第一篇：斯賓塞讀書筆記(五)

前面我們說(shuō)過(guò)，任何一個(gè)有所成就的詩(shī)人都需要經(jīng)歷模仿。斯賓塞自然也不例外。在他的作品中，模仿最多的要數(shù)維吉爾。維吉爾即普布留斯·維吉留斯·馬羅（拉丁文：Publius Vergilius Maro，英文Vergil或Virgil，譯為維吉爾。他是奧古斯都時(shí)代的古羅馬詩(shī)人。其作品有《牧歌集》（Eclogues）、《農(nóng)事詩(shī)》（Georgics）、史詩(shī)《埃涅阿斯紀(jì)》（Aeneid）三部杰作。其中的《埃涅阿斯紀(jì)》長(zhǎng)達(dá)十二冊(cè)，是代表著羅馬帝國(guó)文學(xué)最高成就的巨著。因此，他也被羅馬人奉為國(guó)民詩(shī)人、被當(dāng)代及后世廣泛認(rèn)為是古羅馬最偉大的詩(shī)人，乃至世界文學(xué)史上最偉大的文學(xué)家之一。維吉爾的杰作《埃涅阿斯紀(jì)》是基于《荷馬史詩(shī)》的一部史詩(shī)。憑借這部作品，維吉爾在后世產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。被維吉爾影響過(guò)的作家包括但不限于：羅馬詩(shī)人賀拉斯、奧維德；意大利詩(shī)人但丁；英國(guó)作家斯賓塞、彌爾頓、蒲柏、莎士比亞、濟(jì)慈；美國(guó)作家梭羅等。斯賓塞的《仙后》中有許多模仿維吉爾《埃涅阿斯紀(jì)》的場(chǎng)景。例如第一卷那場(chǎng)將紅十字騎士和尤娜姑娘逼入游弋林（埃羅谷）的磅礴大雨和維吉爾那場(chǎng)將戴朵和埃涅阿斯趕到一起的暴風(fēng)雨如出一轍。紅十字騎士和尤娜毫不猶豫地闖入讓人找不著北的林地尋求避雨之所，一如維吉爾筆下的戴朵和埃涅阿斯。

第二篇：讀書筆記(五)

萬(wàn)水千山都值錢

2013-4-6

毛主席詩(shī)詞中提及到的山和水都早已名揚(yáng)四海。用政治經(jīng)學(xué)觀點(diǎn)看，這些不朽詩(shī)篇都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。為人民直接和間接創(chuàng)造了巨大的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。千百年來(lái)，隱居在萬(wàn)水千山，崇山峻嶺之中的一座座高山，險(xiǎn)嶺峰峻，一條條河流，地理名詞；以及被歷史塵封已久的英雄人物，不為世人普遍知曉，一經(jīng)走入毛主席詩(shī)詞當(dāng)中，就會(huì)名聲鵲起，名揚(yáng)四海，身價(jià)百倍。“萬(wàn)事千山只等閑，”是一種革命精神，萬(wàn)水千山都值錢是說(shuō)祖國(guó)萬(wàn)水千山巨大自然資源中所蘊(yùn)藏的無(wú)窮經(jīng)濟(jì)價(jià)值，萬(wàn)水千山都賺錢，是轉(zhuǎn)化的巨大生產(chǎn)力。這個(gè)無(wú)窮的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是毛主席全面揭示的，普遍宣傳的，也是在毛主席的直接指引下，才得大規(guī)模開(kāi)發(fā)和利用的。在毛主席詩(shī)詞面前，任何廣告的作用都顯得微不足道，那樣的渺小。毛主席領(lǐng)導(dǎo)窮人翻身鬧革命，打天下的同時(shí)，書寫著壯美的革命詩(shī)篇，也在客觀效果上，宣傳了傳祖國(guó)的人文地理，歷史文化，萬(wàn)水千山，豐富的自然資源；揭示了萬(wàn)水千山的無(wú)窮價(jià)值。萬(wàn)水千山都賺錢，應(yīng)該感謝毛主席。

