第一篇：關于學生打架斗毆的預防與處置實施細則

關于學生打架斗毆的預防與處置實施細則

為外樹形象，內強素質，加強對學生的管理，強化年級組和班級的管理意識，杜絕或減少學生打架事件的發生，切實做到處理學生打架事件有據可循，減少處理上的隨意性，特制訂本細則。

一、預防細則及措施

任何學生在任何情況、任何地點、任何場合不得打架斗毆。打架斗毆是學生最嚴重的違紀行為，嚴重的可能違反國家治安管理條例，乃至觸犯刑法，給學校、給他人、給自己帶來嚴重的后果。具體而言，打架斗毆有以下幾方面的不良后果和危害：

1、侵犯了他人的人身權利；

2、干擾了學校正常的教學和生活秩序；

3、妨礙內部團結，破壞同學間的友誼；

4、損害了學生、家庭、班級、學校形象；

5、害人之外更害己。

打架斗毆的發生，總有一個或長或短的過程。在此期間，全體師生如能防患于未然，及時化解矛盾糾紛，就有可能防止打架斗毆事件的發生。具體的預防對策如下 ：

1、各班級要加強法律知識的學習，采取多種形式對學生進行打架斗毆危害性的宣傳與教育，做到警鐘長鳴。并根據本班實際建立打架斗毆的防范機制，確實把此項工作常抓不懈，抓細、抓實、抓出成績、抓出實效。

2、全體學生要注意語言文明，防止禍從口出；注意相互謙讓，進行換位思考； 注意心態修養，切記冷靜克制；遵守國家法律和學校的校紀校規，遵守公共秩序，遵守社會公德；學會化解矛盾的方法；發現矛盾激化，及時報告老師。

二、處理措施和方法

1、對于學生打架斗毆學校將嚴格按照《東馬坊初中違紀學生處罰辦法》相應條款執行。對于參與的班級將根據情況相應扣除當月考核量化分，本班級學生發生打架事件后，班主任能主動并妥善處理的，政教處不扣班級考核量化分；對參與打架斗毆的學生視情節輕重給予警告、通報批評、記入違紀學生黑名單等處分；對于聚眾斗毆、糾集校外人員等情節嚴重的給予停課、勸其退學等處分；對于情節特別嚴重，造成惡劣影響的，除按本規定給予處分外，學校將按違法事件移交派出所處理。

2、挑撥、教唆、起哄、慫恿其他學生打架的學生和挑釁、威脅其他學生安全的，視同參與打架者處理，以“勸架”為名參與打架者，同樣以參與打架處理。

3、組織、參與打架斗毆、聚眾鬧事造成受害方身體傷害的，受害方一切醫療費用由肇事方承擔。因打架造成的財物損壞，由損壞人加倍賠償，如不能主動承擔賠償，將視情節加重處理。

4、有下列情形之一者，從重或加重處分： ①、違紀后，認錯態度不好者； ②、屢教不改或第二次違紀受處分者； ③、違紀群體中的組織者、策劃者； ④、糾集他人使事態擴大者； ⑤、勾結校外人員打架斗毆者；

5、有下列情形之一者，可以從輕或減輕處分： ①、在違紀過程中，主動有效地制止事件（事態）發生、發展

②、違紀后，能主動承認錯誤，如實交待錯誤事實，檢查認識深刻，有悔改表現者；

③、確系他人脅迫或誘騙，并能主動揭發、認錯，態度較好者； ④、受處分的同學如一年內無重大違紀，可本人提出申請經班主任及年級主任簽署意見報學校審批撤銷處分；如做出有重大影響的好人好事，可由班主任或年級主任提出，經學校研究決定提前撤銷處分。畢業前已經撤銷處分的，處分將不記入本人升學檔案。

