第一篇：是花兒總會綻放優秀中學生作文

是花兒總會綻放

河北省圍場縣棋盤山中學

李曉靜

指導教師

武文強

盛夏時節，校園里最奪目的就是幾處盛開的木槿，都是淡紫色。有資料說木槿的另一個名字叫朝開暮落花。覺得這兩個名字有點意思，前一個給我理性剛毅的感覺，而后一個又是如此感性，略帶傷感。

昨晚閑逛校園時，果然看到早晨盛開的木槿，到了晚間在昏黃的路燈下顯得有點委靡，呆呆地站著看了幾分鐘，木槿正向我走來??

木槿——我的好朋友，一個溫文而雅的女孩子。她有著一頭及腰的長發，俊俏的小臉上鑲嵌著一雙深邃的雙眸，似乎世間的一切都可傾心于她。

木槿從小就患有小兒麻痹癥，左腿走路十分吃力。又加之腳腕的扭曲變形，木槿的腳從未受到過鞋的保護，并每天忍受著治療的痛苦。

而自從弟弟降臨在她的家庭后，父母好像對她不理不問，對她更不屑關心了。父母放棄了對她的治療，不過給了她一生需要依靠的朋友——雙拐。

木槿陪我一起坐在了長椅上，和風吹拂著木槿的秀發，空氣中偶爾飄過木槿花的余香。看到木槿花那無精打彩的樣子，再看看面前的木槿，“呵呵，木槿，你和它可真像！”我指了指面前的木槿花。“像什么？”她有些疑惑。“整天的眉頭緊皺，憂心忡忡的樣子，你比它還讓人傷感。”木槿聽完我的話后卻給了我一個近乎燦爛的微笑，“你忘記它的另一個名字了嗎？你怎么只想到它的暮落，而想不到它的朝開呢？”她的話使我一時無語，但我明白她仍然是一朵朝開的木槿花。

夜幕降臨，星星像是被繡在了黑幕上，零零點點。木槿拄著雙拐一步步的走回家去，影子被路燈拉得老長??木槿悄悄地推門而進，耳畔卻傳來爸爸媽媽的小聲爭吵聲。木槿躲在門后不敢出聲。“家里已經供養不起兩個孩子的花銷了！”媽媽小聲的對爸爸發脾氣。“我有什么辦法，當初??”爸爸看了看外面，似乎怕被外人知道什么。“當初，當初你就不該領養木槿??”“啪”的一聲，門后的木槿雙拐已經倒地，她也已經癱在了地上。

爸爸出來，看到了木槿的樣子，沒說什么，很漠然的走出了房間。媽媽則快步走了過來，扶木槿起來，眼角似乎有一滴渾濁的淚悄然流過。

深夜的木槿花已經失去了芬芳，在空蕩蕩的校園里，木槿花在一天天的接受著暴風雨的洗禮??

又是一個傍晚，木槿一動不動的坐在長椅上，眼睛看上去有些浮腫，面部有些許的滄桑，讓人心生憐憫。“昨晚睡的好嗎？”我懦懦的問。“嗯??還好，你呢？”“木槿啊，你怎樣才能少一些暴風雨的洗禮呢？”我指著面前的木槿花喃喃道。她好像聽懂了我的話，轉過頭，什么也沒說，又還我一個燦爛的微笑??

那天以后，我很少看見過木槿。木槿花瓣也隨著時間的推移，片片凋零，浸入泥土，可能它也要化做春泥吧！

幾天前，習慣坐在長椅上看木槿花的我，面對著秋風的清掃，面對著幾乎落盡的木槿花，正在長吁短嘆的時候，木槿來了。看起來她比以前更精神了，雙拐著地的聲音也比以前更加的有力。她告訴我，這些天她一直在寫文章向報社投稿，她用她的稿費已經幫助了一個比她還要困難的孩子??她說，她常常聞到木槿花的清香，她是幸運的，她收到了大地慷慨的饋贈，季節誠懇的問候。我不禁心生敬意。

盛開的木槿，無所畏懼地散播了自己的滿腹清香，透過清風的飄送，飄向遠方，毫無隱藏??

是花兒總會綻放

河北省圍場縣棋盤山中學

孟凡蕊

指導教師

武文強

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，陰郁的日子需要鎮定。相信吧，那快樂的日子即將來臨。——普希金

如果想要使自己完美綻放，一定要讓信心裝滿自己的胸懷。自信力對于事業簡直是一種奇跡，有了它，你的才能便可以取之不盡，用之不竭，并創造奇跡。

李白曾經說過：“天生我才必有用”，那么你也可以這么說：“是花兒總會綻放”。是的，只有相信自己，自己才能完美的綻放。

著名指揮家小澤征爾有次赴歐洲參加指揮家大賽，演奏中發現樂譜出現了錯誤。但在場的音樂家、作曲家、評委都鄭重申明沒問題，說是他自己的錯覺。他考慮再三，還是堅持自己的判斷是正確的。原來，這是評委故意設置的考題，他也因為堅持自己的正確觀點而奪魁。

