第一篇：班級管理

漳州電大遠程繼續(xù)教育平時作業(yè)(考試時提交書面稿)《班組管理》B25001 ID號

姓名

考室

座號

成績

說明：①請將本作業(yè)題目用A4紙打印出來并用手工書寫完成(答案用打印、復(fù)印的作業(yè)成績以0分計);②請在現(xiàn)場集中考試結(jié)束后將本作業(yè)隨同考卷一并提交;③課程的作業(yè)成績與考試成績均要取得60分以上該課程的綜合成績方能取得合格。

一、多項選擇題（每題2分共20分）

1、構(gòu)成班級的簡單要素包括（）。A.教育者

B.受教育者 C.物質(zhì)場所

D.課程

2、班級實行全員自我管理的主要優(yōu)點有（）

A.能夠克服班級管理中的盲目性和隨意性 B.能夠調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性 C.能夠增強學(xué)生的自我意識

D.能夠增強學(xué)生對班級的責(zé)任感和義務(wù)感 E.減輕班主任的負擔(dān)加強對班級的指導(dǎo)

3、以下關(guān)于現(xiàn)代教育管理與傳統(tǒng)教育管理的說法中正確的有（）A.傳統(tǒng)教育只注重管理的管束功能 B.傳統(tǒng)教育管理方式是專制的、非人道的 C.現(xiàn)代教育管理注重管理對教學(xué)服務(wù)的功能

D.現(xiàn)代教育管理在理論上和實踐中也注重挖掘管理本身的教育功能

4、班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包括（）

A.政治思想方面

B.教學(xué)活動方面 C.科學(xué)研究方面

D.管理方面

5、和教師勞動的一般特點相比班主任勞動的創(chuàng)造性是因為（）A.勞動方式的個體性

B.勞動效果的整體性 C.勞動對象的特殊性

D.任務(wù)的全面性

6、在班級的協(xié)同管理中班主任工作的重要性在于（）A、班主任是班級管理效果的唯一決定因素 B、班主任是教學(xué)班的主要負責(zé)人 C、班主任是教學(xué)班任課教師的協(xié)調(diào)者 D、班主任是與學(xué)生家長間單向傳輸?shù)陌l(fā)動者 漳州電大遠程繼續(xù)教育平時作業(yè)(考試時提交書面稿)《班組管理》B25001 E、班主任是爭取社會力量參與班級管理的動員者

7、班級管理中思想教育方法的要求是（）A、以勢壓人

B、以理服人 C、以情動人

D、持之以恒

8、班級中的學(xué)生角色主要由以下因素構(gòu)成（）A.學(xué)生的長相

B.學(xué)生的性別

C.學(xué)生的成績

D.學(xué)生在班級組織中的職務(wù) E.學(xué)生在群體中的地位

9、以下關(guān)于學(xué)生的雙重角色中正確的說法是（）A.學(xué)生既是班級管理的客體又是班級管理的主體

B.學(xué)生既要履行作為學(xué)生的角色權(quán)利和義務(wù)又要發(fā)揮作為管理者的主觀能動性 C.學(xué)生在班級管理中的雙重角色尤其強調(diào)其角色互動 D.作為班級管理的客體學(xué)生的行為也是主動的適應(yīng)和配合

10、青少年人格異常的表現(xiàn)主要有（）

A、性格上的嚴重缺陷

B、感情異常 C、意志異常

D、智力異常 E、個性缺陷

二、簡答題（每題5分共20分）

1、班主任如何培養(yǎng)和調(diào)節(jié)學(xué)生的非智力因素？

2、怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的自理作用？漳州電大遠程繼續(xù)教育平時作業(yè)(考試時提交書面稿)《班組管理》B25001

3、簡析班級管理者的科學(xué)思維方式。

4、談?wù)劕F(xiàn)代班級管理的發(fā)展趨勢。

三、論述題（每題10分共40分）

1、聯(lián)系實際談?wù)劙嘀魅稳绾蝿?chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體？漳州電大遠程繼續(xù)教育平時作業(yè)(考試時提交書面稿)《班組管理》B25001

2、聯(lián)系實際舉例并分析班級突發(fā)事件的處理方式。

3、聯(lián)系實際分析中小學(xué)生心理健康問題的成因及對策。漳州電大遠程繼續(xù)教育平時作業(yè)(考試時提交書面稿)《班組管理》B25001

4、聯(lián)系實際談?wù)勄嗌倌陮W(xué)生逆反心理的表現(xiàn)及其成因。

四、案例分析題（每題10分共20分）

【案例一】中小學(xué)中不少學(xué)生由于學(xué)習(xí)負擔(dān)過重生活單調(diào)而感到心理負荷沉重。學(xué)業(yè)成績不佳的學(xué)生每每達不到家長和老師的要求苦悶自責(zé)心灰意冷怨恨師長逆反對抗情緒十分強烈。自尊心極強又缺乏自我調(diào)適能力的學(xué)生拼命維護著“好學(xué)生”的地位一旦遇到偶然的失利再加上師長的責(zé)備便一蹶不振甚至輕生自殺。

