第一篇：2017年江蘇南京市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

2017年江蘇南京市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

2047年6月17日，30年后的今天，同學(xué)們相約回初中母校聚會(huì)，要求每人發(fā)言。請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“無(wú)情歲月有味詩(shī)”為題，寫一篇發(fā)言稿。不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（50分）

【名師題解】

2017年南京卷的命題形式基本遵循近幾年的命題規(guī)律，即采用命題作文的命題形式，但在形式上、要求上卻有大的變化。形式上要求發(fā)揮想象，寫成發(fā)言稿，從題目前面的材料來(lái)看，內(nèi)容必須限定在材料規(guī)定的范圍之內(nèi)。

作文題以30年后的同學(xué)聚會(huì)為情境，以想象為要求，以發(fā)言稿為形式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中，擁有詩(shī)意的靈魂，發(fā)現(xiàn)生活中有味的一面。雖然讓考生意想不到，但應(yīng)該說(shuō)題目還是比較新穎。題目中的“無(wú)情歲月”不難理解，只要把自己放置在三十年的大背景下去回憶、想象都可以，“有味詩(shī)”就是體現(xiàn)三十年來(lái)生活當(dāng)中的美好、情趣。應(yīng)該說(shuō)，選材范圍還是比較寬的，至于發(fā)言稿，只要吻合傾訴與對(duì)話的情境即可。

這篇作文可虛可實(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)思立意：設(shè)想在告別母校后的三十年中，自己所從事的事業(yè)，從失敗中、取得的成就里品味到的生活的詩(shī)意；寫自己現(xiàn)在的處境，設(shè)想自己決定在未來(lái)普通日子里如何去構(gòu)建有味、詩(shī)意的生活。從三十年后的視角，回憶當(dāng)年的同學(xué)情誼、師生之愛(ài)，從中品味出當(dāng)年生活的情趣與美好。從三十年后的視角，感嘆母校的變化，回憶當(dāng)年母校為自己做出的一切，感恩母校有情味。

此次作文，由于很多孩子沒(méi)有體悟生活的能力，大多寫成回憶當(dāng)年的同學(xué)之情，泛泛而談，一味的抒情議論，顯得空洞無(wú)物，內(nèi)容上也容易雷同。有些文章寫的天馬行空，沒(méi)能很好的體現(xiàn)“有味詩(shī)”這個(gè)關(guān)鍵詞，導(dǎo)致扣題不夠緊密。

【滿分佳作】

無(wú)情歲月有味詩(shī) 南京一考生

親愛(ài)的老同學(xué)們：

大家好！日思夜盼，今天，我們終于在當(dāng)初立下夢(mèng)想的初中校園里相聚了。30年了，我們都韶華逝去，人到中年。在這30年中，相信我們?cè)谧拿總€(gè)人所走的路都不盡相同，但不管如何，我們腳下的路還是要一直走下去。

記得當(dāng)年，高中畢業(yè)后的我毅然報(bào)考了農(nóng)業(yè)大學(xué)，只是為了圓當(dāng)初的一個(gè)夢(mèng)想。大學(xué)畢業(yè)之后，我被分到了地方的農(nóng)業(yè)辦，原本想大干一場(chǎng)，振興家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)，可事與愿違。在朋友的攛掇下，我辭了工作，南下廣州，開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)生涯，在這期間，我做過(guò)生意，干過(guò)銷售，還在工廠上過(guò)班??轉(zhuǎn)眼間10年過(guò)去了，忙忙碌碌，一顆心始終繃著，我究竟得到了什么？我開(kāi)始反思，原來(lái)我忘記了人生的根本，丟失了初心。于是，我又回到了家鄉(xiāng)，立志當(dāng)一名新時(shí)代的農(nóng)民。在朋友的幫助下，我承包了二百畝肥沃的田地，開(kāi)辟出我自己的生態(tài)養(yǎng)殖園和綠色種植基地。漸漸地，我找到了自己的歸屬，過(guò)上了平淡卻有詩(shī)意的美好生活。

大家或許聽(tīng)過(guò)這樣一則寓言吧！一群人急匆匆地趕路，突然一個(gè)人停了下來(lái)。旁邊的人很奇怪：“你為什么不走了？”停下的人一笑：“走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。”是呀，我們都走得太快。然而，我們當(dāng)中有幾個(gè)人愿意停下來(lái)等一等呢？通過(guò)休息和反思，我們才能確定前進(jìn)的方向是否符合我們的初心。

同學(xué)們，30年過(guò)去了，我們的人生還有幾個(gè)30年？記得作家畢淑敏曾形象地描述了我們現(xiàn)代人的狀態(tài)：“像受驚的羚羊一樣奔跑不止，被金錢如豺狼般攆著，是現(xiàn)代文明強(qiáng)加給我們的節(jié)奏。”我想，在座的一定有和我以前一樣的老同學(xué)，被現(xiàn)代生活的激流裹挾著向前，只有勞作，沒(méi)有閑暇，人生仿佛成了天涯苦旅，何從談起生活的滋味和詩(shī)意？

歲月無(wú)情，但生活是一首有味詩(shī)。忙的時(shí)候，可以抽空享受一下愜意的下午茶；累的時(shí)候，可以去公園散散步、聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴；閑的時(shí)候，可以靜下心來(lái)讀上幾本好書，陪家人一起過(guò)愉快的周末。

我的發(fā)言就到這里，謝謝大家！

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【點(diǎn)評(píng)】

本文緊扣題目要求，以同學(xué)聚會(huì)為情景，發(fā)揮想象，回顧了自己在三十年中的人生經(jīng)歷，可謂審題準(zhǔn)確。更難能可貴的是，文章用自己的人生經(jīng)歷來(lái)希望大家學(xué)會(huì)反思，不忘初心，在忙碌中學(xué)會(huì)享受生活的滋味和詩(shī)意，給人警醒，可謂立意深刻。

素材的運(yùn)用上，考生從自己的經(jīng)歷入手，還引用了一則寓言以及作家畢淑敏的經(jīng)典名言，不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且說(shuō)理充分，使人信服。

無(wú)情歲月有味詩(shī) 南京一考生

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！三十年前的今天，咱們?cè)诖艘黄鸩⒓缱鲬?zhàn)。歲月如梭，遙想當(dāng)年，有關(guān)那場(chǎng)戰(zhàn)役的人和事，至今還歷歷在目。

記得那是一個(gè)春和景明的日子，咱們很多人早早就來(lái)到了教室，可老班還是一如既往地來(lái)得比我們?cè)纭Ｋ?jiàn)到我們每個(gè)人，總是笑。看到他笑，我們也笑了。不一會(huì)兒，大家到齊了，他說(shuō)：“你們?cè)倏纯粗v義，我再看看你們。”

隨著一聲鈴響，意料中的戰(zhàn)斗如期而至。我記得咱們交戰(zhàn)的第一個(gè)對(duì)手叫語(yǔ)文。語(yǔ)文那家伙可不好對(duì)付，它平時(shí)就潛伏在咱們生活的各個(gè)地方，只要咱們稍不注意，往往就會(huì)被它“斬落馬下”。最恐怖的是，它手下有一員猛將，大名叫作文，當(dāng)年咱們兄弟姐妹可沒(méi)少吃它的虧。就這樣，咱們?cè)趦商斓臅r(shí)間里，與七個(gè)對(duì)手進(jìn)行了六場(chǎng)“拼殺”。在那兩天的廝殺里，咱們個(gè)個(gè)單兵作戰(zhàn)，雖遍體鱗傷，但沒(méi)有一個(gè)“繳械變節(jié)”。考試結(jié)束后，就連一向冷臉的數(shù)學(xué)老師也為我們點(diǎn)贊，說(shuō)咱們是“信者無(wú)敵”。

