第一篇：教育案例玩沙的啟示

教育案例：玩沙的啟示

沙子是農(nóng)村常見的資源，孩子們能用沙和水玩出很多花樣，并在自然材料互動的過程中，增進對沙和水特征的了解，加深親近自然、熱愛自然的情感。孩子們的小手在不停的工作，同時智慧也在腦中靈動。在他們反復的嘗試、探索，興致勃勃。同時動手動腦，合作協(xié)商能力也進一步增強。

場景一：制沙磚

中班的幾個小朋友來到了沙池里，他們準備打沙，幾個小朋友鏟沙，把沙不斷放進打沙機，只有一個小朋友接沙，接沙的這個小朋友著急了，說“你們不要急，不要弄得太多，我這邊接不下了”。于是我便和孩子們商量重新進行分工，兩個小朋友來放沙，另外兩個小朋友來接沙。然后再由兩個小朋友來給沙分類。再加上水，一塊塊沙磚就拍成了，孩子們真棒。

場景二：堆高樓

瀟瀟和靈靈幾個小朋友來到玩沙池，用鏟子、小桶等工具將沙倒入洗沙池，再擰開水龍產(chǎn)砂，用耙子、木棒攪拌、洗沙，洗過的沙子再經(jīng)過水道流入，但水流量較大，我過去對他們說：“我們想個辦法把水流走吧”后來孩子們想出了挖溝的辦法。于是孩子們用各種玩具挖溝通。大家用洗過的沙堆成了一座高樓。真漂亮，孩子們興奮極了。

場景三：筑城墻

曹可涵和王可兩個小朋友說：“我們來打仗吧。王可說“我昨天看電視了，打仗要有城墻。那我們帶筑城墻吧。”他們先把沙堆積成山脈，在拍打的過程中，卻發(fā)現(xiàn)沙堆不夠緊，后來想起來用濕沙來做，果然拍緊了。拍過后把桶翻過來，往山岳上一扣，再把桶拿走，沙成型了，于是城墻便筑起來了。這時其他幾個小朋友也模仿起來。但是他們筑的城墻卻塌了，后來我把王可請過去做小老師，他告訴小朋友要把桶扣緊，否則會塌的，最終，孩子們都完成了筑城墻，也玩起了打仗的游戲。

案例分析：

1、孩子們喜歡玩沙

他們通過混亂合、攪拌、篩選、運輸和造型，從而進一步的了解沙子的特質(zhì)，在這個過程中，發(fā)展了幼兒的語言表達、動手操作能力，促進了幼兒間的團結(jié)協(xié)作。讓幼兒從小學會交往合作，為他們以后的社會性發(fā)展奠定良好基礎。

2、孩子學會合理分工

孩子們打沙的過程出現(xiàn)了問題，老師及時介入，重新進行分工，這樣教師就成了幼兒適時的引導者。也讓幼兒體驗了分工的重要性。

3、讓幼兒學會選擇，遇到困難時及時想辦法。

在制作城墻時，一開始城墻老是會塌，到底為什么差，幼兒學會了開動腦筋，并在不斷的探索和實踐中得出結(jié)論，從而找到了解決問題的辦法。

4、當幼兒全身心投入游戲時，要提醒幼兒注意案例和衛(wèi)生

經(jīng)過是幼兒玩過沙身上會沾上沙和水，因為幼兒比較投入，所以就忽視了安全和衛(wèi)生。所以要提醒幼兒注意安全，不要把自己身上弄濕。

第二篇：玩沙案例（寫寫幫推薦）

案例發(fā)生的區(qū)域： 玩沙游戲 案例發(fā)生的年齡班： 小班 【案例】

我的鏟子不見了

每次提到玩沙孩子都是比較興奮的，每次出去活動都是興致盎然，手里還拿著給他們分配的工具，可以讓他們更輕松的進行。大家行動了，真是認真熱鬧呢，有的挖坑、有的堆高，一會會就有小朋友來邀請看他做的房子了，看孩子們都是很投入的。就在這時我聽到镕帶著哭腔叫起來“老師，我的鏟子不見了”我應聲過去，詢問她放在那里的，她就指指腳邊，一看旁邊是楷，看看他身邊只有他的工具，沒見到鏟子呀，看看周邊所有小朋友都沒有誰拿著镕的鏟子，拿鏟子去哪里了呢？再定睛看看旁邊的楷，似乎是做錯事情一樣，我就仔細找了找，結(jié)果他自己就從沙子里面把東西拿來出來。一瞧，原來是埋在沙里了。經(jīng)過這個事件之后，過一會會后，就出現(xiàn)好多這樣的事情了，有很多小朋友都在將東西埋起來，然后再像探險家一樣把他們找出來。

