第一篇：44中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【考題回放】

出發(fā)，可以說是人生常態(tài)。一種期待，一次召喚，一個(gè)承諾??凡此種種都可能成就一次出發(fā)，讓你去經(jīng)歷，去收獲??

請(qǐng)以“記得那一次出發(fā)”為題寫一篇文章。不少于600字。

【名師題解】

英國著名詩人艾略特說：我們不應(yīng)該停止探索／而所有探索的盡頭／都將是我們出發(fā)的起點(diǎn)／并且生平首次了解這起點(diǎn)?！坝浀媚且淮纬霭l(fā)”即為這種帶有人生探索意味的出發(fā)，且具有蘇州歷年中考作文題“感性中蘊(yùn)含理性的思辨風(fēng)格”，要求考生能對(duì)自己的外部生活進(jìn)行內(nèi)向觀照、內(nèi)向思考、內(nèi)向自省，希冀達(dá)到一次自我成長的“精神出發(fā)”。

“記得那一次出發(fā)”，題中有三個(gè)寫作關(guān)鍵詞，“那一次”，暗示考生去回望自己的成長歷程，鎖定住“那一次”的故事及框架。此題不排斥采用“那一次??那一次??”的并列式結(jié)構(gòu)成文，但仍不及選擇“一次性”事件來構(gòu)思故事那么緊密?！坝浀谩碧崾具@是一篇回憶性的文章，選擇的時(shí)態(tài)應(yīng)為過去時(shí)而并非現(xiàn)在時(shí)?！坝浀谩笨此仆ㄋ椎目谡Z詞匯，然而它不僅對(duì)印象刻痕的深度有要求，還對(duì)事件的性質(zhì)有考量，如果考生能從引領(lǐng)自己成長、啟迪自己心智、陶冶自己情操等方面選材，便充分挖掘出了“記得”一詞蘊(yùn)藏的寶藏。

題中的核心詞無疑是“出發(fā)”?！俺霭l(fā)”有兩個(gè)義項(xiàng)：①離開原來所在地方到別的地方去。②考慮或處理問題時(shí)以某一方面為著眼點(diǎn)。前者較為感性，容易入題，但需要注意“出發(fā)”具有很強(qiáng)的行動(dòng)目的，力求寫出事件背后的意義和價(jià)值；后者明顯側(cè)重于理性思考，審題時(shí)能順著詞義的指引方向，容易明確文章主旨，且能寫得深入。例如，從空巢老人與留守兒童的角度出發(fā)，從道德滑坡與建設(shè)角度出發(fā)，從文化的多元與固守角度出發(fā)，從環(huán)境污染與保護(hù)角度出發(fā)等。這樣的話題在素材選擇的范圍上也變得更為廣泛，時(shí)下的新聞事件人物皆可入文。另外，我們還可以運(yùn)用一些經(jīng)典詩詞、歌詞作為題記或者開頭，比如汪國真的《我喜歡出發(fā)》、陳明的《快樂老家》等

【考場佳作一】

記得那一次出發(fā)

蘇州一考生

人生并不像火車要通過每個(gè)站似的經(jīng)過每一個(gè)生活階段。人生總是徑直向前行走，從不留下什么。

——題記

這個(gè)冬天，很多美麗都被歲月顛覆成一層蒼涼。遠(yuǎn)方的上海，醫(yī)院的某個(gè)角落，病臥著曾與自己共享童年的薄脆靈魂。幾近除夕，煙花雖美，短暫的繁華與熱鬧過后，只留得零落的半空煙沙，就在這個(gè)黃青不接的季節(jié)，倏忽間多少人漸行漸遠(yuǎn)，留下一條獨(dú)自走不完的路。

我只能又躲進(jìn)了童年的渡口。

記憶的閘門同老式木門的吱吱聲一道打開。童年時(shí)我和那位朋友總是在這里——一座落寞的院子里，很隨便地從那位看門老人的手里接過他自制的果汁，然后便一玩半天，留下歡聲笑語。而現(xiàn)在，正值青春年少的朋友卻因一個(gè)腫瘤，或許會(huì)被奪去生命。

“今天讓我試試茶吧!”我輕輕地說，果汁太甜，我不忍心喝。老人聽聞，臉上現(xiàn)出一絲欣喜，又陷入寧靜?！笆前?，人也大了。”于是在塵土與流水之間，溫碗燙盞。壺口稍隙，高沖低斟，低味出壺，注入小碗，成茶暗紅，湯后竟是潤紅，濕潤的紅碗換發(fā)出茶的甘香。往事依依，欲說還休的婉約，與漸入佳境的溫暖，似可造化。

時(shí)光在小火的躍動(dòng)中化成霧氣。我望了望桌上那杯殘茶，卻生起惆悵。朋友，遙記得你在青石板上成為考古學(xué)家的誓言，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踏遍天下??然而當(dāng)我上次看到你因?yàn)闋I養(yǎng)不良而薄薄的一層肚皮與竹竿似的雙腿，陽光下最后的相約競成昨日的泡影。生命中有過溫暖的瞬間，更多的卻是人走茶涼后的落寞。既然生命終要走向虛無，當(dāng)初何必?zé)狒[的出發(fā)?

想必是見我出神，老者笑著拍拍我的頭，說：“熱茶有熱茶的溫潤，冷茶也有冷茶的雅致，不信，你嘗嘗?！崩先说难劾锿钢鴷r(shí)光沉淀的睿智與溫度，一如那茶水清明。我端視那茶，細(xì)品一口，卻是松風(fēng)泉邊，壺中歲月。似生又熟的活，與欲揚(yáng)先抑的美，真可清心。

一切漸入微妙，只聽得老者幽幽一句：“澄懷方能味道?！?/p>

天色漸晚，老人陪我走出院門，像照料自己的孩子那樣為我披上煦暖的外衣?！昂⒆?，過了今天，你又要出發(fā)了。”院子里那些褪了色的葉子，條紋總是那么散亂，就像記憶中那些未曾離去的影子，亂著心，也暖著心。

原來人生未必是想象中的寂寞與蒼涼，往日的歡鬧與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成的無常未必是出發(fā)的阻礙。放下包袱，攀山行棧，只要一息尚存，走過奇險(xiǎn)風(fēng)景，自有難得的人生體驗(yàn)。

茶沸而心靜。我把自己所經(jīng)歷的一切珍藏于心靈的谷倉，讓腳步鏗鏘，頓覺釋然。記得那一次出發(fā)，我走向來時(shí)的路，只為面朝大海，尋找最具世態(tài)演義的那一杯。

【亮點(diǎn)精評(píng)】

文章敘事上的最大亮點(diǎn)是巧妙的以我和朋友的故事、我與老者的故事雙線索結(jié)構(gòu)全文。以“記得”為內(nèi)在的情感脈絡(luò)，以“那一次”喝茶為故事元素，以“出發(fā)”為思想靈魂，回憶了與老人一段刻骨銘心的交往，自然挽合了兩個(gè)時(shí)空的心靈對(duì)話，如詩如畫。作者開頭運(yùn)用劉易斯的名言，文章的字里行間彌漫著詩意與哲思。細(xì)節(jié)刻畫讓簡單的景生了意境，自然引發(fā)不斷的思考和醒悟，為作品主題的闡發(fā)蓄勢。

