第一篇：八年級下學期歷史下冊期末考試試卷分析

八年級歷史下冊期末試卷分析

一、試題特點及分析

1．立足基礎，重視主干的思想不變。

本套歷史試題遵循八年級學生的認知規律，強調對學科基礎知識和主干內容的考查，試題靈活且易于入手。通過選擇題型來考查學生基礎知識的題量占40％，覆蓋面較全，難度適中，強調知識理解性及運用；大部分題目通過創設的歷史情景，考查學生知識理解和知識遷移能力。非選擇題為材料分析題和問答題，注重了知識與能力的融會貫通，所選材料通俗易懂，設問明確，有一定難度、梯度，重視學生審題能力考查。材料解析題、綜合題主要考查學生歷史知識的再認再現能力、歷史的空間思維能力、知識遷移能力；設問由淺入深，符合學生的認知水平和思維水平。、堅持注重培養情感、態度、價值觀理念不變，有效體現新課改要求的三維一體目標

歷史的重要功能之一就是培養學生的以愛國主義為核心的情感、態度、價值觀。材料題第二題的歷史情感和歷史價值觀的感悟都是要求學生在掌握歷史知識的同時受到思想的熏陶和啟迪。

3．體現學科性，突出論從史出的學科特點

注重考查學生閱讀歷史材料，從中獲取和運用有效信息；強調歷史學科用史實說話，論從史出的原則，是今年歷史試題的一個突出特點。如材料題第五題，材料與問題之間關系緊密，考查了學生閱讀理解材料、對材料進行整理、結合所學知識說明和論證問題的能力，這對今后的歷史教學起到了很好的導向作用。

4．體現時代性，突出對現實問題的思考

注重考查學生運用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力，發揮以史為鑒的功能，是歷史學科的突出特點。關注社會熱點，緊密結合現實和當前發生的重大事件，學會以歷史的思維來分析這類問題。“史為今用”是近幾年歷史命題的主線。凸現了歷史學科的與時俱進、歷史試題的價值判斷，引導學生開拓了視野，更教會學生關心國家與民族的命運，培養他們的歷史責任感和使命感。

5．試題設計了開放性問題及參考答案，側重考查學生的探究性學習的能力

加大開放性試題的考查力度是當前命題的趨勢，開放性試題包含內容開放和答案開放，內容的開放是指歷史試題的材料來源不能拘泥于教材，“觀點在書中，材料在書外”。答案開放是指試題答案不是唯一的，而是多元的。如第八題，試題創設了開放性問題，為學生的探究學習提供了廣闊的空間。學生根據題目的要求，發表自己對問題的不同看法。新課程要求學生形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。試題設問的開放性給學生提供了探究問題的空間，對培養學生的創新意識和實踐能力有導向作用。評分標準上明確規定：只要答案符合題意、言之有理即可。一個問題有多種答案。參考答案的開放性，對今后初中歷史探究性學習的開展具有較好的導向功能。

二、考生答題情況分析

學生整體考的較好，高分人較多。但是第六題由于問題新穎，學生答題不全面，有失分現象。第三題答案在課外，學生不能靈活把握，有失分現象。

三、教學建議

1．加強雙基教學，突出“三維”目標

基礎教育重在“基礎”，在課改的探索過程中，要防止出現過分強調能力，忽略基礎知識的傾向。歷史知識的傳授是歷史教學活動的基礎，歷史知識的學習是發展歷史學科能力的條件。所以首先應保證學生掌握最為基本的歷史知識。課堂復習要突出基礎知識的復習。學生對教材的重點知識要掌握和鞏固，因為考查的范圍基本上就是這方面的內容。今天的考試所反對的是過分強調識記、反對死記硬背；但絕對不是不要識記，熟悉課本并有一定的記憶是必要的，它既符合歷史學科的一般學習要求，也是今天考試所要求的，如果課本不熟悉、沒有記熟一般知識，這樣根本就來不及完成試卷作答。考試是引導教師教學過程中更多地去關注過程與方法；去注意歷史知識所包含的情感、態度與價值觀資源的發現與利用，這也是“基礎”，三維教學目標不可偏廢。

