第一篇：小學班主任遴選、選拔制度

牡丹區黃堽鎮中心小學

班 主 任 遴 選 選 撥 聘 任 制 度

2017-2018年度 中心小學班主任遴選、選拔聘任制度

為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法

一、班主任的地位

（一）班主任是學校選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨干，既是班級的指導教師，也是班級的思想政治輔導員；

（二）班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作；

（三）班主任是密切聯系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯系各方，形成合力，獲得優良的教育效果。

二、班主任的選聘

（一）班主任實行聘任制度，每學年初由教導處根據教師情況提名報校長室，經校長室審批同意后，教導處下達聘書

（二）做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任。

三、班主任任職條件

（一）忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表；

（二）有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；

（三）具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法；

（四）具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力；

（五）身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中

中心小學

2016年9月

第二篇：班主任的選拔任用制度

班主任的選拔、任用制度

一．繼續加強對班主任的考核，實行學生、班級、學校三級考核制度。堅持“能者上，庸者下”的原則，調整班主任隊伍的結構，促使一批經驗豐富、年富力強的中青年教師成為班主任的骨干。強化對班主任的領導、管理和培訓工作，堅持先培訓的上崗制度，進一步完善和健全對班主任的培訓、考評和重大問題匯報制度，做到獎懲分明，對因工作不到位，造成重大問題者及時調整，并追究其責任。關心、幫助和支持班主任工作。積極探索新時期班主任工作的特點，認真總結班主任工作經驗，定期召開班主任工作經驗交流會。

二．制定班主任學期工作計劃。建立詳細的后進生檔案，認真開展后進生的幫教工作。降低學生的違紀率。召開班主任工作研討會，交流班級管理先進經驗，加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任管理能力和教育水平。使班主任能更及時地了解本班學生的在校學習，生活紀律等情況。使班級工作能做得更細，列及時。把學生中的問題處理在萌芽狀態。協調課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的環境適應能力。狠抓行為規范養成教育，要求各班繼續將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》作為養成教育的基本內容。進一步做好《預防未成年人犯罪法》的宣傳，增強全體學生的法制觀念和算我防范意識。

三．班主任要全面落實學校各項規章制度，完成學校布置的各項任務，并積極開展有益于學生身心健康發展的活動，培育良好的班風、學風。在學生面前，要為人師表，以身作則，做好榜樣，關心和愛護每一個學生，嚴禁諷刺、挖苦、打擊、報復、體罰和變相體罰每一個學生。要做到凡是要求學生做到的，自己必須首先做到。言必信、行必果，急學生所急，想學生所想，把學生的事、班級的事當成自己的事來做，做學生的領頭人、知心人。建立良好的師生關系，優化教育教學過程，不斷提高班級的整體素質。

政教處

2010年9月

第三篇：大水坑鎮第二小學班主任選拔聘用制度

大水坑鎮第二小學班主任選拔聘用制度

為進一步推進未成年人思想道德建設，加強我校班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

一、選聘條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；服從學校工作安排；

（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

（四）所聘崗位應是自己任課班級。

（五）參加過班主任培訓或曾擔任過班主任工作的教師在同等條件下優先。

（六）學校中層領導除因學校委任外原則上不得兼任班主任。

（七）上一學年擔任班主任工作，在班主任考核中為“不合格”者下一學年內不得參與選聘。

（八）因責任過錯被學校撤銷過班主任工作的教師兩年內不得參與選聘。

二、選拔聘用程序：

（一）人員數量

每個班級配備一名班主任

（二）人員產生程序

1.自愿申請。符合條件的教師在學年末提出自愿申請并附500字左右的《班主任目標承諾書》（承諾目標高于現行績效），交學校政教處；

2.部門推薦。由校長、書記、教務處、總務處、政教處和少先大隊在學年末推薦人選并提交300字左右的署名推薦材料（各部門最多推薦一人）。

3.學校委任。同一崗位預選人員應等于或大于一人聘選，如無人預選由學校直接委任。

（三）人員確定

1.對于崗位擬聘人員由學校行政會議決定。

2.在履行職責過程中被解除聘任后的班主任工作崗位由學校另行聘任。

三、聘任年限

一學年一聘，班主任工作年終考核為“優秀”的直接續聘。

四、待遇

任期內按照上級主管部門指導意見，結合學校實際，按照獎勵性績效工資的25℅執行（相關制度另行制定）.五、聘任解除

（一）因工作出現重大安全責任事故的。

（二）違法亂紀，如體罰學生，有償家教，收取家長禮品、禮金等經查實并造成重大影響的。

（三）因工作瀆職經校行政會議決定需要解除的。

（四）因學校工作需要解除的。

大水坑鎮第二小學

2009年 8月30日

第四篇：班主任遴選制度方案

班主任遴選管理實施方案

2018年

為建設一支素質過硬、管理有方、作風優良的班主任隊伍，提高班主任工作的積極性和主動性，進一步提高班級管理水平，促進學校工作順利、高效開展，規范班主任任職程序和管理，經學校研究決定，對班主任崗位實行聘任制度。具體實施方案如下。

