第一篇：2013年吉林長春中考優秀作文素材運用解析

2013年吉林長春中考優秀作文素材運用解析字數：2454來源：作文與考試·初中版2013年26期字體：大 中 小打印當頁正文【名師題解與選材指導】

2013年吉林長春中考作文命題延續了以往“二選一”的模式，給了學生相對自由的選擇空間。

題目一命題作文《真情在生活中流淌》，重在引導學生梳理回味自己的生活，選取其中最富真情的事件，體現了初中作文教學大綱中要求學生“體驗生活”、寫出“真情實感”的命題思想。寫作素材可以來自家庭、校園和社會中的任何方面，父母親情、同學友情、師生真情，抑或是社會中陌生人帶來的關愛感動，均可寫入。題目中“流淌”二字引導學生努力地用優美、細膩、真摯的語言再現生活中的一段或幾段美好經歷與情感，寫作中要注意內心情感的抒發，心理描寫要細膩，動情點的渲染要水到渠成，力爭表現出一種情感緩緩流動之美。這個題目簡單易寫，要想拿到高分，素材選取和語言表達則非常關鍵。學生生活的單一化，很容易造成素材內容的雷同，只有新穎的選材和個性化的語言，才能從同類作文中脫穎而出。

題目二是一道材料作文，重在考量學生的內心體驗、生命感悟、人文修養和道德涵養，體現了新課程標準對學生“情感、態度、價值觀”的考查。在文體選擇上，這道題目更適合寫成議論文，學生只要圍繞題干中給出的“尊重”、“一絲不茍的態度”、“責任感”和“付出愛心也要講方法”等任意一個觀點來寫均可。作文時要注意做到觀點鮮明，結構合理，語言得體，論證有力。尤其是在素材選擇上，要求學生調動平時的生活積累和閱讀積累，從大處著眼，從小處入手，選擇典型而新穎的材料作為論據，才能使文章有理有據，令人信服，從而更容易贏得閱卷老師的青睞。

【考場佳作一】

流水帶走了太多光陰的故事，而那些流淌在生活中的真情，卻愈加鮮明地在記憶的屏幕上顯影、定格。

真情，是鋼琴老師的一個手勢。

鋼琴比賽現場，我端坐在琴前，雙手卻遲遲不敢落下。雖然參賽曲目已練了不下千遍，但那個經常出現失誤的十六分音符快節奏片段，還是讓我心中有悸。我擔心一個小小的瑕疵就會讓所有努力前功盡棄。汗，順著額頭流了下來。抬首之際，我突然發現臺下不遠處的鋼琴老師正朝我這邊看來，她的眼神里似乎有焦急，有疑惑，更多的卻是信任和期待。見我朝她的方向張望，鋼琴老師忙站起身，朝我做了一個“勝利”的手勢——這是她每次上課時都要給予我的特殊禮物。驀地，一絲感動涌上心頭，我果斷抬臂，運腕，一曲優美、流暢的鋼琴曲自手指間傾瀉而出??

我豈能忘懷，那個大賽冠軍的獎杯上，也熔鑄著鋼琴老師的真情期待啊！

真情，是體育老師的一句鼓勵。

運動會上，一時沖動報了3000米長跑的我，望著前面同學的背影暗自興嘆：“真是自不量力，看來這回要徹底丟臉了！”腳步越來越沉重，不斷有人從我身邊超過，我不禁想到：“反正也拿不到名次，不如放棄算了吧！”這時，體育老師突然從旁邊跑了過來，他沖著我大聲喊道：“別停下，堅持到底！再加把勁兒，你能行！”那斬釘截鐵的話語，仿佛在我耳邊擂響“咚咚”的戰鼓，我不由得咬緊牙關，大步向前跑去！

我豈能忘懷，沖到終點時收獲的掌聲，也凝聚著體育老師的真情鼓勵啊！

真情，是語文老師的一條短信。

蟬鳴四濺的夏日，中考前一天的晚上，我躺在床上怎么也睡不著。一想到明天第一科就要考自己最沒自信的語文，我更是心情煩躁得如熱鍋上的螞蟻。這時，只聽“滴滴”一聲，手機里傳來一條短信，打開一看，上寫：“鎮定自若，看準題型，自可成竹在胸，如有神助；方法規范，表述完整，定能手到分來，克題制勝！老師祝你考試順利，馬到成功！”我瞥了

一眼時間：0：20！原來是語文老師！這么晚了，他還在牽掛著他的學生，還在給學生送來最后的囑咐和祝福！心，不自覺地靜了下來??

我豈能忘懷，今日考場上的從容發揮，也融匯著語文老師的真情祝福啊！

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。唯有那流淌在生活中的真情，永遠生生不息，令人回味。

【亮點精評與素材解析】

1.結構清晰，眉目鮮明。文章用“結構作文”的經典形式寫就，緊緊圍繞“真情在生活中流淌”這一主題，用三個總起句引領出三個事件、三幅畫面，內容集中，不枝不蔓。同時，每個部分結束后又加上一個總結句，畫龍點睛，環環相扣。堪稱巧妙。

2.素材典型，畫面感強。小作者選材典型、生動，用筆簡約、洗練，三個事件都抓住了最能體現真情的一點著墨，突出敘寫了鋼琴老師的手勢、體育老師的話語和語文老師的短信，三幅畫面均可親可感，飽含真情。

【素材還原與技法揭示】

還原現場：本文所寫的第三個事件素材，明顯“借鑒”了本刊2012年第27期刊發的《2012年吉林長春中考優秀作文素材運用解析》一文中“考場佳作二”的事例，抄錄如下：六月的長春，天氣悶熱而干燥。一想到明天就要上“戰場”了，我更是心情煩躁如熱鍋上的螞蟻，躺在床上翻來覆去睡不著。

“滴滴??”床頭的手機發出一聲輕喚。我打開一看，一條短信躍入眼簾——

“鎮定自若，看準題型，自可成竹在胸，如有神助；方法規范，表述完整，定能手到分來，克題制勝！老師祝你考試順利，馬到成功！”

