第一篇：設(shè)計(jì)源于生活,細(xì)節(jié)成就品質(zhì)

設(shè)計(jì)源于生活，細(xì)節(jié)成就品質(zhì)。

“一個(gè)留學(xué)北美的學(xué)生的設(shè)計(jì)日記”學(xué)設(shè)計(jì)第一個(gè)要認(rèn)識(shí)到的就是設(shè)計(jì)不是藝術(shù)。我就是一開(kāi)始沒(méi)有分清這個(gè)概念，在第一次上設(shè)計(jì)課時(shí)可苦大了。設(shè)計(jì)是溝通，是傳達(dá)，而藝術(shù)是表現(xiàn)，是創(chuàng)作。這并不是說(shuō)設(shè)計(jì)里沒(méi)有表現(xiàn)的成份，更不是說(shuō)藝術(shù)是不在乎溝通的。但是兩者放在這兩項(xiàng)上的重視是有較大差別的。設(shè)計(jì)是不能憑感覺(jué)做的，要考慮各種因素，要尋找最隹的表達(dá)方法，要把自己的感覺(jué)翻譯成大眾能夠理解的有效視覺(jué)語(yǔ)言。

決定一個(gè)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量的往往是它的細(xì)節(jié)，例如字體的選擇，圖形的構(gòu)造，顏色的差異等等。這些細(xì)微的差別(nuance)在體現(xiàn)作品整體上起著相當(dāng)大的作用。無(wú)論一個(gè)設(shè)計(jì)的想法有多好，如果制作粗糙，便會(huì)失去魅力。另外，如果我們要求自己注意這些細(xì)節(jié)和它們的影響，很可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些新的靈感和方向。

從一開(kāi)始學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師就不斷地強(qiáng)調(diào)變化(variation)的重要。做一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我們從來(lái)不會(huì)去專(zhuān)門(mén)尋找它所謂的正確答案，而是試著把自己的各種想法整理出來(lái)，盡量用不同的方式來(lái)表達(dá)，從中再探索，不斷地讓一個(gè)想法把自己帶到另一個(gè)想法。這樣可以擴(kuò)大我們的想像力，看到不同的可能性。雖然最后的成果很重要，但是過(guò)程更重要。這個(gè)探索的過(guò)程是無(wú)法用任何東西取代的。今天老師提到 variation(變化)和 alternative(替換)的區(qū)別，我覺(jué)得挺重要的。變化是尋找同一種表達(dá)方式的各種表現(xiàn)方法，而替換則是尋找另一種表達(dá)方式。比如說(shuō)吧，音樂(lè)符號(hào)，五線(xiàn)譜，樂(lè)器都是音樂(lè)的不同變化表達(dá)方式，而替換的表達(dá)方式可能包括提示音樂(lè)氣氛的顏色，知名音樂(lè)家等。有時(shí)如果一個(gè)想法好像總是做不好的話(huà)，也許該尋找一個(gè)替換的想法，而如果找到了合適的想法的話(huà)，便應(yīng)該看看它都可以有什么變化的表現(xiàn)方式，以得出最隹的解答設(shè)計(jì)。變化和替換的界限往往并不是很清楚，但是如果有個(gè)大概概念的話(huà)，還是會(huì)有些幫助的。

我覺(jué)得學(xué)設(shè)計(jì)與做設(shè)計(jì)最大的好處就是會(huì)接觸到許多不同的領(lǐng)域。像我們的作業(yè)題目曾經(jīng)包括污染，城市變化，爵士樂(lè)宣傳，未來(lái)建筑的趨勢(shì)，水的問(wèn)題等等。通常都是讓我們自己在題目里選擇一個(gè)角度，然后做出有說(shuō)服力的視覺(jué)作品。要想表達(dá)好自己的觀點(diǎn)，必須先搜集很多的相關(guān)資料，對(duì)題目有一定程度的理解。完成品可以是抽象的表現(xiàn)，但是想法必須是有形，有根據(jù)的。很多人認(rèn)為設(shè)計(jì)就是在電腦上做出漂亮的東西，其實(shí)完全不是這樣的。我們學(xué)設(shè)計(jì)的一大部分時(shí)間都是在到處尋找資料，研究以及消化它們，然后再試著從中找到自己的位置，與自己想表達(dá)的概念。沒(méi)有完全理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)，是不可能有效地表達(dá)它的。如果連自己都不知道自己想說(shuō)什么，不管完成品有多好看，也是白紙一張，因?yàn)樗鼪](méi)有清楚的內(nèi)容。通過(guò)最近這幾個(gè)學(xué)期，我的研究能力提高了，也重新認(rèn)識(shí)了設(shè)計(jì)的含義。

你知道設(shè)計(jì)師最好的朋友是誰(shuí)嗎？是照相機(jī)和復(fù)印機(jī)。它們是做設(shè)計(jì)必不可少的工具與玩具。圖庫(kù)的圖像畢竟有限。最怕的就是由于圖庫(kù)里沒(méi)有完全合適的圖像，所以只好妥協(xié)一張一般的，這樣本來(lái)很好的想法也無(wú)法發(fā)揮到最隹。只要有機(jī)會(huì)，最好都用自己拍攝的圖像。常出去拍照也是一大娛樂(lè)呢。那復(fù)印機(jī)呢？太多人低估它的價(jià)值了。死死板板地復(fù)印文件只是復(fù)印機(jī)的最基本功能。我們可以復(fù)印平面的東西，立體的東西，拼湊的東西。可以放大，縮小。可以重疊反復(fù)地在同一張紙上印。可以邊復(fù)印邊挪動(dòng)里面的物件，會(huì)得出很多獨(dú)特的意想不到的效果喔。復(fù)印機(jī)里出來(lái)的東西通常都有一種它特殊的質(zhì)量，利用好了，可以使設(shè)計(jì)作品增添光彩。電腦當(dāng)然也是我們的朋友了。但是你稍不留意，它可能就會(huì)變成壞朋友。我們太依賴(lài)電腦了。有時(shí)候連想都不想就會(huì)按鍵做個(gè)效果，因?yàn)閷?shí)在是太方便了。但是這些自動(dòng)化的功能經(jīng)常會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)一些探索的機(jī)會(huì)，也常得出被科技所驅(qū)使缺乏特性的完成品。電腦不應(yīng)該是答案，它與照相機(jī)，復(fù)印機(jī)同樣的只是一個(gè)工具。它能夠幫助我們省掉很多麻煩，做出別的地方做不出來(lái)的效果，但是電腦做出來(lái)的東西未必就都是好的。拉下 photoshop 里的工具選單前，一定要想一想，這是我唯一的選擇嗎？

那天在電視里看到一個(gè)偶像歌手在臺(tái)上唱歌，一會(huì)兒朝下面招手，一會(huì)兒跑來(lái)跑去，歌詞空間的地方還忙著跟大家打招呼，一點(diǎn)也沒(méi)有認(rèn)真唱歌。突然覺(jué)得他和實(shí)力歌手的區(qū)別就跟一個(gè)自以為是設(shè)計(jì)師的人與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師一樣。前者只注意著表現(xiàn)自己，而后者卻是在專(zhuān)心表達(dá)某些事物。有時(shí)候，把一個(gè)普通的東西，例如地鐵時(shí)間表，或者雜志文章分頁(yè)，設(shè)計(jì)的太漂亮，太突出，太與眾不同反而會(huì)失去它的基本功能。那些多馀的花花捎捎的東西影響人們?nèi)プx真正的內(nèi)容，就跟我從來(lái)都記不住偶像歌曲一樣。

有一次一個(gè)老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)讓我一下子對(duì)設(shè)計(jì)明白了很多。他告訴我我當(dāng)時(shí)做的東西是圖像驅(qū)使(image driven)，而不是思想驅(qū)使(idea driven)的。那時(shí)我很喜歡在 photoshop 里隋便拼湊一些圖像，自己覺(jué)得看起來(lái)很酷，以為加上個(gè)標(biāo)題就成了一個(gè)作品。但是老師看了說(shuō)這些只是一些拼湊的圖像，你并沒(méi)有給它們輸入任何意義，所以對(duì)別人也不會(huì)有意義。要想超越這個(gè)層次，作品必須讓思想優(yōu)先，圖像應(yīng)該服從與支持你的想法，而不只是獨(dú)立的裝飾品。

這是一個(gè)有意思的比喻：文字排列設(shè)計(jì)(typography)應(yīng)該像玻璃。它應(yīng)該正確地反映文字的個(gè)性與特征，但是同時(shí)應(yīng)該透明得可以讓人看穿。如果字體或文字的形狀本身所說(shuō)的,比文字中所要表達(dá)的還多還強(qiáng)烈的話(huà)，這種設(shè)計(jì)選擇就等於自己把自己鎖起來(lái)了。