一、明確界定班主任職責

1、班主任對班級管理實行全面負責制。負責做好本班學生的思想政治教育工作，努力把班級建設成為一個遵紀守法、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體。

2、每期制定班務工作計劃，做好學期期末班務工作總結。準時參加班主任工作會議，準確、及時傳達和貫徹會議精神。

3、搞好班級制度建設，制定班規班紀，教育并督促學生遵守《小學生守則》、《小學生生日常行為規范》。

4、嚴格控制學生流失，關心愛護學生，不歧視低差生。

5、建立健全班級各項組織，培養小助手，積極發揮班委會、團隊等學生組織作用。

6、做好班級日常管理工作，并做好相關記錄。堅持晨檢制度，堅持升國旗儀式、學生集會、課間操隨班制度。

7、做好家訪工作。每期按照要求召開家長會，主動公布自己電話，加強與學生家庭聯系，保證每學年學生家訪率100%。積極做好家長的教育學生的指導工作。

8、做好學生期末品德操行評定、學期鑒定。做好班級學生的“評優”“評先”的評定工作。

9、負責推薦副班主任人選，并根據班級情況與副班主任分工協作，共同搞好班務工作。

10、負責本班任課教師動向及溝通工作。協助學校掌握任課教師情況。

11、做好后進生及問題學生的教育和幫助，出現學生事故糾紛時，積極主動進行處理，并協助學校共同做好善后工作。

12、負責本班日常常規的安全教育及管理，有責任報告本班各類安全隱患。

13、完成學校交辦的其他學生管理工作。

二、班主任聘任及解聘條件

（一）班主任聘任條件

1、師德良好，為人師表，遵紀守法，能成為學生行為和禮儀的表率。

2、具有較高敬業和奉獻精神，心理健康，熱愛班主任工作。

3、身體健康，具有良好的管理組織能力和人際交往溝通能力。

4、教學思維和管理思維超前，能夠適應新時期學生管理的新動向，創新完成班級管理工作。

5、有大局意識，能夠堅定維護和執行學校各項管理理念和舉措。

6、積極學習，取得班主任培訓合格證者優先

7、在同等條件下，有班主任工作經歷者優先，經歷相同，則較為年輕且具有班主任方面論文發表者優先。

8、初次擔任班主任，需要工作2年以上，或具有1年副班主任經歷。

（二）解聘條件

1、私自亂收費，亂訂資料，體罰學生造成較為重大影響的。

2、由于管理不善，造成班級學生流失嚴重的。

3、由于管理松散或其他原因，造成學生及家長反響強烈，大部分學生家長要求調整班主任，經查證屬實的。

4、不服從學校對班級工作的要求或不配合學校工作的，并造成較 為嚴重后果的。

5、班級管理混亂，紀律、衛生、學風差在全校造成影響的，并連續3期班務常規考核處于同系列最后一名的。

6、出現重大安全責任事故，已經被上級主管部門追究責任的。

7、特殊情況下，學校需要工作調整或撤并班級的。

8、因自身原因，需要解除聘任關系的。

三、班主任聘任及解聘程序

（一）聘任程序

1、自愿承擔班主任工作的教師寫出書面申請，交學校德育辦公室；

2、德育辦公室對班主任人選進行初步考察，并形成初步意見；

3、學校行政會研究決定班主任人選；

4、校長簽署聘任證書，正式聘任任用。

（二）解聘程序

1、符合解聘條件的班主任教師，在當期期末結束時由學校行政會研究決定后由分管領導負責通知其解聘；

2、解聘后的空缺班主任崗位由學校通報，按照聘任程序辦理，如無人申報，則由學校研究后指定教師擔任。

3、因自身原因需要解除聘任關系的，需寫出書面申請，并報行政會研究決定后，予以解聘。

四、班主任聘用管理

1、班主任聘期一般為一學年。聘期結束后，由學校匯總聘期各項表現，以其綜合成績決定是否續聘或解聘。處于匯總考核最后1名者原則上解聘。

2、聘期滿后，本聘期內班主任教師除學校決定解聘外的班主任老師有優先續聘權。

3、中途被解聘的班主任老師，除開任期內考核照發外，學年考核時不做班主任考核對待，且下學年不能申報班主任聘任（自愿按照程 3 序申請解聘的，不在此列）。

4、班主任已經聘任，需自覺認可和接受學校班務工作考核細則考核。

5、班主任要解除聘任關系需要寫出書面申請，一般在學期末或者學年末。班主任聘期內不得擅自解除聘任關系。否則，除開扣發班務考核外，還將對其師德考核實行一票否決。

五、附則

1、新教師須參加崗前培訓及其它德育工作后方具有應聘班主任崗位資格。（學校工作需要除外）

2、初級職稱的教師原則上擔任至少二年的班主任工作（或與班主任工作相關的學校其它工作），方有晉升高一級職稱的資格。

3、中級職稱的教師，在任期內原則上至少擔任三年班主任工作（或其它相關的兼職工作）方有晉升高級教師職稱的資格。

第五篇：龍口五中班主任選拔制度

