第一篇：五年級上學期數學假期實踐性作業內容

五年級上學期數學假期實踐性作業

1.選擇自己喜歡的包裝盒或容器，測量必要的數據，計算它們的表面積、體積或容積。

2.選擇一個不規則物體，想辦法測量并計算出它的體積。3.搜集數學上的趣題或思考題，記錄并嘗試解決。要求：

1.前2個作業，用數學日記的形式記錄研究的過程，并自行設計學習展示方法。

2.把你的作業寫成文字、拍成照片或者錄制視頻發到在線班級上。

3.假期結束，要評選優秀實踐性作業，進行表彰。

第二篇：數學實踐性作業

親愛的同學們：

2013年的暑假到來了，你有什么樣的打算呢？我們知道生活中處處有數學，處處離不開數學，就讓我們度過一個快樂的而又有意義的暑假吧！老師給你們提供了可選擇的幾種數學實踐作業，你可以選擇感興趣的選項完成你的數學實踐作業，并把你的作品在開學時帶回來，和大家交流分享，并評選出優秀作品！

1、生活中的數學：利用我們學習的“圖形的認識”的單元知識，觀察、測量、計算出生活中你見過的圖形的周長。（至少5個，寫在A4紙上。）

2、游戲中的數學：根據我們學的“可能性的大小”知識，和小朋友們一起做有意義的健康游戲，并把游戲的規則、過程記錄下來。分析游戲規則的公平性。(可以參考數學書上“可能性”單元后面練習中的游戲及《數學學習樂園》上的游戲練習題設計、完成在A4紙上。)

3、繪制數學手抄報：根據我們學習的認識對稱圖形、平移和旋轉等知識，設計繪制一幅精美的數學手抄報。（8開紙）

4、數學日記：結合自己的暑假生活，認真寫3-5篇數學日記，記錄你在暑假期間的一些快樂或收獲！

當你遇到困難的時候，你的老師，你的同學，你的家長都會愿意幫助你的！相信你在新的學年一定會給大家帶來驚喜！

附作業要求：

1、以上四項實踐性作業，可以根據自己的情況任選其二認真完成。

3、手寫部分統一用簽字筆書寫，字跡整潔，書寫美觀、漂亮，也可用彩筆等適當裝飾。

3、所有數學實踐性作業可裝訂成冊，要有封皮、標題。

祝愿大家暑假愉快！

四年級數學組

2013年7月1日

第三篇：五年級寒假實踐性作業

多彩假日妙趣橫生

——五年級寒假實踐作業

親愛的同學們，時間過得真快呀，期待已久的寒假生活馬上就要開始了。趕緊來策劃一下怎樣過上一個愉快又有意義的寒假吧！

一、我是“父母好幫手”

又大了一歲，是不是更該當好爸爸媽媽的小幫手呢？想一想，在寒假期間，你能幫爸爸媽媽做哪些事？

1.真實、有條理地記下幾件事：

你可以和爸爸媽媽一起做這樣一些事：和爸爸媽媽一起打掃衛生；一起做一頓美味的年夜飯；一起辦好年貨；一起走親訪友??完成之后，請選擇其中印象最深的2——3件，將活動過程有條理地記錄下來，并寫上自己的一些真實感受，最后請你的爸爸媽媽為你的表現寫上幾句評語，別忘了拍下活動中的照片哦！

2.運用面積知識打扮一個家：

當然了，過年了，總要把家打扮得更加溫馨、漂亮吧？請運用你本學期學過的面積知識，和父母一起好好地把家裝扮裝扮吧！可以分成這樣幾步去做：

第一步：了解我的家。如：根據房間布置特點，仔細觀察與動手測量，畫出房間布置平面圖，計算出相關的面積、周長、地磚使用塊數等。第二步：巧手布置家。如：選擇合適形狀、大小的年畫、對聯、圖片等裝飾品，布置你的家或房間，畫出設計圖或拍出照片，計算出相關的面積、周長、布置費用等。第三步：總結回顧。比較布置前后的區別，讓新朋友好友進行點評，談談你對面積知識的理解，總結活動的經驗等。制作過程中請爸爸媽媽出謀劃策。根據實際情況可以進行合理的調整。

二、爭當“閱讀小明星”

“腹有詩書氣自華”，在享受快樂寒假的同時，別忘了每天看看書哦！

附：推薦書目

《三國演義》（少兒版）《格蘭特船長的兒女》《青銅葵花》

同步閱讀——《走進書里去》、《語文新天地》《窗邊的小豆豆》《五三班的壞小子》

《漂亮老師和壞小子》《中國兔子德國草》

三、我是“資訊小達人”

