第一篇：1951年~2014年安徽高考作文題大全及解析

歷年安徽高考作文題回顧

1951年高考作文題目：一年來我在課外努力地工作/論增產節約的好處 1952年高考作文題目：我投到祖國的懷抱里來/記一件好人好事

1953年高考作文題目：寫一個你所熟悉的革命干部/記我最熟悉的一個人 1954年高考作文題目：我的報考志愿是怎樣決定的

1955年高考作文題目：我準備怎樣做一個高等學校的學生 1956年高考作文題目：我生活在幸福的年代里 1957年高考作文題目：我的母親 1958年高考作文題目：當社會主義建設總路線公布的時候/大躍進中激動人心的一件事/記整

風運動中的一件事 1959年高考作文題目：記一段有意義的生活

1960年高考作文題目：我在勞動中受到了鍛煉/大躍進中的新事物

1961年高考作文題目：我學了毛主席著作以后/一位革命先輩的事跡鼓舞著我 1962年高考作文題目：說不怕鬼/雨后（兩選一）

1963年高考作文題目：唱《國際歌》時所想起的/“五一”勞動節日記 1964年高考作文題目：讀報有感——關于干菜的故事

1965年高考作文題目：談革命與學習/給越南人民的一封信

（1966—1976：高考中斷了11年）

1977年高考作文題目：“我在這戰斗的一年里” 1978年高考作文題目：縮寫：“速度問題是一個重要問題” 1979年高考作文題目：改寫：“陳依玲的故事” 1980年高考作文題目：讀后感：《畫蛋》達·芬奇的故事 1981年高考作文題目：讀后感：《毀樹容易種樹難》 1982年高考作文題目：命題：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 19831984年高考作文題目：一段報道，關于怎樣寫作文 1985年高考作文題目：“致 1986 1987 1988年高考作文題目：習慣 19891990年高考作文題目：①動作表情；②肖像描寫；③議論500字

1991年高考作文題目：①以圓形物體為本，寫一段想象②命題——

墨者未必黑”，辯論或議論 19921993年高考作文題目：廣播稿：關于補課報酬問題 1994年高考作文題目：嘗試

1995 1996

議論題為“我更喜歡”

1997年高考作文題目：自擬題社會調查分析，素材兩份，主線為“助人為樂”

1998年高考作文題目：堅韌；我追求的品格戰勝脆弱（二選一：補寫《媽媽只洗了一只鞋》）1999年高考作文題目：假如記憶可以移植

2000年高考作文題目：以“答案是豐富多彩的”為話題 2001年高考作文題目：以“誠信”為話題

2002年高考作文題目：以“心靈的選擇”為話題

2003年高考作文題目：以“感情親疏和對事物的認知”為話題 2004年高考作文題目：以“相信自己與聽取別人的意見”為話題 2005年高考作文題目：以“出人意料和情理之中”為話題

（注：從2006年起，安徽實行語數外自主命題）

2006年高考作文題目：讀（從2006年開始安徽省獨立命題）2007年高考作文題目：提籃春光看媽媽 2008年高考作文題目：帶著感動出發

2009年高考作文題目：彎道超越的聯想或感悟 2010年高考作文題目：吳興雜詩的思考或聯想 2011年高考作文題目：時間在流逝

2012年高考作文題目《梯子不用時請橫著放》 2013年安徽高考作文題：蕭伯納的名言

2014年安徽高考作文題：劇本修改誰說了算!

安徽自主命題高考作文題回顧

高考語文安徽省獨立命題是從2006年開始的。06年以來安徽高考作文命題已經初步顯現出一些值得關注的特色，比如命題、話題作文的審題障礙，材料作文供料的窄狹，等等。從學生復習迎考，提高應試作文水平來說，對歷年來安徽高考作文題認真回顧、分析一下，無疑將會從中獲得許多有益的啟示。

2006年：閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學是一本書，自己是一本書??人生經歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越??請以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤書寫規范，正確使用標點符號。⑥不得抄襲。

簡析：話題作文。話題作文也要認真審題，寫作時的隨意性必須克制。像這個話題中的“讀”，必須注意其引申義，如果粗看一下，就寫成“談讀書”、“我愛讀的一本書”之類的文章，顯然不附合題意。因為“自然是一本書，社會是一本書···”這些暗喻提示已經明確指出“讀”的對象是無字書，不是紙質的書。此話題材料具有指向功能，提示可以讀自然，讀社會，讀人生，立意、選材還是比較寬的。該話題既強調理性思考，又注重情感體驗，泛泛而談很難拿高分，應寫出對自然、社會、人生的深刻品讀，議論應有思想的深度，記敘應有真切的情感體驗和獨到的人生感悟。

2007年：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于 800 字的文章。（60分）

[注意]①立意自定。②文體自選。③書寫規范，正確使用標點符號。④不得抄襲。

簡析：命題作文。這是一個有點詩意、別具一格的題目。詩歌有詩歌的獨特的審美規范。如果對于詩歌語言的變形（“詩家語”）不具備一點常識、素養，題目都有可能誤讀。(如五花八門的對于此題的誤讀：提籃和春光兄妹倆一起去看媽媽，一個名叫提籃春光的日本小伙去看媽媽，一個名叫提籃春的人光看媽媽不看爸爸，提著藍春光去看媽媽，在提籃里看春光中的媽媽，透過提籃的孔隙看春光中的媽媽）其實在《雨巷》、《再別康橋》中，都有語言變形的例子：“ 她靜默地走近，/走近，又投出 /太息一般的眼光 ”，“悄悄是別離的笙簫”，“沉默是今晚的康橋”等，“太息”與“眼光”、“悄悄”與“笙簫”、“沉默”與“康橋”，這種遠距離的詞語零距離的變異組合，“反常合道”，“無理而妙”。《荷塘月色》中“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這是通感手法，也是“遠取譬”，也是一種奇異的變形。夏宇的《甜蜜的復仇》:“把你的影子加點鹽/腌起來/風干/老的時候/下酒”，影子能腌起來，風干，老的時候，還能下酒。這簡直是胡話、瘋話、癡話、夢話。然而，我們細細領會，這奇異的語言卻表現了一種刻骨銘心的愛的創傷，它比平常語、通用語更令人心靈為之顫動。“提籃春光看媽媽”這個作文題中就有語言的變形，“春光”在這里已經不是它的詞典義“春天的景致”，而是借喻，是豐碩的成果、驕人的成績等的變形，在籃子里提著的，可以是具體可感的物品，也可以是抽象的“春光”，這就要善于發散，有豐富的詩意的想象了。“媽媽”可實指，也可虛指，如可以將“媽媽”引申為“家鄉”、“黃河”、“祖國”、“地球”等。題眼應是“看”，“看”具有豐富的延展性，看望、報答、反哺和回饋等。誰“提籃春光看媽媽”？主體是有選擇性的，可以是“我”也可以是“非我”，給考生留下了選擇的空間。2007年的安徽高考作文評分細則規定，同樣水平的作文，將“媽媽”這一意象合理引申的得分要稍高一些。這是因為這樣的立意較為

