第一篇：淺談如何管理新班級

淺談班級體的建設

各位領導、老師：大家下午好！

非常感謝學校領導對我的信任、鼓勵和幫助。給了我這個與大家共同分享我這三個月班主任工作的點滴的機會。在此我也想謝謝給我?guī)椭睦蠋焸儯绕涫侨谓涛野嗟目浦魅卫蠋煟x謝大家對三班的關心和對我的幫助。

人們常說“三年一個代溝”，我確實深有感觸，兒子已經(jīng)三歲了，而我也已經(jīng)離開班主任工作崗位三年了，但學校領導找到我的時候，我真是忐忑不安，三年我們的學校變化太大了，而三年的遠離讓我對如今我校班主任的一些工作感覺是那樣的陌生，三年的遠離讓我對如今的學生管理又是那樣的手足無措。整整一個暑假，我都在回憶過往的班主任經(jīng)歷，反思那段讓我終身難忘的往昔，思考如何帶好一個班級。就在我漫無目的地在網(wǎng)上尋找時，學校組織的班主任培訓給了我莫大的幫助，讓我找到了自己真正的位置和方向，幾位老師的發(fā)言更是讓我受益匪淺。尤其是學校為我們精心挑選并購買的魏書生老師的《班主任工作漫談》一書就像一把鑰匙，開啟了我的新班主任之路的大門。下面，我就匯報一下這三個月我所做的一些工作和收獲。

一、調(diào)整心態(tài)，讓寬容、等待成就成長

三年的沉淀，讓已為人母的我能理解父母的心，能真正地理解“假如是我的孩子”。開學伊始，我將 魏書生老師的名言抄在了我的班主任手冊上：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們不豁達；埋怨學生難教育，常常是我們方法太少。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。調(diào)整好自己的心態(tài)，我覺得是一個班主任在迎接學生之前首先做的功課。“寬容學生犯了我們也曾經(jīng)犯過的錯，等待他們的心靈能夠成長。”多給學生一個機會，他們一定會還你一個奇跡。不知道大家聽沒聽過“南風效應”：北風和南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉，北風無論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。南風效應告訴我們：寬容是一種強于懲戒的力量。我們班有個叫xx的男生，他的父母是二婚，因此年齡都很大了，他還有個同母異父的哥哥，爺爺是淋巴癌晚期，爸爸也在附屬醫(yī)院因淋巴結(jié)腫大做了病理，媽媽腦血栓半張臉沒有知覺，這樣的家庭讓我的心震撼了，但同情關心之余我發(fā)現(xiàn)這個孩子并沒有我想象中的那樣懂事，交保險的50元錢他偷著花了，過生日還要求家里出錢給小小地慶祝一下，上課溜號搞小動作更是花樣百出，勞動、衛(wèi)生樣樣不上心，對他的不懂事我真是又氣又恨，懲罰的辦法用了很多可以就不見他的改變，；冷靜下來之后我給我們留了一個作業(yè)：找到xx的優(yōu)點。回家之后我冥思苦想，終于在睡覺前想到了一個，就是在我們班去工人文化宮看演出的時候，我們班的學生大多都是農(nóng)村的，而且有一部分還沒帶錢，所以我就和學生一起做116，我們班有幾個男生就跑到前一站上的車，等車到的時候，有一個男生坐在最前面，趴著窗戶喊：“老師，你快上來呀，我給你占座了。”我記起那個男生就是他，第二天早上來我就找到他，問他：“你想到你的優(yōu)點了嗎？”他說：“沒有”我說：“我可想到了”然后就回憶了當時的情景，最后我說你關心老師心里裝著我就是你最大了優(yōu)點，因為你有愛。沒想到，之后的他就像變了一個人，期中考試后被評為勞動標兵。給學生一個機會，他們一定會給你一個奇跡。

二、未雨綢繆，用了解攻克學生的心靈堡壘

兵家有云：知己知彼百戰(zhàn)不殆。當接管一個新班，班主任必須要從多方面入手，詳細了解學生情況。讓學生成才必須先要成人，治于心方能治本，而了解是攻克學生心靈堡壘的武器。為此在開學初我就擬定了我的“三步走”計劃，而且一個月之內(nèi)必須完成。首先用最簡單最直接的方法----問卷調(diào)查，初步了解學生的家庭成員、父母職業(yè)、興趣愛好、偶像、理想等。第二階段暗中觀察，以逸待勞，加強家校聯(lián)系，形成教育合力。這段時間就要有目的、有針對性的了解個別學生（潛在的危險分子）的詳細情況。剛步入中學校門的他們還比較陌生，還有所保留，但一段時間的風平浪靜之后這些不安分子就會開始行動，原本的毛病、不良習慣如經(jīng)歷越冬的昆蟲漸漸蘇醒。因此，班主任必須未雨綢繆，及時疏導，防微杜漸。我們班的xx，平時很沉默，軍訓之初沒有注意到他，可不久之后在教官罰他，他的眼神讓我意識到他的不同，經(jīng)過側(cè)面了解之后果不其然證實了我的猜測，他在小學可以說是主任室、校長室的常客，除了打球就是打架，上課不遵守紀律，即使前后左右都是女生，他也能在人家的衣服上用筆涂上各種顏色，和老師頂撞甚至還動手，學習更不用說。說實話了解之后我真的很暈，但轉(zhuǎn)念又一想，既然已經(jīng)沒辦法改變是我班學生的事