人生在世，凡事唯唯諾諾似乎是最容易了。人在許多場合，能毫不含糊地自信的說一聲“不”，是需要有很大的勇氣的。小澤征爾因為自信完美的綻放了自己。

漢朝司馬遷繼承父業，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫《史記》時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負重，身受腐刑，幽而發憤，相信自己，經過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著——《史記》。

每個人都要經歷困苦的磨練，經歷挫折的捶打，如果我們沒有信心去戰勝它，迎接我們的只能是一厥不振后的郁郁寡歡。司馬遷因為自信完美的綻放了自己。

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣”。是的，夜來香在深夜綻放，是因為自信她的無私奉獻，不圖虛名；梅花在寒冷的冬天孤獨的開放，是因為自信她的凌寒飄香，鐵骨冰心；曇花在一瞬間的開放，是因為自信她的清新脫俗，不與世俗同流合污。

伽利略的“兩個鐵球同時落地”；居里夫人堅信能提煉出鐳；愛迪生發明電燈；中國歷史上的有成就者，哪個不是在信心的支撐下獲得成就的呢？

人就應相信自己，因為是花兒總會綻放。

是花總會綻放

河北省圍場縣棋盤山中學

劉艷東

指導教師

武文強

上帝給了萬物能量，擁有自信，擁有堅強，每個人都能活得出色，活得漂亮。

——題記

春天悄悄的來到了我的身邊，伴隨著絲絲和風帶來的韻律，花兒們都已經敲破天窗偷偷地探出了小腦袋，它們你不讓我，我不讓你，都想第一個與春天擁抱??

突然，一棵小小的，弱弱的，淡淡的嫩芽引起了我的注意，這棵孱弱的嫩芽是從石縫里鉆出來的，而且它的頭上竟還頂著不小的石塊。天啊！是什么給予它這樣無窮的力量？是什么讓它也來追趕春天？

那是六年級的一次畢業演出，班里每一個同學都要表演一個自己的節目。自幼愛好音樂的我急切的想要參加，但膽怯、害羞、猶豫讓我失去了這個表現自我、感謝師恩的機會。我恨我的懦弱，恨我的膽怯。

當這棵石縫間的小花兒苗出現在我的面前時，我突然領悟到：沒有一朵花會錯過春天。去年的國慶匯演的場景依然在我的腦海中浮現：輕快的步伐，歡暢的歌聲，動聽的音樂，還有臺下觀眾那熱烈的掌聲，最重要的是我那自信的笑容??我知道，我應該感謝它——石縫間的那棵小花苗。因為它告訴了我人應該自信，人應該活的瀟酒。

放假回家后，我把自己在學校的出色表現告訴了媽媽，當我與媽媽講起這棵花的故事時，媽媽趕緊讓我去看我的“恩人”。我被看到的一幕驚呆了：哪里還有什么孱弱的小花，那里明明就是一株茁壯成長的小杏樹，它已經把夾在身旁的一塊石頭徹底的分成了兩塊。它竟有如此大的魄力，竟有如此堅強的拼勁，我被我的“恩人”感動了。

媽媽用手撫摸著這株“小花”，像撫摸著她的孩子。然后媽媽對我說的一句話讓我終生銘記：沒有一朵花會錯過春天，是花兒總會綻放。

是啊，每個人都可能遇到挫折與磨難，都可能會有膽怯和猶豫，都可能失去自信與堅強。但正是這朵“小花”，指引著我走向正確的方向。因為是她告訴我：沒有一朵花會錯過春天，是花兒總會綻放。

第二篇：中學生優秀作文：新生,綻放

春風吹來，一切繁殖。

春天，攜帶活力，輕輕地喚醒睡眠的生物。春天來了。

種子發芽的夢想，芽開花的夢想，和我-快速成長的夢想 春天，給所有的夢想自由飛翔的世界。春天，給所有夢想的開花結果的奇跡。

夢想的一切，告訴我，這是春天的魅力。

第三篇：像花兒一樣綻放作文

篇一：讓責任像花兒一樣綻放

讓責任像花兒一樣綻放

如果一個人肩負責任,那么他必定是精神上的成功者.--------------題記

責任是我們人生中不可缺少的一課.在社會中,我們每個人都在扮演著不同的角色,每個

人也都在承擔著相應的責任.責任像是一朵花,世界上每處都有花,世界上每處都有責任.范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的強烈責任感流傳至今.像范仲淹這樣有

強烈責任心的人哪一個又沒有名留千古呢?責任是社會上必需的.責任是我們人生中不可缺少的一課.在社會中,我們每個人都在扮演著不同的角色,每個人也

都在承擔著相應的責任.責任就像是一朵含苞欲放的花蕾,需要我們每個人的行動去澆灌它,讓它開滿全世界

一位美國青年年少時期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里開了一家小銀行,但是,過了

不久,銀行遭遇搶劫,銀行損失慘重,各儲戶都紛紛上門要求賠償,不久后,法院批判,他不用賠償

全部金額,然而事后,他挨個挨個地到儲戶那里賠禮道歉,并承諾他將賠償所有損失,于是他便

開始了他的還債生涯,經過自己的不懈努力,最終在他50多歲時,還清了所有債務,這時,他松了

一口氣,說道:“現在心里的石塊終于落下了.”