【案例二】面對社會轉(zhuǎn)型時期的種種誘惑成人群體中的各種不良行為如急功近利權(quán)錢交易在以時隱時現(xiàn)的形式影響著中小學(xué)生。在這樣的環(huán)境中成長不少中小學(xué)生對人生、對社會失去信心甚至玩世不恭有些學(xué)生隨波逐流有些學(xué)生則無法擺脫內(nèi)心的矛盾和精神的痛苦抑郁寡歡憂心忡忡。

問題：

1、以上兩個案例反映了什么現(xiàn)象？

2、聯(lián)系實際分析這種現(xiàn)象的成因。

漳州電大遠程繼續(xù)教育平時作業(yè)(考試時提交書面稿)《班組管理》B25001 【案例三】班會上班主任老師談了最近班內(nèi)接連丟東西的事最終還是讓大家提高警惕各自看好自己的東西。財物失竊問題出在學(xué)校但“根子”不一定就在校內(nèi)。

【案例四】某語文老師好打?qū)W生。幾個平時搗蛋的同學(xué)想報復(fù)他就在上課前把一把掃帚放在了門框上并虛掩上門從遠處根本看不出一點兒蛛絲馬跡。看到老師走來大家馬上靜了下來。就在推門的一剎那掃帚正好打在語文老師頭上。同學(xué)們沒有一個人敢笑也沒一個人正眼看他。大家原以為老師肯定會大發(fā)雷霆誰知他一句話也沒說轉(zhuǎn)身走出了教室。從此這位老師再也未給學(xué)生上過課。班級中這樣的事情不但始料未及而且使人非常難堪。問題：

1、以上兩個案例反映了班級中的什么事情？分別是什么？

2、聯(lián)系實際談?wù)勌幚戆嗉夁@類事情的方式。

漳州電大遠程繼續(xù)教育平時作業(yè)(考試時提交書面稿)《班組管理》B25001 1.ABD 2.BCD 3.ABCD 4.BCD 5.CD 6.BCD 7.BCD 8.BCDE 9.ABCD 10.ABCE

1、班主任如何培養(yǎng)和調(diào)節(jié)。學(xué)生的非智力因素？

(1)開開展豐富多彩的課外活動；(2)適時時地開展競技性活動；(3)介紹名人成長經(jīng)歷以此激勵學(xué)生；

(4)適時對學(xué)牛進行挫折教育;(5)做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

2、怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的自理作用？

答:學(xué)生在班級管理中的自理指的是學(xué)生一方面要主動接受班主任和其他教師的管理并在被管理的同時白己管理白己。(1)自己教育自己;(2)教師要尊重學(xué)生的民主權(quán)利;(3)班主任對于班級中的事情要與學(xué)生商量后去辦對于學(xué)牛自己能夠辦的事要放手讓學(xué)生自己干;(4)班級管理者要傾聽學(xué)生對班級工作的意見和建議。

3、簡析班級管理者的科學(xué)思維方式

答:首先學(xué)生自己管理自己自己教育自己。成功的教學(xué)實踐啟示我們:班級管理者要在管理活動中并通過班主任及其他教師在教育活動中激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心啟發(fā)他們在思想品德、文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)、體育、勞動等方面的活動中進行自我教育。其次教師要尊重學(xué)生的民主權(quán)利。學(xué)生是班集體的主人是自我教育的主體。尊重他們的權(quán)利會促進他們對班級工作的認同提高自我教育的積極性。第三班級中有關(guān)學(xué)生的事要與學(xué)生商量后去辦學(xué)生自己能夠辦的事要放手讓他們自己去干;學(xué)生一時還難以獨立完成的事要幫助他們學(xué)著去做。第四班級管理者要傾聽學(xué)生對班級工作的意見和建議。最后班級管理者要通過教育來增強學(xué)生的榮譽感提高他們維護班集體聲譽的自覺性。

4、談?wù)劕F(xiàn)代班級管理的發(fā)展趨勢。

(1)教師影響力的大小將由傳統(tǒng)的權(quán)力性影響向非權(quán)力性影響過渡:(2)教師的管理方式將由過去的“專制式”“放任式”管理向民主式管理過渡

(3)注重發(fā)揮學(xué)生自我管理的功能但不是完全實行自我管理因為學(xué)生的自我意識、自我 管理能力還沒有發(fā)展到一定的程度。

5、簡析良好的班級管理目標的特點

答：1.以學(xué)生全面發(fā)展為目標，①目標要有不同層次；②目標要有激勵性；③目標要具體、明確并易于評價。2.以學(xué)生自主管理為重點，①讓每一個學(xué)生參與班級管理，要建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，②班主任要對班級實施宏觀管理，建立學(xué)生自主管理機制，用制度保障學(xué)生參與管理的權(quán)利。3.了解學(xué)生心理特點，有效管理班級。

