第一篇：三下鄉報告論文

三下鄉報告論文

人力1112 1120405214 虞貞哲

七月流火，我們蘇州科技學院的暑期社會實踐在炎炎夏日中綻放出火紅的盛夏之花，冗長的酷暑擋不住蘇科學子離開象牙塔奔向堅實大地的腳步。

在江蘇蘇北的經濟實力與蘇南相比確實存在著距離，我們此次社會實踐就選擇了蘇北的一個全國重點扶貧縣。我們將就孩子們的教育問題作相對深入的研究與探討。在路上，我們就在想象并且討論著，每個人都有一個自己的懷想，總而言之都是希望看到祖國的花朵們在欣欣地成長著。

下車后我們就奔向了孩子們上課生活的地方，我拜訪的是一戶留守兒童的家。他的父母外出打工，在他5個月大的時候就離開她去浙江打工了，照顧她的是一位年事已高的老奶奶，腿腳都不是很方便。為了表示我們的一份心，我們便買了一桶油和一袋米。可是他們家住的真的是太遠太偏僻了，我們拿著“裝備”一直走，鄉間小路非常崎嶇，我們走了很久，我們當我們終于找到時，那位小女孩竟然不在，她奶奶說她去割草了，為了他們家的家禽和羊，還帶的一位比他小的妹妹。我們不禁驚嘆，好無奈，我們便開始幫助奶奶干一些活，可是還是有一些我們做不到，因為從來沒有做過。過了一會，那位小女孩回來了，她看到我們十分高興，我們開始和她交流，并且我們中午飯還在那里吃了，真正的吃了一頓鄉村的“大餐”。幾天里我們幾乎朝夕相處培養了深厚的感情，在離別時我們十分不舍，真的好想帶這個小女孩去大城市去讀書，給她許多人都很不屑的學習環境，可是一切都是那么的無奈和蒼白。

在一周的實踐過程中，我們看到了很多，聽到了很多，也感受到了很多，我們放棄了舒適的生活和輕松的暑假，但是卻收獲了很多，也成熟了很多。無論在認識上、能力上都有所提高。大家在艱苦的條件共處了一周，相互幫助，相互關心，使活動更加精彩。與農民的近距離接觸工作讓我們了解到：看似容易做時難，很多問題都有兩面性，做事情要辨證。各地都有其特殊性，解決問題要講究方法。然而三下鄉”畢竟是一年一度的活動，我們能做的畢竟還很少，投入的時間也不可能太多，幾天的工作是無法徹底幫助想要幫助的人的。我們主要是在起一個穿針引線的作用，讓當地的百姓了解外界，也讓大中專學生認識農村。對于“三下鄉”的活動形式和工作力度，我們也應該不斷積累經驗，加強和改進。“科技、文化、衛生”涉及的面較廣，一個單獨的學校和團體在能力上還較單一，在組建團隊的時候，應該包含具備各種技能的成員，甚至是多校的聯合，才能真正起到“三下鄉”的作用。

在與孩子們的接觸和對學校的參觀過程中，我對此深有感觸。學校并不算大，但已能保證31小學生的學習。還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿足。但與我生活的城市中的小學已有著天壤之別。這的學習環境并不能用一個“好”字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們有對知識的深切渴望。在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。讓我們來看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學.我依然清楚地記得鄉親們樸實的話語,搞調查時,當問及孩子們的學習情況時,他們總說:我的孩子都很想上學.其實我們這么辛苦 ,就希望他們多學點東西。孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術的。但客觀現實表明：許多家庭都被經濟條件和教學條件左右為難著，家庭條件稍不好的孩子就會失去讀高中的機會。教育，是個沉重的話題。改革開放以來,農村經濟雖然飛速發展,但離發達地區還有很大一段距離,經濟的落后阻礙了教育發展的速度,而教育的落后又反作用于經濟,成為制約經濟發展的重要因素，最終還得抓住“教育是基礎,經濟是關鍵”才能從根本上解決教育中存在的問題。

