第一篇:初中語文記敘文閱讀思路一
記敘文閱讀答題技巧
語段閱讀題答題總原則:
(1)、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo)。(2)、讀文時(shí),要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(3)、準(zhǔn)備答題時(shí),必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。
(4)、答題時(shí),具體題目涉及到相關(guān)段落,要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。
1、文章體裁 :詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、散文種類:(1)敘事散文(2)抒情散文
4、散文特點(diǎn): 形散而神不散。
5、小說種類: 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。
6、小說三要素: 人物、環(huán)境、情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。
7、記敘文的表達(dá)方式: 記敘、議論、抒情、描寫、說明。
8、找主題句: 找首段或尾段的議論、抒情句。
9、文 眼:
標(biāo)題是“文眼”,統(tǒng)帥全文(新聞);有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié),有時(shí)交代主要事、物(“物”象征意義);有時(shí)還是“線索”。
10、材料組織特點(diǎn):緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當(dāng)。
11、劃分層次:
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)
(4)總分總(掐頭去尾)以寫事為主的文章: ①.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析;
②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析; ③.按事情發(fā)展的階段分析。
以寫人為主的文章: ①、按人物成長的階段分析;
②、按人物所在的不同地點(diǎn)分析; ③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;
④、按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章: ①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化,即空間變化分析; ②、按不同時(shí)間的不同景致的變化,即時(shí)間變化分析。
12、記敘的線索及作用:
線索:(1)核心人物
(2)核心事物
(3)核心事件
(4)時(shí)間
(5)地點(diǎn)
(6)作者的情感
作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。答題套路:
如: 文章以“……”線索,中間串寫了“……”、“……|”幾件事,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),選材典型,脈絡(luò)清晰,主旨鮮明。
13、為文章擬標(biāo)題: 找文章的線索或中心。(1)核心人物(2)核心事物
(3)核心事件
(4)時(shí)間
(5)地點(diǎn)
(6)作者的情感
14、記敘的順序及作用:(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)
作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)作用:對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。(4)平敘(略)
15、語言特色:
(形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等)
答題套路:這篇文章語言(自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美)如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”,它“……(適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)”。例句:這篇文章語言優(yōu)美生動(dòng),如“讓人了卻憂慮,悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等,筆意超逸,清新雋美,富有詩意,給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)
注意:結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語,切莫張冠李戴。
附:樸實(shí)自然的語言賞析詞庫:
(1)、樸實(shí)無華
(2)、寫得晶瑩澄澈,明潤無疵,如詩如畫(3)、言簡意賅,清真雅潔,樸素自然
(4)、語言簡潔,氣勢縱橫
(5)、文字洗練,意境深邃
(6)、語言樸實(shí)活潑,節(jié)奏明快,上口順耳(7)、文辭暢達(dá),沉靜雅潔
(8)、平易省凈的語言,運(yùn)筆飄逸流動(dòng),設(shè)色素淡而雋永…… 生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫:
(1)、文筆凝練,刻畫傳神(2)、細(xì)致傳神的描繪,使行文搖曳多姿,富于變化,主題鮮明突出(3)、含蓄雋永,耐人咀嚼,發(fā)人深思,給人留下不盡的余味(4)、筆意超逸,九曲回腸,有繪畫的色彩美,也有詩的韻味美(5)、洶涌豪邁的氣墊,清麗雋永的風(fēng)格,穩(wěn)健深沉的筆觸(6)、血肉豐富,意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿,感人肺腑(7)、大筆潑墨,盡情揮灑
(8)、說理深刻,內(nèi)容厚重(9)、語言氣墊壯闊,精練凝縮,激動(dòng)人心
(10)、深婉隱約,耐人尋味(11)、語言優(yōu)美,富有詩意,撼人心扉
(12)、行文起伏跌宕,含義深邃雋永……
第二篇:初中語文經(jīng)典記敘文閱讀
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輕 放
安寧
①走廊里的聲控?zé)?,很早以前就壞了。每次走到門口,同租三室一廳的幾個(gè)人,都會(huì)習(xí)慣性地嘆口氣,在黑暗中摸索著將門打開,又重重地關(guān)上,似乎想要以此發(fā)泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實(shí),樓下的小賣部里,擺設(shè)了各種各樣的燈泡,而且價(jià)格低廉到不過是坐一站公交車的價(jià)格,但包括我在內(nèi)的所有人,誰都沒有想起,在買泡面的時(shí)候,順手捎帶一個(gè)燈泡上來。
②父親過來看我,走到門口,看見我費(fèi)力地用手機(jī)里微弱的光線照明,立刻放下手里的東西,說聲稍等,便下了樓。不過是幾分鐘的工夫,他便拿了一個(gè)燈泡上來,一聲不響地安好。然后,他輕輕一擊掌,昔日暗淡無光的走廊,瞬間便有了溫暖通透的光亮,我站在門口,看父親臉上淡然的微笑,便說,你可真是光明使者呢,你一來,這燈就好了。
③父親卻扭過身來,正對著我,說,A.其實(shí)路過的每一個(gè)人,都可以是光明使者,不過是一塊五毛錢的燈泡,順手就捎過來了,何必每次總是嘆氣世風(fēng)日下,自己卻始終不去動(dòng)手呢?
④我笑,B.可不是人人都像您這樣樂于助人,況且,這還是租來的房子,這走廊,也屬于公共的區(qū)域,不只我們這一層,樓上的人也都要從此經(jīng)過呢。
⑤父親沒吱聲,只拿起身邊的掃帚,邊一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉,邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經(jīng)過,他便停下來打掃,將身子朝樓梯一側(cè),又朝來人笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭,表示讓對方先行。C.而路人總是詫異地看父親一眼,又微微地停一下,這才在父親的笑意里,慌亂地點(diǎn)一下頭,匆匆離去。那腳步的失措,看上去有些逃的意思,似乎,他遇到的是一個(gè)神經(jīng)稍稍有點(diǎn)錯(cuò)亂的老人。
⑥我在晚飯的時(shí)候,便抱怨于他,說何必對陌生人這樣殷勤,他們指不定在心里覺得你有毛病呢。父親呷下一口酒,道,D.我管不著別人心里怎么想,但我開心就可以啊,況且,我就不信你給別人微笑,他還能潑你一盆冷水不成?所謂尋開心,就是這樣,你自己不去主動(dòng)找,它還會(huì)自登家門?
⑦幾日后,翻起帳本,突然想起一個(gè)借錢的熟人,彼時(shí)他信誓旦旦,說三個(gè)月后肯定一分不少地全都打到我的帳戶里來,可是又過去兩個(gè)月了,他不僅沒有打錢,連一個(gè)解釋的電話都沒有。氣憤之下,我抄起電話便要質(zhì)問熟人。父親得知后將我攔住,說,錢既然已經(jīng)借出去了,就不必再催了。我不解,說,難道就讓這筆錢這樣白白地給他了不成?這樣不守信用的人,你又何必跟他客氣?
⑧父親一聲不響地拿過我的帳本,將我記下的還款日期一欄啪的一道線勾掉,這才說,何時(shí)你將心里那個(gè)還款的日期,也一并改成無期限的時(shí)候,就不會(huì)像現(xiàn)在這樣氣憤了;假如人家忙得忘記了,你過去一通責(zé)問,那豈不是彼此壞了感情?一筆錢丟掉不要緊,連帶地連一個(gè)朋友也給弄丟了,那就得不償失了。
⑨我依然心里憋悶,說,可是我覺得這個(gè)人根本就是故意忘記的,我剛剛聽說他借過別人的錢,每次別人一催,他就推說下個(gè)月還,結(jié)果是幾個(gè)月過去了,還是沒有絲毫要還的跡象。
⑩父親依然不緊不慢地喝一口茶,道,如果他真是一個(gè)常占便宜的人,那你這錢,丟了也沒有關(guān)系,能夠用錢測出一個(gè)人的深淺,并在以后的路上,盡可能地遠(yuǎn)離這樣的人,不是更好嗎?況且,如果他不打算還你,你再怎樣地催促,也是得不到這筆錢的,不如心中先放下,這樣輕松的是你,而他,則會(huì)在你的安靜里,心里有小小的失落與不安。
⑾隔著十幾年的光陰看過去,我第一次發(fā)覺,碩士畢業(yè)的我,從書本中得到的那些東西,在沒有讀過幾本書的父親面前,原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解,并不是拿尖銳的刀
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子劃過,而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。
(選自《青年文摘》2010年第14期)
1.文章寫了父親哪三件事?請簡要概括。(6分)
(1)(2)(3)
2.批注是一種常用的讀書方法。批注可以寫心得、作評價(jià),也可以聯(lián)想、概括等。請從文中A、B、C、D處任選兩處作批注(照抄示例不得分)。(4分)
示例:我選 A 處;批注:與其一味的抱怨、哀嘆世風(fēng)日下,不如身體力行做點(diǎn)什么。
(1)我選 處;批注:
(2)我選 處;批注:
3.聯(lián)系全文,認(rèn)真品讀第(11)段,回答下面問題。(6分)
(1)為什么說碩士畢業(yè)的“我”“在沒有讀過幾本書的父親面前”顯得“蒼白無力”?(2)畫線句子運(yùn)用了什么修辭方法?怎樣理解這句話的含義?
4.欠債還錢,本是天經(jīng)地義。父親卻勸“我”不必催促,你認(rèn)同父親的這種做法嗎?說說你的看法。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。(6分)
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成長,有時(shí)只是瞬間的事
人們常說?少年不識愁滋味?,然而16歲的我,心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè),我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然,但心里卻有難言的苦澀。我想,我不像其他同學(xué)那樣聰明!
然而,那一堂極其普通的美術(shù)課,卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識。
那堂美術(shù)欣賞課,講的是法國印象派畫家莫奈。周五,又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭,用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳,蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌;遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音,隱隱約約,嘈嘈雜雜…… 也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶,年輕的美術(shù)老師說:?我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧,姚遠(yuǎn)同學(xué),你來說說。?我沒想到,被喊中的人是自己,遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
B我的心,因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動(dòng),手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句:住嘴!可是,我什么也說不出來,只是下意識地低頭,再低頭,想把自己滾燙的臉,埋進(jìn)深深的臂彎。
我當(dāng)時(shí)的樣子,一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊:?姚遠(yuǎn)同學(xué),是不是不舒服??老師側(cè)著臉,關(guān)切地看著我。我搖搖頭,雙手很奇怪地卷著書角,然后展開,再卷起,好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
老師幫我把書角展平,指著那幅畫說:?你好好看看,感覺到了什么??是那幅莫奈的《睡蓮》:水波粼粼,睡蓮的葉子或聚或散,花朵像暗紅的、搖曳的火焰,熱烈而又含蓄??此齐S意的柔美線條,捕捉住了水面似真似幻的光和影??粗钱?,我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久,我聽見自己用極不確定的語氣說:?畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然。?
只是幾個(gè)字而已,美術(shù)老師卻很欣賞地說:?說得好!莫奈的畫,總是善于捕捉大自然的美麗。?她輕輕地按了按我的肩膀:?你挺有悟性的。這幅畫,藏于法國奧賽博物館,希望有一天,你能去親眼看一看。?我愣住了,確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影,滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮,?老師說我挺有悟性的!老師真的是這么說的!可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎?也許……?
接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫,用心感受著畫意。我敢說,我從未這么專心地上過課!老師先請后排一位同學(xué)談?dòng)^感,那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評:?莫奈畫的雖只是干草垛,卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下,淡橙的天空,橙紫的遠(yuǎn)山,橙綠的樹林,橙黃的干草垛……陽光在躍動(dòng),色彩在變幻。畫面雖簡單,卻有一種不同尋常的生命力。?我聚精會(huì)神地聽著,默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn),自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合,只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn),讓我驚喜萬分!
那個(gè)周末,烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店,買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫,我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
我告訴父親,這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼,點(diǎn)點(diǎn)頭,什么也沒說,只是爬到椅子上,鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭,和自卑作戰(zhàn),和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用?陽光?、?自信?、?上進(jìn)?這些詞來形容我。
終于,我鼓起夢想的翅膀,飛向遠(yuǎn)方……
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大學(xué)時(shí),我主修國際金融,但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感,就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》,從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。
再回故鄉(xiāng)時(shí),我想找到那位美術(shù)老師,告訴她,法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過,畢竟是男子漢了,有些細(xì)節(jié)我會(huì)不好意思說的,比如,那天在奧賽博物館里,面對莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶!