6、對班級的超前管理有哪些預(yù)測方法？

(1)目標預(yù)測教育管理法;(2)目標類推預(yù)測教育管理法;(3)目標周期預(yù)測教育管理法;(4)目標偏差萌態(tài)群體分析教育管理法;(5)目標因果預(yù)測教育管理法。

三、論述題

1.聯(lián)系實際談淡班主任如何創(chuàng)建個優(yōu)秀的班集體？(1)確立班級奮斗目標。一個共同的奮斗日標可使集體中的成員產(chǎn)生凝聚力和向心力班級奮斗目標是班級集體形成的基本條件是班級集體前進的方向和動力。

(2)形成集體領(lǐng)導(dǎo)核心和健全組織。班干部是班集體的骨干班主任的得力助手班主任要 在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生通過民主選舉的方法產(chǎn)生班干部做到公平、公開、公正(3)培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)形成正確的集體輿論。正確的輿論是個人和集體發(fā)展的巨大教育力量是學(xué)生進行自我我教育的重要手段對學(xué)生的言行具有極大的約束力同時具有鞏同班集體的作用必須高度重視。

(4)制定科學(xué)的班級工作計劃。(5)建市平等的人際關(guān)系.(6)制定嚴格的規(guī)章制度

2、聯(lián)系實際舉例并分析班級突發(fā)事件的處理方式 答:班級突發(fā)事件的處理方式有: 漳州電大遠程繼續(xù)教育平時作業(yè)(考試時提交書面稿)《班組管理》B25001(1)既要“就事論事”又不能就事論事

就事論事:指在叫辨是非、弄清事實真相阿不擴人也不縮小完全尊重“事實真相”。又不能就事論事:指的是在表面“事實真相”的背后往往存在著較為復(fù)雜的原因要達 到比較徹底和合理地解決問題就必須透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。(2)既要“因人而異”又不能“因人而異”

因人而異:指在教育人的具體要求和處理問題的具體方式方法上要充分考慮到學(xué)生的 個性特點。

又不能因人而異:指對于相同性質(zhì)的事件其是非標準是統(tǒng)一的在事實面前人人平等 決不能把家庭、社會等因素考慮進去而影響到事實真相的判斷和對是非標準的確定。(3)既要“快刀斬亂麻”又要“冷處理”

快刀斬亂麻:指對有些需要當(dāng)機立斷采取有效措施的突發(fā)事件應(yīng)該立刻作出堅決的 判斷與強硬的處理。

冷處理:指在具體處理時要冷靜盡S量避免主觀臆斷。(4)既要給學(xué)生“留面子”又不能留面子

留面子:指批評要注意場合也要尊重學(xué)生的人格和自尊心。

不留面子:指對于一些發(fā)生性質(zhì)惡劣事件的學(xué)生班十任該嚴厲時定要嚴厲該嚴格 要求一定要嚴格要求這也是對學(xué)生、對工作認真負責(zé)的一種表現(xiàn)。(5)既要考慮到學(xué)生的家庭因素又不能考慮家庭因素

考慮家庭因素:指有些突發(fā)事件的發(fā)生與家庭及其成員的影響很大因此處理時家長

和班主任要協(xié)調(diào)一致密切配合才能收到更好的教育效果。忽視家庭影響和家長教育的認 識是違背教育規(guī)律的。

不能考慮家庭因素是指對當(dāng)事人的處理不能因其父母的社會地位而影響到處理的公平與公正。

3、聯(lián)系實際分析中小學(xué)牛心理健康問題的成因及對策。

成因:(1)學(xué)習(xí)壓力與厭學(xué)情緒;(2)不良環(huán)境與心靈扭曲;(3)個眭缺陷與問題行為;(4)伴隨成長而出現(xiàn)的問題行為;對策:(1)防與治相結(jié)合以防為主;家庭與學(xué)校相結(jié)合形成合力;引導(dǎo)與矯治相結(jié)合以止面引導(dǎo)為主;專門教育與環(huán)境影響相結(jié)合強化心理環(huán)境建設(shè);(2)對學(xué)生進行可行性的心理健康指導(dǎo)

4、聯(lián)系實際談?wù)勄嗌倌陮W(xué)生逆反心理的表現(xiàn)及其成因。

表現(xiàn):一是對正面宣傳作反面思考;二是對榜樣及先進人物的無端否定;三是對不良傾向產(chǎn)生情感認同;四是對思想教育、遵章守紀要求的消極抵抗。

主觀原因:第一年齡與生理條件;第二心理過程發(fā)展的不平衡;第三好奇心的驅(qū)使;第四思維品質(zhì)的發(fā)展還不夠成熟;第五身心發(fā)展與客觀環(huán)境之間的矛盾。

