合價為-2，C單質的化合價為0，CO中C的化合價為+2，O的化合價為-2，即該反應中碳元素化合價發生改變；（2）工業煉鐵的反應方程式：。

18、為保護綠水青山，可將工業殘留的鋇渣（主要成分為碳酸鋇（BaCO3））進行無害化處理，制取化工原料；硫酸鋇（BaSO4）。主要流程如下：

已知：BaSO4難溶于水，氯化鋇（BaCl2）可溶于水。（1）粉碎鋇渣的目的是。（2）反應釜1中的氣體X為。

（3）反應釜2中發生復分解反應的化學方程式為。

【答案】（1）增大反應物的接觸面積，加快反應速率，使其充分反應；（2）CO2；（3）BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl。

【解析】（1）鋇渣粉碎可以增大反應物的接觸面積，加快反應速率，使其充分反應；（2）BaCO3+2HCl=BaCl2+CO2↑+H2O，即氣體X為CO2；（3）氯化鋇溶液與硫酸反應：BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl。

（基本實驗及其原理分析）

19、用下圖裝置進行實驗（夾持儀器略去）。加熱一段時間后，蠟燭熔化、掉落，之后火柴燃燒。

（1）能說明銅具有導熱性的現象是。（2）能體現物質化學性質的現象是（填序號）。A.酒精燃燒 B.蠟燭熔化 C.火柴燃燒 【答案】（1）蠟燭熔化，掉落（或火柴燃燒）；（2）AC。

【解析】（1）加熱一段時間后，蠟燭熔化、掉落，之后火柴燃燒說明銅具有導熱性；（2）酒精、火柴燃燒生成新的物質，發生化學變化，體現物質的化學性質；蠟燭熔化，是物質狀態的變化，發生物理變化，體現物質的物理性質。20、用右圖裝置進行實驗（夾持儀器略去）。

（1）高錳酸鉀分解的化學方程式為。（2）木炭遇O2燃燒時，現象為。【答案】（1）

；（2）劇烈燃燒，發出白光，放熱。

；木炭在氧氣中劇烈【解析】（1）高錳酸鉀加熱分解的化學方程式：燃燒，發出白光，放出熱量，產生無色氣體。

21、實驗室用右圖裝置制取CO2。

（1）反應的化學方程式為。

（2）用向上排空氣法收集CO2的原因是。

【答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；（2）CO2的密度大于空氣，且不與空氣中的其他其他反應。

【解析】（1）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，其反應方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；（2）因為CO2的密度大于空氣，且不與空氣中的其他其他反應，所以采用向上排空氣法收集CO2。

22、用下圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。已知：白磷的著火點為40℃。

（1）設計B、D的目的是。

（2）能驗證可燃物需要O2的現象是。（3）A～D中，可不做的實驗是（填序號）。

【答案】（1）探究可燃物燃燒需要溫度達到著火點；（2）C中白磷不燃燒，D中白磷燃燒；（3）A。

【解析】（1）白磷是可燃物，B圖溫度為20℃，通入氧氣，白磷不燃燒，溫度未達到著火點，探究可燃物燃燒需要溫度達到著火點；D圖溫度為80℃，通入氧氣，白磷燃燒，溫度達到著火點，設計B、D的目的是探究可燃物燃燒需要溫度達到著火點；（2）C中溫度達到80℃，達到白磷的著火點，由于沒有氧氣，白磷不燃燒，而D中，通入氧氣，白磷燃燒，說明可燃物燃燒需要氧氣；（3）B、D驗證可燃物燃燒需要達到著火點，C、D驗證可燃物燃燒需要氧氣，A不需要做。

23、進行如下微型實驗，研究物質的性質。

（1）能產生氣泡的是（填序號）。（2）能證明C中發生反應的現象是。

（3）有一只燒杯中的物質不與稀鹽酸反應，原因是。【答案】（1）BD；（2）紅色溶液變為無色；（3）Cu的活動性排在氫后，所以不與稀鹽酸反應。

【解析】（1）Mg、NaHCO3都與稀鹽酸反應生成氣體。故填BD；（2）滴有酚酞的澄清石灰水的溶液為紅色溶，稀鹽酸能與氫氧化鈣發生中和反應，當溶液由紅色變為無色時，說明發生反應；（3）Cu的活動性排在氫后，所以不與稀鹽酸反應，A燒杯中物質不與稀鹽酸反應。（科學探究）

24、為探究碳還原氧化銅的最佳實驗條件，用木炭粉和氧化銅的干燥混合物1～2.5g進行系列實驗。

【查閱資料】①氧化銅（CuO）為黑色固體。

②碳還原氧化銅得到的銅中可能含有少量的氧化亞銅；氧化亞銅為紅色固體，能與稀硫酸反應：Cu2O + H2SO4 = CuSO4 + H2O + Cu 【進行實驗】

實驗1：取質量比1:11的木炭粉和氧化銅混合物1.3g，進行實驗。

實驗2：取一定量的混合物，用1—2裝置進行實驗。

【解釋與結論】

（1）配平化學方程式：□C+□CuO

高溫

□Cu+ □CO2↑。

（2）實驗1—2中，證明產生CO2的現象是。（3）實驗1的目的是。（4）實驗2的結論是。【反思與評價】

（5）實驗2沒有進行質量比為1:14的實驗，理由是。（6）為檢驗2—4的紅色固體中是否含Cu2O，所需試劑是。

【答案】（1）1 2 2 1；（2）澄清石灰水變渾濁；（3）探究木炭與氧化銅的受熱面積對其反應的影響；（4）木炭與氧化銅質量比為1:12是恰好反應，因此木炭與氧化銅反應的最佳質量比為1:12；（5）木炭與氧化銅質量比為1:13時，氧化銅已過量；（6）稀硫酸。【解析】（1）木炭與氧化銅反應方程式：C+2CuO

高溫

2Cu+CO2↑；（2）二氧化碳使澄清石灰水變渾濁；（3）實驗1-1，反應物接觸面積較大，實驗1-2反應物接觸面積較小，可以探究木炭與氧化銅的受熱面積對其反應的影響；（4）當木炭與氧化銅質量比為1:12是恰好反應，即木炭與氧化銅反應的最佳質量比為1:12；（5）當木炭與氧化銅質量比為1:13時，氧化銅已過量，生成物中含有Cu和CuO，沒有必要進行質量比為1:14的實驗；（6）因為Cu2O + H2SO4 = CuSO4 + H2O + Cu，所以加稀硫酸可以驗證有無Cu2O。

第四篇：浙江省臺州市2017年中考語文真題試題(含解析)

2017年浙江省臺州市中考語文試卷

一、語文知識積累

1．讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。

生活是一道多元的方程，需要用敏（jié）捷的思維去求解；生活是一首昂揚的歌曲，需要用真（zhì）諦 的情感去演唱；生活是一篇精美的散文，需要用華麗的辭（zǎo）藻 去抒寫；生活是一則有趣的故事，需要用（dié）疊

巖的情節去講述。【考點】16：根據拼音寫字詞．

【分析】本題考查根據拼音寫漢字，解答時要讀懂上下文，結合語境的意思，填寫正確的字形．所以根據句意填寫字形至關重要．

【解答】“敏捷”不要寫作“敏結”；“真諦”不要寫作“真蒂”；“辭藻”不要寫作“辭燥”；“疊巖”不要寫作“跌巖”． 答案：捷 諦 藻 疊 2．古詩文句默寫。

（1）關關雎鳩，在河之洲，（《詩經 關雎》）（2）雖乘奔御風，不以疾也。（酈道元《三峽》）（3）綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）（4）竹籬茅舍，自甘心。（白卜《越調 天凈沙 冬》）

（5）古詩中不乏與我國傳統節日相關的詩句。歐陽修在《生查子 元夕》中用“去年元夜時。花市燈如晝 ”描寫元宵的熱鬧，晏殊在（破陣子）中用“ 燕子來時新社，梨花落后清明”描寫春天的來臨。（6）閱讀古詩文能啟迪人生。《（論語）十二章中的“ 不義而富且貴，于我如浮云 ”啟迪我們正確看待富貴，劉禹錫（酬樂天揚州初逢席上見贈）中的“ 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