高遠、新穎。在開頭一段，用蘇芮的《奉獻》：“雨季奉獻給大地，歲月奉獻給季節，我拿什么奉獻給你，我的爹娘。”快捷入題，既有文采，又一目了然。

2008年: 請以“帶著感動出發”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

[注意]①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

簡析：同07年一樣，命題作文，這也是一種對付猜題的較好策略。“感動”是一種情感，怎么裝在行囊里“帶著”？這也是一種語言變形。不過這種變形不是太難理解。“出發”是中心詞，是題眼，但這次“出發”不是一般的“出發”，是一次“感動”之后的“出發”，是帶著情感力量的“出發”，必須寫出真正令人感動的內容。2008年先是南方雪災，接著汶川大地震，這給立意、選材帶來方便，但千文一面，都是“一方有難，八方支援”，就會讓閱卷老師“審美疲勞”，感動不了閱卷老師；閱卷老師不“感動”，很難給你打高分。所以應該獨辟蹊徑，從日常生活的細微之處選材，以小見大。該題有過于時政化的偏頗。

2009年：閱讀下面的文字，根據要求作文。(60 分)“彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對于直道而言，彎道上困難大，變數多。過彎道時，原來領先的車手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手。

現在，這一用語已被賦予了新的內涵，并被廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會進程的某些變化期或人生道路上的一些關鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。

上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟？請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。

[注意]①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范,正確使用標點符號。

簡析：新材料作文。2006年高考全國卷作文題（卷1：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多

好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。卷2：目前中國讀書的人越來越少。1999年為60%，2001年只有52%。造成這個原因是多方面的。現在的人為什么不讀書？中年人說沒時間，青年人說不習慣。還有的人說買不起書。相反，網上閱讀的人越來越多。1999年是3.7%，2003年已經有18.3%。全面了解材料，沿著一個側面和一個角度，自己確定題目和問題，字數800字。）就是新材料作文題。

新材料作文是取材料作文和話題作文之長而避其短的一種新的作文樣式，也稱“題意作文”。其特點是，它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。過去的材料作文，都是限定文體，而現在是文體不限。過去的材料作文，總有一個最佳立意，而現在的可有多個立意，而不一定有一個所謂的“最佳立意”，有較大的選擇、發揮空間。安徽07年、08年的題目，偏重于感性，情感，限制較死。2009年側重考察學生的理性，學生對事物的認知能力、思辨能力。

“彎道超越”本是賽車運動的用語，現在被廣泛借用，似窄實寬，有較大的開放性。但是也要注意審題，比如不能把“彎道”誤解為“彎路”。注意分析材料層次，從開頭到“可能利用彎道超越對手”是“實”，后面的內容是“虛”，立意不宜僅僅停留在“實”的層面，應把眼光放在“彎道超越”的啟示意義方面。“社會進程的某些變化期或人生道路上的一些關鍵點”，這提示考生應關注社會現實，關注人生。可以引用柳青名言作為題記：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”

2010年閱讀下面這首詩，根據要求作文。（60 分）

《吳興雜詩》 [清] 阮元 “交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”這首詩蘊含的哲理,引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章，不少于800 字。

[注意]① 立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透漏個人相關信息。④書寫規范，正確使用標點符號。

簡析：材料作文。材料是一首古詩，閱讀、理解有一點難度。提示語說蘊含哲理，給出了審題立意的方向。開放度較小。側重考察學生對事物的認知能力、思辨能力。審題時應根據提示，從詩中找出“哲理”之所在，也就是最關鍵的題眼。立意抓住“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”這兩句，引出從實際出發，按規律辦事，因地制宜、因材施教、具體情況具體對待、不可強求一律搞一刀切的道理，才符合題意。如果只抓住“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家”，大談“環保問題”、“人與自然和諧相處”，或者只抓住只言片語，如圍

繞“水”或“植物“”立意，做人當如荷花一樣“出淤泥而不染”，做事要像水一樣灑脫，要“散作千溪遍萬家”等等，都是偏題、離題的。也有人（福建師大孫紹振教授）認為安徽這個作文題太容易了，“對于學生的智商，沒有挑戰，難度太小，結論太淺，停留在常識層次，高水平的考生發揮的空間太小。低水平的考生也不難僅憑感性敷衍成篇。”

2011《時間在流逝》

簡析：命題作文，時間雖匆匆流逝，但有些東西卻是永恒的，如親情，友情，成長經歷等。因此，面對流逝的時間，我們不必難過，應當好好把握每一天，即使等我們都老了，還能回憶起那些流逝的歲月，尋找那些永恒的幸福。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。抓緊時間，努力奮斗，即使不能增加時間的長度，卻能拓展時間的寬度。這是我們青年人所要努力的。雖然時間匆匆流逝，但有時我們也需要放慢腳步。去草原，去海邊，聞一朵花香，聽一聲鳥鳴，感受自然，體驗生命。這樣才能在匆匆而過的時間與社會中始終保持自我，不會迷失了方向。

2012.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范。

簡析： 從審題立意的這個角度來說，作為一篇供料作文，考生在審題時必須多加小心，否則，立意不佳的考場作文一般來說得分情況不會理想。就這篇材料作文來說，可以有多個角度供考生選擇，比如從使用者角度，從留言者角度等等，都是可以的，但這其中有個最佳立意角度問題，我個人認為，這個材料作文比較好的立意應該是要正確處理好個人和他人的關系問題，所以社會公德方面的立意應該是作文出題者的命題意圖。也就是說，諸如“梯子”一類的社會公共設施，在自己使用好以后，要妥善處置，處置時要充分要考慮到他人的安全利益等等，只有這樣“我為人人”著想了，這個社會才會更加和諧文明。畢竟，在我們當前這個時代，“只掃自己門前雪，不管他人瓦上霜”的個人利益至上的社會不良現象還是時有發生的，這個作文命題的社會基礎應該就在這個方面。從文體結構這個角度來說，把這個作文題的文章體裁選定為議論文，應該是比較妥當的較好選擇。眾所周知，議論文的寫作一向是許多高考考生的薄弱之處。所以考生們在臨場寫作時一定要突出文體特征，對于一篇議論文來說。論點要突出：開題就要亮出中心觀點，中間論述要緊緊圍繞中心觀點，結尾時要回扣中心觀點。論證方法的選擇上可以多樣化些，如舉例論證，正反論證等等。論據則要新穎貼切，不要堆砌材料，而要熟例粗舉，生例細舉。如果能緊扣社會現實有感而發就更好了。議論文的文章結構主要依靠段落的劃分來體現，而一篇應試作文的段落既不宜過多當然也不宜過少，一般來說，五至七段為佳。在議論文的寫作三要素當中，要根據自己的實際情況有意識的打造屬于自己的作文亮點，或論點深刻，或材料豐富，或語言有文采，或表達有創新，等等都是可以的，關鍵是我們的考生一定要有考場作文的“亮點”意識。從考場作文的語言表達的角度來說。這篇應試作文的語言應該平和而不能過激，應該以理服人而不是感情沖動，應該注意語言表達的邏輯性而不能思維混亂不知所 6

