第一篇：人教版七年級語文復習提綱初一上

人教版七年級（上冊）語文復習提綱

一、詞匯積累小心翼翼 頭暈目眩 納罕 啜泣

一瞬間 喧騰 凝成 隱秘 癡想擎天 庸碌 糟蹋 小憩 騷擾 仙露瓊漿 忍俊不禁 伶仃 佇立 迸濺 撼地 詛咒 玷污 洗濯 倔強 綴連 盤虬臥龍 蜂圍蝶陣 玲瓏剔透 繁弦急管 雛形 冉冉 險象迭生 心曠神怡 厄運 稟告 閑適 嬉戲 慧心 具體而微 奢望 鞭策 執著玄 唱和 湛藍 逝川 澄清 貯蓄 水藻 鑲 抖擻 黃暈 醞釀 猝然長逝 蹂躪

峰巒 蔥蘢 骸骨 澹澹 竦峙 夢寐 枯涸清洌 寥闊 歸泊 棲息 丁丁 津津樂道 凝神 犬吠 奧直接霄 碧瓦飛甍 高插青冥 一葉孤舟 海域 開膛破肚 窸窣 靜謐 喑啞 狩獵 一霎間 預兆 寬恕 虐殺 傲然 瑟縮 驚惶 什物 嫌惡 蕩漾 訣別 肅殺 憔悴 丫杈 一切烏有 黯然縹緲 漢禱 沐浴 花瓣 匿笑 羅摩衍那 水波粼粼 霎時 嫩芽 寒顫 怦怦 逮 攥 苦心孤詣 恍然大悟 澄澈 女媧 疏星 籠罩 縹緲 隨聲附和 駭人聽聞 爵士 頭銜 妥當 稱職 炫耀 至愛 妄棄 告 踉踉蹌蹌 癢酥 孿生 潺潺 哞哞 嬉戲 莽莽榛榛

二、課文理解《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象征的手法，、1取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人 們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。”脫險“童年時一次”我“亨特，本文記敘的是?、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓

2的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難 分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。、《生命3生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引的感悟，并從不同的側面引發出了三點思考：即必須對”生命“和”生命力“、”生之欲望“出了對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發揮了無限的價值，使我們 活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開、4的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到花和人都會遇到各種各樣“。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿”的不幸，但是生命的長河是無止境的 的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。一章，本文的主旨是寫作者兒”閑情記趣“、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的5。”物外之趣“時的 1

《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意、6義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩 的收獲。《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒、7寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的 第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無、8窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起 來。居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者?、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗9闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研”謀求物質上的利益。“不是 究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。篇，是儒家經典之一。課文所選20、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共10，”學而時習之，不亦說乎“的十則，有的談學習方法，如；有”學而不思則罔，思而不學則殆“三人行，必有我師焉，擇其善者而從”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。“的談學習態度，如己所不欲，”“士不可以不弘毅，任重而道遠。“還有變修身做人的，如”之，其不善者而改之。等。”勿施于人。

11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出

了春天新、美、力的特征。、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟12南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬

天。表達了對濟南的贊美之情。、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪13漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世

界，表達了對大自然的熱愛之情。2、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景14 圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

、古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。15字統領全篇，通過描寫茫茫”觀“第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現了詩人豪邁自信的思想感

的代表作。”建安風骨“情。這首詩的基調蒼涼慷慨，歷來被視為第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精致的 描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉和懷念家鄉及親人的思想感情。第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環 境和季節特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發了作者的喜悅心情。第四首《西江月》由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。這首詞通過描寫農村夏夜的清新景色，抒發了作者的閑適心情。詞的上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣 所在。通過九”曲“秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天凈沙是曲牌名。這支?第五首《天凈沙個具有明顯深秋色彩的互不相干的事物（前三句所寫景物）。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁

苦之情。《化石吟》、16的意思。”贊頌“這里是是古典詩歌的和種名稱，”吟“是一首贊頌化石的抒情詩，作者以優美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發人

們和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。、《看云識天氣》是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關17系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分

總的關系。選自他的作品是法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。《綠色蟈蟈》、18《昆（《昆蟲記》），作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現。魯迅曾把《昆蟲的故事》 的楷模。”講昆蟲生活”“講昆蟲故事“蟲記》稱為準備、登月、升空、“、《月球上的足跡》真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從19四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生”返航 動形象，吸引人。3、《山市》選自《聊齋志異》（一部文言短篇小說集），作者是清代文學家蒲松齡，字留20相似，是一種因折光反”海市蜃樓“。山市，山中蜃景，與”聊齋先生“仙，別號柳泉居士，世稱 射而形成的自然現象。本文再現了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我21為筆名發表中國現代文學史”魯迅“年第一次以1918國偉大的思想家，文學家，革命家。他在正傳》。魯迅的作品集有：Q年發表了代表作《阿1921上第一篇白話小說《狂人日記》。小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閑集》《而已集》等。本文以”風箏“為線索，圍繞”風箏“敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現了作者的自我剖析精神和對冷酷現實的極端

憎惡。”取回木雕——贈送木雕——查問木雕“通過 為線索，”羚羊木雕“以《羚羊木雕》張之路的、22幾個情節，表現了一家人不同的心態，并提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是

整個事件的高潮和矛盾的焦點。、《散步》以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現了一幅動人的畫面。體現了中華民族23

尊老愛幼的傳統美德，昭示中年人應肩負起承前啟后的責任，給人以深刻啟示。生發想象，展開三幅耐人尋味的畫面，”假如我變成了一朵金色花“、詩兩首。《金色花》以24讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。《紙船》采用托物寄情的手法，表達了遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象征漂泊無依的孤

獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。、《世說新語》兩則。《詠雪》選自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的《世說新語》，它是25言“門。本文編入36卷，分為德行、言語、文學、政事等8六朝志人小說的代表作。全書共語門。通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩形象地”寫出了雪落的顏色和姿態；而謝道韞的詩在追求形似的同時，更注重了神似，有深刻的意象。《陳太丘與友期》記陳記七歲時的故事，表現了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。

為全篇核心。”無禮“和”無信“世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過

19、《皇帝的新裝》是26一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚

蠢和自欺欺人的丑行。、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新27奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由 4

幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基，”靜夜“這首詩立足讓人產生無盡的回味和向往。收尾出人意料，轉而進入想象的世界，礎上，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍

珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源28的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有29對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱”螢火蟲”“影子“詩情畫意的境界。文章從 才能使他們感受到生活的光明和美好。”愛“者，只有、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重30視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。

《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。

三、文言文、詞義1凹者為壑 項為之強 作青云白鶴觀 方出神 鞭數十 徐噴以煙 以叢草為林 為之怡然稱快 鶴唳云端 驅之別院 心之所向 時有物外之趣 舌一吐而二蟲盡為所吞 拔山倒樹而來 舞于空中

必細察其紋理 蹲其身 蓋一癩蝦蟆 吾日三省吾身 人不知而不慍 不亦說乎 不思則罔 可以為師矣 傳不習乎不學則殆 誨女知之乎 與朋友交而不信乎 然后知松柏之后凋也 必有我師焉 是知也士不可以不弘毅 己所不欲 其恕乎 幸甚至哉 山島竦峙 水何澹澹 聽取蛙聲一片 行不足 次北固山下 5

莽莽然 居然城郭 始悟 無何 恒不一見

或憑或立 黯然縹緲 裁如星點 危樓 烏有 去后乃至 與友期 差可擬 俄而雪驟 人煙市肆智子疑鄰 入門不顧 下車引之 相委而去 尊君在否 將胡馬 何遽 亡而入胡 塞翁 大亡其財 不筑 此獨以跛之故 居一年 人皆吊之、句子翻譯：2）能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細小的東西也看得很清楚。或：能1（睜大眼睛對著太陽，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。）心之所向，則或千或百，果然鶴也：心里這樣去想，那么成千成百的蚊子果然像變成鶴2（一樣。或：心時想的是鶴，那么呈現在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。）故時有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。3（）神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把4（它趕到其它院里去了。）三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有5（可以做我的老師的人在中間；選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果有，就要改掉 它。）學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不6（去讀書學習，就會疑惑而無所得。

