第一篇：八年級物理上冊 寒假作業二 物態變化(無答案) 北師大版

遼寧省凌海市石山初級中學八年級物理上冊 寒假作業二 物態變

化（無答案）北師大版

一、填空題

1、使用溫度計時，首先要觀察它的量程和認清它的.小強在用溫度計測燒杯中液體溫度時讀取了四次數據，每次讀數時溫度計的位置如圖a所示，其中正確的是.b圖中所示的是用溫度計分別測冰和水的溫度，那么冰的溫度是 ℃，水的溫度是 ℃.2、水的“自白”：我是水，我現在的體溫如圖所示，并且我還在放熱，請你告訴我，我現在的體溫是 ℃，我正在.(選填“熔化”或“凝固”)

3、“夏天吃冰棒覺得涼快”和“夏天游泳后上岸被風一吹感到涼快”，這兩種“涼快”的原因分別是、.4、通過觀察圖所示的三幅晾衣服的示意圖，結合日常生活的經驗，可知：液體蒸發的快慢與液體的、液體的 和液體表面的空氣流速有關.5、餃子放在水中煮，怎么煮都不會發黃變焦，而放在油中炸，過一會兒就會發黃甚至變焦.這一現象表明油的 比水高.6、和 是使氣體液化的兩種方法.常用的液化石油氣，就是用 的方法使它成為液體貯存在鋼瓶里的.7、生活處處有物理，留心觀察皆學問。你知道嗎？廚房中也包含著許多物理知識。如手拿剛出籠的饅頭時，若先在手上沾些冷水，就不會感到很燙，這是由于 的緣故。

8、冬天口中呼出的“白氣”是 現象；霜的形成是 現象；冰雪融化是 現象；出爐的鋼水變為鋼錠是 現象；裝在盤子里的酒精少了是 現象；衛生球變小是 現象；冰凍的衣服變干是 現象；嚴冬玻璃窗的內側出現冰花是 現象.二、選擇題

1、以下溫度中最接近23℃的是()A．讓人感覺溫暖而舒適的房間溫度

C．健康成年人的體溫

B．北京市冬季最冷的室外溫度 D．冰水混合物的溫度

2、下列物質中，全都屬于晶體的是()A．松香、萘、冰

B．石英、蜂蠟、冰 D．鐵、銅、玻璃 C．固態酒精、食鹽、海波

3、在衛生間洗過熱水澡后，室內的玻璃鏡面變得模糊不清，但過一段時間后，鏡面又變得清晰了，鏡面上發生的這兩種現象的物態變化是()A.先液化后汽化 B．先汽化后液化 C．只有液化 D．只有汽化

4、如圖是兩種物質發生物態變化時溫度隨時間的變化曲線，以下說法中正確的一組是()①圖甲是晶體熔化時溫度隨時間的變化曲線

②圖乙是晶體凝固時溫度隨時間的變化曲線

③圖甲表明晶體在熔化過程中，溫度不變，是由于沒有從外界吸熱 ④圖乙表明非晶體凝固過程中，溫度降低，不斷向外界放熱

A.①② B．①④

5、下列現象中利用了熔化吸熱的是()A．運輸食品時利用干冰降溫防止食品腐爛

C．在發燒的病人頭上放上濕毛巾以緩解癥狀 涼

B．天熱時向地上灑水會感到涼快 D．向可樂飲料中加冰塊會使飲料變得更

C．②③ D．③④

6、關于夏天冰棒冒“白氣”與冬天人呼出的“白氣”，下列說法中正確的是()A．都是空氣中的水蒸氣遇冷液化成的細小的水珠 B．冰棒冒“白氣”是升華現象，呼出“白氣”是液化現象 C．它們都屬于氣化現象

D．冰棒冒“白氣”是空氣中水蒸氣遇冷液化而成的，人呼出的“白氣”是呼出的水蒸氣遇冷液化而成的

7、溫度為0℃時，下列說法中正確的是()A．水已不存在，全部結成冰

B．冰已不存在，全部化成水 D．冰、水、水蒸氣都可能存在 C．冰和水都可能存在，沒有水蒸氣

8、如圖所示是某物質熔化時溫度隨時間變化的圖象，由圖象所給信息，下列判斷正確的是()A.該物質的熔點是0℃，在第2min到第3min內是固液共存狀態，它吸收熱量 B．該物質的熔點是0℃，在第2min到第3min內是固液共存狀態，它不吸收熱量 C．該物質的熔點是-4℃，在第5min到第6min內是液態，吸收熱量 D．該物質的熔點是0℃，在第5min到第6min內是氣態，吸收熱量

9、物體吸收熱量后，其溫度()A.一定升高 C．一定不變

B．一定降低

D．可能升高也可能不變

10、有兩杯水，里面都有沒熔化的冰塊，—杯在陽光下，一杯在陰涼處，則()A.在陽光下的水的溫度高 C．兩杯水的溫度一樣高

三、簡答題

1、如圖是小紅與小明在冬天室外的一段對話，你認為她們的對話是否有錯誤?若有說明理由．

B.在蔭涼處的水的溫度高 D．兩杯水溫度的高低無法進行比較

2、夏天，小明為了解渴，去買一支冰棒．售貨員從冰柜里拿出冰棒，小明發覺硬邦邦的冰棒上沾著白花花的“粉”；一剝去包裝紙，冰棒上就冒“煙”；他把這支冰棒放進茶杯里，不一會兒，茶杯外壁會出“汗”．你能幫助解釋這些現象嗎?

3、端午節，小施和小李幫媽媽煮粽子．煮粽子的水燒開后，小施認為要繼續將火燒得很旺，使鍋內水劇烈沸騰，這樣會很快將粽子煮熟，小李則認為，水沸騰后改用小火，讓鍋內水微微沸騰，同樣能很快將粽子煮熟。你認為誰的想法更合理? 你的理由是什么?

第二篇：2018八年級上冊寒假作業答案參考：物理[范文]

2018八年級上冊寒假作業答案參考：物理

寒假即將要到來了，各位學生們是不是也在為寒假作業發愁呢。下面是小編為大家整理的一篇2016八年級上冊寒假作業答案參考：物理，希望對大家有所幫助!