【考場佳作二】

記得那一次出發(fā)

一考生

雨細(xì)而密，不用打傘，滿城的和風(fēng)細(xì)雨帶著江南的溫潤沁人肺腑。幾片桃紅帶著幾分“花自飄零水自流”的閑愁，連這個(gè)小鎮(zhèn)上的人走起路來都似乎和著雨絲的輕柔。選擇這個(gè)細(xì)雨綿綿的日子前來木櫝古鎮(zhèn)似乎是一個(gè)很不錯(cuò)的決定。

以往每到一處古鎮(zhèn)，我總想著以后要在這個(gè)小鎮(zhèn)長住，開一間屬于自己的書吧，每天可以一邊品茶一邊看書，偶爾熏香讀禪，倦了就小憩一會(huì)兒，厭了就學(xué)學(xué)中醫(yī)，到鎮(zhèn)上逛一圈。生命是不是本該就如此平靜?

古鎮(zhèn)也似乎不是我想象中的真正意義上的古鎮(zhèn)，又于何處尋得此番寧靜? 在各種土特產(chǎn)商品的密布中，我默默地對(duì)自己念叨：走吧。

于是，我沿著石墻繼續(xù)往前走，手撫過的墻面凹凸不平，原來這里刻著姑蘇十二娘的故事，這十二位姑蘇奇女子被鐫刻在這面墻上。她們?cè)巧铋|女子，靜待嫁娶，相夫教子，安穩(wěn)一生，但是她們卻堅(jiān)定地邁出了那一扇三尺大門，帶著姑蘇之風(fēng)走出閨閣，走出了按部就班的生活，就如同那些蘇州繡娘，帶著一身繡藝走出家族的庇佑，走出架構(gòu)好的生活圈子，從而得以讓蘇繡名滿天下，讓精美的繡品不再局限于一方水鄉(xiāng)。她們都是本該過著安逸生活的古代女子啊，卻能只身闖天下。

想來她們當(dāng)時(shí)也未曾預(yù)料到，自己跨出的這一步對(duì)于蘇州城市，對(duì)于她們自己是何等氣魄不凡，也不曾料到后人會(huì)因此為她們留下這一面宏偉的墻壁吧。不知她們當(dāng)時(shí)是隨著烏篷船搖晃而出，亦或是徒步前行? 唯一可以確定的，這里曾經(jīng)是她們的出發(fā)點(diǎn)，這是一條她們走過的石板路，幸運(yùn)的我也在走著。

一路走下，讀完了這十二女子的故事，走進(jìn)一家書齋。主人抱怨書店的生意不好，幾乎入不敷出，而他的確是在經(jīng)營著我夢(mèng)寐以求的生活，只是書不是為自己而賣，茶不是為自己而品，我愈發(fā)覺得是該跳出無謂的幻想了。汪曾祺的書《一輩古人》徹底驚醒了夢(mèng)中人，不知這其中古人有何指，但于彼時(shí)的我看來，原來我的想象亦不過是一輩古人之妄念而已。思想依賴于古代，化用一句不太恰當(dāng)?shù)脑挘翰槐〗袢硕鴲酃湃?，慕古未嘗不可，但須先愛好今人，先邁開另一只腳，出發(fā)進(jìn)入當(dāng)下。古，偶爾回想足矣。

從書店后門出來時(shí)，發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間走出了木櫝古鎮(zhèn)區(qū)域，來到了一個(gè)熙熙攘攘的集市。這里熱鬧如常，叫賣吆喝聲此起彼伏，早餐店門口的豆?jié){熱氣騰騰，這一切是如此的真實(shí)，如此的腳踏實(shí)地，我終于出發(fā)走向了眼前的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)連熱氣都可以感知的世界。

【亮點(diǎn)精評(píng)】

此文最妙之處在于對(duì)“出發(fā)”的詮釋：“不薄今人而愛古人，慕古未嘗不可，但須先愛好今人，先邁開另一只腳，出發(fā)進(jìn)入當(dāng)下?！边@樣，此文“出發(fā)”既是從這個(gè)古鎮(zhèn)出發(fā)，更是悟道之后的“出發(fā)”，而這個(gè)道就是從虛幻的古人世界走向現(xiàn)實(shí)，人不能活在虛幻的理想之中，而是以一種入世的心態(tài)，直面現(xiàn)實(shí)。這是一種自我的領(lǐng)悟、自我的超越。這是文章提煉的中心，無疑是深刻的，是人生長途中的正能量。另外，文章中運(yùn)用的素材，姑蘇十二娘的故事、汪曾祺的書，對(duì)于文章的主旨來說，都是那么恰到好處。

第二篇：2016年重慶市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名和地名，一律用a、b、c等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

（1）在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，為你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向??

請(qǐng)以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題，寫一篇文章。

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

一株三葉草正在奮力生長??

它的旁邊，是一棵亭亭如蓋的大樹，三葉草仰望著它，心生羨慕：“啊，你真?zhèn)グ堆剑∥艺嫦Ｍ荛L得與你一樣高大?！贝髽涓┮曋骸皞グ侗揪褪俏业拿帧！?/p>

它的另一邊，一株狗尾草也在奮力生長，并慢慢地超過了它，它對(duì)狗尾草很是憤然：“你憑什么比我長得更高呀？”狗尾草沉默不語，仍奮力生長。

秋天到了，三葉草和狗尾草都日漸枯萎，大樹依然偉岸。這時(shí)，三葉草對(duì)狗尾草嘆道：“你雖然比我長得高，但我們的命運(yùn)卻一樣。”狗尾草說：“不，我明年依然會(huì)比你長得更高！”

【名師題解】

重慶中考作文2016年仍然沿襲了近五年一貫的風(fēng)格：命題作文與材料作文二選一，命題內(nèi)容領(lǐng)域聚焦于“人與他人”，表達(dá)主題側(cè)重于“成長體驗(yàn)”和“生活哲思”。

第一個(gè)是以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題的命題作文，關(guān)鍵詞是“感謝”“提燈的人”?！案兄x”是寫作的主旨，“提燈的人”中的“燈”不是現(xiàn)實(shí)中的“燈”，而是一個(gè)比喻，“路”也不是現(xiàn)實(shí)中的“路”，而是指人生之路。從選材來看，這“燈”可以是親朋好友提供的溫暖且方向正確的綠燈，比如《孩子，你慢慢來》中母親的用心良苦，《瘋狂動(dòng)物城》中各類小動(dòng)物之間的溫暖友情。也可以是對(duì)手、敵人亮出的可能是刺眼卻有警示作用的紅燈，還可能是歷史中某個(gè)人物提供的有借鑒意義的燈，比如李白的瀟灑、陶淵明的淡泊、諸葛亮的睿智、劉備的善良等等。