原來是語文老師！這么晚了，他還在牽掛著他的學生，還在給學生送來最后的叮囑和祝福！

小小一條短信，只不過寥寥數語，卻如一杯夏日涼茶，使我的心不再浮躁，很快平靜下來。

那一刻，我品味到了師愛的馥郁芬芳。

運用技法揭示：雖然所寫事件甚至連短信內容都如出一轍，有套構的嫌疑，但值得肯定的是，本文作者在文中強調了短信發來的時間，是在深夜0：20，別具意味；同時用一句“我豈能忘懷，今日考場上的從容發揮，也融匯著語文老師的真情祝福啊！” 巧妙點題，可見作者并沒有一味地照搬素材，而是做到了適當改造和升華，讓素材為我所用。

【考場佳作二】

真情在生活中流淌 長春一考生

時光荏苒，彈指間，初中三年已近尾聲。畢業的驪歌在耳畔響起之際，心中又回想起與你相識、相處、相知的那一幕幕往事。任流年似水，卻帶不走你我之間的片片真情。嚶其鳴矣，求其友聲

說來好笑，與你相識，并不是在學校的班級里，而是在小區的廣場上。那時，小區里不知為何突然掀起了一股輪滑熱。看到別的孩子在廣場上自由馳騁的優美身姿，我也央求爸爸給我買了一雙輪滑鞋。可沒想到，第一次來到廣場上就洋相百出，摔得狼狽不堪。這時，你輕盈地滑到我身邊，用不容置疑的語氣說：“來，我教你吧！”然后，一把手拉起了坐在地上無助嘆息的我。就這樣，同住在一個小區的我們彼此漸漸熟悉。

嚶其鳴矣，求其友聲。如今想來，你那一聲真情的呼喚，似乎猶在耳畔。

豈曰無衣？與子同袍

或許是真的有緣，上初中后，我們又分到了同一個班級。自然而然，你我之間的情誼又近了一層。記得初二那年春天，學校組織我們去北京參加社會實踐。北京的夜晚似乎比東北還要寒冷，倒春寒使得我們躲在旅館單薄的被窩里瑟瑟發抖。這時，你眨巴著眼睛來了主意，一下子跳下床，把你的被子拽過來蓋在我的床上，然后鉆進我的被窩，故意用可憐兮兮的語氣對我說：“大小姐，可憐可憐我這孤苦無依的小女孩，分我一點溫暖吧！”

豈曰無衣？與子同袍。孤寂寒冷的日子里，我們互相溫暖，這份真情，豈能相忘？桃李不言，下自成蹊

有人說，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。有時候我會傻傻地想，你我之間的友情，真的是前世注定的緣分嗎？難道，是天使派你來守護我？或者，你就是我今生的守護天使？在我傷心的時候，你會一下把我擁在懷里，任我的眼淚打濕你的肩膀；在我膽怯的時候，你會灑脫地拍拍我的頭，告訴我“我們是好姐妹，不管發生什么事，我都會和你一起面對”；在我憂郁的時候，你時常給我一個明媚的微笑；沒事的時候，你經常跟我靜靜地說著只有你我才懂的悄悄話??

桃李不言，下自成蹊。我們的友誼就是這樣“實至名歸”，這份真情，怎會淡去？怕別離，又要別離。須分手，卻難分手。任時光匆匆馳去，唯愿：你我之間那流淌在生活中的真情，像那斬不斷的潺潺流水，永遠綿長，永無止息。

【亮點精評與素材解析】

1.取材生活，真實引人。小作者從自己最熟悉的成長生活中選取作文素材，寫出了自己與朋友相識、相處、相知的經過，內容貼近中學生生活，情感自然流露，打動人心。樸實無華卻又富有情味的選材讓本文在眾多試卷中脫穎而出。

2.心靈傾訴，真情感人。小作者采用第二人稱“你”的敘述方式，使語言顯得更加親切，就仿佛兩人在面對面娓娓而談，或是與好友隔空傾心交流，能更好地抒發心中的真情實感，大大增強了文章的感染力。

【素材還原與技法揭示】

除了上面提到的亮點，本文在結構和語言上也很精巧。采用《詩經》中的三個詩句素材作為小標題，引領出文章的三個主體部分，每個部分結束后又分別用一句議論兼抒情的語句進行總結，與本刊2012年27期刊發的《2012年吉林長春中考優秀作文素材運用解析》一文中的“考場佳作二”有異曲同工之妙。但需要指出的是，文章第三部分所寫內容與小標題“桃李不言，下自成蹊”關聯度不大，有些牽強。

【考場佳作三】

擔責任在肩，養境界于心

長春一考生

古有顧憲成“家事國事天下事，事事關心”；今有季羨林捐書于國而為學生“手自筆錄”，這是高尚的個人情操，亦是一種可貴的責任感，更啟示著我們，應肩擔責任，養境界于心。馮友蘭大師曾把人生分為四境界：自然、功利、道德與天地。而世事發展，吾以為，當今社會人生可有三境界，一曰知天，就是凸顯事物的核心，主動發揚傳承；二曰順天，凸顯事物的價值，拋卻功利名譽；三曰樂天，凸顯事物的真諦，以責為樂。

肩擔責任，入“知天”之境。

銀行家弗蘭克就是如此。意外搶劫導致他破產，面對顧客，他白天賣肉、晚上擦鞋，用汗水償還本不必由他承擔的債務。有人疑惑，但他解釋說：“法律上我沒有責任，但在道德上，我有責任，我必須還錢。”

正是對責任的承擔，人們銘記了一個潦倒商人，亦讓弗蘭克忘卻得失，有如入“知天”之境。

肩擔責任，入“順天”之境。

你知道世界上最干凈的政府嗎？新加坡政府，被百姓所愛戴，因兩百名管理者共同站在權利金字塔的頂端，各司其職。還記得他們的宣言：“如果我們沒有盡好職責，會讓很多新加坡人遭殃。”責任感讓人畏服。

正是對責任的承擔，新加府盛譽全球，正是責任感，使人們顯示光輝，可謂入“順天”之境。

承擔責任，入“樂天”之境。

“負責任并不容易，也不算是一個甜美的字眼，既然如此，何不將之拋卻？”許多人都會將這些當作推卸責任的借口，可正如薩特所言：“人從他被投入世界的那一刻起，就要對他的一切負責。”

人從出生開始就要盡責任，作為子女要守孝悌，作為學生要好讀書，作為公民要守法律，身份與責任總是對應。責任或許不是普林西普的熱血，但它是俾斯麥的鐵血；它或許不是趙括紙上談兵的自大，但它是昭君出塞的犧牲；它或許不是納粹的復仇獨裁，但它是季羨林默默抄書的呵護！責任是你生來所有，是普爾斯口中“你不得不去做的事”！如此，便可知盡責之樂。