一、選擇題：DBBCC、DBBDD。

二、填空題

1、振動，介質，0，音色，響度。

2、光在同種均勻介質中是沿直線傳播的。

3、先升華后凝華，液化，凝華。

4、凸，倒立，弱。

5、異種，吸引。

6、同一高度，縮小，照相機。

7、蒸發，熔化，吸。

8、電流表的正、負接線柱接反了。電流表的量程選小了，燒壞。9、0.22，串聯電路中電流處處相等。

三、作圖(學生上黑板畫)

四、實驗題：

2、(1)并聯電路中干路電流等于各支路電流之和。

(2)減少實驗誤差，提高實驗的準確度，增加干電池的個數。

(3)用三個電流表同時測量A、B、C三處的電流。

3、(1)凹，靠近。

(2)晶狀體太凸，成像在視網膜前。

五、計算題：

解：S=Vt=340m/s×01s÷2=17m。

答：要聽到自己的回聲，人距障礙物至少17m。

六、綜合題

1、MN，AO，3，6，右。

2、A，3、-2 ℃，24 ℃，0.38。

4、(1)溫度計的玻璃泡碰到了杯底。

(2)讀數時兩眼沒有與溫度計的液柱上表面相平。

以上就是查字典物理網為大家整理的2016八年級上冊寒假作業答案參考：物理，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學習有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

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第三篇：人教版八年級物理上冊第三章物態變化教案

人教版八年級物理上冊第三章教案

第三章 物態變化

第一節 溫度

●教學目標

一、知識與能力 1.理解溫度的概念.2.了解生活環境中常見的溫度值 3.會用溫度計測量溫度

二、過程與方法

1.通過觀察、敘述溫度計的構造、量程、最小刻度值和單位，培養學生的觀察能力和用語言表達物理知識能力.2.通過測液體溫度的實驗，學會正確使用溫度計測量液體的溫度，培養實驗能力.三、情感態度與價值觀

1.通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理.2.通過使用玻璃儀器時要輕拿輕放，培養學生愛護公共財物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習慣.●教學重點

正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養學生的觀察能力和實驗能力.●教學難點

溫度計的構造和使用方法.●教學方法

觀察法、實驗法、討論法 ●教學用具

實驗用溫度計、演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、冷水 ●課時安排 2課時 ●教學過程

一、創設情境，引入課題

冷和熱與我們的生活有密切的關系.在遠古時代，我們的祖先就學會了使用火，開創了人類的文明史，在生產力高度發達的今天，人類的生產生活仍離不開熱的利用.在物理學中與冷、熱有關的現象我們稱之為熱現象.從這節課我們開始對有些熱現象進行學習和研究.大家希望了解什么內容？

二、進入新課

【生】什么叫溫度？我們憑感覺能知道物體的冷、熱，感覺可靠嗎？用什么儀器測溫度？

［師］現在問題提出來了，大家討論，看能否解決

【生】我們把物體的冷熱程度叫做溫度；憑感覺來判斷物體的冷熱是不可靠的；應該用溫度計測量溫度

［師］既然憑感覺來判斷物體的冷熱不可靠，我們怎么來驗證.［生］很冷的冬天，在沒有暖氣的房間里會覺得很冷，可是從外面走進屋子里的人會覺得比較暖和.［生］我們通過實驗也能得出.［想想做做］

［生］我們把一左手插入放熱水（熱水越熱越好，以不燙手為宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時抽出手，插入溫水燒杯里.這時，我們覺得在左手感到溫水冷、右手感到溫水熱.［師］同一杯水兩只手的感覺是不一樣的，這就說明人們的感覺只能大致區分溫度，要準確地判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具——溫度計.1.溫度計

［師］我們用桌上的東西自制一個溫度計.在廣口瓶內加入一些帶顏色的水，配一個橡皮塞，橡皮塞上插進一根一端封閉的細玻璃管.把細玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內的空氣跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，將廣口瓶放入熱水里，仔細觀察細管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結論.［生］放入熱水里，細管中水柱上升.［生］放入冷水里，細管中水柱下降.［生］這可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.［師］是的，家庭和實驗室里常用的溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀.現在我們看掛圖來認識它們，教師指導，學生相互討論.［生］投影片上，甲是實驗室用的溫度計，乙是體溫計，丙是寒暑表.［生］溫度計的基本構造：玻璃外殼、液體泡、毛細管（內徑很細，粗細均勻）、溫度計的使用、液體、刻度、符號.［生］溫度計上符號為C，表示攝氏溫度

［生］甲圖的量程是-20 ℃—110 ℃,最高溫度是110 ℃.最低溫度是-20 ℃，分度值1 ℃.［生］乙圖的量程是35 ℃—42 ℃，最高溫度42 ℃.最低溫度是35 ℃，分度值0.1 ℃.［生］丙圖的量程是-30 ℃—50 ℃，最高溫度50 ℃.最低溫度是-30 ℃，分度值1 ℃.［師］怎樣才能正確讀出所測的溫度，并且不會損壞溫度計？所測液體溫度能否超過 量程？

［想想議議］

［生］要正確讀出所測的溫度，要看清量程和分度值.［生］如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，溫度計里的液體可能將溫度計脹破.［生］如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度.［生］寒暑表所測量的最高溫度是50 ℃,最低溫度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根據我國大多數地區的常年溫度范圍確定的.［生］體溫計所測量的最高溫度是42 ℃，最低溫度是35 ℃，分度值是0.1 ℃，是根據人體溫度的變化范圍確定的.［生］實驗用的溫度計所測量的最高溫度為110 ℃，最低溫度為-20 ℃，分度值是 1 ℃，根據實驗中需要測量的范圍確定的.［師］同學們回答的很精采，同學們也注意到在溫度計上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，還想了解什么？快提出來，讓大家來解決！

［生甲］℃表示什么？ ［生乙］溫度的單位是什么？ ［生丙］用什么符號表示溫度？ ［生丁］如何讀溫度？ ［生戊］攝氏溫度如何規定？ ［師］請大家相互討論來得出結論.［生甲］℃是攝氏溫度單位的符號，讀做攝氏度.［生乙］溫度用符號t表示.［生丙］攝氏溫度是這樣來規定的，把冰水混合物的溫度規定為0攝氏度，把沸水的溫度規定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）.［生丁］人體的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”.［生戊］北京一月的平均氣溫是-4.7 ℃，讀做負4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.［師］大家回答地很好.攝氏溫度是溫度的一種標度方法，溫度的標度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學溫度，我們先來研究攝氏溫度.2.攝氏溫度（板書）

［師］我們看P71想想議議，能否把空白填上.［生甲］沸水的溫度是100 ℃［生乙］冰水混合物的溫度是0 ℃［生丙］人的正常體溫是37 ℃［生丁］我國最低氣溫為-52.3 ℃（漠河鎮）［生戊］鴿的體溫為42 ℃［生己］南極洲（1983年）最低氣溫為-89.2 ℃［生庚］火箭燃燒室內燃氣約3400 ℃［生辛］液態氮沸點-195.8 ℃

［師］同學們回答的很好，我們鼓掌進行鼓勵.我們家庭中和醫院常用體溫計測量人體溫度.仔細看掛圖、思考.提出問題.［生甲］體溫計與實驗室用的溫度計的構造有什么不同？［生乙］體溫計的構造有什么特點？［生丙］體溫計可以離開人體讀溫度，實驗室用體溫計不可以，為什么？［生丁］為什么使用體溫計先要甩甩？