實，那就當時對自己的一次挑戰(zhàn)吧！既來之則安之，我只能讓他成為我的俘虜，不能讓他成為我的敵人。這種學生只能智取不能硬功，軍訓期間重用他，運動會期間讓他充分發(fā)揮特長，利用他對體育的熱情激發(fā)出他對集體的關心，贊揚他的付出，關注他的變化，讓他對我卸下了防御的面具，他的媽媽給我打來電話說他變化很大，竟然同意補課開始用功學習了，有的同學也私下告訴我說：“老師，他真的變多了。”前段時間我闌尾炎住院，早上打完吊瓶我就回學校上課，下午上完課我再回醫(yī)院接著掛吊瓶，我班學生一下子懂事很多，他哪是每天都問我疼不疼啦、打沒打針哪。正當我有點放松警惕時，該來的還是來了，他又打架了，為了帶班級男生練足球與其他班學生發(fā)生爭執(zhí)，當他從政教處回來時我本想借機會批評他一頓，可當我倆面對面時他不敢和我對視，他哭了，沒等我開口，他先說了一句讓我無法再批評的話：“老師，我被罵時忍住了，但被打時我真的沒忍住，我給你惹麻煩了。老師，我保證三年這是最后一次了，沒有下回了。”我沒有批評他，只是過后給他寫了一封信。一切的未雨綢繆雖未擋住暴風雨的侵襲，但我知道他成了我的俘虜。第三階段針對月清情況逐一當面交流，重點了解班級中下游學生在家的學習狀態(tài)，增進師生之間的相互了解，縮短情感上的距離，為期中考奠定基礎。

三、培養(yǎng)良好的班風，樹立正確的集體輿論

如果說一個班級是一個圓，那么班風就是這個圓的圓心；如果說一個班級是一個整裝待發(fā)的隊伍，那么班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。應該說學習政教處在開學初提出的班級建設方案給我指明了方向，給了我很大的幫助，讓我了解了制定并健全班級制度有多重要，我和學生們討論后確定了我們班的班風、學風，并將我們的“恒心”也置于班級的文化建設之中，“貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒”這是我們的學風，我們的“四心”班風即為“學習勤奮有上進心，言行文明有感恩心，做事勤懇有責任心，做人踏實有自信心。”說句實在話，以前帶班沒怎么明確過，即使說了也是走走過場沒有啥實際意義，這次當班主任才在政教處的指導下制定了班級的建設方案，才真正明確了班級目標、班級量化評比等。制定的過程確實費了一番功夫，但實施的過程中班級工作真的是有的放矢，有章可循，有法可依，班級人人有事干，事事有人干。原來魏書生老師就是這樣忙里偷閑的。

除了建立班級制度，還要有正確的輿論導向，引導學生健康的人生志趣。在與新生的第一次見面時，我就明確地告訴學生我喜歡什么樣的，不喜歡什么樣的，讓學生知道什么能做，什么不能做，為學生洗腦。我還送給學生兩句話，第一句是李鎮(zhèn)西老師的：讓別人因你的存在而感到幸福。另一句是：懂得珍惜的人是最富有的，懂得感恩的人是最幸福的。我班每個人在開學初就確定了自己的座右銘，每天輪流寫在黑板左側(cè)與大家分享，共同勉勵。前端時間東方衛(wèi)視的《達人秀》很火，尤其是劉偉的超人毅力，我就把錄像帶到班級和同學們一起看，一起討論，一起思考，一同被震撼。為了讓學生能學會欣賞和悅納他人，能成為彼此的諍友正直做人并虛心接受他人的批評幫助，我從開學伊始就準備了一本《班級日志》，值日班長負責記錄班級一日的重要事件、難忘的瞬間、班級成員在各方面取得的成果、好人好事等，每個人都期待表揚，每個人都期待被記入2010屆3班的史冊，新班組建之初我本著“數(shù)其一過不如獎其一長”的原則多表揚盡量不批評，在不同方面樹立多個學習的典型，讓這種良性循環(huán)促進良好班風了形成。我覺得班主任的工作只有深入學生的心靈，尋找溝通心靈的紐帶，才能取得好的教育效果。