【分析】

玩沙游戲?qū)儆谧灾饔螒虻囊环N，在孩子們之間是非常受歡迎的。同時因為沙子無形易變的特性，要想有作品出現(xiàn)就要需要幼兒進行不斷的想象，既可以滿足了孩子強烈的好奇心也可以調(diào)動孩子的求知欲。當然孩子的想象力是無窮的，他會根據(jù)一個小小的動作，而發(fā)現(xiàn)其中的好玩之處。多次玩沙活動之后孩子對于塑造一些物體也是比較熟練地，但是孩子不會只局限在塑造上，他們?yōu)榱烁玫剡M行游戲，就會探索各種不同的玩法。而一個小朋友偶然的一次搞怪，給了其他小朋友靈感挖掘出了更誘人的玩法，他們開始埋，然后又創(chuàng)設一些情景加入有了尋寶探險游戲了，也正是這樣才讓活動更加的具有新穎性。

【指導策略】

1、對于這樣的行為不進行阻止，但是要提出一些要求：不去爭搶其他小朋友的物品；游戲時注意身邊有無其他小朋友以免將沙子弄到小朋友身上等；將該活動變得規(guī)則化，而不是無序的，一切以安全為主。

2、在游戲中教師可以參與進行，給大家設置一個更大的情境，老師將東西藏起來，然后讓大家去尋找，可以提升幼兒的合作性，也能讓更多的小朋友參與進來。

3、支持表揚在游戲中想到新奇玩法的幼兒。平時可以根據(jù)幼兒有關生活經(jīng)驗，有意識地引導幼兒觀察他們熟悉的環(huán)境，為幼兒提供相關的相應圖片，增加幼兒的感性認識，以便幼兒能在活動中去發(fā)揮、想象、交流、探索。

第三篇：玩沙教案

認識沙子

活動目的：

1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性：（1）沙有粗有細；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是松散的；（4）沙不溶解于水。

2、初步了解沙的用途，引起幼兒對周圍自然物的關注，教育幼兒保護周圍自然物。

3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。活動準備：

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自制沙球的礦泉水瓶等物品，場地周圍貼有若干有關沙的功能圖片。活動過程：

1、把幼兒帶到沙坑，以玩沙導入學習活動，引出活動主題

2、通過嘗試活動，并聯(lián)系已有知識經(jīng)驗，初步感知沙的主要特征。（1）讓幼兒感知沙的粗細特點，并結(jié)合相關的衛(wèi)生教育。

教師歸納沙的第一個特點：有的沙比較細，有的沙比較粗，一般人們稱它為細沙或粗沙。教育幼兒懂得一點細沙和風的關系。平時玩沙是要注意不揚沙，保護自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。（2）讓幼兒感知沙是一粒一粒的。教師歸納沙的第二個特點：沙是一粒一粒的。（3）讓幼兒感知沙是松散的。

小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”，那用沙能團“湯圓”嗎？（小朋友自己做實驗）讓幼兒思考，這是為什么？

教師歸納沙的第三個特點：沙是松散的。（4）讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

①小朋友，平時我們吃的糖和鹽，放進水里有什么變化？②沙放進水里有什么變化呢？教師歸納沙的第四個特點：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。

3、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處以及它與人類的關系

師：小朋友知道了沙的特點，那么沙有什么用處？它給人們帶來哪些好處？你們可以根據(jù)平時生活中看到的，想一想，說一說。教師有目的地復述，幫助幼兒記憶，并淺顯地介紹沙與人們地關系。

沙子寶寶的秘密

活動目標：

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知探索沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、引起幼兒對周圍自然物的關注，培養(yǎng)幼兒愛護周圍自然物的情感。