［師］問題出來了.大家觀察討論來得出結論.［生甲］體溫計里面的毛細管，比實驗室用的溫度計更細，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口.［生乙］玻璃管非常細，這樣當玻璃泡內的水銀有微小的膨脹，玻璃管內的水銀柱會有明顯變化，因而更精確.［生丙］讀體溫計示數時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度.［生丁］離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計時，必須拿著體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測量出溫度不準確.3.體溫計［板書］

［師］同學們對體溫計了解很多，也會使用.那么一般溫度計將如何正確使用？請大家看圖想想議議.［想想議議］

［生甲］第一個圖錯誤是把溫度計玻璃泡位于容器底部［生乙］第二個圖錯誤是把溫度計玻璃泡位于容器側壁.［生丙］第三個圖錯誤是溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在液體中.［生丁］還有可能發生的錯誤是：沒有等待溫度計的示數穩定后就讀數.［生戊］讀數時溫度計離開了被測液體.［生己］使用溫度計時還可能發生的錯誤是讀溫度計示數時眼睛沒有平視.［師］大家知道了使用溫度計常犯的幾種錯誤，哪又該如何正確使用溫度計呢？

［生甲］要認清溫度計的量程、分度值、零刻度線.［生乙］測量時溫度計玻璃泡要全部浸入被測的液體中，但不能碰容器底或容器壁.［生丙］溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數.［生丁］讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平.三、小結 本節課我們學習了溫度的概念、攝氏溫度、實驗室用的溫度計和體溫計的構造及正確使用的方法.這節課的內容與我們生活密切相關，因此希望同學們要注意觀察生活中有關的現象，進一步鞏固和加深對本節知識的理解.四、布置作業 閱讀P73科學世界

P74動手動腦學物理：1，2，3，4 ［動手動腦學物理習題參考答案］

4.科學家們提出以絕對零度為起點的溫度叫做熱力學溫度.用T表示，單位是開爾文，簡稱開，符號是K.熱力學溫度T和攝氏溫度t的關系是：T=t+273.15 K

五、板書設計 1.溫度計 2.攝氏溫度 3.體溫計

補 充：

教學后記：

第二節 熔化與凝固

●教學目標

一、知識與能力

1.理解氣態、液態和固態是物質存在的三種形態.2.了解物質的固態和液態之間是可以轉化的.3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別.4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義.二、過程與方法

1.通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養觀察能力.2.通過探究固體熔化時溫度變化的規律，感知發生狀態變化的條件.培養學生的實驗能力和分析概括能力.3.通過探究活動，培養學生認識圖象、利用圖象的能力

三、情感態度與價值觀

1.通過教學活動，激發學生對自然現象的關心，產生樂于探索自然現象的情感.2.通過實驗培養學生善于實踐和勇于克服困難的良好意志和品質.●教學重點

通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養觀察能力，實驗能力和分析概括能力.●教學難點

指導學生通過對實驗的觀察，分析概括，總結出固體熔化時溫度變化的規律，并用圖象表示出來.●教學方法

觀察法、實驗法、分析法、討論法 ●教學用具

酒精燈、鐵架臺、石棉網、溫度計二支、海波、石蠟、水、火柴 ●課時安排 2課時 ●教學過程

一、創設情境，提出問題，導入新課

［師］春天來了，河面上的冰開始熔化成水.炎炎的夏天，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤.想了解這是為什么嗎？我們從這節課開始學習.在你們小學《自然常識》中學過自然界的物質，還記得嗎？

［生甲］自然界的物質常以固態、液態和氣態三種形態存在著.［生乙］冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體

［生丙］物質的狀態不是一成不變的.當物體溫度發生變化時，物質的狀態也往往發生改變.［師］大家回答地很好.確實是隨著溫度的變化，物質會在固、液、氣三種狀態之間變化.通常是固態的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時也會變成液態、氣態；通常是氣態的氧氣、氮氣、氫氣等，在溫度很低時也會變成液態、固態.那么，水結成冰和冰熔化成水屬于什么過程？

［生甲］物質從固態變成液態的過程叫做熔化（melting）.［生乙］冰熔化成水屬熔化過程

［生丙］物質從液態變成固態的過程叫做凝固（solidification）.［生丁］水結成冰屬凝固過程.［師］我們這節課就來研究物質的熔化和凝固與什么因素有關系，有什么樣的變化規律.1.熔化和凝固（板書）物質從固態變成液態的過程叫做熔化（melting），從液態變成固態的過程叫做凝固（solidification）.［探究］固體熔化時溫度的變化規律

［師］不同物質在由固態變成液態的熔化過程中，溫度的變化規律相同嗎？

［生甲］應該不相同.［生乙］固態的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時才會變成液態.冰熔化成水不用很高的溫度.［生丙］不管在很高溫度還是不太高的溫度時變成液體，是不是都需要給物質加熱？

［生丁］熔化過程中一定要加熱，所以物質一定要吸收熱量 ［生戊］熔化過程中給物質加熱，這時溫度是不斷上升，還是不變？ ［師］現在提出了固體熔化時溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，利用桌子上的儀器通過探究實驗來解決.先制訂計劃和方案.［方案一］把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌.裝置如課本圖3.2—1，注意觀察溫度計讀數和海波的狀態變化，當溫度達到40 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~5次.填入表中.［方案二］把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱.裝置如課本圖3.2—1，注意觀察溫度計讀數和石蠟的狀態變化.當溫度達到40 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4~5次.填入表中.［師］這兩個方案都很好，且可行.我們可按照這兩個方案來做實驗.我們先看掛圖.注意酒精燈的使用方法.學生看完后，宣布開始分組實驗，教師巡視，隨時指導、幫助學生解決問題.［師］請同學們根據海波和石蠟加熱過程中溫度隨時間變化的情況，并結合自己實驗分析一下，海波和石蠟熔化過程有什么特點？從中可以找出什么規律？

［生甲］給海波加熱，海波溫度不斷升高，當溫度上升到48 ℃，時，開始熔化，在熔化過程中雖然還在繼續加熱，但海波的溫度卻保持48 ℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續上升.［生乙］在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態，在整個熔化過程中，石蠟的溫度不斷上升

［生丙］從我們組對海波熔化實驗現象的分析討論，認為這個現象表明，海波在一定溫度下熔化，在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變.［生丁］我們組對石蠟熔化實驗的現象進行分析討論，認為這個現象表明，石蠟沒有一定的熔化溫度.在熔化過程中吸收熱量.［師］同學們回答地很好，實驗觀察很仔細，每組同學都團結協作，討論也很激烈.我很高興，看來大家對學物理很感興趣.現在我們打開課本，看圖3.2—2和圖3.2—3；方格紙上縱軸表示溫度，溫度數值已經標出；橫軸表示時間，請自己寫上，根據你們的實驗數據，在表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然后將這些點用平滑曲線連接，便得到熔化時溫度隨時間變化的圖象.［學生們畫圖，教師巡回指導］

