第一篇：普通話培訓講座1

普通話培訓講座

李官寨小學 張宗敏

大家好！

在座各位老師能夠說一口比較標準的普通話，為什么說比較標準呢？因為，我們的普通話還存在以下問題；

一、習慣性誤讀：生活中沒有注意，或者因為大家都這樣讀，自己就以為也是這樣的。

二、平舌音翹舌音不分：這是說好普通話的一大難點，大部分成年人意識不到這個問題，在這種環境里，小孩子耳濡目染，也受到了直接的影響。

指導怎樣發音的書很多，我認為不一定非得去讀，小孩子從不讀這樣的書，也能在大人的影響下說好普通話。對我們這些已經有了自己的鄉音和方言的成年人，主要是怎樣校正自己的發音。我從以下幾點來談自己的建議：

一、思想上要高度重視

首先大家要在思想上高度重視讀準字音，時刻想到自己的發音會對別人尤其是學生產生的直接影響，就會有意識的讀準很多字音。記得我剛走上講臺時，對有些字的讀音掌握得也不太準確。養成勤查工具書的習慣后，在學習的過程中碰到讀不準或不會讀的字，我都從不放過，更不愿想當然地去讀，而是力求做到準確地認讀和記憶。所以我認為，內心高度重視是說好普通話的前提條件，有了這樣的內驅力，你會產生強烈的愿望，會尋找更多途徑，產生很多創意。

二、提高普通話語音的聽辨能力

只有增強我們對普通話語音的聽辨能力，才能對我們普通話的學習作指導、作修正，使標準讀音成為習慣讀音。我們知道，嬰兒咿呀學語時，就是通過聽大人說話，然后模仿大人的語言而發出簡單的字音。所以，我們在學習一門語言的時候，也要首先學會“聽”。聽力是學好語言的重要前提和基礎，這樣才能分辨出什么是標準的普通話，什么是不標準的普通話，聽得多了，聽得準了，說起來自然也就容易多了。比如，我以前只要早上一起床，就把收音機調到中央人民廣播電臺，收聽每天的《新聞與報紙摘要》節目，這個節目的普通話語音非常標準，語言表達也很規范；還有晚上中央電視臺的《新聞聯播》等等節目，也可以成為學習普通話很好的陣地。仔細聆聽正確的發音，并進行模仿，對比自己的問題，有的放失地解決問題，見效快、易記憶。在普通話學習階段，多聽普通話語音及表達都非常規范的主流的新聞類節目，對于提高我們的普通話語感很有幫助。

三、循序漸進地進行普通話語音及發聲練習

學習普通話是一個循序漸進的過程，絕不是一蹴而就。學習語言，最重要的就是多練習，堅持不懈地練習，以加強和鞏固自己對正確語音和正確發聲方法的印象。干什么事情都有一個由淺到深、由生到熟、由量變到質變的過程。普通話學習也遵循這樣一個規律。

可以這樣來糾正：練習普通話語音時，先從單音節字、雙音節詞開始，找出自己語音不規范的地方，然后找出原因，糾正讀音，不斷鞏固練習，再加大練習的難度。比如，把易混的字詞放在一起練習朗讀，把自己發音中的難點字音放到句子里、文章里去練習，不斷提高自己正確的發音能力。然后，在自己練習的過程中有意注意這種句末拖音現象，逐步糾正。千萬不可急于求成。

在掌握了科學方法之后，重要的是在于每天的堅持練習！一定要多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養成用普通話朗讀的習慣，即使囿于具體環境不便讀出聲來，那也應該養成用普通話默讀的習慣。另外，我們只要看見大型的標語或者廣告牌等，都要能習慣性的讀一讀，這是盡快熟練掌握普通話的一種行之有效的方法。讀字典也是一個糾正發音錯誤的好方法。忙里偷閑的時候，隨手拿一本字典，隨意翻開一頁，小聲地讀一讀每一個字音，漸漸你會發現一些從前誤讀的字音，從而得到糾正。

將手機的輸入法和電腦的輸入法改為全拼，在輸入的過程中，某些字的讀音會引起你的重視，幫助你發現差異，加深記憶。

還可以運用趣味繞口令記憶發。對一些常常出錯的字，進行歸類，反復使用，并配合的有趣的繞口令，如：“樹上有個澀柿子，樹下有個石獅子，風吹柿樹嘩嘩響，樹上掉下了澀柿子，柿子打著石獅子，獅子碰壞了澀柿子”，這個繞口令解決的主要柿子、獅子、澀、石等容易出錯的字。學習者在有趣的繞口令練習中愉快記憶。不易遺忘，并且增加了學習興趣。我以前有一本繞口令的書，每天早晨都反復練習一兩則，天長日久，自己感到口齒伶俐了，思維也敏捷多了。我們常要求學生早讀課要好好讀書，如果我們自己也跟著一起讀并長期堅持，一定會收到意想不到的效果。

還可以準備一個小錄音機，經常給自己做的練習錄錄音，然后通過聽錄音來檢查自己的語音以及音色是否正確、動聽，和規范的讀音作比較，以便發現問題，及時地糾正問題。

最后是對話練習。我們可以和講普通話比較標準的人多交流，多對話，不要怕別人笑話，請他們指出自己的毛病，還可以使用復讀機，錄下自己的一段話，然后聽或讓語音較準的人聽幫助糾正，以提高自己語言表達能力。只有在聽辨能力不斷提高并通過大量有針對性的練習的基礎上，才能糾正不規范的發音，不良的發聲習慣，使正確規范的語音、語調以及科學的用聲習慣得到穩固，較快提高普通話的語音水平。

傳媒發達的今天，使我們學習普通話變得容易。還可以這樣做：找一個普通話的散文音頻朗讀，最好是著名播音員朗誦的，找到文字稿，然后多聽幾遍，之后自己開讀，錄音下來，請人或自己對照，把念錯、發音不準的文字標記下來，重點攻關，估計這樣重復幾十遍以后，能基本學好，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。其實只要大家自己留意，會發現更多更好的學習普通話的方法，我這里所說只不過拋磚引玉罷了。我相信只要我們是生活的有心人，有說好普通話的強烈愿望，善于結合自己的具體情況進行學習，普通話的提高是完全可以變成現實的。

第二篇：普通話講座

韓朝經濟文化學院

國際經濟與貿易（韓朝貿易）B0801

高猛

0212080105

聽“漢字規范古今談”專題報告會心得體會

姜哲

中國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種.56個民族,漢語使用得最為廣泛，而漢語就分為七大方言，每種方言又包括若干種次方言和土語。因此，克服語言障礙、克服方言的隔閡，就成為一項十分重要的基礎性的社會工程。隨著我國社會主義現代化建設事業的發展，物質文明水平的不斷提高，人們對精神文明建設也越來越重視。語言文字的規范化已經成為一個國家文化水平的量尺，更是一個國家形象的代表。為此,我們學校的姜哲老師特為我們做了一個普通話講座，主要就漢字規范方面做了細致的分析。一，國家的重視