第二題是一道材料作文，材料中主要有三個(gè)形象，即三葉草、狗尾草和大樹，從這三種形象之間的不同關(guān)系中可以提煉出正確認(rèn)識(shí)自己、要加強(qiáng)自身的修煉、專注與自信等主題。從素材選取的角度看，可以選取自身事例，寫考試失敗而悲傷的自己看到路邊雜草中的小百合努力綻放，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長處；也可以選取名言論證專注，莊子的“用志不分，乃凝于神”，二程（程顥、程頤）的“君子之學(xué)貴乎一”，尼采的“始終全神專一的人可免于一切的困窘”；還可以選取娛樂明星認(rèn)清自己，加強(qiáng)自身修煉，實(shí)現(xiàn)向?qū)嵙ε傻霓D(zhuǎn)變，艾米?穆林斯認(rèn)清自己，不斷修煉，把自己截肢的劣勢樂觀地轉(zhuǎn)化為了t型臺(tái)上身高的優(yōu)勢等等。

第三篇：2017年重慶市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

2017年重慶市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

以下兩題選做一題。（55分）

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

（1）題目：我，不只屬于我

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，“我的地盤我作主”；但每個(gè)人又不是孤立的存在，我們還扮演著很多角色：子女、同學(xué)、朋友??

（2）下面的三棵樹，哪一棵樹最能觸動(dòng)你的心靈？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

第一棵樹，長在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進(jìn)石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個(gè)勁兒向上長，枝繁葉茂。

第二棵樹，長在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來陰涼。

第三棵樹，長在公園里，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長，樹枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。

【名師題解】

今年重慶中考作文在命題形式上，依舊保持近幾年命題作文與材料作文二選一的一貫風(fēng)格，命題內(nèi)容領(lǐng)域依然聚焦于“人與他人”和“人與自我”，表達(dá)主題仍然側(cè)重于“成長體驗(yàn)”和“生活哲思”。

題目一是以“我，不只是屬于我”為題的命題作文，關(guān)鍵詞是“不只屬于”，暗含“更屬于”，思辨的落點(diǎn)應(yīng)該揭示兩者之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，重點(diǎn)放在“更屬于”后半部分題干，也就是挖深“更屬于誰”，避免人云亦云。從選材來看，矛盾雙方的選擇可以是父母與子女、學(xué)生與老師、同學(xué)或朋友??可以是自己生活上不懂得節(jié)約，父母的一次偶然談話讓我意識(shí)到自己的自私，原來我還屬于家中的一員；可以是班級(jí)活動(dòng)時(shí)怕耽誤學(xué)習(xí)而不愿參加，老師的一番教育引導(dǎo)，意識(shí)到自己還屬于班級(jí)中的一員；可以是無意間發(fā)現(xiàn)爺爺滿頭的白發(fā)，才意識(shí)到以前只關(guān)注自己，忽視了對(duì)長輩的關(guān)注，進(jìn)而意識(shí)到我不只屬于我；還可以從祖國歷史和現(xiàn)在的抒寫中表達(dá)自己要用價(jià)值奉獻(xiàn)于祖國，因?yàn)樽约焊鼘儆谧鎳贿€可以針對(duì)當(dāng)前出游中的不文明行為，告訴人們我們還屬于城市的一員。

題目二是一個(gè)材料作文，首先要抓住題干中的句子“哪一棵最能觸動(dòng)你的心”，“一棵”決定了人生態(tài)度的選擇只能是一種。材料中給我們展示了三棵不同的樹，從中可以提煉出環(huán)境之艱難和自身之堅(jiān)強(qiáng)努力、入世與奉獻(xiàn)、感受生命的美好等主題。素材選取的角度看，可以從自然中選擇，敘寫冬天梅花的長葉到美麗綻放的過程，巧妙穿插于自己的人生成長過程中；可以從動(dòng)物界入手，賦予有缺陷的動(dòng)物以人的靈性，細(xì)膩描寫其外形丑陋但快樂生長；還可以選取古今中外名人事例，如平凡的志愿者的奉獻(xiàn)，“全國五一巾幗獎(jiǎng)狀”獲得者鄭秋菊的奉獻(xiàn)、盧安克支教的奉獻(xiàn)、中國為世界的和平與發(fā)展做出的奉獻(xiàn)等等。

【滿分佳作】

/ 3

我，不只屬于我 重慶一考生

站在高山之巔，胸懷朗朗乾坤，俯視腳下莽莽林海，千山萬壑，眺望那冉冉升起的紅日，心潮澎湃，拳拳豪言從樹葉間、從巖石縫、從茫茫原野升騰起來，氤氳開去，竟至驚雷一般，響徹于天地之間——

“我，不只屬于我，更屬于這土地！”

我屬于這土地，深深地愛著的土地，她是我慈愛的母親，是她為我遮風(fēng)擋雨，是她給我?guī)碇R(shí)和樂趣，是她哺育了我、養(yǎng)育了我??

我屬于這土地，深深地愛著的土地，她是中華民族的搖籃，悠悠五千年，縱橫幾萬里，她孕育了舉世矚目的華夏文明，鑄造了頂天立地的中國脊梁。

我為她曾經(jīng)擁有的璀璨文化而驕傲，也為她曾經(jīng)所受的屈辱而痛心。想當(dāng)年，英法強(qiáng)盜闖進(jìn)我們的家園，肆意燒殺搶掠，搶走國寶，至今還把那些國寶當(dāng)做他們炫耀的資本；想當(dāng)年，沙俄像野獸一樣撕毀了她的身軀，給她烙上了永恒的傷疤；想當(dāng)年，日寇鐵蹄踐踏華夏神州，竟欲將她囫圇吞下??

欣慰的是，她身可殘，魂卻不滅。她養(yǎng)育的優(yōu)秀子孫為了她的尊嚴(yán)，為了維護(hù)她的完整，挺起胸膛，一代代為她而戰(zhàn)，為她而奮斗。古有蘇武杖漢節(jié)而牧羊北海邊，誓死不肯低下高貴的頭；今有朱自清雖貧病交加，餓死不吃美國的救濟(jì)糧；古有岳母刺字“還我河山”，教育兒子至死不忘收回舊山河；今有楊靖宇爬冰臥雪，吃草根，吞樹皮，寧死也要把侵略者趕出國門去??“美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨”，這就是前人前仆后繼，世代相承，共同鑄造的中華魂，因?yàn)樗麄兌紝儆谶@土地，都深深地愛著這片土地。

我屬于這土地，這幾千年來都不容分割的土地，這凝結(jié)著中華各民族心血的土地。歷史的重任落在了我們的肩上，這是她最光鮮亮麗的時(shí)期，我們更應(yīng)像對(duì)待一顆易碎的水晶，小心呵護(hù)著她，不讓她沾染一絲灰塵，蒙受一點(diǎn)侮辱。賽場上的奮力拼搏，神舟天宮的成功對(duì)接，保釣人士冒險(xiǎn)登島，中國政府南海宣言??因?yàn)槲覀兌紝儆谶@片土地。