假期看了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，給我的感觸和幫助很多。因此，在新班組建之初，我就強化培養(yǎng)了學生的三點意識，即民主意識、競爭意識、效率意識。現(xiàn)在的學生獨立意識很強，強行高壓往往只能適得其反，現(xiàn)在的家長在家大多數(shù)都平等，因此對班主任的要求就更高了，用魏書生的話來說就是遇事商量、商量、再商量，只有在一個洋溢著民主氛圍的班集體中，師生之間才可能很好的溝通，才可能真正的團結(jié)一心，學生才能成為學習的主人，生活的主人，充分發(fā)揮自身的積極性、主動性。從班規(guī)的制定到班干部的選舉，都在民主的氛圍中應運而生。在這樣民主的環(huán)境中，實現(xiàn)學生的自主管理、自我教育。一個新組建的班級最需要的就是班級的凝聚力、集體榮譽感。一張獎狀對我們來說也許不算什么，但對學生來說是至高無上的認可，是自我價值的實現(xiàn)。良好的開端是成功的一半，在集體活動中凝聚而成的向心力會收到事半功倍的效果。軍訓會操，我借來服裝為同學加油打氣，第一名的成績讓他們信心大增，才有了運動會上創(chuàng)意獨特的服裝設計，才有了為榮譽而戰(zhàn)的奮力拼搏；班級文化布置被評為一等獎并作為示范班，讓同學們更加主動積極地整理維護班級的衛(wèi)生，勞動不在是燙手的山芋，而是個人魅力飛揚的舞臺。這一切讓學生們挺直腰板、整齊地站在工人文化宮的門前，走在間操回教室的路上。外面的競爭讓我們更團結(jié)，家里的競爭讓他們更上進，四個大組的比拼，四人一小組的PK，男生女生的競賽，個人之間的對決讓每個人都想著超越自我，超越他人，為自己的理想和目標奮斗！一個健康向上的班集體應該在培養(yǎng)學生良好的行為習慣方面起到積極健康的作用，然而我通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多學生缺乏效率意識，不會對時間進行統(tǒng)籌安排，一項任務能磨蹭半天，一堆任務便束手無策，尤其是自習課上。我要求每個學生準備一個小記事本，自習課用一分鐘先考慮列好我要完成什么，然后執(zhí)行，完成一項抹掉一項，回家寫作業(yè)也是如此，我會根據(jù)學生的計劃檢查其時間利用的如何，是否磨洋工，是否超額完成任務了，好的做口頭表揚（根據(jù)我班的量化考核老師表揚的要加分的）。讓學生樹立時間觀念，增強效率意識，我們班計時收錢，計時勞動，在競爭中提高效率，讓學生漸漸的惜時守時。

四、建立班級檔案，為回憶喝彩

我們班的《班級日志》被同學們戲稱為3班史記，而值日班長當然就是史官了，可能是做了母親之后想記錄的太多，每當看到記錄兒子成長的錄像時就會感慨萬千，仿佛又回到了那個時刻一樣，所以我也帶著近乎相同的情愫記錄了我們的軍訓、第一次班會、第一次運動會，把我們精彩的照片裝進相框掛在教室的墻上，讓同學們?nèi)ジ惺芗业臏嘏拖裎覀儼喔柚谐哪菢樱何覑畚业募遥蓛舻慕淌沂孢m的家，愛就是團結(jié)，學會寬容和忍讓。

以上是我做班主任工作的一些體會和收獲，班主任工作很瑣碎，也有很多變數(shù)，我做的還不夠，我會在今后的工作中不斷的學習和探索。披星戴月的班主任工作很苦很累，但置身其中更是快樂和幸福。就讓我們幸福地生活，幸福地工作吧！