龍口五中班主任選拔制度

一、班主任任職條件

1．堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，樂于學習，樂于教育，熱心班主任工作，為人誠懇，品德高尚，遵紀守法，作風正派，嚴于律己，為人師表，具有較高的政治理論水平。

2．具有較強的教育及組織管理能力，善于了解學生，聯系學生，善于開展學生的思想教育和心理健康教育，善于營造優良的班風和學風；善于組織學生開展各類集體活動。

3．熱愛學生，關心學生，工作責任心強，工作熱情高，有奉獻精神，在思想、工作、生活、作風等方面嚴格要求自己，做到言傳身教，為人師表。

二、班主任工作職責

1．努力提高學生的思想政治水平。主動配合學校工作，在學生中認真宣傳貫徹黨的路線、方針、政策，積極開展正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，引導學生思想上、政治上積極要求進步，不斷提高學生的思想政治水平。

2．及時做好上情下達與下情上達。按時參加班主任例會，根據學校要求，及時布置班級工作任務。經常深入學生實際，了解與掌握學生的思想動態，有針對性地開展思想教育。對學生中出現的重大問題和傾向性思想動態，要及時向分管學生工作的學校領導反映，積極穩妥地處理好各種突發性事件。

3．認真做好學生的日常教育與管理。指導學生制定學期班級工作計劃，搞好學期班級工作總結；做好學生的組織與教育管理工作，教育學生自覺遵守校紀校規，做到舉止文明，行為規范；積極創建先進班集體，形成團結友愛、文明進步的良好風尚；搞好班團干部的選拔，指導班委會和團支部開展工作，培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力和強烈的集體榮譽感；負責審批學生一天以內的請銷假事宜，掌握學生的考勤情況；組織督促學生參加體育鍛煉，指導學生開展健康有益的課外活動，豐富學生的文化生活，提高學生的活動能力；主動關心學生的生活和健康，及時向有關領導和部門反映學生的呼聲和要求，對家庭經濟有特殊困難的學生要給予特別關心和幫助，并提出資助意見；要結合學生心理健康問題開展心理健康教育，注重培養學生良好的道德品質。

3．努力營造良好的學風。教育學生端正學習態度，明確成才目標；鼓勵和監督學生勤奮學習，加強基本知識和基本技能的學習和訓練，并不斷拓寬知識面；及時了解學生的學習情況，經常與任課教師聯系，在教與學之間起橋梁作用，對學習有困難的學生要給予關心和幫助；加強與學生家長的溝通與聯系，促進學校與家庭的雙向教育。

4．認真做好學生的綜合考評和獎懲工作。指導并組織班團干部搞好學生平時表現的記載，按照學校的要求做好學生的綜合考評、學期鑒定和三好學生、優秀學生干部、積極分子、優秀團員等獎項的評選和推薦工作。協助學校職能部門做好學生違紀問題的調查、處理和教育工作。要把學生中出現的個案問題上升到一般教育問題加以研究，既要掌握存在問題，更要發現學生的長處，要因勢利導，善于利用學生中出現的個案問題發現教育契機并及時做好教育工作；要樹立正確的學生觀，要探索掌握學生身心發展規律，善于發現學生的長處，要教育每個學生樹立獲取成功的信念。

5．注意工作方法，不斷提高教育管理工作的藝術性；注重學生教育管理的理論研究，不斷積累和總結經驗，有創造性地開展工作。

三、班主任選拔

1．符合班主任任職條件的全校教師都可以要求擔任班主任工作，鼓勵青年教師積極參與，競爭上崗。

2．班主任的選拔一般由教職工報名或各學科組組內推薦，學校工作領導小組討論確定，并報德育處、教導處備案。

3．班主任任期一般為一屆學生，經考核合格也可連任，對不能勝任班主任工作者或其他原因不能繼續擔任班主任工作者，學校工作領導小組要及時進行討論并作出調整。

龍口五中班主任聘任制

一、聘任制原則

遵循雙方地位平等，任人唯賢，競爭擇優，動態聘任，合理流動的原則，學校按實際工作需要聘任班主任，實行教職工全員雙向選擇聘任。

二、聘任的對象和條件

必須具備班主任條例所

聘任的對象為我校目前在崗的所有教師，規定的各項指標和條件，并能全面履行相應職責，經考核為合格以上者才能聘任。

三、不予聘任或解聘的對象

教師有下列情形之一的，不予聘任或解聘：、經學校學年考核不合格的 ；、不能勝任班主任工作，并給教育教學工作造成損失的 ；

3、體罰學生，經教育不改的 ；、品行不良，侮辱學生，影響惡劣的 ； 5、工作不負責任，勞動紀律差的。

四、聘任制實施步驟、發動宣傳： 召開學校行政領導會議、全體教職工會議，深入細致地學習有關精神，統一相關思想。、建立組織： 成立以校長為核心的校內雙向選擇聘任領導小組。