這樣的人可以做老師了。進而懂得新的知識，溫習舊的知識，可以為師矣：溫故而知新，）7（）學而時習之，不亦說乎？學習了以后時時溫習它，不也是快樂的嗎？8（）吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。9（（）士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。10）己不所欲，勿施于人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。11（）孫公子禹年與同人飲樓上：公子孫禹年和同業朋友在樓上喝酒。12（）念近中無禪院：想想附近沒有這樣的寺院。13（14（）或憑或立，不一狀：有的靠著，有的立著，姿態各不相同。）然數年恒不一見：但經常幾年也不出現一次。15（）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計：其中，有的像樓臺，有的像殿16（堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈現在眼前，數量有億萬個。6）既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，真接霄漢：不久，風住天清，一切都沒有了，17（惟獨有一座高樓，上與天接。）撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。18（）未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛。19（）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也：（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將20（軍王凝之的妻子。）非人哉！與人期行，相委而去：真不是人！跟別人約好一塊走，卻丟下我走了。21（）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮：您正午不到，就是不計信用；對著人家22（兒子罵他的父親，就是失禮。）暮而果大亡其財：晚上果然丟失了大量的財物。23（）其家甚智其子，而疑鄰人之父：這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑是隔壁的老人干的。24（）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀：家里有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，從馬上摔25（下來，摔斷了大腿。）居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰：過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年26（男子都拿起武器作戰。

四、詩文默寫：《觀滄海》中，詩人借助奇特想象來表現大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其、1中，星漢燦爛；若出其里。、《觀滄海》中表現詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。2《觀滄海》中著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺的句子是：水、3

何澹澹，山島竦峙。《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現出來的句子是：潮平兩、4 岸闊，風正一帆懸。的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。”形容景物，妙絕千古“、《次北固山下》中，5在描寫景物、中，《次北固山下》、6海日生殘夜，蘊含著一種自然理趣的句子是：節令之中，江春入舊年。、《次北固山下》中，表達作者思鄉之情的句子是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。7、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。8、辛棄疾《西江月》中，表達詩人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。9、馬致遠斷腸人在天涯。中點明主題的一句是：斷腸人在天涯。10

秋思》中，表達作者思鄉之情的句子是：斷腸人在天涯。?、馬致遠《天凈沙11 7

、唐代詩人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。

12、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心13

壯志。、孟浩然的《過故人莊》中描繪山村中優美寧靜的田園風光的句子是：綠水村邊合，青山14郭外斜。表現對田園喜愛之情的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊

花。、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶深切同情與關15

懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。16、《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：三人行，必有我師焉。、《論語》論述學習和思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。17、《錢塘湖春行》一詩中的頷聯是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。18 秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯?、馬致遠的《天凈沙

19、《題破山寺后禪院》中，表現了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學思想，詩句是20

曲徑通幽處，禪房花木深。、杜牧的《泊秦淮》中表現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶21

唱《后庭花》的兩句是：無可奈何花落去，似”天然奇偶“一曲新詞酒一杯》中被譽為?、晏殊的《浣溪沙22

曾相識燕歸來、朱熹的《觀書有感》中告訴我們，要不斷地積累，不斷地創新，方能達到一個新的境界。23 其詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來、李商隱的《夜雨寄北》中，通過想像，具體細膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景24

圖的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時，、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中，充分表現了前進道路上會有一定困難，要做好充分25的準備，不可以被一時的成功所迷惑，失掉了長遠的目標的詩句是：正入萬山圈子里，一山

放出一山攔、李清照的《如夢令》中，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是：爭26

渡，爭渡。8

文學常識 卷）。2．《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》散文集第1）俄國詩人。著名詩1799-1837．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》作者普希金（2

作有《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等。．《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學家，唐宋八大家3 之一。．唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。4

．《黃河頌》選自詩組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。5

．都德是十九世紀法國短篇小說家。代表作有《最后一課》《柏林之圍》。6．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》（《四部叢刊》本）卷二五。這是南北朝時7

北方的一首樂府民歌。），我國研制和發展核武器的重要技術1924-1986．《鄧稼先》選自《人民日報》鄧稼先（8 領導人，為我國成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。），湖北浠水人，詩人、1899-1946《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》。聞一多（．9 學者、民主戰士。著作收在《聞一多全集》中。），德國作1770-1827．《音樂巨人貝多芬》選自《中國現代散文集》第七卷。貝多芬（10 曲家。代表作有《園田交響曲》《命運交響曲》。19．《福樓拜家的星期天》選自《濟南文藝》。莫泊桑，法國11世紀后期批判現實主義短

篇小說家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有中篇小說《項鏈》，短篇小說集《羊脂球》等。．《孫權勸學》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主12年間的史事。司馬光，字君實，北1362持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共

宋政治家、史學家。．儒家經典，四書指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》；五經指《易》、《詩》、13 《書》、《禮》、《春秋》。9

第二篇：人教七年級下冊歷史復習提綱

七年級下冊歷史復習提綱

第1課 繁盛一時的隋朝

1.581年，楊堅（隋文帝）奪取北周政權，建立隋朝，定都長安。

2.589年，隋朝滅掉陳統一南北。

3.為加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治，隋煬帝開通了一條縱貫南北的大運河。

4.隋朝大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭。全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。

5.隋朝大運河分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。溝通五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

6.評價大運河的開鑿：大運河成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶，但隋煬帝濫用民力，也造成百姓的困苦。總的看來，大運河的開鑿，是隋對中國歷史的重大貢獻。

7.618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

第2課 “貞觀之治”

1.618年，李淵在太原起兵反隋。進入長安，建立唐朝。

2.如何評價唐太宗？唐太宗吸取隋亡的教訓，唐太宗重視發展生產，減輕農民的賦稅勞役；節制自己的享受欲望；合并州縣；注重任用賢才和虛心納諫，任命房玄齡和杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”，重用敢于直言的魏征為著名的諫臣。完善科舉制；注意加強與周邊少數民族的關系。唐太宗統治時期，政治較清明，經濟發展較快，國力加強，歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。唐太宗是我國古代杰出的政治家。

3.“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這句話是唐太宗說的。唐太宗對君與民的關系比喻為：君主好比是船，百姓好比是水。水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。他為何會產生這一認識？ 因為他吸取了隋亡的教訓，從農民戰爭中認識到人民力量的強大。為此，在他執政后，采取了哪些緩和君民關系的措施？ 重視發展生產，減輕人民負擔；提倡節儉，革除弊政；重用人才，虛心納諫。

4.我國歷史上唯一女皇帝是武則天。她繼續發展生產、選拔賢才，使唐朝社會經濟進一步發展，國力不斷增強。人稱她的統治是“政啟開元，治宏貞觀”。5.由武則天提拔，被唐玄宗任命為宰相的名臣是姚崇。第3課 “開元盛世”

1.唐朝出現了世界上第一部茶葉專著《茶經》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。2.陶瓷業在唐朝有重要發展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。

3.唐朝時期，全國的大都市有長安、洛陽、揚州、和成都。長安城內分為坊和市，坊是居民區，市為繁榮的商業區。長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

4.唐玄宗統治的前期，年號“開元”，政局穩定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。5.“開元盛世”形成的原因：⑴有貞觀之治和武則天統治的基礎⑵玄宗勵精圖治：任用富于改革精神的姚崇等人當宰相，重視地方吏治，把優秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令政績，燒毀珠玉錦繡、不用奢侈物品。

第4課 科舉制的創立

1.用分科考試的方法來選拔官員始于隋文帝時。隋煬帝時正式設置進士科，按考試成績選拔人才。標志著科舉制度正式形成。

2.科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官的標準。科舉中常設的主要科目有明經和進士。

3.實行科舉制，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職，促進了教育發展，讀書風氣盛行。促進了文學藝術的發展，有利于唐詩的繁榮。明清的科舉制改為考八股文，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的工具。八股取士完全脫離現實生活，無法培養人的實際能力，使科舉考試束縛了人們的思想和才智。科舉制在我國延續了1300多年，直到清末才被廢除。

4.唐朝時期完善科舉制度人物是唐太宗、武則天和唐玄宗。

第5課 “和同為一家”