云。因為對于一篇議論文來說，語言表達的條理性是非常重要的，它是考生思維的直接外化，也是寫作部分的思維考點。此外，對于今年的考生來說，尤其是要注意語言表達的規范性，慎用網絡語，不講江湖話，也不能過于成人化和幼稚化，所用語言要符合自己的身份特征和年齡特征。最后，在寫完后要檢查一遍，避免語言的“硬傷”，如字數不夠，錯別字，病句等等，但要注意卷面的整潔度，除了必須要改的“硬傷”錯誤，否則，不宜涂改過多，不然是會影響閱卷老師的印象得分的。

梯子豎直放會有安全問題，所以老板要提醒工人注意安全，可是那個顧客卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時候，將其放倒，就徹底解決了安全問題。這就提示我們：工作中如果轉換一下思路，問題可能就能徹底解決。考生可以據此立意寫作，將中心確立為“轉換思路”。

不過，這次的作文題還有一個特點——即使考生能準確理解材料，正確確立寫作主題，也很難寫得精彩。因為材料本身已經限制住了考生，讓其難以在文采上有所突破，從這個意義上來講，命題者可能要考查考生的基本寫作能力，而不是要考查考生的文學創作能力。另外，就材料本身來說，可能很多考生只能就材料談材料，無法拓展。下面談談這個作文題的寫作思路： 思路一：由淺入深——

1、在我們的學習中要注意轉換思路，這樣就會取得很好的效果；例子，平時的學習方法、解題方法、背書方法等等。

2、在工作中要注意轉換思路，這樣就會取得很好的效果；例子，可以用材料中的例子，也可以選掐他的例子。

3、升華一下：我們的國家、民族也需要轉換思路，這樣才有出路；例子，改革開放，科學發展觀等等。

思路二：多層面發散

1、科學方面，需要轉換思路才能出成果，例子，舉自己熟悉的例子，發明家、我國航天事業等等；

2、教育方面，需要轉換思路才能出成果，例子，培養人才方面，古代的孔子，近代的陶行知等等。

3、生活中也需要轉換思路，才能有意想不到的收獲，舉生活中的例子。

2013年安徽高考作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章

一般人只看到已經發生的事情而說為什么如此呢？我卻夢想從未有過的事物，并問自己為什么不能呢？”

--蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不得透露個人相關信息，書寫規范，正確使用標點符號。

【試題評析】

一、關于立意

這是則材料作文題，就其命題的原則來說，這與安徽省近年來高考作文命題的原則是一脈相承的——既扣熱點，但又不拘泥于熱點。換言之，這道作文試題，毫無疑問緊扣了“中

國夢”這一時代熱點，但絕沒有局限于這一熱點，亦如08年5.12大地震后的安徽高考作文題《帶著感動出發》一樣，緊扣熱點，但又不拘泥于熱點。

換言之，此則材料作文如果僅僅從“中國夢”的角度出發，很難寫出高水平的文章，唯有抓住原材料，更要抓住材料中后一句“我卻夢想一些從未發生的事情，然后追問：‘為什么不能這樣？’”才是立意之根本。即：我們不但對現實的世界要具備探索精神，更應該有夢想和希望，并為之而奮斗。在當下社會經濟轉型的過程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個作文題目“鼓勵年輕人要有夢想，并為夢想而奮斗”，毫無疑問，它具有很強的現實意義。

一句話：這則材料作文，應該圍繞“為什么要有夢想”來立意最好。當然，如果從“正視現實，總結過去”的角度立意，或兼而顧之，即“既要反思現實，又要樹立理想”或“立足現實，超越夢想”二者兼顧，也不是不可以，但就原材料中的中的一個“卻”字，加之時代最強音“中國夢”，無疑選擇前者立意更為貼切。

關于2013年安徽省高考作文的立意，我想再提供些佐證材料。這種材料，看似羅列幾種觀點，但其并非簡單的并列，而是有所側重，甚至可以說是相反的。此種題型最近幾年的高考中時有出現，2012年的廣東卷就是如此，其材料為“如果可以選擇出生的時代和地點”，細細品味，材料內涵無疑為：是“活在過去”，還是“活在未來”，抑或“活在現實中”，但原材料中居里夫人的最后表述——“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”才是立意的根本。這種有所側重點甚至觀點相反的幾則材料明顯不同于并列性材料，2012年的江西卷“有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么”，針對此則材料作文，我們確實可以從兩大不同角度去立意；2012年合肥三模的三種情形并舉：是“順應潮流”，還是“堅守自我”，抑或是“逆流而上”，同樣，這則材料作文，我們也可以從三大角度去立意。一言以蔽之，安徽2013年高考作文不同于2012年江西卷作文題，也不同于今年的合肥三模作文題，而是與2012年廣東卷作文類似。

值得注意的是，寫作過程中，我們可以針對有關“中國夢”的熱點來寫，但大可不必大談特談“中國夢”。

當然，2013年安徽省高考作文，與2012年安徽省高考作文《梯子不用請橫放》相比，立意范圍明顯收窄；與2010年以清代阮元的《吳興雜詩》為材料的作文相比，審題難度明顯減小；與2009年《彎道超越》和2011年《時光在流逝》相比，思辨性和哲理意味又有所減弱。

由此可見，今年的安徽高考作文，除非你非要糾纏于“中國夢”，可能會造成偏題，否則讓你跑題都難。

二、關于體裁

作為材料作文，一般來說，既可以寫議論文，也可以寫記敘文，但最好還是寫議論文。近年來安徽省高考作文，大多更適合寫議論文，2012年的以《梯子不用請橫放》為材料的作文，2011年《時光在流逝》，2010年的以《吳興雜詩》為材料的作文，2009年的“彎道超越”話題作文，幾乎無一例外的是最好寫成議論文，當然2009年的“彎道超越”這個話題，寫記敘文也未嘗不可，但寫議論文仍然更富有思辨性。

今年安徽作文題，很難寫好記敘文，確立議論性文體應該是首選。因為，無論是你談理想、說夢想，還是你圍繞“為什么要有夢想”發表觀點見解，理應寫成議論文。

當然不是說絕對不可以寫記敘文。

三、關于擬題

俗話說：題好半篇文。作為很難跑題的一道材料作文，能夠擬好個作文題，非常關鍵。個人以為，考生可以借助流沙河《理想》一詩中某些詩句來擬題，也可以借助比喻、擬人等修辭格來擬題。

以下幾個題目僅供參考： 1）夢想，推動人類進步的階梯 2）有夢，真好

3）理想是燈，照亮夜行之路 4）怎一個“夢”字了得 5）在夢想的田野上 6）夢的那一邊 7）腹有夢想氣自華 8）夢想，催人奮進 9）我心永恒 10）我夢故我在 11）遠方 12）夢想的力量 13）揚起理想的風帆 14）生命不止 夢想不滅

15）追夢

16）夢在心中 路在腳下 17）立足現實，超越夢想 18）我夢我圓

四、關于結構

寫議論文，常用的結構是“引”、“析”、“議”、“聯”、“結”。對于這則材料作文，我們可以運用這種最為常見結構方式來寫。

但筆者以為，作為高考作文，與其用以上傳統結構，還不如運用議論性散文分論點的形式來寫這篇材料作文。即先用一段優美的語言引出一個中心論點，接著，再用一段意味雋永的話講道理，之后再用三個分論點逐層展開論述，第六段聯系實際——“中國夢”做點簡要的分析，最后再用一段話或總結全文、或引人深思、或發出號召。