關(guān)于招貼。基本上，招貼（海報(bào)）有兩種類(lèi)型，1)資料提供(informative)，2)說(shuō)服引導(dǎo)(persuasive)。資料提供式招貼協(xié)助觀眾獲得必要的知識(shí)。最好用獨(dú)特的方式，比如利用圖像或比喻來(lái)讓招貼里的資料易懂易記。說(shuō)服引導(dǎo)則是挑戰(zhàn)觀眾去在某個(gè)事物上有偏向某個(gè)方向的觀念，也可利用資料提供來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。招貼是個(gè)獨(dú)特的東西，它給你非常大的面積與空間來(lái)發(fā)揮，但是很多人往往不去利用這一優(yōu)勢(shì)，還按照設(shè)計(jì)書(shū)皮的思路來(lái)設(shè)計(jì)招貼，這樣的完成品最后看上去只會(huì)像一張放大了的書(shū)皮，失去了招貼應(yīng)有的活力。一般來(lái)講，招貼有三個(gè)可讀入的層次。遠(yuǎn)距離時(shí)，它應(yīng)該有一定的特征把你吸引過(guò)來(lái)，中距離時(shí)，你應(yīng)該能夠了解這張招貼是關(guān)于什么的，非常近距離時(shí)，則應(yīng)該可以讀到其他的細(xì)節(jié)。招貼有它自己獨(dú)特的使命，把握好的話(huà)，發(fā)揮是無(wú)限的。

那天翻出最初學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的作品草稿，覺(jué)得那時(shí)候真的是什么都不懂。現(xiàn)在回想起來(lái)，這一年來(lái)學(xué)到的最重要的有兩點(diǎn)。一.每個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思都有適合它自己的語(yǔ)言。風(fēng)格不應(yīng)該只是一種死板的美觀的外表，而應(yīng)該利用來(lái)表現(xiàn)思想。有的人偏愛(ài)數(shù)字化的效果，所以什么東西都做成那種樣子，這種習(xí)慣性的東西使本來(lái)的特點(diǎn)麻木，喪失代表性與意義，成為純裝飾的玩意兒。我以前一直以為好的設(shè)計(jì)都有一個(gè)特定的所謂的樣子，比如很酷，很細(xì)的線(xiàn)條，模糊的文字等，其實(shí)如果這些東西沒(méi)有任何實(shí)際用途的話(huà)，濫用它們只不過(guò)會(huì)使你的作品降質(zhì)。二.每個(gè)人都有不同的擅長(zhǎng)，這才使設(shè)計(jì)作品豐富多彩。面對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要考慮尋找自己最能發(fā)揮的解決方法。而且要做就要做到最好，不能馬虎。有時(shí)候，有的想法最適合用影像合成來(lái)表現(xiàn)，但是如果自己沒(méi)有信心與能力做得像，做得有說(shuō)服力的話(huà)，不如另找自己可以表現(xiàn)的想法。作為學(xué)生，我們經(jīng)常以為把自己想要做的告訴老師就可以了，初學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)拿著一張潦草的手稿說(shuō)到，“雖然你們看不太出來(lái)，但是我想的是這兒有一個(gè)跑步的人，后面有旋風(fēng)，還有特別酷的色彩效果...” 老師只好說(shuō)，“你說(shuō)的很好，為什么不做出來(lái)？” 然后他才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他沒(méi)有能力做出他想像的東西。設(shè)計(jì)并不只是一個(gè)想法的問(wèn)題，也是一個(gè)制作的問(wèn)題。有效的結(jié)合兩者，才能得出好作品。

這兩天都忙著印出最后的完成品，再貼到可以展示的板子上。我真是服了我自己了，都做過(guò)不知多少次了，還是會(huì)把板子裁歪，把表面弄臟，更笨的是，還又把手指頭削掉一點(diǎn)...我們班里有少數(shù)的一兩個(gè)人每當(dāng)做這些最后的完工時(shí)，都會(huì)到專(zhuān)業(yè)的印刷店讓那里的人全包，印啊，帖板啊，裁剪啊，據(jù)說(shuō)做兩張大海報(bào)一共要花約 $60。在我們學(xué)校里印才 $10，當(dāng)然還得自己買(mǎi)板子什么的。她們覺(jué)得挺值得的，做出來(lái)都專(zhuān)業(yè)極了，亮亮的。可是我總覺(jué)得在學(xué)習(xí)作業(yè)最后加這么道程序，有點(diǎn)...反正明年的展覽模型課要小心不要和她們一組。

去年夏天在北京買(mǎi)了一本非常好的書(shū)，“構(gòu)思與創(chuàng)造－寫(xiě)作技巧論”，潘大華著。本來(lái)是想用來(lái)提高自己的中文水平，但是越讀發(fā)現(xiàn)書(shū)里的許多內(nèi)容其實(shí)對(duì)我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)也有不少幫助。通過(guò)不同的方式，設(shè)計(jì)與寫(xiě)作都是在表達(dá)，在溝通。好的設(shè)計(jì)可以講一個(gè)故事，好的寫(xiě)作可以讓人看到一幅畫(huà)不出來(lái)的畫(huà)。這本書(shū)講到很多非常有意思并且非常關(guān)鍵的概念，例如看見(jiàn)與發(fā)現(xiàn)的不同，獲得靈感的基礎(chǔ)是信息，知識(shí)，與經(jīng)驗(yàn)的積累，比喻與象征，烘托和對(duì)比，如何觀察與表現(xiàn)生活的大角度和多角度，疏密與虛實(shí)的關(guān)系－主題和節(jié)奏的需要等等。雖然是一本關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)，但是我覺(jué)得任何做跟創(chuàng)作有關(guān)的人讀來(lái)都會(huì)受益。這讓我又意識(shí)到，這個(gè)世界上互通的東西實(shí)在太多了，幾乎什么都可以和什么聯(lián)系起來(lái)，真是越想越有意思！回想起來(lái)，直到幾年前，我是完全不喜歡學(xué)習(xí)的。作業(yè)就是任務(wù)，做完做好就扔在腦后了，知識(shí)全部都是為了應(yīng)付考試，考完后什么都記不起來(lái)了。不確定什么時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)學(xué)習(xí)的看法好像完全改變了。我現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)習(xí)就像在做游戲，在解一個(gè)很大很大的迷。解不解開(kāi)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是，只要我學(xué)習(xí)，往前走，我之前積攢的點(diǎn)點(diǎn)滴滴零零碎碎就會(huì)漸漸地自己拼湊起來(lái)，而我看著它們就會(huì)覺(jué)得非常有意思。而且學(xué)習(xí)再也不代表上課聽(tīng)講，已經(jīng)和生活混為一體了。這個(gè)變化和我在日本的半年生活體驗(yàn)有關(guān)，和大學(xué)里的教育方式有關(guān)，和很多事情有關(guān)，而且和我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)非常有關(guān)。說(shuō)不太上來(lái)，但是這短短的幾個(gè)學(xué)期的設(shè)計(jì)課一定是影響了我很多，我開(kāi)始學(xué)著去思考，去尋找，去理解，去欣賞，去評(píng)價(jià)，去表達(dá)。

做設(shè)計(jì)時(shí)，他人往往只能看到完成品，但是作品一般都不是一天就能完成的，這中間有許多不同的過(guò)程，大部分都是在完成品上看不到的。這些過(guò)程相當(dāng)?shù)闹匾驗(yàn)榫瓦B想法也是逐漸成熟的。

最近真忙啊。這學(xué)期我一共拿了三節(jié)課，一節(jié)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，一節(jié)是形象設(shè)計(jì)，還有一節(jié)是一個(gè)特殊的與清華大學(xué)設(shè)計(jì)系交流文化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，主題是水意識(shí)。形象設(shè)計(jì)的課程對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)前所未有的嘗試和挑戰(zhàn)。過(guò)去這節(jié)課的內(nèi)容是研究各類(lèi)企業(yè)形象，然后摹擬一套視覺(jué)系統(tǒng)。但是今年出現(xiàn)了一個(gè)有意思的狀況，正好我們大學(xué)里的綜合學(xué)院需要一個(gè)新的形象，而老師想，那來(lái)做設(shè)計(jì)的再好不過(guò)的人選就是我們這些設(shè)計(jì)系的本科學(xué)生啦！同學(xué)們都為次感到很興奮，因?yàn)檫@不但相當(dāng)于一項(xiàng)真實(shí)的設(shè)計(jì)工作，而且如果成功的話(huà)，我們一起努力的成果將會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校的信箋上，網(wǎng)站上，宣傳單上，紀(jì)念品上....真正設(shè)計(jì)形象標(biāo)征前，我們要做很多調(diào)查和研究，搜集各類(lèi)相關(guān)資料，再仔細(xì)分析它們。不但要準(zhǔn)確理解這個(gè)新形象的需要，還要確定它所代表與能夠代表的特征。我們做的第一件事就是請(qǐng)來(lái)綜合學(xué)院的系主任，訪問(wèn)他對(duì)這個(gè)新形象的期待與要求。我們當(dāng)時(shí)問(wèn)的主要問(wèn)題包括，這個(gè)綜合學(xué)院是什么？與其他學(xué)院或其他學(xué)校的綜合學(xué)院有什么不同？如果它是一個(gè)人，是個(gè)什么樣的人？它的觀眾都是誰(shuí)？等等。在這里斬時(shí)脫離一下設(shè)計(jì)，講一下當(dāng)時(shí)系主任對(duì)我們學(xué)院的教育方針的形容，因?yàn)槲矣X(jué)得很有意思，也很有價(jià)值。他說(shuō)我們學(xué)院是學(xué)習(xí)學(xué)院，不是教學(xué)學(xué)院。所謂的教學(xué)學(xué)院就是老師主要負(fù)責(zé)傳授已有知識(shí)，而在學(xué)習(xí)學(xué)院里，學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，是一種積極探索的環(huán)境。在這種學(xué)習(xí)學(xué)院里，很多課程的基礎(chǔ)是研究和試驗(yàn)，沒(méi)有固定的課程內(nèi)容，因?yàn)樾碌睦碚摵椭R(shí)不斷地在被發(fā)現(xiàn)。據(jù)他說(shuō)，學(xué)問(wèn)也分兩種，一種是基本學(xué)問(wèn)，還一種是應(yīng)用學(xué)問(wèn)。我們學(xué)校大部分的分學(xué)院都是應(yīng)用學(xué)問(wèn)的學(xué)院，是相對(duì)更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，比如醫(yī)學(xué)院是為了醫(yī)治疾病，建筑學(xué)院是為了完善建筑結(jié)構(gòu)等。而綜合學(xué)院包涵很多以基本學(xué)問(wèn)為主的子學(xué)院，例如天文學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，音樂(lè)學(xué)院。知道地球如何在宇宙里運(yùn)轉(zhuǎn)斬時(shí)并不會(huì)對(duì)我們有什么直接的影響，做出各種獨(dú)特的藝術(shù)品也不會(huì)改變世界和人們的生活習(xí)慣。但是這種對(duì)基本知識(shí)的渴望來(lái)自于我們?nèi)祟?lèi)的好奇心本性，而我們的綜合學(xué)院非常鼓勵(lì)這種天生的好奇心，以及對(duì)學(xué)習(xí)和表達(dá)的熱愛(ài)。系主任最后說(shuō)的一句話(huà)讓我印象很深，他說(shuō)：如果你們畢業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)自己懂得更少了，對(duì)知識(shí)的渴望更強(qiáng)了，那我們的努力就沒(méi)有白費(fèi)了。