2．培養良好的學習方法和習慣，提高學生的自主學習能力 歷史知識需要記憶，但更需要的是理解和融會貫通。歷史教學的關鍵并不在于讓學生記住多少歷史知識，更主要的是要通過各種有效的方法和途徑，使學生學會學習歷史的方法，養成獨立思考、正確的歷史思維習慣，克服死記硬背的不良學習習慣。在教學中，教師應發揮學生主動性和積極性，用好教材和社會生活素材，有意識地培養學生從材料中發掘信息、識別信息、獲取信息的能力，讓學生養成思考問題、分析問題的習慣，提高分析問題的針對性、準確性和全面性。

3．加強閱讀理解的教學和訓練，重視對開放性試題指導 加大開放性試題的考查力度是命題的新趨勢，開放性試題包含內容開放和答案開放，內容的開放是指歷史試題的材料來源不能拘泥于教材，“觀點在書中，材料在書外”。答案開放是指試題答案不是唯一的，而是多元的。考試內容和答案的開放，為教學拓展了更大的活動空間，有利于培養學生多角度思考、分析問題的習慣和能力，在訓練中要給學生思考問題預留空間，讓不同學生都能結合自己的觀察、思考、分析多角度地解答問題，但開放答案也不是沒有邊際的，必須以《歷史課程標準》為依據，觀察、思考、理解和分析歷史，形成正確的歷史觀。

針對考試以能力立意為主的試題，教師應轉變教學觀念，切忌滿堂灌，教師要研究教材，研究學生，研究教法，研究學法。要創設問題情景，重視過程與方法，引導學生參與學習的全過程，加強學法指導。引導學生學習不僅應知其然，而且應知其所以然。把歷史課“上活”，讓歷史課堂充滿活力，充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，激發學生的求知欲，讓學生從被動學習轉變為主動學習、自主探究。

總體來看，試題設置靈活實效，試卷可讀性很強，命題角度更加開放、靈活，提問新穎，對以后命題設計和歷史教學具有很強的指導性。

第二篇：八年級下冊歷史期末考試試卷分析

八年級下冊歷史期末考試試卷分析

潘麗麗

一、試題的基本結構

1、題型與題量。

全卷共有四種題型。其中選擇題10題 30分，組合列舉題3題36分，解答題2題22分，活動探究1題12分。

2、考查的內容。

本學期學生的學習內容一共有七個單元。本張試卷所涉及的知識面比較廣、多，除了最后一單元沒考查，其余單元的重要知識點在試卷中都體現出來，并且對第四、五單元作了重點考查，通過兩道材料題體現出來，其它單元的考查放在選擇題和組合列舉題中。

二、主要試題的特點及命題意圖

1、考試內容全面、突出主干知識。

試卷考試內容均在考試大綱規定的全部必考范圍內，題目容量大，知識覆蓋面廣，考試內容覆蓋了考試大綱規定的內容。同時，本次考試注重突出了主干知識。

2、注重三維目標的考查。

切實有效地把考查歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感態度價值觀結合起來。注重考查學生收集、閱讀歷史材料，并從中獲取和運用有效信息的能力；注重考查學生用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力和學生的歷史意識，如材料題15題。注重考查學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力，如材料題14題。注重考查學生的創新精神和創新能力，如活動探究16題。

3、體現時代性，貼近學生和社會。

本次考試試題的編制既以歷史問題為出發點，也貼近了學生的生活實際和現實的社會實際，加強了理論與實際、歷史與現實的結合，充分發揮了歷史教育的社會功能，促進了學生身心的全面、健康發展。