例如：我們可以以《有夢，真好》作為本次高考作文題目，無疑，文題就是該篇作文中心論點，我們可以將其分解為三個分論點：其一，有夢，就有了目標，其二，有夢，就有了動力，其三，有夢，就有了境界。

以上十八個作文題，大多可以分解成三個分論點來進行寫作。

【寫作素材】

(一)名人名言

1、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

——曹操

2、毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

——培根

3、生活的理想，就是為了理想的生活。

——張聞天

4、一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。

——高爾基

5、有很多人是用青春的幸福作成功代價的。

——莫扎特

6、神圣的工作在每個人的日常事務里，理想的前途在于一點一滴做起。

——謝覺哉

7、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作生活目的的本身--這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

——愛因斯坦

8、人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

——車爾尼雪夫斯基

9、故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

——王陽明

10、志當存高遠。

——諸葛亮

11、志不強者智不達。

——墨翟

12、燕雀安知鴻鵠之志哉！

——陳涉

(二)妙語素材

1、追逐風,追逐太陽，在人生的大道上，追逐我的理想。我的方向,就在前方，載著一顆年輕的心，夜幕裝滿了理想。我的心不斷的飛翔，路不斷地向前伸展，我的方向,就在前方，追逐我的理想,心的方向。

——《心的方向》歌詞

2、該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍天，隨著輕輕的風輕輕地飄，歷經的傷都不感覺疼。我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕的仰望。我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，任風吹干，流過的淚和 汗，總有一天我有屬于我的天。

——《蝸牛》歌詞

3、“其實我是一個有ambition的人，我認為這個英文單詞不能直譯為‘野心’，應該理解為‘抱負’、‘雄心萬丈’吧。舉個簡單的例子，夜晚，大街上來來往往的行人看到一幢位于燈火闌珊處的大樓，也許通常會希望其中一間房子是屬于自己的，但我想要的不僅僅是一間，而是整幢樓！”

——澳大利亞工商管理博士生張鏡一

4、中國要追趕發達國家的航空技術就必須要時刻懷有“航空報國，追求第一”的人生理想，早日讓中國航空裝上“中國心”，為中國第三代、第四代雄鷹，為中國民用航空能夠制造出大型飛機。

——航空動力專家江和甫

(三)事例素材： 略

(四)語段素材

①俗話說：“人無志而不立。”一個人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。從遠古時代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進、勇于創新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰勝困難的力量源泉。

②在內心埋下一粒理想種子，精心照顧，我們向目標努力奮進，不怕風雨的吹打，雷電的襲擊，是因為心中有理想，我們是勇者。耐心栽培，不管是什么外界條件，都不能動搖我們的理想，因為我們要做成功者。小小的理想種子，會開花，會結果，到收獲的那一天，你會發現自己勝利了，回頭望望曾經經過的那條路，雖然崎嶇不平，但眼前的燦爛美景是無法比擬的，此時你會明白，為理想努力，為理想付出，是件快樂的事情！

③拿破倫說過，“不想當將軍的士兵不是好士兵。”的確，有理想就會有動力，有動力就有可能邁向成功。理想，就像漆黑中的一盞明燈，即使昏黃，卻能趕走無邊的黑暗，照亮前方的路；理想，是一條漫漫長路，即使荊棘滿途，卻能一直延伸，直達成功的彼岸！

2014年安徽高考作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發表了不同的意見。

表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據表演的需要改動臺詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創作的意愿。

要求選好角度，確定立意，明確文本（除詩歌外），自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。試題評析

這則材料出自2014年3月份宋方金與宋丹丹之間的一場口水戰。宋方金撰寫了一篇長微博，指出在拍攝《美麗的契約》期間，80%的臺詞都是宋丹丹現場編改的。于是便引發了娛樂界對于演員能否改劇本的討論。由此看來，這則作文材料緊貼時事要聞，引導學生關注現實生活，旨在要求學生能對現實事件發表自己的看法。這則材料有以下立意角度。

1.遵守規則。從這個角度講，表演藝術家的改動劇本是對原著的不尊重，是對規則的破壞。現實生活中如果人人都破壞規則，那么就無規范可言。考生可以寫規則、規范的重要性，它旨在約束我們的行為，讓整個社會走向規范。

2.創新突破。藝術是允許個人發揮的，社會也需要在創新中尋求突破。藝術家的改動劇本如果是合理的，那么就值得贊揚，因為他在劇本中融入了自己的生命體驗和表達技巧，而創新給劇本帶來了強大的生命力，大到社會發展，亦是如此。

3.辯證分析。能否改動要一分為二的來看待，如果是正確的、正面的，就值得贊賞，如果是反面的，負面的就應該剔除，所以在社會發展過程中，我們要一分為二的看待創新。

第二篇：2012高考作文題解析

2012年高考作文題目匯總及解析

2012-06-07 15:46提問者：a282882544|瀏覽次數：8687次

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2012-06-07 16:06

2012年高考作文題目匯總

大綱版

2012大綱版高考作文題目：甩掉多余的顧慮

周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫子，再試試!”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

湖北卷

2012年湖北高考作文題目：材料作文《書信可不可以替代》。

作文自選角度，一個話題引起討論：書信可不可以替代。是改變還是不改變。

福建卷

2012年福建高考作文題目：《人生中的賽跑》

馮驥才說“運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間;人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。”根據以上材料寫一篇800字的作文。

江蘇卷

2012年江蘇卷高考作文題目：

《憂與愛》

廣東卷

2012年廣東高考作文題目：

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯園比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公園一世紀的中國新疆，因為當時那里出與佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前，伊雷娜則對我肯定的說過，她寧可生的晚些，生在未來的十幾里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。

上面的材料引發了你怎樣的思考，請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：

1、自選角度自擬標題自定文體。2,、不少于800字。

3、不得套作不得抄襲

四川卷

2012年四川高考作文題目：

一則關于水的詩歌材料，從象征意義，人生意義對一滴水進行了闡釋，要求考生圍繞“水”為話題展開作文。

江西卷

2012年江西高考作文題目：

2012年江西高考語文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文;小作文的主題跟音樂有關，字數200字左右。

新課標

2012年新課標卷(河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆、海南)高考作文題目：

給材料作文：一個油漆工看到一艘船有個漏洞，順手補上了。船的主人發現了，要給這位油漆工錢。油漆工沒要，問為什么。船主人說，他原計劃打算帶家人乘船出海。考生根據材料自擬題目，寫800字作文。

浙江卷

2012年浙江卷高考作文題目：

有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網友3種評論，一是肯定，也想做這種人，二是質疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰去跑呢，三是覺得兩種說法都對，根據這些情況寫篇文章。

遼寧卷

2012年遼寧卷高考作文題目：

材料作文：一個音樂家登臺穿的非常樸素，有人問他為什么不穿的華麗些，他說人要隱沒于音樂之后。根據以上材料寫一篇作文。

山東卷

2012年山東高考作文題目：

材料作文：“我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山”