［師］同學們根據你對實驗數據的整理和分析，總結海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特點.［生甲］海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續上升.［生乙］石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個階段的溫度都在上升.［師］現在我們回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發生錯誤？相互討論你們進行論證的根據充分嗎？實驗結果可靠嗎？并與同學們進行交流.看看你們的結果和別的小組的結果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？寫出實驗報告.學生們相互討論、教師巡回指導.［師］從海波和石蠟的熔化實驗，我們還能總結出什么？

［生甲］有些固體在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有確定的熔化溫度，叫做晶體（crystal）.［生乙］有些固體在熔化過程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫做非晶體（noncrystal）.［生丙］晶體熔化時的溫度叫做熔點（melting point） ［生丁］晶體有熔點、非晶體沒有熔點.［師］晶體除熔化時有一定溫度，在晶體凝固時也有一定溫度，這個溫度叫做凝固點.同一種物質的凝固點和它的熔點相同.非晶體沒有凝固點.2.熔點和凝固點（板書）

（1）熔點——晶體熔化時，有一定熔化溫度叫做熔點.（2）凝固點——晶體凝固時，有一定凝固溫度叫做凝固點.［生甲］晶體的熔點一般是不同的知道熔點和凝固點有什么用？ ［師］那你們想想：“為什么燈泡內的燈絲要用鎢絲？”“水銀能用來做寒暑表中的液體嗎？”

［生甲］鎢的熔點為3410 ℃，用來做燈絲，不容易燒斷.［生乙］水銀不能用來做寒暑表中的液體，它的凝固點為-39 ℃，太低.［師］看來大家已知道它們的用途，看投影課本圖3.2—4和圖3.2—5.思考想想議議

［想想議議］

［生甲］AB段為固態，溫度不斷升高.［生乙］B時刻為固態，C時刻全部變為液態，BC段為固液共存態，吸收熱量，溫度不變.［生丁］CD段為液態，溫度升高 ［生戊］EF段為液態，溫度下降

［生己］F時刻晶體開始凝固，到G時刻全部變為固態，FG之間是固液共存態、溫度不變.［生庚］GH為固態，溫度隨時間下降.［生辛］黑龍江省北部最低氣溫曾經到過-52.3 ℃，這時不能使用水銀溫度計，可用酒精溫度計

［師］回憶海波的熔化實驗過程和溫度變化，看看還能找到什么規律 ［生甲］在海波的熔化實驗和石蠟熔化實驗中，無論溫度變否都需要加熱.［生乙］在凝固過程溫度不變，卻繼續放熱.［生丙］這說明晶體和非晶體在熔化過程中要吸熱 ［生丁］晶體和非晶體在凝固過程中要放熱.［師］北方的冬天，菜窖里放幾桶水，可利用水結冰時放的熱使窯內的溫度不會太低，菜不會凍壞.3.熔化吸熱 凝固放熱（板書）

二、小結

本節課我們學了熔化和凝固，通過對固體熔化時溫度的變化規律的探究.我們知道了晶體有熔點和凝固點，非晶體沒有熔點和凝固點同種晶體熔點和凝固點相同.熔化要吸熱，凝固要放熱.三、布置作業

閱讀P79動手動腦學物理1，2，3

四、板書設計 1.熔化和凝固

熔化——物體從固態變成液態叫熔化 凝固——物體從液態變成固態叫凝固 2.熔點和凝固點

熔點——晶體熔化時，有一定熔化溫度，叫做熔點.凝固點——晶體凝固時，有一定凝固溫度，叫做凝固點.3.熔化吸熱，凝固放熱

補 充：

教學后記：

第三節 汽化與液化

●教學目標

一、知識與能力

1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆過程.2.了解沸騰現象，知道什么是沸點.3.知道蒸發可以致冷.二、過程與方法

1.通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點，培養學生觀察能力和實驗能力.2.通過對觀察到的現象，進行分析、概括，培養學生的分析概括能力和語言表達能力.3.通過做液體沸騰實驗，培養學生的觀察及實驗能力.三、情感態度與價值觀

1.通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象，樂于了解日常生活中的物理道理.2.通過實驗，培養學生良好的行為習慣和意志品質.3.在教學中，教師應有意識地滲透事物的量變發展到一定程度會引起質變，這一辯證唯物主義的基本原理.培養學生的辯證唯物主義思想.●教學重點

通過探究實驗，培養學生觀察實驗能力、分析概括和表達能力 ●教學難點

指導學生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結出沸騰的特點，并對生活中蒸發現象的觀察、分析得出影響蒸發快慢的因素.●教學方法 觀察法、實驗法、分析法、討論法、探究法 ●教學用具

酒精、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、扇子、投影儀、毛玻璃片

●課時安排 2課時 ●教學過程

一、創設情境，導入新課

教師將酒精抹在毛玻璃片上放在投影儀上投影讓學生觀察，可以看到什么？生活中有類似現象嗎？

［生甲］毛玻璃片變干了.［生乙］夏天灑在地上的水一會兒變干了.［生丙］曬在太陽下的濕衣服一會就干了.［師］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通過下面的想想做做看看能否知道.二、進行新課

［師］看課本3.3—1，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，盡量把塑料袋中空氣排盡，然后再把口用線或橡皮筋扎緊.將塑料袋沉入80 ℃以上的熱水中，看到什么變化？拿出來涼一會兒，看到什么變化？

［生甲］塑料袋鼓起來了.［生乙］酒精到哪里去了？

［生丙］涼一會兒又看到塑料袋癟了，有小液滴.［師］現在根據觀察和所提出問題討論，得出結論.教師啟發、鼓勵學生都參與討論和辯論.［生甲］滴進的酒精是液體，放入熱水中變成氣體，所以看不見了.［生乙］擦入皮膚上或放在盤子里的酒精，慢慢變干了，我們也沒看見酒精的氣態，所以氣態酒精無色、透明、是看不見得.［生丙］小液滴是酒精，因為水沒進去 ［生丁］物質從液態變成氣態叫做汽化.［生戊］物質從氣態變成液態叫做液化.［師］物質從液態變成氣態叫做汽化.從氣態變為液態叫做液化.沸騰和蒸發是汽化的兩種形式，我們這節課就來了解它們.1.汽化和液化

物質從液態變成氣態叫做汽化（vaporization）.從氣態變為液態叫做液化（liguefaction）

2.沸騰（boiling）［探究］水的沸騰

［師］我們每天要喝開水，開水是水燒開，也就是水沸騰，現在回憶一下燒水時的有關情況，提出想了解什么？

［生甲］水開了為什么要冒氣？ ［生乙］水燒開需要哪些條件？ ［生丙］水在沸騰時有什么特征？

［生丁］水沸騰后如果繼續加熱，是不是溫度會越來越高？ ［生戊］水熬干了，水去哪里了？

［師］問題提出來，大家先大膽猜測，相互討論，制定方案，通過實驗觀察，得出結論，解決問題.［生甲］水熬干了，水變成了水蒸氣.［生乙］我們組的方案是：如課本圖3.3—2按裝器材.把冷水倒在燒杯里，將燒杯放在鐵架臺上的石棉網上，杯上蓋上中心有孔的硬紙板，把溫度計穿過紙板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精燈給盛了冷水的燒杯加熱，當水溫至90 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，直到水沸騰后5 min為止.［生丙］我們組的方案和上一組基本相同，只是我們把熱水倒入燒杯中，用酒精燈給熱水加熱.［師］兩種方案都很好，也可行，我們現在分兩大組.一大組用冷水做，另一大組用熱水做.仔細觀察，最后得出結論.并說出這兩種方案的缺點.（學生們操作，教師巡回指導、并強調，溫度計和酒精燈的正確使用方法.一切完成后.查看記錄，也可參與學生們的討論.）