活動準備：

玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動指導：

1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。

（1）用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

（2）用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

（3）把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

幼1：我發(fā)現(xiàn)沙子很細小、很輕。、幼2：我發(fā)現(xiàn)沙子很輕，不小心會飛到眼睛里。

幼3：我發(fā)現(xiàn)沙子倒進水里時，沙子不會像奶粉一樣化掉。

小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務。

6、評價幼兒的表現(xiàn)。

你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢！

7、整理玩沙工具，洗手洗腳。

請值日生幫忙整理好今天的玩沙工具，教師與保育員組織幼兒排隊，并幫助幼兒有序地洗手和洗腳，最后回活動室。

給水桶喂沙

活動目的：

1、幼兒自主探索，利用各種方法給水桶“喂”沙。

2、體驗玩沙的樂趣。

活動準備：

1、水桶3個、人手一把鏟子。

2、輕快的音樂伴奏磁帶。

活動過程：

一、活動導入

師：上次活動中，我們認識了沙子，知道了沙子有哪些特點？ 師：今天我們就來玩一玩沙子。

二、出示水桶，引導幼兒思考江水桶填滿最快的方法。

1、師：這是什么呀？今天老師要給你們出一個難題，怎樣才能在最短的時間里把水桶填滿呢？

2、幼兒進行討論，每組推選一名代表發(fā)言。

三、進行活動，驗證想法。

幼兒進行活動，教師進行指導，為幼兒計時比賽。

四、教師小結(jié)。

教師小結(jié)，選出速度最快的方法。

我們來運沙

活動目標：

1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探究活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

3、引導幼兒以大帶小進行活動。活動準備：

沙池、玩沙工具（大小不同的塑料桶各二十個、鏟若干）活動過程：

一、老師帶幼兒做沙操。

二、我們來玩運沙游戲。請小朋友想想，你會用什么來運沙？（幼兒自由討論）

三、幼兒第一次運沙。

1、老師提出運沙要求：每一個大班小朋友帶一個小班小朋友。

2、先在大桶里運沙，每人運五桶。

3、比一比兩組為什么桶是一樣大，但沙不一樣多。（幼兒討論）

四、幼兒第二次運沙。

1、幼兒用大桶來進行運沙（注意運沙的方法）。

2、用大桶運來的沙將小桶來裝看看能運幾回。

五、幼兒講述自己運沙的經(jīng)驗。

六、如果用再大一點的工具來運會怎樣的？用再小的工具來運沙會怎樣？

七、老師小結(jié)。

八、幼兒整理。

美麗的樹林

活動目標

1、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。

2、運用推、拍、壓、印、挖等技能，用不同材料創(chuàng)造性地開展游戲。

3、能大膽向同伴講述自己的作品。活動準備：

玩沙工具：沙鏟、快速面罐、雪糕盒、印模、自制樹苗、收集樹上掉下的枯葉、樹枝、活動過程 ：

（一）引入活動。

“小鳥在天空中自由自在地飛翔，過了一會兒，它覺得好累，于是就從天空中飛了下來，降落在陸地上。只見，周圍煙塵滾滾，沒有一棵小樹，令小鳥覺得很難受，你們能夠幫助它一起建一座樹林嗎，讓小鳥可以安心地休息一下。

（二）復習鞏固以往的玩沙方法，并請個別幼兒進行示范，教師講解動作要領。

（三）老師提出問題，讓幼兒進行討論：“做樹林可以用什么材料？“怎么樣的樹林才漂亮？”并商量制作的內(nèi)容和人員的分工，策劃出玩沙制作圖。

（四）老師提出制作的要求。

（1）大膽嘗試不同的材料，想出與別人不一樣的制作樹林的玩沙方法。

（2）樹林的圍欄要有規(guī)律地間隔。

（五）幼兒操作，教師巡回指導。

（六）幼兒向客人老師介紹自己的作品，能從材料、方法和規(guī)律這三方面進行講述。

（七）幼兒欣賞作品，進行客觀性的評價。能說出別人好的地方和需要改進的地方，并提出建議。

有趣的篩子

活動目標：

1．動手嘗試，了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離的小顆粒狀物體大小的關系。

2．體驗合作探索的樂趣，初步具有耐心、細致的探究品質(zhì)。活動準備：

知識經(jīng)驗準備：事先認識芝麻、黃豆、綠豆、花生、鹽等物。

物質(zhì)準備：芝麻、黃豆、綠豆、花生、鹽混合物若干；篩子、筷子、湯匙、鑷子等工具；各種篩子的圖片；工人、農(nóng)民使用篩子的錄像片段。活動過程：

1．談話導入，引出課題

師：今天，老師不小心把一盆芝麻打翻在黃豆里了。(出示混合物。)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。2．初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用(1)介紹操作材料。