還記得考試成績(jī)發(fā)布的那天，我的同卓王齊，沒(méi)能考上高中，無(wú)奈之下，讀了職校。那又怎樣？現(xiàn)在，他可變成王總了，手下好幾百號(hào)員工，企業(yè)越做越大，很快就要上市了。張明，那時(shí)就是“學(xué)霸”，現(xiàn)在依然是那么優(yōu)秀，前一段時(shí)間剛被評(píng)上教授呢。我呢，想必大家都還記得，就是當(dāng)年因?yàn)槿眱煞譀](méi)能考上重點(diǎn)高中而哭鼻子的那個(gè)同學(xué)，感謝你們當(dāng)年的勸慰和幫助，在人生的道路上每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，總能想起你們當(dāng)年溫暖的話語(yǔ)，從而笑臉相對(duì)，鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆??

同學(xué)們，彈指一揮間，三十年的時(shí)光如流水，一去不復(fù)返了。遙想當(dāng)年，再想想現(xiàn)在，咱們是不是有一種感覺(jué)，三十年前的那場(chǎng)戰(zhàn)役，勝負(fù)已沒(méi)有那么重要，真正重要的東西，其實(shí)早已融入到我們的血肉中，就像老班那句“你們?cè)倏纯粗v義，我再看看你們 ”，就像冷臉數(shù)學(xué)老師給我們點(diǎn)贊的那句“信者無(wú)敵”。

歲月無(wú)情，但那人那事，依然有味！謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】

本文從30年后的視角，先回憶了當(dāng)年6月17日中考時(shí)的動(dòng)人情景，然后發(fā)揮想象，把當(dāng)年考試成績(jī)發(fā)布那天的情景與30年后的情景對(duì)比著來(lái)寫，敘述具體生動(dòng)，對(duì)比鮮明，有力地揭示了歲月無(wú)情，但那人那事有味的主題。

本文的選材豐富多元，既有當(dāng)年中考的鮮活事例，也有想象30年后的生活經(jīng)歷，還有引用、化用名言，使文章敘事生動(dòng)，極富情味。

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第二篇：2017年江蘇揚(yáng)州市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

2017年江蘇揚(yáng)州市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

良言，好話，有益的話。比如，師生間交心的話，朋友間規(guī)勸的話，陌生人寬容的話，書本上警策的話??好話還得好好說(shuō)，長(zhǎng)話短說(shuō)，直白的話可以含蓄地說(shuō)，嚴(yán)肅的話可以輕松地說(shuō)??說(shuō)好話，好好說(shuō)話，都會(huì)讓人如沐春風(fēng)。以“良言如春”為題，寫一篇文章。（60+3分）

要求：（1）自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）感情真摯，不得抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（4）書寫分3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫。【名師題解】

根據(jù)材料，這是一個(gè)關(guān)于人生體驗(yàn)的命題材料作文。先審讀文題——良言如春。讀文題結(jié)構(gòu)：主謂短語(yǔ)，含主謂賓成分，陳述“良言”和“春”。讀表達(dá)形式：是比喻句，用的“春”的比喻意。讀題意：容易想到“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”“如沐春風(fēng)”。初步解讀題意：文明友善的話語(yǔ)、勸人向上向善的語(yǔ)言如春天般溫暖。

再看材料關(guān)鍵句：“說(shuō)好話，好好說(shuō)話，都會(huì)讓人如沐春風(fēng)。”題目關(guān)鍵詞：“良言”和“如春”。根據(jù)材料尤其是關(guān)鍵句可知，“良言”：好話，有益的話，好好說(shuō)話；“如春”，如沐春風(fēng)。前者指說(shuō)話的內(nèi)容或說(shuō)話的方式“良”，后者指說(shuō)此話的效果“好”。總而言之，指好的（談話）內(nèi)容，好的（談話）方式，好的（談話）效果。當(dāng)然好內(nèi)容和好方式或擇其一說(shuō)之，或合二為一說(shuō)之皆可。

選材立意可以從三個(gè)方面入手：首先是好的內(nèi)容。可以是困境中一句開(kāi)導(dǎo)的話，可以是尷尬中一句化解的話，可以是信心不足時(shí)一句鼓勵(lì)的話，當(dāng)然也可以是得意自滿時(shí)一句提醒的話，停滯不前時(shí)一句點(diǎn)撥的話??總之對(duì)當(dāng)事人有益。其次是好的方式。好聽(tīng)順耳的話，方式不是太重要。但批評(píng)點(diǎn)撥的話，更多的需要技巧。不揭人短處，不讓人難堪，不讓人排斥。注意說(shuō)話的場(chǎng)合，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，聽(tīng)者的心理??這些方面多挖掘。最后是好的效果。這也是文章要表明的重點(diǎn)。這樣的談話起到了怎樣好的效果？從而提升文章的主題，讓人警醒，又覺(jué)得溫暖。

選材角度上看，可以是他人對(duì)他人，可以是他人對(duì)自己，可以是自己對(duì)他人，特定的說(shuō)話情境是其重中之重。選材時(shí)還要注意三個(gè)原則：真、小、新。即：真實(shí)，感人；小切口，以小見(jiàn)大；新穎，獨(dú)特。最后記敘文還是此文最好的表達(dá)文體。

【滿分佳作】

良言如春 揚(yáng)州一考生

俗語(yǔ)云“忠言逆耳”，但唯有忍一時(shí)逆耳之苦，才可品得三春之甘。

——題記

我家樓下是一條小徑，少有人走。但不知從哪天開(kāi)始，每天都會(huì)有一個(gè)嘶啞的嗓音準(zhǔn)時(shí)從小道的這一頭挪向另一頭，“自家笨雞蛋，便宜賣了啊——”這長(zhǎng)長(zhǎng)的拖音質(zhì)感就像

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海岸邊的礁石，散發(fā)著一種滄桑的吸引力，讓人瞬間明白“啊，是那個(gè)賣蛋的老太太”，而紛紛走下樓去買那么幾個(gè)嘗鮮。久而久之，這聲音被居民習(xí)慣了，生意也逐漸冷清起來(lái)，但那嘶啞的嗓音卻好似烙印一般始終刻在居民心里。

周五放學(xué)，天色尚早，我在樓下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，恰巧遇到了那賣蛋老太。她似乎喊累了，蹲在路邊，手里握著一顆蛋，仔細(xì)端詳著，像在研究什么奧秘，絲毫沒(méi)有注意到走過(guò)的我。

“買兩個(gè)雞蛋！”我向她丟了三個(gè)硬幣。硬幣落在地上，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋Ｋ痤^來(lái)，稀疏的眉毛下閃出一道慍怒的眼光。“快點(diǎn)呀！”我催促道。

只見(jiàn)她緩緩地抬起手來(lái)，遞回那三個(gè)硬幣，干癟的唇動(dòng)了動(dòng)：“小伙子，你要這樣，這蛋，我就不賣了。不要把窮苦人不當(dāng)人，我們也是要臉面的。”