在農村的這段期間，我也意識到其中存在的一些問題，如：農民收入中的較大一部分是外出務工收入，農業收入相比來說比重降低了；由于大批青壯年勞力外出務工，留在村中的大部分為老人，婦女和兒童，客觀上造成農業所需勞動力不足，延緩了農業的發展；外出務工人員大部分為自發外出，依靠自身關系網外出務工，維權意識淡薄，易上當受騙，權益得不到保障，造成出力不得收入狀況出現。這其中有很多是當今政策尚未涉及到的，仍需在今后加大國家立法，嚴格執法的力度。作為一個管理專業的學生，思考以上問題，我覺得自己責任重大，雖然現在不能協助國家解決實際問題，但現在可充分利用大好時光，好好學習專業知識，以便在今后做到學以致用，貢獻自己的一份力量。

大學生“三下鄉”，有利于了解國情。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會，深入農村，了解占全國人口８０％的農民的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對三個代表的理解，深化對八榮八恥的理解。

大學生“三下鄉”，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。大學生“三下鄉”，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

總之，這是一次非常有益的活動，使我們在學校學的理論知識應用于實踐之中去，使我們為農村、為社會作盡到自己的綿薄之力！我們也從“三下鄉”中得到了寶貴的社會實踐經驗。雖然本次“三下鄉”活動畫上了圓滿的句號，但“三下鄉”的路還很長，“三下鄉”的工作也將一如既往的開展下去，并且越來越好。

實踐也充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。

我們通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做準備。

第二篇：三下鄉社會實踐論文報告

題目：

廣西桂平市“三下鄉”社會實踐論文報告

目 錄

一、目錄???????????????????????

1二、摘要???????????????????????

2三、正文???????????????????????

2（一）良好的團隊組織以及團結合作的團隊精神是完成一項工作必不可 少的前提條件 ??????????????????????? 2

（二）深入農村，親身體驗農村生活，增強大學生社會責任感???????????????????????

3（三）參加社會實踐活動，是重新審視自己不足之處和全面提升自己的重要途徑???????????????????????

5四、總結???????????????????????6

摘要

2011年是全國大中專學生暑期三下鄉社會實踐活動開展15周年。為貫徹落實胡錦濤總書記向青年學生發出的“向實踐學習，向人民群眾學習”的號召，為深入貫徹落實十七屆五中全會精神，適應當前農村經濟社會發展的新形勢；為把科學發展觀落實到偉大的社會主義農村建設中，進一步使我校大學生充分發揮專業知識和技能的優勢。經過研究和討論，我們選擇到廣西省桂平市尋旺村進行三下鄉活動。我們希望能夠盡自己的一份心意，盡自己的一份責任支援農村教育的發展，激發該地學生的求學熱情，從而改變他們的學習觀念，樹立積極向上的人生觀，實現自己的人生價值。同時我們也會積極宣傳黨的十七大精神及”十二五”規劃的要求，為新農村建設貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：三下鄉支教農村調研留守兒童 幸福指數

正文

在2011年的暑假，我有幸成為廣東商學院數學與計算科學學院廣西省桂平市“三下鄉”實踐團的一名成員并參加了為期一個星期的暑假三下鄉社會實踐活動。在這次活動中，我收獲很大，主要有以下幾點：