故，當今杰者，更要肩擔責任，修身養性，養境界于心！

【亮點精評與素材解析】

1.素材豐富，簡潔靈動。綜觀全文，既有中國文化大家顧憲成、馮友蘭的名句素材，又有外國文化名人薩特、普爾斯的名言素材；既有銀行家弗蘭克主動擔責的人物故事素材，又有新加坡政府管理者肩挑責任的歷史事件素材，更有紙上談兵、昭君出塞、納粹獨裁等經典素材，其素材運用不可謂不豐富，且小作者能夠做到信手拈來，簡潔靈動，不可謂不巧妙。

第二篇：44中考優秀作文素材運用解析

中考優秀作文素材運用解析

【考題回放】

出發，可以說是人生常態。一種期待，一次召喚，一個承諾??凡此種種都可能成就一次出發，讓你去經歷，去收獲??

請以“記得那一次出發”為題寫一篇文章。不少于600字。

【名師題解】

英國著名詩人艾略特說：我們不應該停止探索／而所有探索的盡頭／都將是我們出發的起點／并且生平首次了解這起點。“記得那一次出發”即為這種帶有人生探索意味的出發，且具有蘇州歷年中考作文題“感性中蘊含理性的思辨風格”，要求考生能對自己的外部生活進行內向觀照、內向思考、內向自省，希冀達到一次自我成長的“精神出發”。

“記得那一次出發”，題中有三個寫作關鍵詞，“那一次”，暗示考生去回望自己的成長歷程，鎖定住“那一次”的故事及框架。此題不排斥采用“那一次??那一次??”的并列式結構成文，但仍不及選擇“一次性”事件來構思故事那么緊密。“記得”提示這是一篇回憶性的文章，選擇的時態應為過去時而并非現在時。“記得”看似通俗的口語詞匯，然而它不僅對印象刻痕的深度有要求，還對事件的性質有考量，如果考生能從引領自己成長、啟迪自己心智、陶冶自己情操等方面選材，便充分挖掘出了“記得”一詞蘊藏的寶藏。

題中的核心詞無疑是“出發”。“出發”有兩個義項：①離開原來所在地方到別的地方去。②考慮或處理問題時以某一方面為著眼點。前者較為感性，容易入題，但需要注意“出發”具有很強的行動目的，力求寫出事件背后的意義和價值；后者明顯側重于理性思考，審題時能順著詞義的指引方向，容易明確文章主旨，且能寫得深入。例如，從空巢老人與留守兒童的角度出發，從道德滑坡與建設角度出發，從文化的多元與固守角度出發，從環境污染與保護角度出發等。這樣的話題在素材選擇的范圍上也變得更為廣泛，時下的新聞事件人物皆可入文。另外，我們還可以運用一些經典詩詞、歌詞作為題記或者開頭，比如汪國真的《我喜歡出發》、陳明的《快樂老家》等

【考場佳作一】

記得那一次出發

蘇州一考生

人生并不像火車要通過每個站似的經過每一個生活階段。人生總是徑直向前行走，從不留下什么。

——題記

這個冬天，很多美麗都被歲月顛覆成一層蒼涼。遠方的上海，醫院的某個角落，病臥著曾與自己共享童年的薄脆靈魂。幾近除夕，煙花雖美，短暫的繁華與熱鬧過后，只留得零落的半空煙沙，就在這個黃青不接的季節，倏忽間多少人漸行漸遠，留下一條獨自走不完的路。

我只能又躲進了童年的渡口。

記憶的閘門同老式木門的吱吱聲一道打開。童年時我和那位朋友總是在這里——一座落寞的院子里，很隨便地從那位看門老人的手里接過他自制的果汁，然后便一玩半天，留下歡聲笑語。而現在，正值青春年少的朋友卻因一個腫瘤，或許會被奪去生命。

“今天讓我試試茶吧!”我輕輕地說，果汁太甜，我不忍心喝。老人聽聞，臉上現出一絲欣喜，又陷入寧靜。“是啊，人也大了。”于是在塵土與流水之間，溫碗燙盞。壺口稍隙，高沖低斟，低味出壺，注入小碗，成茶暗紅，湯后竟是潤紅，濕潤的紅碗換發出茶的甘香。往事依依，欲說還休的婉約，與漸入佳境的溫暖，似可造化。

時光在小火的躍動中化成霧氣。我望了望桌上那杯殘茶，卻生起惆悵。朋友，遙記得你在青石板上成為考古學家的誓言，用堅實的雙腳踏遍天下??然而當我上次看到你因為營養不良而薄薄的一層肚皮與竹竿似的雙腿，陽光下最后的相約競成昨日的泡影。生命中有過溫暖的瞬間，更多的卻是人走茶涼后的落寞。既然生命終要走向虛無，當初何必熱鬧的出發?

想必是見我出神，老者笑著拍拍我的頭，說：“熱茶有熱茶的溫潤，冷茶也有冷茶的雅致，不信，你嘗嘗。”老人的眼里透著時光沉淀的睿智與溫度，一如那茶水清明。我端視那茶，細品一口，卻是松風泉邊，壺中歲月。似生又熟的活，與欲揚先抑的美，真可清心。

一切漸入微妙，只聽得老者幽幽一句：“澄懷方能味道。”

天色漸晚，老人陪我走出院門，像照料自己的孩子那樣為我披上煦暖的外衣。“孩子，過了今天，你又要出發了。”院子里那些褪了色的葉子，條紋總是那么散亂，就像記憶中那些未曾離去的影子，亂著心，也暖著心。

原來人生未必是想象中的寂寞與蒼涼，往日的歡鬧與現實構成的無常未必是出發的阻礙。放下包袱，攀山行棧，只要一息尚存，走過奇險風景，自有難得的人生體驗。

茶沸而心靜。我把自己所經歷的一切珍藏于心靈的谷倉，讓腳步鏗鏘，頓覺釋然。記得那一次出發，我走向來時的路，只為面朝大海，尋找最具世態演義的那一杯。

【亮點精評】

文章敘事上的最大亮點是巧妙的以我和朋友的故事、我與老者的故事雙線索結構全文。以“記得”為內在的情感脈絡，以“那一次”喝茶為故事元素，以“出發”為思想靈魂，回憶了與老人一段刻骨銘心的交往，自然挽合了兩個時空的心靈對話，如詩如畫。作者開頭運用劉易斯的名言，文章的字里行間彌漫著詩意與哲思。細節刻畫讓簡單的景生了意境，自然引發不斷的思考和醒悟，為作品主題的闡發蓄勢。