”啟迪我們樂觀面對挫折。【考點】EF：名篇名句默寫．

【分析】本題考查了學生古詩文名句默寫能力． 【解答】答案：（1）在河之洲（重點字：洲）（2）雖乘奔御風（重點字：御）（3）綠樹村邊合（4）自甘心

（5）花市燈如晝 燕子來時新社（6）不義而富且貴，于我如浮云 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春． 3．名著閱讀

（1）閱讀名著能讓我們看到高處的光，遠處的愛和深處的智慧。讀奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以看到 保爾．柯察金（填主人公）為理想獻身的崇高精神；讀 老舍（填作者）的《駱駝祥子》，可以看到作者對舊北京人力車夫的深切同情；讀法布爾的《 昆蟲記 》（填作品），可以看到作品中蘊含的睿智哲思。

（2）閱讀【甲】【乙】兩個文段，回答下面的問題。

【甲】

A 離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他，不等張四感激，轉身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。

（選自馮驥才《俗世奇人》）

【乙】

A 真的急急慌慌地跑到巡捕房來，跑得太急，大褂都裂了。他說那搶首飾店的家伙正在開封道上的“一壺春酒樓”喝酒呢！巡捕聞知馬上趕去，居然把這黑臉巨匪捉拿歸案了。

（選自馮驥才《俗世奇人》）

請指出【甲】【乙】兩個文段中的“A”是誰，并概括其性格特征。

“A”是 牙醫華大夫

（3）魯迅曾評論《儒林外史》“婉而多諷”，是一部“諷刺之書”。請你以書中的嚴監生為例，結合與他相關的情節，簡要說說作品的諷刺意義。【考點】F4：名著綜合．

【分析】本題考查的是名著綜合，解答此題要結合所給材料和名著內容作答．

【解答】（1）本題考查了學生對文學常識的積累，解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的作者、出處、故事情節、主要人物掌握．

（2）本題考查了人物形象和故事情節的積累．解答本題，一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．

（3）本題考查的是人物形象的分析，解答這類題目，主要依靠的是平時的積累，在平時的讀書中我們要多積累故事內容、人物性格等，這樣對我們答題非常有幫助．認識人物性格必須從故事情節入手，從人物在故事中的言行表現看出人物的性格特征． 答案：

（1）保爾?柯察金 老舍 《昆蟲記》

（2）牙醫華大夫 心地善良、樂于助人、正派、規矩，可有個毛病，便是記性差．

（3）嚴監生是個典型的慳吝鬼，他花費的銀子，實在都出于不得已，有兩個細節可以使讀者體悟到嚴監生性格深處的苛刻貪吝：其一，當王氏死后，趙氏提起要送與兩位舅爺趕考盤程銀子時，嚴監生聽而不言，“桌子底下一個貓就扒在他腿上，嚴監生一靴頭子踢開了”．這個猝然之間的暗暗發狠的動作，正是他此刻憐惜銀子、憎惡兩個舅爺的心理流露．其二，嚴監生臨終之際，伸著兩個指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏走上前道：“爺，只有我能知道你的心事．你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油．”直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣．這些細節對那些慳吝鄉紳的揭露諷刺可謂入木三分，同時也為嚴監生的性格塑造添上了極傳神的一筆．

二、現代文閱讀

（一）閱讀下面文章，完成下列各題

紅色玻璃球 [美國]威廉?貝納德

①在美國艾達荷州東南部的一個小鎮上，有個名叫米勒斯的菜商。在經濟大蕭條時期，米勒斯先生在路邊擺了個小菜攤，人們下班的時候路過這里，順便采購一些新鮮的蔬菜，那個時候，錢和食品非常匱乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。

②鎮上有幾個窮人家的孩子，他們經常到米勒斯先生的菜攤跟前晃悠。當然，他們不想買菜，只是來欣賞一下那些當時非常珍貴的物品。盡管如此，米勒斯先生也總是熱情地招待他們，就像招待每個到這里買菜的大人一樣。

③“你好，巴里！今天過得怎么樣？”

④“你好，米勒斯先生，我過得不錯，謝謝。這些豌豆看起來真新鮮。” ⑤“是的，巴里，你媽媽身體好點沒？” ⑥“是的，正在好轉。” ⑦“那就好，你想要點什么？”

⑧“不，先生，我就是看看，這些豌豆真的很不錯！” ⑨“你想帶點回去嗎？”

⑩“不，先生，我沒有錢。”

?“可以用東西交換啊！你有什么東西跟我換嗎？” ?“哦﹣﹣﹣我只有幾個剛贏來的玻璃球。”

?“是嗎？給我看看。”

?“給，你看，這個多漂亮。”

?“嗯，是這樣的。不過這是藍色的，我想要個紅色的。你家里有紅色的嗎？”

?“好像有。”

?“這樣，你把這袋豌豆帶回去，下次把那個紅色的玻璃球帶來。”

?“一定，謝謝你，米勒斯先生。”

?每當米勒斯先生和這些小顧客“討價還價”是，米勒斯太太都靜靜地站在一旁看著，面帶微笑。她很熟悉這些“交易”，也很理解丈夫的行為。除了巴里，鎮上還有兩個窮孩子，他們的家里拿不出錢來買菜，也沒有值錢的東西來交換。為了幫助他們，又顯得自然，米勒斯就這樣假裝和他們為了一個玻璃球進行談判。就像這次巴里有個藍色的玻璃球，可米勒斯先生卻想要紅色的，下次他帶紅色玻璃球來的時候，米勒斯先生又想要綠色或橘紅色的了。當然了，每次打發這個男孩回家的時候，總會讓他帶上一袋新鮮的蔬菜。

?許多年以后，米勒斯先生去世了。鎮上的人全都來向他的遺體告別，并且向米勒斯太太表示慰問。在長長的告別隊伍的最前面，站著三個引人注目的年輕男子，一位身著軍裝，另兩位身著黑色西裝白色襯衫，頭戴禮帽，十分體面莊重。米勒斯太太站在丈夫的靈柩錢，年輕人一個一個走上去擁抱她，低聲安慰幾句。然后，米勒斯太太滿含熱淚，注視著他們把自己的手放到米勒斯先生冰冷蒼白的手上。這三個年輕人就是當年和米勒斯先生用玻璃球交換蔬菜的窮孩子。他們告訴米勒斯太太，當年他們是多么感激米勒斯先生，感謝他當年換給他們的蔬菜。

?現在，米勒斯先生不用再和他們為了玻璃球的顏色和大小討價還價了，這三個孩子也不用再靠他的救濟度日，可他們一生都會記住他。雖然，米勒斯先生一生都沒發過大財，可在鎮上人們的眼里，他是艾達荷州最富有的人。在他已經失去生命氣息的右手里，正握著三顆亮晶晶的紅色玻璃球。

（選自《中國學生必讀的微型小說精選》，有改動）

4.閱讀這篇小說，請簡要概括小說的兩個主要情節。

① 米勒斯用喜愛不同顏色的玻璃球為借口，幫助家庭貧困的小男孩 ② 三個曾經受過米勒斯幫助的已長大成人的男孩，在米勒斯的葬禮上表達真誠的謝意．

5.下列句中加點詞語表現了米勒斯太太怎樣的心理？請聯系上下文簡要分析。

①每當米勒斯先生和這些小顧客“討價還價”是，米勒斯太太都靜靜地站在一旁看著，面帶微笑。．．．．②然后，米勒斯太太滿含熱淚，注視著他們把自己的手放到米勒斯先生冰冷蒼白的手上。．．．．6.閱讀第③～?段，指出這部分文字運用的描寫手法，并分析其表達效果。7.“雖然，米勒斯先生一生都沒發過大財，可在鎮上人們的眼里，他是艾達荷州最富有的人。”為什么米勒斯先生是“最富有的人”？請聯系全文談談你的理解。【考點】9E：小說閱讀綜合．