“不賣就不賣，我還稀罕你家蛋不成！”我暗暗說(shuō)，“真是個(gè)怪老太婆。”我一把接過(guò)錢，掉頭就想走，卻又被那老太叫住了：“這樣，伢子，你要的這蛋我可以白送，但你這個(gè)人——我必須要教！”

她慢慢站起來(lái)，沾滿灰的衣擺帶起一陣塵土。她從身后背的破布袋中取出兩個(gè)還有余溫的熟雞蛋，用塑料袋包好塞在我手里。“小伢子，”她的語(yǔ)氣緩和了許多，“但凡是人，都有‘臉面’，都要‘尊嚴(yán)’，每個(gè)人都有尊嚴(yán)，哪怕是我這種沒(méi)啥用的人！”她咂了咂嘴，繼續(xù)說(shuō)：“路邊的那些個(gè)乞丐也是要尊嚴(yán)的，你之前亂丟錢給人的樣子，不就是不看重別人的尊嚴(yán)嗎？”

我怔住了，沒(méi)想到，從一個(gè)賣雞蛋的鄉(xiāng)下老太口中竟然能說(shuō)出這些話。驚訝之余，我的心中涌上些悔意，我不由地低下了頭。讀了這么多年書，我怎么連尊重人這么簡(jiǎn)單的道理都不懂呢？可能是看出了我的心思，老太突然笑了起來(lái)，仿佛一個(gè)誨人不倦的老師安撫著知錯(cuò)的我，“伢子，你回家吧，蛋錢我不要了，就當(dāng)是我送你的吧。”

黃昏的金光照在她臉上，連那皺紋也泛著淡金色。她回過(guò)頭，離開(kāi)了，我握著手中仍有暖意的雞蛋，眼眶中眼淚打著轉(zhuǎn)，心中卻涌出一池甘甜。

老人的話仿佛是一陣春風(fēng)，在我的心海里掀起了一片春意盎然，讓我浮躁的心趨于沉靜。與良言的相遇，讓我找到了另一個(gè)春天。

【點(diǎn)評(píng)】

考生以自己的一次“不文明”的親身經(jīng)歷，敘述了自己傾聽(tīng)一個(gè)素不相識(shí)的賣雞蛋的“老太”給他上的一節(jié)有關(guān)“尊嚴(yán)”的課。選材真實(shí)，富有生活氣息，而且對(duì)青少年有現(xiàn)實(shí)教育意義。文章注意運(yùn)用了對(duì)比手法，將自己和老太太說(shuō)話的語(yǔ)氣對(duì)比，將自己前后與人交際的態(tài)度對(duì)比，將老太太生意清淡與為自尊寧可不做生意對(duì)比，鮮明地刻畫主人公形象，突出主旨。文章選取素材真實(shí)而親切，開(kāi)頭引用古語(yǔ)作為題記，很好地詮釋了文章的主旨。

良言如春 揚(yáng)州一考生

春，是怎樣的？或許是花開(kāi)似錦；或許是山頭內(nèi)斂的綠意，將冷臉笑成了花面；或許是潺潺的小溪，歡唱地尋找快樂(lè)，尋找生命的氣息。而你曾想過(guò)，良言，亦可如春。

外婆的良言，是春天的和風(fēng)

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朦朧的夜晚，天上綴著點(diǎn)點(diǎn)繁星，大地也已經(jīng)沉睡。鄉(xiāng)間里，除了幾聲犬吠，能聽(tīng)到的只有那微微扇扇子的聲音，伴隨而來(lái)的，便是夾著泥土味的鄉(xiāng)音：“扇子扇涼風(fēng)，扇夏不扇冬??”兒時(shí)的我躺在外婆懷里，不安分地用手扯了扯她的衣袖，歪過(guò)頭，“阿婆，為什么要將家里的菜送給領(lǐng)家的老奶奶？”外婆用手點(diǎn)了點(diǎn)我的鼻尖：“老奶奶手腳不便，家里正巧多了，便送了去。”說(shuō)著，將頭湊在我耳邊：“小鬼，你要記住，與人為善，予己為善，當(dāng)你幫助別人時(shí)，你也會(huì)快樂(lè)的。”我微微頷首，“與人為善，予己為善??”心中默念著，小小的心靈里埋下了善良的種子。外婆的話，似春風(fēng)般拂面，讓我感到溫暖。

老師的良言，是春天的朝陽(yáng)

天空一碧如洗，燦爛的陽(yáng)光從密密的樹(shù)間投射下來(lái)，將大地照得通亮。窗外陽(yáng)光明媚，風(fēng)光大好，可是我并沒(méi)有心思去欣賞，心里忐忑不安，焦急難耐。還有一會(huì)兒，我就要上臺(tái)了，就要登上那燈光照耀的舞臺(tái)，就要在全校師生的注視下，進(jìn)行一段演講，平時(shí)一向無(wú)畏的我，竟慌了神，稿子抓在手中，顫顫發(fā)抖，冷汗漫遍了全身，我的心里不斷閃過(guò)放棄的念頭，我從未那么真切地感受到在困難前挫敗的痛苦。突然一只手拍了拍我的肩，不輕不重，恰到好處。我轉(zhuǎn)頭，竟是老師。我嘗試裝出坦然的樣子，但還是被老師發(fā)現(xiàn)了，“別怕，記住，美好是屬于自信者的，奇跡是屬于堅(jiān)定信念者的！”一個(gè)溫柔卻堅(jiān)定的聲音傳入我的耳中，似一只大手將我從深淵中拉了回來(lái)，我拍拍胸脯以堅(jiān)定信念大步向舞臺(tái)跨去，綻放光彩。老師的話，似春天的朝陽(yáng)，給我信心。

朋友的良言，是春天的花朵

在繁忙的功課中，我們忽視了太多太多。那是一個(gè)清晨，我趕著去學(xué)校，一路上，忽然看見(jiàn)幾個(gè)孩童牽著媽媽的手，同時(shí)將手中的鮮花遞給他們的媽媽，我疑惑不已，再往前走，看見(jiàn)了花店里擺滿了康乃馨，才知曉今天是母親節(jié)，可又因?qū)W校有急事，便不以為意。到了學(xué)校，朋友便跑到我面前，將手中的賀卡迫不及待地放在我面前，笑道：“這是我送給媽媽的禮物，今天可是母親節(jié)呢！你打算給你媽媽送什么啊？”我頓了頓，禮物？我竟想不到她會(huì)如此上心。朋友似乎看出了什么，坐到我旁邊：“生我們養(yǎng)我們的都是母親，我們要懂得感恩呀！”看著她的眼睛，似乎發(fā)著光，我羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭。放學(xué)時(shí)，在回家的路上，我買下了最美麗的一朵康乃馨。朋友的話，似春天的花，在我心里開(kāi)放，促我成長(zhǎng)。

生活中的良言太多，而它們正似春天一般溫暖，似春天一般美麗。良言如春，良言與我相伴，讓我平和，給我溫暖，促我成長(zhǎng)，激勵(lì)我在成長(zhǎng)的道路上不斷前行。

【點(diǎn)評(píng)】

如春良言實(shí)在太多，考生選擇了三個(gè)人的溫暖良言，娓娓道來(lái)，讓人感覺(jué)自然親切，極富感染力。更巧妙的是，每一個(gè)故事都是生活中我們常見(jiàn)的小事，考生卻能在小事中融進(jìn)種種人生感悟，把敘事和抒情結(jié)合在一起，讀起來(lái)非常自然。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，讓文章結(jié)構(gòu)緊湊又條理清晰，最后一節(jié)對(duì)全文歸納總結(jié)，點(diǎn)明主旨。

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第三篇：44中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【考題回放】

出發(fā)，可以說(shuō)是人生常態(tài)。一種期待，一次召喚，一個(gè)承諾??凡此種種都可能成就一次出發(fā)，讓你去經(jīng)歷，去收獲??