我國確定北京語言為標準語言，相繼出臺了有關漢字規范反面的一些措施，例如《通用規范漢字表》《漢字部首表》和《GB13000.1字符集漢字部首歸部規范》等。2000年10月頒布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》指出“國家通用語言文字是普通話和規范漢字”，同時規定“國家推廣普通話，推行規范漢字”，并進一步明確了“國家機關以普通話和規范漢字為公務用語用字”，“學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規范漢字。使用的漢語文教材，應當符合國家通用語言文字的規范和標準”，“公共服務行業以規范漢字為基本的服務用字”。由以上可以看出國家對漢字規范的重視程度。二，漢字形體的演變

文字是不斷發展變化的，其演變過程包括文字結構的演變和文字形體的演變。漢字經過了6000多年的變化，其演變過程是：

甲骨文→金文→小篆→漢隸→草書→行書→楷書

古今文字的分水嶺是秦朝的秦隸。漢字的演變過程，可以簡略歸納為五個階段：聲、形、象、數、理。三，漢字規范歷程

漢字起源有據可查的，是在約公元前14世紀的殷商后期，這時形成了初步的字型，即甲骨文。甲骨文是殷商時代刻寫在龜甲和獸骨上的卜辭。因為是刻寫在形狀各異的甲骨片上，刻寫后也不好改動，所以先人們順勢就章，一氣呵成。整體效果或規矩整齊、錯落有致，或變化多姿、隨意大氣，體現了人類追求均衡對稱、和諧穩定的天性。甲骨文既是象形字又是表音字，至今漢字中仍有一些和圖畫一樣的象形文字，十分生動。

到了西周后期，漢字發展演變為大篆。大篆的發展結果產生了兩個特點：一是線條化，早期粗細不勻的線條變得均勻柔和了，它們隨實物畫出的線條十分簡練生動；二是規范化，字形結構趨向整齊，逐漸離開了圖畫的原形，奠定了方塊字的基礎。

后來秦朝丞相李斯對大篆加以去繁就簡，改為小篆。小篆除了把大篆的形體簡化之外，并把線條化和規范化達到了完善的程度，幾乎完全脫離了圖畫文字，成為整齊和諧、十分美觀的基本上是長方形的方塊字體。但是小篆也有它自己的根本性缺點，那就是它的線條用筆書寫起來是很不方便的，所以幾乎在同時也產生了形體向兩邊撐開成為扁方形的隸書。

到了漢代，漢承秦制，這時小篆又逐漸簡化演變成為隸書，史稱“隸變”。

這種變化不僅僅是因為小篆繁雜難寫，有變革的要求，其中最主要的本質原因是與中國人書寫的工具毛筆的發明和普及應用有著密切的關系。出現了“字樣學”。

到了近代，自20世紀以來我國主要推行的是“楷書”，在其上做了大量的工作，相繼出臺措施，專業書籍，推廣普通話，近五十年來卓有成效。四，現行規范漢字 1，什么是規范漢字？

所謂規范漢字，是指經過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡化字和未經整理簡化的傳承字。簡化字以1986年重新發表的《簡化字總表》為準備；選用異體字以1955年公布的《第二批異體字整理表》為準；更改了的縣以上地名生僻字以1955年——1964年國務院分九次公布的為準；更改部分計量單位名稱用字以1977年頒布的《關于部分計量單位名稱統一用字的通知》為準；所有規范漢字的字形以《現代漢語通用字表》為準。傳承字是指歷史上流傳下來沿用至今，未經整理簡化或不需要整理簡化的字。如：人、刀、土、大、小、山、川、王、田、日、月等。2，規范的漢字包括

（1）《簡化字總表》中的簡化字；

（2）《第一批異體字整理表》中的選用字；（3）《現在漢語通用字表》中規定的新型字；

（4）《部分計量單位名稱統一用字表》中規定的名稱；（5）《第一批異形詞整理表》規定的推薦字形；（6）《普通話異讀詞審查表》中規定的讀音。

以及有關部門曾發布的一些要求正確使用漢字的規定。

漢字表意豐富，歷史悠久，不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的寶貴遺產，語言文字的重要性是怎樣強調也不為過的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語言漢字都無法正確使用，我們如何學習其他的東西。因此，我們必須要優化文字環境，正確使用漢字，更要杜絕公共場所的錯別字。我們應從用好漢語文字，從我做起，從現在做起。并加大宣傳，提倡全社會都來正確規范地使用字體！

聽姜哲老師“漢字規范古今談”

專題報告會心得體會

學院：韓朝學院

班級：B0801

姓名：高猛

學號：0212080105

第三篇：普通話培訓

推廣普通話活動策劃書

一．活動背景：為了更好的構建和諧億正，11月26日至17日是全國第十四屆推廣普通話宣傳周，為了積極響應公司領導及政府的號召，河南億正投資擔保有限公司推廣普通話協會決定舉辦以“和諧語言，盛世之美”主題。通過開展多種形式的宣傳活動，積極引導同事們樹立合理的語言觀，提高語言文字規范與說話用語意識。

二．活動目的及意義：開展此次活動目的在于為廣大公司人員營造一個良好的語言交流環境，克服語言障礙，方便交流溝通，彰顯文明風采?；顒拥拈_展有利于普通話的推廣，克服語言隔閡，促進與客戶的交流，營造文明公司的氛圍。從而對公司文化建設具有重要意義。

三．活動主題：和諧語言，盛世之美

四．活動內容：通過PPT和材料的結合教學，使公司員工能講一口流利的普通話。

五．活動時間及地點：（具體時間待定），三樓會議室

六．主辦單位：河南億正投資擔保有限公司

七．活動安排：宣傳人員提前做好培訓前的宣傳、其它部門負責協助其部門工作、做好動員工作。維護現場次序（具體安排各部門可做調整）

八．經費預算：無須任何經費，經濟實用。在培訓進行成熟時，可以舉報一次普通話大賽。

九．活動注意事項：

1、在培訓期間各部門工作人員應互相配合，做好各種準備（音響、教材、電腦、PPT等）。

第四篇：普通話培訓材料 文檔

普通話培訓材料

普通話與方言——普通話與方言

【教學目標】使學生準確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點。

【教學內容】

1、普通話的概念

2、普通話的形成

3、各方言的特點 【知識點】普通話的概念，各方言區的劃分。

【重點】普通話的概念

【教學方法】：教師講授

【課時】：

一、普通話

1、什么是普通話

普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族的共同語。

2、普通話語音的特點

普通話有聲母21個，韻母39個，聲韻相拼形成四百多個音節。聲調有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個。音節中雙音節詞占多數，沒有特別難發的音節，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。

