第一篇：初中語文記敘文閱讀思路一

記敘文閱讀答題技巧

語段閱讀題答題總原則：

(1)、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。(2）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(3)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

(4)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

1、文章體裁 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果

3、散文種類：（1）敘事散文（2）抒情散文

4、散文特點(diǎn)： 形散而神不散。

5、小說種類： 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。

6、小說三要素： 人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

7、記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。

8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。

9、文 眼:

標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物（“物”象征意義）；有時(shí)還是“線索”。

10、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。

11、劃分層次：

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

（4）總分總（掐頭去尾）以寫事為主的文章： ①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；

②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析； ③．按事情發(fā)展的階段分析。

以寫人為主的文章： ①、按人物成長的階段分析；

②、按人物所在的不同地點(diǎn)分析； ③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

④、按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章： ①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析； ②、按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

12、記敘的線索及作用：

線索：（1）核心人物

（2）核心事物

(3)核心事件

（4）時(shí)間

（5）地點(diǎn)

（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：

如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

13、為文章擬標(biāo)題： 找文章的線索或中心。（1）核心人物（2）核心事物

(3)核心事件

（4）時(shí)間

（5）地點(diǎn)

（6）作者的情感

14、記敘的順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）平敘（略）

15、語言特色：

（形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）

答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。例句：這篇文章語言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。（《夏之絕句》）

注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。

附：樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：

（1）、樸實(shí)無華

（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然

（4）、語言簡潔，氣勢縱橫

（5）、文字洗練，意境深邃

（6）、語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔

（8）、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永…… 生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：

（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑

（8）、說理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心

（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉

（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永……

第二篇：初中語文經(jīng)典記敘文閱讀

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輕 放

安寧

①走廊里的聲控?zé)?，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個(gè)人，都會(huì)習(xí)慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關(guān)上，似乎想要以此發(fā)泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實(shí)，樓下的小賣部里，擺設(shè)了各種各樣的燈泡，而且價(jià)格低廉到不過是坐一站公交車的價(jià)格，但包括我在內(nèi)的所有人，誰都沒有想起，在買泡面的時(shí)候，順手捎帶一個(gè)燈泡上來。

②父親過來看我，走到門口，看見我費(fèi)力地用手機(jī)里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，說聲稍等，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個(gè)燈泡上來，一聲不響地安好。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說，你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。

③父親卻扭過身來，正對著我，說，A．其實(shí)路過的每一個(gè)人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是嘆氣世風(fēng)日下，自己卻始終不去動(dòng)手呢？

④我笑，B．可不是人人都像您這樣樂于助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬于公共的區(qū)域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經(jīng)過呢。

⑤父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經(jīng)過，他便停下來打掃，將身子朝樓梯一側(cè)，又朝來人笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭，表示讓對方先行。C．而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點(diǎn)一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思，似乎，他遇到的是一個(gè)神經(jīng)稍稍有點(diǎn)錯(cuò)亂的老人。

⑥我在晚飯的時(shí)候，便抱怨于他，說何必對陌生人這樣殷勤，他們指不定在心里覺得你有毛病呢。父親呷下一口酒，道，D．我管不著別人心里怎么想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成？所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動(dòng)找，它還會(huì)自登家門？

⑦幾日后，翻起帳本，突然想起一個(gè)借錢的熟人，彼時(shí)他信誓旦旦，說三個(gè)月后肯定一分不少地全都打到我的帳戶里來，可是又過去兩個(gè)月了，他不僅沒有打錢，連一個(gè)解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質(zhì)問熟人。父親得知后將我攔住，說，錢既然已經(jīng)借出去了，就不必再催了。我不解，說，難道就讓這筆錢這樣白白地給他了不成？這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣？

⑧父親一聲不響地拿過我的帳本，將我記下的還款日期一欄啪的一道線勾掉，這才說，何時(shí)你將心里那個(gè)還款的日期，也一并改成無期限的時(shí)候，就不會(huì)像現(xiàn)在這樣氣憤了；假如人家忙得忘記了，你過去一通責(zé)問，那豈不是彼此壞了感情？一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個(gè)朋友也給弄丟了，那就得不償失了。

⑨我依然心里憋悶，說，可是我覺得這個(gè)人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個(gè)月還，結(jié)果是幾個(gè)月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。

⑩父親依然不緊不慢地喝一口茶，道，如果他真是一個(gè)常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關(guān)系，能夠用錢測出一個(gè)人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠(yuǎn)離這樣的人，不是更好嗎？況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會(huì)在你的安靜里，心里有小小的失落與不安。

⑾隔著十幾年的光陰看過去，我第一次發(fā)覺，碩士畢業(yè)的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀

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子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。

（選自《青年文摘》2010年第14期）

1.文章寫了父親哪三件事？請簡要概括。（6分）

（1）（2）（3）

2.批注是一種常用的讀書方法。批注可以寫心得、作評價(jià)，也可以聯(lián)想、概括等。請從文中A、B、C、D處任選兩處作批注（照抄示例不得分）。（4分）

示例：我選 A 處；批注：與其一味的抱怨、哀嘆世風(fēng)日下，不如身體力行做點(diǎn)什么。

（1）我選 處；批注：

（2）我選 處；批注：

3.聯(lián)系全文，認(rèn)真品讀第（11）段，回答下面問題。（6分）

（1）為什么說碩士畢業(yè)的“我”“在沒有讀過幾本書的父親面前”顯得“蒼白無力”？（2）畫線句子運(yùn)用了什么修辭方法？怎樣理解這句話的含義？

4．欠債還錢，本是天經(jīng)地義。父親卻勸“我”不必催促，你認(rèn)同父親的這種做法嗎？說說你的看法。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。（6分）

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成長，有時(shí)只是瞬間的事

人們常說?少年不識愁滋味?，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！

然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識。

那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜…… 也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：?我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說。?我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。

B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。

我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：?姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？?老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……

老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：?你好好看看，感覺到了什么？?是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄?？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影?？粗钱?，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：?畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然。?

只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：?說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗。?她輕輕地按了按我的肩膀：?你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。?我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，?老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎？也許……?

接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評：?莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動(dòng)，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力。?我聚精會(huì)神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！

那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。

我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。

我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用?陽光?、?自信?、?上進(jìn)?這些詞來形容我。

終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……

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大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。

再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會(huì)不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！

1．通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。（3分）

2．第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識”?！拔覍ψ约旱恼J(rèn)識”前后有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。（4分）

3．文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）

4．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。（3分）

5．許多人認(rèn)為“成長，是一個(gè)漫長的過程”，可作者說“成長，有時(shí)只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)?。?分）

母愛的溫度

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（1）我10歲時(shí)，她偷偷塞給我的糖塊要比給弟妹們的還多；我13歲上初中時(shí)，她常步行十幾里路給我送來飯菜；16歲我考入中師，她逢人就夸我聰穎好學(xué)；我22歲結(jié)婚時(shí)，她不顧兒女們反對給我準(zhǔn)備了豐厚的嫁妝；我34歲被丈夫拋棄時(shí)，她曾拿著菜刀為我拼過命討過說法；到我40歲以后，她仿佛變成了我的孩子，緊緊依賴著我舍不得離去……

（2）別人都說我們母女情深，可我知道，她是我的后媽，也不曾忘記她以前對我的不好。

（3）她嫁給爸爸時(shí)帶來四個(gè)孩子，四個(gè)孩子跟我的年齡不上不下。她懶得叫我的大名，一口一個(gè)三丫頭，叫得我真跟個(gè)丫頭似的低眉順眼，忍氣吞聲。我為哥哥姐姐們洗衣做飯，為弟弟妹妹們梳頭疊被，她還不滿意，常常是手叉在腰里罵上半天。

（4）她一輩子爭強(qiáng)好勝，一輩子不說軟話，一輩子不肯吃虧。這么一個(gè)強(qiáng)硬的人，卻在去年病重時(shí)，淚水漣漣地拉著我的手反復(fù)提起一件關(guān)于雞蛋的往事。

（5）她以為我當(dāng)時(shí)年幼如今早已忘記。那天是她第一次給我吃雞蛋，那天是她第一次緊緊地?fù)П?，那天是一個(gè)人對另一個(gè)人愛的開始，這么重要的事情，我怎會(huì)忘記？

（6）30多年前，雞蛋是那么稀罕，可那次父親竟一下子捎回五個(gè)熟雞蛋。在飯桌上，她小心仔細(xì)地剝開蛋殼，每剝好一個(gè)雞蛋，她都會(huì)放在鼻子前深深地吸口氣，說：?好香啊!? 【A】然后再一一遞到她的四個(gè)兒女手中，一邊幸福地欣賞他們狼吞虎咽，一邊不時(shí)地罵道：?慢點(diǎn)吃，噎不死!?

（7）最后，她把剩下的小雞蛋扔到我面前。我小心地剝開，正準(zhǔn)備一口吞下時(shí)，突然想起我那升了天堂的母親，又想起剛才她嗅雞蛋時(shí)陶醉而又貪婪的神情，我強(qiáng)忍著口水掰了一半分給她吃?！綛】她驚詫了片刻，繼而一把摟住我，當(dāng)我回頭時(shí)，卻看到她滿臉的淚水。

（8）此后，她看我的眼神溫柔了許多，甚至當(dāng)著她親生兒女的面親我的臉蛋，說我是她最貼心的乖女兒。很長時(shí)間，父親和我都無法適應(yīng)她突然的轉(zhuǎn)變。

（9）不敢辜負(fù)這么一個(gè)厲害女人的愛，我亦從心底去愛她：心疼她，為她洗腳搓背，為她勤奮學(xué)習(xí)……而她，也像是把對五個(gè)兒女的愛全集中到我一人身上，即便我們沒有任何血緣關(guān)系，但在長達(dá)40多年的共同生活中，我們早已融為一體。

（10）子女都工作后，她的四個(gè)兒女其實(shí)都過得比我好，她卻固執(zhí)地?cái)D在我不足70平方米的房子里，為我訓(xùn)罵孩子，為我與鄰居爭吵，甚至把兄弟姐妹們?nèi)o她的生活費(fèi)悄悄攢起來給她的外孫做學(xué)費(fèi)。

（11）去年她過世后，我常想：?為什么我們的感情比有血緣關(guān)系的母女還深？?很久很久，我才明白：我們一直以為母愛是無私的，并心安理得地享用它，卻從來不曾想過母愛也是有溫度的，你用冷心去觸摸它，它是低溫的；你用熱心去觸摸它，它才會(huì)燃燒得更熾烈。

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（選自閱讀網(wǎng)，本文有刪改）

1.概括“雞蛋往事”的內(nèi)容（25字以內(nèi)），并說說這件事在文中說明了什么。（5分）

2.文中描寫細(xì)膩感人。對文中描寫母親的【A】【B】兩個(gè)畫線句加以品析。（4分）

3.文中母親是一個(gè)怎樣的人？（3分）

4.先說說文章（11）段中劃線句子的含義，再談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

最美的善舉

8分）

（

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從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起，我便有些討厭3號床那個(gè)陪床的男人。