請(qǐng)以“記得那一次出發(fā)”為題寫一篇文章。不少于600字。

【名師題解】

英國(guó)著名詩(shī)人艾略特說(shuō)：我們不應(yīng)該停止探索／而所有探索的盡頭／都將是我們出發(fā)的起點(diǎn)／并且生平首次了解這起點(diǎn)。“記得那一次出發(fā)”即為這種帶有人生探索意味的出發(fā)，且具有蘇州歷年中考作文題“感性中蘊(yùn)含理性的思辨風(fēng)格”，要求考生能對(duì)自己的外部生活進(jìn)行內(nèi)向觀照、內(nèi)向思考、內(nèi)向自省，希冀達(dá)到一次自我成長(zhǎng)的“精神出發(fā)”。

“記得那一次出發(fā)”，題中有三個(gè)寫作關(guān)鍵詞，“那一次”，暗示考生去回望自己的成長(zhǎng)歷程，鎖定住“那一次”的故事及框架。此題不排斥采用“那一次??那一次??”的并列式結(jié)構(gòu)成文，但仍不及選擇“一次性”事件來(lái)構(gòu)思故事那么緊密。“記得”提示這是一篇回憶性的文章，選擇的時(shí)態(tài)應(yīng)為過(guò)去時(shí)而并非現(xiàn)在時(shí)。“記得”看似通俗的口語(yǔ)詞匯，然而它不僅對(duì)印象刻痕的深度有要求，還對(duì)事件的性質(zhì)有考量，如果考生能從引領(lǐng)自己成長(zhǎng)、啟迪自己心智、陶冶自己情操等方面選材，便充分挖掘出了“記得”一詞蘊(yùn)藏的寶藏。

題中的核心詞無(wú)疑是“出發(fā)”。“出發(fā)”有兩個(gè)義項(xiàng)：①離開(kāi)原來(lái)所在地方到別的地方去。②考慮或處理問(wèn)題時(shí)以某一方面為著眼點(diǎn)。前者較為感性，容易入題，但需要注意“出發(fā)”具有很強(qiáng)的行動(dòng)目的，力求寫出事件背后的意義和價(jià)值；后者明顯側(cè)重于理性思考，審題時(shí)能順著詞義的指引方向，容易明確文章主旨，且能寫得深入。例如，從空巢老人與留守兒童的角度出發(fā)，從道德滑坡與建設(shè)角度出發(fā)，從文化的多元與固守角度出發(fā)，從環(huán)境污染與保護(hù)角度出發(fā)等。這樣的話題在素材選擇的范圍上也變得更為廣泛，時(shí)下的新聞事件人物皆可入文。另外，我們還可以運(yùn)用一些經(jīng)典詩(shī)詞、歌詞作為題記或者開(kāi)頭，比如汪國(guó)真的《我喜歡出發(fā)》、陳明的《快樂(lè)老家》等

【考場(chǎng)佳作一】

記得那一次出發(fā)

蘇州一考生

人生并不像火車要通過(guò)每個(gè)站似的經(jīng)過(guò)每一個(gè)生活階段。人生總是徑直向前行走，從不留下什么。

——題記

這個(gè)冬天，很多美麗都被歲月顛覆成一層蒼涼。遠(yuǎn)方的上海，醫(yī)院的某個(gè)角落，病臥著曾與自己共享童年的薄脆靈魂。幾近除夕，煙花雖美，短暫的繁華與熱鬧過(guò)后，只留得零落的半空煙沙，就在這個(gè)黃青不接的季節(jié)，倏忽間多少人漸行漸遠(yuǎn)，留下一條獨(dú)自走不完的路。

我只能又躲進(jìn)了童年的渡口。

記憶的閘門同老式木門的吱吱聲一道打開(kāi)。童年時(shí)我和那位朋友總是在這里——一座落寞的院子里，很隨便地從那位看門老人的手里接過(guò)他自制的果汁，然后便一玩半天，留下歡聲笑語(yǔ)。而現(xiàn)在，正值青春年少的朋友卻因一個(gè)腫瘤，或許會(huì)被奪去生命。

“今天讓我試試茶吧!”我輕輕地說(shuō)，果汁太甜，我不忍心喝。老人聽(tīng)聞，臉上現(xiàn)出一絲欣喜，又陷入寧?kù)o。“是啊，人也大了。”于是在塵土與流水之間，溫碗燙盞。壺口稍隙，高沖低斟，低味出壺，注入小碗，成茶暗紅，湯后竟是潤(rùn)紅，濕潤(rùn)的紅碗換發(fā)出茶的甘香。往事依依，欲說(shuō)還休的婉約，與漸入佳境的溫暖，似可造化。

時(shí)光在小火的躍動(dòng)中化成霧氣。我望了望桌上那杯殘茶，卻生起惆悵。朋友，遙記得你在青石板上成為考古學(xué)家的誓言，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踏遍天下??然而當(dāng)我上次看到你因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而薄薄的一層肚皮與竹竿似的雙腿，陽(yáng)光下最后的相約競(jìng)成昨日的泡影。生命中有過(guò)溫暖的瞬間，更多的卻是人走茶涼后的落寞。既然生命終要走向虛無(wú)，當(dāng)初何必?zé)狒[的出發(fā)?

想必是見(jiàn)我出神，老者笑著拍拍我的頭，說(shuō)：“熱茶有熱茶的溫潤(rùn)，冷茶也有冷茶的雅致，不信，你嘗嘗。”老人的眼里透著時(shí)光沉淀的睿智與溫度，一如那茶水清明。我端視那茶，細(xì)品一口，卻是松風(fēng)泉邊，壺中歲月。似生又熟的活，與欲揚(yáng)先抑的美，真可清心。

一切漸入微妙，只聽(tīng)得老者幽幽一句：“澄懷方能味道。”

天色漸晚，老人陪我走出院門，像照料自己的孩子那樣為我披上煦暖的外衣。“孩子，過(guò)了今天，你又要出發(fā)了。”院子里那些褪了色的葉子，條紋總是那么散亂，就像記憶中那些未曾離去的影子，亂著心，也暖著心。

原來(lái)人生未必是想象中的寂寞與蒼涼，往日的歡鬧與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成的無(wú)常未必是出發(fā)的阻礙。放下包袱，攀山行棧，只要一息尚存，走過(guò)奇險(xiǎn)風(fēng)景，自有難得的人生體驗(yàn)。

茶沸而心靜。我把自己所經(jīng)歷的一切珍藏于心靈的谷倉(cāng)，讓腳步鏗鏘，頓覺(jué)釋然。記得那一次出發(fā)，我走向來(lái)時(shí)的路，只為面朝大海，尋找最具世態(tài)演義的那一杯。