三、學生成績分布情況

參考人數99人，優秀率19.2%，及格率50.5%。最高分94，最低分0分，80分以上人數19人，不及格人數49人。

四、教學中不足

1、少數學生書寫不規范，字體不端正，字跡潦草，涂改嚴重，不在規范區域內填寫，多字漏字現象嚴重，錯別字較多。

2、對基礎知識的掌握不夠牢固，概念不清，憑感覺答題。

3、平時教學中對學生能力的培養還不夠，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。

4、學生對教材的宏觀把握上欠缺，導致不能很好地將各領域的知識融合起來。

5、教學中學生自主學習探究能力培養不足，審題能力訓練不夠。

6、學生對歷史學科不夠重視，知識點復習不到位，影響考試效果。

五、教學啟示

1、教學要規范：教師書寫要規范；準確整理考點；上課、練習堅決避免知識性錯誤；在講解歷史專有名詞時要規范，要進行強化訓練。狠抓學生

書寫規范，做題規范，強調練字，堅決杜絕錯別字的出現。

2、要依據《課標》進行教學。《 課標》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。

3、固本強基，狠抓基礎知識落實。基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。

4、加強訓練，注重鞏固。教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。

5、注意對所學知識的總結與歸納。對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、加強對材料題的訓練。加強培養學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

2012年7月4日

第三篇：2014年八年級下冊歷史期末考試試卷分析

2014年八年級下冊歷史期末考試試卷分析

八寶鎮中學

魏革鋒

一、試卷結構：

九年義務教育中學歷史中國歷史七年級期末教學質量檢測于2014年7月1日結束。此份試卷主要考察學生對八年級下冊所學知識的掌握情況。試卷總分100分，以基礎知識為重點，所學的內容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時間為60分鐘，滿分為100分。試卷共二大題，第一大題選擇題，共計50分，第二大題綜合題，共計47分，另外卷面分3分。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。

二、考試目的：

歷史期末考試是檢測本學期學生學習歷史知識和在學習過程中形成的能力，也是對在教教師的一次考核。在考核中，發現學生學習過程中出現的諸種問題，以便日后教學予以加強。在考核中，使教師了解到教學中不足之處，以及日后在教學中應該注意及加強的問題，使日后的任教更加得當，為教師教學指明方向，為今后更好的開展教學活動提供依據。

三、試卷分析：

1、歷史責任感、時代感強 這種時代感在選擇題與問答題均有突出表現，這種把歷史與現實緊密結合起來的試卷風格，不論是對初中歷史教學還是學生的歷史學習都具有不可估量的指導意義。選擇題第1小題志愿軍看美援朝，保家衛國，選擇題第4小題美國為首的西方反動勢力支持“藏獨”，選擇題第15小題香港、澳門回歸等，綜合題28題，“中國夢”，改革開放等，它使學生認識到：歷史絕不是過去的簡單再現和復述，而是和現實有著不可分割的聯系。我們常說：“忘記歷史就是背叛”。對這句話的體驗在今年的歷史試卷中得到最好的印證。這種強烈的時代色彩必將對中學歷史教學和學生的學習產生深遠的良性影響。

2、立足強調學生提高綜合能力

概括性大，突出表現在選擇題與材料分析題。結合問題談感想，使學生立足本國國情，增強使命感。選擇題第4小題我們堅決反對美國為首的西方反動勢力支持“藏獨”，綜合題28題，“中國夢”，改革開放，收復臺灣祖國統一，特別是第4小問，向臺灣小朋友寫一封信，盼望祖國早日統一等，從這不難看出，對歷史學科的能力要求，已提上初中歷史教學的日程，這不能不引起中學歷史教師的反思。

3、注重學科滲透，著眼培養學生融會貫通

根據考綱精神，歷史考試滲透時代精神，選擇題第2小題溫家寶的講話,14小題大熊貓“團團”“圓圓”作為兩岸從交流道統一的形象代言，選擇題第24小題北京成功舉辦2008奧運會，綜合題27題，中國國際地位不斷提高等，學生在答題的同時激發了學生的愛國主義感情，這是試卷的精彩之處。

4、此外，試題靈活、新穎也是這份試卷的可貴之處。整套試題中能夠從書上直接翻來，試題內容來源于課本，但設計上顯得靈活。而問答題讓學生暢所欲言，發表個人見解，如綜合題28題，“中國夢”，收復臺灣祖國統一，特別是第4小問，向臺灣小朋友寫一封信，盼望祖國早日統一等。這類題讓新課改的理念得到了很好的貫穿。