一、良好的團隊組織以及團結合作的團隊精神是完成一項工作必不

可少的前提條件。

在前期準備工作中，由于大家多是第一次參加“三下鄉”活動，經驗明顯不足，而每個人對每件事的看法不會是完全相同的，所以處理事情時不免得有分

歧。隨著大家逐漸加深認識和了解，使得分歧慢慢減少，工作開展也就越來越順利。再加上輔導員的悉心指導，準備工作進行得有條不紊。我們通過不斷的討論和研究，策劃出最優活動方案。就連細小的工作都考慮進去，以便萬無一失。我們團隊成員根據自己的能力，合理地進行分工，充分發揮自身的優勢，從而順利地完成了前期的準備工作。同時也是為此次活動的順利完成奠定了堅實的基礎。在開展具體工作時，我們不但要在興桂中學初三班級開展支教活動，還要與當地的學校領導、農民朋友洽談溝通、進行入戶調查、填寫調查表等多項工作。最后幾天，大家也許是因為太累了而顯得有些力不從心。但是大家并沒有退卻，而是發揮團結合作，互相學習，互相幫助的精神，各司其職，各盡其能，全身心的投入到自己的工作中。在這種和諧的氛圍中，我們順利并圓滿地完成了此次社會實踐活動。從這次活動中，我更加深刻的體會到了集體的力量以及團隊團結合作的重要性。

二、深入農村，親身體驗農村生活，增強大學生社會責任感。在這次三下鄉社會實踐中，我們的主要活動有：通過橫幅、傳單的形式宣傳黨的十七大精神和“十二五”規劃要求；通過各種趣味教學以及多種多樣的活動使得學生認識到知識的魅力，提升其對學習知識的興趣；服務農民工子女，從生活學習各個方面實地解決存在的問題；深入農民家庭了解情況，通過訪談及調查問卷的形式調查農村留守兒童問題，并對當地留守兒童的幸福感進行評估以及通過積極參加當地的各項勞動，鍛煉參與活動人員自身的綜合素質。我所在組為農村調研組，主要通過訪談和調查問卷的形式調查農村留守兒童問題，并對當地留守兒童的幸福感進行評估。

為此，我們深入了農村，接觸了我國社會中人數最多，而且最苦、最窮的一

個階層。這次的調研，使我能夠有機會最直接地接觸到社會最底層的農民百姓，同時也使我感到了肩上的擔子更重、更沉了。隨著我國經濟、社會的不斷進步發展，農民的生活水平有了一定的提高。但是，農民的生活依然很苦，生活環境很差。在和村民們交談的過程中，我了解到，隨著一代又一代人的出生和成長，使得原本固定面積的田產越分越小，以至有些青壯年沒有田耕而不得不出外打工以維持生活。這應該是造成農村留守兒童越來越多的原因之一，同時也是最為重要的一個原因。倘若一個家庭成員，能夠在家鄉衣食無憂，有固定的產業，每年有一定的收成，又怎會離鄉背井，留下妻兒老小，外出打工呢？

在這五天的農村調研中，不管路途多遠，我們都是步行過去。在這途中，我發現，除了主村道之外，其余路都是泥沼路，坑坑洼洼的很難走，交通運輸非常不便。村中剩下的不是孩童就是上了年紀的村民，一個家庭中要是缺失了主要的青壯年力量，那農活的擔子不就是更重了嗎？由此可見農民的生活之苦，也可以看到要解決“三農”問題，真正的富民增收，提高農民的生活水平，任重而道遠。

經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。在我看來，教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后。在這次的調研訪談中，很多農村家長表示，不會干涉自己孩子的選擇，也不會限制孩子的自由，只要孩子想讀，能夠讀書的都會竭盡全力支持孩子讀書。在這里，每個父母都是希望自己的孩子能夠學到更多知識，開闊更廣闊的視野，以后就能過上更好的生活，而不是像他們的父輩一樣，一輩子都是在農村。很明顯，這已經沒有了封建農村的那種讀書沒用的落后觀念。這一切在與一位退休初中教師交談中也得到印證。但是，與幾個學生的交談卻讓我心寒。他們表示一讀完初中就出去打工賺錢。而當

我問及想不想讀大學時，他們一個個黯然，說：“我們當然很想讀高中、大學。但是，我們更想早點出去賺錢，改善生活。”是現實打垮了他們讀書的夢想。

從準備下鄉到下鄉結束,我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從初次接觸到互相交流了解再到打成一片,我們經歷了從被誤認為是調查計劃生育和搞業務銷售的窘境到鄉親們對我們關懷備至,協力配合和支持我們的工作。在這次調研過程中，我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了他們對知識的渴求和對富裕的渴望。