［生甲］我們組是用冷水做實驗的.開始給水加熱時，在燒杯的器壁出現了許多小氣泡，隨著水的溫度升高小氣泡逐漸變大，并脫離燒杯器壁開始上升，氣泡在上升的過程中逐漸變小，還沒有到達液面就消失了，同時聽到吱吱的響聲，后來發生了變化，脫離器壁的氣泡在上升過程中逐漸變大，上升到水面破裂，這時水就沸騰了，在沸騰前水的溫度逐漸升高，沸騰時水的溫度是不改變的，把酒精燈撤掉以后，沸騰停止.［生乙］我們組是用熱水做實驗的.開始給水加熱時，水溫上升.水沸騰時，內部出現大量的氣泡，氣泡越來越大，上升到水面破裂，汽泡里的水蒸氣擴散到空氣中.水的溫度不變，把酒精燈撤去，沸騰停止.［師］開始給冷水加熱時，由于水中溶有空氣，在器壁上生成氣泡，氣泡中含有空氣和水蒸氣，繼續加熱，氣泡受熱膨脹，當氣泡大到一定程度，由于浮力，氣泡脫離器壁開始上升，氣泡上升溫度降低，氣泡內的大部分水蒸氣要液化成水，氣泡外邊壓強大于氣泡內氣體壓強，氣泡變小.這里邊關于壓強和浮力我們以后要學到.現在根據觀察進行分析總結，找出規律.［生甲］根據水沸騰時溫度不變，說明水沸騰在一定溫度下發生.［生乙］根據氣泡上升，變大，上升到水面破裂.說明水沸騰是在液體表面和內部同時發生的劇烈的汽化現象.［生丁］根據撤掉酒精燈水不沸騰，說明液體在沸騰過程中需要吸熱.［生戊］各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點（boiling point）

沸騰——是在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象.液體沸騰時的溫度叫沸點.液體在沸騰過程中需要吸熱.［師］根據記錄數據，在圖3.3—3中描點，畫出水沸騰時溫度變化圖象.然后看課本60頁小數據.［生甲］為什么表上標“在標準大氣壓下”？

［師］液體沸點與大氣壓有關，以后要學.像我們用的高壓鍋，鍋內氣壓高于標準大氣壓，所以高壓鍋內水的沸點也高于100 ℃.而高原的氣壓低于標準大氣壓，所以高原上水的沸點低于100 ℃.要記住酒精的沸點78 ℃、水銀的沸點357 ℃.［想想做做］紙鍋燒水

［師］我們現在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱.注意不要讓火苗燒到水面以上，觀察到什么.學生們做，教師巡回指導

［生甲］給紙鍋加熱一會兒水沸騰，而紙鍋不會燃燒 ［師］這是為什么？

［生甲］水100 ℃就沸騰，而紙的著火點大約是183 ℃，所以水沸騰而紙鍋不會燃燒.［師］濕衣服無論是在溫度高的夏天，還是在溫度低的秋天，都能變干，這說明什么？為什么晾曬衣服要把衣服展開并放在通風處？ ［生甲］說明蒸發是液體在任何溫度下都能發生，并且只在液體表面發生的汽化現象.［生乙］蒸發是比較緩慢的汽化現象.［生丙］液體蒸發快慢與液體表面流動的氣流快慢有關.液體表面流動的氣流越快蒸發越快.［生丁］液體蒸發快慢還與液體溫度有關.液體的溫度越高蒸發越快.［師］如果溫度計玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，溫度計讀數會變化嗎？把酒精反復涂在溫度計的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計讀數有什么變化？

［生甲］如果溫度計上不涂酒精，用扇子扇，溫度計讀數不變.［生乙］把酒精反復涂在溫度計的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計讀數先下降后上升.［生丙］這是因為液體在蒸發過程中要吸熱使周圍和它接觸的物體溫度降低，所以，溫度計示數先下降后上升

3.蒸發（evapration）（板書）

蒸發——是一種在任何溫度下，只在液體表面發生的緩慢的汽化現象.［想想做做］

［師］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感覺？ ［生甲］滴上、擦上酒精的地方有涼的感覺，用手扇感到更涼.［生乙］這說明蒸發過程需要吸熱，蒸發有致冷作用.［生丙］滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸發的慢.［生丁］用手扇酒精蒸發更快.說明蒸發快慢與空氣流動快慢有關.空氣流動越快，蒸發越快.［生戊］這說明液體蒸發快慢與液體表面積有關.液體表面積越大蒸發越快.［師］同學們回答地非常好.影響蒸發快慢有三個因素，并且蒸發有致冷作用.（1）影響蒸發快慢的因素（板書）a.液體的溫度越高蒸發越快.b.液體表面積越大蒸發越快.c.液體表面流動的氣流越快蒸發越快.（2）液體在蒸發過程中吸熱，有致冷作用.［師］看課本圖3.3—5，你能解釋這些現象嗎？ 學生們相互討論、教師啟發誘導

［生甲］游泳后剛從水中出來，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發，水在蒸發過程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺特別冷.［生乙］天熱時，由于狗沒有汗腺，不能靠出汗散熱，只得伸長舌頭，大口喘氣，靠加快呼吸，增加蒸發量來散熱.［師］同學們回答地很好，前面我們看到，把塑料袋從熱水中拿出，涼一會兒，塑料袋變癟，并且有酒精液滴，這過程說明了什么？大家思考，并相互討論.［生甲］液化是汽化的逆過程.［生乙］溫度“降到足夠低”時，酒精被液化.［師］所有氣體在溫度降到足夠低時都可以液化.這是液化的一種途徑.在一定的溫度下，壓縮體積也可以使氣體液化.這是液化的第二種途徑.這我們也不陌生.我們家中用的液化氣罐，就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的.還有我國長城三號運載火箭的第三級的燃料，用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些裝在火箭里的氫和氧都是以液體狀態存在的.既然液化是汽化逆過程.那它是吸熱還是放熱？能用例子解釋嗎？