第二篇：新初一班級管理

新初一班級管理心得

1.自習課說話是孩子們非常容易犯的一個壞毛病，就像往年草一樣除的不徹底，還會在長出來。自己也深知自習課說話的影響，所以應該把這種影響讓學生認識到，然后根除這種壞毛病。其實每個人內(nèi)心深處都有一個廣闊的世界，有山川壯麗，有風雪雨霜，有華沖鳥獸等等，真是這樣，像孩子這樣每個人都有自己勤奮的一面，有懶惰的一面，都有自己的真善美，有自己的假惡丑，做什么事情都有自己的好思想，壞思想，優(yōu)秀的學生之所以優(yōu)秀原因在于他們能夠讓自己的好思想戰(zhàn)勝自己的壞思想。人最難的事情是自己戰(zhàn)勝自己，讓自己內(nèi)心深處克制好自己，從內(nèi)心深處分析自己，辨析自己，認識自己。建立說話接力本可以嘗試著杜絕孩子們說話的壞習慣，用的得當應該可以起到很好的促進作用。當然這種方法不可能完全杜絕說話現(xiàn)象，還有綜合其他方法綜合運用，相信會有一定的作用。其實每個人犯的錯誤，像自習課說話的現(xiàn)象都可以用三幅照片概括出來，第一幅：犯錯誤時孩子的內(nèi)心思想是怎么想的，第二幅：犯錯誤中孩子的思想是怎么想的，第三幅：犯錯誤后，孩子是怎么想的。自習課值日班長做好監(jiān)督和管理，先觀察第一個說話的人員，然后讓他書寫二百字的說明書，要包括三幅圖片，詳細寫寫自己說話時的思想斗爭。從內(nèi)心深處認識到自習課說話的壞習慣。然后把自己的名字日期，懲罰方式記錄在說話接力本上。緊接著這位同學在觀察下一位說話的同學，如果有的話這位同學二話不說伸手一個“二”證明自己要寫二百字的說明書了。這樣也為值日班長分擔了一定的任務。前提是要做好孩子們的思想工作，讓他們同意接受這種方式，剛開始可能部分學生不太適應，但是慢慢的可能說話現(xiàn)象就少多了。所以在上課之前可以適當提醒學生如果想避免書寫說明書最好用一張紙寫上三個大大的“忍忍忍”一再提醒自己。當然只要班級學生同意這種做法之后，定了干，一不做二不休，持之以恒的堅持下去，任何人都沒有例外，哪怕是成績好的學生！做教師的還有做好反饋，這個說話接力本可以由值日班長保管。一個月之后，班主任可以做 個班會調(diào)查，讓大家選舉說話大王，或者根據(jù)說話接力本的人員綜合一下，讓說話大王為大家唱一首歌曲作為懲罰，沒有一位學生像為了唱歌而專門犯錯的！也可以定時給孩子們看一下大家寫的說話接力本的厚度以示提醒!感覺說話接力本用起來效果不錯，但是不可能斷絕說話現(xiàn)象，還要綜合其他方法穿插著用，方法太固定學生總會厭煩的。用的時候也要向孩子們介紹好方法，要慎用有的時候會有反作用的，會造成班級人人緊張的感覺生怕本子傳到自己這里，還有一些學生專門有一些惡作劇的行為，要堅決制止，并適時做好孩子們的思想工作！利用說話接力本不是為了懲罰哪位同學，是想幫助大家改掉自習課說話的壞習慣，給每個人創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境。絕對不是針對哪位同學，我們班級是依法治班，對事不對人！只要是說了不管是哪位同學，不管你是第一名還是倒數(shù)第一名都要嚴格按照要求去做去執(zhí)行。以往的值日班長管理班級發(fā)現(xiàn)說話的點名了或者減量化分了會有效果但是效果一般不會持久，這就是懲罰不到位，孩子們不會把這種懲罰放在心上造成的，這樣下去只會讓孩子們說話現(xiàn)象更加嚴重。班主任說到的措施，只要說了而且孩子們同意商量之后就可以把他定位班規(guī)，那之后只要犯錯不管是誰都要受到懲罰，而且還要有監(jiān)督和反饋落實，讓孩子們意識到犯錯是要受懲罰的，而且還有檢查懲罰結(jié)果。上屆學生之所以自習課說話現(xiàn)象不能杜絕而且有愈演愈烈之勢，我想就是因為班主任根本沒有制定好說話之后會有什么影響及將要受到什么懲罰造成的，只讓值日班長監(jiān)督喊名是不行的這樣只會造成班級更加浮躁，有一個學生說話勢必會造成其他孩子做不住想說幾句，這也是這個年齡段的性格決定的，那此時值日班長勢必會更加大聲制止說話的孩子，你想后果會是什么，后果會是說話現(xiàn)象更加嚴重，值日班長根本管理不了。所以要想創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境在剛?cè)雽W的半個學期是關鍵的半個學期，這半個學期如果不能做到自習課沒有教師也能做到安靜的話這四年可能都不可能了。

2.開學之初很多學生不團結(jié)同學不尊重同學的現(xiàn)象時有發(fā)生，做教師的要注意引導！特別是 初一階段，只有做好初一學生的思想工作才能為班級創(chuàng)造一個良好的班級文化，班風才能正！其實不知是學生就是成年人內(nèi)心深處都有被尊重，被認可，犯錯誤被原諒的心理需要！那被人尊重有沒有什么秘訣呢？應該是有的，那就是做好尊重他人的準備，尊重是相互的，只有你尊重其他人了，其他人才能尊重你！其實人和人相處就像高山與高山一樣，你對著高山呼喊“我尊重你”，那高山必定回應“我尊重你”，你對著高山呼喊“我理解你”那么高山肯定回應“我理解你”，你對著高山呼喊“我恨你”那人家肯定不會說“我愛你吧”!作為班主任，自己的管理風格勢必會影響到學生的情緒心情，如果一個班主任總是喜歡批評找學生的缺點，那么勢必班級學生會學者班主任心情浮躁，喜歡指點其他人批評其他人！如果班主任利用“尊人者，人尊之”來統(tǒng)治班級，那么班級肯定會很和諧穩(wěn)定，產(chǎn)生的合力會很大！所以自己一定經(jīng)常提醒自己控制好自己的脾氣，永遠不要對著孩子們大吼大叫，這樣只會造成更多的差生，會造成班級浮躁，從孩子內(nèi)心出發(fā)改正缺點，幫助他們分析錯誤改正錯誤！也可以嘗試一下跟孩子們約定好“如果一個星期沒有發(fā)生師生生生之間的矛盾，每個人就可以得到二分的量化分，就明白的告訴他們我們要用”尊人者，人尊之“六個大字來統(tǒng)治班級，治理班級！要讓班級中脾氣比較大的孩子學會尊敬確實不是非常好做！需要教師的不斷督促和談話。“尊人者，人尊之”，可以讓孩子們寫在黑板邊上作為班訓和座右銘來提醒自己，再讓文藝委員畫上花邊增加色彩！每周可以選一個名言警句寫在黑板邊上，雖然不能徹底改變學生，但是總可以對學生多多少少有點印象！作為班主任其實最重要的工作是做好每個孩子們的思想工作，每天至少找兩名學生談話，而且我給自己定了個要求就是每天至少要發(fā)現(xiàn)兩個孩子的進步并在全班面前提出表揚！每周或者每天為孩子們點上一摘思想的明燈.這個可以讓孩子們執(zhí)行，可以每天但是我想著是每周一個名言警句去學習去執(zhí)行，每天更換的話太頻繁會造成學生的視覺疲勞。可以每周五安排一個小組，一組組的輪換來，在黑板最左邊用彩色筆寫上一句名言警句在加上花邊顯得正式。3.人貴在求知。如果一個青年人不懂得求知，不知道求知，那么這個青年人是非常不幸的，是個人的不幸，之所以是個人的不幸，因為你自己就把自己與知識的海洋建立了一個無形的柵欄，誰知道這道柵欄后來會不會變成真正的牢籠！也是家庭的不幸，家長辛辛苦苦為了我們的學業(yè)操碎了心，你在學校的行為一舉一動牽動著父母的心，如果你放棄了求知放棄了學習，那確實是你父母的不幸！也是學校的不幸，學校不希望看到每一個孩子沒有學到一點知識就走出校園危害社會，更是社會的不幸，社會上又多了一個沒有知識的無能者！自己要做到時刻更新自己的思想更新自己的語言，要說話做事到孩子們的心靈去，說到孩子們的心坎里去，不要多說一句廢話。如果讓孩子們感到自己的語言每天都一個樣子會讓孩子們感到教師的知識少，語言少，后來慢慢慢慢的就會使學生感到厭煩疲勞的，所以我給自己一個目標強烈要求自己，每天多在班級頓一頓，每天多陪孩子們上幾節(jié)課，讓他們慢慢去適應老師不在教師的感覺。自己還發(fā)現(xiàn)在教師陪孩子們一起上課是很有趣的一件事情，不但自己的工作效率很高而且還很有趣！所以自己一定要坐得住，在班級多靠一靠，為了自己也為了孩子們！