四、學生在答題中存在的主要問題

在具體閱卷中，我們發現相當的學生初步表現出可貴的歷史思維能力及綜合運用、文字表達能力和創新意識，及對時事的關注，這種發現特別是在材料題的答案中得到印證。但是我們也發現了如下一些問題：

1、首先還是基本知識問題。盡管是階段總結性考試，還是有不少學生表現出對歷史基本知識和識圖能力掌握的薄弱、混亂甚至是無知。綜合題26題，對毛主席的偉大功績掌握不力，分析不透，有的學生甚至認不得鐵人王進喜。

2、其次是審題不清，答題不規范。不少學生不注意審題，或審題馬虎，細心不夠，綜合題27題第4小問，對中國國際地位的變化，答得無條理。

3、最后，不少學生的歷史思維和實際運用能力較低，以及語言表達能力不強，突出表現在材料題和問答題的解答方面。有的學生不明題意，或思維模糊，當然無從答起。

五、關于對今后教學的啟示

這次歷史試卷所體現出的新特點、新思路、新創意，給歷史教學以極大的啟迪，我認為有以下幾點：

1、必須高度重視并大力加強歷史教學，提高歷史教學的質量。通過這次考試我們不難發現，它不是讓教師和學生在平時的歷史學習中放松了要求，恰恰相反，它對初中歷史教學的要求上升到了新的層次。它對歷史思維和實際運用能力的要求，實際上是對素質教育的有力推動，盡管在具體把握上尚有欠缺之處，但這種思路和試卷內容本身已給了我們足夠的暗示或指導。因此，學校教學必須跟上考試改革的步伐，不但要從師資上加強歷史教學隊伍，更要從思想上重視歷史教學，從模式上探索歷史教學。

2、初中歷史教學在注重歷史基本知識的傳授的同時，必須注意培養學生初步的歷史概念。在這過程中，必須注意到并注重培養學生可貴的創新意識。但有一個誤區必須要避免：即由開卷考試可能帶來的輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。必須明白這樣一個事實：知識是能力之源。

3、還必須注意歷史與相關學科知識的結合，比如和地理、文學以及政治常識初步的思想教育的重要陣地，變成素質教育的重要陣地。歷史內容本身的博大精深就注定了它是實施素質教育的最好的園地。

總之，通過這次考試，我會吸取教訓，彌補不足，爭取在來年的考試中取得更好的成績。

第四篇：八年級歷史下冊期末考試試卷質量分析

八年級歷史下冊期末考試試卷質量分析

今年八年級歷史測試考試試卷正是在去年基點上，穩中求變，變中求新，既體現了義務教育的“普及性、基礎性和發展性”的課程理念，又有利于促進學生全面發展，激勵教師積極進取，努力探索歷史教育教學改革的新途徑。

一、試卷評價

試題本著有利于基礎教育為培養全面建設小康社會的合格人才與勞動力的水平測試，充分體現了課程標準與考試標準的基本要求，在題型、題量、難度系數基本保持穩定的基礎上，進一步優化了知識考查內容，突出了能力考查要求，對指導基礎教育歷史課程改革具有較強的導向作用。

從試卷中我們可以看出：

（1）全卷五種題型，即：選擇、材料分析、探究題、讀圖題、歷史檔案題。五種題型的優化，全面考查了學生的歷史學科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了45%，便于檢測學生對基本歷史知識的掌握，而其他題占55%，則側重考查了學生分析問題、解決問題的能力。因而五種題型的配置充分體現了水平測試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達能力。

（2）全卷涉及的知識面廣，且知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史上冊教材，涉及經濟、政治、文化、民族、等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。這就有利于全方位檢測學生對不同時代、不同地區、不同側面的歷史知識。