上海卷

2012年上海卷高考作文題目：

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

北京卷

2012年北京卷高考作文題目：

2012年北京高考作文題目為材料作文，講述火車巡邏員老計的故事，老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經過都會敬禮，火車都會鳴笛回應。請自擬題目寫篇不少于八百字的文章。

天津卷

2012年天津卷高考作文題目：

兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質如何?小魚說：我不知道水質是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現大道理。根據你對這段材料的理解，寫一篇作文。體裁不限，800字以上。

第三篇：2012高考作文題和解析

2012高考作文和解析

一、2012作文匯總1、2012新課標卷高考作文題：船主與油漆工

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年新課標卷(河北、河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆)高考作文題：

給材料作文：船主與油漆工，考生根據材料自擬題目，寫800字作文。

2、2012年全國卷高考作文題：放下顧慮

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年全國卷(貴州、云南、甘肅、內蒙古、青海、西藏、廣西)高考作文題：

在農村挑秧苗，走到半路負擔太重，媽媽建議減掉身體上的束縛，脫掉鞋襪等等，作文關于放下顧慮，挑東西的材料分析。

3、2012年北京卷高考作文題：火車巡邏員的故事

2012年北京高考作文題為材料作文，講述火車巡邏員老計的故事，老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經過都會敬禮，火車都會鳴笛回應。請自擬題目寫篇不少于八百字的文章。

4、2012山東高考作文題：以孫中山箴言自擬題目

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年山東高考作文題：

材料作文：“我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山”

5、2012上海卷高考作文題：曾被舍棄的微光

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年上海卷高考作文題：

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

6、2012年福建高考作文：材料作文

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年福建高考作文題：

馮驥才說“運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間;人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。”根據以上材料寫一篇800字的作文。

7、2012年湖南高考作文：《別把聰明打碎了》

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年湖南高考作文：《別把聰明打碎了》

8、2012廣東卷高考作文題：生活時代的材料作文

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年廣東卷高考作文題：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆、因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前....。伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活。”

上面的材料引發了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。(根據南方日報微博提供)

9、2012年江西高考作文題：你擁有什么

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年江西高考作文題：

今年江西高考語文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文;小作文的主題跟音樂有關，字數200字左右。(江西教育新聞網胡誠從江西高考考場外獲悉)

10、2012年四川卷高考作文題：關于水的討論

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年四川卷高考作文題：

一則關于水的詩歌材料，從象征意義，人生意義對一滴水進行了闡釋，要求考生圍繞“水”為話題展開作文。

感謝《天府早報》提供新聞線索。

11、2012湖北卷高考作文題：《那些年》

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年湖北高考作文題：材料作文《書信可不可以替代》。

作文自選角度，一個話題引起討論：書信可不可以替代。是改變還是不改變。(長江日報提供)

12、2012海南卷高考作文題：材料作文

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年海南卷高考作文題：

今年海南高考作文為材料作文，材料，一名漁夫修補船只的時候看

到船底有個小洞，就順手不上了，后來他兒子去打漁時遇上大雨。這個補上的小洞救了他一命。文章立意，做有責任和擔當的人，隨手小善會有大的回報。

13、2012浙江卷高考作文題：坐在路邊鼓掌的人

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年浙江卷高考作文題：

有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網友3種評論，一是肯定，也想做這種人，二是質疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰去跑呢，三是覺得兩種說法都對，根據這些情況寫篇文章。(媒體來源：錢江晚報記者王慧華提供)

14、2012年重慶高考作文題：拯救冷庫工人

重慶高考語文作文材料，大致內容：“一個人被關一個冷庫里，一個門衛來解救被困人員，事后有人來問門衛，這不是你的本職工作為何你要解救他?門衛說：因為只有這個人，每天早上和我說，早上好，以及晚上對我說再見，而今天他只對我說了早上好，還沒有對我說再見，所以我判斷他在冷庫里被困了。

(此信息由考生提供，文字表述可能有部分出入，請以重慶考試院8日發布的標準試題及答案為準)

15、2012遼寧卷高考作文題：大隱隱于“樂”

2012年高考語文科考試已經結束，以下為2012年遼寧卷高考作文題：

材料作文：一個音樂家登臺穿的非常樸素，有人問他為什么不穿的華麗些，他說人要隱沒于音樂之后。根據以上材料寫一篇作文。

二、2012年高考全國各省市作文題目全解析

2012年高考已拉開大幕，7日中午，學而思高考研究中心的劉純老師和王乃中老師第一時間在微博點評了本全國各省市高考作文題，說明了其破題立意的角度及升華方向，并結合往年題目說明了高考作文需要關注的重點。以下為微博內容匯總：

全國卷：【在農村挑秧苗，走到半路負擔太重，媽媽建議減掉身體上的束縛，脫掉鞋襪等等，作文關于放下顧慮，挑東西的材料分析。】題目從破題立意上難度不大，關于“選擇”“放棄”“有舍才有得”之類的文題，相信考生之前或多或少都會有所接觸。從立意來看，價值維度應該是重要的評判標準。也就是說：考生究竟是簡單地就選擇談選擇，寫一些類似于政治教科書似的常識大道理，還是真正能夠以小見大，真正看到“選擇”或“放棄”對于社會、歷史、文化或生命、精神、心靈的意義或價值。這個題目做做表面文章很簡單，但要深入下去，依然足見考生的功夫。（劉純）

新課標卷：【船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過”。船主說“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當得知我的孩子們駕船出海，我知道他們回不來了。現在他們平安歸來，所以我感謝你！”】用余世維“領袖”的七種根性來說，這個叫細心，叫補位，即：看到毛病或弊端，即便非自己份內之事，也要盡責做好，背后還體現了一種責任感。如果考生糾結于小小的漏洞與船難事故，或者無心幫忙得到豐厚財富，肯定就偏題了，應該關注涂漆工補漏洞這一事件本身，探討這一行為背后的意義與對為人處世的借鑒。說得更詳細一點：涂漆工所謂“順便補的”，并非“無心”，而是一種不以善小而不為的“有意”——它當然與“善良”有關，但本文的立意重心顯然并不在此。此外，如果考生糾結于為什么船主在有船出航前不知道是哪條船出航這樣的技術性問題，我認為他應該是個管理人才，只是作文的分數不會太過樂觀??（劉純）

北京卷：已有長篇分析文章《2012北京高考作文試題評析》（劉純）

上海卷：【人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。】這個題目最直觀的破題點就是“一般人和天才的不同之處”，可以提煉出“珍惜自己的微光不要輕棄”，文章展開時可以倚仗“我的微光是些什么”、“如何珍惜”等等構造提綱；此外如果想另辟蹊徑，還可以去談“一

般人和天才沒什么不同”，因為我們身上的微光都是一樣的。本題的難點不在于立意角度的發掘上，而在于具體材料的填充上，平凡人的微光是什么？舍棄的具體表現是哪些？這些點都需要考生們費一些思量。就我看，“心靈中閃過的微光”可以是感情、靈感、沖動乃至于一剎那的頓悟等，而舍棄，可以具體為放過了靈感、埋沒了情感、打消了沖動、遺忘了頓悟。歷史上的例子也不是沒有，比如某人一個靈感被輕易放棄導致科學原理被他人發現、某藝術家輕易地決定擱置某個構思結果被他人寫成傳世巨作等。（王乃中）