又有一陣子沒(méi)寫(xiě)筆記了，最近真是又忙又懶。上個(gè)禮拜四我們班級(jí)組織到下面那個(gè)州的一個(gè)大型印刷基地(GAC)參觀學(xué)習(xí)，去了兩天。以前只聽(tīng)過(guò)老師說(shuō)，這回自己真正目睹到了整個(gè)印刷過(guò)程。雖然還有些地方不是很懂，但是去一趟還是長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。除了設(shè)計(jì)，還有這么多這么復(fù)雜的制作過(guò)程，想想挺有意思的。我們還參觀了那邊的中國(guó)庭院和一個(gè)設(shè)計(jì)工作室(ziba design)。從我們給學(xué)校設(shè)計(jì)標(biāo)志的過(guò)程到這些專(zhuān)業(yè)的地方參觀，覺(jué)得我們?cè)絹?lái)越接近現(xiàn)實(shí)世界了。雖然這有好處，我還是有些不習(xí)慣。再過(guò)一年左右的學(xué)生生活就該找工作了，唉。You are freed by your limitations-因受限而被釋放。這句話(huà)是第一次上設(shè)計(jì)課當(dāng)老師發(fā)覺(jué)一項(xiàng)作業(yè)題出得太廣，造成大部分學(xué)生不知如何是好時(shí)說(shuō)的。后來(lái)經(jīng)常不時(shí)地聽(tīng)到，越發(fā)覺(jué)得有道理，并且在設(shè)計(jì)實(shí)踐中深受體會(huì)。如果給自己一個(gè)較具體的范圍，總能在其中越挖越深，得到意想不到的收獲。不然的話(huà)，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己只是在打圈圈，所有的問(wèn)題都只淺碰表層而已，毫無(wú)意義。就拿我們現(xiàn)在的作業(yè)來(lái)說(shuō)把，主題是水。如果不深入研究水的一些具體問(wèn)題而只憑表面認(rèn)識(shí)來(lái)入手的話(huà)，所得到的也只不過(guò)就是“缺水”，“水很美”，“水被污染”之類(lèi)等簡(jiǎn)單化了的題材。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的資料搜集，我們大家都在水的主題里找到了自己感興趣的領(lǐng)域。有的人對(duì)水與人的精神關(guān)系做了不少研究，發(fā)現(xiàn)水是最容易出現(xiàn)在夢(mèng)里的元素之一，從中得到啟發(fā)。有的人對(duì)水分配的不平衡感興趣。有的人對(duì)水的政治化感興趣。有的人研究水和大氣的關(guān)系。有的人研究水所造成的視覺(jué)奇像。有的人搜集了許多有趣的水?dāng)?shù)據(jù)，比如種一個(gè)西紅柿需要多少水，造紙又需要多少。我對(duì)水的使用比較關(guān)注，發(fā)現(xiàn)我們的一大部分凈水都因?yàn)榍啡钡南到y(tǒng)所流失和浪費(fèi)了。有了主題，有了實(shí)據(jù)，當(dāng)然也就有了內(nèi)容。目標(biāo)明確，發(fā)揮起來(lái)也就自如多了，不會(huì)被太多選擇而絆腳。另外，具體的出發(fā)點(diǎn)并不等於狹窄的概念，反而往往更容易表現(xiàn)大主題。現(xiàn)在班里已經(jīng)出現(xiàn)很多有意思的作品了，它們都是憑空想不出來(lái)的。

一個(gè)夏天過(guò)去，又開(kāi)學(xué)了。這個(gè)暑假在北京過(guò)得很充實(shí)。有學(xué)校的活動(dòng)，自己找的工作實(shí)踐，去了各式各樣的展覽，接觸了許多人和事物，自己也想了很多，有些想法更堅(jiān)定了，有些想法改變了。很慶幸很多經(jīng)歷沒(méi)有等到畢業(yè)后再去嘗試，我過(guò)去只會(huì)空想或者不想，把太多事情理想化，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，頭腦還比較亂。現(xiàn)在剩下約一年的學(xué)生生活，這段時(shí)間我會(huì)好好想一想的。剛回到學(xué)校時(shí)還有些不習(xí)慣，但是一開(kāi)始上課，馬上就恢復(fù)了過(guò)去的那種氣氛。真的，學(xué)習(xí)是個(gè)很有力量的東西。就跟上次那個(gè)系主任說(shuō)的一樣，我越學(xué)越覺(jué)得學(xué)的不夠而且想學(xué)的越來(lái)越多，想知道的越來(lái)越多。能夠享受學(xué)習(xí)是一件很累但是也很有意思的事情。

我們?cè)O(shè)計(jì)系除了主要的幾位老師以外，還因特殊需求邀請(qǐng)?zhí)匮蠋焷?lái)講課(guest lecturer)，一般來(lái)說(shuō)一半一半。特邀老師往往都擁有很成功的設(shè)計(jì)工作室，這樣他們不但可以在某些領(lǐng)域里提供最專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，我們覺(jué)得最可貴的是還可以從他們那里聽(tīng)到很多關(guān)于外面世界的看法。這個(gè)學(xué)期教書(shū)籍設(shè)計(jì)的就是一位十多年前畢業(yè)于我們學(xué)校的特邀老師。他很有意思，迫不及待地想把他體驗(yàn)的一切告訴我們。本來(lái)今年夏天通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐我對(duì)設(shè)計(jì)曾經(jīng)一度非常失望，但是他對(duì)設(shè)計(jì)的態(tài)度與熱情一下子就感染了我。嗯。什么都不能太絕對(duì)。

回顧過(guò)去的筆記，覺(jué)得自己對(duì)設(shè)計(jì)和藝術(shù)的認(rèn)識(shí)都太簡(jiǎn)單了。我現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)雖然還沒(méi)有太多的發(fā)言權(quán)，對(duì)設(shè)計(jì)肯定是比過(guò)去理解的更多了，但是還說(shuō)不太清。設(shè)計(jì)是不能一言概括的。經(jīng)過(guò)多年的演變和發(fā)展，今天的設(shè)計(jì)有很多層次和種類(lèi)。但是我喜歡最簡(jiǎn)單的把它區(qū)別于設(shè)計(jì)和真正的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)這個(gè)詞最近實(shí)在是被濫用的太多了，好像什么都可以叫做設(shè)計(jì)似的，尤其是電腦的發(fā)展（也是濫用）讓人們把濾鏡過(guò)的圖像，時(shí)髦的色彩，還有花樣的版式作為設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，這是個(gè)很討厭的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)是為了一定的溝通和傳達(dá)目的而做的，使用的所有元素應(yīng)該都有實(shí)際的根據(jù)和充分的理由，設(shè)計(jì)的存在不是為了告訴你，“你看，我是一個(gè)設(shè)計(jì)，酷吧！好看吧？”而是有它需要完成的任務(wù)，如果它是一張海報(bào)，它要明確地告訴你它的內(nèi)容，如果它是一個(gè)形象，它要真實(shí)地傳達(dá)它的特點(diǎn)。一般的專(zhuān)業(yè)印刷品，包裝等都算的上設(shè)計(jì)，但也僅僅停留在設(shè)計(jì)，尤其是商業(yè)設(shè)計(jì)的層次上。因?yàn)樗鼈冸m然基本上都是以傳達(dá)信息為主，但是為了增色，或多或少都會(huì)使用一些花招，而花招則是真正的設(shè)計(jì)最忌諱的東西。真正的設(shè)計(jì)應(yīng)該把傳達(dá)的成份推到最高，用巧妙易懂并且印象深刻的方法表現(xiàn)出來(lái)。