客觀原因:第一傳統(tǒng)的文化觀念的影響;第二社會因素的影響;第三思想政治工作方式方法不當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

四、案例分析題

1、案例反映的是中小學(xué)生的心理健康問題。

2、中小學(xué)生心理健康問題的成因:①學(xué)習(xí)壓力與厭學(xué)情緒;②社會不良環(huán)境的影響;③個性缺缺陷與問題行為伴隨成長而出現(xiàn)的問題行為

3、聯(lián)系實際舉例說明。

1、反映了班級中的突發(fā)事件分別是財物失竊和惡作劇

2、處理班級突發(fā)事件的方式如下:(1)既要“就事論事”又不能就事論事(2)既要“因人而異”又不能“因人而異”;(3)既要“快刀斬亂麻”又要“冷處理”;(4)既要給學(xué)生“留面子”又不能留面子;(5)既要考慮到學(xué)生的家庭因素又不能考慮家庭因素;

第二篇：班級管理

高一（12）班規(guī)

1、給班上同學(xué)起外號者，一經(jīng)舉報到班干部或班主任，經(jīng)核實扣1分。

2、帶別班同學(xué)到本班喧嘩者，一經(jīng)舉報到班干部或班主任，經(jīng)核實扣1分。

3、晚自習(xí)時間大聲討論，影響他人學(xué)習(xí)，經(jīng)老師或班干部訓(xùn)告不聽者，經(jīng)核實扣2分。

4、在班上不文明用語，講臟話，或者衣著不得體者，一經(jīng)舉報到班干部或班主任，經(jīng)核實扣1分。

5、課間在教室內(nèi)或者在教室走廊大聲喧嘩者，一經(jīng)舉報到班干部或班主任，經(jīng)核實扣1分。

6、上課遲到、早退、睡覺、玩手機、看小說、吃零吃者，經(jīng)老師或班干部訓(xùn)告不聽者，經(jīng)核實扣2分（老師開始上課后算遲到）。

7、衛(wèi)生管理：教室衛(wèi)生-----不講究衛(wèi)生，亂丟垃圾，影響教室衛(wèi)生，經(jīng)老師或班干部訓(xùn)告不聽者，經(jīng)核實扣1分，加罰搞一天教室衛(wèi)生；衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生----要按時打掃，保持干凈，經(jīng)檢查不合格者加罰一天。

8、班主任或班干部安排的任務(wù)，不自覺完成或拒絕完成者，經(jīng)核實扣2分，加罰繼續(xù)完成。

9、教室外上美、音、體課不統(tǒng)一聽指揮，大聲喧嘩、擅自離開無組織者，經(jīng)老師或班干部訓(xùn)告不聽者，經(jīng)核實扣2分。

10、班干部本人不以身作則，不遵守班規(guī)，玩忽職守者，一經(jīng)同學(xué)反映到班主任處，經(jīng)核實扣2分，加寫檢討書一份在班上宣讀。

11、當(dāng)天值日學(xué)生，不認真做好登記，敷衍了事，玩忽職守者，一經(jīng)舉報到班干部或班主任，經(jīng)核實扣2分。

12、班級集隊（包括體育課、早操、學(xué)校集會）要做到快、齊、靜，不按要求則扣2分。

13、手機的管理：只要進入教室必須使手機處于關(guān)機的狀態(tài)。如課間拿出來使用，甚至上課使用不管你只在做什么，經(jīng)班主任核實扣2分；在宿舍午休時間和晚上宿舍熄燈之后還使用手機，舍管阿姨訓(xùn)告不聽者或被登記，經(jīng)核實扣2分。

14、放學(xué)后靠窗和靠開關(guān)的同學(xué)要負責(zé)關(guān)窗和關(guān)燈，被發(fā)現(xiàn)將扣2分。

15、主動幫助同學(xué)、課堂積極發(fā)言受老師表揚、好人好事、拾金不昧、為班爭榮耀者，經(jīng)核實加2分。

16、積極參加班級和學(xué)校活動，為班級做出貢獻者加1~2分，獲得文明班級一次全班每人加1分。

第三篇：班級管理

班級管理細則

為了使同學(xué)們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂樂、健健康康地學(xué)習(xí)成長，特制定以下管理細則。五年級的同學(xué)們，讓我們共同遵守，把我們班建設(shè)成全校最優(yōu)秀的班集體，相信大家一定能做得到。

扣分細則：

一、學(xué)習(xí)紀律：

1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。

2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西一次扣1分。

3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。

5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動一次扣2分。

6、作業(yè)不交扣3分，不按時完成扣2分。并且一天不可以休息，休息者扣10分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。