男人姓蘇，四十出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的。?絡(luò)腮胡子?大大咧咧的，說話時(shí)聲音像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^一般。

每天中午只要一吃完飯，?絡(luò)腮胡子?便毫不客氣的把挨著窗臺(tái)的那個(gè)空床據(jù)為己有，人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲大作，給人的感覺這兒不是病房倒像是他的家。

同?絡(luò)腮胡子?形成鮮明對比的是1號床的那對母子，他們總是安安靜靜的。1號床的女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有兩個(gè)孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她的男人只靠種地養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié)，男人極少來探望，更多的時(shí)候只有那個(gè)十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動(dòng)包攬了整個(gè)病房里的熱水供應(yīng)，每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲?謝謝?。

1號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個(gè)蘋果或一兩塊西瓜，母子倆也是推來讓去的。有時(shí)男人會(huì)從街上買點(diǎn)兒鹵肉來，女人就埋怨他亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的碗里。

一天，男人來探視時(shí)竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和?絡(luò)腮胡子?各抓了一把，一屋子人都嚼出了滿嘴的香。尤其是?絡(luò)腮胡子?像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，一再懇求1號床的男人幫自己弄點(diǎn)兒來。說在飯店里吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個(gè)新鮮。只要能幫著弄些來，愿意按一元一個(gè)買他的。

1號床的男人笑了笑，沒說什么。

幾天后，1號床的男人果然又弄了些來。?絡(luò)腮胡子?如獲至寶，點(diǎn)過數(shù)，非要給對方27塊錢不可。1號床的男人不肯收，?絡(luò)腮胡子?便硬是把錢塞給了男孩，并且說就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。

1號床的男人并沒在意，男孩卻把這話放在了心上。一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里去找，最多時(shí)一晚上竟能找到二三十個(gè)，?絡(luò)腮胡子?總是照數(shù)全收。

有了這項(xiàng)收入，1號床的餐桌上漸漸豐盛起來。中午時(shí)，男孩會(huì)為母親買上一個(gè)肉菜；晚上，再加一袋鮮奶。

這樣的日子持續(xù)了半個(gè)月。一天，男孩悄悄地告訴我，?絡(luò)腮胡子?吃蟬蛹上了癮，現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友在幫著找，他按2毛錢一個(gè)從小朋友手里收來再賣給?絡(luò)腮胡子?。

我驚訝于男孩的精明，也為他能找到這樣一個(gè)賺錢的途徑而高興。

婆婆出院時(shí)，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西都留給了1號床。起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。

后來的一天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)，從停車場出來，剛走了幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到?絡(luò)腮胡子?手里拎著一個(gè)塑料袋兒，徑直走進(jìn)路邊的灌木叢中。

等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！?蘇大哥，這……?

他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：?買的太多了……? ?那你還買它干嘛？?我疑惑地瞅著他。

?嘿嘿，?他撓了撓頭，露出一臉和他的性格極不相稱的靦腆，?看那一家怪不容易的，大忙咱也幫不上，添個(gè)菜錢還是有的。?

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我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫暖……

1.概括文章中心思想。（2分）

2.對下面句子進(jìn)行簡要賞析。（2分）

男人姓蘇，四十出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的。

3.文中婆婆出院時(shí)，“我”把水果等送給1號床的情節(jié)可否刪去？為什么？（2分）

4.這樣的善舉生活中有很多，請舉例并談?wù)勀愕母惺?。?分）

掌心化雪 丁立梅

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⑴那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。

⑵大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯茨赣H愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。

⑶拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：?這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。?

⑷她慌張地答：?我不冷。?轉(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮。

⑸語文課，她拿出課本來，準(zhǔn)備做筆記。語文老師突然宣布：?這節(jié)課我們來個(gè)景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦。?

⑹教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測，會(huì)是什么呢？ ⑺很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：?雪是美的，也是冷的。?她沒想過得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽円恢辈灰俗⒛俊＜由霞揖池毢?，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

⑻改天，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：?雪在掌心，會(huì)悄悄融化成暖暖的水的。?這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。

⑼獎(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。

⑽在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個(gè)冬天，一直到春暖花開。

⑾后來，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：?來，寶貝們，我們來做個(gè)游戲。?

⑿她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語，有時(shí)背唐詩，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

1.選文第⑵段畫線的句子中“壓”字用得精練、準(zhǔn)確，請作具體分析。

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2.語文老師為什么把“她”描寫的“雪是美的，也是冷的”確定為唯一的一等獎(jiǎng)？

3.選文中語文老師形象鮮明，請結(jié)合選文分析，語文老師是一個(gè)怎樣的人。

4.在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子們做游戲，給他們發(fā)獎(jiǎng)品，為什么？

5.選文的題目“掌心化雪”用了比喻的手法，請你聯(lián)系全文說說“掌心化雪”的意思。

窗前的母親 肖復(fù)興

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（1）在家里，母親最愛呆的地方就是窗前。

（2）自從搬進(jìn)樓房，母親就很少下樓，我們都囑咐她，她自己也格外注意：樓層高、樓梯陡，自己老了，如果磕著碰著就會(huì)給孩子添麻煩。每天我們在家的時(shí)候，她和我們一起忙家務(wù)，手腳不拾閑兒；我們一上班，孩子一上學(xué)，家里只剩下她一個(gè)人時(shí)，大部分時(shí)間，她就呆在窗前。

（3）那時(shí)，母親的房間，一張床緊靠著窗子，那扇朝南的窗子很大，幾乎占了一面墻，母親坐在床上，靠著被子，窗前的一切就一覽無余。陽光總是那樣燦爛，透過窗子照得母親全身暖洋洋的，母親就像向日葵似的特別愛追著太陽烤，讓身子有暖烘烘的感覺。有時(shí)候，不知不覺她就依著被子上睡著了。一個(gè)盹打過來，睜開眼睛，她會(huì)接著望窗外。

（4）窗外有一條還沒有完全修好的馬路，馬路對面是一片工地，恐龍似的腳手架簇?fù)碇谏w起的樓房，a切割著那片湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，遮擋了遠(yuǎn)處的視線。由于馬路沒有完全修好，來往的車輛不多，人也很少，窗前大部分時(shí)間是安靜的，只有太陽在悄悄地移動(dòng)，從窗子這邊移到另一邊，然后移到窗后面，留給母親一片陰涼。

（5）我們回家，只要走到樓前，抬頭望一下那扇窗子，就能看見母親的身影。窗子開著的時(shí)候，母親花白的頭發(fā)會(huì)迎風(fēng)擺動(dòng)，窗框就像恰到好處的畫框。等我們爬上樓梯，還沒掏出鑰匙，門已經(jīng)開了，母親站在門口。不用說，我們從樓下看見母親時(shí)，母親也看見了我們。那時(shí)候，我們永遠(yuǎn)不怕忘記帶房門鑰匙，有母親在窗前守候著，門后面總會(huì)有一張溫暖的臉龐。有時(shí)候我們晚上很晚才回家，樓下已經(jīng)黑乎乎一片了，窗前的母親也能看見我們。其實(shí)，母親早就老眼昏花，不過是憑感覺而已，可她的感覺從來都是十拿九穩(wěn)，她總是那樣及時(shí)地出現(xiàn)在家門的后面，替我們早早地打開門。

（6）母親最大的樂趣，是對我們講她這一天在窗前看見的新聞。她會(huì)告訴我們，今天馬路上開過來的汽車比往常多了幾輛；今天對面的路邊卸下好多的沙子；今天咱們這邊的馬路邊栽了小樹苗；今天她的小孫子放學(xué)和同學(xué)一前一后追趕著，像一陣風(fēng)似的；今天還有幾只麻雀落在咱家的窗臺(tái)上……都是些平淡無奇的小事，但她有棗子一棍子，沒棗子一棒子地講起來時(shí)津津有味。

（7）母親不愛看電視，總說她看不懂那玩意兒，但她看得懂窗前這一切，這一切都像是放電影似的，演著重復(fù)的和不重復(fù)的瑣瑣碎碎的故事，溝通著她和外界的聯(lián)系。有時(shí)候，望著窗前的一切，她會(huì)生出一些東一榔頭西一棒子的聯(lián)想，大多是些陳年往事，不過是過去住平房時(shí)的陳芝麻爛谷子，就是沉淀在農(nóng)村老家時(shí)，她年輕的回憶。聽母親講述那些八竿子都打不到一起的事情，讓我感到歲月的流逝，人生的滄桑就是這樣在她的眼睛里和窗前閃現(xiàn)著。有時(shí)候，我偶爾會(huì)想，要是把母親的這些都寫下來，那才是真正的意識流呢。

（8）母親在這座新樓里一共住了五年。母親去世后，好長一段時(shí)間，我出門總是忘記帶鑰匙，而每一次回家走到樓下的時(shí)候，我也總是習(xí)慣地望望樓上的那扇窗，b可那空蕩蕩的窗像是沒有畫幅的鏡框，像是沒有了牙齒的癟嘴。這時(shí)，我才明白那五年里窗前母親的身影對我們是那么的珍貴而溫馨，才明白窗前有母親的回憶，也有我們的回憶。

（9）當(dāng)然，更明白了：只要母親在，家里的窗前就會(huì)有母親的身影。那是每個(gè)家庭里無聲卻最動(dòng)人的一幅畫。（作者肖復(fù)興，原文有改動(dòng)）

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1.文章第（6）段說母親最大的樂趣，是對子女講她這一天在窗前看見的“新聞”，又說那是“都是些平淡無奇的小事”，前后是否矛盾？為什么？

2.揣摩文中兩處畫線的句子，然后回答問題。（6分）（1）體味a句中“切割”一詞所包含的人物的思想感情。

(2)b句運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勊谋磉_(dá)效果。

3.第（9）段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（3分）

4.文章開篇說“在家里，母親最愛呆的地方就是窗前”，請結(jié)合全文，分析其中的原因。

快樂，讓我們一起慢慢變小

陳祖芬

6分）（語文閱讀訓(xùn)練

①我從倫敦帶回一只大皮鞋。不是一雙，是一只。高大的鞋幫，一側(cè)有六格窗戶，另一側(cè)一扭開關(guān)，整側(cè)鞋幫便成一扇打開的大門。鞋幫上端是可愛的紅瓦屋頂和伸出的二層樓的小窗戶。笨頭笨腦的鞋頭上，還有一扇可以拉下的小門。門一拉下，就是一個(gè)個(gè)臺(tái)階，小兔、小豬、小鳥、小松鼠，還有好多小動(dòng)物，順著臺(tái)階幾步就可以徑直走進(jìn)大皮鞋里。

②我兒時(shí)有一本大約半尺見方的畫著彩圖的書：《大皮鞋》，封面上就畫著完全一樣的一只大皮鞋。我常常看著小兔、小豬們快樂地在大皮鞋里出出進(jìn)進(jìn)。后來，后來我的大皮鞋哪兒去了？隨著我在上海的童年時(shí)代一起消逝了。

