第一篇：平遙現代工程技術學校學生實習就業

平遙現代工程技術學校學生實習就業

管 理 辦 法

第一章 總 則

第一條 為進一步規范學生實習就業工作，加強學生實習風險管理，提高畢業生對口就業率，適應社會發展需求。依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國職業病防治法》，教育部、財政部、人力資源社會保障部、國家安全監管總局、中國保監會制定的《職業學校學生實習管理規定》（教職成【2016】3號），教育部關于《進一步加強中等職業學校學生實習風險管理工作的緊急通知》（教職成廳【2010】10號）和山西省教育廳、關于《進一步加強中等職業學校學生實習管理工作的通知》（晉教職【2012】18號），結合學校各專業的教學實踐和實習特點，制定《平遙現代工程技術學校學生實習就業管理辦法》。

第二條 學生實習就業是實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節，是教育教學的核心部分，要科學組織、依法實施,遵循學生成長規律和職業能力形成規律，保護學生合法權益；要堅持理論與實踐相結合，強化校企協同育人，將職業精神養成教育貫穿學生實習全過程，促進職業技能與職業精神高度融合，服務學生全面發展，提高技術技能人才培養質量和就業創業能力。

第二章 組織機構

第三條 成立學校學生實習就業管理領導組，下設實習就業辦公室。

組

長：學校校長

副組長：分管學生實習就業校長 成員：相關中層領導 辦公室主任：實習就業辦主任

副主任：各系系主任及相關部門負責人

成員：實習就業辦干事、班主任、職業指導課（德育課）老師、專業課老師

職

責：指導和貫徹落實學生實習就業管理辦法

第三章 實習組織

第四條 學生實習是按照專業培養目標要求和人才培養方案的安排，由學校組織或經學校批準自行到企事業單位進行專業技能培養的實踐性教學活動。包括認識實習、跟崗實習和頂崗實習等形式。

認識實習是指學生由學校組織到實習單位參觀、觀摩和體驗，形成對實習單位和相關崗位的初步認識的活動。應安排在第一學年進行，最長不超過一周。

跟崗實習是指不具有獨立操作能力、不能完全適應實習崗位要求的學生，由學校組織到實習單位的相應崗位，在專業人員指導下部分參與實際輔助工作的活動。應安排在第二學年進行，最長不超過一個月。

頂崗實習是指初步具備實踐崗位獨立工作能力的學生，到相應

實習崗位，相對獨立參與實際工作的活動。頂崗實習依據各專業教學標準（2.5+0.5）和實際情況由學校統一組織，也可自行選擇實習單位，頂崗實習安排在第三學年進行，一般為6個月，最好與畢業生就業同步實施。

第五條 選擇合法經營、管理規范、實習設備完備、符合安全生產法律法規要求的實習單位安排學生實習。在確定實習單位前，進行實地考察評估并形成書面報告，考察內容應包括：單位資質、誠信狀況、管理水平、實習崗位性質和內容、工作時間、工作環境、生活環境以及健康保障、安全防護等方面。

第六條 實習開始前，根據專業人才培養方案，與實習單位共同制訂實習計劃，明確實習目標、實習任務、必要的實習準備、考核標準等；并開展培訓，使學生了解各實習階段的學習目標、任務和考核標準。實習崗位應符合專業培養目標要求，與學生所學專業對口或相近。

第七條 一、二年級學生的認識實習、跟崗實習,由學校統一組織安排，學生不得自行選擇。在實習就業辦備案后由系、中心具體實施。備案時須提供以下內容：

1、實習單位考察報告。

2、教學計劃和實習計劃。

3、辦理學生實習責任保險。

4、外出實習審批手續。（審批表、應急預案等）

5、安全教育記錄。

6、家長知情告知書或家長會記錄。

7、認識實習雙方協議書、跟崗實習三方協議書。

8、考核方案。

第八條 三年級學生外出頂崗實習就業（含自行實習就業）由實習就業辦牽頭，相關部門配合實施。外出頂崗實習的學生必須是已滿16周歲、并取得學校學籍、身體健康的學生。備案內容按第五條執行。