師：要把芝麻和黃豆分開可以用什么方法呢? 幼：可以用手挑出黃豆。幼：可以用筷子分。

幼：可以用湯匙把黃豆分出來。

師：我為小朋友們準備了一些工具，有湯匙、鑷子、筷子、篩子。請你想辦法把它們分開，分別放在兩個盤子里，看誰分得又快又好。(2)提出操作要求：

①找個小伙伴，兩人一組，每種工具都試一下，比比哪種方法快。②分好后把工具放回框里，并和小伙伴說說你是用什么辦法分的。③保持地板的整潔。

(3)幼兒分組操作，教師觀察指導。引導幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)篩子能分離混合物的作用。

師指導語：你是用什么方法分的?哪種工具分得最快?為什么?(4)集中交流，梳理幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。

①你用什么方法分的?分完了嗎?什么方法可以最快地把混合物分開? 幼：我用湯匙分的，還沒有分完。幼：我用鑷子、筷子分的，也還沒有分完。

幼：我所有工具都試過了，湯匙、筷子、鑷子都可以分，但是都不夠快，篩子是最好用的，用篩子能很快把它們分完。②為什么篩子能把東西分開呢?(邊操作邊討論。)芝麻和黃豆一樣大嗎?使用篩子來分，你發(fā)現(xiàn)了什么? 幼：篩子上有許多小孔，黃豆比較大，留在上面；芝麻比較小，才會漏下來。師：(小結(jié))原來篩子上有許多篩孔。比篩孔小的東西會從篩子上漏下去，比篩孔大的東西留在篩子上，這樣就把兩種東西分開了。

(教師提供大小對比較明顯的芝麻與黃豆混合物，幼兒在嘗試使用各種工具后，發(fā)現(xiàn)使用篩子能很快將兩種混在一起的東西分開。該環(huán)節(jié)讓幼兒在自主操作中發(fā)現(xiàn)篩子的作用。操作后的集中交流中教師通過有效的追問，幫助總結(jié)并提升核心經(jīng)驗：比篩孔小的東西會從篩子上漏下去，比篩孔大的東西留在篩子上。)

找豆豆

活動目標：

1、能和同伴熟練的篩大篩子，能將篩出的大石子倒在

2、指定的地方，注意自身清潔；學習一個人篩篩子。能從沙子中篩出蠶豆來，并將蠶豆倒入指定的臉盆里。

3、體驗與同伴合作的快樂。活動過程：

一、導入

1、出示已經(jīng)篩出的沙礫和蠶豆。

師：小朋友，你知道老師是怎么把這些顆粒較大的沙礫篩出來的嗎？ 師：你能把蠶豆分出來嗎？

2、出示篩子。

師：你認識它嗎？你知道怎樣使用它嗎？

3、教師講解使用方法，并做示范。

二、幼兒操作

1、請幼兒與同伴一起進行操作，來回推動大篩子。

2、嘗試將顆粒較大的沙礫篩出，鞏固“篩”的技能。

3、指導篩子有不同大小的孔，可以篩不同大小的顆粒。

三、整理

請幼兒將篩子中的沙倒出，整理自己的衣物，清理身上的的沙子。

分一分

活動目標

1．幼兒通過觀察和擺弄，萌發(fā)好問、樂于嘗試的積極情感。2．在操作過程中學會尋找不同的方法，在反復嘗試實踐后得出結(jié)論。3．能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。活動所需資源