7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。

8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現(xiàn)，每次扣3分。

9、愛護公物，破壞臺凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現(xiàn)，照價賠償。視情節(jié)輕重扣1—5分。

10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話，搞小動作扣1分。

11.上課不聽講被老師點名的同學(xué)翻倍扣分3分。12.不聽老師和班委的話扣30分。

13.中午睡覺加3分，寫作業(yè)加2分。說話登名字者每個名字扣1分。

14.上課不按時回教室，扣2分 15.試卷，作業(yè)本，報紙不寫名字扣1分 16.還沒有下課就出教室扣10分 17.說別人緋聞扣5分 18.上課脫鞋，拖襪扣2分

19.打人，罵人真心道歉的，看情況扣2分到25分

二、環(huán)境衛(wèi)生：

1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當(dāng)天值日生每人扣1分。

2、值日生不按學(xué)校指定地點傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。

3、務(wù)必在規(guī)定時間內(nèi)完成清掃工作，否則當(dāng)天值日生每人扣1分

4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。

5、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。

6.桌子不整齊扣1分。

7.在規(guī)定時間內(nèi)衛(wèi)生打掃干凈的加2分 8.亂垃圾扣3分

三、行為規(guī)范：

1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。

2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。

4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。

5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。

6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。

7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。

8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。

9、學(xué)校值周扣分，班級按其2倍扣分。

10、不小偷小摸。如有發(fā)現(xiàn)偷竊同學(xué)錢物等行為，除歸還東西外，視情節(jié)輕重扣5—20分。

11.舉報抄襲作業(yè)，舉報者加1分。

加分細則：

1.為班做好事的或在外做好事的，教他人作業(yè)等每件好事加5分。

2.撿到東西主動歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。

3.每周投票選出4名優(yōu)秀學(xué)生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。

4.每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評上的每人可加5分。

5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學(xué)分別加10分8分5分。

6.每周全校衛(wèi)生、紀律等評比獲評的，全班每人加5分。

7.在參加學(xué)校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學(xué)分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎勵。

8.在各種勞動中能主動積極參與并工作得力的的加5分。

9.在月考、中考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的物質(zhì)獎勵。

10.一周內(nèi)違反紀律人數(shù)最少的組為優(yōu)秀組，違反紀律人數(shù)最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。

11.考試100分加10分，90分以上加8分，80分以上加6分，70分以上加5分，60分以上加3分，進步的加5分，期中考試和期末考試翻倍加分。

12.舉報抄襲作業(yè)者加2分。13.作業(yè)不會寫寫紙條給老師加1分 14.上早讀前交作業(yè)加2分 15.幫老師改作業(yè)加5分 扣分加分說明

每位同學(xué)底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會課總結(jié)上一周工作情況，公布同學(xué)們的分數(shù)。另外說明：未涉及到的內(nèi)容可根據(jù)實際情況參照實施細則執(zhí)行，以使管理更到位，促進班級各項工作順利開展，科學(xué)發(fā)展。

一、扣分處罰：

1.扣分只剩50分—40分的，家長到校，學(xué)生寫檢討書。

2.扣分只剩39分—30分的，家長到校，學(xué)生作出保證，可留校察看一周。

3.扣分只剩29分—0分的，停學(xué)2星期。

二、加分獎勵：

1.學(xué)校組織的各項活動中，取得優(yōu)異成績，所得獎金全部獎勵給學(xué)生。

2.月考成績?nèi)壡叭锚劷鹑繉⒔o學(xué)生。

3.一個月內(nèi)全班同學(xué)分數(shù)都60分以上的，全班可觀看電影二次。

本班規(guī)條例從今起試行，希望全班同學(xué)盡快讀熟，嚴格遵守，把我們班創(chuàng)建成全校最優(yōu)秀的班集體。在初二整個學(xué)年，班主任將與大家共同努力，創(chuàng)建一個讓每一位同學(xué)都感到溫馨的“家”。

班委職責(zé)