使氣體液化有兩種途徑：（1）降低溫度；（2）壓縮體積［板書］

［生甲］液化過程要放熱.［生乙］100 ℃水蒸氣的燙傷比100 ℃開水燙傷更嚴重.100 ℃水蒸氣要液化就要放熱這樣燙傷更嚴重.三、小結

本節課我們學了液化和汽化，汽化有兩種形式：蒸發和沸騰.汽化過程要吸熱.液化過程要放熱.四、布置作業

P83動手動腦學物理：1，2，3，4 ［動手動腦學物理習題參考答案］

1.倒一盆冷水，將一只盛有飯菜的籃子擱在離水面稍高處，將一塊白紗布縫成圓筒型，下面浸入盒里的水中，上端用夾子夾在籃子柄上，放在通風處效果更好.因為紗布能沿著自身的纖維結構將盒內的水吸上來，隨著水的蒸發，周圍的溫度就會降低，飯菜就不容易變 餿了.2把一塊金屬放在冰箱中冷凍一會兒，取出后發現變濕了.如果馬上用干毛巾擦，擦不干.這是因為從冰箱中取出的物體溫度比較低，周圍空氣中的水蒸氣因遇冷發生凝結，由于液化附著金屬的表面上.擦去這層水，又有新的水蒸氣在溫度低的金屬表面發生液化.所以擦不干.五、板書設計

1.汽化（vaporization）和液化（liquefaction）汽化——物質從液態變成氣態叫做汽化（vaporization）.液化——物質從氣態變成液態叫做液化（liquefaction）.2.沸騰（boiling）沸騰——在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象.沸點——液體沸騰時的溫度叫沸點.液體在沸騰過程要吸熱.3.蒸發（evapration）

蒸發——在任何溫度下，只在液體表面發生的緩慢的汽化現象.影響蒸發快慢的因素： a.液體的溫度越高蒸發越快 b.液體表面積越大蒸發越快

c.液體表面流動的氣流越快蒸發越快 液體在蒸發過程中吸熱，有致冷作用 4.使氣體液化的兩種途徑：（1）降低溫度；（2）壓縮體積

補 充： 教學后記：

第四節 升華與凝華

●教學目標

一、知識與能力

1.知道升華和凝華的概念 2.知道升華要吸熱，凝華要放熱 3.知道生活中的升華和凝華現象

二、過程與方法

1.通過觀察了解升華和凝華現象，培養學生的觀察能力

2.通過識別生活中常見的物態變化現象，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力.三、情感態度與價值觀

1.通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索勇于實踐的精神.2.通過做碘的升華和凝華實驗，培養學生欣賞色彩美的能力.●教學重點

通過碘的升華和凝華實驗培養學生的觀察實驗能力.通過日常生活中實例的解釋，培養學生用物理知識解決實際問題的能力

●教學難點

通過識別生活中常見的物態變化現象培養學生運用物理知識解決實際問題的能力.●教學方法 觀察法、討論法.●教學用具

試管、鐵架臺、石棉網、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水●課時安排 1課時

●教學過程

一、創設情境，提出問題，引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現象.物質吸熱后能不能從固態直接變為氣態呢？學生們在思考、討論

二、進入新課 ［想想做做］

［師］現在往試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？

［生甲］固態碘不見了，試管內看到有紫色的氣.［生乙］這說明固態碘受熱變成氣態.［師］從熱水中拿出，再放入涼水中觀察

［生甲］紫色的氣不見了，試管壁上有黑色固態.［生乙］這說明氣態碘遇冷變成了固態.［生丙］物質從固態直接變成氣態叫升華.［生丁］物質從氣態直接變成固態叫凝華.［師］同學們觀察的很仔細，回答的也很好.1.升華和凝華

升華（sublimation）——物質從固態直接變成氣態叫升華 凝華——物質從氣態直接變成固態叫凝華.［師］生活中有升華和凝華的例子嗎？

［生甲］冬天，室外濕衣服中的水會結成冰，但冰凍的衣服也會干，這是因為冰升華為水蒸氣.［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸氣直接凝華而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防蟲用的樟腦球，過一段時間就會變小，最后不見了，這是一種升華現象.［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出現冰花，這是室內的水蒸氣，遇到冷玻璃，凝華成固態冰，形成冰花.［生戊］冬天，樹枝上出現“霧凇”，這些都是凝華現象.［師］同學們回答的非常好，我們鼓掌進行鼓勵.我們知道熔化和汽化需要吸熱，凝固和液化要放熱，那么升華和凝華呢？

［生甲］升華需要吸熱，因為做實驗時我們加熱了.［生乙］凝華是放熱，因為放入涼水中了.［師］升華要吸熱，凝華要放熱.2.升華過程要吸熱，凝華過程要放熱（板書）

［師］閱讀“科學世界”，能否用我們所學的“物態變化”知識對此現象做出解釋.［生甲］是雪升華了，變成水蒸氣.［生乙］是雪熔化后滲下去的.三、小結

本節課我們學了升華和凝華兩個概念.并通過實驗知道了升華要吸熱、凝華要放熱.四、布置作業

P85動手動腦學物理1，2，3 ［動手動腦學物理習題參考答案］

2.由于空氣的凝華，凍肉出冷庫后有一部分水附在肉上，所以出庫后會使重量稍有增加，只要是在一個合理的誤差范圍內（如0.5%）是允許的.這與一些非法商販將肉注水是不同的.五、板書設計 1升華和凝華

升華（sublimation）——物體從固態直接變成氣態叫升華.凝華——物質從氣態直接變成固態叫凝華.2升華吸熱；凝華放熱 升華過程要吸熱、凝華過程要放熱.補 充： 教學后記：

課題 物態變化 復習與應用

●教學目標

一、知識與能力

1.知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規定的.2.知道溫度計的原理、構造，會正確使用溫度計測量溫度.3.知道氣態、液態和固態是物質存在的三種形態.4.知道熔化現象和凝固現象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱.5.了解晶體和非晶體的區別.6.知道汽化現象和液化現象，知道汽化現象的兩種形式，蒸發和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱.7.知道什么叫升華、什么叫凝華.能夠解釋常見的升華、凝華現象.知道升華過程吸熱，凝華過程放熱.二、過程與方法

1.通過物態變化的學習，培養學生觀察、分析和解決實際問題的能力 2.通過對本章知識的概括，培養學生綜合概括能力

三、情感態度與價值觀

通過復習熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對緊密相關的互逆過程，認識到物質運動變化形式是多樣的，任何一種運動變化都有規律、有意識培養學生探索精神和研究自然科學時的審美意識.●教學重點

掌握六種物態變化，并知道它們與吸、放熱的關系.●教學難點

根據物態變化的知識解釋簡單的熱現象.●教學方法 歸納法、講練結合法 ●教學用具

●課時安排 1課時 ●教學過程 1.復習本章知識

學生思考，討論問題（投影片），并回答：（1）什么是溫度；攝氏溫度單位是如何規定的？（2）如何正確使用溫度計？

（3）吸熱的物態變化有哪些？放熱的物態變化有哪些？

（4）什么是熔化和凝固？晶體與非晶體在熔化過程中有哪些區別？又有哪些相同點？

（5）什么叫熔點和凝固點？

（6）什么是汽化和液化？汽化的兩種方式及它們之間有什么區別？常用的液化方法有哪些？

（7）什么叫升華和凝華？ 2.知識網絡（板書設計）

補 充： 教學后記：

第四篇：八年級物理上冊長江寒假作業答案.