第九條 外出頂崗實習就業前，學生須填寫個人頂崗實習就業備案表；學校實習就業辦還必須組織召開學生職業指導（實習就業指導）講座會、安全教育會、雙向選擇招聘會、出發工作安排會。從而加強實習學生的職業道德、組織紀律、生產安全、生活常識、應知應會等方面的教育和培訓。

第四章

實習管理

第十條 學校組織部門要會同實習單位制定學生實習工作具體管理辦法和安全管理規定、實習學生安全及突發事件應急預案等制度性文件。不論是認識實習還是跟崗實習還是頂崗實習（含自行實習）班主任（或跟隊老師）都是學生實習就業的第一責任人，依據教學計劃和部門要求不僅要對學生實習就業過程進行監管，還要強化安全教育；不僅要指導學生辦理好實習手續，還要做好實習考核工作。運用現代信息技術，構建實習信息化管理平臺,與實習單位共同加強實習過程管理。

第十一條 學生到崗前（跟崗實習、頂崗實習），學校、實習單

位、學生三方應簽訂實習協議。協議文本由當事方各執一份。

未按規定簽訂實習協議的，不得安排學生實習。

認識實習按照一般校外活動有關規定進行管理。

第十二條 實習協議應明確各方的責任、權利和義務，協議約定的內容不得違反相關法律法規。

實習協議應包括但不限于以下內容：

（一）各方基本信息；

（二）實習的時間、地點、內容、要求與條件保障；

（三）實習期間的食宿和休假安排；

（四）實習期間勞動保護和勞動安全、衛生、職業病危害防護條件；

（五）責任保險與傷亡事故處理辦法，對不屬于保險賠付范圍或者超出保險賠付額度部分的約定責任；

（六）實習考核方式；

（七）違約責任；

（八）其他事項。

頂崗實習的實習協議內容還應當包括實習報酬及支付方式。

第十三條 要依法保障實習學生的基本權利，并不得有下列情形：

（一）安排、接收一年級在校學生頂崗實習；

（二）安排未滿16周歲的學生跟崗實習、頂崗實習；

（三）安排未成年學生從事《未成年工特殊保護規定》中禁忌

從事的勞動；

（四）安排實習的女學生從事《女職工勞動保護特別規定》中禁忌從事的勞動；

（五）安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所實習；

（六）通過中介機構或有償代理組織、安排和管理學生實習工作。

（七）安排學生從事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆，以及其他具有較高安全風險的實習；

（八）安排學生在法定節假日實習；

（九）安排學生加班和夜班。

（十）頂崗實習學生的工作量、工作強度、工作時間大于相同崗位員工工作量、工作強度、工作時間；

（十一）頂崗實習報酬，低于本單位相同崗位試用期工資標準的80%，或低于當地最低工資標準。

第十四條 實習學生應遵守職業學校的實習要求和實習單位的規章制度、實習紀律及實習協議，愛護實習單位設施設備，完成規定的實習任務，撰寫實習日志，并在實習結束時提交實習報告。

第十五條 要和實習單位相配合，建立學生實習信息通報制度，在學生實習全過程中，加強安全生產、職業道德、職業精神等方面的教育。

第十六條 班主任（或跟隊老師）和實習單位指定的專人應負責

學生實習期間的業務指導和安全管理工作，定期檢查并向學校和實習單位報告學生實習情況，及時處理實習中出現的有關問題，并做好考核記錄。

第十七條 組織學生到外地實習，應當安排學生統一住宿；具備條件的實習單位應為實習學生提供統一住宿。與實習單位共同建立實習學生住宿制度和請銷假制度。學生申請在統一安排的宿舍以外住宿的，須經學生監護人簽字同意，由學校備案后方可辦理。

第五章 實習考核

第十八條 學生跟崗實習和頂崗實習，要會同實習單位根據學生實習考核方案、實習崗位職責要求制訂具體考核方式和標準，實施考核工作。

第十九條 跟崗實習和頂崗實習的考核結果應當記入實習學生學業成績，考核結果分優秀、良好、合格和不合格四個等次，考核合格以上等次的學生獲得學分，并納入學籍檔案。實習考核不合格者，不予畢業。