【亮點(diǎn)精評(píng)】

文章敘事上的最大亮點(diǎn)是巧妙的以我和朋友的故事、我與老者的故事雙線索結(jié)構(gòu)全文。以“記得”為內(nèi)在的情感脈絡(luò)，以“那一次”喝茶為故事元素，以“出發(fā)”為思想靈魂，回憶了與老人一段刻骨銘心的交往，自然挽合了兩個(gè)時(shí)空的心靈對(duì)話，如詩(shī)如畫。作者開(kāi)頭運(yùn)用劉易斯的名言，文章的字里行間彌漫著詩(shī)意與哲思。細(xì)節(jié)刻畫讓簡(jiǎn)單的景生了意境，自然引發(fā)不斷的思考和醒悟，為作品主題的闡發(fā)蓄勢(shì)。

【考場(chǎng)佳作二】

記得那一次出發(fā)

一考生

雨細(xì)而密，不用打傘，滿城的和風(fēng)細(xì)雨帶著江南的溫潤(rùn)沁人肺腑。幾片桃紅帶著幾分“花自飄零水自流”的閑愁，連這個(gè)小鎮(zhèn)上的人走起路來(lái)都似乎和著雨絲的輕柔。選擇這個(gè)細(xì)雨綿綿的日子前來(lái)木櫝古鎮(zhèn)似乎是一個(gè)很不錯(cuò)的決定。

以往每到一處古鎮(zhèn)，我總想著以后要在這個(gè)小鎮(zhèn)長(zhǎng)住，開(kāi)一間屬于自己的書吧，每天可以一邊品茶一邊看書，偶爾熏香讀禪，倦了就小憩一會(huì)兒，厭了就學(xué)學(xué)中醫(yī)，到鎮(zhèn)上逛一圈。生命是不是本該就如此平靜?

古鎮(zhèn)也似乎不是我想象中的真正意義上的古鎮(zhèn)，又于何處尋得此番寧?kù)o? 在各種土特產(chǎn)商品的密布中，我默默地對(duì)自己念叨：走吧。

于是，我沿著石墻繼續(xù)往前走，手撫過(guò)的墻面凹凸不平，原來(lái)這里刻著姑蘇十二娘的故事，這十二位姑蘇奇女子被鐫刻在這面墻上。她們?cè)巧铋|女子，靜待嫁娶，相夫教子，安穩(wěn)一生，但是她們卻堅(jiān)定地邁出了那一扇三尺大門，帶著姑蘇之風(fēng)走出閨閣，走出了按部就班的生活，就如同那些蘇州繡娘，帶著一身繡藝走出家族的庇佑，走出架構(gòu)好的生活圈子，從而得以讓蘇繡名滿天下，讓精美的繡品不再局限于一方水鄉(xiāng)。她們都是本該過(guò)著安逸生活的古代女子啊，卻能只身闖天下。

想來(lái)她們當(dāng)時(shí)也未曾預(yù)料到，自己跨出的這一步對(duì)于蘇州城市，對(duì)于她們自己是何等氣魄不凡，也不曾料到后人會(huì)因此為她們留下這一面宏偉的墻壁吧。不知她們當(dāng)時(shí)是隨著烏篷船搖晃而出，亦或是徒步前行? 唯一可以確定的，這里曾經(jīng)是她們的出發(fā)點(diǎn)，這是一條她們走過(guò)的石板路，幸運(yùn)的我也在走著。

一路走下，讀完了這十二女子的故事，走進(jìn)一家書齋。主人抱怨書店的生意不好，幾乎入不敷出，而他的確是在經(jīng)營(yíng)著我夢(mèng)寐以求的生活，只是書不是為自己而賣，茶不是為自己而品，我愈發(fā)覺(jué)得是該跳出無(wú)謂的幻想了。汪曾祺的書《一輩古人》徹底驚醒了夢(mèng)中人，不知這其中古人有何指，但于彼時(shí)的我看來(lái)，原來(lái)我的想象亦不過(guò)是一輩古人之妄念而已。思想依賴于古代，化用一句不太恰當(dāng)?shù)脑挘翰槐〗袢硕鴲?ài)古人，慕古未嘗不可，但須先愛(ài)好今人，先邁開(kāi)另一只腳，出發(fā)進(jìn)入當(dāng)下。古，偶爾回想足矣。

從書店后門出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間走出了木櫝古鎮(zhèn)區(qū)域，來(lái)到了一個(gè)熙熙攘攘的集市。這里熱鬧如常，叫賣吆喝聲此起彼伏，早餐店門口的豆?jié){熱氣騰騰，這一切是如此的真實(shí)，如此的腳踏實(shí)地，我終于出發(fā)走向了眼前的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)連熱氣都可以感知的世界。

【亮點(diǎn)精評(píng)】

此文最妙之處在于對(duì)“出發(fā)”的詮釋：“不薄今人而愛(ài)古人，慕古未嘗不可，但須先愛(ài)好今人，先邁開(kāi)另一只腳，出發(fā)進(jìn)入當(dāng)下。”這樣，此文“出發(fā)”既是從這個(gè)古鎮(zhèn)出發(fā)，更是悟道之后的“出發(fā)”，而這個(gè)道就是從虛幻的古人世界走向現(xiàn)實(shí)，人不能活在虛幻的理想之中，而是以一種入世的心態(tài)，直面現(xiàn)實(shí)。這是一種自我的領(lǐng)悟、自我的超越。這是文章提煉的中心，無(wú)疑是深刻的，是人生長(zhǎng)途中的正能量。另外，文章中運(yùn)用的素材，姑蘇十二娘的故事、汪曾祺的書，對(duì)于文章的主旨來(lái)說(shuō)，都是那么恰到好處。

第四篇：2017年河北省中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析（模版）

2017年河北省中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

“了不起”的意思是：①不平凡、（優(yōu)點(diǎn)）突出。②重大、嚴(yán)重。根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，請(qǐng)以“了不起”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【名師題解】

2017年河北省再次回歸話題作文，這是近幾年繼2014年話題作文“這樣的衣著”和2016年話題作文“不可怕”之后，又一次讓話題作文出現(xiàn)于中考試卷。話題作文的命題形式可以最大程度地避免考前押題、套題，同時(shí)還可以在擬題、選材、立意上給考生更大的自由。

如果從“不平凡、（優(yōu)點(diǎn)）突出”的角度來(lái)寫，應(yīng)該注意事例要真實(shí)生動(dòng)、敘事清楚完整、選材新穎、言之有情。如果從“重大、嚴(yán)重”的角度來(lái)寫，容易在主題上有所突破，寫出新意，從而占據(jù)立意上的優(yōu)勢(shì)。比如我們可以寫《作文有什么了不起》，具體內(nèi)容可以寫最初自己也是“談作文而色變”，但是通過(guò)積極地迎難而上，根據(jù)老師要求每天堅(jiān)持寫日記，認(rèn)真觀察生活，描寫生活，多看書、多積累，終于不再害怕寫作文，逐漸找到作文規(guī)律，成了作文高手，從而得出作文沒(méi)什么了不起的結(jié)論。