說(shuō)到設(shè)計(jì)，一般人往往都會(huì)馬上談起創(chuàng)意。好像做設(shè)計(jì)除了追求創(chuàng)意就再?zèng)]有什么了似的。創(chuàng)意確實(shí)很重要，因?yàn)樗茉趥鬟_(dá)中起相當(dāng)大的作用。但是我覺(jué)得很多人都忽略了一個(gè)更重要的因素，誠(chéng)意。為了創(chuàng)意而創(chuàng)意的東西是空虛的，維持不久的。有了誠(chéng)意，創(chuàng)意才會(huì)有力。

怎樣才能跳出框框，打破陳規(guī)呢(think out of the box)？老師舉了一個(gè)例子。在一個(gè)房間內(nèi)，有一張桌子，桌子上有一個(gè)杯子，杯子里有看上去像水的毒藥。幾分鐘后，會(huì)有一個(gè)人進(jìn)到這個(gè)房間里，他會(huì)去喝那杯子里的水。這個(gè)人不懂英文，也不認(rèn)識(shí)國(guó)際標(biāo)志。一位設(shè)計(jì)者被給予一根鉛筆和一張紙，要他在短短的時(shí)間內(nèi)想辦法阻止那人喝水，條件是不許碰杯子或者那個(gè)人。如果你是這位設(shè)計(jì)者你會(huì)怎么做？在紙上畫(huà)一個(gè)喝水的小人，再在上面畫(huà)一個(gè)大 X 嗎？還是畫(huà)一個(gè)骷髏，再畫(huà)一個(gè)箭頭指向杯子？其實(shí)辦法不只這些，如果你把鉛筆掰斷，丟到杯子里，那個(gè)人不是自然地就不會(huì)去喝了嗎？或者，你可以等那人進(jìn)來(lái)后往杯子里吐痰，甚至往里面尿尿！沒(méi)有人說(shuō)不行啊，都在條件之內(nèi)，而且效果保證好！這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎是有點(diǎn)那個(gè)什么，但是怎么樣？有幫助嗎？昨天瑞士設(shè)計(jì)師 Jean-Benoit Levy 來(lái)我們學(xué)校做了一個(gè)關(guān)于海報(bào)的演講，挺有意思的。歐洲人還是有歐洲人的特點(diǎn)，非常富于表達(dá)，我很希望能吸收一些他的風(fēng)格。因?yàn)槲覀冋n堂比較小，各各老師的理念又比較接近，結(jié)果慢慢的大家的作品都有很多相似處，這樣可不太好，還是得把眼界放寬些。回想最早學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我一心就是上課，做作業(yè)，總覺(jué)得擠不出時(shí)間去翻書(shū)，看展覽，或者聽(tīng)講座什么的。我覺(jué)得很多學(xué)生都容易犯這個(gè)錯(cuò)，總以為把所有時(shí)間都花在做作業(yè)上的話(huà)，作品肯定就會(huì)好。其實(shí)真的不然。去一個(gè)活動(dòng)大概不會(huì)對(duì)你有什么明顯的影響，但是去了十個(gè)，二十個(gè)，五十個(gè)后，每次聽(tīng)到的看到的就會(huì)不知不覺(jué)地積累起來(lái)。不過(guò)去展覽講座等不能太盲目。不要死要求自己每個(gè)活動(dòng)都一定去，也不要過(guò)份期待這些活動(dòng)對(duì)自己的幫助。因?yàn)槊總€(gè)人不同，每個(gè)人被影響的方式也不會(huì)一樣。至於筆記，我是覺(jué)得除非聽(tīng)到一句特別棒不想忘的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，其他時(shí)候最好別記筆記，隨意放松的聽(tīng)就好了。

差不多是上個(gè)學(xué)期吧，就是做水的計(jì)劃的那陣子，我開(kāi)始變得比較會(huì)獨(dú)立思考了。我們這個(gè)系很難考，要賭進(jìn)半年的時(shí)間，經(jīng)歷兩次選拔。那陣子為了入系每個(gè)人都是拼了命的，由于大部分人都不懂設(shè)計(jì)，老師自然就成了神仙。入系之后，我們不自覺(jué)的還保留著對(duì)老師的強(qiáng)烈倚賴(lài)，老師不開(kāi)口，自己也不知道要做什么。水的計(jì)劃是個(gè)很特殊的活動(dòng)，因?yàn)榍八从校囼?yàn)性很強(qiáng)，什么都是走著來(lái)，作業(yè)什么的都是相互商量漸漸形成的，和平常要求很具體的課程大不一樣。這其中有很多問(wèn)題，因?yàn)槌俗鲎鳂I(yè)，我們還得出作業(yè)，大家意見(jiàn)很難統(tǒng)一，頭疼極了，但是也對(duì)我們起了不少影響。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我發(fā)現(xiàn)我更有主見(jiàn)了。我慢慢覺(jué)得老師也不一定永遠(yuǎn)是對(duì)的，至少我不用從來(lái)都認(rèn)同他。這并不是說(shuō)我不聽(tīng)他的了，我還是很認(rèn)真地聽(tīng)他所有的評(píng)論，然后有選擇的吸取。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到我們的出發(fā)點(diǎn)有時(shí)并不一樣，重視的和思考的也會(huì)不一樣。我越來(lái)越希望用自己的方式表達(dá)自己所想表達(dá)的，我想這也是老師希望我們努力前往的方向。還有一件事對(duì)我影響很大，就是小組合作。過(guò)去考系的那段時(shí)候，壓力很大，每次作業(yè)我第一個(gè)也是唯一想到的就是，我得做一個(gè)特別利害比別人都棒的作品，然后就想啊想啊想，總是想不出來(lái)，看到同學(xué)有一個(gè)很獨(dú)特的構(gòu)思就恨自己怎么沒(méi)想到。由于水的計(jì)劃，我們第一次真正接觸了合作。小組成立后，最初需要的不是構(gòu)思，而是每個(gè)人單純地去尋找對(duì)主題有幫助的資料。大家有不同的渠道，有不同的興趣，收集的資料很豐富，對(duì)我們研究討論非常有幫助。這讓我突然醒悟到，做設(shè)計(jì)怎么能就是為了做壓倒其他人的作品呢？重點(diǎn)是參于，貢獻(xiàn)，傳達(dá)啊。我對(duì)作業(yè)的態(tài)度就是在那時(shí)一下子變了。當(dāng)時(shí)我同時(shí)拿著另一堂課程，傳達(dá)策劃，主題是未來(lái)建筑。我沒(méi)有馬上去找所謂的最隹答案，而是認(rèn)真地分析了資料與自己，希望能真正在這個(gè)題目上說(shuō)些什么，同時(shí)豐富我們所探索的主題范圍。奇怪的是，我這么想了以后，構(gòu)思反而來(lái)的容易多了。

明天我就要搬出家住了！其實(shí)這個(gè)決定也挺突然的。雖然在美國(guó)大部分人上了大學(xué)都會(huì)離開(kāi)家，我從來(lái)就沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檫^(guò)去家離學(xué)校很近，在家住即方便又實(shí)際。但是今年夏天我們把家搬到了遠(yuǎn)離城市的一個(gè)地方，按同學(xué)的話(huà)說(shuō)就是鄉(xiāng)下。這兒靠著山，環(huán)境和空氣都非常好，但是一開(kāi)學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，這兒太-----遠(yuǎn)-----了！每天開(kāi)車(chē)等車(chē)換車(chē)實(shí)在不是辦法，我也第一次考慮到了搬出去。找房子還挺好玩的，查校刊，打電話(huà)，去參觀。學(xué)校附近有一大片住宅房子，都是按單間出租的，我以前從來(lái)沒(méi)去過(guò)，一去看和電影里的很像。我找的那間挺不錯(cuò)的，很便宜，破破的，半地下室，正好里面還剩了些舊家具，真是再合適不過(guò)了。要搬出去的另一個(gè)原因是我又找了個(gè)實(shí)習(xí)兼工作，下個(gè)星期開(kāi)始。在一個(gè)設(shè)計(jì)工作室，主要是打打雜，整理材料，做些準(zhǔn)備工作，偶而也會(huì)接觸些實(shí)際設(shè)計(jì)。我們同學(xué)好像因?yàn)槁?tīng)起來(lái)跟打工差不多都不愛(ài)去，其實(shí)我反而更喜歡這樣不完全做設(shè)計(jì)，因?yàn)樵趯W(xué)校做的已經(jīng)夠多了，在那兒我倒原意做些不費(fèi)腦子的零七八碎，同時(shí)了解一下美國(guó)設(shè)計(jì)工作室的環(huán)境和運(yùn)轉(zhuǎn)方式，有機(jī)會(huì)時(shí)早些增加點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)還是好的。工資不高，但是付房租什么的沒(méi)問(wèn)題，所以正好互相抵消了。嗯，馬上我就要完完全全地忙起來(lái)了，試試看吧！