第二十條 對違反規章制度、實習紀律以及實習協議的學生，進行批評教育。學生違規情節嚴重的，經雙方研究后，由學校給予紀律處分；給實習單位造成財產損失的，應當依法予以賠償。

第二十一條 組織做好學生實習情況的立卷歸檔工作。實習材料包括：（1）實習協議；（2）實習計劃；（3）學生實習報告；（4）學生實習考核結果；（5）實習日志；（6）實習檢查記錄等；（7）實習總結。

第二十二條 自行頂崗實習的學生需本人申請，家長、班主任、系主任簽字同意，政教科、教務科等部門加注意見，到實習就業辦辦理相關手續才能離校，班主任負責對該生的跟蹤管理。

第二十三條 班主任負責填寫外出頂崗實習學生《學籍表》中的學生實習實踐情況和實習成績，并到實習就業班審核蓋章。

第二十四條 凡未按規定辦理校外實習就業手續又不在校繼續就讀（或實習考核結果不合格）的學生，均不能正常畢業，不予發放畢業證和就業報到證。

第六章 就業服務

第二十五條 學校就業服務工作要堅持以人為本、對口就業為導向的原則，指導和幫助學生正確選擇專業，合理選擇職業從而達到健康成長和人職匹配，不斷提高就業滿意度和生活幸福指數；是教育教學的重要環節，全校各部門應密切配合，特別是相關部門領導、班主任、職業指導（德育）課教師和專業課教師更應大力支持做好就業指導工作。

第二十六條 構建就業服務體系，開全職業指導課程和德育課程，開展職業咨詢、心理咨詢等個性化服務指導，提高學生適應就業需求和自主創業的能力。

1、就業服務工作要在實習就業領導組的指導下開展以職業規劃、職業指導教育、就業創業教育、心理健康教育、就業安排、升學指導等為主要內容的系列工作。

2、課程開設：一年級學生開設《職業生涯規劃》和《職業道德

與法律》課程；二年級學生開設《心理健康》和《就業創業指導》課程；三年級學生開展升學與就業教育指導活動。

3、定期不定期地開展咨詢活動。

4、定期舉辦講座，聘請企事業單位的專家為學生分析就業形勢，講解就業政策和就業準備知識，提供擇業技巧，適應職業發展要求；邀請優秀畢業生做經驗介紹和典型事跡報告會。

第二十七條 開展學生、用人單位雙向選擇實習就業洽談會，簽訂就業意向書（或實習就業協議書），明確各自的責任、權利和義務。

第二十八條 鼓勵和幫助畢業生自主創業。

第七章 附 則

第二十九條 教務科按時收集整理畢業生檔案，做好畢業證驗證和發放工作，準確統計畢業生升學情況。

第三十條 實習就業辦按時辦理畢業生就業報到證。

第三十一條 畢業生經用人單位錄用后，學校要協助畢業生做好勞動合同簽訂等工作，同時加強監督，維護畢業生就業的合法權益。

第三十二條 行政科、團委和教務科做好畢業生個人檔案（含組織檔案）接轉及助學貸款工作。

第三十三條 做好畢業生就業跟蹤調查和服務，有計劃、有步驟地收集、整理歷屆畢業生成才典型事跡。

第三十四條本辦法如與國家相關政策相抵觸時，以國家政策為主。

第三十五條 本辦法自公布之日起施行。

第二篇：平遙現代工程技術學校教師備課規定

平遙職業學校教師備課規定

備好課是上好課的規定，為此學校要求每位教師認真備好課，現對備課規定如下：

一．備課總體要求

1．熟悉大綱，深入鉆研教材，領會教材，明確教學目的及教學任務，弄清“雙基的基本內容及重點、難點及關鍵”，認真研究備單元，章節在全書中的地位和作用，備章節之間的內在聯系，然后分節備課。

