第一篇：讀《怪手杖》有感

讀《點亮小桔燈》有感

我讀了《點亮小橘燈》和《鼴鼠的月亮河》這兩本書；我最喜歡《點亮小橘燈》這本書。這本書里有很多小故事，每一個故事我都要看上幾遍，仔細體會他的意思。

《點亮小橘燈》里有一個神奇的故事叫《怪手杖》。有一位老人，快100歲了，老人從小的時候就在山上種樹，以前這座山是一座禿山，老爺爺從小一直堅持在這座禿山上種樹，這些樹有的七十歲，有的六十歲，有的一歲......老人一上山樹葉就鼓掌。花瓣就跳舞，山雀就歌唱。

這一天，老人過完100歲生日，老人又上了山，許多人都說，你已經(jīng)100歲了，應該在家養(yǎng)老。老人說：我的腿還有勁，還能爬山。我的手很有勁能種樹。人們聽后只能給他一個手杖，讓他拿著手杖拄著上山，還不放心，就派我扶著。

其實老爺爺腿很有勁，根本不需要我扶，也不用手杖，我跟老爺爺說：“您怎么不用手杖呢？這可是大伙的一片心意啊”老爺爺笑著說：對，對。就拄著手杖往山上走。

真奇怪，我發(fā)現(xiàn)他的手杖拄一下地，手杖上就長出一顆綠芽芽，當我們走上山頂?shù)臅r候，手杖上已近長滿了綠葉。

爺爺真高興呀，和手杖說，你知道我最喜歡種樹，你也想變成一棵小樹對不對？手杖聽后，跳一跳，像個高興的孩子。于是，老爺爺把手杖插在了山頂上，轉(zhuǎn)眼工夫手杖上長出好多綠油油，亮光光的新葉子，它是一課真正的小樹了。下山后，人們都很奇怪，老爺爺怎么沒有拄著那根手杖呢？老爺爺指著山頂：“我把它留在了山上了”而我呢，神秘的笑了笑。

通過這個故事媽媽又給我講了許多關于植樹造林的好處。樹木是人類的好朋友，它凈化空氣，美化環(huán)境。樹木長大了為人類的建設提供木材。但是現(xiàn)在砍伐樹木嚴重，樹林越來越少，因此我們要愛惜樹木，向老爺爺學習植樹造林。把我們的家園也建設的綠葉成蔭，環(huán)境優(yōu)美。這就是老爺爺?shù)摹豆质终取返墓适拢蠣敔攬猿植恍傅木裰档梦覀儗W習。

第二篇：怪手杖教學設計

13、怪手杖

教學目標： 知識與技能：

1.會認2個生字，正確書寫2個生字，掌握多音字“種”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會“老爺爺辛勤種樹90年的心情”。過程與方法：

1.通過搜集中國林地占地面積的數(shù)據(jù)，了解我國環(huán)境問題。分析種樹與環(huán)境的關系。

2.創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，采用小組合作學習的方式，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：

讓學生感受到世界環(huán)境所面臨的危機，激發(fā)學生保護自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。

教學重點：

知道為什么老爺爺100歲了還依然堅持種樹。教學難點：

了解老爺爺種樹的原因，體會他從10歲到100歲不停種樹的辛苦并快樂!課前準備： 1.生字詞語卡片。

2.禿山圖片，滿山都是樹的圖片。

3.搜集全國1900-2016林地面積變化的數(shù)據(jù)。課時安排： 1課時 教學過程：

一、審視課題，導入新課

（一）課件出示課題：怪手杖。看了這個題目，你有怎樣的猜想？學生說出自己的想法。

（二）這是一個怎樣的拐杖呢？（學生展示搜集到的圖片和文字資料，說一說。）

（三）教師課件出禿山和滿山都是樹的圖片。“禿山怎們長出這么多的樹的呢？讀了課文你就知道了。”