【考場佳作二】

記得那一次出發

一考生

雨細而密，不用打傘，滿城的和風細雨帶著江南的溫潤沁人肺腑。幾片桃紅帶著幾分“花自飄零水自流”的閑愁，連這個小鎮上的人走起路來都似乎和著雨絲的輕柔。選擇這個細雨綿綿的日子前來木櫝古鎮似乎是一個很不錯的決定。

以往每到一處古鎮，我總想著以后要在這個小鎮長住，開一間屬于自己的書吧，每天可以一邊品茶一邊看書，偶爾熏香讀禪，倦了就小憩一會兒，厭了就學學中醫，到鎮上逛一圈。生命是不是本該就如此平靜?

古鎮也似乎不是我想象中的真正意義上的古鎮，又于何處尋得此番寧靜? 在各種土特產商品的密布中，我默默地對自己念叨：走吧。

于是，我沿著石墻繼續往前走，手撫過的墻面凹凸不平，原來這里刻著姑蘇十二娘的故事，這十二位姑蘇奇女子被鐫刻在這面墻上。她們原是深閨女子，靜待嫁娶，相夫教子，安穩一生，但是她們卻堅定地邁出了那一扇三尺大門，帶著姑蘇之風走出閨閣，走出了按部就班的生活，就如同那些蘇州繡娘，帶著一身繡藝走出家族的庇佑，走出架構好的生活圈子，從而得以讓蘇繡名滿天下，讓精美的繡品不再局限于一方水鄉。她們都是本該過著安逸生活的古代女子啊，卻能只身闖天下。

想來她們當時也未曾預料到，自己跨出的這一步對于蘇州城市，對于她們自己是何等氣魄不凡，也不曾料到后人會因此為她們留下這一面宏偉的墻壁吧。不知她們當時是隨著烏篷船搖晃而出，亦或是徒步前行? 唯一可以確定的，這里曾經是她們的出發點，這是一條她們走過的石板路，幸運的我也在走著。

一路走下，讀完了這十二女子的故事，走進一家書齋。主人抱怨書店的生意不好，幾乎入不敷出，而他的確是在經營著我夢寐以求的生活，只是書不是為自己而賣，茶不是為自己而品，我愈發覺得是該跳出無謂的幻想了。汪曾祺的書《一輩古人》徹底驚醒了夢中人，不知這其中古人有何指，但于彼時的我看來，原來我的想象亦不過是一輩古人之妄念而已。思想依賴于古代，化用一句不太恰當的話：不薄今人而愛古人，慕古未嘗不可，但須先愛好今人，先邁開另一只腳，出發進入當下。古，偶爾回想足矣。

從書店后門出來時，發現不經意間走出了木櫝古鎮區域，來到了一個熙熙攘攘的集市。這里熱鬧如常，叫賣吆喝聲此起彼伏，早餐店門口的豆漿熱氣騰騰，這一切是如此的真實，如此的腳踏實地，我終于出發走向了眼前的現實，這個連熱氣都可以感知的世界。

【亮點精評】

此文最妙之處在于對“出發”的詮釋：“不薄今人而愛古人，慕古未嘗不可，但須先愛好今人，先邁開另一只腳，出發進入當下。”這樣，此文“出發”既是從這個古鎮出發，更是悟道之后的“出發”，而這個道就是從虛幻的古人世界走向現實，人不能活在虛幻的理想之中，而是以一種入世的心態，直面現實。這是一種自我的領悟、自我的超越。這是文章提煉的中心，無疑是深刻的，是人生長途中的正能量。另外，文章中運用的素材，姑蘇十二娘的故事、汪曾祺的書，對于文章的主旨來說，都是那么恰到好處。

第三篇：2017年河北省中考優秀作文素材運用解析（模版）

2017年河北省中考優秀作文素材運用解析

【真題回放】

“了不起”的意思是：①不平凡、（優點）突出。②重大、嚴重。根據你對這個詞語的理解，請以“了不起”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

【名師題解】

2017年河北省再次回歸話題作文，這是近幾年繼2014年話題作文“這樣的衣著”和2016年話題作文“不可怕”之后，又一次讓話題作文出現于中考試卷。話題作文的命題形式可以最大程度地避免考前押題、套題，同時還可以在擬題、選材、立意上給考生更大的自由。

如果從“不平凡、（優點）突出”的角度來寫，應該注意事例要真實生動、敘事清楚完整、選材新穎、言之有情。如果從“重大、嚴重”的角度來寫，容易在主題上有所突破，寫出新意，從而占據立意上的優勢。比如我們可以寫《作文有什么了不起》，具體內容可以寫最初自己也是“談作文而色變”，但是通過積極地迎難而上，根據老師要求每天堅持寫日記，認真觀察生活，描寫生活，多看書、多積累，終于不再害怕寫作文，逐漸找到作文規律，成了作文高手，從而得出作文沒什么了不起的結論。

寫話題作文，立意的過程即擬定題目的過程，所以審題后首先要做的事情就是擬定題目，縮小話題。話題一般都比較抽象、概括，形象的來講，話題好比一個面，而我們要寫的作文只是這個“面”中的一個“點”，因此題目中給出的詞語不能直接用來擬題。應該將話題通過修飾、限定等手法把切入點縮小，就會變得具體可感了。如“誰真了不起”或“了不起的誰”。這一方面的選材就變得非常豐富，既可以引用經典人物的故事，比如大禹治水曾三過家門而不入、錢鐘書學貫中西、錢學森在導彈事業上的豐功偉績；也可以引用當下的熱點人物，比如高考狀元的勵志故事、世錦賽上體育健兒的英勇表現、《中國好聲音》中選手與導師的美好故事等等。

【滿分佳作】

為你驕傲 河北一考生

曾幾何時，每當你回到家，我一句話也不愿和你說；曾幾何時，你滿面堆笑地送上一個蘋果，只能換來我避之不及的恐慌；曾幾何時，小小的我寧愿自己頂著烈日、冒著狂風回家，也不愿你出現在門口接孩子放學的隊伍中??