同學們，電腦是我們的好朋友。那么，你有沒有學會正確、文明地上網呢？現在我們現在就來上網查一查資料，完成一份手抄報吧！

主題：“走進春節、愛我民族”

供參考的內容：

1.搜集有關“蛇”的成語、俗語、對聯、詩句和故事等；

2.搜集春聯，也可以自編；

3.有關春節的民風民俗；

4.春節的剪紙、繪畫等；

四、我是‘安全小衛士“

寒假期間，你們是不是經常要外出游玩？會不會為了慶祝春節的到來而放鞭炮？會不會經常接觸電腦、電視？在這個過程中，自護、自理、自救等知識，你都掌握了多少呢？同學們，讓我們都行動起來，爭做一個“安全小衛士”吧！

1.請設計一份“外出游玩”、“放煙花爆竹”等活動的方案。方案的格式應當包括以下內容：活動主題、活動時間、活動地點、參加人員、活動實施過程、安全措施保障等內容。

如有困難也可上網查找相關資料。

2.制定后請按照這個方案去實施，并拍下照片。

匯編要求：

1.規范：要求制作封面，寫上頁碼，紙張統一用A4紙裝訂成冊，書寫工整，可以打印，并將所有內容裝訂成冊；

2.全面：每一部分內容都要盡心參與，用文字記錄；

3.美觀：內容豐富，圖文并茂，附上活動過程照片。

第四篇：四年級數學暑假實踐性作業

四年級數學暑假實踐性作業

班級 姓名

親愛的同學們：

2016年的暑假到來了，你有什么樣的打算呢？我們知道生活中處處有數學，處處離不開數學，就讓我們度過一個快樂的而又有意義的暑假吧！老師給你們提供了一份數學實踐作業，為新學期打下堅實的基礎。同時把你的作品在開學時帶回來，和大家交流分享，并評選出優秀作品！

活動一：感受數學

通過各種渠道，查找閱讀數學家或科學家的故事，并寫出一份閱讀體會，希望你的小作文不光給大家介紹一些他們有趣的故事，還想告訴大家你通過閱讀明白了什么道理！

活動二：動手操作

畫一個平行四邊形和一個梯形，通過各種辦法（可自己查資料，問身邊的朋友，用畫圖的方法）想辦法求出它們的面積。

活動三：24點游戲

和父母一起玩或教父母一項數學游戲：二十四點。巧算24點的游戲方法如下：一副牌中抽去大小王剩下52張，（如果初練也可只用1～10這40張牌）任意抽取4張牌（稱牌組），用加、減、乘、除（可加括號）把牌面上的數算成24。每張牌必須用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式為（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。記錄你們一起玩的情況，看看用時最短，算的最快的那個人是不是你？在A4紙上記錄你們玩游戲時的情況。

活動四：小調查

我們學過的統計圖有條形統計圖和折線統計圖，統計假期某周每天的氣溫，把統計的數據填在一個表格中（自己畫），根據表內的氣溫數值，再設計制作一個統計圖，（條形還是折線自己選擇）并回答下列問題。

1、根據統計圖你能得到什么數學信息？

2、你能提出什么數學問題？怎樣解答？ 活動五：小小設計師

設計一份暑期手抄報，內容、紙張不限，只要完美！

當你遇到困難的時候，你的老師，你的同學，你的家長都會愿意幫助你的！相信你在新的學年一定會給大家帶來驚喜！附作業要求：

1、手寫部分統一用鋼筆書寫，字跡整潔，書寫美觀、漂亮，可用彩筆等適當裝飾。

2、所有數學實踐性作業都可在A4紙上完成，可裝訂成冊，要有封皮、標題。手抄報也可另選紙張。

祝愿大家暑假愉快！

四年級數學組

2016年6月

家長簽字

第五篇：小學數學實踐性作業的幾點思考

小學數學實踐性作業的幾點思考

連云港市贛榆縣金山中心小學王桂娥

【內容提要】 著名數學家華羅庚說：“人們對數學產生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際。”實踐性作業就為書本知識和學生的生活實際之間架起了一座橋梁。

【關鍵詞】數學實踐性作業

一、傳統作業的現狀

“學而時習之，不亦說乎？”然而，在時下學生課業負擔過重的環境下，圣賢之語遭遇了尷尬。教師一直把課外作業做為提高考試成績的重要“法寶”之一，布置課外作業時也是本著教師的意志出發，而忽略了學生的心理接受能力和個性發展的需要。這主要體現在以下幾方面：

1、重數量，輕質量。

2、重學科作業，輕實踐性作業。

3、重統一規格，輕分層設置。

傳統作業的弊端表明，作業不受歡迎的原因不在學生，而在于作業設計和布置有先天的缺陷。人們對“作業”概念有想當然的認識，正是對“作業”概念的“淺”認識，才使作業逐漸演變為沉重的學生負擔。著名數學家華羅庚說：“人們對數學產生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際?！?/p>