4.高效學習日：自己觀察了好幾節(jié)課的課上孩子們的表現(xiàn)以及在自習課上孩子們做作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們的學習效率低的可怕，明明二遍可以記住的知識點非要記上十遍八遍，自習課大部分學生被猶豫占據(jù)了大部分時間，心里想著做語文手里還拿著數(shù)學，做事情的腦神經(jīng)總是靜不下心來，在不知不覺中四十分鐘就過去了。自習課寫作業(yè)部分學生在應付總是嘩嘩的寫的很快但是就是不往腦子中記，根本不知道自己在寫的什么東西，做的全是體力勞動，根本沒有腦力勞動，這樣的學習一點效果都沒有了！這不但是學生也是教師應該反思的一塊內(nèi)容：效率！反思自己學習效率有多高，反思自己在單位時間內(nèi)的腦力勞動有多高！自己也深有體會如果哪天自己抓的緊，工作效率就很高，因為沒有時間去猶豫沒有時間去消耗，腦子中一直有一個繃緊的弦，那么這一天老師過的就十分充實，沒有 消耗一點時間，自己也在這充實的時間中享受著工作帶給自己的幸福和快樂！就拿讀書而言如果自己效率高的話每天至少要讀上一萬字，但是如果哪一天情緒沒有控制好，對自己要求低的話效率就很低，讀上一千字就不錯了。所以自己經(jīng)常要求自己工作要形成高效的習慣，那么我也要向大家提出學習高效的習慣！

5.和學生溝通交流是一門藝術(shù)，是教師向往的教育藝術(shù)，要想做到通過交流來改變孩子們的行為確實很難很難，但是也不是沒有可能。自己做班主任已經(jīng)接近半個學期了，和孩子們交流也很多，特別是一些調(diào)皮、學習習慣差、學習坐不住、上課愛說話的孩子們看著就想讓老師生氣頭疼的一些孩子。遇到這樣的孩子做教師的千萬別大吼大叫，只會大吼大叫的教師絕對不是會管理的教師，而且后期班級你就管理不了了。談話一定要觸及到孩子們的內(nèi)心深處，因為每個孩子內(nèi)心深處都有自己的真善美的一面，多把孩子們的好品質(zhì)開發(fā)出來。做教師的特別是班主任一定要而且要堅定不移的相信每個孩子內(nèi)心深處都有自己的住手，絕對不能讓孩子站在自己的對立面，成為對手。那樣的話班主任工作會很被動，我也經(jīng)常和我班的孩子們溝通聊天“我這個人呢很笨，根本不想和人成為對立面，而是想竭盡所能的成為大家的助手，別說咱五十八個孩子了，就是有一個孩子和我作對我都應付不了，當每個孩子成為我的助手之后，那咱班級會成為多么可怕的一股力量，你想想，每個人會生活在非常和諧非常團結(jié)快樂的班集體，你學習做事能不快樂嗎？”有幾次和幾個后進調(diào)皮的孩子聊天談話“我腦子中也有兩種思想，第一種想的是‘反正你都邋遢習慣這么差好幾年了，小學形成的壞習慣，到我這里我也不可能改變你了，就這樣吧，我也不管了”另外一種思想再說“你習慣都這么差了，我如果在不幫你改正的話，后果是非常嚴重的，如果我放任你不管的話，四年后咱們在相見你肯定會抱怨我。

第三篇：淺談“新班主任班級的管理”

淺談“新班主任班級的管理”