這一切，都是因為你那身醒目的工作服。沒錯，我的父親是個清潔工。就因為這個原因，我感覺自己在同學們中間頭都抬不起來。看著別的同學放學時坐著豪車絕塵而去，聽著同學們談論又在哪個高級餐廳吃飯，又在哪家商場消費，我只能把頭埋在作業里。我甚至痛恨你！恨你為什么不能為我帶來同學們那樣的優越生活，現在想想，那時的我真是太不懂事了。

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直到那一天，我和你的一次“街頭偶遇”，我才知道自己的父親有多么了不起，從此不再為因你而自卑。

那天，一場毫無預料的大雨在放學時襲擊了我們，滂沱大雨中，同學們一個個說笑著，一頭鉆進家長的小車里，一轉眼就消失在茫茫雨霧中。以前最怕你來學校接我，而此刻大雨借助陣陣狂風肆無忌憚地撕扯著我瘦弱的身軀，我一個人孤獨地在雨中掙扎著，突如其來的大雨瞬間擊垮了我的自尊，我多么希望你突然出現在我身邊，為我撐起一片天啊。看看遠處，雨水好像忽然從地下冒出來似地，路面早已被雨水淹沒，大街上只有行色匆匆的陌生人。

我一咬牙，把書包頂在頭上，沖進雨中。大雨澆得我抬不起頭，什么也看不見，耳朵里滿是大雨沖擊的“嘩嘩”聲。我像一只被困在黑暗中的小貓，在大雨中四處亂撞著。忽然，我一頭撞在一個人身上，抬起頭一看，是你那熟悉溫暖的微笑。看到你來接我，不知怎么了，我竟委屈地撲在你的懷里哇哇大哭起來，什么尊嚴，什么冷眼，統統拋到九霄云外，我只想讓你為我擋住這疾風驟雨，躲在你的庇護下。

可你并沒有帶我回家，而是讓我躲到街邊屋檐下。這時我才看到，原來在你身后，有一個小小的很急的旋渦，記得那是我上學路上必經的一個破舊的下水道井蓋，原來我剛才差點跌進下水道，想到這里不禁一陣后怕。你安排好我，把雨衣給我披上，一轉身沖進雨中，來到下水道旁，擋住那些只顧趕路的行人，防止有人跌進旋渦。

由于雨下得太大，人們都和我一樣，走到你身邊才發現你站在那兒。但幾乎所有人都沒聽到你的提醒，也沒發現那個旋渦，只顧繼續匆匆趕路。有人回頭投來厭惡的一瞥，有人嘴里還念念有詞，我知道他們也和我一樣，有對清潔工的不屑，更有對你此時行為的不解。而你沒有一句解釋，依然站在瓢潑大雨中，疏導著行人躲開那個井蓋。

我忽然覺得你一下子高大了許多，那雨中的身影如一座山，需仰視才見。我從來不知道我的父親如此高大，如此了不起！從今天開始，你不再是我的自卑，我為你驕傲！

【點評】

本文主題深刻，內容真實。小作者所記敘的現象在生活中普遍存在，尤其是比較小的孩子，攀比心理較重。小作者通過表現父親極普通的工作背后不普通的品質，使我們對父親的形象敬仰有加，也表達了對當今社會唯物質至上的批評態度。結尾“不知道父親如此高大，如此了不起”扣住主題，表現兒子化解對父親的歧視的同時，也深化了文章的中心。“了不起”的事情有很多，我們在選擇素材時，完全可以從自己身邊的人、自己身邊的小事出發，把日常中的點滴用充滿愛與理解的語言表達出來。

開在大唐的那一朵青蓮

河北一考生

我經常做一個夢：一位白衣的少年坐在山巔，手執龍泉劍，衣袂飄飄，用琥珀鑲就的玉杯去伸下谷中釣酒，盛來的卻是一杯月光，那少年爽聲大笑，似已醉眼朦朧。朗聲高歌：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。漸行漸遠，我想伸手拉住他暢談，迷蒙間眼前竟是一朵青蓮。

不錯，那朵青蓮就是我神交已久、仰慕已久的大詩人——李白。俗話說“日有所思夜有所想”，也許我太喜歡李白的詩、李白的劍、李白的俠氣。電視里那么多穿越劇，我有

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時候傻傻地想：如果真能穿越，就讓我穿越到盛唐吧，到碎葉城去，從他出生就與他做朋友；長大了一同去蜀中，一同學詩，一同舞劍，一同飲酒，一同游歷，一同暢談理想，趁著青春年少做一番驚天偉業。

我喜歡“小時不識月，呼作白玉盤”的天真爛漫，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇幻玄妙。我敬仰重友情、惜知己的李白，人說自古文人相輕，李白卻與同是久負盛名的杜甫感情深厚，“思君若汶水，浩蕩寄南征”就是見證。他對故人孟浩然時時牽掛，甚至那個小人物汪倫也因一首贈詩而青史留名??

我崇拜少有大志，一生豪情萬丈的李白：他的“天生我材必有用，千金散盡還復來”，何其倜儻灑脫；他的“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”，何其驚世駭俗；他的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，何其快意豪邁。

臺灣當代大詩人余光中在《尋李白》中寫下了“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就半個盛唐”。

韓愈說“李杜文章在，光芒萬丈長”，還有人這樣評價他：中國詩歌史上如果少了李白，中國的詩歌就少了一半的魅力。所以，從某個角度說，李白的錦心繡口，不僅僅成就了半個盛唐，更是滋養了整個民族的文化土壤。

李白是仙，九天之上，熠熠生輝，讓世人仰慕。而我更愿李白是友，入我夢來，教我吟詩，與我暢談，一同走過無悔的青春。

【點評】

結構上層次清晰完整，層層推進。作者表現自己對李白的敬仰之情，開首營造意境之后，以李白的幾首經典之作，為我們展現了一個充滿童真爛漫的李白、一個重情重義的李白、一個豪情萬丈的李白。最后以余光中和韓愈對李白的盛贊把自己的仰慕之情充分表達出來。引用貼切，信手拈來。寫李白就免不了引用他的詩句典故，李白詩篇比比皆是，小作者分門別類，每次引用都恰到好處，既表現李白之才華，又與行文思路相貼合。

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第四篇：2017年重慶市中考優秀作文素材運用解析

2017年重慶市中考優秀作文素材運用解析

【真題回放】

以下兩題選做一題。（55分）

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及考生真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

（1）題目：我，不只屬于我

每個人都是獨立的個體，“我的地盤我作主”；但每個人又不是孤立的存在，我們還扮演著很多角色：子女、同學、朋友??