1.唐朝時唐太宗和武則天，政府在今新疆地區先后設立了管轄西域的最高行政和軍事機構。

2.吐蕃：今天藏族的祖先。7世紀前期，吐蕃杰出的首領松贊干布統一青藏高原，定都邏些（今拉薩）。

3.唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。

4.8世紀唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。至此，吐蕃和唐朝已經成為“和同為一家”了。第6課

對外友好往來

1.唐朝時中國與天竺交往頻繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他專心翻譯佛經，寫成《大唐西域記》。是研究古代中亞、印度半島、以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典籍。（唐太宗時）

2.玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。辛勤不懈地傳播唐朝文化。

3.許多新羅商人來到中國經商，新羅特產居唐朝進口首位。

4.唐朝對外交往頻繁的原因：唐代我國經濟繁榮，文化昌盛，是世界上的強盛國家；采取比較開放的對外政策；發達的海路交通。第7課

燦爛的隋唐文化

（一）1.隋唐時期，我國取得的居世界領先地位的科技成就：（1）隋朝工匠李春設計并主持修建的趙州橋，是世界上現存最古老的一座石拱橋，比歐洲早七百年。（2）唐都長安規劃整齊，是世界上最大的城市。（3）我國在世界上最早發明雕版印刷術。唐朝的《金剛經》是世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品。2.唐朝杰出的醫學家孫思邈，畢生心血寫成《千金方》，被后世尊稱為“藥王”。3.唐代影響最大、成就最高的詩人當推李白和杜甫。李白的詩的風格：雄奇飄逸，想象豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神。人稱“詩仙”。《蜀道難》。杜甫生活在唐朝由盛轉衰時期。的詩的風格：沉郁頓挫，語言精煉細膩，感情真摯動人，富有現代主義精神。詩的內容多位反映社會現實生活。后人稱他為“詩圣”，稱他的詩為“詩史”。代表作“三吏”、“三別”。白居易《新樂府》。第8課

燦爛的隋唐文化

（二）1.書法：顏真卿、柳公權。“顏體”、“柳體”、“顏筋柳骨”。

繪畫: 閻立本、吳道子。

2.石窟藝術在隋唐時期大為發展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。

3.以唐人為例，簡述衣食住行和一天的生活：我是生活在開元年間的一位四川農民。我的稻田因為用了育秧移植方法，用世界最先進的曲轅犁耕地，用筒車灌溉，今年獲得了大豐收。我拿著銅板來到成都，買了城里人都喝的茶，在飯鋪里歇了一會兒。幾個貴婦人從這里經過，她們的衣服好漂亮啊！花團錦簇，大紅大紫的顏色。還有幾個吐蕃來的人，可能是去長安經過這里吧。聽說以前我們有個文成公主嫁給他們的贊普了。天要黑了，市要散了，我就趕快回家了。第9課

民族政權的并立時代

1.10世紀初，契丹首領阿保機，統一契丹各部，建立契丹國，都城在上京。2.11世紀前期，黨項首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。3.12世紀初期，女真的杰出首領阿骨打起兵抗遼，在會寧稱帝建立金，后遷都燕京，改為中都。

4.960年后周大將趙匡胤在陳橋驛發動兵變，建立宋朝定都東京，史稱北宋。

5.宋遼議和，遼撤兵，宋給遼歲幣，史稱澶淵之盟。此后遼宋之間保持了長時間的和平局面。

6.1127年金滅北宋。同年趙構登上皇位，定都臨安，史稱南宋。（靖康之恥）7.南宋抗金名將岳飛在堰城大敗金軍，收復許多失地。

8.宋朝與周邊少數民族的關系：（1）北宋時遼宋議和，訂立澶淵之盟。（2）宋與西夏連年交戰后議和，西夏向宋稱臣，宋給西夏歲幣。（3）南宋時，宋金議和，南宋向金稱臣，并給金歲幣。至此形成宋金南北對峙局面。第10課

經濟重心的南移

1.1從唐朝中后期開始的經濟重心南移，到南宋最后完成。經濟重心南移的主要原因是：（1）南方戰亂較少，許多中原人南遷，帶去了先進的技術，增加了那里的勞動人手。（2）自然條件優越，江南地區的農業發展較快，逐漸超過北方。

2.宋代從越南引進的優良品種占城稻，很快在江南地區推廣。水稻在宋朝躍居糧食產量首位，主要產地在南方。太湖流域的蘇州、湖州是重要的糧倉。棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。茶樹的栽培在江南的丘陵地區。

3.北宋時蜀地絲織品“號為冠天下”。江浙的絲綢產量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙。從海南島興起的棉紡織業，南宋時發展到東南沿海地區。

4.南宋時，江南地區已成為我國制瓷業重心。浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷器，給人以別致的美感。北宋興起的景德鎮，后來發展成為著名的瓷都。

5.南宋時最大的商業都市是臨安，它的繁榮程度遠遠超過北宋時的開封。48.宋朝政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。

6.北宋前期，四川地區出現交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產生，有利于商業發展。

7.簡述宋代南方經濟的發展情況：（1）南方農業有較大發展。水稻躍居宋朝糧食作物首位。棉花種植地推廣到長江流域。茶樹栽培也有很大發展。（2）南方手工業興旺。絲織業勝過北方。棉織業在南宋時已發展到東南沿海地區、；江南地區成為我國制瓷業重心；宋朝造船業居當時世界首位。廣州、泉州等地，都有發達的造船業。（3）南方手工業繁榮，有開封、杭州等商業都市，廣州、泉州是聞名世界的大商港。是當時世界上從事海外貿易的重要國家。第11課

萬千氣象的宋代社會風貌 1.北宋初年，普通百姓只穿黑白兩色的衣服。由于士大夫的提倡，婦女纏足的陋習逐漸傳開。

2.北宋的肉食中以羊為多；南宋吃魚多。宋代時，北方以面食為主，南方以稻米為主。

3.宋人：我是北宋時期的一個農民，生活在東京郊外。有一天我去東京城逛了逛。我的黑麻布衣服在衣飾華美的城里人當中是多么寒酸啊。街邊的店鋪里傳來了烤羊肉的香味，罐子里的冷飲也令人垂涎。可惜買不起啊!于是喝了幾口粗茶，買了幾個包子充饑。城里人住的房子真漂亮！瓦房、四合院，官員的房子更是像花園。而我還住在低矮的茅草屋里。在街上，有錢的人或趕牛車或騎驢，我還要注意為官員的轎子閃道。前面好熱鬧啊！瓦子的勾欄里，有說書的、賣唱的、玩雜技的，看的我眼花繚亂。我買了一塊布，等過元旦的時候給老婆做件衣服。

4.今天的傳統節日，像春節、元宵節、端午節、中秋節等，在宋代都有了。宋代稱春節為元旦，最為重視。

第12課蒙古的興起和元朝的建立

1.1206年，蒙古貴族召開大會，推舉鐵木真為大汗，尊稱他為成吉思汗，建立蒙古國。

2.1271年忽必烈定國號為元，1272年定都大都。1276年元軍占領臨安，南宋滅亡。南宋抗元英雄文天祥體現了崇高的民族氣節。

3.元統一的進步性和文天祥抗元是否矛盾？答：

1、元統一是進步的。

2、元統一過程中對南宋發動戰爭，使南宋境內漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導致民族矛盾十分尖銳。

3、文天祥反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，是正義行為。抗元失敗后，又表現出寧死不屈的精神和崇高氣節，理應受到后人的敬仰和紀念。

4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統一的進步性，只是二者的角度不同。

4.元朝大都既是政治中心又是聞名世界的商業大都市。意大利旅行家馬克可?波羅的著作《馬克可。波羅行紀》。描述了大都的繁華景象。

5.元朝為對全國實行有效的統治，元世祖在中央設中書省，地方設行中書省，簡稱“行省”。元政府加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區；還加強對琉球的管轄。

第13課 燦爛的宋元文化

（一）1.宋元時期的科技成就：①北宋時畢升發明活字印刷術，它大大促進了文化的傳播，15世紀歐洲才出現活字印刷，比我國晚約四百年。②指南針是我國人民的偉大發明，早在戰國時期，人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針，并開始用于航海事業。南宋時海外貿易發達，指南針廣泛用于航海。③火藥是我國古代煉丹家發明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上、宋元時期，火藥武器廣泛用于戰爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。④我國北宋時期的科學家沈括的科學成就有《夢溪筆談》、創制“十二氣歷”。⑤我國元朝時的著名天文學家和水利專家郭守敬的科學成就有《授時歷》測定一年與現在公歷的公歷基本相同，但比現行公歷的確立早約三百年。