普通話音節中元音占主導地位，元音樂音成分多發音響亮、悅耳。輔音中清音占優勢，四個聲調中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚頓挫的音樂色彩，節奏感強，而且普通話的雙音節、三音節、四音節詞有約定俗成的輕重格式，節奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語音的音樂性。

二、普通話的形成漢代以前人們就使用著一種在口語基礎上形成的統一的書面語——文言文。唐宋時期在北方方言的基礎上逐漸產生了一種接近口語的書面語——白話。宋元以來的白話文學使白話取得了書面語言的地位。隨著白話小說、戲曲、話本等文學作品的流傳，加速了北方方言的推廣。

金朝以后，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經濟、文化的中心，各民族的交往融合促進了北京話的完善和發展。從元朝開始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經濟文化的發展，白話小說、戲曲受北京話的詞匯和語法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個社會交往中處于非常重要的地位。

到20世紀初，特別是“五四”運動以后，民族民主革命運動高漲，掀起了“國語運動”和“白話文運動”，提倡白話文反對文言文，出現了大量優秀的白話文文學作品。在口語上“國語”代替了“官話”。那時的國語實際上已經成為北京語音為標準音的漢民族的共同語。

新中國建立以后，各民族加強了團結和交往，經濟和文化不斷向前發展，確立規范的民族共同語成了迫切的需要。在黨和政府的領導下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國推廣普通話。

三、方言

現代漢語有不同的方言，各方言之間的差異主要體現在語音方面，我國按區域大體分為七大方言區：

1、北方方言：

北方方言可分為四個次方言華北、東北方言，分布在京、津兩市，河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江，還有內蒙古的一部分地區。西北方言，分布在山西、陜西、甘肅等省和青海、寧夏、內蒙古的一部分地區。新疆漢族使用的語言也屬西北方言。西南方言，分布在四川、云南、貴州等省及湖北大部分，廣西西北部，湖南西北角等。江淮方言，分布在安徽省、江蘇長江以北地區、鎮江以西九江以東的長江南岸沿江一帶。

2、吳方言：分布在上海市、江蘇省長江以南鎮江以東地區、南通的小部分和浙江大部分地區。典型的吳方言以蘇州話為代表。

3、湘方言：分布在湖南省大部分地區，以長沙話為代表。

4、贛方言：分布在江西省大部分地區，以南昌話為代表。

5、客家方言：分布在廣東、福建、臺灣、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主，以廣東梅縣話為代表。

6、閩方言：現代閩方言主要分布區跨越六省，包括福建和海南的大部分地區、廣東東部潮汕地區、雷州半島部分地區、浙江南部溫州地區一部分、廣西的少數地區、臺灣的大部分漢人居住區。閩方言可分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個次方言。其中最重要的是閩東方言。

7、粵方言，分布在廣東中部、西南部和廣西東南部的約一百來個縣，以廣州話為代表，當地人叫“白話”。

四、普通話規范化

所謂普通話規范化，就是確立普通話在語音、詞匯和語法方面明確的、一致的、科學的標準。使得運用漢語的人有所遵循，使普通話更加純潔、更加健康地向前發展。通過幾十年來大量的艱苦的工作，普通話在語音、詞匯和語法方面確立了科學的規范的標準。

1.語音規范

普通話以北京語音為標準音。

共同語的語音系統只能是以基礎方言區域內的一個地點的語音系統為標準。北京音系簡單易學，音節清晰響亮，富有音樂性，容易為人們所接受。幾百年來，北京方言作為“官話”流傳各地，為其它方言區的人們所熟悉，并成為各方言區之間的交際工具。辛亥革命以后推行的“國語運動”，以及“五四”時期掀起的“白話文運動”更是在口語方面增強了北京話的代表性，促使北京語音成為漢民族共同語的標準音?？梢?，普通話以北京語音為標準音，既有其科學性又有歷史的必然性。但是，普通話并非完全照搬北京音，并不是說北京話里的任何一個語音成分都是標準的，都是普通話成分，而是要對北京語音做細致地篩選和規范。對于北京語音中過于土俗的成分要剔除；北京話中有爭議和分歧的語音現象也要確立一個共同的標準，如異讀等；還有像北京話里使用特別多的輕聲和兒化，普通話也沒有必要全部吸收，只吸收其具有區別意義作用的一部分。總之，建立并完善普通話的語音標準，需要做大量的工作，必須對北京語音進行提純和篩選，審訂并確立明確的統一標準。普通話并不等于北京話。

2、詞匯規范

普通話以北方方言為基礎方言。也就是說，普通話的大多數詞語都來自于北方話。民族共同語是在一種方言的基礎上形成的，什么方言能成為共同語的基礎方言，要取決于那種方言在社會 生活中所處的地位。北方方言區地域廣大，使用人數眾多（長江以北各省漢民族居住區以及長江以南部分地區都屬于北方方言區，使用人口占漢族總人口的７０％以上），再加上北方話內部的一致性較強，各地基本詞匯差別不大。因此，普通話詞匯以北方方言詞匯為基礎詞匯、基本來源，符合語言實際情況。但是，北方話中也不乏過于土俗的詞語，普通話不應把它們吸收進來。例如有一些日常事物，北方話各地稱說就不一樣：北京人所說的“玉米”，北方方言的其他地區則分別稱作“棒子”、“苞米、“苞谷”、“珍珠米”等。對于這類名異實同的詞語，一定要篩選規范，選定標準詞進入普通話，把其他詞舍棄。另外，為了豐富普通話詞匯，還要適當吸收其他方言中的詞甚至外族語中的詞，作為普通話詞匯的成員。詞匯規范化還包括反對生編硬造詞語以及反對濫用已僵死的文言詞等內容。

3、語法規范

普通話以典范的現代白話文著作為語法規范。所謂“現代白話文”，是指“五四”運動以后發展起來的白話文，排除了“五四”運動以前的早期白話文。而典范著作是指現代著名作家的優秀白話文作品。普通話以這些作品中的一般用例作為語法規范，不包括其中的特殊語法用例。這種具有普遍性的一般用例，代表民族語言發展的主流方向，符合廣大人民群眾的語言習慣。

應當指出，語言規范化不是為了取消方言。通行于一定區域內的方言，在此范圍內和共同語長期共存，相互作用，并不斷向共同語靠近，語言規范化的結果是方言削弱，但不會消失。

普通話規范化，對于現代漢語本身的發展十分重要，對于語言能否高效率地發揮其社會作用意義重大。這是一項長期的、艱巨的任務，為了順利地進行這一工作，首先必須加強對現代漢語的全面研究，以語言研究成果指導規范化工作。其次，要大力推廣、積極普及普通話，真正形成全國推普的新高潮，為實現普通話規范化而奮斗。