班級是學校的基本單位，也是學生在校學習、生活、活動的主要場所，班級管理是學校管理的基礎，一個學校辦得好壞，關鍵是看每個班級的管理，因此，抓好班級管理顯得非常重要，它是落實教學常規(guī)，完成教育教學目標，促進學生身心健康發(fā)展的根本保證。對于剛接手班主任工作的新班主任而言，班主任工作真可謂任重而道遠。隨著時代發(fā)展，社會進步，學生接受的各種信息越來越多，思維越來越活躍，思想越來越復雜，所以給班級管理帶來許多困難，許多的挑戰(zhàn)。因此，作為班主任不能用老眼光看待當今的學生，工作方法不能一陳不變，應該與時俱進，創(chuàng)新工作方法，加強班級管理。

一、目前班級管理面臨的困難

（一）學業(yè)負擔對班級管理的影響。

雖然素質(zhì)教育我們早就并且一直在提倡實施，但是從實際情況來看的話，學生的書包越來越重，學業(yè)壓力越來越大，只重視學習成績，不重視其他活動，這就造成兩極分化嚴重，產(chǎn)生厭學情緒，學生心理壓力大，經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，心情煩躁，失眠，稍有一點矛盾就吵架、甚至打架斗毆，這些都影響了班級團結(jié)、和諧、穩(wěn)定，給班級管理帶來不穩(wěn)定因素。

（二）社會不良風氣對班級管理的影響

經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會發(fā)展日新月異，社會情況正在發(fā)生著復雜而深刻的變化，社會上的一些不良風氣，如個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了極大的負面影響，極大的影響著青少年學生的價值取向，傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的地位越來越脆弱，有些學生整日沉靦于網(wǎng)吧、游戲，更有甚者結(jié)幫拉派，導致遲到、曠課、甚至違法犯罪行為。這些現(xiàn)象加大了班主任的教育難度，影響了班級的正常秩序。

（三）家庭教育對班級管理的影響

由于我國實行計劃生育，提倡一對夫婦只生一個孩子，所以絕對大多數(shù)學生是獨生子女，他們在家里備受寵愛，要什么有什么，生活無憂無慮，甚至有少數(shù)家長過分溺愛，百依百順，因此養(yǎng)成他們嬌慣自私的個性，等他們到了學校，依然照舊，容不得半點批評，忍受不了一丁點挫折，稍有不順心的事，就逃學，甚至有的以跳樓自殺相威脅，面對這些，給班級管理帶來很大困難，對班主任工作提出了極高的要求：就是面對這些獨生子女，批評教育時如何把握這個度，批評教育時既要能達到目的，又不傷害他們的自尊心。

（四）留守兒童的到來給班級管理帶來的新問題

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，外出務工人員越來越多，因此留守孩的數(shù)量逐年增加。隨著民辦教育的發(fā)展，大量的留守兒童，隨父母一起來到深圳這樣一個新的環(huán)境生活學習。這些孩子，之前大多時間很少和父母在一起生活，這使得親子之間的關系，有著隔膜，加之進入到新的環(huán)境之中，使得他們會有很多的不適應，所以經(jīng)常會有家長反映，和孩子無法溝通，孩子不認真學習等問題。這些都是班主任值得思考的問題。

二、加強班級管理的措施

（一）加強制度建設，形成良好班風

學生在校學習，生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境，心理環(huán)境，學習環(huán)境是否有利于學生的健康成長，關鍵是班風、班規(guī)、班貌的建設，做好學生的思想動員工作，讓其明確中學生守則，明確中學生日常行為規(guī)范，明確學習目標，根據(jù)班上學生實際制定出個人、小組、班級的有關規(guī)章制度。如：考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛(wèi)生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，獎懲制度等，讓每個學生制定一學期或一學年的學習目標和具體的學習計劃，執(zhí)行制度一定要嚴，要公平公正，一視同仁，真正落到實處，這樣才能形成良好班風。

（二）加強班干部培養(yǎng)，形成班集體核心

班干部是班主任和其他老師的得力助手，他們在班上進行管理，學生易于接受。培養(yǎng)班干部，既在集體中樹立了典型，又使班干部本身得到了鍛煉，還為老師分擔了工作，班主任要物色好德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛集體，思想正派，熱心班務，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生擔任班干部。建立好得力的班委會。班主任要經(jīng)常對班干部的工作進行指導，如定期地召開班干部會議，引導他們分析班上取得的成績、存在的問題，指導他們制定工作計劃，研究解決問題的措施等，幫助他們獨立完成各項工作任務。

（三）開展豐富多彩的班級活動是搞好班級管理的有效途徑

學生的優(yōu)良品德和良好的習慣可通過活動培養(yǎng)起來并得于鞏固，班級活動是班主任向班集體進行思想品德教育的基本形式，開展班級活動，有利于培養(yǎng)學生對集體的責任感、榮譽感、自豪感，有利于鍛煉學生的組織能力和創(chuàng)造精神；同時還有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)、合作、自主競爭意識，增強凝聚力，活動形式要多種多樣。如本學期我們舉行的八年級籃球邀請賽、經(jīng)典朗誦比賽、風云學生評選活動等。