長(zhǎng)江和黃河是祖國(guó)的母親河，這兩條河是無(wú)人不知無(wú)人不曉的。人們普遍曉得自己家鄉(xiāng)的河流山川，但是，出了長(zhǎng)江黃河家鄉(xiāng)和山之外，祖國(guó)的大好河山，萬(wàn)水千山，能有幾個(gè)是印象深刻的呢？

在毛主席詩(shī)詞中的除長(zhǎng)江黃河之外，有許多不為外地人熟知的江河。例如湘江，金沙江，汀江，等等，一經(jīng)毛主席詩(shī)詞的傳播，就會(huì)迅速普及，幾乎是家喻戶曉，人人皆知，比任何廣告的作用都要大千百倍。

湘江----“獨(dú)立寒秋，湘江北去。”

金沙江與大渡河-------“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。大渡河和金沙江隱居在四川腹地遠(yuǎn)離中原，知名度極低，遠(yuǎn)不及人們熟知的太公垂釣的渭水河。自從有了長(zhǎng)征詩(shī)以來(lái)，這兩條和就已經(jīng)成了明星河了。

汀江---龍巖-----上杭----“紅旗越過(guò)汀江，直下龍巖上杭。”福建境內(nèi)的一條河流，很少為外界人知曉。

長(zhǎng)江---“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒” “百萬(wàn)雄師過(guò)大江”

長(zhǎng)江與黃河---“大河上下頓失滔滔”，贛江----“贛江風(fēng)雪彌漫處”，這是一條江西境內(nèi)的一條河流。

昆侖山---橫空出世，莽昆侖。

韶山----七律到韶山

六盤山----六盤山上高峰，廬山----“一山飛至大江邊，躍上蔥蘢四百旋”

陶淵明---桃花源--“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”

井崗山---------“久有凌云志，重上井崗山。”

黃洋界---“過(guò)了黃洋界，險(xiǎn)處不須看”

黃洋界----“五井碑前，黃洋界上，車子飛如躍。”

武夷山---“-山下，山下，直指武夷山下。”

白云山---白云山頭云欲立，白云下呼聲急。

地名：

吉安----“十萬(wàn)工農(nóng)下吉安”。

會(huì)昌-----“會(huì)昌城外高峰，顛連直接?xùn)|瀛”

南粵----“戰(zhàn)士指看南粵”

湘（湖南），鄂（湖北）----“百萬(wàn)工農(nóng)其踴躍，席卷江西直搗湘和鄂。”

鐘山----“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄獅過(guò)大江。”

粵海---渝州-----“飲茶粵海未能忘，索句渝州葉正黃。”

昆明湖和富春江----“莫道昆明池水淺，觀魚(yú)勝過(guò)富春江”

于闐---萬(wàn)方樂(lè)演奏有于闐（今新疆和田）

秦皇島----“秦皇島外打漁船，一片汪洋都不見(jiàn)。”

魏武帝（曹超）--竭石（觀滄海），“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。” 長(zhǎng)沙水---武昌魚(yú)----“才引長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。”

吳剛—嫦娥---“吳剛捧出桂花酒”“寂寞嫦娥舒廣袖”

華佗----“華佗無(wú)奈小蟲(chóng)和”

牛郎，瘟神----“牛郎欲問(wèn)瘟神事，一樣悲歡逐逝波。”

舜堯----“六億神州盡舜堯”

九嶷山----九嶷山上白云飛

洞庭湖----“洞庭波涌連天雪”

芙蓉國(guó)（湖南）---“芙蓉國(guó)里盡朝暉”

梅花----“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇。”

蒼蠅，螞蟻，蚍蜉

“小小寰球，有幾個(gè)蒼蠅碰壁，嗡嗡叫”，“螞蟻緣槐夸大國(guó)，蚍蜉撼樹(shù)談何易” 斥鷃—大鳥(niǎo)—昆雞--老鷹 “赤鷃每聞欺大鳥(niǎo)，昆雞長(zhǎng)笑老鷹非”