1.通讀全文后,請用簡潔的語言概述本文的故事。(3分)
2.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課,卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識”?!拔覍ψ约旱恼J(rèn)識”前后有何不同?請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。(4分)
3.文末寫道“那天在奧賽博物館里,面對莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶”。請展開想像,用第一人稱描寫“我”那時(shí)的心理活動(dòng)。(4分)
4.批注,是精讀文章常用的一種方法,即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處,自選角度作批注。(3分)
5.許多人認(rèn)為“成長,是一個(gè)漫長的過程”,可作者說“成長,有時(shí)只是瞬間的事”。對此,你有何看法?請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)?。?分)
母愛的溫度
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(1)我10歲時(shí),她偷偷塞給我的糖塊要比給弟妹們的還多;我13歲上初中時(shí),她常步行十幾里路給我送來飯菜;16歲我考入中師,她逢人就夸我聰穎好學(xué);我22歲結(jié)婚時(shí),她不顧兒女們反對給我準(zhǔn)備了豐厚的嫁妝;我34歲被丈夫拋棄時(shí),她曾拿著菜刀為我拼過命討過說法;到我40歲以后,她仿佛變成了我的孩子,緊緊依賴著我舍不得離去……
(2)別人都說我們母女情深,可我知道,她是我的后媽,也不曾忘記她以前對我的不好。
(3)她嫁給爸爸時(shí)帶來四個(gè)孩子,四個(gè)孩子跟我的年齡不上不下。她懶得叫我的大名,一口一個(gè)三丫頭,叫得我真跟個(gè)丫頭似的低眉順眼,忍氣吞聲。我為哥哥姐姐們洗衣做飯,為弟弟妹妹們梳頭疊被,她還不滿意,常常是手叉在腰里罵上半天。
(4)她一輩子爭強(qiáng)好勝,一輩子不說軟話,一輩子不肯吃虧。這么一個(gè)強(qiáng)硬的人,卻在去年病重時(shí),淚水漣漣地拉著我的手反復(fù)提起一件關(guān)于雞蛋的往事。
(5)她以為我當(dāng)時(shí)年幼如今早已忘記。那天是她第一次給我吃雞蛋,那天是她第一次緊緊地?fù)П?,那天是一個(gè)人對另一個(gè)人愛的開始,這么重要的事情,我怎會(huì)忘記?
(6)30多年前,雞蛋是那么稀罕,可那次父親竟一下子捎回五個(gè)熟雞蛋。在飯桌上,她小心仔細(xì)地剝開蛋殼,每剝好一個(gè)雞蛋,她都會(huì)放在鼻子前深深地吸口氣,說:?好香啊!? 【A】然后再一一遞到她的四個(gè)兒女手中,一邊幸福地欣賞他們狼吞虎咽,一邊不時(shí)地罵道:?慢點(diǎn)吃,噎不死!?
(7)最后,她把剩下的小雞蛋扔到我面前。我小心地剝開,正準(zhǔn)備一口吞下時(shí),突然想起我那升了天堂的母親,又想起剛才她嗅雞蛋時(shí)陶醉而又貪婪的神情,我強(qiáng)忍著口水掰了一半分給她吃?!綛】她驚詫了片刻,繼而一把摟住我,當(dāng)我回頭時(shí),卻看到她滿臉的淚水。
(8)此后,她看我的眼神溫柔了許多,甚至當(dāng)著她親生兒女的面親我的臉蛋,說我是她最貼心的乖女兒。很長時(shí)間,父親和我都無法適應(yīng)她突然的轉(zhuǎn)變。
(9)不敢辜負(fù)這么一個(gè)厲害女人的愛,我亦從心底去愛她:心疼她,為她洗腳搓背,為她勤奮學(xué)習(xí)……而她,也像是把對五個(gè)兒女的愛全集中到我一人身上,即便我們沒有任何血緣關(guān)系,但在長達(dá)40多年的共同生活中,我們早已融為一體。
(10)子女都工作后,她的四個(gè)兒女其實(shí)都過得比我好,她卻固執(zhí)地?cái)D在我不足70平方米的房子里,為我訓(xùn)罵孩子,為我與鄰居爭吵,甚至把兄弟姐妹們?nèi)o她的生活費(fèi)悄悄攢起來給她的外孫做學(xué)費(fèi)。
(11)去年她過世后,我常想:?為什么我們的感情比有血緣關(guān)系的母女還深??很久很久,我才明白:我們一直以為母愛是無私的,并心安理得地享用它,卻從來不曾想過母愛也是有溫度的,你用冷心去觸摸它,它是低溫的;你用熱心去觸摸它,它才會(huì)燃燒得更熾烈。
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(選自閱讀網(wǎng),本文有刪改)
1.概括“雞蛋往事”的內(nèi)容(25字以內(nèi)),并說說這件事在文中說明了什么。(5分)
2.文中描寫細(xì)膩感人。對文中描寫母親的【A】【B】兩個(gè)畫線句加以品析。(4分)
3.文中母親是一個(gè)怎樣的人?(3分)
4.先說說文章(11)段中劃線句子的含義,再談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>
最美的善舉
8分)
(
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從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起,我便有些討厭3號床那個(gè)陪床的男人。
男人姓蘇,四十出頭的樣子,穿一件皺皺巴巴的短衫,濃眉凹目,絡(luò)腮胡子,看上去挺嚇人的。?絡(luò)腮胡子?大大咧咧的,說話時(shí)聲音像是安了喇叭,從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉,羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午,他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒,啃得嘖嘖作響,弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^一般。
每天中午只要一吃完飯,?絡(luò)腮胡子?便毫不客氣的把挨著窗臺(tái)的那個(gè)空床據(jù)為己有,人往上面一躺,兩分鐘不到便鼾聲大作,給人的感覺這兒不是病房倒像是他的家。
同?絡(luò)腮胡子?形成鮮明對比的是1號床的那對母子,他們總是安安靜靜的。1號床的女人患乳腺癌,剛剛做了手術(shù)。她有兩個(gè)孩子,女兒讀高三,兒子上小學(xué)。她的男人只靠種地養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié),男人極少來探望,更多的時(shí)候只有那個(gè)十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事,主動(dòng)包攬了整個(gè)病房里的熱水供應(yīng),每次有人幫他扶著母親去做檢查,男孩總忘不了說聲?謝謝?。
1號床的桌上基本沒什么水果,偶爾有個(gè)蘋果或一兩塊西瓜,母子倆也是推來讓去的。有時(shí)男人會(huì)從街上買點(diǎn)兒鹵肉來,女人就埋怨他亂花錢,然后把大部分肉夾到孩子的碗里。
一天,男人來探視時(shí)竟帶了一小袋炸蟬蛹來,黃燦燦、香脆脆的。男人給我和?絡(luò)腮胡子?各抓了一把,一屋子人都嚼出了滿嘴的香。尤其是?絡(luò)腮胡子?像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,一再懇求1號床的男人幫自己弄點(diǎn)兒來。說在飯店里吃過這東西,25塊錢一盤,卻沒這個(gè)新鮮。只要能幫著弄些來,愿意按一元一個(gè)買他的。
1號床的男人笑了笑,沒說什么。
幾天后,1號床的男人果然又弄了些來。?絡(luò)腮胡子?如獲至寶,點(diǎn)過數(shù),非要給對方27塊錢不可。1號床的男人不肯收,?絡(luò)腮胡子?便硬是把錢塞給了男孩,并且說就喜歡吃這口兒,只要是活的,有多少要多少。
1號床的男人并沒在意,男孩卻把這話放在了心上。一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里去找,最多時(shí)一晚上竟能找到二三十個(gè),?絡(luò)腮胡子?總是照數(shù)全收。
有了這項(xiàng)收入,1號床的餐桌上漸漸豐盛起來。中午時(shí),男孩會(huì)為母親買上一個(gè)肉菜;晚上,再加一袋鮮奶。
這樣的日子持續(xù)了半個(gè)月。一天,男孩悄悄地告訴我,?絡(luò)腮胡子?吃蟬蛹上了癮,現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友在幫著找,他按2毛錢一個(gè)從小朋友手里收來再賣給?絡(luò)腮胡子?。
我驚訝于男孩的精明,也為他能找到這樣一個(gè)賺錢的途徑而高興。
婆婆出院時(shí),我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西都留給了1號床。起初1號床的女人不肯收,我謊稱車小,再跑一趟還不夠油錢,那女人才訕訕地接受了。
后來的一天,我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù),從停車場出來,剛走了幾步,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到?絡(luò)腮胡子?手里拎著一個(gè)塑料袋兒,徑直走進(jìn)路邊的灌木叢中。
等到走近,我才發(fā)現(xiàn),他從塑料袋里倒出的,竟是一堆兒蟬蛹!?蘇大哥,這……?
他抬頭,見是我,尷尬地笑了笑:?買的太多了……? ?那你還買它干嘛??我疑惑地瞅著他。
?嘿嘿,?他撓了撓頭,露出一臉和他的性格極不相稱的靦腆,?看那一家怪不容易的,大忙咱也幫不上,添個(gè)菜錢還是有的。?
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我恍然大悟,原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。那一刻,我的心頭忽然涌起一股別樣的溫暖……
1.概括文章中心思想。(2分)
2.對下面句子進(jìn)行簡要賞析。(2分)
男人姓蘇,四十出頭的樣子,穿一件皺皺巴巴的短衫,濃眉凹目,絡(luò)腮胡子,看上去挺嚇人的。
3.文中婆婆出院時(shí),“我”把水果等送給1號床的情節(jié)可否刪去?為什么?(2分)
4.這樣的善舉生活中有很多,請舉例并談?wù)勀愕母惺?。?分)
掌心化雪 丁立梅
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⑴那個(gè)時(shí)候,她家里真窮,父親因病離世,母親下崗,一個(gè)家,風(fēng)雨飄搖。
⑵大冬天里,雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服,把自己裹在里面??墒强纯茨赣H愁苦的臉,她把這個(gè)欲望,壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué),一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。
⑶拐過校園那棵粗大的梧桐樹,一樹銀花,映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著,世界是美好的,寒冷卻鉆肌入骨。突然,年輕的語文老師迎面而來,看到她,微微一愣,問:?這么冷的天,你怎么穿得這么少?瞧,你的嘴唇,都凍得發(fā)紫了。?
⑷她慌張地答:?我不冷。?轉(zhuǎn)身落荒而逃,逃離的身影,歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子,她實(shí)在怕人窺見她的貧窮。
⑸語文課,她拿出課本來,準(zhǔn)備做筆記。語文老師突然宣布:?這節(jié)課我們來個(gè)景物描寫競賽,就寫外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦。?
⑹教室里炸了鍋,同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳,獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng),私下猜測,會(huì)是什么呢? ⑺很快,同學(xué)們都寫好了,每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了,卻寫得索然,她寫道:?雪是美的,也是冷的。?她沒想過得獎(jiǎng),她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事,因?yàn)樗某煽円恢辈灰俗⒛俊<由霞揖池毢?,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封閉成孤立的世界。
⑻改天,作文發(fā)下來,她意外地看到,語文老師在她的作文后面批了一句話:?雪在掌心,會(huì)悄悄融化成暖暖的水的。?這話帶著溫度,讓她為之一暖。令她更為驚訝的是,競賽中,她竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè),后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng),三個(gè)三等獎(jiǎng)。
⑼獎(jiǎng)品搬上講臺(tái),一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾,還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾,三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。
⑽在熱烈的掌聲中,她緋紅著臉,從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角落的雪,靜悄悄地融化了,濕潤潤的,暖了心。那個(gè)冬天,她戴著那頂帽子,裹著那條大圍巾,戴著那副棉手套,嚴(yán)寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個(gè)冬天,一直到春暖花開。
⑾后來,她讀大學(xué)了,她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢,可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游,她不去,卻一次一次往福利院跑,帶了禮物去。她不像別的人,到了那里,把禮物丟下就完事,而是把孩子們召集起來,溫柔地對孩子們說:?來,寶貝們,我們來做個(gè)游戲。?
⑿她的游戲,花樣百出,有時(shí)猜謎語,有時(shí)背唐詩,有時(shí)算算術(shù),有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子,會(huì)得到她的獎(jiǎng)品——衣服、鞋子、書本等,都是孩子們正需要的。她讓他們感到,那不是施舍,而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子們卑微的心靈。
1.選文第⑵段畫線的句子中“壓”字用得精練、準(zhǔn)確,請作具體分析。
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2.語文老師為什么把“她”描寫的“雪是美的,也是冷的”確定為唯一的一等獎(jiǎng)?
3.選文中語文老師形象鮮明,請結(jié)合選文分析,語文老師是一個(gè)怎樣的人。
4.在⑾⑿段中,“她”一次次跑到福利院,和孩子們做游戲,給他們發(fā)獎(jiǎng)品,為什么?