③然而這只大皮鞋突然出現(xiàn)在倫敦諾丁山的街頭，就這么一只，只有一只。是從我童年的那本書里跳出來，跑到這里來等我的？世上萬物，都屬于最鐘情于它的人。我對著從我的童年飛奔而來的大皮鞋，蹦跳著哇哇叫著，像原始人那樣，只會(huì)用最本能的方式表達(dá)我的驚喜。

④這世界上的人，都住在一只大皮鞋里多好，就像可愛的小動(dòng)物們，就像很多童話的結(jié)尾：后來，他們幸福地生活在一起。

⑤我家里已經(jīng)有很多人快樂地生活在一起。

⑥各地來的小動(dòng)物小娃娃住滿了我的書柜，開始還能平放著，后來只能堆放著。堆得我家真正的成了?玩具總動(dòng)員?，或者叫動(dòng)漫嘉年華，或者說我也成了玩具們中的一員，而且是最忙前忙后的一員。我有工夫就給他們找家具找玩伴配布景配燈光，照相。小時(shí)候我爸爸叫我背唐詩，我不記詩名不記作者，只背出來完事。這些年凡投奔我家的玩具，我也是不問出處不論國籍不講貴賤，與我投緣便是我家人。我笑：我一人的工資要養(yǎng)這么多人，我是貧困線以下的。

⑦寫作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我擠眉弄眼地逗我和他們玩，或者就騙我上鉤讓我在書柜上搭起小攝影棚，給他們臭美，給他們像大明星似的這么照那么照。我嘛，是他們的美工師、化妝師、場地工、清潔工，但是我愿意。于我，這是最開心最過癮最樂在其中最其樂無窮的了。因?yàn)?，本來，別人看來或許那么不起眼的小玩意，一旦給他們一個(gè)舞臺(tái)，一旦給他們打上光環(huán)，他們就像閃亮登場的明星或童星。他們給我的，是一經(jīng)打開就上天入海的想象力，來表達(dá)他們的夢幻和他們對純真對美好的癡迷。

⑧是出奇是驚喜是不可思議！

⑨我的書柜，本來是我的私家展示柜，我為書柜的住戶們拍的照片，也只是純個(gè)人的對這個(gè)世界的表達(dá)。十多年過去了，我想，為什么不讓我的數(shù)不過來的家庭成員們走上這本《童話展示柜》和大家分享，分享奇思、分享妙想，喚醒童心、好奇心和想象力，和快樂的能力、幸福的能力、獨(dú)特的表達(dá)自己和、與世界溝通的能力。

⑩讓他們，送去單純，送去天真，祝愿美好，祝愿年輕。⑾祝每一個(gè)女孩美麗陽光，像灰姑娘那樣步入理想的殿堂。

⑿祈愿世上的人都能像童話結(jié)尾那樣：從此幸福地生活在一起。⒀快樂是我們的目標(biāo)，讓我們一起慢慢變小。

（選自2011年5月28日《人民日報(bào)》）

1．根據(jù)選文的行文思路，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。（4分）

________________________________ → 兒時(shí)讀《大皮鞋》 → 得到玩具大皮鞋時(shí)的驚喜→ _____________________________ → 《童話展示柜》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

2．聯(lián)系上下文，理解第③段加點(diǎn)詞語“鐘情”的意思。（2分）

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鐘情：

3．品味第⑤、13二段中畫線的句子。（4分）

（1）“我家里已經(jīng)有很多人快樂地生活在一起。”我家都有哪些“成員”？請寫出四個(gè)。（2分）

（2）“快樂是我們的目標(biāo)，讓我們一起慢慢變小?！闭堈f說你對這句話的理解。

4．選文的語言很有特色，請結(jié)合第⑦段畫“____”線的句子，作具體賞析。（3分）

5．選文是為《童話展示柜》所寫的后記，這本書展示了作者收藏的各種卡通玩具和洋娃娃。請回答作者寫作這本書的目的。（3分）

6．和作者一樣，每一件玩具，都承載著我們的幸福和甜蜜。請選擇一件你最喜愛的玩具，對它說幾句知心話吧！要求運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法。（3分）

雪地烤紅薯 周海亮

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①男人縮在高中校園門口，守著一個(gè)烤紅薯的老式鐵爐他不斷地把烤熟的紅薯挑出來，把沒烤的紅薯放進(jìn)去，十幾個(gè)紅薯，讓他手忙腳亂第一次做這種營生，男人的心里有點(diǎn)慌

②（A）天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪正是放學(xué)的時(shí)候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過男人把一個(gè)烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝

③有人停下來，看他的紅薯他立刻打起精神，從旁邊操起小秤他挑了兩個(gè)最大的紅薯放進(jìn)秤盤，拉起提繩?啪?的一聲，兩個(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上男人急忙再從烤爐里取出兩個(gè)紅薯，那個(gè)學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了

④整個(gè)下午他都沒有賣掉一個(gè)烤紅薯，這讓他很傷心現(xiàn)在，除了他，誰還把烤紅薯當(dāng)成好東西？兒子考上重點(diǎn)高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物嘗一個(gè)，才知不過是炸過的土豆條罷了他說：?這能比得上烤紅薯？?兒子邊笑邊喝著可樂可樂他也嘗了嘗，不好喝，麻舌頭他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個(gè)皇帝也不換啊！

⑤他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧著，走了出來男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來：?賣烤紅薯啰！?嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過聲音吸引了這幾個(gè)學(xué)生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉(zhuǎn)過臉繼續(xù)說笑

⑥于是，男人又提高嗓門吆喝：?烤紅薯白送啰!?這時(shí)，一個(gè)長脖子少年停下來，并轉(zhuǎn)身朝男人走來邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒能將他拉住長脖子少年走到男人面前，問道：?烤紅薯白送？?

⑦男人憨笑著挑出四個(gè)紅薯，邊挑邊問長脖子少年：?你們宿舍幾個(gè)人？?長脖子少年說：?四個(gè)?男人接著問：?那個(gè)和你一起走的留平頭的也是？?長脖子少年說：?不錯(cuò)?男人說：?那就給你們多帶幾個(gè)吧！?于是又挑了四個(gè)他把八個(gè)烤紅薯分裝進(jìn)兩個(gè)袋子，遞給長脖子少年。

⑧天漸漸黑下來（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層男人仍然沒有賣掉一個(gè)烤紅薯他推起三輪車，慢慢往回走他在一個(gè)街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個(gè)焦糊的烤紅薯他仔細(xì)地剝掉皮，慢慢地吃起來他不聲不響地吃掉一個(gè)，又掏出第二個(gè)他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進(jìn)嘴巴男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因?yàn)楝F(xiàn)在，那里鉆心地痛……

⑨長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上誰對烤紅薯都沒有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口終于，快熄燈的時(shí)候，留平頭的少年打開了一個(gè)袋子，取出一個(gè)烤紅薯，托在手里，細(xì)細(xì)端詳長脖子少年提醒他說：?都烤糊了?平頭少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個(gè)烤紅薯電燈恰在這時(shí)熄滅，平頭少年在黑暗來臨的瞬間，將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜

⑩長脖子少年突然說：?你和賣烤紅薯的那個(gè)人長得很像? ⑾黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚

（選自《知識窗》2011年第1期，有刪改）

1.根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空（2分）

手忙腳亂 紅薯→打起精神稱紅薯→高聲吆喝 紅薯→不聲不響吃紅薯

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2.文中的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明（4分）

3.下列對文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.第④段兒子“邊笑邊喝著可樂”中“笑”字，反映了兒子對烤紅薯的不屑一顧

B.第⑤段男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子 C.第⑥段平頭少年“拽了拽”長脖子少年的胳膊，是不想讓長脖子少年走近男人 D.第⑦段男人說“那就給你們多帶幾個(gè)吧”，可見男人對這些孩子關(guān)愛有加，很大方

4.文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處（3分）（A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪

（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層

5.第⑨段“他沒有剝皮，感覺到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊(yùn)豐富，請揣摩并寫出平頭少年的內(nèi)心活動(dòng)（3分）

平頭少年想：

拔下鑰匙 納蘭澤蕓

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①一個(gè)普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風(fēng)。令人微醺的陽光。．．．．．．．．②他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。滿滿一車的乘客，．．．．．．．．有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車窗透進(jìn)來的初冬暖陽，像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長得白白胖胖的，惹人喜愛。

③他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過幾天休息時(shí)要把老父親推出來曬曬太陽了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽，喜歡聽人聊天。父母親都八十多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢？

④這輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說，單說她一嫁進(jìn)門就照顧患病臥床、神志不清的公公，如今已經(jīng)二十多年了，從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺得天都要塌了，但他告訴妻子說：?不要怕，有我在，天就不會(huì)塌，我就是你的天！?終于，他陪著妻子一起戰(zhàn)勝了病魔。

⑤他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲，他因?yàn)榧彝ズ蜁r(shí)代的關(guān)系沒讀多少書，吃盡了讀書少的苦頭，幸好，女兒爭氣，考上了重點(diǎn)大學(xué)。懂事的女兒很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來不在物質(zhì)上與人攀比，成績上卻一直是佼佼者。每次從學(xué)?；貋?，還用勤工儉學(xué)的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說爸爸頸椎不好，墊個(gè)小枕頭會(huì)舒服些，還帶紅外線按摩呢。

⑥想到這里，他忍不住動(dòng)了動(dòng)脖子，感到后脖子那里很溫暖。

⑦現(xiàn)在，車要下高架路了，下了高架再開一段路就到終點(diǎn)站了……忽然，他感覺眼前一陣模糊，頭劇烈地眩暈起來，接著又劇烈地疼起來，他感到很惡心，胃里翻江倒?！缓?，可能是突發(fā)腦溢血！他立刻意識到了這一點(diǎn)，他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了，他自己40來歲時(shí)也患上了高血壓。

⑧他清楚突發(fā)腦溢血會(huì)很快失去意識。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！

⑨他感覺自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了，意識也漸漸模糊。他似乎聽到遙遠(yuǎn)的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺??！他咬緊牙關(guān)對抗著，對抗著……終于，他已經(jīng)模糊的視野里出現(xiàn)了終點(diǎn)站那熟悉的藍(lán)色候車亭……堅(jiān)持不到終點(diǎn)站了，提前停車……

⑩他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

⑾渺茫的歌聲有強(qiáng)大的力量，吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落…… ⑿那深淵太深，36小時(shí)的搶救后，他沒能爬上來。

⒀當(dāng)人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時(shí)，在場的所有人都流淚了——這是一輛自動(dòng)檔的公交車，他擔(dān)心自己昏迷后，腳可能會(huì)無意識地碰到油門導(dǎo)致車輛失控，因此，他在生命的最后關(guān)頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門。

⒁他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機(jī)。．．．．．．．．

1．說說下面三個(gè)句子中加點(diǎn)短語的不同含義。（3分）（1）一個(gè)普通得不能再普通的初冬午后。．．．．．．．．

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（2）他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。．．．．．．．．

（3）他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機(jī)。．．．．．．．．

2．③④⑤段是插敘文字，結(jié)合全文分析這幾段文字在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）

3.賞析文中畫線句子的表達(dá)特色。（5分）

他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

4．陳樂平的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點(diǎn)，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?0字以內(nèi)）（6分）

盲道上的愛

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①上班的時(shí)候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。

②我說：?車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。?她沖我笑了笑，說：?那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道。?我不好意思地紅了臉，說：?您瞧我，多無知。? ．．．③方老師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說，你女兒有可能失明。我聽了差點(diǎn)昏過去。我央求醫(yī)生說，我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無人時(shí)，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳競認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條?人間最苦的道?，國內(nèi)的，國外的，江南的，塞北的……

⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房。促我身體力行。

⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。(選文有改動(dòng))1．(2分)寫出第②段中加點(diǎn)詞語“無知”在文中的含義。

2．(4分)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”?方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么?