第一次活動（2課時）

活動名稱：“朋友，讓我認識你！”

活動內容：自我介紹

活動目的：1．相互了解，結識新朋友，消除陌生感，拉近師生之間的距離；

2．了解學生普通話基礎；

3．初步了解學習普通話的意義。

活動過程：

一、導入：

老師介紹普通話學習的意義及學校對不同專業學生的普通話的不同要求、學校的多種活動（校廣播站、節目主持人講故事比賽、演講比賽等）

整個普通話培訓的目的、安排，交代本次活動的內容。

二、過程：

1．老師自我介紹，起一種示范作用。

2．姓名游戲：學生逐一上臺寫自己的姓名——全班學生大聲喊名字——被喊到的學生作個性化回答。

3．學生自我介紹（包括姓名、姓名的來歷、家住哪里、家中主要成員、個人愛好、初中學校生活、對桃師印象、選擇桃師理由等等）

4．老師根據介紹情況小結，并激勵膽大、有藝術才能的學生表演節目。

5．老師對學生的普通話水平進行摸底。

（1）師出示簡單的字詞如下：（指名朗讀——正音——再讀）讀、書、人、是、幸、福、女、扔、翁、朋、坑、帆、善、肉、二、否、四、春、舟、船、軍、土、豆、走、路、雙、會、湖、張、酸

（2）先聽寫，再正音訓練。

摘花——栽花；自治——自制；桑葉——商業；私人——詩人；三角——山腳 花費——花卉；會用——費用；航空——防空；荷蘭——河南；資源——支援 姓周——姓鄒；木柴——木材；擦手——插手；粗布——初步；促動——觸動 推辭——推遲；肅立——樹立；司長——師長；肅立——樹立；搜集——收集 舒適——蘇軾；雞心——知心；姓張——姓姜；姓陳——姓秦；詩人——昔人

第二次活動(2課時)

活動名稱： “我讀書，我快樂！”

活動內容：詩歌朗讀

活動目的：1．感受朗讀的樂趣；

2．培養與同學的合作意識；

3．了解學生普通話水平。

活動過程：

1、老師交代本次活動的內容。

2、老師板書朗讀內容，學生抄寫。

3、師生朗讀。（師范讀——生自讀——齊讀——伴快慢節奏讀——指名讀）

附朗讀材料：

《水調歌頭》蘇軾

明月幾時有？把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長相別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

《顛倒歌》

（一）咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭。又怕磚來打我手。所有事情都顛倒，你說該有多好笑。

《顛倒歌》

（二）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥。爸爸睡在搖籃里，沒有奶喝向我哭。

沁園春 雪 毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽 ；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

第三次活動(2課時)

活動名稱：讓你口齒伶俐起來！

活動內容：繞口令練習活動目的：

1．了解本方言區的語音難點；

2．感受繞口令的樂趣；

3．掌握口舌發音技巧。

活動過程：

1．師出示繞口令材料，生抄寫；

2．生自由朗讀；

3．齊讀（伴快慢節奏讀）；

4．推薦優秀選手朗讀；

5．用擊鼓傳花的游戲方式定人朗讀。

附材料如下：

喝水

菲菲有只灰黑杯，輝輝有只黑灰杯，菲菲喝水不用黑灰杯用灰黑杯，輝輝喝水不用灰黑杯用黑灰杯。

菲菲輝輝愛衛生，不亂用灰黑杯和黑灰杯。

貓捉鼠

糧倉里邊有稻谷，小貓咪咪來看護，睜大眼睛不馬虎。

忽然發現一只鼠，偷偷摸摸來吃谷，咪咪一把抓過去，老鼠乖乖成俘虜。

左抓抓，右拱拱，嚇得老鼠心打鼓，眼看小命要入土。

攔兔追鹿

老虎攔住鹿和兔的路，張著嘴巴要吃兔。

兔子捂著肚子嗚嗚哭，說是吃草中了毒。

老虎放開兔子去追鹿，左找右找找不著鹿，回頭再來抓小兔，沒了兔，沒了鹿，氣得老虎直發怒。

劉小牛與柳小妞

劉村有個劉小牛，柳村有個柳小妞。

劉小牛去放牛，柳小妞種石榴。

劉小牛讓柳小妞騎牛牛，柳小妞讓劉小牛吃石榴。

鵝追鵝

鵝呀鵝，鵝追鵝，鵝呀鵝，鵝過河，鵝追鵝，鵝過河，鵝過河，鵝追鵝，小鵝過河追大鵝，我也過河去趕鵝，趕著大鵝小鵝過小河。

發廢話會花話費

發廢話會花話費，回發廢話話費花，發廢話花費話費會后悔，回發廢話會費話費，花費話費回發廢話會耗費話費。

四和十

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準四十、十四、四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細席，就打誰四十。

第四次活動(2課時)

活動名稱：“兒歌大家讀！”

活動內容：讀兒歌、幼兒詩

活動目的：

1．感受兒歌、幼兒詩的誦讀樂趣；

2．了解兒童化語言的運用是幼師生的必備技能之；

3．初步感知兒童化語言訓練的方法。

活動過程：

一、教師交代本節次活動內容。

1.《誰會飛》

誰會飛呀，鳥會飛，鳥兒鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀飛呀飛。誰會游？魚會游，魚兒魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。誰會跑，馬會跑，馬兒馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。

⒉《小板凳歪歪》

小小板凳歪歪，里面坐個乖乖； 乖乖出來買菜，里面坐個奶奶； 奶奶出來燒湯，里面坐個姑娘； 姑娘出來梳頭，里面坐個小猴； 小猴出來作揖，里面坐個公雞； 公雞出來捉蟲，里面坐個小熊。小熊出來打鼓，咚咚咚咚咚咚。

⒊《我愛我的小動物》

我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰； 我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷； 我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。我愛我的小狗，小狗怎樣叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪。⒋《十二月歌》

正月要把龍燈耍，二月要把風箏扎，三月清明把柳插，四月牡丹正開花，五月龍舟下河壩，六月要把扇子拿，七月雙星橋上會，八月中秋看桂花，九月重陽登高去，十月初十打糍粑，冬月天寒要烤火，……

⒌《小熊過橋》

蔣應武

小竹橋，搖搖搖，有個小熊來過橋。走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，“媽媽，媽媽你來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