5.選文的題目“掌心化雪”用了比喻的手法,請你聯(lián)系全文說說“掌心化雪”的意思。
窗前的母親 肖復(fù)興
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(1)在家里,母親最愛呆的地方就是窗前。
(2)自從搬進(jìn)樓房,母親就很少下樓,我們都囑咐她,她自己也格外注意:樓層高、樓梯陡,自己老了,如果磕著碰著就會(huì)給孩子添麻煩。每天我們在家的時(shí)候,她和我們一起忙家務(wù),手腳不拾閑兒;我們一上班,孩子一上學(xué),家里只剩下她一個(gè)人時(shí),大部分時(shí)間,她就呆在窗前。
(3)那時(shí),母親的房間,一張床緊靠著窗子,那扇朝南的窗子很大,幾乎占了一面墻,母親坐在床上,靠著被子,窗前的一切就一覽無余。陽光總是那樣燦爛,透過窗子照得母親全身暖洋洋的,母親就像向日葵似的特別愛追著太陽烤,讓身子有暖烘烘的感覺。有時(shí)候,不知不覺她就依著被子上睡著了。一個(gè)盹打過來,睜開眼睛,她會(huì)接著望窗外。
(4)窗外有一條還沒有完全修好的馬路,馬路對面是一片工地,恐龍似的腳手架簇?fù)碇谏w起的樓房,a切割著那片湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,遮擋了遠(yuǎn)處的視線。由于馬路沒有完全修好,來往的車輛不多,人也很少,窗前大部分時(shí)間是安靜的,只有太陽在悄悄地移動(dòng),從窗子這邊移到另一邊,然后移到窗后面,留給母親一片陰涼。
(5)我們回家,只要走到樓前,抬頭望一下那扇窗子,就能看見母親的身影。窗子開著的時(shí)候,母親花白的頭發(fā)會(huì)迎風(fēng)擺動(dòng),窗框就像恰到好處的畫框。等我們爬上樓梯,還沒掏出鑰匙,門已經(jīng)開了,母親站在門口。不用說,我們從樓下看見母親時(shí),母親也看見了我們。那時(shí)候,我們永遠(yuǎn)不怕忘記帶房門鑰匙,有母親在窗前守候著,門后面總會(huì)有一張溫暖的臉龐。有時(shí)候我們晚上很晚才回家,樓下已經(jīng)黑乎乎一片了,窗前的母親也能看見我們。其實(shí),母親早就老眼昏花,不過是憑感覺而已,可她的感覺從來都是十拿九穩(wěn),她總是那樣及時(shí)地出現(xiàn)在家門的后面,替我們早早地打開門。
(6)母親最大的樂趣,是對我們講她這一天在窗前看見的新聞。她會(huì)告訴我們,今天馬路上開過來的汽車比往常多了幾輛;今天對面的路邊卸下好多的沙子;今天咱們這邊的馬路邊栽了小樹苗;今天她的小孫子放學(xué)和同學(xué)一前一后追趕著,像一陣風(fēng)似的;今天還有幾只麻雀落在咱家的窗臺(tái)上……都是些平淡無奇的小事,但她有棗子一棍子,沒棗子一棒子地講起來時(shí)津津有味。
(7)母親不愛看電視,總說她看不懂那玩意兒,但她看得懂窗前這一切,這一切都像是放電影似的,演著重復(fù)的和不重復(fù)的瑣瑣碎碎的故事,溝通著她和外界的聯(lián)系。有時(shí)候,望著窗前的一切,她會(huì)生出一些東一榔頭西一棒子的聯(lián)想,大多是些陳年往事,不過是過去住平房時(shí)的陳芝麻爛谷子,就是沉淀在農(nóng)村老家時(shí),她年輕的回憶。聽母親講述那些八竿子都打不到一起的事情,讓我感到歲月的流逝,人生的滄桑就是這樣在她的眼睛里和窗前閃現(xiàn)著。有時(shí)候,我偶爾會(huì)想,要是把母親的這些都寫下來,那才是真正的意識流呢。
(8)母親在這座新樓里一共住了五年。母親去世后,好長一段時(shí)間,我出門總是忘記帶鑰匙,而每一次回家走到樓下的時(shí)候,我也總是習(xí)慣地望望樓上的那扇窗,b可那空蕩蕩的窗像是沒有畫幅的鏡框,像是沒有了牙齒的癟嘴。這時(shí),我才明白那五年里窗前母親的身影對我們是那么的珍貴而溫馨,才明白窗前有母親的回憶,也有我們的回憶。
(9)當(dāng)然,更明白了:只要母親在,家里的窗前就會(huì)有母親的身影。那是每個(gè)家庭里無聲卻最動(dòng)人的一幅畫。(作者肖復(fù)興,原文有改動(dòng))
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1.文章第(6)段說母親最大的樂趣,是對子女講她這一天在窗前看見的“新聞”,又說那是“都是些平淡無奇的小事”,前后是否矛盾?為什么?
2.揣摩文中兩處畫線的句子,然后回答問題。(6分)(1)體味a句中“切割”一詞所包含的人物的思想感情。
(2)b句運(yùn)用了什么修辭手法?請結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勊谋磉_(dá)效果。
3.第(9)段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?(3分)
4.文章開篇說“在家里,母親最愛呆的地方就是窗前”,請結(jié)合全文,分析其中的原因。
快樂,讓我們一起慢慢變小
陳祖芬
6分)(語文閱讀訓(xùn)練
①我從倫敦帶回一只大皮鞋。不是一雙,是一只。高大的鞋幫,一側(cè)有六格窗戶,另一側(cè)一扭開關(guān),整側(cè)鞋幫便成一扇打開的大門。鞋幫上端是可愛的紅瓦屋頂和伸出的二層樓的小窗戶。笨頭笨腦的鞋頭上,還有一扇可以拉下的小門。門一拉下,就是一個(gè)個(gè)臺(tái)階,小兔、小豬、小鳥、小松鼠,還有好多小動(dòng)物,順著臺(tái)階幾步就可以徑直走進(jìn)大皮鞋里。
②我兒時(shí)有一本大約半尺見方的畫著彩圖的書:《大皮鞋》,封面上就畫著完全一樣的一只大皮鞋。我常常看著小兔、小豬們快樂地在大皮鞋里出出進(jìn)進(jìn)。后來,后來我的大皮鞋哪兒去了?隨著我在上海的童年時(shí)代一起消逝了。
③然而這只大皮鞋突然出現(xiàn)在倫敦諾丁山的街頭,就這么一只,只有一只。是從我童年的那本書里跳出來,跑到這里來等我的?世上萬物,都屬于最鐘情于它的人。我對著從我的童年飛奔而來的大皮鞋,蹦跳著哇哇叫著,像原始人那樣,只會(huì)用最本能的方式表達(dá)我的驚喜。
④這世界上的人,都住在一只大皮鞋里多好,就像可愛的小動(dòng)物們,就像很多童話的結(jié)尾:后來,他們幸福地生活在一起。
⑤我家里已經(jīng)有很多人快樂地生活在一起。
⑥各地來的小動(dòng)物小娃娃住滿了我的書柜,開始還能平放著,后來只能堆放著。堆得我家真正的成了?玩具總動(dòng)員?,或者叫動(dòng)漫嘉年華,或者說我也成了玩具們中的一員,而且是最忙前忙后的一員。我有工夫就給他們找家具找玩伴配布景配燈光,照相。小時(shí)候我爸爸叫我背唐詩,我不記詩名不記作者,只背出來完事。這些年凡投奔我家的玩具,我也是不問出處不論國籍不講貴賤,與我投緣便是我家人。我笑:我一人的工資要養(yǎng)這么多人,我是貧困線以下的。
⑦寫作之余,小狗、小猴、小熊、小牛就跟我擠眉弄眼地逗我和他們玩,或者就騙我上鉤讓我在書柜上搭起小攝影棚,給他們臭美,給他們像大明星似的這么照那么照。我嘛,是他們的美工師、化妝師、場地工、清潔工,但是我愿意。于我,這是最開心最過癮最樂在其中最其樂無窮的了。因?yàn)?,本來,別人看來或許那么不起眼的小玩意,一旦給他們一個(gè)舞臺(tái),一旦給他們打上光環(huán),他們就像閃亮登場的明星或童星。他們給我的,是一經(jīng)打開就上天入海的想象力,來表達(dá)他們的夢幻和他們對純真對美好的癡迷。
⑧是出奇是驚喜是不可思議!
⑨我的書柜,本來是我的私家展示柜,我為書柜的住戶們拍的照片,也只是純個(gè)人的對這個(gè)世界的表達(dá)。十多年過去了,我想,為什么不讓我的數(shù)不過來的家庭成員們走上這本《童話展示柜》和大家分享,分享奇思、分享妙想,喚醒童心、好奇心和想象力,和快樂的能力、幸福的能力、獨(dú)特的表達(dá)自己和、與世界溝通的能力。
⑩讓他們,送去單純,送去天真,祝愿美好,祝愿年輕。⑾祝每一個(gè)女孩美麗陽光,像灰姑娘那樣步入理想的殿堂。
⑿祈愿世上的人都能像童話結(jié)尾那樣:從此幸福地生活在一起。⒀快樂是我們的目標(biāo),讓我們一起慢慢變小。
(選自2011年5月28日《人民日報(bào)》)
1.根據(jù)選文的行文思路,用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。(4分)
________________________________ → 兒時(shí)讀《大皮鞋》 → 得到玩具大皮鞋時(shí)的驚喜→ _____________________________ → 《童話展示柜》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)
2.聯(lián)系上下文,理解第③段加點(diǎn)詞語“鐘情”的意思。(2分)
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鐘情:
3.品味第⑤、13二段中畫線的句子。(4分)
(1)“我家里已經(jīng)有很多人快樂地生活在一起。”我家都有哪些“成員”?請寫出四個(gè)。(2分)
(2)“快樂是我們的目標(biāo),讓我們一起慢慢變小?!闭堈f說你對這句話的理解。
4.選文的語言很有特色,請結(jié)合第⑦段畫“____”線的句子,作具體賞析。(3分)
5.選文是為《童話展示柜》所寫的后記,這本書展示了作者收藏的各種卡通玩具和洋娃娃。請回答作者寫作這本書的目的。(3分)
6.和作者一樣,每一件玩具,都承載著我們的幸福和甜蜜。請選擇一件你最喜愛的玩具,對它說幾句知心話吧!要求運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法。(3分)
雪地烤紅薯 周海亮
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①男人縮在高中校園門口,守著一個(gè)烤紅薯的老式鐵爐他不斷地把烤熟的紅薯挑出來,把沒烤的紅薯放進(jìn)去,十幾個(gè)紅薯,讓他手忙腳亂第一次做這種營生,男人的心里有點(diǎn)慌
②(A)天空平飄著雪花,男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪正是放學(xué)的時(shí)候,走讀的學(xué)生趕著回家,住校的學(xué)生趕著回宿舍,所有人都在雪中匆匆而過男人把一個(gè)烤得最成功的紅薯托在手里,嘴張著,卻并不吆喝
③有人停下來,看他的紅薯他立刻打起精神,從旁邊操起小秤他挑了兩個(gè)最大的紅薯放進(jìn)秤盤,拉起提繩?啪?的一聲,兩個(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上男人急忙再從烤爐里取出兩個(gè)紅薯,那個(gè)學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了
④整個(gè)下午他都沒有賣掉一個(gè)烤紅薯,這讓他很傷心現(xiàn)在,除了他,誰還把烤紅薯當(dāng)成好東西?兒子考上重點(diǎn)高中的那一天,鬧著要去吃洋快餐兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l,端上來的東西又黃又瘦,蜷縮扭曲著,他不知為何物嘗一個(gè),才知不過是炸過的土豆條罷了他說:?這能比得上烤紅薯??兒子邊笑邊喝著可樂可樂他也嘗了嘗,不好喝,麻舌頭他想,烤紅薯多好啊,剝了皮,又香又甜,含在嘴里,不用嚼,直接化成蜜淌下去,如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條,那滋味,真是給個(gè)皇帝也不換啊!
⑤他重新把小秤放到身邊,扭過頭,眼睛盯住校門這時(shí),有幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧著,走了出來男人眼睛一亮,清清嗓子,喊了起來:?賣烤紅薯啰!?嗓音很小,又啞又沙,像被砂紙打磨過聲音吸引了這幾個(gè)學(xué)生的目光,然而他們只是投來極為漠然的一瞥,又轉(zhuǎn)過臉繼續(xù)說笑
⑥于是,男人又提高嗓門吆喝:?烤紅薯白送啰!?這時(shí),一個(gè)長脖子少年停下來,并轉(zhuǎn)身朝男人走來邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊,可是沒能將他拉住長脖子少年走到男人面前,問道:?烤紅薯白送??