有一天，我會(huì)化作一只小鳥，伴著東海冉冉升起的紅日，在無邊的曠野上，在蒼茫的天宇下盡情地歌唱，向世人昭示：

我，不只屬于我，更屬于這土地，這永遠(yuǎn)深愛著的土地！【點(diǎn)評(píng)】

為了情感的表達(dá)，考生把祖國比作母親，把自己比作小鳥，同時(shí)三個(gè)“想當(dāng)年”構(gòu)成排比描寫祖國曾經(jīng)的屈辱，三個(gè)“今有”“古有”構(gòu)成排比贊美祖國的優(yōu)秀子孫，另外，長短句的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章語言的氣勢和美感，也展示了考生語言文字的駕馭能力。

素材的運(yùn)用上，考生跳出了狹隘的個(gè)人圈子，站在國家這一層面寫自己更屬于偉大的祖國。通過對(duì)祖國曾經(jīng)的文明、屈辱與現(xiàn)在的繁榮的敘寫，強(qiáng)調(diào)自己屬于祖國這片土地，并愿意為祖國歌唱，其拳拳愛國之心令人感動(dòng)，能夠引起讀者情感上的共鳴。

帶傷的幸福 重慶一考生

那是一只貓，一只說不清道不明的貓。不知道它的年齡、性別、籍貫、姓什名誰，甚至連對(duì)它的樣子仔細(xì)端詳過都沒有。

/ 3

只是在一次意外的發(fā)呆里，看見了一團(tuán)黯淡的毛和一條翹得不屈不撓、不卑不亢的尾巴。

這只貓少了半條腿，經(jīng)常拖著露出骨頭的另外半條腿在林蔭下散步。也許是因?yàn)樗换也话椎拿谝蝗夯ㄖφ姓沟幕ㄘ堉酗@得很特別，也許是它的跛腳走路一瘸一拐的樣子太惹人注目，這所學(xué)校的人都認(rèn)得這只貓。

學(xué)生們?cè)谛@遇見它，都會(huì)停下匆匆的腳步，與它說說話兒，送給它餅干、牛奶，和它親切地打招呼。久而久之，這只貓擁有了許多愛稱，“咪咪”、“阿呆”、“Mary”??還有細(xì)心的老師用結(jié)實(shí)的木板、舊衣服、舊被褥為它搭了個(gè)窩，這樣就不會(huì)在下雨時(shí)看見它驚恐、掙扎地奔跑或者呆在屋檐下孤單的背影了。更可喜的是，貓似乎比從前自信了許多，雖然它一直還是怕人，但是現(xiàn)在走路變得從容不迫了，同學(xué)們叫喊它時(shí)，它總是把頭抬得高高的，讓它那半條露出粉紅骨肉的腿變得不再刺眼。

這只貓從不會(huì)因?yàn)橛鲆娊】得利惗植挥押玫耐惱@道而行，聽到同類并不歡迎的叫聲，它永遠(yuǎn)都是平視前方，豎起長長的尾巴，拖著半條臟兮兮的跛腳，慢慢地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，不著急、不自卑。

它還喜歡趴在草叢里曬太陽，倘若心情愉快也會(huì)偶爾撲撲蝴蝶，不過大部分時(shí)間都是將頭埋得低低的，打打盹兒，唱兩支恐怕只有它自己才聽得懂的歌謠，悠閑得很。這個(gè)時(shí)候，它的尾巴會(huì)軟軟地放在地上，貓的顯眼傷口仿佛一朵粉紅色的花兒，為它增添了不少生機(jī)與活力。

它似乎從來不關(guān)注自己的跛腳。我不知道它為什么不關(guān)注這只跛腳，是已成習(xí)慣，還是不想刻意地忘記，忘記自己失去那條腿時(shí)的痛苦和慘叫？我常想，習(xí)慣也好，忘記也罷，總比日日為失去而唉聲嘆氣的強(qiáng)，總比沉浸在悲傷的陰影里強(qiáng)。它把這道觸目驚心的傷口當(dāng)作了自己靈魂的一部分，它注定不能平凡，但不等于它不能幸福，坐在樹蔭下的它，每天看著來來往往的師生，時(shí)不時(shí)地?fù)u搖尾巴，似乎在說：“看看，我多自在！”好一只快樂的貓！

貓像凱旋負(fù)傷的將軍，又似飽經(jīng)滄桑的哲理詩人：帶著傷口繼續(xù)快樂，不也是很幸福的嗎？

【點(diǎn)評(píng)】

全文采用擬人化的手法，賦予貓以人的動(dòng)作神態(tài)和思想靈性，“不屈不撓”“不卑不亢”等詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了貓的人生態(tài)度。同時(shí)，文章標(biāo)題新穎，“帶傷”“幸?！币粚?duì)看似矛盾的詞語組合在一起，含意深刻，能夠引起讀者的注意和思考。

本文的選材視角獨(dú)特，考生把一只斷腿的貓自由快樂的生活描寫得活靈活現(xiàn)。從文中我們可以感受到，這只貓就是第三棵樹，雖然外形丑陋但快樂生長，自己感受著生命的美好，有力地揭示了文章的主旨。

/ 3

第四篇：2017年深圳市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

2017年深圳市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

我國茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者陳忠實(shí)曾道出了他創(chuàng)作的“動(dòng)力源”：看到比他小七歲的路遙接連發(fā)表《人生》《平凡的世界》等作品，一步一步達(dá)到個(gè)人文學(xué)事業(yè)的巔峰，他受到激勵(lì)，下定決心要奮斗和超越，于是寫出了長篇小說《白鹿原》??

同學(xué)們，在成長路上，你也一定有你的“動(dòng)力源”。請(qǐng)以“我的動(dòng)力源”為標(biāo)題，寫一篇文章。寫作要求：

（1）文章不少于600字，不超過900字。（2）除詩歌外，文體不限。

（3）文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的人名、校名和地名。如不可避免，請(qǐng)用XX代替。（4）不得抄襲，不得套作?！久麕燁}解】

“源”，有“根源”“源頭”的意思?！皠?dòng)力源”，不妨把它看作一個(gè)偏正短語，可以理解為“產(chǎn)生動(dòng)力的根源”。我的動(dòng)力源，即為“讓我產(chǎn)生持續(xù)動(dòng)力的人、事、物”。此題涵蓋面廣，可用的素材多，只要扣住了“動(dòng)力源”，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)跑題的情況。

如果寫人，可以寫“誰”給了我動(dòng)力。從這個(gè)角度下筆幾乎沒有難度，人人有話說，親人、老師、朋友甚至陌生人都可以入題。要注意的是，這個(gè)人是如何給你動(dòng)力的，他的哪句話、哪個(gè)表情、哪些行為給了你動(dòng)力，你由此產(chǎn)生了什么動(dòng)力。記住，題目有個(gè)“源”字，這個(gè)動(dòng)力應(yīng)該是長期效應(yīng)而非短期效應(yīng)，是能持續(xù)地給你力量的。