二、實踐性作業的認識

有學者曾分析：“習”古字上為“羽”，下為“日”，字的本義為生出新羽的小鷹按照老鷹的教導不斷進行實踐，并探索飛翔的技巧，最終取得成功。追本溯源，“習”字當理解為“實踐所學知識并成功解決問題”。

小學數學實踐性作業是相對課堂教學而言的，它是指在課堂教學之外，學校有目的、有計劃地組織學生參加的各種有教育意義的活動或安排一些操作性的作業。

三、實踐性作業的形式

數學作業設計若能切合學生的見聞、理解、情感、思維，采用生動活潑的形式，學生就會以更主動的姿態投入到作業中。

1、觀察探究類作業

數學教材中，許多內容與社會、生活密切相關，讓學生通過觀察、考察、嘗試等活動，提升社會參與意識。學了《數的組成》讓學生探究商場里的商品為什么都包裝成一包一包、一盒一盒和一箱一箱的原因；學了《認識鐘表》后可以讓學生在星期

六、日記錄整時時或半時時的活動；在學習了時間后，布置學生完成以下作業：選擇一項活動，記錄1分鐘內的次數。（1分鐘拍球，1分鐘跳繩，了解家庭成員1分鐘內做的事情。經過自己的調查研究、計算比較，分析概括，學生既學到了知識，又鍛煉了能力，而且使單調枯燥的作業富有了生活的氣息。

2、操作創新類作業

波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系。”在教學“認識物體和圖形”一課后，讓學生從家里的玩具物品中找出學過的物體形狀，然后進行拼組，并把作品帶到學校來與全班交流。我簡直不敢相信孩子們的想像力有那么豐富。由簡單的幾何圖形到復雜的實物，由現實的到虛擬的，由呆板的到帶有故事情節的，真是應有盡有。其中有一個學生竟能拼出一個“美麗的大森林”來!這難道不是創新思維的萌動嗎?

3、游戲趣味類作業

游戲是激發興趣的最好載體。游戲作業帶有“玩”的色彩，設計游戲類作業要考慮與所學習的數學內容有關系，此類作業主要用于低中年級。如教學《位置》一課后，布置學生回家和鄰居的小朋友一起做上、下、前、后、左、右的“聽反話”游戲；《認識物體》一課后，讓學生做一個認識物體的游戲：把一個同學的眼睛蒙起來，讓他們用手摸袋子里的東西，說出是什么形狀的，并說出是根據什么性質辨認出來的。練習計算能力，也能通過游戲競賽的形式進行，如：利用口算卡片，比比誰算得又對有快；或者是一個小朋友出一個數字，其他小朋友找出得數是該數字的算式卡片??這樣的作業學生非常樂意去完成，課后游戲成為課堂教學的后續活動。

4、文字寫作類作業

其實，日記并不是語文學科的專利。在數學教學中，也可以讓學生把生活中發現的數學知識、數學問題、應用數學知識解決實際問題的事例等，以日記的形

式記錄下來，這就是數學日記。數學日記既可以讓教師了解學生掌握知識的情況，了解學生的思維方式，又可以讓學生真切地感受數學就在身邊，享受數學學習的快樂。

看，劉佳同學寫的日記：

這星期的星期二，我和媽媽想把一些窗花貼在窗上。媽媽對我說：“我們要用10分鐘做4朵窗花，那你說每五分鐘做幾朵窗花？”我對媽媽說：“10里面有兩個5，10÷5＝2，4可以分成2和2，那就剛好得出5分鐘做2朵窗花?！?/p>

媽媽說：“你說得很對，那我們就用5分鐘做4朵窗花吧?！?/p>

我說：“五分鐘怎么能做4朵窗花呢？”

媽媽說：“現在是有兩個人在做窗花，我們兩人一起做還是用5分鐘。你我都用這些時間各做兩朵窗花，加起來就是4朵窗花了?！?/p>

于是，我們用5分鐘做了4朵漂亮的窗花。

評語：你能用所學知識靈活合理地解決生活中的實際問題，真是個有心的孩子！

從作業設計方面說，我們的出發點應是關注學生全面、和諧、可持續的發展，這是作業設計的核心所在。讓數學和生活接軌，體現其應用價值，則是數學作業設計的本質要求。

參考文獻：

（1）中華人民共和國教育部，《全日制義務教育數學課程標準》，北京師范大學出版社，2001

（2）程功陳仙梅.《教育心理學》,浙江大學出版社，1992

（3）麻曉春等.《探究教學的思考與實踐》，浙江科學技術出版社，2003

（4）陳錢林.《尊重教育新理念》，浙江科學技術出版社，2005