【分析】本文可分為三個部分：第一部分（1～2），寫米勒斯擺菜攤，引來很多孩子來觀看物品；第二部分（3～19），寫米勒斯用善意的謊言，既給了幾個窮苦孩子新鮮的蔬菜，又維護了他們的自尊；第三部分（20～21），寫米勒斯先生的葬禮很隆重，當年他幫助的三個孩子也來與他告別，并表達對米勒斯先生最真誠的謝意．文章為我們塑造了一位有愛心，幫助別人卻不露半點痕跡的好人米勒斯先生．

【解答】4.本題考查情節內容的概括．解答此題在整體感知小說內容的基礎上，理清情節思路，用簡潔的語句概括出主要情節即可．從小說內容來看，本文圍繞著“紅色玻璃球”，主要寫了米勒斯幫助家庭貧困的小男孩，以及小男孩長大后報恩兩個情節．

5.本題考查人物心理的分析．解答此題要根據前后文內容，以及人物之間的關系來分析．①從下文可知，米勒斯先生并不是真的想要什么玻璃球，他只是想以此為借口來幫助買不起蔬菜的小男孩，這是一般人都很難做到的，更何況是在“錢和食品非常匱乏”的時候，而米勒斯太太看到丈夫這么做，還面帶微笑，可以判斷，她此時的心里是高興的、自豪的，為自己的丈夫善良有愛心而高興自豪．②從下文“他們告訴米勒斯太太，當年他們是多么感激米勒斯先生，感謝他當年換給他們的蔬菜”，可以看出三個男孩是來表達謝意的，是來報恩的．米勒斯太太之所以“滿含熱淚”，一是因為丈夫的過世，二是為丈夫當年的那份苦心被人理解，有了回報而激動．

6.本題考查描寫方法及作用的分析．解答此題關鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態、側面描寫等．然后根據具體的語句做出判斷，并結合所處文段加以理解，分析出描寫的效果．文章③～?段，主要運用的是語言描寫，記述了米勒斯先生與小男孩之間的對話，具體生動地再現了米勒斯先生的善良，以及對小男孩態度的真誠．

7.本題考查文章主旨的理解與分析．從小說的主體內容可以知道，米勒斯先生用善意的謊言來暗地里幫助那些窮苦的孩子，他雖然失去的是金錢，但從結尾來看，孩子們一直收藏著當看的玻璃球，一直銘記著米勒斯先生的恩情，他的善良、助人為樂的精神永遠感動著人們，記在人們的心間．文章就是以此來表現：真誠的幫助會讓人終身受益，并得到真誠的回報這一主旨． 答案：

4.米勒斯用喜愛不同顏色的玻璃球為借口，幫助家庭貧困的小男孩；三個曾經受過米勒斯幫助的已長大成人的男孩，在米勒斯的葬禮上表達真誠的謝意．

5.①看到米勒斯用善意的謊言來幫助窮苦人，心里感到高興與自豪，對丈夫行為的肯定；

②看到當看米勒斯暗中幫助的三個小男孩來參加葬禮，并珍藏著當年的紅色玻璃球，明白他們懂得米勒斯先生的苦心，為丈夫的一片苦心被人理解，有了回報而無比的激動．

6.語言描寫，具體展示了米勒斯與小男孩之間的對話，表現出米勒斯先生的善良，對小男孩的熱情與真誠． 7.米勒斯先生用善意的謊言來暗中幫助窮困的孩子，他雖然在金錢上有損失，但他的樂于助人的精神，助人還懂理維護別人自尊的行為，永遠記在人們的心間，讓人們無比的敬佩，所以說他在精神上是“富有的”．

（二）閱讀下文，完成下列各題。

“黑飛”不能再任性了

近年來，國內無人機違法違規運行（俗稱“黑飛”）威脅民航安全的事件頻發，近來成都機場、重慶機場接連發射的疑似無人機擾航事件也受到輿論廣泛關注。【危險有多大】

目前，無人機在拍攝、監測、農業、救援等領域得到廣泛應用，與此同時，無人機“黑飛”也在嚴重干擾著正常社會秩序。

據業內人士介紹，如果重量為10公斤的無人機與飛行速度每小時900公里的飛機相撞，沖擊力將達到125萬牛頓，其能量不亞于一顆小口徑炮彈，會直接洞穿機體，造成機毀人亡的慘劇。機場一旦發現無人機等航空器靠近飛機，會緊急采取措施，在確保安全后，航班才能恢復正常起降。

據重慶機場有關負責人介紹，5月12日晚，重慶機場遭遇無人機干擾，持續時間長達近4個小時，造成重慶機場40余個航班備降，60余個航班取消，140余個航班延誤，上萬旅客出行受到影響。

事實上，除了造成航班延誤，已經出現無人機違法違規飛行直接威脅公共安全的事件。今年1月15日下午，杭州蕭山機場附近有人使用無人機近距離拍攝飛行中的客機。業內人士分析，無人機當時距離民航客機僅百米左右，已嚴重威脅航空安全。

在機場凈空區域以外，無人機“黑飛”也頻頻出現意外。① 2015年7月1日，深圳市福田區一架無人機突然從高空墜落，將當地一戶居民的私家車砸壞

【市場規模多少】

近年，我國無人機市場規模年均增速達到50%以上，已進入爆發式增長階段。艾瑞咨詢發布的《2016年中國無人機行業研究報告》指出，預計到2025年，我國無人機市場總規模將達到750億元。專家表示，在無人機銷售環節，目前沒有相應的準入制度，購買門檻不高，埋下不少隱患。

② 記者今日在電商網站以“無人機”為關鍵詞進行搜索，發現價位從數百元到數十萬元不等的無人機產品達100頁之多．

根據現有制度，要使用無人機，需事前向相關部門提出飛行計劃申請并得到批準，操控者還需有無人機駕駛執照。“無人機駕駛員執照培訓費要上萬元，實在太貴了。至于提出飛行計劃申請并得到批準，需要有飛行任務委托書，還要提前好幾天攜帶相關文件、材料到相關部門辦理審批手續，非常繁瑣。”云南省昆明市無人機飛行愛好者黃先生說 【出臺哪些措施】

民航局已經初步完成了民用無人機登記注冊系統的開發，將于5月18日上線運行，6月1日起正式對質量在250克以上的無人機實施登記注冊。此外，將于5月18日發布首批155個機場保護范圍數據。

民航局正在制定使用無人機開展通用航空經營活動的準入管理規定，針對發展特點和需求，擬將農林噴灑、空中拍照、航空攝影和執照培訓四類主要經營項目列為許可對象，同時配套開發無人機準入和經營活動監管平臺。

多位專家認為，無人機“黑飛”屢禁不絕，與我國立法滯后于無人機市場快速發展有關，這又增加了我國無人機管理的難度。③ 中國政法大學研究員張起淮建議，立法部門應全方位立法，并同步出臺與法律相配套的實施細則、操作規程和行業規定，將無人機真正納入法律體系．

（選自《香城都市報》2017年5月18日，有刪改）

8.下列三段文字來自上文，請把它們分別放回上文中最恰當的位置。

A、中國政法大學研究員張起淮建議，立法部門應全方位立法，并同步出臺與法律相配套的實施細則、操作規程和行業規定，將無人機真正納入法律體系。

B、2015年7月1日，深圳市福田區一架無人機突然從高空墜落，將當地一戶居民的私家車砸壞

C、記者今日在電商網站以“無人機”為關鍵詞進行搜索，發現價位從數百元到數十萬元不等的無人機產品達100頁之多。

① B ；② C ；③ A。

9.（2）下列表述與上文相符的一項是 B

A、如果重量為10公斤的無人機與飛行速度每小時900公里的飛機相撞，其能量接近一顆小口徑炮彈。B、近年內，國內無人機違規運行威脅民航安全的時間頻發，除了造成航班延誤，還直接威脅公共安全。C、《2016年中國無人機行業研究報告》指出，預計到2025年，我國無人機市場總規模將達到750億元，無人機價格會越來越高。