有這么一種奇怪的現(xiàn)象，做設(shè)計(jì)的和搞藝術(shù)的常常對(duì)立，互相看不起。做設(shè)計(jì)的覺(jué)得搞藝術(shù)的從來(lái)都不用大腦，整天隋心所欲地玩弄顏料，搞藝術(shù)的覺(jué)得做設(shè)計(jì)的從來(lái)不會(huì)有感情，整天對(duì)著電腦跟機(jī)器人一樣。其實(shí)這都是對(duì)對(duì)方了解的太少所造成的。我覺(jué)得藝術(shù)與設(shè)計(jì)是互補(bǔ)的，互相可以學(xué)到非常多，單鉆一項(xiàng)的話(huà)會(huì)錯(cuò)過(guò)很多。另外，藝術(shù)與設(shè)計(jì)雖然有很多根本的不同，但是很多情況下它們并沒(méi)有那么不一樣。

其實(shí)，不僅僅是藝術(shù)，很多不同領(lǐng)域的知識(shí)都會(huì)增加對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。我很慶幸自己選擇上了綜合大學(xué)，而不是小型的藝術(shù)學(xué)院。到現(xiàn)在為止，我拿過(guò)的其他課程包括心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，新聞媒體，天文學(xué)，電腦程序等等。每節(jié)課都非常有意思，而且都多少與我學(xué)設(shè)計(jì)有間接的聯(lián)系和幫助，像心理學(xué)里講到的意識(shí)現(xiàn)象，語(yǔ)言學(xué)里人對(duì)不同語(yǔ)言的接受方式...現(xiàn)在入了設(shè)計(jì)系后拿其他課程的機(jī)會(huì)就少了，很容易整天被設(shè)計(jì)包圍，我得時(shí)常提醒自己設(shè)計(jì)不是全部。說(shuō)到這兒，想起上次 VSA 設(shè)計(jì)公司的主席來(lái)演講時(shí)向我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生們提的建議。他說(shuō)，別一下課就去翻設(shè)計(jì)書(shū)籍，爬山去吧，釣魚(yú)去吧，做你自己喜歡做的事情去吧。確實(shí)，設(shè)計(jì)本來(lái)就是應(yīng)該與生活緊密聯(lián)系著的，如果不熱愛(ài)生活，享受生活，體會(huì)生活的話(huà)，設(shè)計(jì)的作品里怎么可能有生命呢？所以，了解其他設(shè)計(jì)固然重要，但是不是最重要的。多去觀察世界，體驗(yàn)生活，豐富自己的話(huà)，對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)會(huì)自然加深的。

我覺(jué)得設(shè)計(jì)這類(lèi)的東西有時(shí)候還是挺講天份的，像我學(xué)起來(lái)就特別費(fèi)勁兒，有的人就輕松的多。雖然是這樣，努力還是有成果的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不僅僅是個(gè)產(chǎn)物，它的過(guò)程同樣重要。以前有人問(wèn)過(guò)我怎樣才能提高自己的設(shè)計(jì)水平。我能想到的也就是多看，多聽(tīng)，多做，多想。

很矛盾。我覺(jué)得我認(rèn)為的設(shè)計(jì)和很多人都不一樣。雖然我經(jīng)常試著解釋設(shè)計(jì)，可是我自己其實(shí)也經(jīng)常覺(jué)得模糊。設(shè)計(jì)真麻煩，分好多種，教室里的，工作上的，理想的，實(shí)際的，個(gè)人的，公益的，商業(yè)的，當(dāng)然好的設(shè)計(jì)應(yīng)該可以很好的平衡很多因素，但沒(méi)那么簡(jiǎn)單。今天我們到那個(gè)特邀老師的設(shè)計(jì)工作室 leonhardt-fitch 上課去了。到現(xiàn)在我去過(guò)大概三家這樣的工作室了，非常非常大，也很有“設(shè)計(jì)感”，有一些獨(dú)特的家具，貼著各種招貼，工作人員都嘻嘻哈哈的，還有單獨(dú)打電動(dòng)的休息室，典型的設(shè)計(jì)學(xué)生向往的地方。但是不知道為什么我就是不怎么想去這樣的地方工作。覺(jué)得冷冷的，可能是與美國(guó)的商業(yè)界有著直接聯(lián)系的關(guān)系吧。我還是比較喜歡教室里的設(shè)計(jì)。再說(shuō)今天上課的事，我們開(kāi)始要設(shè)計(jì)公司年報(bào)了，中間要懂得一大堆經(jīng)濟(jì)上的事，我聽(tīng)著頭大死了。我們現(xiàn)在真的是越來(lái)越接近實(shí)際，不像剛學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)那么自由了。公司形象與年報(bào)設(shè)計(jì)好像是美國(guó)設(shè)計(jì)界比較更大的部分，也是我們學(xué)業(yè)里相當(dāng)重視的部分，我兩個(gè)都不喜歡。

我另外的設(shè)計(jì)課是資料設(shè)計(jì)。資料設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)里最實(shí)用的，包括時(shí)間表，地圖，地鐵線(xiàn)路，表格，路標(biāo)等，聽(tīng)起來(lái)好像比較枯燥，但是非常重要，而且設(shè)計(jì)好了的話(huà)能起關(guān)鍵性的作用。資料設(shè)計(jì)是服務(wù)于人的，它有一定的任務(wù)要完成。老師講到了一件為盲人設(shè)計(jì)地圖的事情，強(qiáng)調(diào)了資料設(shè)計(jì)所要求的嚴(yán)格思考能力。盲人分兩種，先天和后天。后天的盲人因?yàn)樵?jīng)有過(guò)視覺(jué)經(jīng)歷，懂得抽象空間的概念，所以為他們?cè)O(shè)計(jì)的地圖有凹凸就可以使用。先天的盲人一生下來(lái)就看不見(jiàn)，他們對(duì)世界的理解是一系列事物的順序，比如往前走七步是門(mén)，出門(mén)往左走三步是六個(gè)向下的臺(tái)階...抽象空間的概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難理解，所以針對(duì)不同的需求，為他們?cè)O(shè)計(jì)的地圖是可以觸摸的事物的排列。我們這學(xué)期的作業(yè)是比較兩個(gè)城市，它們的天氣，地理，人口，居住條件，其他有意思的資料。要搜集很多數(shù)據(jù)，然后過(guò)濾，選擇最有代表性的，用最合適的形式表現(xiàn)出來(lái)。我剛開(kāi)始做天氣的部分，真做起來(lái)還真沒(méi)那么簡(jiǎn)單，有很多細(xì)節(jié)，工作量也很大，我最早做的幾個(gè)圖表都太粗糙，得重做，可是現(xiàn)在還沒(méi)想好呢。

第二篇：細(xì)節(jié) 成就

關(guān)注細(xì)節(jié) 成就完美

——淺談小學(xué)生心理健康教育幾點(diǎn)體會(huì)

摘要: 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

關(guān)鍵字：小學(xué)、心理健康、學(xué)校、教師

當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期。做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無(wú)所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們的心理不夠健康。

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。在當(dāng)前形勢(shì)下，如何培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好的新時(shí)代人才是學(xué)校所面臨的一個(gè)新問(wèn)題。也是學(xué)生今后全面發(fā)展和有效接受完整教育的良好基礎(chǔ)。作為學(xué)生主要生活環(huán)境之一的學(xué)校及引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的教師，應(yīng)該首當(dāng)其沖去為他們做些什么，怎么去做，值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

首先，隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境建設(shè)是實(shí)施小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)。

1、校園主環(huán)境建設(shè)。一流教育要有一流主環(huán)境建設(shè)，主環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境，應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中，使學(xué)校成為花園式的大教室，讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

2、校園文化建設(shè)。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和學(xué)習(xí)名人等活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善學(xué)生心理環(huán)境。

3、學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

4、學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。學(xué)校可以聯(lián)合居委會(huì)等社區(qū)基層組織，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授孩子身心發(fā)展的常識(shí)。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開(kāi)和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長(zhǎng)輩的正確的愛(ài)，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿(mǎn)歡樂(lè)和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展。其次，小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師。

開(kāi)展心理健康教育，不只是一兩位專(zhuān)業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。不僅僅需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保青少年的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。

教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到:

1、教師要尊重學(xué)生。“該生是否尊重師長(zhǎng)”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問(wèn)過(guò)自己“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私……

2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛(ài)他，甚至做出不公平的決定。

3、教師要講誠(chéng)信。“誠(chéng)信”這詞不只是適用于商品社會(huì)，也是教師要做到的。有些教師在向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況時(shí)，會(huì)無(wú)意地把情況夸大或縮小；應(yīng)承了學(xué)生某些事情，過(guò)后又不認(rèn)帳；有時(shí)在學(xué)生面前和同事無(wú)所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得，教師都可撒謊，我們?cè)趺床豢梢阅兀?/p>

4、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是“弱視群體”，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。

5、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。建立師生之間，生生之間良好的人際關(guān)系，是開(kāi)展小學(xué)心理健康教育的重要保證。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。一個(gè)學(xué)生能與周?chē)吮３忠环N融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。

總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但事實(shí)證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。

最后，我引用美國(guó)?斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書(shū)中的一段話(huà)來(lái)說(shuō)明：