（四）注重與家長聯(lián)系，獲得家長的支持和配合是搞好班級管理的重要因素從學生的成長階段來說，他們所受的教育主要是學校教育和家庭教育。管理制度的實施，班級活動的順利開展，都離不開家長的支持和配合。所以，在班級管理過程中，班主任應主動與家長聯(lián)系，溝通感情，互通信息，相互了解，謀求 一致，從而采取協(xié)調(diào)的步驟，在與家長的接觸中，要尊重家長的人格，態(tài)度誠懇，認真聽以家長的意見和建議，以改進自己的班級管理工作。在家長面前，不能只學生有問題才找家長。學生有進步，取得了成績也要向家長匯報。這樣做，才會得到家長的信任和支持，樹立班主任的威信，使班級管理與家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互配合，形成教育合力。

注釋：因時間和條件限制，在論文的寫作過程中，大部分的參考文獻來自于網(wǎng)絡，對相關的引文出處，缺少考證，敬請諒解。

參考文獻及來源：

1、《班主任如何管理好新班級》.233網(wǎng)校論文中心.2、《談班級管理的方法和措施》.233網(wǎng)校論文中心.3、《淺論班主任如何進行班級管理》.3 e d u 教 育 網(wǎng)

4、《艱難困苦，玉汝于成 ——談年輕班主任的班級管理》.教學文摘.中學語文教學資源網(wǎng).5、《班主任班級德育管理措施論文》.公務員之家網(wǎng).6、《淺談新任班主任如何開展班級管理工作》.山西省呂梁市離石區(qū)江陰高級中學.中國知網(wǎng)

第四篇：新班主任談班級管理

新班主任談班級管理

贛榆外國語學校

八年級（20）班

【摘要】本文主要是以一個新班主任的眼光看班級管理，從三個方面談班主任管理，包括班規(guī)的制定與落實，班級的文化建設，班級的思想建設

作為一名剛畢業(yè)的大學生就當上班主任我深感惶恐，但時刻沒有忘記肩上擔負的的重任，更不敢有絲毫的懈怠。自擔任班主任職務以來，我虛心向老班主任請教，借鑒他們寶貴的經(jīng)驗，同時積極思考，不斷摸索和創(chuàng)新，總結(jié)出了一點自己的方法。作為年輕班主任，我的經(jīng)驗不多，用一句話來形容，那就是摸著石頭過河。下面我就從三個方面簡要談談我的一些做法，不足的地方希望各位指教。

一、以班規(guī)為基礎形成一套科學嚴謹?shù)墓芾響徒錂C制

這套機制包括班規(guī)以及其他潛在的規(guī)定和硬性要求。班規(guī)是一個班級得以有序運轉(zhuǎn)的必要機器，就像一個國家離不開法律的約束一樣，一個穩(wěn)定的班級同樣離不開班規(guī)的實施。畢竟思想和道德的約束力是有限的，因此班級的有序運轉(zhuǎn)有必要用科學而嚴謹?shù)囊?guī)章制度來約束。我認為，班級制度的建設可以分為兩個方面，一是班規(guī)的制定；二是班規(guī)的落實。

加強制度建設的前提是要形成一套科學而嚴謹?shù)陌嘁?guī)，所以班規(guī)的制定就非常重要，那么究竟怎樣才能制定出一套盡可能完善的班規(guī)制度呢？我認為每個班級的班情不盡相同，因此要具體情況具體分析。以我們班為例，剛開學沒多久，我就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的學生還是

不少的，當時就感覺壓力特別大，心里直犯愁。由于在此之前我們的年級長成老師就曾告訴過我，剛接班的時候，新班主任一定要盡快樹立威信，對學生形成有效的震懾力。接下來我就認真思考并積極探索如何制定盡可能完善的班級規(guī)章制度。本來計劃讓學生思考并制定班規(guī)條例，但考慮到學生想到的條文可能會有所遺漏，所以我事先把班級制度歸好類，然后拿到班里讓學生分類討論，最重要的是引導學生結(jié)合量化積分討論違反班規(guī)制度如何進行懲罰，而這個懲罰措施必須是科學適度的，合情合理的，能起到教育和警戒的最終目的。并且，每一條班規(guī)都要經(jīng)全體學生舉手投票表決，半數(shù)學生表決通過后才能敲定，因為這樣做才更能讓學生信服，也為以后班規(guī)的實施減少阻力。最后，在班主任引導和全班學生討論相結(jié)合的情況下，終于制定出了一套符合本班實際情況的相對嚴謹?shù)陌嘁?guī)制度。

班規(guī)制定以后，最關鍵的就是貫徹落實。如果制定好的班規(guī)不去落實或者落實不到位，那么再好的班規(guī)也不過是一紙空文，沒有意義。那么如何實施才能把班規(guī)落到實處呢？用一個字來概括那就是“盯”，就是班主任要嚴把落實關。任何一個新事物的出現(xiàn)，都必須經(jīng)過大多數(shù)人的檢驗，班規(guī)也不例外。剛開始落實班規(guī)的時候，可能會很繁雜、有阻力，這都是正常的。班主任要開好頭，要形成以班主任為負責人、全體班委干部積極參與的監(jiān)督機制，確保班規(guī)的落實執(zhí)行有力。有了良好的開端，以后班規(guī)的落實就輕松多了，班主任也就不會那么累了。