⑦男人憨笑著挑出四個(gè)紅薯,邊挑邊問長脖子少年:?你們宿舍幾個(gè)人??長脖子少年說:?四個(gè)?男人接著問:?那個(gè)和你一起走的留平頭的也是??長脖子少年說:?不錯(cuò)?男人說:?那就給你們多帶幾個(gè)吧!?于是又挑了四個(gè)他把八個(gè)烤紅薯分裝進(jìn)兩個(gè)袋子,遞給長脖子少年。
⑧天漸漸黑下來(B)男人看了看天空,雪越下越大,地上鋪了厚厚的一層男人仍然沒有賣掉一個(gè)烤紅薯他推起三輪車,慢慢往回走他在一個(gè)街角停下來,就著昏黃的路燈,從爐里掏出一個(gè)焦糊的烤紅薯他仔細(xì)地剝掉皮,慢慢地吃起來他不聲不響地吃掉一個(gè),又掏出第二個(gè)他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯,那是烤爐里剩下的全部烤紅薯吃到最后,他不再剝皮,將烤紅薯從烤爐里取出來,直接塞進(jìn)嘴巴男人想,自己的嘴唇肯定被燙出了水泡,因?yàn)楝F(xiàn)在,那里鉆心地痛……
⑨長脖子少年回到宿舍,將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上誰對烤紅薯都沒有興趣,即使是白送,他們也不想吃上一口終于,快熄燈的時(shí)候,留平頭的少年打開了一個(gè)袋子,取出一個(gè)烤紅薯,托在手里,細(xì)細(xì)端詳長脖子少年提醒他說:?都烤糊了?平頭少年低頭不理他,閉起眼睛嗅那個(gè)烤紅薯電燈恰在這時(shí)熄滅,平頭少年在黑暗來臨的瞬間,將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴,狠狠地咬了一口他沒有剝皮,感覺到了紅薯的微澀與甘甜
⑩長脖子少年突然說:?你和賣烤紅薯的那個(gè)人長得很像? ⑾黑暗里,平頭少年偷偷流下了一滴眼淚
(選自《知識窗》2011年第1期,有刪改)
1.根據(jù)文中男人的行為,完成下面的填空(2分)
手忙腳亂 紅薯→打起精神稱紅薯→高聲吆喝 紅薯→不聲不響吃紅薯
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2.文中的男人對兒子(平頭少年)的父愛表現(xiàn)在哪些方面?請舉例說明(4分)
3.下列對文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
A.第④段兒子“邊笑邊喝著可樂”中“笑”字,反映了兒子對烤紅薯的不屑一顧
B.第⑤段男人“眼睛盯住校門”中“盯”字,表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯,更盼見到兒子 C.第⑥段平頭少年“拽了拽”長脖子少年的胳膊,是不想讓長脖子少年走近男人 D.第⑦段男人說“那就給你們多帶幾個(gè)吧”,可見男人對這些孩子關(guān)愛有加,很大方
4.文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫,說說這樣寫的好處(3分)(A)天空飄著雪花,男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪
(B)男人看了看天空,雪越下越大,地上鋪了厚厚的一層
5.第⑨段“他沒有剝皮,感覺到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊(yùn)豐富,請揣摩并寫出平頭少年的內(nèi)心活動(dòng)(3分)
平頭少年想:
拔下鑰匙 納蘭澤蕓
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①一個(gè)普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風(fēng)。令人微醺的陽光。........②他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車,行駛在高架路上。滿滿一車的乘客,........有的在小聲交談,更多的是在打瞌睡,由車窗透進(jìn)來的初冬暖陽,像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到,一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒,那嬰兒長得白白胖胖的,惹人喜愛。
③他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過幾天休息時(shí)要把老父親推出來曬曬太陽了,別看老人神志不太清醒,可就是喜歡曬太陽,喜歡聽人聊天。父母親都八十多歲高齡了,自己還能孝敬幾年呢?
④這輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說,單說她一嫁進(jìn)門就照顧患病臥床、神志不清的公公,如今已經(jīng)二十多年了,從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤,妻子覺得天都要塌了,但他告訴妻子說:?不要怕,有我在,天就不會(huì)塌,我就是你的天!?終于,他陪著妻子一起戰(zhàn)勝了病魔。
⑤他又想到正在讀大二的女兒,臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲,他因?yàn)榧彝ズ蜁r(shí)代的關(guān)系沒讀多少書,吃盡了讀書少的苦頭,幸好,女兒爭氣,考上了重點(diǎn)大學(xué)。懂事的女兒很體貼爸爸的不易,知道家里條件不好,從來不在物質(zhì)上與人攀比,成績上卻一直是佼佼者。每次從學(xué)?;貋?,還用勤工儉學(xué)的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的,女兒說爸爸頸椎不好,墊個(gè)小枕頭會(huì)舒服些,還帶紅外線按摩呢。
⑥想到這里,他忍不住動(dòng)了動(dòng)脖子,感到后脖子那里很溫暖。
⑦現(xiàn)在,車要下高架路了,下了高架再開一段路就到終點(diǎn)站了……忽然,他感覺眼前一陣模糊,頭劇烈地眩暈起來,接著又劇烈地疼起來,他感到很惡心,胃里翻江倒?!缓?,可能是突發(fā)腦溢血!他立刻意識到了這一點(diǎn),他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了,他自己40來歲時(shí)也患上了高血壓。
⑧他清楚突發(fā)腦溢血會(huì)很快失去意識。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道,車輛、行人密集,稍有疏忽,這么大的公交車極有可能失去控制,造成群死群傷的惡性交通事故!
⑨他感覺自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了,意識也漸漸模糊。他似乎聽到遙遠(yuǎn)的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能,絕不能,我一定要挺??!他咬緊牙關(guān)對抗著,對抗著……終于,他已經(jīng)模糊的視野里出現(xiàn)了終點(diǎn)站那熟悉的藍(lán)色候車亭……堅(jiān)持不到終點(diǎn)站了,提前停車……
⑩他打右轉(zhuǎn)向燈,靠邊,平穩(wěn)停車,開門,熄火,拔下鑰匙。
⑾渺茫的歌聲有強(qiáng)大的力量,吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落…… ⑿那深淵太深,36小時(shí)的搶救后,他沒能爬上來。
⒀當(dāng)人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時(shí),在場的所有人都流淚了——這是一輛自動(dòng)檔的公交車,他擔(dān)心自己昏迷后,腳可能會(huì)無意識地碰到油門導(dǎo)致車輛失控,因此,他在生命的最后關(guān)頭,拔下鑰匙,牢牢鎖住那扇通往死亡的門。
⒁他叫陳樂平,上海一位普通得不能再普通的公交車司機(jī)。........
1.說說下面三個(gè)句子中加點(diǎn)短語的不同含義。(3分)(1)一個(gè)普通得不能再普通的初冬午后。........
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(2)他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車,行駛在高架路上。........
(3)他叫陳樂平,上海一位普通得不能再普通的公交車司機(jī)。........
2.③④⑤段是插敘文字,結(jié)合全文分析這幾段文字在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。(6分)
3.賞析文中畫線句子的表達(dá)特色。(5分)
他打右轉(zhuǎn)向燈,靠邊,平穩(wěn)停車,開門,熄火,拔下鑰匙。
4.陳樂平的事跡給了你什么樣的啟示?選擇一點(diǎn),結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶?。?0字以內(nèi))(6分)
盲道上的愛
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①上班的時(shí)候,我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去,和她一道搬。
②我說:?車子放得這么亂,的確有礙觀瞻。?她沖我笑了笑,說:?那是次要的,主要是這些車子侵占了盲道。?我不好意思地紅了臉,說:?您瞧我,多無知。? ...③方老師說,其實(shí),我也是從無知過來的。兩年前,我女兒視力急劇下降,到醫(yī)院一檢查,醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題,并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒聽懂,問為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說,你女兒有可能失明。我聽了差點(diǎn)昏過去。我央求醫(yī)生說,我女兒才二十歲啊,沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊,求求你,把我的眼睛取出來給我女兒吧。那一段時(shí)間,我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活,家中無人時(shí),我就開始閉著眼睛拖地抹桌,洗衣做飯。每天下班后,我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道,也就兩磚寬,磚上有八道杠。一開始,我走得磕磕絆絆,腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上,石頭絆倒過我,車子碰到過我,我多想睜開眼睛瞅瞅呀,可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里,我就硬是不叫自己睜眼。到后來,我在盲道上走熟了,腳競認(rèn)得了那八道杠。我真高興,自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候,我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上,我們一家人在街上散步,我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛,我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果,我一直順利地走到了家門前。解開圍巾,我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說,在這一條條盲道上,該發(fā)生過多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證,那不是咱明眼人的恥辱嗎!④帶著方老師講述的故事,我開始深情地關(guān)注那條?人間最苦的道?,國內(nèi)的,國外的,江南的,塞北的……
⑤我向每一條暢通的盲道問好,我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候,我一個(gè)人走路,我就跟自己說:喂,閉上眼睛,你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠,但是,那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白,有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著,壓迫我的心房。促我身體力行。
⑥讓那條窄路寬心地延伸吧,我替他們謝謝你。(選文有改動(dòng))1.(2分)寫出第②段中加點(diǎn)詞語“無知”在文中的含義。
2.(4分)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”?方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么?
3.(3分)方老師表演完走盲道后,她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒?
4.(3分)文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結(jié)著,壓迫我的心房,促我身體力行”應(yīng)該如何理解?(壓迫:指對機(jī)體的某個(gè)部分加上壓力。身體力行:親身體驗(yàn),努力實(shí)行。)
5.(2分)本文的標(biāo)題是“盲道上的愛”,讀完全文后,請你說說標(biāo)題中的“愛”主要指哪兩種愛。
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苦 瓜
肖復(fù)興
原來我家有個(gè)小院,院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒,都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅,像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目,母親的心里很舒坦。
那時(shí),母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實(shí),這么說并不準(zhǔn)確,是我特別喜歡苦瓜。剛開始,是我從別人家里要回苦瓜籽,給母親種,并對她說:?這玩藝兒特別好玩,皮是綠的,里面的瓤和籽是紅的!?我之所以喜歡苦瓜,最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我??喙辖Y(jié)在架上,母親一直不摘,就讓它們那么老著,一直掛到秋風(fēng)起時(shí)。越老,它們里面的瓤和籽越紅,紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當(dāng)我掰開苦瓜,興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽瓜時(shí),母親總要瞇縫起昏花的老眼看著,露出和我一樣喜出望外的神情,仿佛那是她老人家的杰作,是她才能給予我的歐〃亨利式的意外結(jié)尾,讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。
以后,我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實(shí)很好吃。無論做湯,還是炒肉,都有一種清苦味。那苦味,格外別致,既不會(huì)傳染上肉或別的菜,又有一種苦中蘊(yùn)含的清香和苦味淡去的清新。
像喜歡院里母親種的苦瓜一樣,我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天,母親都會(huì)經(jīng)常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜,給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。
自從這之后,再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時(shí)候了,是因?yàn)樵俚炔坏侥菚r(shí)候了。
這樣的菜,一直吃到我離開了小院,搬進(jìn)了樓房。住進(jìn)樓房,依然愛吃這樣的菜,只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了,只能吃母親親手炒的苦瓜了。
一直吃到母親六年前去世。
如今,依然愛吃這樣的菜,只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲,再掂起炒鍋親手將它炒熟,端上自家的餐桌了。
因?yàn)槌3钥喙?,便常想起母親。其實(shí),母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次,在我一再的慫恿下,勉強(qiáng)動(dòng)了幾筷子,皺起眉頭,便不再問津。母親實(shí)在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過,苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好??墒牵廊幻磕晗奶飚?dāng)苦瓜爬滿架時(shí),為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。
最近,看了一則介紹苦瓜的短文,上面有這樣一段文字:?苦瓜味苦,但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉,其肉絲毫不沾苦味,故而人們美其名曰‘君子菜’。?
不知怎么搞的,看完這段話,讓我想起母親。
1.文章開頭寫母親種花草和蔬菜,似乎與寫“苦瓜”無關(guān),可否刪掉?為什么?(4分)
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2.品味下面句子中劃線的詞語,簡要分析其表達(dá)效果。(4分)①母親總要瞇縫起昏花的老眼看著,露出和我一樣喜出望外的神情。
②它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。
3.簡要賞析文章結(jié)尾的妙處。(4分)
4.文章以 “苦瓜”為題有什么作用?(4分)
第三篇:高考記敘文展開思路
高考記敘文思路展開范例
高考作文,時(shí)間緊迫,考生必須具備快速建構(gòu)作文的能力,才能既內(nèi)容扣題,又結(jié)構(gòu)精美。尤其是記敘文,考生下筆前精心構(gòu)思,是很容易拿高分的。目前考場中出現(xiàn)大量的“四不象”作文,這是因?yàn)橛行┛忌鲆暢R?guī)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,缺乏快速架構(gòu)作文的能力,所寫作文思維紊亂、顛三倒
四、主次不分,不能讓閱卷人在快速審讀中迅速把握其思維邏輯,自然只能得到較低分?jǐn)?shù)。常見的記敘文的構(gòu)思思路有五種。
一、倒敘式。文似看山不喜平,采用倒敘手法,可以避免平鋪直敘帶來的呆板,往往一開始就能引人入勝。
例1:在家中,我至今珍藏著一件珍貴的雨衣。每逢下雨時(shí)穿上它,就如同看到已經(jīng)永遠(yuǎn)離開我們的顧老師,不覺感受到一種關(guān)懷的溫暖?!兑患滟F的雨衣》
例
2、今天是大年夜,外面燈火輝煌,鞭炮聲、孩子們的歡笑聲更是增添了節(jié)日的氣氛,卻更增加了我們這個(gè)四口之家的冷清?!兑淮涡?*》
注意:倒敘手法是記一件事,只是打亂了先后順序,所以要設(shè)計(jì)好怎樣與下文銜接,尤其是結(jié)尾要與開頭銜接上,與開頭形成一個(gè)整體。
例2結(jié)尾:奶奶抬起頭,笑著說:“來來來,咱們也該吃團(tuán)圓飯了,我好久沒這么高興了!”頓時(shí),我們一家熱鬧起來,我歡呼著:“吃團(tuán)圓飯嘍!”