2．全面了解學生的學習態度，知識基礎，接受能力，學習方法及習慣，找出規律，增強教育教學的針對性。

3．認真選擇教法，精心設計教學程序，對教學的內容要做全面安排，對講課方法、教具、課件、板書的設計、實驗程序、作業的選擇和布置要做周密的考慮、精心的準備，并寫出教學方案。

二．教案的具體要求及規定

1．專業理論課及文化課要以課時備課，每節教案必須有教學目的、教學重點、教學方法、教學過程、課堂練習、教學小結、板書設計、作業布置八項內容。根據實際教學情況要有教學關鍵、課件制作，實驗程序、教后記等。

2．專業技能課每次要有一個完整的教案（一次指一節或連配的幾節），每個教案要有訓練目的、訓練重點、訓練安排、訓練過程記載、示范安排、訓練小節、布置課后訓練七項內容。

3．教案書寫要工整、詳實、格式規范、不能備標題式教案。

三．教案的考核檢查

1．學校每月檢查一次教案，每次檢查都要評價分等，書寫工整，符合要求為一等，教案書寫內容少，不符合規范要求的教案為三等，其余為二等。

2．有缺教案和沒有教案者為三等。

3．學校還會不定期抽查教案，查出上課無教案時，該月教案評價為三等。

第三篇：學習參觀清職、平遙現代工程技術學校有感心得體會 朱育賢

精致的典范 宏偉的標志

----學習參觀清職、平遙現代工程技術學校有感

朱育賢

2013年11月15日我們隨王校長一行30多人參觀考察清徐縣職教中心和平遙現代工程技術學校，兩所風格迥然的學校都給我留下了深刻的印象。

（一）精致的典范

走進清職，映入我們眼簾的是中國典型的對稱型建筑結構，對稱的教學樓，對稱的實訓樓，還有對稱的教師辦公區。學校校園環境優雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到圖書角、墻壁、走廊都充滿了文化氣息。這處處不透出經營者的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣富有人為文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。清職給我的最初印象是：小巧精致，不失莊重。

隨著清職的校領導的引導，我們首先觀摩了2012級綜合班的《弟子規》情景劇。隨后又參觀校容校貌、校園文化建設、實訓樓建設、陳列室等，并和相關處室進行了教學教研、教學管理等方面的交流。其中有四個方面感觸頗深：1.清職在學習踐行《弟子規》方面做了踏實的工作，取得了很大的成績，《弟子規》情景劇的編排不只局限于一個節目，代表更多的涵義在里面，他可以激發學生的無限的正能量。2.清職的校園文化建設發面處處都體現出山西古城的神韻。在教中學樓中看雁行理論：1+1>2。“有人對大雁飛行現象研究后發現，大雁成群結隊在高空飛行過程中，始終保持V形隊形，由于集體飛行所產生的氣流作用，比“單飛”的效率增加了70％。領隊的大雁疲倦了大雁飛疲倦了，會輪流退到側翼，另一支大雁會接替他，飛行在隊伍的最前端，后繼者時刻準備著奉獻自己的力量。雁行原理的推行可以增加學生的團隊意識和以后在工作中的補胎意識。”3.在清職，校領導，中層干部，教師和學生都參與到學生的日常管理中，每個人的任務明確，反饋及時。這對于學生的養成教育是至關重要的，這也和他們提出“教書先育人”的理論相符。4.在清職，他們的主打專業-----美術專業做的精致之極，另外的家酒店管理專業學生在高二就被 “訂購”一空。職業高中真正做到了面向社會，面向企業，服務當地的經濟。

（二）宏偉的典范

面對眼前的學校-----平遙現代工程技術學校，一氣呵成的教學區和辦公區，設施齊全的實訓車間廠房，讓我們甚是羨慕。走進校園，是現代派的校園，十分干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。教室里書聲瑯瑯，體育場內活躍的孩子，讓我不禁感到同樣的孩子，同樣的起點，這些孩子卻能造出這一優美的校園景色，讓我們驚訝同時也反思自己。平遙現代工程技術學校給我的最初印象是：大氣典雅，不失禮儀。