D、民航局正在指定使用無人機開展通用航空經營活動的準人管理規定，已被列為許可對象的是農林噴灑，空中拍照等四類經營項目。

10我國無人機管理難的原因有哪些？請聯系全文分點概括。【考點】C7：材料閱讀．

【分析】本題材料以“國內無人機違法違規運行”為主題，詳細分析了“黑飛”的危險性、市場規模，以及國內對此出臺的相關措施．

【解答】8.本題考查文中句子位置的確定．確定某句話在文中的具體位置，要根據語境與句意兩方面來分析判斷．①處，應填寫的是能表現“在機場凈空區域以外，無人機“黑飛”也頻頻出現意外”的實例，B句則表述無人機在居民區內對私家車的損壞，故選B．②處，順應前句內容，應填的句子是表現無人機的“門檻”不高，一般人有能力來購買，C句則是從網絡銷售來表現無人機的使用門檻不高，故選C．③處，根據前句內容判斷，此處應填寫的是無人機使用的管理，A句表述的就是無人機使用的立法問題，故選A． 9.本題考查對材料內容的理解．解答此題從選文中找出與選項相對應的內容，進行仔細的分析對比即可． A、【危險有多大】中介紹，“如果重量為10公斤的無人機與飛行速度每小時900公里的飛機相撞，沖擊力將達到125萬牛頓，其能量不亞于一顆小口徑炮彈”，“不亞于”表示其能量高于小口徑炮彈，并不是表示“接近”，與原文不符；

B、【危險有多大】中介紹的內容來看，正確；

C、【市場規模多少】中介紹，“《2016年中國無人機行業研究報告》指出，預計到2025年，我國無人機市場總規模將達到750億元．”這表明了無人機的購買門檻不高，并非表現其價格越來越高，與原文不符； D、【出臺哪些措施】中介紹，“擬將農林噴灑、空中拍照、航空攝影和執照培訓四類主要經營項目列為許可對象”，是“擬將”，并非“已被”，與原文不符； 故選B．

10.本題考查材料信息的提取與概括能力．解答此題從材料中分別提取出表現無人機管理難的句子，分析出原因，即可歸納出答案．

【危險有多大】中介紹“無人機在拍攝、監測、農業、救援等領域得到廣泛應用”；【市場規模多少】中介紹“近年，我國無人機市場規模年均增速達到50%以上，已進入爆發式增長階段”，“在無人機銷售環節，目前沒有相應的準入制度，購買門檻不高”；【出臺哪些措施】中介紹“無人機“黑飛”屢禁不絕，與我國立法滯后于無人機市場快速發展有關”；由此可以分析出監管難的原因主要是應用廣泛，沒有相應的準入制度，立法滯后． 答案： 8.①B②C③A 9.B 10.①應用廣泛；②沒有相應的準入制度，購買門檻不高；③我國立法滯后． 11.閱讀【鏈接】材料，結合上文，探究問題。（4分）

【鏈接】民用無人駕駛航空器實名制登記管理規定

對于在2017年6月1日前購買的民用無人機，其擁有者必須在2017年8月31日前完成實名登記。規定指出，民用無人機擁有者，如果未按照本管理規定實施實名登記和粘貼登記標志，其行為將被視為違反法規的非法行為，其無人機的使用將受影響，監管主管部門將按照相關規定進行處罰。

有一位攝影愛好者，在2017年5月4日購買了一架質量為1216克的民用無人機，用于私人攝影，如果2017年9月1日他用這架無人機攝影，需要具備哪些條件？

三、古詩文閱讀

（一）閱讀下面古詩文，完成下列各題

泛舟后溪 [唐]羊士諤①

雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。

[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。

12.詩的前兩句寫出了雨后后溪 芳草萋萋、靜美清澈 的特點。13.結合詩歌內容，簡要分析這首詩表達了作者怎樣的情感。【考點】EG：山水田園詩．

【分析】《泛舟后溪》用擬人手法寫鳥鳴之聲，詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過往的客人，從而突出了雨后后溪的靜美清澈．

【解答】12.此題考查詩中描繪的景物特點，作答時要理解詩意．“雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春．”的意思是：雨后芳草萋萋，沒有一點沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦．春光明媚．“這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點．

13.本題考查學生對詩人感情的理解．“唯有啼鵑似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客．詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情．據此可作答． 答案：

12.芳草萋萋，靜美清澈

13.雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客．詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情．

（二）【甲】子昂碎琴

子昂初入京，不為人知。有賣胡琴者，價百萬，豪貴傳視，無辨者。子昂突出，顧左右曰：“輦①千緡②市之！”眾驚問，答曰：“余善此樂。”皆曰：“可得聞乎？”曰：“明日可集宣陽里。”如期偕往，則酒肴畢具，置胡琴于前。食畢，捧琴語曰：“蜀人陳子昂，有文百軸，馳走京轂③，碌碌塵土，不為人知！此樂賤工之役，豈宜留心！”舉而碎之，以其文軸遍贈會者。一日之內，聲華④溢都。

（選自＜《智囊全集》）

[注釋]①輦（niǎn）：載運。②緡（mín）：成串的銅錢。古代一千文為一緡。③京轂（gǔ）：通往京城的大道。④聲華：聲名。

【乙】敬之識才

敬之嘗為《華山賦》示韓愈，愈稱之，士林一時傳布，李德裕尤咨賞。敬之愛士類，得其文章，孜孜玩諷，人以為癖。雅愛項斯②為詩，所至稱之，繇③是擢④上第⑤．斯宇子遷江東人。敬之祖客灞上，見閔人濮陽愿⑥，閱其文，大推挹⑦，遍語公卿間。會愿死，敬之為斂葬。

（選自《新唐書卷一百六十列傳第八十五》）

[注釋]①敬之：楊敬之，唐代文學家。②項斯：晚唐著名詩人，臺州歷史上第一位進士。③繇（yáo）：人名。④擢（zhuó）：提拔。⑤上第：前幾名。⑥濮陽愿：人名。⑦挹（yì）：提攜。14.解釋下列居中加點的詞。①顧左右曰：“攀千緡市之！” ．②答曰：“余善此樂。” ．③食畢，捧琴語曰 ．④會愿死，敬之為斂葬 ．15.用現代漢語寫出下面句子的意思。①有賣胡琴者，價百萬，豪貴傳視，無辯者。②則酒肴畢具，置胡琴于前。

16.用“/”給文中畫線文字斷句。（限斷兩處）斯 字 子 遷 江 東 人

17.【乙】文中楊敬之“愛士類”，表現在哪幾件事上？

18.【甲】文中陳子昂“聲華溢都下”，【乙】文中楊敬之“士林一時傳布”，其原因是什么？請比較異同。【考點】DB：課外文言文閱讀． 【分析】參考譯文：

【甲】子昂碎琴

唐朝時陳子昂剛到京城時，人們都不認識他．一天，有個賣胡琴的老頭喊價百萬要賣手中的胡琴，一些豪門富商傳看那胡琴，沒人看得出這琴是不是真的價值百萬．陳子昂突然說：“我出一千緡錢買了．”

①大家聽了，驚異得不得了，陳子昂說：“我擅長彈奏胡琴，這是把好琴．”眾人要求子昂彈奏一曲，陳子昂說：“如各位不嫌棄，明天請到宜陽里來．”第二天眾人果然依約前往，陳子昂準備了酒菜，將胡琴放在桌上，用過酒菜后，陳子昂捧著琴說：“我是四川陳子昂，寫過上百篇的文章，到京城來也已有一段時日了，但是始終得不到任何賞識．至于胡琴嘛，是低賤的樂工所彈奏的，哪值得花時間心力去鉆研．”于是舉起胡琴摔在地下，將自己所寫的文章分贈在場的賓客．一天之內，陳子昂的名聲就轟動整個長安城．

【乙】敬之識才

楊敬之曾經寫了一篇《華山賦》給韓愈看，韓愈看后極力的稱贊，那些文人士大夫一時之間爭相傳看，其中李德裕格外的欣賞這篇文章．楊敬之很喜歡文人士大夫中有才華的人，一旦得到他們的文章，就會仔細地閱讀把玩、欣賞，人們認為這是他的癖好．他十分喜歡項斯的詩，每到一處都會對他極力的稱贊，也是因此被提拔為前幾名．項斯字子遷是江東人．楊敬之祖籍灞上，遇見天津人濮陽愿，讀了他的文章，極力的推薦與提攜，在公卿士大夫之間稱贊他．后來恰逢濮陽愿去世，楊敬之為他入殮安葬．