二、畫面并列式。根據(jù)中心選取幾個(gè)畫面(事件),有機(jī)組合在一起,一目了然,緊扣中心。
1、幾個(gè)畫面都是從不同角度正面突出中心。
平凡的感動(dòng)
清晨,一縷陽光透過窗子,叫醒沉睡的我。呵!陽光滿室。房間里的一切都被溫暖的金色擁抱,悅耳的鳥鳴已在屋中流響。沒想到,在經(jīng)歷了一夜的苦雨孤燈,陽光竟不期而至。小小的感動(dòng)在心中流淌,我聽到露珠升華的微笑。
黃昏,枯葉悠悠從樹上飄落,天邊的余輝還未散去,云且留駐,我要躲進(jìn)白云深處,逃避那一點(diǎn)一滴如桂花般閑落的憂傷,似乎沒有理由,卻又難以驅(qū)散。叮咚的鈴聲忽地送來朋友來信,親切的話語,溫柔的慰安,竟讓干涸的眼淚流出,那份感動(dòng)已刻在不泯的三生石上,永遠(yuǎn)銘記。
夜涼如水,仰望星空,遙遙相對。寂寞的云影伴著孤獨(dú)的月亮跳起天音的共舞,手中的筆漸漸冰涼。驀然抬頭,桌角竟多了杯熱騰騰的茶;當(dāng)冰涼的手指觸到溫暖的杯壁,那小小的熱量所帶來的感動(dòng),已將心靈的堅(jiān)冰融化。“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”不愧朽的母愛所擁有的感動(dòng)將傳承永世。
當(dāng)我不斷接受著來自自然、友情、親情的恩賜,我也盡力地為我身邊的人帶來感動(dòng)。朋友生日,一個(gè)親手編制的中國結(jié),使我們的心緊緊結(jié)在一起;母親節(jié),一束問候的康乃馨,讓剛強(qiáng)的母親眼里有了潮濕;面對跌倒在地的同學(xué),“爬起來再走”,讓伙伴堅(jiān)強(qiáng)地重新屹立……
不要小看這些平凡的感動(dòng),它是生活中希望的源泉;不要在乎生命中的缺少輝煌,人生的境界在于付出,不論是高,還是低,只要在生命的藍(lán)天里飛到極至,便是最好。
也許你是青石墻下那凋落的向日葵花瓣,但你接受了自然的感動(dòng),便會(huì)發(fā)出灼灼的生命光焰;也許你是干荷葉上的小螞蟻,眺望著天上的白云,但既接受了生命的感動(dòng),就能負(fù)起幾倍身體重量的擔(dān)子!
感動(dòng)于愛你的人,給你愛的人感動(dòng),你的生命將會(huì)是絢麗的火花,平凡而美麗。
2、幾個(gè)畫面從不同角度正反來突出中心。
懷想天空
從小我就喜歡仰著頭,欣賞頭頂上那一方藍(lán)藍(lán)的天空。
小時(shí)候,我住在鄉(xiāng)下,成天像脫韁的野馬在居住的那個(gè)小山村里亂闖。跑累了,便躺在山坡上望天。故鄉(xiāng)的天空是小小的,因?yàn)樗拿娑际巧?,像一排手拉著手環(huán)立的巨人,把那個(gè)小山村和住在山村里的我圍在中間??晌也⒉挥X得壓抑。因?yàn)椋乙惶ь^便可以看見家鄉(xiāng)的天空。
家鄉(xiāng)的天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的,像一塊藍(lán)寶石,又像一片海。雖然那時(shí)的我從未看過海,但我想,海也該像我家鄉(xiāng)的天空一樣。你看,那淡淡的云朵不是很像海邊的浪花嗎?那在天空中翱翔的飛鳥不正是在海中遨游的魚兒嗎?此刻,我就像那個(gè)童話里抬頭仰望的海的女兒,望著這碧海藍(lán)天向往著那無限的未來。
后來,我牽著媽媽的手,迷迷糊糊上了火車,又在火車上伴著鐵軌當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)淖矒袈暶悦院艘煌?。醒來后,已隨著媽媽來到了湖州的軍營。在那里,我見到了久別的爸爸,也見識了不一樣的天空。
爸爸的軍營在湖州城外,四周沒有山,在這里看天再也不用仰視了。只要你稍稍往遠(yuǎn)處看,在眼光的盡頭就能看見地平線,那天空與大地相擁的地方。在這開闊的地方,天空不再是那么遙不可及,躺在軍營訓(xùn)練場上,天空仿佛就在我的鼻尖上,一伸手便可抓著??蓻]有一次抓著東西,于是我想,天空也許就是這樣空蕩蕩的。軍營里的天空依然很藍(lán),但不像家鄉(xiāng)的天空藍(lán)得那樣澄澈,那樣透明,而是仿佛有一層淡淡的薄紗裹著,怕我看到他的真面目。軍營里的天空真害羞。
后來,我驚奇地發(fā)現(xiàn),在遠(yuǎn)處的地平線上有那么幾根直直的棒子,像蠶吐著絲線,可是那線卻是黑的,正是它織就了那層紗。那時(shí)我就想,城里人真小氣,連天都要擋著不給人看。看一眼天又不少一塊。
如今,父親轉(zhuǎn)業(yè)在一座城市上班。我也在城里的一所高中上學(xué)。也許是學(xué)業(yè)繁重,我再也沒有心思抬頭仰視天空了。
其實(shí),又有什么好看的呢?灰蒙蒙的,仿佛馬上就要下雨似的。就算下了雨,也是臟乎乎的泥點(diǎn)雨。偶爾
還會(huì)吹來幾許風(fēng),卻夾帶著不知從哪個(gè)化工廠帶來的怪味。
每每這個(gè)時(shí)候,我總是感嘆自己怎么會(huì)變成一個(gè)城里人?然后輕輕閉上眼,去悄悄懷想故鄉(xiāng)那一塊屬于我的,藍(lán)藍(lán)的,像海一樣的天空。
3、還可以用小標(biāo)題式,也可稱“櫥窗展覽式”。
小標(biāo)題要緊扣大題。如《與書為伴》——讀好書/好讀書/讀書好,小標(biāo)題都扣住“與書為伴”;《馨香醉人》——月兒彎彎/茶香四溢/歌聲動(dòng)人,“月兒”,“茶”,“歌聲”都是“醉人”的。
愛是什么
也許,當(dāng)亞當(dāng)和夏娃從伊甸園中走出的那一天起,愛就與人類結(jié)下了不解之緣。人從誕生的那一天起,他的成長,死亡、與愛都如影相隨。愛是人類永恒的話題,但是這一個(gè)簡簡單單的字,卻很難給它一個(gè)準(zhǔn)確的定義。因?yàn)?,不同的人?huì)見有不同的理解。
公園里
草地上,一個(gè)小寶寶正在學(xué)走路。他蹣跚地向不遠(yuǎn)處正伸開雙臂的媽媽走去。一不小心。寶寶跌倒了,媽媽飛快地跑過去,將寶寶緊緊地抱在懷中,輕輕地揉著他的痛處。輕輕地安慰著他。不久,寶寶用掛著淚珠的小臉沖著媽媽樂了。媽媽將他抱得更緊了??
也許,在媽媽看來,愛是一種無私的給予,全心的奉獻(xiàn)。
捐款處
1998年的洪水來勢迅猛。前方的人民抗洪搶險(xiǎn),后方的人們用捐款捐物來盡自己一份綿薄的力量。一大早我就來到捐款處,誰知門口已經(jīng)排起了長長的隊(duì)伍。這其中有白發(fā)蒼蒼的老者,也有天真活潑的孩子;有衣著鮮艷的青年,也有衣著樸素的中年;有“大款”,也有下崗職工。大家為了共同的愿望,走到一起。只愿我們的心意能夠快快送到遠(yuǎn)方受災(zāi)的親人手里。
也許,捐款的人們認(rèn)為,愛是一種及時(shí),無私的援助。
深夜里
燈下,妻子正不停地織著毛衣。她的眼睛里布滿了血絲,她已經(jīng)連續(xù)幾天幾夜了。丈夫明天就要出差了,她想趕在丈夫走之前為他織好御寒的衣服。丈夫心疼她,讓她不要織了,舊的還能穿。可妻子卻依舊堅(jiān)持,她要把無盡的關(guān)懷和濃濃的思念織進(jìn)衣服里,伴他遠(yuǎn)行,盼他早歸。
也許,妻子覺得,愛是一種不盡的關(guān)懷和無悔的付出。
愛,是一個(gè)具體而又抽象的概念。一千個(gè)人會(huì)對它有一千種不同的解釋。但,我們沒有必要為它下一個(gè)固定的定義,因?yàn)椴煌男撵`對愛的體會(huì)也不是相同的。
三、抑揚(yáng)式。抑是向下壓,揚(yáng)是向上舉。要注意設(shè)計(jì)好由抑到揚(yáng)之間的轉(zhuǎn)化契機(jī),否則就是陡轉(zhuǎn),或轉(zhuǎn)化得莫名其妙。
舊 書
坐臥不寧,寢食難安,這簡直是我十八年的人生中最為難熬的一日。明天就是高考,是無數(shù)次出現(xiàn)在老師口中的高考,是很多次讓我心驚膽寒的高考,是等待了三年,哦不,也許是十二年的高考,它就在明天,而我無法讓時(shí)間停駐,而是任由那秒針推著一步步向那個(gè)日期靠近,而且步步驚心。
頹然無措地枯坐在案前,明晃晃的臺(tái)燈讓我的太陽穴突突地跳著,我伸手去擋那燈光,卻早已有一雙手替我關(guān)掉了燈——是媽媽。
去你外公的書齋里坐坐吧,也許會(huì)好受些。沒有過多的安慰,媽媽遞給我那把磨得發(fā)亮的黃銅鑰匙,于是我依言來到了書齋。
外公去世多年,但這書齋依然是窗明幾凈。我坐在靠窗的藤椅上,隨手拿起茶幾上的一本舊書,它真的很舊很舊了,書頁泛黃卻平整如初,線裝的書脊被磨得開了線,是一本棋譜,外公生前???。我有些納悶,一本棋譜終究只有這么些內(nèi)容,幾年間便可滾瓜爛熟,外公卻看了一輩子。扉頁上除了外公的名字,還有一句話“無為、無欲、清虛、居下、自然”,摘自《道德經(jīng)》。我有些觸動(dòng),心里的千斤巨石仿佛有些松動(dòng),那一排字像一泓清泉,不經(jīng)意間松動(dòng)了巨石,給我以慰藉。翻開第一頁,是一張照片,我認(rèn)識照片上的人,那是“石佛”李昌鎬,細(xì)細(xì)看去,照片中的人眉目沉穩(wěn),面色沉靜。瘦削如斯的一個(gè)人,眸中卻驚濤駭浪,胸中竟萬千甲兵。他沉著地執(zhí)子與對手博弈,卻在云淡風(fēng)輕的剎那將對手?jǐn)赜隈R下,我不禁愕然。
“無為、無欲、清虛、居下、自然”,還有這張李昌鎬的照片??那一個(gè)剎那,這本舊書有了魔力一般,泛黃的書頁化作和暖的日光,穿透我心中的陰霾,將千斤巨石擊得粉碎。
我笑了,外公,我明白了!原來這本舊書并不僅僅只是棋譜,更是你人生的準(zhǔn)則——面對所有是非苦難,面對再強(qiáng)大的對手,再難過的障礙,我們要做的不過是清虛自然,是泰然處之,是像千年前的老子和坐如石佛的李昌鎬一樣,置成敗于身外,留自然于胸中。
所以,高考還有什么可怕?他是我等了十二年的對手,他是我開啟全新人生的一道門,我會(huì)坦然笑對,一笑而過。
我如獲至寶地重新捧起這本舊書,它依然是很舊很舊的摸樣,但卻像個(gè)穿越時(shí)空的智叟,笑看世事沉浮。我舉起它,從中掉出另一張照片,那是外公去世前照的全家福。我將它重新夾入書中。照片上的外公笑的篤定自然,一如現(xiàn)在的我。
我將舊書帶回了家,我相信外公不會(huì)怪我,因?yàn)槲乙矊⑷缢话?,用去一生的時(shí)光來看這本舊書。
窗外陽光明媚,我又重新踏上征途,帶著我的舊書,我將所向披靡。
理想
我從師專畢業(yè)了,雖然父親是縣里管教育工作的,但我還是被分到了這個(gè)窮山溝里當(dāng)一名小學(xué)教師。打量著這間簡陋的教室,窗戶在風(fēng)中搖曳,十幾張課桌爬滿綠苔蘚,我有些絕望,迅速打定了主意,另找工作。
不管怎樣,我都想盡快離開這個(gè)地方。
我見到了校長,那是個(gè)手拿旱煙袋、身背草帽、臉蠟黃蠟黃的、典型莊稼漢式的人物,我懷疑他是不是只會(huì)教種植。我也見到了我的學(xué)生,一個(gè)個(gè)眼睛大大的,腦袋大大的宛似發(fā)育不良的小蘿卜頭。我不喜歡這里,學(xué)生、校長、教室??一切的一切我都不喜歡。我想,最根本的原因就是這里的生活太過苦澀,單調(diào)。就這樣,我一天又一天得過且過地生活,一天又一天地強(qiáng)化著想離開的念頭。
父親曾來看過我一次,他拒絕了我聲淚俱下的請求——把我調(diào)到縣里。臨走,語重心長地說:“你該學(xué)會(huì)適應(yīng)這里,愛這里,苦盡甜來的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的美好??去聽聽校長的課吧?!薄澳莻€(gè)莊稼漢?!”我不屑地哼了一聲。
但是我終于還是在某個(gè)上午,日上三竿的時(shí)候,匆匆地趕到了教室。
校長正在講課,他神采飛揚(yáng),像換了個(gè)人,我驚異于他的滔滔不絕,他的博聞強(qiáng)識,更驚異于他發(fā)自內(nèi)心的滿足的微笑。下課了,我攔住了他,開始了我們的第一次談話。
“我是大學(xué)生?!蔽因湴恋匦?。
“那你為什么要來這里?”他用平靜的目光看著我,“你不怕苦嗎?”