作為一名當代大學生，作為一名新時代的青年，我們要深入調查研究，全面而系統的了解我國的現狀，加強自身的社會責任感。在建設社會主義新農村的歷史背景下，為國家、為社會、為人民盡一份自己的微薄之力，做一個無愧于國家、無愧于人民的新時代青年。

三、參加社會實踐活動，是重新審視自己不足之處和全面提升自己的重要途徑。

通過參加這次的社會調研活動，我也發現了自身許多不足之處。首先，缺乏專業的農田知識，而且，自身的學科專業知識還不夠牢固和全面。這次活動時間剛好是在農忙時期，在進行入戶調研時，十有八九的農民都是在干農活。當我們談論農村問題時，對一些村民提及的農田問題卻是一頭霧水，最后只好草草收場。這也是我這次活動的準備工作做得不夠的地方，也使我明白要全面發展自己是多么重要。其次就是堅持。在這次調研中，我們全部的路程都是靠雙腿走出來的。酷暑當日，燥熱難熬，調研和生活條件的艱苦時刻考驗著我們。曾有一時，我的信心動搖過，不想再堅持下去。但是，一想到我參加這次三下鄉的目的，看到隊友們一個個汗流浹背可是還是沒有絲毫松懈，我不由得自慚形愧。之后，我更加堅定了自己的信念，并通過用最好的工作表現來彌補自己的錯誤。最后一個，也是最為嚴重的不足就是我們溝通技巧上的問題。由于當地村民思想有點保守和防御心理有點強，在剛開始進行入戶調研時，我們沒有掌握到熟練的溝通手段，以至被誤認為是調查計劃生育和跑業務銷售的行政人員，從而被村民們拒絕訪查。這對我們的調研工作來說是個極大的挑戰。最后，經過及時的分析和總結，我們得出有效的調研過程，即“表明身份和來意——取得信任——了解情況——記錄問題”。有了明確的實戰過程，也還是不夠的。為此，我們更是懂的了善于察言觀色，遇到突發情況時做到隨機應變。在與村民們交談時，面帶微笑，真正做到態度真誠，并通過靈活應用話題從而自然展開訪問。這樣，我們就能更加容易被他們接受從而將工作做好。簡單的社會調研卻是隱含了極深的生活技巧和人生哲理。

這次的實踐活動充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。堅持把學習書本知識與投身社會實踐相互統一，走理論與實踐相結合的道路，一直以來都是青年鍛煉成長的有效途徑。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，增強了大學生的社會責任感。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，更是提高了認識能力、適應能力、應變能力和創新能力。

總結

這次的暑假三下鄉活動，使我們走出了象牙塔，來到最真實的社會中，去感

受那份最純真，最樸素的民情；去感覺那哺育我們的神州大地；去感知社會的氣息。只有走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土從而收獲豐碩的果實。

第三篇：“三下鄉”社會實踐報告_三下鄉論文

2010年寒假“三下鄉” 2010年寒假“三下鄉”社會實踐報告 10年寒假 目的：進一步了解國情，深入體察民情，增長自身才干 形式：深入農村了解民情，進一步調查研究 時間：2010年7月20日--2月24日 地點：云南省曲靖市麒麟區東山鎮