⒍《我給月亮做衣裳》

王瑞祥

月亮彎彎像香蕉，/香蕉彎彎像月亮。我用香蕉皮，/給你做衣裳。/咦——/等我做好了，/月亮變得圓又胖。

月亮圓圓像檸檬，/檸檬圓圓像月亮。/我用檸檬皮，/給你做衣裳。/咦——等我做好了，/月亮變得彎又長。

月亮月亮請你說，/怎么給你做衣裳？

⒎《小貝殼的歌》

郭榮安

小貝殼，小貝殼，/請你告訴我：/為啥你長得這樣美，/身上五顏六色？/小貝殼，笑呵呵，/悄悄對我說：/“那是大海媽媽呀/給我畫的花朵?！?/p>

小貝殼，小貝殼，/請你告訴我：/為啥你長得這樣怪，身子像個耳朵？/小貝殼，笑呵呵，/悄悄對我說：/“那是我在聽呀/大海媽媽唱歡歌?！?/p>

⒏《青蛙給星星打電話》

胡瀟

青蛙給星星打電話：/“喂！喂！/小星星，/天上有些啥？”

星星告訴青蛙：/“天上美著哪，/金燦燦的太陽，/紅彤彤的晚霞。/風媽媽的搖籃里，/躺著白云娃娃。/亮晶晶的月亮宮殿，/就是我的家，/喂！喂！/小青蛙，/到天上來玩玩吧?！?/p>

青蛙聽到了星星的話，/搖著頭回答：/“不用啦，不用啦，/水里和天上是一樣的呀！”

9.《找夢》

田地

我一睡覺，/夢就來了。/我一醒來，/夢就去了。/夢從哪里來？/又到哪里去？/我多么想知道，/想把它們找到！

在枕頭里嗎？/我看看——沒有。/在被窩中嗎？/我看看——沒有。關上門也好；/關上窗也好；/只要一合眼，/夢就又來了。

⒑《傘》

丁曲

公路邊的大楊樹，/是小喜鵲的傘；/水塘里的大荷葉，/是小青蛙的傘；/山坡上的大蘑菇，/是小螞蟻的傘……/下雨了/大家都有一把傘。

二、教師范讀。

三、教師帶讀。

四、學生和同桌練習。

五、以游戲的方式決定上臺誦讀的人選。

游戲1：“一只、青蛙、跳進水，撲通”；“兩只、青蛙、跳進水，撲通、撲通”??依此類推，每人說一個詞或短語，說錯了上臺說話。游戲2：第一輪每人說一種水果名稱，說不出的受罰；第二輪，每人以剛才說的水果名稱作為自己的名字，當聽到別人叫自己時，馬上站立，再叫別人的名稱，反應不及時的受罰。

六、小結。

第五次活動(2課時)

活動名稱：“語言游戲大家玩”

活動內容：觀看語言類節目；玩語言游戲

活動目的：

1．欣賞語言類節目，感受語言藝術的魅力； 2．了解語音室設備； 3．展示學生語言才藝。

活動過程：

1．教師交代本次活動的內容。

2．教師介紹語音室的用途、使用方法、注意事項等。

3．觀看語言類錄像。（詩歌朗誦節目、小品、相聲等）

4．游戲一——師生問答活動

師生每人用紙片寫上自己的名字（放在一起）——每人抽取一張——相互提問；學生兩人互相抽中者，一起表演一個節目（朗誦、唱歌、跳舞、走秀、口技等）。

游戲二——“心有靈犀”——該游戲由兩人配合完成。老師在在黑板上寫出一詞語，兩位學生上臺，一人說，另一人猜。說的人可用肢體語言表現出來。

空調器

電波爐 電冰箱 電視機

洗衣機 微波爐

熱水器 電風扇

電話機 電飯鍋 換氣扇 消毒柜

飲水機 電吹風 榨汁機

影碟機 油煙機 洗碗機 電磁爐 熱水瓶 電腦 攝象機

洗臉、刷牙、化妝、照鏡子、跳舞、高跟鞋、超短裙、打乒乓球、游泳、滑冰、蹦極

5．小結

第六次活動(2課時)

活動名稱：“桃師，我想對您說！”

活動內容：話說培訓

活動目的： 1．訓練表達能力； 2．了解學生對學校的感受； 3．及時對學生進行情感溝通。

活動過程：

1．教師交代本次活動內容及意義。

2．教師小結這幾天的交流情況，談談自己的感受。

3．提出本次說話的要求：真實（實話實說）

4．學生分地區準備。

5．每個地區選派一到兩名代表上臺交流。

6．教師深情地提出希望，并作小結。

附詩兩首：（可供各班排練詩朗誦節目，也可另選）

孩子，快抓緊媽媽的手

孩子，快抓緊媽媽的手 去天堂的路 太黑了 媽媽怕你 碰了頭 快

抓緊媽媽的手 讓媽媽陪你走

媽媽 我怕

天堂的路 太黑

我看不見你的手 自從倒塌的墻 把陽光奪走 我再也看不見 你柔情的眸

孩子 你走吧 前面的路

再也沒有憂愁

沒有讀不完的課本 再也沒有爸爸的拳頭

你要記住

我和爸爸的模樣 來生還要一起走

媽媽 別擔憂

天堂的路有些擠 有很多同學和朋友 我們說 不哭不哭

哪一個人的媽媽都是我們的媽媽 哪一個孩子都是媽媽的孩子 沒有我的日子

你把愛給活著的孩子吧

媽媽 你別哭

淚光照亮不了 我們的路 讓我們自己 慢慢地走 媽媽

我會記住你和爸爸的模樣 記住我們的約定 來生還要一起走

我們與你同在陳道明：這一刻，我們的淚眼朝著同一個方向，一個名叫汶川的地方

宋春麗：一陣大地劇烈的顫抖，撕裂了我們的胸膛，無法抑制的淚流，掛滿了中國的臉龐

王剛：多少親人，在地動山搖的瞬間，骨肉分離，家毀人亡 袁立：多少孩子，從得救的那刻起，便成了孤兒，失去爹娘

陶澤如：多少個鮮活的生命，掙扎在廢墟下，渴望著生還的最后一線希望。溫玉娟：搶救生命，時不我待。黨中央，國務院，第一時間，第一地點，把運籌帷握的總指揮部，設在了抗震救災的第一線。

侯勇：向前，向前，向前，通路，通電，通訊。我親愛的十萬戰友啊，你們從空中，水路，山路，八方突進，鑿開生存之路，把戰旗插向生命最需要的地方。陳寶國：這一刻，我們要用悲傷呼喚，呼喚災區最有生命的堅強。你在死亡線上，我們，就在你們的身旁。唐國強：每一分鐘，都在發起搶救生命的總攻；每一秒鐘，都在與死神直面較量。一分一秒的煎熬，一分一秒的爭奪，為奪回親人心跳的力量。