二、自讀課文，學習生字

（一）教師引導學生按要求自讀課文。

1.畫出課文的生字新詞，讀準字音，讀通課文。2.畫出描寫山過去和現(xiàn)在的有關句子，有感情地讀一讀。

3.想一想：一座山得有多少棵樹呢？一個人是怎樣種這么多的樹的呢？

（二）學習生字新詞。

1.出示生字新詞，學生認讀。請學生說說這些字在讀音和書寫上應該注意什么。

2.要求學生用生字進行組詞，并用這些詞語說句子。3.指名分段讀文。檢查學生讀課文情況。

三、集體匯報，學習課文

（一）思考：過去的禿山是什么樣子？后來善成了什么樣子呢？ 教師課件出示相關的圖片、資料，播放資源庫中的視頻材料。

（二）引導學生說一說自己看到的景象：同學們，你們剛才看到了什么？想到了什么？

（三）要求學生讀出文中描寫滿山都是樹景象的句子。1.引導學生借助工具書，說說“驚奇”和“神秘”的意思。2.你從中體會到了什么？（老爺爺即辛苦有快樂）

3.指導學生有感情地朗讀這一段。（課件出示語段，指導學生讀出手杖為什么怪。）

4.指名朗讀。

（四）教師小結：怪手杖是什么意思，為什么說它是怪手杖？

（五）教師出示語段，學生練習朗讀。（課件出示）

（六）教師提問：第3自然段作者運用了什么修辭手法？（樹葉鼓掌、花瓣跳舞、山雀唱歌，這都是擬人）

（七）想到這，你的心里感受怎樣？（老爺爺很辛苦、有毅力、很快樂．．．．．．）

（八）如果你是慕名而來的游客，看到滿山的樹，你會說些什么呢？(學生自由反饋)

（九）教師導讀：這樣一座禿山怎么就長滿了樹的呢？怎么變的呢？（指名反饋，老爺爺90年不停地種樹的結果。）

（十）教師：由于人們亂砍濫伐，浪費大量水資源，使樹木不停地大量減少，而又有很多想老爺爺這樣的人在種樹栽樹，才有我國林地面的不斷增加的結果。

（十一）學習了這篇課文同學們學到了什么？（不能破壞樹木，節(jié)約用紙，愛護我們的環(huán)境，自己制定一個栽樹計劃，每年的清明載多少棵樹。）

四、課堂小結

（一）是呀，地球上還有許多的樹木，還有許多正在被破壞的樹木。同學們是不是想起了動畫片《熊出沒》？熊大熊二保護樹木，光頭強破壞樹木啊！熊大熊二用自己的實際行動來保護環(huán)境，愛護地球。

（二）你們將怎樣保護地球呢？（學生自由發(fā)表自己的想法）

（三）教師小結：地球是我們賴以生存的環(huán)境，是我們共有的家園。我們要愛護它，用我們的實際行動來保護它。

五、指導書寫

（一）出示生字認讀。

（二）在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。

（三）出示要寫的生字。

（四）讓學生挑出最容易寫錯的字如“杖”，進行指導。

（五）讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構、上下結構的字在田字格中的占格位置等。

（六）學生練寫其他的生字。板書設計：

怪手杖

從小種樹

樹多、樹老

樹愛爺爺、爺爺愛樹

人們送手杖

爺爺上山

手杖變成樹

保守秘密

教學反思：

第三篇：讀《怪雨傘》有感

讀《怪雨傘》有感

現(xiàn)在的世界，助人為樂的人越來越少，勤于勞動的人也越來越少，而像王小強這種既幫助同學，又熱愛勞動的人簡直就要絕種了。這王小強到底是誰，這可得先從一個小伙子說起了。