八年級物理上冊長江寒假作業答案

一、選擇題(每題2分,共24分,請將答案填在下面的答題框內 題號1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案

1.在一些“模仿秀”電視節目中,表演者在模仿歌星演唱時,主要是模仿歌星聲音的

A.響度 B.音調 C.頻率 D.音色

2.同學們在探究“固體熔化時溫度的變化規律”后,四個小組在交流過程中,分別展示了自己所繪制的晶體熔化時溫度的變化曲線,如圖所示,其中正確的是(3.為改變過度依賴激素促進植物生長的種植狀態,江南農科所著手研究利用夜間光照促進植物生長的技術.對于綠色植物而言,下列顏色的燈光照明中,效能最低的是

A.紅光 B.綠光 C.藍光 D.黃光

4.下列光現象中,能說明光沿直線傳播的是

5.如圖所示,小貓在平面鏡前欣賞自己的全身像,此時它所看到的全身像是圖中的

6.在探究光的反射規律的時候,老師把一塊平面鏡CD豎立在講臺上,坐在A點的甲同學通過平面鏡看到了坐在B點的乙同學。如右圖所示,在這一現象中,光線的入射角是(A.1 B.2 C.3 D.4 7.如圖所示,用焦距為l0cm的凸透鏡,觀察一張印有2014年南京青奧會會徽的圖片,此時圖片到凸透鏡的距離應

A.大于10cm小于20cm B.等于20cm C.大于20cm D.小于10cm 8.人的眼睛像一架神奇的照相機,對于近視者而言,遠處物體經晶狀體折射所形成像的位置以及相應的矯正方式是

A.像落在視網膜的前方,需佩戴凹透鏡矯正 B.像落在視網膜的前方,需佩戴凸透鏡矯正 C、像落在視網膜的后方.需佩戴凹透鏡矯正

D.像落在視網膜的后方.需佩戴凸透鏡矯正

9.某車做勻速直線運動,已知前4秒的路程為40米,那么在第8秒時的速度是 A.5m/s B.10m/s C.12.5m/s D.62.5m/s 10.一般人步行10min通過的路程最接近于 A.7m B.70m C.700m D.7000m 11.一輛汽車沿平直的公路向西快速行駛,一個行人沿該公路的便道向西散步。以汽車為參照物行人

A.向東運動 B.向西運動 C.靜止不動 D.無法確定

12.將一物體分別放在甲、乙兩凸透鏡前相等距離處,通過甲透鏡成縮小的像,通過乙透鏡成等大的像,由此可推斷

A.所成的都是實像,甲透鏡的焦距小于乙透鏡的焦距 B.所成的都是實像,甲透鏡的焦距大于乙透鏡的焦距.C.所成的―個是實像、一個是虛像,甲透鏡的焦距小于乙透鏡的焦距.D.所成的―個是虛像、一個是實像,甲透鏡的焦距大于乙透鏡的焦距.二、填空題(每空1分,共28分

13.(1圖(a中刻度尺的分度值是_____cm,物體的長度是cm;(2圖(b中溫度計的測溫原理是____________ 示數是℃;14.中華恐龍園庫克蘇克大峽谷的“濕谷”深處,工作人員借助超聲波水霧機營造出亦真亦幻的童話世界,超聲波能將水打散而形成白霧,是因為超聲波具有;人耳聽不見超聲波,是因為超聲波的頻率大于Hz;陽光下,白霧漸漸消失,這是__________(填物態變化名稱現象.15.燈泡用久了燈絲會變細,玻璃泡會發黑,是由于鎢絲在高溫下___ __,鎢蒸氣遇到溫度較低的玻璃泡又__ ___的緣故(填物態變化名稱.16.百元面值的人民幣上有用熒光物質印的“100”字樣,在線的照射下會顯示出來.我們在家使用遙控器觀看電視節目時,通過遙控器發出的線對電視機進行控制.17.一束太陽光與水面成40o入射,反射角為.當光線垂直射向水面,反射角為 18.如圖所示,小明將一枚硬幣放在碗的底部,眼睛在A處恰好看不到它.(1小明看不到硬幣,這是因為光在均勻介質中沿傳播;(2將平面鏡放到碗邊適當的位置,小明在A處通過平面鏡看到了硬

幣,這是利用了光的現象;(3沿碗壁緩緩向碗中加水,小明在A處也能看到硬幣的像,這是利 用了光的現象.這個像是(實/虛像

19.如圖甲、乙是鏡頭焦距相同的兩架相機,它們所用的底片規格是相同的.分別用它們在同一位置拍攝同一景物。我們可以判定在圖中,照片__ __(選填“A”或“B”是用相機甲拍攝的。

20.聲音在15℃空氣中的傳播速度約為m/s.在某次百米賽跑中,若終點記時員聽到起點的發令槍聲才開始記時,則所記錄的比賽成績比實際情況要(選填“好”或“差”,與實際成績之間相差約為秒(保留兩位小數。

21.空中加油機加油過程中,加油機、受油機沿同一水平方向以相同的速度飛行,以加油機為參照物,受油機是的;以為參照物,受油機是運動的。

22.傳說孫悟空具有騰云駕霧的本領,一個筋斗能翻十萬八千里(折合5.4×l04 km,我國高鐵的安全運行速度可達300 km/h。已知地球到月球之間的距離約為3.78×105km。請根據這些數據估算孫悟空從花果山約需翻________個筋斗即可到達月球;若建一條“地月高鐵”,以300 km/h的速度從地球運行到月球約需_________h。

23.小明從家中出發到達春江潮廣場,其中一半路程步行,一半路程騎自行車.路程與時間圖像如圖所示.則:騎車的是圖中段(選填OA”或AB.小明步行的速度為m/s,小明從家到春江潮廣場全程的平均速度是m/s.三、解答題(共48分 24.(6分按照題目要求作圖:(1如圖甲所示,畫出入射光線對應的反射光線和大致的折射光線.(2如圖乙所示,有一三角形物體ABC,請作出其在平面鏡中的像.(3完成圖丙中的光路圖

25.(4分(1敲鼓時,鼓面振動幅度的大小看不清,請寫出一種顯示鼓面振動幅度大小的方法:(2一般情況下,光傳播的路徑是看不到的,請寫出一種在實驗中顯示光路的方法: 26.(5分如圖甲所示,在“研究充水玻璃管中氣泡的運動規律”實驗中:(1氣泡上升過程中,若以氣泡為參照物,玻璃管口的塞子是(選填“運動”或“靜 止”.(2若測得氣泡從管子的底端運動到頂端的路程為56cm,所用的時間為7s,則在這個過程中氣泡的平均速度為m/s.(3為了判斷氣泡是否做勻速直線運動,需要測量氣泡運動的路程和時間.為便于時間的測量,應使氣泡在管內運動得較(選填”快”或“慢”.(4下表為小明同學在實驗中測得的數據,請你根據他所測得的數據在圖乙中畫出s-t圖像