3．(3分)方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒?

4．(3分)文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解?(壓迫：指對機(jī)體的某個(gè)部分加上壓力。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。)

5．(2分)本文的標(biāo)題是“盲道上的愛”，讀完全文后，請你說說標(biāo)題中的“愛”主要指哪兩種愛。

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苦 瓜

肖復(fù)興

原來我家有個(gè)小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心里很舒坦。

那時(shí)，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實(shí)，這么說并不準(zhǔn)確，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對她說：?這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！?我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我?？喙辖Y(jié)在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風(fēng)起時(shí)。越老，它們里面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當(dāng)我掰開苦瓜，興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽瓜時(shí)，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐〃亨利式的意外結(jié)尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。

以后，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實(shí)很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會(huì)傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊(yùn)含的清香和苦味淡去的清新。

像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會(huì)經(jīng)常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。

自從這之后，再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時(shí)候了，是因?yàn)樵俚炔坏侥菚r(shí)候了。

這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進(jìn)了樓房。住進(jìn)樓房，依然愛吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。

一直吃到母親六年前去世。

如今，依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。

因?yàn)槌３钥喙?，便常想起母親。其實(shí)，母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強(qiáng)動(dòng)了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實(shí)在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好?？墒牵廊幻磕晗奶飚?dāng)苦瓜爬滿架時(shí)，為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。

最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：?苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜’。?

不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。

1．文章開頭寫母親種花草和蔬菜，似乎與寫“苦瓜”無關(guān)，可否刪掉？為什么？（4分）

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2．品味下面句子中劃線的詞語，簡要分析其表達(dá)效果。（4分）①母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情。

②它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。

3．簡要賞析文章結(jié)尾的妙處。（4分）

4．文章以 “苦瓜”為題有什么作用？（4分）

第三篇：高考記敘文展開思路

高考記敘文思路展開范例

高考作文，時(shí)間緊迫，考生必須具備快速建構(gòu)作文的能力，才能既內(nèi)容扣題，又結(jié)構(gòu)精美。尤其是記敘文，考生下筆前精心構(gòu)思，是很容易拿高分的。目前考場中出現(xiàn)大量的“四不象”作文，這是因?yàn)橛行┛忌鲆暢Ｒ?guī)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，缺乏快速架構(gòu)作文的能力，所寫作文思維紊亂、顛三倒

四、主次不分，不能讓閱卷人在快速審讀中迅速把握其思維邏輯，自然只能得到較低分?jǐn)?shù)。常見的記敘文的構(gòu)思思路有五種。

一、倒敘式。文似看山不喜平，采用倒敘手法，可以避免平鋪直敘帶來的呆板，往往一開始就能引人入勝。

例1：在家中，我至今珍藏著一件珍貴的雨衣。每逢下雨時(shí)穿上它，就如同看到已經(jīng)永遠(yuǎn)離開我們的顧老師，不覺感受到一種關(guān)懷的溫暖?！兑患滟F的雨衣》

例

2、今天是大年夜，外面燈火輝煌，鞭炮聲、孩子們的歡笑聲更是增添了節(jié)日的氣氛，卻更增加了我們這個(gè)四口之家的冷清?！兑淮涡?*》

注意：倒敘手法是記一件事，只是打亂了先后順序，所以要設(shè)計(jì)好怎樣與下文銜接，尤其是結(jié)尾要與開頭銜接上，與開頭形成一個(gè)整體。

例2結(jié)尾：奶奶抬起頭，笑著說：“來來來，咱們也該吃團(tuán)圓飯了，我好久沒這么高興了！”頓時(shí)，我們一家熱鬧起來，我歡呼著：“吃團(tuán)圓飯嘍！”

二、畫面并列式。根據(jù)中心選取幾個(gè)畫面（事件），有機(jī)組合在一起，一目了然，緊扣中心。

1、幾個(gè)畫面都是從不同角度正面突出中心。

平凡的感動(dòng)

清晨，一縷陽光透過窗子，叫醒沉睡的我。呵！陽光滿室。房間里的一切都被溫暖的金色擁抱，悅耳的鳥鳴已在屋中流響。沒想到，在經(jīng)歷了一夜的苦雨孤燈，陽光竟不期而至。小小的感動(dòng)在心中流淌，我聽到露珠升華的微笑。

黃昏，枯葉悠悠從樹上飄落，天邊的余輝還未散去，云且留駐，我要躲進(jìn)白云深處，逃避那一點(diǎn)一滴如桂花般閑落的憂傷，似乎沒有理由，卻又難以驅(qū)散。叮咚的鈴聲忽地送來朋友來信，親切的話語，溫柔的慰安，竟讓干涸的眼淚流出，那份感動(dòng)已刻在不泯的三生石上，永遠(yuǎn)銘記。

夜涼如水，仰望星空，遙遙相對。寂寞的云影伴著孤獨(dú)的月亮跳起天音的共舞，手中的筆漸漸冰涼。驀然抬頭，桌角竟多了杯熱騰騰的茶；當(dāng)冰涼的手指觸到溫暖的杯壁，那小小的熱量所帶來的感動(dòng)，已將心靈的堅(jiān)冰融化。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”不愧朽的母愛所擁有的感動(dòng)將傳承永世。

當(dāng)我不斷接受著來自自然、友情、親情的恩賜，我也盡力地為我身邊的人帶來感動(dòng)。朋友生日，一個(gè)親手編制的中國結(jié)，使我們的心緊緊結(jié)在一起；母親節(jié)，一束問候的康乃馨，讓剛強(qiáng)的母親眼里有了潮濕；面對跌倒在地的同學(xué)，“爬起來再走”，讓伙伴堅(jiān)強(qiáng)地重新屹立……

不要小看這些平凡的感動(dòng)，它是生活中希望的源泉；不要在乎生命中的缺少輝煌，人生的境界在于付出，不論是高，還是低，只要在生命的藍(lán)天里飛到極至，便是最好。

也許你是青石墻下那凋落的向日葵花瓣，但你接受了自然的感動(dòng)，便會(huì)發(fā)出灼灼的生命光焰；也許你是干荷葉上的小螞蟻，眺望著天上的白云，但既接受了生命的感動(dòng)，就能負(fù)起幾倍身體重量的擔(dān)子！

感動(dòng)于愛你的人，給你愛的人感動(dòng)，你的生命將會(huì)是絢麗的火花，平凡而美麗。

2、幾個(gè)畫面從不同角度正反來突出中心。

懷想天空

從小我就喜歡仰著頭，欣賞頭頂上那一方藍(lán)藍(lán)的天空。

小時(shí)候，我住在鄉(xiāng)下，成天像脫韁的野馬在居住的那個(gè)小山村里亂闖。跑累了，便躺在山坡上望天。故鄉(xiāng)的天空是小小的，因?yàn)樗拿娑际巧?，像一排手拉著手環(huán)立的巨人，把那個(gè)小山村和住在山村里的我圍在中間?？晌也⒉挥X得壓抑。因?yàn)椋乙惶ь^便可以看見家鄉(xiāng)的天空。

家鄉(xiāng)的天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，像一塊藍(lán)寶石，又像一片海。雖然那時(shí)的我從未看過海，但我想，海也該像我家鄉(xiāng)的天空一樣。你看，那淡淡的云朵不是很像海邊的浪花嗎？那在天空中翱翔的飛鳥不正是在海中遨游的魚兒嗎？此刻，我就像那個(gè)童話里抬頭仰望的海的女兒，望著這碧海藍(lán)天向往著那無限的未來。

后來，我牽著媽媽的手，迷迷糊糊上了火車，又在火車上伴著鐵軌當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)淖矒袈暶悦院艘煌?。醒來后，已隨著媽媽來到了湖州的軍營。在那里，我見到了久別的爸爸，也見識了不一樣的天空。

爸爸的軍營在湖州城外，四周沒有山，在這里看天再也不用仰視了。只要你稍稍往遠(yuǎn)處看，在眼光的盡頭就能看見地平線，那天空與大地相擁的地方。在這開闊的地方，天空不再是那么遙不可及，躺在軍營訓(xùn)練場上，天空仿佛就在我的鼻尖上，一伸手便可抓著?？蓻]有一次抓著東西，于是我想，天空也許就是這樣空蕩蕩的。軍營里的天空依然很藍(lán)，但不像家鄉(xiāng)的天空藍(lán)得那樣澄澈，那樣透明，而是仿佛有一層淡淡的薄紗裹著，怕我看到他的真面目。軍營里的天空真害羞。

后來，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，在遠(yuǎn)處的地平線上有那么幾根直直的棒子，像蠶吐著絲線，可是那線卻是黑的，正是它織就了那層紗。那時(shí)我就想，城里人真小氣，連天都要擋著不給人看。看一眼天又不少一塊。

如今，父親轉(zhuǎn)業(yè)在一座城市上班。我也在城里的一所高中上學(xué)。也許是學(xué)業(yè)繁重，我再也沒有心思抬頭仰視天空了。

其實(shí)，又有什么好看的呢？灰蒙蒙的，仿佛馬上就要下雨似的。就算下了雨，也是臟乎乎的泥點(diǎn)雨。偶爾

還會(huì)吹來幾許風(fēng)，卻夾帶著不知從哪個(gè)化工廠帶來的怪味。

每每這個(gè)時(shí)候，我總是感嘆自己怎么會(huì)變成一個(gè)城里人？然后輕輕閉上眼，去悄悄懷想故鄉(xiāng)那一塊屬于我的，藍(lán)藍(lán)的，像海一樣的天空。

3、還可以用小標(biāo)題式，也可稱“櫥窗展覽式”。

小標(biāo)題要緊扣大題。如《與書為伴》——讀好書/好讀書/讀書好，小標(biāo)題都扣住“與書為伴”;《馨香醉人》——月兒彎彎/茶香四溢/歌聲動(dòng)人，“月兒”，“茶”，“歌聲”都是“醉人”的。

愛是什么

也許，當(dāng)亞當(dāng)和夏娃從伊甸園中走出的那一天起，愛就與人類結(jié)下了不解之緣。人從誕生的那一天起，他的成長，死亡、與愛都如影相隨。愛是人類永恒的話題，但是這一個(gè)簡簡單單的字，卻很難給它一個(gè)準(zhǔn)確的定義。因?yàn)?，不同的人?huì)見有不同的理解。

公園里

草地上，一個(gè)小寶寶正在學(xué)走路。他蹣跚地向不遠(yuǎn)處正伸開雙臂的媽媽走去。一不小心。寶寶跌倒了，媽媽飛快地跑過去，將寶寶緊緊地抱在懷中，輕輕地揉著他的痛處。輕輕地安慰著他。不久，寶寶用掛著淚珠的小臉沖著媽媽樂了。媽媽將他抱得更緊了??