四川卷：【關于水的詩歌材料，從象征意義，人生意義對一滴水進行了闡釋，要求考生圍繞“水”為話題展開作文。】材料對一滴水的象征意義和人生意涵等作了一定闡釋供考生展開。這題相當常規，角度有如下幾個：1，借助古往今來與水有關的成語或者哲理名言展開；2，把一滴水與個人相結合，談到人的人生意義和人生價值的實現；3，和自然界水循環結合，從一滴水的不同形態展開。既然材料中已經具體提到了水的含義，文章就不能僅止于此，而要探討到“怎么辦”的層面上。明白了道理，如何應用到自己的生活中去，是本篇文章真正應該凸顯的主旨。（王乃中）

江蘇卷：《憂與愛》。題目很大，需要落地：憂什么？愛什么？切忌憂與愛的對象大而空。就題目本身而論，是一個典型的關系型作文。關系型作文最關鍵的，就是不能舍棄一方，單寫一方。如果考生的題目只在開頭或結尾提“憂”，中間主要寫“愛”，那么文章一定會跌倒三類。反之亦然。當然，關系型作文，從憂或愛中更看重一方也不是不可以，但一定要結合著對方行文。比如，如果觀點是“重愛貶憂”（讓我想到最近當評委的一個辯題：愛國主義應該強調自豪感還是危機感），也要在寫“愛”重要的同時寫“憂”的問題，切忌扔到一方。當然，深入地探討“憂”與“愛”的關系，會推動立意更深刻。最后，如果我們略微較真一點的話：為什么這個題目把“憂”放在了前面，把“愛”放在后面？由“憂”及“愛”是一種什么樣的關系？這樣一種關系能夠作用于哪些方面？除了比較容易想到的“憂國憂民”到“愛國主義”之外，“憂”到“愛”是否也是一種感情認知的通式？簡言之，這個題目伸縮性很強，很驗功力。（劉純）

福建卷：【馮驥才說：“運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。”】根據以上材料寫一篇800字的作文。一個寫人生成就的題目，很好入手。寫法上，如果結合“行萬里路”的實際路程，會讓文章呈現出豐富的層次感，整體顯得較立體。不過，馮驥才本人除了關注路程的“長度”以外，同樣在意生命的寬度與深度。可惜的是，這種對于人生多維度的思考，在這個題目里都只能描述為“路程”，某種意義上說，遭到扁化，變得單一。如果考生能夠聯想到不停奔跑的阿甘，從立意上也能做到立體豐滿。《羅拉快跑》化用到這個題目中的可能性不大。（劉純）湖南卷：【一幅圖片加四句話。圖片的內容為一只伸出的手，四句話分別是：伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張開是創造的力量，捧起是收獲的希望。】湖南卷看似是一個看圖作文，實則就是給定角度的材料作文。圖片中攤開的手被從四個角度展開解讀，那么四者選一相對而言比較穩妥，四個角度也都中規中矩，伸出雙手是援助他人或貢獻力量，放飛的是想象也是希望，張開手是打破條框自由創造，最后則是捧起收獲。每個都是高中生習慣的路數。大家只需要從形式上加以創新即可，在立意上無需可以求新。

遼寧卷：【材料作文：一個音樂家登臺穿的非常樸素，有人問他為什么不穿的華麗些，他說人要隱沒于音樂之后。根據以上材料寫一篇作文。】網傳的“如何救海參”讓無數吃貨激動不已，事實證明，這跟去年“高曉松醉駕”一樣，多半是網民自娛自樂的產物。就這個題目來說，表面平淡，暗藏玄機。表面上看，這不過是一個外表美與心靈美關系的變體，讓世人將目光從浮華的表面移開，關注真正值得關注的東西。不過，由于題目材料的對象是一位“音樂家”或“藝術家”，這實際上給打開作文空間提供了無限的可能，在上述簡單母題之下，考生完全可以藉此談對于藝術的深入理解，這比簡單的價值判斷深刻得多。（劉純）浙江卷：【有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網友3種評論，一是肯定，也想做這種人，二是質疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰去跑呢，三是覺得兩種說法都對，根據這些情況寫篇文章。】文章作者是著名的心靈雞湯作家劉繼榮，題目出法則很像北京過去的材料作文，屬于材料后面附觀點的那種，只不過由于博文選擇得太水，直接拉低了題目的檔次。就三種觀點而言，最不可取的“兩種都有道理”這種和稀泥的意見，贊同或反對均可，看考生自己。這樣一個中規中矩的題目，令浙江今年無任何特色可言。（劉純）

天津卷：【兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質如何？小魚說：我不知道水質是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現大道理。根據你對這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上。】天津今年的高考作文題仙氣十足。在這則禪意十足的材料當中，恐怕不會有多少考生能從兩條魚的對話這件小事情中讀出什么“大道理”。論難度，這個題目甚至高于2010年東城一模被無數人詬病的“凍魚”，比我自己03年參考高考時“感情親疏與對事物的認知”還要荒唐過分。根據往年經驗，第一時間公布出來的作文題多少都會有所刪減，但愿考生拿到的題目像“愿景”一樣，還有一些現在我們沒有看到的信息。就現有的情況而言，我只能說：如果哪位考生有幸對禪感興趣，或者至少看過蔡志忠漫畫《六

祖壇經》和《禪說》，在這個題目上會占大便宜。而如果評分時不大看重兩魚對話這個讓人莫名其妙的材料，那么題目的意義似乎又會萎縮得厲害。其實，天津一貫喜歡以小見大，比如“總有一句話在嘴邊”，包括去年的“鏡子”，其實都是這個路數。然而遺憾的是，到了兩條小魚，未免物極必反、過猶不及。魚現在大概是作文考生最討厭的動物了吧??（劉純）廣東卷：【閱讀下面的文字，根據要求作文。醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆、因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前....。伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活。”上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。】廣東題目出得不錯，兼具文化意蘊、生活體驗、時代精神和個人情懷等多種升華可能性。其核心在于從“一個時代自有其有趣和有用的生活”提煉出“你想生活在什么樣的時代？”這個問題。想解答這個問題，需要站在個人和歷史多個著眼點進行考察，展現個人眼界和胸懷。以前在北大搞辯論時，曾帶著元培學院的小朋友們打過一場經典比賽，里面有一句選手名言“一個時代自有一個時代的不舍和迷茫，一個時代也自有一個時代發展的榮耀與輝煌”，成為北大之鋒五年來的經典，看著這個作文題目，真是夢回校園。除了寫“我想生活在哪個時代”，側重于在選擇時代這一點上展開之外，也可以選擇展開“我將如何生活”這個角度。在今天這個時代我們如何生活？在一千年前我將如何生活？選擇時代即是選擇那個時代所代表的生活方式，而不同的生活方式往往指代著不同的階級、修養和情懷。（王乃中）