沙子、小米、大米、綠豆、各種孔眼大小不同的篩子、鐵盤、紙盒。活動過程

引人：“我?guī)桶⒁滔朕k法”。

阿姨家的小弟弟把許多糧食都混在沙子里了。我們一起想辦法幫助阿姨把混在一起的各種糧食分開來。

探究的問題：怎樣把沙子、小米、大米、綠豆分出來? 幼兒討論。

(1)用手撿，太慢了。

(2)用有眼兒的小篩晃一晃就分出來了。做一做。

根據(jù)篩子孔的大小不同，給篩子編號1～4號。

(1)把四種糧食放在l號篩子里，先分出沙子，再用2號篩子分出小米，最后用3號篩子分出大米和綠豆。

(2)把四種糧食放在2號篩子里，分別分出小米和沙子，大米和綠豆，用1號篩子分出小米和面，用3號篩子分出大米和綠豆。

(3)把四種糧食放在4號篩子里失敗，放在3號篩子里分出綠豆，再用1號篩子分出沙子，最后2號篩子分出大米和小米。記一記我的實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)我用1號篩子分，沙子漏出來了，大米小米和綠豆留在篩子里；再用2號篩子分，小米分出來了，大米和綠豆還留在篩子里；把大米和綠豆放在3號篩子上試一試，大米漏下來了，綠豆留在上面，我全都分出來了。

(2)我用2號篩子分，小米和沙子漏下去了，大米和綠豆留在篩子里；再用l號篩子分，小米留在篩子上，沙子漏下去了；再用3號篩子分大米和綠豆，大米漏下去了，剩下的是綠豆，我都分出來了。

(3)我用4號篩子分，全漏下去了；再用3號篩子試一試，沙子、小米和大米全漏下去了，綠豆分出來了，放在盤子里；再用1號篩子試一試，沙子篩出來了，剩下大米和小米；最后用2號篩子試一試，小米漏下去了，大米留在篩子上，我全都分出來了。注意事項

1．教師在活動前親自實驗，知道哪種篩子能篩出哪種糧食，并在每種篩子上做標記。每位幼兒手中都有一套篩子，如果材料有限，可兩人一組。

2．教師要準備足夠量的盒子、盤子等，幼兒在用篩子進行分離時，下面要用一個大的紙盒接著(如襯衣盒)，然后倒在盤中，盤子最少有4個，分別裝沙子、小米、大米、綠豆。如篩子較小要把混合物分幾次進行分離。

3．篩子的代用品最好邊緣有沿，這樣幼兒篩選時，混合物不易落到外面。如紗窗四周要釘有木條，這樣較硬，拿著方便。

第四篇：小班認知：玩沙

【活動目的】

1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性：（1）沙有粗有細；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是松散的；（4）沙不溶解于水。

2、初步了解沙的用途，引起幼兒對周圍自然物的關注，教育幼兒保護周圍自然物。

3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

【活動準備】

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自制沙球的礦泉水瓶等物品，場地周圍貼有若干有關沙的功能圖片。

【活動過程】

1、把幼兒帶到沙坑，以玩沙導入學習活動，引出活動主題

小朋友喜歡玩沙嗎？今天老師小朋友一塊來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。

2、通過嘗試活動，并聯(lián)系已有知識經(jīng)驗，初步感知沙的主要特征

（1）讓幼兒感知沙的粗細特點，并結(jié)合相關的衛(wèi)生教育。

請小朋友每人拿一個筐，比一比誰先把筐裝滿。老師邊看邊問：“你們用筐裝沙時發(fā)現(xiàn)了什么問題？

教師歸納沙的第一個特點：有的沙比較細，有的沙比較粗，一般人們稱它為細沙或粗沙。教育幼兒懂得一點細沙和風的關系。平時玩沙是要注意不揚沙，保護自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。

（2）讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

請幼兒摸一摸沙，有什么感覺？用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子的？

教師歸納沙的第二個特點：沙是一粒一粒的。

（3）讓幼兒感知沙是松散的。

小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”，那用沙能團“湯圓”嗎？（小朋友自己做實驗）讓幼兒思考，這是為什么？

教師歸納沙的第三個特點：沙是松散的。

（4）讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

①小朋友，平時我們吃的糖和鹽，放進水里有什么變化？（教師做一個糖、鹽溶于水的實驗證實幼兒的回答）②沙放進水里有什么變化呢？（幼兒自己做實驗，把水到進桶里,用小棒攪拌并觀察）

教師歸納沙的第四個特點：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。

3、綜合嘗試活動，形成完整概念

提供建筑―沙，啟發(fā)幼兒進一步思考沙的其他特點。

師：我們剛才認識了沙，誰來把沙的特點完整地說給大家聽聽。（個別說和集體說結(jié)合）沙除了有這些特點，它還有什么特點？（運用已有知識說出：軟軟的，踩在上面很舒服等）