也許，在媽媽看來，愛是一種無私的給予，全心的奉獻(xiàn)。

捐款處

1998年的洪水來勢迅猛。前方的人民抗洪搶險(xiǎn)，后方的人們用捐款捐物來盡自己一份綿薄的力量。一大早我就來到捐款處，誰知門口已經(jīng)排起了長長的隊(duì)伍。這其中有白發(fā)蒼蒼的老者，也有天真活潑的孩子；有衣著鮮艷的青年，也有衣著樸素的中年；有“大款”，也有下崗職工。大家為了共同的愿望，走到一起。只愿我們的心意能夠快快送到遠(yuǎn)方受災(zāi)的親人手里。

也許，捐款的人們認(rèn)為，愛是一種及時(shí)，無私的援助。

深夜里

燈下，妻子正不停地織著毛衣。她的眼睛里布滿了血絲，她已經(jīng)連續(xù)幾天幾夜了。丈夫明天就要出差了，她想趕在丈夫走之前為他織好御寒的衣服。丈夫心疼她，讓她不要織了，舊的還能穿。可妻子卻依舊堅(jiān)持，她要把無盡的關(guān)懷和濃濃的思念織進(jìn)衣服里，伴他遠(yuǎn)行，盼他早歸。

也許，妻子覺得，愛是一種不盡的關(guān)懷和無悔的付出。

愛，是一個(gè)具體而又抽象的概念。一千個(gè)人會(huì)對它有一千種不同的解釋。但，我們沒有必要為它下一個(gè)固定的定義，因?yàn)椴煌男撵`對愛的體會(huì)也不是相同的。

三、抑揚(yáng)式。抑是向下壓，揚(yáng)是向上舉。要注意設(shè)計(jì)好由抑到揚(yáng)之間的轉(zhuǎn)化契機(jī)，否則就是陡轉(zhuǎn)，或轉(zhuǎn)化得莫名其妙。

舊 書

坐臥不寧，寢食難安，這簡直是我十八年的人生中最為難熬的一日。明天就是高考，是無數(shù)次出現(xiàn)在老師口中的高考，是很多次讓我心驚膽寒的高考，是等待了三年，哦不，也許是十二年的高考，它就在明天，而我無法讓時(shí)間停駐，而是任由那秒針推著一步步向那個(gè)日期靠近，而且步步驚心。

頹然無措地枯坐在案前，明晃晃的臺(tái)燈讓我的太陽穴突突地跳著，我伸手去擋那燈光，卻早已有一雙手替我關(guān)掉了燈——是媽媽。

去你外公的書齋里坐坐吧，也許會(huì)好受些。沒有過多的安慰，媽媽遞給我那把磨得發(fā)亮的黃銅鑰匙，于是我依言來到了書齋。

外公去世多年，但這書齋依然是窗明幾凈。我坐在靠窗的藤椅上，隨手拿起茶幾上的一本舊書，它真的很舊很舊了，書頁泛黃卻平整如初，線裝的書脊被磨得開了線，是一本棋譜，外公生前?？?。我有些納悶，一本棋譜終究只有這么些內(nèi)容，幾年間便可滾瓜爛熟，外公卻看了一輩子。扉頁上除了外公的名字，還有一句話“無為、無欲、清虛、居下、自然”，摘自《道德經(jīng)》。我有些觸動(dòng)，心里的千斤巨石仿佛有些松動(dòng)，那一排字像一泓清泉，不經(jīng)意間松動(dòng)了巨石，給我以慰藉。翻開第一頁，是一張照片，我認(rèn)識照片上的人，那是“石佛”李昌鎬，細(xì)細(xì)看去，照片中的人眉目沉穩(wěn)，面色沉靜。瘦削如斯的一個(gè)人，眸中卻驚濤駭浪，胸中竟萬千甲兵。他沉著地執(zhí)子與對手博弈，卻在云淡風(fēng)輕的剎那將對手?jǐn)赜隈R下，我不禁愕然。

“無為、無欲、清虛、居下、自然”，還有這張李昌鎬的照片??那一個(gè)剎那，這本舊書有了魔力一般，泛黃的書頁化作和暖的日光，穿透我心中的陰霾，將千斤巨石擊得粉碎。

我笑了，外公，我明白了！原來這本舊書并不僅僅只是棋譜，更是你人生的準(zhǔn)則——面對所有是非苦難，面對再強(qiáng)大的對手，再難過的障礙，我們要做的不過是清虛自然，是泰然處之，是像千年前的老子和坐如石佛的李昌鎬一樣，置成敗于身外，留自然于胸中。

所以，高考還有什么可怕？他是我等了十二年的對手，他是我開啟全新人生的一道門，我會(huì)坦然笑對，一笑而過。

我如獲至寶地重新捧起這本舊書，它依然是很舊很舊的摸樣，但卻像個(gè)穿越時(shí)空的智叟，笑看世事沉浮。我舉起它，從中掉出另一張照片，那是外公去世前照的全家福。我將它重新夾入書中。照片上的外公笑的篤定自然，一如現(xiàn)在的我。

我將舊書帶回了家，我相信外公不會(huì)怪我，因?yàn)槲乙矊⑷缢话?，用去一生的時(shí)光來看這本舊書。

窗外陽光明媚，我又重新踏上征途，帶著我的舊書，我將所向披靡。

理想

我從師專畢業(yè)了，雖然父親是縣里管教育工作的，但我還是被分到了這個(gè)窮山溝里當(dāng)一名小學(xué)教師。打量著這間簡陋的教室，窗戶在風(fēng)中搖曳，十幾張課桌爬滿綠苔蘚，我有些絕望，迅速打定了主意，另找工作。

不管怎樣，我都想盡快離開這個(gè)地方。

我見到了校長，那是個(gè)手拿旱煙袋、身背草帽、臉蠟黃蠟黃的、典型莊稼漢式的人物，我懷疑他是不是只會(huì)教種植。我也見到了我的學(xué)生，一個(gè)個(gè)眼睛大大的，腦袋大大的宛似發(fā)育不良的小蘿卜頭。我不喜歡這里，學(xué)生、校長、教室??一切的一切我都不喜歡。我想，最根本的原因就是這里的生活太過苦澀，單調(diào)。就這樣，我一天又一天得過且過地生活，一天又一天地強(qiáng)化著想離開的念頭。

父親曾來看過我一次，他拒絕了我聲淚俱下的請求——把我調(diào)到縣里。臨走，語重心長地說：“你該學(xué)會(huì)適應(yīng)這里，愛這里，苦盡甜來的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的美好??去聽聽校長的課吧?！薄澳莻€(gè)莊稼漢?!”我不屑地哼了一聲。

但是我終于還是在某個(gè)上午，日上三竿的時(shí)候，匆匆地趕到了教室。

校長正在講課，他神采飛揚(yáng)，像換了個(gè)人，我驚異于他的滔滔不絕，他的博聞強(qiáng)識，更驚異于他發(fā)自內(nèi)心的滿足的微笑。下課了，我攔住了他，開始了我們的第一次談話。

“我是大學(xué)生?！蔽因湴恋匦?。

“那你為什么要來這里?”他用平靜的目光看著我，“你不怕苦嗎?”

“那你怕不怕苦呢?”我反問他。

“你覺得我苦嗎?每天面對著那些可愛的孩子，是一種幸福。肉體上的苦又算得了什么?”

“那你就不想離開這個(gè)地方，在這呆一輩子?”

“教書是我的理想，每個(gè)人都有甜美的理想，卻總要經(jīng)歷苦澀，但是苦澀過后就是甜美??”他蠟黃的臉上泛起了笑容，滿是皺紋。

那次談話之后，我覺得自己開始有些改變，我越來越容易走進(jìn)校長的課堂，也越來越容易回憶起我們的第一次談話。

又是一個(gè)希望的春天，我和父親站在了山坡上，面對著校長的墳冢——他早有肺癌，在去年冬天里倒下的?！罢娴臎Q定了嗎?”父親問我，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！氨鞠敕拍愕竭@里磨練磨練的??”父親的眼里含著不舍。但是我知道，我已經(jīng)愛上了這個(gè)地方。生活總有不完滿的地方，總是苦甜交織，就像月有陰晴圓缺，但這也許正是生活的魅力所在吧，我愿意用一生去品嘗。

望著遠(yuǎn)方，微風(fēng)拂面，我的心底空明一片??

四、借物抒情式。通過描寫某個(gè)物來表現(xiàn)中心。注意：對物的描寫不能寫偏了，要緊密聯(lián)系要表現(xiàn)的中心來描寫，從而與中心協(xié)調(diào)一致。

拒絕平庸（2011年江蘇）

“咯咯咯??”剛進(jìn)家門，便被一陣嘹亮的雞鳴吸引。

高考時(shí)我可是個(gè)國寶，每周殺一只雞是少不了的。我走進(jìn)衛(wèi)生間，準(zhǔn)備看一眼這個(gè)遇難者。

他是一只不普通的雞。

渾身烏亮，卻又透著光澤，不似那些灰黃的土雞。他的尾翅長而整齊，黑色的羽毛中點(diǎn)綴著些紅，像個(gè)神氣的黑將軍，配著紅纓，更顯英武。不過任他再有能耐，等待他的還是斬首。想到這里，我有些為他惋惜，這只野雞本該在森林、草原上過著自由的生活。

他看我進(jìn)來，安靜了會(huì)兒，似打量著我，卻不同于其它的雞，只縮著脖子，逆來順受之樣。

他開始掙扎，盡管雙腿被綁，他還是盡力邁開步子、撲著雙翅，在衛(wèi)生間里上躥下跳。奮力一躍，前行一大步，想快跑時(shí)又被繩子帶倒。躺在地上休息一會(huì)兒，又起來，做好沖刺的姿勢，準(zhǔn)備新一次失敗。

黑將軍啊黑將軍，認(rèn)命吧！還是和其它的雞一般，接受現(xiàn)實(shí)，庸庸常常地享受一下生命中最后的安寧吧，何必如此費(fèi)力不討好呢？我嘆息一聲，退出房間。

??