【解答】14.本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等．考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．

①句意：陳子昂看著旁邊人突然說：“我出一千緡錢買了．”市：買． ②句意：陳子昂回答說：“我擅長彈奏胡琴，這是把好琴．”善：擅長． ③句意：用過酒菜后，陳子昂捧著琴對大家說．語：對…說，告訴． ④句意：后來恰逢濮陽愿去世，楊敬之為他入殮安葬．會：正趕上，恰逢．

15.本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

①重點詞：價，賣價；辨，分辨．句意為：有個賣胡琴的老頭喊價百萬要賣手中的胡琴，一些豪門富商傳看那胡琴，沒人看得出這琴是不是真的價值百萬

②重點詞：畢：全，都；置：放．句意為：等酒菜都準備好了，將胡琴放在桌上．

16.本題考查文言斷句的能力．做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等．本句意思是：項斯，字子遷，是江東人．故可斷句為：斯/字子遷/江東人．

17.本題考查文章內容的理解與概括．在理解文意的基礎上，可以看出表現在：“得其文章，孜孜玩諷”“繇是擢上第”“閱其文，大推挹，遍語公卿間”，根據這些句子歸納出答案． 18.本題考查對比閱讀的能力．結合文章的內容，找出關鍵句進行分析比較即可．結合文意可知，陳子昂“聲華溢都下”，是因為他花高價買琴，又當眾摔琴，借此引起人們的注意；楊敬之“士林一時傳布”，是因為韓愈與李德裕兩人對他文章的極力稱贊． 答案：

14.①市：買 ②善：擅長 ③語：對…說，告訴 ④會：正趕上，恰逢

15.①有個賣胡琴的老頭喊價百萬要賣手中的胡琴，一些豪門富商傳看那胡琴，沒人看得出這琴是不是真的價值百萬

②等酒菜都準備好了，將胡琴放在桌上． 16.斯/字子遷/江東人．

17.①把玩欣賞他們的文章；②大力舉薦項斯；③欣賞濮陽愿的文章，向各公卿推薦他，并為他安葬． 18.陳子昂“聲華溢都下”，是因為他用買琴，摔琴的方法，借此引起人們的注意，達到自我宣傳的目的；楊敬之“士林一時傳布”，是因為韓愈與李德裕兩人對他文章的極力稱贊，是借名人的稱贊出名．

四、語言運用

19．閱讀下面材料，完成任務。

班里準備在閱讀節組織一場辯論會，主題是“今天我們該如何閱讀”。同學們的觀點分為兩種，一種認為“紙質圖書閱讀更好”，另一種認為“數字化閱讀更好“．請你參考右圖提供的信息，從這兩種觀點中選擇一種，寫一段文字，發表你的見解。要求：

（1）觀點明確，理由充分。

（2）表達得體，語句通順。

（3）120字左右。

【考點】82：圖（表）文轉換．

【分析】此題考查圖文轉換能力．解答此題要結合題目要求審清圖意，要結合有關數字，關健詞等提取有價值的信息，表達圖意要力爭做到語言的簡明、連貫、得體． 【解答】此題解答，首先要觀察圖例，通過數據分析得出結論，然后形成一定的觀點，用通順、得體的語言表達出來．圖中如果只分兩個方面的話，可以看出紙質閱讀與數字化閱讀占比接近相同，可見，傳統紙質閱讀雖然仍是主要方式，但受到了挑戰，數字化閱讀的發展速度驚人，體現了信息化的時代特點．

答案：數字化閱讀更好．信息化的社會，各種現代信息設備不斷涌現，他們信息更新快，閱讀成本低，閱讀時間隨機，信息傳達方式靈活，圖、文、聲并茂有利于提高閱讀速度，有利于快速理解閱讀內容，深受年輕一代喜歡，相信未來，必將在一定程度上挑戰紙質化閱讀地位． 20．閱讀下面文字，按要求作文。

馬云在講述自己的創業經歷時，反復說的一句話是”我在做，你在看“．馬云一直在做，最終，做出了”阿里巴巴“。

上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以抒發感想。要求：（1）題目自擬

（2）問題自選

（3）不少于600字

（4）文中不得出現個人信息，如地名、校名、人名等。【考點】L4：材料作文．

【分析】【審題立意】材料中的“我在做，你在看，最終馬云做成了阿里巴巴”這句話，說的是馬云在孜孜不倦地實踐、奮斗，把自己的理想一步步用行動落實下來．而大多數普通人，就在看著馬云做，卻沒有想到自己也應該用行動去支撐自己的理想．這是從實踐的重要性來思考的，實踐大于空想，路都是自己一步步努力走出來的，而不是光想想、光看看就行．這說明了勇于實踐才能取得成功的道理．所以，無論寫成那種文體，都應圍繞這個主題來寫．

【選材構思】構思的時候，可以圍繞主題，寫自己的經歷，從中說明實踐的重要性．如果寫成議論文，值得注意的是：文章的例子要有新意，比如說寫要行動、要堅持時，如果學生舉司馬遷、貝多芬等例子，就會比較陳舊，不容易得高分．學生可以根據舉一些與時代緊密結合的例子，在眾多的作文中才會脫穎而出，這就對考生的閱讀量提出了高的要求，要求學生平時多關注生活．另外，道理要深刻，不能過于膚淺，甚至出現錯誤的認識．

【寫法點撥】寫記敘文，注意在細節描寫、表達方式上多下功夫；寫議論文，注意文章主旨的提出，論證方法的恰當運用，尤其是要做到論據的新穎性．還要注意舉事例的準確、簡潔性． 【解答】例文： 勇于實踐才能獲得成功

在滾滾奔流的歷史長河中，實踐是一首永遠沒有休止符的進行曲，它賦予社會進步的力量，無論是個人的進步還是國家的昌盛，都離不開實踐．偉大的作家巴爾扎克曾說過：“一個國家的進步取決于探索，我們要勤奮，要探索，要去實踐，一切事業的成敗都取決于此．”

實踐使人獲得成功，諾貝爾，勇于探索與實踐，在這一過程中，他在調藥時不幸發生了爆炸，將自己的妻子炸死，他們的住所也被炸得支離破碎，后又是失誤導致他也失去了手臂．然而他沒有放棄，也沒有灰心，反而更注重研究，最后經過他的重重努力終于功夫不負有心人，他研制出了炸藥．正是由于諾貝爾的勇于探索和堅持不懈使他獲得了成功．

實踐使人獲得寶貴的經驗，我國的偉大領導人鄧小平也說過：“改革開放膽子要大一些，敢于嘗試，不能像小腳女人一樣．”他認為干出新的事業就要有敢闖的精神．他讓全國的人民都有了信心，有了干勁，他為人們做出了許多卓越的貢獻，也為建設有中國特色的社會主義提供了充足的經驗．在鄧小平思想的領導下，經過全黨和各族人民的共同努力，我國社會主義現代化建設取得了舉世矚目的成就，這也是勇于實踐的結果．

邁不開步子，不敢闖會使人一事無成．明朝的大理論家王陽明有一天要依照《大學》的指示，先從“格物”做起．他決定要先“格”院子里的竹子，于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗．他只是憑空想象而不去實踐，實驗的過程不是消極的觀察，而是積極地，有計劃的探索．

科學進展的歷史告訴我們，新的知識不能由憑空想象與觀察而得到，只能自己動手去實驗，去探索而得到．

古今中外還有許多通過實踐而走向成功的人．像居里夫人，她勇于探索，實事求是，最后發現了鐳．像兩彈元勛鄧嫁先在實踐中克服了重重困難，發明了兩彈．富蘭克林，為了發明避雷針，與兒子放風箏引電，終于他經過艱苦奮斗獲得了成功．

在現實生活中，我們也要勇于實踐積極進步，不能光說不練，這樣才能使我們走向成功．

我相信，生命因實踐而多姿．

第五篇：浙江省寧波市2016年中考語文真題試題(含解析)