寫話題作文，立意的過(guò)程即擬定題目的過(guò)程，所以審題后首先要做的事情就是擬定題目，縮小話題。話題一般都比較抽象、概括，形象的來(lái)講，話題好比一個(gè)面，而我們要寫的作文只是這個(gè)“面”中的一個(gè)“點(diǎn)”，因此題目中給出的詞語(yǔ)不能直接用來(lái)擬題。應(yīng)該將話題通過(guò)修飾、限定等手法把切入點(diǎn)縮小，就會(huì)變得具體可感了。如“誰(shuí)真了不起”或“了不起的誰(shuí)”。這一方面的選材就變得非常豐富，既可以引用經(jīng)典人物的故事，比如大禹治水曾三過(guò)家門而不入、錢鐘書學(xué)貫中西、錢學(xué)森在導(dǎo)彈事業(yè)上的豐功偉績(jī)；也可以引用當(dāng)下的熱點(diǎn)人物，比如高考狀元的勵(lì)志故事、世錦賽上體育健兒的英勇表現(xiàn)、《中國(guó)好聲音》中選手與導(dǎo)師的美好故事等等。

【滿分佳作】

為你驕傲 河北一考生

曾幾何時(shí)，每當(dāng)你回到家，我一句話也不愿和你說(shuō)；曾幾何時(shí)，你滿面堆笑地送上一個(gè)蘋果，只能換來(lái)我避之不及的恐慌；曾幾何時(shí)，小小的我寧愿自己頂著烈日、冒著狂風(fēng)回家，也不愿你出現(xiàn)在門口接孩子放學(xué)的隊(duì)伍中??

這一切，都是因?yàn)槟隳巧硇涯康墓ぷ鞣](méi)錯(cuò)，我的父親是個(gè)清潔工。就因?yàn)檫@個(gè)原因，我感覺(jué)自己在同學(xué)們中間頭都抬不起來(lái)。看著別的同學(xué)放學(xué)時(shí)坐著豪車絕塵而去，聽(tīng)著同學(xué)們談?wù)撚衷谀膫€(gè)高級(jí)餐廳吃飯，又在哪家商場(chǎng)消費(fèi)，我只能把頭埋在作業(yè)里。我甚至痛恨你！恨你為什么不能為我?guī)?lái)同學(xué)們那樣的優(yōu)越生活，現(xiàn)在想想，那時(shí)的我真是太不懂事了。

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直到那一天，我和你的一次“街頭偶遇”，我才知道自己的父親有多么了不起，從此不再為因你而自卑。

那天，一場(chǎng)毫無(wú)預(yù)料的大雨在放學(xué)時(shí)襲擊了我們，滂沱大雨中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)說(shuō)笑著，一頭鉆進(jìn)家長(zhǎng)的小車?yán)铮晦D(zhuǎn)眼就消失在茫茫雨霧中。以前最怕你來(lái)學(xué)校接我，而此刻大雨借助陣陣狂風(fēng)肆無(wú)忌憚地撕扯著我瘦弱的身軀，我一個(gè)人孤獨(dú)地在雨中掙扎著，突如其來(lái)的大雨瞬間擊垮了我的自尊，我多么希望你突然出現(xiàn)在我身邊，為我撐起一片天啊。看看遠(yuǎn)處，雨水好像忽然從地下冒出來(lái)似地，路面早已被雨水淹沒(méi)，大街上只有行色匆匆的陌生人。

我一咬牙，把書包頂在頭上，沖進(jìn)雨中。大雨澆得我抬不起頭，什么也看不見(jiàn)，耳朵里滿是大雨沖擊的“嘩嘩”聲。我像一只被困在黑暗中的小貓，在大雨中四處亂撞著。忽然，我一頭撞在一個(gè)人身上，抬起頭一看，是你那熟悉溫暖的微笑。看到你來(lái)接我，不知怎么了，我竟委屈地?fù)湓谀愕膽牙锿弁鄞罂奁饋?lái)，什么尊嚴(yán)，什么冷眼，統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄云外，我只想讓你為我擋住這疾風(fēng)驟雨，躲在你的庇護(hù)下。

可你并沒(méi)有帶我回家，而是讓我躲到街邊屋檐下。這時(shí)我才看到，原來(lái)在你身后，有一個(gè)小小的很急的旋渦，記得那是我上學(xué)路上必經(jīng)的一個(gè)破舊的下水道井蓋，原來(lái)我剛才差點(diǎn)跌進(jìn)下水道，想到這里不禁一陣后怕。你安排好我，把雨衣給我披上，一轉(zhuǎn)身沖進(jìn)雨中，來(lái)到下水道旁，擋住那些只顧趕路的行人，防止有人跌進(jìn)旋渦。

由于雨下得太大，人們都和我一樣，走到你身邊才發(fā)現(xiàn)你站在那兒。但幾乎所有人都沒(méi)聽(tīng)到你的提醒，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)那個(gè)旋渦，只顧繼續(xù)匆匆趕路。有人回頭投來(lái)厭惡的一瞥，有人嘴里還念念有詞，我知道他們也和我一樣，有對(duì)清潔工的不屑，更有對(duì)你此時(shí)行為的不解。而你沒(méi)有一句解釋，依然站在瓢潑大雨中，疏導(dǎo)著行人躲開(kāi)那個(gè)井蓋。

我忽然覺(jué)得你一下子高大了許多，那雨中的身影如一座山，需仰視才見(jiàn)。我從來(lái)不知道我的父親如此高大，如此了不起！從今天開(kāi)始，你不再是我的自卑，我為你驕傲！

【點(diǎn)評(píng)】

本文主題深刻，內(nèi)容真實(shí)。小作者所記敘的現(xiàn)象在生活中普遍存在，尤其是比較小的孩子，攀比心理較重。小作者通過(guò)表現(xiàn)父親極普通的工作背后不普通的品質(zhì)，使我們對(duì)父親的形象敬仰有加，也表達(dá)了對(duì)當(dāng)今社會(huì)唯物質(zhì)至上的批評(píng)態(tài)度。結(jié)尾“不知道父親如此高大，如此了不起”扣住主題，表現(xiàn)兒子化解對(duì)父親的歧視的同時(shí)，也深化了文章的中心。“了不起”的事情有很多，我們?cè)谶x擇素材時(shí)，完全可以從自己身邊的人、自己身邊的小事出發(fā)，把日常中的點(diǎn)滴用充滿愛(ài)與理解的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

開(kāi)在大唐的那一朵青蓮

河北一考生

我經(jīng)常做一個(gè)夢(mèng)：一位白衣的少年坐在山巔，手執(zhí)龍泉?jiǎng)Γ埋秋h飄，用琥珀鑲就的玉杯去伸下谷中釣酒，盛來(lái)的卻是一杯月光，那少年爽聲大笑，似已醉眼朦朧。朗聲高歌：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。漸行漸遠(yuǎn)，我想伸手拉住他暢談，迷蒙間眼前竟是一朵青蓮。

不錯(cuò)，那朵青蓮就是我神交已久、仰慕已久的大詩(shī)人——李白。俗話說(shuō)“日有所思夜有所想”，也許我太喜歡李白的詩(shī)、李白的劍、李白的俠氣。電視里那么多穿越劇，我有

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時(shí)候傻傻地想：如果真能穿越，就讓我穿越到盛唐吧，到碎葉城去，從他出生就與他做朋友；長(zhǎng)大了一同去蜀中，一同學(xué)詩(shī)，一同舞劍，一同飲酒，一同游歷，一同暢談理想，趁著青春年少做一番驚天偉業(yè)。

我喜歡“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的天真爛漫，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇幻玄妙。我敬仰重友情、惜知己的李白，人說(shuō)自古文人相輕，李白卻與同是久負(fù)盛名的杜甫感情深厚，“思君若汶水，浩蕩寄南征”就是見(jiàn)證。他對(duì)故人孟浩然時(shí)時(shí)牽掛，甚至那個(gè)小人物汪倫也因一首贈(zèng)詩(shī)而青史留名??

