第一篇：初中班主任工作教育成功的案例

清掃廁所三部曲

薛麗艷

北戴河新區(qū)團(tuán)林實(shí)驗學(xué)校 聯(lián)系電話：*** 通訊地址：北戴河新區(qū)團(tuán)林實(shí)驗學(xué)校 郵政編碼：066600 我們是一所農(nóng)村中學(xué)，住在平房，學(xué)校有一個傳統(tǒng)習(xí)慣，每學(xué)期每班都有三周的值日周，包括升國旗，領(lǐng)操，打掃廁所。廁所是典型的特大號農(nóng)村廁所，打掃廁所包括推、掃、沖，可想而知打掃廁所對于現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的孩子來說是多么一件不容易的事。

一、勞動前的動員

我們班值周的前一周我開了一個班會，主題是----我長大了干什么，讓孩子們暢談自己的理想，孩子們說的興高采烈，到我總結(jié)時我說，孩子們，我教書到現(xiàn)在十幾年了，見證了很多畢業(yè)后成功的同學(xué)和不成功的同學(xué)，同學(xué)們想知道什么樣的學(xué)生畢業(yè)后能成功嗎？每個同學(xué)都希望自己成為一個成功的人，當(dāng)然想知道，我說首先他是一個能把任何事都做好的人，我舉了幾個他們認(rèn)識的附近比較成功的年輕人，他們在學(xué)校的時候就把每件事都做得很好，就連打掃廁所這種又臟又累的活都做得非常認(rèn)真。試想他們走向社會還有什么事做不好呢？因為他們懂得只有每個人都努力做到最好，學(xué)校每天才會有如此潔凈的環(huán)境。這是每一個同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。同學(xué)們，我們走進(jìn)社會可能會遇到各種困難，會吃很多苦，下周呢該我們班打掃廁所了，這正是考驗和鍛煉我們的機(jī)會，同學(xué)們切記一屋不掃何以掃天下的故事呀，何況別的班的同學(xué)都打掃得那么好，我們又怎么能比別人差呢？同學(xué)們的上進(jìn)心和不服輸?shù)膭乓幌伦颖晃艺{(diào)動了起來。

二、勞動中的帶頭作用

打掃前，我把男女生分成三組，每個小組負(fù)責(zé)一周，小組內(nèi)最有領(lǐng)導(dǎo)能力的任命為小組長，每組內(nèi)的同學(xué)各有分工，因為推和掃是很臟的活，為了公平起見采用抓鬮的方式，我把綜合勞動能力強(qiáng)的作為第一小組。勞動開始了，我以身作則，首先給女生做示范，女生們看見老師這么不嫌臟，自己也不好意思躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，克服了害怕，嫌臟的心理。主動接過我手中的活干了起來。看見女生的工作漸漸有了秩序，我又來到了男廁所給男生做示范，并不時表揚(yáng)女生干的是如何好，男生當(dāng)然不甘落后，很快也干起來了，當(dāng)然在勞動中有很多讓我感動的事。一節(jié)課結(jié)束了，男女生順利的通過我的檢查。

三、勞動后的總結(jié)

三周的勞動結(jié)束了，我又開了一節(jié)班會，主題是------老師的感動。在這節(jié)班會中我談了這次勞動我的感受，我說，這次勞動總結(jié)兩個字----感動。我說我感動于同學(xué)們不怕臟的精神，感動于薛旭同學(xué)推完廁所后的嘔吐；感動于洪濤同學(xué)在兩組中都參加勞動；感動于永鐵同學(xué)把尿池中的臟泥迸到臉上還依然在干；感動于建明同學(xué)為了不讓老師幫著干活而故意說男廁所里有人；感動于郭旭同學(xué)主動擔(dān)起推廁所的任務(wù)......我也讓同學(xué)們談了這次勞動的體會，同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說自己從沒干過這么臟的活，卻干得不錯；有的說這次勞動鍛煉了自己；有的說勞動過后才體會到了掃廁所一點(diǎn)不丟人；這次勞動同學(xué)們也被深深地感動了，感動于老師的關(guān)懷；感動于同學(xué)的努力；也感動于自己的成功......通過這次勞動不僅提高了同學(xué)們不怕臟不怕累的精神，更在潛移默化中影響了學(xué)生的觀念，也增加了班級的凝聚力，使老師和同學(xué)的心貼的更近了。