他的這種責任心無疑是讓人敬佩的.他既對他人負責,也可以說是對自己負責.然而,如今

社會中,那些偽劣商品制造商昧著良心制造一些對人類有害的食品,肇事者的不理不睬??無

疑都是對自己的人生不負責任,這種人是要被人們唾棄的,他們就像阻礙花兒的小蟲一樣,盡

早是要被消滅的.我們是學生是普通人對國家雖說可能做不到“鞠躬盡瘁死而后已”但也一定

要做到“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”。林則徐曾經說過“茍利國家生死以豈因

禍福避趨之。”作為一名中國人就是要為中華之崛起而讀書關心國家大事做對得起國

家的事情。我們一定要自責。意思是說要明白自己的責任是什么勇于承擔責任做好分

內之事

肩負責任,是我們對待自己人生的一種態度,有了責任心,我們便能在人生旅途的歧路中

尋找到正確的方向.篇二：文字像花兒一樣綻放

文字像花兒一樣綻放

窗外，又飛舞起冬天里最美的花兒，白色的精靈，純潔的天使，一樣會留戀這世間的繁華，因為它們的裝點，世界又是一片銀白！在一番收拾整理后，給自己沖上一杯咖啡，疲憊的坐在電腦前，享受生活里最懶散的時刻，伴隨著那陣陣襲來的水仙花香，愜意的繾倦，舒展著心脾，生活簡單，簡單到如水仙花一樣，只需一杯水的滋養，儉樸隨和里沒有嬌艷與浮華，而生活的內涵，也如水仙花香一樣淡雅清爽，又妙不可言。散漫在陣陣馨香的午后，朋友的文字成了最誘人的精神大餐，不知道友的容顏，卻愛上了友的文字。來來往往的空間，像百花盛開的春天，溫暖，且香氣襲人，陶醉其間，流連忘返，又常常是誤入藕花深處，沉醉不思歸路，驚嘆于草根里的文豪，那神來之筆讓人羨慕，更令人折服。讀讀悟悟中，感受那些擦肩，回眸，相聚，走失，歡樂，激動，遺憾，無奈、、、、、、文字里演繹著一個又一個春夏秋冬的故事，演繹著一樁又一樁雪雨漫天的浪漫，演繹著一場又一場分分合合的嬉鬧劇，分明能看到飛舞的思緒中的那些喜怒哀樂，那些悲歡離合，那些恩怨情仇、、、、、、花無百日紅，人生也無不散的宴席，就如這巧然綻放的水仙花，潔白

如玉的花瓣，鵝黃淡雅的花蕊，青蔥茹翠的長葉，沒有肥沃的土壤，無需花肥的供養，僅需一杯水的滋潤，卻能馨香滿屋，令人在愜意中舒爽，在舒爽中品味，在品味中感動，在感動中感悟，在感悟中升華。然而在百花盛開之時，水仙花悄然退場，又有誰會記得它清水出芙蓉，天然來雕飾的清新脫俗的模樣？造詣資深的畫家也只能描繪出它的輪廓卻不能喚來它的清香吧！凡人容易淡忘，淡忘的是容顏，而那淡淡的、陣陣的清馨香氣，卻無時不縈繞在心間。哦，文字像花兒一樣綻放，生活如花兒一樣美麗，聰明的，能告訴我，人生會像花兒一樣輪回嗎、、、、、、篇三：幸福,像花兒一樣綻放

幸福，像花兒一樣綻放

桂花。飄香。

幸福，像桂花一樣綻放，飄香。記得小時候，在我家里的院子里有一顆桂花樹。奶奶坐在桂花樹下抱著我，給我講故事，每次奶奶講得故事都是那么的打動人，幾乎每次都能深深地觸動我的心靈。我還記著奶奶的手很巧，經常坐在桂花樹下給我編辮子，不懂事的我，還經常向爸爸媽媽炫耀一番，媽媽也總是說：奶奶的手真巧，比她巧多了。

梔子花。芬芳。

幸福，像梔子花一樣綻放，芬芳。記得小學四年級的時候，不懂事的我，有一次成績不太好。被爸爸給批了一頓，傷心的我便哭著跑回了房間。奶奶不忍心看到我這樣，便去買了一束梔子花。奶奶回到家后，輕輕地敲了敲我房間的門，便端著一個插著梔子花的瓶子進來了說：孫女，別哭了，奶奶給你買了梔子花，你放在學習桌上，心情一定很好，成績也肯定有所提高。我含著淚水說：奶奶你最好了，只有你最疼我了。奶奶笑了笑，推開門出去了。

梅花。堅強。

幸福，像梅花一樣在寒冷的冬天里綻放，像梅花一樣勇敢、堅強。記得有一次我生病了，奶奶急得像熱鍋上的螞蟻，我躺在床上不想起來，奶奶便給我端水喝，拿藥吃。雖然外面下著狂風暴雨，但是奶奶依舊冒著雨去給我拿藥吃。看到奶奶再給我吃藥時，額頭上的汗珠像豆子似的往下掉，頓時我心都在融化了，我說了一句：奶奶謝謝您，冒雨為我拿藥。奶奶笑了笑。