1.班長：協(xié)助老師管理整個班級的事務(wù)，在處理各種事務(wù)時，做到大膽細心，公正公平。

2.副班長：協(xié)助班長，負責(zé)班內(nèi)日常事物的處理。

3.勞動委員：處理班內(nèi)日常環(huán)境衛(wèi)生事物，管理班內(nèi)日常生活。

4.宣傳委員：傳達各種通知，負責(zé)班級宣傳工作。

5.文體委員：組織班內(nèi)活動，全面提高課外生活水平。

6.紀律安全委員：專職管理班級的紀律安全事物，協(xié)同班長管理，可單獨工作，責(zé)任心要強。

7.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。

細節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。要想取得成功，必須奮發(fā)努力。

第四篇：班級管理

高一（6）班班級管理制度

班訓(xùn)：學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事

為了更好地規(guī)范同學(xué)們的行為，形成一個健康向上、團結(jié)互助的集體和學(xué)習(xí)氛圍，特制定如下班規(guī)：

一．按照學(xué)校作息表，按時到校，認真做“兩操”；按時就座等候上課，按計劃進行課程。

二．遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應(yīng)做筆記，并按時完成作業(yè)。

三．自習(xí)課自覺學(xué)習(xí)各門課程，安靜而專心學(xué)習(xí)。

四．愛護公共環(huán)境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃、亂畫。

五．不在教室、寢室內(nèi)打牌或進行其他影響他人正常活動的事情。

六．用語文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護他人的正當(dāng)權(quán)益。

七．勞動積極，依照安排各自完成應(yīng)盡義務(wù)。（每日的清潔工作包括清掃衛(wèi)生區(qū)、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，并把清潔工具擺放整齊。）

八．自覺維護班集體利益，離開教室時注意關(guān)閉門窗，用電器。

九．依照學(xué)校規(guī)定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節(jié)約，不攀比、顯擺身外之物。

十．放學(xué)后進行正當(dāng)?shù)幕顒樱诩覉猿謱W(xué)習(xí)，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學(xué)性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機室及其他娛樂場所。

※具體的獎懲標準

每人原始分100分，每月計算一次，以學(xué)期為單位計算加減結(jié)果。

（一）以下行為屬于違紀相應(yīng)扣分：

1、上課不認真聽講，打瞌睡，影響老師上課，被點名批評者扣2分；肆意起哄、頂撞

老師拒不接受批評者，扣5分；嚴重者交學(xué)校政教處處理，并請家長到校配合教育。

2、升旗儀式中不肅立，不行禮，甚至是說話打鬧。扣2分。

3、晚休和午休、課間無故制造巨大噪音、狂奔亂跳，到處亂竄不按時休息。扣2分）。午休和晚休，課間，打籃球，兵乓球，等球類，到處亂竄；干擾同學(xué)，無事生非，扣3分）；

4、不按學(xué)校要求作裝，作春夏秋冬裝都必須是全套。（作春秋裝時，里面必須是短袖夏裝，作冬裝是外套必須是長袖校服。）否則一次扣2分。

5、學(xué)校集合集會，違反紀律要求，不認真出操，早操、眼操，經(jīng)典誦讀期間不認真，做其他與會不相干的事扣2分；情節(jié)嚴重者扣3分。

6、沒按學(xué)校規(guī)定時間提前到校遲到、早退扣2分，課間無故遲到扣3分，一星期遲到早退超過三次扣10分；病假需醫(yī)院出具證明，3天以上不扣分，事假或其他假一律按學(xué)校扣分執(zhí)行扣除相應(yīng)的分值。同時通知家長，一星期曠課一節(jié)扣10分并通知家長；無故曠課，通知并約家長到校領(lǐng)回家反思。

7、每日寢室、清潔區(qū)、教室衛(wèi)生不參加按時完成者，或袖手旁觀，勞動拖拉、懶惰、提前離走扣2分，并罰掃一周；清潔區(qū)出現(xiàn)垃圾，經(jīng)提醒不能及時清除者，扣1分。

8、作業(yè)未能按時交，不交作業(yè)、一門次扣2分；學(xué)校組織各類考試，作弊者；扣5分。

9、儀容、儀表不合學(xué)校管理規(guī)定,男生留長發(fā)、女生無故披頭發(fā)扣2分；燙發(fā)、染發(fā)、扣5分；以上行為責(zé)令限期整改，經(jīng)提醒仍不改過者，交學(xué)校政教處處理，并通知

家長到校協(xié)助其整改。

10、課堂上吃東西、玩小物件、傳紙條、亂扔雜物；集合集會看課外書；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座、中途離開教室者。扣2分）

11、在校園內(nèi)，上課或課間在校園的任何時候玩手機、MP3、MP4等音樂播放器或用充電器給其充電，并沒收銷毀，并扣10分。

12、破壞公共設(shè)施；私拉亂接電線，用電燒水，加熱，取暖等。包括（消防設(shè)施，防雷設(shè)施，飲水設(shè)施，電路設(shè)施等等）扣10分。

13、破壞環(huán)境衛(wèi)生，亂涂亂畫，亂吐亂丟，亂到亂拉，在校外提飯?zhí)岱邸⑺惋埧?分。

14、課后騷擾同學(xué)（粗言穢語、跟蹤、電話、書信）扣5分；

15、嚴禁學(xué)生下河下塘洗澡，嚴禁駕駛摩托車，乘坐無牌無證車輛，已經(jīng)查實報學(xué)校處理。扣10分。

16、嚴禁學(xué)生組織、并參與過生日，組織者勸其回家，參與者接受學(xué)校處理，扣10分。

17、敲詐勒索、搶劫、偷 竊（對他人的東西不問自取，亦視為偷竊）并交學(xué)校政教處處分，通知其家長到校視情節(jié)領(lǐng)回家反思甚至趕出班級。扣10分