2016年浙江省寧波市中考語文試卷

積累運用（30分）

1．讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字．

愛，有一種神奇的魔力．困難的時候，它是kuī 盔 甲；nì 溺 水的時候，它是小舟．從愛中走來，我們總是xù 蓄 滿力量．我們能迎著風笑，對著水笑，含著淚笑．在愛中，我們用笑聲pǔ 譜 寫一曲曲動人的青春樂章．

【分析】本題考查根據拼音寫漢字，對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當．此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．

【解答】“盔甲”不要寫作“愧甲”，“溺水”不要寫作“弱水”，“蓄滿”不要寫作“儲滿”，“譜寫”不要寫作“普寫”． 答案：盔 溺 蓄 譜

【點評】此題考查學生的拼音拼讀能力和重點字詞的書寫，需要學生平時讀課文時，養成細心觀察，積累的好習慣．

2．古詩文名句默寫．

選擇無處不在．面對陋室，劉禹錫選擇坦然：斯是陋室，惟吾德馨 ；面對名利，陸游選擇淡然：無意苦爭春，一任群芳妒 ；無長兄的木蘭選擇擔當，奔赴戰場： 萬里赴戎機，關山度若飛；博學的孔子選擇虛心地向他人學習： 擇其善者而從之，其不善者而改之；面對書房和戰場，楊炯棄筆從戎： 寧為百夫長，勝作一書生 ；面對官場，陶淵明選擇歸隱賞菊： 采菊東籬下，悠然見南山 ．選擇有時意味著奉獻和犧牲： 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ．

【分析】本題考查默寫常見的名句名篇．此類題一般包括識記型和理解型兩種，是語文考試的必考題． 【解答】（1）惟吾德馨（重點字：馨）（2）一任群芳妒

（3）萬里赴戎機（重點字：戎）（4）擇其善者而從之

（5）寧為百夫長，勝作一書生

（6）采菊東籬下，悠然見南山（重點字：籬）

（7）示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青（重點字：汗）落紅不是無情物，化作春泥更護花 二者不可兼得，舍生而取義也

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死（重點字：攜）粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間（重點字：渾）

【點評】本題考查默寫常見的名句名篇，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字．平時常積累，邊讀邊寫，爭取句句過關．

3．解釋下列句中加點的文言詞語．（1）其兩膝相（2）兩者，各隱卷底衣褶中．

戰戰，幾欲先走．（3）媵人持（4）沃灌，以衾擁覆，久而乃和．

富貴，無相忘．

【分析】本題考查文言實詞的解釋，要注意對中考要求文言詞中一詞多義、古今異義、詞類活用的積累． 【解答】（1）翻譯：他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里．（2）翻譯：兩條大腿哆嗦發抖，幾乎想要先跑．

（3）翻譯：服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來．

（4）翻譯：如果有一天大家富貴了，一定互相提攜不要忘記彼此． 答案：（1）靠近（2）大腿（3）熱水（4）如果

【點評】文言實詞積累：（1）比：

①并列，靠近，挨著．其兩膝相比者（《核舟記》）②比較．比吾鄉鄰之死則已后矣（《捕蛇者說》）③及，等到．比至陳，車六七百乘（《陳涉世家》）（2）茍：

茍富貴（如果）故不為茍得（茍且）茍全性命于亂世（茍且）茍無饑渴（且，或許，希望）

4．名著閱讀．

從下列選項中選擇兩項，結合具體故事情節分析人物形象或談談閱讀感悟． A．孫悟空三打白骨精（《西游記》）B．尼摩船長血搏章魚（《海底兩萬里》）C．周進哭貢院（《儒林外史》）D．禿鶴演偽軍連長（《草房子》）（1）我選 A ；（2）我選 B ．

【分析】本題考查名著閱讀，在平時的學習中要主要對名著中的重要事件進行總結積累，對人物性格和名著主題進行對比歸納． 【解答】答案：

（1）我選A．示例1：師徒取經途中，白骨精先后變作少女、老婦人、老公公，都被孫悟空識破，孫悟空不顧師傅念緊箍咒，終將白骨精打死，刻畫了悟空神通廣大、嫉惡如仇、勇敢無畏的形象．

示例2：白骨精三次變化都沒有逃過孫悟空的火眼金睛，雖然師傅念緊箍咒阻攔，悟空終將白骨精打死．在現實生活中，對于那些善于偽裝的人，我們要擦亮眼睛，識破他們的本來面目，并與他們斗爭到底．

我選B．示例1：章魚（槍烏賊）的下顎骨撞進了“鸚鵡螺”號的輪葉，使其不能行動，全船的人與章魚展開了搏斗，當章魚正要將尼德蘭咬為兩段時，尼摩船長用斧子砍章魚兩排巨大的齒牙，從而救了尼德蘭，說明尼摩船長是一個勇敢無畏、關心船員的船長． 示例2：尼摩船長和船員們跟章魚展開了殊死搏斗，最終戰勝了章魚，卻失去了一位同伴．這個悲壯的故事讓我明白了在強大的對手面前，要勇敢無畏．

我選C．示例1：周進苦讀幾十年，卻連秀才也沒有考取．當他走進貢院，痛哭不止，滿地打滾，口吐鮮血，他深受科舉制度的毒害，醉心功名，在身體和精神上受到雙重扭曲．

示例2：周進參觀考試的貢院，痛哭不止，口吐鮮血，可當他聽說眾人愿意集資幫助他，他連連磕頭，竟又能說能笑，從中我看到一個畸形的扭曲的靈魂，可悲可嘆！

我選D．示例1：當柳三下不愿意演禿頭的偽軍連長時，禿鶴承擔了這個任務，刻苦排演，演得十分精彩．禿鶴戰勝了內心的自卑，敢于正視自己的缺陷，用于擔當，認真負責．

示例2：因為頭禿而被稱作“禿鶴”的他，一直渴望平等，希望融入集體被被重視，當無人演禿頭的偽軍連長時，他主動提出讓他來試試．最后，他通過

自己的努力獲得了大家的尊重與理解．在現實中，我們也會遭遇像禿鶴一樣的困境，應向他學習，直面孤獨，突破困境，這樣才能不斷成長．

（6分，各3分，情節敘述2分，人物形象或閱讀感悟1分）

【點評】名著閱讀可采用情節﹣﹣人物性格﹣﹣現實意義等角度進行歸納總結學習．

5．根據要求，完成任務．

爸爸買了智能手機，他聽說用WiFi上網會有風險．請你根據知識卡片提供的相關信息，告訴爸爸在公共場合使用WiFi的注意事項，以有效保護個人信息．要求表達合理、得體，字數在80字以內．

【分析】本題考查的是口語交際，需要學生提取相關信息，明確對象，寫出稱呼，正確書寫，順利表達，語言簡練規范，還需要注意字數要求．

【解答】本題屬于口語交際題，也考查了學生提取信息的能力．解答此題需要細讀材料，結合語境，提取材料中的公共場合使用WiFi的注意事項，如“黑客在公共場合搭建”的往往是“無需密碼登陸的WiFi網絡”，如果手機WiFi開關處于打開狀態會自動連接，據此先寫稱呼，再提出建議，分條表述，語言簡潔即可． 答案：

示例：爸爸，在公共場合使用WiFi上網要注意以下幾點：不要登陸那些無需密碼的WiFi網絡；最好關閉手機WiFi開關，盡量使用3G、4G數據流量，這樣個人信息就比較安全． 6．滿足的人的襯衫

（意大利）卡爾維諾

一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣．可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處． “你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？” “我也說不清，爸爸，我自己也不清楚．”

“你戀愛了？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結婚的，不論是世界上最強大的國王的女兒，還是最窮困的農家女子，我都可以給你解決！” “不是，爸爸，我沒愛上什么人．”

國王想方設法為兒子開心解悶．戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退．

國王只好發出命令，從世界各地來了許多最有學問的人：哲學家、博士、教授．他讓大家見了王子，然后征求大家的意見．這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了．”

當天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人．

一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？” “很滿足，陛下．”

“那好．你愿意成為我的主教嗎？” “噢，那可太好了，陛下！”

“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現有狀況更好的人．”

國王又開始等待下一個滿足的人．人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足．他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧．滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫．

鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧．

國王一籌莫展，只好去打獵散心．他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了．國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠．追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉村小調．國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌． “您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉下來了？”

“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友．”

“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您．就是讓我做教皇我也不愿意．” “那是為什么，像你這樣一個棒小伙子?”