如果寫事，可以考慮寫某個(gè)具體事件，甚至某個(gè)瞬間，觸發(fā)了你的思考，激發(fā)了你的潛能，成為了你成長過程中超越自我的契機(jī)。從這個(gè)角度下筆，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，由此你產(chǎn)生了什么持久的動(dòng)力，要具體、真實(shí)可感，切忌大段大段的議論和空泛的抒情。

如果寫物，某個(gè)具體的物件（獎(jiǎng)牌、成績單、錄取通知書、手機(jī)??）、某個(gè)抽象的目標(biāo)（戰(zhàn)勝對(duì)手、改掉缺點(diǎn)、別人的認(rèn)可、成為一個(gè)什么樣的人??），都可以成為你的動(dòng)力源，幫助你前進(jìn)。從這個(gè)角度下筆，必須要把你自己作為中心來寫，用一兩件事寫寫你的努力過程、你的感悟和體會(huì)，切忌寫成物品介紹、目標(biāo)介紹。

【滿分佳作】

我的動(dòng)力源 深圳一考生

我要一步一步往上爬 等待陽光靜靜看著它的臉 小小的天有大大的夢(mèng)想 我有屬于我的天

——題記

我蔫蔫地耷拉著腦袋，抓著書包帶子慢吞吞地在回家的路上繞來繞去磨著時(shí)間，一想到書包里的卷子，心情就十分糟糕，想干點(diǎn)什么卻怎么都提不起勁來——我完全沒動(dòng)力啊，虧我還特意背了這么多書回家！

這么到處轉(zhuǎn)悠，我不知不覺地就走進(jìn)了一個(gè)小公園。這里我以前常來，后來因?yàn)閷W(xué)習(xí)繁忙，就沒怎么來過了。

/ 3

腦子里亂糟糟地想著事，也有些累了。剛好不遠(yuǎn)處的長椅上沒有人，我就急忙抬起有些酸軟的腿沖過去坐下，順手就要把書包扔到長椅的另一邊上，卻瞥見椅子上有只蝸牛，險(xiǎn)險(xiǎn)地收住了手。好險(xiǎn)！就差這么一點(diǎn)，這只可憐的小蝸牛就要被這沉重的書包送去天堂了。

早知道這樣就不要頭一熱帶這么多書回家了，我煩躁地把書包放在了懷里，瞥了瞥那只大難不死的蝸牛。它身后拖著長長的一道濕潤的水痕，顯然是爬了很久了。

小蝸牛，你的動(dòng)力源是什么呢？

我沒有開口，它也不會(huì)回答我。我就這么望著它，直到它遇上了一道難以跨越的溝壑——我眼中的一條小縫。它試探著，小心翼翼地探出前半身，觸角在空中擺動(dòng)，卻仍是夠不到另一邊。它縮了回來，在原地頓了頓。

我對(duì)比了下它的身體長度和縫隙的寬度，可惜地想它不能不放棄了。然而現(xiàn)實(shí)狠狠地給我來了一巴掌。那小蝸牛重新伸出了自己的身體，堅(jiān)定不移地朝著彼岸前進(jìn)。它努力地拉伸著自己柔軟的身體，一點(diǎn)一點(diǎn)把自己往離目的地更近的地方靠近，一毫米，兩毫米，一厘米??成功啦！它成功地觸碰到了自己的目標(biāo)！

就在這時(shí)，蝸牛的身體承受不住它的重殼，那重殼在半空旋轉(zhuǎn)了一百八十度，拉著蝸牛差點(diǎn)掉了下去！我嚇得手一抖，書包也差點(diǎn)掉了下來。蝸牛到底還是穩(wěn)住了，只見它的肌肉被拉得長長的、細(xì)細(xì)的。接下來該怎么辦呢？還是趕緊放棄比較好吧？我這么想。

小蝸牛卻依舊執(zhí)著地前進(jìn)著，它拉伸著自己細(xì)長的肌肉，背負(fù)著重重的殼，努力往前蠕動(dòng)，好像什么困難都無法耗盡它前進(jìn)的動(dòng)力。而它的蠕動(dòng)終于見效，只見前面的肌肉越來越粗，后面的越來越細(xì)，重重的殼一點(diǎn)一點(diǎn)往前移動(dòng)著，終于艱難地翻轉(zhuǎn)過來，它成功了！它渡過了那條對(duì)于它來說仿佛是不可逾越的溝壑。

我松了一口氣，繼而心里生出一點(diǎn)信念：作為一個(gè)人，怎么可以輸給一只小小的脆弱的蝸牛呢？怎么能比它還容易放棄呢？怎么可以！我突然感到不甘心和不服氣，人類的自尊心瞬間爆炸，拎起書包就往家里跑，滿腦子想著未完成的試卷。

于是我多了一個(gè)說小不小說大不大的目標(biāo)：不能輸給蝸牛。每當(dāng)迷茫與懈怠之時(shí)，想起它就有種不肯服輸?shù)臍飧?，令我重新充滿干勁。這就是我的動(dòng)力源吧！

【點(diǎn)評(píng)】

把“動(dòng)力源”歸功于一只小小的蝸牛，這是一個(gè)很好的寫作角度。文章中通過對(duì)蝸牛的細(xì)致觀察，得到關(guān)于生活、關(guān)于人生的種種思索與感悟，這樣的寫法，不僅讀起來很真實(shí)，也能給人留下深刻的印象。當(dāng)然，文章的成功在于小作者觀察的細(xì)膩，對(duì)于蝸牛的一舉一動(dòng)描繪得非常生動(dòng)形象，這也再次告訴我們，學(xué)會(huì)觀察生活是多么重要。開頭引用周杰倫的名曲《蝸?！罚c文章的主題完美貼合。

我的動(dòng)力源 深圳一考生

說實(shí)在話，當(dāng)語文老師說要我們頌讀《詩經(jīng)》去參加一個(gè)什么表演活動(dòng)時(shí)，我的內(nèi)心是迷茫的，《詩經(jīng)》，那么遙遠(yuǎn)而陌生、那么古老而拗口的語言，怎么才能順利地朗誦出來呢？

然而，老師到底還是跟我們講《詩經(jīng)》了，先是“灼灼其華”的那個(gè)女子，在那樣溫暖的春天，在那樣翠綠的柳色中，一位美若桃花的女子輕輕地走進(jìn)了我們的心中，她的美艷端莊，她的“宜其室家”，忽然都猶如一股春風(fēng)，在我們的心中埋下了一顆種子。

然后有《野有蔓草》那位從晨露中起來的女子，清新脫俗得本身就像一顆晶瑩的露珠，那時(shí)的陽光那么明媚，草地那樣青蔥，與心愛的人兒邂逅，那是怎樣的驚喜啊！還有心急待嫁的“剩女”、有點(diǎn)潑辣的《摽有梅》，還有“投我予木瓜，報(bào)之于瓊琚”的相互回應(yīng)。講到這里，老師笑著對(duì)我們說，“女