我們在聽取郝英明校長對這所學校的簡介之后，重點的參觀了陳列室，實訓基地和實習車間。他們的工藝美術（推光漆民族工藝品制作）專業。本專業在2013年被教育部、文化部、國家民委三部委評估認定為首批全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業點。數控技術應用、計算機平面設計、焊接技術應用、會計四個專業為國家中職改革發展示范學校重點建設項目，校企合作成果研發和校園數字化網絡辦公教學系統建設為國家中職改革發展示范學校特色建設項目；數控技術、旅游服務與管理、計算機技術應用、會計為山西省骨干示范專業；音樂、美術繪畫為晉中市骨干示范專業。首先感觸最深的就是郝校長介紹的“企業進學校”。平遙現代工程技術學校，堅持以“服務為宗旨、需求為導向”辦學宗旨，創新了就業教育、升學教育、培訓教育統籌兼顧、協調發展的辦學模式；在多年的積極實踐與探索中，完善確立了“雙主體、全過程、工學一體”校企合作，工學交替的教學模式和“把企業引進學校，把課堂上到車間”的實訓基地建設模式，取得了突出的育人成果和社會效益。在參觀的過程中，我們看到實訓室的學生和企業的師傅們打成一片，儼然就是一個“小工人”。在數控實習車間、在機加工實習車間、在焊接實習車間、在工藝美術實習車間、在廣告印刷實習車間都是如此。這樣不但使學生有實習的機會，而且學校和企業雙贏，更加拉近了學生和工作崗位的距離。其次就是他們學校的工藝美術漆藝，簡直就是美輪美奐，它工藝之繁瑣，技藝之精湛，畫工之精細都堪稱絕技。感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切的了解到了山西清徐職業學校和平遙現代工程技術學校的教育現狀，有機會解讀了獨到的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶！

山西古城之行，我心收獲頗豐！

第四篇：平遙實習報告

2011級工業設計專業

平遙實習報告

實習單位簡介：

山西省晉中市平遙古城位于山西中部，是一座具有2700多年歷史的文化名城，是中國漢民族城市在明清時期的杰出范例，交通脈絡由縱橫交錯的四大街、八小街、七十二條蚰蜒巷構成。古城以古城墻最為著稱，另外還有雙林寺、鎮國寺等歷史景點。

實習目的：

通過對平遙古城的觀察寫生，提高我們的繪圖能力和觀察能力；了解當地人民的民風民俗及生活習慣；搜集當地文化傳統和歷史創作元素；體會中國博大的智慧和精深的文化。

實習內容：

1、建筑速寫

我們實習為期15天其中練習建筑速寫約有10天，速寫是我們主要目的之一。起初練習速寫是可謂是什么都不會：基本的透視找不對，仰視圖不正確，磚瓦結構不會畫，樹枝樹葉一團糟……還好每天晚上9：30后我們的老師辛辛苦苦輪流指導我們我們才漸漸改正。并且最后許多人都收獲了準確精致的建筑速寫，這要歸功于我們的老師。古城里有許多東西都可以畫，雖然說古城街道大都是青石地面、磚瓦房屋；住宅是四合院，院中擺放盆景花木，但就是在這相同格局之中也有著許多不同。從街道開始講起：每條街道或轉曲，或閉合，或廣狹，或長短，再者由于古代的傳統尊卑，街邊房屋也是高低不齊的。我們看到的不一樣，想的不一樣，取舍不一樣，再加上表現力的高低，圖畫出來也就各不相同了。

街尾是巷子連著，巷子兩旁都是古民居住宅，住宅里的人是不同的，于是他們的地位不同，進而他們的四合院落也就不相同了。首先大門的高低寬窄厚度（有雙扇大門寬3米有余高3.5米，也有雙扇的大門約1米寬1.9米高）各不相同，門額上的聯楹（如：敦厚風、凝瑞、祥云、尚德、忠等）也不相同，門前的門柱

