第一篇:讀《怪手杖》有感
讀《點(diǎn)亮小桔燈》有感
我讀了《點(diǎn)亮小橘燈》和《鼴鼠的月亮河》這兩本書;我最喜歡《點(diǎn)亮小橘燈》這本書。這本書里有很多小故事,每一個(gè)故事我都要看上幾遍,仔細(xì)體會(huì)他的意思。
《點(diǎn)亮小橘燈》里有一個(gè)神奇的故事叫《怪手杖》。有一位老人,快100歲了,老人從小的時(shí)候就在山上種樹,以前這座山是一座禿山,老爺爺從小一直堅(jiān)持在這座禿山上種樹,這些樹有的七十歲,有的六十歲,有的一歲......老人一上山樹葉就鼓掌。花瓣就跳舞,山雀就歌唱。
這一天,老人過完100歲生日,老人又上了山,許多人都說,你已經(jīng)100歲了,應(yīng)該在家養(yǎng)老。老人說:我的腿還有勁,還能爬山。我的手很有勁能種樹。人們聽后只能給他一個(gè)手杖,讓他拿著手杖拄著上山,還不放心,就派我扶著。
其實(shí)老爺爺腿很有勁,根本不需要我扶,也不用手杖,我跟老爺爺說:“您怎么不用手杖呢?這可是大伙的一片心意啊”老爺爺笑著說:對(duì),對(duì)。就拄著手杖往山上走。
真奇怪,我發(fā)現(xiàn)他的手杖拄一下地,手杖上就長(zhǎng)出一顆綠芽芽,當(dāng)我們走上山頂?shù)臅r(shí)候,手杖上已近長(zhǎng)滿了綠葉。
爺爺真高興呀,和手杖說,你知道我最喜歡種樹,你也想變成一棵小樹對(duì)不對(duì)?手杖聽后,跳一跳,像個(gè)高興的孩子。于是,老爺爺把手杖插在了山頂上,轉(zhuǎn)眼工夫手杖上長(zhǎng)出好多綠油油,亮光光的新葉子,它是一課真正的小樹了。下山后,人們都很奇怪,老爺爺怎么沒有拄著那根手杖呢?老爺爺指著山頂:“我把它留在了山上了”而我呢,神秘的笑了笑。
通過這個(gè)故事媽媽又給我講了許多關(guān)于植樹造林的好處。樹木是人類的好朋友,它凈化空氣,美化環(huán)境。樹木長(zhǎng)大了為人類的建設(shè)提供木材。但是現(xiàn)在砍伐樹木嚴(yán)重,樹林越來越少,因此我們要愛惜樹木,向老爺爺學(xué)習(xí)植樹造林。把我們的家園也建設(shè)的綠葉成蔭,環(huán)境優(yōu)美。這就是老爺爺?shù)摹豆质终取返墓适拢蠣敔攬?jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。
第二篇:怪手杖教學(xué)設(shè)計(jì)
13、怪手杖
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,正確書寫2個(gè)生字,掌握多音字“種”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“老爺爺辛勤種樹90年的心情”。過程與方法:
1.通過搜集中國(guó)林地占地面積的數(shù)據(jù),了解我國(guó)環(huán)境問題。分析種樹與環(huán)境的關(guān)系。
2.創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生感受到世界環(huán)境所面臨的危機(jī),激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
知道為什么老爺爺100歲了還依然堅(jiān)持種樹。教學(xué)難點(diǎn):
了解老爺爺種樹的原因,體會(huì)他從10歲到100歲不停種樹的辛苦并快樂!課前準(zhǔn)備: 1.生字詞語卡片。
2.禿山圖片,滿山都是樹的圖片。
3.搜集全國(guó)1900-2016林地面積變化的數(shù)據(jù)。課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、審視課題,導(dǎo)入新課
(一)課件出示課題:怪手杖。看了這個(gè)題目,你有怎樣的猜想?學(xué)生說出自己的想法。
(二)這是一個(gè)怎樣的拐杖呢?(學(xué)生展示搜集到的圖片和文字資料,說一說。)
(三)教師課件出禿山和滿山都是樹的圖片。“禿山怎們長(zhǎng)出這么多的樹的呢?讀了課文你就知道了。”
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
(一)教師引導(dǎo)學(xué)生按要求自讀課文。
1.畫出課文的生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.畫出描寫山過去和現(xiàn)在的有關(guān)句子,有感情地讀一讀。
3.想一想:一座山得有多少棵樹呢?一個(gè)人是怎樣種這么多的樹的呢?