正看書的我，聽到一聲凄切的長鳴。我知道媽媽對它下手了，看來它是逃不過此劫的。卻不想傳來一句：“兒子，快幫我逮雞，它溜掉了?！焙眉一?，有一手啊！從沒聽說過有雞能逃過這割喉一刀的。我跑向廚房。

黑將軍站在廚臺(tái)上，威風(fēng)地看著我，腿上繩子早已掙開。他發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢。但這小小的廚房中，他又能逃向何處呢？我逼近他。

他挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。

果然，他不是一只平庸的雞。

我俯在窗邊，看他黑色的身影，從容、優(yōu)雅地滑翔，在林立的高樓中這一抹黑顯得格外引人注目。麻雀為自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身軀而臉紅。他好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。

媽媽還在催促我下樓去追。而我腦海中卻浮現(xiàn)出他此前的身影：出眾的外貌，漂亮的黑羽。他不同于尋常野雞，臨終前，拒絕與同伴一般等待死亡。他選擇掙扎，更不同于麻木的家雞。廚房中響亮的長鳴，絕美的一躍，為他贏得了生的機(jī)會(huì)。

他以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。他屬于自然。他本該離去。

對于他，我只有敬意。

石縫間的生命

①石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。

②或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長長的瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長根須，只為了不向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可遏制。

③或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們默默地為攀登的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。

④如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長出來的，每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊暴雨的侵襲．它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。

⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)白已，認(rèn)識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

⑥石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。

落葉

秋風(fēng)驟起，滿池原本亭亭玉立，碧綠裊娜的荷葉；如膏脂般豐潤，帶著一種欲說還羞情狀的蓮花，憑添了慘然的暗淡。田田如舞女的裙，瑩瑩似玉雕粉徹的優(yōu)美，被時(shí)間的流水帶走了，帶到了遙不可知的天國，只把美好的記憶，留在了夢中。

池邊一株高大的楊樹，在秋日中颯颯低語。樹葉一片一片地飄落下來，有的打著旋兒，在空中盤旋了許久，才不情愿似地落在地上。好象非常不愿離開養(yǎng)育它的母親——大楊樹，頻頻回顧，別情依依。有的從上邊樹枝落下，又掛在下邊樹枝上。那是真情地?fù)肀?，?zhí)意的眷戀。秋風(fēng)無情，秋日無語。一陣搖撼，它還是被迫離開樹枝，緩緩地落在水面上。沿著池塘已是厚厚的一層落葉，猛然，在一片枯黃中，有一片深綠色的嫩葉非常亮眼。這片葉子為啥這么年青？也許是楊樹最后一片綻開的葉子，它還沒有走完生命的歷程，還在做著青春的美夢，不想，無情的秋風(fēng)，邁著不緊不慢的腳步，板著冷漠的面孔如期而至，和其它樹葉一樣，被迫離開樹枝。

時(shí)令到了讓它們最后分別的時(shí)刻，別無選擇。誰會(huì)理會(huì)一片還沒成年的綠葉呢？

又一陣秋風(fēng)刮過，池塘喧鬧起來，那聲音好象在說：等來年吧。

哦！我明白了，它們沒有消沉，更沒有哀傷，它們是在悄悄地醞釀，在醞釀著一個(gè)更燦爛更美好的春天……嘩——一陣急雨似的掌聲和孩子們的喧嘩，打斷了我的沉思。原來，池塘不遠(yuǎn)處是一所少年宮，一位白發(fā)蒼蒼的老人，胸前飄著一角鮮艷的紅領(lǐng)巾，正在給小朋友們講抗日英雄故事，孩子們被故事中為國捐軀，壯烈犧牲的小英雄感動(dòng)的熱淚紛飛。

依然是無語秋日，颯颯秋風(fēng)。

五、一線穿珠式。線索就是將“珠子”串起來的“紅線” 用來作為文章線索的事物比較多，它可以是物件，如相片、獎(jiǎng)狀、書籍??可以是詩句、歌詞或名言警句。

生日卡片

席慕蓉

剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。

雖然，母親平日并不太和我說話，也不會(huì)對我有些什么特別親密的動(dòng)作，雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會(huì)故意惹她生氣；可是，一個(gè)十四歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。

所以，那年秋天，母親過生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她。

卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍然會(huì)覺得母親偏心，仍然會(huì)和她頂嘴，惹她生氣。

好多年過去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對母親恭敬起來。

十幾年來，父親一直在國外教書，只有放暑假時(shí)偶爾回來一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于，連弟弟也當(dāng)完兵又出國讀書去了，母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。

黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來都沒想去碰過，一直到一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。

我的天！真的是整個(gè)家庭的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保存著一層莊嚴(yán)和濕潤的光澤。

然后，我就看到我那張大卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面，一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被我母親仔細(xì)地收藏起來了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！

卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語，可是，就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來，我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后，常常只會(huì)去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆忙忙地寄出，有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。

所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)椋@么多年來，我也只給了她這一張而已。這么年來，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。

而我呢？我不過只是在十四歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ选?/p>

她卻因此相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來，因?yàn)椋苍S這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來，世間所有母親都是這樣容易受騙和容易滿足的啊！

在那一剎那里，我不禁流下淚來。

舊 書

你送給我的紅木箱子被我深鎖進(jìn)閣樓，不敢觸碰。只要想到關(guān)于你的一切，我都不會(huì)勇敢。

有五年了吧。你我之間橫亙的距離，直到上個(gè)月我滿十八歲，才悄悄地走上閣樓，拂拂紅木箱子上厚厚的灰塵，想念開始擴(kuò)散到屋子的角落。

兒時(shí)的我對于家庭的紛爭無能為力，不敢做聲，大人們用尖酸的語氣指責(zé)你，而你，只是靜靜地看著我想要擁抱我，我卻拼命往爸爸的身后躲藏，低頭不語。你轉(zhuǎn)身走之前留下那個(gè)木箱和那一句“等你長大后，你會(huì)明白，我的決定是對的”。

紅木箱子散發(fā)著讓人鼻酸的氣味，忍不住想要流出淚來。二十五張你和我的老照片，和一本舊舊的書———《孩子你慢慢來》，書的扉頁上有你雋秀的筆跡：我親愛的孩子，我愿意等你慢慢明白，雖然我給了你一個(gè)破碎的家庭，但你永遠(yuǎn)是我的孩子，我愿意等你慢慢明白我的愛。

我懂，是性格溫和的你不善于表達(dá)。你榮辱不驚，你暗窺浮華，你甚至將喜悅與傷痛埋進(jìn)一個(gè)深不見底的坑。

五年來我躲著不見你，才發(fā)現(xiàn)與一個(gè)叫“媽媽”的人分別會(huì)有如此龐大的苦澀。

可是當(dāng)我看到這本舊書的書名時(shí)，我已經(jīng)都原諒你了??！

書里的華安與華飛邁著細(xì)碎的小步伐，跌跌撞撞地走進(jìn)未來的人生，母親一直用飽含愛意的目光默默地注視著。我又何嘗不是呢？你看那二十五張夾在書里的泛黃的照片，你抱著我笑得多么燦爛。你親吻我，你擁抱我，我突然覺得原來我和華安華飛一樣幸福！

會(huì)不會(huì)太晚了一點(diǎn)？我“慢慢來”的速度是不是錯(cuò)過了太多本該屬于我的幸福？歲月里淺淺藏著淚滴，為什么直到今天我才感覺我擁有了你？

可如今，棉絮卻爬上了你的頭發(fā)，換算出你與日俱增的年華，你的眼角開始布滿細(xì)碎的紋路，我呢，從額頭到手掌，每一寸皮膚都刻畫出了與你相似的紋路，眉宇間逐漸有了你曾經(jīng)的模樣。

我想，是時(shí)候換我來欣賞你的白發(fā)；我想，是時(shí)候換我來心疼你了。我還想再叫你一聲“媽媽”，甜蜜的尾音拖的很長很長??

帶不走的那些，遺憾和眷念，就化作最后的一滴淚。

淚滴渲染開你的字跡，我抱著這本舊書，溫柔地喚起我的孩提時(shí)光。

高考記敘文要注意的事項(xiàng)：

1、感情真摯

2、重視細(xì)節(jié)描寫，無論是寫景還是寫人，都要有集體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，不能泛泛而談，概括介紹。

3、以小見大，點(diǎn)明主旨。記敘文最好結(jié)尾點(diǎn)明主旨，不要含而不露。而能由小事提升為大主題。

如：《腳踏實(shí)地》寫自己一次旅游下山，腳踩空而摔下來的過程，結(jié)尾作者感悟?yàn)椤白鋈俗鍪乱踩绱?，不腳踏實(shí)地，終會(huì)摔跟頭的?！?/p>

又如： 有個(gè)學(xué)生在作文中寫道，考?xì)v史時(shí)，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，于是慢慢移動(dòng)試卷，在移動(dòng)試卷的過程中、他展開了激烈的思想斗爭，快下考時(shí)，他大著膽子移開試卷，一看，沒有，才恍然大悟，原來坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺輕松起來。結(jié)尾他寫道：“鈴響了，雖然那一個(gè)空沒有填，但我覺得沒填比填了更好。”無疑，作者對這件事的感受是深刻的，但我們是否可以從中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我們可以加上這樣一句：“——得到某種東西的同時(shí)，不能失去比這更珍貴的東西。”如果不加這一句，只能使人感到，學(xué)生應(yīng)該遵守考場紀(jì)律，做人要光明正大等等。加了這一句，就會(huì)使人領(lǐng)悟到：除了要注意自身的品德修養(yǎng)之外，在對待他人、社會(huì)、自然等方面，不也同樣要懂得珍惜你擁有的最珍貴的東西嗎？

第四篇：中考記敘文的幾點(diǎn)思路

中考記敘文的幾點(diǎn)思路 E度 大羅卜

第一篇：戰(zhàn)略篇——摸清中考作文的讀者

我們中考作文的讀者是誰？

初看這個(gè)題目，可能大家也會(huì)問，對呀，誰是讀者？

讀者是閱卷老師，也許你孩子的作文永遠(yuǎn)只有這么一個(gè)讀者，之后再無人問津，除非是寫得特別好的滿分作文或是優(yōu)秀作文，才可能會(huì)在某些書中刊登得以面世。既然這樣，即使是作家在寫作前，也要仔細(xì)研究讀者群的心里及數(shù)量，否則他的大作如何暢銷？他如何掙錢？好吧，我們就仔細(xì)地研究中考作文這個(gè)特殊的讀者吧。