（2）下面的三棵樹，哪一棵樹最能觸動你的心靈？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

第一棵樹，長在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個勁兒向上長，枝繁葉茂。

第二棵樹，長在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來陰涼。

第三棵樹，長在公園里，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長，樹枝在風中歡快地舞蹈。

【名師題解】

今年重慶中考作文在命題形式上，依舊保持近幾年命題作文與材料作文二選一的一貫風格，命題內容領域依然聚焦于“人與他人”和“人與自我”，表達主題仍然側重于“成長體驗”和“生活哲思”。

題目一是以“我，不只是屬于我”為題的命題作文，關鍵詞是“不只屬于”，暗含“更屬于”，思辨的落點應該揭示兩者之間的關聯點，重點放在“更屬于”后半部分題干，也就是挖深“更屬于誰”，避免人云亦云。從選材來看，矛盾雙方的選擇可以是父母與子女、學生與老師、同學或朋友??可以是自己生活上不懂得節約，父母的一次偶然談話讓我意識到自己的自私，原來我還屬于家中的一員；可以是班級活動時怕耽誤學習而不愿參加，老師的一番教育引導，意識到自己還屬于班級中的一員；可以是無意間發現爺爺滿頭的白發，才意識到以前只關注自己，忽視了對長輩的關注，進而意識到我不只屬于我；還可以從祖國歷史和現在的抒寫中表達自己要用價值奉獻于祖國，因為自己更屬于祖國；還可以針對當前出游中的不文明行為，告訴人們我們還屬于城市的一員。

題目二是一個材料作文，首先要抓住題干中的句子“哪一棵最能觸動你的心”，“一棵”決定了人生態度的選擇只能是一種。材料中給我們展示了三棵不同的樹，從中可以提煉出環境之艱難和自身之堅強努力、入世與奉獻、感受生命的美好等主題。素材選取的角度看，可以從自然中選擇，敘寫冬天梅花的長葉到美麗綻放的過程，巧妙穿插于自己的人生成長過程中；可以從動物界入手，賦予有缺陷的動物以人的靈性，細膩描寫其外形丑陋但快樂生長；還可以選取古今中外名人事例，如平凡的志愿者的奉獻，“全國五一巾幗獎狀”獲得者鄭秋菊的奉獻、盧安克支教的奉獻、中國為世界的和平與發展做出的奉獻等等。

【滿分佳作】

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我，不只屬于我 重慶一考生

站在高山之巔，胸懷朗朗乾坤，俯視腳下莽莽林海，千山萬壑，眺望那冉冉升起的紅日，心潮澎湃，拳拳豪言從樹葉間、從巖石縫、從茫茫原野升騰起來，氤氳開去，竟至驚雷一般，響徹于天地之間——

“我，不只屬于我，更屬于這土地！”

我屬于這土地，深深地愛著的土地，她是我慈愛的母親，是她為我遮風擋雨，是她給我帶來知識和樂趣，是她哺育了我、養育了我??

我屬于這土地，深深地愛著的土地，她是中華民族的搖籃，悠悠五千年，縱橫幾萬里，她孕育了舉世矚目的華夏文明，鑄造了頂天立地的中國脊梁。

我為她曾經擁有的璀璨文化而驕傲，也為她曾經所受的屈辱而痛心。想當年，英法強盜闖進我們的家園，肆意燒殺搶掠，搶走國寶，至今還把那些國寶當做他們炫耀的資本；想當年，沙俄像野獸一樣撕毀了她的身軀，給她烙上了永恒的傷疤；想當年，日寇鐵蹄踐踏華夏神州，竟欲將她囫圇吞下??

欣慰的是，她身可殘，魂卻不滅。她養育的優秀子孫為了她的尊嚴，為了維護她的完整，挺起胸膛，一代代為她而戰，為她而奮斗。古有蘇武杖漢節而牧羊北海邊，誓死不肯低下高貴的頭；今有朱自清雖貧病交加，餓死不吃美國的救濟糧；古有岳母刺字“還我河山”，教育兒子至死不忘收回舊山河；今有楊靖宇爬冰臥雪，吃草根，吞樹皮，寧死也要把侵略者趕出國門去??“美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨”，這就是前人前仆后繼，世代相承，共同鑄造的中華魂，因為他們都屬于這土地，都深深地愛著這片土地。

我屬于這土地，這幾千年來都不容分割的土地，這凝結著中華各民族心血的土地。歷史的重任落在了我們的肩上，這是她最光鮮亮麗的時期，我們更應像對待一顆易碎的水晶，小心呵護著她，不讓她沾染一絲灰塵，蒙受一點侮辱。賽場上的奮力拼搏，神舟天宮的成功對接，保釣人士冒險登島，中國政府南海宣言??因為我們都屬于這片土地。

有一天，我會化作一只小鳥，伴著東海冉冉升起的紅日，在無邊的曠野上，在蒼茫的天宇下盡情地歌唱，向世人昭示：

我，不只屬于我，更屬于這土地，這永遠深愛著的土地！【點評】

為了情感的表達，考生把祖國比作母親，把自己比作小鳥，同時三個“想當年”構成排比描寫祖國曾經的屈辱，三個“今有”“古有”構成排比贊美祖國的優秀子孫，另外，長短句的運用，增強了文章語言的氣勢和美感，也展示了考生語言文字的駕馭能力。

素材的運用上，考生跳出了狹隘的個人圈子，站在國家這一層面寫自己更屬于偉大的祖國。通過對祖國曾經的文明、屈辱與現在的繁榮的敘寫，強調自己屬于祖國這片土地，并愿意為祖國歌唱，其拳拳愛國之心令人感動，能夠引起讀者情感上的共鳴。

帶傷的幸福 重慶一考生

那是一只貓，一只說不清道不明的貓。不知道它的年齡、性別、籍貫、姓什名誰，甚至連對它的樣子仔細端詳過都沒有。

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只是在一次意外的發呆里，看見了一團黯淡的毛和一條翹得不屈不撓、不卑不亢的尾巴。