6、該處理辦法自頒布之日起執行，此前關于打架事件的處理辦法同時廢止。

7、該細則解釋權在政教處。

應城市東馬坊初級中學

2015年10月28日

第二篇：學生打架斗毆事件的預防與應對

學生打架斗毆事件的預防與應對

一、主要原因：

1、經濟糾葛引發打架斗毆；

2、男女關系處理不當引發打架斗毆；

3、不尊重他人引發打架斗毆；

4、心胸狹窄引發打架斗毆；

5、因爭強好勝引發打架斗毆；

6、受暴力網絡游戲的不良影響；

7、以暴制暴；

8、父母疏于管教或管教不嚴。

二、主要特點：時間集中；動機簡單，危害嚴重；拉幫結派，結伙作案；互相影響，去處集中。

三、預防與應對：

充分利用法律課、班會、法制講座等形式，提高學生的法律意識，使他們意識到打架斗毆極易觸犯法律，是青少年犯罪的常發案件，后果嚴重。

采取多種手段與學生溝通，與學生平等交往，做他們的知心朋友，讓他們體驗到教師的真誠與關愛。同時加強與家長的溝通，引導家長采取合適的教育手段，協助學校進行教育管理。

培養學生良好的人際交往能力，培養學生的團隊精神、競爭意識、交際技巧和責任感，豐富課余生活，消除空虛感。

引導學生正確使用手機和網絡。

正確看待學生“早戀”，引導他們把握交往尺度和交往距離。

加強學生自身修養，形成正確的人生觀、價值觀。

加強校園與周邊環境的綜合治理。

當已經發生或正在發生打架斗毆事件時，教師應從以下幾點著手處理：

1、首先讓學生冷靜。要讓學生冷靜，老師先要保持冷靜，不要被情緒牽動。

2、及時跟進，了解事件的原委。

3、疏導學生情緒，重建互信。

4、分清責任，適當懲戒。

第三篇：關于預防和整治學生打架斗毆意見

關于預防和整治學生打架斗毆意見

為落實漳教東教關于學生行為規范專項教育活動要求，預防和整治學生打架斗毆不良行為，建設優良校風，特提出如下工作意見。

一、多層次落實學生思想道德和法制教育

1、落實班會實效：（1）進行《西中學生違紀處理辦法》宣讀、張貼；（2）由蔡副校長聯系綜治副校長考備法制教育（打架斗毆）視頻材料，在各班播放；（3）由政治處提供《打架的成本》、《學生文明禮儀、行為規范》班會課系方案。

2、定期召開年段學生大會：

（1）每周國旗下講話后，由三個年段分周別輪流由年段領導小組作年段學生晨會；（2）每個月周一下午第三節開年段學生大會。（由年段制定會議時間表交校長室統籌）

3、國旗下講話作專題發言。

4、校園廣播、墻報作專題宣傳。

二、進行對問題學生跟蹤、結對懇談。由下年段行政與本班問題學生（有過打架斗毆前科）進行結對家訪、面對面懇談，促其轉化。

三、開展學生定崗值日，值日教師負責帶班的校園督導制度，及時發現處理學生矛盾糾紛，預防學生打架斗毆。值日學生由政治處選拔、團委培訓、當日值日教師帶班（本年段值日老師負責對當天值日學生召集，指導，并處理突發事件）

四、嚴肅處理并及時通報學生打架斗毆事件。

2014-10-08

第四篇：預防學生,打架斗毆,的預案

古樓中學防止學生打架斗毆預案

一、中學生打架斗毆的成因

學生自身的原因。一是早戀引起導致的。中學生大都進入青春期。這個時期是人體發育迅猛、心理變化急劇的時期，也是性萌發并趨向于成熟的時期，易產生早戀現象。由于早戀，會產生爭風吃醋現象，導致斗毆。二是虛榮心作崇導致的。虛榮心作祟，死要面子，這種情勢往往取決于圍觀者的態度，如果看客較多，起哄、叫囂，那勢必造成為“面子”而斗毆。三是受影視媒體影響導致的。崇拜黑社會“老大”，隨著住宿學生的增加，寢室之間演變成“幫派”林立，明爭暗斗，大仗時有，小仗不斷。四是受暴力網絡游戲影響導致的。在游戲的暗示作用下，青少年會從內心傾向用游戲中簡單粗暴的處理方式來解決現實中的問題，嚴重的會導致犯罪。五是精神世界的極度空虛導致的。因為空虛，他們選擇早戀、網絡……甚至犯罪。不少學生空虛的思想已經被暴力充斥，成為打架斗毆的直接誘因。六是心理不相容導致的。獨生子女的特性決定了大多數學生缺乏謙讓精神和包容性，對他人“看不慣”，當意見發生沖突時，容易義氣用事，情緒激動，導致矛盾激化，因爭強好勝而大打出手。七是 “變態自尊”導致的。此類學生因非智力因素導致自卑感嚴重，擔心他人嫌棄自己，因而表現出“變態自尊”---因懷疑、敏感而容易在外界刺激下激起憤怒情緒，選擇“用拳頭找回自我”。八是以暴制暴導致的。學生本是事件受害者，但未能采取正當手段解決問題，反而糾集一些人，以暴力手段實施報復行為，導致惡性后果。