幸福是什么？幸福是奶奶無微不至的關愛；幸福是奶奶在我哭泣時最好的陪伴；幸福是陽光下奶奶為我講故事聽。

奶奶的關愛綻放在飄香的桂花里；綻放在芬芳的梔子花里；綻放在堅強的梅花里。

幸福，像花兒一樣綻放！

篇四：文筆像花一樣綻放

文筆像花一樣綻放

摘 要： 寫作教學是高中語文中極其重要的環節，作文成績的好壞往往決定著一個學生高考語文成績的高低。新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程，寫作教學也是如此，要更好地貫徹新課程理念，讓學生根據自己的興趣和愛好，自然為文。

關鍵詞： 作文教學 閱讀教學 語文實踐活動 “檢查方式”

根據教學的實際，每學期作文次數有限，而在這限定的訓練中，如何培養學生的作文能力，使學生逐漸適應中學的語文寫作要求，已成為教師們積極探索的關鍵問題。

學生寫作現狀分析：生活環境封閉，觀察面狹窄，孤陋寡聞；缺乏生活積累，選材單一，巧婦難為無米之炊；作文模式化，老生常談，難以激發寫作興趣，造成學生寫作態度壓抑；學生言語匱乏，表述低齡化；學生寫作時戰戰兢兢，擔心離題，擔心字數太少，擔心文體錯亂??這些情況無疑是對學生寫作的束縛，從根本上背離了寫作內在的“自由創造”規律，造成了許多學生感到寫作是一種沉重的負擔。

一、將閱讀教學與作文教學相結合

1.充分運用教材，誘發學生想象。在引導學生閱讀時，喚起學生的聯想，邊讀邊想課文所寫人物的具體情景，確定適用于表現哪一類主題的作文，這是目前擴大學生素材范圍的最簡捷有效的方法。

同時也培養了學生利用學習資料的技能。

2.以互聯網為主要特征的現代信息技術正改變著人類生活的方方面面，在教學領域，它同樣顯示著無比強大的生命力，它將成為學生最大的閱讀來源，它不僅給予我們取之不盡的豐富寶藏，還賦予我們用之不竭的聯想之源，來激發思維和靈感，這樣學生作文素材頻繁更新，可以選擇熟悉的、感興趣的人物、事件，充實自己的文章，使文章貼近生活，感情也越真實。

二、引導學生組織各種語文實踐活動，保證學生有自主的語文活動時間

1.課上要保證學生實踐活動的時間，讓學生說一說，寫一寫，使他們動腦、動手、動口。只有學生對問題真正具有了自己的想法，他的作文才可能富有個性化。

2.閱讀摘記。學生閱讀時總會遇到些生動、優美的語句，把這些具體生動的語言分類記錄下來，將是一筆價值巨大的財富，不僅豐富了詞匯量，而且掌握了好句子，更使學生理解了在什么情況下用什么詞，就會促進語言的發展，學生能把句子說好或寫好，就會為作文打下牢固的基礎。

3.課外練筆。學生的課業負擔普遍過重，很多學生對作文敬而遠之。為了彌補作文次數不足帶來的缺憾，最近的一條還是得經過“隨筆”這座橋。“拳不離手，曲不離口”，常寫才能常新。隨筆訓練，大多有其表無其實，有其始而無其終。怎么才能使之更有效，更持久地開展下去呢？

（1）取材隨心所欲，事實上，獲獎作文大多來自沒有題目主題文體篇幅方法語言等限制地任由學生自由生發的隨筆。近年來的高考作文題材生活化，主題個人化應是一個明顯的趨勢，它取代了規矩多而嚴的模式作文，所以學生寫隨筆要加大自由度，加強個性化，生活畢竟不是程序設置，提倡“我手寫我心”，寫死要寫，記其所想，使之跟內心理解相一致，與自己心境相適應，與自身好惡相統一，應當是作者情感的一種物化形式。

（2）生活信筆寫之。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，國事家事天下事，事事關心”以聯練習為主要目的的生活性隨筆，生活的七色，心中的波瀾，左鄰右舍，都可以化為筆下的紛紛。生活之樹常青，生活、自然都是我們隨筆的“資料庫”。我們可以廣結生活之緣，將其演化得有滋有味。學生作文的激情首先源于對生活的激情。葉圣陶說過：寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。

（3）聚焦篇章賞析。應用碎采，更需完璧。教師這臺“望遠鏡”不可不用，教師不定期地準備一些優秀文學作品，讓學生閱讀、品評，在鑒賞中感悟，寫成隨筆。

（4）摘選佳作展覽。教師可選摘優秀文章，辦成優秀作文班報，增強信心并演變為興趣，不是“要我寫”而是“我要寫”，不是“不想寫”而是“還想寫”。

（5）有人把教師比做火把，學生作文的激情就需要教師去點燃。語文老師對寫作要熱愛，要率先垂范，經常“下水”作文，體會寫

作的艱辛與快樂。所謂“強將手下無弱兵”，一個以寫作見長的語文老師會對學生產生積極影響，也只有這種老師，才能說得出經驗和技巧，而且是同學們樂意接受的。師生之間能就寫作的具體感受進行交流，使心靈撞擊、共鳴、磨合與默契。