第五篇：公務員普通話培訓材料

公務員普通話培訓材料

01易誤讀字詞

一、單音節字詞

濃 鉀 酸 耍 踹 洽 騰 容 械 堤 瘸 蛀 蠢 披 翁 申 悅 波

測 敷 閏 巢 瞥 失 曬 仍 眸 葬 昭 嫩 德 硯 甩 壤 湊 初 蔽 勻 柴 池 雜 此 艘 您

二、多音節詞語

虐待 花瓶兒 產品 遭受 露餡兒 人群 材料

窘迫 虧損

永遠

佛典

存在 累贅 酒盅兒 似乎 怎么

賠償

勘察 妨礙

調整 從而

入學

篡奪

鋼鐵 不速之客 02易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

餉 湊 匹 坎 蹲 躥 攥 竹 蒼 紗 渠 踹 爵 而 軟 俗 瞥 窘 自 入 炸 棕 狀 插 齡 帳 垮 酵 曳 賽 吹 忍 涮 絲 軌 謊 財 仍 抻

二、讀多音節詞語

在這兒 嬰兒 群眾 吵架 枕頭 節日 上層 核算 大學生 名詞 抓鬮兒 虐待 追求

佛教

原則

熱量

農村 履行

骨髓

概括

創作

神經病

衰變

詆毀

一目了然

03易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

岳 水 北 鰓 磁 躥 峰 垂 鹵 窘 椎 爽 贛 怎 死 獸 凸 銜 蹈 渴 逼 尺 綢 汝 頜 贈 準 抄 責 寨 囑

二、多音節詞語

斷層 允許 障礙 小甕兒 愉快 打算 仍然 挫折 至今 臉盤兒

簽訂 告訴

荒謬 思想 挑剔 從容 偵查

作用

玩耍 給以 蜜棗兒 摧毀 周而復始 04易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

子 篇 察 則 訴 斂 踹 拴 姬 附 脂 灑 穴 篾 再 曰 隨 存 笙 診 脹 柔 艇 熱 酸 持 闖 乳 浙 黯 舜 垮 曹 襪 囊

二、讀多音節詞語

窘迫 戰略 昂然 祖宗 撇開 因而 身邊 篡改 思維 沖刷 今日 流傳 虧損 狀況 謬誤 燈泡兒 從此 掃帚 貫徹 商標

戲曲

05易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

揍 吹 次 穴 鐵 爽 轍 癌 砂 灑 攥 婦 慘 軟 臻 始 抓 蹺 穿 摳 搓 帳 甕 撅 遲 潤 焉 腮 嫩 灸 族 靶 桌 蹭 圃

二、讀多音節詞語

撇開 窘迫 提成兒 日益 虧損 洼地 線軸兒 隨便 牛仔褲 勉強 摧毀 仍然 率領 柵欄 佛寺 旋轉 長頸鹿 裝備 操縱 材料 觀察 恰好 謬論 不約而同 06易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

鄭 攥 此 塵 雪 湊 爽 潮 軟 憋 腐 離 搜 灼 撈 您 繳 蕨 駐 砸 構 日 抓 踹 絲 鬃 塔 羹 傘 銳 癩 若 捧 澈 池 蔫 床 氈 窘 水 渾 擦 渠 炕 鬢 屯

二、多音節詞語

佛經 虐待 侵略 打嗝兒 收藏 迅速 人群 虧損 農村 家長

何嘗 然而 盜賊 有勁兒 挫折 于是 繁榮 鎮壓 玩耍

拉鏈兒 宣傳 探索 四周 做夢 非法 07易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

準 日 鬢 霜 峰 褶 臣 嘴 砷 如 捺 棱 栽 防 圣 字 爭 籌 涉 北 四 絨 氨 襖 壩 襟 草 瞥 粗 躥 潮 傘 吃 踩 葬 唇 甲 墜 抓

二、讀多音節詞語

候鳥 協商 首飾 柔軟 刺激 跑腿兒 夸張 狀況 坎肩兒 掃帚 工作 差別 衰老 聰明

謬論 所有制 斷層 蓋子 長城 掠奪 挨個兒 佛法 贊美 速率 窘迫 不以為然 08易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

趨 穴 孵 整 窘 書 垮 厥 彩 遣 尺迸 冊 謊 鎖 嘗 擾 追 樁

紡 您 矯 瑞 示 層 劣 攥 超 錠 磁 勺 掌 遵 葛 踹 拴 戳 聳 皺 酸 酚 酉

二、讀多音節詞語

融合挫折

洶涌

成名

意思 清爽

仍舊 棉球兒 雖說

佛典 被窩兒 終身 扭轉 賓主 價值 怎么 刷新 小甕兒 感慨

臨床

拱橋

鋼鐵

咳嗽 節日

粗略 早春 善良 存在 09易誤讀字詞

一、讀多音節字詞

維 液 抓 耿 渴 熱 尊 陳 赤 法 掐 緩 沾 皆 蔥 儒 爽 掠 槽 擦 鰭 死 束 丑 弱 宅 賞 哨 膘 朽 北 字 而 枕 材 制 雪 雜 酸 傻 咧 湊 拙 澀 踹 衍 醉

二、讀多音節詞語

鋼鐵 蓋子 磁場 主人翁 成品 說話 家畜 癥狀 怎么 作風

虧損 日見 柔軟 火星兒 及時 摧殘 牙刷兒 佛教 棒槌

存亡 橫掃 粉碎 撇開 窘迫 群眾

10易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

宰 凝 爽 北 您 甕 雛 奎 糟 捻 勺 皖 畔 腫 者 仿 棟 僻 擬 貂 死 梭 氦 苯 墩 唱 詞 略 州 組 仍 慮 軟 咧 世 征 抓 遵 躥 窘 川 簇 損 怯 茬 日 艘 柑 愁 朽

二、讀多音節詞語

砂輪兒 核算 瘧疾 尋找 從而 生產力 荒謬 佛學 挨個兒 錐子 弱點 滲透 半道兒 紅潤 上層 夸張 操縱 侵占 顯微鏡 手絹兒 質量 創作 一絲不茍 11易誤讀字詞

一、讀讀單音節字詞

國 徽 稟 攥 慘 粗 脊 翁 閏 恰 氯 他 躍 謬 瞻 怎 藻 懲 膿 戳

二、讀多音節詞語

操作 遵照 維持 抓獲 佛像 因而 婦女 必須 逃竄 虐待 場所 鋼鐵 悄聲 12易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