第14課 燦爛的宋元文化

（二）1.北宋的司馬光是我國古代著名的史學家，他編寫《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰國到五代的歷史。

2.詞是一種新體詩歌，宋代主要文學形式。北宋文學家蘇軾氣勢豪邁，代表作《念奴嬌?赤壁懷古》。李清照：兩宋之交的女詞人，詞風委婉，感情真摯，格外清新自然。南宋辛棄疾，把詞的豪放發揚光大，他的詞里經常表達對山河分裂的悲痛。3.元雜劇和散曲合稱元曲。元雜劇作家重最負盛名的是關漢卿，代表作《竇娥冤》。4.北宋時期的山水畫家是郭熙；李公麟人稱“宋畫第一”；張擇端的作品《清明上河圖》；元代最著名的畫家是趙孟頫 的作品《秋郊飲馬圖》被稱為“神品”。

5.宋朝書法以行書為主。人稱“宋四家”指蘇軾、黃庭堅、米芾（fu）、蔡襄。

第15課 明朝君權的加強

1.1368年初，朱元璋稱帝建立明朝，都南京，他就是明太祖。

2.明朝前期加強君主專權制的措施：（1）政治方面：①中央廢除丞相和中書省，由六部分理朝政；②地方廢除行中書省，設立三司；③設立錦衣衛、東廠等特務機構，加強對臣民的監督；④遷都北京，加強對北方的控制；⑤執行削藩政策。（2）文化方面：采取八股取士，從思想上控制知識分子。

3.明清加強專制措施：⑴明朝廢除了宰相制度，設廠衛特務機構，⑵清朝增設了軍機處（雍正），（3）通過八股取士和文字獄的推行，加強了思想控制，也嚴重阻礙了中國文化的發展。

4.燕王朱棣，打出“靖難”旗號，起兵反對建文帝，稱帝。遷都北京，以加強中央對北方的控制。

第16課 中外的交往與沖突

1.鄭和下西洋（1）目的：為了加強和海外各國的聯系。（2）時間：明朝前期明成祖（朱棣）在1405——1433年。（3）功績：七次下西洋，到達亞非30多個國家地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。（4）意義（作用）：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，比歐洲航海家的遠航早半個多世紀，鄭和是我國也是世界歷史上偉大航海家。促進了中國和亞非各國的經濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關系。

2.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權。在1999年12月20日回歸祖國懷抱。第17課 君主集權的強化

1.明朝后期，女真的杰出首努爾哈赤統一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號為金，史稱后金。遷都沈陽，后改稱盛京。70、皇太極繼承汗位改女真族名為滿洲。1636年在盛京稱帝，改國號“清”。1644年遷都北京，逐步建立起對全國的統治。

2.清君主集權強化的表現：軍機處、文字獄 第18課 收復臺灣和抗擊沙俄

1.明清抗擊外國侵略的英勇斗爭有：明朝戚繼光肅清了倭寇（日本）的騷擾；清初鄭成功從荷蘭殖民者手里收復臺灣；康熙率清軍兩次出兵雅克薩打敗沙俄侵略軍，并簽署了《尼布楚條約》保衛了東北邊境。

2.1683年清軍進入臺灣，1684年清朝設置臺灣府，隸屬福建省。臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了祖國的東南海防。

3.17世紀中期，沙皇俄國勢力侵入我國黑龍江流域，在雅克薩和尼布楚修建城堡。康熙帝命令清軍水陸并進，擊斃在雅克薩的侵略軍頭目。

4.1689年中俄雙方代表在尼布楚進行談判，經過平等協商簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。這個條約解決了中俄兩國的東段問題。第19課 統一多民族國家的鞏固

1.順治帝接見西藏的佛教首領**五世賜予“**喇嘛”封號，康熙帝賜予另一個位西藏佛教首領為“**額爾德尼”的封號。

2.1727年，清朝開始設置駐藏大臣。駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏事務。**和**的繼承，必須報請中央政府批準。

3.乾隆帝時下令調兵討伐回部上層貴族小和卓與大和卓。清朝在新疆設置伊犁將軍，對整個新疆地區進行管轄、設置哨所，加強對西北地區的管轄。

4.1771年初英勇的土爾扈特部，在杰出的首領渥巴錫的領導下，毅然踏上了回歸祖國的征途。清朝伊犁將軍和乾隆帝先后接見了渥巴錫并妥善安置了土爾扈特部眾。土爾扈特部的回歸，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。

5.清初統一多民族國家的鞏固和發展的措施有： 18世紀中期平定回部大小和卓兄弟叛亂；在伊犁等地設立將軍，使清朝中央加強對新疆等邊疆和少數民族地區的統治。清朝中央政府對**、**進行冊封；1727年，清朝設立駐藏大臣同**、**共同管理西藏，加強了對西藏的管轄。

6.清朝疆域：西跨蔥嶺——西北達巴爾喀什湖——北接西伯利亞——東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島——東臨太平洋——東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼——南至南海諸嶼。清朝疆域成為亞洲最大的國家。第20課 明清經濟的發展與“閉關鎖國”

1.明代從外國引進的馬鈴薯、花生和向日葵等在不少地方推廣種植。

2.棉紡織業在明代已從南方推向北方，蘇州是明代的絲織業中心；南京在清朝時后來居上。景德鎮是全國的制瓷中心，青花瓷暢銷海內外。

3.明清時期，商品經濟空前活躍。北京和南京是全國性的貿易城市。

4.明朝中期以后，蘇州、松江等地的紡織業中，出現了許多以生產商品為目的的機戶。他們開設機房，雇傭機工進行生產，出現了“機房出資，機工出力”的生產方式。機戶是早期的資本家，機工是早期的雇傭工人。他們之間這種雇傭與被雇傭的關系，是一種資本主義性質的生產關系。

5.（1）清朝前期對外實行閉關鎖國政策。（2）實行閉關鎖國政策的原因是：第一：清朝統治者推行“重本抑末”政策，壓抑、限制民間工商業的發展。第二：自給自足的封建經濟占主要地位，統治者認為天朝的物產豐盈，無須同外國互通無關。第三：清朝統治者擔心國家的領土主權受到外國侵犯，又害怕外國商人和沿海人民往來會滋擾生事，威脅其統治。（3）閉關鎖國造成的危害：使中國失去對外貿易的主動權，阻礙了手工業的進步和發展；清政府看不到世界形勢發展變化，不能同外國進行科學知識和生產技術交流，中國在世界上逐步落伍了。

6.清初的40年，實行嚴厲的禁海政策。清朝統一臺灣以后開放四個港口，作為對外通商口岸，后來下令只開廣州一處作為對外通商口岸，關閉其它港口。第21課 時代特點鮮明的明清文化

（一）1.北京城的構造：有三重，由外往里，依次是，京 2.城、皇城和宮城（舊稱紫禁城現叫故宮）。

3.為了防范蒙古騎兵南下侵犯，明朝在歷代長城的基礎上修筑了長城。明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個奇跡。我們現在見到的長城就是明朝時修筑的。

4.明朝醫藥學家李時珍寫的一部總結性藥物學巨著《本草綱目》。明朝末年，杰出的科學家宋應星寫了一部《天工開物》總結農業和手工業生產技術的著作。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”、徐光啟關于農業生產的理論和科學方法還介紹歐洲的水利技術的著作《農政全書》。第22課 時代特點鮮明的明清文化

（二）1.明朝時期小說成為中國文學的主流。元末明初羅貫中的《三國演義》是我國最早的一部長篇歷史小說。同時代施耐庵的《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。明朝中期吳承恩的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。清朝曹雪芹的《紅樓夢》具有高度的思想性和藝術性，是我國古典小說的高峰，在世界文學史上占有重地位。2.湯顯祖是明朝后期最負盛名的戲劇家，代表作《牡丹亭》。清朝中后期以徽劇、漢調為基礎，融合吸收了其它劇種的一曲調和表演方法，在19世紀中期初步形成一個新的劇種——京劇。