門獸也不同，由于這些原因再加上我們基礎不是很扎實，一開始幾天我們都是畫門頭了，收獲還行。然后進入這些院落里，有的是簡單的住三五個人的小四合院，也有住五六家幾十口人的大院子，里面的房屋時而會有幾幢平房，或許是剛剛建立的吧。里面的居民大多數還是很人情與我們交往的，不過有時也會被拒之門外。他們做飯一般是用煤球，不過他們的煤球稍微大一點，可能是人多的緣故。這里的天氣似乎要比別的地方冷并且干燥，他們住的大多是窯洞，睡的一般都是土磚炕。不過他們的窯洞不是建在土坡上的，而是用磚圍一圈后再用土填實然后上面再加蓋一層木屋，木屋上面是磚瓦頂棚。房頂多是兩條燒制的龍，有意思的是房檐上印有形態不一的獅子、豬、蝙蝠等動物形狀。屋檐下是一些卯榫結構的畫梁，這些梁上畫著各種圖形和人類過節和生活的故事，如燃放爆竹，過節串門，牧童騎牛等故事情境，生動逗人，憨態可掬。窗子是木頭樣式加裝玻璃，玻璃背面貼有窗紙和剪紙，在這里剪紙也是一門偉大的技法和藝術。

在古城這個地方畫速寫我們的進步是很快的，但是這里畫畫的難度也是很高的，因為這里的房梁都是純木質的，建筑師都在梁頭進行雕刻和堆積，于是在房頂上形成了垛頭，另外房子的四角也是向上峭立的，這雖然增加了房屋的實用性和美觀性，也著實挑戰著我們的表現能力。在這些部位的表現上，我們沒少費心思。不過，這半個月我們的進步都是很大的，在這里要謝過老師多我們的引導。

2、歷史文化

明成化《山西通志·建置沿革》載：“平遙縣，古陶地，帝堯初封于陶，即此。” 由此，我們可知平遙的歷史之悠久。

平遙人杰地靈，哺育了許多杰出人物。歷史上有西晉文學孫楚，東晉文學家孫盛，著名玄言詩人孫綽；有中國共產黨山西省黨組織創始人之一侯士敏、劉胡蘭式的抗日女英雄梁奔前。有經濟學家李予昂、外交家郝德青、歷史學家候外廬、美術家李琦、現代文學研究專家王瑤、歌唱家郭蘭英、作曲家鞏志偉、語言學家侯精一等等。這些杰出人物，是平遙歷史文化的重要組成部分。

平遙古城的特色，在于古城內基本以古建和民居為主。民居多為四合院形制，沿中軸線有幾套院組成，中間多為矮墻、垂花門樓分隔，形成二進和三進的“日”和“目”字型基本布局形式。主建筑正房為三間或五間磚拱券窯洞，前面建木構披檐，明柱上有雀替和木雕。屋頂為平頂，有的上筑照壁，風水樓；東西廂房

及倒座南房，均為單坡向內坡木結構瓦屋頂，街門一般在中軸線左側倒座梢間或軸線上，街門對面有影壁。像這樣保存完整的四合院大約有400多處。

平遙文物古跡眾多，屬國家級重點文物保護單位三處（城墻、雙林寺、鎮國寺），省級重點文物保護單位六處（文廟大成殿、慈相寺、市樓、清虛觀、日升昌票號舊址、金莊文廟），縣級重點文物保護單位90處。

平遙物產豐富，推光漆器馳名中外，起源于唐代開元年間，迄今已有1200多年的歷史，其特點為色澤光亮，質地堅硬，耐火耐熨，技藝精湛，既有實用性，又有欣賞價值。平遙牛肉從明代中葉就馳名長城內外，大江南北，早在40年前就被評為全國美味佳肴食品。還有長山藥、檳果等許多農副產品，遠銷國內外。

2、民風民俗

在平遙這個古城里，給我留下印象最深的建筑就數寺廟和票號和住宅了，這里有文廟、城隍廟、二郎廟、雙林寺、鎮國寺、清虛觀、日升昌、協同慶、蔚太厚、蔚豐厚、冀家老宅、侯氏老宅以及從未有過冤假錯案的平遙縣衙和堅不可摧的城墻。從這些遺留至今的建筑中我們可以看到平遙人民是具有文化修養、精神信仰、保家衛國多方面共同發展的部落。