二、以班級環(huán)境衛(wèi)生為抓手形成一套獨特的文化建設模式

如果說班規(guī)制度對一個班級是無形的約束，那么班級的環(huán)境衛(wèi)生

就是有形的約束。一個班級的環(huán)境衛(wèi)生是衡量這個班級軟實力的重要砝碼。我非常看重班級的環(huán)境和衛(wèi)生，自新生入學以來，我們班不設置垃圾桶，不要水桶，只有掃把、灰斗、拖把和抹布。在學生入班前一天我就偷偷把多余的衛(wèi)生工具拿走了，這樣做的目的就是暗示學生在新的學校新的班級有新的規(guī)矩，不能讓學生一開始就養(yǎng)成丟垃圾的壞習慣。這樣做的效果很不錯，半個學期后我們班干脆就不需要掃把和灰斗了，班里的衛(wèi)生工具只有拖把和抹布。拖把整齊地掛在門后的墻上，抹布統(tǒng)一掛在墻上的粘鉤上，這樣以來班里就不會顯得雜亂，而良好的學習環(huán)境自然會起到意想不到的效果。

除了環(huán)境衛(wèi)生之外，班級文化建設還包括有形的宣傳標語和無形的班級精神、班風、班訓等。班級內(nèi)部的宣傳標語對營造一種積極向上的學習氛圍是非常重要的，我們班的標語是在廣告店定做的，當然開銷也不小（其實也可以手寫或者讓學生自己動手設計），主要包括班級精神、班風、班級宣言、經(jīng)典對聯(lián)、名言警句等。這些宣傳標語可以讓學生從視覺上更加直觀地感受班級的文化內(nèi)涵，其作用不可小覷。對于無形的班級精神，我們班的做法是以每天的三思晨會為主要平臺，反思每天的行為，經(jīng)過小組討論后形成整改措施，同時結(jié)合每周的班會，強調(diào)本班的班級精神。

三、從平時點點滴滴的小事中挖掘教育素材

用樸實的道理感化學生，教給學生做人的道理，曉之以理，動之以情。雖然不是思想品德教師，但是我也經(jīng)常針對班里發(fā)生的突發(fā)案 3

例借題發(fā)揮，不失時機地進行思想教育，最重要的是讓學生明辨是非，懂得做人的道理。這些案例常常是很小的事，或許是孩子們隨地吐痰，或許是孩子們課間打鬧，也或許是違反課堂紀律等等。小故事可以講出大道理，這些細節(jié)問題如果得到及時地解決，在以后的管理過程中，就會減少再次出現(xiàn)的頻率，所謂管就是為了不用管。然而在這個管的過程中，還是很有技巧的，其中最重要的一點就是教師要有寬容豁達的心態(tài)，我認為這一點很重要。以我為例，剛接班的時候我常常以大嗓門、高姿態(tài)來處理孩子犯的錯誤，但是我敏銳地發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯，并且常常是學生認識錯誤不夠深刻，反倒把老師氣得不輕。最重要的是這樣的呵斥讓我覺得很別扭，根本談不上構(gòu)建和諧的師生關系。接下來我一改以往的做法，心態(tài)更平和了，語氣更溫柔了，明顯感覺到孩子們更樂意接受批評了，以后管理班級事務的效果讓我喜出望外，而這種和諧的師生關系正是我所期待的。仔細想想，畢竟八年級的孩子年齡還小，我們不能用苛刻的眼光來要求孩子。所以在日常的管理過程中，我們應該把維持和諧的師生關系與處理學生犯錯區(qū)分開來。

以上，我從三個方面談了我擔任班主任以來的一點感想，完全是個人的觀點，或許有些做法不夠成熟，不足之處，望大家指正。

第五篇：優(yōu)秀班級管理心得體會(新)

優(yōu)秀班級管理心得體會(新)

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用，以下工作心得體會范文《優(yōu)秀班級管理心得體會》由教師范文吧工作心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

優(yōu)秀班級管理心得體會

一、要尊重學生，關愛學生

冰心說“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生一人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處事的態(tài)度，方式等，然后，對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二、要因材施教，讓學生個個成才。

“人上一百，種種色色”，一個班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：

1、“寵愛”后生

后進生，常是很多人岐視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。由于學習成績差，他們

處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們前提是寬容尊重、熱愛、理解他們，沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許，我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們集驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，大

膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生，大多數(shù)出了學校，就不愿認識你這個老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們，時時刻刻提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學生要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害

怕拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

三、允許學生犯錯誤

作為教師，我覺得我們的教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目標，現(xiàn)在有學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。

四、要嚴愛相濟

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，不

妨想想：孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢?可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以對學生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心尊重，這些都需要我們班主任用心考慮去設計。

五、要拿起表揚的武器

哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光，空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，對學生的點滴進步都給予發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：陳俊同學剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反不理想，但是他負責的班級工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促。

六、要經(jīng)常與家長聯(lián)系

家長評論學校從班主任開始，因為

班主任與他接觸最多。家長的評價程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳，所以，與學生所建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

七、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，到學生家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。