“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了．”

國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧．” “陛下，只要我能做到，我會全力以赴的．”

“你先等等．”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我?” “什么東西，陛下？” “我的兒子就要死了，只有你能救他．來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子．突然，國王僵住了，手耷拉了下來．

這個滿足的人沒有襯衫． ◆童話故事

（1）“重復中有變化”是童話情節的基本特點．通讀全文，完成下面的對話．

◆童話語言

（2）本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現童話語言的特點？請說明理由．

A．一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣．可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處．

B．國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶．可這個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠處． ◆童話形象

（3）故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義．請你說說他們分別代表了怎樣一類人． ◆童話意義

（4）國王找到“襯衫”了嗎？請聯系全文，談談你的理解． 【分析】這則童話講述了一個王國的王子擁有一切卻不快樂，于是國王聽從最有學問人的建議去找一個對一切都感到滿足的人的襯衫，他分別找到了一個神父、一個鄰居國王和一個小伙子，在一次次的尋找中，他雖沒有找到具體的“襯衫”，但卻真正理解了“襯衫”的含義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權利、地位、物質等不能決定一個人是否幸福快樂，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂． 【解答】（1）本題考查童話人物挖掘和童話情節特點分析．童話中國王找到的三個人能很容易找出，分別是：一個神父、一個鄰居國王和一個普通的小伙子．

結合題目可知，我們需要找到每一次找到的人的不同．可以從人物身份、尋找人物的途徑、故事情節的詳略程度以及找到的人的不同特點等多角度進行分析．

（2）本題考查童話語言的特點．童話語言要求簡潔樸素，且常用擬人、對照、反復等表現手法．A中“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂”“整天整天” 符合兒童的口吻，更能體現童話語言的特點．

（3）本題考查童話中人物的代表意義．根據文中知王子擁有一切但卻不快樂，小伙子沒有襯衫可以知道他的生活條件并不優越但卻很快樂．

（4）本題考查象征意義的分析．根據文章結尾和文章主旨要展開合理的想象，重點能將物質的“襯衫”升華到精神的“襯衫”． 答案：

（1）①神父、鄰居國王、小伙子

②示例1：找到的人物身份不一樣，一個是神職人員，一個是國王，一個是普通人． 示例2：尋找的途徑不一樣．神父是使者找來的，鄰居國王是人們告訴國王的，小伙子是國王遇到的．

示例3：故事情節的詳略不一樣．前兩次尋找略寫，第三次詳寫．

示例4：找到的人物的心態不一樣．神父對現狀很滿足但還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；

小伙子對一切都很滿足并且很快樂（5分，①2分，按順序回答，每錯1個扣1分，②3分，若有其它圍繞“變化”回答的酌情給分）

（2）示例1：A更能體現童話的語言特點，相比B“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A中的“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂”

“整天整天”等更能體現童話語言簡明、樸實、生動等特點，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀．

示例2：B“視若珍寶”和“郁郁寡歡”等詞語，更能體現童話生動形象的語言特點．（3）王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人；小伙子代表盡管沒有優越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人．

（4）說明：本題6分，分層賦分．答案的重心不是關注“找到”或“沒找到”，而是關注對“襯衫”象征意義的理解．

第一層：僅從內容表層理解，理解膚淺，表述較籠統．

示例：我認為國王沒找到襯衫．故事的結尾寫得很清楚，國王終于找到一個對于現狀完全滿足的人，卻發現這個滿足的人并沒有襯衫．

第二層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解較膚淺，較單一，表述較有條理．

示例：我認為國王（可能）找到了襯衫，國王雖然沒找到物質意義上的襯衫，但是他找到了精神上的“襯衫”，因為他從小伙子身上明白了一個道理： 知足常樂，精神上的滿足和快樂是一個人獲得幸福的基礎．

第三層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理．

示例：我認為國王（可能）找到了襯衫．神父對生活還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對自己的現狀很滿足．國王雖然沒有找到物質意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權利、地位、物質等不能決定一個人是否幸福快樂，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂． 【點評】本文通過一個童話故事講述了一個較為深刻的道理，重要的是能理解“襯衫”的象征意義，能理解文章的主旨．

7．該不該讓家長陪讀

【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書．廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為．狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業并予以指導的行為．現在家長陪讀已經成為一種風氣．有的在縣城的學校附近租房子陪讀，有的跨學區買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀．該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學的發言來討論這個問題．

“孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧．孟母努力為孟子營造良好的學習環境，值得天下父母效仿．有人說：“父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴．”這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面．確實如此，我們如果與父母一起生活，父母良好的品行修養會潛移默化地影響我們．現在，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數．另外，很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發孩子學習動力．① ﹣﹣（廣東）劉同學

首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養．很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致孩子“高分低能”．其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理．近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作．家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了．不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈．但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎？② ﹣﹣（河南）李同學

家長陪讀的重點應放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上．要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友，管孩子看電視、電腦．我的父母陪讀就很講究方法，有藝術．我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當地說出他們的見解．遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們．這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰的戰友．我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實．③ ﹣﹣（浙江）張同學

（節選自《中學生閱讀》，有刪改）（1）下列語句來自三位同學的發言，請把它們分別放到材料中最恰當的位置（填序號即可）． A．所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上．這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”．

B．因此，與其躲在父母背后避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益．

C．對畢業班的孩子來說，尤其如此．家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態面對學習的挑戰．

（2）編者選取了三位同學的發言，其意圖最有可能的是 B A．解釋陪讀的現象． B．呈現對陪讀的看法． C．說明陪讀的方法． D．倡導陪讀的風氣．

（3）議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學的發言，分析他是如何做到的．（4）閱讀材料，探究問題．

我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀．每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障．我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀．除此之外，還要督促他復習．可最近孩子一回家就關房門，也不知他在想什么． ﹣﹣（上海）李女士

你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結合文本中三位同學的發言作出分析．

【分析】這篇文章首先由家長陪讀的現象引出論題，接著分別編輯了三位同學的看法，從不同角度分析了家長陪讀的優點、危害和陪讀方式，使人們對該不該陪讀有了一個深刻的認識． 【解答】（1）本題考查的是對語段內容的理解和概括，細讀這三部分文字，并且把握給出的三個句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長陪讀的優勢，而C句恰好是這方面內容；第二部分文字側重闡述了家長陪讀的危害，選擇B；第三部分論述了家長陪讀的方式，所以選擇A句．

（2）本題主要考查了對作者寫作目的把握，需要我們理解文章內容，因為這三個部分闡述的角度不同，內容也各有側重，所以A、C、D的說法都太片面，只有B選項是完整地體現作者寫作目的． 故選B（3）本題考查的是對語段論證過程的理解分析，需要熟讀這三個同學的發言，把握其論述的特點，側重關于論證思路的角度，即可分析解答．

（4）本題主要考查的是文章中知識的遷移應用，需要認真分析李女士的具體做法，再結合文章內容進行分析，通順表述，合理即可． 答案：

（1）①C ②B ③A（3分各一分）（2）B（2分）（3）【示例1】我選擇劉同學的發言，他是這樣做到的：首先，他引用孟母二遷的典故，米肯定孟母的做法．接著，他引用相關言論，表明父母對孩子的重要性．然后，從陪讀對孩子品行修養、家庭氛圍、學業等方面的影響來證明自己觀點，條理清晰，邏輯嚴密．另外，他還聯系現實生活，有理有據，很有說服力．

【示例2】我選擇李同學的發言，他是這樣做到的：（1）他用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，結構完整．運用兩個反問句來增強論證的力量，引發讀者的思考．李同學以辯證態度表達觀點，“不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈．”類似這樣客觀而辯證的表達，讓人更容易接受他的觀點．