我崇拜少有大志，一生豪情萬(wàn)丈的李白：他的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，何其倜儻灑脫；他的“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，何其驚世駭俗；他的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，何其快意豪邁。

臺(tái)灣當(dāng)代大詩(shī)人余光中在《尋李白》中寫下了“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐”。

韓愈說(shuō)“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”，還有人這樣評(píng)價(jià)他：中國(guó)詩(shī)歌史上如果少了李白，中國(guó)的詩(shī)歌就少了一半的魅力。所以，從某個(gè)角度說(shuō)，李白的錦心繡口，不僅僅成就了半個(gè)盛唐，更是滋養(yǎng)了整個(gè)民族的文化土壤。

李白是仙，九天之上，熠熠生輝，讓世人仰慕。而我更愿李白是友，入我夢(mèng)來(lái)，教我吟詩(shī)，與我暢談，一同走過(guò)無(wú)悔的青春。

【點(diǎn)評(píng)】

結(jié)構(gòu)上層次清晰完整，層層推進(jìn)。作者表現(xiàn)自己對(duì)李白的敬仰之情，開(kāi)首營(yíng)造意境之后，以李白的幾首經(jīng)典之作，為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿童真爛漫的李白、一個(gè)重情重義的李白、一個(gè)豪情萬(wàn)丈的李白。最后以余光中和韓愈對(duì)李白的盛贊把自己的仰慕之情充分表達(dá)出來(lái)。引用貼切，信手拈來(lái)。寫李白就免不了引用他的詩(shī)句典故，李白詩(shī)篇比比皆是，小作者分門別類，每次引用都恰到好處，既表現(xiàn)李白之才華，又與行文思路相貼合。

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第五篇：2017年重慶市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

2017年重慶市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

以下兩題選做一題。（55分）

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

（1）題目：我，不只屬于我

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，“我的地盤我作主”；但每個(gè)人又不是孤立的存在，我們還扮演著很多角色：子女、同學(xué)、朋友??

（2）下面的三棵樹(shù)，哪一棵樹(shù)最能觸動(dòng)你的心靈？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

第一棵樹(shù)，長(zhǎng)在亂石堆，樹(shù)根粗大有力，深深扎進(jìn)石縫里。沒(méi)有肥沃的土壤，卻一個(gè)勁兒向上長(zhǎng)，枝繁葉茂。

第二棵樹(shù)，長(zhǎng)在人來(lái)人往的路邊，樹(shù)冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來(lái)陰涼。

第三棵樹(shù)，長(zhǎng)在公園里，歪斜難看。從來(lái)無(wú)人理睬，卻快活地生長(zhǎng)，樹(shù)枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。

【名師題解】

今年重慶中考作文在命題形式上，依舊保持近幾年命題作文與材料作文二選一的一貫風(fēng)格，命題內(nèi)容領(lǐng)域依然聚焦于“人與他人”和“人與自我”，表達(dá)主題仍然側(cè)重于“成長(zhǎng)體驗(yàn)”和“生活哲思”。

題目一是以“我，不只是屬于我”為題的命題作文，關(guān)鍵詞是“不只屬于”，暗含“更屬于”，思辨的落點(diǎn)應(yīng)該揭示兩者之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，重點(diǎn)放在“更屬于”后半部分題干，也就是挖深“更屬于誰(shuí)”，避免人云亦云。從選材來(lái)看，矛盾雙方的選擇可以是父母與子女、學(xué)生與老師、同學(xué)或朋友??可以是自己生活上不懂得節(jié)約，父母的一次偶然談話讓我意識(shí)到自己的自私，原來(lái)我還屬于家中的一員；可以是班級(jí)活動(dòng)時(shí)怕耽誤學(xué)習(xí)而不愿參加，老師的一番教育引導(dǎo)，意識(shí)到自己還屬于班級(jí)中的一員；可以是無(wú)意間發(fā)現(xiàn)爺爺滿頭的白發(fā)，才意識(shí)到以前只關(guān)注自己，忽視了對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)注，進(jìn)而意識(shí)到我不只屬于我；還可以從祖國(guó)歷史和現(xiàn)在的抒寫中表達(dá)自己要用價(jià)值奉獻(xiàn)于祖國(guó)，因?yàn)樽约焊鼘儆谧鎳?guó)；還可以針對(duì)當(dāng)前出游中的不文明行為，告訴人們我們還屬于城市的一員。

題目二是一個(gè)材料作文，首先要抓住題干中的句子“哪一棵最能觸動(dòng)你的心”，“一棵”決定了人生態(tài)度的選擇只能是一種。材料中給我們展示了三棵不同的樹(shù)，從中可以提煉出環(huán)境之艱難和自身之堅(jiān)強(qiáng)努力、入世與奉獻(xiàn)、感受生命的美好等主題。素材選取的角度看，可以從自然中選擇，敘寫冬天梅花的長(zhǎng)葉到美麗綻放的過(guò)程，巧妙穿插于自己的人生成長(zhǎng)過(guò)程中；可以從動(dòng)物界入手，賦予有缺陷的動(dòng)物以人的靈性，細(xì)膩描寫其外形丑陋但快樂(lè)生長(zhǎng)；還可以選取古今中外名人事例，如平凡的志愿者的奉獻(xiàn)，“全國(guó)五一巾幗獎(jiǎng)狀”獲得者鄭秋菊的奉獻(xiàn)、盧安克支教的奉獻(xiàn)、中國(guó)為世界的和平與發(fā)展做出的奉獻(xiàn)等等。

【滿分佳作】

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我，不只屬于我 重慶一考生

站在高山之巔，胸懷朗朗乾坤，俯視腳下莽莽林海，千山萬(wàn)壑，眺望那冉冉升起的紅日，心潮澎湃，拳拳豪言從樹(shù)葉間、從巖石縫、從茫茫原野升騰起來(lái)，氤氳開(kāi)去，竟至驚雷一般，響徹于天地之間——

“我，不只屬于我，更屬于這土地！”

我屬于這土地，深深地愛(ài)著的土地，她是我慈愛(ài)的母親，是她為我遮風(fēng)擋雨，是她給我?guī)?lái)知識(shí)和樂(lè)趣，是她哺育了我、養(yǎng)育了我??

我屬于這土地，深深地愛(ài)著的土地，她是中華民族的搖籃，悠悠五千年，縱橫幾萬(wàn)里，她孕育了舉世矚目的華夏文明，鑄造了頂天立地的中國(guó)脊梁。

我為她曾經(jīng)擁有的璀璨文化而驕傲，也為她曾經(jīng)所受的屈辱而痛心。想當(dāng)年，英法強(qiáng)盜闖進(jìn)我們的家園，肆意燒殺搶掠，搶走國(guó)寶，至今還把那些國(guó)寶當(dāng)做他們炫耀的資本；想當(dāng)年，沙俄像野獸一樣撕毀了她的身軀，給她烙上了永恒的傷疤；想當(dāng)年，日寇鐵蹄踐踏華夏神州，竟欲將她囫圇吞下??