3、選聘工作：

（1）個人申請或組織推薦，填寫申請表，在綜合各方面因素后，擇優選聘。

（2）聘期一般為一屆學生，在履行簽訂責任書手續后，由學校頒發聘書。

（3）班主任在聘期內，無正當理由辭職的，作拒聘處理。

龍口五中班主任培訓實施方案

一、指導思想

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的中小學班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求，結合我校實際，制定本方案。

二、目標與任務

（一）通過培訓，使我校班主任能夠樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，履行班主任工作職責的能力得到明顯提高，學生思想教育和班級管理水平明顯提高。

（二）建立包含班主任進崗制度、繼續教育制度和管理規范等班主任崗位培訓制度，形成長效機制，從2012年起，凡新進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均應接受不少于30學時的專題培訓。

（三）通過實施對班主任的培訓計劃，推進教師培訓制度和機制創新，促進我校未成年人思想道德建設和基礎教育的改革與發展。

（四）今后，將班主任的培訓內容納入中小學教師繼續教育培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定的范圍。

三、培訓對象

（一）全校在崗班主任。

（二）班主任后備人員。

四、培訓內容和培訓方式

（一）培訓內容。根據我校班主任工作的實際需要，結合問卷調查的結果，按照針對性、實效性、創新性的原則確定培訓內容。培訓內容主要圍繞班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、班主任素質拓展訓練、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等專題進行。

（二）培訓方式。以學員主體參與，多向互動為主，重視經驗交流，在參與中學習，在交流學習中提升，突出案例教學。具體包括：

1．專題講座：邀請在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家、學者以及優秀班主任來校進行專題講座。

2．主題活動：活動由2－3名輔導老師負責，首先對班主任工作的基本知識和管理進行介紹，然后提供素材和個案背景，指導每個小組或者個人制定并形成詳細的班級活動的組織方案。在3－4個主題活動中每個學員最終要形成相應的活動方案。

3．班主任論壇：學員就當前初中班級管理的熱點、難點等現實問題進行討論和交流。

4．班主任沙龍：在本校觀摩優秀班主任的主題班會課并作為案例進行分析，在班主任例會中，本校班主任介紹自己的班級管理經驗，暢談自己的感悟。

5．技能學習：初步了解班級管理的電腦軟件，進一步明確班級管理的思路和操作規范。

6．建立導師制度，以研究課題帶動學員提高班主任工作能力。7．校本培訓：通過班主任在職研修及參加由學校組織的學習活動，通過自我反思和總結，并在導師的指導下提高對班主任工作的認識。

五、工作步驟

我校班主任培訓工作分為三個階段進行：

（一）準備階段。制定班主任培訓具體方案，確定班主任培訓的學員。

（二）在職班主任培訓階段。組織班主任參加市級培訓。班主任培訓以校本培訓為主，同時采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合的方式進行，培訓時間不得少于30學時。

（三）長期、常規培訓階段。按照制度規定，要長期地對新進入班主任隊伍和準備擔任班主任工作的教師必須進行規定內容的培訓。

六、考核與認定

（一）受訓人員按要求完成培訓內容，考核成績合格，由培訓機構頒發班主任培訓合格證書，其成績記入班主任培訓登記檔案的同時，記入教師繼續教育登記冊并給予相應繼續教育學分，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案。

（二）對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務評定中同等條件下優先予以考慮。

七、工作要求

（一）高度重視，精心組織，確保班主任培訓工作順利進行。

班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措，對促進我校基礎教育的改革發展具有重要意義。

（二）加強督導，以培促建，逐步建立我校班主任培訓長效機制。校行政對參加班主任培訓的教師進行監督、指導、檢查和評估，跟蹤培訓學員的學習效果，及時檢查發現、反饋和糾正工作中存在的問題，不斷提高培訓效率和質量。

（三）加強研究，積極探索，進一步推進我校班主任隊伍建設。鼓勵和引導班主任不斷鉆研業務，提高自身的工作能力和水平。通過開辟各種形式的班主任論壇、班主任熱線等，切實發揮班主任在未成年人思想道德建設中的重要作用。

龍口市第五中學

政教處

2012.02