27.(8分如圖是小明探究平面鏡成像的實驗裝置,關于這個實驗:(1他應選擇(平面鏡/平板玻璃來研究平面鏡成像特點;(2所用刻度尺的作用是便于比較像與物____ ____關系.(3選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的__________關系.(4移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上__________接收到蠟燭燭焰的像(填“能”或“不能”.所以平面鏡所成的像是__________像(填“虛”或“實”.(5小明將蠟燭逐漸遠離玻璃板時,它的像__________(填“變大”、“變小”或“不變”

(6小明在實驗過程中通過仔細觀察,會發現兩個幾乎重疊的像,這是造成的;小華在實驗中無論怎么移動蠟燭A’都不能與蠟燭A的像重合,這可能是因為

28.(9分某興趣小組做“探究凸透鏡成像的規律”的實驗。

(1如圖甲所示,將凸透鏡正對著太陽光,把光屏置于另一側,改變光屏與凸透鏡間的距離,直到光屏上出現一個_____________ 的光斑,由此測得凸透鏡的焦距是_________ cm。

(2如圖乙所示,將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在水平桌面上,點燃蠟燭后,調節燭焰、凸透鏡和光屏,使它們的中心位于,其目的是使像成在.(3小明將蠟燭、凸透鏡和光屏調到如圖所示乙位置時,在光屏上得到一個清晰的像,這個像一定是(填“放大”“縮小”或“等大”的。(選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”就是利用這個原理來工作的。

(4如果一物體距離此透鏡大于20厘米,此時光屏到透鏡的距離v要滿足才能成清晰的像,所成的像一定是(倒立/正立的像.(5小紅同學將蠟燭和透鏡固定,無論怎樣移動光屏,都不能在光屏上得到清晰的像,原因可能是(寫出一個。29.(10分小明想比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能.他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子,盒蓋上開有插溫度計的小孔.首先在阻燃型材料的盒內放一燒杯,燒杯中倒入適量的熱水,蓋上蓋子,記錄溫度計示數下降10℃所用的時間t1.然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內,蓋上蓋子,記錄溫度下降10℃所用的時間t2.上述實驗再重復做兩次.(1下面是小明設計的實驗數據記錄表格.材料

實驗次數阻燃型普通 溫度差T/℃A 溫度差T/℃B 1 10 10 2 10 10 3 10 10 表格中A處填寫的物理量是,其單位是.(2小明實驗方案中存在明顯問題,請你幫他指出來.答:.(3小華針對小明方案中存在的問題,對方案進行修改.簡要寫出修改后正確的實驗方案.答:(4如圖是小明按照改進后的實驗方案對兩種材料的保溫效果進行測試所獲得的圖像信息。利用該信息和你具有的科學知識回答以下問題: ①材料的保溫效果更好。

②水的降溫過程有什么規律?請你寫在后面的橫線上

30.(6分一列長400m的京滬動車,以60m/s的速度通過一個山洞,用了2min的時間,(1求山洞長.(2若返回時的速度是288km/h,則通過山洞需要多少時間?

第五篇：2018-2018學八年級物理上冊寒假作業答案

2018-2018學八年級物理上冊寒假作業答案

2015-2016學八年級物理上冊寒假作業答案

【一】

1、B、2.45 2、28.2 25.1 3、2.5

4、人、河岸

5、運動

6、地面、地面、椅背、車

7、A

8、c

9、C

10、C

11、A

12、D、13、B

14、B

【二】

1、長、短

2、每秒行駛5米3、6.25 22.5 4、250 5/3

5、路程、時間、V=s/t 6、0.4 便于測量時間7、100min

8、路程、時間、速度9、6.25m/s 交接棒所用時間少10、80 22.22 0.45

11、8 6 大于

12、(1)v=s/t=300m/5h = 60 km/h(2)v=s/t=300m/2.5h=120 km/h

(3)t =t1—t2 =5h—2.5h =2.5h

? 【三】

1、振動、空氣、山間鈴響馬幫來

2、不能、能

3、快

4、不相同、空氣、耳朵

5、小于、波的、泡沫塑料屑在飛舞、在振動

6、C

7、C

8、C

9、音調、音色、音調、響度

10、頻率、快慢、頻率、高

11、次數 HZ 20---20000HZ

12、強弱、振幅、振幅、大、遠近

13、分貝、90dB

14、慢、低、大、大

15、音色、響度

16、信息、能量

17、C

18、B

19、C

20、A

【四】

1、A

2、C

3、A

4、A

5、A

6、C

7、空氣柱、空氣柱、頻率、空氣

8、(1)能量音色、(2)

9、(1)無法正常交流(2)無法聽音色(3)感受不到聲音帶來的信息

10、(1)聲音可以在固體中傳播(2)更好的接收聲音(3)聽診器

【五】

1、36.4、=、體溫計有縮口，水銀不會回流

2、A：沒有水平放置 B：正 C：接觸了容器底 D：沒有接觸液體

3、甲、38.5 38.5

4、(1)10(2)是

5、放、低

6、B

7、B、有固定的凝固點

8、D

9、C

10、C

11、d a c b e

12、(1)溫度保持不變、【六】 溫度繼續上升、圖略

(2)(3)

1、液化、汽化

2、汽化、液化、3、吸、不變、大、沸點、不同、增大

4、液化、放

5、汽化、吸

液化、凝固6、100℃、不變

7、(1)沸騰前，溫度不斷上升(2)沸騰時，溫度保持不變

8、(1)98、不變(2)不是標準大氣壓

9、D

10、C

11、B

12、C

13、D14、48 C

15、快、溫度計、B、16、(1)0 繼續吸熱，溫度保持不變、固液共存狀態沒有加上蓋子(2)

? 【七】

1、熔化、升華、凝華

2、室內、凝華、放

3、升華、凝華、熔化

4、低、凝華、熔化吸熱

5、C、6、A

7、B

8、D

9、C

10、B

11、B

12、液體的表面積、液體的溫度、液體上方空氣的流速

13、碘粉、碘粉、氣體、氣化碘、升華

14、液化、汽化

15、低、溫度計、不同、冰箱、凝固

【探究性學習】

1、真空中不能傳聲

2、B

3、D 4、50 5*10000

5、D

6、折射、虛、火車、地面

7、A 8、11.268

9、吸、熔化、力、熔點

10、慣性、力

11、同意，水滴就像一個凸透鏡，把陽光會聚，使樹林燃

燒，從而引起火災

12、因為衣服只能反射它原本的顏色。

13、測得十分鐘的路程，用V=S/T的公式求出速度