一、調查概況： 東山鎮是麒麟區離我們學校需乘兩個小時的車的一個大鎮。環 境秀美，民風淳樸，交通還算便利。村民文化素質普遍不高，以種 田為生，還有采礦。1.交通狀況 僅有一條公路將村子與外界連接，交通不是很便利，自從 1998年重修公路后，村子的經濟在交通的帶領下稍稍有了起色。2.經濟收入狀況 經濟收入以農作物為主，輔以經濟作物如煙草，蘋果，柿子，西瓜等，副業飼養家禽如豬，牛，羊，雞等。農作物收入占經濟總 收入80%。農作物品種較豐富，絕大多數農民的收入來源依靠玉米、小麥，煙草等作物。隨著進城務工人員的增多，村民的經濟收入有 了很大提高。3.受教育狀況 村中只有一所小學。師資力量非常薄弱，6個年級，只有5名教 師。學生年齡差距較大，學生素質參差不齊。村民中有30%受過初 等教育、3%受到過高等教育。現在村里只有三個高中生。如今兒童 的上學年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開始上學。4.生活狀況 據調查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因 此大部分家庭每月生活費在200元以下。重男輕女現象嚴重，計劃 生育實施效果一般。5.人力資源狀況 目前大多數村民出門做民工，留在家中的都是一些老弱婦孺，沒有 足夠的人力。二 下鄉感悟 我對農村教育問題的觀點

（1）人們在形容農村的教育狀況時總是用適齡兒童入學率低、失 學率高、教育狀況落后等概括。我所發現的目前農村教育面臨的問 題有以下幾個方面： 1.留守兒童問題。隨著我國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城 市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留 守兒童。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享 受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父 母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心 理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。2.“普及九年制義務教育”之后，透過表面的“達標”我們會發現，農村的教育狀況并沒有登上一個“新的臺階”。相反，在并沒有根 除導致問題的根源而又遭遇農村稅費改革等新的制度環境時，它變 得似乎更加突出了，只是問題的表現形式不同而已。3.師資力量嚴重不足，教師問題多多。教師分布不合理，教師素 質偏低，教

育教學設施落后。農村小學教師工作生活的環境相對 于城市小學來說非常差，條件也相當困難，老教師不斷退休，新教 師不愿意到條件艱苦的農村小學任教，造成農村小學教師緊缺。教 師應付正常教學尚且力不從心，更談不上推行素質教育。4.資源分配不公平。教育資源分配不公平，使農村少年兒童處在教 育資源非常短缺的環境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻 礙農村少年的發展而且使農村青年就業更難（2）解決教育問題策略：我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪 用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小 組，查清鄉村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負 債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；其次加 大對農村教育的投資。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的 不足，建立一個機制對農村教育投資監督。再次，教育管理權限下 放學校，增加學校的決策權，并向學校提供良好的辦學環境；對農 村教師問題要切實做好改變教師的素質，加大師資力量并進行良好 的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教

師給予辭退，招收有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時對教師的福 利等問題要根據實際給予改善。最后是加大農村教育資源分配，當 地政府應該把農村教育作為一項重要任務來抓，在分配資源時著重 加大農村教育的經費，為農村教育提供土地資源和其它的設備.三．三下鄉的意義 大學生參與三下鄉活動，是知識分子同工農群眾相結合、教 育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是青年學生 健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。我們通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人 才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己 的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．抓住有利時機參 與各種形式的假期三下鄉活動，對于引導我們把學習書本知識與投 身于社會實踐統一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合 的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題 的能力，在改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才干 具有十分重要的意義。三下鄉，有利于我們更加深入的了解國情。我們出生在改革 開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發展
的年代，對社會主義初 級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因 此我們必須走向社會，深入農村，了解占全國人口80％的農民的現 狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的 理解，深化對改革開放的理解。三下鄉，有利于我們真實的體察民情。淳厚民情和樸素民風中 的情感滋養，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼 中的渴望所激發的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅 實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜 悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。三下鄉，有利于我們增強能力增長才干。堅持學習書本知識與 投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛 煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標 準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于

實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。通過 “三下鄉” 社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中 受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實 踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能 力、適應能力和創新能力 它萌發了我們的責任意識, 在社會實踐 活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去, 才能迸發出熾熱的社 會責任感來, 才能為社會做貢獻。

第四篇：三下鄉論文

“三下鄉”社會實踐論文

前言

作為大學生，我們要走入社會，深入社會，了解社會。雖說我們這次只是實踐活動，但生活方式卻完全不同于學校里的生活，而是轉變成了正式的接近社會，鍛煉自我了。因此可以說，我們此次三下鄉基本上達到了這個目的。