如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì)耐心。如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會(huì)自愛(ài)。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己和周?chē)娜恕Ｈ绻⒆由钤谟颜x中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。

讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人，成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的有用人才。

文獻(xiàn)參考：《小學(xué)生健康教育》 斯塔頓?美國(guó)

第三篇：品質(zhì)生活的100個(gè)細(xì)節(jié)

品質(zhì)生活的100個(gè)細(xì)節(jié)

1.每周素食一天，素食不僅代表環(huán)保，健康，修行，更是一種品質(zhì)生活潮流。

2.選擇現(xiàn)磨咖啡，拒絕即溶，親手磨制咖啡，輕嗅滿(mǎn)屋咖啡香，好時(shí)光是需要雕刻的。

3.普洱茶即使身價(jià)不再，也永遠(yuǎn)是中國(guó)本土品質(zhì)生活的最佳代言人。

4.每周最少做一次面膜。

5.與假日有關(guān)的是馬丁靴，先舒適，才有品質(zhì)。

6.在美食面前保持理智，你的胃所能承受的最舒適狀態(tài)是70%的食物填充。

7.為了環(huán)保和健康，不頻繁使用衛(wèi)生護(hù)墊，即使它是草莓味的。

8.給早餐更重要的地位，因?yàn)樗ǔＪ羌彝コ蓡T最齊全的日常聚會(huì)。

9.永遠(yuǎn)不穿過(guò)于緊身的衣服。

10.在陽(yáng)臺(tái)種植香草，薄荷，紫蘇或鼠尾草。

11.每周更換一次臥具，清潔的睡眠不比清潔的臉更次要。12.用熨斗燙平床單，一張溫暖的床代表美夢(mèng)。13.晚上12點(diǎn)前上床，每天保持8小時(shí)睡眠。

14.少用消毒劑，盡量減少干洗和烘干衣服，選擇在陽(yáng)光充足的陽(yáng)臺(tái)上晾曬衣物，以自然消毒。15.平均每天進(jìn)行45分鐘有氧運(yùn)動(dòng)。

16.半年婦檢一次，一年全身體檢一次，35歲以上，每隔兩年做一次電子腸鏡.17.讓清爽潔凈的頭發(fā)代言你每天的好心情。

18.在悠閑而自在的午后，翻開(kāi)《瓦爾登湖》，有陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林照在肩上。

19.以擁有優(yōu)品鉆石為樂(lè)，但決不時(shí)刻將它戴在手上。20.每天擁抱孩子及愛(ài)人，并說(shuō)“我愛(ài)你”。

21.相信優(yōu)質(zhì)文胸比優(yōu)質(zhì)外套更重要，但睡前堅(jiān)決除去文胸和非純天然布料的緊身內(nèi)褲，換穿寬松內(nèi)褲，換穿寬松內(nèi)褲及睡衣，有時(shí)裸睡。

22.每?jī)芍芨鼡Q一次毛巾，保持它的芬芳和柔軟度。23.人滿(mǎn)為患的故宮當(dāng)然會(huì)去一次，然而更多的時(shí)候，選擇去人煙稀少，風(fēng)景秀美的鄉(xiāng)下，呼吸新鮮空氣。24.每天呆在電腦面前的時(shí)間不超過(guò)4個(gè)小時(shí)。25.鞋子和箱包的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)連衣裙。26.梳妝臺(tái)上放一束鮮花，并記住即使更換。

27.甜品寓意獨(dú)特的女性情懷，請(qǐng)學(xué)會(huì)制作幾道拿手甜品。28.“油老虎”永遠(yuǎn)屬于暴發(fā)戶(hù)，好車(chē)的重要品質(zhì)指數(shù)之一是省油。

29.心情不夠明朗時(shí)，去郊外做一天農(nóng)民。

30.在家時(shí)，用40分鐘或者更長(zhǎng)的時(shí)間品味一頓晚餐。31.將手機(jī)鬧鈴設(shè)定為你所在城市的日落的時(shí)間，無(wú)論你在做什么，請(qǐng)?zhí)ь^看一眼日落。

32.枕頭決定你的心情，選擇一個(gè)好枕頭與選擇一件好內(nèi)衣同等重要。

33.善待你的腳，不要每周都把它塞進(jìn)高跟鞋。

34.愛(ài)被人更多一點(diǎn)，比如做義工，幫助災(zāi)區(qū)兒童，不計(jì)回報(bào)才會(huì)更多回報(bào)。

35.每個(gè)星期最少動(dòng)手干30分鐘家務(wù)活，壓力和煩惱自動(dòng)消失。

36.不要邊看電視邊吃東西，否則每頓飯會(huì)多攝入228卡的熱量。

37.學(xué)會(huì)戀舊，一些有紀(jì)念意義的物品不要淘汰，不嘲笑對(duì)舊物的戀戀不舍，如同要留住步履匆匆人生。38.記住按時(shí)注射適合的疫苗。

39.親自設(shè)計(jì)并監(jiān)督裝修一幢“我夢(mèng)想中的房子” 40.從專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的BA手中買(mǎi)護(hù)膚品，留下她的手機(jī)號(hào)，將她發(fā)展為自己的私人美容顧問(wèn)。

41.每天早晚使用適合自己的不同效果的面部精華素。42.每周至少和好友安靜的談心一次。43.看電視的時(shí)間不超過(guò)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間。

44.舒適、得體就是品質(zhì)，通過(guò)時(shí)尚雜志了解時(shí)尚，卻并不一定去親自試驗(yàn)時(shí)尚。45.組裝簡(jiǎn)單家具，為木器涂油漆，拼航模等，創(chuàng)意DIY會(huì)提升品質(zhì)指數(shù)。

46.陽(yáng)光好的日子里，曬被子還有抹布。

47.從不間斷充電，至少保證有一門(mén)外語(yǔ)能夠流利交流。48.衣櫥里至少要有幾件一年只能穿一兩次的昂貴禮服，好衣服的樂(lè)趣在于擁有，而不是每天穿在身上。

49.專(zhuān)程拜訪巴黎香榭麗舍大街各種大牌旗艦店，感受品牌的魅力。

50.愛(ài)名牌是優(yōu)點(diǎn)，然而，絕非全身名牌就夠品質(zhì)，有志者可研讀黎堅(jiān)惠小姐的《時(shí)裝時(shí)刻》。51.每天睡前喝一小杯摯愛(ài)品牌的紅酒。

52.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，來(lái)一天不插電生活，不上網(wǎng)，不開(kāi)手機(jī)，不看電視。

53.記住家人及好友的生日，給予祝福，送人玫瑰，手有余香。

54.錢(qián)包里能裝的不僅僅是錢(qián)，信用卡，還有愛(ài)人的照片，風(fēng)干的花朵或隨手撿到的草籽，花籽。

55.開(kāi)車(chē)時(shí)或在嘈雜的街上，不要戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，為了你的耳朵健康和人身安全。

56.收藏至少一本關(guān)于植物或動(dòng)物的科普讀物，離自然近一點(diǎn)，快樂(lè)多一些。

57.每天對(duì)鏡子微笑一分鐘。58.想要發(fā)怒之前，深呼吸三次。

59.想哭就哭，找個(gè)合適的地點(diǎn)，或合適的朋友。60.偶爾發(fā)一次瘋，花很多前買(mǎi)一件小玩意兒，或去聽(tīng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

61.不一定非要搶時(shí)間去瑜伽館，但是隨時(shí)冥想與深呼吸。62.想念遠(yuǎn)方朋友時(shí)，立刻打電話(huà)給他。63.保有每周一到兩次優(yōu)質(zhì)性愛(ài)。64.不看冗長(zhǎng)韓劇。

65.如果你的頭發(fā)是深色，千萬(wàn)不要嘗試將它們?nèi)镜煤軠\。66.做一件事之前，問(wèn)自己是否快樂(lè)，是否愿意，而不是這件事是否有用，有用不是衡量品質(zhì)人生的標(biāo)準(zhǔn)。67.不在飯館里點(diǎn)太多菜，不吃剩菜。

68.一個(gè)漂亮的電子秤會(huì)告訴你每一天的體重變化。69.KEEP FIT，運(yùn)動(dòng)，均衡飲食，但不吃減肥藥。70.45歲以前，不輕易進(jìn)整形醫(yī)院。

71.什么時(shí)候聽(tīng)“神秘園”“班得瑞”都是愉快的，它呈現(xiàn)的不是音樂(lè)，而是整個(gè)自然界。72.獎(jiǎng)勵(lì)自己絲綢床單和枕套。

73.不要每天看股市行情，將股票當(dāng)作長(zhǎng)期存款，或者干脆不買(mǎi)股票。

74.不吝嗇說(shuō)“多謝”，“你好”，“對(duì)不起”，這三個(gè)詞對(duì)每個(gè)人都很重要。75.每年潔牙一次，對(duì)于病牙及時(shí)修復(fù)，即使它暫時(shí)沒(méi)有影響你的進(jìn)食。

76.學(xué)會(huì)完整的看完一張DVD，而不中途去做別的事。77.假設(shè)每天只有22小時(shí)，將必須的事安排的緊湊，才能有時(shí)間做快樂(lè)的事。