五帝三皇，盜跖，莊跤，陳勝，吳廣。“盜跖莊矯流譽(yù)后，更陳王奮起揮黃鉞”

鯤鵬-----“鯤鵬展翅，九萬(wàn)里，翻動(dòng)扶搖羊角。”

蓬間雀---炮火連天，彈痕遍地，嚇到蓬間雀。

土豆-----牛肉“土豆燒熟了，再加牛肉”

杭州-----三上北高峰，杭州一望空。

五云山===五云山上五云飛

釣魚(yú)臺(tái)===“雪花飛向釣魚(yú)臺(tái)”

南昌（洪都）-----“到得洪都有一年”。

孔子，柳宗元，郭沫若

郭老從柳退，不及柳宗元，名曰共產(chǎn)黨，崇拜孔二仙。

秦始皇，焚書坑儒 周文王，封建論。十批判書 “勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。祖龍魂死秦猶在，孔學(xué)名高實(shí)秕糠。

百代都行秦政法，“十批”不是好文章。熟讀唐人《封建論》，莫從子厚返文王。”

唐太宗（李世民），宋太祖（趙匡胤），成吉思汗（蒙古），“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕“

唐曾----“曾是愚氓猶可訓(xùn)

白骨精-----“一從大地起風(fēng)雷，便有精生白骨堆。”

有些歷史人物，名聲古跡，人文地理，名氣雖然也挺大，但是一經(jīng)走入毛主席的詩(shī)篇中，就猶如經(jīng)過(guò)一個(gè)巨大的過(guò)濾裝置一樣，面目煥然一新，總能給人以別開(kāi)生面的深刻印象。三皇五帝，秦皇，漢武，唐宗，宋祖，成吉思汗。盜跖，莊矯，陳勝，吳廣等等。:“五帝三皇神圣事，騙了無(wú)涯過(guò)客，”“盜跖莊矯流譽(yù)后，更陳王奮起揮黃鉞。”引導(dǎo)人民運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題，看待歷史人物。破除一切傳統(tǒng)思維定勢(shì)，使歷史更好的為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。

長(zhǎng)城---“不到長(zhǎng)城非好漢”。長(zhǎng)城是中國(guó)古代最偉大的國(guó)家防御體系，千百年來(lái)人們對(duì)他總愛(ài)恨有加，一個(gè)孟姜女的故事傳說(shuō)，使萬(wàn)里長(zhǎng)城更加具有悲劇的色彩，使人們?nèi)菀淄羲闹饕δ埽糯鷩?guó)防實(shí)力的象征。在毛主席詩(shī)詞里，萬(wàn)里長(zhǎng)城是衡量英雄好漢的標(biāo)志，是鼓舞紅軍士氣的戰(zhàn)斗號(hào)角。舊的長(zhǎng)城已經(jīng)垮掉，新的長(zhǎng)城，精神上的萬(wàn)里長(zhǎng)城正在形成。

紅軍，紅軍精神就是新的萬(wàn)里長(zhǎng)城，一個(gè)嶄新的國(guó)家防御體系正在成長(zhǎng)壯大，預(yù)示著在不久的將來(lái)會(huì)重新屹立在世界的東方。今天，原來(lái)的萬(wàn)里長(zhǎng)城雖然失去了往日的軍事防御功能，但是，“不到長(zhǎng)城非好漢”，不僅能使人們的精神面貌發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，而且也讓古老的長(zhǎng)城煥發(fā)出青春，長(zhǎng)城的巨大價(jià)值正在逐漸轉(zhuǎn)化為人們的精神和物質(zhì)的財(cái)富。30年來(lái)僅一段八達(dá)嶺長(zhǎng)城上的毛主席詩(shī)詞牌，自從樹(shù)立在那里起就不知產(chǎn)生了多少經(jīng)濟(jì)效益！毛主席救活了古老的萬(wàn)里長(zhǎng)城，也重新建立了一座嶄新的萬(wàn)里長(zhǎng)城。毛主席對(duì)于兩個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)城都有不可磨滅的偉大貢獻(xiàn)。像秦始皇修長(zhǎng)城后人罵他幾千年，毛主席修長(zhǎng)城也是一樣有小人在謾罵，可是這個(gè)精神上的萬(wàn)里長(zhǎng)城是罵不到的，越罵越強(qiáng)大。前幾年，美國(guó)的一個(gè)什么人提出一個(gè)防御體系的名詞，就有幾個(gè)應(yīng)聲蟲(chóng)，視為至寶，簡(jiǎn)直可憐的不得了，在中國(guó)，城防體系，國(guó)防體系，五千年就有，就有實(shí)物也有理論。