/ 3

孩子不要隨便收人家的禮物，你看回報(bào)的代價(jià)多大呀！當(dāng)然，如果將來遇到你心怡的人就不一樣了，你可以用一輩子去回報(bào)他。”

忽然覺得《詩經(jīng)》離我們這樣近！老師跟我們講的那一個(gè)個(gè)女子仿佛就在我們身邊，她們就像是我們的親人，她們的故事或許就發(fā)生在奶奶身上、媽媽身上，或者是老師身上。那些古代的情誼，那些做人與處事的原則，就這樣，在一句句的古詩中為我們一一展示出來。

老師的故事好聽，背誦卻不是件輕松的事。記得那是一個(gè)沉悶的下午，我們讀到悲苦的《葛畾》：“??謂他人父，謂他人父，亦莫我顧??”我們無暇去體味那悲苦，只覺得文章中的節(jié)奏是如此的明快，如此的有節(jié)奏。不知是誰先敲起了桌子打響了節(jié)拍，我們順勢加入，每個(gè)人都拿起了手中的筆，有條不紊地打著節(jié)拍，幾千年前的優(yōu)美詩句就這樣抑揚(yáng)頓挫地從我們口中流淌出來，不想停歇。老師要求讀的五遍已經(jīng)停不下來，八遍、十遍、十五遍??越讀越有勁，我們好象找到了某種動(dòng)力，又好像中了某種魔力！

后來，老師又讓我們打拍子讀《摽有梅》；后來，又教我們唱《蒹葭》《木瓜》，聽到那潺潺的音樂聲，我們恍然大悟，原來這些詩都是可以唱的。后來，我們又把一些詩篇改編成舞蹈，驚艷了所有人??我們停不下來，我們開掛了！《詩經(jīng)》像是一股源動(dòng)力，把同學(xué)們所有的表演技能都激發(fā)出來；《詩經(jīng)》如同一個(gè)平臺(tái)，讓我們每個(gè)人都展現(xiàn)自己的風(fēng)格。

演出成功幾乎毫無懸念，讓我們大家都預(yù)想不到的是，一次演出后我們又接到其他的邀約，“全城共讀半小時(shí)”、央視朗讀者“深圳朗讀亭”花絮拍攝、《南方都市報(bào)》整版報(bào)道??

當(dāng)我們衣袂飄飄地頌讀《詩經(jīng)》，沉浸在國學(xué)的滋養(yǎng)中，我們的心靈充滿了對(duì)祖先的敬意。是《詩經(jīng)》，為我們打開了找回自信、挖掘自我的大門，也成為我們初中生涯中最絢爛最難忘的一幕！

【點(diǎn)評(píng)】

本文的選材很特別，通過大家對(duì)《詩經(jīng)》的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)，從而由“不喜歡”發(fā)展到“喜歡”，而且從《詩經(jīng)》上升到國學(xué)以及傳統(tǒng)文化，令文章的主旨越來越深刻。當(dāng)然，在這一轉(zhuǎn)變過程中，老師的講解和同學(xué)打節(jié)拍的朗誦起了關(guān)鍵性的作用。所以，小作者對(duì)這兩部分進(jìn)行了詳細(xì)描述。文章對(duì)心理的描寫非常細(xì)膩，對(duì)場景的描繪也非常真實(shí)，是一篇構(gòu)思非常靈巧的文章。

/ 3

第五篇：2013 年河南省中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

2013 年河南省中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析字?jǐn)?shù)：2632來源：作文與考試·初中版

2013年29期

字體：大 中 小

打印當(dāng)頁正文

【真題回放】

任選一題作文。

（1）題目：讓路

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂柟庹找臅r(shí)間長?！薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜柟獾恼找珕?？”女兒問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼幔栽复粼陉幱袄?，不肯接受陽光的照耀?！?/p>

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【命題解讀與選材指導(dǎo)】

今年河南中考試題仍然采用了選題作文的形式命題：一則命題作文，一則材料作文。話題歸屬上與考生生活聯(lián)系密切，同時(shí)也注意對(duì)考生品德素質(zhì)的培養(yǎng)，考查了同學(xué)們體驗(yàn)生活和感悟生活的能力。

第一題“讓路”，是一則命題作文。命題語言簡潔，沒有過多的解說，給考生留下豐富的想象和聯(lián)想的空間?！白屄贰币辉~表意清晰，內(nèi)涵豐富，字面意思是行路時(shí)，讓對(duì)方先行通過，深層意思卻包含著寬容、忍讓的美德。除了詞語的本意，我們還可以聯(lián)系到它的比喻義、引申義，比如老年人給年輕人讓出機(jī)會(huì)，給予鍛煉，這也是一種讓路；再比如人類主動(dòng)保護(hù)自然，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間選擇后者，這也是一種讓路??當(dāng)然，我們也可以從反面入手，寫出不讓路的后果，這樣在對(duì)比中容易寫出有深度的文章。

第二個(gè)題目是一則材料作文。材料來源于生活中的一個(gè)對(duì)話場景，一對(duì)父女關(guān)于西瓜甜與不甜的對(duì)話，甜的原因是因?yàn)榻邮芰岁柟庹丈?，不甜的原因是因?yàn)橹惶稍陉幱袄锊辉敢饨邮荜柟?。不難看出，實(shí)際上材料蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，“陽光”寓意歷練、磨礪，而“陰影”寓意逃避。所以此題可以確立如下寫作角度：

一、正面立意：接受生活的歷練能收獲人生的甜蜜?？梢灾v述自己或某人的勵(lì)志故事，來感悟出文章的主旨。

二、反面立意：逃避生活的磨礪只能獲得人生的苦果?？蛇x擇那些好逸惡勞最終一事無成的反面事例，從反面論述，得出積極的人生觀點(diǎn)。以上兩種立意，同學(xué)們都可以選擇經(jīng)過磨礪成功的人士的事跡來論證觀點(diǎn)，也可以選擇自己身邊敢于接受困難洗禮而成功的人物，要注意圍繞主旨去挖掘素材中啟迪讀者心靈的東西。

【考場佳作一】

讓 路

河南一考生

“媽媽，我們從這片草地穿過去吧。”一個(gè)四五歲的小女孩奶聲奶氣地說?！安?，寶貝，我們要給小草讓路?！獊?，咱們走這條石子路?！蹦贻p的媽媽牽著小女孩的手，遠(yuǎn)離了那片剛長出青草的草地，走向花園中的石子路?！皨寢?，為什么要給小草讓路呀？”小女孩好奇地問?！盀榱俗屝〔莺煤瞄L，改善我們的生活環(huán)境呀?！眿寢屇托牡亟忉尅?/p>

這一對(duì)母女慢慢走遠(yuǎn)了。我看到這一幕，不覺停下了腳步。我也原本有著和那小女孩一樣的想法，想穿過那片草地到花園的另一端去的。可是，我聽到了那年輕媽媽說的“給小草讓路”，不覺眼前一亮——是啊，我們應(yīng)該給小草讓路，這樣，大地才會(huì)有怡人的綠色，空氣才會(huì)更加清新，我們的生活環(huán)境才會(huì)更美好。給小草讓路，其實(shí)也就是在給我們自己讓路啊。讓出人與自然和諧的道路，讓出人類美好生活的道路，讓出可讓人類持續(xù)發(fā)展的道路。