78.如果工作是必須的，請(qǐng)每天清晨對(duì)自己說(shuō)：“我愛(ài)工作！” 79.永遠(yuǎn)不要跟悲觀主義者及不懂得生活的人做朋友。她們的“低品質(zhì)”心境可能傳染給你。

80.不要同時(shí)與兩個(gè)人談情說(shuō)愛(ài)，腳踏兩只船的壓力會(huì)毀掉“愛(ài)之享受”。

81.世上的事沒(méi)有Ican’t 再難處理的事，請(qǐng)先跟自己說(shuō)：I can try it

82.品質(zhì)生活的基點(diǎn)是兩件上乘，做工考究的衣服，一件純白，一件純黑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你對(duì)爆滿(mǎn)的 衣柜失去信心時(shí)，它們是最貼心的撫慰。

83.去能看到白雪的地方泡溫泉，冰與火的考驗(yàn)，不僅讓你全身的毛孔收縮再?gòu)堥_(kāi)，更能體驗(yàn)自然之奇妙。

84.熱愛(ài)奈良美智，熱愛(ài)多拉愛(ài)夢(mèng)，保持一顆童心，愈簡(jiǎn)單愈有品質(zhì)。

85.每天睡前花10分鐘清除“內(nèi)存”，告訴自己那些事必須忘掉，哪些事沒(méi)有必要搞清楚，在小事上，永遠(yuǎn)糊涂，再糊涂一點(diǎn)。86.理智看待感情問(wèn)題，當(dāng)你因?yàn)楦星閱?wèn)題而茶飯不思，應(yīng)該去外地，去酒吧，去結(jié)識(shí)信朋友。如果你的生活過(guò)于依賴(lài)某種不確定的因素，比如愛(ài)情，必將辛苦多于快樂(lè)。87.據(jù)說(shuō)每天接吻會(huì)使你的皮膚變的光潔，或者它至少能使你的心情變的整潔。

88.永遠(yuǎn)不要因?yàn)榱餍卸ベ?gòu)買(mǎi)一件商品，而要因?yàn)橄矚g與需要。

89.保持對(duì)衣服及護(hù)膚品的抵抗力，一旦你成為購(gòu)物狂，就會(huì)從某種程度輪為廣告商的奴隸。

90.選擇可信賴(lài)的發(fā)型師，每年對(duì)發(fā)型進(jìn)行一次較大改變。91.專(zhuān)心地做“重要的事”，不坐在馬桶上看書(shū)，也不把手機(jī)帶進(jìn)浴室。

92.因?yàn)闈M(mǎn)世界都是“或許對(duì)你有用的人”，所以更要勇敢拒絕不想?yún)⒓拥膽?yīng)酬和不愿意見(jiàn)面的熟人，否則你將淪為社交機(jī)器。

93.讓自己狠狠地吃驚一次，比如，學(xué)跳鋼管舞。94.倘若總是不能忘掉那個(gè)與自己有誤會(huì)的人，不如主動(dòng)給他打個(gè)電話(huà)，他的態(tài)度好，你們可以冰釋前嫌，他的態(tài)度不好，你已仁至義盡，不讓他人欠，同時(shí)也不要欠別人的。95.每天出門(mén)之前在后頸處噴灑淡香水，你需要的是這種美麗儀式，而不是做會(huì)走路的香氛劑。

96.買(mǎi)一件昂貴的毛衣，譬如Pringle 感受溫暖、柔軟及絕不被歲月磨起球的美感，即使用它搭配100塊一條的牛仔褲也同樣范兒。

97.每天想辦法安排獨(dú)處時(shí)間，與一本書(shū)，一杯咖啡或一只狗相伴，當(dāng)獨(dú)處變得珍貴，孤獨(dú)也是有品質(zhì)的。

98.與家人一起過(guò)節(jié)，事先給每個(gè)人準(zhǔn)備禮物，他們的笑對(duì)你很重要。

99.如果工作讓你占用了很多生命，請(qǐng)翻閱《把時(shí)間留給最重要的事》。

100.為家人煮五谷雜糧粥，像孩童時(shí)代一樣，品嘗簡(jiǎn)單而純粹的糧食清香。

第四篇：作文,源于生活

作文,源于生活

摘 要：有些教師怕教作文，部分學(xué)生怕寫(xiě)作文，這是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了“深入生活、培養(yǎng)情感、注意觀察、積累素材、真實(shí)作文”的課題研究。引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)下來(lái)，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的良好品質(zhì)。實(shí)踐證明，事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)寫(xiě)作；豐富素材；寫(xiě)作方法；激發(fā)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）21-281-01

作為一名教學(xué)一線(xiàn)的老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取寫(xiě)作養(yǎng)分，提高自己的寫(xiě)作水平呢？

一、重積累，豐富素材

我們注重把學(xué)生的目光引向?qū)W校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生“生活積累”和“閱讀積累”。

1、以自然、社會(huì)、生活為背景，組織學(xué)生觀察生活，積累素材

我們有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的人和事――人的外貌、神情、言行、性格，注意事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。觀察自然景觀，觀察天氣變化。由于學(xué)生的主要時(shí)間在學(xué)校，更充分利用多媒體，播放一些典型的新聞、電影、風(fēng)土人情等片段，幫助學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而積累習(xí)作素材，陶冶情操。

2、以語(yǔ)文課外活動(dòng)為媒介，豐富學(xué)生的生活

為使學(xué)生寫(xiě)好某一類(lèi)作文，我們通過(guò)組織學(xué)生有意識(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。如要使學(xué)生寫(xiě)好“記一次籃球賽”，我們?cè)趯?xiě)之前組織同規(guī)班進(jìn)行淘汰賽。決賽時(shí)，要求學(xué)生做好筆記，學(xué)生掌握了必要的素材，動(dòng)筆時(shí)，情緒高漲，文章洋洋灑灑。搜腸刮肚的情況不見(jiàn)了。再如，我們將學(xué)生舉辦的慶祝元旦、慶祝“六一”的聯(lián)歡會(huì)、文藝表演、學(xué)生的特長(zhǎng)展示會(huì)等等都拍攝了下來(lái)，一方面豐富了學(xué)生的生活，另一方面為學(xué)生習(xí)作積累了素材。

3、走出校門(mén)，開(kāi)闊眼界

平時(shí)，我們的作文課不局限于作文課堂，而是把學(xué)生帶出校門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如我們帶領(lǐng)學(xué)生到商廈、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等去看一看，觀察商品的種類(lèi)，物價(jià)，銷(xiāo)售情況等。由于素材不斷積累，學(xué)生開(kāi)闊了眼界，學(xué)生的作文水平明顯提高。在縣市、礦局組織的小學(xué)生作文比賽中，每次都有我們的學(xué)生獲獎(jiǎng)。

4、利用多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這句話(huà)清楚地告訴我們閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。為此，我們一方面充分利用學(xué)校上萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)，采取“定向閱讀”與“自由閱讀”相結(jié)合的辦法，為學(xué)生閱讀提供豐富的源泉；利用家長(zhǎng)會(huì)，家訪的機(jī)會(huì)，要求家長(zhǎng)積極的為學(xué)生閱讀提供方便；另一方面我們充分利用快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)，如向?qū)W生介紹《中國(guó)少年報(bào)》、《中國(guó)兒童》，培養(yǎng)學(xué)生查詢(xún)信息、閱讀信息、收集信息、利用信息等信息素養(yǎng)，從而為我們的習(xí)作教學(xué)提供更加豐富的素材，同時(shí)也為學(xué)生的習(xí)作提供展示的舞臺(tái)。

二、重指導(dǎo)，教給方法

小學(xué)生活是豐富多彩的，但是，這些豐富多彩的生活要轉(zhuǎn)化為習(xí)作材料，必須借助于對(duì)周?chē)挛镎J(rèn)真仔細(xì)的觀察。

首先我們注重教給學(xué)生觀察方法。如觀察動(dòng)物，一是觀察動(dòng)物的外形，二是觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況，三是觀察動(dòng)物的生活習(xí)性。

再如觀察景物，一是多角度地進(jìn)行觀察，如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，要變換各種角度；二是有順序地觀察，如從前到后，從里到外，由主到次，由深入淺，由表及里；三是觀察時(shí)要?jiǎng)屿o結(jié)合，如聚散的云彩、飛馳的汽車(chē)、風(fēng)中搖曳的花朵等等，我們觀察時(shí)既要注意它的動(dòng)態(tài)，也要注意它的靜態(tài)；四是要調(diào)動(dòng)多種感官經(jīng)常觀察，不但要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還要用手摸一摸，用鼻聞一聞，甚至用舌頭嘗一嘗，充分借助多種感官捕捉到景物的特點(diǎn)。

其次我們注重教給學(xué)生表達(dá)方法。如寫(xiě)一個(gè)人，可以通過(guò)寫(xiě)人的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。盡量要口語(yǔ)化，不要長(zhǎng)篇大論，總之語(yǔ)氣要自然，句子要短；還要通過(guò)對(duì)話(huà)盡量表現(xiàn)人物的性格。

三、多鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能使學(xué)生由“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”。