(3)突出了對學科主體內容和歷史知識內部聯系的考查。今年試卷考查的內容全部都是學科教學中的重點內容沒有偏題、怪題，體現了初中歷史教學的普及性、基礎性。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現實性，特別是從歷史事件本身的聯系與影響方面著題。

（4）試題充分體現了課標與考標規定的知識與能力目標，靈活考查了學生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學生理解、分析、綜合層次的知識內容達70%，側重考查了學生多元歷史思維能力。

二、答卷評述

1、總得分偏低，及格率不高。原因有三點：一是相當一部分教師在歷史教學中仍然只注重基礎知識的傳授與記憶，還沒有真正轉軌到能力的培養上來，而許多學生只知道死記書本；二是試題綜合性較強，難度偏高。三是有部分題目超邊了。

2、客觀試題、基礎知識試題得分率較高。

3、主觀試題及考察學生綜合能力的試題得分率較低。

總之，考生在答卷過程中所呈現出來的一系列表象，為指導我們今后的歷史教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。

三、關于教研教改的理性思考

2011八年級水平測試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺到嶄新的知識經濟和信息社會的脈搏在沸騰，我們只有全面更新全體師生教與學的理念，徹底轉變師生教與學的方式，才能不斷提高歷史教學質量，因此借助這次水平測試，我們作出了如下理性的思考：

1、全面更新教學理念，全面推進新課程改革。新的課改指導下的歷史教師，應全面轉變教學理念和教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，激發學生學習興趣，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，指導學生全面地辨證地觀察、分析歷史與現實問題。學生應全面轉變學習方式，倡導積極主動的探究式學習，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學習方式，從而把新的課程改革推向高潮。

2、熟練把握課標和考標，高度重視歷史學科能力的培養。面對教考改革的新形勢，我們應以“兩標”為基礎，組織學生理清歷史發展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學生形成完整的歷史概念；應反復運用歸納法、演繹法、聯想法、比較法、啟發式等多種教學方法組織教學，全方位，多層次地培養學生的歷史思維能罰，讓學生的思維在“發散--集中--發散”的多次循環往復中產和豐富的“歷史智慧”，從而提高學生的歷史學科能力和基本的歷史素質。

3、努力激發學生學習歷史的積極性、主動性，培養學生自主學習能力。今后的歷史考試能力要求越高，學習難度越大。因此，培養興趣是關鍵，我們的歷史教師要想方設法，生動活潑地開啟學生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進生的轉化與提高，從而全面提高教學質量。

總之，我們只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進，不斷創新，才能讓我校的歷史教育教學改革結出更加豐碩的成果。

第五篇：八年級歷史下學期期末考試試卷

八年級歷史下學期期末考試試卷

一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

1、下列關于新中國成立歷史意義的敘述，不正確的是

A、開辟了中國歷史的新紀元

B、取得了新民主主義革命勝利

C、結束了一百多來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家。D、社會主義社會制度在中國確立

2、美國陸軍上將克拉克在回憶錄中說：他是“歷史上第一個在沒有勝利的停戰協定上簽 字的美國司令員”，這次戰爭是

A、抗日戰爭 B、八國聯軍侵華戰爭 C、侵朝戰爭 D、美國獨立戰爭 3、1952年，許多農民為能在自己的土地上耕種感到非常高興，出現這種局面的原因是

A、鎮壓反革命 B、進行了土地改革

C、加入了人民公社 D、實行了家庭聯產承包責任制

4、新中國建立后的首要任務是

A、鎮壓反革命 B、鞏固人民民主政權

C、恢復發展國民經濟 D、進行土地改革

5、我國東北老工業基地形成于一五計劃期間，下列屬于東北工業基地的有 ① 鞍山鋼鐵公司② 長春第一汽車制造廠③ 沈陽第一機床廠④ 大慶油田 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、②③④