總之，“以興趣為中心”，加之教師的不斷引導和學生的努力，“隨筆”這朵奇葩會日益嬌艷。

三、更新“檢查方式”，防止學生厭煩情緒的產生 作文的批改方式不應是“硬性的檢查”，學生在學校每周都有上網的機會，可以在網絡上開展寫作教學活動。學生可以將自己完成的文章以郵件的形式發送到老師的郵箱中，供老師批閱。便利的網上交流方式，大膽突破封閉的、靜態的傳統作文教學方式，學生作文都喜歡遮遮掩掩，不讓同學看、家長看，此種供稿方式可以讓學生有一個完全開放的寫作心理，為他們創造了一種自由、和諧、無拘無束的寫作環境。學生可以充分設計自己的文章，做文字、聲音、圖形、動畫視頻各方面的處理。教師批閱后可將優秀作文在校方網站上公開發表，這樣學生寫作會更加認真、慎重，反復修改，語言也逐漸規范起來，學生創作的火花被點燃，寫作熱情高漲，寫作質量日益提高。

筆者認為，興趣本身，遠重于行文的規范；內容的充實，遠重于主旨的深刻。學生功課太多，負擔太重，更要優化寫作環境，促進學生提高寫作學習、交流、評價和共享等方面的諸多優越性。要及時轉變觀念，減少機械性作業，充分發展學生的寫作時間和空間，使學生由被動學習變成主動的探索和參與。

在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創新，努力調動學生作文的積極性，轉變態度，培養習慣，視寫作文為樂事。唯有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文出現，學生才會快樂地作文，又因作文而快樂。篇五：重慶市中考滿分作文-像花朵那樣綻放

像花朵那樣綻放 和諧的力量，欣悅而深沉的力量。

讓我們的眼睛逐漸變得安寧，我們能夠看清事物內在的生命。

——華茲華斯

無意之中我邂逅了這樣一朵花。

它安靜地佇立在花盆里，墨綠色的莖細細的卻十分有力，沒有任何多余的葉片，只是在頂端分出岔來，結了兩個小小的花骨朵。

我十分欣喜，它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩，實在惹人憐愛。我給它們澆水，看著它們微微抬起頭，爭先恐后地吮吸著這般甘露，繼而涌動著自己的身體，像是要掙脫花苞的束縛，完全地綻放開來。我默默地等待著，定時澆水，想看這場無聲的比賽究竟誰會獲勝。

過了一段時日，它們竟同時盛開了。

“我舍不得你??”

“你一定要好好的生活，帶著我的生命，一起活下去！”

我十分驚訝，把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽。她們只是沒有思想沒有能力的花而已，我告訴自己。第二天，她們開始出現異常。一朵像往常一樣高昂著頭顱，一多卻有些無力了，像是在告訴別人，父母在養育她們的過程中偏了心。直到后來，一朵越來越漂亮，張開花盤跳著比從前更加絢爛的舞姿，另一朵卻越發沒有精神，變得枯黃無力，卻向著那朵嬌艷的花，像是在認輸，又像在飽含深情地寄托著什么。

“有一種花叫雙生花，一株二艷，竟相綻放。但隨著時間的推移，其中的一朵就會不斷地吸取另一朵的養分和精華。到了最后，一朵嬌艷奪人，一朵枯敗凋零。”

我驚異于這樣的偉大，犧牲自己來成全他人，那朵花是用怎樣的堅強毅力在等待和煎熬，直至把自己的養分全部奉獻給她的姐妹，黯然于世間。

那微弱而絢爛的生命向我們傳達了一個怎樣宏大的生命排場。

她最終垂下腦袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出淚來。

第四篇：幸福像花兒一樣綻放作文

幸福像花兒一樣綻放作文

篇一：材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例

材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例

材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例太子頭上的博客

材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

2012年中秋、國慶長假期間，中央電視臺新聞節目《走基層》欄目策劃了一個記者采訪全國各類職業的普通百姓“你幸福嗎？”的連續報道，九天里記者在各地調查采訪了3500多人，有人回答“幸福就是人沒有后顧之憂”，也有人回答“每天把該做的事做完之后，舒舒服服地玩兒就是幸福”，一位售貨員的答案是“幸福就是快樂，幸福不光是掙錢，一家人在一起就是幸福。”一對年輕夫婦當被問及“幸福”的內容時，他們的回答很簡單：“幸福就是兩個人相愛。”還有一位中年婦女則回答“是否幸福，是由一個人的心態決定的。”節目當中展現了老百姓五花八門的幸福觀，從而引發社會的廣泛關注和熱議。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導】

這是一個十分寬泛的題目，可寫的內容很多，同學們可以從“是什么”、“為

什么”、“怎么辦”等角度來展開，如可以寫“幸福是什么”“幸福在哪里”“怎樣才能獲得真正的幸福”，可以寫“我們需要什么樣的幸福”“為什么被視作一種幸福”“怎樣提高我們的幸福指數”等問題，層層深入，立意深遠。還可以橫向聯系，就“幸福與創造”“幸福與奉獻”“幸福與時代主流價值觀”等關系發表自己的見解，更能別具一格。對于這樣一道虛化的作文題宜

采取化大為小，化虛為實的寫法來表現既淺顯易懂又高深莫測、既普普通通又需要心靈感悟的幸福，在具體寫作過程中同學們一定要有細膩的生活細節描寫或者用畫面呈現的方式告訴讀者什么是幸福。其實只要你以一顆平常心，善待生活，你就會發現幸福之花隨時開放在你心靈深處。