(二)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.出示生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生說說這些字在讀音和書寫上應(yīng)該注意什么。
2.要求學(xué)生用生字進(jìn)行組詞,并用這些詞語說句子。3.指名分段讀文。檢查學(xué)生讀課文情況。
三、集體匯報(bào),學(xué)習(xí)課文
(一)思考:過去的禿山是什么樣子?后來善成了什么樣子呢? 教師課件出示相關(guān)的圖片、資料,播放資源庫中的視頻材料。
(二)引導(dǎo)學(xué)生說一說自己看到的景象:同學(xué)們,你們剛才看到了什么?想到了什么?
(三)要求學(xué)生讀出文中描寫滿山都是樹景象的句子。1.引導(dǎo)學(xué)生借助工具書,說說“驚奇”和“神秘”的意思。2.你從中體會(huì)到了什么?(老爺爺即辛苦有快樂)
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。(課件出示語段,指導(dǎo)學(xué)生讀出手杖為什么怪。)
4.指名朗讀。
(四)教師小結(jié):怪手杖是什么意思,為什么說它是怪手杖?
(五)教師出示語段,學(xué)生練習(xí)朗讀。(課件出示)
(六)教師提問:第3自然段作者運(yùn)用了什么修辭手法?(樹葉鼓掌、花瓣跳舞、山雀唱歌,這都是擬人)
(七)想到這,你的心里感受怎樣?(老爺爺很辛苦、有毅力、很快樂......)
(八)如果你是慕名而來的游客,看到滿山的樹,你會(huì)說些什么呢?(學(xué)生自由反饋)
(九)教師導(dǎo)讀:這樣一座禿山怎么就長(zhǎng)滿了樹的呢?怎么變的呢?(指名反饋,老爺爺90年不停地種樹的結(jié)果。)
(十)教師:由于人們亂砍濫伐,浪費(fèi)大量水資源,使樹木不停地大量減少,而又有很多想老爺爺這樣的人在種樹栽樹,才有我國(guó)林地面的不斷增加的結(jié)果。
(十一)學(xué)習(xí)了這篇課文同學(xué)們學(xué)到了什么?(不能破壞樹木,節(jié)約用紙,愛護(hù)我們的環(huán)境,自己制定一個(gè)栽樹計(jì)劃,每年的清明載多少棵樹。)
四、課堂小結(jié)
(一)是呀,地球上還有許多的樹木,還有許多正在被破壞的樹木。同學(xué)們是不是想起了動(dòng)畫片《熊出沒》?熊大熊二保護(hù)樹木,光頭強(qiáng)破壞樹木啊!熊大熊二用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球。
(二)你們將怎樣保護(hù)地球呢?(學(xué)生自由發(fā)表自己的想法)
(三)教師小結(jié):地球是我們賴以生存的環(huán)境,是我們共有的家園。我們要愛護(hù)它,用我們的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)它。
五、指導(dǎo)書寫
(一)出示生字認(rèn)讀。
(二)在具體環(huán)境中認(rèn)讀:出示帶有生字的句子。
(三)出示要寫的生字。
(四)讓學(xué)生挑出最容易寫錯(cuò)的字如“杖”,進(jìn)行指導(dǎo)。
(五)讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
(六)學(xué)生練寫其他的生字。板書設(shè)計(jì):
怪手杖
從小種樹
樹多、樹老
樹愛爺爺、爺爺愛樹
人們送手杖
爺爺上山
手杖變成樹
保守秘密
教學(xué)反思:
第三篇:讀《怪雨傘》有感
讀《怪雨傘》有感
現(xiàn)在的世界,助人為樂的人越來越少,勤于勞動(dòng)的人也越來越少,而像王小強(qiáng)這種既幫助同學(xué),又熱愛勞動(dòng)的人簡(jiǎn)直就要絕種了。這王小強(qiáng)到底是誰,這可得先從一個(gè)小伙子說起了。