可是，我們?nèi)祟愑衷?jīng)做出過多少與小草搶路的傻事啊。若干年前，我們的前輩打著“改天換地”的口號(hào)，沖向青草繁茂的原野、山林，焚燒草原、山地，開荒種糧?？墒墙Y(jié)果呢，草原荒漠化，沙塵暴、泥石流無情地沖向人們的屋脊。與小草搶路的結(jié)果，竟然是毀掉了我們良性循環(huán)發(fā)展的道路。

有的人不僅不給小草讓路，而且還不給河水讓路。一些無良的企業(yè)為了省幾個(gè)污水處理費(fèi)，把工業(yè)廢水直接排進(jìn)原本清澈的河里，造成河水污染，水質(zhì)下降，魚蝦死光。他們制造了一條又一條烏黑色的河流，河水源污染，導(dǎo)致人們的飲用水受到污染，農(nóng)田的土質(zhì)受到污染，最后，我們不得不喝有毒的水，不得不吃有毒的糧食。

甚至有的人還不給野生動(dòng)物讓路，為了滿足自己的口腹之欲、一己之私，他們殘忍地把屠刀揮向可憐的野生動(dòng)物，斷了它們的生路。于是，大量珍稀動(dòng)物滅絕，生物鏈斷裂，導(dǎo)致生態(tài)失去平衡。

看來，不給自然讓路，自然也會(huì)無情地懲罰人類啊。

朋友們，請(qǐng)保護(hù)好自然環(huán)境吧，讓我們先從給小草讓路開始，給大自然讓一下路吧。因?yàn)椋覀兘o大自然讓路，也是在給整個(gè)我們?nèi)祟愖约毫粝乱粭l生路。

【亮點(diǎn)精評(píng)與素材解析】

文章圍繞給大自然讓路的主題來寫，無情地批判了人類與大自然爭利的弊病。本文選材來源很廣，有生活中的場景，有自身的感受，有現(xiàn)實(shí)的新聞熱點(diǎn)，這些素材綜合運(yùn)用，很好地表達(dá)了自己的見解。開頭處，作文運(yùn)用了一對(duì)母女對(duì)話的素材，女兒要穿越草坪，而媽媽卻引導(dǎo)孩子要給小草讓路，運(yùn)用生活中一個(gè)典型鏡頭非常巧妙地扣了文章的題目。緊接著作者談了自己的感悟，然后展開聯(lián)想，想到了自己積累的知識(shí)見聞，毀林種糧、河中排污、殘害動(dòng)物等等，讓人觸目驚心。最后作者提出了“給大自然讓路”的觀點(diǎn)，新穎而深刻。

【考場佳作二】

讓 路

河南一考生

獨(dú)木橋上兩羊相遇，互不妥協(xié)，紛紛落水；而一只羊如果能退讓一步，躲閃一邊，最終兩羊都會(huì)安然過橋。人生亦是如此，旅途中有時(shí)會(huì)無路可走，退讓一步，也許會(huì)海闊天空，擁有更精彩的旅程。

生活中，為他人讓路。讓路，也大也小，小到平時(shí)生活中的止步讓行，大到災(zāi)難降臨時(shí)的舍己為人。生活中的一個(gè)微笑，一個(gè)“請(qǐng)您先過”，助人又利己，何樂而不為？總之，做人要常將心比心，誰的人生都不會(huì)一帆風(fēng)順，無波無瀾，今天為他人讓路，也許正在為明天的自己鋪路。歷史上，藺相如為廉頗讓路，不僅改變了兩人尷尬的局面，而且使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和睦，引為千古美談。

學(xué)習(xí)上，為讀書讓路。一分耕耘一分收獲，是亙古不變的真諦。學(xué)習(xí)本是一件需要耐得住寂寞的事，當(dāng)自己埋頭讀書，窗外同學(xué)們的嬉戲，是否會(huì)產(chǎn)生誘惑？貪玩活潑是每個(gè)孩子的天性，而那些在學(xué)習(xí)上取得令人羨慕成績的人，無一不能耐住寂寞。古有蘇秦懸梁刺股、董仲舒苦學(xué)經(jīng)書，目不窺園；近有魯迅以嚼辣椒提神，夜以繼日地寫作。他們的成功，勝在了選擇，讓一切繁華、一切人生享受都為做學(xué)問讓路，他們收獲的當(dāng)然是成功。

做人上，為美德讓路。孔子曾云：君子坦蕩蕩，小人常戚戚。生活中，必然面臨各樣的問題，需要我們做出不同的判斷與選擇。拾到錢財(cái)，是拾金不昧還是據(jù)為己有；為官一任，是造福百姓還是謀圖私利，這些都是我們可能面對(duì)的問題，如果選擇了后者，縱使自己的私欲得到滿足，內(nèi)心也定是無盡的不安。只有擁有高尚的美德，為他人為社會(huì)多做一份貢獻(xiàn)，才能得到真正的幸福感。建國初期，杜蕓蕓把繼承的十余萬遺產(chǎn)捐獻(xiàn)給國家，不正是一切私念都為美德讓路的真實(shí)寫照嗎？

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，很多時(shí)候，我們?cè)谧屄返耐瑫r(shí)，會(huì)找到新的幽徑，學(xué)好讓路，精彩一生。

【亮點(diǎn)精評(píng)與素材解析】

這篇議論文由生活現(xiàn)象引入中心論點(diǎn)，然后從生活、學(xué)習(xí)、做人三個(gè)方面運(yùn)用道理論證、舉例論證和對(duì)比論證相結(jié)合的方法，有力地論證了“退讓一步，也許會(huì)海闊天空，擁有更精彩的旅程”這一中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。論據(jù)從古到今，如數(shù)家珍，而且圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分析，使人信服。在論述中，作者引用俗語、詩詞和名言警句素材為文章增色不少。開頭的“退一步海闊天空”引出論點(diǎn)，結(jié)尾的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”深化中心，使論證更全面，更嚴(yán)謹(jǐn)。中間引用孔子的名言，增加了說服力的同時(shí)，也使文章更富文采，顯示了作者豐富的積累。

【考場佳作三】

請(qǐng)別躲在陰影中

河南一考生

閱讀了試題中的材料，我陷入了深深的沉思：為什么有的西瓜甜有的西瓜不甜呢？那是因?yàn)?，有的西瓜甘愿接受陽光的照射所以就甜了，有的西瓜懼怕陽光的照射躲在陰影里所以就不甜。陽光是公平的，西瓜的甜與不甜，不在于陽光，而在于西瓜自己。