在實習期間我（們）對平遙或深或淺做了許多調查：

①對東沙巷20號做家訪時，老太太正在刷鍋，當他聽完我們的來意后便樂呵呵的接受我們的問題，我們每問一個問題她就給我講好多，可惜我們聽得不是大懂，以至于她額外回答過的問題我們又問了一遍。

②我們在西大街寫生時見了一棵掛了好多棗子的大棗樹，一個老奶奶見我們是學生，便允許我們可以去樹上摘棗子吃，我們非常高興，但是由于沒有工具，我們又不會爬樹，我們就在地上隨便見撿了一些熟透了的棗子回去了。

③我們去站馬道23號去畫圖時，那家男主人正好在家，那是一個大的四合院，我們在另外一家畫圖時他主動和我們打招呼，還詢問我們一些問題，讓過后便主動給我買你的那個解說員，想我夢講解這里的過去。

④9號那天我在霞陰關畫城樓時，一個6歲多的小朋友一直給我聊天，我對他講你出來你媽媽擔心嗎？他回答說我媽媽說這沒壞人，當我畫完是他還主動要求和我的畫合影，然后便要求去我住的地方和我玩，不過我拒絕了。

⑤我們到平遙后吃飯就成了一個大問題，由于這個地方菜少面多而且價格較

貴，我們只好找個長期合作飯店以減少消費，很慶幸由于這里的人比較好客，第一天我們便找到了合作者，而且在后來的消費中老板也對我們很熱情。

⑥這個古城里有許多外國游客，在我們實習期間我們見到有許多外國人買東西都能根據我們的觀察，沒有發現宰客現象，而且商人們對他們也都是非常熱情坦誠的。

……

這里的民風確實是很不錯的，真的是有很多。

實習心得 我們這次去平遙是學習不是旅游。所以我們更關注我們的專業知識的積累。在這次實習中我們還去了雙林寺看了一千多年前的泥塑彩繪，去了歷史悠久的王姓發源地王家大院，正好我也姓王，也就順便了解了我家的發家史，可謂不虛此行。更值得一提的是我看到了古代人的聰明和富裕，文化和教育，也看到了中國當代窮人和富人的差別，看到了外國人的豐富生活。算是領略到了古今中外的差別，這些激起我奮斗的激情，我雖然不是純粹的物質生活者，但對物質上的追求也是很大的。俗話說一張一弛，大一已經休息了一年，大二考研雖早但上卻是長知識的重要時刻，這一年要好好學習，為去年的空虛做補償，也為未來的生活做鋪墊。

在這次學習中我們也算是看到了幾百年前的歷史文化，這對哦門以后的創作幫助是非常大的，西方的設計是很優秀的，但我們中國現在的設計力量需要很到的提升，我們現在做的許多產品都是模仿西方人的，完全沒有體現出我們東方的睿智和信仰。我有一個愿望，就是把中國的傳統文化應用到現代的設計中去，我想這樣的話中國的設計一定會有一個大的突破。這次寫生很大幅度的鍛煉了我們的觀察、認識、分析、提煉、表現、創造能力。我們學習的結構素描也得以實踐，學有所用這是我最大的心愿。我希望自己能夠在未來的三年里學到更多的專業知識，在學校獲得國家級的設計獎項是我最大的愿望！

工業設計<1>班******

2012年9月20日

附：參考資料

行走平遙趙曉雪，齊軍華編 出版時間：2011-04

第五篇：職業技術學校學生實習方案

實習方案

一、實習目的實習是一種實踐。是理論聯系實際,應用和鞏固所學專業知識的一項重要環節，是培養學生能力和技能的一個重要手段。畢業實習更是學生走向工作崗位的必要前提。通過實習，學生可以更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短從一名學生到一名工作人員之間的思想與業務距離，為學生畢業后社會角色的轉變打下基礎。