這只貓少了半條腿，經常拖著露出骨頭的另外半條腿在林蔭下散步。也許是因為它不灰不白的毛色在一群花枝招展的花貓中顯得很特別，也許是它的跛腳走路一瘸一拐的樣子太惹人注目，這所學校的人都認得這只貓。

學生們在校園遇見它，都會停下匆匆的腳步，與它說說話兒，送給它餅干、牛奶，和它親切地打招呼。久而久之，這只貓擁有了許多愛稱，“咪咪”、“阿呆”、“Mary”??還有細心的老師用結實的木板、舊衣服、舊被褥為它搭了個窩，這樣就不會在下雨時看見它驚恐、掙扎地奔跑或者呆在屋檐下孤單的背影了。更可喜的是，貓似乎比從前自信了許多，雖然它一直還是怕人，但是現在走路變得從容不迫了，同學們叫喊它時，它總是把頭抬得高高的，讓它那半條露出粉紅骨肉的腿變得不再刺眼。

這只貓從不會因為遇見健康美麗而又不友好的同類繞道而行，聽到同類并不歡迎的叫聲，它永遠都是平視前方，豎起長長的尾巴，拖著半條臟兮兮的跛腳，慢慢地走，穩穩地走，不著急、不自卑。

它還喜歡趴在草叢里曬太陽，倘若心情愉快也會偶爾撲撲蝴蝶，不過大部分時間都是將頭埋得低低的，打打盹兒，唱兩支恐怕只有它自己才聽得懂的歌謠，悠閑得很。這個時候，它的尾巴會軟軟地放在地上，貓的顯眼傷口仿佛一朵粉紅色的花兒，為它增添了不少生機與活力。

它似乎從來不關注自己的跛腳。我不知道它為什么不關注這只跛腳，是已成習慣，還是不想刻意地忘記，忘記自己失去那條腿時的痛苦和慘叫？我常想，習慣也好，忘記也罷，總比日日為失去而唉聲嘆氣的強，總比沉浸在悲傷的陰影里強。它把這道觸目驚心的傷口當作了自己靈魂的一部分，它注定不能平凡，但不等于它不能幸福，坐在樹蔭下的它，每天看著來來往往的師生，時不時地搖搖尾巴，似乎在說：“看看，我多自在！”好一只快樂的貓！

貓像凱旋負傷的將軍，又似飽經滄桑的哲理詩人：帶著傷口繼續快樂，不也是很幸福的嗎？

【點評】

全文采用擬人化的手法，賦予貓以人的動作神態和思想靈性，“不屈不撓”“不卑不亢”等詞準確生動地寫出了貓的人生態度。同時，文章標題新穎，“帶傷”“幸福”一對看似矛盾的詞語組合在一起，含意深刻，能夠引起讀者的注意和思考。

本文的選材視角獨特，考生把一只斷腿的貓自由快樂的生活描寫得活靈活現。從文中我們可以感受到，這只貓就是第三棵樹，雖然外形丑陋但快樂生長，自己感受著生命的美好，有力地揭示了文章的主旨。

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第五篇：2017年深圳市中考優秀作文素材運用解析

2017年深圳市中考優秀作文素材運用解析

【真題回放】

我國茅盾文學獎獲得者陳忠實曾道出了他創作的“動力源”：看到比他小七歲的路遙接連發表《人生》《平凡的世界》等作品，一步一步達到個人文學事業的巔峰，他受到激勵，下定決心要奮斗和超越，于是寫出了長篇小說《白鹿原》??

同學們，在成長路上，你也一定有你的“動力源”。請以“我的動力源”為標題，寫一篇文章。寫作要求：

（1）文章不少于600字，不超過900字。（2）除詩歌外，文體不限。

（3）文中不要出現影響評分的人名、校名和地名。如不可避免，請用XX代替。（4）不得抄襲，不得套作。【名師題解】

“源”，有“根源”“源頭”的意思。“動力源”，不妨把它看作一個偏正短語，可以理解為“產生動力的根源”。我的動力源，即為“讓我產生持續動力的人、事、物”。此題涵蓋面廣，可用的素材多，只要扣住了“動力源”，應該不會出現跑題的情況。

如果寫人，可以寫“誰”給了我動力。從這個角度下筆幾乎沒有難度，人人有話說，親人、老師、朋友甚至陌生人都可以入題。要注意的是，這個人是如何給你動力的，他的哪句話、哪個表情、哪些行為給了你動力，你由此產生了什么動力。記住，題目有個“源”字，這個動力應該是長期效應而非短期效應，是能持續地給你力量的。

如果寫事，可以考慮寫某個具體事件，甚至某個瞬間，觸發了你的思考，激發了你的潛能，成為了你成長過程中超越自我的契機。從這個角度下筆，要把時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果寫清楚，由此你產生了什么持久的動力，要具體、真實可感，切忌大段大段的議論和空泛的抒情。

如果寫物，某個具體的物件（獎牌、成績單、錄取通知書、手機??）、某個抽象的目標（戰勝對手、改掉缺點、別人的認可、成為一個什么樣的人??），都可以成為你的動力源，幫助你前進。從這個角度下筆，必須要把你自己作為中心來寫，用一兩件事寫寫你的努力過程、你的感悟和體會，切忌寫成物品介紹、目標介紹。

【滿分佳作】

我的動力源 深圳一考生

我要一步一步往上爬 等待陽光靜靜看著它的臉 小小的天有大大的夢想 我有屬于我的天

——題記

我蔫蔫地耷拉著腦袋，抓著書包帶子慢吞吞地在回家的路上繞來繞去磨著時間，一想到書包里的卷子，心情就十分糟糕，想干點什么卻怎么都提不起勁來——我完全沒動力啊，虧我還特意背了這么多書回家！

這么到處轉悠，我不知不覺地就走進了一個小公園。這里我以前常來，后來因為學習繁忙，就沒怎么來過了。

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腦子里亂糟糟地想著事，也有些累了。剛好不遠處的長椅上沒有人，我就急忙抬起有些酸軟的腿沖過去坐下，順手就要把書包扔到長椅的另一邊上，卻瞥見椅子上有只蝸牛，險險地收住了手。好險！就差這么一點，這只可憐的小蝸牛就要被這沉重的書包送去天堂了。