嗓 丙 駒 篆 燒 齒 艙 踹 僧 躥 嫩 瞥 吮 撅 襪 繅 慎 肘 緣 舀 繞 她 穴 衰

二、讀多音節詞語

僑眷 摧毀 質量 佛寺 謬論 農村

累贅 鋼鐵 財產 戰略 暢所欲言 13易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

瞟 抄 怎 磁 謊 戳 僧 洽 穗 吠 橙 窄 呆 灑 準 踹 軌 朽 帆 招 熱 月 策 日

二、讀多音節詞語

垂危 然而 支持 麻花兒 思索 總額 謬論 茍且 納粹 小兒

定律 剝削 哈密瓜 扭轉 線軸兒 快樂 率領 抑揚頓挫 14易誤讀字詞

一、讀單音節字詞

柴 索 蹭 鍘 帆 攆 敷 用 爽 贅 吮 拎 鑲 鰓 穴 濃 甲 持 垮

二、讀多音節詞語

窘迫 而且 國王 辦公室 荒謬 掛帥 規格 作者 消滅 策略 主人翁 恰當 盎然 圖釘兒 拼湊 出類拔萃

三、朗讀短文

在浩瀚無垠的沙漠里，有一片美麗的綠洲，綠洲里藏著一顆閃光的珍珠。這顆珍珠就是敦煌莫高窟。它坐落在我國甘肅省敦煌市三危山和鳴沙山的懷抱中。

鳴沙山東麓是平均高度為十七米的崖壁。在一千六百多米長的崖壁上，鑿有大小洞窟七百余個，形成了規模宏偉的石窟群。其中四百九十二個洞窟中，共有彩色塑像兩千一百余尊，各種壁畫共四萬五千多平方米。莫高窟是我國古代無數藝術匠師留給人類的珍貴文化遺產。

莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的藝術品。最大的有九層樓那么高，最小的還不如一個手掌大。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士??

莫高窟壁畫的內容豐富多彩，有的是描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有的是描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的場面，還有的是描繪大自然的美麗風光。其中最吸引人注目的是飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展著雙臂，翩翩起舞。看著這些精美動人的壁畫，就像走進了。

四、命題說話

1.我喜歡的職業 2.購物（消費）的感受

02

三、朗讀短文。

泰山極頂看日出，歷來被描繪成十分壯觀的奇景。有人說：登泰山而看不到日出，就像一出大戲沒有戲眼，味兒終究有點寡淡。

我去爬山那天，正趕上個難得的好天，萬里長空，云彩絲兒都不見。素常，煙霧騰騰的山頭，顯得眉目分明。同伴們都欣喜地說：“明天早晨準可以看見日出了?！蔽乙彩潜е@種想頭，爬上山去。

一路從山腳往上爬，細看山景，我覺得掛在眼前的不是五岳獨尊的泰山，卻像一幅規模驚人的青綠山水畫，從下面倒展開來。在畫卷中最先露出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便現出王母池、斗母宮、經石峪。山是一層比一層深，一疊比一疊奇，層層疊疊，不知還會有多深多奇。萬山叢中，時而點染著極其工細的人物。王母池旁的呂祖殿里有不少尊明塑，塑著呂洞賓等一些人，姿態神情是那樣有生氣，你看了，不禁會脫口贊嘆說：“活啦。”

畫卷繼續展開，綠陰森森的柏洞露面不太久，便來到對松山。兩面奇峰對峙著，滿山峰都是奇形怪狀的老松，年紀怕都有上千歲了，顏色竟那么濃，濃得好像要流下來似的。來到這兒，你不妨權當一次畫里的寫意人物，坐在路旁的對松亭里，看看山色，聽聽流水。

四、命題說話

1.我喜歡的明星

2.我向往的地方

03

三、朗讀短文

其實你在很久以前并不喜歡牡丹，因為它總被人作為富貴膜拜。后來你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都會為之感動：一陣清風徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪撒一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。

牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要展示給人最后一次的驚心動魄。

所以在這陰冷的四月里，奇跡不會發生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安之若素。它不茍且、不俯就、不妥協、不媚俗，甘愿自己冷落自己。它遵循自己的花期自己的規律，它有權利為自己選擇每年一度的盛大節日。它為什么不拒絕寒冷？

天南海北的看花人，依然絡繹不絕地涌入洛陽城。人們不會因為牡丹的拒絕而拒絕它的美。如果它再被貶謫十次，也許它就會繁衍出十個洛陽牡丹城。

于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴于高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性的，更有品位之高低。品位這東西為氣為魄為。

四、命題說話

1.談談科技發展與社會生活 2.我知道的風俗 04

三、朗讀短文

純樸的家鄉邊有一條河，曲曲彎彎，河中架一彎石橋，弓樣的小橋橫跨兩岸。

每天，不管是雞鳴曉月，日麗中天，還是月華瀉地，小橋都印下串串足跡，灑落串串汗珠。那是鄉親為了追求多棱的希望，兌現美好的遐想。彎彎小橋，不時蕩過輕吟低唱，不時露出舒心的笑容。

因而，我稚小的心靈，曾將心聲獻給小橋：你是一彎銀色的新月，給人間普照光輝；你是一把閃亮的鐮刀，割刈著歡笑的花果；你是一根晃悠悠的扁擔，挑起了彩色的明天！哦，小橋走進我的夢中。

我在漂泊他鄉的歲月，心中總涌動著故鄉的河水，夢中總看到弓樣的小橋。當我訪南疆探北國，眼簾闖進座座雄偉的長橋時，我的夢變得豐滿了，增添了赤橙黃綠青藍紫。

三十多年過去，我帶著滿頭霜花回到故鄉，第一緊要的便是去看望小橋。??！小橋呢?它躲起來了？河中一道長虹，浴著朝霞熠熠閃光。哦，雄渾的大橋敞開胸懷，汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮鈴，合奏著進行交響樂；南來的鋼筋、花布，北往的柑橙、家禽，繪出交流歡悅圖??

?。⊥懽兊臉?，傳遞了家鄉進步的消息，透露了家鄉富裕的聲音。時代的春風，美好的追求，我驀地記起兒時唱

四、命題說話

1.我的學習生活 2.我喜歡的節日

05

三、朗讀短文

我們家的后園有半畝空地，母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。

母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”我們都說好。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。

晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得。父親說：“你們愛吃花生嗎？” 我們爭著答應：“愛！” “誰能把花生的好處說出來？” 姐姐說：“花生的味美。” 哥哥說：“花生可以榨油?！?/p>

我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?/p>

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！?/p>

四、命題說話

1.我喜愛的書刊 2.談談對環境保護的認識

06

三、朗讀短文

在達瑞八歲的時候，有一天他想去看電影。因為沒有錢，他想是向爸媽要錢，還是自己掙錢。最后他選擇了后者。他自己調制了一種汽水，向過路的行人出售?？赡菚r正是寒冷的冬天，沒有人買，只有兩個人例外——他的爸爸和媽媽。

他偶然有一個和非常成功的商人談話的機會。當他對商人講述了自己的“破產史”后，商人給了他兩個重要的建議：一是嘗試為別人解決一個難題；二是把精力集中在你知道的、你會的和你擁有的東西上。