18、進入網(wǎng)吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所，嚴禁學(xué)生出口成“臟”，辱罵他人激化學(xué)生之間的矛盾，視其情節(jié)輕重教學(xué)校處理。扣10分。

19、勾結(jié)他人參于打架、斗毆，在校內(nèi)買賣煙、抽煙、喝酒者，手機上網(wǎng)聊QQ，聚眾打牌甚至賭博,扣10分。并交學(xué)校政教處處分，通知其家長到校視情節(jié)領(lǐng)回家反思甚至趕出班級。

20、談戀愛，與異性有不正當(dāng)交往，一經(jīng)查實，扣10分，交學(xué)校政教處處理，立即通知其雙方家長領(lǐng)回家教育。

21、偽造假出入證，轉(zhuǎn)借出入證或不安要求佩戴出入證，以及偽裝請假外出，夜不歸宿，混出校園，翻越圍墻外出，一經(jīng)查實，學(xué)校作相應(yīng)處罰和處分，并通知其家長接回家。扣10分。

22、如出現(xiàn)其他有損班級或?qū)W校利益和榮譽事件，據(jù)實際情形扣5-10分。情節(jié)嚴重者交學(xué)校政教處處理，并通知其家長到校接受處罰。

23、各班干部成員，必須做到工作萬無一失，如因工作失誤導(dǎo)致扣分的，個人量化加倍扣分，并撤銷其職務(wù)，寫出個人檢討書。

24、在常規(guī)工作中被扣分者如果找到是誰造成則扣2分，若找不到是誰則扣全體成員1分，并通報批評！

注：以上條款班委干部違紀加倍扣分。※以下行為值得表揚則加分：

1、主動清理教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生；放假后主動返回教室關(guān)閉門窗。（加1分）

2、連續(xù)一月無遲到早退、缺勤（加1分）

3、連續(xù)一月無拖欠作業(yè)，無課堂違紀現(xiàn)象（加1分）

4、每月勞動積極，工作細致周到，各項無扣分記錄，班干部加分。（加1分）

5、主動協(xié)助老師工作，協(xié)助班干部管理班級，熱心幫助同學(xué)解決困難（加1分）

6、在各項競賽（運動會、球賽或知識競賽等）中獲得名次（加1－3分）

7、月考中總分進入全級前50名或成績較上次級排名前進50名以上（加2分）

8、舉報優(yōu)良現(xiàn)象；拾金不昧加1分。

9、知錯能改，表現(xiàn)較前周有較大改善者。（加1分）

說明：

1、以上各項制度對應(yīng)扣分，扣1分上交班級資助金10元每人次。如果是被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓獲通報扣分加倍處理，班級量化評比中被扣1分者，資助金在原來基礎(chǔ)上加50

元一人次，并找到相應(yīng)的責(zé)任人。

2、每次月考總成績排名班級前5名依次獎勵100,80,60,40,20。班級倒數(shù)5名分別上交資助金50、40、30、20、10元.并對應(yīng)獎勵家庭貧困成績優(yōu)異的學(xué)生。每次月考或期末考試成績名列年級50名的學(xué)生單次獎勵100元，名列年級51--100名的學(xué)生單次獎勵50元。每學(xué)期還設(shè)有學(xué)習(xí)進步獎，由班委會確定。

3、結(jié)合學(xué)生在各方面的扣分情況做相應(yīng)的即時處罰，一般體現(xiàn)為勞動補償和字文抄寫。違紀情況嚴重的，必須在班會課當(dāng)眾作出檢討。情節(jié)嚴重的另行處理。

4、得分在80分以上者，操行評“良”；90分以上者，操行評“優(yōu)”；80分以下，操行評“中”以下。

5、評選特困生補助、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團員、學(xué)雷鋒標兵等榮譽項目以此班級管理為參照。

6、每次家長會向家長公布此評分結(jié)果。每月加減分超過10分者，即時向家長匯報情況。每月扣分超過15分者，請家長到學(xué)校協(xié)助教育。

7、所以資助金必須在處理后的下一周班會課之前上交生活委員處。

8、本制度解釋權(quán)規(guī)班委會，自公布之日起開始實施。

高一（6）班班委會

2015年3月1日

第五篇：班級管理

班主任工作經(jīng)驗論文

愛心

耐心

民主

學(xué)校是育人的搖籃，班級是學(xué)校的細胞，學(xué)生是班級的一份子，班主任是學(xué)校工作的“主角”。為使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注重班級情況和校內(nèi)外情況開展工作。在工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情都寄托在班級管理和建設(shè)上，潛心治學(xué)，用自己的愛心、耐心和班級民主激起學(xué)生思想上的共鳴。因此，擔(dān)任二十年的班主任工作，所帶的班級通過努力是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu)。我主要的做法是這樣的：