第二篇：初中班主任工作教育成功的案例

初中班主任工作教育成功的案例

我班有個學(xué)生叫曲金浩的學(xué)生。他剛剛來到這個班級時，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)書寫相當(dāng)潦草……，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”

案例分析：

一、以人為本，付出師愛

作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。

二、以生之助，友情感化

同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！體驗新版博客

第三篇：初中班主任工作教育成功的案例分析[模版]

初中班主任工作教育成功的案例分析

水阜鄉(xiāng)初級中學(xué) 鄒娟霞

今年六月份畢業(yè)的那屆學(xué)生，給我們學(xué)校帶來了有史以來最光輝的成就。也是我最滿意的一屆學(xué)生。初一剛接到這個班時，就聽別人說我班有一個叫陳東的男孩子，小學(xué)時就是學(xué)校的問題學(xué)生，可以說在全村都小有名氣。甚至 當(dāng)眾辱罵老師，品行惡劣。我聽后一驚。但我是一個不認(rèn)輸?shù)娜恕Ｎ倚南胫鯓印澳谩毕滤Ｓ谑俏乙婚_學(xué)就注意觀察他。他剛剛來到這個班級時，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)書寫相當(dāng)潦草，對班級事務(wù)冷漠……，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己是一個被被人尊重的人，樹立做個受人喜歡的人的思想。我想了一個晚上終于找到了辦法。他聽的批評已經(jīng)太多了，看到的冷眼也太多了，受到的歧視也太多了，相反，他得到的鼓勵，關(guān)心和尊重太少了。從此，我格外關(guān)心他。天氣涼了，我走過去摸摸她的胳膊，說：“你咋穿這么單，小心感冒。快添一件衣服”.他看著我一愣，但馬上回過頭去。聽見他咳嗽，馬上問他吃藥了沒，如果沒，我哪里有藥。上課時，我多提問他，回答正確時，多給他鼓勵。慢慢的，他對我的敵意消失了。慢慢的，他開始尊重我了。我慢慢發(fā)現(xiàn)他是一個非常講義氣的學(xué)生。我漸漸有了信心。當(dāng)然，他經(jīng)常犯錯誤。我每次都幫他化解。有一次，他又在宿舍抽煙被主任當(dāng)場抓住。當(dāng)然，這不是第一次了。主任非常生氣，讓他請家長并在全校師生面前做檢討。我當(dāng)他面向主任求情，讓我處理這事，別讓全校面前檢討，傷學(xué)生自尊。主任嚴(yán)厲批評我，說我管教不嚴(yán)，這學(xué)生屢教不改，是我包庇所致。然后就走了。我把她帶到我宿舍，沒有批評他，讓他以后做事都想想后果，然后讓他回去。他站在那里不動，嘴里支吾著老師但聲音很小。我看了他一眼，見他滿眼淚水，已經(jīng)泣不成聲。我也仍忍不住滿眼淚花。優(yōu)異句話說得好：“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。”我說：“你要說啥老師都知道，我相信你。”聽到這話，他驚異的，感激的看著我。就讓他走了。從此以后，他像變了一個人。無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我又讓他做了副班長，沒想到他對班級事務(wù)十分上心，處處維護(hù)班級利益，事事自己沖鋒在前，鼓勵全班學(xué)生為班級爭光。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：“為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步”。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：“要有耐心，慢慢來”。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，你這樣關(guān)心我，幫助我，你的良苦用心我都明白，如果我再不努力，對得起你嗎？”我笑著說：“你懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。我相信你”。

到初三的最后時刻，他的成績突飛猛進(jìn)。終于，以優(yōu)異的成績考入一中。全校老師驚呼。校長笑著說’’陳東的成功案例，是你最大的成功和驕傲’’。

案例分析：

一、以人為本，付出師愛

作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。

二、以生之助，友情感化

同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。陳東的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！