4、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處以及它與人類的關系

師：小朋友知道了沙的特點，那么沙有什么用處？它給人們帶來哪些好處？你們可以根據(jù)平時生活中看到的，想一想，說一說。教師有目的地復述，幫助幼兒記憶，并淺顯地介紹沙與人們地關系。

5、自制樂器――沙球，進一步擴大對沙的功能認識請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲“大公雞”伴奏，結(jié)束活動。

評析：

“玩沙”活動是一項極受小班幼兒喜歡的認識活動。整個活動的設計符合當前課程改革要求，符合幼兒的年齡特點。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為認識活動的主人。他們的主動性、積極性得到了培養(yǎng)，同時在活動中，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望。幼兒在教師的指導下，通過多次的嘗試活動，不僅感知了沙的特性，而且初步了解沙與人類的關系，以及人類對沙的利用與治理。整個活動中幼兒始終處于主動學習狀態(tài)，嘗試精神滲透在每個環(huán)節(jié)中，打破了傳統(tǒng)教學中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著。

第五篇：玩沙活動目標

玩沙玩水上學期

1、活動目標

讓幼兒體驗玩水的樂趣。

活動準備

1．玩水區(qū)或用幾個大盆子裝水擱在室外。

2．圍裙、可樂瓶、杯子、碗、桶、木珠、小石頭、積塑插片、積木、塑料(制品)娃娃等；適當投放一些有眼的瓶、杯、碗。

活動過程

設置這個環(huán)境后，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)水，自由地取放玩具玩水。教師觀察幼兒玩水的花樣，適時地切入，并參與其中，引導幼兒玩水游戲多樣化。

1．教師和孩子一道拍拍水、捧捧水，用杯子、碗舀水，然后倒進小桶里。

2．教師用透明的瓶子裝水，舉在眼前，叫小朋友的名字，和小朋友說話，引導小朋友之間透過裝水的瓶子互相觀看。

3．玩一會兒水以后，可讓孩子們動一動，給室外的花、草、樹澆澆水。

4．看看有沒有孩子用有眼的杯子、瓶子裝水，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)和感知水的流動。

5．觀察有沒有孩子把玩具放在水中。教師可引導：“你們想給玩具洗個澡嗎?”讓孩子自己把木珠、小石頭、積塑插片、積木、塑料娃娃等東西放進水里，從而發(fā)現(xiàn)有的東西浮在水面，有的沉入水底。

6．玩劃小船的游戲。和孩子一起將撕或折的紙片(船)放在水上漂，小手在旁邊劃水。

7．對于不想玩水的孩子，尊重他的選擇。

2、玩水活動目標：

在玩的過程中初步感知水的特性。活動準備：

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。活動進程

1．玩水——感知水會流動的特性。

（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉??，讓幼兒玩水、體會水的流動性。（2）玩水感知水能溶解某些東西。

為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

2．發(fā)現(xiàn)講述（小組活動）

（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。

（2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

（4）讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內(nèi)的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

（5）討論水的用途和如何節(jié)約用水。

3、玩水活動目標：

感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。活動過程：

1、教師邊玩水邊提問：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

2、小朋友分散玩水

教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價。

3、小朋友感受到水的流動。

4、幼兒觀察水的流動和顏色。

5、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

4、玩水活動目標：

喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。活動準備

塑料筐、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子每人一份；幼兒每人四只一次性塑料杯、一根小棒；每組一盆水。活動過程

1、玩水感知水會流動的特性。

為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉、杯子、勺，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

今天我們要用這些東西來和水娃娃一起玩一玩，看看誰玩得最好，不使水娃娃逃跑。（幼兒操作，教師在其間巡回引導）。

2、玩水感知水能溶解某些東西。

為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

3、討論水的用途和如何節(jié)約用水

5、活動目標：

1、通過玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2、在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。活動準備：

盛水的大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水；每人一個塑料筐，內(nèi)有多種材料（小積木、塑料玩具 玻璃球 鐵夾子 木夾子等）活動過程：