山東卷：【材料作文：“我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山”請考生自擬題目。】山東卷抬出了孫中山老師名言，由于信息不全，只有材料沒有寫作要求，不太好說命題側重點是在哪里，不過僅就材料本身，可概述為“革命成功不能缺少的N大因素”，推而廣之即是“做事成功不能缺少的N大因素”，如果命題人不是想讓考生就“中國改革”這不可言說的話題寫篇古代策論的話??而“成功的幾大要素”，就材料中提到的要點，首先“我愿平東海身沉心不改”以天下為己任雖死不回，不要灰心喪志，不能畏難縮步，全力以赴，還要知天下大勢、合人情天理，則事情才會成功。若真是如此，這道題算是非常直來直去的邏輯，考生只要有基本閱讀能力和概括歸納能力即可破題。（王乃中）

江西卷：【今年江西高考語文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文。】這個題目的兩句話分別對應著兩種處事態度，其一是不要只盯著不足也要懂得發掘和關注手中擁有的資本，其二則是不要滿足于既定的成就而要去追求更多的目標，前者擁有的是資本，后者擁有的是收獲，一個是懂得珍惜現有的，一個是懂得不斷追求可得的。可以在作文中側重一點做主要展開，也可以二者平衡尋找其辯證關系。（王乃中）

重慶卷：【這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊！”保安說：“我在這家企業工作了35年，每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人。”“今天，他進門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。】由于題目信息不全，不知道究竟是要求我們“自選角度”還是“結合材料總結”，因此無法確定地判斷立意角度的自由度有多大。從門衛的角度，可以寫“善于觀察日常、善于思考”，這也恰恰是高考作文需要考生做到的事——從日常小事中提煉大道理；除此之外，還可以從“人情味”這個角度來提煉，因這個人是向門衛打招呼的唯一一人，頗可以從“拯救冷漠生活中唯一的溫暖”的角度來概括門衛的行為。此外，從被關在冷庫里的人的角度也可以提煉出立意重點，頗具佛家意味的“種昔日因得今日果”，往日的微小善意，日積月累之下，亦可以變成今日的救命稻草，這是無心之善，但冥冥中自有善報。“勿以善小而不為”，同樣可以大做文章。而比較穩妥的選擇是從后者也即是被關者的角度來看，因為它明顯更符合“整段材料”主要想說明的事情。

安徽卷：【材料題，一個梯子豎在那里，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫著：梯子不用時請橫著放，請考生根據這段材料寫一篇作文。】從生活常識看，豎著放的梯子倒下來容易砸著別人，上溯母題，寫關心他人、為別人著想，雖然不易拉開區分度，但的確穩妥保險。不打無準備之仗的考生占便宜了。審題方面，這個題目隱含的危險在于：可能會有考生關注那個寫紙條的人，為什么只寫了紙條，而沒有把梯子放倒，進而開始就“說”與“做”

開始大發議論。然而，本來“說到與做到”也不算什么了不起的題目，更關鍵的是，紙條上“不用的時候”可以理解歧義：萬一梯子還用呢？不放倒梯子其實有著充分的合法性。（劉純）

湖北卷：【從杜甫書信說起。現在科技發達，交流方式越來越多，一些方式正在消失。手機短信、互聯網等新興媒體取代傳統書信交流，你怎么看？】從書信談到科技發展與傳統的關系。繼去年《舊書》之后，今年的題目其實是更直白地提出了科學技術與人文傳統之間的二元關系，科技的信徒自然可以支持這種以舊換新的新老更替，而懷戀傳統的人也可以去感嘆往日文化底蘊在現代社會的無以為繼。二者本質上是一種價值選擇。此外，更好的辦法是把科技和人文結合起來談。科技可以影響生活方式是一種現實，可以影響文化和思潮也是不得不承認的事，但科技和人文各自的邊界在哪里？科技并非萬能，也并非可以秉持科技進步為神圣觀念而抹殺和忽視人文關懷。若能談到這個深度，那么文章已相當了得。另一個角度則是不多關注科技，而關注現實所處的時代。21世紀是大變革的世紀，我們正目睹很多事物的出生和消亡，因此，如何把握“往日傳統與當今時代”之間的關系也是考生可以親身體會到的升華方向，比如北京二模提到的網絡書店與實體書店，比如去年題目指向曾被熱議的電子書與紙書等。就這個題目有感而發多說幾句，剛才在廣東卷點評里提到北大辯論時代流傳的那句名言，其實就出自“傳統媒體是否會在信息時代逐漸消亡”的辯題，因而才有“一個時代”之論，關注時代，關注人文，請高中生們在做題之余認真去做到這兩件事吧。個人以為，湖北依然出了今年高考最好的題目。與去年有傳承性，有人文思考，有情懷，有當下意識。這才是高考作文應該考的題目。

第四篇：2012年安徽高考作文題解析及佳作展示

2012年安徽高考作文題解析及佳作展示

安徽 吳國珍

【文題】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某公司車間角落放置了一架工作時使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅： “注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他看到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

【題解】

一、這是一則材料作文，命題者沒有給出作文的立意，是一道相當開放的文題，允許學生發散思維，尋找恰當的角度。

二、材料是一則故事，可以看做是一道象征型的材料作文題，要善于聯想想象，尋找它隱含的意思。

三、材料具有對比性，前后對梯子的處理方式形成對比，仔細揣摩，會發現肯定后者，否定前者，是審題的核心。

四、材料的要素是梯子，包括梯子上掛的或要求掛的兩個條幅，一是“注意安全”，一是“不用時請將梯子橫放”。其他要素包括工作人員、客戶等。

【立意角度】

角度一：設身處地關愛他人。梯子豎放，無論如何都有安全隱患。即使貼上了“注意安全”的條幅，也未必就能避免。這樣，關愛他人，就成了一句空話，一句口號。要想改變這種狀況，就要設身處地地為他人著想。把梯子橫放，無論怎樣，梯子是不可能自己站起來砸人的。

角度二：要求別人不如從自己做起。“注意安全”是要求別人，而“不用時請將梯子橫放”是要求自己。要求自己很簡單，只要有一份擔當，就可以做到。

角度三：提醒警告不如消除隱患。梯子豎放在那兒，始終是有隱患。要想讓隱患不存在，最好的辦法就是徹底消除它。澆樹澆根，治標更要治本。

角度四：變通思維，別有洞天。放梯子的方法多種多樣，有豎放，橫放，還有平放。怎么放，要根據實際情況而定。在狹窄的屋子里，只能斜靠著墻，或把梯子掛在墻上。除了安全要素外，節省空間、方便使用都是要考慮的。然而，使用梯子時多是豎放的，于是我們總認為豎放是梯子的主要擺放姿勢，但不需要借助梯子攀登時，還是把它豎放，是思維僵化的表現。

角度五：說不如做。兩條標語，一條不過是嘴上說說而已，一條卻是自己主動去做。凡事停在嘴上，問題始終得不到解決。只有行動才能從根本上解決問題。

角度六：關注細節，深入下去。兩條標語，(范文)一條泛泛而談，一條是具體舉措。對于工作人員來說，后一條當然切實可行。這就要求我們布置任務，安排工作，不能夸夸其談，華而不實，而應具體明確，貼近實際。

角度七：盡職盡責。豎放梯子，如果梯子倒下傷人，似乎是偶然事件，不過，即使工作人員不需要負責任，公司也要承擔一定的責任。而要避免事故，只有提高責任心，不推諉，消除隱患，才能改進工作狀態。