二、實習準備工作

1.認真組織動員作好實習準備

為了落實學校強化學生素質教育的要求，提高學生實踐技能，進一步加強實習期間學生管理，保證實習安排工作有條不紊的進行，系組織對學生進行實習前動員，通過實習動員和指導，使學生在走上實習崗位前有充分的心理和知識準備，并能很快適應實習崗位。

2、合理周密部署組織學生報到

在實習安排過程中，工作認真負責的領隊老師負責學生實習期間的業務指導，及時與實習單位溝通；選擇品學兼優的學生作為實習組長，負責管理學生，并及時與實習單位和系溝通。

三、實習要求

（一）遵守實習現場所在單位的各項規章制度,維護良好的工作秩序,樹立良好的學生形象.（二）認真貫徹執行有關的安全法規,保證人身安全和各項實習中接觸的設備的正常運行,不給實習接受單位制造安全隱患或麻煩.（三）認真、務實地完成各項實習內容,密切聯系實際,將在校獲得的專業理論,與生產實際互相印證,從而鞏固和完善知識體系.(四)每周撰寫一篇實習記錄,在實習工作結束后應寫出實習總結，對自己在實習中取得的經驗、教訓和體會作分析評價和全面總結

(五)遇到問題時及時、虛心向師傅請教,切實把握實習的難得機會,珍惜實習時間.(六)按時參加實習活動,遵守作息時間.出勤的考評按學校有關規定執行.四、實習組織領導

（一）實習工作由教務處組織領導，領隊教師負責具體組織管理。

（二）領隊教師要積極配合用人單位對實習生進行思想教育、組織管理、業

務指導，組織學生展開討論,收集學生遇到的問題并給出解決對策。

（三）實習生隊長要主動與領隊老師溝通情況，積極配合，負責上傳下達的聯絡工作。實習生若有缺席，遲到及出現事故時要向領隊教師匯報，協助領隊老師搞好實習工作。

（四）實習成績在實習單位領導評定的基礎上，由領隊教師根據實習生提供的材料審核確定.五、實習成績的評定方法

1、實習成績按“優”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

2、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績為“優”的人數，必須嚴格加以控制。

3、實習期間實習生曠工1次（半天）實習成績視為不及格，請假累計達實習時間五分之一者，也視為不及格。遲到1次成績不能得優，遲到2次不能得良，遲到4次視為不及格。

六、領隊教師職責

領隊教師具體指導與檢查實習生的實習工作，包括：向實習生介紹工作單位情況、安全注意事項、工作秩序和工作進度；指導、審核實習生的實習工作，評定實習生的實習成績。

七、學生實習期間管理

1.強化實習管理嚴肅實習紀律

學校具體負責學生實習期間的安全教育和紀律管理。學生實習期間的違紀情況由系領隊老師調查，學校根據調查結果按違紀處理規定及時進行處理。

學生實習期間因病、因事請假，應嚴格按照實習管理規定，及時聯系領隊老師辦理請假手續；實習期間學生不得無故私自終止實習，不得調整實習崗位。

2.組織實習檢查確保實習質量

檢查的主要內容是：

（1）檢查學生實習到位情況。

（2）檢查學生在實習單位實習情況。包括學生出勤狀況、思想情況、實習計劃完成情況、實習期間各項措施落實情況、教與學的情況，基本理論和基本操作技能是否達到實習要求以及服務態度、勞動紀律、工作積極性；檢查學生實習紀錄、聽課紀錄、實習日記等，針對實習狀況及時進行表揚和批評。

（3）檢查實習單位對實習生的管理情況。包括實習管理制度的執行情況，領隊老師對實習生指導狀況，實習單位為學生提供學習設施和場所的狀況，小講課、大講課、講座等開展情況等。發現問題及時協調解決。

（4）檢查實習生安全情況。

（5）向學生通報我校情況，強調實習紀律，引導學生處理好實習與就業的關系。

（6）實習調研工作。調研實習單位對畢業生的需求狀況；調研學生就業趨向和學生的擇業觀念；調查我系教學是否符合應用性技能型培養目標的要求。

附件:

各專業實習時間安排

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