6、我國社會主義制度基本確立的標志是

A、土地改革的完成 B、社會主義三大改造基本完成

C、第一個五年計劃超額完成 D、第一個社會主義類型的憲法的制定

7、在我國全面進行社會主義建設的時期，廣大人民和干部中涌現出大批先進人物，如王進喜、鄧稼先、焦裕祿等，他們分別被譽為

A、鐵人、兩彈元勛、黨的好干部 B、黨的好干部、兩彈元勛、鐵人

C、黨的好干部、鐵人、人民公樸 D、人民公樸、黨的好干部、兩彈元勛8、1958年，中共中央發動了“大躍進”和人民公社化運動，是由于

① 社會主義建設缺乏經驗② 急于求成③ 自然災害④ 忽視了客觀的經濟規律

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

9、改革開放后，逐漸形成了一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，對這個格局表述正確的是

A、經濟特區------沿海開放城市-------沿海經濟開放區--------內地

B、經濟特區-------沿海開放城市-------經濟三角洲--------沿海經濟開放區

C、沿海開放城市-------經濟特區-------沿海經濟開放區---------內地

D、經濟三角洲-------經濟特區---------沿海經濟開放區---------內地

10、以公有制經濟為主體的多種所有制經濟包括

① 國有經濟② 集體經濟③ 個體經濟④ 私營經濟⑤ 中外合資企業⑥ 外商獨資企業

A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③⑤⑥ D、①②③④⑤⑥

11、我國的經濟特區與港澳特別行政區的主要區別是

A、與中央的關系不同 B、各自權限不同

C、生產力發展水平不同 D、社會制度不同

12、被譽為“我國改革開放和現代化建設的總設計師”的是

A、鄧小平B、江澤民 C、周恩來 D、胡錦濤 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

13、“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，......”這首歌反映了中國是個統一的多民族的國家，黨和政府在少數民族地區實行的政策包括

① 實行民族平等的原則② 實行民族團結的原則③ 實行共同繁榮的原則④ 反對民族歧視和壓迫⑤ 實行民族區域自治的原則

A、①②③④⑤ B、①②③⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤ 14、1995年江澤民針對兩岸關系等新情況，提出現階段發展兩岸關系，促進和平統一進程的八項主張，其中不屬于八項主張內容的是

A、堅持一個中國的原則是實現和平統一的基礎和前提

B、海峽兩岸和平統一談判可以分步驟進行

C、針對臺獨分子的活動，使用武力解決臺灣問題是最佳方案

D、雙方領導人以適當身份互訪 15、2004年是中國第一部憲法頒布、和平共處五項原則提出 周年紀念 A、40 B、45 C、50 D、55

16、我國導彈部隊組建于20世紀

A、40年代 B、50年代 C、60年代 D、70年代 17、20世紀70年代中國外交戰線的成果，下列敘述不正確的是

A、第26屆聯大恢復了中國的代表權

B、1972年美國總統訪華，發表了《中美聯合公報》

C、1972年日本首相訪華，兩國建立外交關系

D、提出和平共處五項原則

18、形成于1986年的《863計劃綱要》，選擇了七個領域作為我國發展高技術的重點，在1996年，又將()列為計劃的第八個領域。

A、航天技術 B、信息技術 C、自動化技術 D、海洋高技術19、20世紀90年代，我國政府恢復行使主權的兩個地區是

① 新疆② 香港③ 澳門④ 臺灣

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

20、立足基本國情，面對主要矛盾，國家的根本任務是

A、改革開放和堅持四項基本原則 B、集中力量進行社會主義現代化建設 C、提高人民的生活水平D、無產階級同資產階級的斗爭

21、實行改革開放必須堅持的四項基本原則是

① 反腐倡廉② 堅持中國共產黨的領導③ 堅持社會主義道路④ 堅持馬列主義毛澤東思想⑤ 堅持人民民主專政

A、①②③④ B、②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②④⑤

22、明明是初中九年級的學生，正在接受九年義務教育，他所受的這種教育屬于

A、高等教育 B、中等教育 C、職業教育 D、基礎教育

23、下面不屬于新中國誕生后的文藝作品有

A、《紅巖》 B、《青春之歌》 C、《茶館》 D、《狂人日記》

24、毛澤東對中國革命和建設的偉大貢獻有

① 領導我們黨和人民找到了新民主主義革命的正確道路② 領導中國人民推翻了國民黨政權，解放了全中國③ 領導中國人民走上了建設中國特色社會主義道路④ 確定了黨在社會主義初級階段的基本路線