角度八：旁觀者清。多年來，梯子一直豎放著，也沒出現傷人事件，是一個客戶發現了問題。這不是客戶的水平有多高，而是作為旁觀者，他能發現一個群體已經成為習慣的弊端。公司所有人員對這些約定俗成的慣例都已經麻木了。從這個意義上講，旁觀者往往能發現問題。

【范文一】

心動不如行動

陳汪寶

從“注意安全”到“不用時請將梯子橫放”，境界大不同。

“注意安全”是要求別人，“梯子橫放”是要求自己。前者僅是提示危險，提醒注意，雖是好心，隱患仍在，算不上已盡責任；后者則是行動，采取措施，樹立規范，從根本上消除了隱患。

“注意安全”“珍愛生命”“保護環境”之類的標語在我們的生活中隨處可見，卻很少有人告訴我們如何做。就拿禁止吸煙來說吧，煙盒上大抵都有“吸煙有害健康”6個字，但怎么有害健康，吸煙的人不甚了然。國外將病變的人體器官圖片印在煙盒上，吸煙的危害就一目了然了。至于在公共場合禁止吸煙，也只是孤零零的“禁止吸煙”4個大字，沒有具體的處罰措施，結果完全憑個人自覺。

我們都追求美好的生活，我們的善意應當得到完美的表達，更應得到切實的執行。每次看到電視上有人跳樓輕生的畫面，下面總有一群人圍觀，指指點點，卻很少有人喊“不要，日子長著呢，生活是美好的”之類的話，更很少有人打電話求助，或者從家里拿出被褥之類進行簡單的救助準備。

中學生溺水的事件一再發生，背后的原因復雜，但教育主管部門和學校難辭其咎。他們除了寒暑假發出通知，提醒學生不要私自游泳便了事，從來不教育學生什么樣的水比較危險，到了水邊應該注意哪些事項，遇到落水的人應該如何救助等等。

曾經看到一幅漫畫，一條少人行走的街上，一個窨井蓋與井分離，一個人看到了，匆匆地繞開了；又一個看到了，做了個牌子，牌子上寫了4個醒目大字“注意安全”，也走了；第三個人來了，將井蓋拖到井口蓋住，然后拔掉牌子走了。相比之下，第三個人付諸行動，真正消除了隱患。

為人處事，不僅要心里想著別人，還要實實在在地做些什么。

【點評】

本文的特點有三，一是內容豐富而貼切，警示吸煙、跳樓輕生、溺水事件等，都是社會關注度很高的事，小作者對其做了簡要而深刻的分析，批判也很銳利；二是語言簡練，不拖沓，不累贅，敘述簡明扼要，議論一語中的；三是結構明晰，首尾圓合，稱得上“鳳頭，豬肚，豹尾”。

【范文二】

防患于未然，不如除患于未然

吳思佳

“防患于未然”，幾乎是長輩們念叨最多的人生經驗。

第五篇：2018 年高考模擬作文題及解析(四)

2018 年高考模擬作文題及解析(四)

【文題一】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

幾千年的中國文明，積淀了許多千古名句，這些名句不僅展現了中國先民的杰出智慧和燦爛文化，而且對今人和當今社會的發展也產生著深刻的影響，請從以下人物中選取一位人物，結合其一句或多句名言，談談對你或當今社會的現實意義。

孔子 墨子 陶?Y明 蘇軾

岳飛 林則徐 唐太宗 康熙

要求：選好人物和其名言，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導】

鎖定任務――選取一位人物，結合其一句或多句名言，談談對你或當今社會的現實意義。

完成任務――

1.選孔子，如：由“知之為知之，不知為不知，是知也”可談務實、求真；由“恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞”可談文明、禮儀。

2.選墨子，如：由“士雖有學，而行為本焉”可談道德、素養；由“故百工從事，皆有法所度”可談規則、法律。

3.選陶淵明，如：由“不為五斗米折腰”可談氣節、尊嚴；由“采菊東籬下，悠然見南山”可談閑適、淡泊、人與自然。

4.選蘇軾，如：由“古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志”可談立志、夢想；由“治身莫先于孝，治國莫先于公”可談孝心、公平。

5.選岳飛，如：由“文官不愛錢，武官不惜死。不患天下不太平”可談修身、廉潔；由“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”可談理想、愛國。

6.選林則徐，如：由“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”可談愛國、勇氣；由“子孫若如我，留錢做什么，賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么，愚而多財，益增其過”可談家風、廉潔；由“海到無邊天作岸；山登絕頂我為峰”談境界、小大之辯。

7.選唐太宗，如：由“官在得人，不在員多”可談民本、治國之策；由“治安之本，惟在得人”可談人才、興衰之道；由“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替”可談教訓、傾聽。

8.選康熙，如：由“古圣立法，原自簡易”可談大道至簡、簡單生活；由“書不貴多而貴精，學必由博而守約”可談質與量的辯證關系；由“夫一言可以得人心，而一言可以失人心也”可談慎言、人心所向。

上交任務――回扣寫作任務，首尾呼應。

【文題二】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

材料一：“古絲綢之路綿亙萬里，延續千年，積淀了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神。這是人類文明的寶貴遺產。”2017年5月14日，習近平主席發表的題為《攜手推進“一帶一路”建設》的演講為此次高峰論壇的成功召開“畫龍點睛”。

材料二：在一些旅游團特別青睞的大學，每到旅游旺季，校園就成了“動物園”“人民公園”，大學生成了“被參觀”的對象。眾多游客進入，給校園安全造成隱患，一些學校不得不出臺限制一切外來人員進入的規定。

材料三：復旦大學社會學系教授于海說：“建設包容性城市，意味著每一位市民，無論“新舊”，都是城市的主人，共享、共治的理念應貫穿始終。所有成員都有權參與城市決策，決定如何重塑自己的生活環境。唯有共同參與，才能將各類群體的需求充分納入城市發展規劃，這是包容性發展的基礎。”

請根據你對材料的理解，綜合三則材料的內涵，自選一個角度寫一篇文章。

【寫作指導】

鎖定任務――綜合三則材料的內涵，自選一個角度寫一篇文章。

完成任務――材料一的內涵是和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的“絲路精神”；材料二的內涵是因游客的大量涌入，一些大學關閉了開放、共享的大門；材料三的內涵是共享、共治是建設包容性城市的基礎。所以三則材料共同探討了以“開放與包容”為核心的有關話題。

1.以材料一為切入角度可立意為：開放與包容是古老的東方智慧，開放與包容的前提是要有一顆互學互鑒的心，開放與包容最終可以帶來共贏。

2.以材料二為切入角度可立意為：不能因為某些個人問題就關閉開放的大門，包容在開放中出現的問題才是包容的真正體現，在開放與包容中每個個體都要學會自律。

3.以材料三為切入角度可立意為：開放與包容不僅僅是共享，更需要貢獻；開放與包容不僅僅是共享，更需要責任；開放與包容不僅僅要注重集體利益，也需要兼顧個人利益。

上交任務――回扣寫作任務，首尾呼應。

（編輯：于智博）