“那你怕不怕苦呢?”我反問他。
“你覺得我苦嗎?每天面對著那些可愛的孩子,是一種幸福。肉體上的苦又算得了什么?”
“那你就不想離開這個(gè)地方,在這呆一輩子?”
“教書是我的理想,每個(gè)人都有甜美的理想,卻總要經(jīng)歷苦澀,但是苦澀過后就是甜美??”他蠟黃的臉上泛起了笑容,滿是皺紋。
那次談話之后,我覺得自己開始有些改變,我越來越容易走進(jìn)校長的課堂,也越來越容易回憶起我們的第一次談話。
又是一個(gè)希望的春天,我和父親站在了山坡上,面對著校長的墳冢——他早有肺癌,在去年冬天里倒下的?!罢娴臎Q定了嗎?”父親問我,我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭?!氨鞠敕拍愕竭@里磨練磨練的??”父親的眼里含著不舍。但是我知道,我已經(jīng)愛上了這個(gè)地方。生活總有不完滿的地方,總是苦甜交織,就像月有陰晴圓缺,但這也許正是生活的魅力所在吧,我愿意用一生去品嘗。
望著遠(yuǎn)方,微風(fēng)拂面,我的心底空明一片??
四、借物抒情式。通過描寫某個(gè)物來表現(xiàn)中心。注意:對物的描寫不能寫偏了,要緊密聯(lián)系要表現(xiàn)的中心來描寫,從而與中心協(xié)調(diào)一致。
拒絕平庸(2011年江蘇)
“咯咯咯??”剛進(jìn)家門,便被一陣嘹亮的雞鳴吸引。
高考時(shí)我可是個(gè)國寶,每周殺一只雞是少不了的。我走進(jìn)衛(wèi)生間,準(zhǔn)備看一眼這個(gè)遇難者。
他是一只不普通的雞。
渾身烏亮,卻又透著光澤,不似那些灰黃的土雞。他的尾翅長而整齊,黑色的羽毛中點(diǎn)綴著些紅,像個(gè)神氣的黑將軍,配著紅纓,更顯英武。不過任他再有能耐,等待他的還是斬首。想到這里,我有些為他惋惜,這只野雞本該在森林、草原上過著自由的生活。
他看我進(jìn)來,安靜了會(huì)兒,似打量著我,卻不同于其它的雞,只縮著脖子,逆來順受之樣。
他開始掙扎,盡管雙腿被綁,他還是盡力邁開步子、撲著雙翅,在衛(wèi)生間里上躥下跳。奮力一躍,前行一大步,想快跑時(shí)又被繩子帶倒。躺在地上休息一會(huì)兒,又起來,做好沖刺的姿勢,準(zhǔn)備新一次失敗。
黑將軍啊黑將軍,認(rèn)命吧!還是和其它的雞一般,接受現(xiàn)實(shí),庸庸常常地享受一下生命中最后的安寧吧,何必如此費(fèi)力不討好呢?我嘆息一聲,退出房間。
??
正看書的我,聽到一聲凄切的長鳴。我知道媽媽對它下手了,看來它是逃不過此劫的。卻不想傳來一句:“兒子,快幫我逮雞,它溜掉了?!焙眉一?,有一手啊!從沒聽說過有雞能逃過這割喉一刀的。我跑向廚房。
黑將軍站在廚臺(tái)上,威風(fēng)地看著我,腿上繩子早已掙開。他發(fā)出得意的鳴叫,高亢、響亮、清脆,倒有一種虎嘯山林之勢。但這小小的廚房中,他又能逃向何處呢?我逼近他。
他挑釁地看我一眼,向著窗戶縱身一躍,跳了下去。
果然,他不是一只平庸的雞。
我俯在窗邊,看他黑色的身影,從容、優(yōu)雅地滑翔,在林立的高樓中這一抹黑顯得格外引人注目。麻雀為自己灰白的羽毛而羞愧,燕子因自己柔弱的身軀而臉紅。他好似雄鷹,華麗地飛翔、降落,悠閑地離開。
媽媽還在催促我下樓去追。而我腦海中卻浮現(xiàn)出他此前的身影:出眾的外貌,漂亮的黑羽。他不同于尋常野雞,臨終前,拒絕與同伴一般等待死亡。他選擇掙扎,更不同于麻木的家雞。廚房中響亮的長鳴,絕美的一躍,為他贏得了生的機(jī)會(huì)。
他以置之死地而后生的拼搏,拒絕了平庸,超越了平凡。他屬于自然。他本該離去。
對于他,我只有敬意。
石縫間的生命
①石縫間倔強(qiáng)的生命,常使我感動(dòng)得潸然淚下。
②或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草,春綠秋黃,歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子,它們有的只是三兩片長長的瘦的薄葉,更有的,它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長根須,只為了不向母體吮吸一點(diǎn)乳汁,便自己去尋找那不被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能,那么它正說明生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機(jī)竟是這樣的不可遏制。
③或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁,它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英,卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老,它們的葉因枯萎而失去光澤,它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們默默地為攀登的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律盡管無情,但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者,生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼搏。
④如果石縫間只有這些小花小草,也許還只能引起人們的哀憐;而最為令人贊嘆的,就在那石巖的縫隙間,還生長著參天的松柏。它們使高山有了靈氣,使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長出來的,每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑,幾度春秋。然而它們終于長成了高樹,伸展開了繁茂枝干,團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的巔峰。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說,它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí),一株松柏,它的根須竟要爬滿半壁山崖,由此,它們才能迎擊暴雨的侵襲.它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。
⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)白已,認(rèn)識自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。
⑥石縫間頑強(qiáng)的生命,它既是生物學(xué)的,又是哲學(xué)的,是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的,它具有如此震撼人們心靈的情感力量,它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
落葉
秋風(fēng)驟起,滿池原本亭亭玉立,碧綠裊娜的荷葉;如膏脂般豐潤,帶著一種欲說還羞情狀的蓮花,憑添了慘然的暗淡。田田如舞女的裙,瑩瑩似玉雕粉徹的優(yōu)美,被時(shí)間的流水帶走了,帶到了遙不可知的天國,只把美好的記憶,留在了夢中。
池邊一株高大的楊樹,在秋日中颯颯低語。樹葉一片一片地飄落下來,有的打著旋兒,在空中盤旋了許久,才不情愿似地落在地上。好象非常不愿離開養(yǎng)育它的母親——大楊樹,頻頻回顧,別情依依。有的從上邊樹枝落下,又掛在下邊樹枝上。那是真情地?fù)肀?,?zhí)意的眷戀。秋風(fēng)無情,秋日無語。一陣搖撼,它還是被迫離開樹枝,緩緩地落在水面上。沿著池塘已是厚厚的一層落葉,猛然,在一片枯黃中,有一片深綠色的嫩葉非常亮眼。這片葉子為啥這么年青?也許是楊樹最后一片綻開的葉子,它還沒有走完生命的歷程,還在做著青春的美夢,不想,無情的秋風(fēng),邁著不緊不慢的腳步,板著冷漠的面孔如期而至,和其它樹葉一樣,被迫離開樹枝。
時(shí)令到了讓它們最后分別的時(shí)刻,別無選擇。誰會(huì)理會(huì)一片還沒成年的綠葉呢?
又一陣秋風(fēng)刮過,池塘喧鬧起來,那聲音好象在說:等來年吧。
哦!我明白了,它們沒有消沉,更沒有哀傷,它們是在悄悄地醞釀,在醞釀著一個(gè)更燦爛更美好的春天……嘩——一陣急雨似的掌聲和孩子們的喧嘩,打斷了我的沉思。原來,池塘不遠(yuǎn)處是一所少年宮,一位白發(fā)蒼蒼的老人,胸前飄著一角鮮艷的紅領(lǐng)巾,正在給小朋友們講抗日英雄故事,孩子們被故事中為國捐軀,壯烈犧牲的小英雄感動(dòng)的熱淚紛飛。
依然是無語秋日,颯颯秋風(fēng)。
五、一線穿珠式。線索就是將“珠子”串起來的“紅線” 用來作為文章線索的事物比較多,它可以是物件,如相片、獎(jiǎng)狀、書籍??可以是詩句、歌詞或名言警句。
生日卡片
席慕蓉
剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年,我好想家,好想媽媽。
雖然,母親平日并不太和我說話,也不會(huì)對我有些什么特別親密的動(dòng)作,雖然,我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我,平日也常會(huì)故意惹她生氣;可是,一個(gè)十四歲的初次離家的孩子,晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候,呼喚的仍然是自己的母親。
所以,那年秋天,母親過生日的時(shí)候,我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上,我寫了很多,也畫了很多,我說母親是傘,是豆莢,我們是傘下的孩子,是莢里的豆子;我說我怎么想她,怎么愛她,怎么需要她。
卡片送出去了以后,自己也忘了,每次回家仍然會(huì)覺得母親偏心,仍然會(huì)和她頂嘴,惹她生氣。
好多年過去了,等到自己有了孩子以后,才算真正明白了母親的心,才開始由衷地對母親恭敬起來。
十幾年來,父親一直在國外教書,只有放暑假時(shí)偶爾回來一兩次,母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年,終于,連弟弟也當(dāng)完兵又出國讀書去了,母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前,她交給我一個(gè)黑色的小手提箱,告訴我,里面裝的整個(gè)家族的重要文件,要我妥善保存。
黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上,從來都沒想去碰過,一直到一天,為了找一份舊的戶籍資料,我才把它打開。
我的天!真的是整個(gè)家庭的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記,有祖父母的手跡,他們當(dāng)年用過的哈達(dá),父親的演講記錄,父母初婚時(shí)的合照,朋友們送的字畫,所有的紙張都已經(jīng)泛黃了,卻還保存著一層莊嚴(yán)和濕潤的光澤。
然后,我就看到我那張大卡片了,用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體,還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面,一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片,卻被我母親仔細(xì)地收藏起來了,收在她最珍貴的箱子里,和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起,收了那么多年!
卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語,可是,就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn),這么多年來,我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后,常常只會(huì)去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片,在異國的街角,匆匆忙忙地簽一個(gè)名字,匆匆忙忙地寄出,有時(shí)候,在母親收到的時(shí)候,她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。
所以,這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)椋@么多年來,我也只給了她這一張而已。這么年來,我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛,更多的關(guān)懷,不斷地向她要求更多的證據(jù),希望從這些證據(jù)里,能夠證明她是愛我的。
而我呢?我不過只是在十四歲那一年,給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ选?/p>
她卻因此相信了我,并且把它細(xì)心地收藏起來,因?yàn)椋苍S這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。在那一剎那里,我才發(fā)現(xiàn),原來,世間所有母親都是這樣容易受騙和容易滿足的啊!
在那一剎那里,我不禁流下淚來。
舊 書
你送給我的紅木箱子被我深鎖進(jìn)閣樓,不敢觸碰。只要想到關(guān)于你的一切,我都不會(huì)勇敢。
有五年了吧。你我之間橫亙的距離,直到上個(gè)月我滿十八歲,才悄悄地走上閣樓,拂拂紅木箱子上厚厚的灰塵,想念開始擴(kuò)散到屋子的角落。
兒時(shí)的我對于家庭的紛爭無能為力,不敢做聲,大人們用尖酸的語氣指責(zé)你,而你,只是靜靜地看著我想要擁抱我,我卻拼命往爸爸的身后躲藏,低頭不語。你轉(zhuǎn)身走之前留下那個(gè)木箱和那一句“等你長大后,你會(huì)明白,我的決定是對的”。
紅木箱子散發(fā)著讓人鼻酸的氣味,忍不住想要流出淚來。二十五張你和我的老照片,和一本舊舊的書———《孩子你慢慢來》,書的扉頁上有你雋秀的筆跡:我親愛的孩子,我愿意等你慢慢明白,雖然我給了你一個(gè)破碎的家庭,但你永遠(yuǎn)是我的孩子,我愿意等你慢慢明白我的愛。
我懂,是性格溫和的你不善于表達(dá)。你榮辱不驚,你暗窺浮華,你甚至將喜悅與傷痛埋進(jìn)一個(gè)深不見底的坑。
五年來我躲著不見你,才發(fā)現(xiàn)與一個(gè)叫“媽媽”的人分別會(huì)有如此龐大的苦澀。
可是當(dāng)我看到這本舊書的書名時(shí),我已經(jīng)都原諒你了??!
書里的華安與華飛邁著細(xì)碎的小步伐,跌跌撞撞地走進(jìn)未來的人生,母親一直用飽含愛意的目光默默地注視著。我又何嘗不是呢?你看那二十五張夾在書里的泛黃的照片,你抱著我笑得多么燦爛。你親吻我,你擁抱我,我突然覺得原來我和華安華飛一樣幸福!
會(huì)不會(huì)太晚了一點(diǎn)?我“慢慢來”的速度是不是錯(cuò)過了太多本該屬于我的幸福?歲月里淺淺藏著淚滴,為什么直到今天我才感覺我擁有了你?
可如今,棉絮卻爬上了你的頭發(fā),換算出你與日俱增的年華,你的眼角開始布滿細(xì)碎的紋路,我呢,從額頭到手掌,每一寸皮膚都刻畫出了與你相似的紋路,眉宇間逐漸有了你曾經(jīng)的模樣。
我想,是時(shí)候換我來欣賞你的白發(fā);我想,是時(shí)候換我來心疼你了。我還想再叫你一聲“媽媽”,甜蜜的尾音拖的很長很長??