一.當地新農村建設的成功經驗

1.培育主導產業，努力增加農民收入。

物質文明是政治文明與精神文明的基礎。只有千方百計加快農村經濟發展，增加農民收入，才能為社會主義新農村建設提供有力支撐。通過農村產業結構調整，加快發展農產品加工業和服務業，加速農村剩余勞動力向非農產業和城鎮、城市轉移，廣泛合理地利用農業資源，促進農業內部結構的合理化和產業化的良性循環。積極發展農村二、三產業，充分發揮區域比較優勢，促進優勢農產品的區域化、規模化發展。該鎮自然資源十分豐富，領導班子決定發展稻蝦連作和水產魚苗養殖。利用國道和鐵路，信息靈通的優勢，他積極鼓勵農民購買汽車跑運輸，搞流通，并成立了運輸協會。集體經濟得到發展，農民收入顯著增加，人們的生活越過越甜。2.注重人才培養，共同致富。

發展是硬道理，人才是道理中的道理。縣在廣大農村中深入開展了“能人帶動”工程，通過把農村黨員培養成致富能人，把致富能人培養成黨員，把黨員中的致富能人培養成村干部，把優秀村干培養成典型標桿，從而帶動村民致富。該縣還通過多種渠道，將多名農村黨員培養成了致富能人，從中挑選了多人進入村、組班子，同時吸納一批復員退伍軍人、在外創業有成之士擔任村干部，使全縣村干部平均年齡普遍降到45歲左右，具有高中以上學歷的提高到60％以上。該縣除每年對全體村干部進行專題培訓外，還開展了現場觀摩、研討交流等一系列活動，極大地提高了村干部們帶領農民致富的能力。致富能人在村干部任上挑起了新農村建設的大梁，全縣農村經濟因此實現跳躍式發展。這是縣實施“能人帶動”建設新農村的典范。

3.努力建設生態文明，共創美好生活。

既要金山銀山，又要綠水青山，更要和諧風“村”風。村在新農村建設過程中狠抓垃圾無害化處理,做到了“四化”：一是垃圾桶裝化。每戶自配一個垃圾桶，放在房屋后門口，生活垃圾放入其中，由保潔員每天上門收集倒入2個大垃圾池中，再用搬運車運到垃圾掩埋點掩埋處理。二是垃圾處理制度化。村制定了一系列制度，使垃圾處理走上了規范化軌道。三是保潔人員收入保障化。在聘用保潔人員時，村優先考慮低收入家庭，確保低收入家庭生活有保障。在發給每個保潔員每年1000元工資的同時，還幫他們爭取到了最低生活保障，從而使他們工作安心、生活寬心。四是村莊環境整潔化。村聘請了保潔員，每天對村里大路小巷、公共場所進行清掃，從而確保了整個新市村的環境優美。優美的生活環境，積極文明的“村”風，農民的日子怎能過得不舒坦？

二.當地新農村建設中存在的問題

農民的綜合素質有待提高 廣大農民是建設新農村的主體，是基本依靠力量，決不意味著農民就不必提高自身的素質了。恰恰相反，建設新農村的重大歷史任務和要把以人為本落到實處，迫切要求把提高億萬農民的素質擺在更加突出的地位。根據建設新農村的總要求，我們要從根本上轉變農民傳統的生產方式、生活方式、交往方式和價值觀念，引導農民通過投身建設新農村的實踐，轉變傳統觀念，提高文化水平，陶冶精神情操，在走向富裕邁向文明和建設新農村過程中使自己真正成為這個偉大事業的價值主體和創造主體。部分農民思想還比較保守，傳統的小農意識根深蒂固，生產、生活和行為方式都與現代社會生活的要求差距甚遠。在思想素質方面，由于保守和小農意識根深蒂固，普遍存在“小富即安”心理，缺乏干大事創大業的開拓進取精神。在文化素質方面，農村居民受教育程度普遍偏低。