讀者：閱卷老師

年齡：35-50歲

性別：男or女

生活年代：大約70后

職業(yè)：語文老師

閱讀經(jīng)歷：讀過太多的作文，尤其是千篇一律的作文

閱讀癖好：摳字眼

閱讀習(xí)性：愛惜書面整潔

看完這些，我想大部分家長應(yīng)該知道怎么做了吧，我們一起來分析一下：

1、從讀者的基本情況看，讀者和我們家長的生活年代基本相同，都經(jīng)歷了改革開放以來的所有，見證了祖國從貧窮到富強(qiáng)的歷程，心里想的及想聽到的、看到的觀念也與我們大致相同，那么我們怎么想的呢，大致是要求下一代要?jiǎng)?lì)志、感恩、成才、有愛心、有毅力等等等等，這是中考作文要表達(dá)的核心內(nèi)容，我們家長就要引導(dǎo)孩子往這方面思考，去迎合讀者的心里。有什么辦法，人家掌握著咱的生殺大權(quán)呢。

2、從讀者的職業(yè)及閱讀經(jīng)歷來看，這個(gè)讀者可不簡單，他讀過的作文何止上千呀！所以從這一點(diǎn)來看，中考作文要想打動(dòng)讀者的心，僅從第1條上入手得高分那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那怎么辦？8個(gè)字：素材新穎、思想共鳴。海淀區(qū)一摸作文是《目光因你而停留》，我記得在回復(fù)一個(gè)帖子時(shí)大概是這樣說的：想得高分，你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留？

3、從讀者的閱讀癖好和習(xí)性來看，不喜歡有錯(cuò)別字、不喜歡作文上畫得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買這本書，沒有什么大不了的，但這個(gè)讀者若不喜歡可不得了，他可要扣分的。所以，娃兒們還是打好基本功，不寫錯(cuò)別字，不修改或少修改。這一點(diǎn)沒有什么好說的，只能是多寫、多讀。

我們搞清楚上述這些，就可以有的放矢了，在寫作時(shí)，你就把閱卷老師當(dāng)成自己的老年朋友，你在跟他講故事，訴說自己的感想和情感，并盡己所能打動(dòng)這個(gè)讀者。

第二篇：策略篇——選用好的素材讓讀者看下去

第一章：搜集素材

什么是素材，用最普通的話來講，就是事件的本身，簡單而沒有修飾、沒有夸張。記敘文的寫作就是將這些素材賦以血肉、賦以靈魂的過程，而且同一素材在不同的場合里可以賦以不同的血肉和靈魂。很多同學(xué)一寫作文就愁沒有素材可寫、沒有素材可用。其實(shí)素材就在我們身邊，就在你日常的生活和學(xué)習(xí)中，他隨處可見，只是你沒有用心去發(fā)現(xiàn)罷了。

中考作文（記敘文）的素材不宜大（當(dāng)然有大的事件也挺好），時(shí)間跨度不宜長，以小事見真理、以瞬間見真情。搜集素材，可是個(gè)細(xì)活，要用心去發(fā)掘，用心去體會(huì)。總結(jié)給閨女的素材搜集法有以下三種：

1、搜集身邊的素材

就是將身邊發(fā)生過的一些事件升級，在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行塑造，也可以說是放大素材。就像電視連續(xù)劇一樣，大都以一定的歷史事實(shí)為基礎(chǔ)，從而進(jìn)行放大。但這個(gè)要注意的是，素材升級或放大不能超出生活常識、不能超出科學(xué)的依據(jù)。下面這三個(gè)線材是我們搜集素材的示例。

素材1

一次我和閨女一起，在小商品市場里購物，一個(gè)老年人從我倆之間擠過，我倆相視一笑，意思是這老人不知干什么，拼命擠。注意一看，這老人擠過去給前面一對夫婦送去一只鞋，原來是那一對夫婦背著的小孩的鞋子掉了，老人看到并撿起來追著給他們送鞋去。

這一事件我看到后有些想法，就對閨女說這是一個(gè)很好的寫作素材，后來閨女進(jìn)行了塑造。說的是在一次全家爬黃山旅游時(shí)，看到一個(gè)景區(qū)清潔工在山下?lián)斓揭恢恍宦烦缴献啡ィ詈笤谝粋€(gè)涼亭內(nèi)追上那一對夫婦，在眾人及作者的驚詫下，將鞋子送給了別人。《擁有》結(jié)尾

……我也愣住了，滿廳子的人都愣住了，亭子里靜得可以聽到每個(gè)人的心跳聲。此時(shí)面前的這位老人家，不再是邋遢的外表，不再是窮困潦倒的乞丐，她的身軀頓時(shí)高大了許多，她的靈魂比這黃山更美麗。

我從這位老太太的身上移走目光，縱目遠(yuǎn)望，黃山的山，因擁有高聳而雄壯，黃山的松因擁有蒼翠而挺拔，黃山的小溪因擁有清澈而歡快。然而在我心中，一個(gè)聲音在低呼：人——擁有愛心而更偉大！

素材2

初一時(shí)，閨女的同學(xué)不經(jīng)意間說，今天的十點(diǎn)是我的生日，我不能和我的父母一起過生日了。閨女和本宿舍的同學(xué)們就想給她一個(gè)驚喜，在晚上十點(diǎn)的時(shí)候請求生活老師在播音里祝她生日快樂。那個(gè)同學(xué)特別驚喜，后來她偷偷地告訴我閨女，她的生日是上午十點(diǎn)。后來，閨女將此事件進(jìn)行了升華。她將這個(gè)事件，一直延續(xù)到初三畢業(yè)前才由同學(xué)的爸爸揭開真像，但她們每年都是在晚上十點(diǎn)給她過生日?！队颜x是櫻桃》結(jié)尾

三年，三個(gè)遲到了12個(gè)小時(shí)的生日祝福，給你帶去驚喜和幸福，而你為了不讓我們失望，從不揭穿真像；三年，三次又大又紅又甜的櫻桃，是你們家最美好的全部，而你總說家里多得是，從不舍得吃一顆；三年，我們給了你一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心，而你給了我們你的辛勤和汗水。這一刻我明白了，友誼就像櫻桃，需要澆灌和培養(yǎng)才能又大又紅又甜。晚上，六姐妹執(zhí)手相望，六顆心仍然相約每年的五月23日晚上十點(diǎn)。

素材3

一次我們倆每人喝了一瓶奶，坐在桌子旁聊天，不經(jīng)意間，我將兩個(gè)奶瓶摞在一起玩起了把戲。突然閨女跑回屋里，拿了一個(gè)直尺量起奶瓶的高度，又不停地計(jì)算什么，折騰完了她告訴我，她從小到現(xiàn)在共喝了大約5000瓶奶，奶瓶擺在起長約850米。

這一素材，閨女用在了中考作文《好奇》里，可惜不能見到作文原形，無法奉獻(xiàn)給諸位原文了。但可以想像，這一素材真實(shí)的數(shù)據(jù)會(huì)引起一定的共鳴的。她的作文在46分（滿分50分）以上。

這一種素材的搜集方法有以下兩點(diǎn)好處：（1）新，一般的發(fā)生在自己身邊的事件都有別與其他人，故而新穎，不落入俗套中，讀者就會(huì)有耐心看下去。

（2）真，因?yàn)榘l(fā)生在自己的身邊故而真實(shí)，真實(shí)的事件才會(huì)引發(fā)自己的真實(shí)感情，有了真情實(shí)感，作文才會(huì)有血有肉。

鼓勵(lì)同學(xué)們用這種方法，因?yàn)樗鹪从谟H身生活，故在作文后面的感情升華時(shí)，才有真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者。

2、搜集現(xiàn)成的素材

3、模仿他人的素材

第二篇：策略篇——選用好的素材讓讀者看下去 第一章：搜集素材

2、搜集現(xiàn)成的素材

如果說搜集身邊的素材是獨(dú)創(chuàng)的話，搜集現(xiàn)成的及模仿他人的則有抄襲的成份了，雖然抄襲是個(gè)貶義詞，但抄襲也是學(xué)習(xí)的過程，也就是說不能照搬直抄，而是要掌握素材的內(nèi)涵，才能靈活運(yùn)用素材。同時(shí)，現(xiàn)成的素材都是非常有名的素材，拿來直接用且用得好，會(huì)起到一定的共鳴作用。所以說，搜集現(xiàn)成的素材，也是很好的辦法之一。

目前社會(huì)正大力宣傳正能量，傳遞正能量，所以這樣的素材的很多，比如十大感動(dòng)人物的事跡很重要，不能說是家喻戶曉吧，但絕對可以說上是廣為人知，而且這類素材視角很廣，涉及到感恩、頑強(qiáng)拼搏、社會(huì)百態(tài)等等。尤其是頒獎(jiǎng)詞，可以直接用到作文中。

但是這類素材在運(yùn)用時(shí)，一般作為感慨、聯(lián)想、烘托時(shí)使用，不宜作為作文的主素材，應(yīng)和作文的主素材一起使用。比如，我一次失敗后一蹶不振，這是主素材；當(dāng)我看到某人的事跡（輔助素材）時(shí)，從此振作起來了。

這類素材的搜集，我就不再多說了，大家可以從很多途徑獲得。

3、模仿他人的素材

就是將其他人作文中的素材經(jīng)過自己的加工，變成自己的東西。雖然每人身邊發(fā)生的事不同，但事情都有一個(gè)基本要素：即所謂的時(shí)間、地點(diǎn)、人（物）、事件。我們將他人素材中的人（物）、事件向自己身邊靠攏，就可以完成一個(gè)素材。

比如，帖子《滿分和零分的較量 中考作文欣賞》是說一個(gè)公交車為婚禮車讓路，我們可以結(jié)合自己身邊的很多事，為搶救病人讓路、為老人讓座、為行人讓路、為盲人讓路等等，這些事件大都在我們身邊發(fā)生過吧，只要稍加改動(dòng)就可以成為自己的素材。

這類素材在塑造完后，一定要真實(shí)，至少自己讀起來感覺真實(shí)，切不可畫虎不成反類貓，讓讀者一看就是編的，這樣就會(huì)弄巧成拙了。

上述三種搜集素材的方法，可以結(jié)合著用，但一定要以搜集自己身邊的素材為主。第二篇：策略篇——選用好的素材讓讀者看下去 第二章：運(yùn)用素材

1、素材的整理

記敘文一般分為勵(lì)志類、人物類、情感（感恩）類、花鳥動(dòng)物類、山河（風(fēng)景）類等，我們不可能為每一類準(zhǔn)備太多的素材，但素材必須整理得非常清楚。建議使用這種列表的方法來整理。

一類作文，我們可以搜集3-5個(gè)素材，并將已完成的作文題目填上，這樣整理后對已掌握的素材就一目了然了，其中的好處不言而喻了吧。

2、素材的運(yùn)用

現(xiàn)在中考作文一般都是材料作文，給考生一段文字作為導(dǎo)語，這一段導(dǎo)語可是要命的玩意，一定要花功夫吃透出題教師的真正意圖和導(dǎo)向，是勵(lì)志還是情感，只有這樣才會(huì)選用合適的素材。

運(yùn)用素材就是將素材賦以血肉、賦以靈魂以表達(dá)作文的主題。一般的作文中只有一個(gè)主素材，若干個(gè)輔素材。但再多的輔素材都是起到引導(dǎo)、烘托、渲染、升華主素材的，切不可喧賓奪主。