3.明朝書法家董其昌的作品兼有“顏骨趙姿”之美。明末畫家徐渭的作品《墨葡萄圖》、清朝揚州八怪之一鄭板橋《蘭竹圖》、東洪綬《西廂記》畫的插圖。

第三篇：初一上作文

題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字。好的題記如篇首的一顆明珠，璀璨奪目，作文中巧妙地設置題記，既能起到提綱挈領的作用，又能提示文章內容，揭示文章主旨，激發讀者的閱讀興趣。因此，給作文寫個題記，已成為學生作文的一種時尚的形式，但大多數學生卻不知道怎樣寫，結果弄巧成拙。那么，應該怎樣寫好題記呢?我想有這樣幾種形式可以借鑒:

一、引用式

引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養。

一學生在作文《我的美麗鄉愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

“引用式”題記，看似簡單，關鍵在于引用恰當，題記要與內容相符，否則就是牛頭不對馬嘴，引用得恰當，有兩大作用:一是展示作者文化積淀，有文化修養;二是為作文確定了寫作內容。例如有一篇以“頭”為話題的作文，有一位小作者就引用了李白的一句詩“不知明鏡里，何處得秋霜”作為題記，在正文里寫了“奶奶”的白發染黑發，為的是留住已逝的青春;“媽媽”的黑發染黃發，為的是追求美。從而寫出了幾代人染發的目的只有一個，那就是追求一種積極向上的人生態度。

以此作題記，表達出了作者對故鄉濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。

二、交代式

借助題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。一學生在作文《母親河》中寫的題記為：

謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。

三、詮釋式 借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確的把握。

如陜西一考生2000年寫的《多彩的幸福》，其題記為：

生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。

這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。

四、點睛式

用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。如吉林考生2003年寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為：像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。感情直接關系到認知，它常常影響著對事物的判定。感情與認知的關系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規 定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。

五、懸念式 用題記創設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發讀者的閱讀興趣。如湖北一考生2002年寫的《五悔的選擇》，其題記為：

一個鄉村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？

作者在題記中設置三個懸念，啟發讀者思考，讓讀者生發迫不及待閱讀文章的感覺。

六、導入式:引線穿珠，貫穿全文

“導入式”的題記，是本文的“綱”，全文圍繞題記展開，其作用在于總領全文。例如有一篇題為《穿越挫折與痛苦的歷史》的文章，它的題記是:“歷史是一面鏡子，穿越挫折與痛苦的歷史，我想起了他們。”那么，它的文章內容就確定為“他們”的挫折與痛苦的歷史，文章便可一氣呵成。

七、心語式:簡練含蓄，寓含深刻

“心語式”題記，富有豐富的哲理，是作者對事物的辯證思考，從而總結出精僻論斷，它需要作者看問題比較深刻、全面而又一分為二。例如《尋找快樂，精彩人生》一文的題記是:“生活中并不是缺少美與快樂，只要我們改變一下思維方式，就會有新的感受與發現。”另有《畫》一文的題記:“有那么一種很小的世界，它就是舞臺;有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。”諸如此類的題記，足見作者的聰明才智。

八、抒情式:激情傾吐，感人肺腑

“抒情式”題記，是對某人或某事的看法或感慨，以議論抒情的筆調放到文章開頭，起到畫龍點晴、升華主題的作用。例如一篇寫王子--巴喬的文章，題為《明鏡中的完美》，題記是:“你一生追求完美，卻不知你在我們心中早已完美--王子，巴喬!”還有《生命是一朵常開不敗的花》一文的題記是:“其實每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業就是讓那里開滿鮮花。”

九、對比式:對照襯托，凸現主題

“對比式”題記，是將事物的多個層面對照排列在一起，凸現其特點。例如《相信自己，也要相信別人》一文題記:“庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人。”這樣，相信自己，也要相信別人的行為是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主題突出出來了。

寫好題記，的確很重要，它不僅是一種時尚的作文形式，而且為讀者的閱讀起到提高或導引的作用。

作文題記的形式多種多樣，遠不止以上這幾種形式。作文中精心設計好題記，能使文章錦上添花。

四、“題記”輯錄

父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。——《溝通》題記

地球孕育了生命，生命對于每個人來說都是寶貴、惟

一、公平的。正因為生命如此寶貴，所以我們更應該去關愛它。——《關愛生命》題記 當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。——《我的快樂與煩惱》題記 曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱;曾經有過數不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節。——《我的未來不是夢》題記

父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心;父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心;父親用母親般的手撫平我傷裂的心……——《家事》題記 生活是什么?在孩子眼里，生活是快快長大;在大人眼里，生活是賺錢過日子;在老人眼里，生活是健康長壽。——《生活告訴我》題記 我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。——《尋找失去的東西》題記

若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。——《易拉罐人生》題記

母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠。——《母愛》題記

生活中處處充滿了風景。你是高山，你就是一道風景，因為你把峻峭和雄偉展示給了人間;你是垂柳，你也是一道風景，因為你把嫵媚和風姿展示給了世界。——《我就是一道風景》題記 跳躍，讓我學會勇敢;跳躍，使我充滿信心;跳躍，在無時無刻撞擊著我的心扉;帶著我挑戰下一次飛躍。

【設計思路】

作文之法，新奇為上，無論是韓愈的“唯陳言之務去”，還是鄭板橋的“領異標新二月花”，說的都是為文創新的問題，寫作是一種充滿創造性的心智活動，是心靈的展示和個性的表現。社會在發展，時代在進步，教學改革也在不斷深化，隨著話題作文的遍地開花，作文的構思也在不斷創新。如果說精心擬制的題目是文章的眼睛，能發揮“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小標題則如眾星捧月，能照亮全篇。【要點梳理】

1.什么叫小標題結構法？

小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下有機地組接成篇的結構方法。如上海一位中學生的競賽獲獎作品《也許》，寫的雖是大家非常熟悉的環保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯全篇，將文章所寫的四部分內容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個不同的角度來組織材料，使文章不僅結構新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術性，而且內容豐富清新、主旨深刻突出。2.學習列小標題的方法。

小標題結構式作文在作文形式中呈現為一個新的亮點。它是作文將若干個典型的、能顯示作者獨特視角及立意的情節段落,分別統領在幾個小標題下,緊緊圍繞某個主題,有機地聯綴成篇。每個小標題下的情節段落,都巧妙地抓住典型事件的典型瞬間,圍繞著文章的中心而行文。最常見的小標題結構式作文,有下列幾種類型。

一、時間串聯法

即按時間先后安排材料。

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如習作中表現師生情的小標題“晨讀”、“午睡”、“夜自習”,通過清晨、中午、晚上三個特定時間,來表現師生之間的關愛。再如《一日三餐交響曲》的小標題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現學生面對“吃飯”的獨特感受。

2.將材料分置在一個人的一生之中,以大的時間段間隔、剪輯而成。如環保主題的獲獎作品《畫家的一生》,其小標題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容,含蓄而巧妙地表現了環保的主題,構思新穎獨特。

3.將材料分置在四季之中。如學生在習作中表現交友的話題內容,用小標題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來概括;描寫農村一年四季生活的《傾聽鄉村》一文,用小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現。

4.按事件發生發展的順序安排。如寫交友話題,用小標題“相識”、“摯交”、“分別”來引領。

二、空間排列法

按不同的空間地點安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如一學生習作《新世紀暢想》中的小標題為“生態園”、“海底世界”、“月球村”。以“興趣”為題運用的小標題：古韻之“趣”、風雅之“趣”、水墨之“趣”。

三、層層遞進法

即習作在敘述事情時由輕到重,或由淺入深,層層遞進地安排材料。如《青春霧雨》的小標題為“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”。又如一反映中學生苦惱的習作,其小標題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進地寫考試后的遭遇。

四、并聯法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的歡樂》,其小標題為“靜思之樂”、“炫動之樂”,一靜一動相映成趣,顯示出“歡樂”的豐富內涵。又如學生習作《幽默的校園生活》,小標題為“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都通過不同側面的幾件事來表現共同的主題,條理清楚,內容豐富,小標題的結構給文章增添了色彩。以“水”為話題運用的小標題：“清明時節雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”。

五、音樂串聯法

一學生習作《新學期的DO、RE、MI》,用小標題“DO多”寫作業多,用“RE賴”寫課外活動被占用,用“MI迷”寫班上來了競爭對手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學校生活時,以音樂符號作為小標題,把平淡枯燥的學習生活寫得趣味橫生,充滿了動感。

六、顏色串聯法

有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。

七、情感串聯法

北京一考生在作文《現代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題,描寫、組接現代生活中的典型事例,令人耳目一新。

八、形狀串聯法

湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學兼優的初中畢業生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場的“圓形”,表現了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

【例文】

打造藍天 佚名

起風了

春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎?