孫大圣-----“今日歡呼孫大圣，只緣妖霧有重來(lái)。”

第三篇：讀書筆記五

讀書筆記五

書名：《學(xué)語(yǔ)文之友》

篇名：《俺班老師的四個(gè)學(xué)生》

作者：李佳蔚

出版社：《學(xué)語(yǔ)文之友》雜志社

閱讀者：安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)四班湯宇

閱讀時(shí)間：2014年2月1日

優(yōu)美詞語(yǔ)：

拉扯安靜納悶不愧

優(yōu)美句子：

第一節(jié)課開(kāi)始了，課上到一半孫悟空就開(kāi)始現(xiàn)原形了，他總愛(ài)拉扯前面女生的頭發(fā)，還學(xué)著蛐蛐叫。

第一節(jié)課孫悟空表現(xiàn)得很安靜，看來(lái)還是老師教育得方呀！

優(yōu)美段：

下課了，唐僧的四徒弟沙和尚做起值日來(lái)，他不停的干活，一直干個(gè)沒(méi)完。老師很納悶，怎么會(huì)有這么愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生呀！老師問(wèn)：“都放學(xué)了，你為什么還在干活呀？”一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，老師拿著成績(jī)單，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，說(shuō)：“你們不愧是師徒呀，連期末考都考得一樣，都是倒數(shù)第一！”

主要內(nèi)容：

主要講了唐僧師徒四人來(lái)到了學(xué)校，在上課時(shí)，孫悟空總是拉女同學(xué)的頭發(fā)，還學(xué)蛐蛐叫，而唐僧一直在念經(jīng)，念個(gè)沒(méi)完，豬八戒把零食放在抽柜里吃，嘴還不時(shí)的發(fā)出聲音，沙和尚一直在掃地，掃個(gè)不停，期末成績(jī)都是0分，老師被氣得說(shuō)不出話來(lái)。閱讀感想：

我們每人都有自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，有自己的優(yōu)勢(shì)，我們不應(yīng)該向唐僧師徒一樣，掩飾自己的弱點(diǎn)，更不能用自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目去欺負(fù)別人。

第四篇：教師讀書筆記《斯賓塞的快樂(lè)教育》

《斯賓塞的快樂(lè)教育》讀書筆記

快樂(lè)是孩子的天性，只有那些讓人感覺(jué)快樂(lè)的事情才能讓孩子樂(lè)此不疲地想做，重復(fù)做；而那些讓人感覺(jué)痛苦的事卻讓他們想方設(shè)法遠(yuǎn)離它、逃避它。通過(guò)閱讀本書，我重新審視了自己的教學(xué)方式，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不斷提醒自己，要讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

1、孩子是一面鏡子

“有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能找出你內(nèi)心的一切。你快樂(lè)，他也快樂(lè)；你暴躁，他也暴躁??”孩子是教師的一面鏡子，在一次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很沉悶，我思考著為什么孩子們都不積極了？為什么孩子們都低著頭？下課后，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：老師，你今天怎么了？我先是一愣，想起了原來(lái)因?yàn)楦忻奥曇舭l(fā)不出來(lái)，影響了個(gè)人上課的狀態(tài)，學(xué)生因此也顯得不積極。而我當(dāng)時(shí)竟忽略了分析自己，找出問(wèn)題的根源，沒(méi)有有效扭轉(zhuǎn)課堂的氣氛。之后，每當(dāng)孩子們又低落的時(shí)候，我就會(huì)調(diào)整自己的狀態(tài)，微笑以對(duì)，孩子們就慢慢地“活”了起來(lái)。