1、改革作文評(píng)價(jià)方法

我們根據(jù)不同層次學(xué)生的作文水平，制定適合其發(fā)展的“習(xí)作目標(biāo)”。如在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提供的多媒體進(jìn)行看圖想象練習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)，對(duì)于習(xí)作水平較高的學(xué)生，要求是在“通順、連貫”的基礎(chǔ)上，還必須“生動(dòng)、精彩”；而對(duì)于習(xí)作水平中等的同學(xué)是要求“能展開(kāi)想象，說(shuō)一段通順、連貫的話(huà)”；對(duì)于習(xí)作水平比較差的學(xué)生，我們則要求“說(shuō)的句子通順、連貫”即可。這樣幫助每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)他們不斷向高一層次目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)我們特別強(qiáng)調(diào)作文的面批、面改，使教師的習(xí)作講評(píng)有的放矢，具有針對(duì)性。

2、組織多項(xiàng)習(xí)作競(jìng)賽活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，我們組織學(xué)生開(kāi)展了多項(xiàng)與習(xí)作有關(guān)的各類(lèi)競(jìng)賽，如讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽、自選精彩片段背誦比賽、即興說(shuō)話(huà)比賽、新人新事報(bào)告會(huì)、演講比賽、自編優(yōu)秀作文選比賽等，并且鼓勵(lì)學(xué)生向各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊投稿。

3、展示學(xué)生習(xí)作成果

我們充分利用教室里的“黑板報(bào)”、“學(xué)習(xí)園地”、“習(xí)作展覽欄”展覽學(xué)生的習(xí)作，滿(mǎn)足學(xué)生作文的發(fā)表欲；將學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)習(xí)作競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的習(xí)作進(jìn)行展覽，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出更好的作文來(lái)。我們還每學(xué)年匯編一本同級(jí)部?jī)?yōu)秀習(xí)作選，記載學(xué)生作文方面取得的成果。在本班、級(jí)部交流，以獲得更大的效益。

總之，讓學(xué)生深入生活，積累素材；再通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的作文會(huì)一天一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：作文源于生活

作文源于生活 二實(shí)小

馬利紅

生活是作文的“原料”，正如宋代大詩(shī)人朱熹所說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，涓涓清流離不開(kāi)源頭活水，好的習(xí)作離不開(kāi)生活的積累，要使學(xué)生積累豐富的生活素材，在日常教學(xué)中，就必須訓(xùn)練學(xué)生觀察周?chē)挛锏哪芰Γ錾畹挠行娜恕氖轮心昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)三年來(lái)，我堅(jiān)持“以生活為源，以學(xué)生為主，以創(chuàng)新為本，以課堂為突破口”，努力改革現(xiàn)有的作文教學(xué)模式，試驗(yàn)已初見(jiàn)成效。

一、全方位解放學(xué)生

人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，對(duì)今天的小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

1、“解放大腦”——讓學(xué)生思維

作文教學(xué)必然要求學(xué)生思維的參與，而且思維的深度廣度直接決定學(xué)生作文水平的提高。教師應(yīng)該給學(xué)生留出思維的自由時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生自己想，而不要讓學(xué)生按教師指引的套路發(fā)表并不真實(shí)的觀點(diǎn)。

2、“解放雙手”——讓學(xué)生動(dòng)手

作文教學(xué)的現(xiàn)狀是“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，而“動(dòng)口”的往往是老師,或者是學(xué)生針對(duì)老師一連串轟炸式的提問(wèn)作答，而擠掉了讓學(xué)生自己做一做、擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě)的時(shí)間。

3、“解放眼睛”——讓學(xué)生觀察

作文教學(xué)不僅要讓學(xué)生觀察課堂上的事物，而且要積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛觀察課外、校外的客觀世界，為寫(xiě)作積累豐富的感性認(rèn)識(shí)。

4、“解放嘴巴”——讓學(xué)生發(fā)言 而今的作文指導(dǎo)“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的方法很盛行，應(yīng)讓學(xué)生盡情表達(dá)，暢所欲言，說(shuō)出自己的真實(shí)情感，從而實(shí)現(xiàn)從說(shuō)到寫(xiě)的順利轉(zhuǎn)變。

5、“解放時(shí)間”——讓學(xué)生活動(dòng)

許多作文指導(dǎo)課，學(xué)生表面上參與了，但時(shí)間不夠，匆匆忙忙。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師在時(shí)間安排上要長(zhǎng)短結(jié)合，收放自如。學(xué)生如果樂(lè)此不彼時(shí)，讓他壓上幾小時(shí)寫(xiě)作又何妨。

6、“解放空間”——讓學(xué)生活動(dòng)

作文教學(xué)要努力營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生自由活動(dòng)的空間，使學(xué)生能夠自由命題，選材構(gòu)思，展開(kāi)合理的想像，用最喜歡的方式來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生在沒(méi)有約束，沒(méi)有框框的空間里，真正做到想些什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

二、拓寬作文內(nèi)容

1、讀寫(xiě)日記

讀，以所讀的小學(xué)課文和課外閱讀材料為范例，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合；寫(xiě)，根據(jù)所“讀”的閱讀材料，有感而發(fā)，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

2、藝術(shù)作文

將音樂(lè)、美術(shù)、勞技等藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)滲透進(jìn)作文教學(xué)，使學(xué)生在受到藝術(shù)的感染、熏陶、教育與啟迪后，由內(nèi)心的沖動(dòng)而我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心，在輕松、愉快的氣氛中自然地、快樂(lè)地進(jìn)行作文。把音樂(lè)、美術(shù)中的欣賞、感悟化為文字。如寫(xiě)繪畫(huà)的構(gòu)思，寫(xiě)聽(tīng)到樂(lè)曲后想像到的，還可以給樂(lè)配畫(huà)或給畫(huà)配樂(lè)等。手工勞動(dòng)一件件作品的完成，常有一種自豪感和成就感，那么就把自己制作的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，肯定是一篇童趣盎然的好文章。

3、實(shí)用作文

為了使學(xué)生獲得足以在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，作文教學(xué)也應(yīng)增加實(shí)用性。把社會(huì)及市場(chǎng)領(lǐng)域所必需的作文技能作為作文內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，諸如寫(xiě)廣告、寫(xiě)商標(biāo)、寫(xiě)產(chǎn)品介紹、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等等，從而使學(xué)生的作文技能學(xué)以致用。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生利用假日小隊(duì)活動(dòng)調(diào)查家鄉(xiāng)的空氣污染情況，完成了“還我清新世界”的調(diào)查報(bào)告；調(diào)查了商品價(jià)格差異，通過(guò)對(duì)幾家超市中價(jià)格的考察，得出“買(mǎi)東西要貨比三家”的結(jié)論。

4、生活作文

把生活與作文緊密聯(lián)系，以真實(shí)的生活世界為寫(xiě)作對(duì)象，從豐富寫(xiě)作內(nèi)容著手，真實(shí)的寫(xiě)出對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)。把豐富的假日小隊(duì)活動(dòng)、多彩的家庭生活引進(jìn)作文課堂，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生有感而發(fā)。如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境……

學(xué)生有了對(duì)生活素材的 豐厚積累后，我們讓學(xué)生自由表達(dá)，題目可以自擬，體裁可以自定，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言?xún)和屪魑某蔀閷W(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓作文成為學(xué)生生活的需要。

5、想想作文

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)更新是有限的，而想象力則概括了世上的一切，推動(dòng)著世界的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。兒童是富于幻想的，“他們常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆蟲(chóng)的言行；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……以幻想作文訓(xùn)練的形式，讓兒童在作文中盡情的表現(xiàn)自己的歡樂(lè)憧憬，把寫(xiě)實(shí)與虛構(gòu)融為一體，從而為作文教學(xué)辟一條新路。我們帶孩子投身自然、遙想未來(lái)、科學(xué)幻想等，讓他們純真的心靈插上想像的翅膀。

三、改變作文形式

1、改變過(guò)去統(tǒng)一的每單元兩節(jié)作文指導(dǎo)課為每單元一節(jié)，創(chuàng)設(shè)融作文交流、指導(dǎo)、講評(píng)為一體的開(kāi)放式作文課堂結(jié)構(gòu)。及時(shí)交流講評(píng)，是激發(fā)學(xué)生興趣、提高作文成效的重要環(huán)節(jié)。課堂交流要注意兩點(diǎn)：

（1）以鼓勵(lì)為主。在學(xué)生作文時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給于公開(kāi)講評(píng)。原則上不公開(kāi)批語(yǔ)差生作文，以免傷害其自尊心。

（2）以自評(píng)為主。作文交流要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，作者自評(píng)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。再引導(dǎo)其他學(xué)生互評(píng)，讓他們說(shuō)出所評(píng)作文好的地方。最后教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生作文即使有不足之處，教師也要用商量的口吻提出修改意見(jiàn)。

2、改變以往每單元必有一篇“大作文”的形式，而把作文訓(xùn)練“日記化”。把一次作文的要求，分散到幾篇日記中去逐步完成，已降低作文難度，也免去了學(xué)生的冥思苦想，做無(wú)米之炊。

總之，讓學(xué)生的觸角伸向生活的各個(gè)層面、各個(gè)領(lǐng)域并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，從各自不同的角度進(jìn)行思考分析，從而得出自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，學(xué)生的作文水平才會(huì)不斷提高。