其實(shí)，做人何嘗不也是這樣呢？有的人光輝燦爛，有的人卻暗淡無光，這是為什么呢？那是因?yàn)?，光輝燦爛的人勇于追求生命陽光，甘愿接受命運(yùn)的磨礪；黯淡無光的人卻甘愿躲在安穩(wěn)的環(huán)境里，得過且過、貪圖安逸。其實(shí)，上帝給了每個(gè)人鑄就輝煌人生的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于，你是勇于追求、不斷進(jìn)取，還是得過且過、貪圖安逸。

也許，有人會(huì)反駁說，人的命運(yùn)是不同的，有的人就是無論怎樣努力，也難做出什么成就，而有的人卻因?yàn)橄忍鞐l件好，很容易就能取得人生的成功。真是這樣嗎？

如果論命運(yùn)不濟(jì)，有誰比得上美國盲人作家海倫·凱勒？對(duì)她而言，她又聾又啞，童年時(shí)就被陰影籠罩。面對(duì)這樣一個(gè)聾啞兒，如果當(dāng)時(shí)有人說，這是日后的著名作家，聽者恐怕會(huì)把這話當(dāng)成奇談怪論。但是，海倫·凱勒卻勇敢地逃脫了生命的陰影，她勇敢地追逐著光明，她艱難地學(xué)習(xí)。她不懼陽光炙熱，拼盡全力捕捉著生命中微弱的陽光。最終，她成功了。像海倫·凱勒這樣先天條件很差的人，尚且能鑄就人生輝煌，我們又怎么能說，我們就沒有鑄就人生輝煌的可能呢？又怎么能說，能否鑄就人生輝煌是完全取決于命運(yùn)呢？

我們都學(xué)過《夸父逐日》這篇古文，文中的夸父，生命不止，追逐光明的理想就不止。其實(shí)，在人生的道路上，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)夸父，追著自己的理想，接受各種困難的挑戰(zhàn)，哪怕倒下了，也能為大家貢獻(xiàn)出一片美麗的鄧林。

不斷追求陽光的小樹最終能長成參天大樹，躲在樹蔭下乘涼的苔蘚永遠(yuǎn)只能匍伏在地下。如果你懼怕炙熱，甘愿躲在涼蔭下，那你永遠(yuǎn)不會(huì)成長和進(jìn)步。

朋友，如果你想鑄就人生輝煌，你就勇敢地追逐陽光吧，不要再躲在陰影中，讓我們的生命因?yàn)殛柟獾恼找蠓女惒省?/p>

【亮點(diǎn)精評(píng)與素材解析】

這是一篇議論文，小作者抓住材料中提到的“陽光是公平的，西瓜的甜與不甜，不在于陽光，在于西瓜愿不愿接受陽光的照射”這一關(guān)鍵句，精準(zhǔn)地提煉出了“如果想鑄就人生輝煌，就別躲在陰影中”這樣的主題，完全契合材料命意，確保了作文不偏題、不跑題，保證了作文基本分。在論證的時(shí)候，作者運(yùn)用了海倫·凱勒和夸父逐日的經(jīng)典素材，又用我們?nèi)粘Ｊ熘男浜吞μ\的生活素材，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)一步佐證，最后得出結(jié)論。整個(gè)論證過程充分、嚴(yán)密，讓人信服。

【考場佳作四】

經(jīng)受磨礪，迎接烈日

河南一考生

一只西瓜，只有經(jīng)過陽光的暴曬才能變得香甜；一個(gè)人，只有勇于接受磨礪，才能在人生路上穩(wěn)健坦然，不被風(fēng)雨擊敗。

上帝對(duì)所有人都是公平的。毒辣的陽光、暴風(fēng)雪雨總會(huì)不期而至，意志不堅(jiān)的人，往往會(huì)被烈日嚇跑，被暴風(fēng)雪擊倒，永遠(yuǎn)成不了大器；而意志堅(jiān)定的人咬牙邁過荊棘，挺過困難，最終能獲得成功。

經(jīng)受磨礪，用一種無畏的姿態(tài)來迎接烈日?！爸袊_(dá)人秀”冠軍得主劉偉，小小年紀(jì)就失去了雙臂。但這并不能阻止他擁抱陽光。他將失去雙臂的痛苦化為動(dòng)力，將人生的苦難轉(zhuǎn)換為上帝的饋贈(zèng)。一次次的打擊，他從沒有退縮，沒有雙臂還可以游泳，游泳不成，還可以玩音樂。他向世人證明只用雙腳也可以靈活地彈奏，彈出自己的美妙人生。

經(jīng)受磨礪，用一種執(zhí)著的信念來迎接烈日。季羨林致力于國學(xué)研究，他精通十二國語言，對(duì)一種即將失傳的文字達(dá)到無人能及的熟悉。冷僻枯燥的文字沒有阻擋住他鉆研的腳步，孤獨(dú)凄涼的大漠沒有使他望而卻步，冷嘲熱諷沒有動(dòng)搖他追尋的心靈，“一介布衣言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。”季羨林憑著對(duì)國學(xué)的熱愛，經(jīng)受住了各種磨礪，成就一代國學(xué)大師。

經(jīng)受磨礪，用一種英雄的氣概來迎接烈日?！皝喼揎w人”劉翔因腳傷無緣北京奧運(yùn)會(huì)，又是因腳傷折戟倫敦奧運(yùn)會(huì)。有人說他作秀，有人質(zhì)疑他的能力，但在全世界的輿論轟炸下他沒有垮掉，只是淡淡地笑著，比了個(gè)“ v ”字的手勢，繼續(xù)自己的征程。這種失敗的英雄更令人敬佩，內(nèi)心需要多大的堅(jiān)強(qiáng)才能承受這種磨礪呀。

人的一生就像西瓜在田地里的成長，不要躲避烈日的暴曬，不要抱怨成功路上荊棘擋道，不要害怕人生路上灰霾遮天，不要畏懼前方道路電閃雷鳴，勇敢地接受它們吧，跨過上帝賞賜的“苦難”，我們就會(huì)迎來甜美的人生。那么，去勇敢地投入到烈日的暴曬中吧，理想就在不遠(yuǎn)的彼岸等著你。

【亮點(diǎn)精評(píng)與素材解析】

材料作文不能完全脫離材料來寫，本文開篇從“甜西瓜”引出論點(diǎn)，既引用了材料，又不著痕跡；結(jié)尾運(yùn)用比喻論證，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)歷磨難的重要性，而比喻的本體，依然是材料中的“西瓜”。其次，所有論點(diǎn)都圍繞“經(jīng)歷磨難”來分析，更深一步地闡釋了中心論點(diǎn)，使論點(diǎn)更加深刻。文章運(yùn)用道理論證、舉例論證相結(jié)合，對(duì)比論證、比喻論證相結(jié)合的方式，全面論述了自己的觀點(diǎn)，方法多樣，論證嚴(yán)謹(jǐn)。尤其是所舉事理論據(jù)，從劉偉、季羨林、劉翔等不同的成功人士身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，使論述更全面，更嚴(yán)謹(jǐn)，從中更可見作者平時(shí)對(duì)素材積累的用心。