三.對當地新農村建設提出的建議

1.科技教育加快發展，農民素質不斷提高

當地應加大對教育和科技的投入，高度注重農村教育的發展和教育質量的提高。對于當前農村的勞動力來說，提高素質的主要途徑是參加培訓，對農民進行科技培訓，培養農村科技能人；而對于農村的兒童而言，則要讓他們系統地接受學校教育，努力提高他們的文化素質。兒童是社會主義新農村建設的未來，只有他們的文化素質整體提高了，社會主義新農村建設的成果才能得到長久的維護。我們必須高度重視農民素質的提高，加大投入，加強對農民的培訓，加強農村優秀文化資源的挖掘，加強農村教育的發展，同時鼓勵進城的農村青壯年勞動力返鄉參加社會主義新農村建設，鼓勵優秀人才向農村流動，從科技文化素質、經濟知識、道德素質、政治素質等各個方面提高農民的素質，為建設社會主義新農村奠定堅實的基礎。2.加大對新型農村合作醫療監督和宣傳力度，建立一體化的管理。（1）對于宣傳不到位，應該加大農村基層單位的宣傳力度，通過各種行之有效的宣傳方式，如利用電視報紙等媒體、文化下鄉等。同時，要增強農民對新型合作醫療制度有更深的了解，最重要的是要讓農民真正了解參加的受益狀況，引導和鼓勵農民參保，提高農民的參保積極性和自覺性。

（2）是要加大農村公共衛生的投入，尤其是加強鄉鎮一級的農村醫療機構的建設，改善農村落后的醫療條件，提高醫護人員的素質和業務水平，才能徹底改善廣大農民的醫療環境，實現新型合作醫療制度的持續和穩定發展。

（3）是建立一體化的管理和全面化的服務體系。實現制度運行的科學化、規范化和標準化，提高制度運行的安全性和效率，嚴格監督，強化運行管理，做好農民意見和建議的反饋工作.四．“三下鄉”社會實踐的意義

1.我們現在在大學學習，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，了解社會的需要，就要在 學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．這是我參加三下鄉活動的目的之一．

2.大學生三下鄉，有利于了解國情、有利于體察民情、有利于增長才干。社會實踐是知識創 新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。3.有利于我正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓我看到 自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產生一種緊迫感和危機感，使我能夠潛心思考自身的發展問題，不斷地去提高自身素質和能力，以適應社會發展的需要。

4.有利于增強我適應社會、服務社會的能力。隨著社會的不斷發展，對各種人才的要求也隨 之不斷變化，競爭已成為社會的基本特征。因此，專業面窄，社會適應性差，綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使我們更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。感言

“三下鄉”一轉眼就過去了，我們感受了，走過了，收獲了。我們真正體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話的含義。我們收獲了珍貴的友誼，培養了團隊合作精神，我們鑄就了吃苦耐勞的品質，我們增強了社會責任感，我們提高了領導和溝通的能力，我們了解到書本的知識。貢獻社會，是真正當代大學生的價值體現。短短的幾天，碩果累累的收獲，這將成為我心底最美好的回憶。

第五篇：三下鄉論文

三下鄉總結

快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經歷總是耐人尋味的，短暫的“三下鄉”暑期社會實踐已經圓滿結束，但是對我的影響卻遠遠沒有結束。我反復回憶、思索這一路上的點點滴滴，這十多天的社會實踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲。

為期十多天的三下鄉雖然很短暫，但那是新形勢下對我們思想政治教育的有效途徑，也是對我們“受教育，長才干，做貢獻”的重要途徑。對于我們大學生來說，“三下鄉”不僅是一種義務，更是一種責任，是我們實現關心社會，熱愛社會，回報社會的青春理想的多彩舞臺。社會是一所能鍛煉人的綜合性大學，只有我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，才能使思想碰撞出新的火花。為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件。