第四篇：中職學(xué)校班主任工作教育成功案例

中職學(xué)校班主任工作教育成功案例： 案例一：眾志成城

心靈感化

本人現(xiàn)在所擔(dān)任的12制冷高級班有個叫張光傳的同學(xué)，該生平時上課沒有精神，不愛出操，曠課很嚴(yán)重，本人也是多次的思想教育都不見效。而且還經(jīng)常的不上晚修課，跑到外面去上網(wǎng)，一上就是第二天，或是三四天的，可把你急的，家長也是無奈。針對這種情況，有一次，他像平常一樣出去上網(wǎng)，第二天還沒有回來，這天中午，我召集了班上的15位同學(xué)分頭到各個網(wǎng)吧去找，第一次找無果。第二次我又?jǐn)U大了尋找的范圍，這次終于找到了，同學(xué)們頂著烈日把他領(lǐng)回了學(xué)校，回到學(xué)校后，其他同學(xué)按照老師原來的意思，不但沒有喊自己累，而是說這兩天來他們尋找的路線的心情，最后張光傳同學(xué)被深深的感動著，從此，他出去上網(wǎng)的習(xí)慣也收了很多。

案例二：用文化促進(jìn)整體素質(zhì)的提高

08年本人擔(dān)任的是酒店4班的班主任，但是全班有男生16人，大家都知道酒店班的男同學(xué)，有一大部分是想來玩兒的，根本就沒有心情讀書，為了能讓他們覺得校園里的樂趣，我特地從他們里面挑了13個男生來排一個男子群舞，也就是創(chuàng)編舞蹈《弓魂》，該舞蹈參加三亞市藝術(shù)節(jié)的舞蹈比賽獲二等獎，參加全省的大中專舞蹈比賽獲二等獎，優(yōu)秀創(chuàng)編獎。為了排好該舞蹈，同學(xué)們利用了平時下午的時間、晚修的時間、暑假的時間、以及有時調(diào)課的時間，排出來的。從剛開始的沒有興趣到試一試到覺得有意思最后到它就是平時運(yùn)動不可少的項目。經(jīng)過這兩個比賽之后，我班的男同學(xué)不論是上課還是勞動都非常的主動，有自信。

案例三：培養(yǎng)學(xué)生興趣、促使熱愛學(xué)習(xí)和生活。

目前我?guī)У倪@個班——12制冷高級班，剛來校的時候，班上愛運(yùn)動的同學(xué)較少，沒有什么興趣愛好，一下課就飛到食堂吃飯。為此我有一段時間為了培養(yǎng)他們不同的興趣也下了不少的功夫。首先用班會費(fèi)買了籃球、排球、羽毛球拍和球，然后每天輪流著進(jìn)行不同的活動，經(jīng)過一段時間的觀察后，再挖掘出愛上運(yùn)動的那些同學(xué)，再依次的單獨(dú)約他和你一起打（這樣做，他會認(rèn)為你重視他）。經(jīng)過一年的帶動目前我們班真正培養(yǎng)起興趣的同學(xué)是：陳永俊、吳有和、陳祥輝（羽毛球）；周利通、董天翔、蘇文達(dá)（籃球）；黃生養(yǎng)、黃山、陳興池（游泳）等。

2014年5月10日

第五篇：初中班主任教育案例

初中班主任教育案例

心靈的震憾——自罰

背景：

學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)一直困擾著我，自從前年我?guī)线@個班起，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級公約，也設(shè)立了值日班長制度，想了好多辦法，但都好景不長，堅持不下來。實(shí)在沒辦法，有時候非常生氣的時候我就狠狠把學(xué)生批評一頓，有時似乎也起到了一定作用，紀(jì)律確實(shí)做的很好，也讓我很欣慰。但是，一旦有些同學(xué)不自覺，打破了安靜的自習(xí)氛圍，就很難再恢復(fù)平靜了。

案例：

一天，我在班級盯晚自習(xí)，教室里很安靜。臨近中考了，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書、復(fù)習(xí)。突然，我的手機(jī)發(fā)出了振動，我拿出一看，原來是一位家長打來的電話。于是，我起身離開教室，去外面接聽電話。這位家長很關(guān)心自己的孩子，不停地問這問那。一轉(zhuǎn)眼，十分鐘過去了，那位家長還是說個沒完。終于聊完了，我準(zhǔn)備回教室，剛走到教室門口，卻發(fā)現(xiàn)后面幾個學(xué)生已經(jīng)在教室后面嬉皮笑臉，我一下怒火就上來了。