一、因材施教，區(qū)別對待。

一個班級不可能全部是好學(xué)生，也不可能全部是差生，它必有好中差之分。這就要求我們不能眉毛、胡子一把抓。我的做法是：

1.寬愛后進生。每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天一節(jié)課一節(jié)課的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難、卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、希望，我想我

們的教育是不是會更加完善些呢！在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2.嚴愛優(yōu)等生。對這類學(xué)生，我從來不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問先學(xué)會做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。如我班張靜同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，始終是同學(xué)的榜樣。可有一次月考，考歷史時，有個空答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個情況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。

3.博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對于這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)、始終如一的尊重、理解、信任他們。比如，我班的郭奧鑫，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題他都跟我反映，從而避免了很多問題的發(fā)生。

二、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

我經(jīng)常在班里說，要想別人尊重你，你首先要尊重別人。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班同學(xué)楊裕婷學(xué)習(xí)成績不太好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)她的進步，幫她查漏補缺，鼓勵她上進。因此她很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。她說：“我只有嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人。”班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心理想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等情況。“攻城為下，攻心為上”的策略，也是用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題才會及時的與你溝通匯報。今年我班上有一個叫晉昭的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，答非所問，很多科任老師都向我反映情況，最近測試時各科成績急劇下降，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天自習(xí)課上，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天她竟給了我一張道歉紙條，從字里行間的態(tài)度來看，我認為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她

告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的初一班主任對她最好，讓她當(dāng)了班長，可到初二，沒讓她當(dāng)什么班干部，似乎感覺老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……經(jīng)過我耐心的說服，她的成績回歸到了班級第五名，這是她升入初中以來最好的一次成績。至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對他的評價，也因此讓我明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

三、言傳身教，為人師表。

我常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響不言而喻。所以，班主任一定要言而有信，嚴而有度，只有這樣才能在學(xué)生的心中樹立良好的形象和威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到，做不到的事就不說，說到就一定要做到。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時，老師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。

四、要允許學(xué)生犯錯誤

作為教師，我覺得應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處

理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。此時如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學(xué)生是活生生的人，他們有思想、有感情、有自己的道德標準。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考，學(xué)生心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過激的行為。這樣我所帶的學(xué)生都能做到主動承認改正錯誤，并能加以嚴格的要求自己。

五、要嚴愛結(jié)合

對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎么讓學(xué)生明白自己的用心等，這都需要我們班主任用心去考慮。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，在給予他們愛時，要根據(jù)他們的家庭情況而喻、我們的教育離不開嚴格要求，當(dāng)然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情，我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，并對他們進行感

恩教育，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

六、表揚鼓勵，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和鼓勵，努力讓我們的每個學(xué)生都能感受到自己的進步。另外，我還在班里設(shè)立“班級名星”的評比活動，每月進行一次，這項活動涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)之星、紀律之星、品德之星、全勤之星、衛(wèi)生之星”……等等，一共有十幾項，出榜張貼。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進、趕先進”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，統(tǒng)一校服胸卡，見了教師問好：……，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，爭取得到學(xué)校表揚，以此激勵同學(xué)注意個人形象，不斷修正自己的言行，增強學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

七、家校互動是家長和教師的橋梁

家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳，弘揚和損害學(xué)校聲譽的也是他。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

八、讓學(xué)生管理班級

要管理好一個班級，就要有一種手段，這個問題我進行了思考。我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定的詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，我感覺班主任工作十分輕松。我們班除了十位班委及課代表，每組設(shè)有組長，每天有值日班長負責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比，因此管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成材的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

九、要做到“四勤”

一個班級，班主任要做到“手勤、腳勤、嘴勤、眼勤”。“手勤”就是在校園里的每個地方見到廢紙要主動撿起，作為學(xué)生的榜樣，身教勝于言教；“腳勤”就是要經(jīng)常走入班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。總之，一個良好的班集體，要求班主任做到：“手勤、腳勤、嘴勤、眼勤”。

十、排憂解難，體貼入微

學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會遇到很多困難，學(xué)生之間也會發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細心觀察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)

生有什么困難，就要及時幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問題時，更應(yīng)及時疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，班主任要善于調(diào)和引導(dǎo)，既要肯定每個學(xué)生的閃光點，又要指出各自存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，使學(xué)生之間增進了解，化解矛盾。切記不問青紅皂白、嚴加指責(zé)，這樣不但不能解決矛盾，反而會使學(xué)生相互傷怨，甚至感到班主任失去了對自己的信任，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果。

以上是我的一點體會，有不當(dāng)之處請大家批評指正。我想，只要我們班主任真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一份愛心、多一點耐心、多一份民主，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生的未來是輝煌的，學(xué)生們就一定能打好基礎(chǔ)，學(xué)有所成，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才。