比如前文中的素材1，在運(yùn)用時(shí)加入很多其他的素材，拍照、描寫黃山的美、作者擁有什么什么幸福等，都在為老人追趕著送鞋這一主素材服務(wù)，逐步引出主素材，同時(shí)烘托出老人送鞋的艱辛和偉大。

這一篇，我用了大量文字描述了素材的搜集和運(yùn)用，只所以這樣，是因?yàn)橐黄涗浳闹腥绻麤]有很好的素材并運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，這篇作文就沒有血肉和靈魂了。所以我們要策劃好素材的選取和運(yùn)用，成功地描述出作文的主題并打動(dòng)讀者，達(dá)到戰(zhàn)略和謀略的目的。

第三篇：戰(zhàn)役篇——布局合理、詳略得當(dāng)、一氣合成

好了，通過謀略我們知道了寫作的方向，就是什么樣的作文可以打動(dòng)唯一的讀者，有一位壇友總結(jié)的很好：投其所好。

通過對作文材料的領(lǐng)悟，我們選擇最恰當(dāng)?shù)乃夭?，通過對素材的描寫，賦與素材血肉與靈魂，從而過到與讀者在思想與情感上的共鳴。素材選好了，記敘文就成功了一半！

這些準(zhǔn)備好以后，我們需要對整個(gè)作文有一個(gè)整體的架構(gòu)。由于在考場上，我們沒有時(shí)間打草稿（平時(shí)也不要打草稿，這就是訓(xùn)練），但最少應(yīng)打一腹稿或提綱。這一腹稿或提綱主要的作用是：

1、領(lǐng)航全文思想，避免信馬游江、瞎子放驢而寫跑了題。

2、布局全文，詳、略得當(dāng)，避免一味地抒發(fā)感情而使得文章結(jié)構(gòu)不合理。我孩子往往在這方面犯錯(cuò)誤，常常是字?jǐn)?shù)快夠了的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)還沒有抒發(fā)感情呢，于是草草收場。

由于我不是語文老師，不能掌握作文系統(tǒng)的寫法，老師會(huì)對記敘文的寫法及技巧做詳細(xì)講解的，我不能誤導(dǎo)大家，就不再多寫。

重后，請孩子們一定要特別重視作文的開頭與結(jié)尾，我給孩子的建議總結(jié)了兩句話供大家參考。

先聲奪人——擬好題目及開頭。擲地有聲——提練升華及結(jié)尾。好了，我羅里羅嗦寫了這么近5000字，但這只是在輔導(dǎo)自己孩子作文時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)，還是開頭聲明所說的，只是個(gè)例，請大家斟酌參考。

后記——寫作之外的感想

在輔導(dǎo)孩子作文時(shí)，有時(shí)非常生氣，為什么呢？因?yàn)楹⒆涌偸钦f對一件事沒有感想，不知道怎么抒發(fā)感情，即使抒發(fā)出的感情也是空洞的。

有一次，孩子拿一作文給我看，說是感動(dòng)死了。作文的意思是一個(gè)聾啞媽媽為了讓孩子學(xué)鋼琴付出了艱辛的努力，最后孩子成名時(shí)媽媽在音樂大廳外沒有進(jìn)去，孩子非常感動(dòng)。的確，這一故事非常感人，但并不是每個(gè)家庭都需要過這樣的困難生活才有感情吧，難道平淡的生活中就沒有感動(dòng)嗎？父母每天做的一點(diǎn)一滴，孩子為什么就視而不見？不為之所動(dòng)？

一天，我將家務(wù)活忙完后，就削了一個(gè)蘋果遞給孩子，孩子拿過來就吃，眼睛都沒有離開電視機(jī)。我想，是時(shí)候給孩子攤牌了。我沒有發(fā)脾氣，非常心平氣和，因?yàn)楹⒆硬欢Y貌，不是孩子的錯(cuò)，是父母的錯(cuò)，是父母教育不好。以下是大概的對話。我：孩子，你自己會(huì)削蘋果嗎？

孩子：會(huì)呀，我在學(xué)校都是自己削。

我：為什么不給自己的爸爸媽媽削一個(gè)蘋果呢？ 孩子：你們會(huì)削，為什么要我削？

我：為什么你自己會(huì)削，我還要給你削呢？ 孩子：你疼我唄。我：你疼爸爸嗎？ 孩子：當(dāng)然疼了。我：什么時(shí)候疼？ 孩子：長大了。我；長多大？

孩子：等我工作了。獨(dú)白：我想大多數(shù)父母都是這樣從小教育孩子的吧，孩子等你長大了疼誰？你要掙很多很多錢，給我們買大房子，給爸爸媽媽買好吃的。我當(dāng)然也不例外，這不我教育的結(jié)果在這等著我呢。

我：孩子，你會(huì)擦地嗎？

孩子：會(huì)呀，我在學(xué)校經(jīng)常要做值日。我：為什么不在家里也擦？

孩子：有你們呢，要我擦干什么。我：你不疼爸爸媽媽嗎？ ……

又在這兒等著我呢，等我長大了我給你們擦地、洗衣服、做飯。我：孩子，你知道爺爺去世時(shí)，我為什么那么悲痛？

孩子：那是因?yàn)槟阆霝闋敔斏w新房子，但沒有蓋成，卻拿蓋房子的錢為爺爺買了墓地。我：你爺爺去世后，我最常感慨的話是什么？

獨(dú)白：這時(shí)孩子意識到談話的意思不同以前了，從電視機(jī)移開目光看著我。孩子：子欲孝，而親不在。

我：是呀，子欲孝，而親不在，你要等到爸爸吃不動(dòng)?xùn)|西時(shí)再疼我嗎？

孩子不說話了，嘴里含著蘋果，眼睛盯著蘋果，手在下意識地轉(zhuǎn)動(dòng)著蘋果。我：孩子，我沒有批評你的意思，我是在反思我們對你教育的失敗，同時(shí)讓你明白一個(gè)道理，你已經(jīng)長大了，有能力疼自己的爸爸了，該行動(dòng)起來了，至少應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)說謝謝。

你總是說寫作文時(shí)沒有感情可以抒發(fā)，是因?yàn)槟氵B自己的爸爸媽媽都不知道感恩，怎么會(huì)被身邊的一件小事甚至是一個(gè)素材而感動(dòng)呢？學(xué)會(huì)感恩，先學(xué)會(huì)說謝謝爸爸媽媽。爸爸希望你能做一個(gè)有思想、有感情的人。

生活中并不僅是大喜大悲才有感情，真情無處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)感情的心靈。

生活中并不僅大人物大事件才美好，美麗無處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

第五篇：記敘文答題思路講解

詞語解釋題

詞語本身義+詞語語境義（扣詞語的基本意思答題）

題目含義作用類

題目類答題基本思路 含義：《1》題目本身義?！?》題目深層義?！?》與中心的關(guān)系。作用：《1》本身義+深層義+中心《2》基本作用類（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、事件——事情的原因結(jié)果）《3》形式作用類（線索、懸念或興趣、中心或情感）

概括內(nèi)容類

概括類題目答題思路

整體事件概括：人（陳述主體）+事（中心事件，多個(gè)事件多個(gè)陳述）+中心（情感、性格、品質(zhì)、精神）情節(jié)推進(jìn)類概括：表格概括審對題；情節(jié)推進(jìn)：抓住線索，圍繞線索，審對分值，梳理情節(jié)。部分概括：理順情節(jié)，把握原則，語言簡潔。

景物描寫類

景物本身特點(diǎn)+（交代時(shí)間地點(diǎn)場景、渲染氛圍、烘托心情、推動(dòng)情節(jié)、為下文作鋪墊、展示人物、暗示中心）

人物描寫類

基本思路

《1》方法+規(guī)范化（生動(dòng)、具體、形象、細(xì)致、準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神）+具體化（寫了什么內(nèi)容）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）

詞語含義作用類 含義類：《1》詞語本義+語境義《2》指代義或者修辭義《3》與人物關(guān)系（品質(zhì)、心理、性格、情感、精神、中心）作用類：內(nèi)容上《1》方法【表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)力豐富的詞語（名詞、副詞、疊詞）】+規(guī)范化（生動(dòng)、具體、形象、細(xì)致、準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神）+具體化（寫了什么內(nèi)容）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）

形式上：可能有總結(jié)上文、領(lǐng)起下文的作用但是不明顯。

句子段落含義作用類 含義類：《1》含義點(diǎn)（表現(xiàn)手法【烘托（襯托）、對比、對照、借景（物）抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑。（聯(lián)想、想象）寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、類比】、表達(dá)方式【記敘、描寫、議論、抒情、說明】、修辭手法【

1、比喻作用：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。答題方法：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了+事物+特征

2、擬人作用：能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動(dòng)+思想感情。

3、夸張作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。答題方法： 故意擴(kuò)大（或縮?。?，引發(fā)想象或給人留下深刻的印象。

4、對偶作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。答題方法：富有節(jié)奏感和音樂性, 增強(qiáng)表現(xiàn)力。

5、排比：作用：增加語勢，說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語勢，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用，可增強(qiáng)語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。答題方法：加重語氣,增強(qiáng)語勢,表達(dá)了強(qiáng)烈的+感情.6、設(shè)問作用：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

7、反問作用：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用，使印象更深刻。答題方法：加強(qiáng)語氣，引發(fā)讀者思考。

8、借代作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果?！?、含義點(diǎn)）含義+語境義（寫了什么）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）先是分析含義點(diǎn)，最后整合整個(gè)句子。

作用類：內(nèi)容上《1》方法【表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)力豐富的詞語（名詞、副詞、疊詞）+句式】+規(guī)范化（生動(dòng)、具體、形象、細(xì)致、準(zhǔn)確、細(xì)膩、突出、強(qiáng)調(diào)）+具體化（寫了什么內(nèi)容）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）

形式上：在結(jié)構(gòu)上 ：開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用 中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用 結(jié)尾： 總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長等作用。

寫作手法類

寫作方法：（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??）

答題基本思路

《1》寫作手法+具體化（寫了什么內(nèi)容）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）+手法作用

順序類題目

什么順序+作用（具體寫了什么內(nèi)容+中心和情感+形式上的作用）

記敘的線索及作用：

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感

作用：線索是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：

如：文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

記敘文的提煉中心、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

開放性閱讀試題的解答：

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

基本思路：句子本義+我的理解+結(jié)合實(shí)際 主要有以下幾個(gè)方面：（１）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解；（３）、對文中的人物進(jìn)行評說；（４）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；（５）、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（６）、調(diào)動(dòng)知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；(７)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；(８)、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

答題套路：

這一類型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為??”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分

(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??。比如??”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為??。”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。

（2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

（3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。（4）、要有正確的人生觀、價(jià)值觀（5）、語言要通順，表達(dá)要流暢