早知道這樣就不要頭一熱帶這么多書回家了，我煩躁地把書包放在了懷里，瞥了瞥那只大難不死的蝸牛。它身后拖著長長的一道濕潤的水痕，顯然是爬了很久了。

小蝸牛，你的動力源是什么呢？

我沒有開口，它也不會回答我。我就這么望著它，直到它遇上了一道難以跨越的溝壑——我眼中的一條小縫。它試探著，小心翼翼地探出前半身，觸角在空中擺動，卻仍是夠不到另一邊。它縮了回來，在原地頓了頓。

我對比了下它的身體長度和縫隙的寬度，可惜地想它不能不放棄了。然而現實狠狠地給我來了一巴掌。那小蝸牛重新伸出了自己的身體，堅定不移地朝著彼岸前進。它努力地拉伸著自己柔軟的身體，一點一點把自己往離目的地更近的地方靠近，一毫米，兩毫米，一厘米??成功啦！它成功地觸碰到了自己的目標！

就在這時，蝸牛的身體承受不住它的重殼，那重殼在半空旋轉了一百八十度，拉著蝸牛差點掉了下去！我嚇得手一抖，書包也差點掉了下來。蝸牛到底還是穩住了，只見它的肌肉被拉得長長的、細細的。接下來該怎么辦呢？還是趕緊放棄比較好吧？我這么想。

小蝸牛卻依舊執著地前進著，它拉伸著自己細長的肌肉，背負著重重的殼，努力往前蠕動，好像什么困難都無法耗盡它前進的動力。而它的蠕動終于見效，只見前面的肌肉越來越粗，后面的越來越細，重重的殼一點一點往前移動著，終于艱難地翻轉過來，它成功了！它渡過了那條對于它來說仿佛是不可逾越的溝壑。

我松了一口氣，繼而心里生出一點信念：作為一個人，怎么可以輸給一只小小的脆弱的蝸牛呢？怎么能比它還容易放棄呢？怎么可以！我突然感到不甘心和不服氣，人類的自尊心瞬間爆炸，拎起書包就往家里跑，滿腦子想著未完成的試卷。

于是我多了一個說小不小說大不大的目標：不能輸給蝸牛。每當迷茫與懈怠之時，想起它就有種不肯服輸的氣概，令我重新充滿干勁。這就是我的動力源吧！

【點評】

把“動力源”歸功于一只小小的蝸牛，這是一個很好的寫作角度。文章中通過對蝸牛的細致觀察，得到關于生活、關于人生的種種思索與感悟，這樣的寫法，不僅讀起來很真實，也能給人留下深刻的印象。當然，文章的成功在于小作者觀察的細膩，對于蝸牛的一舉一動描繪得非常生動形象，這也再次告訴我們，學會觀察生活是多么重要。開頭引用周杰倫的名曲《蝸牛》，與文章的主題完美貼合。

我的動力源 深圳一考生

說實在話，當語文老師說要我們頌讀《詩經》去參加一個什么表演活動時，我的內心是迷茫的，《詩經》，那么遙遠而陌生、那么古老而拗口的語言，怎么才能順利地朗誦出來呢？

然而，老師到底還是跟我們講《詩經》了，先是“灼灼其華”的那個女子，在那樣溫暖的春天，在那樣翠綠的柳色中，一位美若桃花的女子輕輕地走進了我們的心中，她的美艷端莊，她的“宜其室家”，忽然都猶如一股春風，在我們的心中埋下了一顆種子。

然后有《野有蔓草》那位從晨露中起來的女子，清新脫俗得本身就像一顆晶瑩的露珠，那時的陽光那么明媚，草地那樣青蔥，與心愛的人兒邂逅，那是怎樣的驚喜啊！還有心急待嫁的“剩女”、有點潑辣的《摽有梅》，還有“投我予木瓜，報之于瓊琚”的相互回應。講到這里，老師笑著對我們說，“女

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孩子不要隨便收人家的禮物，你看回報的代價多大呀！當然，如果將來遇到你心怡的人就不一樣了，你可以用一輩子去回報他。”

忽然覺得《詩經》離我們這樣近！老師跟我們講的那一個個女子仿佛就在我們身邊，她們就像是我們的親人，她們的故事或許就發生在奶奶身上、媽媽身上，或者是老師身上。那些古代的情誼，那些做人與處事的原則，就這樣，在一句句的古詩中為我們一一展示出來。

老師的故事好聽，背誦卻不是件輕松的事。記得那是一個沉悶的下午，我們讀到悲苦的《葛畾》：“??謂他人父，謂他人父，亦莫我顧??”我們無暇去體味那悲苦，只覺得文章中的節奏是如此的明快，如此的有節奏。不知是誰先敲起了桌子打響了節拍，我們順勢加入，每個人都拿起了手中的筆，有條不紊地打著節拍，幾千年前的優美詩句就這樣抑揚頓挫地從我們口中流淌出來，不想停歇。老師要求讀的五遍已經停不下來，八遍、十遍、十五遍??越讀越有勁，我們好象找到了某種動力，又好像中了某種魔力！

后來，老師又讓我們打拍子讀《摽有梅》；后來，又教我們唱《蒹葭》《木瓜》，聽到那潺潺的音樂聲，我們恍然大悟，原來這些詩都是可以唱的。后來，我們又把一些詩篇改編成舞蹈，驚艷了所有人??我們停不下來，我們開掛了！《詩經》像是一股源動力，把同學們所有的表演技能都激發出來；《詩經》如同一個平臺，讓我們每個人都展現自己的風格。

演出成功幾乎毫無懸念，讓我們大家都預想不到的是，一次演出后我們又接到其他的邀約，“全城共讀半小時”、央視朗讀者“深圳朗讀亭”花絮拍攝、《南方都市報》整版報道??

當我們衣袂飄飄地頌讀《詩經》，沉浸在國學的滋養中，我們的心靈充滿了對祖先的敬意。是《詩經》，為我們打開了找回自信、挖掘自我的大門，也成為我們初中生涯中最絢爛最難忘的一幕！

【點評】

本文的選材很特別，通過大家對《詩經》的認識、學習，從而由“不喜歡”發展到“喜歡”，而且從《詩經》上升到國學以及傳統文化，令文章的主旨越來越深刻。當然，在這一轉變過程中，老師的講解和同學打節拍的朗誦起了關鍵性的作用。所以，小作者對這兩部分進行了詳細描述。文章對心理的描寫非常細膩，對場景的描繪也非常真實，是一篇構思非常靈巧的文章。

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