我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口，嬉笑聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭，好似在等待著什么。當(dāng)時我怒火上沖，想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰鬧的比較歷害。而此時另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著臉，一句話不說，站在門口，看著他們。對這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火，控制著自己。因為無數(shù)次經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要去做工作彌補(bǔ)，其實(shí)非常不合算。可是，今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好，一定要趁此機(jī)會給他們一個大的教訓(xùn)，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性。

我該怎么辦呢？在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開始說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長的電話，你們就這樣，我非常生氣，也非常難過，不是生你們的氣，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這么長時間以來對你們的教育，為什么竟然如此失敗！”我的話音低沉而緩慢，聽到這話，同學(xué)們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會，接著又

說：“我覺得我是一個不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個自律的人，這也許是我能力有限，我恨我自己，我要懲罰一下自己，我決定去操場罰跑5圈，讓我清醒清醒。” 說完，我就向操場跑去。當(dāng)我跑了3圈時，我看見我的三個班干部來了，“老師??”他們似乎要說什么，但被我攔住了。我故意笑著說：“我已經(jīng)跑3圈了，還有2圈，快完了。”他們見我沒停下來，三個人就也跟在我的后面跑了起來。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室。這時我臉上已明顯有汗水滲出，站在講臺上，這時的我沒急著多說話，而是仔細(xì)望著每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，似乎沒自己什么事一樣。對一些懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬。有個別女生想說話，嘴巴動了動，最終欲言又止。

又沉默了大約五分鐘后，我對他們只說了三句話：

第一句是：如果你們平時的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院馈５诙湓捠牵何蚁Ｍ医坛鰜淼膶W(xué)生都能夠嚴(yán)于律已，做一個真正自律的人。第三句話是：還有剩下的100多天時間，我就看你們的表現(xiàn)。最后問了一句：“以后怎么做？”我的聲音很沉，聽上去有點(diǎn)虛弱。可是虛弱的話語所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜！”。我又笑著說：“那做不到呢？”有的說罰跑10圈，有的說30圈，有的說50圈，甚至還有的說跑100圈。

那天以后，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好。在自習(xí)課上，如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些，馬上就會有人提醒他不要講話，而被提醒的人也感到好像做錯了什么，立馬就安靜了。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評過他們。而那個晚上的事情，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課。

反思：

1、適當(dāng)?shù)某聊薪逃浴?/p>

我們經(jīng)常在教育學(xué)生時，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是對的，什么是錯的。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽的多了，也就聽煩了，所以起的作用不是太大。就拿班級紀(jì)律來講，如果每天都對學(xué)生說要安靜，不要說話，那學(xué)生肯定聽煩了，也根本聽不進(jìn)去，如果在他們吵鬧時，你進(jìn)去在講臺上或在說話的那個學(xué)生面前站上幾分鐘，那么他肯定也會明白自己做了什么。所以有時適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力，更能起到教育的作用。

2、適當(dāng)?shù)淖粤P會更有說服力。

要時刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動，想一想他的心理弱點(diǎn)是什么，你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識到自己的言行是錯誤的，讓他真正從內(nèi)心受到教育，從而去改正自己的錯誤。這個例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé)，內(nèi)疚，從而真正認(rèn)識到自己的錯誤。

3、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目、沖動，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果，只

會讓事情越來越復(fù)雜，使師生間的關(guān)系惡化。如果能夠冷靜下來，認(rèn)真地思考一下，假設(shè)自己是那犯錯誤的學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮，去解決，那么會收到意想不到的效果。如果當(dāng)時我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理，可能還是會像以前一樣，會暫時收到一些效果，但不會太長久。

4、當(dāng)他們犯錯誤時，老師可以適時的承攬學(xué)生的錯誤，勇敢的把錯誤挑起來，這樣可以緩解他們的壓力，使之內(nèi)心受到一種震撼，讓他們覺得你值得信任。當(dāng)老師犯錯誤時，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉，做出檢討或是懲罰，這樣表面上老師似乎沒面子，其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣，也樹立了威信。