【示例3】我選擇張同學的發言，他是這樣做到的：（1）他現身說法，聯系自己父母陪讀的做法，表現他與父母相處時的融洽，具有現實意義，更有說服力．

（4）【示例】（1）李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理．李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子．李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行更多的情感交流．

【點評】篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息．

8．【甲】

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣．”

王曰：“善．”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞．”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者．燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊．此所謂戰勝于朝廷．

（選自《戰國策齊策一》）【乙】

① 伏伽曰：“臣聞‘性相近，習相遠’．今皇太子諸王左右執事，不可不擇．大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅馳，至拾遺補闕，決不能也．泛觀前②③世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之．愿選賢才，澄僚友之選．” 帝大悅，即詔：“周、隋之晚，忠臣結舌，是謂一言喪邦者．朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進直言．伏伽至誠慷慨，據義懇切，指朕失無所諱．其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹．”

（選自《新唐書卷一百三列傳第二十八》）

【注釋】①伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據可查的第一位狀元．②子姓：子孫，子孫輩．③僚友：指官職相同的人．④帝：指唐高祖．（1）用“/”給下面句子斷句（限斷三處）．

泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之．（2）下列關于【甲】【乙】兩文的敘述，正確的一項是 D A．齊王下令后，當面諷刺齊王者可以接受上等獎賞． B．齊國和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰勝了這些國家．

C．“不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳． D．孫伏伽指出唐高祖的過失，無所避諱．（3）用現代漢語寫出下列句子的意思． ①期年之后，雖欲言，無可進者．

②周、隋之晚，忠臣結舌，是謂一言喪邦者．

（4）勸諫有多種方式．鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出了 王之蔽甚矣 的結論；孫伏伽直言進諫，通過分析今世前朝希望唐高祖 愿選賢才，澄僚友之選 ．聯系上下文，結合下面句中加點詞語，分析齊威王和唐高祖這兩個人物的共同特點． 王曰：“善．”下令?大悅，詔? ④【分析】譯文：

【甲】在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美．可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美．如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池．宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王．由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞．”命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了．燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王．這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國．

【乙】伏伽說：“我聽說人的天性相近，但后天養成的習慣卻相差很遠．皇太子及諸王等左右群僚，不可不有選擇擇的任用．只要不講仁義的無賴，以及好奢華馳獵馭射，專作戲狗玩馬、沉迷聲色歌舞之人，知可以用來愉悅耳目，跑跑腿，打打雜，至于讓他們來補充官缺，是決不行的．我歷觀前代，子孫不孝，兄弟離間，沒有一個不是身邊的作亂的．愿陛下妙選賢才，作為皇太子的僚友． 高祖很高興，立即下詔說“周、隋兩朝的魄期（周、隋到了晚期），忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會亡國．我唯獨道德修養不夠，不能讓自己的性格符合天意，于是做事常深思盡全力，經常希望得到眾人的輔佐，以改正彌補自己的過失．然而朝中的大臣們，很少有直言進諫的．萬年縣法曹孫伏伽，真誠慷慨直言，語言發自內心情意懇切，指出我的得失，一點都不回避．提拔孫伏伽為治書侍御史并賞賜帛三百匹．” 【解答】（1）本題考查斷句．首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開． 句意為：歷觀前代，子孫不孝，兄弟離間，沒有一個不是身邊的作亂的．“泛觀前世”、“子姓不克孝”、“兄弟不克友”、“莫不由左右亂之”均句意完整，結構清晰．故句子斷為：泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之．

（2）本題考查的是對文本內容的理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可． A：不是當面諷刺，是進諫．故不正確；

B：齊國和燕、趙、韓、魏沒有打仗，最終戰勝于朝廷．故不正確； C：“驅馳”不是騎馬奔馳的意思，是奔走效勞之意．故不正確； D：敘述正確． 故選：D．

（3）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句中重點詞有：期年：滿一年；雖：即使．句意為：一年以后（過了一年），即使（就是＞想進諫，也沒什么可說的了．

②句中重點詞有：晚：晚期；結舌：不說話；邦：國．句意為：周、隋兩朝的晚期（周、隋到了晚期），忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會亡國（一言堂會讓一個國家滅亡）．（4）本題是對文章主旨的考查．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，解答即可．

鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出：王之蔽甚矣；孫伏伽直言進諫，通過分析今世前朝希望唐高祖：愿選賢才，澄僚友之選．

（5）本題是根據具體詞句分析人物形象．先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括，找出人物的共同點．

“乃”為“于是、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說明齊王下令和唐高祖發布詔書速度快，行事果斷．說明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王． 答案：

（1）泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之．（2）D．

（3）①一年以后（過了一年），即使（就是＞想進諫，也沒什么可說的了． ②周、隋兩朝的魄期（周、隋到了晚期），忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會亡國（一言堂會讓一個國家滅亡）．

（4）王之蔽甚矣；愿選賢才，澄僚友之選．

（5）“乃”為“于是、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說明齊王下令和唐高祖發布詔書速度快，行事果斷．說明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王． 【點評】文言實詞“間”的用法： 1．立有間（jiān一會兒）2．傅說舉于版筑之間（中間）3．奉命于危難之間（期間）4．宮闕萬間都做了土（量詞）

5．中間力拉崩倒之聲（jiàn夾雜）6．遂與外人間隔（間隔，隔開）7．又間令吳廣之次所旁叢祠中（暗暗地）8．又何間焉（參與）

①9．定林所居 [宋]王安石

屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間．

臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑．

② 二月四日作 [宋]陸游

早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝．

飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁．

【注釋】①定林：地名，為名勝之地．②此詩作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉．（1）《定林所居》中的“溪”、“山”分別具有 蜿蜒曲折、高 的特點；《二月四日作》通過 輕柔之風 和消殘之雪來描寫早春的景色．

（2）盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請作具體分析． 【分析】《定林所居》是北宋杰出的政治家、思想家、文學家王安石晚年所題的一首詩作．該詩描寫了詩人居所的清幽環境以及詩人的閑適生活，抒發了詩人對寧靜閑適生活的怡然自得．《二月四日作》是陸游因落職閑居而失意苦悶時所做． 【解答】（1）此題考查重點字詞的理解，解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處． “屋繞灣溪竹繞山”的意思是：房屋被溪水環繞著，竹林環繞著青山．寫出了溪水的曲折．“溪山卻在白云間”的意思是：溪水和高山又直插白云間．寫出了山的高．

“早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝”的意思是：早春輕柔的春風徐徐吹過，瓦上的白雪已經融化，但溝里的雪還是白茫茫一片．這一句謝春初春春風輕柔溫暖將殘雪消融．（2）此題考查詩歌的思想情感的不同，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感． 《定林所居》的閑是和山水為了的悠閑，《二月四日作》的閑是閑愁，是內心苦悶的閑． 答案：

（1）蜿蜒曲折（彎曲）高 輕柔之風（飛蝶鳴鳩）（2）《定林所居》中“閑”字寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中“閑”字很好地寫出了詩人因落職閑居而失意苦悶的愁緒． 譯文：

《定林所居》

房屋被溪水環繞著，竹林環繞著青山．溪水和高山又直插白云間．靠著溪水放下竹杖，靠著山坐著．溪水、鳥兒、獻花和我一起悠閑． 《二月四日》

早春輕柔的春風徐徐吹過，瓦上的白雪已經融化，但溝里的雪還是白茫茫一片．飛舞的蝴蝶，鳴叫的鳩鳥應該在這個季節里快活起來了．而東風應該笑話我的閑愁． 【點評】做好本題要閱讀兩首詩歌并理解詩歌內容的不同，體會兩首詩歌作者的不同思想情感．

寫作（60分）10．根據要求寫一篇文章．

《現代漢語詞典》對“亮”的釋義如下：①光線強．②發光．③（聲音）強；響亮．④使聲音響亮．⑤（心胸、思想等）開朗；清楚．⑥顯露；顯示． 請以“亮”為題目，寫一篇文章． 要求：

（1）聯系自己的生活體驗寫作．（2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字．

（3）文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等． 【分析】略 【解答】略 【點評】略