帶不走的那些,遺憾和眷念,就化作最后的一滴淚。
淚滴渲染開你的字跡,我抱著這本舊書,溫柔地喚起我的孩提時(shí)光。
高考記敘文要注意的事項(xiàng):
1、感情真摯
2、重視細(xì)節(jié)描寫,無論是寫景還是寫人,都要有集體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,不能泛泛而談,概括介紹。
3、以小見大,點(diǎn)明主旨。記敘文最好結(jié)尾點(diǎn)明主旨,不要含而不露。而能由小事提升為大主題。
如:《腳踏實(shí)地》寫自己一次旅游下山,腳踩空而摔下來的過程,結(jié)尾作者感悟?yàn)椤白鋈俗鍪乱踩绱?,不腳踏實(shí)地,終會(huì)摔跟頭的?!?/p>
又如: 有個(gè)學(xué)生在作文中寫道,考?xì)v史時(shí),有道題考某一事件的年代,他忘了,又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代,于是慢慢移動(dòng)試卷,在移動(dòng)試卷的過程中、他展開了激烈的思想斗爭,快下考時(shí),他大著膽子移開試卷,一看,沒有,才恍然大悟,原來坐的是別人的課桌!失望之際,心情一下子倒覺輕松起來。結(jié)尾他寫道:“鈴響了,雖然那一個(gè)空沒有填,但我覺得沒填比填了更好。”無疑,作者對這件事的感受是深刻的,但我們是否可以從中悟出更具普遍性的道理呢?比如,我們可以加上這樣一句:“——得到某種東西的同時(shí),不能失去比這更珍貴的東西。”如果不加這一句,只能使人感到,學(xué)生應(yīng)該遵守考場紀(jì)律,做人要光明正大等等。加了這一句,就會(huì)使人領(lǐng)悟到:除了要注意自身的品德修養(yǎng)之外,在對待他人、社會(huì)、自然等方面,不也同樣要懂得珍惜你擁有的最珍貴的東西嗎?
第四篇:中考記敘文的幾點(diǎn)思路
中考記敘文的幾點(diǎn)思路 E度 大羅卜
第一篇:戰(zhàn)略篇——摸清中考作文的讀者
我們中考作文的讀者是誰?
初看這個(gè)題目,可能大家也會(huì)問,對呀,誰是讀者?
讀者是閱卷老師,也許你孩子的作文永遠(yuǎn)只有這么一個(gè)讀者,之后再無人問津,除非是寫得特別好的滿分作文或是優(yōu)秀作文,才可能會(huì)在某些書中刊登得以面世。既然這樣,即使是作家在寫作前,也要仔細(xì)研究讀者群的心里及數(shù)量,否則他的大作如何暢銷?他如何掙錢?好吧,我們就仔細(xì)地研究中考作文這個(gè)特殊的讀者吧。
讀者:閱卷老師
年齡:35-50歲
性別:男or女
生活年代:大約70后
職業(yè):語文老師
閱讀經(jīng)歷:讀過太多的作文,尤其是千篇一律的作文
閱讀癖好:摳字眼
閱讀習(xí)性:愛惜書面整潔
看完這些,我想大部分家長應(yīng)該知道怎么做了吧,我們一起來分析一下:
1、從讀者的基本情況看,讀者和我們家長的生活年代基本相同,都經(jīng)歷了改革開放以來的所有,見證了祖國從貧窮到富強(qiáng)的歷程,心里想的及想聽到的、看到的觀念也與我們大致相同,那么我們怎么想的呢,大致是要求下一代要?jiǎng)?lì)志、感恩、成才、有愛心、有毅力等等等等,這是中考作文要表達(dá)的核心內(nèi)容,我們家長就要引導(dǎo)孩子往這方面思考,去迎合讀者的心里。有什么辦法,人家掌握著咱的生殺大權(quán)呢。
2、從讀者的職業(yè)及閱讀經(jīng)歷來看,這個(gè)讀者可不簡單,他讀過的作文何止上千呀!所以從這一點(diǎn)來看,中考作文要想打動(dòng)讀者的心,僅從第1條上入手得高分那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那怎么辦?8個(gè)字:素材新穎、思想共鳴。海淀區(qū)一摸作文是《目光因你而停留》,我記得在回復(fù)一個(gè)帖子時(shí)大概是這樣說的:想得高分,你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留?
3、從讀者的閱讀癖好和習(xí)性來看,不喜歡有錯(cuò)別字、不喜歡作文上畫得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買這本書,沒有什么大不了的,但這個(gè)讀者若不喜歡可不得了,他可要扣分的。所以,娃兒們還是打好基本功,不寫錯(cuò)別字,不修改或少修改。這一點(diǎn)沒有什么好說的,只能是多寫、多讀。
我們搞清楚上述這些,就可以有的放矢了,在寫作時(shí),你就把閱卷老師當(dāng)成自己的老年朋友,你在跟他講故事,訴說自己的感想和情感,并盡己所能打動(dòng)這個(gè)讀者。
第二篇:策略篇——選用好的素材讓讀者看下去
第一章:搜集素材
什么是素材,用最普通的話來講,就是事件的本身,簡單而沒有修飾、沒有夸張。記敘文的寫作就是將這些素材賦以血肉、賦以靈魂的過程,而且同一素材在不同的場合里可以賦以不同的血肉和靈魂。很多同學(xué)一寫作文就愁沒有素材可寫、沒有素材可用。其實(shí)素材就在我們身邊,就在你日常的生活和學(xué)習(xí)中,他隨處可見,只是你沒有用心去發(fā)現(xiàn)罷了。
中考作文(記敘文)的素材不宜大(當(dāng)然有大的事件也挺好),時(shí)間跨度不宜長,以小事見真理、以瞬間見真情。搜集素材,可是個(gè)細(xì)活,要用心去發(fā)掘,用心去體會(huì)。總結(jié)給閨女的素材搜集法有以下三種:
1、搜集身邊的素材
就是將身邊發(fā)生過的一些事件升級,在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行塑造,也可以說是放大素材。就像電視連續(xù)劇一樣,大都以一定的歷史事實(shí)為基礎(chǔ),從而進(jìn)行放大。但這個(gè)要注意的是,素材升級或放大不能超出生活常識、不能超出科學(xué)的依據(jù)。下面這三個(gè)線材是我們搜集素材的示例。
素材1
一次我和閨女一起,在小商品市場里購物,一個(gè)老年人從我倆之間擠過,我倆相視一笑,意思是這老人不知干什么,拼命擠。注意一看,這老人擠過去給前面一對夫婦送去一只鞋,原來是那一對夫婦背著的小孩的鞋子掉了,老人看到并撿起來追著給他們送鞋去。
這一事件我看到后有些想法,就對閨女說這是一個(gè)很好的寫作素材,后來閨女進(jìn)行了塑造。說的是在一次全家爬黃山旅游時(shí),看到一個(gè)景區(qū)清潔工在山下?lián)斓揭恢恍宦烦缴献啡ィ詈笤谝粋€(gè)涼亭內(nèi)追上那一對夫婦,在眾人及作者的驚詫下,將鞋子送給了別人。《擁有》結(jié)尾
……我也愣住了,滿廳子的人都愣住了,亭子里靜得可以聽到每個(gè)人的心跳聲。此時(shí)面前的這位老人家,不再是邋遢的外表,不再是窮困潦倒的乞丐,她的身軀頓時(shí)高大了許多,她的靈魂比這黃山更美麗。
我從這位老太太的身上移走目光,縱目遠(yuǎn)望,黃山的山,因擁有高聳而雄壯,黃山的松因擁有蒼翠而挺拔,黃山的小溪因擁有清澈而歡快。然而在我心中,一個(gè)聲音在低呼:人——擁有愛心而更偉大!
素材2
初一時(shí),閨女的同學(xué)不經(jīng)意間說,今天的十點(diǎn)是我的生日,我不能和我的父母一起過生日了。閨女和本宿舍的同學(xué)們就想給她一個(gè)驚喜,在晚上十點(diǎn)的時(shí)候請求生活老師在播音里祝她生日快樂。那個(gè)同學(xué)特別驚喜,后來她偷偷地告訴我閨女,她的生日是上午十點(diǎn)。后來,閨女將此事件進(jìn)行了升華。她將這個(gè)事件,一直延續(xù)到初三畢業(yè)前才由同學(xué)的爸爸揭開真像,但她們每年都是在晚上十點(diǎn)給她過生日?!队颜x是櫻桃》結(jié)尾
三年,三個(gè)遲到了12個(gè)小時(shí)的生日祝福,給你帶去驚喜和幸福,而你為了不讓我們失望,從不揭穿真像;三年,三次又大又紅又甜的櫻桃,是你們家最美好的全部,而你總說家里多得是,從不舍得吃一顆;三年,我們給了你一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心,而你給了我們你的辛勤和汗水。這一刻我明白了,友誼就像櫻桃,需要澆灌和培養(yǎng)才能又大又紅又甜。晚上,六姐妹執(zhí)手相望,六顆心仍然相約每年的五月23日晚上十點(diǎn)。
素材3
一次我們倆每人喝了一瓶奶,坐在桌子旁聊天,不經(jīng)意間,我將兩個(gè)奶瓶摞在一起玩起了把戲。突然閨女跑回屋里,拿了一個(gè)直尺量起奶瓶的高度,又不停地計(jì)算什么,折騰完了她告訴我,她從小到現(xiàn)在共喝了大約5000瓶奶,奶瓶擺在起長約850米。
這一素材,閨女用在了中考作文《好奇》里,可惜不能見到作文原形,無法奉獻(xiàn)給諸位原文了。但可以想像,這一素材真實(shí)的數(shù)據(jù)會(huì)引起一定的共鳴的。她的作文在46分(滿分50分)以上。
這一種素材的搜集方法有以下兩點(diǎn)好處:(1)新,一般的發(fā)生在自己身邊的事件都有別與其他人,故而新穎,不落入俗套中,讀者就會(huì)有耐心看下去。
(2)真,因?yàn)榘l(fā)生在自己的身邊故而真實(shí),真實(shí)的事件才會(huì)引發(fā)自己的真實(shí)感情,有了真情實(shí)感,作文才會(huì)有血有肉。
鼓勵(lì)同學(xué)們用這種方法,因?yàn)樗鹪从谟H身生活,故在作文后面的感情升華時(shí),才有真情實(shí)感,才能打動(dòng)讀者。
2、搜集現(xiàn)成的素材
3、模仿他人的素材
第二篇:策略篇——選用好的素材讓讀者看下去 第一章:搜集素材
2、搜集現(xiàn)成的素材
如果說搜集身邊的素材是獨(dú)創(chuàng)的話,搜集現(xiàn)成的及模仿他人的則有抄襲的成份了,雖然抄襲是個(gè)貶義詞,但抄襲也是學(xué)習(xí)的過程,也就是說不能照搬直抄,而是要掌握素材的內(nèi)涵,才能靈活運(yùn)用素材。同時(shí),現(xiàn)成的素材都是非常有名的素材,拿來直接用且用得好,會(huì)起到一定的共鳴作用。所以說,搜集現(xiàn)成的素材,也是很好的辦法之一。
目前社會(huì)正大力宣傳正能量,傳遞正能量,所以這樣的素材的很多,比如十大感動(dòng)人物的事跡很重要,不能說是家喻戶曉吧,但絕對可以說上是廣為人知,而且這類素材視角很廣,涉及到感恩、頑強(qiáng)拼搏、社會(huì)百態(tài)等等。尤其是頒獎(jiǎng)詞,可以直接用到作文中。
但是這類素材在運(yùn)用時(shí),一般作為感慨、聯(lián)想、烘托時(shí)使用,不宜作為作文的主素材,應(yīng)和作文的主素材一起使用。比如,我一次失敗后一蹶不振,這是主素材;當(dāng)我看到某人的事跡(輔助素材)時(shí),從此振作起來了。
這類素材的搜集,我就不再多說了,大家可以從很多途徑獲得。
3、模仿他人的素材
就是將其他人作文中的素材經(jīng)過自己的加工,變成自己的東西。雖然每人身邊發(fā)生的事不同,但事情都有一個(gè)基本要素:即所謂的時(shí)間、地點(diǎn)、人(物)、事件。我們將他人素材中的人(物)、事件向自己身邊靠攏,就可以完成一個(gè)素材。
比如,帖子《滿分和零分的較量 中考作文欣賞》是說一個(gè)公交車為婚禮車讓路,我們可以結(jié)合自己身邊的很多事,為搶救病人讓路、為老人讓座、為行人讓路、為盲人讓路等等,這些事件大都在我們身邊發(fā)生過吧,只要稍加改動(dòng)就可以成為自己的素材。
這類素材在塑造完后,一定要真實(shí),至少自己讀起來感覺真實(shí),切不可畫虎不成反類貓,讓讀者一看就是編的,這樣就會(huì)弄巧成拙了。
上述三種搜集素材的方法,可以結(jié)合著用,但一定要以搜集自己身邊的素材為主。第二篇:策略篇——選用好的素材讓讀者看下去 第二章:運(yùn)用素材
1、素材的整理
記敘文一般分為勵(lì)志類、人物類、情感(感恩)類、花鳥動(dòng)物類、山河(風(fēng)景)類等,我們不可能為每一類準(zhǔn)備太多的素材,但素材必須整理得非常清楚。建議使用這種列表的方法來整理。
一類作文,我們可以搜集3-5個(gè)素材,并將已完成的作文題目填上,這樣整理后對已掌握的素材就一目了然了,其中的好處不言而喻了吧。
2、素材的運(yùn)用
現(xiàn)在中考作文一般都是材料作文,給考生一段文字作為導(dǎo)語,這一段導(dǎo)語可是要命的玩意,一定要花功夫吃透出題教師的真正意圖和導(dǎo)向,是勵(lì)志還是情感,只有這樣才會(huì)選用合適的素材。
運(yùn)用素材就是將素材賦以血肉、賦以靈魂以表達(dá)作文的主題。一般的作文中只有一個(gè)主素材,若干個(gè)輔素材。但再多的輔素材都是起到引導(dǎo)、烘托、渲染、升華主素材的,切不可喧賓奪主。
比如前文中的素材1,在運(yùn)用時(shí)加入很多其他的素材,拍照、描寫黃山的美、作者擁有什么什么幸福等,都在為老人追趕著送鞋這一主素材服務(wù),逐步引出主素材,同時(shí)烘托出老人送鞋的艱辛和偉大。
這一篇,我用了大量文字描述了素材的搜集和運(yùn)用,只所以這樣,是因?yàn)橐黄涗浳闹腥绻麤]有很好的素材并運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?,這篇作文就沒有血肉和靈魂了。所以我們要策劃好素材的選取和運(yùn)用,成功地描述出作文的主題并打動(dòng)讀者,達(dá)到戰(zhàn)略和謀略的目的。
第三篇:戰(zhàn)役篇——布局合理、詳略得當(dāng)、一氣合成
好了,通過謀略我們知道了寫作的方向,就是什么樣的作文可以打動(dòng)唯一的讀者,有一位壇友總結(jié)的很好:投其所好。
通過對作文材料的領(lǐng)悟,我們選擇最恰當(dāng)?shù)乃夭?,通過對素材的描寫,賦與素材血肉與靈魂,從而過到與讀者在思想與情感上的共鳴。素材選好了,記敘文就成功了一半!