第二次參加“三下鄉”，我懷著無比激動的心情，作為本次實踐的隊員我們是從提前兩個星期就開始做前期準備，從策劃到實施，每一步都小心謹慎，提前了解了當地的風俗習慣和革命圣地，還有農牧民的一些生產生活情況。我們的實踐內容主要是“十二五”規劃宣講，還有文化宣講，并且還參觀百靈廟抗日武裝暴動紀念碑，宣傳母校的六十華誕慶典。我們的每個隊員在前期都認真學習了“十二五”規劃的主題、主線，目標任務和當地的經濟社會發展的具體規劃和舉措，和一些關系到切實利益的惠農惠牧政策。

我們把所宣講的內容學習好之后開始做前期的最后準備工作和策劃工作，我們統一制作了精美的“三下鄉”服裝和精美的“三下鄉”隊旗，宣傳條幅，打印了近千份的宣傳資料，制作工作證等費用，預計每人收三百元，在出發前，隊員們認真學習了內蒙古工業大學2011暑期“三下鄉”社會實踐活動指導手冊，認真學習了安全預案和一些基本的急救措施，把能想到的都做到了完美，為最后的出發做好了充分準備。

7月19日我們從學校出發，意氣風發，精神抖擻，都懷著激動和興奮的心情踏上了親自實踐的征途，我們千里之行只為夢想，乘長途汽車遠赴包頭市達茂旗，在廣袤的大草原施展自己的才華，真可謂是廣闊天地大有作為。沿途經過希拉穆仁大草原，在藍天白云和綠草地之間看到了一座座蒙古包，一群群潔白的羊群，真可謂是風吹草低見牛羊，看到牧民們在黨的春分下，過著幸福美滿的生活，我們的心里也美滋滋的。當日下午我們穿著整齊統一的服裝，一行前往達茂旗人民政府辦理相關手續，我們受到政府相關人員的熱情接待，并且同意我們的宣傳計劃。此時我們的“三下鄉”正式拉 開了序幕，青春的熱火已被點燃，我們的明天將更加美好。

第二天在包頭市達茂旗百靈廟廣福寺廣場上出現一列耀眼的白色隊伍，我們身穿白色短袖，上面印有電力學院幾個醒目的大字，都帶白色的帽子，最吸引人眼球的還是在隊伍最前面的一面嶄新的印有“三下鄉”字樣的紅色隊旗，在微風中迎風飄揚。廣場上像平日一樣熱鬧。但是，今日的廣場更是笑聲與掌聲不斷。百靈服務小隊正在耐心的向廣大群眾宣講“十二五”惠農惠牧政策，農牧民們看到惠農惠牧政策非常的高興，隊員們有向老奶奶們仔細介紹的，有向老大爺耐心宣傳的，看著他們淳樸的笑容，我很是感動。幾個熱情的老大爺主動要求于隊員們合影留念，記錄這一美好時刻。大家與群眾歡聲笑語，在這片不是很大的廣場上，充滿了與平時不一樣的和諧與熱情。第三天我們參觀了百靈廟抗日武裝暴動紀念碑，聽老人們講解了這段可歌可泣的歷史，我們受到了很大的鼓舞。最值得一提的是我們巧遇倆位內工大的校友，一位是01屆校友趙利平現任當地副旗長秘書，另一位是03屆校友閆慧，現在紀檢委工作，他們當時是工大的佼佼學子，現在也小有成就。他們和我們講述了當時他們上學時工大的建設和他們那時的趣事。對我們非常的熱情，讓我們真切的感覺到工大桃李滿天下。

在社會實踐活動中，我們鍛煉了自己的能力；在社會實踐活動中，我們磨練了自己的心

智；在社會實踐活動中，我們鍛煉了自己的才干；在社會實踐活動中，我們培養了自己的韌性。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過社會實踐我學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。

機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸！

自（電）09-2

200911204078

潘博