風肆虐地狂刮。“你做錯了事，為什么不去道歉?”“我沒有錯，你不要亂講!”“你錯了??”“我沒有??”風吹亂了我的頭發??

下雨了

昨夜難眠!

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒?有沒有人陪他去醫務室?他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣?想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現在已經兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事啊!唉，我應該對他耐心點，為什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景??

云散了

雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發光，風變得柔和了，空氣是那么清新。

這才是春天!

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了?我便急忙跑去醫務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，“我不該和你吵。”我說。“不，是我的錯。”他也笑了。他終于承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄拭去眼淚。

此時的陽光多么溫暖!

友善，一個多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍天!

友善，友誼的保護傘!??

愛是怎樣讀懂的

萬愛千恩百苦，愛我疼我孰若父母？——題記

這是寂寞的黃昏。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁……

慈母手中線，女兒身上衣

天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。難怪詩人們都說：天階夜色涼如水。其實，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀高中了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫補衣服的扣子。

起床，我對她說：“媽，別縫了。衣服的扣子哪會那么容易松開呢？”她卻說：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰幫你縫呢？”

看著媽媽凍得發青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來……

臨行絮絮叨，意恐遲遲歸

不知何時，爸爸也起床了。看得出，他也一直沒有入睡。

“玲玲啊，爸爸媽媽這次不送你上學，是為了給你一次考驗。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話。爺爺在你二叔那邊，離你們學校很近的。要再不行，也可以多找老師和同學幫忙，千萬不要逞強，什么事情都一個人硬撐著。”爸爸又一次重復著他不知說了多少遍的老話。

看著他滿是憂慮的眼神，我只好再一次對他說：“爸，你就別擔心了，縣城我又不是只去過一次。”

“可這次不一樣，你這是去讀書，得長期呆在那兒。”

“你不是說，有爺爺、老師、同學可以幫我嗎？”

爸爸，終于放心地笑笑說：“是啊，我的意思就是一定要多找他們。記得要經常給家里打電話，有空就回來看看爸爸媽媽。” 誰言寸草心，報得三春暉

“舉頭望明月，低頭思故鄉”，李白的詩句我忽然就讀懂了。如今，列車不知帶著我走了多遠。窗外，皎潔的月光，如流水一般，靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景，我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念？ 親愛的爸爸、媽媽，我知道，你們對我的深愛我永遠也讀不完。但，我還是要深情地對你們說：“爸，媽，女兒長大了，我愛你們，我一定不會辜負你們的期望。”

【范文三】

為自己鼓勁

面對困難時，讓你不要氣餒。面對成功時，也請你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。——題記 無可奈何花落去

一陣不安的暴動終于來臨了，也許，這片刻的寧靜就是暴風雨來臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對法庭的質詢，我流下了無奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會更好過，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵自己要堅強，因此我選擇了孤獨無助的媽媽。面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。

似曾相識燕歸來

父親離開后，家庭一貧如洗，每月僅800元的工資要養活我和媽媽。由于和以前的反差太大，我開始變得暴躁不安。一夜之間，我這個肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問題成了我的心腹大患。因為這個，我常常對媽媽發火。她無可奈何，只得悄悄落淚。對此，我于心何忍。一夜的反差，讓我對生活失去了信心，放學后就沖進房間大哭，沒多會兒，媽媽就進來了，拍拍我的肩，“青，媽對不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄啊！媽對你有信心！”

一番話照亮了我心里的黑暗，我不是更應該為自己鼓勁嗎？我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕？可怕的是我認為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識的幸福又回來了，要為自己鼓勁，前方的生活才會幸福！

小園香徑獨徘徊

我一個人漫步在考試的香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的真諦！要為自己加油！

無論是過去的“無可奈何花落去”，還是現在的“小園香徑獨徘徊”，都要為自己鼓勁，并學會在生活中不應喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會離你越來越近！

為自己鼓勁

人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。

【范文四】

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會將它捂熱。——題記

撫平深深的傷

天有不測風云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫生怎么安慰都無濟于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時，媽媽都會用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應該堅強！”這時，醫院里就會安靜多了。從那時起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學升初中考試中，一向成績優秀的我，分數讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團團轉的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二模”的成績就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學無望，那就輟學打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學習之中。今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。【范文五】我想化作一朵流浪的云

我想化作一朵流浪的彩云，飛翔在古典文學的長空里。

汨羅江畔

汨羅江畔，我無意識地停留，便望見屈原在江邊痛哭，仰天長嘆：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”“轟隆隆”，一個巨雷震得天地都在搖動。蒼老的江風拂起如旌的鬢發，他步履維艱行于孤苦的江邊，于是“我”撐著《離騷》歌韻的船只，搖動《九歌》和《九章》的雙槳，升起《天問》不滿的征帆，汨羅江水邊，又有誰明白在他心中交織著生與義的苦痛呢？他，駐立在江邊，風輕輕拂過，在生與義之間，他最終選擇了義。在激蕩的風浪中，我愿意陪他一起感受那種震爍古今的愛國激情。

烏江水邊

我哀嘆著，惋惜著，被風輕輕地推動著，我飛到了烏江水邊。風掠過項羽的臉龐，他神色凝重，輕撫著烏騅馬的鬃毛，望著漢軍重重包圍，手下隨從一個個倒下，回想起少時叔父曾對他說過：“為一個人犧牲千千萬萬個人，同為千千萬萬個人犧牲一個人是不一樣的，你要選擇呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，有在鴻門宴上不殺劉邦的大仁大義，可他卻沒有曹操那樣石破天驚的壯語：“寧教我負天下人，休教天下人負我！”也許有人在罵你，在怨你，可我一直在為您歌唱，在為您的豪爽與壯氣高歌。是啊，要不怎么會有“至今思項羽，不肯過江東”的贊美詩句呢？

南山之下

飛過歷史的星空，我看到了南山的云峰與秋菊。我知道，那是陶淵明翩然歸隱的地方。他雖然“種豆南山下”，只換來“草盛豆苗稀”，卻“悅親戚之情話，悅琴書以消憂”。是啊，做人就應該學會堅守自我，像他一樣“登東坳以舒嘯，臨清流而賦詩”，不也是一種詩意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一種美麗。

我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文學的河里，目睹每一位英雄與偉人的生命光彩，收獲每一位英雄與偉人給我帶來的感動啟迪。

【范文六】

生活中的亮點

生活中的亮點在于發現，于是我提著照相機去尋找生活中的亮點。

小巷中

這是一個亮點出現的地方。“爸爸，為什么我們要去接奶奶？”一個幼稚的聲音傳入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什么要去接啊？”“我知道了，老師說過應該尊敬長輩。”“對，爸爸的兒子長大了？”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉了兩圈，我舉起相機，拍下了第一張“社會新風尚”。

街頭

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。兒子調頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機，拍下了第二張“社會新風尚”。

生活中的亮點不難發現，它們就存在于社會中，星星點點，照耀人心。

商店中

坐夠了，我又一頭鉆進了商店。站在柜臺前的服務員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠去。我站在那里好久，終于想起，用照相機拍下了一張“永恒的笑”。

回家路上

暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學回來莘莘學子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。

那天，我發現了不少生活中的亮點，坐在窗前細細回味。其實，生活中的亮點無處不在，只要你善于發現，在一顰一笑中都會有亮點的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶…

【范文七】

老師的目光

老師的目光，有時讓人害怕，有時讓人高興，有時讓人傷心，有時讓人充滿力量……老師，有一雙會說話的眼睛。

片斷一

教室里靜悄悄的，只聽見同學們“沙沙”寫字的聲音和老師沉重而緩慢的踱步聲，我們正在進行英語考試。卷子很簡單，我很快做完了。突然，同座向我發出了“信號”，我回頭看見老師離我還很遠，便毫無顧忌地把卷子移了過去。作賊總會心虛。當我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了。趕緊，我把卷子抽了回來。老師的目光，多嚇人啊！