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣？

2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)現(xiàn)了什么。

（2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。）

1、玩沙活動目標：

對玩沙活動產(chǎn)生興趣。活動準備：

玩沙工具若干 活動過程：

1、帶領幼兒到玩沙池。

2、教師示范將沙子盛到小沙盤里篩沙子。

3、幼兒自由玩啥，提醒幼兒不將沙子弄到別的小朋友身上。

2、玩沙活動目標：

玩沙游戲時，知道不弄臟自己和同伴的衣服，游戲結(jié)束時能及時把手洗干凈。活動準備：

玩沙的操作工具（鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等），毛巾。活動過程：

1、小朋友喜歡玩沙嗎？今天老師小朋友一塊來玩沙。

2、幼兒玩沙，玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。提醒幼兒不要扔沙。不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛里；

3、游戲結(jié)束后要將自己的玩具收拾好，放回原處。表揚遵守規(guī)則的幼兒。

3、、玩沙活動目標：

體驗玩沙的快樂，感知、發(fā)現(xiàn)沙子的特性是松散的、細細的。活動準備：

玩沙的操作工具（鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等），毛巾。活動過程：

1、“我們已經(jīng)玩過沙了，你們都非常開心，不過今天我們在玩沙的時候你能發(fā)現(xiàn)沙子有什么秘密嗎？”幼兒選擇地方自由地玩。

2、在幼兒玩沙中，教師引導幼兒感知： “沙子是什么顏色的？摸上去有什么感覺？” “你用手捧起沙子，會發(fā)生什么事情？”

鼓勵幼兒嘗試從管子、瓶子里漏出來，觀察沙子發(fā)生的變化。

3、集體交流，說說玩沙的方法： “你是怎么玩沙的？”（請個別幼兒演示操作）“你喜歡玩沙嗎？”“你還能怎么玩？” “想不想用沙子來畫畫？”

4、在沙子上作畫：

教師用手指在沙子上畫圖：“看，老師畫了什么？想不想自己來試一試？”

幼兒隨意在沙上作畫，說說自己畫的是什么？教師提醒幼兒玩沙時要注意衛(wèi)生與安全，如：不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛里；游戲結(jié)束后要將自己的玩具收拾好，放回原處。

4、玩沙活動目標：

通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性：粗細、松散、不溶在水里等。

活動準備：

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自制沙球的礦泉水瓶等物品，場地周圍貼有若干有關沙的功能圖片。活動過程：

1、把幼兒帶到沙坑，以玩沙導入學習活動，引出活動主題

2、通過嘗試活動，并聯(lián)系已有知識經(jīng)驗，初步感知沙的主要特征

（1）讓幼兒感知沙的粗細特點，并結(jié)合相關的衛(wèi)生教育。

（2）讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

（3）讓幼兒感知沙是松散的。

（4）讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

3、綜合嘗試活動，形成完整概念

4、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處以及它與人類的關系

5、自制樂器——沙球，進一步擴大對沙的功能認識

5、玩沙目標：

通過鏟沙、拍沙等動作，促進幼兒上肢動作的發(fā)展。準備：

l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。

2、玩沙工具（鏟子、小桶）

3、每人自制插塑小樹若干。過程：

一、交待玩沙要求

1、使用鏟子要小心，看看前面、再看看后面，鏟子別舉太高，以免沙子揚起，落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請老師幫忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

二、幼兒玩沙，教師 指導

1、鼓勵幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會塌下來。

三、結(jié)束部分

整理衣著、工具回教室。

玩沙玩水下學期

1、玩沙活動目標：

學習使用玩沙工具，在沙池里堆小山和房子。活動準備：

鞋套每人一雙，袖管每人一副，沙鏟、小車等玩沙工具。活動過程：

1、向幼兒介紹玩沙游戲和玩沙的樂趣，告訴一些玩沙的規(guī)則，教師簡單示范一下各種工具和使用方法。

2、幼兒玩沙，提醒幼兒不要扔沙。

3、表揚遵守規(guī)則的幼兒。

2、玩沙活動目標：

知道玩沙時的注意事項。活動準備：

鞋套每人一雙，袖管每人一副，沙鏟、小車等玩沙工具。活動過程：

1、引起玩沙的愿望：

“我們已經(jīng)玩過沙了，你們都非常開心，不過今天我們在玩沙的時候你能發(fā)現(xiàn)沙子有什么秘密嗎？”幼兒選擇地方自由地玩。

2、體驗沙的特性：

在幼兒玩沙中，教師引導幼兒感知：“沙子是什么顏色的？摸上去有什么感覺？” “你用手捧起沙子，會發(fā)生什么事情？”