2、從點(diǎn)滴漸進(jìn)中得到信心

“最好的方法就是把教育變成漸進(jìn)的、快樂(lè)的事情。”剛接手班級(jí)的時(shí)候，我總是很累，課堂上要不斷的進(jìn)行組織紀(jì)律，而孩子們經(jīng)常一小會(huì)就“原形畢露”。課下還要苦口婆心地教育作業(yè)不認(rèn)真完成的孩子。但是，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)積累漸漸地我也明白了，要不斷地提高課堂的效率，除了要讓孩子懂得守紀(jì)律，更重要的是把孩子的 注意力吸引到課堂。讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于不認(rèn)真完成的孩子，需要耐心，循序漸進(jìn)地將其引入正軌。太急只會(huì)讓自己更沒(méi)信心，孩子需要時(shí)間養(yǎng)成習(xí)慣。

3、快樂(lè)的教具

孩子們喜歡玩具，生活中有許多活教材，比如孩子們玩的小汽車就有形狀的認(rèn)識(shí)，而教師只要把他們喜愛(ài)的玩具，拿出來(lái)點(diǎn)撥一下，知識(shí)的傳遞，就成了玩的過(guò)程。特別是低年級(jí)的學(xué)生通過(guò)生活中玩具來(lái)認(rèn)識(shí)，比起課堂上多么生動(dòng)地語(yǔ)言都更加容易讓他們接受。

4、多一些友好和鼓勵(lì)

“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”。友好與鼓勵(lì)可以拉近教師與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生更加信任老師，心服口服地接受教育，并努力克服自己缺點(diǎn)。在教學(xué)中，鼓勵(lì)是一副學(xué)習(xí)的催化劑，課堂上善用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，除了可以給這個(gè)孩子帶來(lái)快樂(lè)，還能影響其他孩子的積極性，提高學(xué)生的自信心。

這本書還有很多內(nèi)容值得我學(xué)習(xí)與借鑒。我會(huì)更加深入地去閱讀，希望在未來(lái)的日子里，我能夠成為一名始終快樂(lè)的教育者，并且能夠讓我的學(xué)生成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。時(shí)代在變化，閑暇之余我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多讀書，多思考。充實(shí)自己，完善自己，提高自己。

第五篇：《水滸傳》讀書筆記(五)

《水滸傳》讀書筆記

（五）——題詩(shī)潯陽(yáng)樓

這個(gè)故事似乎沒(méi)有什么精彩的內(nèi)容，但是對(duì)于襯托似乎有一定的作用，拓為下一節(jié)的劫法場(chǎng)奠定了一定了理由！

宋江一天在潯陽(yáng)樓里喝酒，乘著一時(shí)酒興便在墻上題了一首反詩(shī)，還留下了姓名。最后被黃文炳看到打入死牢。

這件事似乎把宋江寫得讓讀者哭笑不得，不知該怎么說(shuō)他，只是作者能把宋江寫到讓讀者看了說(shuō)不出宋江什么的境界，只能夠說(shuō)宋江太糊涂，醉酒之后還題什么詩(shī)而已。

而正是有了這一集，才能更好的襯托出下一集截法場(chǎng)的情景來(lái)。用宋江題詩(shī)被抓著一段來(lái)襯托出后面截法場(chǎng)的情景。的確，用宋江題詩(shī)被抓要比用其它的好。有兩點(diǎn)的好處：一是讓你說(shuō)不出什么，二還可以把他們截法場(chǎng)的理由弄得更充分。所以讓我對(duì)這個(gè)沒(méi)有精彩內(nèi)容的故事有著一定的興趣···