【例文】

幸福在哪里

幸福不是虛無縹緲的空中樓閣，讓你可望而不可即；幸福不是徜徉于對他人的無盡羨慕中，因而忘了自身的夢想；幸福是每一次成

功后你綻開的笑臉，是你坦然看生活后的那份寧靜，是平凡生活中積累的瑣碎快樂，是你了然于心的那份微笑。

幸福在為夢想而拼搏的路上。

“小小的天有大大的夢想，重重的殼背著輕輕的仰望”，這是周杰倫的《蝸牛》中的一段歌詞，也是他夢想的真實寫照。懷著對音樂無比的熱愛，懷著這份對夢想的執著追求，周杰倫踏上了為夢想而拼搏的漫漫長路，即使在生活最艱苦，意志最消沉的時候他也不曾放棄這份對夢想的堅定。終于他尋找到他的幸福，專輯的不斷熱賣，電影票房的不斷攀升，他的幸福閃耀著無與倫比的光芒，在為夢想而拼搏的路上，幸福也許渺小但只要你執著、堅定，幸福就在不遠處。

幸福在坦然看生活的心境中。

當社會逐漸涂抹上功利主義色彩時，我們是否也該反省一下自己：我真的幸福嗎？留心觀察垂釣者花了一天的功夫在河邊垂釣，而夕陽西下歸家時他們的魚簍空空卻踏著輕快的步伐，哼著小調，這是一種怎樣的快樂？旁人也許會認為他們一無所獲，可他們會說魚不咬鉤那是它的事，而我卻收獲了一天的好心情。終于釋懷，幸福就在坦然看待生活的那份心境中。篇二：材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例(整理精校版)材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例

作文輔導

0319 2131

材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

2015年中秋、國慶長假期間，中央電視臺新聞節目《走基層》欄目策劃了一個記者采訪全國各類職業的普通百姓“你幸福嗎？”的連續報道，九天里記者在各地調查采訪了3500多人，有人回答“幸福就是人沒有后顧之憂”，也有人回答“每天把該做的事做完之后，舒舒服服地玩兒就是幸福”，一位售貨員的答案是“幸福就是快樂，幸福不光是掙錢，一家人在一起就是幸福。”一對年輕夫婦當被問及“幸福”的內容時，他們的回答很簡單：“幸福就是兩個人相愛。”還有一位中年婦女則回答“是否幸福，是由一個人的心態決定的。”節目當中展現了老百姓五花八門的幸福觀，從而引發社會的廣泛關注和熱議。上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導】

這是一個十分寬泛的題目，可寫的內容很多，同學們可以從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等角度來展開，如可以寫“幸福是什么”“幸福在哪里”“怎樣才能獲得真正的幸福”，可以寫“我們需要什么樣的幸福”“為什么被視作一種幸福”“怎樣提高我們的幸福指數”等問題，層層深入，立意深遠。還可以橫向聯系，就“幸福與創造”“幸福與奉獻”“幸福與時代主流價值觀”等關系發表自己的見解，更能別具一格。對于這樣一道虛化的作文題宜采取化大為小，化虛為實的寫法來表現既淺顯易懂又高深莫測、既普普通通又需要心靈感悟的幸福，在具體寫作過程中同學們一定要有細膩的生活細節描寫或者用畫面呈現的方式告訴什么是幸福。其實只要你以一顆平常心，善待生活，你就會發現幸福之花隨時開放在你心靈深處。

【例文】

幸福在哪里

幸福不是虛無縹緲的空中樓閣，讓你可望而不可即；幸福不是徜徉于對他人的無盡羨慕中，因而忘了自身的夢想；幸福是每一次成功后你綻開的笑臉，是你

坦然看生活后的那份寧靜，是平凡生活中積累的瑣碎快樂，是你了然于心的那

份微笑。

幸福在為夢想而拼搏的路上。

“小小的天有大大的夢想，重重的殼背著輕輕的仰望”，這是周杰倫的《蝸牛》中的一段歌詞，也是他夢想的真實寫照。懷著對音樂無比的熱愛，懷著這份對夢想的執著追求，周杰倫踏上了為夢想而拼搏的漫漫長路，即使在生活最艱苦，意志最消沉的時候他也不曾放棄這份對夢想的堅定。終于他尋找到他的幸福，專輯的不斷熱賣，電影票房的不斷攀升，他的幸福閃耀著無與倫比的光芒，在為夢想而拼搏的路上，幸福也許渺小但只要你執著、堅定，幸福就在不遠處。

幸福在坦然看生活的心境中。

當社會逐漸涂抹上功利主義色彩時，我們是否也該反省一下自己：我真的幸福嗎？留心觀察垂釣者花了一天的功夫在河邊垂釣，而夕陽西下歸家時他們的魚簍空空卻踏著輕快的步伐，哼著小調，這是一種怎樣的快樂？旁人也許會認為他們一無所獲，可他們會說魚不咬鉤那是它的事，而我卻收獲了一天的好心情。終于釋懷，幸福就在坦然看待生活的那份心境中。不去爭名奪利，不去明爭暗斗，坦然對待生活，這就是幸福。沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸，沒有大海的壯闊可以有小溪的優雅，幸福就在坦然看待生活的心境中。幸福在年年歲歲平凡的日 子里。