這兩個建議很關鍵。因為對于一個八歲的孩子而言，他不會做的事情很多。于是他穿過大街小巷，不停地思考：人們會有什么難題，他又如何利用這個機會？

一天，吃早飯時父親讓達瑞去取報紙。美國的送報員總是把報紙從花園籬笆的一個特制的管子里塞進來。假如你想穿著睡衣舒舒服服地吃早飯和看報紙，就必須離開溫暖的房間，冒著寒風，去花園去取。雖然路短，但十分麻煩。

當達瑞為父親取報紙的時候，一個主意誕生了。當天他就按響鄰居的門鈴，對他們說，每個月只需付給他一美元，他就每天早上把報紙塞到他們的房門底下。大多數人都同意了，很快他有//了七十多個顧客。

四、命題說話

1．難忘的旅行 2．談談服飾

07

三、朗讀短文

在里約熱內盧的一個貧民窟里，有一個男孩子，他非常喜歡足球，可是又買不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱里揀來的椰子殼。他在胡同里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

有一天，當他在一個干涸的小塘里猛踢一個豬膀胱時，被一位足球教練看見了。他發現這個男孩踢得很像是那么回事，就主動提出要送給他一個足球。小男孩得到足球后踢得更賣勁了。不久，他就能準確地把球踢進遠處隨意擺放的一個水桶里。

圣誕節到了，孩子的媽媽說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人，就讓我們為他祈禱吧?！?/p>

小男孩兒跟媽媽祈禱完畢，向媽媽要了一把鏟子便跑了出去。他來到一座別墅前的花園里，開始挖坑。

就在他快要挖好坑的時候，從別墅里走出一個人來，問小孩兒在干什么，孩子抬起滿是汗珠的臉蛋兒，說：“教練，圣誕節到了，我沒有禮物送給您，我愿給您的圣誕樹挖一個樹坑。”教練把小男孩從樹坑里拉上來，說，我今天得到了世界上最好的禮物。明天你就到我的訓練場去吧。

三年后，這位十七歲的男孩兒在第六屆足球錦標賽上獨進二十一球，為巴西第一次捧回了金杯。一個原//來不為世人所知的名字——貝利，??

四、命題說話

1.我喜愛的文學（或其他）藝術形式

2.我的朋友

08

三、朗讀短文

我們的船漸漸地逼近榕樹了。我有機會看清他的真面目：是一顆大樹，有數不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂在地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一顆大樹斜躺在水面上一樣。

現在正是枝繁葉茂的時節。這顆榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！

船在樹下泊了片刻，岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這棵樹上做窩，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，但是等到我的眼睛注意地看那里時，我卻看不見一只鳥的影子。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我這樣想到。船開了，一個朋友撥著船，緩緩地流到河中間去。

第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉去，就是那個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”

這一次是在早晨，陽光照在水面上，也照在樹梢上。一切都//顯得非常光明。

四、命題說話

1．童年的記憶 2．談談衛生與健康

09

三、朗讀短文

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。

一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗，更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，從馬克思學得人世的激情，??

四、命題說話

1.我喜愛的職業

2.我的家鄉（或熟悉的地方）10

三、朗讀短文

爸不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融合相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開列清單，然后由他來責罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱些卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。

我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫院途中一直抱著我的，是我媽。爸把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。爸聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

在我生日會上，爸總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點兒顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學時，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，四、命題說話

1．談談社會公德（或職業道德）

2．我的學習生活

三、朗讀短文

朋友即將遠行。

暮春時節，又邀了幾位朋友在家小聚。雖然都是極熟的朋友，卻是終年難得一見，偶爾電話里相遇，也無非是幾句尋常話。一鍋小米稀飯，一碟大頭菜，一盤自家釀制的泡菜，一只巷口買回的烤鴨，簡簡單單，不像請客，倒像家人團聚。

其實，友情也好，愛情也好，久而久之都會轉化為親情。說也奇怪，和新朋友會談文學、談哲學、談人生道理等等，和老朋友卻只話家常，柴米油鹽，細細碎碎，種種瑣事。很多時候，心靈的契合已經不需要太多的言語來表達。

朋友新燙了個頭，不敢回家見母親，恐怕驚駭了老人家，卻歡天喜地來見我們，老朋友頗能以一種趣味性的眼光欣賞這個改變。

年少的時候，我們差不多都在為別人而活，為苦口婆心的父母活，為循循善誘的師長活，為許多觀念、許多傳統的約束力而活。年歲逐增，漸漸掙脫外在的限制與束縛，開始懂得為自己活，照自己的方式做一些自己喜歡的事，不在乎別人的批評意見，不在乎別人的詆毀流言，只在乎那一份隨心所欲的舒坦自然。偶爾，也能夠縱容自己放浪一下，并且有一種惡作劇的竊喜。

就讓生命順其自然，水到渠成吧，猶如窗前的烏柏，??

四、命題說話

1.我尊敬的人 2.我和體育

三、朗讀短文

三十年代初，胡適在北京大學任教授。講課時他常常對白話文大加稱贊，引起一些只喜歡文言文而不喜歡白話文的學生的不滿。

一次，胡適正講得得意的時候，一位姓魏的學生突然站了起來，生氣地問：“胡先生，難道說白話文就毫無缺點嗎？”胡適微笑著回答說：“沒有。”哪位學生更加激動了:“肯定有！白話文廢話太多，打電報用字多，花錢多。”胡適的目光頓時變亮了。輕聲地解釋說：“不一定吧，！前幾天有位朋友給我打來電報，請我去政府部門工作，我決定不去，就回電拒絕了。復電是用白話寫的，看來也很省字。請同學們根據我這個意思，用文言文寫一個回電，看看究竟是白話文省字，還是文言文省字？”胡教授剛說完，同學們立刻認真地寫了起來。

十五分鐘過去，胡適讓同學舉手，報告用字的數目，然后挑了一份用字最少的文言電報稿，電文是這樣寫的：

“才疏學淺，恐難勝任，不堪從命?！卑自捨牡囊馑际牵骸皩W問不深，恐怕很難擔任這個工作，不能服從安排。

胡適說，這份寫的確實不錯，僅用了十二個字。但我的白話電報卻只用了五個字： “干不了，謝謝！”

胡適又解釋說：“干不了”就有才疏學淺、恐難勝任的意思；“謝謝”即//對朋友的介紹表示謝謝，??

四、命題說話

1.談談科技發展與社會生活

2.我尊敬的人

三、朗讀短文

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

蘇州園林里都有假山和池沼。

假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。

池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，??

四、命題說話

1.我喜愛的職業 2.購物（消費）的感受

三、朗讀短文

夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。

天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成淺紅。最后，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠了的天空，則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星，在這藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。

在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發出溫柔的//刷刷聲。

四、命題說話

1.我喜歡的節日 2.我的業余生活