家長的原因。一是溺愛型家長。現在的孩子大多是獨生子女，當孩子之間發生了矛盾，不能正確的去疏導，反而去寵用孩子。二是疏于管教型家長。學生在外結交不三不四人等，成幫結派，惹事生非；不少學生家庭或因單親或因父母下崗忙于打工掙錢或因家長責任心較差而忽略了對子女的關心教育，致使學生結交了社會上的不良人員，受他們挑唆、利用而參與斗毆。三是粗暴型家長。有些家長發現孩子身上有缺點或在學校違紀了，聽說之后，不問青紅皂白，輕者大罵，重者大打出手。常此以往，在學校得不到溫暖，在家得不到關愛，孩子就會破罐子破摔，易導致他們出現心理偏差及行為過激問題。四

是沒有掌握家庭教育操作技術型家長。大部分家長都望子成龍望女成鳳，只關注孩子的學習成績，而忽略孩子的思想道德教育；還有一些家長沒有掌握教育孩子的科學方法，孩子總聽到同樣的話，只會厭倦，去尋找新的刺激和快樂，一旦有機會就會爆發。

二、預防中學生打架斗毆的對策

對學生要給予更多的熱愛、關懷、尊重和信任。別林斯基說：“愛是鑒別教育的尺度”，所以，要用慈母一般的心腸對待體貼他們，用火一般的真情感化他們。作為教育工作者，要了解學生的氣質類型及性格特點，采取靈活而有原則性的教育方法，注重與學生平等交往，做他們的知心朋友。善于為他們排憂解難，讓其體驗到老師的真誠與關愛。學生遇到問題能夠主動及時與我們溝通，有利于及時發現問題苗頭，及早解決。

充分發揮溝通的潛能。采取多種手段與家長溝通，如家訪、電話交流、書信、探病、家長會、家長開放日等。特別是要辦好家長學校，通過溝通，向家長傳授正確的教育思想，引導家長采取合適的教育手段和教育方法，實行文明家長、教子有方好家長評比制度，激勵先進，樹立典型，使之成為新時期合格家長。

大力開展法制教育。把法制教育納入教學計劃，針對中學生的不同特點，扎實有效地開展好法制教育、德育教育，通過主題班會，把安全教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育和青春期教育等融入活動中，使其真正領悟到其重要意義，使他們從中學到了家庭保護、社會保護、學校保護、司法保護等。

培養學生良好的人際交往能力。鑒于獨生子女“以自我為中心”的特殊性，學校應通過開展郊游、藝術節、技能節、體育活動等文明活動，不僅可以培養學生的團隊精神、競爭意識、交際技巧和責任感，還可以使他們體驗到自身能力及價值，使他們的才華得到充分展示，從而滿足精神需要，豐富課余生活，消除空虛感。

倡導文明積極地使用網絡。對沉迷于網絡游戲的學生“宜疏不宜堵”，應動員全社會力量，使學生遠離帶有暴力色彩的網絡游戲，并通過講座、小組討論和學校“綠色”網吧等形式，使學生認識到網絡暴力游戲的危害性，幫助學生制定使用電腦計劃，與家長共同監督孩子

按計劃行事，探討學習與電腦游戲兩不誤的方式等。

正確對待學生“早戀”。早戀是一個學生成長中可能遇到的自然現象，這是心理因素使燃，與道德規范無關。不要輕易將之與道德敗壞聯系到一起，否則，勢必影響學生的心理健康，甚至會起到反作用，造成惡性后果。家長和老師必須轉變傳統觀念，給學生一把科學的鑰匙，坦然面對“早戀”問題。既要讓他們明白：青春期對異性產生朦朧好感是正常的，又要使之認清早戀的危害性和后果；既要鼓勵正常的異性交往，又要教育引導他們把握交往尺度和交往距離。

加強學生心理健康教育和心理輔導。作為學校要采取多種方式，對學生進行心理健康教育，加強心理輔導。如開設心理健康指導課，建立學生心理咨詢室或心理咨詢信箱等，配備懂心理學、教育學、社會學等學科知識，又有一定教育工作經驗的教師擔任心理咨詢教師，對學生進行個別咨詢指導。