最近中央電視臺正在熱播的電視連續劇《幸福來敲門》，講的是一對夫妻的平凡生活。就在這平凡的生活中卻蘊含著溫馨的小甜蜜，即便微小匯集起來仍足以明亮一個人的心靈。再看看父母，也是平平凡凡地過著日子，卻在舉手投足間流露出對對方的關愛之情。幸福不需要海誓山盟的承諾，幸福不需要天荒地老的傳說，幸福就在年年歲歲平凡的日子里。

不要為苦苦尋找幸福而哀怨，不要為得不到的幸福而苦惱。驀然回首，無論是在為夢想而拼搏的路上還是坦然看生活的心境中亦或是年年歲歲平凡的日子里，你都可以找到屬于你自己的真正幸福。

[評 點] 幾乎所有的人都在追逐著自己的幸福，然而幸福，看不見也摸不著。現實生活中就像卞之琳《斷章》詩所寫的那樣，我們常常看到的情形是：一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發現自己正被別人仰望和羨慕著。其實，誰都是幸福的。只是，你 的幸福，常常感受在別人心里。美國作 家威廉·杜朗說：“生活的每一正常活動都帶有某種幸福。”那么，幸福到底在哪里？本 文告訴我們：幸福在為夢想而拼搏的路上，幸福在坦然看生活的心境中，幸福在年年歲歲平凡的日子里。這三個分論點讓文章主體部分結構清晰，并且扣題的意識非常強，文章的主旨一目了然。本文素材積累方面也值得同學們借鑒，歌詞內容、電視劇情節等生活素材信手拈來，為“我”所用，大大豐富了文章的內涵。比喻、排比、引用等修辭手法運用自如，增強了文章語言的魅力。

篇三：材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例(整理精校版)材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例

作文輔導

0318 17:04：：

材料作文“幸福像花兒一樣”導寫及示例

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

2015屆高考模擬中秋、國慶長假期間，中央電視臺新聞節目《走基層》欄目策劃了一個記者采訪全國各類職業的普通百姓“你幸福嗎？”的連續報道，九天里記者在各地調查采訪了3500多人，有人回答“幸福就是人沒有后顧之憂”，也有人回答“每天把該做的事做完之后，舒舒服服地玩兒就是幸福”，一位售貨員的答案是“幸福就是快樂，幸福不光是掙錢，一家人在一起就是幸福。”一對年輕夫婦當被問及“幸福”的內容時，他們的回答很簡單：“幸福就是兩個人相愛。”還有一位中年婦女則回答“是否幸福，是由一個人的心態決定的。”節目當中展現了老百姓五花八門的幸福觀，從而引發社會的廣泛關注和熱議。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導】

這是一個十分寬泛的題目，可寫的內容很多，同學們可以從“是什么”、“為 什么”、“怎么辦”等角度來展開，如可以寫“幸福是什么”“幸福在哪里”“怎樣才能獲得真正的幸福”，可以寫“我們需要什么樣的幸福”“為什么被視作一種幸福”“怎樣提高我們的幸福指數”等問題，層層深入，立意深遠。還可以橫向聯系，就“幸福與創造”“幸福與奉獻”“幸福與時代主流價值觀”等關系發表自己的見解，更能別具一格。對于這樣一道虛化的作文題宜 采取化大為小，化虛為實的寫法來表現既淺顯易懂又高深莫測、既普普通通又需要心靈感悟的幸福，在具體寫作過程中同學們一定要有細膩的生活細節描寫或者用畫面呈現的方式告訴讀者什么是幸福。其實只要你以一顆平常心，善待生活，你就會發現幸福之花隨時開放在你心靈深處。

【例文】 幸福在哪里

幸福不是虛無縹緲的空中樓閣，讓你可望而不可即；幸福不是徜徉于對他人的無盡羨慕中，因而忘了自身的夢想；幸福是每一次成 功后你綻開的笑臉，是你坦然看生活后的那份寧靜，是平凡生活中積累的瑣碎快樂，是你了然于心的那

份微笑。

幸福在為夢想而拼搏的路上。

“小小的天有大大的夢想，重重的殼背著輕輕的仰望”，這是周杰倫的《蝸牛》中的一段歌詞，也是他夢想的真實寫照。懷著對音樂無比的熱愛，懷著這份對夢想的執著追求，周杰倫踏上了為夢想而拼搏的漫漫長路，即使在生活最艱苦，意志最消沉的時候他也不曾放棄這份對夢想的堅定。終于他尋找到他的幸福，專輯的不斷熱賣，電影票房的不斷攀升，他的幸福閃耀著無與倫比的光芒，在為夢想而拼搏的路上，幸福也許渺小但只要你執著、堅定，幸福就在不遠處。