片斷二

發語文卷子啦！我提心吊膽地坐在座位上，恭候老師宣讀圣旨，“何磊，92分——”老師微微停頓一下，溫和的眼睛立刻向我投來贊賞的目光。“他是全班最高分！”呀，我高興極了，飛快地從老師手中接過卷子，老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！

片斷三

不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進了一位女同學眼里，她哭著去告訴老師了！果然，不一會兒，我就被“召”進了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著頭聽著老師的數落。我心里愧疚極了，只覺得對不起老師，對不起同學，特別是那位女同學。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住“刷刷”地流了下來。老師，我對不起你！快別這樣看我吧！

片斷四

大掃除開始了。老師交給我一個任務，把教室的第一扇窗戶擦干凈。我接過抹布，“呼”地跳上窗臺，完成老師交給我的光榮任務。透過玻璃，我看見外面同學正在熱火朝天地干，老師正在一旁贊賞地看著他們，還不時地加以指點。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，讓老師知道我不只是光會調皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，著急的是，老師怎么還不轉過身來看看我呀！老師終于轉過身來了，我滿以為他會大大贊賞我一番的，誰知他什么話也沒說，徑直朝辦公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗戶，我也沒心思擦了，就等著老師來檢查吧！“喲，這是誰擦的窗戶呀，好干凈！”老師不知什么時候來到了教室。我高興極了，“是我擦的，老師！”老師看著我了，那是多么有力量的目光，贊賞、憐愛、喜歡都融進去了。我只覺得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒。“可是，還有兩塊……”我抬頭一看，哦，就是剛才我賭氣不擦的半扇窗戶。我“刷”地跳上去，不一會兒，那兩塊玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不錯。”老師伸起了大拇指。這時老師的眼睛，是最美的眼睛！

【范文八】

人間何處無風景

風景是什么？到底是兩街的樹，是絢爛的花，還是人間蘊含著美好與溫暖？——題記

一

夜已經很深了，黑藍色的天幕上一顆顆星星眨巴著眼睛。剛剛上完晚自習的高三學生背著書包騎著自行車在黑漆漆的馬路上穿梭，那一雙雙黯淡的眼睛中寫滿疲憊。巷口處一位老爺爺還在收著路邊的小攤。一名學生騎著自行車進入小巷的瞬間，一盞燈照亮了他前進的道路。回過頭一看，原來是老爺爺拿著一盞閃著微弱燈光的小電燈照亮道路。小巷口的燈光，黑夜的燈光，我想我永遠忘不了這一道情的風景線。

二

“一、二、三、四，跟我一起滑。”又逢星期六，爺爺奶奶帶著自己的一對無比可愛的孫子、孫女來到江灘上跟著老師學滑冰。孫子、孫女雖然還是腳法稚嫩，可是總算站得還穩。看著自己的寶貝們在不斷成才，爺爺奶奶的臉上寫滿了興奮與驕傲，可是神色之中還是流露著擔心。小心呀！孩子們，別摔膠了，爺爺奶奶真是為你們擔心！

正在這里，只聽得“嗵”的一聲，兩個孩子重重地摔在冰面上。頓時，他們的眼眶里閃著淚光。看著心肝寶貝摔得如此可憐，爺爺想去拉他們一把，可墻上的提示赫然映入眼簾：

親愛的家長，希望您能放開手，讓摔倒的孩子自己爬起來！

爺爺停住了腳步，示意孫子們自己站起來。

孩子們的自立，是一道亮麗而又充滿無限愛的風景線。三

“你過來一點，好！我要準備照相了！”攝影師指揮著一批剛畢業的大學生在武漢大學校門口合影留念，盡管天氣炎熱，每個人都滿頭大汗，可是對于即將離開的母校，對于即將分別的同學業，他們都是笑容滿面。我想，他們的腦海中浮現的，一定是美好的未來，還有新的征程……

在不久的將來，也許我會站在其中，站在人生的第一個終點，也是人生的起點上，為自己加油！

后記

其實人間處處有風景，當你擁有一雙善于留心生活的眼睛時，你會發現生活中所有的美，所有的風景！

第四篇：初一上作文題目匯總

十一初一作文題：xx的滋味

166：那一刻讓我……

東直門：為你唱歌

二分：我讀懂了。

四中：我懂得了。。。

八中：溫暖

三帆：發現

35中：成功來自于什么

實驗：他是……樣的一個人

11：在嘗試中成長

171：----讓我快樂

中關村：有一種美麗叫**

理工附：新初中，讓你感到。

人本：中學里的新鮮事

教進是：記憶里的明珠

海淀實驗：生活因**而快樂

西城是__令我__西城： 戰勝。。海淀：陶醉海淀告別......(半命題)我的世界（命題記敘文）“_________，我的最愛我明白了我好想_____

四中期中的作文題（新初一）：發現

第五篇：初一上復習資料

第1課 神舟大地上的原始人類

1、云南元謀縣發現的距今約一百七十萬年的元謀人，是我國境內已知的最早人類

2、北京人距今約70萬—20萬年在北京周口店龍骨山發現的。北京人保留了猿的某些特征，過群居生活，打制石器，用天然火

3、山頂洞人距今約3萬年在北京周口店龍骨山山頂，生活集體：氏族，模樣和現代人沒有多大區別，掌握磨制和鉆孔技術和人工取火

第2課 文明入口的氏族村落

1、約六千年前黃河流域的半坡原始居民（發現于陜西西安半坡村）主要種植粟，住半穴居式房子,制造彩陶

2、約一萬年前長江流域的河姆渡原始居民（發現于浙江余姚河姆渡村）已經種植水稻，住干欄式房子

3、大汶口原始居民：距今約四五千年，黃河流域，山東大汶口，私有財產和貧富分化出現

4、我國是世界上最早種植水稻和粟的國家

第三課 中華文明之祖

1、炎帝和黃帝生活在距今約四五千年的黃河流域，炎帝就是神農氏，（神農嘗百草）發明了醫藥業，黃帝的妻子嫘祖發明養蠶抽絲的方法

2、阪泉之戰（炎黃之戰），炎帝和皇帝被稱為中華民族的共同祖先；逐鹿之戰，黃帝打敗蚩尤的戰爭

3、堯、舜、禹實行禪讓制，標準：德才。大禹治水有功被推舉為首領

4、大禹時期，部落內貧富分化加劇，父系家長制的部落聯盟逐漸形成為奴隸制國家，從此，我國古代以財產公有制為基礎的原始社會結束，以私有制為基礎的社會開始，我國也開始進入文明時期

第4課夏商西周的更替

1、約公元前2070年，禹建立我國第一個的奴隸制為基礎的國家國家——夏朝

2、啟繼承父位，世襲制代替了禪讓制，公天下變成了家天下

3、約公元前1600年，商朝國君湯滅掉夏朝，建立商朝，后來盤庚遷都到殷，故商朝也稱殷朝

4、“武王伐紂”——牧野之戰，公元前1046周武王滅掉商朝，建立周朝。

5、為了鞏固奴隸主政權，加強對全國的統治，西周實行分封制

第5課 甲骨文和青銅工藝

1、甲骨文：刻寫在龜甲和獸骨上的文字

2、商朝后期，我國文字已相當成熟。我們今天的漢字，就是從甲骨文發展來的。我國有文字可考的歷史從商朝開始

3、金文：商周的青銅器上鑄刻的文字，叫“金文”，又稱銘文或鐘鼎文。

4、青銅器代表：司母戊鼎、四羊方尊

5、青銅器遺址：三星堆文化遺址

第6課 春秋五霸和戰國七雄

1、春秋五出現的原因：周王室衰微，諸侯國勢力增強

2、春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王 春秋時期的第一位霸主——齊桓公，稱霸標志：葵丘會盟 晉文霸主標志：城濮之戰