A、①② B、①③ C、②④ D、②③④

25、在社會保障體系中，最引人注目的是

A、就業制度 B、城市居民最低生活保障制度

C、醫療保險制度 D、再就業制度

二、材料題(本大題共計2小題，每小題15分，計30分)

26、閱讀材料回答問題

材料一： 1956年，召開的中國共產黨第八次全國代表大會，明確指出，當前黨和人民主要的任務是，集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質文化需要。----摘自《中國歷史》八年級下冊

材料

二、1978年底，中共中央在北京召開十一屆三中全會，這次會議作出了把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。

......摘自《中國歷史》八年級下冊

（1）黨的八大和十一屆三中全會在內容上體現的一條主線是什么？(2分)

（2）這二次會議對中國的社會主義建設各有什么指導作用？(3+3分)

（3）這體現了中國共產黨一貫堅持的什么思想路線？(7分)

27、材料一：東方紅，太陽升，......他為人民謀幸福，呼兒咳喲，他是人民的大救星。----選自歌曲《東方紅》

材料二：一九七九年，那是個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山......一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇......----選自歌曲《春天的故事》

閱讀材料回答問題：

（1）材料一歌頌的“大救星”是誰？(2分)（2）材料二中的“老人”是誰？(2分)

（3）材料中的二人在中國革命和建設中都有哪些功績？在黨的領導集體中分別處于什么地位？(8+3分)

三、問答題(本大題共有2小題，每小題10分，計20分)

28、請用史實說明，建國以來我們黨的第一代和第二代領導集體，在解決農業、農村、農民問題上，對農村生產關系進行過哪幾次調整或變革？結果如何？(10分)

29、每周學校舉行升旗儀式時，全體師生齊唱國歌，請問我們歌唱的國歌創作于什么時期？有人說歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”過時了，請結合所學知識，從發展文化教育和科學技術的角度談談你唱起這首歌時的感想？(10分)

參考答案：

一、選擇題：

1D 2C 3B 4B 5C 6B 7A 8C 9A 10D 11D 12A 13A 14C 15C 16B 17D 18D 19B 20B 21B 22D 23D 24A 25C

二、材料題：

26、（1）以經濟建設為中心，大力發展生產力，不斷滿足人民日益增長的物質和文化的需求。

（2）黨的八大為社會主義建設開了個好頭，為將來的社會主義建設指明了方向。黨的十一屆三中全會是黨的歷史上偉大的轉折點，從此進入社會主義現代化建設的新時期。

（3）實事求是，一切從實際出發、理論聯系實際的思想路線

27、(1)“大救星”是毛澤東。(2分)(2)“老人”是鄧小平。(2分)

(3)毛澤東領導中國人民開辟了農村包圍城市，武裝奪取政權的新民主主義革命道路，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國，并走上了社會主義道路。(4分)

鄧小平領導中國人民在總結了正反兩方面的經驗和教訓，找到了一條具有中國特色的社會主義道路，促進了我國經濟的發展。(4分)

他們是我黨的第一代和第二代領導人。(3分)

四、問答題：

28、土地改革，解放了生產力，為農業生產的發展開辟了道路；農業合作化，進一步調動了勞動者的生產積極性，提高了農業生產力；人民公社化，挫傷了生產者的積極性；家庭聯產承包責任制，極大的調動了農民的積極性，推動了農業生產的發展。

29、思路一：針對“過時論”，結合我國文化教育和科學技術與世界發展的差距，進行反駁。

思路二：從“歷史使命感”角度出發，談中學生做為祖國明天的棟梁所肩負的責任，引發努力學習的動力。

思路三：從義勇軍進行曲的“歷史背景”角度談此歌在昨天和今天的意義。

總之，符合題意、言之有理，且積極向上的觀點均可給分。表達特別好的可以適當加分，但本小題總分不得超過12分