這個(gè)小伙子看完電影,發(fā)現(xiàn)外頭下起了大雨,正在走投無路之際,突然發(fā)現(xiàn)一把黑底白花兒布面的雨傘戳在墻上,這可不是普通的雨傘,而是一把怪雨傘,可這小伙子貪心,他可不管這雨傘是誰的,拿起來撐開就往家走,路上,他覺得肩上有雨點(diǎn)子,可手摸了摸,背上還是干的,回家后,小伙子發(fā)現(xiàn)身上的白襯衫上,已布滿了墨點(diǎn)子,萬分懊惱之時(shí),他想到了王小強(qiáng),因?yàn)樗钣憛捦跣?qiáng),王小強(qiáng)做好事太積極,讓大家覺得自己很懶惰,所以他決定好好整整王小強(qiáng),他把雨傘放在王小強(qiáng)的家門口,可王小強(qiáng)卻把雨傘交給了居委會(huì),小伙子又去居委會(huì)把雨傘領(lǐng)了回來,又把王小強(qiáng)媽給兒子買的雨傘給調(diào)了包,第二天,王小強(qiáng)出發(fā)了,路上仍舊下著雨,撐著那調(diào)了包的雨傘,王小強(qiáng)讓那些沒傘的同學(xué)圍擠在自己的周圍。這時(shí)王小強(qiáng)想,這雨傘要是再大點(diǎn)兒就好了,慢變大,讓傘下的同學(xué)不被雨淋。也沒有像小伙子那樣衣服變黑。
是啊,這是一把神奇的雨傘,在平時(shí)生活中,我結(jié)果傘真的慢覺得這把傘是存在的,不過是在人的內(nèi)心,只要你一心為別人著想,你就能夠心想事成,如愿以償,因?yàn)槟闶侵藶闃罚龊檬拢绻阈闹谐錆M了欲望,充滿了貪婪,那樣的話,現(xiàn)實(shí)就會(huì)處處與你作對(duì),你想什么。結(jié)果往往事以愿違,因?yàn)槟闶且粋€(gè)貪心鬼。
我看完這個(gè)故事,不禁反問起自己來:“你沒貪心過嗎?你關(guān)心幫助過他人嗎?”我頓時(shí)感到有些慚愧,因?yàn)椋郧拔医?jīng)常把撿到的錢物,占為已有。在學(xué)校,我少了鉛筆文具什么的,就趁同學(xué)不注意,拿過來用了再說,過上幾天再悄無聲息的還回去,我真是一個(gè)貪心鬼,而且,在家里我衣來伸手,飯來張口,連自食其力都不懂,更別說幫助爸爸媽媽做家務(wù)了呢。
現(xiàn)在改過,為時(shí)不晚,我一定要把自己拉出貪心地帶,因?yàn)樨澬牡娜擞肋h(yuǎn)都不會(huì)有好下場(chǎng)。請(qǐng)大家和我一起行動(dòng)起來,做一個(gè)像王小強(qiáng)那樣關(guān)心、幫助身邊每一個(gè)人的好人,讓世界變成一個(gè)美好的大家庭。
王昱心
塘匯實(shí)驗(yàn)小學(xué)五
(二)班
第四篇:讀《怪老頭》有感
讀《怪老頭》有感
暑假里,媽媽給我買了兩本書,一本叫《怪老頭兒》,一本叫《皮皮魯傳》。我覺得怪老頭兒這個(gè)名字很有趣,就先選了這本書津津有味的看起來。書里的小主人公名字叫趙新新,外號(hào)“鐵頭”。他認(rèn)識(shí)了一個(gè)很瘦很矮又很古怪的老頭,成了好朋友。他們之間發(fā)生了很多有趣的事,常常把我逗得哈哈大笑。作者用生動(dòng)、而幽默的語言,讓我們同趙新新和怪老頭兒一起暢游在這充滿想象與快樂的世界里,久久不愿放下書。
怪老頭兒,人如其名,他非常奇怪,他可以把房子“疊巴疊巴”的折起來,他還可以隨隨便便把壞人的鼻子、耳朵“弄”下來,然后再“弄”上去。有一天,趙新新遇上了三個(gè)打劫的,因?yàn)樗麄兣纶w新新說出去,所以打算在晚上打他一頓。可是怪老頭兒把那個(gè)可以把人鼻子、耳朵“弄”下來的刀片裝到了他身上。在打架時(shí),趙新新把他們的鼻子、耳朵全“弄”下來了。為了安好鼻子和耳朵,三個(gè)壞蛋只好答應(yīng)他:把搶來的東西還給別人,以后再也不干壞事兒了。這個(gè)故事讀完后我又高興又生氣,高興是因?yàn)閴娜吮蛔プ×耍鷼獾氖且驗(yàn)檫@幾個(gè)壞人連小孩子都不放過,不過邪惡永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了正義,壞人終會(huì)得到應(yīng)有的懲罰,但“知錯(cuò)能改,善莫大焉”。
還有一次,趙新新不想每天放學(xué)后在家做作業(yè),想在外面玩兒,可是媽媽不同意,怪老頭兒就想了一個(gè)辦法:有紙變了一個(gè)“代表”,他跟趙新新長(zhǎng)得一模一樣。每天他可以幫趙新新做作業(yè),而趙新新就可以出去玩兒,假趙新新一抖卷紙就不見了,一抖又出來了。起初,還好好的,可到后來假趙新新吃掉了趙新新媽媽給趙新新的巧克力,又搶了趙新新的旅游鞋,還打了趙新新。最后,趙新新沒辦法,只好找怪老頭兒收回了假趙新新。這個(gè)故事不僅讓趙新新,也讓我明白了:學(xué)習(xí)是自己的事兒,誰也幫不了,誰也不能幫,學(xué)到最后,知識(shí)是自己的,誰也偷不走。
怪老頭有許多怪招,能讓小鳥在趙新新的肚子里吃蟲子,治好了趙新新的肚子疼。自己生病時(shí),吃點(diǎn)炸糕病就好了,很是神奇。能把自己變成老鼠;在水庫
里居然釣上十幾條海魚來。我要是有一位這樣的朋友,生活一定多姿多彩。生病的時(shí)候就不用打針吃藥了。旅游的時(shí)候,能帶著自己的房子,舒舒服服的住下來。小伙伴們,你們喜歡這本書嗎?趕快來讀一讀吧!