3、春秋爭霸戰爭的影響

積極：客觀上有利于民族融合和國家的統一進程 消極：長期的爭霸戰爭，給社會帶來嚴重的災難

4、戰國七雄：齊楚秦燕（韓、趙、魏），東南西北在中央 桂陵之戰（圍魏救趙）、馬陵之戰、長平之戰（紙上談兵）

第7課 商鞅變法與秦統一六國

2、戰國時期，秦國的李冰修筑了都江堰，使成都平原成為天府之國

3、公元前221年，秦統一六國 意義：

1、結束了春秋、戰國長達數百年的混戰局面

2、建立起我國歷史上第一個統一的、多民族的中央集權的封建國家

第8課 春秋戰國的文化

1、老子：春秋末期道家學派的創始人

思想主張：提出了樸素的辯證法；政治上主張無為

2、孔子—春秋末期魯國人，儒家學派創始人，思想家,教育家； 孔子的主要思想：“仁”、“禮”、為政以德

教育成就：創辦了私學，提出有教無類、因材施教

4、春秋時期的《詩經》是我國第一部詩歌總集，分為風、雅、頌三部分

5、戰國時的屈原，創造了一種新體詩歌形式叫“楚辭”，代表作是《離騷》

第9課秦始皇建立多民族的統一國家

1、建立：公元前221年，秦王嬴政建立我國歷史上第一個封建國家——秦朝。

2、鞏固統一的措施 政治：君主專制中央集權

（1）最高統治者稱皇帝，總攬一切大權

（2）中央：“三公九卿”制。三公：丞相（行政）、太尉（軍事）、御史大夫（監察）

（3）地方：郡縣制

經濟：統一貨幣（圓形方孔錢）、度量衡 文化：統一文字——小篆，史稱“書同文” 思想：焚書坑儒

交通： “車同軌”統一車軌，修弛道 軍事：（1）北伐匈奴，修長城

（2）開鑿靈渠，南統越族

第10課秦朝的速亡與西漢王朝的建立

一、秦朝的殘暴統治

1、繁重的徭役：修建阿房宮、造陵墓、修筑長城、修弛道

2、沉重的賦稅

3、殘酷的刑法

二、秦末農民起義

1、陳勝、吳廣起義——大澤鄉起義 原因：（1）根本原因是秦的暴政

（2）直接原因是陳勝、吳廣戍守長城誤期 影響：中國歷史上第一次大規模的農民起義

2、項羽、劉邦領起義

巨鹿之戰：項羽大敗秦軍主力（“破釜沉舟”、以少勝多），后劉邦率軍入咸陽，秦滅亡

楚漢之爭：劉邦和項羽為爭奪帝位的戰爭，最后劉邦取勝，建立西漢，定都長安。西漢前期出現了“文景之治”

第11課 漢武帝的“大一統”

1、漢武帝的“大一統” 目的：進一步加強君主專制中央集權制（1）政治上：

設內朝——加強皇權，削弱相權 實行推恩令——加強皇權，削弱王國勢力 設刺史（監察）——加強皇權，削弱地方權力（2）經濟上：統一鑄五銖錢（3）思想上：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”

儒家學說成為了封建統治的正統思想，從此儒家學說成為我國兩千多年封建統治的正統思想

（4）軍事上：派衛青、霍去病打敗匈奴

（5）民族關系上：張騫出使西域，為絲綢之路的開辟奠定了基礎

結果：西漢的中央集權得到加強，社會經濟、文化發展迅速，邊疆穩定，多民族、大一統的國家得到進一步鞏固和發展。

第12課 兩漢經濟的發展和絲綢之路

1、治理黃河——王景；水利工程——白渠；灌溉工具——翻車。

2、漢通西域

（1）漢武帝派張騫兩次出使西域，加強了中央與西域的聯系

（2）公元前60年，西漢政府設置西域都護，新疆地區成為中國領土一部分（3）東漢：公元73年東漢政府派班超經營西域。作用：促進了東西方的經濟文化交流。

第13課 秦漢的科學技術

1、我國是世界上最早發明紙的國家（西漢初期）

改進：東漢的蔡倫改進造紙術

意義：有利于文化的傳播和傳承

2、《九章算術》（東漢）標志著我國當時已取得很高的數學成就，形成了較完整的數學體系

3、東漢張衡發明了地動儀，測定地震后的方向

4、張仲景——醫圣（東漢末年），著《傷寒雜病論》，闡述了中醫的理論和治病原理

5、華佗——神醫（東漢末年）、外科鼻祖 ①麻醉藥劑“麻沸散” ② 醫學體操“五禽戲”

第14課 秦漢的文化藝術

1、西漢司馬遷寫的《史記》是一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝時的史事，被魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

2、班固寫的《漢書》為我國第一部紀傳體斷代史，記述了西漢一朝的歷史

3、秦兵馬俑是世界藝術的璀璨明珠，被稱為世界第八大奇跡。

第15課 三國鼎立

1、東漢末年，爆發了黃巾軍起義

2、三國鼎立形成的史實

（1）官渡之戰：曹操打敗袁紹（以少勝多），為曹操統一北方奠定了基礎。（2）赤壁之戰：劉備、孫權聯軍打敗曹操（以少勝多），決定了“三分天下”。（3）三國鼎立的形成：曹丕在洛陽稱帝，國號魏，史稱曹魏；劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀或蜀漢；孫權稱王，國號吳。三國鼎立的局面形成。

3、內地與臺灣地區最早聯系是在三國時，吳國孫權派衛溫到達夷洲。

4、曹魏滅蜀漢，司馬炎廢魏建立西晉，西晉滅吳，統一全國，三國鼎立的局面結束。

第16課 兩晉與南朝

1、西晉統一僅37年，是魏晉南北朝長期分裂時期中的短暫統一

2、東晉滅亡，開始了“宋、齊、梁、陳”四朝，史稱“南朝”

3、江南地區開發主要原因：①優越的自然條件：江南溫暖濕潤，土地肥沃，有利于農業生產的發展；②南方戰亂少，社會秩序比較安定；③北方人民大量南遷，充實了江南的勞動力（永嘉南渡），也帶來了先進的生產技術，加速了南方經濟發展的步伐（最重要原因）；④南北方人民共同修建了許多水利工程，開墾出大量良田，使江南得到迅速開發。

第17課 十六國與北朝

1、西晉年以來，匈奴、鮮卑、羯、氏、羌等北方和西方的少數民族陸續內遷（五胡內遷）

2、到西晉滅亡，個少數民族建立政權，史稱五胡十六國

3、淝水之戰：383年，東晉與前秦，東晉以少勝多，前秦瓦解，重新分裂

4、北魏（鮮卑族）孝文帝改革

（1）背景：北魏統一了黃河流域，結束了十六國分裂的局面。各民族共同生活，出現了民族大融合的趨勢（2）主要內容：

①政府規定，官吏按季度領取俸祿，嚴禁貪污

②實行均田制：政府把掌握的土地分配給農民，農民向政府交稅，并承擔一定的徭役和兵 ③遷都洛陽

④接受漢族先進文化：改漢姓，穿漢服，說漢話，通漢婚

（3）作用：北魏孝文帝的改革，加速了北方各族封建化的進程，促進了北方民族的大融合，孝文帝是我國古代杰出的少數民族（鮮卑族）政治改革家

第18課 三國兩晉南北朝的科學技術

1、祖沖之：圓周率精確地計算到小數點以后的第七位數字，還著有《綴術》一書

2、北魏農學家賈思勰的《齊民要術》是我國現存第一部完整的農業生產書籍

3、北魏地理學家酈道元著《水經注》，是一部綜合性的地理學專著。全書詳細地介紹了江河流經的山川城鎮、地形物產、風土人情、歷史古跡等

第19課 三國兩晉南北朝的文化藝術

1、西漢末年佛教傳入我國中原地區，東漢白馬寺是我國第一所寺院；道教是我國土生土長的宗教，在東漢興起

2、我國的三大石窟是，山西大同的云岡石窟、河南洛陽的龍門石、甘肅敦煌莫高窟

3、東晉的王羲之被稱為書圣，代表作《蘭亭序》，被后人稱作“天下第一行書”

4、東晉的畫家顧愷之代表作是《洛神賦圖》和《女史箴圖》

5、魏晉南北朝時期的田園詩產生發展（陶淵明為代表），表達了對安靜生活的向往