這個小伙子看完電影，發(fā)現(xiàn)外頭下起了大雨，正在走投無路之際，突然發(fā)現(xiàn)一把黑底白花兒布面的雨傘戳在墻上，這可不是普通的雨傘，而是一把怪雨傘，可這小伙子貪心，他可不管這雨傘是誰的，拿起來撐開就往家走，路上，他覺得肩上有雨點子，可手摸了摸，背上還是干的，回家后，小伙子發(fā)現(xiàn)身上的白襯衫上，已布滿了墨點子，萬分懊惱之時，他想到了王小強，因為他最討厭王小強，王小強做好事太積極，讓大家覺得自己很懶惰，所以他決定好好整整王小強，他把雨傘放在王小強的家門口，可王小強卻把雨傘交給了居委會，小伙子又去居委會把雨傘領了回來，又把王小強媽給兒子買的雨傘給調(diào)了包，第二天，王小強出發(fā)了，路上仍舊下著雨，撐著那調(diào)了包的雨傘，王小強讓那些沒傘的同學圍擠在自己的周圍。這時王小強想，這雨傘要是再大點兒就好了，慢變大，讓傘下的同學不被雨淋。也沒有像小伙子那樣衣服變黑。

是啊，這是一把神奇的雨傘，在平時生活中，我結果傘真的慢覺得這把傘是存在的，不過是在人的內(nèi)心，只要你一心為別人著想，你就能夠心想事成，如愿以償，因為你是助人為樂，做好事，而如果你心中充滿了欲望，充滿了貪婪，那樣的話，現(xiàn)實就會處處與你作對，你想什么。結果往往事以愿違，因為你是一個貪心鬼。

我看完這個故事，不禁反問起自己來：“你沒貪心過嗎？你關心幫助過他人嗎？”我頓時感到有些慚愧，因為，以前我經(jīng)常把撿到的錢物，占為已有。在學校，我少了鉛筆文具什么的，就趁同學不注意，拿過來用了再說，過上幾天再悄無聲息的還回去，我真是一個貪心鬼，而且，在家里我衣來伸手，飯來張口，連自食其力都不懂，更別說幫助爸爸媽媽做家務了呢。

現(xiàn)在改過，為時不晚，我一定要把自己拉出貪心地帶，因為貪心的人永遠都不會有好下場。請大家和我一起行動起來，做一個像王小強那樣關心、幫助身邊每一個人的好人，讓世界變成一個美好的大家庭。

王昱心

塘匯實驗小學五

（二）班

第四篇：讀《怪老頭》有感

讀《怪老頭》有感

暑假里，媽媽給我買了兩本書，一本叫《怪老頭兒》，一本叫《皮皮魯傳》。我覺得怪老頭兒這個名字很有趣，就先選了這本書津津有味的看起來。書里的小主人公名字叫趙新新，外號“鐵頭”。他認識了一個很瘦很矮又很古怪的老頭，成了好朋友。他們之間發(fā)生了很多有趣的事，常常把我逗得哈哈大笑。作者用生動、而幽默的語言，讓我們同趙新新和怪老頭兒一起暢游在這充滿想象與快樂的世界里，久久不愿放下書。

怪老頭兒，人如其名，他非常奇怪，他可以把房子“疊巴疊巴”的折起來，他還可以隨隨便便把壞人的鼻子、耳朵“弄”下來，然后再“弄”上去。有一天，趙新新遇上了三個打劫的，因為他們怕趙新新說出去，所以打算在晚上打他一頓。可是怪老頭兒把那個可以把人鼻子、耳朵“弄”下來的刀片裝到了他身上。在打架時，趙新新把他們的鼻子、耳朵全“弄”下來了。為了安好鼻子和耳朵，三個壞蛋只好答應他：把搶來的東西還給別人，以后再也不干壞事兒了。這個故事讀完后我又高興又生氣，高興是因為壞人被抓住了，生氣的是因為這幾個壞人連小孩子都不放過，不過邪惡永遠戰(zhàn)勝不了正義，壞人終會得到應有的懲罰，但“知錯能改，善莫大焉”。