鼓勵幼兒嘗試從管子、瓶子里漏出來，觀察沙子發(fā)生的變化。

3、在沙子上作畫：

教師提醒幼兒玩沙時要注意衛(wèi)生與安全，如：不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛里；游戲結(jié)束后要將自己的玩具收拾好，放回原處。

3、玩沙活動目標：

懂得在玩沙時保護自己與同伴。活動準備：

鞋套每人一雙，袖管每人一副，沙鏟、小車等玩沙工具。活動過程：

1、小朋友喜歡玩沙嗎？今天老師小朋友一塊來玩沙。

2、幼兒玩沙，玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。提醒幼兒不要扔沙。不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛里；

3、游戲結(jié)束后要將自己的玩具收拾好，放回原處。表揚遵守規(guī)則的幼兒。

4、玩沙活動目標：

學習運用各玩沙工具，手眼協(xié)調(diào)地挖沙坑。活動準備：

一次性臺布六條、水桶四個、廢品制作的灑水壺若干個；各種塑料玩具（小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙等）；活動前收集（小草、落葉、枝條若干）；大場地沙池一塊。布置場地：將“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各個地方。活動過程：

1、教師將幼兒帶到沙池邊、2、教師講解活動玩法和要求

玩法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作池塘，接著將挖好后將一次性臺布鋪在池塘底部（防止水很快滲入沙里）；再把“池塘”灌滿水，然后將各種玩具放進“池塘”，最后在完成的作品加上一些裝飾。

3、幼兒活動，教師指導

提醒幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和衛(wèi)生。

4、師幼一起整理玩沙工具和玩沙場地的衛(wèi)生。

5、玩沙活動目標：

初步體驗將沙和水有利結(jié)合，使玩沙活動更富情趣。活動準備：

鞋套每人一雙，袖管每人一副，沙鏟、小車等玩沙工具。活動過程：

1、引發(fā)幼兒參與玩沙活動的興趣。

2、交待玩沙要求

1）使用鏟子要小心，看看前面、再看看后面，鏟子別舉太高，以免沙子揚起，落到小朋友身上。

2）沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請老師幫忙。

3）玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

3、整理衣著、工具回教室。

1、玩水活動目標：

樂于參加舀水游戲練習，讓孩子在這類偏粗大動作的游戲中，得到充分運用肢體的滿足感。活動準備：

塑料瓶、海綿、泡沫、勺等 活動過程：

1、教師提出游戲內(nèi)容，引起幼兒興趣。

2、帶領幼兒到玩水池邊。

3、介紹玩水工具、玩水材料、講解游戲規(guī)則及方法。

4、表揚鼓勵遵守游戲規(guī)則的幼兒。

2、玩水活動目標：

通過玩水了解物體下沉的原因，體驗玩水的快樂。

活動準備：

塑料小球、皮球、積木、小鐵珠等 活動過程：

1、教師提出游戲內(nèi)容，引起幼兒興趣。

2、帶領幼兒到玩水池邊。

3、教師用提問、暗示、講解的方法讓幼兒了解沉下去的原因。

4、說說放了什么東西它沉在了水里，并簡單說說原因，表揚認真玩水，積極動腦的幼兒。

3、玩水活動目標：

懂得在玩水時保護自己與同伴。活動準備： 各類玩水玩具 活動過程：

1、教師提出游戲內(nèi)容，引起幼兒興趣。

2、帶領幼兒到玩水池邊。

3、通過示范、講解讓幼兒理解掌握玩水規(guī)則。

4、通過討論，表揚玩水表現(xiàn)好的幼兒，談談你有什么發(fā)現(xiàn)。

4、玩水活動目標

在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。活動準備：

盛滿水的盆、塑料袋、鐵絲、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等 活動過程：

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

2、請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水

3、幼兒分組游戲探索

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化

第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

4、師小結(jié)：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

5、玩水活動目標：

體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。活動準備

玩水池一個，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》。活動過程

1、情景玩水——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性。

2、動手操作——提出問題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究那些東西能用水，那些東西不能運水。

3、引導孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。