這些準(zhǔn)備好以后,我們需要對整個(gè)作文有一個(gè)整體的架構(gòu)。由于在考場上,我們沒有時(shí)間打草稿(平時(shí)也不要打草稿,這就是訓(xùn)練),但最少應(yīng)打一腹稿或提綱。這一腹稿或提綱主要的作用是:
1、領(lǐng)航全文思想,避免信馬游江、瞎子放驢而寫跑了題。
2、布局全文,詳、略得當(dāng),避免一味地抒發(fā)感情而使得文章結(jié)構(gòu)不合理。我孩子往往在這方面犯錯(cuò)誤,常常是字?jǐn)?shù)快夠了的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)還沒有抒發(fā)感情呢,于是草草收場。
由于我不是語文老師,不能掌握作文系統(tǒng)的寫法,老師會(huì)對記敘文的寫法及技巧做詳細(xì)講解的,我不能誤導(dǎo)大家,就不再多寫。
重后,請孩子們一定要特別重視作文的開頭與結(jié)尾,我給孩子的建議總結(jié)了兩句話供大家參考。
先聲奪人——擬好題目及開頭。擲地有聲——提練升華及結(jié)尾。好了,我羅里羅嗦寫了這么近5000字,但這只是在輔導(dǎo)自己孩子作文時(shí)的一點(diǎn)體會(huì),還是開頭聲明所說的,只是個(gè)例,請大家斟酌參考。
后記——寫作之外的感想
在輔導(dǎo)孩子作文時(shí),有時(shí)非常生氣,為什么呢?因?yàn)楹⒆涌偸钦f對一件事沒有感想,不知道怎么抒發(fā)感情,即使抒發(fā)出的感情也是空洞的。
有一次,孩子拿一作文給我看,說是感動(dòng)死了。作文的意思是一個(gè)聾啞媽媽為了讓孩子學(xué)鋼琴付出了艱辛的努力,最后孩子成名時(shí)媽媽在音樂大廳外沒有進(jìn)去,孩子非常感動(dòng)。的確,這一故事非常感人,但并不是每個(gè)家庭都需要過這樣的困難生活才有感情吧,難道平淡的生活中就沒有感動(dòng)嗎?父母每天做的一點(diǎn)一滴,孩子為什么就視而不見?不為之所動(dòng)?
一天,我將家務(wù)活忙完后,就削了一個(gè)蘋果遞給孩子,孩子拿過來就吃,眼睛都沒有離開電視機(jī)。我想,是時(shí)候給孩子攤牌了。我沒有發(fā)脾氣,非常心平氣和,因?yàn)楹⒆硬欢Y貌,不是孩子的錯(cuò),是父母的錯(cuò),是父母教育不好。以下是大概的對話。我:孩子,你自己會(huì)削蘋果嗎?
孩子:會(huì)呀,我在學(xué)校都是自己削。
我:為什么不給自己的爸爸媽媽削一個(gè)蘋果呢? 孩子:你們會(huì)削,為什么要我削?
我:為什么你自己會(huì)削,我還要給你削呢? 孩子:你疼我唄。我:你疼爸爸嗎? 孩子:當(dāng)然疼了。我:什么時(shí)候疼? 孩子:長大了。我;長多大?
孩子:等我工作了。獨(dú)白:我想大多數(shù)父母都是這樣從小教育孩子的吧,孩子等你長大了疼誰?你要掙很多很多錢,給我們買大房子,給爸爸媽媽買好吃的。我當(dāng)然也不例外,這不我教育的結(jié)果在這等著我呢。
我:孩子,你會(huì)擦地嗎?
孩子:會(huì)呀,我在學(xué)校經(jīng)常要做值日。我:為什么不在家里也擦?
孩子:有你們呢,要我擦干什么。我:你不疼爸爸媽媽嗎? ……
又在這兒等著我呢,等我長大了我給你們擦地、洗衣服、做飯。我:孩子,你知道爺爺去世時(shí),我為什么那么悲痛?
孩子:那是因?yàn)槟阆霝闋敔斏w新房子,但沒有蓋成,卻拿蓋房子的錢為爺爺買了墓地。我:你爺爺去世后,我最常感慨的話是什么?
獨(dú)白:這時(shí)孩子意識到談話的意思不同以前了,從電視機(jī)移開目光看著我。孩子:子欲孝,而親不在。
我:是呀,子欲孝,而親不在,你要等到爸爸吃不動(dòng)?xùn)|西時(shí)再疼我嗎?
孩子不說話了,嘴里含著蘋果,眼睛盯著蘋果,手在下意識地轉(zhuǎn)動(dòng)著蘋果。我:孩子,我沒有批評你的意思,我是在反思我們對你教育的失敗,同時(shí)讓你明白一個(gè)道理,你已經(jīng)長大了,有能力疼自己的爸爸了,該行動(dòng)起來了,至少應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)說謝謝。
你總是說寫作文時(shí)沒有感情可以抒發(fā),是因?yàn)槟氵B自己的爸爸媽媽都不知道感恩,怎么會(huì)被身邊的一件小事甚至是一個(gè)素材而感動(dòng)呢?學(xué)會(huì)感恩,先學(xué)會(huì)說謝謝爸爸媽媽。爸爸希望你能做一個(gè)有思想、有感情的人。
生活中并不僅是大喜大悲才有感情,真情無處不在,只是缺少發(fā)現(xiàn)感情的心靈。
生活中并不僅大人物大事件才美好,美麗無處不在,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
第五篇:記敘文答題思路講解
詞語解釋題
詞語本身義+詞語語境義(扣詞語的基本意思答題)
題目含義作用類
題目類答題基本思路 含義:《1》題目本身義?!?》題目深層義?!?》與中心的關(guān)系。作用:《1》本身義+深層義+中心《2》基本作用類(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、事件——事情的原因結(jié)果)《3》形式作用類(線索、懸念或興趣、中心或情感)
概括內(nèi)容類
概括類題目答題思路
整體事件概括:人(陳述主體)+事(中心事件,多個(gè)事件多個(gè)陳述)+中心(情感、性格、品質(zhì)、精神)情節(jié)推進(jìn)類概括:表格概括審對題;情節(jié)推進(jìn):抓住線索,圍繞線索,審對分值,梳理情節(jié)。部分概括:理順情節(jié),把握原則,語言簡潔。
景物描寫類
景物本身特點(diǎn)+(交代時(shí)間地點(diǎn)場景、渲染氛圍、烘托心情、推動(dòng)情節(jié)、為下文作鋪墊、展示人物、暗示中心)
人物描寫類
基本思路
《1》方法+規(guī)范化(生動(dòng)、具體、形象、細(xì)致、準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神)+具體化(寫了什么內(nèi)容)+情感或者中心(人物:品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他:中心、哲理、觀點(diǎn)。)
詞語含義作用類 含義類:《1》詞語本義+語境義《2》指代義或者修辭義《3》與人物關(guān)系(品質(zhì)、心理、性格、情感、精神、中心)作用類:內(nèi)容上《1》方法【表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)力豐富的詞語(名詞、副詞、疊詞)】+規(guī)范化(生動(dòng)、具體、形象、細(xì)致、準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神)+具體化(寫了什么內(nèi)容)+情感或者中心(人物:品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他:中心、哲理、觀點(diǎn)。)
形式上:可能有總結(jié)上文、領(lǐng)起下文的作用但是不明顯。
句子段落含義作用類 含義類:《1》含義點(diǎn)(表現(xiàn)手法【烘托(襯托)、對比、對照、借景(物)抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑。(聯(lián)想、想象)寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、類比】、表達(dá)方式【記敘、描寫、議論、抒情、說明】、修辭手法【
1、比喻作用:用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動(dòng)、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形,使抽象的事物更形象具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。答題方法:生動(dòng)形象地表現(xiàn)了+事物+特征
2、擬人作用:能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象,產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情,引起共鳴。答題方法:賦予+事物+人的感情(或生命),生動(dòng)+思想感情。
3、夸張作用:可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。答題方法: 故意擴(kuò)大(或縮?。?,引發(fā)想象或給人留下深刻的印象。
4、對偶作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。答題方法:富有節(jié)奏感和音樂性, 增強(qiáng)表現(xiàn)力。
5、排比:作用:增加語勢,說服力強(qiáng),感染力強(qiáng),起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語勢,起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用,可增強(qiáng)語言的氣勢。用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。答題方法:加重語氣,增強(qiáng)語勢,表達(dá)了強(qiáng)烈的+感情.6、設(shè)問作用:引起讀者興趣,引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清晰。
7、反問作用:以否定的形式表示肯定,目的是加強(qiáng)語氣,起強(qiáng)調(diào)作用,使印象更深刻。答題方法:加強(qiáng)語氣,引發(fā)讀者思考。
8、借代作用:能起到突出形象,使之具體、生動(dòng)的效果?!?、含義點(diǎn))含義+語境義(寫了什么)+情感或者中心(人物:品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他:中心、哲理、觀點(diǎn)。)先是分析含義點(diǎn),最后整合整個(gè)句子。
作用類:內(nèi)容上《1》方法【表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)力豐富的詞語(名詞、副詞、疊詞)+句式】+規(guī)范化(生動(dòng)、具體、形象、細(xì)致、準(zhǔn)確、細(xì)膩、突出、強(qiáng)調(diào))+具體化(寫了什么內(nèi)容)+情感或者中心(人物:品質(zhì)、心理、性格、情感。其他:中心、哲理、觀點(diǎn)。)
形式上:在結(jié)構(gòu)上 :開頭:(1)總提、總領(lǐng)全文、開啟下文(引出下文)等作用 中間:(1)承接上文(2)開啟下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊;標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用 結(jié)尾: 總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段,使文章戛然而止,意味綿長,發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題,意味深長等作用。
寫作手法類
寫作方法:(對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??)
答題基本思路
《1》寫作手法+具體化(寫了什么內(nèi)容)+情感或者中心(人物:品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他:中心、哲理、觀點(diǎn)。)+手法作用
順序類題目
什么順序+作用(具體寫了什么內(nèi)容+中心和情感+形式上的作用)
記敘的線索及作用:
線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感
作用:線索是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。答題套路:
如:文章以“??”線索,中間串寫了“??”、“??|”幾件事,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),選材典型,脈絡(luò)清晰,主旨鮮明。
記敘文的提煉中心、主題:
要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了??,描寫了??,介紹了??,通過??,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。
開放性閱讀試題的解答:
這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。
基本思路:句子本義+我的理解+結(jié)合實(shí)際 主要有以下幾個(gè)方面:(1)、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2)、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解;(3)、對文中的人物進(jìn)行評說;(4)、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),判斷優(yōu)劣,對選文材料談自己獨(dú)到的見解;(5)、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;(6)、調(diào)動(dòng)知識的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);(7)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;(8)、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
答題套路:
這一類型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?,“你認(rèn)為??”只要符合文題要求,所談內(nèi)容言之成理即可得分
(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??。比如??”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為??。”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。
(2)、再用“比如”、“例如”之類的詞語,運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣,不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感,而且給人以條理清楚,論證有力的良好印象。
(3)、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐,貼近生活實(shí)際。(4)、要有正確的人生觀、價(jià)值觀(5)、語言要通順,表達(dá)要流暢