教育培養學生形成正確的人生觀、價值觀。克服死要面子，活受罪的虛榮心理，明確自尊是一個人具有積極意義的品質，培養科學的自尊。同時加強學生的個性修養，培養豁達大度、克己忍讓、熱情真誠的優良品質，由“看不慣”轉變為“互為欣賞”，改善“心理不相容”。作為教育工作者必須具有較強的責任心，將工作做細做透，有針對性地開展預防工作，防患于未然。

第五篇：預防群體性打架斗毆事件應急處置預案（范文模版）

預防群體性打架斗毆事件應急處置預案

我校一直以來，無打架斗毆，無暴力傷害學生事件，群體事件無，為有效預防、及時控制和妥善處置重大群體性、突發性事件，建立快速反應機制，提高應急處理能力，切實維護學校安全穩定大局，結合我校工作實際，特制定本工作預案。

一、指導思想與工作原則

（一）學生群體性斗毆危險性極大，一旦出現得不到及時制止，后果不堪設想。群體性斗毆事件的處理難度也相對較大。為了能及時預防和處理此類事件，根據學校實際深入分析和正確判斷當前穩定安全工作面臨的復雜形勢，牢固樹立穩定壓倒一切的思想，堅決克服麻痹、松懈和僥幸心理，不斷增強做好穩定安全工作的政治責任感和緊迫感，以對黨和人民高度負責的精神，團結一致，扎實工作，確保校園安全穩定大局。

（二）預防和處置重大群體性、突發性事件的工作原則是：

（1）“統一指揮，層層負責”的原則。學校發生重大群體性、突發性事件時，由校穩定安全工作領導小組負責對事件統一指揮，并及時向有關部門報告。

（2）“系統聯動，群防群控”的原則。學校發生重大群體性、突發性事件時，穩定是全校壓倒一切的大局，全體師生要聽從指揮，共同做好穩定安全工作。

（3）“教育疏導，有效控制”的原則。按照“可疏不可堵，可散不可聚，可順不可激，可解不可結”的工作方針，充分發揮全體師生多方面的作用，積極疏導，盡力化解，有效控制事態的進一步蔓延，力爭把問題解決在校內。

（4）“快速反應，以快制快”的原則。

二、組織機構與工作職責，我校穩定安全工作領導小組成員如下： 組長：徐瑞清、副組長：盧士東 成員：王浩丹、于偉光及各班主任。建立健全預防和處置重大群體性、突發性事件指揮體系。為切實做好我校穩定安全工作，確保學校安全穩定大局，根據上級教育主管部門有關文件精神，結合我校工作實際。

工作職責：

（1）定期分析研究學校穩定安全工作形勢，全面安排部署學校穩定安全各項工作。

（2）研究制定學校預防和處置重大群體性、突發性事件 的工作方案和具體措施。

（3）統一指揮學校重大群體性、突發性的事件的快速反應和應急處理工作。

（4）深入一線開展工作并及時聽取工作匯報，擬定下一步工作策略。（5）研究決定學校穩定安全工作方面的獎懲事宜。

三、具體措施 本應急措施的要點是：迅速制止斗毆、打架，避免人員傷亡。

1、獲得斗毆事件信息的任何人員都應當在第一時間，向值班主管和學校領導報告。若事態已經失控或后果嚴重，就立即打110報警。

2、學校領導應迅速集結優勢力量（必要時攜帶防衛器械）趕到現場制止斗毆，并在斗毆現場設置警戒線，防止事態擴大。

3、若斗毆、打架者手中有器械，應首先收繳所有斗毆器械。

4、若有校外人員參與斗毆、打架，應設法不讓他們逃離。

5、若有學生受傷，應立即進行救治，或撥打110送醫院，并及時與家長聯系。

6、分離斗毆、打架雙方，學校領導，班主任等進行詢問，了解斗毆、打架原因和過程，并做好筆錄。

7、對有流氓惡勢力嫌疑的校外人員，應交警方處理。

8、對外校學生，就與學生就讀的學校聯系。

9、對參與斗毆、打架的學生進行教育，對情節嚴重的給予必要的處分，防止此類事件再發生。

10、要對斗毆、打架事件的校內外各種因素綜合分析，要防范學生要校外遭到毆打。

11、校領導應將斗毆、打架事件有關情況及時向上級部門報告。

預防群體性打架斗毆事件應急處置預案

大龍臥中心小學 2015、9