第五篇:讀《怪老頭兒》有感
讀《怪老頭兒》有感
平時(shí)我最愛看的書就是《怪老頭兒》,書里講了許多關(guān)于他的故事,你想知道嗎?那讓我來講給你聽吧。
趙新新(主人公)因?yàn)槎亲犹郏蠋熥屗丶铱瘁t(yī)生,他在乘坐公交車的時(shí)候碰到一個(gè)又矮又瘦的老爺爺,自稱“怪老頭”。趙新新覺得他很可憐,就用口袋里僅有的一元錢為老爺爺買票,老爺爺坐在座位上時(shí)不時(shí)的回頭打量著趙新新。
隨著車輪的轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)眼到了目的地,趙新新下了車,剛走幾步,就聽到有人在喊:“小朋友,等等我!”趙新新回頭一看,原來是那位怪老頭爺爺追了上來。看到趙新新困惑的神情,老爺爺笑著說:“為了感謝你幫我付了車費(fèi),我可以滿足你的一個(gè)愿望。”
“你能治好我的肚子疼?”趙新新開玩笑地問。
“當(dāng)然可以,跟我來。”怪老頭說。
走著走著他們來到一棵很大的樹旁邊,怪老頭拿出一張紙一抖,出現(xiàn)了一間小平房,房子前掛個(gè)鳥籠。趙新新楞了好久才反應(yīng)過來,怪老頭說:“你過來。”怪老頭從鳥籠里抓出兩只小鳥,把趙新新嚇得急忙跑走,怪老頭一把抓住他的領(lǐng)子,把小鳥放在趙新新的嘴前,小鳥就飛了進(jìn)去,過了一會(huì)兒,趙新新的肚子果然不疼了,這神奇的境遇讓趙新新倍感開心,沒想到自己好心幫助別人,最后竟治好了自己的病。
到這里,不由得讓我想起了前段時(shí)間發(fā)生的一件事情。一天中午放學(xué),天空下起了大雨,我在學(xué)校門口等了好久,也沒有看到媽媽來接我,雨那么的大,沒有傘我怎么回家哪?門外的人越來越少了,我著急的像熱鍋上的螞蟻在原地走來走去。“同學(xué),你沒帶傘嗎?給,我的傘給你用。”隨著聲落我的手里多了一把雨傘,還沒等我張口,就看到那位阿姨抱著一位穿著紅雨衣的小姑娘沖進(jìn)了大雨里。我呆在原地看著漸行漸遠(yuǎn)的身影,心想:是哪位好心的阿姨,把傘讓給我用,而自己卻冒雨回家?那位穿紅雨衣的小姑娘,突然抬起頭,笑著沖我揮手,似曾相識(shí)的笑臉,讓我想起了她是誰,原來是幾天前被我扶起的那位摔倒的小女孩,當(dāng)時(shí)她的媽媽追上來,感謝了我,我也就沒放在心上,沒想到我的無心之舉會(huì)讓那位阿姨記在心底!
讀完這本書,使我懂得:你幫助了別人,別人也會(huì)幫助你,更讓我體會(huì)到給予的快樂。所以我們要樂于助人,幫助那些需要我們幫助的人!