還有一次，趙新新不想每天放學后在家做作業(yè)，想在外面玩兒，可是媽媽不同意，怪老頭兒就想了一個辦法：有紙變了一個“代表”，他跟趙新新長得一模一樣。每天他可以幫趙新新做作業(yè)，而趙新新就可以出去玩兒，假趙新新一抖卷紙就不見了，一抖又出來了。起初，還好好的，可到后來假趙新新吃掉了趙新新媽媽給趙新新的巧克力，又搶了趙新新的旅游鞋，還打了趙新新。最后，趙新新沒辦法，只好找怪老頭兒收回了假趙新新。這個故事不僅讓趙新新，也讓我明白了：學習是自己的事兒，誰也幫不了，誰也不能幫，學到最后，知識是自己的，誰也偷不走。

怪老頭有許多怪招，能讓小鳥在趙新新的肚子里吃蟲子，治好了趙新新的肚子疼。自己生病時，吃點炸糕病就好了，很是神奇。能把自己變成老鼠；在水庫

里居然釣上十幾條海魚來。我要是有一位這樣的朋友，生活一定多姿多彩。生病的時候就不用打針吃藥了。旅游的時候，能帶著自己的房子，舒舒服服的住下來。小伙伴們，你們喜歡這本書嗎？趕快來讀一讀吧！

第五篇：讀《怪老頭兒》有感

讀《怪老頭兒》有感

平時我最愛看的書就是《怪老頭兒》，書里講了許多關于他的故事，你想知道嗎？那讓我來講給你聽吧。

趙新新（主人公）因為肚子疼，老師讓他回家看醫(yī)生，他在乘坐公交車的時候碰到一個又矮又瘦的老爺爺，自稱“怪老頭”。趙新新覺得他很可憐，就用口袋里僅有的一元錢為老爺爺買票，老爺爺坐在座位上時不時的回頭打量著趙新新。

隨著車輪的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼到了目的地，趙新新下了車，剛走幾步，就聽到有人在喊：“小朋友，等等我！”趙新新回頭一看，原來是那位怪老頭爺爺追了上來。看到趙新新困惑的神情，老爺爺笑著說：“為了感謝你幫我付了車費，我可以滿足你的一個愿望。”

“你能治好我的肚子疼？”趙新新開玩笑地問。

“當然可以，跟我來。”怪老頭說。

走著走著他們來到一棵很大的樹旁邊，怪老頭拿出一張紙一抖，出現(xiàn)了一間小平房，房子前掛個鳥籠。趙新新楞了好久才反應過來，怪老頭說：“你過來。”怪老頭從鳥籠里抓出兩只小鳥，把趙新新嚇得急忙跑走，怪老頭一把抓住他的領子，把小鳥放在趙新新的嘴前，小鳥就飛了進去，過了一會兒，趙新新的肚子果然不疼了，這神奇的境遇讓趙新新倍感開心，沒想到自己好心幫助別人，最后竟治好了自己的病。

到這里，不由得讓我想起了前段時間發(fā)生的一件事情。一天中午放學，天空下起了大雨，我在學校門口等了好久，也沒有看到媽媽來接我，雨那么的大，沒有傘我怎么回家哪？門外的人越來越少了，我著急的像熱鍋上的螞蟻在原地走來走去。“同學，你沒帶傘嗎？給，我的傘給你用。”隨著聲落我的手里多了一把雨傘，還沒等我張口，就看到那位阿姨抱著一位穿著紅雨衣的小姑娘沖進了大雨里。我呆在原地看著漸行漸遠的身影，心想：是哪位好心的阿姨，把傘讓給我用，而自己卻冒雨回家？那位穿紅雨衣的小姑娘，突然抬起頭，笑著沖我揮手，似曾相識的笑臉，讓我想起了她是誰，原來是幾天前被我扶起的那位摔倒的小女孩，當時她的媽媽追上來，感謝了我，我也就沒放在心上，沒想到我的無心之舉會讓那位阿姨記在心底!

讀完這本書，使我懂得：你幫助了別人，別人也會幫助你，更讓我體會到給予的快樂。所以我們要樂于助人，幫助那些需要我們幫助的人！