欣慰的是，她身可殘，魂卻不滅。她養(yǎng)育的優(yōu)秀子孫為了她的尊嚴(yán)，為了維護(hù)她的完整，挺起胸膛，一代代為她而戰(zhàn)，為她而奮斗。古有蘇武杖漢節(jié)而牧羊北海邊，誓死不肯低下高貴的頭；今有朱自清雖貧病交加，餓死不吃美國(guó)的救濟(jì)糧；古有岳母刺字“還我河山”，教育兒子至死不忘收回舊山河；今有楊靖宇爬冰臥雪，吃草根，吞樹(shù)皮，寧死也要把侵略者趕出國(guó)門去??“美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨”，這就是前人前仆后繼，世代相承，共同鑄造的中華魂，因?yàn)樗麄兌紝儆谶@土地，都深深地愛(ài)著這片土地。

我屬于這土地，這幾千年來(lái)都不容分割的土地，這凝結(jié)著中華各民族心血的土地。歷史的重任落在了我們的肩上，這是她最光鮮亮麗的時(shí)期，我們更應(yīng)像對(duì)待一顆易碎的水晶，小心呵護(hù)著她，不讓她沾染一絲灰塵，蒙受一點(diǎn)侮辱。賽場(chǎng)上的奮力拼搏，神舟天宮的成功對(duì)接，保釣人士冒險(xiǎn)登島，中國(guó)政府南海宣言??因?yàn)槲覀兌紝儆谶@片土地。

有一天，我會(huì)化作一只小鳥(niǎo)，伴著東海冉冉升起的紅日，在無(wú)邊的曠野上，在蒼茫的天宇下盡情地歌唱，向世人昭示：

我，不只屬于我，更屬于這土地，這永遠(yuǎn)深愛(ài)著的土地！【點(diǎn)評(píng)】

為了情感的表達(dá)，考生把祖國(guó)比作母親，把自己比作小鳥(niǎo)，同時(shí)三個(gè)“想當(dāng)年”構(gòu)成排比描寫祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，三個(gè)“今有”“古有”構(gòu)成排比贊美祖國(guó)的優(yōu)秀子孫，另外，長(zhǎng)短句的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的氣勢(shì)和美感，也展示了考生語(yǔ)言文字的駕馭能力。

素材的運(yùn)用上，考生跳出了狹隘的個(gè)人圈子，站在國(guó)家這一層面寫自己更屬于偉大的祖國(guó)。通過(guò)對(duì)祖國(guó)曾經(jīng)的文明、屈辱與現(xiàn)在的繁榮的敘寫，強(qiáng)調(diào)自己屬于祖國(guó)這片土地，并愿意為祖國(guó)歌唱，其拳拳愛(ài)國(guó)之心令人感動(dòng)，能夠引起讀者情感上的共鳴。

帶傷的幸福 重慶一考生

那是一只貓，一只說(shuō)不清道不明的貓。不知道它的年齡、性別、籍貫、姓什名誰(shuí)，甚至連對(duì)它的樣子仔細(xì)端詳過(guò)都沒(méi)有。

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只是在一次意外的發(fā)呆里，看見(jiàn)了一團(tuán)黯淡的毛和一條翹得不屈不撓、不卑不亢的尾巴。

這只貓少了半條腿，經(jīng)常拖著露出骨頭的另外半條腿在林蔭下散步。也許是因?yàn)樗换也话椎拿谝蝗夯ㄖφ姓沟幕ㄘ堉酗@得很特別，也許是它的跛腳走路一瘸一拐的樣子太惹人注目，這所學(xué)校的人都認(rèn)得這只貓。

學(xué)生們?cè)谛@遇見(jiàn)它，都會(huì)停下匆匆的腳步，與它說(shuō)說(shuō)話兒，送給它餅干、牛奶，和它親切地打招呼。久而久之，這只貓擁有了許多愛(ài)稱，“咪咪”、“阿呆”、“Mary”??還有細(xì)心的老師用結(jié)實(shí)的木板、舊衣服、舊被褥為它搭了個(gè)窩，這樣就不會(huì)在下雨時(shí)看見(jiàn)它驚恐、掙扎地奔跑或者呆在屋檐下孤單的背影了。更可喜的是，貓似乎比從前自信了許多，雖然它一直還是怕人，但是現(xiàn)在走路變得從容不迫了，同學(xué)們叫喊它時(shí)，它總是把頭抬得高高的，讓它那半條露出粉紅骨肉的腿變得不再刺眼。

這只貓從不會(huì)因?yàn)橛鲆?jiàn)健康美麗而又不友好的同類繞道而行，聽(tīng)到同類并不歡迎的叫聲，它永遠(yuǎn)都是平視前方，豎起長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，拖著半條臟兮兮的跛腳，慢慢地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，不著急、不自卑。

它還喜歡趴在草叢里曬太陽(yáng)，倘若心情愉快也會(huì)偶爾撲撲蝴蝶，不過(guò)大部分時(shí)間都是將頭埋得低低的，打打盹兒，唱兩支恐怕只有它自己才聽(tīng)得懂的歌謠，悠閑得很。這個(gè)時(shí)候，它的尾巴會(huì)軟軟地放在地上，貓的顯眼傷口仿佛一朵粉紅色的花兒，為它增添了不少生機(jī)與活力。

它似乎從來(lái)不關(guān)注自己的跛腳。我不知道它為什么不關(guān)注這只跛腳，是已成習(xí)慣，還是不想刻意地忘記，忘記自己失去那條腿時(shí)的痛苦和慘叫？我常想，習(xí)慣也好，忘記也罷，總比日日為失去而唉聲嘆氣的強(qiáng)，總比沉浸在悲傷的陰影里強(qiáng)。它把這道觸目驚心的傷口當(dāng)作了自己靈魂的一部分，它注定不能平凡，但不等于它不能幸福，坐在樹(shù)蔭下的它，每天看著來(lái)來(lái)往往的師生，時(shí)不時(shí)地?fù)u搖尾巴，似乎在說(shuō)：“看看，我多自在！”好一只快樂(lè)的貓！

貓像凱旋負(fù)傷的將軍，又似飽經(jīng)滄桑的哲理詩(shī)人：帶著傷口繼續(xù)快樂(lè)，不也是很幸福的嗎？

【點(diǎn)評(píng)】

全文采用擬人化的手法，賦予貓以人的動(dòng)作神態(tài)和思想靈性，“不屈不撓”“不卑不亢”等詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了貓的人生態(tài)度。同時(shí)，文章標(biāo)題新穎，“帶傷”“幸福”一對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)組合在一起，含意深刻，能夠引起讀者的注意和思考。

本文的選材視角獨(dú)特，考生把一只斷腿的貓自由快樂(lè)的生活描寫得活靈活現(xiàn)。從文中我們可以感受到，這只貓就是第三棵樹(shù)，雖然外形丑陋但快樂(lè)生長(zhǎng)，自己感受著生命的美好，有力地揭示了文章的主旨。

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