幸福在坦然看生活的心境中。

當社會逐漸涂抹上功利主義色彩時，我們是否也該反省一下自己：我真的幸福嗎？留心觀察垂釣者花了一天的功夫在河邊垂釣，而夕陽西下歸家時他們的魚簍空空卻踏著輕快的步伐，哼著小調，這是一種怎樣的快樂？旁人也許會認為他們一無所獲，可他們會說魚不咬鉤那是它的事，而我卻收獲了一天的好心情。終于釋懷，幸福就在坦然看待生活的那份心境中。不去爭名奪利，不去明爭暗斗，坦然對待生活，這就是幸福。沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸，沒有大海的壯闊可以有小溪的優雅，幸福就在坦然看待生活的心境中。幸福在年年歲歲平凡的日 子里。

最近中央電視臺正在 熱播的電視連續劇《幸福來敲門》，講的是一對夫妻的平凡生活。就在這平凡的生活中卻蘊含著溫馨的小甜蜜，即便微小匯集起來仍足以明亮一個人的心靈。再看看父母，也是平平凡凡地過著日子，卻在舉手投足間流露出對對方的關愛之情。幸福不需要海誓山盟的承諾，幸福不需要天荒地老的傳說，幸福就在年年歲歲平凡的日子里。

不要為苦苦尋找幸福而哀怨，不要為得不到的幸福而苦惱。驀然回首，無論是在為夢想而拼搏的路上還是坦然看生活的心境中 亦或是年年歲歲平凡的日子里，你都可以找到屬于你自己的真正幸福。

[評 點] 幾乎所有的人都在追逐著自己的幸福，然而幸福，看不見也摸不著。現實生活中就像卞之琳《斷章》詩所寫的那樣，我們常常看到的情形是：一個人總 在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發現自己正被別人仰望和羨慕著。其實，誰都是幸福的。只是，你 的幸福，常常感受在別人心里。美國作 家 威廉·杜 朗說：“生活的每一正常活動都帶有某種幸福。”那么，幸福到底在哪里？本 文告訴我們：幸福在為夢想 而拼搏的路上，幸福在坦然看生活的心境中，幸福在年年歲歲平凡的日子里。這三個分論點讓文章主體部分結構清晰，并且扣題的意識非常強，文章的主旨一目了然。

本文素材積累方面也值得同學們借鑒，歌詞內容、電視劇情節等生活素材信手拈來，為“我”所用，大大豐富了文章的內涵。比喻、排比、引用等修辭手法運用自如，增強了文章語言的魅力。

第五篇：中學生作文《綻放自己》

綻放自己

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。——題記 已是初春，空氣中仍彌漫中絲絲寒意。天灰蒙蒙的，沒有一絲色彩。

我滿懷凄然地在公園深處閑逛，百無聊賴地踢著石子解悶。想象之中，雨過一道彩虹，抬起了頭，還是灰色天空。想象之中，付出會有回報，但我依然受到別人的冷落。

自從成了勞動委員，我就生活在一個被遺忘的世界。每日早出晚歸，打掃教室，關鎖門窗。當別人已坐在溫馨的燈光下享受美味的晚餐時，我卻拖著疲憊的步伐走在昏暗的小巷。教室干凈整潔，誰也不會注意。若是被扣了分，少不了全班的譴責。奉獻的是我，受苦的也是我，為何我不能贏得他人的注意和贊揚？昔日好友問我擔任什么，我內心一陣酸楚，便來這里舔舐自己的傷口。

信步走著，發現已到一處人跡稀少之地。這兒有一個巨大的垃圾堆，碎石、泡沫、紙片，如猙獰的利齒咬嚙著土地，使它露出貧瘠的肌膚。別處都是一派樹木蔥蘢、生機勃勃的景象，這里看上去卻寸草不生，散發著說不清的怪味，讓我一陣眩暈。剛想離開這鬼地方，不經意間，地上的一抹淡紅吸引了我。

那竟然是一朵花。我頓時興奮起來，顧不得難聞的氣味，俯身細細端詳一番。它的花瓣皺皺的，在風中輕輕顫動，一副營養不良的樣子，令人憐憫。但它似乎不甘心蜷縮在此，頑強地站在垃圾旁邊，精神抖擻地搖曳著，想要努力綻放出自己的光彩，活出自己的風姿。它的根莖挺拔，深深地扎入被碎石和泡沫霸占的土壤中，儼然是一位勇敢的斗士。

我不禁為它叫好！若不是我走得近，真難以發現它。再退后幾步，它便消失在各色的污穢中。在這種惡劣的環境中，在這樣僻靜的角落里，無花陪伴，無人賞識，為何還要如此執著地綻放？它生命的價值何在？我思索著，咀嚼著。

也許，在別的花不扎根的地方綻放，也是一種價值。或許默默無聞，但它今天不也被無意經過的我發現了嗎？在別人關注的世界綻放固然精彩，但無人關注時，依然盡情綻放，為這世界奉獻出一絲光彩和一縷清香，又何嘗不是一種美麗？為什么我不能像它一樣綻放自己？

從那以后，那朵花一直綻放在我心中。我重新燃起了激情，一絲不茍地工作，嚴肅認真地監督，讓大家在舒適美觀的環境中學習。漸漸的，我得到了他人的肯定，得到了他人的笑臉。

是的，生活中，也許你的崗位平庸，別人不屑一顧，但努力工作，綻放自己，同樣可以擁有獨特的價值，讓你的人生變得更精彩。